Девиант зан байдал: жишээ. Өсвөр насныхны хазайлт: шалтгаан, хэлбэр, урьдчилан сэргийлэх

ОХУ-ын БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ

Холбооны улсын төсвийн боловсролын байгууллага

Мэргэжлийн дээд боловсрол

"ОМСК УЛСЫН БАГШИЙН ​​ИХ СУРГУУЛЬ"

(FSBEI HPE "OmSPU")

Хүүхдийн гажуудсан зан үйлийн тодорхой тохиолдлын дүн шинжилгээ

Омск 2013 он.

1. Зан үйлийн онцлог, илрэлийн тодорхойлолт

Маша 15 настай бөгөөд 2 жилийн турш тэр миний найзуудын дунд хазайсан зан үйлийн хамгийн тод жишээ болж байна. Мариягийн хазайлт 13 нас хүрсний дараа аяндаа гарч ирэв зуны насмөн түүний гэр бүлд дүүгийн дүр төрх. Охин өөрт нь хэн ч хэрэггүй, хүмүүс түүнийг уурлуулж, эргэн тойронд байгаа бүх хүмүүс гутамшигтай болтлоо тэнэг, хэн ч түүнийг ойлгосонгүй гэж зоригтой хэлж эхлэв. Сургуульд байхдаа хүүхэд өөрийгөө барьдаг, хэнтэй ч нөхөрлөдөггүй, холбоо тогтоохыг оролддоггүй, эрх баригчдыг хүлээн зөвшөөрдөггүй. Багш, ангийнхантайгаа зөрчилдсөний улмаас нэг жилийн дотор 2 сургуулиа сольсон. Эцэг эхтэй харилцах харилцаа нь бас нэлээд хурцадмал байдаг; Маша дүүгийнхээ төлөө эцэг эхдээ маш их атаархдаг. Түүний бодлоор эцэг эх нь хамгийн бага хүүхдэд хайртай, гэхдээ тийм биш. Тэрээр гэр бүлийнхэнтэйгээ цагийг өнгөрөөх дургүй, хэнийг ч харахгүй, сонсохгүйн тулд өрөөндөө түгжихийг хичээдэг. Тэрээр эцэг эхдээ "Би чамайг үзэн ядаж байна", "Би 18 настайдаа явах болно" гэсэн хэллэгийг байнга хэлдэг.

Өнгөрсөн жил Мария амиа хорлохыг завдсан (3 давхраас үсэрсэн). Хожим нь тэр өөрөө үүнийг тэнэглэл гэж нэрлэсэн. Гэрээсээ гарах нь ердийн зүйл биш байсан ч тэр бүр орой ганцаараа буцаж ирдэг байв. Машагийн ээж түүнийг хичээл алгасч, тамхи татдаг гэж сэжиглэж байна.

Машагийн гэр бүл бүрэн дүүрэн, цэцэглэн хөгжиж байна. Тоталитар сект болон бусад хор хөнөөлтэй байгууллагуудхүүхэд гишүүн биш.

2. Шалтгаан, үүсэх хүчин зүйлүүд

1. Өсвөр насныхны өвөрмөц хариу үйлдэл;

Насанд хүрэгчид, ялангуяа эцэг эх, багш нартай харилцах харилцааг хурцатгах нь залуу, ахмад настнуудын хоорондын ёс суртахууны "зөрчилдөөн", насанд хүрсэн мэдрэмжийг хангалтгүй мэдрэх, өөртөө тавих шаардлагаас татгалзах;

Насанд хүрэгчдийн зан байдал, тэдний үнэлэмжийн талаархи шүүмжлэлийг нэмэгдүүлэх;

Өргөлттэй зан чанарын шинж чанарууд;

Хүүхдүүдийн атаархал, харилцааны ур чадвар дутмаг;

Өөрийнхөө бие даасан байдал, насанд хүрсэн мэдрэмжийг батлах хүсэл.

3. Хөгжлийн таамаглал

Сэтгэл зүйн туслалцаатайгаар асуудал газар авч, хэсэг хугацааны дараа сайжруулалт руу шилжиж эхэлнэ. Сэтгэл зүйч аргуудыг ашиглан (жишээлбэл: Айзенк, Сан, Спилбергерийн реактив түгшүүрийн хэмжүүр, Шмишек-Леонгардтын "Тэмдэгтийн тодотгол" гэх мэтийн "Сэтгэцийн төлөв байдлын өөрийгөө үнэлэх" гэх мэт) тодорхойлно. сэтгэл зүйн байдалхүүхэд, сэтгэлийн байдал нь түүний айдсыг тодорхойлж, сэтгэлзүйн залруулах ажлын төлөвлөгөө боловсруулах болно.

4. Залруулга хийх аргууд

Сэтгэц засах цогцолбор нь дөрвөн үндсэн блокийг агуулдаг.

Оношлогоо. Зорилго: хувь хүний ​​​​хөгжлийн онцлогийг оношлох, эрсдэлт хүчин зүйлийг тодорхойлох, сэтгэлзүйн залруулга хийх ерөнхий хөтөлбөрийг бүрдүүлэх.

Суурилуулалтын блок. Зорилго: харилцах хүслийг төрүүлэх, сэтгэлийн түгшүүрийг арилгах, хамтран ажиллах, амьдралдаа ямар нэг зүйлийг өөрчлөх хүслийг бий болгох.

Залруулгын блок. Зорилго: үйлчлүүлэгчийн хөгжлийг уялдуулах, оновчтой болгох, хөгжлийн сөрөг үе шатаас эерэг үе рүү шилжих, үйл ажиллагааны тодорхой аргыг эзэмших.

Залруулах арга хэмжээний үр нөлөөг үнэлэх блок. Зорилго: урвалын сэтгэлзүйн агуулга, динамикийг хэмжих, эерэг зан үйлийн хариу үйлдэл, туршлагыг бий болгоход дэмжлэг үзүүлэх, эерэг өөрийгөө үнэлэх чадварыг тогтворжуулах.

Та энэ хүүхэд болон түүний эцэг эхтэй бүлгээр болон ганцаарчлан ажиллах боломжтой. Ашигласан аргуудын хувьд "үлгэрийн эмчилгээ" (айдас, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлөө арилгах), бие махбодид чиглэсэн эмчилгээ (эцэг эх, ангийнхантай харилцах харилцааг сайжруулах), сэтгэлзүйн гимнастик (амралт, тайвшрал, өөрийгөө танин мэдэх), урлагийн эмчилгээ (түрэмгийллийг арилгах, энергийг эерэг чиглэлд чиглүүлэх) болон бусад олон.

хүүхдийн сэтгэц засч залруулах гаж зан үйл

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

1. Бадмаев С.А. Сургуулийн сурагчдын гажуудсан зан үйлийн сэтгэлзүйн залруулга. - М.: Мастер, 1999. - 96 х.

Девиант зан байдалөсвөр насныхан (хар тамхинд донтох жишээг ашиглан)

Оршил

Одоогийн байдлаар сэтгэл судлаачид үргэлжилж буй өөрчлөлтүүд (улс төр, эдийн засаг, угсаатны гэх мэт) хүчирхийлэлд хүргэдэг болохыг тэмдэглэж байна. сэтгэл хөдлөлийн туршлага. Орчин үеийн үе нь байнга өөрчлөгдөж байдаг, стресстэй нийгмийн бодит байдлын нөхцөлд дасан зохицох чадваргүй болсон. Харамсалтай нь, нийгмийн стресстэй шинэ бодит байдлын нөхцөлд байгаа багш, эцэг эхчүүд залуучуудад хүмүүжлийн үр дүнтэй нөлөө үзүүлж чадахгүй, учир нь тэд өөрсдөө ийм мэдлэггүй байдаг. шаардлагатай мэдлэг, ур чадвар, нийгэмд дасан зохицох зан үйлийн хэв маяг. Энэ нь залуу хүмүүсийн зан үйлийн шинэ хэлбэрийг хөгжүүлэх нь аяндаа, системгүй явагдахад хүргэсэн.

Өсвөр нас бол зөрчилдөөний онцгой төвлөрлийн үе бөгөөд ихэвчлэн гэмт хэрэг үйлдэх, түрэмгий зан авир гаргах, тусгай дэд соёлд (жишээлбэл, шашны бүлэгт) амьдрах, хар тамхинд донтох, амиа хорлох зэрэг зан үйлийн янз бүрийн хазайлтад хүргэдэг.

Өсвөр насныханд архаг өвчний үр дагаврыг бие даан даван туулах боломжийг олгодог амьдралын тодорхой ур чадвар байдаггүй стресстэй нөхцөл байдалдасан зохицохгүй, эрүүл, үр дүнтэй амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх. Тэд нийгмийн дарамтыг эсэргүүцэж, хүлээн зөвшөөрөгдсөн, загварлаг байдлаар ажиллахад хараахан бэлэн болоогүй байна. Үүний үр дүнд өсвөр насныхан стрессийг даван туулах өөрийгөө сүйтгэх аргуудыг ихэвчлэн ашигладаг - архи, мансууруулах бодис болон бусад сэтгэцэд нөлөөлөх бодисууд.

IN орчин үеийн ертөнцМансууруулах бодис, мансууруулах бодисын донтолтын тархалт тахал болжээ.

ОХУ-ын Эрүүл мэндийн яамны мэдээлснээр, 1999 оны эхний хагаст хар тамхи хэрэглэгчдийн тоо 315 мянган хүн болжээ. Шинжээчдийн үзэж байгаагаар тус улсын хар тамхи хэрэглэгчдийн бодит тоо энэ тооноос 8-10 дахин давсан байна. Өсвөр насныхан насанд хүрэгчдийнхээс 7.5 дахин их, хар тамхины бус хэрэглээ 11.4 дахин их байна. Үүний үндсэн дээр, юуны түрүүнд хар тамхинд донтогчдын дийлэнх (13-25 нас) насны ангиллыг харгалзан үзвэл бараг бүх шинэ үеийнхэн аюулд өртөж байна.

“Гэр бүлийн хар тамхины донтолт” буюу гэр бүлийн нэг гишүүн бусдыг хар тамхинд донтох тохиолдол гарч байгаа нь шинэ аюултай үзэгдэл болжээ. Энэ нь ялангуяа Москва болон бусад залуу гэр бүлүүдийн түвшинд мэдэгдэхүйц юм гол хотууд. Ийнхүү зах зээлийн эдийн засагт шилжих үе шатанд үнэхээр хэрэгтэй байгаа төрийн шинэ боловсролтой, мэргэшсэн элитийг бүрдүүлж чадах хүмүүсийн нэлээд хэсэг нь доройтох үйл явц эхэлж байна. Эцсийн эцэст, архаг хар тамхинд донтсон хүмүүсийн дийлэнх нь 30 нас хүртэл амьдардаггүй.

ОХУ-ын Дотоод хэргийн яамны мэдээлснээр тус улсад хараа хяналтгүй хүүхдүүдийн тоо саяд ойртож байгааг анхаарахгүй байхын аргагүй юм. Энэ ангиллын дунд хар тамхинд донтох нь өдөр тутмын үзэгдэл болж байна - бараг хоёр дахь хүн бүр аль хэдийн хар тамхи хэрэглэж үзсэн эсвэл аль хэдийн тогтмол хэрэглэж байсан.

Урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ нь ихэвчлэн хар тамхи, мансууруулах бодистой холбоотой иргэний эмгэгийг харуулахад чиглэгддэг. хамгийн сайн тохиолдол, өөрөө дэмий, үрэлгэн, ашиггүй номлол, уриалгад. Үнэн хэрэгтээ өнөөдөр хар тамхинд донтох нь баптисм хүртэх ёс заншил, хувь хүний ​​эрх чөлөө, хориотой жимсний асуудал, үхлээс айхаас илүү амьдралын айдастай холбоотой асуудал юм ...

Бидний бодлоор залуучуудын хар тамхины хэрэглээний үндсэн шалтгааныг тогтоох асуудал бодитой чухал юм. Урьдчилан сэргийлэх тогтолцоо нь амьдралын бодит байдалд нийгэм, сэтгэл зүйн дасан зохицох боломжийг олгодог үзэл баримтлал дээр суурилсан байх ёстой. Эрсдлийн бүлгүүдийн шинжлэх ухаан, сэтгэлзүйн дүн шинжилгээ, гажуудсан зан үйлийн хандлага, залуучуудтай холбоотой боловсрол, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, нийгэм, сахилга бат, зохион байгуулалтын хүчин чармайлтын хэрэгцээг тодорхойлоход юу багтсан байх ёстой.

Асуудлын ач холбогдлын дагуу бид "Өсвөр үеийнхний гажуудсан зан үйл (хар тамхинд донтох жишээг ашиглан)" хичээлийн судалгааны сэдвийг сонгосон.

Манай ажлын зорилго бол хар тамхинаас хамааралтай насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн хэрэглэх сэдэл, сэтгэл зүйн шинж чанарыг судлах, эрсдэлт бүлгийг тодорхойлох явдал юм.

Судалгааны объект: бага зэргийн хар тамхинд донтсон хүмүүс.

Судалгааны сэдэв: сэдэл ба хувийн хүчин зүйлүүдмансууруулах бодисын донтолт үүсэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Судалгааны таамаглал: эрсдэлт хүчин зүйлсийг тодорхойлох, мансууруулах бодисын донтолт үүсэх механизмыг ойлгох нь урьдчилан сэргийлэх, нөхөн сэргээх хөтөлбөрийн анхаарал, үр нөлөөг нэмэгдүүлдэг.

Өсвөр насныхны хар тамхинд донтох асуудлын талаархи онолын эх сурвалжийг судлах;

Өсвөр насныхны мансууруулах бодис хэрэглэх сэдлийг судлах асуулга үүсгэх; үр дүнг явуулах, дүн шинжилгээ хийх;

Аргуудыг сонгоод хэрэгжүүл оношлогооны үзлэгхар тамхинд донтсон өсвөр насныхан (8 хүний ​​бүлэг, 15-16 нас).

Судалгаанд чанарын аргуудыг (ярилцлага, сэтгэцийн оношлогоо) сонгосон нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Чанарын аргууд нь шалтгаан-үр дагаврын холбоог илрүүлэх, судалж буй үзэгдлийн процедурын шинж чанарыг шинжлэхэд чиглэгддэг бөгөөд тоон зүй тогтлыг мөрдөхийг зорьдоггүй. Энэхүү үзэгдлийн хамгийн бүрэн гүйцэд дүр зургийг задлах нь энэ үзэгдлийн дотоод бүтэц, харилцан уялдаа холбоог шинжлэх, хар тамхинд донтох асуудлыг илүү гүнзгий ойлгох боломжийг олгодог нөхцөлүүдийн нэг юм.

1. Асуудлын онолын тал дээр дүн шинжилгээ хийх

1.1 Девиант зан үйлийн тухай ойлголт

Девиант зан байдал нь өнөөгийн нийгмийн хэм хэмжээнээс гажсан зан үйл юм. Хүний хазайсан зан үйлийг нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээнд харшлах, сэтгэцийн үйл явцын тэнцвэргүй байдал, өөрийгөө танин мэдүүлэх үйл явцыг зөрчих, зайлсхийх хэлбэрээр илэрдэг үйлдэл, хувь хүний ​​үйлдлийн систем гэж тодорхойлж болно. өөрийн зан төлөвийг ёс суртахууны болон гоо зүйн хяналтанд байлгах.

Девиант (девиант) зан үйл нь дараахь эмнэлзүйн хэлбэртэй байдаг.

Түрэмгийлэл,

Автомат түрэмгийлэл (амиа хорлох зан үйл),

Өөрчлөгдсөн төлөв байдлыг үүсгэдэг бодисыг буруугаар ашиглах сэтгэцийн үйл ажиллагаа(архи, мансууруулах бодис донтох, тамхи татах гэх мэт),

Зөрчил идэх зан үйл(хэт идэх, өлсөх),

Аномали бэлгийн зан үйл(хазайлт ба гажуудал),
маш үнэ цэнэтэй сэтгэлзүйн хобби (ажилд донтох, мөрийтэй тоглоом тоглох, цуглуулах, фанатизм - шашин шүтлэг, спорт, хөгжимт тоглоом),

Маш үнэ цэнэтэй психопатологийн хобби (философийн хордлого, маргаан, маргаан, маниагийн төрлүүд - клептомания, дромомания гэх мэт),

Шинж чанар, эмгэг судлалын урвал (чөлөөлөх, бүлэглэх, эсэргүүцэх гэх мэт),

Харилцааны хазайлт (аутизаци, хэт нийгэмшил, конформизм, псевдологи, нарциссист зан байдал гэх мэт),

Ёс суртахуунгүй, ёс суртахуунгүй үйлдэл,

Гоо сайхны бус зан байдал.

Девиант зан үйлийг донтуулагч зан үйл болон бусад шинж тэмдгүүдийн байгалийн урьдчилан таамаглагч гэж үздэг сэтгэцийн эмгэг өсвөр нас. Өсвөр насныханд янз бүрийн зан үйл, сэтгэл хөдлөлийн эмгэг бүхий сэтгэцийн эмгэгийн хавсарсан эмгэгийг харгалзан үзэж, дагалдах психопатологийн шинжилгээ, нарийвчилсан судалгаа хийх шаардлагатай байна. Зарим шинж тэмдгүүд нь мансууруулах бодис хэтрүүлэн хэрэглэсний үр дагавраас үүдэлтэй эсвэл сэтгэцийн эмгэгийг илтгэдэг эсэх нь ихэвчлэн тодорхойгүй байдаг. Нийгэмд харш, гэмт хэрэг үйлдэх нь ихэвчлэн донтуулах зан үйлийн өмнө буюу нийлдэг. Багш, эмч нарын түрэмгий эсвэл "хоригдсон" зан үйлийг засах талаар өгсөн зөвлөмжийг үл тоомсорлодог. бага сургуульЭнэ нь өсвөр насны хүүхдийг ахлах сургуульд түрэмгий, донтуулагч зан үйлийн хослолыг бүртгэхэд хүргэдэг. Нөгөөтэйгүүр, шууд мансууруулах бодис хэрэглэх нь шууд түрэмгийллийг өдөөж болно химийн өртөлттархины зарим бүтцэд.

1.2 Донтох зан үйлийг бий болгох механизм

Донтох зан үйл нь сэтгэцийн төлөв байдлын өөрчлөлтөөр бодит байдлаас холдох хэлбэрээр илэрхийлэгддэг гажуудлын нэг хэлбэр юм. Хүн өөрт тохирохгүй бодит байдлаас "холдог".

Донтох зан үйлийн хөгжил нь гадны нөлөөлөл, хувь хүний ​​дотоод шинж чанараар тодорхойлогддог хүчин зүйл, нөхцөл байдлын цогц системээр тодорхойлогддог.

Сэтгэл ханамжгүй бодит байдал нь үргэлж дотоод бодит байдал байдаг, учир нь гадаад "орчны" бодит байдлын тохиолдолд сүүлийнх нь далд ухамсарт мэдрэгдэж, ухамсарлагдаж эсвэл нөлөө үзүүлдэг бөгөөд энэ нь таагүй байдал үүсгэдэг нэг буюу өөр дотоод сэтгэцийн төлөв байдал үүсэхэд хүргэдэг. түүнээс ангижрах хүсэл байдаг.

Хүчин зүйл нь үйл явцын мөн чанарыг тодорхойлдог шалтгаан буюу хөдөлгөгч хүч гэж ойлгогддог. Тийм ч учраас сэтгэл зүйн хүчин зүйлүүддонтох зан үйлийг хөгжүүлэх хөдөлгөгч хүч юм.

IN Өдөр тутмын амьдралХүн бүр сэтгэлзүйн таагүй байдлаас ангижрах явцад бий болгосон тодорхой ур чадвартай байдаг бөгөөд тэр үүнийг онцгойлон бодохгүйгээр энэ зорилгоор нэлээд үр дүнтэй ашигладаг.

Тус тусад нь хуримтлуулсан хөрөнгийн арсенал орно янз бүрийн арга замуудсэтгэл хөдлөлийг өдөөдөг үйл явдал, үйл ажиллагаанд анхаарлаа хандуулах: видео үзэх, спортоор хичээллэх, алхах, байгальтай харилцах, биеийн тамирын дасгал, найз нөхөд, танил, хамаатан садныхаа дэмжлэгийг авах гэх мэт. Зарим нь үүнийг өөрөөр хийдэг.

Донтох зан үйлийн хөгжил нь ирээдүйн донтогчдод ер бусын, маш хүчтэй сэтгэгдэл төрүүлсэн, санах ойд үлдэж, гүехэн далд ухамсраас амархан гаргаж авсан аливаа зүйлийн нөлөөлөлтэй тулгарах үед үүсдэг тогтворжилтоос эхэлдэг.

Нийгмийн хэм хэмжээнээс гажсан аливаа зан үйлийг девиант зан гэнэ. Гол зүйл бол хэм хэмжээг тодорхой нийгэмтэй уялдуулан тогтоодог. Тиймээс зарим хүмүүсийн хувьд хэвийн зан үйлийг өөр соёлд хүсээгүй гэж үздэг.

Девиант зан үйлийн төрлүүдийн нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн ангилал байдаггүй. Доор хэд хэдэн байна өөр өөр ангилалүндсэндээ авсан шинж чанараас хамаарна.

Хувь хүний ​​тавьсан зорилгын дагуу хазайсан зан үйл үүсдэг.

• хувиа хичээсэн чиг баримжаа - хувиа хичээх хүсэл материаллаг ашиг тусшударга бус үйлдэл, гэмт хэрэг (хулгай, хууран мэхлэлт, залилан, таамаглал) замаар;
• түрэмгий хандлага - хүний ​​эсрэг гэмт хэрэг (хүчиндэх, алах, зодох, доромжлох);
• Нийгмийн идэвхгүй чиг баримжаа - нийгмийн хэм хэмжээний үүргээ биелүүлэхээс зайлсхийх, идэвхтэй амьдралын хэв маяг, шийдвэр гаргахаас зайлсхийх шаардлагатай асуудлууд(ажил, сургуулиасаа тасалдах, янз бүрийн төрөлдонтолт, тэнүүлч, амиа хорлох бодол).

Үр дүнгийн хувьд нормоос хазайлт нь:

• эерэг - хувь хүний ​​үйл ажиллагаа нь хоцрогдсон стандартыг даван туулахад чиглэгдэж, нийгмийн тогтолцоог илүү сайн болгоход хувь нэмэр оруулдаг;
• сөрөг - хүний ​​үйл ажиллагаа нь нийгмийн тогтолцоог устгахад чиглэгдэж, түүнийг үйл ажиллагааны доголдол, эмх замбараагүй байдалд хүргэдэг.

Зарим шинжээчид гажсан зан үйлийг дараахь төрлүүдэд хуваадаг.

• нийгэмд харш (гэм буруутай) - хүний ​​үйлдэл нь хууль эрх зүй, ёс суртахуун, ёс зүй, соёлын хэм хэмжээнд харшлах;
• асоциаль - хувь хүн өөрийн амьдарч буй нийгмийн нийгэм, эрх зүйн хэм хэмжээ, ёс заншил, уламжлалд үл нийцэх үйлдэл хийх;
• өөрийгөө сүйтгэх - ийм зан үйл нь хувь хүний ​​​​хөгжил, бүрэн бүтэн байдалд заналхийлдэг.

Хүүхэд, өсвөр насандаа гажсан зан үйл нь хэд хэдэн төрлийг хослуулан эсвэл зөвхөн нэг хэлбэрээр илэрч болно. Ийм өөрчлөлтүүд нь маш эрт гарч ирж болно төрөлхийн шалтгаанууд, тархины үйл ажиллагаанд нөлөөлдөг бие махбодийн гэмтлийн үр дүнд үүсдэг ба мэдрэлийн байдал, эсвэл хүмүүжлийн явцад буюу нийгмийн болон сэтгэлзүйн таагүй хүчин зүйлийн нөлөөн дор үүссэн байх.

Хүүхэд, өсвөр насныханд өөрийн үйлдлийг үнэлэх нь бас байж болно өөр дүр. Зарим нь өөрийгөө буруутай гэж боддог бөгөөд энэ нь тэдний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж буурч, мэдрэлийн эмгэгүүд илэрдэг. Бусад нь тэдний зан авирыг хэвийн гэж үзэж, нийгэм үүнийг жишгээс гажсан гэж үзсэн ч зөвтгөдөг.

Хүүхдүүдийн гажуудсан зан байдал

Боловсролын асуудал, дуулгаваргүй байдал, зан үйлийн түрэмгий талууд нь эцэг эхчүүдийг хүүхдийн сэтгэцийн байдлын талаар бодоход хүргэдэг. бага нас.

Девиант зан үйлийн шалтгаанХүүхдүүдэд маш олон янз байдаг:

• Биологийн - умайн доторх гэмтэл (хорт нөлөө, асфикси гэх мэт), бие махбодийн болон бие махбодийн саатал үүсгэдэг удамшлын өвчин орно. сэтгэцийн хөгжил, гэмтэл мэдрэлийн систем. Энэ нь амьдралын эхний жилүүдэд хүүхдийн хүлээн авсан соматик болон сэтгэцийн эмгэг (тархины гэмтэл, байнгын стресс гэх мэт) орно.
• Нийгмийн - тусгах өөр өөр түвшинэргэн тойрон дахь хүмүүсийн сул тал. Үүнд хамаатан садны архидалт (жишээлбэл, залуу гэр бүл архи уудаг өвөөтэй нэг байранд амьдардаг), хэт их зөрчилдөөн, гэр бүлийн хүчирхийлэл орно. Энэ бүхэн нь хүүхдийг нийгмийн эсрэг зан үйлийн дагуу зан төлөвийг тохируулахад хүргэдэг. Бүрэн бус гэр бүл нь гажуудсан зан төлөвт нөлөөлж болно, учир нь хүүхэд гэр бүлийн холбогдох гишүүнээс зээлж авах ёстой үүрэг, зан үйлийн дутагдалтай байдаг.
• Сурган хүмүүжүүлэх - үүнд хоригийг урвуулан ашиглах, шийтгэлийн талаар тайлбар өгөхгүй байх зэрэг орно, энэ нь эргээд хүүхдийн эсэргүүцлийн хариу үйлдэл үүсгэдэг. Мөн хувь хүний ​​онцлогийг харгалздаггүй сургуулийн өмнөх болон сургуулийн боловсролын байгууллагад хүүхдийг эмчлэхэд стандартчилагдсан хандлагын үр дүнд гажсан зан төлөв үүсдэг.
• Сэтгэл зүйн - хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, хүсэл эрмэлзэлд сөргөөр нөлөөлсөн гэр бүл дэх хүмүүжлийн онцлог, жишээлбэл, "гэр бүлийн шүтээн" хэлбэрийн хүмүүжил, хэт их хамгаалалт, гэр бүлийн хүчирхийлэл, эцэг эхийн архидалт. Сэтгэл зүйн шалтгаан нь насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцааг зөрчих явдал юм.

Хэрэв байгаа бол эмнэлгийн заалтууд, дараа нь эмчилгээг дээд зэргээр хийх ёстой эрт үе шатууд. Нийгмийн болон сурган хүмүүжүүлэх шалтгааны хувьд насанд хүрэгчдийн зан үйлийн стратегийг өөрчлөх талаар бодох нь зүйтэй.

Үүний нэгэн адил сэтгэл зүйн шалтгаан нь яаралтай засч залруулахыг шаарддаг. Хэрэв хүүхэд насандаа хазайсан зан үйлийг үл тоомсорловол энэ нь улам бэхжиж, өсвөр насандаа урсаж, илүү тогтвортой болдог.

Өсвөр насныхны гажуудсан зан байдал

Өсвөр насандаа хазайсан зан үйл нь бага наснаасаа илүү аюултай байдаг. Нэгдүгээрт, өсвөр насны хүүхэд илүү хор хөнөөлтэй үйлдэл хийх боломжтой. Хоёрдугаарт, ийм үзэгдлийг засах нь идэвхтэй үйлдэл, урт хугацаа шаарддаг.

Өсвөр насныхны хазайсан зан үйлийн шалтгаан нь бага наснаас эхэлдэг. бага нас, гэхдээ дараа нь үе тэнгийн бүлгийн нөлөөн дор эсвэл хүрээлэн буй орчны өөрчлөлт, дасан зохицох чадваргүй байдлаас (жишээлбэл, гэр бүл задрах, алдах зэргээс шалтгаалан) үүсч болно. хайртай хүнгэх мэт).

Өсвөр насныхны дунд гажсан зан үйлийн хамгийн түгээмэл хэлбэрүүд:

• хор хөнөөлтэй-түрэмгий - энэ нь оршин суугаа орчинд шинэ дэг журам тогтоохын тулд хувь хүний ​​эрс, тэр байтугай тэрслүү үйлдлээр тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь гэр бүл, дотуур байр, асрамжийн газар байж болно, түүнчлэн нийгмийн үйл ажиллагааг өөрчилдөг. бүлэг эсвэл түүний доторх байр (сургууль дахь анги, клубт бүлэг эсвэл спортын хэсэг, гудамжинд байгаа дээрэмчдийн бүлэг гэх мэт).
• хор хөнөөлтэй-нөхөн тайлах - өсвөр насны хүүхэд нийгэмд хүссэн байр сууриа эзлэх эсвэл нийгмийн байдалдаа тодорхой өөрчлөлт оруулахыг хичээдэг хазайсан зан үйлийн хөнгөн хэлбэр. Хор хөнөөлтэй-түрэмгий хэлбэрийн зан үйлээс ялгаатай нь энэ тохиолдолдХүн ихэнхдээ өөрийн зарчим, итгэл үнэмшилдээ захирагдаж, нийгмийн тодорхой бүлгийн нөлөөнд автдаг. Энэ нь албан бус бүлгүүдийн нөхөрлөл, хамгаалалт, хүлээн зөвшөөрөх эсвэл материаллаг дэмжлэг үзүүлэхийн тулд дүрэмд захирагдах явдал байж болно. Жишээлбэл, өмнө нь тамхи, согтууруулах ундаа хэрэглэж үзээгүй эсвэл садар самуун үг хэлээгүй өсвөр насны хүүхэд хэрэглэж эхэлдэг. Хохирогчийг үе тэнгийнхний дайралтаас хамгаалахыг хичээдэггүй, бүлгийн гаднах хэн нэгнийг дээрэлхэхэд нэгддэг эсвэл идэвхгүй байр суурь эзэлдэг.
• нөхөн олговор-төөрөгдөл - сэтгэцэд нөлөөлөх бодисын тусламжтайгаар сэтгэлзүйн таагүй байдал, өнөөгийн байдалд сэтгэл ханамжгүй байдлыг арилгахад чиглэгддэг. Нийгэмд ямар ч эсэргүүцэл байхгүй, өсвөр насны хүүхэд өөрийгөө түүнээс тусгаарлах эсвэл одоо байгаа ойлголтыг зохиомлоор өөрчлөхийг сонгодог.

Сүүлчийн хэлбэрийн хазайлтыг засах нь ихэвчлэн хамгийн их бэрхшээлийг үүсгэдэг, учир нь сэтгэлзүйн шинж чанараас гадна донтолтын асуудлыг шийдвэрлэх шаардлагатай байдаг.

Девиант зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх

Урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ нь эрсдэлт бүлгийн хүүхдүүдийг илрүүлэх, хазайлт үүсэхэд нөлөөлж буй хүчин зүйлийг арилгах, цаг тухайд нь тусламж үзүүлэхэд чиглэгдэх ёстой.

Хүүхэд, өсвөр насныхны сэтгэл хөдлөл, зан үйлийг тогтворжуулахын тулд дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай.

• Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц болон хүмүүсийг сонирхох, хүмүүсийн хариу үйлдэл, нийгмийн үйл ажиллагааны хэв маягийг судлах, ойлгох хүслийг хөгжүүлэх. Үүнийг зөвхөн хийх шаардлагагүй боловсролын байгууллагууд, хамгийн гол нь гэр бүлд.
• Хүүхдийг янз бүрийн зан үйлийн зохих дүрмүүдтэй танилцуулах амьдралын нөхцөл байдал. Хүүхдүүдийн хувьд өсвөр насныханд шаардлагатай ур чадвараа тоглоом хэлбэрээр нэгтгэх боломжтой, сургалтын ангиуд тохиромжтой.
• Өөрийгөө зохих ёсоор ойлгох, өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлснээр ямар ч нөхцөл байдалд шилжих, өмнө нь амжилттай сурсан стратегиас тохирох зан үйлийг сонгох боломжтой болно.
• Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх янз бүрийн хэлбэрүүдямар ч нөхцөл байдалд, түүнчлэн өөр өөр ангилалхүмүүсийн. Хүн хэдий чинээ их дадлага хийх тусам бодит нөхцөл байдалд далд ухамсартайгаар зөв стратегийг ашиглах магадлал өндөр байдаг.
• Эцэг эхчүүд гэр бүлийн харилцаа, гэр бүлийн сэтгэлзүйн уур амьсгалд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Харилцан ойлголцол, эцэг эхийн чадварыг хөгжүүлэх.

Засан хүмүүжүүлэх хөтөлбөрт хамрагдсан хүүхэд, өсвөр насныхны ангилалд буцаж ирэхээс урьдчилан сэргийлэх шаардлагатай. өмнөх хэлбэрүүдхарилцан үйлчлэл. Энд гол зүйл бол олж авсан ур чадвараа дадлагажуулах, зохих ёс суртахууны болон сэтгэл зүйн дэмжлэг үзүүлэх явдал юм.

Девиант зан үйлийн жишээ, эцэг эхийн зөв хариу үйлдэл

Эцэг эхчүүд сэтгэл зүйч рүү ханддаг нийтлэг жишээ бол хүүхэд ямар ч шалтгаангүйгээр түрэмгий зан авир гаргаж, дуулиан дэгдээх явдал юм.

Дахилтаас урьдчилан сэргийлэх насанд хүрэгчдийн хамгийн үр дүнтэй хариу арга хэмжээ ижил төстэй илрэлүүд, түүнийх болно бүрэн байхгүй. Тэдгээр. Хэдийгээр хүүхэд шалан дээр унаж, хахаж цацаж, гудамжаар хашгирч байсан ч эцэг эх нь бүрэн тайвширсны дараа л түүнтэй ярьж эхлэх хэрэгтэй. Тиймээс өөрийгөө хянах чадварыг сургаж, зан авирыг бэхжүүлдэг бөгөөд энэ нь нялх хүүхэд зүгээр л биеэ авч явахад л түүнийг сонсох болно гэдгийг ойлгодог.

Сургуулиас тасалдах, даалгавраа тогтмол биелүүлэхгүй байх нь эцэг эхчүүдэд хэт их хариу үйлдэл үзүүлэх ёсгүй, гэхдээ тэдгээрийг үл тоомсорлож болохгүй. Энэ хэлбэр нь гэр бүлийн анхаарлыг татах арга байж болох юм, эсвэл сургуулийн хамт олонд үүссэн сэтгэл зүйн хүндрэлийн үр дүнд үүсч болно. Энд хүүхэдтэй энэ зан үйлийн шалтгааныг байцаахгүйгээр, шийтгэл оногдуулахгүйгээр тайван ярилцах нь чухал юм. Хамгийн гол нь хүүхдэд та нэгэн зэрэг байгаа гэдгээ ойлгуулах явдал юм, өөрөөр хэлбэл, хэрэв улиг болсон амралт нь нөхцөл байдлыг засах юм бол ангийн багшдаа тэмдэглэл бичихэд бэлэн байна.

Гэмт хэрэг болон / эсвэл мансууруулах бодис хэрэглэсэн нотлох баримт гарсан тохиолдолд хүүхдийн нийгмийн хүрээг өөрчлөх өөр боломж байхгүй бол энэ төрлийн зан үйлийг таслан зогсоох, түүний дотор оршин суугаа газраа өөрчлөх зэрэг эрс арга хэмжээ авах шаардлагатай. Асуудлын "үндэс" -ийг арилгахгүйгээр дахин давтагдах магадлал өндөр тул энэ зан үйлийн шалтгааныг сайтар судалж, арилгах шаардлагатай байна.

Девиант зан үйлийг засах

Хэрэв эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ зан үйлийн хазайлтыг анзаарч, үүнийг бие даан зохицуулах боломжгүй бол наснаас нь хамааран аль болох хурдан зөвлөгөө авах шаардлагатай.

Ийм чиг хандлагыг бие даан өнгөрөхийг хүлээх нь утгагүй юм, учир нь амархан тохируулга хийх мөчийг алдаж болзошгүй тул нөхцөл байдал улам дордох болно. Хэл ярианы түрэмгийлэл нь бие махбодийг хурдан эргүүлж, хичээл таслах нь хар тамхины хэрэглээнд дуусдаг бөгөөд хүүхдүүд ихэвчлэн сүйрлийн үр дагаврыг мэддэггүй.

Ихэнхдээ нийгэмд харш зан үйлийг сонгосон хүүхдүүд үүнд буруушаах зүйл байдаггүй тул мэргэжилтэнтэй зөвлөлдөхөөс татгалзаж болно. Тэднийг оффис руу хүчээр оруулах шаардлагагүй, харин эцэг эх нь ирэх ёстой.

Хувь хүний ​​​​нөхцөл байдлыг ойлгосны дараа тэд хүүхдийн зан байдлыг засахын тулд эцэг эхчүүдэд янз бүрийн арга, тактик санал болгоно.

Бид хүүхэд, өсвөр үеийнхний гажуудлыг засах арвин туршлагатай мэргэжилтнүүдийг ажиллуулдаг. Бид сонгодог болон шинэлэг, анхны аргуудыг хоёуланг нь ашиглан ажилладаг.

Гол ажил бол хүүхэд, өсвөр үеийнхэнд тулгамдаж буй асуудал, асуудалд цогц байдлаар хандах явдал юм. Зөвхөн энэ тохиолдолд та амжилтанд хүрч чадна эерэг үр дүнТэдэнтэй харилцахдаа гажуудсан зан үйлийг засахын тулд тэдэнд хүрч, туршлага, стресс, гэмтэл зэргийг даван туулах хэрэгтэй.

Хэрэв гэр бүлийг өөрийгөө зохицуулах тогтолцоо, шинж тэмдгийн зан үйлийг зохицуулах механизм гэж үзвэл шинж тэмдгийг арилгавал бүхэл систем нь түр зуурын зохицуулалтгүй болж хувирдаг. Тиймээс зөвхөн шинж тэмдгийг тээгч төдийгүй бүхэл бүтэн гэр бүл эерэг өөрчлөлтийг ухамсаргүйгээр эсэргүүцдэг, тэр дундаа гажсан зан үйлийг дэмждэг.
Сэтгэл зүйн үзэл баримтлалд дүн шинжилгээ хийсний ачаар бидний судалж буй бодит байдал нь хувь хүний ​​гажуудсан зан үйл хэр төвөгтэй, олон талт болохыг дахин нэг удаа баталж чадсан юм. Девиант зан үйл нь оюун санааны асуудлын үр дагавар байж болно, энэ нь хүн хоорондын зөрчилдөөн, сэтгэл зүйн хамгаалалт хангалтгүй, гэр бүлийн үйл ажиллагааны доголдол, эцэст нь хүсээгүй зан авир нь зүгээр л дадал зуршил байж болно - дахин дахин давтагддаг үйлдэл. гадаад эсвэл дотоод ашиг тусаар шагнагдсан. Энэ нь нэг юмуу олон зүйл байж болно.
Девиант зан үйлийн сэтгэлзүйн хүчин зүйл, механизмыг тодорхойлсноор бид түүний сэтгэлзүйн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг системчлэхийг оролдож болно.
Тиймээс, гажуудсан зан үйлийг дараахь байдлаар тодорхойлдог: "сүнслэг асуудлууд - амьдралын утга учир дутагдалтай эсвэл алдагдах, ёс суртахууны үнэлэмжгүй байдал, өндөр мэдрэмж (ухамсар, хариуцлага, шударга байдал), дотоод хоосон байдал, өөрийгөө ухамсарлахад саад болох; » хувь хүний ​​үнэ цэнийн урам зоригийн тогтолцооны хэв гажилт - хазайсан үнэт зүйлс, нөхцөл байдлын-эгоцентрик чиг баримжаа, урам хугарах хэрэгцээ, дотоод зөрчилдөөн, сэтгэлзүйн хамгаалалтын үр ашиггүй механизм; » сэтгэл хөдлөлийн асуудал - сэтгэлийн түгшүүр, сэтгэлийн хямрал, сөрөг сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөлийг ойлгох, илэрхийлэхэд бэрхшээлтэй; » өөрийгөө зохицуулах асуудал - зорилго тавих, түүнд хүрэх чадвар сулрах; өөрийгөө үнэлэх чадвар хангалтгүй, хэт их эсвэл хангалтгүй хяналт, эргэцүүлэл бага, стрессийг даван туулах бүтээмжгүй механизм, дасан зохицох чадвар бага, хувийн эерэг нөөц дутагдалтай; » танин мэдэхүйн гажуудал - үйл ажиллагааны бус бодол, сэтгэхүйн хэвшмэл ойлголт, хязгаарлагдмал мэдлэг, домог, өрөөсгөл ойлголт, хангалтгүй хандлага; » амьдралын сөрөг туршлага - сөрөг зуршил, ур чадвар, гажуудсан туршлага, зан үйлийн хатуу хэвшмэл ойлголт, сэтгэцийн гэмтэл, хүчирхийллийн туршлага.
Девиант зан үйлийн хувьд дүрмээр бол дараахь хэд хэдэн зүйл тохиолддог. сэтгэл зүйн асуудлууд. Асуулт тодорхойгүй хэвээр байна: хувь хүний ​​шинж чанарууд хэзээ, яагаад "зөвшөөрөгдөх босго хэмжээнээс" давж, зан үйлийн эмгэг үүсгэдэг вэ? Шударга байхын тулд сэтгэлзүйн хүндрэлүүд нь хүн бүрт (жишээлбэл, өөртөө эргэлзэх) байдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Гэхдээ тодорхой шалтгааны улмаас (жишээлбэл, хувийн утгын тогтолцоо) нэг тохиолдолд хувийн асуудал нь хүнийг эерэг үйл ажиллагаанд (бүтээлч байдал, хүмүүст үйлчлэх, ололт амжилт) өдөөдөг бол өөр нэг тохиолдолд хазайсан зан үйлийг өдөөдөг.
Ерөнхийдөө эмнэлзүйн болон туршилтын хуримтлагдсан өгөгдөл нь гажсан үйлдэл болон аливаа тодорхой хүчин зүйл, механизмын хооронд шугаман хамаарал байхгүй гэдгийг харуулж байна. Дүрмээр бол хувь хүний ​​гажуудсан зан байдал нь харилцан хамааралтай хүчин зүйлүүдийн системээр тодорхойлогддог нийгмийн зан үйлийн цогц хэлбэр юм - нөхцөл байдал, сэтгэл зүйн шалтгаанууд.
Мансууруулах зан үйлийн тодорхойлсон хүчин зүйлсийг дараах байдлаар илэрхийлж болно ажлын схемүүдболон дүн шинжилгээ хийх. Энэхүү схем нь хувь хүний ​​хамгийн эмзэг хэсгийг цаг тухайд нь таних боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь асуудлын зан үйлийн шалтгаан, тогтворжуулагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг.
Энэхүү шинжилгээний үр дүнд үндэслэн зураг зурах боломжтой бие даасан хөтөлбөргажуудсан зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх эсвэл даван туулах.

Девиант зан үйлийн шинжилгээний диаграм

1. Хувь хүний ​​хэв шинжийн эмзэг байдал: » мэдрэмтгий байдал (ямар нэгэн зүйлд мэдрэмтгий байдал нэмэгдэх гадны нөлөө); » сэтгэл хөдлөл (туршлагын тод байдал) ба сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдал (гэнэтийн өөрчлөлтүүдсэтгэлийн байдал); » сэтгэл санааны байдал муу; » импульсив байдал (хурдан, яаруу, хяналтгүй хариу үйлдэл үзүүлэх хандлагатай); » дасан зохицох чадвар бага (нөхцөл байдлын өөрчлөлтийн хариуд зан авирыг хурдан бөгөөд үр дүнтэй өөрчлөх чадваргүй); » байнгын зан үйлийн хэвшмэл ойлголтыг хурдан бий болгох хандлага (дадал зуршил нь маш тогтвортой эсвэл хэт хурдан үүсдэг); » хатуу байдал - аливаа үйл ажиллагаанд (бодол, мэдрэмж, үйлдэл) "гацах" хандлага; » соматжих хандлага (биеийн хурцадмал байдал, харшил гэх мэт тааламжгүй хүчин зүйлсийн бие махбодийн хариу үйлдэл. соматик өвчин).
Эдгээр шинж чанаруудыг төрөлхийн гэж үзэж болно. Тэд хувь хүний ​​амьдралын туршид үлддэг. Хэрэв нэг хүн хэд хэдэн ийм шинж чанартай бол хазайсан зан үйлийн хэв шинжийн урьдал өвчний талаар ярихыг зөвлөж байна. (Энэ түвшин нь генетик ба физиологийн өмнө байдаг. Тэдний шинжилгээнд энгийн ажиглалт хангалттай биш боловч зайлшгүй шаардлагатай. тусгай аргуудоношлогоо.)
2. Хувийн өөрийгөө зохицуулах зөрчил: » сэтгэл хөдлөлийн сөрөг нөхцөл байдал (түгшүүр, хүч чадал, цөхрөл, өвдөлт, гэм буруу, түрэмгийлэл, сэтгэлийн хямрал) давамгайлах, дотоод зөрчилдөөн; » алекситими - ярианы зохицуулалт сул (туршлагынхаа талаар ойлголт дутмаг, тэдгээрийг үгээр илэрхийлэх чадваргүй байх, үйлдлээр үзүүлэх хандлага, тусгалын хөгжил сул); » тууштай зан төлөвийг төлөвшүүлэхгүй байх (мэдрэмжийг ил тод илэрхийлэх чадваргүй байх; ашиг сонирхлоо хамгаалах чадваргүй байх); » Стрессийг даван туулах үр ашиггүй арга замууд (туслах, тусгаарлах, үгүйсгэх, төсөөлөх); » зорилго тавих дутагдал (зорилго тавих, төлөвлөх, төлөвлөгөөгөө тууштай хэрэгжүүлэх чадваргүй байх); » Хуурамч өөрийгөө таниулах, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж бага байх; » хувь хүний ​​үнэт зүйлсийн нийгмийн хэм хэмжээ, дүрмээс хазайх (газар үнэт зүйлс); » амьдралын утга учир дутагдалтай эсвэл алдагдах.
Өөрийгөө зохицуулах жагсаасан шинж чанарууд нь амьдралын туршид бий болдог. Хэд хэдэн асуудлын хослол нь гажуудсан зан үйлийн сэтгэлзүйн урьдач байдлыг тодорхойлдог.
3. Хувийн нөөц (түүний амин чухал чанар, нөхөн олговор олгох чадвар): » сүнслэг байдал; » эрүүл мэнд ба үнэт зүйлс эрүүл дүр төрхамьдрал; » гадаад үзэмж; » нийтэч, хамтран ажиллах чадвар; » үйл ажиллагаа; » оюун ухаан, онцгой чадвар; » зорилго, хүсэл эрмэлзэл; » дээд мэдрэмж (ухамсар, хариуцлага, үүргийн мэдрэмж, өрөвч сэтгэл, итгэл); » бүтээлч байдал, хобби; » мэргэжлийн ур чадвар, бизнес (ажил, суралцах); "амжилт; » хайр, нөхөрлөл, чухал хувийн харилцаа; "Амьдралын туршлага.
Бүртгэгдсэн нөөц нь тодорхой нэг хүнд байгаа нь хувийн болон амьдралын бэрхшээлийг нөхөн төлөх бодит боломж гэсэн үг юм. Эдгээр нь хувь хүний ​​гажуудсан зан үйлийг тэсвэрлэх чадварыг (тогтвортой) хангадаг. Тэд мөн тухайн хүний ​​донтолттой тэмцэх чадварыг тодорхойлдог. Тэдний байхгүй эсвэл сул илэрхийлэл нь дотоод нөөц хомс, хазайлтыг даван туулах чадвар сул, эмзэг байдлыг илэрхийлдэг.
4. Нийгмийн дэмжлэгийн тогтолцооны дутагдал: эцэг эхийн гэр бүл байхгүй; » өрх толгойлсон гэр бүл (аав байхгүй); » хараат гэр бүл; » хазайсан гэр бүл; " богино нийгмийн байдалгэр бүл; » хямралд орсон гэр бүл (гэр бүл салалт, санхүүгийн хямрал, нүүх, гэр бүлийн гишүүний нас баралт, хүнд өвчинГэр бүлийн гишүүн); " нийгмийн тусгаарлалт; » дэмжих үе тэнгийн бүлэг байхгүй; » нийгмийн лавлагаа бүлэгт (ажлын баг, судалгааны бүлэг) хувийн байдал бага; » дотны найз нөхөдгүй байх; "байхгүй бэлгийн хамтрагч; » олон нийтийн ажилгүйдэл; » асуудалтай компани; » асуудалтай найз нөхөд (хэзүү зантай хүмүүсийг оруулаад).
5. Девиант зан үйлийг өдөөж, дэмжих нийгэм-сэтгэл зүйн нөхцөл байдал: » нийгэм-сэтгэл зүйн дасан зохицох байдал; » амин чухал хэрэгцээний урам хугарах байдал; » лавлах бүлэгт суралцах (диско, сургууль дээр); » өдөөн хатгалга, эсвэл гаднаас шахалт үзүүлэх.
6. Девиантын зан үйлийн онцлог (БД): » БД анх үүссэн нөхцөл байдал; » OP нь одоогоор илэрч байгаа нөхцөл байдал; » зан үйлийн илрэлийн зэрэг (арга, давтамж, нөхцөл байдал, хувь хүний ​​хэмнэл); » AP өөрөө үеийн байдал (жишээлбэл, согтуу эсвэл мөрийтэй тоглоом тоглох үед); » ихэвчлэн OP-ийн өмнө байдаг зүйл (өдөөх механизмууд); » дараагийн үйл явдлууд (төлөв байдал, бодол санаа, үйлдэл); » бусдын хариу үйлдэл; энэ зан үйлийг үгүйсгэдэг (үүнээс болж энэ нь тохиолддоггүй).
7. Дүгнэлт.
» AP-ийн хэлбэр, хүндрэл; » нийгмийн дасан зохицох чадваргүй байдлын зэрэг; хувь хүний ​​OP-д хандах хандлага; » гадаад нөхцөл байдлыг дэмжих (урамшууллыг бэхжүүлэх); » дэмжинэ дотоод нөхцөл байдал(хувь хүн-хувь хүний ​​урьдач байдал, сэтгэл зүйн ашиг тус); » дарангуйлагчид (бөглөх нөхцөл); » хувийн нөөц; » боломжит арга замууддаван туулах (өөрчлөлтийн стратеги); » нийгэм-сэтгэл зүйн тусламжийн хэлбэр, арга.

Уншихыг зөвлөж байна
1. Adler A. Хувь хүний ​​сэтгэл судлалын практик ба онол. - М., 1993.
2. Бандура А., Уолтерс Р. Өсвөр насныхны түрэмгийлэл: Хүмүүжил, гэр бүлийн харилцааны нөлөөг судлах. - М., 1999. - (Сонгодог бүтээл дэх сэтгэл судлалын үндсэн чиглэлүүд).
3. Бихевиоризм: Торндайк Е.Сэтгэл зүйд тулгуурлан суралцах зарчим; Wasson J.B. Сэтгэл судлал нь зан үйлийн шинжлэх ухаан юм. - М., 1988.
4. Барон Р., Ричардсон Д. Түрэмгийлэл. - Санкт-Петербург, 1997 он.
5. Кернберг О.Ф. Хувь хүний ​​эмгэг, гажуудал дахь түрэмгийлэл. - М., 1998.
6. Сэтгэлзүйн эмчилгээний нөлөөн дор мэдрэлийн өвчтэй өвчтөнүүдийн зан үйл, түүний динамик: Эмч нарт зориулсан гарын авлага. - Санкт-Петербург, 1998 он.
7. Кулаков С.А. Өсвөр насны хүүхэд сэтгэл зүйч дээр очиж байна. - М., 2001.
8. Купгер П. Орчин үеийн психоанализ. - Санкт-Петербург, 1997 он.
9. Леонгард К. Онцлог шинж чанарууд. - Киев, 1989.
10. Личко А.Е. Өсвөр насныхны психопати ба зан чанарын онцлох байдал. - Л., 1983.
11. McWilliam N. Психоаналитик оношлогоо. - М., 1998.
12. Nelson-Jones R. Зөвлөгөө өгөх онол практик. - Санкт-Петербург, 2000 он.
13. Психоаналитик нэр томьёо, ойлголтууд. - М., 2000.
14. Сэтгэл судлал. Толь бичиг. - М., 1990.
15. Хувь хүний ​​ялгааны сэтгэл зүй: Текстүүд / Эд. Ю Б.Гиппенрейтер, В.Я. - М., 1982.
16. Рожерс К.Сэтгэлзүйн эмчилгээний талаархи ойлголт. Хүн болох нь: Орч. англи хэлнээс - М., 1994.
17. Черников A. Системийн гэр бүлийн эмчилгээ. - М., 2001.
18. Скиннер Б. Оперант зан үйл // Гадаадын сэтгэл судлалын түүх. - М., 1986.
19. Сонин В.А., Шлионский Л.В. Дэлхийн сэтгэл судлалын сонгодог бүтээлүүд. - Санкт-Петербург, 2001 он.
20. Franka V. Утга хайж буй хүн. - М., 1990.
21. Фрейд А. Өөрийнхөө сэтгэл судлал ба хамгаалалтын механизмууд. - М., 1993.
22. Фрейд 3. Психоанализийн удиртгал лекц. - М., 1989.
23. Фрейд 3. Уйтгар гуниг, уйтгар гуниг // Сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл зүй. - М., 1984.
24. Fromm E. Хүний хор хөнөөлийн анатоми (tm). - М., 1994.
25. Фромм Э.Эрх чөлөөнөөс нисэх. - М., 1990.
26. Fromm E. Байх уу эсвэл байх уу? - М., 1990.
27. Horney K. Манай үеийн мэдрэлийн эмгэг. Дотоод сэтгэлгээ. - М., 1994.
28. Юнг К. Сэтгэлзүйн төрлүүд. - М., 1996.
29. Нэвтэрхий толь гүн гүнзгий сэтгэл зүй/ Ред. A. M. Боковикова. - М., 2001.-Т. 2.
30. Ялтонский В.М. Мансууруулах бодис донтогч ба эрүүл хүмүүсийн зан үйлийг даван туулах стратеги: Диссертацийн нэр дэвшигч. -Л., 1996.

Хувь хүний ​​түрэмгий зан төлөвийг бий болгох нөхцөл

Хүний түрэмгий байдал, түрэмгий зан авир гаргах хандлага нь түүний шинж чанараас ихээхэн хамаардаг гэсэн таамаглалаас бид дүгнэж байна. хувь хүний ​​хөгжил. Түрэмгий зан үйлийг бий болгоход нас, хувь хүний ​​онцлог, гадаад биеийн болон нийгмийн нөхцөл байдал зэрэг олон хүчин зүйл нөлөөлдөг. Жишээлбэл, дараахь зүйлс түрэмгийллийг сайжруулж болно. гадаад нөхцөл байдалдуу чимээ, дулаан, бөөгнөрөл гэх мэт экологийн асуудал, цаг агаарын нөхцөл байдал гэх мэт. Гэхдээ хувь хүний ​​түрэмгий зан төлөвийг бий болгоход шийдвэрлэх үүрэг нь энэ асуудлын ихэнх судлаачдын үзэж байгаагаар түүний ойрын нийгмийн орчин юм. Бидний бодлоор хувь хүний ​​түрэмгий зан үйлийг үүсгэдэг эсвэл дэмждэг зарим хүчин зүйлийг авч үзье.
Түрэмгий зан үйлийн мөн чанар нь ихэвчлэн тодорхойлогддог насны онцлогхүн. Насны үе шат бүр нь хөгжлийн тодорхой нөхцөл байдалтай байдаг бөгөөд хувь хүнд тодорхой шаардлагыг тавьдаг. Насны шаардлагад дасан зохицох нь ихэвчлэн дагалддаг янз бүрийн илрэлүүдтүрэмгий зан. Тиймээс бага наснаасаа хүүхдүүд түрэмгийллийг харуулдаг: хэрэв тэд байнга, чанга, чанга уйлдаг бол; хэрэв тэдэнд инээмсэглэл дутагдвал; Хэрэв тэд холбоо барихгүй бол. Психоаналитик судалгаагаар нялх хүүхэд, ялангуяа тэдний хэрэгцээг хангалттай анхаарч үздэггүй нөхцөлд асар их уур хилэнг мэдэрдэг. Бага насны хүүхдүүд эхийнхээ хайрыг авч үлдэх гэсэндээ дөнгөж төрсөн ах, эгчдээ харгис хэрцгий хандах хандлагатай байдаг нь бас нэгэн баримт.
Шаардлагад дасан зохицох цэцэрлэг, хүүхдүүд нэр дуудаж, чимхэх, нулимах, зодолдох, хазах, тэр ч байтугай идэшгүй зүйл идэж болно. Түүгээр ч зогсохгүй эдгээр үйлдлүүд нь тэдний хэлснээр "ялгаваргүй" - гэнэтийн, ухамсаргүй, ил тод байдлаар хийгддэг. Энэ насны түрэмгийллийн идэвхгүй илрэл нь сөрөг хандлага, зөрүүд байдал, татгалзах (ярих, идэх), хадаас (уруул) хазах зэрэгт тооцогддог. Энэ нь хүүхдийн зан төлөвийг тэмдэглэх нь зүйтэй сургуулийн өмнөх насныГэрийн байдал нь гэр бүлийн сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалаас ихээхэн хамаардаг бөгөөд хүүхдийн бүлэг нь эргээд толин тусгал болж хувирдаг. дотоод байдалбагш Хэрэв нэг эсвэл бусад нь зүгээр л туршлага, түрэмгийлэл, хүүхдүүдтэй харьцдаг өндөр магадлалтайүүнийг дахин гаргах болно.
Ерөнхийдөө хүүхдүүдийн түрэмгийлэл байдаг урвуу талхамгаалалтгүй байдал. Хэрэв хүүхэд хамгаалалтгүй бол (жишээлбэл, түүний аюулгүй байдал, хайрын хэрэгцээ хангагдаагүй үед) түүний сэтгэлд олон тооны айдас төрдөг. Айдсаа даван туулахын тулд хүүхэд хамгаалалтын-түрэмгий зан авирыг ашигладаг. Бусдад боломжтой аргаАйдсыг даван туулах нь өөрөө өөртөө чиглүүлж болно. Автомат түрэмгийлэл нь өөрийгөө сүйтгэх уран зөгнөл, ичимхий байдал, өөрийгөө шийтгэх санаа гэх мэт янз бүрийн хэлбэрээр илэрч болно.
Багадаа сургуулийн насТүрэмгийлэл нь сул дорой (сонгосон хохирогч) оюутнуудад доог тохуу, дарамт шахалт, хараал, зодоон хэлбэрээр илэрдэг. Сургуулийн сурагчдын бие биедээ түрэмгий зан авирын илрэл нь зарим тохиолдолд ноцтой асуудал болдог. Багш, эцэг эхийн ийм зан үйлд огцом сөрөг хариу үйлдэл үзүүлэх нь ихэвчлэн хүүхдүүдийн түрэмгий байдлыг бууруулдаггүй, харин эсрэгээр нь хүчирхэгжүүлдэг, учир нь энэ нь тэдний хүч чадал, бие даасан байдлын шууд бус нотолгоо болдог. Гэсэн хэдий ч багш, түүний эрх мэдэл, түрэмгий зан үйлд хандах хандлагаа илэн далангүй илэрхийлэх чадвар нь хүүхдийг нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан үйлийн хэлбэрийг сонгоход түлхэц өгдөг.
Тодорхой онцлогӨсвөр насныхны түрэмгий зан нь насанд хүрэгчдийн эрх мэдэл уналтад орсон үед үе тэнгийнхний бүлгээс хамааралтай байх явдал юм. Энэ насанд түрэмгий байх нь ихэвчлэн "үзэгдэх эсвэл хүчтэй байх" гэсэн үг юм. Өсвөр насны аль ч бүлэг удирдагчийн дэмжлэгтэй өөрийн гэсэн зан үйл, домогтой байдаг. Жишээлбэл, бүлгийн гишүүнчлэлд орох (эсвэл шинээр ирсэн хүмүүсийг шалгах) зан үйл өргөн тархсан байдаг. Хамтлагийнхны нүдийг бүлтийлгэсэн "дүрэмт хувцас" (ерөнхийдөө өсвөр насныхны загвар гэх мэт) нь бас зан үйлийн шинж чанартай байдаг. Ёс заншил нь тухайн бүлэгт харьяалагдах мэдрэмжийг бэхжүүлж, өсвөр насныханд аюулгүй байдлын мэдрэмжийг өгдөг бөгөөд домог нь түүний амьдралын үзэл суртлын үндэс болдог. Дотоод болон гадаад түрэмгийллээ зөвтгөх зорилгоор домог домог өргөн хэрэглэдэг. Жишээлбэл, "бүлэг бус гишүүд"-д чиглэсэн хүчирхийллийн аливаа илрэл нь "тэд урвагчид ... бид өөрсдийгөө хамгаалах ёстой ... бид бүгдээрээ биднийг хүндэтгэх ёстой" гэх мэт баталгаагаар зөвтгөгддөг. Бүлгийн домогоос "онгод авсан" хүчирхийллийг өсвөр насныхан өөрсдийн хүч чадал, баатарлаг байдал, бүлэгт үнэнч байхын илэрхийлэл болгон мэдэрдэг. Үүний зэрэгцээ, зарим тохиолдолд түрэмгий зан үйлийг санаачлагчид нь дасан зохицох чадваргүй гадны өсвөр насныхан байж болно. янз бүрийн шалтгаануудмөн түрэмгийллээр өөрсдийгөө батлах оролдлого хийх.
Тиймээс хүүхэд, өсвөр насанд түрэмгий зан авир нэлээд түгээмэл байдаг. Түүнээс гадна хувь хүний ​​нийгэмшүүлэх явцад түрэмгий зан үйл нь хэд хэдэн чухал үүргийг гүйцэтгэдэг. Ер нь энэ нь таныг айдсаас ангижруулж, ашиг сонирхлоо хамгаалах, гадны аюулаас хамгаалж, дасан зохицоход тусалдаг. Үүнтэй холбогдуулан бид хоёр төрлийн түрэмгийллийн талаар ярьж болно: хоргүй-дасан зохицох, сүйтгэгч-дасан зохицохгүй.
Ерөнхийдөө хүүхэд, өсвөр насныхны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхийн тулд түрэмгийлэл нь өөрөө аюултай биш, харин тэдний үр дүн, үр дагавар нь аюултай байдаг. зөв хариу үйлдэлтаны эргэн тойронд байгаа хүмүүс. Хүчирхийлэл нь анхаарал, эрх мэдэл, хүлээн зөвшөөрөх, мөнгө болон бусад давуу эрх олгодог тохиолдолд хүүхэд, өсвөр үеийнхэнд насанд хүрэгчдийн нийгмийн үйл ажиллагааны үндэс болох эрх мэдлийг тахин шүтэх хандлагад суурилсан зан төлөв үүсэх магадлалтай (жишээлбэл, эрүүгийн бүлэглэлүүд). Бусдын түрэмгийллийг хүчээр дарах хүсэл нь хүлээгдэж буй үр дүнгийн эсрэгээр хүргэдэг.
Насанд хүрэгсдэд түрэмгий зан үйлийн илрэл нь илүү олон янз байдаг, учир нь тэдгээр нь үндсэндээ тэдний шинж чанараар тодорхойлогддог. хувь хүний ​​онцлог. Түрэмгий зан авирыг өдөөдөг хувь хүний ​​​​хувийн шинж чанаруудын хувьд олон нийтийн дургүйцэлээс айх, цочромтгой байдал, сэжиглэх, гадуурхах (жишээлбэл, үндэсний), түүнчлэн гэм буруугийн оронд ичгүүртэй байх хандлага зэрэг шинж чанаруудыг ихэвчлэн авч үздэг. Хүчирхийлэлд өртөх хандлагыг хадгалахад тухайн хүний ​​хувь заяаны цорын ганц эзэн (заримдаа бусад хүмүүсийн хувь тавилангийн эзэн) гэдэгт итгэх итгэл, түрэмгийллийн талаархи эерэг хандлага (хэрэгтэй эсвэл ердийн зүйл) чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. үзэгдэл).

8 ..

ДЕВИАНТ ЗАН ТУХАЙ ШИНЖИЛГЭЭ

1. Хувь хүний ​​хэв шинжийн эмзэг байдал:

мэдрэмтгий байдал (ямар нэгэн гадны нөлөөнд мэдрэмтгий байдал нэмэгдэх);

сэтгэл хөдлөл (туршлагын тод байдал) ба сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдал (сэтгэлийн огцом өөрчлөлт);

сэтгэлийн хөөрөл багатай суурь;

импульсив (хурдан, яаруу, хяналтгүй хариу үйлдэл үзүүлэх хандлагатай);

дасан зохицох чадвар бага (нөхцөл байдлын өөрчлөлтийн хариуд зан авирыг хурдан, үр дүнтэй өөрчлөх чадваргүй);

байнгын зан үйлийн хэвшмэл ойлголтыг хурдан бий болгох хандлага (дадал зуршил нь маш тогтвортой эсвэл хэтэрхий хурдан үүсдэг);

хатуу байдал - зарим үйл ажиллагаанд (бодол, мэдрэмж, үйлдэл) "гацах" хандлага;

соматизаци хийх хандлага (биеийн хурцадмал байдал, харшил, соматик өвчин гэх мэт тааламжгүй хүчин зүйлсийн бие махбодийн хариу үйлдэл).

Эдгээр шинж чанаруудыг төрөлхийн гэж үзэж болно. Тэд хувь хүний ​​амьдралын туршид үлддэг. Хэрэв нэг хүн хэд хэдэн ийм шинж чанартай бол донтох зан үйлийн хэв шинжийн урьдал өвчний талаар ярихыг зөвлөж байна. (Энэ түвшин нь генетик болон физиологийн өмнө байдаг. Тэдгээрийг шинжлэхийн тулд энгийн ажиглалт хангалтгүй, гэхдээ оношлогооны тусгай аргууд шаардлагатай.)

2. Хувийн өөрийгөө зохицуулах эмгэг:

сөрөг сэтгэл хөдлөлийн байдал (сэтгэлийн түгшүүр, хүч чадал, цөхрөл, өвдөлт, гэм буруу, түрэмгийлэл, сэтгэлийн хямрал) болон дотоод зөрчилдөөн давамгайлах;

алекситими - ярианы зохицуулалт сул (туршлагынхаа талаар ойлголт дутмаг, тэдгээрийг үгээр илэрхийлэх чадваргүй байх, үйлдлээр үзүүлэх хандлага, тусгалын хөгжил сул);

тууштай зан төлөвийг төлөвшүүлэхгүй байх (мэдрэмжийг илэн далангүй илэрхийлэх, ашиг сонирхлоо хамгаалах чадваргүй байх);

стрессийг даван туулах үр ашиггүй арга замууд (туслах, тусгаарлах, үгүйсгэх, төсөөлөх);

зорилго тавих дутагдал (зорилго тавих, төлөвлөх, төлөвлөгөөгөө тууштай хэрэгжүүлэх чадваргүй байх);

хуурамч өөрийгөө таниулах, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж бага байх;

хувь хүний ​​үнэлэмжийг нийгмийн хэм хэмжээ, дүрмээс хазайх (хазайсан үнэт зүйлс);

амьдралын утга учир байхгүй эсвэл алдагдах.

Өөрийгөө зохицуулах жагсаасан шинж чанарууд нь амьдралын туршид бий болдог. Хэд хэдэн асуудлын хослол нь гажуудсан зан үйлийн сэтгэлзүйн урьдач байдлыг тодорхойлдог.

3. Хувийн нөөцийн хомсдол (түүний амин чухал чанар, нөхөх чадвар):

сүнслэг байдал;

эрүүл мэнд, эрүүл амьдралын хэв маягийн үнэт зүйлс;

гадаад сэтгэл татам байдал;

нийтэч байдал, хамтран ажиллах чадвар;

үйл ажиллагаа;

оюун ухаан, онцгой чадвар;

зорилготой, хүсэл эрмэлзэл;

дээд мэдрэмж (ухамсар, хариуцлага, үүргийн мэдрэмж, өрөвч сэтгэл, итгэл);

бүтээлч байдал, хобби;

мэргэжлийн ур чадвар, бизнес (ажил, суралцах);

ололт амжилт;

хайр, нөхөрлөл, утга учиртай хувийн харилцаа;

амьдралын туршлага.

Бүртгэгдсэн нөөц нь тодорхой нэг хүнд байгаа нь хувийн болон амьдралын бэрхшээлийг нөхөн төлөх бодит боломж гэсэн үг юм. Эдгээр нь хувь хүний ​​гажуудсан зан үйлийг тэсвэрлэх чадварыг (тогтвортой) хангадаг. Тэд мөн тухайн хүний ​​донтолттой тэмцэх чадварыг тодорхойлдог. Тэдний байхгүй эсвэл сул илэрхийлэл нь дотоод нөөцийн хомсдол, донтолттой тэмцэх чадвар сул, эмзэг байдал гэсэн үг юм.

4. Нийгмийн дэмжлэгийн тогтолцооны дутагдал:

эцэг эхийн гэр бүл байхгүй;

ганц бие эцэг эхтэй гэр бүл (аав байхгүй);

хамааралтай гэр бүл;

гажуудсан гэр бүл;

гэр бүлийн нийгмийн байдал доогуур;

хямралд орсон гэр бүл (гэр бүл салалт, санхүүгийн хямрал, нүүх, гэр бүлийн гишүүний нас баралт, гэр бүлийн гишүүний хүнд өвчин);

нийгмийн тусгаарлалт;

дэмжих үе тэнгийн бүлэг байхгүй;

нийгмийн лавлагаа бүлэгт (ажлын баг, судалгааны бүлэг) хувийн байдал бага;

ойр дотны найз нөхөдгүй байх;

бэлгийн хамтрагч байхгүй;

олон нийтийн ажилгүйдэл;

асуудалтай компани;

асуудалтай найз нөхөд (хэзүү зантай хүмүүсийг оруулаад).

5. Девиант зан үйлийг өдөөж, дэмждэг нийгэм, сэтгэл зүйн нөхцөл байдал:

нийгэм-сэтгэлзүйн дасан зохицох байдал;

амин чухал хэрэгцээний урам хугарах байдал;

лавлах бүлэгт суралцах (диско, сургууль дээр);

өдөөн хатгалга, эсвэл гаднаас ирэх шахалт.

6. Девиант зан үйлийн онцлог (OD):

OP анх үүссэн нөхцөл байдал;

одоогийн байдлаар OP илэрч байгаа нөхцөл байдал;

зан үйлийн илрэлийн зэрэг (арга, давтамж, нөхцөл байдал, хувь хүний ​​хэмнэл);

өөрөө AP-ийн үеийн байдал (жишээлбэл, согтуу эсвэл мөрийтэй тоглоом тоглох үед);

ихэвчлэн OP-ийн өмнө юу байдаг (гох механизмууд);

дараагийн үйл явдлууд (төлөв байдал, бодол санаа, үйлдэл);

бусдын хариу үйлдэл;

Энэ зан үйлийг үгүйсгэдэг (үүнээс болж энэ нь тохиолддоггүй).

7. Дүгнэлт:

AP-ийн хэлбэр, хүндрэл;

нийгмийн дасан зохицох чадваргүй байдлын зэрэг;

хувь хүний ​​OP-д хандах хандлага;

гадаад нөхцөл байдлыг дэмжих (урамшуулалыг бэхжүүлэх); дотоод нөхцөл байдлыг дэмжих (хувь хүний ​​​​хувь хүний ​​урьдал байдал, сэтгэл зүйн ашиг тус);

дарангуйлагч (бөглөх нөхцөл);

хувийн нөөц;

даван туулах боломжит арга замууд (өөрчлөлтийн стратеги);

нийгэм-сэтгэл зүйн тусламжийн хэлбэр, арга.

Хяналтын асуултуудболон даалгавар

1. Нэр нийгмийн шалтгаануудгажсан зан байдал.

2. Зан үйлийн хазайлтын биологийн урьдчилсан нөхцөл юу вэ?

3. Девиант зан үйлийг экзистенциал-хүмүүнлэгийн хандлагын үүднээс тайлбарла.

4. Экзистенциал вакуум ба ноооген невроз гэж юу вэ?

5. Девиант зан үйлийн психодинамик механизмууд юу вэ?

6. “Сэтгэл зүйн хамгаалалт” гэсэн ойлголтыг өргөжүүлж, үндсэн төрлүүдийг жагсаа.

7. Зан үйлийн сэтгэл судлалын үндсэн заалтуудыг жагсаа.

8. Зан үйлийн сэтгэл судлалын үүднээс девиант зан үйлийн хүчин зүйлүүд юу вэ?

9. Сонгодог ба оперант нөхцөл гэж юу вэ?

10. “Бэхжүүлэх өдөөгч” гэсэн ойлголтыг өргөжүүлж, бататгагчийн төрлүүдийг жагсаана уу.

11. Нийгмийн сургалтын онолын дагуу девиант зан төлөвийг бүрдүүлэх үндсэн механизмуудыг нэрлэнэ үү.

12. Үүнийг даван туулах, даван туулах стратеги, даван туулах нөөц гэж юу вэ?

13. Ямар нэгэн хэлбэрийг олоорой хүсээгүй зан үйлхувийн туршлагад. Доорх диаграмын дагуу дүн шинжилгээ хийнэ үү.

1. Адлер А.Хувь хүний ​​сэтгэл судлалын практик ба онол. - М., 1993.

2. Бандура А., Уолтерс Р.Өсвөр насныхны түрэмгийлэл: Эцэг эх, гэр бүлийн харилцааны нөлөөг судлах. - М., 1999. - (Сонгодог бүтээл дэх сэтгэл судлалын үндсэн чиглэлүүд).

3. Зан төлөв: Торндайк Э.Сэтгэл судлалд суурилсан сургалтын зарчим; Ватсон Ж.Б.Сэтгэл судлал нь зан үйлийн шинжлэх ухаан юм. - М., 1988.

4. Барон Р., Ричардсон Д.Түрэмгийлэл. - Санкт-Петербург, 1997 он.

5. Кернберг О.Ф.Хувь хүний ​​эмгэг, гажуудал дахь түрэмгийлэл. - М., 1998.

6. Сэтгэлзүйн эмчилгээний нөлөөн дор мэдрэлийн өвчтэй өвчтөнүүдийн зан үйл, түүний динамик: Эмч нарт зориулсан гарын авлага. - Санкт-Петербург, 1998 он.

7. Кулаков С.А.Өсвөр насны хүүхэд сэтгэл зүйч дээр очиж байна. - М., 2001.

8. Хуурай П.Орчин үеийн психоанализ. - Санкт-Петербург, 1997 он.

9. Леонхард К.Өргөлттэй зан чанарууд. - Киев, 1989.

10. Личко А.Е.Өсвөр насныхны психопати ба зан чанарын онцлох байдал. - Л., 1983.

11. МакУильямс Н.Психоаналитик оношлогоо. - М., 1998.

12. Нелсон-Жонс Р.Зөвлөгөө өгөх онол, практик. - Санкт-Петербург, 2000 он.

13. Психоаналитик нэр томьёо, ойлголтууд. - М., 2000.

14. Сэтгэл судлал. Толь бичиг. - М., 1990.

15. Хувь хүний ​​ялгааны сэтгэл зүй: Текстүүд / Эд. Ю Б.Гиппенрейтер, В.Я. - М., 1982.

16. Рожерс К.Сэтгэлзүйн эмчилгээний талаархи ойлголт. Хүн болох нь: Орч. англи хэлнээс - М., 1994.