Байгаль нуурын бүс нутгийн хөдөөгийн сургуулийн хөгжилд шинэлэг өөрчлөлтүүд. Хөдөөгийн хүүхдүүдийн харилцааны соёлыг хөгжүүлэх
Хөдөөгийн сургуулийн шинэлэг үйл ажиллагаа
Орчин үеийн нийгэм нь үндсэндээ үүсэхийг шаарддаг шинэ системэрэлт хэрэгцээ, түүнийг хангах боломжийг байнга шинэчлэх, хувьчлахыг багтаасан тасралтгүй боловсрол. Ийм боловсролын гол шинж чанар нь зөвхөн мэдлэг, технологийг дамжуулах төдийгүй бүтээлч чадварыг бий болгох, давтан сургахад бэлэн байх явдал юм.
Боловсролын зорилго нь боловсролын эрэлтийн хэтийн төлөвийг харгалзан сургууль төгсөгчдийг зах зээлийн эдийн засаг, ардчилсан нийгмийн шаардлагад бэлтгэх чанартай боловсролын тогтолцоог бүрдүүлэхэд оршино.
Орчин үеийн сургууль нь чиг үүргээ хэрэгжүүлэх янз бүрийн арга замыг эрэлхийлж байгаагийн нэг нь инноваци юм. Үүнээс болж онцлог шинжСургуулийн хөгжил гэдэг нь шинэлэг үйл явц, багш нарын боловсролын байгууллага, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг бүхэлд нь өөрчлөх хүсэл эрмэлзэл юм.
Манай сургууль хэд хэдэн чиглэлээр инноваци нэвтрүүлсэн. Тэргүүлэгчдийн нэг бол сургалтын шинэлэг зүйл юм.
Цаашид боловсрол эзэмших сэдлийг бий болгохын тулд боловсролын байгууллагуудын хөтөлбөрийн дагуу бага ангийн Финно-угор хэлний бүлгийн сургуулиудад зориулсан "Дрофа" хэвлэлийн газраас орос хэлний сурах бичгүүдийг турших туршилтын сайт нээгдэв. төрөлх (орос бус) болон орос (төрөлх бус) хэлтэй зохиолч Л.Д. Митюшина
Энэхүү хөтөлбөр нь хүүхдүүдийг орос хэл дээр бодит харилцаанд хамруулах үйл явцад өргөн боломжийг олгодог. Хөтөлбөрийн онцлог нь орос хэл болон төрөлх хэлний мэдлэг нь харилцан бие биенээ нөхөхөд суурилдаг.
1-р ангийн сурагчдын сэтгэцийн үйл явцын оношлогоо
| Булийн бодож байна (09.2008-05.2009) | Сонсголын (09.2008-05.2009) | Яриа (09.2008-05.2009) |
|
| 1. Антропова Елена | 2 3 | 3 3 | 2 2 |
| 2. Бирюкова Анастасия | 5 5 | 3 4 | 2 3 |
| 3. Волков Игорь | 5 5 | 3 4 | 4 4 |
| 4. Семёнова Юлия | 5 5 | 4 5 | 3 4 |
| 5. Чемекова Алина | 5 5 | 5 5 | 4 4 |
| 6.Ямбаршева Кристина | 3 3 | 2 3 | 2 2 |
1-р ангийн сурагчдын сэтгэцийн үйл явцыг оношлох үр дүн нь хичээлийн жилийн төгсгөлд үйл явцын динамик эерэг байгааг харуулж байна. Логик сэтгэлгээ 3%-иар сайжирсан. сонсголын санах ой– 14%, яриа – 7%.
Унших чадвар (1-р анги 2008-2009 оны хичээлийн жил)
| Ф.И. | 15.09.2008 (үг/мин) | 21.05.2009. (үг/мин) |
|
| 1 | Антропова Елена | - | 24 |
| 2 | Бирюкова Анастасия | - | 59 |
| 3 | Волков Игорь | - | 34 |
| 4 | Семенова Юлия | 33 | 71 |
| 5 | Чемекова Алина | 39 | 79 |
| 6 | Ямбаршева Кристина | - | 22 |
Унших чадварыг шинжлэхэд эерэг үр дүн ажиглагдаж байна. Хичээлийн жилийн эхэнд 2 сурагч унших чадвартай байсан нь хичээлийн жилийн эцэст 33%, нийт сурагчдын амжилт 100%;
2006 оноос хойш тус сургууль зохион байгуулж байна мэргэжлийн боловсрол. Ахлах ангийн сурагчдад зориулсан мэргэжлийн сургалтыг зохион байгуулах зорилго нь
төгсөгчдийн хөдөлмөрийн зах зээлд нийгмийн дасан зохицох байдлыг хангах;
тэдэнд мэргэжлийн боловсрол эзэмшүүлэх, хөдөлмөр эрхлэх баталгаатай мэргэжил эзэмших эерэг сэдлийг бий болгох.
“С” зэрэглэлийн тракторын жолооч-хөдөө аж ахуйн үйлдвэрлэлийн жолооч мэргэшсэн “тракторчин-хөдөө аж ахуйн үйлдвэрлэлийн жолооч” мэргэшсэн, 2 жилийн сургалтын хугацаатай;
“барилгын мужаан”, 2 ангилал;
"Оёдолчин" 2-р зэрэглэл.
Хоёр төгсөлтийн хугацаанд 22 оюутан “Оёдолчин”, “Хөдөө аж ахуйн үйлдвэрлэлийн тракторын жолооч” 12 оюутан, “Барилгын мужаан” 15 оюутан мэргэжлээр суралцсан.
Мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөрийг эзэмших боломж олдсоноор манай төгсөгчид ирээдүйн талбарт өөрсдийгөө олсон мэргэжлийн үйл ажиллагаа. Төгсөгчдийн 62 хувь нь үргэлжлүүлэн суралцаж байна мэргэжлийн байгууллагуудтехникийн мэргэжлээр.
Оюутнуудад зориулсан мэргэжлийн сургалтыг амжилттай зохион байгуулахын зэрэгцээ санхүүгийн дэмжлэг шаардлагатай хэд хэдэн бэрхшээл тулгардаг.
материал, техникийн баазыг бэхжүүлэх;
мэргэжлийн сургалтын сурах бичиг худалдан авах.
Багшлах боловсон хүчний үндэс нь багш!
Мэргэжлийн сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг дээшлүүлэх, мэдээллийн технологийн чиглэлээр өсөн нэмэгдэж буй мэдлэгийн хэрэгцээг харгалзан багш нар хичээлийн хичээлийн арга зүй, онол, мэдээллийн технологийн чадамжийн чиглэлээр ахисан түвшний сургалтанд хамрагддаг.
Сургуулийн шилдэг багш нарыг авч үлдэх, тэдний мэргэшлийг байнга дээшлүүлэх ёс суртахууны болон материаллаг урамшууллын тогтолцоог нэвтрүүлснээр “Боловсрол” үндэсний тэргүүлэх төслийг хэрэгжүүлэхэд хамт олон идэвхтэй оролцлоо. Гурван жилийн хугацаанд 7 багш янз бүрийн уралдаан тэмцээнд оролцсоноос хамгийн идэвхтэй нь:
^ Емелкина Маргарита Арсентьевна "Мэргэжлийн үйл ажиллагаанд орос хэлийг үлгэр жишээ эзэмшсэний төлөө" орос хэлний багш нарын бүх Оросын уралдааны ялагч; "Оны шилдэг багш", "Хамгийн сайхан анги" бүсийн уралдааны оролцогч.
^ Анисимова Ольга Михайловна – RME Ерөнхийлөгчийн нэрэмжит “Хөдөөгийн сургуулийн шилдэг залуу компьютерийн багш” шагналын эзэн.
Вшивцева Людмила Алексеевна– БХБХГ-ын Ерөнхийлөгчийн нэрэмжит “Шилдэг багш” тэтгэлэг, Сэрнүүр бүсийн тэргүүний “Шилдэг багш” шагналын оролцогч; Иван Кирлийн 100 жилийн ойд зориулсан "Маригийн орон нутгийн түүх: түүнийг боловсролын системд ашиглах туршлага ба хэтийн төлөв" бүгд найрамдах улсын шинжлэх ухаан, практикийн XV бага хурлын оролцогч; "Хамгийн сэрүүн" бүсийн уралдааны оролцогч.
Боловсролын шинэ хөтөлбөрийг нэвтрүүлэхгүйгээр орчин үеийн сургуулийг хөгжүүлэх боломжгүй бөгөөд үүнгүйгээр боловсролын шаардлагатай үр дүнд хүрч, сурагчдын эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх боломжгүй юм. Мөн авьяаслаг хүүхдүүд, багш нарын чадавхийг дэмжих тогтолцоог бүрдүүлэх шаардлагатай.
Энэ системд хандах хандлага гэдэгт бид итгэлтэй байна сургуулийн боловсролэерэг үр дүн авчирч, сургуулийн амьдрал баялаг, сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм болно.
Орчин үеийн цаг бол эерэг өөрчлөлт, шинэлэг хөгжилд шилжих үе юм. Манай сургууль чиг үүргээ хэрэгжүүлэх олон арга замыг эрэлхийлж байгаагийн нэг нь инноваци юм. Инновацийн үйл ажиллагаа нь мэргэжлийн ур чадвартай, шинжлэх ухааны үндэслэлтэй удирдлага, боловсролын байгууллагын удирдлагын тогтолцооны үйл ажиллагаанд, удирдагч өөрөө түүнийг удирдаж буй гол хүн болгон оролцуулдаг. Сургууль нь сурагчдыг сургах, хүмүүжүүлэх, тэдний чадвар, хувийн хандлага, чадварыг харгалзан физиологи, сэтгэл зүй, оюуны онцлог, боловсролын хэрэгцээг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Үүнд хувь хүн төвтэй боловсролыг хэрэгжүүлснээр хүрдэг. Бид хувь хүний баримтлагдсан боловсролын нөхцөл, хүчин зүйл болгон хүний байгалийн хандлагыг агуулдаг; гэр бүлийн онцлог, хүүхдэд хандах хандлага; хүний амьдарч, хөгжиж буй нийгмийн орчин; түүний боловсрол эзэмшсэн боловсролын байгууллага.
Инновацийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:
- Боловсролын бүтэц, агуулгыг боловсронгуй болгох;
- Профайлын урьдчилсан бэлтгэл;
- Боловсролын үйл явц дахь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи;
- Эрүүл мэнд, эрүүл мэндийг хэмнэх технологи;
- Боловсролын ажил.
Удирдлагын үйл ажиллагааны гол төв нь захирал, сургуулийн зөвлөл юм. Сургуулийн менежмент нь ардчилал, ил тод байдал, өөрөө удирдах ёсны үндсэн дээр явагддаг. Сурган хүмүүжүүлэх үйл явц, захирал, түүний орлогчийн багш, сурагчид, тэдний эцэг эхтэй хамтран ажиллахад шаардлагатай мэдээллийг хүлээн авах харилцааны сүлжээг бүрдүүлдэг хяналтын хэлбэрт шилжсэн.
Мөн сургуулийн шинжлэх ухаан, арга зүйн ажилд өөрчлөлт орсон. Энэ бол боловсон хүчинтэй ажиллах, бүтээлч бүлгүүдэд ажиллахад ялгаатай хандлагыг ашиглах явдал юм; мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах чиглэлээр багшийн шинэлэг арга зүйг судлах, хэрэгжүүлэх, мэргэжил дээшлүүлэх, дэмжих; боловсролын үйл явцыг хувь хүн болгох (янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг төлөвлөх, олон түвшний даалгавар боловсруулах, материал сонгох гэх мэт).
Боловсролын үйл явцын зохион байгуулалтад мэдэгдэхүйц өөрчлөлтүүд гарч байна.
боловсрол, хөгжлийн орчны зохион байгуулалт → боловсролын агуулгын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн өөрчлөлт (анхны үеийн боловсролын стандарт руу шилжих, Холбооны улсын боловсролын стандартад шилжих бэлтгэл) → боловсролын агуулгын бүтэц → хичээлийн бүтцэд өөрчлөлт оруулах : хичээлийн сонголтын нөхцөл байдлыг зохион байгуулах, оюутан, багш нарын түншлэлийн харилцан үйлчлэл, судалгааны аргуудыг ашиглах, шинжлэх ухааны төслүүд.
21-р зуунд боловсролыг дээшлүүлэх хамгийн чухал нөхцөл бол гэр бүл, сургуулийн нэгдэл юм: багш, хүүхэд, гэр бүл.
Манай сургуулийн боловсролын агуулгын шинэчлэл:
– Бага ангийн багш нар “Оросын сургууль”, “Сонгодог бага сургууль” сургалтын хэрэглэгдэхүүний дагуу ажилладаг;
– Дунд шатны хичээлийн төвлөрсөн хичээл байдаг: уран зохиол 5-9, химийн 8-9 анги;
– Бүх багш нарт зориулсан персонал компьютер ашиглах курсын сургалт;
– 8-9-р ангийн сурагчдад мэргэжлийн ур чадвар олгох сургалт; сонгон суралцах хичээлүүд;
– Эрт хөгжлийн сургуулийн ажил.
“Сургуулийн хөгжлийн хөтөлбөр”, “Сургуулийн боловсролын хөтөлбөр”, “Хүмүүжлийн хөтөлбөр”, “Мэдээлэлжүүлэх хөтөлбөр”, “Сургууль ба эрүүл мэнд”, “Авьяаслаг хүүхэд” хөтөлбөрүүд хэрэгжиж, шинэчлэгдэж байна.
Мэргэжлийн өмнөх боловсрол нь ерөнхий боловсролын сургуулийн төгсөгчийг өөрөө тодорхойлоход чиглэгддэг. Багш нар сонгон судлах хичээлийн хөтөлбөр, оюутны багцын загварыг боловсруулсан. Ангийн багш нар сурагчидтай ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажлыг идэвхтэй явуулж байна. Надежда Геннадьевна Калинкина энэ чиглэлээр арвин туршлагатай.
Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах нь сургуулийн үйл ажиллагааны бүх салбарт хамааралтай болсон. МХХТ-ийг бүх нээлттэй хичээл, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд ашигладаг. Сонгон сургалтын хөтөлбөрийг нэмэлт уран зохиол, интернетийн эх сурвалжид үндэслэн боловсруулдаг. Сонгох хичээлийн үр дүн нь хийсвэр хамгаалах, илтгэлүүдийг үзүүлэх явдал юм.
2010 он... Манай бүсийн сурган хүмүүжүүлэгчдийн их хурал дээр “Бид маргаашийн төлөө тэмүүлнэ” сэдэвт илтгэл слайд дээр тавигдлаа. Энэ нь ямар байх вэ? Багш, төгсөгчдөөс юу шаардах вэ? Төгсөгч нь нэр төртэй ажиллаж, амьдрахын тулд ямар шинж чанартай байх ёстой вэ? Манай сургуулийн багш нар эдгээр болон бусад асуултын хариултыг хайж байна.
Математикийн багш Челюканова Наталья Юрьевна ангидаа судалгааны үйл ажиллагааг идэвхтэй ашиглаж, сурагчдад чиглэсэн хандлагыг ашиглан сурагчдын бүтээлч чадавхийг хөгжүүлдэг.
Тус сургуулийн нийт багш нар төсөлд суурилсан болон мэдээллийн сургалтын технологийг хичээлдээ үр дүнтэй ашигладаг. Төслийн технологиоюутныг сургах боломжтой болгодог - асуудлыг судлаач.
Шинэ хэлбэр, загвар, ажлын технологийг эрэлхийлэх, анхны санаа, бүтээлч олдвор солилцох, туршлагаа нэгтгэх үр дүн нь "Формула" хичээлийн шилдэг арга зүй боловсруулах бүсийн уламжлалт уралдаанд сургуулийн багш нарын ялалт юм. Амжилтын төлөө”: Дүрслэх урлаг 1-р ангид “Городец цэцгийн хээний элементүүд” - багш Аржанова А.А., 6-р ангийн газарзүй "Гол мөрөн" - багш Зудова Ю.Ю., 5-р ангид биеийн тамирын "Спортын буухиа тэмцээн" -стандарт тоног төхөөрөмж” - багш Калинкина О.А. болон бусад багш нарын жилд Летягина Т.М. Бүх Оросын "Орчин үеийн сургуулийн менежмент" уралдааны дипломын эзэн болсон. Хүүхдүүд олимпиад, шинжлэх ухаан, практикийн бага хуралд оролцож байгаад баяртай байна (Никишков Иван - Бүх Оросын "Миний эх орон" тэмцээнд "Би өөрөө" номинацид 2-р байр; Аржанов Игорь - Бүх Оросын уралдаанд 68-р байр эзэлсэн. Газарзүйн аварга шалгаруулах тэмцээн, 50 мянган оролцогчийг ардаа орхисон гурван сургуулийн сурагчид Бүх Оросын "Мамонт тугал - сахиус" гэх мэт) болон бүс нутгийн уламжлалт "Оны оюутан" тэмцээнд оролцох эрхийн бичгээр шагнагджээ.
Сургуульд л хүний эрүүл мэнд насан туршдаа бүрэлдэн тогтдог. Эрүүл мэнд, эрүүл мэндийг хэмнэх технологийн чиглэлийн хүрээнд бага ангиасаа эхлэн сурагчдад эрүүл мэнддээ анхаарах хүслийг төлөвшүүлэх үндсэн зорилт болох “Сургууль ба эрүүл мэнд” хөтөлбөрийн хүрээнд ажил хийгдэж байна. Бага ангийн багш Аржанова Аксана Александровна, Глебова Елизавета Фридриховна нар энэ чиглэлээр арвин туршлагатай.
Өнөөгийн хамгийн чухал зорилтуудын нэг бол сургуулийн боловсролын чадавхийг бэхжүүлэх, хангах явдал юм хувь хүний хандлагаоюутан бүрт. Энэ нь хөдөөгийн жижиг сургуулиудад илүү тохиромжтой. "Бид өрсөлдөх чадвараа хадгалж чадах залуучуудыг төлөвшүүлэх ёстой. Үүний хамгийн чухал нөхцөл нь санаачлага, бүтээлчээр сэтгэх, шинэлэг шийдэл олох зэрэг хувийн шинж чанарууд юм."
Манай сургуулийн боловсролын ажлын зорилго: оюутны нас, оюун ухаан, сонирхлыг харгалзан түүний хувийн шинж чанарыг уялдуулан хөгжүүлэх, мөн сурагч бүрийн байгалийн чадварыг тодорхойлох, илчлэх. Боловсролын үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь:
- Хичээлээс гадуурх боловсролын үйл ажиллагаа (олимпиад, уралдаан, судалгааны ажил, сонгон хичээл, холбоод) нэмэлт боловсрол),
- хичээлээс гадуурх хөгжлийн үйл ажиллагаа (аялал, соёлын аялал, аялал),
- анги доторх амьдрал (уламжлалт харилцааны зохион байгуулалт, хүмүүс хоорондын харилцаа),
- өөртөө үйлчлэх зохион байгуулалт (сургуулийн жижүүр, ангийн жижүүр, цэвэрлэгээний өдрүүд, хүнсний ногоо тариалах).
Оюутнууд багийн амьдралыг удирдах чадвараар ардчилсан харилцаа хэрэгждэг. Өөрийгөө удирдахад оролцох нь хүүхдийг бие даан ажиллах, хайрцагнаас гадуур сэтгэх, шийдвэр гаргах, хэрэгжүүлэхэд тусалдаг. Сургуулийн өөрөө удирдах байгууллагыг зөвлөх Олеся Александровна Калинкина тэргүүтэй "Нэгдсэн гаригуудын байгууллага" (OUP) хүүхдийн байгууллага төлөөлдөг.
Боловсролын ажлыг төлөвлөхдөө бид багш, оюутны аль алинд нь байгаа бүх уламжлалт чиглэл, хэлбэр, онцлог, сонирхлыг харгалзан үздэг. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн ангийн багшийн чиг үүрэг ихээхэн өөрчлөгдсөнийг бид анхаарч үздэг: тэрээр багшийн байр суурийг эзэлдэг, оюутны хөдөлгөөнийг мэргэжлийн дагуу дагалдаж, дэмждэг. Боловсролын шинэлэг хандлагын гол зүйл бол яг энэ юм.
Ангийн багш Надежда Александровна Аржанова эцэг эхтэй хамтарсан үйл ажиллагаа явуулах замаар сурагчдыг хүмүүжүүлэхэд чиглэсэн хувийн хандлагыг амжилттай хэрэгжүүлж байна.
Сургуулийн боловсролын ажлыг сургууль, эцэг эх, эрүүл мэндийг хамгаалах үйл ажиллагаа, байгаль орчны үйл ажиллагаа, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, эх оронч үзэл, хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа, урлагийн үйл ажиллагаа, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажил, сургуулийн уламжлал гэх мэт чиглэлээр явуулдаг.
Боловсролын хамгийн чухал ажил бол сургуулийн сурагчдад иргэний хариуцлага, эрх зүйн ухамсарыг төлөвшүүлэх явдал юм.
“Хүн бага насандаа аав, өвөөгийнхөө баатарлаг үйлсэд хэрхэн хандаж байгаа нь түүний ёс суртахуун, нийтийн эрх ашигт хандах хандлага, эх орныхоо сайн сайхны төлөө зүтгэхийг тодорхойлдог.”
В.А. Сухомлинский.
Санах ой нь үе үеийг холбодог. Сурагчид багш нарын удирдлаган дор нутгийн түүхийн баялаг материал цуглуулсан. Манай төрөлх сургуулийн түүх, саяхан 335 нас хүрсэн Вахрушево тосгоны түүх бүтээгдсэн. Тус сургууль тосгоны ойн баярыг зохион байгуулав. Бүс нутгийн орон нутаг судлалын музей төдийгүй Новосибирскийн орон нутаг судлалын улсын музейтэй ойр дотно харилцаа тогтоосон. 70 жилийн өмнө манай тосгоноос Новосибирскийн орон нутгийг судлах музейд байрлуулсан мамонт араг яс олдсон. Энэ нь 60 жилийн турш үзэсгэлэнд тавигдсан. Эндээс музейн ажилтнуудтай бидний нөхөрлөл эхэлсэн юм. Өнгөрсөн жил бид хоёр удаа бүсийн музейн экспедицийг зохион байгуулсан бөгөөд сургуулийн сурагчид, багш нар, тосгоны хуучин оршин суугчид Матилдагийн төрсөн өдөрт уригдан ирсэн (музейн ажилтнууд мамонт араг яс гэж нэрлэдэг). “Хэн ч мартагддаггүй, юу ч мартагддаггүй” сэдвээр мэдээлэл цуглуулах, эмхэтгэхийн тулд маш их ажил хийсэн: “Их цэргийн гол фронтод манай элэг нэгтнүүд. Эх орны дайн”, ахмад дайчид - тосгоныхон - Аугаа эх орны дайны оролцогчид бүрийн талаарх мэдээлэл, статистик мэдээлэл. Харамсалтай нь манайд нэг ч ахмад дайчин амьд сэрүүн байдаггүй ч оюутнууд бэлэвсэн эхнэр, гэрийн хөдөлмөрчидтэйгээ уулзаж, ярилцаж, ажлынхаа талаар баримтат материал бүрдүүлж, сурагчдын амралтанд урьж, ивээн тэтгэдэг. Цуглуулсан материалыг хичээлд ашигладаг. хичээлийн цаг. Энэ бүх ажилд оюутнуудын эцэг эхчүүд ч оролцдог. Одоогоор "Вахрушево тосгон дахь дайны хүүхдүүд" материалыг цуглуулах ажил хийгдэж байна.
Дүүрэг, бүсийн эх оронч уралдаанд багш, хүүхдүүд оролцдог. Жишээлбэл, "Ялалтын ойд зориулсан боловсролын арга хэмжээний шилдэг сценари" бүсийн уралдаанд Аржанова Н.А. болон Калинкина Н.Г. 3-р байр эзэллээ. Сургуулийн сурагчдыг Новосибирск мужийн захирагчийн өргөмжлөл, "Новосибирск мужийн залуучууд - Аугаа их ялалтын 65 жилийн ой" бүс нутгийн эх оронч экспедицид идэвхтэй оролцсон боловсролын байгууллагын дурсгалын бэлэг, гэрэл зургаар шагнасан. эх оронч экспедицийн тайлан.
Хөдөөгийн нийгэмд оюутнуудтай бие бялдрын боловсрол, эрүүл мэндийн ажлыг практик зохион байгуулах олон жилийн туршлага нь хөдөөгийн хүүхдүүдийн биеийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх замаар тэдний эрүүл мэндийг мэдэгдэхүйц сайжруулах боломжтой гэдгийг батлах боломжийг бидэнд олгодог. Манай орон нутгийн нөхцөлд сургууль л энэ чиглэлээр зориуд ажиллаж чадна. Үүний тулд эрүүл мэндийг хамгаалах үйл ажиллагааг хөгжүүлэх шинэлэг технологийг нэвтрүүлж байна. 2-9-р ангиас биеийн тамирын хичээлийн 3-р цаг, идэвхтэй завсарлага, спортын цаг, сургууль, дүүргийн тэмцээн, эрүүл мэндийн өдрүүд, сонгон шалгаруулах "Ярилцах тухай" системтэй ажил зэргийг танилцуулав. зөв хооллолт” 1-6 дугаар ангид боловсролыг шинэчлэх иж бүрэн төслийг хэрэгжүүлэх ажлын хүрээнд спортын талбай тохижуулсан. Зуны улиралд оройн цагаар зохион байгуулдаг спортын тоглоомууд: багш, сурагч, эцэг эх. Оюутнуудын дийлэнх нь эрүүл мэндийн үндсэн бүлэгт багтдаг. Сүүлийн 3 жилийн хугацаанд сурагчдын өвчлөл ерөнхийдөө буурч байна. Бүх хүүхдийг халуун хоолоор хангадаг. Ангиудад байгаа цөөн тооны сурагчид нь янз бүрийн насны оюутнуудтай нэгдсэн хичээл, цэвэр агаарт хичээлийг хамгийн үр дүнтэй явуулах боломжийг олгодог. Тэмцээний эерэг үр дүн:
- "Хоолны шидтэнгүүд" ангилалд "Зөв хооллолтын тухай яриа" гэр бүлийн гэрэл зургийн бүс нутгийн уралдаан - диплом, дурсгалын бэлэг (Аржановын гэр бүл), 2008;
- "Хүүхдийн бүтээлч бүтээл" төрөлд "Ялалтын өв залгамжлагчид - ялагчдад" бүсийн уралдаан - 2-р зэргийн диплом;
- "Бага сургууль - эрүүл мэндийн нутаг дэвсгэр" бүсийн уралдааны тэргүүн байр (багш нар Аржанова А.А., Глебова Е.Ф.), 2009, 2010 он;
- "Зөв хооллолтын тухай яриа" бүсийн уралдаанд "Гэр бүлийн гэрэл зураг" төрөлд 2-р байр (Мухортовын гэр бүл), 2009 он.
Хүний эрүүл мэнд нь хүрээлэн буй орчноос ихээхэн хамаардаг тул байгаль орчны сэтгэлгээг хөгжүүлэх, байгаль орчинд ээлтэй орчинг бүрдүүлэх шаардлагатай байна. Энэ чиглэлийг янз бүрийн чиглэлээр авч үздэг: биологи, хими, уран зохиол болон бусад сэдвээр байгальд хүмүүнлэгийн хандлага хөгжиж, гүнзгийрдэг. Байгаль, хүн, түүний үйл ажиллагааны талаархи байгаль орчны цогц санааг төлөвшүүлэх зорилготой "Эрүүл залуу", "Экологи ба бид", "Залуу байгаль хамгаалагч" сонгон хичээлүүд байдаг. "Эрүүл мэндийн ABC", "Дэлхий бол бидний гэр" дугуйлангийн хичээлүүд нь сонирхолтой бөгөөд асуулт хариултууд: "Экологийн зам", "Эрүүл биед эрүүл ухаан", практик хичээлүүд: "Өөртөө тусал", “Маргааш өнөөдөр ирнэ”, “Хүн амьтны нөхөрлөл” болон бусад хүүхдүүдийг хүмүүжүүлдэг Хувийн шинж чанар. Оюутнууд байгаль орчны төсөл боловсруулсан: " Амьд ус”, “Ногоон гудамж”, “Голыг оношилъё”, “Хэн ч байсан булаг байхгүй, манайх болоосой”.
Биологийн багш В.И.Черепановагийн удирдлаган дор. Багш, сурагчид, эцэг эх, тосгоны оршин суугчид, олон нийтийг хамарсан сайн дурын "Эв найрамдал" олон нийтийн байгууллага байгуулагдсан. Тус байгууллага 2002 онд “ISAR - Сибирь” бүс хоорондын байгаль орчны санд “Өр төлж, дэлхий” төслийг хамгаалж, хэрэгжүүлэхэд нь буцалтгүй тусламж авчээ. Тосгоныг тохижуулах чиглэл хэвээр байна: нутаг дэвсгэрийг цэвэрлэх, цэцэг ургуулах, мод тарих, Пальничиха голын гүүрийг засах.
Сургуулийн сурагчдын хөдөлмөрийн боловсрол нь сургууль, гэр бүл, олон нийтийн боловсролын хүчин чармайлтын нэгдмэл байдлаар явагддаг. Бид Крутоловскийн тосгоны зөвлөлийн захиргаа, "Лесное" хязгаарлагдмал хариуцлагатай компанитай үр дүнтэй хамтын ажиллагаа тогтоосон.
Манай оюутнууд ямар үйл ажиллагаа явуулдаг вэ?
- Сургуулийн талбайг цэвэрлэх; анги танхимын тохижилт; ангид ерөнхий цэвэрлэгээ хийх.
- Сургуулийн талбай дээр ажиллах - сургуулийн гуанзанд зориулж цэцэг, хүнсний ногоо тариалах.
- Сургуулийн засварын "Мастерок" хүүхдийн засварын багийн ажил.
- Тосгоныг сайжруулах. Нийгмийн ач холбогдолтой төслүүд дээр ажиллах.
- Дайны болон хөдөлмөрийн ахмад дайчдад ивээн тэтгэх тусламж.
- Лесное ХХК-д тусламж үзүүлж, баяр ёслолд оролцоно.
- Бүс нутаг, тосгоны аж ахуйн нэгжүүдээр аялах.
- Сурагчдын эцэг эхийн ажилладаг аж ахуйн нэгжүүдэд (мал аж ахуйн ферм, гараж, оффис) сургуулийн амьдралын тухай ханын сонин гаргах.
Уламжлалыг бий болгоход хэцүү байдаг - тэдгээрийг хөгжүүлэхэд олон жил шаардагддаг. Манай уламжлал үргэлж байсаар ирсэн юм шиг санагддаг. Манай тосгоны сургууль бол "Сайн уу, сургууль!", Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, "Шинэ жилийн багт наадам", "Эх орон хамгаалагчдын өдөр", "Жилд нэг удаа ээжүүдийн баяр", "Сайн уу, сургууль!", "Шинэ жилийн багт наадам" зэрэг нийгэм соёлын цорын ганц төв юм. Ялалтын өдөр”, “Баяр Сүүлийн дуудлага” нь бүх оршин суугчдын хувьд чухал үйл явдал юм. Амралт, концерт, тоглолт, КВН, спортын арга хэмжээнүүд нь сонирхол татахуйц газар болжээ гэр бүлийн амралтМанай сургууль дээр зөвхөн ажлын өдрүүдэд төдийгүй ням гарагт ч гэсэн.
Хүн төрөлхтөн, хайр, харилцан ойлголцол, хүндэтгэл, шударга ёсны уур амьсгал нь тосгоны насанд хүрсэн үеийн оршин суугчдаас ахмад настан, залуу оюутнуудад соёлын үнэт зүйлсийг шилжүүлэх, харилцан үйлчлэлцэх, хамтран бүтээх боломжийг бий болгодог; насны бүлгүүд үүсдэг.
Оюутны боловсролын хэлбэрийг хэчнээн нухацтай бодож үзсэн ч эцэг эхийн байнгын дэмжлэггүйгээр үйл ажиллагаа явуулбал зорилгодоо хүрэхгүй.
Боловсролын үйл явцад эцэг эхийн оролцоо нь нэг том зорилготой: гэр бүлийн эв нэгдлийг дэмжих, эцэг эх, хүүхдийн харилцан ойлголцлыг бий болгох, хүүхдийн хөгжилд тав тухтай, таатай нөхцлийг бүрдүүлэх. Энэ чиглэлийн ажил дараахь хэсгүүдийг агуулна.
- Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг нэмэгдүүлэх: эцэг эхийн лекц; семинар; семинар; бага хурал; нээлттэй хичээлүүд;
бие даасан зөвлөгөө; бүтээлч бүлгүүд. - Боловсролын үйл явцад олон нийт, эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах: Эцэг эхийн хурал; хамтарсан бүтээлч үйл ажиллагаа; материал, техникийн баазыг бэхжүүлэхэд туслах; гэр бүлд зочлох; хууль сахиулах байгууллага, эрүүл мэндийн байгууллага, прокурорын байгууллагын ажилтнуудтай сэдэвчилсэн уулзалт; үйл ажиллагаа муутай гэр бүл, хүнд хэцүү өсвөр насныхныг бие даасан ивээл.
- Сургуулийн удирдлагад эцэг эх, олон нийтийн оролцоо: Сургуулийн зөвлөл; эцэг эхийн хороо; Удирдах зөвлөл.
Боловсрол, боловсролын ажлын бүх чиглэлийн үр дүн нь дотоодын болон дэлхийн соёлын уламжлалд чиглэсэн иргэний хувийн шинж чанар байх ёстой. орчин үеийн системнийгэмд идэвхтэй нийгмийн дасан зохицох, бие даан амьдралын сонголт хийх, өөрийгөө боловсрол эзэмших, өөрийгөө хүмүүжүүлэх чадвартай үнэт зүйлс, хэрэгцээ.
Ийнхүү боловсролыг шинэчлэх цогц төслийг хэрэгжүүлсэн нь менежментийн арга барилыг өөрчлөхөд ихээхэн хувь нэмэр оруулсан. Сургуулийн удирдлагын үйл явц нь огт өөр болж, бүх түвшинд - захирал, боловсролын байгууллагын анхан шатны түвшинд. Энэхүү ажлын үр дүнд баг дараах үзүүлэлтүүдэд эерэг динамик үзүүлсэн.
- багш өөрийгөө хөгжүүлэхэд бэлэн байх;
- сурагчдын өөрийгөө хөгжүүлэх бэлэн байдал;
- эрүүл мэндийн эерэг динамик;
- сурагчид болон эцэг эхийн сургуулийн харилцаанд сэтгэл хангалуун байх ( Хавсралт 1);
Хөдөөгийн жижиг сургуулийн хамт олон эерэг үр дүнд хүрэх боломжийг юу олгодог вэ? Сурагчдын авъяас чадварыг хөгжүүлэх, багш нарын мэргэжлийн ажил, сургуулийн удирдагчийн бүх багийг хамгийн өндөр зорилго, зорилтод хүрэхэд чиглүүлэх, үр дүнд хүрэх итгэлийг бий болгох чадвар. Одоогийн байдлаар багш бол ирээдүйг бүтээгч, бид бүгд ирээдүйдээ анхаарлаа хандуулах ёстой. Бид ажлынхаа тогтолцоо, агуулгыг шинэчлэхээс айх хэрэггүй. Хөдөөгийн жижиг сургуулийн амжилт нь тухайн сургуулийн дарга, багш нараас бүхэлдээ шалтгаална.
Үүнтэй төстэй баримт бичиг
Сургуулийн сурагчдын боловсролын чанарыг сайжруулах асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг судлах. Сургуулиудыг мэргэшсэн боловсон хүчнээр хангах, хөдөө орон нутгийн багш нарын амьдрах орчныг сайжруулах, сургалтын техник хэрэглэгдэхүүн нэвтрүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааг авч үзэх.
нийтлэл, 2017 оны 05-р сарын 20-нд нэмэгдсэн
Хөдөөгийн сургуулийн сурагчдын бүтээлч үйл ажиллагаа, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх, өөрийгөө танин мэдэхүйн амьдралын сэдэв. Оюутнуудыг боловсролын болон хөдөлмөрийн хөдөө аж ахуйн үйл ажиллагаанд татан оролцуулах. Сургалтын үйл явцад нэгтгэх технологийг ашиглах.
Үзэл баримтлалын судалгаа орчин үеийн боловсролбагшийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны зорилго. Онцлог ба ашиг тусын дүн шинжилгээ шинэлэг технологиболовсролд. Сургуулийн хичээлд интернет ашиглах давуу тал, боломжийн үндэслэл.
нийтлэл, 2018 оны 01/19-нд нэмэгдсэн
Хөгжлийн үзэл баримтлалын хүрээ Оросын системболовсрол. Оюутны ёс суртахууны чанарт барууны үнэт зүйлсийн нөлөө. Боловсролын шинэ үзэл баримтлалыг боловсруулахад чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэх ухааны чиглэлээр суурь судалгаа хийх хэрэгцээний үндэслэл.
нийтлэл, 06/08/2018 нэмэгдсэн
Хөдөө орон нутгийн ерөнхий боловсролын сургуульд суралцаж буй сурагчдын тоо. Болонья процессыг дээд боловсролд нэвтрүүлэх. Европын нэгдсэн боловсролын орон зайг бүрдүүлэх. Төгсөлтийн сургуульд шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх ажилчдыг бэлтгэх.
нийтлэл, 2018 оны 01/21-нд нэмэгдсэн
Боловсролын тогтолцоо үүсэх үйл явц, эдгээр өөрчлөлтийн тусгал сургуулийн дүрэм өөр өөр үеүүдтүүхүүд. Орос дахь боловсролын системийг боловсронгуй болгох анхны оролдлого нь зуун бөмбөгөр сүм хийд юм. Боловсролын түр ардчилал, социализмын үеийн шинэчлэл.
курсын ажил, 2018-08-29 нэмэгдсэн
Хөдөөгийн сургуулийн хүүхдүүдэд заах интегратив-ялгаатай хандлагын мөн чанар. Хөдөө орон нутгийн боловсролын хөгжлийн одоо байгаа болон төлөвлөгдсөн чиг хандлага. Хөдөөгийн сургуулийн хүүхдүүдэд интегратив-ялгасан хандлагын үүднээс заах үзэл баримтлалыг боловсруулах.
ОХУ-ын дээд боловсролыг Болонийн тунхаглалын зарчимд шилжүүлэх, боловсролын чанарт анхаарах асуудал. Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан, практикт гарсан өөрчлөлтүүд. Ирээдүйн сургууль, их дээд сургуулийн багш нарыг бэлтгэхэд шинэ шаардлага тавьсан ерөнхий боловсролын шинэчлэл.
нийтлэл, 2016 оны 04-р сарын 28-нд нэмэгдсэн
Сурган хүмүүжүүлэгчдийн дунд ерөнхий боловсролын стандартын хэм хэмжээг эзэмших асуудал. Багш бэлтгэх хэрэгцээг үнэлэх. Казахстаны ерөнхий дунд боловсролын шинэчлэлийн тодорхой чиглэлүүдийн арга зүйн үндэс.
нийтлэл, 2018 оны 01/19-нд нэмэгдсэн
Боловсролын парадигмын тогтсон шинж чанаруудын дагуу дээд архитектур, урлагийн боловсролын сургуулиудын хөгжилд дүн шинжилгээ хийх. Архитекторуудыг бэлтгэх урлагийн бүрэлдэхүүн хэсгийг авч үзэх. Парадигматик шинжилгээний зохиогчийн арга зүй.
Н.Н.Дусманова
Ленинград мужийн хөдөөгийн сургуулийг хөгжүүлэх үндсэн чиглэл 2
В.К. Павлова
Хөдөөгийн сургуулийг хөгжүүлэх өнөөгийн чиглэл орчин үеийн нөхцөл 3
Е.А.Наумов, А.П.Смирнова
"Полянскийн дунд сургууль" хотын боловсролын байгууллагын жишээн дээр агроэкологийн боловсрол, хүмүүжлийн сургуулийн төвд шинэлэг үйл явцыг хөгжүүлэхэд төслийн үйл ажиллагааны үүрэг 22.
Л.М.Шевелева
Сургуулийн экологи, орон нутгийн түүхийн үйл ажиллагаа нь сурагчдын хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх хэрэгсэл 33
Л.И.Авдеева
Боловсролын чанарыг сайжруулах нөхцөл болох Лебяженскийн дунд сургуулийн хөгжлийн загварыг хэрэгжүүлэх нь 39
О.Н.Чеснокова
Сургууль - нийгэм соёлын төв (Ленинград муж, Тосненский дүүргийн "Ушакинская №1 дунд сургууль" санамж бичиг) 47
V.V.Terentyeva, E.V.Petrova, M.V
Тус сургууль нь нийгэм соёлын төв юм (Ленинград мужийн Всеволожск дүүргийн "Вартемягская дунд сургууль" хотын боловсролын байгууллагын туршлагаас) 52
С.И.Бондаренко
Мэргэшсэн сургалтын явцад оюутнуудад сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх 57
Г.Н.Гастол
Алсын зайнаас ашиглах туршлагаас боловсролын технологиоюутнуудад зориулсан ганцаарчилсан маршрут зохион байгуулахдаа 66
Тюльпанова Е.В
Зайны сургалтын системд туслах багшийн гүйцэтгэх үүргийн тухай 70
Н.Н.Дусманова
Ленинград мужийн хөдөөгийн сургуулийг хөгжүүлэх үндсэн чиглэлүүд
Өнөөдөр Ленинград мужийн сургуулиудын бараг 67 хувь нь хөдөө орон нутагт байрладаг. Хөдөөгийн сургууль нь эхлээд боловсролын чиг үүргийг гүйцэтгэдэг соёлын төв юм. Өөрчлөн байгуулалтын жилүүдэд хөдөөгийн олон клуб, соёлын төвүүд, номын сангууд хаагдаж, сурагчдын тоо цөөрч, шинэ сургууль бага баригдаж, хөдөөгийн суурин газруудад ажлын байр цөөрсөн.
Гэсэн хэдий ч эдгээр бүх сөрөг хүчин зүйлсийг үл харгалзан тус бүс нутгийн хөдөөгийн сургуулиуд боловсролын ач холбогдлоо хадгалсан төдийгүй өнөөдөр тосгоны нийгмийн хөгжлийн үндэс суурь болж, соёл, боловсрол, мэдээлэл, зохион байгуулалт, сурган хүмүүжүүлэх чиг үүргийг гүйцэтгэж байна.
Ихэнх сургуулиуд ердийнхөөрөө ажилладаг шинэлэг хөгжил. Сүүлийн 3 жилийн хугацаанд хөдөө орон нутгийн олон сургуулиуд ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн тэтгэлэгт хамрагдаж, "Боловсрол" үндэсний төслийн ялагч болсон.
Хөгжлийн хөтөлбөрт эдгээр сургуулиудыг боловсрол, хүмүүжлийн төв, нийгэм соёлын төв, хөдөө аж ахуй-экологи, экологи-орон нутгийн түүх, урлаг-гоо зүй, спорт, амралт зугаалгын төв гэх мэтээр тусгасан байсан. Тэд сурагчид болон тэдний эцэг эхийн хэрэгцээг илүү сайн хангахыг хичээж, хөдөөгийн сургуулиудын боловсролын орон зайг барьж, өргөжүүлж байна. Үүний зэрэгцээ тогтолцоо бүрдүүлэгч цөм болох нэмэлт боловсрол, боловсролын ажлын ач холбогдол улам бүр нэмэгдэж байна.
Сургуулиуд боловсролын чанарыг хангах, хөдөөгийн сургуулийн сурагчдын чадвар, сонирхлыг хөгжүүлэх, орчин үеийн боловсролын орчинд нийгэмшүүлэх үндсэн зорилтыг шийдвэрлэхийн тулд шинэлэг үйл ажиллагааны хөтөлбөр, төслийн төлөвлөлтийг ашигладаг. Тухайлбал, “Сургалтын үйл явцад мэдээллийн технологийг ашиглах”, “Авьяаслаг хүүхэд”, “Хүүхдэд ганцаарчилсан дэмжлэг”, “Эрүүл мэнд”, “Гэр бүл”, “Бүтээлч байдал”, “Хүүхдийн боловсролыг нэгтгэх” зэрэг төслүүд идэвхтэй хэрэгжиж байна. суурь болон нэмэлт боловсрол”, “Нийгмийн түншлэл”, “Оюутны өөрөө удирдах ёс нь өсвөр насны хүүхдийг нийгэмшүүлэх арга зам”, “Байгалийн сургууль” гэх мэт.
Энэхүү цуглуулгад танилцуулсан материалууд нь Ленинград мужийн өнөөгийн хөдөөгийн сургуулийн хөгжлийн тодорхой чиглэлийг тодорхой харуулж, практик агуулгаар дүүргэж байна.
В.К. Павлова
Орчин үеийн нөхцөлд хөдөөгийн сургуулийг хөгжүүлэх өнөөгийн чиглэл
Хотын боловсролын байгууллага "Е.М. Сельцовская нэрэмжит дунд сургууль. Мелашенко" нь Санкт-Петербургээс 100 км-ийн зайд байрладаг. Тус сургууль нь хөдөө орон нутгийнх бөгөөд 436 сурагчийн 140 нь 3-35 км-ийн зайд тосгон, тосгонд амьдардаг. Санкт-Петербург хүртэл тийм ч хол биш бөгөөд манай оюутнууд томоохон соёлын төвийн бүх давуу талыг ашиглах боломжтой юм шиг санагддаг, гэхдээ Санкт-Петербургт очих нь тийм ч амар биш тул бүх эцэг эхчүүд, оюутнууд соёл урлагт оролцохыг хүсдэг. болон шинжлэх ухаан, амьдарч байгаа газартаа чанартай боловсрол эзэмш. Сургууль нь боловсролын үйл явцад оролцогчдын хэрэгцээг дээд зэргээр хангахын тулд ажлаа дахин зохион байгуулахаас өөр аргагүйд хүрч байна: эцэг эх, сурагчдын аль алинд нь.
1997 оноос хойш тус сургууль нь хөтөлбөрийн зорилтот менежментийн үндсэн дээр үйл ажиллагаагаа явуулж ирсэн бөгөөд ийм хандлага нь хөдөөгийн сурагчдад чанартай боловсрол олгох боломжийг олгодог. үр дүнтэй арга замуудорчин үеийн боловсролын орчинд нийгэмшүүлэх, өрсөлдөөн.
Зорилтот төсөл бүрийн хамтын бүтээлч дүн шинжилгээ хийх уламжлал нь үр дүнг илүү гүнзгий нэгтгэн дүгнэх, түүнийг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааны үр дүнг тодорхойлох, бэрхшээлийг тодорхойлох, төслийг үргэлжлүүлэхийн ач холбогдлыг зөвтгөх боломжийг олгодог. Үүний үр дүнд энэхүү хөгжлийн хөтөлбөрийн зорилтот төсөл бүр нь боловсролын үйл явцад оролцогчдын ангилал тус бүрд тодорхой томилогдсон зорилго бүхий өмнөх төслүүдийн логик үргэлжлэл байв. насны ангилалоюутнууд. Хүлээгдэж буй үр дүнг тодорхойлж, үнэлгээний шалгуур, жишиг үзүүлэлтүүдийг боловсруулсан.
Өмнөх хөгжлийн хөтөлбөрийг гурван төсөлд хэрэгжүүлсэн.
Сургууль нь хөдөө аж ахуй, байгаль орчны боловсролын төв юм
Хөдөөгийн сургууль - тэгш боломжийн сургууль
Хөдөөгийн сургууль бол нийгэмд дасан зохицох төв юм.
Сургуулийг агроэкологийн боловсролын төв болгон байгуулах өмнөх хөгжлийн үе шатны ерөнхий зорилго биелсэн. Оюутнуудын мэргэжлийн өмнөх болон төрөлжсөн сургалтанд хамрагдах сургалтын болон материаллаг бааз бий болсон. Энэ чиглэлээр сургууль нь зөвхөн бүс нутагт төдийгүй Оросын баруун хойд бүс нутагт агрономийн мэдлэгийг түгээх, хүн амын экологийн соёлыг төлөвшүүлэх суртал ухуулга, боловсролын ажлын зохицуулагч болжээ. ; Байгаль орчны төслийн хүрээнд сургуулийн олон улсын харилцаа өргөжиж; англи хэлний танхим нь багш нарын сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг дээшлүүлэх дэвшилтэт технологийн төв болсон; Оюутнуудын соёлын ерөнхий хүрээг өргөжүүлэх, амжилтанд хүрэх сэдлийг бий болгохын тулд янз бүрийн төрлийн нэмэлт боловсролд хамруулахад чиглэсэн боловсролын ажлын тогтолцооны шинэ үзэл баримтлалыг бий болгосон. Санхүүжилтийн эх үүсвэрт төрөл бүрийн буцалтгүй тусламжийн хөтөлбөрт хамрагдсан. Тус сургууль нь хүрээлэнгээс 3 тэтгэлэг авсан Нээлттэй нийгэм(Соросын сан) 1999, 2001, 2002 онуудад.
Оюутнуудыг бүтээлч баг, судалгааны лабораторид татан оролцуулах, төсөл дээр ажиллах, төрөл бүрийн арга хэмжээнд оролцох зэрэг нь сурлагын амжилт, зан үйлийг сайжруулахад хүргэсэн. Сургуулийн сурагчдын уралдаан, наадам, наадамд оролцсон олон амжилт, ололт амжилтаар эерэг үр дүн гарч байна. нийгмийн ач холбогдолтой төслүүдөөр өөр түвшин. Хамгийн чухал нь:
2000 он - сургууль нь "Оны шилдэг сургууль - 2000" бүсийн уралдааны ялагч болсон.
2000 он - Тус сургууль нь бүх Оросын боловсролын болон туршилтын сайтуудын уралдааны ялагч болсон ("Тосгон" номинаци).
2005 онд уг хөтөлбөрийг баталсан “Хөдөөгийн сургууль бол боловсрол, хүмүүжлийн төв”Үүний гол санаа нь чанартай боловсролын хүртээмжийг хангах, сурагчдын эрүүл мэндийг сахин хамгаалах, сургуулийг мэдээлэлжүүлэх, сурагчдын нийгмийн чиг баримжааг сайжруулах, нийгмийн түншлэлийн хүрээг өргөжүүлэх явдал байв.
Багш нар дараахь зорилготой байсан.
Оюутнуудад хөдөө аж ахуй, байгаль орчны боловсрол олгох сургуулийн туршлагыг харгалзан үзсэн боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулж хэрэгжүүлэх. орчин үеийн чиг хандлагаболовсролд;
багшлах боловсон хүчнийг шинэлэг технологид сургах;
сургуулийн сурагчдын ерөнхий хөгжил, боловсрол, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хамгийн таатай нөхцлийг бүрдүүлэх;
сургуулийн сурагчдын эрүүл мэндийг сайжруулах нийгмийн боломжийг дээд зэргээр ашиглах;
Оюутнуудыг янз бүрийн төрлийн нэмэлт боловсролд хамруулах, тэдний соёлын ерөнхий хүрээг тэлэх, амжилтанд хүрэх сэдлийг бий болгох.
Өнөөдөр тус сургууль нь улсын үндсэн хөтөлбөрөөр сургалт явуулдаг төдийгүй PUP-ийн инвариант хэсэг (англи хэл, математик, орос хэл, уран зохиол, физик) болон хувьсах олон сэдвээр ахисан түвшний мэдлэг олж авах боломжийг олгодог. хэсэг (экологи, газар тариалангийн үндэс) системээр дамжуулан сонгох, тусгай хичээл, сонгон судлах хичээл.
2005 оноос хойш багш нар дараахь зүйлийг хийж чадсан.
сургууль завсардалтыг арилгах, сурлагын гүйцэтгэлд эерэг ахиц дэвшил гаргах;
сэтгэл зүйн бичил уур амьсгалыг бий болгож, оюутнуудад нийгмийн дэмжлэг үзүүлэх;
“Оюутнуудын хөдөө аж ахуй-экологийн боловсрол” хөтөлбөр (хөдөө аж ахуй-технологийн чиглэл), “НАЙЗУУД”, “ Эрүүл дүр төрхамьдрал", "Эх оронч", " Сайхан гэр бүл- хувь хүний боловсролын үндэс”, “Физик, математик, компьютерийн ухааны сургалтын нэгдсэн сургуулийн боловсрол, арга зүйн төв”;
төслүүдийг сайжруулах: "Дэлхийн соёл иргэншилд нэгдэх арга зам болгон оюутнуудад гадаад хэлийг эзэмших өргөн боломжийг бүрдүүлэх"; " Цогц хөтөлбөрсургалтын болон туршилтын талбай, хүлэмж, зөгийн аж ахуй ашиглах тухай";
компьютерийн лабораторийг шинэчлэх;
мультимедиа оффисыг тоноглох;
мэдээллийн технологийн (91% нь компьютерийн мэдлэгтэй) болон мэргэжлийн ур чадварын өмнөх сургалт (55% нь дамжааны курс төгссөн) чиглэлээр багш нарт зориулсан курс сургалтыг зохион байгуулах, хэвлэл мэдээллийн сан байгуулах;
Интернэтээр дамжуулан олимпиад, тэмцээнд алсаас оролцох нөхцөлийг бүрдүүлэх;
оюутнуудад хөдөө аж ахуй, байгаль орчны боловсрол олгох ажлыг үргэлжлүүлэх.
Одоогийн байдлаар тус сургуулийн багш нарын бүхий л хүчин чармайлт Сэлцо тосгоны нийгэм, эдийн засаг, нийгэм соёлын эрч хүчтэй нөхцөл байдлыг харгалзан боловсролын тогтолцоог нээлттэй, өөрийгөө хөгжүүлэх, зохих эрх зүйн орчинд ажиллуулахад чиглэгдэж байна. , уламжлал, тулгамдсан хэрэгцээ, одоо байгаа боломжууд, нутаг дэвсгэрийн хамтын нийгэмлэг, гэр бүл, хувь хүний хөгжлийн хэтийн төлөвийн тэргүүлэх чиглэл.
1.Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн бүрэлдэхүүн хэсэг:
Байгалийн мөчлөгт нэмэлт хичээлүүд эсвэл курсуудыг нэвтрүүлсэн:
газар тариалангийн үндэс
"Байгаль орчин ба хүмүүс"
"Чи болон таны эрүүл мэнд"
нутгийн түүх, эрэл хайгуул
компьютерийн шинжлэх ухаан (3, 8, 9-р анги)
2. Боловсролын ажлын тогтолцоог шинэчилсэн. Уг ажилд зорилтот чиглэл, дэд хөтөлбөрүүдийг тусгаснаар цогц, системтэй шинж чанартай болсон.
Энэ бүхэн танд бий болгох боломжийг олгодог нэмэлт нөхцөлоюутнуудын мэдлэгийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх, тэдний бүтээлч чадварыг хэрэгжүүлэх.
Багшлах боловсон хүчин үр дүнтэй, бүтээлч, багш нарын тоо нэмэгдэж, боловсролын үйл явцад сурган хүмүүжүүлэх шинэ технологийг идэвхтэй нэвтрүүлж, арга зүйн түвшинг дээшлүүлэхийг эрмэлздэг, олон хүн компьютер дээр ажиллах чадвартай, багш нарын тоо, чадвараа идэвхтэй ашигладаг. анги дахь сургуулийн хэвлэл мэдээллийн номын сан нэмэгдэж байна. Олон багш гэртээ компьютертэй (25 хүн - 62.5%).
Компьютерийн технологийг хичээлдээ үр дүнтэй ашигладаг багш нарын хичээлийн салбараар эзлэх хувь:
Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн чиглэлээр суралцах хүсэлтэй хүмүүсийн тоо жил бүр нэмэгдэж байна.
Жил бүр багш нарын мэдээллийн соёлын түвшин нэмэгдэж байна.
Сургууль нь мэдээллийн технологийг ашиглан багш нар өөрсдийн бүтээлч ололт амжилтын талаар ярьдаг семинар зохион байгуулдаг (харааны материал, тараах материал, цахим танилцуулга, арга зүйн боловсруулалтыг харуулсан).
Мэдээллийн технологи нь өргөн хэрэглэгддэг гадуурх үйл ажиллагаа, багш нарын зөвлөл, хурал, илтгэлийн үеэр, оюутнуудын эрэл хайгуул, судалгааны үйл ажиллагаанд, туршилтын ажлын үр дүнгийн тайлангийн хурал дээр.
Багш, сурагчид мэдээлэл хайх, цахим шуудан, шуудангийн программтай ажиллах, вэб сайтын хуудсуудыг шинэчлэх зэрэгт интернет улам бүр ашиглагдаж байна.
Бие махбодийн төлөв байдлын нягтлан бодох бүртгэл ба сэтгэцийн эрүүл мэндоюутан, түүний сонирхол, сонирхол, оюутныг зөвхөн өөртэй нь харьцуулах, түүний боловсролын сэдэл байдлын төлөв байдлыг судлах нь хувь хүний маршрутыг сонгохдоо алдаа дутагдлыг арилгах боломжийг олгодог.
Энэ нь сургуулийн үйл ажиллагааны сэдэл бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг нэгэн зэрэг бүрдүүлэх боломжийг олгодог, хүн бүрт амжилтанд хүрэх хамгийн дээд түвшинд сургах боломжийг олгодог технологийн сонголтыг тайлбарлаж байна. Сурган хүмүүжүүлэх технологи нь ангид дотоод ялгааг амжилттай хэрэгжүүлэх, гадаад ялгах сөрөг сэдэлээс зайлсхийх боломжийг олгодог. Оношлогооны тестүүдБагш нарын 80 гаруй хувь нь шинэлэг технологийн горимд ажиллах сонирхолтой байгааг харуулсан.
Шинэлэг технологийг ашиглах нь боловсролын үйл явцын үр ашиг, оновчтой байдал, шинжлэх ухааны чанарын шинэ түвшинд шилжих боломжийг бидэнд олгосон. Сүүлийн жилүүдэд багш нарын шинэлэг соёлыг төлөвшүүлэх нь оюутнуудын идэвхтэй оролцоотойгоор явагдсан, учир нь тэдний ихэнх нь орчин үеийн техникийн хэрэгслийг багш нараас илүү хурдан эзэмшсэн байдаг. Мэдээлэл, компьютерийн технологийг ашиглах нь сурган хүмүүжүүлэх сэдлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, багш нарыг шинэлэг үйл ажиллагаанд татан оролцуулах үндэс суурь болж, мэдлэгийн хурдацтай өсөлтийн хоорондын зөрчилдөөнийг даван туулах боломжийг олгодог гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. орчин үеийн ертөнцТэгээд хөгжлийн бэрхшээлтэйСуралцах хугацаандаа хүнд шингээх, сурагчидтай харилцах олон бэрхшээлийг арилгах, хөдөөгийн сургуульд хүн төвтэй боловсролыг зохион байгуулах алхам хийх.
Томилогдсон асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд хоорондоо нягт уялдаатай, нэг цогц болсон төсөл хөтөлбөрүүдийг боловсруулсан.
Байгалийн сургуулийн хөтөлбөр:
"Ямар ч цаг агаарт гадаа"
"Байгаль - анги"
"Байгаль бол эрүүл мэндийн агуулах юм."
Хүн өөртэйгөө эвлэрэх, түрэмгийлэлээс ангижрах, гоо үзэсгэлэнгийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, урам зоригийг нэмэгдүүлэх, эцэст нь суралцах чадварыг бий болгож, хөгжүүлэх боломжийг олгодог байгаль юм.
Энэ нь боловсролын чанарт хэрхэн нөлөөлж байна вэ?
Боловсрол, хүмүүжил нь байгальтай харилцах замаар хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулахтай зэрэгцэн явагддаг бөгөөд даалгавар нь ширээн дээр сууж байхдаа биш, харин алхаж, тоглож, зогсож, мод түшиж байхдаа гүйцэтгэдэг. Хүүхэд цэвэр агаараар амьсгалж, суралцахын зэрэгцээ нөхөн сэргээх эмчилгээний курст хамрагддаг.
Үүний үр дүнд байгальтай танилцах, харилцах, хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх замаар боловсролын аливаа асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг нэгдсэн сурган хүмүүжүүлэх үйл явц байдаг.
Орос-Шведийн олон улсын төсөл "Найрамдлын үр"
Сургуулийн хүүхдүүд энэ төсөлд юу хийж байна вэ?
Шведээс олж авсан үрээр ургуулсан хүнсний ногоо, гоёл чимэглэлийн ургацын өсөлт, хөгжил Ленинградын бүс нутгийн нөхцөлд ажиглагдаж байна. Шведийн ургамлын төрөл зүйлээс олж авсан үр дүнг Оросын ижил төстэй зүйлүүдтэй харьцуулах нь илүү сонирхолтой юм практик хэрэглээ хамгийн сайн сортуудманай нутагт.
Эдгээр үйл ажиллагаа нь тэдэнд сурахад хэрхэн тусалдаг вэ?
Судалгаа хийхдээ хүүхдүүд мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийж, үндсэн зөрчилдөөнийг тодорхойлж, гарч ирж буй асуудлын шийдлийг санал болгож, тэдгээрийг сонгодог. хамгийн сайн сонголт, асуулт солилцох, бүтээлч төслийн хэлбэрийг боловсруулах. Үр дүнд үндэслэн тэд ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл хөтөлж, бүтээлч ажлыг хамгаалах дадлага хийж, үр дүнгийн үр ашгийн түвшинг тодорхойлдог. Тэд үзэгчдийн өмнө үг хэлж, асуултад хариулдаг. Тэдний үйл ажиллагааны үр дүнг үнэлж, амжилтанд хүрэх арга замыг тодорхойлох.
Төслийн оролцогчид сургууль дээрээ олон тооны оюутан, багш нарын өмнө, дараа нь Санкт-Петербургт болох "Найрамдлын үр" наадамд Швед, ОХУ-ын төслийн зохицуулагчид болон хот, бүс нутгийн бусад боловсролын байгууллагуудын төлөөлөгчдийн өмнө үзүүлбэр үзүүлнэ. . Диплом, бэлэг авах. Ингэснээр хүүхдэд “амжилтын нөхцөл” бүрдүүлдэг.
"Оюутнуудын хөдөө аж ахуй, байгаль орчны боловсрол" хөтөлбөр
Эх дэлхий, байгальд хор хөнөөл учруулахгүй байхыг мэддэг, байгаль орчинд ээлтэй, соёлтой газар ашиглагчийг төлөвшүүлэх зорилт тавьсан.
Энэхүү хөтөлбөр дээр ажилласны ачаар оюутнууд орчин үеийн байгаль орчны асуудлын талаархи ойлголт, эдгээр асуудлыг хүрээлэн буй бодит байдалд харах, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замыг олж харах, байгаль орчны асуудалд хүн бүрийн оролцоог ухамсарлах чадварыг олж авдаг. Оюутан бүр өөрийн чадвар, хувийн чиг баримжаа зэргээс хамааран судлаач, туршилтын байр суурийг эзлэх боломжтой. Хүүхдүүд байгаль орчны асуудал, зохистой ашиглалтын чиглэлээр ажилладаг эрдэмтэдтэй уулзах сонирхолтой байна газрын нөөц; Сургуулийн талбайд, Сэлцо тосгоны нутаг дэвсгэрт байрлах Шоргоолжны бичил нөөцөд судалгааны ажил.
Арга зүй, судалгааны аргын талаар анхан шатны ойлголттой болж, таамаглал дэвшүүлэх, туршилтыг зөв үе шаттайгаар тайлбарлах, найдвартай үр дүнг баталгаажуулах, дүгнэлт гаргах чадварыг эзэмшдэг; туршилтын үр дүнг албан ёсоор гаргаж, сургуулийн эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хуралд илтгэл тавьж сурах. Аграр-экологийн чиглэлээр янз бүрийн уралдаан тэмцээнд амжилттай оролцох нь оюутны мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлоход тусалдаг.
Орос-Финландын "Хөдөөгийн сургууль" төсөл
Энэхүү төсөл нь өмнөх Орос-Финляндын "Хойд ойн экосистем ба боловсрол" төслийн залгамж халаа юм.
Гол зорилго нь оюутнуудын экологи, газар, ойн нөөцийг зохистой ашиглах мэдлэгийг өргөжүүлэх явдал юм. Дэлхий бол бидний нийтлэг гэр бөгөөд бид үүнд эзэн нь юм.
Боловсролын чанарт үзүүлэх нөлөөллийн мөн чанар:
хүрээлэн буй орчныг хамгаалах чиглэлээр сурагчдын үзэл бодол, үйл ажиллагааг аажмаар хөгжүүлэх;
олон улсын боловсролыг дэмжих;
үндэсний хэлний соёлын чиглэлээр оюутнуудын мэдлэгийн хэмжээг нэмэгдүүлэх;
байгалийн ажиглалтыг заах, хуваалцахад тогтвортой хөгжлийн зарчмуудыг ашиглахыг нэмэгдүүлэх.
Энэхүү төслийн ажлын ачаар Куопио дахь хоёр сургуультай (Хацала, Вуорела) түншлэл байгуулсан.
Айлчлалын үр дүнд оюутнууд дараахь зүйлийг хүлээн авлаа.
хэлний дадлага хийх боломж (уулзалтын үеэр англи, герман хэлээр харилцах);
хөрш орны соёл, зан заншилтай танилцах;
урлаг, гоо зүйн боловсрол олгох туршлага нэвтрүүлэх;
Финляндын хамт ажиллагсдынхаа туршлагатай танилцаж, өөрийн хэрэглээг танилцуулах мэдээллийн системболон харилцааны хэрэгсэл.
Үр дүн нь хүүхдүүдэд эх орон, боловсролын системээрээ бахархах сэтгэлийг төрүүлж байна.
зориулсан програм бага сургуулийн сурагчид"НАЙЗ" (Чөлөөт цаг, хөгжил, суралцах, эрүүл мэнд, өөрийгөө)
Ихэнх эцэг эхчүүд тосгоноос гадуур ажил хийхээр явдаг тул өдрийн хоёр дахь хагаст хүүхдүүд бараг хараа хяналтгүй байдаг. Тиймээс 1-р шатны оюутнуудын 95% нь GPA-д (өргөтгөсөн өдрийн бүлэг) хамрагддаг. Хүүхэд байнга сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн бүсэд байдаг бөгөөд энэ нь түүний аюулгүй байдал, эрүүл мэндийг (бие махбодийн болон ёс суртахууны аль алинд нь) баталгаажуулдаг. Энэхүү хөтөлбөрийн хүрээнд хийх ажил нь боловсролын үйл явцын төвлөрөл, нарийн төвөгтэй байдал, тасралтгүй байдлыг хангадаг.
Зөвхөн гэрийн даалгавраа чанартай хийх төдийгүй чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх, амраах, хоббитой болгох, сургуулийн сурагчдыг нийгэмд тустай үйл ажиллагаанд татан оролцуулах нөхцөлийг бүрдүүлсэн. Өдөрт 2 удаа халуун хоол хийх, усан санд долоо хоногт 3 удаа зочлох, цэвэр агаарт өдөр бүр заавал алхах - энэ бүхэн эрүүл мэнд, хатуурлыг хадгалах боломжийг олгодог.
Хичээлийн дараах бүлгийн хүүхдүүдэд хүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлэх таатай орчин бүрдсэн.
Үр дүнд нь:
амжилттай сургалт, зөрчилгүй;
эрүүл мэндийг дэмжих;
өдөр тутмын дэглэмийг сахих, үйл ажиллагаагаа төлөвлөхөд оролцох;
өөртөө үйлчлэх ур чадварыг дадлагажуулах;
бие даасан, бүлгийн ур чадварыг эзэмших, бие даасан ажилболовсролын практикт оюутнуудад шаардлагатай;
эцэг эхийн эерэг хандлага, хүүхдээ энэ сургуульд оруулах хүсэл;
эцэг эхийн сонирхол, хүүхдүүдийн сургуульд үлдэх нөхцлийг бүрдүүлэх, хадгалахад тэдний оролцоо.
Экологи, эрүүл мэндийн зам бүхий бичил нөөц "Шоргоолж"
Инновацийн санааны мөн чанар:
сургуулийн сургалтын болон туршилтын талбай бүхий "ногоон анги", байгалийн лаборатори бүхий нэгдсэн цогцолбор байгуулах. Шоргоолжны бичил нөөц нь зөвхөн шинжлэх ухаан, практик судалгааны объект төдийгүй хүн амын амралтын газар юм.
хөгжил орчин үеийнхөдөөсургуулиуд ...
Хөдөөгийн сургуулийн нөхцөл байдал, гол асуудал
Тайлан... хөдөөсургуульөргөдөлтэй байх ёстой анхаарлаа төвлөрүүл, мэргэжлүүдэд анхаарлаа хандуулах, ОдоогийнВ нөхцөл ... чиглэлхөгжилхөдөөсургуулиудБоловсролын тогтолцооны байдал ба нөхцөлтүүний... хамгийн чухал ажлуудын нэг сургуулиудВ орчин үеийннөхцөл; нийгмийн орчин, ...
“Хөдөөгийн сургууль урагш!” хөгжлийн хөтөлбөр сургуулийн хөгжлийн хөтөлбөр боловсруулах зохицуулалтын хүрээ
Хөтөлбөр... хөгжил « Хөдөөсургууль, урагшаа!" Хөтөлбөрийг боловсруулах зохицуулалтын хүрээ хөгжилсургуулиуд... төрөлжсөн сургалт нөхцөлхөдөөсургуулиуд". ■ Багш нар сургуулиудоролцсон... Амжилт орчин үеийнболовсролын чанар чиглэлҮйл явдал...