Өдөөгч нь болзолгүй, болзолт, хайхрамжгүй байж болно. Нөхцөлгүй өдөөгч болзолт рефлексийн хэмжээ нь болзолгүй ба болзолт цочролын хүчнээс хамаарах байдал.
Биологийн тест 8-р ангийн сурагчдад зориулсан хүний мэдрэлийн дээд үйл ажиллагааны хариулттай. Тест нь 2 сонголтоос бүрдэнэ. Эхний хувилбарт 21 даалгавар, хоёр дахь хувилбарт 20 даалгавар байна.
1 сонголт
1. Дараах рефлексүүдийн аль нь болзолгүй вэ?
2. Нохойн гэрлийн чийдэн асахад шүлсний рефлекс бий болсон өрөөнд хүлээн авагч гэнэт асдаг бол түүний дуу...
3. Хэрэв болзолт өдөөлт нь бол нөхцөлт рефлекс хүчтэй байх болно ...
A. Байнга ямар ч болзолгүйгээр бэхжүүлэх
B. Болзолгүй, жигд бусаар бэхжүүлэх
B. Нөхцөлгүйгээр хүчлэхгүй байх
D. Нэг бол болзолгүйгээр бэхжүүлэх, эсвэл удаан хугацаанд бэхжүүлэхгүй байх
4. Ямар шинж тэмдэг болзолгүй рефлексийн шинж чанартай вэ?
B. Өв залгамжлалгүй
D. Тухайн зүйлийн бодгаль тус бүрт үйлдвэрлэсэн
5. Хамгийн дээд тал руу мэдрэлийн үйл ажиллагааоруулах
A. Сэтгэц, ярианы үйл ажиллагаа, ой санамж
B. Зориулалтын рефлексийн бүлэг
B. Зөн совин
D. Органик хэрэгцээг хангах рефлексүүд (өлсөх, цангах гэх мэт)
6. Хэрэгцээ гэж юу вэ?
A. Биеийн хэрэгцээг хангахад чиглэсэн дасан зохицох моторын үйл ажиллагааны цогц цогцолбор
B. Организмын амьдрал, хөгжлийг хангахад шаардлагатай ямар нэг зүйлийн хэрэгцээ
IN. Дотоод ертөнцхүн
D. Үйл ажиллагааны үндсэн хэлбэр мэдрэлийн систем
7. Хүний дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны ямар хэлбэр нь онцлог вэ?
A. Нөхцөлтэй рефлексүүд
B. Нөхцөлгүй рефлексүүд
B. Бодох
D. Анхан шатны оновчтой байдал
8. Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны сургаалд асар их хувь нэмэр оруулсан
A.I.I. Мечников
B.I.P. Павлов
В.Луис Пастер
Г.Н.А. Семашко
9.
B. огт өөрчлөгддөггүй
10. Зөн совин юм
A. Генетикийн хувьд тогтсон зан үйл
B. Насан туршийн туршлага
B. Зорилготой сургалтын үр дүнд бий болох зан үйл
11. Юу вэ, I.P. Павлов, тархины үйл ажиллагааны механизмд ер бусын нэмэлт зүйл мөн үү?
A. оновчтой үйл ажиллагаа
B. Сэтгэл хөдлөл
B. Үг хэлэх
12. Эхний дохионы систем
13. Үндсэн функцилтгэлүүд байна
A. Ерөнхий ойлголт ба хийсвэр сэтгэлгээ
B. Тодорхой жишээнүүдийг тодорхойлох
B. Сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх
14.
A. NREM унтдаг
B. REM нойр
B. Хоёр тохиолдолд
15. Муурны зулзага арчлах нь
A. Нөхцөлтэй рефлекс
B. Нөхцөлгүй рефлексийн нийлмэл хэлхээ
B. Ур чадвар ба болзолгүй рефлексийн хослол
16. Тодорхой төрлийн үйл ажиллагаа эсвэл объектод ухамсрын төвлөрөл
A. Сэтгэл хөдлөл
B. Анхаар
B. Санах ой
17. Дарангуйллын ямар хэлбэр удамшдаг вэ?
A. Гадаад
B. Дотоод
B. Тийм зүйл байхгүй
18. Зүүдэнд юу харагдахгүй вэ?
A. Өнгөрсөн
B. Одоо байна
Ирээдүй рүү
19. Болзолт рефлекс нь болзолгүй рефлексээс юугаараа ялгаатай вэ?
20. Унтах нь биед ямар ач холбогдолтой вэ?
21. Хүний сэтгэлгээ нь амьтдын оновчтой үйл ажиллагаанаас юугаараа ялгаатай вэ?
Сонголт 2
1. Дараах рефлексүүдийн аль нь болзолтой вэ?
A. Хоолыг үзүүлэх үед шүлс гоожих
B. Нохойн эзнийхээ дуунд үзүүлэх хариу үйлдэл
B. Халуун зүйлээс гараа татах
2. Хэрэв нохой цахилгаан чийдэнгийн гэрэлд шүлсний нөхцөлт рефлекс үүсгэдэг бол энэ тохиолдолд хоол хүнс...
A. болзолт өдөөлт юм
B. хайхрамжгүй өдөөлт юм
B. болзолгүй өдөөгч юм
D. Рефлекс дарангуйлах шалтгаан болдог
3. Амьтанд дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны ямар хэлбэрүүд ажиглагддаг вэ?
A. Зөвхөн болзолгүй ба болзолт рефлексүүд
B. Нөхцөлгүй ба болзолт рефлекс ба анхан шатны оновчтой үйл ажиллагаа
B. Бодох
D. Зөвхөн анхан шатны оновчтой үйл ажиллагаа
4. Нөхцөлтэй рефлекс…
A. Тухайн зүйлийн бүх бодгальд хамаарах шинж чанар
B. Амьдралын явцад олж авсан
B. Өв залгамжлалаар дамжсан
D. Төрөлхийн
5. Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны аль хэлбэр нь математикийн асуудлыг шийдвэрлэх чадвартай холбоотой вэ?
A. Нөхцөлтэй рефлексүүд
B. Нөхцөлгүй рефлексүүд
B. Хийсвэр сэтгэлгээ
D. Анхан шатны оновчтой үйл ажиллагаа
6. Нохой гэрлийн чийдэн рүү шүлсний рефлекс үүсгэдэг өрөөнд радио байнга асаалттай байдаг. Энэ тохиолдолд радио нь...
A. Нөхцөлтэй өдөөлт
B. хайхрамжгүй өдөөлт
B. Нөхцөлгүй өдөөлт
D. Рефлекс дарангуйлагдах хүчин зүйл
7. REM унтах үед
A. Температур буурна
B. Амьсгал удааширдаг
B. Хөдөлгөөн үүсдэг нүдний алимхаалттай зовхины доор
D. Цусны даралт буурдаг
8. Мэдрэлийн системийн оролцоо, хяналттай рецепторыг цочроох бие махбодийн хариу урвал гэж нэрлэдэг
A. Хошин зохицуулалт
B. Рефлекс
B. Автомат байдал
D. Ухамсартай үйл ажиллагаа
9. Унтах үед тархины үйл ажиллагаа
A. Унтах бүх хугацаанд зогсдог
B. Удаан долгионтой унтах үед зогсдог
B. огт өөрчлөгддөггүй
D. Дахин бүтээдэг, нойрны туршид мөчлөгөөр өөрчлөгддөг
10. Оюутны яг урдуур машин гэнэт өндөр хурдтайгаар өнгөрөв. Тэр замдаа үхэн зогсов. Яагаад?
A. Гадны тоормосыг идэвхжүүлсэн
B. Болзолт рефлекс ажилласан
B. Дотоод тоормос идэвхжсэн
11. Хоёрдахь дохионы систем
A. Тэмдэглэгээ (үг, тэмдэг, дүрс) хэлбэрээр ирж буй тэмдгийн дохиог шинжилнэ.
B. Гадаад орчноос ирж буй дохиог шинжилнэ
B. Хоёр төрлийн дохиог шинжилнэ
12. Боломжийн үйл ажиллагаа бол...
A. Байгаль орчны нөхцөлд дасан зохицох хамгийн дээд хэлбэр
B. Ярих чадвар
B. Хэрэгсэл ашиглах чадвар
13. Зүүд зүүдэлдэг
A. NREM унтдаг
B. REM нойр
B. Хоёр тохиолдолд
14. Хүн унтдаг
A. Зөвхөн рефлекс хэлбэрээр
B. Хошин үйл явцын нөлөөн дор
B. Хошин ба рефлексийн үйл явцын нөлөөн дор
15. Тархины рефлексийн зарчмыг хэн анх тайлбарласан бэ?
A.I.P. Павлов
Б.А.А. Ухтомский
V.I.M. Сеченов
G.P.I. Анохин
16. Юу I.P. "Дохионы дохио" гэсэн нэрээр Павлов юу гэсэн үг вэ?
A. Анхны дохиоллын систем
B. Хоёрдахь дохионы систем
B. Рефлекс
17. Хүмүүсийн эргэн тойрон дахь ертөнц болон өөртэйгөө харьцах харилцааг харуулсан туршлагыг нэрлэдэг
A. Сургалт
B. Санах ой
B. Сэтгэл хөдлөл
18. Ямар байна биологийн ач холбогдолнөхцөлт рефлексийг дарангуйлах уу?
19. Юуг хөгжүүлэхэд илүү хэцүү вэ: мэдлэг, ур чадвар эсвэл чадвар уу?
20. Нөхцөлтэй рефлексийн гинжин хэлхээний өөр нэр юу вэ?
Биологийн тестийн хариулт Хүний дээд мэдрэлийн үйл ажиллагаа
1 сонголт
1-Б
2-Г
3-А
4-А
5-А
6-Б
7-Б
8-Б
9-Г
10-А
11-Б
12-V
13-А
14-А
15-Б
16-Б
17-Б
18-Б
19. Нөхцөлгүй рефлексүүд нь удамшдаг ба болзолт рефлексүүд нь төрсний дараа амьдралынхаа туршид үүсдэг.
20. Тархины амралт, түүний ажлын идэвхтэй бүтцийн өөрчлөлт, сэрүүн байх үед хүлээн авсан мэдээллийг зохион байгуулахад шаардлагатай.
21. Сэтгэн бодох нь мэдэгдэж буй мэдлэг дээр тулгуурлан шинэ мэдээлэл олж авах, ерөнхийлөн дүгнэх арга юм мэдэгдэж байгаа баримтууд. Сэтгэцийн үйл ажиллагаа хамгийн дээд хэлбэрхүрээлэн буй орчны нөхцөлд дасан зохицох
Сонголт 2
1-Б
2-Б
3-Б
4-Б
5-V
6-Г
7-Б
8-Б
9-Г
10-А
11-А
12-А
13-Б
14-V
15-V
16-Б
17-Б
18. Амьдралын тодорхой нөхцөлд дасан зохицох боломжийг танд олгоно
19. Ур чадвар
20. Динамик хэвшмэл ойлголт
2. Нохой сургахад ашигладаг өдөөлт
Сургалтын явцад сургагч нохойн мэдрэлийн системд болзолгүй, болзолт өдөөлтөөр нөлөөлдөг.
Учир нь зөв хэрэглээЭдгээр өдөөгчийг та нохой сургахдаа ямар болзолгүй болон болзолт өдөөлтийг ашигладаг болохыг мэдэх хэрэгтэй. шинж чанаруудэдгээр өдөөлт ба тэдгээрийн хэрэглээний дараалал (Зураг 97).
Нөхцөлгүй өдөөлт нь болзолгүй рефлекс (хоол хүнс, хамгаалалтын болон бусад) үүсгэдэг өдөөгч юм. Нөхцөлтэй өдөөлтүүд нь сургагч нохойнд нөхцөлт рефлексийг бий болгодог өдөөгч юм: "суух", "хэвтэх", дохио зангаа болон бусад дохио.
Нөхцөлгүй өдөөгч.Сургагч багшийн хүссэн нохойд анхны үйлдлийг олж авахын тулд нохойнд тохирох болзолгүй рефлексийг өдөөх болзолгүй өдөөгчийг сонгох шаардлагатай. Тиймээс, жишээлбэл, нохойг хүчээр газардуулахын тулд та гараараа газар руу дарах хэрэгтэй. Энэ тохиолдолд дасгалжуулагчийн гар нь болзолгүй өдөөлт болж, болзолгүй буух рефлексийг бий болгоно.
Гарын нөлөөн дэх энэхүү болзолгүй рефлексийн илрэл нь нохойны хөлийг хавчих эсвэл санамсаргүй гишгэсэн тохиолдолд хөлөө татахтай адил болзолгүй рефлекстэй төстэй юм. Нохойны хоёр үйлдэл нь идэвхгүй хэлбэрийн хамгаалалтын рефлексийн илрэл юм.
Хэрэв сургагч нь гараа нохойны нугасны хэсэгт биш, харин арын хэсэгт дарвал нохой суухгүй, учир нь рефлекс бүр нь хатуу нөхцөлтэй байдаг. Нохойн төв мэдрэлийн системд цочрол болгонд сайн гишгэгдсэн зам байдаг ( рефлексийн нум), үүгээр дамжуулан зарим мэдрэхүйн мэдрэлийн цочрол нь булчингийн тодорхой бүлэгт очдог хатуу тодорхойлсон мотор мэдрэлд амархан дамждаг бөгөөд агшилт нь нохойны тодорхой үйлдлээр илэрдэг. Нохойн биеийн гадаргуугийн ийм хэсгүүдийг тодорхой өдөөлтөөр цочроох нь тодорхой моторын болзолгүй рефлексүүд дагалддаг. хүлээн авах талбарууд(хүлээн авагч - хүлээн авагч).
Сургалтанд болзолгүй рефлексүүд нь нохойны анхны үйлдэл бөгөөд үүний үндсэн дээр сургагч нь нөхцөлт рефлексүүдийг хөгжүүлдэг.
Нохой сургахад дараахь зүйлс онцгой ач холбогдолтой. булчингийн рефлексүүд(эсвэл зүгээр л - арьсны рефлексүүд), нохойнд тодорхой байрлалыг зохиомлоор өгөх үед үүсдэг булчин шөрмөсний рефлексүүд, жишээлбэл хэвтэх үед, булчингийн зарим бүлгүүдийн хурцадмал байдал (тонус) өөрчлөгдсөний үр дүнд үүсдэг "байрлалын рефлексүүд" . Ердийн жишээБайршлын рефлекс нь нохойны толгойноос аажмаар дээш өргөгдсөн махыг харуулах үед сууж буй байрлал юм. Махыг хараад нохой аажмаар толгойгоо өргөж, сууна.
Нохойг сургахдаа болзолгүй гол өдөөгч болдог ерөнхий техникСургалт нь механик болон хоол тэжээлийн өдөөгчийг ашигладаг.
Механик болзолгүй өдөөгчөөр ( физик нөлөө), үүсгэдэг янз бүрийн төрөларьсны мэдрэмтгий байдал, - булчин шөрмөс, булчинд цочроох, залгих, шахах, оосортой оосорлох, хатуу хүзүүвчтэй байх, үл хамаарах зүйл бол ташуураар цохих.
Үүний үр дүнд механик өдөөлтөд үзүүлэх нөлөөллийн чанар, төрөл, хүч чадал янз бүрийн тохиолдолөөр байх ба сургагч нь тухайн тохиолдол бүрт тохирох өдөөлтийг хэрэглэх чадвартай байх ёстой.
Бэлтгэл хийхдээ та оосортой оосор, гараараа нохойны биеийн янз бүрийн хэсэгт дарах гэх мэт дунд зэргийн хүчтэй механик өдөөгчийг ашиглах хэрэгтэй. Гэсэн хэдий ч үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. хувь хүний онцлогнохой. Зарим нохой булчингийн мэдрэмтгий чанар нэмэгдэж, булчингийн мэдрэмжийг бууруулсан бусад нохойноос илүү ийм төрлийн өдөөлтөд илүү хүчтэй хариу үйлдэл үзүүлдэг.
Булчингийн мэдрэмтгий байдал ихэссэн нохойн хувьд механик өдөөлт нь буурдаг нохойноос хамаагүй сул байх ёстой.
Сургалтын үеэр илүү хүчтэй механик цочролыг байнга хэрэглэх нь нохойд сэтгэлийн хямралд ордог хэт дарангуйлах үзэгдлийг үүсгэдэг бөгөөд энэ нь зарим нохойд идэвхгүй хамгаалалтын урвалын илрэл - сургагч багшаасаа "айдас" дагалддаг. Тиймээс, сургалтын явцад механик өдөөлтийг хэтрүүлэн ашиглах ёсгүй бөгөөд ташуураар цохилтыг зөвхөн үл хамаарах зүйл болгон ашиглах ёстой.
Нохой сургахад ашигладаг механик өдөөлт тусгай зориулалт(эрэн хайх, харуул, харуул болон бусад үйлчилгээ) нь нохойны хамгаалалтын урвалыг өдөөхөд ашиглагддаг. идэвхтэй хэлбэр(уур уцаарыг хөгжүүлэх). Энэ зорилгоор нохойг хэт хүчтэй цочролгүйгээр цохиход тохиромжтой сүрэл олс эсвэл уян хатан саваа байх нь хамгийн сайн арга бөгөөд энэ нь идэвхгүй хамгаалалтын урвал, дарангуйлах үзэгдэл үүсгэдэг.
Хоолны өдөөлт нь сургалтанд ихээхэн ач холбогдолтой юм. Сургалтын явцад нилээд жижиглэсэн чанасан мах, талх, талхны жигнэмэг, тусгайлан хийсэн жигнэмэг гэх мэтийг болзолгүй хоолны өдөөлт болгон ашигладаг - амттан.
Амттан нь нохойнд болзолгүй, болзолт өдөөлт болж чаддаг. Амттан нь салст бүрхэвчэд шууд нөлөөлдөг бол нөхцөлгүй цочроох болно амны хөндийНохой, мэдрэмтгий амт мэдрэлийн төгсгөлийг цочроож, шүүрэл (шүлс ялгаруулах) болон моторт (зажлах, хоол идэх) болзолгүй рефлексийн илрэлийг үүсгэдэг. Алсын хараа, үнэрээрээ нохойнд үйлчилдэг уг амттан нь болзолт хоолыг өдөөдөг, учир нь нохой нь амттангийн харагдах байдал, үнэрт аажмаар дасдаг; Тэрээр амттанг харах, үнэрлэх байгалийн нөхцөлт рефлексийг хөгжүүлдэг.
Нохойд амттан өгөх нь нохойг "сонирхдог" байдлаар хийх ёстой, өөрөөр хэлбэл нохой нь амттандаа хоолны дуршилыг харуулдаг. Үүнийг хоёр аргаар олж авдаг: нэгдүгээрт, сургалтын явцад нохойны шаардлагатай хоол тэжээлийн өдөөлтийг хангадаг. практик хичээлнохойг хооллохоос өмнө эсвэл тэжээхээс 4 цагийн дараа нохойтой хамт явуулсан; хоёрдугаарт, нохойн амттан авах сонирхол нь нохойнд амттанг жижиг хэсэг болгон өгч, үзүүлж, тэр даруйд нь өгөхгүй, харин амттанг хараад нохойг шоолж байгаа мэт болдог.
Үүний үр дүнд нохойны хоол идэх чадвар ("сонирхол") улам бүр нэмэгдэж, амттангийн нохойд үзүүлэх нөлөө нэмэгддэг.
Нохой нь шаардлагатай үйлдлийг гүйцэтгэсэн тохиолдолд л амттан өгөх ёстой.
Нөхцөлтэй өдөөлт.Сургалтын явцад тодорхой нөхцөлт рефлексүүд үүсдэг гол нөхцөлт өдөөгч нь тушаал, дохио зангаа юм.
Зарим аман дууны өдөөгчтэй адил тушаалууд нь хатуу жигд, тогтмол байх ёстой (98-р зургийг үз). Аливаа командыг, жишээлбэл, "ойролцоох" командыг "тэнцүү", "хажууд нь алх", "хөл рүү" гэх мэт үгсээр солих нь огт хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй. Команд бүр нь нийлмэл дууны өдөөгч учраас үүнийг хийх боломжгүй. сургалтын явцад тодорхой болзолт рефлекс бий болсон дуу авианы тодорхой хослолууд.
Мөн тушаалуудыг ашиглах үед их ач холбогдолинтонацтай байдаг.
Сургалтанд гурван төрлийн аялгуу байдаг: захиалга^ эсвэл ердийн аялгуу, энхрийлэл эсвэл урам зориг, заналхийлэл.
Хэвийн эсвэл командын аялгуунд байгаа тушаал нь эрэлт хэрэгцээтэй, нэлээд чанга дуудагддаг. Аюул заналхийлсэн аялгуунд байгаа командыг хурц, ширүүн, өндөр аялгуугаар дууддаг.
Сургалтанд интонацын ач холбогдол маш их байдаг бөгөөд үүнийг дараахь байдлаар тодорхойлдог: нохой нь нарийн хөгжсөн байдаг сонсголын анализатор, үүний ачаар тэд дууны өдөөлтийн өчүүхэн өөрчлөлтийг ялгаж салгаж, үүний дагуу ижил тушаалд өөр өөр дуу хоолойны интонацын нөхцөлт рефлексийг бий болгодог. Энэ нь сургагч багшид нохойнд өгсөн тушаалын утгыг тодорхой нөхцөлт өдөөгч болгон чанарын хувьд өөрчлөх боломжийг олгодог. Үүнийг хийхийн тулд та нохойг дараахь аргыг ашиглан сайн ялгаж, янз бүрийн аялгууг ялгаж сургах хэрэгтэй: "ойрхон" командын хувьд болзолт рефлексийг хөгжүүлэх, сургагч багш тушаалыг ердийн аялгуугаар дууддаг. дунд зэргийн оосортой оосороор бэхжүүлдэг.
Ийм хослолыг давтан хийсний үр дүнд нохойнд "ойрхон" гэсэн тушаалаар дасгалжуулагчийн хөл дээр алхах нөхцөлт моторт рефлекс үүсдэг. Гэхдээ хэрэв "ойролцоох" командын хувьд болзолт рефлекс тогтоосны дараа нохой үйлдэл хийхгүй бол "ойролцоох" командыг заналхийлсэн аялгуугаар, илүү хүчтэй цохилтоор хэлэх хэрэгтэй. Нэг тушаалыг ингэж хүчирхэгжүүлсний үр дүнд нохой нь аялгууны утгыг тодорхой ялгаж сурдаг. "Сайн" гэсэн өргөлтийг үргэлж хэлэх ёстой энхрий, урам зоригтой аялгуу нь хоол хүнс, хүрэлцэхүйц арьсны өдөөлтийн үндсэн дээр бэхлэгддэг.
Сургагдсан нохойг нэг сургагчаас нөгөөд шилжүүлэхэд тушаалын дуудлагын тууштай, жигд байх нь маш чухал юм. Энэ тохиолдолд шинэ сургагч нь зөвхөн нохойг өөртөө дасгаж, дараа нь нохой өмнө нь дассан тушаалуудыг зөв ашиглахыг шаарддаг. Тушаал бүрийг үнэн зөв, тодорхой, хангалттай хэлэх ёстой чанга дуугаар, зөв өргөлтөөр.
Акадын лабораторид тусгайлан хийсэн туршилтууд. I. P. Павлова хэрэв аман болзолт өдөөлт (тушаал) нь тусдаа үеүүдэд хуваагдвал зөвхөн тэр үе нь нохойг үйлдэл хийхэд хүргэдэг бөгөөд энэ нь үгийг хэлэх үед хамгийн тод сонсогддог болохыг харуулсан. Тиймээс "ту" гэсэн үг нь нохойд "сандал дээр" гэсэн үгтэй ижил нөлөө үзүүлдэг (нохой сандал дээр үсэрдэг). "Жи" гэсэн үг нь нохойд "хэвтэх" (нохой хэвтэх) гэсэн үгтэй ижил нөлөө үзүүлсэн. Иймээс нохой тодорхой тушаалд болзолт рефлекс үүсгэх үед онцолсон үгийн ач холбогдол үргэлж чухал байдаг бөгөөд сургагч багш үүнийг командын тохирох үеийг тодорхой хэлэх замаар зөв ашиглах ёстой.
Хэрэв нохой тушаалыг биелүүлэхгүй бол "заналхийлсэн" аялгуугаар тушаалыг давтан хэлэх ба заналхийлсэн аялгуугаар тушаалыг хоёр дахь удаагаа давтах нь болзолгүй механик өдөөлт (албадлага) үйлдлээр дагалддаг.
Харгалзах болзолгүй өдөөлтөөр бэхжүүлэхгүйгээр ижил тушаалыг давтан давтах нь (нохой үүнийг биелүүлэхгүй бол) энэ тушаалын болзолт рефлекс устахад хүргэдэг.
Сургагч багшийнхаа тушаалаар нохойны хийж буй үйлдэл бүрийг амттан, цохих, "сайн" гэж дуудах зэргээр бататгах ёстой.
Сонсголын нөхцөлт өдөөгч нь аман тушаалаас гадна янз бүрийн дуут дохио, жишээ нь шүгэл гэх мэт. Ийм дохиог ихэвчлэн нохойны үйлдлийг алсаас удирдахад амжилттай ашиглаж болно, жишээлбэл, нохойг шүгэл ашиглан сургагч руу дуудах, хөдөлгөөнийг зогсоох гэх мэт.
Нохойг сургахдаа дохио зангааг харааны нөхцөлт өдөөгч болгон ашигладаг.
Дохио гэдэг нь сургагч багшийн гарны тодорхой хөдөлгөөн бөгөөд дуут тушаалын нэгэн адил нохойны тодорхой үйлдэл бүрт зориулагдсан байдаг, жишээлбэл, сунгасан гараа доошлуулах нь хэвтэх дохио юм; мөрний түвшинд дээш өргөгдсөн гараа нугалах тохойн үебуух дохио гэх мэт.
Нохойг алсаас удирдахын тулд дохио зангаа ашиглаж болно; ихэнх тохиолдолд эдгээр нь 2-р эрэмбийн нөхцөлт өдөөлт юм (99-р зургийг үз).
Өдөөлтийн хүч чадлын харьцааны утга.Сургалтанд практик ач холбогдол нь болзолт ба болзолгүй өдөөлтүүдийн хүч чадлын харьцааны асуудал юм. Тодорхой болзолт өдөөлтөд болзолт рефлексийг хөгжүүлэхэд болзолгүй өдөөгчийн үйл ажиллагааны хүч нь болзолт өдөөгчийн хүчнээс их байх ёстой. Энэ тохиолдолд нөхцөлт рефлексүүд илүү хялбар бөгөөд хурдан үүсдэг. Нөхцөлтэй өдөөгчийн хүч нь болзолгүй өдөөгчийн хүчнээс их байвал нөхцөлт рефлекс үүсэх нь ихэнх тохиолдолд хэцүү болдог. Жишээлбэл, эхний бэлтгэлийн үеэр хэт чанга, ширүүн, хашгирах дуугаар тушаал өгөх нь нохойнд хамгаалалтын урвалыг идэвхгүй хэлбэрээр үзүүлэх эсвэл дараалсан дарангуйлах үзэгдэл үүсгэдэг бөгөөд энэ нь шаардлагатай болзолт рефлексийг хөгжүүлэхэд хүндрэл учруулдаг.
). Энэ нь мэдрэхүйгээр мэдрэгддэг, тархины бор гадаргын өдөөлтийг үүсгэдэг биеийн гадаад, дотоод орчны аливаа цочрол байж болно. U.r. болзолгүй өдөөлтөөс өмнө буюу давхцдаг. Байгалийн U. r. – хоолны харагдах байдал, үнэр гэх мэт болзолгүй арматурын салшгүй шинж тэмдэг. Хиймэл U. r. илүү олон янз байдаг, болзолгүй өдөөлтийн шинж чанартай шууд хамааралгүй бөгөөд зөвхөн нөхцөлт рефлексийг хөгжүүлэх явцад эерэг эсвэл сөрөг нөхцөлт дохионы чанарыг олж авдаг. U. r., хоол хүнс, хамгаалалтын, бэлгийн болон бусад рефлексийн шууд бус дохио байх, байна чухаламьтдын дасан зохицох зан үйлд.
Зөвлөлтийн агуу нэвтэрхий толь бичиг. - М .: Зөвлөлтийн нэвтэрхий толь бичиг. 1969-1978 .
Бусад толь бичгүүдээс "Нөхцөлтэй өдөөлт" гэж юу болохыг харна уу:
НӨХЦӨЛТ өдөөлт- анхдагч төвийг сахисан өдөөлт нь болзолгүй өдөөгчтэй олон удаа давхцсаны улмаас сүүлчийнхтэй түр зуурын холбоонд ордог бөгөөд үүний үр дүнд ижил урвал үүсгэж, улмаар U. r болж хувирдаг. Психомоторик: толь бичиг-лавлах ном
нөхцөлт рефлекс- анхны хайхрамжгүй өдөөлт нь цаг хугацааны явцад ойртоход үүсдэг рефлекс, дараа нь болзолгүй рефлекс үүсгэдэг өдөөгчийн үйлдэл. U. r гэсэн нэр томъёо. I.P-ийн санал болгосон ... Сэтгэлзүйн гайхалтай нэвтэрхий толь бичиг
Нөхцөлтэй рефлекс- – болзолт болон болзолгүй өдөөгчийг хослуулан хөгжсөн түр зуурын холбоо. Нөхцөлтэй рефлексийг тархины дээд хэсгүүд гүйцэтгэдэг бөгөөд тодорхой хэсгүүдийн хооронд үүссэн түр зуурын холболтууд дээр суурилдаг. мэдрэлийн бүтэцхувь хүнд ... Нийгмийн ажилд зориулсан толь бичиг-лавлах ном
НӨХЦӨЛТТЭЙ РЕФЛЕКС- (Англи хэл: нөхцөлт рефлекс). Урьд нь харгалзах урвал үүсгэдэггүй байсан өдөөгч нь үүссэний үр дүнд дохио болж эхэлдэг рефлекс (нөхцөлтэй, өөрөөр хэлбэл тодорхой нөхцөлд илэрсэн) ... ... Шинэ толь бичигарга зүйн нэр томьёо, ойлголт (хэл заах онол, практик)
Оросын физиологич И.П.Павловын олж авсан рефлексийг тодорхойлоход анх удаа ашигласан нэр томъёо, i.e. Энэ нь (нөхцөлгүй рефлексээс ялгаатай) төрөлхийн биш, тиймээс хүн бүрт биш, хувь хүний шинж чанартай байдаг ... ... Коллиерийн нэвтэрхий толь бичиг
Нөхцөлтэй өдөөлтийг үзнэ үү... Том эмнэлгийн толь бичиг
Нөхцөлтэй рефлекс- анхны хайхрамжгүй өдөөлт нь цаг хугацааны явцад ойртоход үүсдэг рефлекс, дараа нь болзолгүй рефлекс үүсгэдэг өдөөгчийн үйлдэл. U. r гэсэн нэр томъёо. Павловын санал болгосон. У.р үүссэний үр дүнд...... ... Сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх нэвтэрхий толь бичиг
- (син. Р. дохио) П., үүсгэж байнанөхцөлт рефлекс... Том эмнэлгийн толь бичиг
Нөхцөлгүй рефлекстэй түр зуурын холбоогоор холбогдсон биеийн гадаад эсвэл дотоод орчны хайхрамжгүй төлөөлөгч (Нөхцөлгүй рефлексийг үзнэ үү), үүний үндсэн дээр болзолт рефлекс үүсдэг (Нөхцөлт рефлексүүдийг үзнэ үү); ижил... ... Зөвлөлтийн агуу нэвтэрхий толь бичиг
хайхрамжгүй өдөөлт- (хайхрамжгүй, төвийг сахисан) - энэ болзолгүй рефлексийн урвалтай холбоогүй өдөөлт. Дүрмээр бол I. R. өөрийн гэсэн байхад болзолт өдөөлт болгон хувиргах зорилгоор амьтанд танилцуулсан физиологийн нөлөө I.r. Зохиогч…… Сургагч багшийн толь бичиг
Нөхцөлгүй рефлекс үүсгэдэг болзолгүй өдөөлт P..
Том эмнэлгийн толь бичиг. 2000 .
Бусад толь бичгүүдээс "болзолгүй өдөөлт" гэж юу болохыг харна уу.
НӨХЦӨЛГҮЙ РЕФЛЕКС- НӨХЦӨЛГҮЙ РЕФЛЕКС, Цочроох, Оросын олон тооны анагаах ухаан, хэвлэлд оролцдог. Б. болон түүний шавь нарын судалгаа нь зөвхөн дархлаа ба анафилаксийн асуудалд зориулагдсан болно. Тэд хэвлэгдсэн, ch. зураг., "Annales de l Institut Pasteur", ... ...
арматур- дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны сургаалд (Павлов Иван Петровичийг үзнэ үү) биологийн шалтгаан болдог болзолгүй өдөөгч. чухал хариу үйлдэл, хайхрамжгүй өдөөгчийн өмнөх үйлдэлтэй хослуулсан үед...
Нөхцөлтэй рефлекс нь хувь хүний (хувь хүний) олж авсан рефлексийн шинж чанар юм. Тэд хувь хүний амьдралын явцад үүсдэг бөгөөд генетикийн хувьд тогтдоггүй (удамшдаггүй). Тэд тодорхой нөхцөлд гарч ирэх ба тэдгээрийн дор алга болдог ... ... Википедиа
K. o. болзолт урвал, болзолт рефлекс, болзолт урвал, болзолт рефлекс гэж нэрлэдэг. Түүний онцлогийг анх удаа I.P.Pavlov өргөнөөр судалжээ. Павловын лабораторид хийсэн асар их ажил нь үүнийг харуулсан ... ... Сэтгэл судлалын нэвтэрхий толь бичиг
Биеийн өдөөлтөд шууд хариу үйлдэл үзүүлэх. Жишээ нь нүд рүү тоос ороход услах эсвэл хариуд нь хөлөө нугалах явдал юм өвдөлттэй цочролхөл. Ихэвчлэн рефлекс нь биологийн хувьд тохиромжтой байдаг: нулимс нь угааж байдаг ... ... Коллиерийн нэвтэрхий толь бичиг
Галзуурал- Сэтгэцийн эмгэгийн бусад бүх хэлбэрийг хамарсан галзуурлаас ялгаатай нь нялх наснаас нь эхлэн төрөлхийн буюу илэрхий сэтгэцийн эмгэг гэсэн утгатай хувьсгалын өмнөх хууль тогтоомжийн нэр томъёо. Анх удаа B. илэрхийлэл гарч ирэв ... ... Агуу анагаах ухааны нэвтэрхий толь бичиг
НӨХЦӨЛТ РЕФЛЕКС- НӨХЦӨЛТТЭЙ РЕФЛЕКС. Нөхцөлтэй рефлекс нь одоо тусдаа физиол юм. тодорхой мэдрэлийн үзэгдлийг илэрхийлсэн нэр томьёо, нарийвчилсан судалгаа нь амьтны физиологийн дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны физиологийн шинэ тэнхимийг бий болгоход хүргэсэн ... ... Агуу анагаах ухааны нэвтэрхий толь бичиг
Өдөөгч бүтцийн төлөв байдлыг өөрчилдөг хүрээлэн буй орчны эсвэл дотоод хүчин зүйл. Хангалттай өдөөлт, тусгай өдөөлтийг үзнэ үү. Нөхцөлгүй рефлекс үүсгэдэг болзолгүй өдөөлт P.. Өвдөлттэй өдөөлт (син. R. nociceptive) … … Анагаах ухааны нэвтэрхий толь бичиг
нөхцөлт рефлекс- анхны хайхрамжгүй өдөөлт нь цаг хугацааны явцад ойртоход үүсдэг рефлекс, дараа нь болзолгүй рефлекс үүсгэдэг өдөөгчийн үйлдэл. U. r гэсэн нэр томъёо. I.P-ийн санал болгосон ... Сэтгэлзүйн гайхалтай нэвтэрхий толь бичиг
өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагаа- Ангилал. Тархины бор гадаргын болон түүнтэй хамгийн ойр байрлах дэд хэсгүүдэд тохиолддог нейрофизиологийн процессууд нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны хэрэгжилтийг тодорхойлдог. Онцлог байдал. Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны шинжилгээний нэгж болгон ... ... Сэтгэлзүйн гайхалтай нэвтэрхий толь бичиг
Цочроогчийн ерөнхий шинж чанарууд
Цочрол гэдэг нь нохойны биед үйлчилж, хариу үйлдэл үзүүлдэг зүйл юм.
Үзэгдэл орчинМөн амьтны биед болж буй бүх зүйлийг мэдрэхүйн эрхтнүүдийн рецепторууд хүлээн авдаг.
Нохойны хариу урвалын шинж чанар нь өдөөгчийн төрөл, хүч, үйл ажиллагааны хэлбэр, түүнчлэн биеийн биологийн ач холбогдлоос хамаарна (Зураг 21).
Цочроогчид нь:
Нөлөөллийн аргаар - хими, физик, цахилгаан, механик, биологийн;
Үйлдлийн газрын дагуу - дотоод болон гадаад;
Хүчээр - босго, дэд босго, хэт босго, хүчтэй, дунд, сул;
Биологийн ач холбогдлын дагуу - биеийн хэрэгцээг хангах, хамгаалалтын (хамгаалах) урвал үүсгэх;
Мэдрэлийн тогтолцооны үйл ажиллагааны харилцааны хувьд - хангалттай (тохиромжтой) ба хангалтгүй.
Захидал гэдэг нь өдөөгч бүр нь түүнийг мэдрэхэд зориулагдсан өөрийн анализатороор дамжуулан тодорхой рефлексийн илрэлийг үүсгэдэг гэсэн үг юм.
Дуу нь сонсголын чиг баримжаа олгох рефлекс, гэрэл нь харааны рефлекс үүсгэдэг.
Өдөөгч бүр бие махбодид тус тусад нь болон хослуулан, нэгэн зэрэг эсвэл дараалан, өөрөөр хэлбэл орон зайн цаг хугацааны харилцаанд нөлөөлж болно. Орон зай нь эмх цэгц, өдөөгчийн байршил - ойр, цааш гэх мэт, цаг хугацаа - тэдгээрийн үйл ажиллагааны дараалал (өмнөх, хожуу) ба үргэлжлэх хугацаа, бусадтай хослуулан илэрхийлдэг.
Өдөөгч нь болзолгүй, болзолт, хайхрамжгүй байж болно. Энэ нь тэдний биеийн хариу урвалын механизмд ямар ач холбогдолтой вэ, бусад өдөөлт, түүнд үзүүлэх хариу үйлдэлтэй хэрхэн харьцаж байгаагаас хамаарна.
Болзолгүйөдөөгч нь харгалзах анализатороор болзолгүй (төрөлхийн) рефлекс үүсгэдэг. Өдөөгч нь босго хүчтэй байх ёстой. Жишээлбэл, дуу чимээ нь сонсголын чиг баримжаа олгох рефлекс үүсгэдэг бол нохойг цохих нь хамгаалалтын урвал үүсгэдэг. Нөхцөлгүй рефлекс бүрийн илрэлийн хувьд байгаль нь болзолгүй гэж нэрлэгддэг өөрийн гэсэн өдөөгчтэй байдаг.
Цагаан будаа. 21. Сургалтын явцад нохойны биед нөлөөлж буй цочрол
Болзолт(дохио) өдөөлт нь тааламжтай эсвэл тааламжгүй өдөөлтөд удахгүй үзүүлэх нөлөөллийн талаар бие махбодийг сэрэмжлүүлдэг. Нэг өдөөлтийг нөгөөтэй нь харьцах дохионы утгыг зөвхөн тэдгээрийн харилцан үйлчлэлийн тодорхой нөхцөлд л хөгжүүлдэг. Тэдгээрийн хамгийн чухал нь эрх мэдэл, орон зай цаг хугацааны харилцаа юм. Тиймээс хоёр өдөөгч харилцан үйлчлэх үед тэдгээрийн эхнийх нь хоёр дахьөөсөө сул байх ёстой бөгөөд бие махбодид хоёр дахьөөсөө арай эрт үйлчилдэг. Энэ хоёр өдөөгчийг хослуулах нь олон удаа давтагдах ёстой бөгөөд дараа нь эхний өдөөлт нь бие махбодийг илүү хүчтэй өдөөлтөд ирэх үйл ажиллагааны талаар үргэлж сэрэмжлүүлэх болно. Энэ нь анхны өдөөлтөд нөхцөлт рефлекс бий болсон гэсэн үг юм.
Нөхцөлтэй болох ёстой эхний өдөөгч нь болзолгүй рефлексийг анхлан хайхрамжгүй (хайхрамжгүй) болгодог бөгөөд үүний үндсэн дээр болзолт рефлекс үүсдэг. Жишээлбэл, команд дээр суух болзолт рефлексийг бий болгохдоо "Суу" гэдэг үг нь дууны өдөөгч болох нохойны болзолгүй рефлекс (төрөлхийн чадвар) анхандаа үл тоомсорлодог.
Нохойг суулгахын тулд энэ рефлекстэй тохирох өдөөгчийн үйлдэл шаардлагатай бөгөөд үүнийг болзолгүй гэж нэрлэдэг. Энэ нь нохойны бүсэлхийн бүсэд дарамт учруулж, өвдөлт мэдрэхүйг үүсгэж, нохойг албадан суулгахад хүргэдэг. хайхрамжгүй өдөөгч - "Суу" гэсэн команд нь нохойны нуруун дээр дахин дахин дарах үед нохой өвдөж байгааг анхааруулах дохио болдог. Асуудлаас зайлсхийхийн тулд нохойг албадан сууна.
Сургалтын явцад нохой нь олон өдөөлтөд (нөхцөлтэй ба болзолгүй) хайхрамжгүй ханддаг. Үүнд хүрэхийн тулд өмнө нь бий болсон нөхцөлт рефлексүүдийг болзолгүй өдөөлтөөр бэхжүүлдэггүй, эсвэл нохойны тодорхой өдөөлтөд үзүүлэх хүсээгүй хариу үйлдлийг бусад хүчтэй өдөөлтүүдийн нөлөөгөөр дарангуйлж, нохойны танил үзэгдэл, үйл явдал, үйл явдалд харьцангуй хайхрамжгүй ханддаг. хүрээлэн буй орчны объектууд.
Дуу, гэрэл, үнэр болон бусад өдөөгч нь нохойны мэдрэхүйд нөлөөлөх эсвэл хүч чадлын аргаар (дэд босго, супер босго) хүлээн аваагүй тохиолдолд үл тоомсорлож болно.
Нохойны сургалтын амжилт нь өдөөлтийг бие махбодийн болон биологийн шинж чанарыг харгалзан зөв хэрэглэх чадвараас хамаарна. Нохойнд алсаас, янз бүрийн зайд үйлчилдэг дуу чимээ, гэрэл, үнэрийн өдөөлт нь нохойны биед шууд (харьцах) механик, хоол тэжээлийн өдөөлтөөс сул байдаг. Тиймээс сургахдаа тушаал, дохио зангаа болон бусад ижил төстэй өдөөлтийг нохойг зайнаас удирдах зорилготой болзолт өдөөлт, механик, хоол хүнс, цахилгаан өдөөлтийг болзолгүй өдөөлт болгон ашигладаг.
Сургалт хийхдээ нохойнд янз бүрийн өдөөлт үзүүлэх нөлөөллийн түвшинг харгалзан үздэг. Тэдгээрийг бүгдийг нь сургагч багшийн бодолтойгоор сонгож, хэрэгжүүлсэн, зайлшгүй дагалддаг (нөхцөл байдлын) болон дотоод гэсэн гурван бүлэгт хуваадаг.
Болзолгүй өдөөгч
Сургалтын зарчмууд нь нохойны төрөлхийн чадварыг ашиглан төрөл бүрийн үйлдлийг гүйцэтгэхэд суурилдаг. Тэр суух, худал хэлэх, үсрэх, хуцах гэх мэт боломжтой. Сургалтын зорилго нь нохойг захиалсан болон шаардлагатай үед эдгээр үйлдлүүдийг гүйцэтгэхэд оршино. Тиймээс зарим сонсголын болон харааны өдөөлтийг болзолгүй зүйлээр бэхжүүлдэг бөгөөд энэ нь нохойг тодорхой хариу үйлдэл үзүүлэхийг өдөөдөг; түүнийг тодорхой үйлдэл хийхийг албадах, албадах; нохойны хэрэгцээг хангаж, ажлыг нь идэвхжүүлнэ. Нохойд үүссэн нөхцөлт рефлексээс хамааран нэг буюу хэд хэдэн төрлийн болзолгүй өдөөлтийг хослуулан хэрэглэдэг.
Хоолны цочроогчид.Хоол хүнс нь бодисын солилцооны биологийн хэрэгцээ, амьдралын гол нөхцөл болох нохойн биед хамгийн чухал ач холбогдолтой юм. Хоолны болзолгүй байдал нь өдөөгч нь олон нөхцөлт рефлекс үүсэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Нохойд байнгын нөхцөлт рефлексүүд нь амт, үнэр, хоолны төрөл, хооллох цаг, газар зэргээс шалтгаалан үүсдэг.
Хооллох үед дасгалжуулагчийн дүр төрх, үнэр, дохио зангаа, үг хэллэгт нөхцөлт рефлексүүд үүсдэг. Хооллох үед байнгын нөхцөлт рефлексүүд хурдан үүсэх хэв маяг нь сургагч багш, нохой хоёрын хооронд холбоо тогтоох, бэхжүүлэх, нэрэндээ дасгахад ашиглагддаг.
Нохой сургахад хоол хүнс нь амттан гэж нэрлэгддэг жижиг хэсгүүдийн мах, талх, элсэн чихэр хэлбэрээр ашиглагддаг.
Амттан нь нохойнд болзолгүй болон болзолт өдөөгч үүрэг гүйцэтгэдэг. Дасгалжуулагчийн дохионы хариуд гүйцэтгэсэн үйл ажиллагааны төгсгөлд амттан өгөх нь болзолгүй (бэхжүүлэх) өдөөлт бөгөөд нохойд шагнал болгон ашигладаг. Өгөгдсөн тушаалын дараа амттан үзүүлэх нь зөвхөн нохойг идэвхжүүлж, хэрэв энэ үйлдлийг өмнө нь амттан өгч удаа дараа бэхжүүлж байсан бол шаардлагатай үйлдлийг хийхэд нь урамшуулдаг. Ийм тохиолдолд амттан нь өдөөгч болдог. Амттаныг өдөөх, өдөөх нөлөөг нохойны сургагч багш руу ойртох, саад бэрхшээлийг даван туулах, хуцах (дуу гаргах) гэх мэт чадварыг хөгжүүлэхэд ашигладаг. Амттаны тусламжтайгаар бусад өдөөлттэй хослуулан ихэнх ерөнхий болон тусгай чадварыг хөгжүүлдэг. Хоолны өдөөгч нөлөө нь хэд хэдэн нөхцөлт рефлексүүдийг нэг цогц ур чадвар болгон нэгтгэж, динамик хэвшмэл ойлголтыг бий болгоход ашиглагддаг. Үйлчилгээний нохойг сургахдаа амттанг идэвхжүүлэх, өдөөх өдөөлт болгон ашигладаг.
Сургалтанд амттангийн ач холбогдлыг харгалзан үзэж ба үйлчилгээний нохой, дасгалжуулагч бүр дараах дүрмийг мэдэж, дагаж мөрдөх ёстой.
Нэгдүгээрт, зөв гүйцэтгэсэн үйлдлийн төгсгөлд сургагч нохойдоо амттан өгдөг. Хэрэв нохой шаардлагатай үйлдлийг буруу эсвэл буруу хийсэн бол амттан өгөхгүй. Танихгүй хүнд амттан өгөхийг хориглоно.
Хоёрдугаарт, амттанг тусгай уутанд хийж, тогтоосон журмаар зүүн гараараа нохойд өгнө.
Гуравдугаарт, амттан өгөх нь нохойны үйлдлийг идэвхжүүлж, өдөөж, "За" гэж хэлэх, цохих зэрэгтэй хослуулах ёстой.
Дөрөвдүгээрт, амттанг ойр ойрхон, их хэмжээгээр өгч болохгүй, эсвэл үүний үр дүнд дараагийн сургалтын арга техникийг дадлага хийх үед амттанг бэхжүүлэх үнэ цэнэ алдагддаг; Хоолны том хэсэг нь нохойны анхаарлыг сарниулж, нөхцөлт рефлексийг хөгжүүлэхэд хүндрэл учруулдаг.
Тавдугаарт, хооллохоос өмнө эсвэл түүнээс хойш 4 цагийн дараа сургалт явуулбал нохойны идэвхтэй байдал амттангаар хадгалагдана. Сайн хооллодог нохойд амттан хэрэглэхийг зөвлөдөггүй. Эдгээр тохиолдолд бусад болзолгүй өдөөгчийг ашигладаг.
Механик цочроох хүчин зүйлүүд.Нохойг сургахдаа янз бүрийн хүч чадлын механик нөлөөллийг ашигладаг: цохих, алгадах, гар дарах, татах, оосороор татах, хатуу хүзүүвчээр цохих, ташуур эсвэл саваагаар цохих. Механик өдөөлтийг нохойны арьсны рецепторууд хүлээн авдаг. Механик өдөөгчийн хүч чадал, үйл ажиллагааны горимоос хамааран тэрээр холбоо барих, дарамтлах, өвдөх мэдрэмжийг мэдэрдэг. Эдгээр мэдрэмжийн хариуд тохирох хариу үйлдэл гарч ирдэг: таашаал, даруу байдал, хүлцэнгүй байдал эсвэл эсэргүүцэл - уур хилэн, түрэмгий байдал. Сургагч багш нохой янз бүрийн өдөөлтөд өртсөний үр дүнг урьдчилан таамаглаж, тушаал эсвэл дохио зангааг нохойны харгалзах хариу үйлдэлтэй чадварлаг хослуулдаг. Жишээлбэл, "ойролцоо" командын дараа сургагч оосортой оосор хийж, "Суух" командын дагуу оосорыг дээш, нуруун дээр нь түлхэж, бүсэлхийн бүсэд шахалт үзүүлэх; нохойг суух байрлалд оруулахыг албаддаг. Ихэнх ерөнхий болон тусгай ур чадварыг ийм байдлаар хөгжүүлдэг. Механик өдөөлтөд нөхцөлт рефлексүүд нь нохойны гүйцэтгэх шаардлагатай үйлдлүүдийн тууштай байдал, найдвартай байдал, нарийвчлал зэргээрээ хоол тэжээлийн өдөөлтүүдийн тусламжтайгаар үүссэн нөхцөлт рефлексүүдээс ялгаатай байдаг. Гэсэн хэдий ч сургагч багшийн хүчтэй механик өдөөгчийг байнга хэрэглэх нь нохойнд идэвхгүй байдал, айдас, заримдаа хулчгар байдлыг үүсгэдэг бөгөөд энэ нь цаашдын сургалтанд хүндрэл учруулдаг.
Туслагчийн нохойд хийсэн механик үйлдэл нь түүнд уур хилэн, түрэмгий байдал, зугтаж буй хүнийг барьж авах, барьж авах хүсэл зэрэг идэвхтэй хамгаалалтын урвал үүсгэдэг. Туслагч нь нохойны зан байдлыг хянаж, идэвхгүй ухрах, хулчгар байдлыг үүсгэхгүйн тулд саваа эсвэл ташуураар цохилтын хүч, үргэлжлэх хугацааг тэнцвэржүүлэх ёстой. Бүх тохиолдолд туслах нь бууж өгөх ёстой бөгөөд нохой нь "ялагч" хэвээр байна.
Биеийн тодорхой хэсгийг цохих хэлбэрээр механик үйлдлийг ашиглах нь нохойнд тааламжтай мэдрэмж, дуулгавартай байдал, хайрыг бий болгодог. Тааламжтай холбоо барих мэдрэмж нь хоол, амттан өгөхтэй хослуулан цохих үед нэмэгддэг. Тиймээс нохойг илж, алгадах нь хийсэн үйлдлийнхээ төлөө механик урамшуулал болгон ашигладаг.
Цахилгаан өдөөлтХүзүүний хүзүүвч эсвэл нуруун дээрх бэхэлгээнд байрлуулсан радио импульсийн хүлээн авагчаар дамжуулан сургагчаас хол зайд нохойг удирдахад ашигладаг.
Нохойн хүсээгүй зан үйлийг саатуулахын тулд заримдаа цахилгаан гүйдэл ашигладаг. Гэсэн хэдий ч хүчтэй цахилгаан өдөөлтийг зохисгүй ашиглах нь урьд өмнө бий болсон нөхцөлт рефлексийг дарангуйлж, нохойны дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааг тасалдуулахад хүргэдэг. Цахилгааны сүлжээнээс гүйдэл ашиглахыг хатуу хориглоно.
НӨХЦӨТ ӨДӨӨЛӨГЧ
Амаар тушаал, дохио зангаа болон бусад дуут болон гэрлийн дохиог сургалтанд нөхцөлт өдөөгч болгон ашигладаг. Нөхцөлтэй өдөөлтөд мөн хүн, амьтан, янз бүрийн объект, материал, бодисын үнэр орно.
Баг- нохойны зан үйлийг хянах дохио болгон ашигладаг цогц дууны өдөөгч. Тушаал нь тодорхой үгийн дуу авианы цогц юм. Нохой нь нэг командыг нөгөөгөөсөө өөр дуу авианы хослолоор ялгадаг. Тушаалыг өөрчлөх, гажуудуулах нь нохойд урьд өмнө нь хөгжсөн рефлексийг өдөөдөггүй. Жишээлбэл, хэрэв нохой "Надад ир" гэсэн тушаалаар сургагч руу ойртохоор сургагдсан бол "Нааш ир" гэсэн үгэнд хариу өгөхгүй.
Команд нь нарийн төвөгтэй өдөөгч болохын хувьд хэд хэдэн дууны бүрэлдэхүүн хэсгээс бүрдэнэ: хүч чадал, өндөр, тембр, дууны үргэлжлэх хугацаа. Өөр өөр хүмүүсийн хэлдэг ижил тушаал нь дууны өндөр, тембрээр ялгаатай байдаг. Нохой эдгээр ялгааг амархан олж авдаг. Үүссэн болзолт рефлекс нь тодорхой дууны түвшин ба тембрийн хослолын хувьд эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн өөр хослолд илэрдэггүй. Энэ нь нохой сургагч багшийн өгсөн "Надад ир" гэсэн тушаалыг дагаж, танихгүй хүмүүсийн ижил төстэй тушаалд хариу өгөхгүй байгааг тайлбарлаж байна. Дууны хүч эсвэл эрчмийг тодорхойлох команд нь сул, дунд, чанга байж болно. Нөхцөлтэй рефлексүүд нь дунд зэргийн хүчтэй командын хариуд илүү сайн үүсдэг. Тушаалын үргэлжлэх хугацаа нь үгэнд байгаа авианы тооноос хамаарна. Товчхондоо болзолт рефлексүүд илүү хурдан үүсч, илүү эрч хүчтэйгээр илэрдэг. Урт хэлсэн тушаалыг нохой өөр дохио гэж ойлгодог.
Нэг команд нь аялгуу өөрчлөгдөхөд өөр нөхцөлт рефлекс утгатай байдаг. Нохой нь сургагч багшийн дуу хоолойд дараахь интонацуудыг ялгадаг: энхрийлэл, урам зориг, албадлага, заналхийлэл. Сургагч багш нь нөхцөл байдал, ажлын нөхцлөөс хамааран ердийн (заавал) болон заналхийлсэн интонацийг ихэвчлэн ашигладаг. Нохой шаардлагатай үйлдлээ идэвхтэй хийж байх үед энхрийлсэн, сайшаасан аялгууг ашигладаг бөгөөд ихэвчлэн "За" гэж уриалж, амттан өгдөг.
Тушаалыг итгэлтэйгээр, тууштай, дунд зэргийн хүчтэй дуугаар хэлж, механик болон хүнсний өдөөлтөөр бэхжүүлдэг. Ийм хослолыг олон удаа давтах нь нохойд тушаалыг заавал биелүүлэх нөхцөлт рефлексийг бий болгодог.
Нохой нь тушаалыг дагаж мөрдөөгүй тохиолдолд заналхийлсэн аялгууг ашигладаг. Тушаалыг хурц, чанга дуугаар хэлж, оосор эсвэл бусад механик хүчээр хүчтэй татдаг. Та заналхийлсэн тушаалаар хэзээ ч амттан өгөх ёсгүй, өхөөрдөм эсвэл сайшаасан аялгуутай адил та өвдөлттэй өдөөлтийг хэзээ ч хэрэглэж болохгүй.
Багууд стандарт (монотон) байх ёстой. Энэ нь шилжүүлэх үед практик ач холбогдолтой юм сургасан нохойөөр хүнд. Шинэ сургагч нохойтой холбоо тогтоосны дараа түүнийг үйлчилгээнд ашиглаж болно. Сургалтанд хэрэглэгдэх командуудын жагсаалтыг нохойг тодорхой үйлчилгээнд сургах аргачлалаар тодорхойлно.
Дохио зангаа- дасгалжуулагчийн биеийн байрлалтай хослуулсан тодорхой гар хөдөлгөөн. Тэд нохойг алсаас чимээгүй удирдахад ашигладаг. Дохио дохионы нөхцөлт рефлексүүд нь ихэвчлэн аман командын ур чадвар бэхжсэний дараа үүсдэг (гэхдээ энэ нь эсрэгээрээ байж болно).
Зарим ур чадварыг дохио зангаа, командын нэгэн зэрэг цогц байдлаар хөгжүүлдэг, жишээлбэл, нохойг "Алхах" командын тусламжтайгаар чөлөөт байдалд оруулахыг заах, нохойны хөдөлгөөний чиглэлд гараараа дохио өгөх.
Хайлтын нохойг сургахдаа болзолт рефлексийг команд, дохио зангаагаар хөгжүүлдэг, өөрөөр хэлбэл нохойг тушаал, дохио зангаагаар удирддаг.
Хэрэв команд, дохио зангаагаар ур чадвар бий болсон бол нөхцөлт рефлекс нь тус тусад нь тус тусад нь харагдахгүй байж болно.
Захиа нь тушаалууд шиг стандарт, ойлгомжтой байх ёстой.
Үнэр цочроогчид.Үнэр гэдэг нь үнэрлэх эсүүдэд үйлчилж, биед янз бүрийн мэдрэмж төрүүлдэг агаар дахь бодисын хамгийн жижиг хэсгүүд (молекулууд) юм. Аливаа бодис, объект эсвэл амьд организм нь өвөрмөц үнэртэй байдаг. Үнэрийн нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн ангилал байдаггүй. Нохойг сургах, ажилд ашиглах практикт амьтан, хүн, ургамал, хөрс, гүний ус, органик болон эрдэс бодисын үнэрийг үнэрээр нь ялгах заншилтай байдаг. Тэд тус тусад нь болон хамтран үнэрлэх эрхтнүүдэд нөлөөлж чаддаг.
Нохойн амьдралын үнэр нь болзолт өдөөгч болж, үнэрийн эх үүсвэр нь болзолгүй болдог. Үнэр ба түүний эх үүсвэрийн нэгэн зэрэг нөлөөгөөр нохой нь байгалийн нөхцөлт рефлексийг бий болгодог. Жишээлбэл, нохой хэзээ ч сургагч багшийн үнэрийг танихгүй хүний үнэртэй андуурдаггүй. Байгалийн үнэрийн нөхцөлт рефлексийн үндсэн дээр нохойг сургах, үнэрээр хэрэглэхэд шаардлагатай бусад олон рефлексүүд үүсдэг. Жишээлбэл, нохойг хүний үнэрийн зам, талбай, байрыг хайх, эд зүйл, хүмүүсийг сонгох, уурхай илрүүлэх, эргүүл, харуулын алба, хүдэр хайх, хар тамхи илрүүлэх, ялангуяа үнэрлэх зэрэгт сургах үед үнэрлэх нөхцөлт рефлекс үүсдэг. үнэр судлалын ажил. Практикт нохой нь агаарт хамгийн бага концентрацитай байсан ч ямар ч үнэрийг мэдрэх болзолт рефлексийг бий болгож чаддаг. Үнэр бол нарийн төвөгтэй өдөөгч бөгөөд нөхцөлт рефлексүүд нь түүний бүх бүрэлдэхүүн хэсэг, бүрэлдэхүүн хэсгүүд, тоон болон чанарын төлөв байдалд үүсдэг. Үнэрийн нөхцөлт рефлексүүд нь тэдгээрийн ялгах хамгийн өндөр нарийвчлалтайгаар үүсдэг. Энэ нь нохойд үнэрлэх анализатор өндөр хөгжсөнтэй холбон тайлбарлаж байна асар их ач холбогдолтойтэдний амьдралд үнэртдэг. Үнэрээр нохой нь сансар огторгуйд хялбархан жолоодож, үнэрийн эх үүсвэрийг хайж олох, хамаатан садангаа таних, тэдний нөхцөл байдал, зан байдлын талаар мэдээлэл авах боломжтой. Нохойн хувьд үнэр нь дохиоллын систем юм. Үнэрийн өвөрмөц байдлаас шалтгаалан амьтад үнэрлэх мэдрэмждээ хамгийн их итгэдэг. Нохой дуу хоолойны талаар алдаа гаргаж чадна, гэхдээ үнэрийн талаар биш.
Үнэрийн дүр төрх нь үнэрээр нохойны ажилд гол зүйл юм. Агаарын урсгалд нохой нэг үнэрийн тоосонцорыг барьж, агаарын чиглэлд тухайн хүний байршлыг "тавдаг". Үнэртэй зам дээр үндэслэн нохой нь холын зайд хүнийг удаан хугацаанд хайж олох чадвартай.
Хүний үлдээсэн үнэрийн ул мөр нь хүчтэй цочроох шинж чанартай байдаг. Үүнд хувь хүн, ахуйн, үйлдвэрлэлийн үнэр, хувцас, гутал, ургамал, шавьжны санамсаргүй үнэр орно. Үнэрийн ерөнхий замд хөрсний тоосонцорыг нүүлгэн шилжүүлж, гуталтай зөөвөрлөх үнэр багтдаг бөгөөд үүгээр нохой хөдөлгөөний чиглэлийг тодорхойлж чаддаг. Хүний үнэрийн замд нөхцөлт рефлексийг бий болгохдоо тухайн газрын тодорхой хэсэгт суурь үнэр байгаа эсэхийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
ЦОГЦОЛБОР БОЛОН ЦОГЧЛОГЧИД
Нарийн төвөгтэй өдөөлтмэдрэхүйн эрхтнүүдийн аль нэгэнд үйлчилдэг, нарийн бүтэцтэй. Жишээлбэл, хүний үнэрийн мөр, үг хэлэх, дохио зангаа хийх үед байгаа байдал, гарын хөдөлгөөн, нохой сургахад ашигладаг бусад дохионууд нь бүтцийн хувьд нэг төрлийн биш бөгөөд бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн янз бүрийн хослолоор ажиллах чадвартай байдаг тул нарийн төвөгтэй байдаг.
Нарийн төвөгтэй өдөөлтөд нарийн төвөгтэй нөхцөлт рефлекс нь түүний бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд тус тусад нь ерөнхий хариу урвал хэлбэрээр үүсдэг. Бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэгэн зэрэг үйлдлээр эсвэл тэдгээрийн дараалсан гинжин хэлхээнд болзолт рефлекс үүсч болно. Бүрэлдэхүүн хэсгүүд өөрчлөгдөх, болзолт дохионы бүрэлдэхүүн хэсгүүд унах эсвэл солигдох үед болзолт рефлекс нь өөрөө илэрдэггүй.
Цогцолборөдөөлт нь үйлчилдэг янз бүрийн эрхтэнмэдрэмж нь нарийн төвөгтэй бүтэцтэй бөгөөд нэг ерөнхий хариу үйлдэл үүсгэдэг. Нарийн төвөгтэй өдөөгч нь сургагч, туслах, газар нутаг, орон нутгийн объект, хүрээлэн буй орчин, түүнчлэн тушаал, дохио зангааг нэгэн зэрэг ашиглах явдал юм. Нарийн төвөгтэй өдөөлтөд нөхцөлт рефлексүүд нь харьцангуй хурдан үүсдэг бөгөөд маш идэвхтэй, тогтвортой байдлын шинж чанартай байдаг.
Нэгэн зэрэг өдөөн хатгасан иж бүрдэл болгон хөгжүүлсэн нөхцөлт рефлексүүд нь дүрмээр бол энэ дохионы бүхэл бүтэн цогцолбор, заримдаа ур чадвар үүсэх үед бие даасан дохионы утгыг олж авдаг цогц өдөөлтийн бие даасан элементүүдэд илэрдэг. Эдгээр тохиолдолд рефлекс нь сул, тодорхойгүй, амархан дарагддаг.
Нөхцөлтэй дохионы дараалсан хэсгүүдийн гинжин хэлхээний хариуд үүссэн нарийн төвөгтэй, нарийн төвөгтэй нөхцөлт рефлексийн үед бүхэл бүтэн гинжин хэлхээнд ерөнхий хариу үйлдэл гарч ирдэг бөгөөд дараагийн сургалтанд эхний өдөөлт нь дохионы утгыг олж авдаг, үлдсэн хэсэг нь бэхжүүлэх буюу засах утга.
Амьдралын нөхцөл ба сургалтын үйл явц нь бие даасан, тасралтгүй харилцан уялдаатай энгийн, нарийн төвөгтэй, нарийн төвөгтэй өдөөлтүүдийн гинжин хэлхээ бөгөөд үүнд нарийн төвөгтэй хариу үйлдэл нь тархины бор гадаргын дээд мэдрэлийн үйл ажиллагаа гэж нэрлэгддэг гинжин шинж чанартай зан үйлийн нарийн төвөгтэй урвал хэлбэрээр үүсдэг.
Дасгалжуулагч бол нарийн төвөгтэй өдөөгч юм.Нохойг хамгийн үр дүнтэй цочроох хүчин зүйл бол сургагч юм. Энэ нь нохойнд бие даасан үнэр, дуу хоолой, дохио зангаа, нүүрний хувирал, биеийн байдал, хувцасны хэлбэр, хөдөлгөөний хурд, алхалт гэх мэт нөлөөлдөг. Байгалийн нөхцөлт рефлекс нь сургагч багшийн үнэрт үүсдэг бөгөөд ихэнх нохойнууд насан туршдаа хадгалдаг. . Нохой сургагчийнхаа үнэрийг бусад хүмүүсийн үнэртэй андуурдаггүй; Сургалтын явцад нохойнд хувцас, алхалт, хөдөлгөөний хурд, байрлал, нүүрний хувирал зэрэг нөхцөлт рефлексүүд үүсдэг. Ийм нөхцөлт рефлекс үүсэх үйл явц нь нохойг алсаас болон бүлгийн дохиогоор удирдах арга техникийг дадлага хийх үед хурдасдаг (Зураг 22). Сургагч багш нь нарийн төвөгтэй өдөөгч болохын хувьд нохойнд системчилсэн сургалт (сургалт), үйлчилгээнд ашиглах, хооллох, өдөр тутмын анхаарал халамж тавих замаар хүчтэй нөлөө үзүүлдэг. Үйлчилгээний нохойг сургах, ашиглахад амжилтанд хүрэх үндэс нь бонд гэж нэрлэгддэг зөв харгалзагч нохойн харилцаа юм. Сургагч багш дараахь шаардлагыг хангасан байх ёстой: ажилдаа дуртай, авхаалжтай, шийдэмгий, тэвчээртэй байх; нохойны зан үйлийн шинж чанарыг байнга судалж, нохой сургах онолын үндэс, аргуудыг мэддэг байх; нохойнд нөхцөлт рефлексийг хөгжүүлэх илүү тохиромжтой арга замыг хайж олох, хэрэгжүүлэх.
Цагаан будаа. 22. Дасгалжуулагч бол цогц өдөөгч юм
Дасгалжуулагчийн туслах нь нарийн төвөгтэй өдөөгч юм.Туслагч гэдэг нь нохойд танихгүй хүн юм. Тэр нохойд өөрийнхөөрөө нөлөөлдөг Гадаад төрхболон үйлдлүүд нь нохойнд хүссэн хариу үйлдэл үзүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Нохойтой харьцахдаа сургах дүрэм, аюулгүй байдлын арга хэмжээг мэддэг хүмүүс туслахын үүрэг хариуцлагыг хамгийн сайн гүйцэтгэдэг. Нохой нь байнгын нөхцөлт рефлексүүдийг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь туслагч, сургагч багшийн хариуд байгалийнхтай ойролцоо байдаг. Нохойд хүсээгүй харилцаанаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд туслахыг аль болох олон удаа солих хэрэгтэй. Энэ дүрэм нь ялангуяа бие даасан үнэрийг ялгах нөхцөлт рефлексийг бий болгохын тулд нохойг үнэрийн мөрөөр дагаж сургахад зайлшгүй шаардлагатай.
Хүрээлэн буй орчин нь цогц цочроогч юм.Газар нутаг, түүн дээрх объектууд, хүрээлэн буй орчны үзэгдлүүд нь нохойнд нарийн төвөгтэй нөлөө үзүүлдэг бөгөөд харгалзах нөхцөлт рефлексүүдийг бүрдүүлдэг бөгөөд энэ нь илрэлийн хүч, дарангуйлалд тэсвэртэй байдлаар ялгагдана. Нохой хооллож, усалж, энхрийлж, уурлаж, өвдөж байсан газраа хурдан, удаан хугацаанд санаж байдаг. Энэ бүхэн нь газар, объект, хүрээлэн буй орчны нөхцөлт рефлекс үүсэх шалтгаан болдог. Ийм нөхцөлт рефлексүүд нь нохойг өрөө, объект, газар нутаг, өөрөөр хэлбэл орон зайд хялбархан жолоодоход тусалдаг. Тиймээс тухайн газар руу чиглэсэн нөхцөлт рефлексийг орон зайн гэж нэрлэдэг. Байгаль орчны өдөөлт нь амжилттай сургалтанд хувь нэмэр оруулах эсвэл нөхцөлт рефлексийн хөгжилд саад учруулж болно.
Нохойг хүрээлэн буй орчны өдөөлтөд үзүүлэх нөлөөг харгалзахгүйгээр сургах нь нөхцөл байдлын нэг хэвийн байдал, газар нутаг, түүн дээрх объектуудтай хүсээгүй холболт хийх хэвшмэл ур чадварыг бий болгоход хүргэдэг. Жишээлбэл, туслагч үргэлж мод, чулууны ард нуугдаж байвал нохой нь эдгээр объектуудтай хүсээгүй холбоо үүсгэж, үнэртэй зам дээр ажиллах эсвэл газар хайхдаа эдгээр объектын ард байгаа хүнийг үргэлж хайж олох болно.
Заримдаа хүрээлэн буй орчны өдөөлт нь сургагч багшийн өдөөлтөөс илүү нохойд хүчтэй нөлөө үзүүлдэг. Тухайлбал, автомашины хөдөлгөөн, хүн, амьтны алхалт, тухайн газарт байгаа гадны хүчтэй үнэр нь нохойны анхаарлыг сарниулж, урьд өмнө нь бий болсон болзолт рефлексүүдийг саатуулж, шинээр үүсэхээс сэргийлдэг. Ийм нөхцөлд нохойг чадварлаг сургаж, аажмаар нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлдэг.
Сургалтын явцад, ялангуяа нохойг сургах явцад хүрээлэн буй орчны байгалийн нөхцлөөс гадна албан ёсны ашиглалтын явцад тохиолддог янз бүрийн нөхцөл байдлын хэлбэрээр хиймэл орчин бүрдүүлэх шаардлагатай. Жишээлбэл, зам, зам, усны хаалт болон бусад ул мөрийг хүссэн ул мөрийг гатлах нь эрэлч нохойг сургахад зайлшгүй шаардлагатай сонголт юм. Янз бүрийн нарийн төвөгтэй орчныг бий болгохын тулд нөхцөл байдлын нөхцөлт рефлексүүд үүсдэг бөгөөд энэ нь ирээдүйд нохойны асуудалгүй ажиллагааг хангах эсвэл хэвийн үйл ажиллагаанд саад учруулдаг. Энэ нь хүндрэлийг нэвтрүүлэх арга, нохойны ажлыг бэхжүүлэх аргаас хамаарна.