Мисии за деца в детската градина. Лятна мисия - игра в детската градина

Размер: px

Начална импресия от страница:

препис

1 Сценарий на мисията "Където и да отидете, ще намерите!" за деца от предучилищна възраст и техните родители Цел: организиране на информативна и забавна разходка за ученици от предучилищна образователна институция и техните родители на територията на детската градина. Задачи: Формиране на цялостна представа за живата и неживата природа. Учете децата в предучилищна възраст как да изследват света около тях. Да се ​​развие способността да се анализира съдържанието на въпроси и гатанки и да се дава пълен смислен отговор на тях. Развийте съгласувана реч и активен речник. Укрепване на здравето на децата в предучилищна възраст, развитие на тяхната изобретателност и независимост на мисленето при решаване на възникващи проблеми. Създайте условия за установяване на приятелски, приятелски отношения между родители, деца и учители. Да култивирате способността да слушате внимателно възрастни и връстници, да развиете чувство за отговорност към своя екип. Подобряване на способността за работа в екип, спазване на правилата на играта. Предварителна работа: с деца: четене на приключенски книги в детската градина и у дома; изясняване на имената на дървета, храсти, цветя, растящи на територията на детската градина; формиране на идеи за животните от Владимирска област; упражнение за отгатване и съставяне на гатанки, съставяне на план на стая, платформа и търсене на „тайни“, ръководени от рисунката; с родители: подготовка на оборудване за играта. Оборудване: карта, състояща се от 4 части; указатели; червени и сини пеперуди; хартиени рози; 2 малки кошници; борови и смърчови шишарки; карти с животни; схема; хартия и моливи; пастели; "съкровище". Герои: Възрастни: Старият градинар Баба Яга Играчи: учител, деца и техните родители Ход на играта: Подготовка за мисията Участниците в мисията отиват в зоната за разходка на групата, приближават се до магическото дърво с три индикатора: синьо “ Ще отидеш надясно, за да намериш старо съкровище!” , червено „Ако отидеш наляво, ще намериш скъпоценни камъни!”, бяло „Ако отидеш направо на плажа, ще дойдеш, няма да намериш чудеса !”. Тук ги посреща Старият градинар (един от родителите).

2 Здравейте приятели! Защо ми се оплака? Играчи: Искаме да играем в детската градина, да търсим тайни. В нашата градина има много тайни. Позволявам само на най-смелите и силните да ги търсят. А който е слаб може просто да се разходи из сайтовете. Има ли сред вас силни и смели, загорели на слънце? Готови ли сте да търсите тайни и съкровища? (По правило никое от децата не се признава за слабо, всички се стремят да участват активно в приключения.) Знаете ли как да четете? Ако не, тогава няма проблем! Родителите ще ви помогнат да прочетете какви тайни има в нашата детска градина. (Учениците, заедно с родителите си, четат какво е написано на знаците.) Момчета, какво ще търсите? (отговори на децата) Сега намерете пликовете в тази поляна. Те ви казват къде да отидете и какво да намерите. Бъдете внимателни, в поляната има улики, които ще ви помогнат. (Уликите са малки сини и червени хартиени пеперуди, които са прикрепени към тревата, където са скрити пликовете.) Старият дървар: Браво! Какво има в плика ти? (Поглежда.) Да, това е частта от картата, където са скрити съкровищата! Ако сте внимателни, ще можете да намерите съкровището. Трябва да намерите още три части от картата, да ги сгънете правилно и тогава ще видите мястото, където са скрити съкровищата. Прочетете задачата и бързайте към победата. Ще ви чакам в трудните етапи от вашия маршрут. Късмет! (Освен това децата с родителите си изпълняват задачи и преодоляват препятствия сами. Екипът е придружен от учител.) Задача 1. „Рози на бреза“ Пликът съдържа фрагмент от стихотворението на К. И. Чуковски „Радост“. Щастливи, щастливи, щастливи Светли брези, И розите растат върху тях за радост. Играчите трябва да познаят, че трябва да намерят бреза с рози, прикрепени към нея. Задача 2. „Шишарки и жълъди“ Има задача в кошница, скрита под бреза с рози. 1. Познайте иглолистни дървета. Приготвени клонки от иглолистни дървета (бор, лиственица, смърч, туя). Екипът определя вида на иглолистното дърво по клони и казва къде расте това дърво на територията на детската градина. 2. Отборна игра "Събирайте неравностите."

3 Въпрос "Каква е ползата от иглолистни дървета." Необходимо е да се събере кошница с шишарки за засаждане на нови дървета в детската градина (два вида шишарки: бор и смърч). Изглежда добре, момчета! Свършихте отлична работа. Но на същото място под дървото, където намери кошницата, имаше и плик. (Когато децата събират шишарките, пликът трябва да бъде скрит.) Намерихте ли го? Опитайте се да го намерите бързо и да ми го донесете. Нека да видим каква задача все още трябва да изпълните. (Децата намират и носят плик. Старият градинар чете задачата.) Това е игра „Шишарки“. ще играем ли Вземете се в тесен кръг, близо, плътно един до друг и да изберем водача. Момчета, кой знае броилки, но родителите знаят ли? Играта "Шишарки" С помощта на рима за броене се избира шофьор и озвучава правилата на играта. Родители: Едно, две, три, четири, пет, Ще играем. Изведнъж долетя сврака И ти нареди да караш! (Посочва едно от децата и то застава в центъра на кръга.) Ще прехвърлим конуса зад гърба си и ще кажем думите: Летяха гъски-лебеди, Хвърляха шишарки. Всички хвърляха и викаха: „Имам!”, „Имам!”. - А ти, шофьорът, познай кой има бум в ръката. След произнасянето на текста участниците в играта показват ръцете си, свити в юмруци. Шофьорът се опитва да познае кой от тях има удар. Вие честно спечелихте втората част от картата (раздава втората част от картата). Сега намерете улика в тази поляна. Той ви казва къде да отидете за най-дълго време. Кой, и през лятото, и през зимата, В бодливо катранено палто? В есенен дъжд и в капки Той не сваля палтото си Играчи: Смърч. На коя най-близка площадка на детската градина отглеждаме смърч? (логопедична терапия) Участниците в играта отиват на територията на обекта на логопедичната група.

4 Задача 3. Водещ: Слушайте! (звучи вълшебна музика). А, какво е? Старият горски: Това е вълшебна кутия! Чудя се какво се крие в него? Саундтрак с гласове на птици и звуци на животни. Кълвач Мечка Врана Катерица Кукувица Вълк Колибри Лъв Децата гадаят по гласовете на птици и животни. Учителят показва техните снимки. - Играта "Намерете допълнителното." Момчета, всички тези птици и животни живеят ли на територията на Владимирска област? Историята на родителите за животни и птици, включени в Червената книга на Владимирска област. Страхотен! Ще трябва да ви дадем една трета от картата. Ще ти кажа къде е тя. Слушайте внимателно: В двора расте... Пчелите вадят мед от златни цветя, които цъфтят гъсто в клоните. Най-добрият лекар лекува настинки и грип ... (липа). Нашата липа стои до пясъчника, пази третата карта. А сега намерете подсказка, тя казва накъде да продължите. Схема на движение на територията на детската градина. Вашите родители ще ви помогнат много в тази задача. Задача 4. Екологични знаци За да получим четвъртата част от картата, трябва сами да измислим и нарисуваме екологични знаци по темата „Какво не може да се прави в гората“. И за да нарисуваме знак, нека чуем стихотворение за правилата на поведение в гората, което подготви за нас Ира С. Горски правила Ако сте дошли в гората на разходка, Дишайте чист въздух, Бягайте, скачайте и играйте, Само, имайте предвид, не забравяйте, че не можете да вдигате шум в гората: Дори да пеете много силно. Животните се плашат

5 Бягайте от края на гората. Не чупете дъбови клони. Никога не забравяйте да почистите боклука от тревата. Напразно не късайте цветята! Не стреляй от прашка: Не си дошъл да убиваш! Пеперудите ги оставят да летят, Е, на кого пречат? Тук не е нужно да хващате всички, да тропате, да пляскате, да биете с пръчка. Ти си просто гост в гората. Тук собственикът е дъб и лос. Грижете се за спокойствието им, Все пак те не са ни врагове! Помогнете на горските животни, подгответе хранилки за тях. И тогава всяко животно, било то невестулка или пор, горски таралеж, речна риба, ще каже: „Ти си мой приятел! Благодаря ти!" (Тези задачи включват съвместни продуктивни дейности на възрастни и деца, така че се изпълняват с участието на родителите.) Страхотно! Ще трябва да ви дадем четвъртата част от картата. Но къде е тя? Огледайте се внимателно наоколо. Може би има намек? (Играчите търсят друга следа и откриват пеперуда, седнала на гърлото на пластмасова бутилка, заровена в пясъка. Те изваждат бутилката от пясъка и изваждат частта от картата, навита на епруветка.) Страхотна работа! Картата беше намерена бързо. Сега съберете всички части, огледайте се, познайте къде се съхранява съкровището. Тук няма улики, трябва да погледнете на картата. Децата следват картата до мястото, където е скрито съкровището. Значи намерихте мястото, където е скрито съкровището! Баба Яга се появява: Ето кой ходи тук, Не дава на баба да спи! Кой се осмели да се доближи до домейна ми без разрешение?

6 Здравей, баба Яга! Не псувай. Това съм аз, старият градинар. И с мен са моите приятели, момчетата от детската градина. Баба Яга: Какви са тези момчета? Нека те разгледам по-отблизо. Баба Яга (приближава се до децата): Бащи, светии! Наистина, момчета! Всичките са румени, сладки, вкусни.Отдавна не съм яла малки! Какво говориш, бабо? Баба Яга: Уф, объркал си, старче. Казвам дълго време не слушах малките. Е, мили мои, отговорете. Защо да ми се оплакваш? За съкровище? Знаете ли поговорката: „Не можете дори да извадите риба от езерото без труд“? Това означава, че съкровището трябва да бъде заслужено. Баба Яга кани децата да изпеят песен. Децата пеят песента „Ако си излязъл с приятел“. Баба Яга: Радвам се, косатки, бабо. Колко си приятелски настроен! Вземете съкровището си за това, защото аз сам не мога да се справя с такава реколта! Почти без останали зъби! (Съкровището са плодове, шоколадови монети и екологична игра). Учителят благодари на участниците в играта. Отражение.

Интелектуална игра "Пътуване до страната на Екологията!" Цел: Да се ​​обобщят и изяснят знанията на децата за природата, да се култивира любов и уважение към нея. Цели: Развиване на паметта, изобретателността, находчивостта,

Резюме на урок за игра в подготвителна група за училище за развитие на екологични идеи по темата: „Смесена горска зона и савана“. Подготвен от учителя GBOU Lyceum 1598, предучилищен отдел

Сценарий за действието "Зелена планета" Тема "Пътуване до пролетната гора" Автор на разработката Lipina N.V., учител по химия и екология, MBOU средно училище 71. Цел: формиране на екологично мислене у децата, желание за участие

Урок-експеримент "Експедиция в света на животните" ПРОГРАМНО СЪДЪРЖАНИЕ. Укрепване на представите на децата за животинския свят. Създайте условия за обобщаване на идеите на децата за адаптивността на животните към

Развлечение "Рожден ден на Земята" Съдържание на програмата: 1. Продължете да запознавате децата с характерните черти на пролетта. Разширете представите на децата за ливадни цветя. Дайте идеи за кацане

Държавна бюджетна предучилищна образователна институция комбиниран тип детска градина 45 на Кировски район на Санкт Петербург. KVN семейни екипи "Ние сме приятели на природата!". Изпълнено от: Максимова Н.В.

Тема: "Приятелите винаги ще се притекат на помощ." Възрастова насоченост: средна предучилищна възраст. Цел: да се развие способността на децата да взаимодействат с възрастни и връстници. Задачи: Социални и комуникативни

Общинска автономна предучилищна образователна институция детска градина от общ тип за развитие с приоритетно изпълнение на дейности в една от областите на развитие на децата 46 Абстракт директно

„Нашата планета“ Развлекателен сценарий за всички възрастови групи, посветен на деня на опазване на околната среда. Момчета, знаете ли, че в началото на лятото се отбелязва Световният ден на околната среда. И какво

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина 35 от комбиниран тип" "Необичайно пътуване в приказка" резюме на урока в старшата група Съставител: O.B. Воронова, възпитател

Резюме на урока по екология във 2-ра младша група на детската градина „Пътуване до зимната гора“ Програмно съдържание: Образователни задачи: да помогне за задълбочаване и обобщаване на знанията на децата за дивите животни,

17. ЕКОЛОГИЧНИ РАЗВЛЕЧЕНИЯ 2013 1 Дата: 5 юни. Време: 9 часа. Място на провеждане: детска градина. Персонажи: възрастни (домакин, дядо Лука); деца от старшата група;

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция „ЦДГ х. Моспанов от Новоосколски район на Белгородска област „Конспект на преките образователни дейности на децата в по-младите

КОМИСИЯ ПО ОБРАЗОВАНИЕТО АДМИНИСТРАЦИЯ НА ГРАД ПОДИЛСК ОБЩИНСКА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "ДЕТСКА ГРАДИНА ЗА НАДЗОР И ЗДРАВЕ 7" СЦЕНАРИЙ ЗА РАЗВЛЕЧЕНИЕ ЗА ДЕЦА 2 ОТ МЛАДШАТА ГРУПА

Общинска предучилищна образователна институция "Детска градина 125 от комбиниран тип" "Мечка в горската поляна" / резюме на последния интегриран урок в I младша група / Изготвен от: възпитател

MOU Staromynskaya средно училище 2 Провежда: Николаева E.P. Клас: 5 „Б“ Дата: 15.05.2015 г. Етапи на урока Дейност на учителя Дейност на учениците Резултати от обучението 1 Организационен момент Учителите добре дошли

Синопсис на ООД за когнитивно развитие (младша група): „Пътуването на Червената шапчица“ Възпитател: Шопина Ю.А. Цел: Обобщаване, консолидиране, систематизиране на знанията на децата, получени през годината. Задачи:

MDOU детска градина от общ тип развитие 16 "Бебе" РЕЗЮМЕ на открит урок по морално и патриотично възпитание в средната група на тема: "Въведение в природата на родната земя" Възпитател: Лебедева

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ ЦЕНТЪР ЗА РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО ЦДГ 426, ПЪРВА КАТЕГОРИЯ ЧЕЛЯБИНСК Резюме на открит урок в средна група 7 на тема: „Как животните се подготвят за зимата“ Изготвил:

GBOU SCHOOL 222 SPd 1230 Тема: "Пролет" Възпитател: Татаренкова T R 2011 "Пролет" Цел: да се изяснят идеите на децата за знаците на пролетта. Задачи: Образователни: да се научат да се ориентират в схемата, да съставят

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Кочетовска детска градина Матине „На поляната близо до пролетта“, посветено на празника 8 март Възпитател: Акимова Т.И. 2015 Водещ: Честит 8 март,

Забавление за старша група "Световен ден на дивата природа" Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за природата, за внимателното и грижовно отношение към природата. Задачи: - Изясняване, систематизиране и задълбочаване на знанията

Резюме на урока по FEMP в средната група Тема: Поредна и количествена сметка. Вчера днес Утре. Цели на програмата: Образователни: 1. Продължете да преподавате редно броене в рамките на 5; 2. Форма

Схема на пряко образователни дейности за когнитивно развитие с деца в предучилищна възраст с деца в предучилищна възраст 6-7 години Тема: „В търсене на съкровище“ Подготвен и проведен от: учител на съвместно предприятие „Детска градина

ООД "Знание" Запознаване с природния свят с помощта на ИКТ във втора младша група на тема: "Горски животни през есента" Изготвен от: Мелникова Е. и ноември 2016 г. Цел: формиране на детски идеи

Общинска автономна предучилищна образователна институция "Детска градина 131" от комбиниран тип "Пътуване с Колобок" - заключителна образователна дейност (втора младша група) Съставена:

Цел: Развитие на свързана реч. Задачи: Съставете кратък последователен разказ за птиците въз основа на диаграмата. Фиксирайте произношението на звука (ите). Развийте мисленето, паметта, вниманието, свързаната реч, фините двигателни умения

Сценарий за забавление за по-големи деца в предучилищна възраст „Там, по непознати пътеки“ под формата на „приключение“. Цели .. Развиване на когнитивна активност, любопитство, способност да координират действията си с действия

Общинска бюджетна предучилищна общообразователна детска градина от общоразвиващ тип "Катеричка" с приоритетно изпълнение на дейности за когнитивно и речево развитие на децата

ОБЩИНСКА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ОБЩО РАЗВИВАЩА ДЕТСКА ГРАДИНА 42 „СВЕТУЛКА” РЕЗЮМЕ НА СПОРТНО ЗАБАВЛЕНИЕ „ДОБРИ ДОБРИ СТРАЖИ” ЗА ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ 3-4 ГОДИНИ Изготвил

Група: Технологична карта на урока за развитие на речта в средната група Брой деца: 12 деца Тема: "Зелена къща" Задачи: Развиваща задача за продължаване на развитието на диалогичната реч; Учебна задача

25.10.2016 г. Есенна ваканция във втора младша група "В къщата на катеричката". Подготвен от учителя: Гаркуша О.М. Персонажи Водеща Катерица Есенен Вълк Реквизит Листа Кошница за листа Пътека

Държавна бюджетна предучилищна образователна институция Център за развитие на детето детска градина 64 на Калинински район на Св.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина 14 Резюме на интегриран урок в старша група 5 „Пролетта дойде“ Изпълнено от: възпитател Ганина Неля Юриевна Одинцово 2017 г.

СПОРТНО И РАЗВЛЕКАТЕЛНО СЪБИТИЕ за деца 1 от по-младата група ТЕМА: „Посещение на мечката Мишенка“. Изготвил: Щербакова Светлана Анатолиевна. Цел: да се консолидират основните видове движение: ходене на ограничено

Забавление за деца на възраст 2 3 години „Посещение на домакинята“ Цели на програмата: Активирайте речта на децата. Затвърдяване на знанията на децата за домашни любимци и птици. Запознайте децата с устното народно творчество. Учете

GBOU OOSH 23 на град Чапаевск JV "Детска градина" Синопсис на GCD с деца от старша предучилищна възраст Тема: "Цветно лято". Направление: „Когнитивно и речево развитие”. Образователна област: „Познание”.

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ДЕТСКА ГРАДИНА ЗА ОБЩО РАЗВИТИЕ ИЗГЛЕД 3 СТАНЦИИ НА ЛЕНИНГРАДСКА ОБЩИНСКА ФОРМАЦИЯ ЛЕНИНГРАДСКИ РАЙОН Познавателна дейност по формирането

Задачи: - да се консолидират името и предназначението на облеклото и обувките, знанията за домашните и дивите животни; - продължават да развиват умения за моделиране; - запознаване с елементите на мозайката; - научете се да дефинирате думите

Конспект на специално организирани дейности Тема: „Пътуване до страната на учтивите думи“ 2 младша група. Образователни направления: Социално-комуникативно и художествено-естетическо развитие. Педагог:

Сценарият на новогодишния празник в средната група "Жаба пътник" Под музиката децата влизат в залата, разглеждат коледната елха. Водещ. Ето го дървото, хора. При нас за празник в детската градина. Огонков,

MDOU Детска градина от комбиниран тип 2, Сергиев Посад Синопсис на организирани образователни дейности с деца от 1-ва младша група в посока "Знание" Тема: "Разходка до пролетната поляна" Аракелян

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Комбинирана детска градина от 61-ви градски район на Самара Резюме на интегрирания урок „Златна есен“. Възрастова група: Старши

Обобщение на непрекъснати директно организирани образователни дейности за средна група за запознаване с труда на възрастните (старша предучилищна възраст) Програма "Въведение в труда на възрастните"

Открита образователна ситуация Тема: "Щом си мил, добре е!" група средна Учител Семенникова Марина Владимировна най-високата квалификационна категория на MDOU "Детска градина" 142 Ярославъл 2017 г.

ПОБЕДИТЕЛ в III Международен конкурс в номинацията "магистър по предучилищно образование"//магистър по предучилищно образование Вафина Татяна Василиевна музикален директор на MADOU "Детска градина 250" Русия,

MBDOU „Детска градина „Слънце“ „Всички се радват на пролетта“ (екологична ситуация на развитие в средната група) Резюме на открит урок Възпитател: Баранникова Надежда Александровна Уварово, 2013 г. Цел: систематизиране

Общинска държавна образователна институция "Начално общообразователно училище Куркинская" Забавление за деца в предучилищна възраст "Нежната дума е като слънце в лошо време" Подготвен от: Климахина Т.В.

План за самообразование "Развитие на познавателната активност на децата в процеса на екологично образование" Подготвителна група 2016-2017 г. Възпитател: Филипова В.В. Дивата природа е интересна, сложна

Образователни задачи: 1. Да се ​​формира представа за Русия. 2. Разширете и изяснете разбирането на децата за руската бреза, нейните невероятни характеристики, полезни свойства; подобряване на знанията и разбирането

Общинска бюджетна предучилищна институция "Детска градина от комбиниран тип 56" Сценарият на есенния празник във втора младша група "Разходка през есенната гора" (Залата е украсена през есента, в ъгъла стои

Резюме на екологично забавление "Здравей, майка природа!" Изготвен от: Учител MBDOU "Детска градина 6 "Цветик" Fedotova E.A. разсказово, 2016 г. Място на провеждане: музикален салон Цел: Форм

Сценарий на открития урок "Април дойде" Майсторски клас MBDOU "Asterisk" Gavrikova L.P. Игрим Звучи спокойна музика, децата влизат в залата, застават в кръг. (пее) Здравейте деца! Деца: Здравейте!

Тема: "Гората е пълна с мистерии и чудеса." Цел: Да се ​​изяснят и разширят съществуващите идеи на децата за гората, за видовете иглолистни дървета. Задачи: -формиране на съзнателно правилно отношение към обектите на природата; - развивам

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Център за развитие на детето детска градина 36 на град Кузнецк (MBDOU TsRR DS 36 на Кузнецк) Резюме на съвместно обучение на деца и възрастни

Сценарият на урока по математическо развитие в старшата група „Пътуване с любимите ви герои“ Пътуване с любимите ви герои Цел. Упражнение за ориентиране върху лист хартия в клетка. Настройте акаунт и

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина от общоразвиващ тип 3 "Теремок" Обобщение на образователните дейности "В ГОРАТА" СРЕДНА ГРУПА Изготвен от: Vershinina N.A., възпитател

ОБРАЗОВАТЕЛНА ОБЛАСТ „Когнитивно развитие“ в по-младата група на FTsKM ТЕМА: „Как животните се подготвят за зимата“ Подготвен и проведен от: Zorkina S.M. Тема: Как животните се подготвят за зимата. Цел: за консолидиране с деца

Ден на Земята В тази зала отбелязахме много празници с вас. Днес празнуваме рождения ден на Земята на нашия общ дом. Вижте, нашата Земя е кръгла (посочва изображението на Земята) и на тази земя

Пролетно забавление "Как децата събудиха мечката" за деца от начална предучилищна възраст Вход към музикалния водещ Тук идваме в светлата зала, Празникът ни повика тук! Празникът на слънцето и пролетта, Той много се радва

MBDOU "Детска градина от комбиниран тип 62" ОБОБЩЕНИЕ на познавателни и изследователски дейности в група с компенсираща ориентация за деца на възраст 5-6 години ТЕМА: "Добра гора, стара гора, пълна с приказни чудеса!"

Сценарий на празника на 8 март „Червената шапчица посещава децата“ втора младша група Цел: Създаване на празнично настроение за децата, предизвикване на емоционална реакция към празничното действие. Цели: Развийте емоционално

МБДОУ "Детска градина "Бреза" с. Zasosna "Конспект на GCD в средната група" Пътуване до зимната гора "Изпълнено от: учител MBDOU" Детска градина "Бреза" стр. Засосна" Часовникова Ирина Владимировна 2013г

Шайхулина Анна Алексеевна Общинска предучилищна образователна институция детска градина 47 на град Копейск, Челябинска област, Копейск РЕЗЮМЕ НА ПРЯКО ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ

Тематичен набор от образователни игри Онлайн училище "Учи чрез игра" Есен Изрежете картинките на следващата страница и поставете на игралното поле само тези, които изобразяват есента Картинки за изрязване (до

План - обобщение на развлекателните дейности за деца от подготвителната група. Заглавие: „Пътуване из приказките в търсене на съкровище“. Цел: възпитаване на любов към семейството; помогнете на децата да разберат важността на семейството. Задачи:

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА ГРАДСКИ РАЙОН ТОЛЯТИ "УЧИЛИЩЕ 86" Резюме на образователни дейности за развитие на речта "Пролетта дойде" за деца от старша предучилищна възраст

Quest игра за предучилищна възраст "Търсене на скрита изненада"

Почаева Татяна Анатолиевна, педагог-психолог, MBDOU "Детска градина № 2", Конаково
Описание на материала.Предлагам ви резюме на заключителния урок на учител-психолог с деца в подготвителна група за училище. Този материал може да бъде полезен за предучилищни психолози, учители на старши и подготвителни групи, както и родители на деца в предучилищна възраст и ученици от 1-2 клас. Може да се използва с група деца на различна възраст, тъй като задачите са лесни, но изискват бърз ум, наблюдателност и внимание.
Интеграция на когнитивните области:„Познание”, „Общуване”, „Социализация”, „Четене на художествена литература”.
Мишена:
Обобщаване на работата на психолог с деца от подготвителната група по игрив начин.
Задачи:
Образователни:
Да се ​​консолидират в независима дейност способността да се откриват разлики между обекти, да се класифицират, да се идентифицират модели. Дават възможност за прилагане на придобитите знания и умение за работа по инструкциите в игровата ситуация.
Разработване:
Развийте концентрацията в ситуация на голям брой разсейващи фактори; способността бързо да актуализират знанията си за света около тях.
Образователни:
Да се ​​култивира приятелско отношение към връстниците, способността за работа в група, способността да влизат в контакт и да заявяват своите искания.
Демонстрационен и раздавателен материал:
- пощенска картичка за започване на мисията,

- картина "Намерете 7 разлики",

- части от пъзел "Хладилник",

- ребус,

- "Какво е излишно?",

- изображение на калинка,

- малко огледало
- "Лайка",

- "стъпки".
Методически методи: игрова ситуация, обобщаване.

Провеждане на куест игра.
За да започнете играта, трябва да подготвите стаята. В нашия случай играта започна в груповата стая, така че за 10 минути децата напуснаха групата си с учителя. През това време учителят-психолог постави пощенска картичка, за да започне играта и подреди парчетата от пъзела на определени места.
След това децата се върнаха в групата.

Педагогически психолог:„Днес имаме последния психологически урок. Той ще бъде по-дълъг от обичайното и ще продължи 40 минути, точно колкото продължава един час в училище. Ще работите заедно и поотделно, опитайте се да бъдете внимателни от първата минута, за да не губите време в повтаряне на инструкции. Задачите не са трудни, но има много от тях и всички тези задачи трябва да бъдат изпълнени в рамките на 40 минути. Ако групата успее, всички ще бъдат изненадани.
Нашият урок ще се проведе под формата на куест игра. Quest е приключенска игра. След като решите една задача, получавате подсказка къде да търсите следващата задача. И накрая получавате достъп до изненада.
Погледнете часовника. Те показват 9 часа и 20 минути. Точно в 10 часа играта трябва да приключи. Времето си отиде.

Огледайте внимателно стаята. Трябва да видите първата следа. Тя стои на видно място, светла, лъскава.
Първият, който го види, идва, приема намека и ми го дава."

Децата внимателно разглеждат стаята и намират пощенска картичка, в която е затворена първата задача.

Педагогически психолог:Задача 1 Намерете разликите. На този лист виждате две еднакви на пръв поглед картинки. Но между тях има 7 разлики. Тези разлики ще ви помогнат да намерите следващата следа.
(Раздайте снимки на децата в достатъчно количество, така че всяко дете да има възможност да сравнява и търси).
Кой видя първата разлика? Каква е разликата?
Детски отговори.

Педагогически психолог:„Видяхте, че цветето е различно, така че потърсете част от пъзела там. Общо трябва да намерите 7 части от пъзела и да ги поставите на масата (покажете къде).
Децата назовават разликите: „Възглавница, нощно шкафче, килим, перваза на прозореца, диван, цвете във ваза, подова лампа (замених го с настолна лампа).“
Когато всички фрагменти бъдат намерени, се изпълнява втората задача. (Децата изпълниха първата задача в едната група много бързо, в другата дълго време не можаха да намерят част от пъзела, скрит на нощното шкафче, защото объркаха друга мебел за нощно шкафче, така че водещият трябваше да кажа какво е нощно шкафче).
Задача 2 "Сгънете пъзела."

Въпреки факта, че децата са добри в решаването на пъзели, в началото имаше трудности. Въпреки това те наредиха пъзела и видяха, че стрелката сочи към хладилника.
Педагогически психолог:„Помислете къде можете да намерите хладилник?“
Отговори на децата: "В кухнята."
Педагогически психолог:„Предлагам да слезем на първия етаж и да отидем в кухнята.“
Нина Василиевна (кухненски работник) излиза, децата й обясняват, че искат да видят хладилник в кухнята. Тя кани децата първо да отгатнат гатанката:

Кой готви зелева супа, котлети,
Борш, кнедли, винегрет;
Готви каши и компоти,
Пържен антрекот в олио
Счуква картофи,
Супата пречи ли на черпака?
Отговор на децата: готвя.

Децата влизат в стаята, разглеждат я и намират гатанка (това е третата задача):
„Имаме робот в нашия апартамент,
Той има огромен багажник.
Роботът обича чистотата
И бръмчи като лайнер: "Ту-у-у",
С голямо желание гълта праха,
Но той не се разболява, не киха.
Отговори на децата: това е прахосмукачка.

Педагогически психолог:„Помислете къде може да бъде прахосмукачката? За какво е?
Отговори на децата: за прахосмукачка на килими е необходима прахосмукачка.
Педагогически психолог:„Спомнете си в кои стаи на детската градина видяхте килими?“
Детски отговори. За да проверят предположението си, децата отиват две по две в стаята по музика, физкултурния салон, стаята за сух басейн и др. Всички останали, заедно с психолога, чакат завръщането им.

Под прахосмукачката децата откриват още една следа под формата на пъзел, решавайки който разбират, че пътят им е в пералното помещение.

Децата са посрещнати от пералня в детска градина. Тя прави гатанка:
"Погали всичко, до което се докосне,
И ако го докоснеш, то хапе."
В стаята за гладене децата получават работни листове и се връщат в групата си.

Педагогически психолог:„Получихте листове, за да намерите допълнителни елементи, които ще ви кажат къде да търсите следващата следа.“
Задача 5 "Какво е излишно?"
(Отговори: тенджера, чаша, книга, чадър, балон, камера.
В тези обекти или близо до тях са скрити картинки, изобразяващи калинки. Тъй като в групата има много деца, имаше 2 тенджери, 2 чаши и т.н.)

Задача 6 "Калинка"

Когато се намерят и 12-те калинки, педагогът-психолог показва своята. Децата трябва да намерят точно същите сред намерените калинки.

Задача 7 „Прочетете думата“

На гърба на "правилната" калинка (вторият екземпляр) думата е написана в огледален образ. Думата е килер.

Задача 8 (индивидуална)
В шкафа в папката има листове със задачи. Те са с различна трудност. Листовете са подписани за скорост на разпространение. Децата изпълняват задачи, ако не разбират какво точно трябва да се направи, ръководителят и възпитателите обясняват инструкциите.

Задачите се изпълняват на масите.

Задача 9 "Лайка"

Докато децата решават Лайката, асистентът на психолога очертава „следите“, които ще ги доведат до изненада.
Това е мястото, където играта свършва. Прави се снимка за спомен.

Послеслов.
Мачът се проведе в две подготвителни групи. Първата група измина с лекота определените 40 минути. Децата действаха бързо, успешно, справиха се с всички задачи на мисията без подкана. Втората група работеше изолирано, всяко дете искаше лично да изпълни задачата, разстройваше се, ако не намери първо верния отговор и т.н. За да се стигне до 40-минутната граница и да се стигне до изненадата, трябваше да се пропуснат отделни задачи. Венчелистчетата на „Лайка“ с въпроси бяха откъснати от всички деца. Ако не могат сами да отговорят на въпроса, групата помага.
Децата и учителите от двете групи много харесаха куест играта.

Мисия "Космическо пътуване"

за по-големи деца в предучилищна възраст

Новожилова Н.В.

учител на GBDOU детска градина № 65

Предговор

Какво е "куест", уместността и характеристиките на провеждането с деца

Огромна роля в развитието и възпитанието на детето принадлежи на играта - най-важният вид дейност. Това е ефективно средство за формиране на личността на детето. Играта е самостоятелна дейност, при която децата за първи път влизат в контакт с връстниците си. Те са обединени от една цел, съвместни усилия за постигането й, общи интереси и опит. Сега в съвременния свят се появи нов тип игра - QUEST, много интересна и информативна. Какво е мисия? Концепцията за "куест" идва от английската дума "quest", тоест търсене. Спомняте си и английското "question" - въпрос. Куестът е игра, в която според правилата участниците намират и изпълняват поредица от задачи. Целта на играта е да получите максимален брой задачи, да намерите улики в тях, да преминете през всички препятствия, да откриете развръзката и да спечелите награда. По-добре е предварително да обмислите сценария, да подготвите реквизита, да включите всички в ролевата игра. Всяко търсене трябва да има цел. Освен това трябва да говорите за това в началото на играта, в противен случай момчетата няма да имат мотивация да постигнат целта. Може да се загатне, че печелившите имат възможност да получат ценен подарък. Наградата в играта е задължителна! И всички задачи, които участниците трябва да изпълняват стриктно съгласно правилата (те също трябва да бъдат обявени преди началото на играта) и в определена последователност. Всички задачи трябва да бъдат записани на отделни листове хартия и скрити в определени тайници, така наречените "станции". Не забравяйте да обясните как да търсите и изпълнявате задачи на конкретен пример, много просто. 5-10 минути ще бъдат изразходвани за организационни въпроси, но децата ще бъдат правилно конфигурирани и няма да се страхуват. В навечерието на юбилейния сезон на 55-ата годишнина от човешкия космически полет предлагаме мисия, посветена на тази тема.

Влезте в играта.

Децата са разделени на 2 отбора, те обявяват, че сега ще започнем космическо пътуване. На всеки се дават длъжности или имена на елементи: командир на кораб, първи помощник, бордов компютър и т.н. След това трябва да одобрите маршрута. Но бордовият компютър загуби всички карти с координатите на планетите. И тук се появяват първите задачи.

1. Намерете 8 скрити карти, изобразяващи планетите от Слънчевата система.
2. Подредете намерените планети по реда на разстоянието от Слънцето (такъв план на задачите може да бъде даден, ако това е било обсъдено в часовете, посветени на Деня на космонавтиката).
3. Мисия "Лабиринт"

Това е стар трик, но винаги интересен и емоционален. Един човек (капитанът на космическия кораб) е със завързани очи и се пуска в лабиринт, който е начертан с тебешир върху тротоара (или е поставен на земята с въжета). Останалата част от екипа трябва да води капитана около лабиринта, така че той да не излезе отвъд. Всяка стъпка над линията и ще трябва да преминете през лабиринта от самото начало. Водейки го през лабиринта, всеки член на екипа може да каже само една дума и само на свой ред. Ако водачите се отклонят, произнасят две думи или не на свой ред, слепият започва преминаването на лабиринта отначало. Така децата скоро започват да говорят нещо подобно: „Направи 1 крачка напред“, „2 надясно“, „3 наляво“, „Спри“ ... и т.н.

1. Мисия "Паяжина"

За тази задача ви трябва дълго въже и окачете букви в паяжината. И така, следвайки маршрута на въжето, децата ще събират думата: проста опция е РАКАТА или КОСМОС, по-трудна опция за добре начетени деца: КОСМИЧЕСКИ КОРАБ или АСТРОНАВТ.

1. Мисия "Съкровища от сандъка"

Всички деца обичат да търсят съкровища и съкровища и ние няма да ги разочароваме. Ние крием сандък, който не само трябва да бъде намерен, но и отворен. Но за да го отворите, трябва да вземете кода. На децата се раздават листовки с примери, които трябва да се решат.

1. Задача „Състезание за точност“. Необходимо е да се изстрелят космически разузнавателни сонди (фолиеви топки) и да се изследват пръстените на Сатурн. Халките представляват гимнастически обръч. Задачата на децата е да влязат в ринга (обръча).
2. Задача "Тест на паметта"

Развитието на визуалната памет е много полезно за децата, така че такива задачи трябва да бъдат включени в търсенето. Имаме нужда от облицована дъска и дузина различни предмети. Децата изучават подредбата на предметите на дъската за няколко минути и след това се опитват да поставят предметите на техните места. Просто и полезно.

1. Мисия "Тайно съобщение от космоса"

Децата получават фраза с пренаредени букви, те трябва да я подредят в правилния ред и да разберат какво е написано. Например: „HELLO EARTH- V R I P T E L E M N I E Z“

1. Можете да завършите мисията и имате нужда от ярко общо действие. Например, всички участници в играта пишат своите желания върху голям балон, а победителят изпраща този балон във въздуха като ракета.

Завръщане на Земята, награди, подаръци.Поздравления за децата за успешното изпълнение на мисията. Ние им присвояваме титлата герои на космоса.

Преглед:

Резюме на зимна разходка в подготвителната група

"Организация на двигателната активност на разходка"

Мисия: „Посещение на снежната кралица“

Подготвен от: учител Жукова A.N.

Мишена : Формирайте нуждата от физическа активност.Създаване на условия за фиксиране на знаците на зимата.

Задачи:

• систематизират идеите на децата за характерните признаци на зимата;
• създава условия за проучвателна изследователска дейност;
• създаване на условия за насърчаване на децата към речева дейност;
• създават условия за организиране на двигателната активност;
• да консолидират основните видове движения в игрите на открито;
• предизвика емоционална реакция към упражнението.

Материали и оборудване:плик с писмо, снежинки, сандъче, новогодишна играчка с клатушка. За изследване (парчета лед за всяко дете, ленти от червен картон, пръчки за разрохкване на сняг). Кофички - 2 бр. + 1 кофа за окачване на бреза, голямо парче лед със замръзнало вътре писмо от Снежната кралица, емотикони

Напредък на ходенето:

Децата с учител отиват на разходка. Пощальонът ги посреща на вратата и им доставя писмо от Снежната кралица.

Възпитател: - момчета, нека да прочетем и разберем за какво ни пише Снежната кралица?

„Скъпи момчета! Каня ви да посетите моето снежно кралство"

Педагог: Е, момчета, искате ли да посетите Снежната кралица? Но искам да ви предупредя, че за да стигнете до снежното кралство, ще трябва да преминете през труден път и да изпълните всички задачи, които Снежната кралица е подготвила за вас. И така, на път ли сме? (отговори на децата).

Педагог: О, чакай, има още нещо в писмото. Да, това е снежинка и на нея има гатанка:

Стоя в тайгата на един крак

Горните неравности, долните мечки

Зелено през зимата и лятото

Рокля с игли, но се казвам ... .. (дърво)

Педагог: Точно така, дърво. Чудя се защо Снежната кралица ни зададе гатанка. Да отидем до коледната елха и да видим (децата намират друг сандък под коледната елха)

Педагог: Каква интересна чанта. Какво мислите, че може да съдържа? Вижте още една снежинка и в нея има гатанки:

1 гатанка (1 задача - разговор с деца за зимата)

Тройка, Тройка пристигна

Конете в това трио са бели

А в шейната седи кралицата

Белокоса, белолика

Как размахах ръкава си

Цялата покрита със сребро

Педагог: За какво е тази гатанка? (за зимата)

Обичате ли зимата? Защо?

Назовете зимните месеци (декември, януари и февруари)

Какво означава "снеговалеж"?

Намерете признаците на зимата (сняг, слана, виелица) на сайта на нашата градина

Защо снегът е рохкав (слой след слой сняг пада върху земята и всеки слой отначало е рохкав, защото между снежинките има много въздух).

Педагог: Какви добри хора сте. И тук на нашата снежинка има още една гатанка:

2 гатанка (2 задача - изследователска дейност)

Това е дървото! игли

по-автентичен от коледна елха!

Но изглежда като коледна елха -

зелено също през цялото време.

Кръгли конуси стърчат -

Ето малко забавление за децата! (бор)

Педагог: Точно така момчета, познахте. Къде расте бор в нашия район? (те търсят бор, на бор виси новогодишна играчка, вътре в която има задача от Снежната кралица). Намират бор, учителят пита:

Педагог: Момчета, какво толкова необичайно има на този бор? Но в края на краищата новата година вече приключи и новогодишната играчка виси. Мисля, че това е послание от Снежната кралица към нас. (свалят играчката и има писмо със задачата)

Педагог: Момчета, Снежната кралица ни предлага да проведем едно малко, но интересно проучване.

Изследователска дейност "Сравнение на лед и сняг".Децата намират лед и сняг.

Педагог:

1. Вземете малко сняг в едната ръка и парче лед в другата.

Какво чувстваш? Какво ти остава на дланта? Какъв може да бъде изводът?

Заключение : снегът и ледът са студени, съставени от вода

1. Какъв цвят е снегът? (бял)

Ледът има ли цвят? И така, какъв е той? (безцветен)

Заключение: Снегът е бял, ледът е безцветен.

1. Вземете лента от червен картон и я поставете под снега. Можем ли да видим какъв цвят е ивицата? - Е, какъв сняг? (Непрозрачен).

Сега поставете лентата под леда. Виждаме ли цвят? И така, какво е лед? (Прозрачен).

Заключение: Снегът е непрозрачен, ледът е прозрачен.

1. Вземете пръчки. Опитайте да разхлабите снега. Оказва се? Какъв сняг? (Снегът е рохкав).

Не можем да кажем същото за леда. Но можем да разчупим леда. И така, какъв е той? (Ледът е крехък).

Заключение: Снегът е рохкав, ледът е крехък.

Педагог: Браво момчета, свършихме работата. И тук в писмото има гатанка:

Боядисани през пролетта и лятото

Коса в зелено.

Но изглежда, че е прекалила;

Останал без коса през зимата.

Само бяла рокля

Пасва на стройна фигура.

Педагог: Точно така, бреза. Къде отглеждаме бреза? Имаме много брези в нашите парцели, чудя се какъв вид бреза имаше предвид Снежната кралица? Мисля, че трябва да е нещо необичайно. Хайде, да потърсим такава бреза. Те намират бреза, на която виси кофа, а в кофата задачата е:

Необходимо е тези две кофи да се напълнят със сняг, но не с лопата и на голямо разстояние.

Мобилна игра "Удари целта"

Описание на играта: Децата са разделени на два отбора. Всеки отбор стои пред своята кофа. По сигнал децата пълнят кофи със сняг със снежни топки. Първият отбор, който напълни кофата със сняг, печели (докато децата играят, учителят окачва съобщение от Снежната кралица на брезата).

Педагог: Момчета, забелязахте ли, че някак си стана много студено навън? Това вероятно е много близо до царството на Снежната кралица. Какво можете да направите, за да не замръзнете? Провежда се играта "Два слана".

Мобилна игра "Две слани"

Описание на играта: Играта се играе на две платформи. В противоположните страни на обекта са отбелязани "Детска градина" и "дом". Избрани са два Фроста - шофьорите, а останалите момчета са разположени зад линията на къщата в една линия. В средата на обекта - на улицата - има два Фроста. Фрост се обръща към децата:

Ние сме двама млади братя

Премахнати са два Фроста

Аз съм Фрост - Син нос

Аз съм Frost-Red Nose

Кой от вас решава

Поемете по пътя към пътя?

Деца (в хор)

Ние не се страхуваме от заплахи

И ние не се страхуваме от замръзване!

След тези думи момчетата тичат от дома до детската градина. Слани osalivayut-замразяване момчета. Играта се повтаря 3-4 пъти.

Педагог: Браво, момчета, вие се справихте с всички задачи и не стигнахте забележимо до страната на Снежната кралица. О, виж, не забелязваш ли нещо необичайно? Виж, има някаква безпрецедентна птица отпред. И тя държи нещо в човката си. Нека се приближим и да видим какво е. Какво интересно парче лед, а в него има писмо. Да, това е писмо от Снежната кралица. Тя пише, че вие ​​сте толкова добри момчета, справихте се с всичките й задачи, не се страхувахте от замръзване и стигнахте до снежното кралство. За съжаление тя не може да се срещне с вас, но Снежната кралица е подготвила подарък за вас (учителят третира децата със сладкиши от името на Снежната кралица).

Педагог: Е, хора, това е краят на нашето пътуване. Хареса ли ви пътуването? Какво си спомняте за това? А сега ви предлагам да вземете емотикони. Ако ви е харесало пътуването до царството на Снежната кралица, тогава вземете усмивка, а ако нещо не ви е харесало, можете да вземете друга усмивка. И нека аз и ти оставим усмивките си за снежната кралица. Съгласен ли си? Време е да се връщаме в детската градина.

Преглед:

КУЕСТ

Предмет: "Пътуване"

Мишена : Повторете и затвърдете знанията на децата за правилата на пътя.

Интегриране на образователни области:развитие на речта, когнитивно развитие, социално и комуникативно развитие, физическо развитие, художествено и естетическо развитие.

Задачи:

Предизвиква положителна емоционална реакция и желание за участие в тематични забавления.

Продължете да се научите да правите разлика между пътните знаци, тяхната класификация.

Да се ​​затвърди идеята, че колите се движат по платното, а хората се движат само по тротоара.

Когнитивно развитие:да поправя познаване на пътните знаци, умение да ги следват.

Социално и комуникативно развитие:да формират умения за безопасно поведение на улицата, да култивират чувство за отговорност и внимателно поведение на улицата; култивиране на приятелски отношения между децата в процеса на игрите.

Развитие на речта:да упражняват децата в изразително четене на стихове за пътни знаци, да развиват диалогична реч, способността ясно и правилно да назовават пътен знак.

Художествено и естетическо развитие:развиват слуховото внимание.

Физическо развитие:развийте физическа активностскорост на реакция, способност за правилно предаване на щафетата.

Предварителна работа с деца:екскурзии из селото, разговори за поведението на децата на улицата, настолни дидактически игри, разглеждане на илюстрации, снимки, изобразяващи пътни знаци, индивидуално изучаване на стихотворения за пътни знаци, гледане на презентацията „Правила за движение за по-големи предучилищни деца“.

Методи: визуален, репродуктивен.

Рецепции: игрови ситуации, насърчаване, стимулиране на речта, напомняне, пояснение, мотивация, разглеждане на илюстрации.

Дейности:игрив, комуникативен, продуктивен, двигателен.

Оборудване: пътни знаци, табела с бележка, разделени картинки на 2 знака, 3 малки светофара, голям електрически светофар, големи коли, медали за всяко дете, музика "Влакче", песни "Аз съм зебра" и "Помни правилата за движение".

Форма на поведение:забавление.

Напредък в развлеченията.

Групата включва учител, облечен в костюм на светофар.

Светофар: - Здравейте момчета! Познай кой ти дойде на гости?

Деца: - Светофар.

Светофар: - Право.

Аз съм големият светофар

Всички знаят отдавна.

За да не се ядосвам

Знай моите правила.

Слушайте и запомнете

И винаги ги следвай.

ЧЕРВЕНАТА лампичка светна

Спри, скъпа, няма начин.

ЖЪЛТА светлина, виж, свети

Пригответе се казва.

И светлината е ЗЕЛЕНА

Хайде, приятелю учен.

Запомнете правилата за движение

Като таблица за умножение!

Но исках да взема приятелите си, малки светофари, с мен, но те излязоха на разходка и се изгубиха. Много съм разстроен, защото щяхме да посетим страната Светофория при чичо ни Светофор Иванович. Всичко е загубено?! Ще ми помогнеш ли да намеря приятелите си?

деца : - Разбира се, че ще помогнем.

Светофар: - Предстои ни дълъг път, готови ли сте?

Деца: - Да.

Светофар: - След това се качваме на влака и тръгваме на пътешествие.

1-ва станция. Кухня.

Пред кухнята има пътен знак "Хранителен пункт", а срещу табела "Место за почивка"

Светофар: Момчета, как се наричат ​​тези знаци?

Деца: Това са табелите "Хранителен пункт" и "Място за почивка".

Светофар: Точно така, нека да си починем, а аз съм подготвил гатанки за вас.

"Кръстопът на мистерията"

Този кон не яде овес

Вместо крака - две колела.

Качете се отгоре и го яздете.

Просто карай по-добре. (велосипед)

Какво чудо е тази къща!

В него има много пътници.

Обувките са изработени от гума

И се храни с бензин. (Автобус)

Бяга и стреля

Мрънка бързо.

Трамваят не издържа

Зад този дърдорко. (Мотор)

Не лети, не бръмчи -

Бръмбарът тича по улицата.

И гори в очите на бръмбара

Две блестящи светлини. (автомобил)

За да ти помогна, приятелю

Пътят е опасен

Ден и нощ огньовете горят -

Зелено, жълто, червено.

(Светофар)

Четирима братя тичат -

Няма да се гонят. (Колела)

Ще ни задължи да вървим тихо,

Turn near ще покаже

И да ти напомня какво и как

Вие сте на път ... (Пътен знак).

Каква "зебра" на пътя?

Всички стоят с отворени усти.

Изчаква се зеленото да мига

Така че това е ... (Преход).

четири колела,

гумени гуми,

Мотор и спирачки...

И какво е? (Кола)

Като таблица за умножение

Познайте правилата... (движения).

На хоризонта няма облаци

Но в небето се отвори чадър.

За няколко минути

Слезе…

(парашут)

Светофар: Много добре. Време е да се освежите.

На децата се дава сок.

2-ра станция. Музикална зала.

На входа на залата виси табела с бележка.

Светофар: Момчета, знаете ли такъв пътен знак?

деца : Не, няма такъв знак.

Децата влизат в стаята по музика.

Четене на стихове за пътни знаци.

Знак за даване път

Ако видите този знак

Знайте, че той не е просто такъв.

За да избегнете проблеми

Направете път на всички!

Няма пътен знак

Този знак е много строг

Кол стои на пътя.

Той ни казва: „Приятели,

Тук изобщо не можете да шофирате!"

Знак за забранено влизане

Знакът на шофьорите е плашещ,

Забранени автомобили!

Не опитвайте прибързано

Карайте покрай тухлата!

Знак забранено изпреварване

Знак за изпреварване

Разбойници.

На това място веднага става ясно

Изпреварването на другите е опасно!

Знак "Пешеходна пътека"

Тук има наземен прелез

Хората се разхождат по цял ден.

Ти, шофьор, не бъди тъжен,

Подминете пешеходеца!

Знак "Движението без спиране е забранено"

Ти, шофьор, не бързай

Виждаш ли знака, спри!

Преди да продължим пътя си,

Не забравяйте да погледнете.

Знак "Движението на пешеходци е забранено"

Дъжд и ясно време

Тук няма пешеходци.

Един знак им казва:

— Нямате право да ходите!

Без знак стоп

Не товарете колата тук

Не паркирайте, не намалявайте.

Този знак казва на всички:

— Този, който стои тук, греши!

Знак "Деца"

Деца по средата на пътя

Винаги сме отговорни за тях.

За да не плаче техният родител,

Бъдете внимателен шофьор!

Знак "Звуковият сигнал е забранен"

Шофьор, не крещи

Не събуждайте спящите с шум.

Не плашете минувачите със свирка,

В края на краищата вие също ще оглушете.

Знак за пътни работи

Знак за пътни работи.

Някой оправя пътя тук.

Трябва да се намали скоростта

Има хора по пътя.

Знак "Дивите животни"

Скитам се тук по средата на пътя

Лосове, вълци, носорози.

Ти, шофьора, не бързай

Първи да минат таралежите!

Знак "Болница"

Ако имате нужда от лечение

Табелата ще ви покаже къде е болницата.

Сто сериозни лекари

Ще ви кажат: "Бъдете здрави!"

Телефонен знак

Ако трябва, звънни

Дори у дома, дори в чужбина,

Знакът ще помогне, той ще каже,

Къде да търсите телефона си!

Знак за хранителен пункт

Когато имате нужда от храна

Тогава, моля, ела тук.

Шофьор, внимавай!

Станция за хранене скоро!

Ако сте уморени по пътя

Ако отидете далеч

Вземете малко почивка шофьор

Мястото е отредено тук. (Място за почивка)

Светофар: Стиховете бяха добре разказани. Как се нарича пътеката на пътя, по която пешеходците пресичат улицата?

Деца: Зебра.

Звучи песента "Аз съм зеброн".

Светофар: Надявам се, че ще пресичате пътя само на зебра. Момчета, кой е това?

Зад завесата децата намират малък светофар.

Светофар: Е, един от моите приятели беше намерен. Да отидем по-нататък.

По пътя децата се натъкват на табели „Главен път“, „Движение само направо“, табела „Остър завой“.

3-та станция. Спортна зала.

Играта "Разрешено - забранено"

Пресичане на улици на зелен светофар ... (разрешено)

Пресичане на улицата пред близкото движение ... (забранено)

Ходете в тълпа по тротоара ... (разрешено)

Пресичане на улицата през подлез ... (разрешено)

Пресичане на улицата на жълт светофар ... (забранено)

Помогнете на стари мъже и жени да пресекат улицата ... (разрешено)

Велосипедистите да се вкопчват в преминаващите коли... (забранено)

Заобикаляйте по тротоара паркираните превозни средства пред ... (забранено)

Вървете по тротоара отляво ... (забранено)

Избягайте на пътното платно ... (забранено)

Карането на велосипед без да държите кормилото ... (забранено)

Да чатите и да се смеете на глас в транспорта... (забранено)

Спазвайте правилата за движение ... (разрешено)

Игра да и не

Пресичате ли пътя на червен светофар? (Не)

Пресичате ли пътя само там, където има пешеходна пътека? (да)

Ходите ли до детската градина по тротоара? (да)

Играеш ли на път? (Не)

Заобикаляте ли автобуса отпред? (Не)

Трябва ли да отстъпя мястото си на възрастните хора в градския транспорт? (да)

Мобилна игра "Коли".

Децата се движат, като вземат обръчи, около залата на светофара.

"Червено" - стоим в гаража (или отиваме в гаража).

"Жълто" - подготовка за пътуване.

"Зелено" - да вървим.

Щафета "Съберете пътен знак"

Децата са разделени на два отбора. На свой ред те тичат към обръча, вземат пъзел по един и се връщат. След това те събират табелата и казват как се казва.

Светофар: Браво момчета, справихте се отлично с тази задача. Но какво е това?

Децата намират друг малък светофар.

Светофар: Колко страхотно, остава да се намери само един от най-малките приятели. Да тръгнем на път.

По пътя има табела "Пътни работи" и "Завийте наляво"

4-та станция.

От другата страна на пътя има малък светофар.

Светофар: Момчета, трябва да пресечем правилно пътя, за да спасим малкия светофар от неприятности.».

Мишена : Оформяне при децаСтарши предучилищна възраст основите на безопасното поведение на улицата.

Задачи:

Образователни задачи:

Затвърдяване на знанията на децата за правилата на пътя, за пътните сигнали и необходимостта от тяхсъответствие за сигурност;

Да затвърди знанията на децата за тротоара и пътното платно;

Систематизиране на знанията на децата за пътните знаци и правилата за пресичане на улицата;

Да затвърди знанията на децата за професията на полицая и нейните функции;

Да затвърди знанията на децата за правилата за поведение в обществения транспорт;

Да даде представа за компаса и работата с него;

Задачи за развитие:

Да развива речта и двигателната активност на децата, способността да отговарят на въпроси с пълни изречения, да използват обяснителна реч;

Развивайте внимателност при изпълнение на задачи, визуална памет, предпазливост и предпазливост по пътищата;

Образователни задачи:

Да възпитава у децата чувство за колективизъм, способност за постигане на целта;

Повишете желанието да познавате и спазвате правилата за движение инаблюдавайте тях в ежедневието.

Поправителни задачи:

Развитие на зрителното внимание на децата;

Развитие на умения за ориентиране в голямо пространство.

Интегриране на образователниобласти: "Сигурност", "Познание", "Комуникация", "Социализация"

Оборудване : зона с маркировка за правилата за движение, бутилка с карта, черна маркировка, сандък със съкровища, пътни знаци, костюм на инспектор на КАТ, палка, волан, автобусни билети, компас.

Напредък на урока:

Възрастни Деца

разделям се.

пират (изскача от засада):

Здравейте момчета! От доста време чакам тук!

Имам голяма мъка! моя"приятели" - пирати ме разтовари на този остров и отплава на кораб. Казаха, че ще ме върнат в отбора, ако намеря съкровища ... И как ще ги намеря, ако съм свикнал да ходя по моретата, а не по сушата. И аз нямам карта? О, горко ми, горко!(плач)

Водещ:

Момчета, какво да правя?

Нека помогнемпират , да не го хвърля в беда?

Пират:

Наистина, можете ли да помогнете? О, много благодаря! И какъв е този остров? Къде попаднах?

Част II:

Пират:

Пирати остави ми черна следа. Показва къдепотърси карта.

(Криптирана дума"люлка" ).

ОТНОСНО! Карта! Знам това! А сега да видим какви морета трябва да преплувате, за да намерите съкровища!(гледа картата)

... Нищо не разбирам ... Къде са моретата? Къде са океаните? Някои линии и икони. Няма такова нещо в моите карти, няма такива знаци в моретата. Какво да правя?

А! Разбрах! Благодаря ти!

(пресича пътя на грешното място).

Как погрешно? Ето картата. имам нужда тук...(показва).

Пират:

Така че благодаря ви момчета.

Обясни ми, пират,

Как се пресича пътя

намери пътя към съкровището!

(гледа картата)

Тук има някакъв странен знак. Какво е това?

Пират:

Какви други билети?

Пират:

Сега е ясно!

Пират (гледа картата):

Излизаме тук.

Виж, тук има друг знак. Какво означава?

Ура! Съкровището е много близо! Остава да се преодолее трасето с препятствия.

Знам, че е лесно! Сега ще те науча. Имам компас. Той показва страниСвета : север (показва юг, запад и изток. Синята стрелка на компаса винаги сочи на север, а червената винаги сочи на юг. В коя посока трябва да изминем 5 стъпки?

Благодаря ви момчета! Помогна ми да намеря съкровища, научи менаблюдавайте Закони за движение по пътищата. За това ще споделя с вас! Кодпират!

Здравейте!

Детски отговори.

Ще помогнем, разбира се.

Това не е остров, а град Санкт Петербург.

Те решават криптирането, намират бутилка с карта.

Ние ще ви помогнемпират . Не се безпокой! Това е карта на пътищата в града. По тях се движат коли - дето се вика"пътно платно". И хората вървят по тротоарите.

Свирка на инспектора на КАТ.

Инспектор:

Здравейте! Какво има, гражданино? Защо пресичате пътя на грешното място?

Инспектор:

Така че не можете да пресечете пътя. Сега момчетата ще ви кажат и ще ви покажат как да пресечете пътя правилно.

Децата идват на пешеходна пътека, посочват светофара и обясняватпират че можете да пресичате пътя само на зелен светофар и на пешеходна пътека.

Това е знак "Автобусна спирка". Така че трябва да вземете автобус и да отидете далеч.

Виж. Ето знака! Това е автобусна спирка. Сега автобусът ще се качи, ще седне и ще тръгне.

(Дете се приближава, в ръцете на волана -"автобус")

Децата и пиратът се „качват“ в автобуса (застават по двойки) и се „возят“.

Подходящ джиг:

Купи билети.

В транспорта трябва да закупите билети, да платите за пътуване. Не можете да правите шум и да бутате, трябва да се държите за перилата. Това са правилата за поведение в транспорта.

Диригент:

Следваща спирка"Колкото по-тихо вървиш, толкова по-далеч ще стигнеш".

Слизат от автобуса.

Това е надлез.

Трябва да пресечете пътя.(Качете се на хълма, излезте).

Изградете за играта"Колкото по-тихо вървиш, толкова по-далеч ще стигнеш".

Преди началото на мобилнияигри в двора се чертаят две линии на разстояние 5-7 метра една от друга. Водещият стои на едната линия, всички останали деца на другата. Задачата на играчите е да се доближат до водача и да докоснат рамото му. Шофьорът се обръща с гръб към другите играчи иговори: „Колкото по-тихо вървиш, толкова по-далеч ще стигнеш! Спри се!"

По време на шофиране произнася думите, децата могат да се движат. След словото"Спри се!" всички трябва да замръзнат. Шофьорът се обръща и гледа дали някое от децата не е мръднало. Ако някой се движи, трябва да се върне назад, зад линията, откъдето е започнал движението. След това шофьорът се отдръпва и всичко се повтаря отначало. Веднага щом един от играчите успее да стигне до шофьора, той заема мястото му. Всички останали се връщат на линията и играта се повтаря.

Това "подземен преход".

Трябва да отидете под земята.

(минете под хълма до пистата с препятствия).

Деца с пират преминете през пистата с препятствияспазвайки правилата за движение.

Какво е това обозначение: Вървете 5 крачки на юг. Как да го дефинираме?

към червената стрелка.

Намерете сандък със съкровища.

Преглед:

Общинска предучилищна образователна институция

"Детска градина № 8" Череша ", Ртищево, Саратовска област.

Резюме

Quest - игра в старшата група

„По пътищата на приказките“.

Подготвен от учителя:

Балашова О.В.

2015-2016 учебна година Ж.

Играта за предучилищна възраст е начин за опознаване на околната среда, игрите имат голяма педагогическа стойност - развиват изобретателността, издръжливостта, самоконтрола, чувството за хумор, организираността на децата.

Н. К. Крупская

Игрите играят важна роля в живота на детето.

Quest е приключенска игра, в която трябва да решавате проблеми, за да напредвате в историята. Основното е, че като правило има определена цел, която може да бъде постигната чрез последователно решаване на гатанки. Всяка гатанка е ключът към следващата точка и следващата задача. И задачите могат да бъдат много различни: активни, творчески, интелектуални. Игрите са изградени върху комуникационно взаимодействие между играчите. Без комуникация с други играчи е невъзможно да се постигнат индивидуални цели, което стимулира комуникацията и служи като добър начин за сплотяване на играчите. Потапянето в атмосферата на играта би било непълно без неочаквани срещи. Quest е приключенска игра, която изисква от играча да решава умствени проблеми, за да премине през историята, предполага активността на всеки участник. Това е игра, която включва едновременно интелекта на участниците, техните физически способности и въображение. В играта трябва да покажете находчивост, да тренирате собствената си памет и внимание, да покажете изобретателност и изобретателност. Куестовете им помагат да се справят добре с изграждането на екип, помагат им да установят успешна работа в екип, да усетят и формират взаимопомощ, разпределение на задълженията и взаимозаменяемост и, ако е необходимо, да се научат да се мобилизират без паника и много бързо да решават нестандартни задачи, които участниците са малко вероятни да се срещне в обикновения живот. Всеки куест за деца задължително съчетава елементи на обучение и отдих.

Мишена:

Цялостно развитие на децата в различни области (физическо, когнитивно и социално-комуникативно);

Задачи:

− създаване на положително емоционално настроение;

− развитие на социални и комуникативни качества чрез

колективно решаване на общи проблеми;

• разрешаване на проблемни ситуации;
• способност за изпълнение на различни игрови задачи;
• разширяване на хоризонтите;

• развитие на логическо мислене, фантазия, въображение;
• обогатяване на речника;
• възпитаване на интерес към четенето у децата;
• възпитаване на уважение към приказките, чувство на възхищение, вяра в чудеса;
• подобрена координация на движението;
• възпитаване на чувство за другарство и взаимопомощ.

Водя ( влиза в костюма на Баба Яга):

– Мириша, мириша, мирише човешкият дух. Здравейте, здравейте мои изроди. Защо мълчат? Сигурно много са ме зарадвали. Кой съм аз, знаеш ли изобщо? Точно така, Баба Яга. от къде съм (от приказка) Също така е вярно. Харесвате ли приказки? Познавате ли много от тях? Глоба….

Днес ме помолиха (като най-умна и красива) да ви преведа по пътищата на приказките. Но тези пътища не са лесни. Ще трябва да се постараете много, да запомните много приказки, да отговорите на трудни въпроси, да помогнете на приказни герои. И за това ще получите изненада от мен в края на пътуването: вълшебна книга.

- За да влезете в приказка и да не се изгубите, трябва да познаете гатанките на Пазача на портата - две от ковчега, еднакви от лицето. Едва сега ги е страх да ти се покажат, затова станаха невидими и стоят тук до мен, чакайки реда си. Но гласовете не са изгубени, така че слушайте внимателно и познайте правилно. За правилни предположения ще ви дам подсказка: карта с маршрут.

(Записът на гатанки се включва)

Почти станах жена на къртица
И мустакат бръмбар!
Летях с лястовичката
Високо под облаците. (Палечка)

Внучката отиде при баба си
Тя донесе пайовете.
Сивият вълк я последва,
Измамени и преглътнати! (Червената шапчица)

От брашно той беше изпечен,
Прозорецът беше студен.
Бягай от баба и дядо
И за лисицата той стана вечеря. (Колобок)

поглъщане на кифлички,
Човекът се качи на печката.
Карайте през селото
И се ожени за принцеса. (Емеля)

Стои пред гората
И пуши крива лула.
Там Яга - горска баба -
Прозява се сладко на печката. (Хилиба на пилешки бутчета)

(свири вълшебна музика)

• Значи се справихте с първата задача, моите яхтени. Ще ви кажа една тайна: Василиса Премъдрата ме изпрати при вас, за да ви изпитам и ако не ми харесате, тогава ще имам карти в ръцете си: обичам малко, моите плодове , посади на лопата и посади във фурната .. .Е, разбери подсказката ми (подава карта).

Гледаме картата.

Момчета, обичате ли да пътувате? След това ще тръгнем на пътешествие, но първо трябва да проверите готовността си за него.

Упражнение "Имаме добра стойка."

Имаме добра поза - Застанете прави, ръцете покрай торса.

Намалихме лопатките - Намалете лопатките. (Ръцете се поставят на колана). - 2 пъти.

Ходим на пръсти - Обърни се на пръсти.

Ще вървим по петите. - Обърни се на пети.

Ние сме весели и весели, започваме нашето пътуване.

Пътят ни не е близък: ще минем през ливада, поле, през гъста гора. (Нормално ходене по двойки).

Ето ни сред природата. Нека се огледаме с бинокъл – каква красота. (Главата се върти наляво и надясно).

И какъв чист въздух. Трябва да дишате (Направете няколко дълбоки вдишвания и издишвания).

Тук пътят минава през поляна с окосена трева. (Ходене последователно: или на пръсти, или на пети).

Вижте, тук тревата още не е окосена, много е висока. (Ходене с високи бедра).

Почти стигнахме до гората, но по пътя ни растяха огромни храсти. Трябва да ги прескочим и ще се озовем в гората. Ето ни в гората.

Намиране на задача „Чии са тези неща?“

- Да видим как можешразпознайте един насилник, когото омагьосах за самохвалство и неуважение към по-възрастните: видите ли, той измисля прякори на достойните хора.

(На дъската има плакат с нарисуван Карлсон, украсен с шапка Незнайко, носа на Баба Яга, ушите на Чебурашка, лък на котката Леополд, ботушите на Котарака в чизми, с кошница от Червената шапчица)

Задачата е следната: трябва да премахнете един обект, като го познаете според моите истории и песни на приказни герои.

1) „Мелничарят имаше трима сина и им остави, умирайки, само мелница, магаре и котка.“

От коя приказка е откъсът? ("Котаракът в чизми")

- И какво помогна на Котарака в чизми да извърши героични дела? (ботуши)

(Баба Яга събува ботушите си от плаката)

2) Звучи песента на Чебурашка.

Кой герой си е изпял тази песен? (Чебурашка)

- А с какво е известен Чебурашка? (с уши)

(Баба Яга маха ушите си от плаката)

3) Звучи песента на котката Леополд „Ако си добър“.

„А кой е този добър човек сред нас, мили мои?“ (Котка Леополд)

- Добре, по кое облекло винаги можете да познаете котката Леополд? (от банту)

(Баба Яга маха лъка от плаката)

4) Звучи песента на Червената шапчица

- Момичето пееше в тъмната гора:
- Ще нося пайове на баба ми!
Шапка - като малина!
Може би това е Малвина? (Не, това е Червената шапчица)

- А какъв предмет има тук от Червената шапчица? (кошница)

(Баба Яга маха кошницата от плаката)

5) - И този герой, ако пее, тогава ще стане лошо за всички. Отдавна казвам, че мечка му е стъпила на ухото! Така че ще ви разкажа повече за това:

– Късите са живели в приказен град. Наричаха ги шорти, защото бяха много малки. Едно дете беше най-известното и го наричаха така, защото не знаеше нищо.

- Познай кой е? (Не знам).

„А какво да кажем за най-известната му част от облеклото?“ (шапка)

(Баба Яга сваля шапка от плаката)

6) Звучи куплет от песни от Бабок-Йожек.

- Това ми е любимото... Познайте кой пее? (Баба - таралежи)

Какво ни дава такава грация и красота? (нос)

(Баба Яга маха носа си от плаката)

- И така, и кого получихме?

Детето го познава отдавна,
Той влетя през прозореца. (Карлсън)

- А какво липсва на Карлсон? (витло)

(Баба Яга прикрепя витло)

И вие се справихте с този тест, внимателни мои. Така ще продължи, та ще остана съвсем гладен....

И срещаме мечка.

Слагаме ръцете си зад главата

И отиваме на тротоара.

(Ходене от външната страна на стъпалото)

Зайчетата бързо скачат в полето

Много забавление на свобода.

Имитираме зайчета

Непоседливи деца.

(Скокове на два крака, движещи се напред).

Напред иззад един храст

Изглежда червена лисица.

Ще надхитрим лисицата

Да тичаме на пръсти.

(Лесно бягане).

Имаме водно тяло пред нас.

До къде стигнахме? Какво е това? (отговори на деца) Да, момчета, стигнахме до блатото. Виж жаба. Как мислите, от коя руска народна приказка е тази жаба? (Жабата принцеса).

Баба Яга: Принцесата жаба е подготвила задача за вас.Игра Намерете своята история. Ето илюстрации от руски народни приказки. Назовете ги. Сега ще ви дам карти с образа на героите от приказките. Докато музиката свири, вие се разхождате. Музиката спира, отидете на илюстрацията на приказката, от която е вашият герой. Бъди внимателен!

(Децата играят).

Вървим, вървим

Вдигнете ръцете си по-високо

Ние не свеждаме глава.

О, по пътя ни тече поток.

В гората тече поток

И за някъде бърза.

Все по-бързо и по-бързо

Бул-бу-бу - водата клокочи.

(Скача от остров на остров).

(Децата се приближават до дъба).

Баба Яга: Какво е това дърво? (отговори на децата) Да отидем да видим кой ни чака тук.

(Децата отиват при едно дърво, учен котарак седи на дъб и чете стихотворение).

котка: „Лукоморие има зелен дъб,

Златен синджир на дъб

И денем, и нощем котката е учен

Всичко се върти в кръг..."

Баба Яга: Момчета, колко интересно. Това е котка учен.

котка: господин-р! Да, аз съм учен котарак, но ти откъде си и къде отиваш?

(Отговори на деца).

котка: господин-р! И пътят там не е близък, полезно е да си починете пред него. Седни на тревата и си почини малко, а аз ще ти изпея песен или ще ти разкажа приказка.

(Децата седят на „полянката“, а котката пее руската народна приспивна песен „Баю-баюшки, баю“).

Педагог: Не, не, не трябва да заспиваме, много задачи ни чакат.

котка: Добре тогава, върши ми работата.

Възпитател: Какво, котка?

e/ игра "Fabulous Lotto"

котка: Аз казвам първата дума от името на приказката, а вие познавате пълното име на приказката.

сняг...

Деца: (Снежна кралица)

алено…

Деца: (Алено цвете)

Заюшкина…

Деца: (хижа Заюшкина)

Гаден…

Деца: (Грозно пате)

Червен…

Деца: (Червената шапчица)

момче ..

Деца: (момче с пръст)

Лекар…

Деца: (Доктор Айболит)

Мъничък...

Деца: (Малка Хаврошечка)

котка: Добре, браво, браво! Можете да продължите по пътя си.

Сега вървим нагоре по хълма

Да разперим криле.

Дишаме равномерно, дълбоко,

Вървим право и леко.

(Върви по стълбите). Стигаме до кръстопът.

Баба Яга: стигнахме до кръстовището, има табели по стълбовете. Ще ги четем: “Ако тръгнеш наляво, ще намериш красива играчка”, “Ако тръгнеш на дясно, ще се разделиш с приятел”, “Ако тръгнеш направо, ще направиш добро” .

Баба Яга: П мамка му, кой път предлагаш да избереш? Защо? Имам вълшебна пръчка. Ако свети, значи сте избрали правилния път. (пръчката светва). Вие сте избрали правилния път.

Стигаме до хижата на Баба Яга.

Баба Яга: И Ванюшка седи в къщата ми, гъски лебеди го доведоха при мен, той вървеше сам по пътя. Можеш ли да вървиш по пътя? Ако искате да го освободите, трябва да изпълните задачите ми. Съгласен ли си?

Игра "Объркване".з Необходимо е да запомните и да дадете правилните имена на приказките.

1. „Сестра Альонушка и брат Никитушка“;
2. "Иван Царевич и зеленият вълк";
3. „По заповед на кучето”;
4. "Вълк и седем тигърчета";
5. "Пашенка и мечката";
6. „Врани гъски“.

Браво момчета, успяхте! А сега ще те изпитам колко си силен и сръчен.

(Играят на играта "Баба - Йожка").

Баба Яга : Е, трябва! Не очаквах! Вие наистина сте смели и умни! Е, никога няма да спечелиш последния мач с мен.

(Игра „Плъзнете въжето“).

Баба Яга : Разбира се! Зарадвахме се! Победиха старицата и са щастливи! Ти си млад, силен, сръчен, а аз съм стара, нещастна баба - Ягуся!

Справихте се с всички задачи, вземете момчето, надявам се, че няма да ходи сам по пътя и още повече да играе там. Вземи моята магическа книга.

Баба Яга дава вълшебна книга, а в нея бонбони, лакомство за деца.

Връщаме се в детската градина.

Татяна Билкова (Контомирова)
Quest игра в DOW. Какво е това и защо е необходимо?

Quest игра в DOW. Какво е това и защо е необходимо?

В момента в предучилищното образование активно се използват различни иновативни технологии в областта на физическото възпитание. Обръщението на специалистите към тях се дължи на желанието да се оптимизира педагогическият процес на предучилищната образователна институция за изпълнение на задачите и съдържанието на образователната област "Физическо развитие".

В практиката на физическото развитие и възпитание на деца в предучилищна възраст се въвеждат различни технологии, включително игрови.

Интересът към този тип образователна технология е свързан с признаването от страна на педагогическата общност на ролята и възможностите на детската игра за решаване на проблемите на цялостното развитие и възпитание на децата на етапа на предучилищното детство. Играта за детето е най-привлекателната, естествена форма и средство за опознаване на света, неговите възможности, самопроява и саморазвитие. За възпитаващ възрастен смислена, правилно организирана игра, която отговаря на интересите на децата, е ефективен педагогически инструмент, който ви позволява цялостно да решавате различни образователни и развиващи задачи. Обществото е създало детски игри за цялостна подготовка на детето за живота, навременната му социализация и развитие. Следователно игрите са генетично свързани с всички видове човешка дейност и действат като специфично детска форма на познание, труд, общуване, изкуство и спорт.

Оригиналността на съвременния педагогически процес на съвременна детска градина се предопределя от новите изисквания към предучилищното образование. Федералният държавен стандарт за предучилищно образование гласи, че педагогическото взаимодействие на детето и възпитателите трябва да бъде насочено към осигуряване на развитието на всяко дете, запазване на неговата уникалност и оригиналност, създаване на възможности за разкриване на способности и наклонности. В основата на своевременното и пълноценно личностно развитие на детето е физическото развитие в различни дейности, но преди всичко в двигателната и игровата. Интегрирането на тези видове дейности ни позволява успешно да решаваме проблемите с формирането на двигателна култура, развитието на физическите способности на децата, запознаването със здравословен начин на живот, опазването на здравето и формирането на здраве. Сред игровите технологии, широко използвани в практиката на физическото възпитание на деца в предучилищна възраст, може да се открои куест - технология, която едва започва да се използва от учителите.

Мисия(англ. куест или приключенска игра (англ. adventure game) - един от основните жанрове на компютърните игри, който представлява интерактивна история с главния герой, контролиран от играча. Най-важните елементи на играта в жанра куест са действителното разказване на истории и изследване на света и ключовата роля в решаването на пъзели и задачи, които изискват умствено усилие от играча, се играе в процеса на играта. Quest е игра, в която играчът трябва да търси различни предмети, да намери приложение за тях говорете с различни герои в играта, решавайте пъзели и т.н. Такава игра може да се играе на закрито или в група стаи (преместване от група в музикална или спортна зала и други помещения на детската градина и на улицата , Куестът е отборна игра. Идеята на играта е проста - екипи, движещи се около точките, изпълняват различни задачи. Но акцентът е Организацията на игровата дейност е, че след като изпълнят една задача, децата получавате подсказка за изпълнение на следващото, което е ефективно средство за повишаване на двигателната активност и мотивационната готовност за учене и изследване.

Чрез играта учителят помага на детето да придобие необходимата мотивация, която трябва да се основава на индивидуалните потребности, да предоставя свобода на избор, да предоставя възможност за придобиване на необходимите знания и умения. Тези условия се прилагат най-ефективно по време на куест игри. Куестът, като универсална игрална технология, позволява на играчите да бъдат незабелязано включени в различни детски дейности за кратко време. Игрите за търсене са едно от интересните средства, насочени към самообразование и саморазвитие на дете като творческа, физически здрава личност с активна когнитивна позиция. Което е основното изискване на Федералния държавен образователен стандарт.

Цели и задачи

Мишенакуест игри в предучилищна образователна институция: в игрална форма се активират когнитивните и мисловни процеси на участниците, изпълняват проектни и игрови дейности, въвеждат нова информация, консолидират съществуващите знания, практикуват уменията на децата.

Задачи:

Образователни- участниците усвояват нови знания и затвърждават съществуващите;

Образователни- в хода на играта децата изпитват повишаване на образователната мотивация, развитието на инициативност и независимост, креативност и индивидуални положителни психологически качества, формиране на изследователски умения, самореализация на децата;

Образователни- формират се умения за взаимодействие с връстници, добронамереност, взаимопомощ и др.

Видове куест игри

Куестове по брой участници:

1. Неженен,

2. Група.

По продължителност:

1. Краткосрочни.

2. Дългосрочни.

1. Парцел.

2. Несюжетност

Структура на историята:

1. Линеен - основното съдържание на мисията е изградено във верига. Ако решите една задача, ще получите следващата и така докато стигнете до финалната линия.

2. Нападение - всеки играч решава собствена верига от пъзели, за да ги сглоби накрая.

3. Пръстен - върви по кръгова траектория: изпълнявайки определени задачи, той отново и отново се връща в точка "А".

Според формата:

1. Състезания.

2. Проекти, изследвания, експерименти.

Задачи за куестове.

1. Търсене на „съкровища“.

2. Разследване на произшествия (добре за експериментални дейности).

3. Помогнете на героите.

4. Пътуване.

5. Приключения, базирани на произведения на изкуството (подобно на настолните игри).

Предимства на куестовете за деца в предучилищна възраст

1. Играта Quest е привлекателна за детето, позволява ви да активирате вниманието му и да развиете познавателен интерес в хода на изпълнение на задачите.

2. Формира у децата чувство за личен интерес към изпълнение на задачата.

3. Обогатява децата с подобни преживявания за съвместно обсъждане.

4. Формира единна база от знания и представи у децата, достъпни при работа в група.

5. Позволява на възпитателя да подчертае за преглед тези обекти, които смята за най-значими по отношение на решаването на образователни проблеми в групата и да вземе предвид интересите на децата в пълна степен.

6. В хода на изпълнение на групови задачи децата се учат да слушат събеседника, без да го прекъсват.

Децата се учат да оценяват своята работа, работата на приятел, да си помагат. Куестовете помагат за прилагането на принципа на сътрудничество. Самата форма на куест играта предвижда специален, многостранен тип комуникация между учителя и децата, както и между самите деца. По време на изпълнението на играта за търсене е възможно естествено интегриране на образователни области, комбиниране на различни видове детски дейности и форми на работа с деца, решаване на образователни проблеми в самостоятелните и съвместни дейности на деца и възрастни. Играта куест създава условия за подпомагане и развитие на интересите и способностите на децата, но също така е насочена към развитие на индивидуалността на детето, неговата самостоятелност, инициативност и търсеща активност. Quest е уникален продукт, способността за въвеждане на различни задачи в играта ви позволява да решавате безброй интелектуални и творчески задачи. Създадени са комфортни условия за обучение, при които всяко дете се чувства успешно.

Как са куестовете в детската градина?

Водещите събития подготвят зоната за играта предварително. Желателно е децата да не знаят за това.

1. Определете цели и задачи

2. Изберете място за играта.

3. Направете паспорт за преминаване на етапи или карта на маршрута.

4. Формирайте състава на участниците (учители, деца, родители, изчислете броя на организаторите и асистентите.

5. Разработете легендата на играта, нейния формат и правила, напишете сценарий (компендиум).

6. Подгответе задачи, реквизит за играта

Освен това, когато подготвяте мисия за деца в предучилищна възраст, трябва да запомните 4 основни условия:

1. Игрите трябва да са безопасни. Недопустимо е да се поставят задачи, които са свързани с риск за здравето, например катерене на дърво, скок от голяма височина, слизане в кладенец.

2. Въпросите и задачите трябва да са съобразени с възрастта. Много рядко деца на възраст 5-7 години са толкова ерудирани, че да познаят имената на съзвездията от снимка или да изброят всички американски президенти.

3. Недопустимо е да се унижава достойнството на детето. Например, не можете да принудите гъсеница да преглъща или да танцува, ако детето е срамежливо.

4. Споровете и конфликтите трябва да се разрешават само мирно.

Приблизителен ход на играта

1. Въведение:

Приветствие и представяне на участниците;

лесно интерактивно и физическо загряване;

определяне на теми, цели на играта;

формиране на отбори, техните имена и избор на капитани;

запознаване с правилата и самата игра.

2. Куест част:

получаване на първата задача, изпълнение на условията на играта и търсене на междинен резултат;

последователно изпълнение на последващи задачи;

кратка почивка под формата на игрова част, танцови упражнения;

търсене на финални задачи, получаване на награди.

Работата с деца винаги е непредсказуема и ако водещият забележи, че сценарият не работи, той си запазва правото да промени хода на играта по свое усмотрение, за да постигне възможно най-добро възприемане и активно участие.

И основното нещо, което трябва да запомните е, че сценариите на такива събития се съставят, като се вземат предвид различни фактори: възрастта на участниците, задачите и целите на играта, материалните и техническите възможности, мястото на провеждане, както и индивидуалните наклонности и желанията на самите деца. Основното нещо е да го направите забавно, информативно и запомнящо се за дълго време!

Въз основа на гореизложеното можем да заключим, че куест играта е едно от интересните средства, насочени към самообразование и саморазвитие на детето като творческа, физически здрава личност с активна когнитивна позиция. Което е основното изискване на Федералния държавен образователен стандарт.