Kartei (Seniorengruppe) zum Thema: Baustoffspiele. Seniorengruppe

Konstruktionsspiele.

Jüngeres Alter.

"Lasst uns einen Laden für Puppen bauen."

Ziel: Stärken Sie die Fähigkeit, ein Geschäft aus Würfeln und Ziegeln zu bauen, Dinge zu Ende zu bringen, Freundschaften im Spiel zu pflegen.

Ein Spiel: Der Lehrer führt kleine Puppen in die Gruppe ein. Jeder hat eine Handtasche. Er fragt: „Warum haben unsere Puppen Taschen mitgenommen?“. Gemeinsam beschließen sie, dass die Puppen in den Laden gehen, aber sie können ihn nicht finden. Kinder sind eingeladen, Puppen zu helfen und einen Laden aus Würfeln und Steinen zu bauen. Die Jungs bauen: einige - nach dem Modell des Erziehers, andere - alleine.

Zoo für wilde Tiere.

Ziel: Die Fähigkeiten gemeinsamer Aktivitäten mit dem Erzieher festigen (Käfige für Tiere bauen); Lernen Sie weiterhin, Ihr Gebäude zu schlagen.

Ein Spiel: Der Lehrer zeigt Spielzeug - Figuren von Wildtieren, gibt an, wo sie leben, und beschließt zusammen mit den Kindern, einen Zoo für sie zu bauen.

"Zoo".

Ziel: Um die Fähigkeit zu festigen, Häuser aus Würfeln für verschiedene Tiere zu bauen; Respekt vor Tieren entwickeln.

Ein Spiel: Der Lehrer erinnert daran, dass Tiere im Zoo Häuser haben, in denen sie sich vor dem Regen verstecken, und weckt den Wunsch, Häuser für sie zu bauen. Auf dem Tisch steht eine Reihe von Figuren wilder Tiere. Nachdem der Bau abgeschlossen ist, wird mit ihnen gespielt.

"Lasst uns ein Haus für Tiere bauen."

Ziel: Gedächtnis, Sprache entwickeln; Ermutigen Sie Kinder, Gestaltungsmöglichkeiten zu schaffen, indem Sie weitere Details hinzufügen.

Ein Spiel: Die Kinder sind eingeladen, sich ein oder zwei Haustiere auszusuchen und aus Bauteilen ein Haus für sie zu bauen.

"Die Garage".

Ziel: Um die Fähigkeit zu konsolidieren, aus den Details eines großen Baumeisters zu bauen; das Gebäude schlagen.

Ein Spiel:Spielsituation: kleine Autos stehen an verschiedenen Orten, und es ist schwer, das zu finden, das Sie brauchen. Der Lehrer erklärt, wo die Autos „wohnen“ und führt die Kinder auf die Idee, dass es notwendig ist, Garagen zu bauen. Die Jungs suchen sich ein Auto aus und bauen selbstständig eine Garage dafür. Falls gewünscht, vervollständigen Sie zusätzliche Strukturen. Dann schlagen sie, wenn sie wollen, die Gebäude ein.

"Lass uns ein Haus für einen Hasen bauen."

Ziel: Um die konstruktiven Fähigkeiten von Kindern zu entwickeln, die Fähigkeit, einfache ausgestellte Strukturen zu bauen, genießen Sie die Ergebnisse; fixieren Sie in der Sprache die Namen von Details, Verbformen; entwickeln motorische Fähigkeiten, die Fähigkeit, Bewegungen mit Wörtern zu korrelieren.

Ein Spiel: Der Schneehase kam angerannt, aber er hat keine Bleibe ...

"Lass uns ein Haus für den Bären bauen."

Ziel: Die konstruktiven Fähigkeiten von Kindern entwickeln, die Größe des Gebäudes mit der Größe des Objekts in Beziehung setzen lernen; Kenntnisse über Gebäudedetails festigen; Entwicklung der Planungsfunktion der Sprache.

Ein Spiel: Drei Bären aus einem Märchen besuchen die Kinder und bitten sie, ihnen ein Haus zu bauen, jeder einzeln.

"Begriff für Tiere".

Ziel: Um die konstruktiven Fähigkeiten von Kindern zu entwickeln, lernen Sie, Gebäude mit der Größe eines Objekts zu messen, und lernen Sie, eine Abfolge von Aktionen in Sprache auszusprechen.

Ein Spiel: Der Bär hat den Teremok der Tiere ruiniert, sie haben keinen Ort zum Leben.

"Auf Wunsch der Kinder."

Ziel: Verbessern Sie die Fähigkeiten von Kindern, wenn Sie mit dem Designer arbeiten, lernen Sie, wie Sie die Struktur dekorieren, schlagen Sie sie. um das Spiel zu genießen, gemeinsame Aktivitäten.

Mittlere Gruppe.

"Garagen für Autos".

Ziel: Kenntnisse über Baustoffbezeichnungen festigen; den Wunsch nähren, gemeinsam und freundschaftlich aufzubauen.

Hauptinhalt: Kinder sind eingeladen, Garagen unterschiedlicher Größe und Form zu bauen.

"Zuhause für Gnome"

Ziel: Festigung der Fähigkeit, Objekte (Häuser) unter bestimmten Bedingungen zu gestalten.

Hauptinhalt: Kinder bauen Häuser in verschiedenen Designs.

Puppenmöbel.

Ziel: Um die konstruktiven Fähigkeiten von Kindern zu formen, die Fähigkeit, die einfachsten Gebäude zu schaffen; Wissen über Möbel und ihren Zweck festigen.

« Bau von Häusern für Kätzchen unterschiedlicher Größe.

Ziel: Kenntnisse über die Konzepte "groß - klein" festigen; konstruktive Fähigkeiten entwickeln, Rede.

Ein Spiel: Die Puppe macht darauf aufmerksam, dass die Kätzchen klagend miauen, weil sie kein Haus haben, ihnen ist kalt. Fordert die Kinder auf, Häuser für die Kätzchen mit Baumaterial zu bauen, damit die Kätzchen in das Haus passen.

"LKW".

Ziel: Um die konstruktiven Fähigkeiten von Kindern zu entwickeln, die Feinmotorik der Finger, lernen Sie, Autos vom LEGO-Konstruktor zu bauen; lernen, ohne Konflikte zusammen zu spielen.

"Garagen für den Transport".

Ziel:

Seniorengruppe.

"Herbst im Wald"

Ziel: Beherrschung der Konstruktionsweisen einer Landschaftskomposition.

Ein Spiel: aus geometrischen Formen in verschiedenen Farben, Größen und Formen ein Bild machen - eine Landschaft.

"Zuhause für Däumelinchen".

Ziel: Festigung der Fähigkeiten im Umgang mit Papier, Pappe; Entwicklung von Bewegungsgenauigkeit, Aufmerksamkeit, Ausdauer, Interesse an Aktivitäten, Sprache.

Ein Spiel: Däumelinchen hat keinen Platz zum Leben und die Kinder bauen aus buntem Papier, Streichholzschachteln, Klebstoff, Bürsten, Scheren, Servietten Möbel und richten Däumelinchen ein Zuhause in einer Kiste ein.

"Geschenke für Kinder".

Ziel: Erhöhen Sie das Selbstwertgefühl der Kinder; manuelle Fähigkeiten üben; Bringen Sie Freude an Kunsthandwerk, das Sie mit Ihren eigenen Händen gemacht haben.

Ein Spiel: Samodelkin lädt Kinder ein, Geschenke für Kinder zu machen, in der Neujahrswoche sollte jeder Geschenke bekommen. Damit die Kinder das Verschenken nicht bedauern, bietet Samodelkin an, zwei Bastelarbeiten zu machen.

"Mücke aus Naturmaterial".

Ziel: Entwicklung der Feinmotorik der Finger, Genauigkeit der Bewegungen; festigen Sie die Fähigkeiten zum Verbinden der Teile des Handwerks; Kenntnisse über das Aussehen, die besonderen Fähigkeiten von Insekten festigen; lehren, Arbeitsvorbereitung, Handlungsabfolge auszusprechen.

Material: Ahornfeuerfisch, getrocknete Blätter, Eicheln, Stäbchen, dünner Draht, Plastilin.

"Insekten aus Naturmaterial".

Ziel: Wissen über Insekten festigen; bieten an, aus natürlichem Material geeignete Komponenten für das Insekt auszuwählen, das sie herstellen möchten.

"Basteln - Papierfrösche."

Ziel: Um die Fähigkeit zu festigen, Papierhandwerk zu falten; Entwickeln Sie Genauigkeit von Bewegungen, Auge, Aufmerksamkeit, Ausdauer.

Ein Spiel: Damit sich Zhanna, der Frosch, nicht langweilt, müssen Sie ihre Freundinnen finden. Beat Craft: Wessen Frosch springt weiter. Papierlilien auf dem "Teich" mit Fröschen füllen.

"In der Welt der Fantasie".

Ziel: Laden Sie die Kinder ein, zu träumen, davon zu träumen, eine fantastische Stadt auf einem anderen Planeten zu bauen, sich einen Namen dafür auszudenken und wie die Einwohner heißen werden. Kindern beizubringen, gemeinsam Gebäude zu bauen, zukünftige Arbeiten gemeinsam zu planen und ihre Pläne gemeinsam umzusetzen.

"Bauherren".

Ziel:

"Kinderwahl"

Ziel: Um Kindern beizubringen, Gebäude zu bauen und sich in einer Gruppe zu vereinen, erfinden Sie gemeinsam eine Handlung und schlagen Sie sie. Lernt zusammen zu spielen, nicht zu streiten, einander nachzugeben.

"Wunderschöne Gebäude".

Ziel: Kindern das Bauen beizubringen, sich in Gruppen zusammenzuschließen, Geschichten zu erfinden und sie zu schlagen. Zu lehren, Gebäude nachhaltig und vielfältig zu gestalten, einen individuellen Plan mit einem gemeinsamen abzustimmen.

"Meine Stadt".

Ziel: Um zu lernen, wie man eine Idee kreativ umsetzt, Vorstellungskraft entwickelt, sich bei der Ausführung von Arbeiten mit Kollegen berät, Verantwortlichkeiten verteilt.

Garagen und Autos.

Ziel: Kindern beizubringen, sich in Gruppen zu organisieren und sich mit einer gemeinsamen Handlung zu vereinen, um zu lernen, ohne Konflikte zusammen zu spielen. Bieten Sie kleine Spielsachen zum Spielen an.

Vorbereitungsgruppe.

"Spielplatz".

Ziel: Um die Fähigkeit zu aktivieren, Subjektstrukturen aus Baumaterial gemäß der Bedingung zu erstellen. Konstruktive Fähigkeiten verbessern.

Ein Spiel: Den Kindern wird Holzbaumaterial angeboten, mit Attributen zum Spielen - Autos, Bäume, Figuren von Menschen usw.

"Lasst uns ein Haus im Dorf bauen."

Ziel: Entwicklung der konstruktiven Fähigkeiten von Kindern, Einfallsreichtum, Vorstellungskraft und der Fähigkeit, im Raum zu navigieren; Aktivieren Sie das Verbwörterbuch.

Ein Spiel: anbieten, die Art von Haus zu bauen, die sie haben möchten; schlagen Sie vor, es zuerst schematisch zu zeichnen und dann mit dem Builder Dekorationselemente zu bauen.

"Servietten für den festlich gedeckten Tisch."

Ziel:Ästhetischen Geschmack entwickeln, die Fähigkeit, etwas mit den Händen zu tun; den Wunsch hervorrufen, etwas Angenehmes zu tun.

Ein Spiel: Bitten Sie die Kinder, Servietten auf den Tischen zu schneiden und die Ränder auf unterschiedliche Weise anzuordnen.

"Magisches Feld".

Ziel: Um die Fähigkeit zu festigen, sich an kollektiven Aktivitäten zu beteiligen, einen ästhetischen Geschmack zu entwickeln, die Fähigkeit, eine Komposition zu komponieren, auf einem Blatt Papier zu navigieren; Fantasie entwickeln, kreatives Denken.

Ein Spiel: Laden Sie die Kinder ein, sich vorzustellen, dass sie sich auf einer magischen Wiese befinden, die mit schönen Blumen geschmückt werden muss. Denken Sie darüber nach, welche Blumen, Farben und Formen Sie haben werden, wie Sie sie platzieren und wo. Machen Sie nicht nur Blumen, die Kinder kennen, sondern auch fabelhafte, ungewöhnliche Blumen.

"Architekten".

Ziel: Um die kreative Vorstellungskraft der Kinder zu entwickeln, die Fähigkeit, das Spiel gemeinsam mit einem Konstruktor und Baumaterial zu entwickeln.

Irina Jankewitsch
Kartei Gestaltungsspiele (Juniorengruppe)

1 Spiele von Konstruktion

(jüngeres Vorschulalter)

„Ein Haus bauen für Katze, Hund und Ziege“

Ziel: Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, ein Haus zu bauen. Erfahren Sie, wie Sie in der richtigen Reihenfolge bauen. Fördern Sie die Bildung des gemeinsamen Spiels

Material

Spielfortschritt. - Schau, es regnet und unser Welpe Bimka ist nass, er sitzt unter einem Baum und zittert. Er muss ein warmes Haus bauen - einen Stand. Der Lehrer schlägt vor, ein Haus für den Hund zu bauen. Kinder selbst wählen das Material aus, sie selbst erfinden ein Haus.

"Tierstift"

Ziel: Lernen Sie, mit senkrecht platzierten Steinen zu bauen. Kultivieren Sie eine sorgfältige Haltung gegenüber dem Gebäude. aktivieren Sie Wörterbuch: Ziegel, Hürde

Material: Ziegel.

Spielfortschritt. Die Betreuerin bringt eine Reihe von Plastikhaustieren mit und bietet an, ihnen einen Gehege zu bauen, damit sie nicht weglaufen, damit die Wölfe sie nicht fressen. Es ist notwendig, aus vertikal angeordneten Ziegeln zu bauen.

5 Spiele vorbei Konstruktion

(jüngeres Vorschulalter)

"LKW bauen, Straßen"

Ziel: Um die Fähigkeit zu festigen, die Ziegel mit einer schmalen kurzen Seite flach aneinander anzubringen (Straße). Legen Sie den Würfel ruhig und gleichmäßig auf den zweiten Stein (Auto).

Material: Würfel und Steine.

Spielfortschritt. Der Lehrer bringt ein Ampelgruppe, merken sich Kinder, was sie über Ampeln wissen. Lass uns mit dir eine Straße und ein Auto bauen, zeigt, wie man baut, schlägt Gebäude.

"Tor für Aibolits Auto"

Ziel: Lernen Sie, ein Tor aus zwei senkrecht stehenden Steinen zu bauen, auf die ein weiterer Stein gelegt wird. Material: Ziegel

Spielfortschritt. Achtung im Zoo, der Tiger erkrankte. Der gute Arzt Aibolit fährt ein Auto, um einen Patienten zu heilen. Das Auto fährt in den Park, die Bäume erschweren das Weiterfahren. Sie und ich müssen dringend ein Tor für das Auto bauen. Kinder bieten ihre Gebäude an.

9 Spiele von Konstruktion

(jüngeres Vorschulalter)

"Die Puppe hat eine Einweihungsparty"

Ziel: Um die Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit Baumaterialien zu festigen, lernen Sie, mit Gebäuden zu spielen, bereichern Sie die Erfahrung von Kindern. Bau von Möbeln, Räumen auf verschiedene Weise.

Material: Würfel und Steine. Prismen, Platten. Zylinder.

Spielfortschritt. Der Lehrer lädt die Kinder ein, zu Baumeistern zu werden und ganze Räume mit Möbeln für die Puppen zu bauen. Wählen Sie Ihren eigenen Baustoff. Freunde für die Arbeit und siedeln sich die Puppen in einem neuen Zuhause an.

"Puppenstadt"

Ziel: Erstellen Sie weiterhin Gebäude gemäß dem allgemeinen Plan. Formkompetenz nach Wunsch gestalten, kultivieren Sie den Wunsch und die Fähigkeit, in Ruhe gemeinsam zu bauen

Material: Würfel und Ziegel Prismen, Platten. Zylinder.

Spielfortschritt. - Sehen Sie, unsere Puppen waren sehr aufgeregt, sie hatten ein Feuer, alle Häuser in der Stadt brannten nieder. Deshalb brauchen sie Hilfe, um neue Häuser zu bauen. Lasst uns unseren Spielsachen helfen, unsere eigenen Häuser bauen, unsere eigenen Gebäude erfinden.

13 Spiele von Konstruktion

(jüngeres Vorschulalter)

"Formen setzen"

Ziel Darstellungen konstruktive Tätigkeit Material

Nehmen Sie die Einsätze, wie Kreise, heraus und bitten Sie das Kind, sie auf dem Tisch zu sammeln, und legen Sie sie dann in die entsprechenden Fenster. Setzen Sie dann Dreiecke und Quadrate auf die gleiche Weise zusammen.

15 Spiele vorbei Konstruktion

(jüngeres Vorschulalter)

"Formen erfinden"

Ziel: Entwicklung von logischem Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Sprache, Entwicklung der Feinmotorik, Vorbereitung der Hand zum Schreiben, Entwicklung der Fantasie, kreative Aktivität.

Material: eine Reihe planarer geometrischer Formen in Primärfarben, Rahmen, Schnittformen.

Das Kind kann aus verschiedenen Elementen Figuren erfinden und zusammensetzen, ihnen Namen geben.

"Verfolge die Umrisse"

Ziel: Bekanntschaft mit den Konzepten von Form, Farbe, Größe, Erstellen von ersten mathematischen Darstellungen: Bekanntschaft mit geometrischen Formen, ihren Hauptmerkmalen, Zählen lernen, Verständnis der Beziehung des Ganzen und des Teils, konstruktive Tätigkeit: einen Gegenstand aus Teilen falten, logisches Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Sprache entwickeln, feinmotorische Fähigkeiten entwickeln, eine Hand zum Schreiben vorbereiten, Fantasie entwickeln, kreative Aktivität. Material:

Das Set enthält Rahmen. Wenn ein Kind gerne zeichnet und malt, kann es ganz einfach selbst eine Figur zeichnen, indem es den Rahmen von innen mit einem Bleistift nachzeichnet. Dann kann diese Zeichnung schattiert oder übermalt werden; schneiden

3 Spiele vorbei Konstruktion

(jüngeres Vorschulalter)

"Leiter für eine Schildkröte"

Ziel: Kindern weiterhin beibringen, Gebäude zu bauen, Teile übereinander zu legen und nebeneinander zu stellen; Baustoffe und Bauwerke erkennen und benennen.

Material: Ziegel und Platten.

Spielfortschritt. IN Gruppe Kinder finden eine Familie von Schildkröten. Der Erzieher baut voraus Gruppe Teich und fordert die Kinder auf, eine Leiter zu bauen, damit die Schildkröten zum Teich gelangen. Steine müssen übereinander gestapelt werden.

"Schmale Bank für Bunny - Long Ear, breite Bank für Mishutka"

Ziel: Lernen Sie, eine schmale Bank aus zwei Ziegeln und einer Platte und eine breite Bank aus vier Ziegeln und zwei Platten zu bauen.

Material: Ziegel und Platten.

Spielfortschritt. Lustige Spielzeuge kommen zu Besuch bei den Kindern, die den Kindern sagen, dass es im Wald nicht einmal Bänke gibt. Der Lehrer bietet den Kindern an, eine schmale Bank für den Hasen und eine breite Bank für den Bären zu bauen. Das Material für den Bau wählen die Kinder selbst aus.

7 Spiele von Konstruktion

(jüngeres Vorschulalter)

„Kreise sammeln“

Ziel: Die Fähigkeit von Kindern zu festigen, sich in homogenen Objekten zurechtzufinden (größer, kleiner, noch kleiner, klein, sie in einer bestimmten Reihenfolge aufzunehmen; zu lernen, die sensorische Erfahrung zu bereichern, wenn sie mit einer bestimmten Form und unterschiedlichen Größen agieren, ihre physikalischen Eigenschaften lernen .

Material: ebene Kreise in verschiedenen Größen und Farben.

Spielfortschritt. Lassen Sie uns mit Ihnen ein fabelhaftes Zimmer gestalten und die Kreise nach Größe, nach Farbe, nach Lust und Laune anordnen.

"Fußgängerbrücke"

Ziel: Fahre fort, zwei Leitern zu lernen und eine Überlappung herzustellen (eine Platte darauf legen, mit dem Gebäude spielen. Wörterbuch: Leiter, Höhe, von oben, Brücke, nah, Platte.

Material: Würfel und Steine, Platte

Spielfortschritt. Hier haben wir einen breiten Fluss. Und Sie und ich müssen Spielzeug übersetzen. - Was sollen wir tun? Natürlich eine Brücke bauen. (Der Lehrer baut ein Muster)

Lädt Kinder ein, ihre eigene Brücke zu bauen und Spielzeug zu transportieren.

11 Spiele von Konstruktion

(jüngeres Vorschulalter)

"Verschiedene Autos"

Ziel: Um bei Kindern die Vorstellung von der Farbe und dem Namen von Bauteilen zu festigen, Wege Konstruktion. Bringen Sie Kindern bei, Gebäude zu vergleichen und ihre Unterschiede zu bemerken.

Material: Würfel und Ziegel, Platten.

Spielfortschritt. Die Straße und das Auto haben wir schon gebaut. und jetzt werden Sie Ihre eigenen Autos erfinden und eine ganze Garage mit verschiedenen Autos bauen. Kinder vergleichen Gebäude. Sie benennen ihre Autos.

„Ein Dampfschiff bauen, Boote. Puppenreise zu Besuch "

Ziel: Um die Fähigkeit von Kindern zu festigen, Steine fest aneinander zu befestigen, indem sie auf eine lange Schmalseite gelegt werden, die ein Boot oder einen Dampfer darstellt. Unterscheiden Sie die Details der Nase, füttern Sie.

Material: Würfel und Ziegel, Platten.

Spielfortschritt. Unsere Spielzeuge sind sehr reiselustig, aber um auf dem Meer zu segeln, muss man ein Schiff bauen. Lasst uns unseren Spielsachen helfen und ein Schiff bauen und ihm einen Namen geben "Freundschaft."

14 Spiele von Konstruktion

(jüngeres Vorschulalter)

Geometrische Formen finden

Material: eine Reihe planarer geometrischer Formen in Primärfarben, Rahmen, Schnittformen.

Streuen Sie das Spiel und laden Sie das Kind ein, Dreiecke, Kreise und Rechtecke zu finden. Bitten Sie darum, geometrische Formen aufzulisten, ihre Anzahl zu zählen und anhand der Hauptmerkmale zu vergleichen (Winkel, Seiten, ihre Anzahl)

17 Spiele von Konstruktion

(jüngeres Vorschulalter)

"Ein Ornament machen"

Material: eine Reihe planarer geometrischer Formen in Primärfarben, Rahmen, Schnittformen.

Die Grundlage des Ornaments ist die Anordnung sich wiederholender Elemente auf der Ebene. Ornamente können sowohl aus derselben als auch aus verschiedenen Figuren hergestellt werden, indem sie entlang einer Linie, in einem Fächer, einer Blume oder teilweise überlappend angeordnet werden

MDOU "Kindergarten Nr. 4 p. Novoorsk"

Methodische Entwicklungen zur Organisation konstruktiver und aufbauender Spiele mit Kindern im Vorschulalter

Abgeschlossen von: MDOU-Lehrer

"Kindergarten Nr. 4 p. Novoorsk"

Averina TN

Erläuterungen

Bau- und Konstruktionsspiele sind eine Art kreatives Spiel und gelten als Aktivitäten für Kinder, deren Hauptinhalt die Reflexion des umgebenden Lebens in einer Vielzahl von Gebäuden und damit verbundenen Aktionen ist. In Bau- und Konstruktionsspielen werden einige Gegenstände durch andere ersetzt: Gebäude werden aus speziell geschaffenen Baumaterialien und Konstrukteuren oder aus natürlichen Materialien gebaut. Spiele sind oft eng mit dem Rollenspiel verflochten, sie können sein Anfang sein. Manchmal wird das Gebäude nicht im Spiel verwendet, sondern ist Teil seiner Umgebung, es kann die Form eines Rollenspiels annehmen, zum Beispiel hat das Spiel die Rolle eines Baumeisters, eines Fahrers, der Waren zu einer Baustelle liefert, usw. Aber es gibt baukonstruktive Spiele, bei denen sich alle Inhalte auf den Bau von Gebäuden und Bauwerken beschränken.

Im Verlauf dieser Art von Spielen bilden und entwickeln Kinder Orientierung im Raum, die Fähigkeit, die Größe und Proportionen eines Objekts zu unterscheiden und festzustellen, Kinder begreifen die einfachsten Gesetze der Physik. Das Bauspiel lehrt Kinder zielgerichtete, geplante Aktivitäten, das Denken entwickelt sich, ein genaues Wörterbuch wird gebildet, das den Namen geometrischer Körper und räumlicher Beziehungen ausdrückt. Auch die Aufgaben der moralischen Erziehung werden gelöst - Kinder lernen die Arbeit der Baumeister kennen, helfen sich gegenseitig, versuchen gemeinsam schöne Gebäude zu bauen.

Ein Merkmal von Spielen mit Baumaterialien ist, dass ein spezielles Training erforderlich ist, um konstruktive Fähigkeiten zu beherrschen. In der Vorschulpädagogik wurde eine Methodik zur Bildung konstruktiver Fähigkeiten bei Kindern entwickelt (E.A. Flerina, Z.V. Lishtvan usw.). Gleichzeitig sind Bau- und Konstruktionsspiele kreative Spiele, da sie sich durch Selbstständigkeit, Selbstorganisation, Kreativität und emotionalen Reichtum auszeichnen. Basierend auf den Merkmalen dieser Art von Spielen steht die Erzieherin in ihrer Führung einer Reihe von Aufgaben gegenüber:

1. Die Ideen der Kinder erweitern und ihre Aufmerksamkeit auf die Arbeit der Baumeister und die von ihnen verwendeten Geräte lenken.

2. Bildung in den Wegen des Aufbaus, Bildung und Entwicklung von Selbständigkeit, Denktätigkeit, konstruktiven und kreativen Fähigkeiten.

3. Die Bildung von Fleiß, die Entwicklung der richtigen Beziehung von Kindern, ihre Vereinigung zu einem freundlichen Team.

Im Vorschulalter erweitern sich kollektive Spiele, lehren Kinder ihre vorläufige Planung, setzen das Ziel des Spiels, bestimmen die Teilnehmer nach vorheriger Vereinbarung, nutzen konstruktive und aufbauende Fähigkeiten nicht nur nach einem visuellen Modell, sondern auch nach Zeichnungen, Fotografien verschiedener Strukturen. Der Lehrer lehrt, über Spielaktionen nachzudenken, zu vergleichen, Entscheidungen umzusetzen. Das Wort gewinnt große Bedeutung, die Quelle der Konstruktion kann die Geschichte eines Erwachsenen sein.

Einen besonderen Platz im Leben eines Kindes nehmen Spiele mit Naturmaterialien ein. Kinder bauen aus Schnee und Sand, spielen mit Wasser. Diese Spiele bieten große Möglichkeiten für die Entwicklung des Kindes, aber, wie die Lehrer anmerken, können sie ohne besondere Entwicklung eintönig sein und wenig Inhalt haben.

Konstruktion und konstruktive Spiele erfordern besondere Aufmerksamkeit bei der Gestaltung der Spielumgebung. Der Erzieher muss ein Baumaterial auswählen, das den Aufgaben entspricht, die konstruktive Aktivität von Kindern dieses Alters zu entwickeln. Das Material sollte abwechslungsreich sein: Boden, Schreibtisch, verschiedene Arten von Designern, Sets usw.; ansprechendes Design, stabil genug, um den Fähigkeiten von Kindern gerecht zu werden.

Bauspiel "Embankment"

Ziele:

Lernen, das Schema des Gebäudeentwurfs zu lesen, selbstständig durch das Schema zu navigieren und Ihr Gebäude entsprechend zu platzieren.
Die Fähigkeit, kollektiv zu arbeiten, weiterzuentwickeln, ihre Gebäude nach einem gemeinsamen Plan zusammenzufassen, sich darauf zu einigen, wer welche Arbeit macht; helfen sich gegenseitig, wenn es nötig ist.
Entwickeln Sie die Sprache als Kommunikationsmittel weiter.

Ausrüstung: Bausätze, Attribute für ein Bauspiel (Bürgersteige, Fahrbahn, Bäume, Blumenbeete, ein Fluss, ein Umschlag mit Fotos der Stadt, ein Bild des Moskauer Damms)

Umzug.
Gedicht:

Jeder hat ein Vaterland

Und die Stadt und der Fluss

Wir haben es seit jeher

Es heißt Angara.

Und die Stadt, die mit Salz aufgewachsen ist

Jetzt nicht dasselbe

Aufgestiegen durch Neubauten

Nach Westen und Osten.

Malen

Und heute bauen wir einen Damm (Bild). Was

Städte? Was meinen Sie? (Moskau)

Moskau ist eine große Stadt. In großen Städten fließt der Fluss in der Mitte

Städte. Und der Damm wird auf beiden Seiten des Flusses gebaut. Es gibt eine rechte Seite und eine linke Seite.

Begutachtung des Gemäldes

Hier ist der Fluss, und das ist der Zaun. Was denkst du, wofür der Zaun ist?

(damit niemand ins Wasser kommt und das Wasser das Ufer nicht wegspült).

Brauchen Sie entlang der Küste Fußweg. Wofür? (damit die Leute spazieren gehen und die frische Luft vom Fluss und die Schönheit der Stadt genießen können). Was ist diese breite Straße? Wie heißt es? (Fahrbahn) Für

Was? (für Autos, um entlang der Böschung zu fahren).

Der Damm ist nicht nur mit Zäunen, sondern auch mit Bäumen geschmückt. Schiffe, Motorschiffe, Boote, Lastkähne, Motorboote schwimmen entlang des Flusses.

Auf dem Schiff können Sie spazieren gehen, auf einem Lastkahn können Sie die Ladung umladen.

Wie wäre es, auf das Schiff zu steigen? Sollen wir über den Zaun steigen? Und wie?

(Steg benötigt)

Arbeiten mit einem Schema

Erzieher: - Leute, erinnert euch und sagt mir, wie heißt die Person, die darüber nachdenkt, wie der Damm gebaut wird?

(Architekt)- Heute werde ich der Architekt sein und Sie sind die Baumeister. Ich habe darüber nachgedacht, wie der Damm in der Stadt aufgebaut werden soll (Schema wird vorgeschlagen). Lassen Sie uns bestimmen, wo das linke Ufer des Flusses und wo das rechte ist. In diese mündet der Fluss

die Richtung, in die der Pfeil zeigt. Wenn wir in die Richtung stehen, in die der Pfeil zeigt, dann ist dieses Ufer rechts und dieses links (ich markiere auf dem Diagramm: l.b und p.b). Wir bauen auf, linkes und rechtes Ufer.

Wie beginnen wir mit dem Bau? (Kaibefestigungen)

Was wird die Küste stärken? (Zaun)

Machen wir es wie im Diagramm. Wie? (Ziegel)

Lass uns einen Pier bauen. Von was? Der Pier liegt am Fluss.

Es ist sehr angenehm, am Damm entlang zu gehen (zeigt auf das Diagramm), was wird passieren? (Bürgersteig)

Dann wird eine breite Straße gehen (ich zeige es auf dem Diagramm). Wie heißt es? (Pflaster) Und hier nochmal der Fußweg. Und dann werden die Häuser den Damm entlang gehen.

Was denkst du, haben die Baumeister zuerst gebaut: die Böschung oder die Häuser

(Zuerst stärkten sie die Küste, bauten einen Pier, legten Straßen, dann Häuser).

Und wenn es Häuser am rechten und linken Ufer gibt, wie werden die Leute dann zu Besuch kommen? (erfordert eine Brücke).

Ich schlage vor, Sie bauen einen Damm. - Aber damit alles so funktioniert, wie ich es geplant habe, müssen Sie auswählen, was Sie bauen und an dem Ort bauen, an dem Sie es geplant haben (Wahl der Kinder).

Selbstbau von Kindern durch einen Designer

Erzieher: - Alles wurde gebaut, was dachte der Architekt?

Es entstand eine schöne Böschung mit rechtem und linkem Ufer, sowie einem Fußweg und einer Fahrbahn. Entlang der Uferpromenade stehen verschiedene Gebäude.

Bau einer Straßenbahn nach Schema

Ziel: Die Fähigkeit festigen, die wichtigsten funktionellen und strukturellen Teile in einem Objekt anhand eines Diagramms zu finden. Lernen Sie, das Gebäude basierend auf dem Entwurfsschema konsistent zu reproduzieren. Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft.

Material: Eine Reihe von Baumaterialien, ein Bild einer Straßenbahn, ein Diagramm einer Straßenbahn, kleine Spielsachen.

Umzug: Kinder erzählen alles, was sie über die Straßenbahn wissen, über ihren Zweck, beschreiben sie.

Straßenbahnkartenanzeige.

Vorschulkinder benennen darin die Hauptteile, ordnen ihm das auf den Tischen vorhandene Baumaterial zu, skizzieren gedanklich seinen Standort im Gebäude. Die Analyse des Schemas erfolgt sequentiell von unten nach oben.

Kinder sagen, welche Details sie benötigen, konzentrieren sich auf das Diagramm und reproduzieren das Gebäude von unten nach oben.

Nach Fertigstellung des Aufbaus wird eine Spielübung „Setze den Beifahrer auf deinen Sitz“ durchgeführt. Basierend auf dem Schema bestimmen Kinder den Platz des Objekts in ihren Konstruktionen. Dann werden die Gebäude geschlagen.

Bau- und Konstruktionsspiel „Farm»
Ziele:- Kindern die Fähigkeit zu vermitteln, Baumaterial für den Schreibtisch zu verwenden und damit auf vielfältige Weise zu handeln.

Lernen Sie, die notwendigen Details entsprechend der Art des Gebäudes selbstständig auszuwählen und den Bau nach dem Vorbild des Erziehers durchzuführen.

Festigen Sie bereits erworbenes Wissen über den Betrieb.

Erlernen der Erstellung einfachster Modelle realer Objekte, Reflexion der erworbenen Kenntnisse und Eindrücke im Spiel mit dem Bauwerk.

Pflegen Sie Freundschaften im Spiel.

Spielmaterial: Desktop-Baumaterial (Stangen, Würfel, Bögen), eine Reihe von Spielzeugen "Farm".

Spielfortschritt: Der Lehrer gibt den Kindern eine Reihe von Spielzeug "Farm" und lädt sie zum Spielen ein. Macht darauf aufmerksam, dass Tiere einen sicheren Platz haben müssen, damit sie nicht weglaufen und niemand ihnen Schaden zufügt, was die Kinder zu dem Schluss führt, dass es notwendig ist, einen Zaun um den Bauernhof zu bauen. Die Kinder wählen selbst das Baumaterial (Stäbe) und bauen einen Zaun, indem sie Teile dicht aneinander legen. Wenn die Kinder vergessen, einen Platz für das Tor freizulassen, fragt die Lehrerin, wie ein Milchtankwagen zum Hof fahren kann. Der Lehrer bietet an, den Hof mit Kleintieren (Schweine, Schafe, Vögel) zu bevölkern und zu prüfen, ob der Zaun hoch genug ist. Dann werden Großtiere (Kühe, Pferde) angesiedelt und die Kinder kommen zu dem Schluss, dass die Höhe des Zauns nicht ausreicht. Der Lehrer zeigt ein Muster des Zaunaufbaus (der Würfel wechselt sich mit einem umgekehrten Bogen ab, ist dicht aneinander auf einem Gitterzaun befestigt). Kinder bauen fertig. Der Lehrer stellt Fragen über die Farm und bietet an, das Gebäude zu schlagen.

Fragen zur Freischaltung von Spielaktivitäten:

Welche Tiere werden gezüchtet?

Wer kümmert sich um sie?

Wie kümmern sich Landwirte um Kühe? Was haben sie von ihnen?

Wie kümmern sich Landwirte um Schweine? Was haben sie von ihnen?

Wie pflegen Landwirte Pferde? Wie werden sie verwendet?

Wie kümmern sich die Landwirte um die Vögel? Was haben sie von ihnen?

Wie kümmern sich die Bauern um Ziegen, Schafe? Was haben sie von ihnen?

Warum lebt ein Hund auf einem Bauernhof?

Welche Maschinen helfen Landwirten?
Bau- und Konstruktionsspiel "Port"

Ziel: Kinder in einer bestimmten Reihenfolge zu formen, um eine Struktur sauber und schön zu bauen. Kultivieren Sie die Unabhängigkeit im Spiel. Entwickeln Sie die Kommunikation der Kinder im Spiel. Lernen Sie weiter, die Spielhandlung zu entwickeln.

Spielfortschritt:„Leute, wir müssen die Fracht dringend in eine andere Stadt schicken. Die Autos und Züge sind weg, die Flugzeuge sind weggeflogen. Welche Transportmittel bleiben uns übrig, um die Fracht zu transportieren? der Fahrer des Verladers sein, wer wird der Kontrolleur sein, die Verlader für das Entladen der Güter. Wer wurde noch nicht genannt? (Schiffskapitän, Kranführer). Kinder bauen Schiffe, wählen Spielzeug, Gegenstände aus - Fracht. Verlader beladen Autos , Fahrer fahren Autos zum Hafen, Möbel werden zum einen Schiff transportiert, Sachen zum anderen, Gemüse und Obst zum dritten, Kinder sagen, für wen diese Ladung ist, wer sie braucht, Aufseher kontrollieren, ob sie richtig verladen haben, ob die Die Ladung wird geladen. Der Kranführer nimmt die Ladung aus den Autos und befördert sie zu den Schiffen. Wenn die gesamte Ladung geladen ist, geben die Kapitäne das Kommando zum Auslaufen.

Ergebnis: „Leute, wir haben einen Brief bekommen, ich werde ihn lesen. (In dem Brief steht, dass die Leute die Fracht erhalten haben, einige Möbel, etwas Gemüse und Obst, einige Dinge. Sie danken den Kindern für ihre Hilfe.)
Bauspiel: Stadtgebäude

Ziel: Die Kenntnisse und Fähigkeiten der Kinder aus Baumaterial und zusätzlichen Details festigen, um ein Objekt zu entwerfen.

Regeln: Der Lehrer lädt die Kinder in der Rolle von Baumeistern ein, zu erzählen, welche großen Bauprojekte in der Stadt durchgeführt werden, warum sie für die Stadtbewohner wichtig sind, was in letzter Zeit gebaut wurde. Kinder finden unter den Fotografien und benennen die Konstruktionsgegenstände, mit denen sie vorgestellt wurden, den Zweck dieser Gegenstände. Die Lehrerin bietet an, Fotos zu finden, die den Mikrobezirk zeigen, in dem die Kinder leben, und erklärt, wie sich seine Gebäude unterscheiden. Welche interessanten Gebäude gibt es in der Straße, in der das Kind lebt, in der sich der Kindergarten befindet. Dann bittet der Lehrer darum, Bauberufe aufzulisten. Wähle einen davon aus und erzähle davon. Kinder beenden das Spiel, indem sie ein mehrstöckiges Gebäude bauen (oder ein anderes Objekt auf Wunsch der Kinder)

Konstruktion "Hirsch" aus Naturmaterial
Ziel: Lernen Sie, verschiedene natürliche Materialien zur Herstellung von Spielzeug zu verwenden.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Teile von Spielzeug mit spitzen Zweigen (oder Streichhölzern) zu verbinden;

Stärken Sie die Fähigkeiten, mit einer Ahle zu arbeiten.

Ausrüstung: ein Korb mit Naturmaterial, Abbildungen eines Hirsches, ein Muster eines Hirsch-Bastelspielzeugs.

Handzettel: Eichel, Tannenzapfen, Streichhölzer, Zweige, Tannennadeln, Moos, Kleber, Farben, Pappe; ein Holzbrett, eine Ahle, ein Messer (für einen Lehrer, eine Bürste.

Vorbereitung auf die Arbeit: Der Lehrer schärft mit einem Messer an beiden Enden die Streichhölzer für die Beine und den Schwanz des Spielzeugs, um seine Teile zu verbinden, schneidet er fein Kiefernnadeln. Auf Tischen ausgelegt.

Erzieher: - Heute, Leute, machen wir ein neues Spielzeug. Ich möchte dir ein Rätsel aufgeben:

Beats mit Hufen "tsok-tsok",

Schneefliegen, Getreide, Sand,

Jeder, der nicht faul ist, weiß es

Das ist nördlich. (Reh)

Richtig, es ist ein Rentier. (Ein Bild von einem Rentier ist an der Tafel angebracht.) Heute, Leute, werden wir so ein Spielzeug machen. (Gemeinsam mit den Kindern wird jedes Detail des Handwerks begutachtet).

Für den Kopf eines Hirsches nehme ich eine Eichel, ich mache mit einer Ahle drei Löcher hinein: zwei - von oben stecke ich verzweigte Äste hinein - das sind Hörner; und eine unten, in die ich ein Streichholz stecke, das an beiden Enden zugespitzt ist, um den Kopf mit dem Hals zu verbinden. Dann wähle ich zwei Tannenzapfen: einen großen für den Körper, den anderen kleiner und kürzer für den Hals. Ich mache eine Ahle durch das Loch. Ich stecke ein Streichholz in das Loch eines großen Kegels und pflanze einen kleinen Kegel fest darauf. Habe einen Körper. Danach mache ich in der Beule - dem Körper - fünf weitere der gleichen Löcher - vier für die Beine und eines für den Schwanz - und stecke die Streichhölzer hinein. Ich mache ein Loch in den oberen Teil des Kegelhalses und verbinde es mit einem Streichholz mit einem Hirschkopf. Die Schnauze kann mit Bleistiften gezeichnet werden. Das Spielzeug ist fertig, Sie können damit spielen.

Kinder sitzen am Tisch, auf dem sich Bastelmaterial befindet.

Leute, ihr müsst die Ahle vorsichtig benutzen, auf einem speziellen Brett, das vor euch liegt. Ich erinnere Sie an die Sicherheitsregeln: Legen Sie den Kegel auf das Brett, halten Sie die Ränder des Kegels mit den Fingerspitzen der linken Hand. Halte die Ahle in deiner rechten Hand und führe sie langsam, langsam und nach links und rechts schüttelnd in die Beule ein.

Nach der Analyse der Probe beginnen die Kinder mit der Herstellung des Spielzeugs. Der Lehrer überwacht die Arbeit, hilft den Kindern bei Hilfsfragen, begleitenden Anweisungen, teilweiser Umsetzung des Spielzeugs.

Um die Figur eines Rehs ausdrucksstark zu machen, können Sie die Position der Beine ändern: Wenn die Beine des Rehs gerade sind, steht er, und wenn sie gebogen sind, läuft oder geht er; Der Kopf kann gesenkt, zurückgeworfen, leicht zur Seite gedreht werden (Kindervorschläge). Auf ein mit Leim bestrichenes Brett gehackte Tannennadeln gießen, Moos dekorativ anordnen - das ist eine Waldlichtung. Wir installieren darauf fertiges Spielzeug für Kinder.

Ergebnis: - Leute, hat euch euer Spielzeug gefallen? (Antworten der Kinder).

Aus welchen Teilen besteht Ihr Hirschspielzeug?

Leute, ich schlage vor, eine Ausstellung eurer Spielzeuge in der Gruppe zu organisieren. Wenn wir einen Ausflug in das Museum „Zentrum für die Kultur des Handwerks der indigenen Völker des Nordens“ machen, nehmen Sie Ihr Spielzeug als Geschenk mit.

Brückenbau

Ziel: Kindern eine Vorstellung von Brücken, ihrem Zweck und Gebäuden zu geben; Übung im Brückenbau; um die Fähigkeit zur Analyse von Gebäudeproben und Illustrationen zu konsolidieren; die Fähigkeit, die erforderlichen Details in Größe, Form und Farbe unabhängig voneinander auszuwählen und zu kombinieren.

Material: Bausätze, Autos, Figuren unter Kindereier.

Fortschritt: Verbinden Sie zwei Tische und legen Sie einen „Fluss“ darauf (ein Streifen aus blauem Band, der von einem Ring geschlossen wird). In der Mitte des "Flussrings" befindet sich ein Erholungspark. Hinter dem "Fluss" befinden sich die Einwohnerpuppen.

Erzieher: - Wie bekomme ich die Puppen in den Park?

Kinder - Wir müssen eine Brücke bauen.

Erzieher: - Sie haben bemerkt, dass die Brücke in zwei Teile geteilt ist, einen für Fußgänger und einen für Fahrzeuge.

Erzieher: - Gibt es andere Brücken?

Erzieher: - Brücken sind für einen Fußgänger separat - das ist ein Fußgänger.

Happen für den Transport ist Automobil. Es gibt für Züge - das ist eine Eisenbahn.

Erzieher: - Wir haben gelernt, was Brücken sind. Und jetzt schlage ich vor, Baumeister zu werden und eine Brücke über unseren Fluss zu bauen.

Erzieher: - Die Brücken sind unterschiedlich, aber sie haben alle eine Basis in Form von Säulen und eine Decke, einige haben Geländer, Dekoration. Jetzt zeige ich Ihnen, wie man eine Straßenbrücke baut.

Erzieher: - Welches Baumaterial nehmen wir für das Fundament?

Kinder: Stangen, Bögen, Ziegel.

Erzieher: - Ich werde zwei kurze Takte nehmen. Ich werde sie parallel zueinander setzen (zeigt, wie es geht) Was soll ich jetzt nehmen?

Kinder: Deckung.

Erzieher: - Ich werde vier lange Takte zum Abdecken nehmen. Wir legen sie über unsere Basis und befestigen sie fest aneinander. (schlägt vor, wie es geht).

Erzieher: - Wie können unsere Autos auf die Brücke fahren?

Lassen Sie uns zwei breite Platten am Anfang und am Ende der Brücke nehmen und platzieren. (zeigt, wie es geht).

Erzieher: - Glauben Sie, dass unsere Autos die Brücke sicher überqueren können? (Der Lehrer rollt ein Spielzeugauto über die Brücke. Und das Auto hält am Rand der Brücke an. Das Auto kann von der Brücke fallen.)

Kinder: Nein.

Erzieher: - Für die Verkehrssicherheit müssen wir Zäune bauen. Wir nehmen zwei lange Balken. Und wir liegen links und rechts der Fahrbahn der Brücke (zeigt)

Erzieher: - Wir haben eine Straßenbrücke gebaut. Und jetzt schlage ich vor, eine Fußgängerbrücke zu bauen.

Erzieher: - Was nehmen wir für das Fundament der Brücke?

Kinder: Wir nehmen zwei kleine Bögen.

Erzieher: - Wir werden zwei Bögen parallel zueinander stellen. Was nehmen wir zur Deckung?

Kinder: Wir nehmen zwei kurze Stangen und legen sie eng aneinander auf die Bögen.

Erzieher: - Aber wie können Fußgänger die Brücke erklimmen?

Kinder: Nimm zwei schmale Teller und stelle sie an den Anfang und an das Ende.

Erzieher: - Glauben Sie, dass das Geländer benötigt wird?

Kinder: Ja. Wir nehmen sechs Steine und legen sie an die Seiten.

Erzieher: - Hier haben wir eine Fußgänger- und Autobrücke. Und jetzt schlage ich vor, in Paare aufzubrechen, sich zu einigen und ihre Brücken zu bauen. (Kinder stimmen zu und gehen paarweise zum Bühnenbild des Designers. Sie bauen Brücken.)

Analyse: Achten Sie auf die Bedeutung der Brücke (Fahrzeug oder Fußgänger). Breite (schmal oder breit). Auf den Teilen, aus denen sie gebaut sind (Zaunüberlappung) Am Ende, um zum Story-Rollenspiel überzugehen, können Sie anbieten, Ihre Brücken zu dekorieren und mit ihnen zu spielen.
Plotkonstruktion basierend auf dem Märchen "Teremok"

Ziel: 1. Um Kindern Freude und Vergnügen an Lernspielen zu bereiten.

2. Die Fähigkeit entwickeln, Standards als öffentliche Bezeichnungen für die Eigenschaft und Qualität eines Objekts (Farbe, Form, Größe) zu verwenden.

3. Entwicklung der Fähigkeit, im Spiel Gebäude unterschiedlicher konstruktiver Komplexität aus Baumaterial zu verwenden.

4. Arbeiten Sie weiter an der Entwicklung und Bereicherung der Spielhandlungen, indem Sie indirekte Führungsmethoden anwenden.

5. Setzen Sie die Arbeit fort, um einen positiven emotionalen Zustand bei Kindern aufrechtzuerhalten und freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern aufzubauen.

Ausrüstung: LEGO-Konstrukteur, "wunderbare Tasche", bunte Gläser, Spielzeugtiere vom Designer.

Erzieher. Leute, seht, was für eine ungewöhnliche Blume auf dem Tisch. Lass uns genauer hinschauen. Und die Blume ist ungewöhnlich, fabelhaft. Darin ist ein Mädchen. Und ihr Name ist .... (Antworten der Kinder. Wenn es den Kindern schwer fällt, ruft der Lehrer selbst an).

Ja, das ist Däumelinchen, eine Märchenfigur aus dem fernen Dänemark. Ich kenne eine interessante Geschichte, die sich in diesem fernen Land zugetragen hat. Lass uns auf den Stühlen Platz nehmen und ich erzähle es dir. Vor langer Zeit, als Sie und ich noch nicht auf der Welt waren, lebte – da war eine Person. Sein Name war OlKirk Christiansen). Und er hatte einen Sohn. Der Junge spielte sehr gerne, aber er hatte wenig Spielzeug. Und sie sind oft kaputt gegangen. Kirk Christiansen war darüber sehr besorgt. Eines Tages hatte er die wunderbare Idee, neues Spielzeug zu kreieren. Man konnte mit ihnen spielen, ohne befürchten zu müssen, dass sie zerbrechen würden, weil sie zerlegt und zusammengebaut wurden, und das konnte viele, viele Male gemacht werden.

F. Und um zu erraten, was das für Spielzeuge waren, schlage ich vor, dass Sie das Spiel „Wonderful Bag“ spielen.

Kinder fühlen die Details des Designers und sagen, was in der Tasche ist.

F. Richtig – das sind Lego-Blöcke. Ich schlage vor, dass jeder einen Würfel nimmt, also schlage ich vor, dass Sie jetzt spielen. Und selbst neue Spielzeuge kreieren. Und Däumelinchen wird dich beobachten.

Kinder setzen sich an den Tisch, auf dem individuelle Bausätze vorbereitet werden. Pre-Lego-Vertuschung.

Erzieher. Was kann man mit Lego bauen? (Antworten von Kindern). Schauen Sie sich genau an, welche Details Sie erhalten haben. (Die Idee des Erziehers: mit den Kindern Kulissen für das Märchen „Teremok“ zu bauen).

Erzieher. Sie haben also die Gebäude gebaut. Hören wir einander zu. Wer hat was bekommen.

Erzieher: Kinder, wir haben ein schönes Haus. Lego ist anders. Hier habe ich Spielzeug von einem kleinen Designer. Wie sehen sie aus? (Der Lehrer zeigt abwechselnd Spielzeug - Figuren aus dem Märchen "Teremok": ein Frosch, eine Maus, ein Fuchs, ein Hase, ein Wolf, ein Bär).

Erzieher. Wir haben die Helden eines berühmten Märchens. (Was für ein Märchen).

Erzählen wir unserem Gast eine Geschichte. Ich werde ein Märchen des Autors vorlesen, und Sie werden für die Helden des Märchens sprechen. Notiz. (Nach den Worten bewegen die Kinder die Tierfiguren.) Märchen „Teremok auf eine neue Art“

Führend. Es gibt ein Teremok-Teremok auf dem Feld! Er ist nicht niedrig, nicht hoch, nicht hoch.

Plötzlich eilt eine Maus über das Ackerfeld, rennt zum Turm und sagt.

Maus. Wer, wer lebt in einer Teremochka? Wer-wer lebt im Tief?

Führend. Eine Maus rannte in den Teremok und begann dort zu leben und zu leben! Es ist warm im Häuschen, aber draußen weht der Wind, er bringt Kälte. Und jetzt springt ein Frosch über das Feld!

Frosch. Wer lebt in einer Teremochka? Wer-wer lebt im Tief? (Klopfen)

Maus. Ich bin eine Maus - norushka! Und wer bist du?

Lass mich mit dir leben!

Führend. Sie begannen alle zusammen zu leben! Und dann rennt Bunny zu dem Häuschen - Runaway! Nähert sich dem Häuschen, klopft.

Hase. Wer lebt in einer Teremochka? Wer-wer lebt im Tief?

Maus. Ich bin eine Maus!

Frosch. Und ich bin ein Frosch! Und wer bist du?

Hase. Ich bin Häschen - Ausreißer! Lass mich mit dir leben!

Führend. Ein Hase rannte in den Teremok und die kleinen Tiere begannen alle zusammen darin zu leben! Aber was ist? Warum schwanken die Büsche so? Wer rennt zur Teremochka? Es ist eine Fuchsschwester!

Pfifferling. Wer lebt in einer Teremochka? Wer-wer lebt im Tief?

Maus. Ich bin eine Maus!

Frosch. Und ich bin ein Frosch!

Pfifferling. Ich bin Schwester Fuchs. Lass mich mit dir leben!

Führend. So siedelten sich die Pfifferlinge im Häuschen an! Tiere haben Spaß! Genug zu tun für alle! Und jetzt läuft ein topgraues Fass zum Häuschen!

Wolf. Wer lebt in einer Teremochka? Wer-wer lebt im Tief?

Maus. Ich bin eine Maus!

Frosch. Und ich bin ein Frosch!

Hase. Ich bin Häschen - Ausreißer! Und wer bist du?

Pfifferling. Ich bin Schwester Fuchs. Und wer bist du?

Wolf. Ich bin ein graues Tonnenoberteil. Lass mich mit dir leben!

Führend. Tiere leben glücklich in dem Häuschen! Was ist der Riss? Warum biegen sich Büsche, brechen Äste? Oh ja, das ist ein Teddybär.

Mischka Wer-wer lebt an einem niedrigen Ort?

Maus. Ich bin eine Maus!

Frosch. Und ich bin ein Frosch!

Hase. Ich bin Häschen - Ausreißer!

Pfifferling. Ich bin Schwester Fuchs.

Wolf. Ich bin ein graues Tonnenoberteil. Und wer bist du?

Tragen. Und ich bin ein Teddybär! Lass mich mit dir leben!

Tiere. Wohnen Sie bei uns!

Führend. Sie begannen zu leben, zu leben und gut zu machen. DAS ENDE, Wir haben einen ungewöhnlichen modernen Teremok. Der Bär hat es nicht gebrochen. Die Geschichte erwies sich als neu, modern, fröhlich. Tiere leben zusammen in einem kleinen Haus, tanzen und singen. Und ich schlage vor, Sie entspannen sich und tanzen. (Kinder tanzen mit dem Lehrer).

Erzieher. Hat Ihnen gefallen, wie wir heute gespielt haben? Ich glaube Däumelinchen hat es hier auch gefallen.

Bootsdesign

Ziel: Kultivieren Sie Genauigkeit, Ausdauer. Stärken Sie die Fähigkeit, ein Blatt Papier in verschiedene Richtungen zu falten. Entwickeln Sie ein Auge, die Fähigkeit, Kunsthandwerk dauerhaft zu machen.

Material. Rechteck zum Falten des Bootes.

Umzug. 1. Vorführung des fertigen Bootes.

2. Erläuterung und Anzeige der Faltreihenfolge des Bootes:

Falten Sie das Rechteck der Länge nach in zwei Hälften;

Falten Sie die resultierende Form erneut in zwei Hälften.

Erweitern Sie entlang der letzten Falte;

Biegen Sie die Ecken von der ersten Falte zur Mitte;

Biegen Sie die unteren Streifen auf beiden Seiten hoch;

Legen Sie Ihre Daumen hinein und drehen Sie die Figur schräg nach unten (wo die unteren Streifen vorbeigehen);

Biegen Sie die unteren Ecken auf beiden Seiten nach oben;

Legen Sie Ihre Daumen hinein und drehen Sie die Figur;

Nehmen Sie die obere Ecke mit beiden Händen und falten Sie die Figur auseinander.

3. Wiederholung der Faltsequenz mit Erklärung ihrer Handlungen (1-2 Kinder).

5. Finden Sie während des Arbeitsprozesses heraus, wie die Kinder die Techniken des Papierfaltens in verschiedene Richtungen und die Fähigkeit, sauber und konzentriert zu arbeiten, gelernt haben.

6. Schicken Sie am Ende der Arbeit alle Boote zum Segeln.
Schmetterlingsdesign aus Naturmaterial

Ziel: Interesse an konstruktiven Aktivitäten wecken. Um praktische Fähigkeiten im Umgang mit einer Vielzahl von Naturmaterialien zu entwickeln, lehren Sie weiterhin die Analyse des Arbeitsprozesses. Wenn du ein Spielzeug herstellst, lerne, seine Teile zu messen. Entwickeln Sie die Vorstellungskraft der Kinder.

Material: Eicheln, Blätter, Muscheln, Plastilin.

Schlaganfall: 1 Untersuchung von Proben

Was ist die Ähnlichkeit? (In der Struktur)

Was ist der Unterschied? (Im Detail)

Finden Sie heraus, dass alle Teile und Details des Schmetterlings aus einem bestimmten natürlichen Material bestehen, besprechen Sie mögliche Optionen, um es zu ersetzen.

2. Finden Sie die Reihenfolge der Herstellung des Spielzeugs heraus.

3. Helfen Sie bei der Auswahl des Materials, das der Größe der Eichel und der Blätter (Schalen) entspricht (für den Körper eine Eichel, für die Flügel, Blätter oder Schalen).

4. Eigenständige Arbeit von Kindern.

5. Fassen Sie alle Gewerke zu einem Gesamtwerk „Tanz der Schmetterlinge“ zusammen und platzieren Sie es auf der Ausstellung „Wir machen es selbst“.

Bibliographische Liste:

Kazakova T.G. Kreativitätsentwicklung im Vorschulalter: Ein Leitfaden für Kindergärtnerinnen. - M., 1998. - 121 S.
Listtvan Z.V. Spiele und Beschäftigung mit Baumaterialien im Kindergarten. - M., 1999. - 86 S.

Bauspiel: „Wir bauen eine Stadt und ein Dorf“ ist für Kinder im Vorschulalter gedacht. Es trägt zur Verbesserung der Fähigkeiten bei konstruktiven Aktivitäten bei, formuliert eine Selbsteinschätzung des Endergebnisses, trägt zur Schaffung einer positiven emotionalen Atmosphäre bei, entwickelt eine kohärente Sprache, fördert kollektive Beziehungen im Prozess konstruktiver Aktivitäten und vermittelt Patriotismus Gefühle.

Herunterladen:

Vorschau:

Bauspiel: „Wir bauen eine Stadt und ein Dorf“.

Aufgaben:

Beitrag zur Verbesserung der Fähigkeiten in konstruktiven Aktivitäten,

eine Selbsteinschätzung des Endergebnisses formulieren,

zur Schaffung einer positiven emotionalen Atmosphäre beitragen,

Fördern Sie die Entwicklung einer kohärenten Sprache,

Bauen Sie in einer bestimmten Reihenfolge

Kultivieren Sie kollektive Beziehungen im Prozess konstruktiver Aktivität.

patriotische Gefühle wecken;

Ausrüstung: Baupläne, Attribute für den Bau.

Vorarbeit:Einzelperson, Untergruppe, Frontalarbeit an der Gestaltung verschiedener Gebäude, dem Bau einer Stadt, eines Dorfes; Vertrautmachen mit elementaren mathematischen Begriffen.

Quellen : Programm und Technologie "Kindergarten - das Haus der Freude" NM Krylova.

Kursfortschritt.

Rundes Tanzspiel "Cubs spielen Ball."

IN.: Lass uns Hallo sagen

Motivation.

IN.: Wer war Ihrer Meinung nach heute zuerst da?

IN.: Zuerst ... du warst heute zuerst da ... Wird es (Zweifel) richtig sein?(Ich kam zuerst, da war niemand sonst)

IN.: Und es scheint mir, dass Sie der zweite sind.(Nein, das erste der Kinder)

IN.: Und warum habe ich gesagt, dass du der Zweite bist?!(so kannst du sagen, weil du zuerst gekommen bist und ich an zweiter Stelle)

IN.: Das ist eine ungenaue Antwort ... In der Mathematik darf man so nicht zählen, das Zählen ist ungenau ... Wenn von uns gesagt werden kann, dass wir ZWEI sind ... oder ZWEI(zwei Menschen)

IN.: Also, wer ist heute der Erste?? (sowohl du als auch ich). Die Antwort spiegelt das Verständnis des Problems wider.

IN.: Heute können Sie und ich beide "Erster" genannt werden ... Nur Sie werden der Erste sein ... wer?(Kind ) Ja, ich werde der Erste sein(Erwachsene) . Und wenn ich sage, dass ich der erste MANN bin, dann wirst du es tun?! (Die zweite Person -klingt nach Heureka, glücklich).

IN.: Gehen Sie zum Kalender, sehen Sie, ob er da ist ERSTE. (Heute ist der 1. Dezember; Dezember ist der erste Wintermonat, Montag ist der erste Tag der Woche, Januar wird der erste Monat des Jahres sein).

F: Wie heißen die Kinder, die in den Kindergarten kommen?(Kinder im Vorschulalter)

F: Wie wirst du genannt, wenn du zur Schule gehst?(Schüler)

IN.: Es gibt eine solche Art von Arbeit - Konstruktion. Menschen welcher Berufe werden Baumeister genannt?(genannt).

IN.: Und wir haben Baumaterial... Können wir Baumeister sein?!(Dürfen )

IN.: Wo willst du bauen? Welches Material...? Was haben Sie gedacht? Also, was passiert (komischerweise), jeder Baumeister, wo er will, baut da?!(Kinder sollten verstehen, dass ein Baumeister wie jeder andere Beruf von der Absicht des Architekten abhängt und ihre Absichten von den Bedingungen des Gebiets abhängen.).

IN.: Haben Sie sich entschieden, was Sie bauen möchten? Und wer war nicht genug für Ihre Arbeitsergebnisse ... und Brücken und Häuser und Straßen und Fabriken, um den Menschen zu nützen und sich für sie wohl zu fühlen?! (Ein Architekt wird gebraucht ... er plant eine Stadt oder ein Dorf ...).

IN.: Aber was sollte er vor dem Bau tun? Wähle einen Ort. Der wichtigste ERSTE beim Bauen wird also der Architekt sein?!

IN .: Nun, um alle Gebäude, Strukturen zu verteilen, muss der Architekt alles auf die Tafel zeichnen.

IN .: Also gestern waren wir wer? ( Architekten)

IN.: Welche Berufe von Baumeistern werden wir haben? (Brückenbauer, Straßenbauer, Hausbauer ... Und wir müssen auch einen Bahnhof bauen ... Ja, und eine Fabrik ... Wir werden ein Dorf bauen ... Und wir werden eine Molkerei in der Stadt errichten).

F: Können Sie sich ein Spiel ausdenken, bei dem es darum geht, was auf dem Brett gezeichnet wird?

F: Also, was denken wir heute?(um eine Stadt und ein Dorf zu bauen)

V.: Und man kann es so bauen, dass es für alle bequem wäre, damit zu leben

die Gebäude waren LANGLEBIG, WARM, UM BEQUEM ZU SEIN... (Glücksspiel)? (Ja ).

V.: Sie sind sich zu schnell einig (scherzhaft), aber Sie (zockern) können so eine Stadt bauen?!(Dürfen ).

V.: Wahrscheinlich müssen wir nicht nur darüber nachdenken, wie schön die Stadt und das Dorf sein werden, sondern auch, wo wir sie platzieren werden.?!

V.: Tja (denke ) kann nach dem Plan gebaut werden, wie zum Beispiel St. Petersburg gebaut wurde ... Oder Sie können es so machen, wie Moskau gebaut wurde ... Immerhin wurde es nicht sofort gebaut, sondern nach und nach ... Dort Für die Lage der Straßen gab es im Vorfeld keinen Plan, sie bauten um den Kreml herum.

F: Wie haben Sie und ich uns entschieden, zu bauen?(Nach Plan).

V.: In unserer Stadt gibt es einen Hauptplatz, von dem die Hauptstraße abgeht. Es gibt einen Eingang, eine Station. Wird es einen Fluss geben? Hier ist der Fluss...

IN.: SIE sind Architekten und Bauherren, Sie haben individuelle Projekte, bitte wählen Sie aus.

V.: Und ich sage: "Die Stadt wird hier nach diesem Plan gegründet."

Aktivität.

Grad. Gebaut.

IN.: Die Bauzeit ist vorbei. Reden wir über die Entwicklung von Stadt und Land?Sie werden wahrscheinlich zustimmen, dass es gut für die Stadt und das Dorf ist, schön, komfortabel und natürlich langlebig zu sein? ( Ja)

Alle versammelten sich, um zu bewerten.

IN.: In welchem Land leben wir?(Russland)

F: Wie heißen die, die in Russland leben? (Russen)

IN.: In welcher Stadt leben wir?(Kemerowo)

IN.: Wie heißt die Stadt, die Sie gebaut haben?(Namen vorschlagen)

IN.: In welchem Land ist die Stadt, in der Sie gebaut haben?(In Russland )

IN.: Entschuldigung, wie definieren Sie das?(Auf dem Hauptgebäude der Stadt hängt eine Flagge)

F: Was können sonst noch Staatssymbole sein?? (Wappen, Hymne)

(Russische Nationalhymne spielen)

IN.: Ist es für die Einwohner Ihrer Stadt bequem zu leben? Warum?(Erklären).

IN.: Nun, Ihre Bewohner entspannen sich nur, aber sie können nirgendwo arbeiten?!

Alle arbeitslos? (die Pflanze ist).

IN.: Nun, wenn es eine Anlage gibt, dann arbeitet wahrscheinlich jemand in der Anlage, was bedeutet, dass es ein Ergebnis der Arbeit gibt?! (Sie werden anfangen, darüber zu phantasieren, was sie in der Fabrik produziert haben).

IN.: Woher kommen die Rohstoffe für die Anlage?(

IN.: Wohin wird das Produkt verschickt und an wen? Senden Sie weit oder nah?! (Sie streiten sich).

IN.: Wie soll es verschickt werden ..., mit welchem Verkehrsmittel ...? Sie können natürlich mit dem Fluss, aber auch mit der Bahn reisen. ., vielleicht mit dem Flugzeug...?!(Sie argumentieren, wenn sie es Flusstransport nennen)

IN.: Haben Sie einen Yachthafen?(Nein, aber Sie können dann mit dem Flugzeug).

F: Gibt es einen Flughafen? ( Sie streiten sich).

IN.: Sie hatten alles in den Läden ... sowohl Gemüse als auch Obst?(Ja).

IN.: Und sie sind immer noch im Laden ... und enden nicht?!(Sie werden transportiert). Worauf?

IN.: Wo werden sie entladen?(Auch hier werden zukünftige Gebäude genannt).

IN.: Sie haben es herausgenommen... und sie werden es dir bringen... Woher?(Dorfhäuser zeigen

IN.: Hast du etwas von dort mitgebracht?(Genannt)

IN .: Und was könnte aus Ihrer Stadt dorthin geschickt werden?

(Ja, sie brauchen wahrscheinlich sowohl Sensen als auch Traktoren ...).

IN .: Gut gemacht! Ihr seid echte Baumeister!

Diejenigen, die das Gespräch beenden, spielen entweder in der gebauten Stadt oder schauen sich Bücher an. Aber die meisten werden spielen wollen. Es wird die Form eines Regiestücks annehmen. Kinder sprechen für Nistpuppen (in verschiedenen Größen), bringen sie zu Geschäften, Theatern, Schulen usw. Natürlich werden Kinder gerne mit Stadtgebäuden und Straßen spielen, Nistpuppen ins Theater, in den Laden bringen ...

ANWENDUNG

lyuba kamalova
Bauspiel in der Mittelgruppe „Eine Stadt bauen“

Aufbauspiel in der Mittelgruppe« Eine Stadt bauen»

Ziel: Kinder dazu bringen, daran teilzunehmen Konstruktionsspiel.

Aufgaben:

1. Fördern Sie die Verbesserung der Fähigkeiten in konstruktiven Aktivitäten.

2. Formulieren Sie eine Selbsteinschätzung des Endergebnisses.

3. Tragen Sie zur Schaffung einer positiven emotionalen Atmosphäre bei.

4. Entwickeln Sie eine kohärente Sprache.

5. Ausführen Gebäude in einer bestimmten Reihenfolge.

6. Pflegen Sie kollektive Beziehungen im Prozess konstruktiver Aktivität.

7. Vermitteln Sie patriotische Gefühle.

Ausrüstung: planen Gebäude, zu konstruierende Attribute.

Vorarbeit: Anzeigen von Fotos die Stadt Bratsk, verschiedene Gebäude, festliche Zeichnung Städte, Anwendung "Meine Straße".

IN: Wir falten unsere Handfläche an Handfläche

Und wir werden einander anbieten, Freunde zu sein

Lasst uns singen und spielen,

Freundlich und klug zu sein.

Betreuer: Leute, sagt mir, wo wir wohnen?

Kinder: Wir leben in Bratsk.

Betreuer: Bratsk, das Stadt oder Dorf?

Kinder: Bratsk ist Stadt.

Betreuer: Leute, die baute die Stadt Bratsk?

Kinder: Bratsk Bauherren gebaut.

Betreuer: Und wir können werden Baumeister und baue eine Stadt?

Kinder: Ja wir können.

Betreuer: Welche Gebäude gibt es in Stadt?

Kinder A: Wohnungen, Schulen, Krankenhäuser, Bahnhöfe, Flughäfen, Theater, Museen, Geschäfte usw.

Betreuer: Rechts. Wir auch in unserem Die Stadt muss verschiedene Gebäude bauen bequem, fröhlich und sicher darin zu leben. Aber vorher bauen, was ist zu tun?

Kinder: Sitzplatz auswählen.

Betreuer: Wer hilft uns dabei?

Kinder: Architekt.

Betreuer: Ja, Architekt. Und um alle Gebäude und Strukturen zu verteilen, muss der Architekt einen Plan zeichnen. Ich habe einen bekannten Architekten, nennen wir ihn (Anruf, Plan bestellen Städte) .

In der Zwischenzeit schicken sie uns einen Plan, wir lass uns spielen.

Sportunterricht Minute „Was für ein schönes Haus!“

Eins zwei drei vier fünf. (Kinder stehen mit dem Gesicht im Kreis, Hände an den Gürteln, drehen links - rechts).

Wir werden bauen und spielen. (Kniebeugen rhythmisch ausführen).

Das Haus ist groß und hoch Gebäude. (Stell dich auf die Zehenspitzen und strecke die Hände hoch).

Wir setzen die Fenster ein, wir schneiden das Dach. (Auf der Stelle springen).

Was für ein schönes Haus!

Wir werden darin leben, darin.

An die Tür klopfen. Der Bote bringt den Brief.

Betreuer: Mal sehen, was der Plan ist Entwicklungen bietet uns der Architekt an (den Plan betrachten). Gefällt dir der Plan? Und du kannst bauen damit es für alle bequem wäre zu leben, damit die Gebäude STARK, WARM, UM BEQUEM ZU SEIN?

Kinder: Ja.

Betreuer: Dann ran an die Sache! Hier wird sein die Stadt ist gelegt, nach diesem Plan.

Konstruktion- konstruktive Tätigkeit.

Betreuer: Lass uns diskutieren städtische Entwicklung.

Ist es praktisch für die Bewohner in Ihrem Stadt leben? Warum? (Erklären).

Betreuer: Gut gemacht! du bist echt Bauherren!

Kinder werden gerne spielen städtische Gebäude, Straßen, Puppen ins Theater, in den Laden bringen usw.

Verwandte Veröffentlichungen:

"Wir bauen eine Stadt" Aufführungsskript für Oberstufenschüler (basierend auf den Werken von O. Emelyanova und P. Hindemith) Wir bauen eine Stadt. Musical - Spiel Basierend auf den Werken von O. Emelyanova und P. Hindemith Zusammengestellt von: Kekina N. V. musikalischer Leiter.

Zusammenfassung von GCD in der Mittelgruppe "Meine Heimatstadt" Aufgaben: 1. Vorstellungen der Kinder über ihre Heimatstadt klären, ihnen einige ihrer Sehenswürdigkeiten vorstellen; 2. Lassen Sie Kinder fühlen.

Synopse des OOD in der Mittelgruppe zum Kennenlernen der Umgebung "Meine Stadt" Zweck: Kinder weiterhin mit ihrer kleinen Heimat bekannt zu machen. Aufgaben: 1. Kindern beibringen, ein großes Haus zu zeichnen, die rechteckige Form der Wände, Reihen zu vermitteln.

Auszug aus dem Gestaltungsunterricht in der 1. Nachwuchsgruppe „Zaun bauen“ Zweck: Festigung der Fähigkeit, einen Zaun aus vertikal platzierten Ziegeln zu bauen. Aufgaben: - Entwicklung des Grundstücks und Interesse am Gebäude; - körperlich.

Zusammenfassung des Unterrichts in der Mittelgruppe "City of Masters" Autorin: Mikhina Olga Aleksandrovna, Erzieherin des MBDOU "Kindergarten Nr. 4" Rainbow ", Michurinsk, Region Tambow. Zusammenfassung der Lektion in der Mitte.

Herbstunterhaltung in der Mittelgruppe „Haus bauen“"Haus bauen" (Unterhaltung in der mittleren Gruppe) Zweck. Ein Gefühl von Liebe und Respekt für Spielzeug und Tiere vermitteln. Kreativität entwickeln.

Kartei (Seniorengruppe) zum Thema: Baustoffspiele. Seniorengruppe

Herunterladen:

Vorschau:

Neueste

Es muss bekannt sein