Komunikacija na temu igračaka u srednjoj grupi. Edukativni salon dhow

Sažetak lekcije o razvoju govora na temu "Igračke" u srednjoj grupi

Usmjerite obrazovne aktivnosti u srednjoj grupi

Tema: Igračke.

Autor: Gevorkyan Svetlana Grigorievna; GBOU Moskovska gimnazija br. 1538 predškolski odjel. Educator.
Opis posla: Ovaj materijal će biti od koristi prvenstveno nastavnicima, kao i roditeljima i učenicima. Razvoj govora je društveno najznačajniji za predškolca.

Cilj: uvježbavanje sposobnosti tvorbe prideva;
povezivati ​​imenice s pridevima u rodu, broju, padežu;
Proširenje i sistematizacija vokabulara;
Rječnik: guma, željezo, staklo, karton, plastika;
Negujte brižan, prijateljski odnos prema igračkama;
naučite djecu da odlažu svoje igračke na svoje mjesto.
Oprema: slike igračaka; divna torba sa igračkama; Mashenka doll; igračke: zeko, vrtačica, čamac, zmaj, fenjer, medo sa mašnom (za lepotu).

Napredak direktnih obrazovnih aktivnosti

1. Organizacioni momenat(zadatak za djecu).
Fragment slike - napravite sliku od dijelova i imenujte je.
- Ljudi, šta mislite o čemu ćemo danas? O igračkama. Sve igračke su izrađene od različitih materijala. A danas ćemo pričati o tome od čega se prave igračke i kakve su.
2. Proučavanje novog gradiva.
Igra: Divna torba.

Djeca dodirom vade igračke i imenuju ih; zatim odredite materijal od kojeg su napravljeni.
- Šta si dobio? - lopta.
- Od čega je napravljeno? - od gume.
- Pa kakva je to lopta? - gumena lopta.
Pitanja pojašnjavaju odgovore: gumena lopta; staklena kugla; drvena kocka; gvozdeni vojnik; plastična lopatica; kartonske ribe. Važno je osigurati da djeca daju potpune odgovore.
Igra: Pomozimo lutki Mašenki.
Pojavljuje se tužna lutka Mašenka
- Zašto je Mašenka tako sumorna, tako tužna? Sve njene igračke su pobjegle jer ne zna od čega su napravljene. Pomozimo Mašenki. Moramo pronaći igračke i imenovati od čega su napravljene i šta su.
Djeca pronalaze igračke u kutku za igru ​​i vraćaju se učitelju. Trebate nazvati igračku i reći šta je to. (Imam zeca od krzna; gvozdenu vrtlicu; plavi brod; prelepog medveda; veliku zmiju).
- Mašenko, da li se sećaš? Reci mi od čega su napravljene igračke?
- Deco, Mašenka je tačno odgovorila?
- Zašto nije u redu?
- Nije navela materijal, nije rekla od čega su napravljene igračke.
- Prisjetimo se još jednom kakve igračke Mašenka ima i od čega su napravljene.
Djeca odgovaraju koristeći relativne pridjeve.
3. Fizički minut.
- Ljudi, svi ste uključeni ključem, vi ste lutke na navijanje (djeca hodaju okolo pretvarajući se da su lutke na navijanje). A sada ste vi zečići (djeca skaču, imitiraju zečiće). A sada ste medvjedi (imitacija). A sada lisice (imitacija). A sada su sve lopte velike i male; dječaci su veliki, a djevojčice male lopte; i skaču na različite načine: veliki - visoko, mali - niže (onda su se promenili: devojčice su postale velike lopte, a dečaci - male).
4. Učvršćivanje materijala.
Igra: Prodavnica igračaka.
Djeca gledaju igračke na polici.
Aktivnosti u igri: djeca izlaze i kupuju igračku koja im se sviđa. Stanje: kupujte samo igračke napravljene od istog materijala. Prvo kupuju drvene igračke. Morate je nazvati, reći šta je, od čega je napravljena igračka.
- Kupio sam drvenu kašiku. Kupila sam drvenu lutku. Kupio sam drvenog konja. Kupio sam drvenu kocku.
- Drvene igračke su sve nestale, sve su rasprodate. A sada prodaju gumene igračke. Tada plastične igračke kreću u prodaju. Zatim gvozdene.
Učiteljica traži od djece da pomognu, pospremaju radnju i stave igračke na police, a djeca ih poređaju.
- Bravo, momci, dobro ste se danas ponašali u prodavnici igračaka, pažljivo se igrali sa njima, pažljivo stavljali igračke na police.
Refleksija: Djeco, da li vam se svidjela prodavnica igračaka? Sa kojim igračkama je bilo najzabavnije igrati se?
5. Sažetak.
Završni razgovor.
- Ljudi, koje igračke i koje materijale još znate?
Da, momci, danas ste naučili mnogo zanimljivih stvari o igračkama, igrali ste se veselo i prijateljski sa različitim igračkama.
Učitelj hvali djecu za njihovu pažnju i potpune odgovore.

Svetlana Lapina
Sažetak lekcije o razvoju govora na temu "Igračke" u srednjoj grupi

Target casovi: proširenje i sistematizacija vokabulara, razvoj fonemske reprezentacije; gramatička struktura govori. Uvod u koncept "zvuci",

Demo materijal: Igračke Jež i Lisica, torbica sa igračke: bubanj, lutka, lopta, matrjoška, ​​balon, kocke.

Napredak lekcije:

1. Edukator: Ljudi, danas idemo na putovanje vozom sa Lisicom i Ježem. Danas idemo u vrtić. I tako smo krenuli.

Čuje se bip i djeca pjevaju "Idemo, idemo, idemo...". Sjedeći na stolicama izgrađenim poput voza, krenuli smo na put.

Educator: Evo nas, momci, pogledajte gdje su naši momci otišli igračke? Momci, Lisica i Jež žele mi nešto reći na uho. (učiteljica sluša malu lisicu i ježa)

Educator: Momci! Rekli su mi da dolaze kod nas grupa Karabas-Barabas je došao i pokupio sve igračke u torbi za vaše lutkarsko pozorište. I rekao je da će ih pustiti da se vrate ako pogodite koje igračke sakriven u svojoj torbi.

2. Igra "Pogodi zagonetku"

Razlomak nokautira,

Poziva momke zajedno.

(bubanj) Plave oči,

zlatne lokne,

Pink usne.

(lutka)

Udarali su ga

I ne plače

Bace ga -

Skoči nazad.

(lopta)

Prijatelji različitih visina

Ali liče

Svi sjede jedan pored drugog

I samo jedan igračka.

(matrjoška) držim ga za povodac,

Iako on uopšte nije štene,

I skinuo se s uzice

I odleteo pod oblake.

(balon)

Ova čuda su cigle

Dobio sam ga na poklon

Šta sastavim, razbijem,

Počinjem iznova.

(kocke)

Educator: O čemu su bile zagonetke?

Djeca: about igračke

Educator: Bravo momci, snašli smo se sa Karabasom - Barabasom i riješili sve zagonetke. IN igračke su besplatne! A sada idemo na put zajedno sa Ježićem i Lisicom, a da nam ne bude dosadno na putu, igraćemo neke veoma zanimljive igrice. Mašinovođa će nam dati zvižduk i mi krećemo.

3.1) Igra "Nazovi me ljubazno" Djeca horski ponavljaju imena za učiteljem igračke u umanjenom obliku, Na primjer: lutka - lutka, auto - auto, lopta - lopta, zastava - zastava, mačka - mačka, zvečka - zvečka, matrjoška - matrjoška, ​​bubanj - bubanj.

Educator: A kad ti i ja to tako zovemo igračke?

Djeca: kad se igramo s njim.

2) Igra "Reci riječ" Učiteljica počinje, a djeca složno završavaju.

Educator: Ako igračka od drveta, to znaci ona...

Djeca: drvena

Educator: Ako igračka od gume, to znaci ona...

Djeca: guma

Educator: Ako igračka Napravljen je od plastike, što znači...

Djeca: plastika

Educator: Ako igračka od gvožđa, to znaci ona...

Djeca: gvožđe

Educator: Ako igračka od pliša, to znaci ona...

Djeca: pliš.

Educator: koje znaš drvene igračke, plastika, željezo i pliš igračke?

Plastika?

Djeca: autići, lutke, lego kocke.

Educator: guma?

Djeca: mace, kučići, mačkice.

Educator: pliš?

Djeca: mekana igračke

Educator: šta je u mekoj nutriji igračke?

Djeca: vata, pjenasta guma

Educator: Zašto se tako zovu?

Djeca: jer su mekani na dodir.

Fizminutka "Pinokio"

Pinokio je ispružio ruke u stranu razveden,

Jednom se Ključ sagnuo, očigledno ga nije mogao pronaći.

Dva, sagnuo se da nam doneseš ključ,

Tri, pognut, moram stati na prste.

Educator: Ljudi, jeste li ikada pokušali da prebrojite vagone u pravom vozu?

Djeca: Da

Educator: Ako je u vozu mnogo, mnogo automobila, kakav je to onda voz?

Djeca: duga

Educator: A ako ima samo jedan ili dva vagona, kakav će to biti voz?

Djeca: kratko.

Educator: A ima i vozova srednja dužina. N dug, a ne kratak. I riječi, poput voza, mogu biti duge, kratke i prosjek. G je dugačak, na primjer - pa-rik-ma-her-ska-ya, a kratki su brzi, na primjer - dan, noć.

Molim vas recite mi koja je riječ kćer duga ili kratka.

Djeca: kratak.

Educator: riječ sin?

Djeca: kratak

Educator: A riječ mo-ro-zhe-no-e?

Djeca: duga.

Educator: riječ wh-re-pa-ha?

Djeca: duga

3. Edukator: Bravo momci, danas smo naučili šta su duge a kratke reči.

Saznali smo i od čega su napravljene igračke. Da li da se igram sa rečima poput igračke?

Djeca: Can

Educator: Koje smo igre danas igrali riječima?

Djeca: "Reci riječ", "zovi me s ljubavlju"

Educator: Sad se ti i ja vraćamo u voz sa lisicom i ježem, otpratimo ih do njihove kuće i vraćamo se u vrtić.

Igračke

Ciljevi: konsolidovati znanje o nazivima igračaka i opštoj reči „igračke“; razvijati vokabular; razviti govornu pažnju i pamćenje; naučiti tvoriti imenice s deminutivnim sufiksima; slažu imenice s brojevima od jedan do pet; učvrstiti znanje o padežnom obliku genitiva imenica u jednini.

Oprema: igračke, slike predmeta.

Govorni materijali: lopta, lutka, kocke, automobil, piramida, rotirajući vrh, matrjoška, ​​igračke, bacanje, valjanje, hvatanje, građenje, rastavljanje, sklapanje itd.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

2. Uvod u temu.

Razgovori o pitanjima:

“Tukli su ga rukom i motkom. Niko ga ne sažaljeva. Zašto tuku jadnika? Da, jer je naduvan. (Lopta.)

-O čemu se radi u ovoj zagonetki? Zašto udaraju jadnika loptom?

– Šta možeš sa loptom?

– Sa čime još možete da se igrate? (Učitelj izlaže igračke jednu po jednu, djeca ih imenuju.)

– Kako ih možete nazvati jednom riječju?

– Recite nam koje igračke imate kod kuće.

– Imenujte svoju omiljenu igračku.

3. Didaktičke igre.

Igra "Nazovi me ljubazno."

Igra "Zabavno brojanje" (brojanje igračaka od jedan do pet).

Igra "Nauči novu igračku."

Na stolu su igračke. Djeca ih zovu. Zatim se od djece traži da zatvore oči. U ovom trenutku učitelj dodaje novu igračku. Djeca otvaraju oči i pogađaju novu igračku.

I gra "Koja igračka nedostaje?" (Učitelj uklanja jednu po jednu igračku.)

4. Sažetak lekcije.

PODUČAVANJE PRIČA

Igračke

Ciljevi: konsolidovati opštu reč „igračke“; aktivirati rečnik; naučiti tvoriti relativne prideve; naučiti djecu da pišu opisne priče o igračkama; razvijaju vizuelnu i slušnu memoriju, koordinaciju pokreta.

Oprema: igračke.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

- Sješće onaj ko za mnom ponovi lanac riječi:

Lutka – lopta – rezervoar;

Matrjoška - pas - kanta;

Mašina - kocke - rotirajući vrh;

Čaša - piramida - mozaik;

Domino - loto - reket;

Bubanj - cijev - robot.

– Kako nazvati ove riječi jednom riječju? (Igračke.)

2. Igra “Izaberi znak”.

Lutka (šta?) – ... (lijepa, velika, mala, plastična, elegantna, itd.)

Matrjoška (šta?) – ...

3. Sastavljanje opisnih priča o igračkama po planu:

- Šta je ovo?

– Od kojih dijelova se sastoji?

– Kakav oblik?

- Koja boja?

– Od kog materijala je napravljen?

- Kako možeš da se igraš sa njom?

Igra "Pronađi igračku".

4. Opis igračaka djece po izboru.

5. Sažetak lekcije.

FORMIRANJE GRAMATIČKE STRUKTURE GOVORA.
Tvorba DIMINATORSKOG OBLIKA IMENICA

Igračke

Ciljevi: naučiti djecu da tvore deminutivni oblik imenica; razviti sposobnost razlikovanja po sluhu i pravilnog korištenja naziva velikih i malih predmeta u govoru.

Oprema: slike predmeta, igračke: matrjoška, ​​matrjoška, ​​lopta, lopta, auto, pisaća mašina, lutka, lutka, piramida, piramida, „divna torba“, šolja, šolja, kašika, kašika.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

- Onaj čije ime zovem od milja će sesti.

2. Aktivacija pažnje. Igra "Divna torba".

– Jutros mi je poštar doneo paket sa ovom divnom torbom. Želite li znati šta je u njemu?

Učitelj vadi sve predmete iz torbe: matrjošku, loptu, šolju, kašiku, auto, lutku, piramidu. Djeca imenuju sve predmete.

3. Didaktičke igre.

I gra "Šta se promijenilo?" (Djeca zatvaraju oči ili se okreću, a učitelj mijenja veliki predmet u mali.)

– Reci mi, šta se promenilo na stolu?

-Možemo li to nazvati isto?

– Ili da ga nazovemo drugačije, od milja?

Igra "Uhvati mali predmet" (pljesnite rukama kada čujete naziv malog predmeta).

– Automobil, pisaća mašina, lutka, riba, piramida, lopta, oči, olovke, usta, lopta itd.

Igra "Pronađi par."

Svako dijete ima jednu sliku. Zadatak: pogledati sliku, imenovati predmet na slici.

Stanite u parove tako da veliki i mali predmet budu jedan pored drugog.

– Imate li slične artikle? (Da.)

– Po čemu se razlikuju? (Veličina i naziv.)

– Da li velike i male objekte nazivamo isto? (ne)

Igra "Veliki - mali".

Izložene su dvije lutke: Nina i Lenochka.

- Nina ima nos, a Lenočka ima nos. itd.

Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti djece srednje grupe

Sažetak obrazovnih aktivnosti djece u srednjoj grupi "Istorija dječjih igračaka"

Opis materijala: Drage kolege! Predstavljam vam sažetak direktnih edukativnih aktivnosti za djecu srednje grupe (4-5 godina) na temu “Istorija dječjih igračaka”. Ovaj sažetak će biti koristan nastavnicima srednje grupe. Ovo je sažetak obrazovne lekcije čiji je cilj podsticanje interesovanja za istoriju igračaka i poštovanje ruskih tradicija i običaja.
Integracija obrazovnih oblasti: socijalno-komunikativni, kognitivni, govorni, umjetničko-estetski, fizički razvoj.
Vrsta aktivnosti: vizuelni, motorički, kognitivno-istraživački, igraći, komunikativni.
starosna grupa: prosjek
Predmet:"Istorija jedne dečije igračke"
Cilj: upoznavanje dece sa istorijom igračaka
Zadaci:
- razvoj komunikacije i interakcije djeteta sa odraslima i vršnjacima, formiranje pozitivnih stavova prema različitim vidovima rada i kreativnosti (socijalno i komunikativno);
- razvoj interesovanja dece, njihove radoznalosti i kognitivne motivacije; razvoj mašte i kreativne aktivnosti (kognitivne);
- obogaćivanje aktivnog rječnika; razvijanje koherentnog, gramatički ispravnog dijaloškog i monološkog govora (govora);
- realizacija samostalnih kreativnih aktivnosti djece; formiranje estetskog stava prema okolnom svijetu (umjetnički i estetski);
- savladavanje igara na otvorenom sa pravilima; formiranje fokusa i samoregulacije u motoričkoj sferi (fizičkoj).
Pripremni radovi:
1. Zajednička posjeta Pozorištu lutaka sa roditeljima;
2. Izložba „Uradi sam igračke“;

3. Ponavljanje ranije naučenih pjesama A. Borta iz serije “Igračke”;
4. Ispitivanje zapleta slika i sastavljanje priče na osnovu njih;
5. Gledanje crtića “Živa igračka”;
6. Razgovor o omiljenim igračkama;
7. Učenje časa fizičkog vaspitanja “Igračke na navijanje”
Sredstva implementacije: foto i video materijali sa igračkama iz različitih epoha; audio zapisi iz dječjih crtanih filmova o igračkama; individualni kompleti za modeliranje (daska, hrpa, plastelin, salvete); Genina bi-ba-bo igračka krokodil; omiljene igračke dece.
GCD potez:
Djeca sjede na mekim jastucima na podu u polukrugu. Uz muziku „Neka trče nespretno...“ iz crtanog filma „Čeburaška i krokodil Gena“, učiteljica unosi bi-ba-bo igračku „Krokodil Gena“ sa torbom i vodi dijalog sa decom u ime igračke. Pozdravlja djecu i obraća pažnju koliko igračaka ima u vrtiću. Obraćajući se djeci, zamoli ih da im nazovu i pokažu svoju omiljenu igračku, opišu je i kažu zašto mu se sviđa. Pažljivo sluša odgovore djece i poziva ih da poslušaju priču o igračkama iz njihovog djetinjstva.
Iz torbe vadi fotografije igračaka iz tih godina, pokazuje ih i priča djeci o njima. On pojašnjava da su ranije igračke u prodavnicama bile veoma skupe i da ih nije svako mogao priuštiti, pa su roditelji sami pravili igračke za svoju decu. Izrađivali su se od drveta, slame, platna, životinjskih kostiju, perja, gline itd. Ovaj materijal je ekološki prihvatljiv i ne šteti zdravlju.

Učiteljica poziva Genea i djecu da pogledaju video pomoću multimedije, koji prikazuje proces proizvodnje i priču o prvoj slamnatoj igrački „Bereginya“. On pojašnjava da ova igračka nije bila samo predmet igre za dijete, već je bila i njegova amajlija koja ga je štitila od zlih duhova.

Zatim učitelj predlaže upoređivanje modernih igračaka s igračkama tih godina. Pronađite sličnosti i razlike u materijalu, bojama, veličinama, svojstvima itd. Treba napomenuti da moderne igračke imaju više mogućnosti: kreću se, prave zvukove, reaguju na pristup djeteta itd.

Učiteljica govori djeci i krokodilu Geni da, uprkos činjenici da se moderne igračke jako razlikuju od svojih prethodnika, postoji jedna vrsta igračaka koja je oduvijek fascinirala djecu. Ovo su igračke na navijanje. Gena kaže da upravo takvu igračku ima kod sebe. Pokazuje djeci namotanog majmuna. Učitelj kaže učenicima da se moraju malo odmoriti i zajedno sa krokodilom Genom izvodi fizičku vježbu pod nazivom „Navijanje igračaka“:
Pogledaj u prodavnici
Sve igračke izložene:
(Raširite ruke u stranu)
Groovy Bunnies
Lutke i lopte,
paperjasti mačići,
(Okreće se lijevo-desno sa raširenim rukama)
Matrjoške, medvjedići -
Svi sjede na policama
(Sjedni)
Žele da se igraju sa nama.
(Skakanje).
Krokodil Gena skreće pažnju na sat i kaže da mora da ide, Čeburaška ga čeka. Ovo je veoma dobra igračka i dobar prijatelj. Pita djecu da li imaju čeburašku igračku. Dobivši negativne odgovore, Gena poziva djecu da naprave svoju igračku od plastelina. Djeca radosno podržavaju Genin prijedlog i opraštaju se od njega.
Učitelj prikazuje na interaktivnoj tabli faze vajanja Čeburaške, napominjući njene karakteristične osobine (velike uši, trokutasti nos). Nakon gledanja, djeca počinju raditi uz muzičku pratnju crtića „Krokodil Gena i Čeburaška“.
GCD rezultat
Održava se nastavak razgovora: Šta su djeca naučila o igračkama? Šta posebno pamte?
Na kraju rada priređuje se mini izložba sa dječijim radovima. Grupna fotografija za uspomenu.
Hvala vam na pažnji!

Odjeljci: Rad sa predškolcima

• Razvojni: razvoj koherentnog govora, kreativne percepcije i mašte, razvoj estetskih osjećaja, stvaranje uslova za razvoj kreativnih sposobnosti;
• Obrazovni: formiranje ideja o muzeju, upoznavanje ruske lutke gnjezdarice, nastavak upoznavanja djece s igračkama (razjašnjavanje, učvršćivanje znanja o igračkama), aktiviranje dječjeg rječnika;
• Obrazovni: negovanje interesovanja za narodni život, proizvode dekorativne i primenjene umetnosti, ruski folklor, pozitivan emocionalni stav, interesovanje za proizvodne aktivnosti, ponavljanje pravila ponašanja na javnim mestima.

Metodičko-didaktička podrška:

• Dizajn mini-muzeja igračaka (ruska gnezdarica, narodna lutka, moderne igračke, izložba dečijih crteža „Moja omiljena igračka“);
• “Kutija senzacija” (za razvoj senzornih vještina);
• “Izrezane slike” - igra;
• “Četvrti neparni” - karte;
• Audio kaseta “Dječji album” P. Čajkovskog;
• “Lutka je bolesna”, “Nova lutka”;
• Sve za crtanje: igračke od pjene, gvaš, četke;
• Karte sa slikama igračaka;

Prethodni rad:

Čitanje: A. Barto „Igračke“, V. Majakovski „Konj je vatra“, E. Uspenski „Čeburaška i krokodil Gena“. Gledajući ilustracije za ove knjige.

Didaktičke igre: „Koja igračka nedostaje?“, „Predivna torba“, Domino – igračke. Pregled igračaka tokom igranja uloga, igranja sa njima.

Slušam: muzička djela sa dječijeg albuma P.I. Čajkovskog, dela A. Grečaninova na časovima muzike.

Lekcija o upoznavanju ruske matrjoške, narodne igračke (lutke).

Igračke za crtanje, ukrasne (slika matrjoške, slikanje Dimkovo).

Motivacija – motivacija za igru, razvoj kreativnih sposobnosti u igrici, likovnoj umjetnosti.

Negovanje kreativnosti– raznovrstan i kompleksan uticaj na dete da bi se što uspešnije razvijala kreativnost, potrebno je obogatiti djetetov um raznim idejama, nekim znanjem, naučiti ga da pažljivo gleda i bude pažljiv.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat

“Gimnastika uma”, vježba “Sova” (P. Denninson, G. Denninson).

Vaspitač: Ljudi, ko zna šta je muzej? Jeste li ikada bili u muzeju?

Djeca: Da, bili su.

Vaspitač: Šta ste tamo videli?

Djeca: Razni eksponati.

Vaspitačica: Danas nam je na čas došla lutka, ima magičnu sposobnost, zna sve što se dešava u našoj grupi, za to ima čarobnu čašu. Želi da nas pozove u muzej koji je grupa organizovala.

Vaspitač: Kako se zove muzej, saznat ćete ako pogodite „Šta se nalazi unutra?“

Dijete prepoznaje igračku i imenuje je.

Vaspitač: Da, naš muzej se zove muzej igračaka. Svaki dom ima svoja pravila ponašanja, a ima ih i muzej. Ko zna?

U slučaju poteškoća, nastavnik nudi pitanja koja vode:

• Mogu li trčati po muzeju?
• Da pričam glasno?
• Dodirnuti eksponate rukama?

Djeca idu u muzej. Dječaci puštaju djevojčice naprijed, djeca sjede na stolicama i gledaju igračke.

Vaspitačica: Ima li mnogo igračaka pohranjenih u našem muzeju?

Djeca odgovaraju.

Vaspitač: Sada idemo da igramo igricu „Zagonetke i pogađanja“, predlažem da odgovor nađete, igračku u našem muzeju.

Ja sam dobra igračka
Biću prijateljica devojaka.
Mogu sjediti u kolicima
Mogu zatvoriti oči. (Lutka.)

Crvena, plava, svijetla, okrugla,
On je lep i elastičan,
Skače, juri u galopu,
Pogodi šta je to? (Lopta.)

Mekani stomak
Velike uši
Smeđa košulja
i moje ime je... (Čeburaška.)

Prijateljice su različite visine
Ali liče.
Svi žive zajedno
I samo jednu igračku. (Matrjoška.)

edukator: Bravo, tačno ste pogodili sve zagonetke i našli odgovore - igračke u našem muzeju. Zašto su nam uopće potrebne igračke i gdje ih možemo nabaviti?

Djeca: Igrajte se, kupujte u prodavnici.

Vaspitač: Davno je bilo vrijeme kada nije bilo takvih radnji i sami su pravili igračke. Ljudi, da li neko zna koje su igračke nekada postojale i od čega su se pravile?
Pronađite takve igračke u našem muzeju i recite nam o njima (o matrjoški, narodnoj lutki, igračkama od gline).

Djeca pronalaze, pričaju, učiteljica im pomaže sa sugestivnim pitanjima ako im je teško.

Vaspitač: Sada je lutka za gnijezda ruski suvenir, s njom se igraju djeca u različitim dijelovima naše planete Zemlje.

Svira muzika P. Čajkovskog „Lutka je bolesna“.

edukator: Koja je ovo melodija? Tužan, srećan? Tužan? ( Učitelj će vam pomoći da odgovorite.)

Igra se predstava “Nova lutka” P. Čajkovskog - vesela, brza, nestašna. Djeca moraju saznati.

2. Minut fizičkog vaspitanja

Zvuči polka pjesma „Medvjed i lutka žustro gaze“.

Vaspitač: Da li se djevojčice i dječaci vole igrati sa istim igračkama?

Djeca odgovaraju.

Vaspitač: Nudim igricu “izrezati slike”. Dječaci sklapaju automobil, djevojčice sastavljaju lutku.

Učiteljica hvali djecu

- Bravo, završili ste zadatak. Da li želite da naš muzej ima još više igračaka?

Vaspitač: Zamislite da ćete sada postati majstori, predlažem vam da sada slikate igračke.

Dječije boje igračke od pjene.

3. Sažetak lekcije

Vaspitačica: Napravili ste divne igračke, mogu se staviti u naš muzej. Gdje još možete staviti ove igračke?

Djeca: Možete ih koristiti i za ukrašavanje božićnog drvca u grupi.

Sve tvoje igračke su odlične.
Vaš trud nije bio uzaludan!
Evo, uzmi slatkiše,
I hvala vam, prijatelji!

Iz gnjezdarica vadimo bombone i častimo njima djecu.