Каково значение органов чувств. Значение органов чувств для жизни человека

Для чего нужны органы чувств и какое значение имеют органы чувств Вы узнаете из этой статьи.

Органы чувств их значение в жизнедеятельности организма

Органы чувств представляют собой чувствительные органы животных и человека, которые воспринимают и анализируют все раздражители, которые с внутренней и внешней среды поступают к ним. Они неразрывно связаны с Центральной нервной системой.

Только благодаря органам чувств человек чувствует независимо существующий, окружающий, объективный мир.

Существует 5 органов чувств: слух, зрение, вкус, осязание и обоняние. И каждый орган имеет сложное строение и выполняет свои функции.

Какое значение имеют органы чувств?

Зрение — процесс, благодаря которому обеспечивается восприятие формы, цвета предметов, размеров, которые окружают нас, и обеспечивается ориентация в пространстве. Значение этого органа не только в восприятии излучения света, но и для определения объемности предметов, определения расстояния и восприятие окружающего мира.

Слух — это вид чувствительности, который обеспечивает живым организмам восприятия колебаний звуков. Он обеспечивает полноценное психическое развитие личности. Ведь благодаря данному органу восприятия познаются звуки окружающей среды. Он обеспечивает речевое общение живым организмам. Без слуха никогда не появились музыкальные произведения, которыми сегодня увлекаются многие.

Обоняние. Нос является важным элементом тела человека и отвечает за 2 функции — дыхание и обоняние. Его значение — очищает воздух, который попадает в легкие, от мусора и пыли, защищает от попадания микробов в организм человека, благодаря ему мы чувствуем запахи, также он влияет на формирование тембра и высоты голоса.

Вкус . Вкусовые рецепторы отвечают за различение пищи, ее вкусовых особенностей. Значение вкусовых рецепторов — способствует восприятию тепла, боли и вкуса; обеспечивает непроницаемость языковой слизистой оболочки для бактерий и вирусов; обеспечивает быстрое усвоение лекарственных препаратов через ротовую область.

Осязание . Это пятый орган ощущения, который отвечает за способность различать температуру предметов и сами предметы с помощью прикосновений. Нервные окончания отвечают за эту способность. Значение — излучает тепло и выделяет пот; защищает организм от попадания в него механических и химических веществ, а также от микробов и излучения.

Надеемся, что из этой статьи вы узнали, каково значение органов чувств в жизни и трудовой деятельности человека.

Органы чувств имеют исключительно большое значение для всех функций жизни и для защиты от вредных влияний внешней среды. Органы зрения и слуха позволяют воспринимать раздражения, источник которых может находиться на большом расстоянии от уха и глаза, а это дает возможность реагировать на данное раздражение, не входя в непосредственный контакт с его источником. Рецепторные приборы органов слуха, зрения и обоняния называют еще дистантными * , потому что они информируют о событиях, происходящих на далеких расстояниях. Если животное способно почувствовать на расстоянии запах врага (или пищи), услышать или увидеть его вдали, у него меньше шансов почувствовать на себе его зубы и когти, так как дистантные рецепторы создают вокруг животного и человека широкую зону безопасности.

* (От латинского слова distantia - расстояние, даль. )

Но это еще не все: органы чувств человека в то же время являются и орудиями проникновения его в тайны природы, орудиями усовершенствования и обогащения наших знаний о природе для развития наших духовных качеств.

Наш глаз различает цвета, улавливает множество цветовых оттенков. Глазу свойственно также распознавать и дифференцировать бесконечное разнообразие форм, как существующих в самой природе, так и созданных руками человека. В свою очередь наш орган слуха тонко различает и дифференцирует множество звуков и тонов, благодаря чему человек может создавать и понимать созданные другими величайшие произведения музыкальной культуры. Именно зрительные и звуковые ощущения послужили фундаментом, на котором выросло новое чувство, выделяющее человека среди всех других живых существ на земле, - это чувство эстетики и красоты, познание всего прекрасного.

Современный человек имеет много новых технических возможностей познания внешнего мира, которые для наших далеких предков были совершенно недоступны. Наше ухо благодаря радио слышит весь мир. Через телевизор мы слышим и видим за сотни километров. Катодная (электронная) лампа помогла выявить верхнюю границу слуха у человека и многих животных; она дала возможность уловить и записать электрические колебания, происходящие в нервах, идущих от рецепторов к мозгу; этот прибор стал как бы новым рецептором необычайной чувствительности. Благодаря слуху и зрению человек делает свои органы чувств все более и более чувствительными, более острыми и проникновенными, делаясь сам "всевидящим" и "всеслышащим".

Богатство зрительных ощущений, которое мы увеличиваем с каждым поворотом головы, может быть названо поистине громадным - несколько тысяч ощущений в каждую минуту * . Кроме того, акт зрения лежит в основе письма и чтения, в основе знакомства со всей мировой литературой, а чтение дает нам возможность узнавать о том, чего мы не видели, чего не могли слышать, и это еще более расширяет наш кругозор, познание мира и человеческого общества.

* (И. М. Сеченов. Психологические этюды. 1935, стр. 328. )

Можно сказать, что органы чувств (экстерорецепторы) - это своеобразные специальные информаторы мозга, как бы его щупальца, обращенные во внешний мир. Каждый из органов чувств представляет собой как бы специальный рефлектор организма, отражающий в мозгу внешний и внутренний мир. Все сигналы, поступающие из внешнего мира через органы чувств в мозговые центры, анализируются и осмысливаются как реальные образы.

Как животное получает необходимую информацию из окружающей среды?

Животное получает необходимую информацию из окружающей среды с помощью органов чувств.

Почему у разных животных органы чувств развиты неодинаково?

Степень развития органов чувств зависит от их востребованности, то есть от условий обитания животного. У дневных животных, к примеру, обычно хорошо развито зрение. У животных с ночным образом жизни – слух и обоняние.

Каким образом происходит регуляция состояния организма животного?

Регуляция состояния организма происходит с помощью жидкостной регуляции (железы внутренней секреции) и гуморальной регуляции.

Вопросы

1. Каково значение органов чувств для животного?

С помощью органов чувств животное получает информацию из окружающей среды и реагировать на нее.

2. Можно ли утверждать, что регуляция деятельности организма с помощью органов чувств более совершенна, чем с помощью жидкости. Почему?

Регуляция с помощью органов чувств – это нервная регуляция. Нервная регуляция действует быстрее и позволяет организму в считанные секунды реагировать на сложившуюся ситуацию. Регуляция с помощью жидкости имеет более медленное действие, меньшую точность воздействия на органы. Однако, жидкостная регуляция характеризуется большей продолжительностью действия.

3. С помощью каких простых опытов можно доказать наличие жидкостной и нервной регуляции?

При неожиданном испуге человек может отреагировать быстрым вскриком, отпрыгнуть, одернуть руку и т.п. Это примеры нервной регуляции. Некоторое время после такого воздействия может ощущаться дрожь, легкий озноб. Это связано с выбросом в кровь адреналина – действие жидкостной регуляции.

4. Почему у животных, ведущих наземный образ жизни, сформировались более сложно устроенные органы чувств?

С выходом животных на сушу связано усложнение органов чувств. Это связано с тем, что наземно-воздушная среда характеризуется более разнообразными условиями и большими амплитудами этих условий. На суше в сравнении с водной и почвенной средой более ощутимы смены дня и ночи, пор года, температур, погоды и т.п.

Задания

Докажите, что без органов чувств животное не выживет.

Органы чувств – гарантия жизни животного. Слух, обоняние, зрение необходимы для поиска и добычи пищи. Осязание, слух, зрение нужны, чтобы ориентироваться в пространстве. Без органов чувств животные не смогли бы найти пищу, передвигаться в пространстве, строить жилище или искать убежище, спасться в случае опасности. Это свидетельствует о том, что животное без органов чувств выжить не сможет.

Человека предназначены для его взаимодействия с окружающим миром. Их у человека пять:

Орган зрения - глаза;

Орган слуха - уши;

Обоняния - нос;

Осязания - кожа;

Вкуса - язык.

Все они реагируют на внешние раздражители.

Органы вкуса

Человеку свойственны вкусовые ощущения. Это происходит за счет специальных клеток, отвечающих за вкус. Они находятся на языке и объединяются во вкусовые луковицы, в каждой из которых насчитывается от 30 до 80 клеток.

Эти вкусовые луковицы расположены на языке в составе грибовидных сосочков, которыми покрыта вся поверхность языка.

На языке есть и другие сосочки, которые распознают различные вещества. Там сосредоточено несколько видов, каждый из которых различает «свой» вкус.

Например, соленое и сладкое определяет кончик языка, горькое - его основание, а кислое - боковая поверхность.

Орган обоняния

Обонятельные клетки находятся в верхней носовой части. Различные микрочастицы попадают в носовые ходы на слизистые оболочки, благодаря чему начинают контактировать с клетками, отвечающими за обоняние. Этому способствуют специальные волоски, которые находятся в толще слизи.

Болевая, тактильная и температурная чувствительность

Органы чувств человека этого вида очень важны, потому что позволяет уберечься от разных опасностей окружающего мира.

Специальные рецепторы разбросаны по поверхности нашего тела. На холод реагируют холодовые, на тепло - тепловые, на боль - болевые, на прикосновение - тактильные.

Больше всего тактильных рецепторов находится в области губ и на кончиках пальцев. В остальных частях тела подобных рецепторов намного меньше.

При прикосновении к чему-либо, раздражаются тактильные рецепторы. Одни из них более чувствительны, другие - менее, но вся собранная информация отправляется в головной мозг и анализируется.

Органы чувств человека включают важнейший орган - зрение, благодаря которому мы получаем почти 80% всей информации о внешнем мире. Глаз, слезный аппарат и др. - это элементы органа зрения.

В глазном яблоке имеется несколько оболочек:

Склера, называемая роговицей;

Сосудистая оболочка, переходящая спереди в радужку.

Внутри разделено на камеры, наполненные желеобразным прозрачным содержимым. Камеры окружают хрусталик - прозрачный диск для рассматривания предметов, находящихся близко и далеко.

Внутренняя сторона глазного яблока, которая противоположна радужке и роговице, имеет светочувствительные клетки (палочки и колбочки), преобразующие в электрический сигнал, поступающий в мозг по зрительному нерву.

Слезный аппарат призван ограждать роговицу от микробов. Слезная жидкость непрерывно омывает и увлажняет поверхность роговицы, обеспечивая ей стерильность. Этому способствуют эпизодические моргания ресниц.

Органы чувств человека включают состоящий из трех компонентов - внутреннего, среднего и наружного уха. Последнее - это слуховая раковина и слуховой проход. От него барабанной перепонкой отделяется среднее ухо, которое является небольшим пространством, объемом около одного кубического сантиметра.

Барабанная перепонка и внутреннее ухо прячут в себе три небольшие косточки, названные «молоточком», «стремечком» и «наковальней», которые обеспечивают передачу звуковых колебаний от барабанной перепонки во внутреннее ухо. Звуковоспринимающим органом является улитка, которая находится во внутреннем ухе.

Улитка представляет собой маленькую трубочку, закрученную по спирали в форме двух с половиной специальных витков. Она наполнена вязкой жидкостью. При поступлении звуковых колебаний во внутреннее ухо, они передаются жидкости, которая колышется и действует на чувствительные волоски. Информация в виде импульсов направляется в мозг, анализируется, и мы слышим звуки.

Задача урока : дать понятие о системе органов чувств и их значении для ориентировки во внешней среде; раскрыть содержание понятия «анализатор», познакомить учащихся со строением органа зрения.

Оборудование . Демонстрационный материал: разборная модель глаза; фотоаппарат; таблица «Зрительный анализатор», кинофильм «Глаз - орган зрения».

Раздаточный материал: глаза крупного млекопитающего (свежие или фиксированные); скальпели, пинцеты, иглы, ванночки, баночки с водой.

План урока

Проведение урока
В начале урока проводится небольшая письменная работа, в процессе которой учащиеся заполняют немые карточки. На них изображены контуры больших полушарий сбоку, снаружи и с внутренней стороны (рис. 58). Учащиеся пунктиром наносят границы долей и зон больших полушарий и подписывают простым карандашом. После окончания этой работы учитель рассказывает о значении органов чувств, отмечая их роль в восприятии раздражений из внешней среды, дает понятие о специфичности рецепторов разных органов чувств и первоначальном более грубом анализе раздражений (отличие зрительных от слуховых, тактильных от болевых и т. п.). Затем учитель отмечает участие соответствующих зон коры в восприятии раздражений, их тонком анализе и этим подводит учащихся к усвоению понятия «анализатор». На доске учитель чертит схему состава анализатора.

Учащиеся находят в учебнике на стр. 189 определение анализатора и затем приводят примеры анализаторов.

Теперь, когда учащиеся знают, что такое анализатор, учитель знакомит их со зрительным анализатором, его значением. Наиболее подробно будет изучаться периферическая часть анализатора, т. е. орган зрения - глаз.

После краткого вступления учителя, в котором освещается значение зрения для животных, более подробно рассматривается роль зрения в жизни людей.

Как же мы видим? Учитель показывает фотоаппарат и напоминает о том, как создается изображение предметов в этом приборе. Он сообщает краткие сведения о Прямолинейности распространения света, преломлении его при переходе из одной среды в другую, об особенностях преломления в линзах и чертит на доске схему преломляющих частей глазного яблока (роговица, хрусталик, стекловидное тело), подробно рассказывает о сетчатке.

После общих предварительных сведений учащиеся детально знакомятся с анатомией глаза.

Сначала учитель показывает расположение оболочек по таблице глаза, не характеризуя особенностей их строения (это сделают сами учащиеся при самостоятельной работе); затем разбирает модель глаза и параллельно объяснению предлагает находить по цветной таблице учебника части глаза. Учитель последовательно спрашивает: как называется наружная оболочка глаза? Чем характеризуется ее наружная часть? Почему следующая оболочка называется сосудистой? Какую часть сосудистой оболочки мы видим? Учитель поясняет, как расположены мышечные волокна в радужной оболочке, и продолжает, разбирая модель, спрашивать: где лежит хрусталик? Какова его роль? Чем заполнена середина глазного яблока? Где расположена сетчатка? Что отходит от сетчатки?

Только после такой основательной подготовки учащиеся приступают к самостоятельной работе.

Они рассматривают вскрытые глаза, пользуясь инструкцией в практикуме учебника (стр. 254). Подведение итогов проводится в беседе после завершения работы: в чем значение белковой оболочки? В чем выражается ее приспособленность к выполнению функции? Каково значение пигментации сосудистой оболочки? Какие особенности строения глаза позволяют свету проходить к сетчатке? Каково значение зрачка? Какие особенности строения радужной оболочки позволяют осуществлять зрачковый рефлекс? В каких свойствах хрусталика вы убедились? Как выглядит сетчатка в тех препаратах, которые вы изучали? Какое значение имеют мышцы, двигающие глазное яблоко?

Урок заканчивается повторением материала о составе зрительного анализатора. С защитными приспособлениями глаза учащиеся могут познакомиться дома по учебнику.

Задание на дом : статьи учебника «Органы чувств», «Орган зрения». Сделайте следующие наблюдения: 1. Проткните булавкой лист бумаги и рассмотрите через дырочку мелкий шрифт книги на расстоянии 2-3 см от глаза (опыт надо проводить при хорошем освещении). Чем объясняется отчетливое видение букв? Почему люди с плохим зрением прищуривают глаза, когда хотят лучше рассмотреть предмет? 2. Проследите за изменением зрачка при быстром переходе от рассматривания отдаленного предмета к рассматриванию предмета, расположенного близко от глаза. Объясните, какое значение имеет сужение зрачка при рассматривании близкого предмета. 3. Попросите своего товарища повернуться лицом к свету. Рассмотрите ширину обоих зрачков. Предложите товарищу закрыть глаза и заслонить их рукой. Через 30-60 секунд предложите вновь открыть глаза. Внимательно наблюдайте за изменением зрачка. Как можно объяснить результаты опыта?

Урок на тему «Значение органов чувств. Орган зрения» (второй вариант)

Если учитель не сможет достать для самостоятельной работы глаза животных, то целесообразно провести урок по фильму «Глаз - орган зрения». План урока меняется при этом только в том, что вместо самостоятельной работы учащиеся смотрят фильм, а затем проводится обобщающая беседа по таким вопросам: какие оболочки различают в глазном яблоке? Какое строение имеет белковая оболочка? Какое имеет значение, что на ней быстро заживают царапины? Каково значение сосудистой оболочки? Какая часть сосудистой оболочки и каким путем регулирует количество света, попадающего в глазное яблоко? Каким бывает зрачок, когда мы что-либо внимательно рассматриваем? В каких частях глаза преломляются световые лучи? Из чего состоит сетчатка? Как получается на сетчатке изображение предмета? В какой момент мы видим предмет? Чем объясняется цветное зрение? Как распределяются в сетчатке палочки и колбочки? Почему в сумерках мы не видим цвета? Как достигается приспособление глаз к рассматриванию предметов на разном расстоянии?