Образователна организация, която осигурява качество Видове и видове образователни институции и организации
Член 23 от Федералния закон "За образованието в Руската федерация" определя всички видове образователни организации, техните характеристики, цели и задачи. След това ще анализираме тази статия и ще изясним нейните подробности.
Критерии за разделяне на образователните институции на отделни видове
При разделянето на всички образователни институции по видове се вземат предвид общообразователните програми, избрани за тяхната дейност. Освен това разделението се извършва, като се вземе предвид вида на програмите. Може да е:
- Основни образователни програми.
- Допълнителни образователни програми.
Общообразователните програми включват професионално и общо образование. Законът предвижда шест различни вида образователни организации: четири, които включват изпълнение на основни образователни програми, и два вида, насочени към допълнително развитие на учениците.
Всички институции, които изпълняват образователни програми, са допълнително разделени на 4 вида:
- 2 вида общообразователни институции (общообразователни организации и организации за предучилищно образование);
- два вида организации, предоставящи професионално обучение (институция за висше образование и институция за професионално обучение).
Съгласно Закона на Руската федерация от 10 юли 1992 г. се предполагаше само два вида образователни институции и те не бяха ясно посочени в статията. Специалното образование в закона беше възложено на институции от поправителен тип, техните задължения бяха да обучават деца с увреждания. Отделно бяха отделени и институциите за отглеждане и образование на сираци.
Характеристики на поправителните институции
Що се отнася до специалните институции, отбелязваме, че сегашното им преименуване в общообразователни организации не предполага тяхната ликвидация.
Законът предвижда създаването от държавните органи на съставните образувания на Руската федерация на такива образователни организации, в които обучението ще се провежда по специални програми, адаптирани за слепи, с увреден слух, умствено изостанали или глухи деца, както и за ученици с проблеми на опорно-двигателния апарат, говорни нарушения, аутизъм и други дефекти в здравето.
Професионалното обучение на деца с увреждания също се извършва по специални програми, които са адаптирани за тези категории ученици.
За реда за осъществяване на образователни дейности
Член 23 от Федералния закон „За образованието в Руската федерация“ предвижда наличието на четири възможности за образователни институции, които имат право да изпълняват основни образователни програми.
Първият от тях се нарича образователна предучилищна организация - институция, чиято основна цел е да се грижи за децата, както и да осъществява обучение и възпитание в образователни програми за деца в предучилищна възраст.
На 30 август 2013 г. със заповед на Министерството на науката на Руската федерация (№ 1014) беше одобрена специална процедура, съгласно която се организира и провежда цялата образователна работа по основните програми. Техните предучилищни опции са предназначени за онези организации, които предоставят грижи за бебета, включително както частни детски градини, така и групи за дневни грижи.
Предучилищно образование
Важно е да запомните, че децата могат да разчитат на предучилищно образование не само в специализирани детски институции, но и в семейството. Клауза 6 гласи, че в организацията, грижите, надзора, предучилищното образование се извършват от 2 месеца до пълното прекратяване на връзката (ако ученикът навърши 6-7 години). Групите, създадени за постигане на тази цел, могат да бъдат оздравителни, компенсаторни, общоразвиващи и комбинирани.
Обявена е за невалидна заповедта на МОН от 27.10.2011г. Писмо от 8 август 2013 г. на Министерството на образованието и науката съдържа Препоръки на Държавния департамент. политики по отношение на придобиването на тези образователни институции, които се занимават с изпълнението на основните общообразователни програми за предучилищно образование и обучение. Освен това писмото се занимаваше със създаването на единни подходи към броя на децата, които трябва да посещават предучилищни образователни институции.
Писмото съдържа и препоръки към общинските власти за създаване на единен информационен ресурс на „електронна опашка“ за детските градини. Определени са и сроковете за предоставяне на информация за броя на заявления (движения) за текущата учебна година. За записване в регистъра родителите или законните представители на дете в предучилищна възраст попълват формуляр в интернет, който е свободно достъпен, или ползват консултация със специалист от УО на общината. Можете също така лично да кандидатствате пред упълномощения орган с писмено заявление за място в предучилищна институция.
Училищно образование
Общата образователна организация е институция, която си поставя за основна цел изпълнението на началните и средните програми и тяхното функциониране е предмет на постановление на правителството на Руската федерация от 2001 г. Въпреки факта, че документът е публикуван отдавна, периодично се актуализира и публикува, той не е загубил силата си и в момента се използва.
Според този документ общообразователните организации включват:
- основно общообразователно училище;
- основно общообразователно училище;
- средно училище;
- институции от средно ниво със задълбочено изучаване на определени предмети;
- гимназии, които обучават ученици в природни науки, технически и хуманитарни области;
- лицеи, изпълняващи програми за средно и основно образование по профили (направления).
Особеностите на чл. 23 от Закона на Руската федерация "За образованието"
Описаният закон не предполага отделно разделение на видове образователни организации, които предоставят задълбочено (допълнително) обучение на ученици, като лицей или гимназия, и следователно възникнаха въпроси още преди въвеждането му.
Имаше опасения, че не предвижда развитието на надарени (талантливи) деца. Но всъщност всичко не е така, този закон за образованието в Руската федерация е насочен именно към формирането на талантлива младеж. Независимо от статута на учебното заведение, преподавателският състав създава благоприятни условия за учениците.
Различните видове образователни организации предполагат различия не само в статута, но и в специалните условия на финансиране. Новият закон предвижда и преминаване на класическото финансиране към финансиране въз основа на резултатите от изпълнението на общинска (държавна) поръчка. Всички изисквания за завършил училище са посочени в стандартите на новото поколение: образование на гражданство, патриотизъм, способност за саморазвитие, самоусъвършенстване.
Професионално образование
Професионална образователна организация е институция, чиято основна цел на функциониране е образователна дейност в съответствие със специални програми за средно професионално образование.
Постановление на правителството на Руската федерация № 543 от 18 юли 2008 г. регулира тези видове образователни организации. Основните задачи на учебното заведение са:
- реализиране на потребностите на личността от културно, интелектуално, морално развитие, чрез получаване на средно професионално образование;
- насищане на пазара със специалисти със средно професионално образование;
- развитие в по-младото поколение на трудолюбие, гражданство, отговорност, творческа активност, независимост;
- запазване на културните и морални ценности на обществото.
Съгласно този закон са предвидени следните видове образователни организации на средно ниво:
- Техническо училище, което изпълнява програми за основно обучение.
- Колеж, предлагащ програми за напреднали.
Име на учебните заведения
висше образование
Като се имат предвид различни форми, видове образователни организации, не можете да пренебрегнете висшите учебни заведения. Основната им цел е образователна и научна дейност по специални програми. Съгласно примерната наредба за устройството на висшето образование поетапно се въвеждат стандарти за всяка област на обучение и за специалностите от по-високо ниво.
Допълнително образование
Създадени са центрове за допълнително обучение за организиране на извънкласни дейности за деца в предучилищна и училищна възраст. Законът за образованието на Руската федерация дава разяснения относно размера на групите, секциите, кръжоците, нормативната и финансовата подкрепа за дейностите. Напоследък интересът към такива институции нараства, във всеки областен център има поне един център за допълнително образование, а повечето секции, кръгове, предлагани на децата, са безплатни.
Учебният процес в ЦДО се осъществява по индивидуални учебни планове. Създават се групи по интереси, възраст, посока на дейност. Разнообразие от лаборатории, секции, клубове, кръгове, ансамбли, оркестри, студиа, театри: всичко това се предлага на децата извън стените на училището. Освен групови възможности, допълнителното обучение предлага и индивидуални форми на работа.
Допълнително професионално образование
Целта на създаването на такива организации е да извършват дейности по специални професионални програми. Съгласно Закона за образованието те изпълняват следните функции:
- Съдействие на специалистите в усвояването на информация за най-новите постижения на науката и технологиите, напредналия чуждестранен и местен опит.
- Повишаване и преквалификация на специалисти от институции, организации, съкратени работници, държавни служители, безработни специалисти.
- Провеждане на научни изследвания и експерименти, консултантска дейност.
- Пълна научна експертиза на отделни проекти, програми, други документи по профила на организацията
Заключение
Член 23 от Закона за образованието на Руската федерация обяснява напълно цялата класификация на образователните институции, техните цели и задачи, характеристики на финансиране и правна форма. В него са посочени и видовете образователни програми. Освен това руското законодателство ще определи процедурата за създаване на държавни образователни институции от различни видове и видове.
В съответствие с горната дефиниция на образователната система, образователните програми трябва да се изпълняват от образователните институции. По-точно „организации с нестопанска цел“, тъй като „учредяването“ е една от формите на организации с нестопанска цел, а законът „За образованието“ (изменен с Федералния закон от 22 август 2004 г. № 122 FZ) гласи че „държавните и недържавните образователни организации могат да бъдат създадени в организационните и правните форми, предвидени от гражданското законодателство на Руската федерация за организации с нестопанска цел“.
По този начин образователната институция е само една от организационните и правни форми, в които могат да съществуват образователни организации с нестопанска цел. В съответствие с Гражданския кодекс и Федералния закон „За нетърговските организации“ регистрацията на образователна организация под формата на образователна институция предполага наличието на учредител. Предполага се, че тази организация впоследствие ще бъде финансирана от основателя, както и наличието на субсидиарна отговорност на основателя за дълговете на организацията. (Напомняме, че субсидиарната отговорност е вид неограничена отговорност. Субсидиарната отговорност възниква, когато едно лице е отговорно за дълговете на друго поради недостатъчност на имуществото на прекия длъжник).
Основателят на основната част от образователните организации (институции) с нестопанска цел е, както знаете, държавата.
Видове образователни институции
Подробна информация за видовете и видовете образователни институции се съдържа в информационните класификатори като част от Интегрираната автоматизирана информационна система (IAIS) в областта на образованието (Приложение към писмото на Министерството на образованието на Русия от 09.03.2004 г. №. 34-51 -53 инча / 01-11)
В зависимост от предназначението им се разграничават следните видове образователни институции:
1. Предучилищни образователни институции.
2. Образователни институции за деца от предучилищна и начална училищна възраст.
3. Образователни институции за допълнително образование за деца.
4. Междуучилищни учебни комплекси.
5. Образователни институции.
6. Общообразователно училище интернат.
7. Кадетски училища.
8. Вечерни (сменни) учебни заведения.
9. Образователни заведения за деца, нуждаещи се от психолого-педагогическа и медико-социална помощ.
1. Специални учебни заведения за деца и юноши с девиантно поведение.
II. Специални (поправителни) институции за студенти, ученици с увреждания в развитието.
12. Институции за сираци и деца, останали без родителска грижа (законни представители).
13. Здравни учебни заведения от санаториален тип за деца, нуждаещи се от продължително лечение.
14. Суворовски военни, Нахимовски военноморски училища и кадетски (морски кадетски) корпус.
15. Образователни институции за основно професионално образование.
16. Образователни институции за средно професионално образование (Средни специализирани учебни заведения).
17. Учебни заведения за висше професионално образование (ВУЗ).
18. Военни учебни заведения за висше професионално образование (Висши военни учебни заведения).
19. Образователни институции за допълнително професионално образование (повишаващо обучение) на специалисти.
Видове образователни институции
Предучилищни образователни институции:
детска градина;
Детска градина от общ тип за развитие с приоритетно прилагане на една или повече области на развитие на учениците (интелектуално, художествено-естетическо, физическо и др.);
Детска градина от компенсиращ тип с приоритетно прилагане на квалифицирана корекция на отклонения във физическото и психическото развитие на учениците;
Детска градина за наблюдение и подобряване с приоритетно прилагане на санитарно-хигиенни, превантивни и оздравителни мерки и процедури;
Детска градина от комбиниран тип (комбинираната детска градина може да включва общообразователни, компенсаторни и развлекателни групи в различни комбинации);
Центърът за развитие на детето е детска градина с осъществяване на физическо и умствено развитие, корекция и рехабилитация на всички ученици.
Институции за деца в предучилищна и начална училищна възраст:
Основно училище-детска градина;
Начално училище-детска градина от компенсиращ тип - с извършване на квалифицирана корекция на отклонения във физическото и психическото развитие на учениците и студентите;
Прогимназия - с приоритетно прилагане на една или повече области на развитие на учениците и студентите (интелектуална, художествено-естетическа, физическа и др.).
Институции за допълнително образование:
Център (допълнително образование за деца, развитие на творчеството;
Деца и младежи, творческо развитие и хуманитарно образование, деца и младежи, детско творчество, детски (юношески), извънкласни дейности, детски екологичен (здравословен, екологичен и биологичен), детски и младежки туризъм и екскурзии (млади туристи), детски (младежки) техническо творчество (научно-техническо, млади техници), детско морско (юношеско), естетическо възпитание на деца (култура, изкуства или по видове изкуства), детско развлекателно и образователно (профил));
Дворец на творчеството за деца и младежи, пионери и ученици, млади натуралисти, спорт за деца и младежи, художествено творчество (образование) на деца, детска култура (изкуства);
Къща (детско творчество, детство и младост, студентска младеж, пионери и ученици, млади натуралисти, детско (юношеско) техническо творчество (млади техници), детски и младежки туризъм и екскурзии (млади туристи), художествено творчество (образование) на деца, детски култура (изкуства);
Клуб (млади моряци, речници, летци, космонавти, парашутисти, парашутисти, радисти, пожарникари, автомобилисти, детски (юношески), детски екологичен (екологичен и биологичен), млади натуралисти, детски и младежки туризъм и излети (млади туристи), детски младежка физическа подготовка);
Станция (млади натуралисти, детско (юношеско) техническо творчество (научно-техническо, млади техници), детски екологичен (екологичен и биологичен), детски и младежки туризъм и екскурзии (млади туристи));
Училище (в различни области на науката и технологиите, в различни видове изкуства, детски и младежки спортове (спортни и технически, включително олимпийски резерв);)
Детски оздравително-образователен лагер;
Междуучилищен учебен комплекс.
Общообразователни институции:
Начално училище
Основно общообразователно училище
средно общообразователно училище
Средно училище със задълбочено изучаване на отделните предмети
Физкултурен салон
Общообразователно училище-интернат
Гимназия-интернат
Лицейски интернат
Общообразователно училище-интернат с начално летателно обучение
кадетско училище
Кадетски интернат
Вечерно (сменно) общообразователно училище
Открито (сменно) общообразователно училище
Образователен център
Вечерно (сменно) общообразователно училище в поправително-трудови институции (ИТУ) и възпитателни трудови колонии.
Образователни институции за деца, нуждаещи се от психолого-педагогическа и медико-социална помощ:
Диагностично-консултативен център
Център за психологическа, медико-социална подкрепа
Център за психолого-педагогическа рехабилитация и корекция
Център за социално-трудова адаптация и кариерно ориентиране
Център по лечебна педагогика и диференцирано обучение
Специални образователни институции за деца и юноши с девиантно поведение:
Специално общообразователно училище
Специално професионално училище
Специално (поправително) общообразователно училище за деца и юноши с увреждания в развитието (умствена изостаналост и леки форми на умствена изостаналост), които са извършили опасни действия.
Специално (поправително) професионално училище за деца и юноши с увреждания в развитието (умствена изостаналост и леки форми на умствена изостаналост), които са извършили опасни действия
Специално (поправително) основно училище-детска градина
Специално (поправително) общообразователно училище
Специално (поправително) училище-интернат
Институции за сираци, останали без родителска грижа:
Дом за сираци (за деца от ранна възраст (от 1,5 до 3 години), предучилищна, училищна възраст, смесена)
Дом-училище за сираци и деца, останали без родителска грижа
Интернат за сираци и деца, останали без родителска грижа
Специален (поправителен) дом за сираци и деца, останали без родителска грижа с увреждания в развитието
Специално (поправително) училище-интернат за сираци и деца, останали без родителска грижа с увреждания в развитието.
Здравни учебни заведения:
Санаториални интернати
Санаториални горски училища
Санаториуми за сираци и деца, останали без родителска грижа.
Суворов, Нахимов, кадетски институции:
Суворовско военно училище
Нахимовско военноморско училище
Кадетски (морски кадетски) корпус
Военно музикално училище
Музикален кадетски корпус.
Институции за основно професионално образование:
Професионален институт
Професионален лицей – Център за продължаващо професионално обучение
Учебен и производствен център
Техникум (минно-механичен, морски, горски и др.)
Вечерно (сменно) учебно заведение
Институции за средно професионално образование:
1. Техникум (училище)
2. Колеж
Институции за висше професионално образование:
институт
академия
университет
Военна академия
Военен университет
Военен институт.
Институции за допълнително професионално образование:
академия
Институти за повишаване на квалификацията и професионална преквалификация (усъвършенстване) - отраслови, междуотраслови, регионални
Курсове (школи, центрове) за повишаване на квалификацията
Центрове за обучение на службите по заетостта
Подтема 2.1. Нива на образователни програми
Член 9 от Закона на Руската федерация „За образованието“ определя, че в Руската федерация се изпълняват образователни програми, които са разделени на общообразователни (основни и допълнителни) и професионални (основни и допълнителни).
Основните общообразователни програми включват:
Основно общо образование;
Средно (пълно) общо образование.
В съответствие с член 19 от Закона на Руската федерация „За образованието“ общото образование включва три нива, съответстващи на нивата на образователните програми:
Схема 3. Общообразователни степени
Основните професионални образователни програми осигуряват последователно повишаване на професионалните и общообразователните нива, подготовка на специалисти с подходяща квалификация
Основните професионални програми включват:
Средно професионално образование;
Висше професионално образование;
Следдипломно професионално образование.
Програмите за висше образование се реализират по нива. Федералният закон "За висшето и следдипломното образование" (член 6) разграничава следните нива на висше професионално образование:
Схема 4. Нива на висше професионално образование
Характерна особеност на образователните програми е тяхната насоченост. Най-широка гама от области имат програми, които се изпълняват в предучилищни институции и институции за допълнително образование. На настоящия етап нормативната уредба не съдържа изчерпателен списък от области на допълнителни образователни програми.
Писмото на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 01.01.01 № 06-1844 посочва десет възможни направления на образователни програми, според които могат да се извършват дейности в институции за допълнително образование за деца: научни и технически, спортно-техническа, художествена, физическа култура и спорт, туристическо краезнание, еколого-биологична, военно-патриотична, социално-педагогическа, социално-икономическа, природонаучна.
Примерната наредба за предучилищна образователна институция, одобрена с постановление на правителството на Руската федерация, предвижда възможността за функциониране на групи с общоразвиваща, компенсаторна, оздравителна или комбинирана ориентация. Освен това, когато се характеризират тези групи, се отбелязват характеристиките на програмите, внедрени в тях. По този начин се посочва, че в компенсаторните групи се извършва квалифицирана корекция на недостатъците във физическото и (или) умственото развитие и предучилищното образование на деца с увреждания в съответствие с образователната програма на образователната институция.
Образователните програми на специални (корекционни) образователни институции (групи, класове) за студенти, ученици с увреждания се разработват въз основа на основни общообразователни програми, като се вземат предвид особеностите на психофизическото развитие и възможностите на студентите, учениците. В този случай е законно да се говори за коригираща или корекционно-развиваща ориентация на програмите.
Подтема 2.3. Видове образователни институции
Основното изискване към кандидата за лиценз (лицензополучателя) е да извършва образователна дейност съгласно образователни програми, които са предвидени за съответния тип образователни институции, образователни, научни и други организации.
Образователна институция е институция, която осъществява образователния процес, тоест изпълнява една или повече образователни програми и (или) осигурява поддръжката и обучението на студенти и ученици.
Законът на Руската федерация „За образованието“ (член 12) определя списък от видове образователни институции:
предучилищна;
Общо образование (начално общо, основно общо, средно (пълно) общо образование);
Институции за основно професионално, средно професионално, висше професионално и следдипломно професионално образование;
Институции за допълнително образование за възрастни;
Специални (поправителни) за студенти, ученици с увреждания;
Институции за сираци и деца, останали без родителска грижа (законни представители);
Институции за допълнително образование за деца;
Други институции, осъществяващи учебния процес.
Други институции включват институции за деца в предучилищна и начална училищна възраст, кадетски училища и кадетски интернати и др.
В допълнение, параграф 13 от чл. 50 от Закона на Руската федерация „За образованието“ предвижда правото на държавните органи и местните власти да създават нестандартни образователни институции от най-висока категория за деца, юноши и младежи, които са показали изключителни способности.
§ 2.4. Образователни програми, изпълнявани от различни видове образователни институции и образователни, научни и други организации
Нормативните документи установяват изчерпателен списък от образователни програми, които могат да се изпълняват в определен тип институция (организация).
Предучилищна образователна институция се създава за изпълнение на основната обща образователна програма за предучилищно образование в различни направления и, ако е необходимо, допълнителни общообразователни програми (клаузи 3, 22 от Примерния регламент за предучилищна образователна институция).
В общообразователни институции (държавни, общински, недържавни) могат да се изпълняват общообразователни програми, допълнителни общообразователни програми и програми за професионално обучение (клауза 1 от Примерния правилник за общообразователна институция, членове 19, 21, 26 от закона „За образованието“).
Най-широката гама от програми може да се реализира във висше учебно заведение.
В съответствие с Федералния закон от 01.01.01 г. „За науката и държавната научна и техническа политика“ (член 5), научната организация може да предоставя обучение по образователни програми за следдипломно професионално образование, както и образователни програми за допълнително професионално образование.
Законодателно установено правото на други организации, включително търговски, да провеждат образователни дейности по програми за професионално обучение (член 21 от Закона на Руската федерация „За образованието“). Предпоставка е наличието в тази организация на образователна единица (център, център за обучение и др.)
Обществените организации (сдружения), чиято основна законова цел е образователна дейност, могат да изпълняват допълнителни образователни програми (член 12 от Закона на Руската федерация „За образованието“).
Тема 2 въпроси за сигурност
1. Какви са нивата на общо образование, висше професионално образование?
2. Какви регулаторни правни актове регулират списъка с програми, които могат да се прилагат в конкретна образователна институция?
3. Какви програми може да изпълнява недържавна образователна институция, начално училище?
Видът на образователната институция се определя в съответствие с нивото и насочеността на образователните програми, които изпълнява. Днес можем да говорим за съществуването на следните видове образователни институции:
предучилищна;
Общо образование (начално общо, основно общо, средно (пълно) общо образование);
Начално професионално образование;
Средно професионално образование;
Висше професионално образование;
Следдипломно професионално обучение;
Допълнително образование за възрастни;
Допълнително обучение на деца;
За сираци и деца, останали без родителска грижа (законни представители);
Специални (коригиращи) (за студенти, ученици с увреждания в развитието);
Други институции, осъществяващи учебния процес.
Първите пет вида образователни институции са основните и най-често срещаните, в тази връзка ще разгледаме накратко някои от техните характеристики.
Предучилищни образователни институции (DOE) -това е вид образователна институция, която изпълнява общообразователни програми за предучилищно образование от различни видове. Основните задачи на предучилищните образователни институции са: осигуряване на възпитание и ранно образование на децата; осигуряване опазването и укрепването на физическото и психическото здраве на децата; осигуряване на развитието на индивидуалните способности на децата; извършване на необходимата корекция на отклонения в развитието на децата; взаимодействие със семейството за осигуряване на пълноценно развитие на детето.
Традиционно предучилищните образователни институции отговарят на нуждите на децата на възраст 3 - 7 години. Детската градина е предназначена за посещение от деца от 1-3 годишна възраст, а в някои случаи - от 2 месеца до една година. Предучилищните образователни институции, в съответствие с тяхната насоченост, са разделени на пет основни типа
Детска градина от общоразвиващ тип- с приоритетно прилагане на една или няколко области на развитие на учениците (интелектуално, художествено-естетическо, физическо и др.).
Детските градини и детските градини от общ тип за развитие са традиционни предучилищни образователни институции, в които се изпълняват основните програми за предучилищно образование в съответствие с установените държавни стандарти. Основната цел на изпълнението на тези образователни програми е интелектуалното, художествено, естетическо, морално и физическо развитие на малките деца. В зависимост от възможностите на конкретна предучилищна институция (материално и техническо оборудване, образователен и педагогически персонал и др.), Те могат да изпълняват не само традиционни образователни програми за образование и обучение, но и да избират други приоритетни образователни области (обучение по рисуване, музика, хореография, езикови умения, чужди езици).
Изравнителна детска градина- с приоритетно прилагане на квалифицирана корекция на отклонения във физическото и психическото развитие на учениците.
Детските градини от този тип са специализирани и са създадени за деца с различни увреждания във физическото и (или) умственото развитие (включително глухи, с увреден слух и късно глухи, слепи, с увредено зрение и късно слепи деца, деца с тежки говорни нарушения, с нарушения на опорно-двигателния апарат, с умствена изостаналост, за умствено изостанали и други деца с увреждания в развитието). Деца с увреждания в развитието могат да бъдат приети и в предучилищни образователни институции от всякакъв друг вид, при условие че има условия за коригираща работа. В същото време приемът се извършва само със съгласието на родителите (законни представители) след заключението на психолого-педагогическата и медико-педагогическата комисия. Образователните програми, методите (технологиите) на възпитание, корекция и лечение в предучилищни образователни институции от този тип са разработени, като се вземат предвид специфичните особености на отклоненията при децата. Материално-техническото оборудване на такива детски градини е малко по-различно от обичайното, тъй като тези деца се нуждаят от специални грижи. За децата се създават стаи за физиотерапия, масаж, логопедия и други; басейни; фитобарове и диетични столове; специални устройства и оборудване в групи и др. Броят на коригиращите групи и тяхната заетост в детските градини, както компенсаторни, така и обикновени, се определят от хартата на предучилищната образователна институция в зависимост от санитарните стандарти и условията, необходими за осъществяването на процеса на образованието, обучението и корекцията. По правило максималната заетост на групата (в зависимост от конкретния тип) не трябва да надвишава 6-15 човека.
Надзор и рехабилитация на детска градина- с приоритетно прилагане на санитарно-хигиенни, превантивни и оздравителни мерки и процедури.
Такива детски градини са предназначени предимно за деца под тригодишна възраст. Основно внимание се обръща на санитарно-хигиенните условия, профилактиката и профилактиката на детските заболявания. Провежда се оздравително-укрепваща и основна възпитателна и обучителна дейност.
Детска градина от комбиниран тип. Детските учебни заведения от този тип могат да включват общообразователни, компенсаторни и развлекателни групи в различни комбинации.
Център за развитие на детето- детска градина с осъществяване на физическо и умствено развитие, корекция и рехабилитация на всички ученици.
В центровете за детско развитие акцентът е върху индивидуалния подход към всяко дете. Приоритетни области са интелектуалното и художествено-естетическото развитие на децата: развитие на личностна мотивация за познание и творчество; укрепване на здравето и задоволяване потребностите на децата от физическо възпитание и спорт. За осъществяване на образователния процес и насърчаване на здравето в реални образователни институции се създават игрални, спортни и развлекателни комплекси; басейни; компютърни класове. Могат да се организират художествени ателиета, детски театри, различни кръгове, секции - и всичко това в рамките на един център за развитие на детето. Освен педагози, с деца работят психолози, логопеди и други специалисти. В такава институция детето може да остане както цял ден, така и определен брой часове (да посещава отделни класове) - по преценка на родителите.
Повечето детски градини са общински и/или държавни учебни заведения. През последните години обаче се появиха много частни (недържавни) предучилищни образователни институции.
Ако родителите смятат, че стандартният набор от предлагани образователни услуги е достатъчен за дете, както и в случай на трудно материално семейство или по други причини (например изборът на предучилищна образователна институция е ограничен), тогава има смисъл за настаняване на детето в държавна или общинска предучилищна институция. Процедурата за персонал в предучилищна образователна институция се определя от основателя. В бюджетните предучилищни образователни институции се приемат преди всичко деца на работещи самотни родители, майки на студенти, хора с увреждания от I и II група; деца от големи семейства; деца под запрещение; деца, чиито родители (един от родителите) са на военна служба; деца на безработни и принудителни мигранти, студенти. Броят на групите в такива предучилищни образователни институции се определя от основателя въз основа на тяхната максимална заетост, приета при изчисляване на стандарта за бюджетно финансиране. По правило групите (в зависимост от вида на групата) не трябва да съдържат повече от 8-20 деца.
В случай, че родителите имат пари и поставят повишени изисквания към организацията на образователния и развлекателен процес в детската градина и индивидуален подход към детето, струва си да изберете недържавна (частна) предучилищна институция. Такива предучилищни заведения имат на свое разположение плувни басейни, понякога сауни, големи стаи за игра, скъпи образователни и игрови материали, превъзходни стаи за спане, най-високо качество и изключително разнообразна диета, както и други предимства, осигуряването на които, разбира се, изисква значителни материални разходи.. Размерът на групите обикновено не надвишава 10 човека, а провежданите образователни програми са насочени към по-задълбочено и разнообразно обучение на децата.
Въпреки това, всички изброени по-горе удобства, както и допълнителни образователни и образователни програми, в момента могат да се предлагат на платена основа от държавни и общински предучилищни институции, които имат право да предоставят допълнителни платени образователни и други услуги, подлежащи на тяхното лицензиране. Що се отнася до процеса на възпитание и образование, в почти всяка предучилищна институция се взема като основа основната цялостна образователна програма, установена от закона. В момента има много предучилищни образователни програми и технологии, това са програмите: "Произход", "Дъга", "Детство", "Развитие", "Детска градина-Дом на радостта", "Златен ключ" и други. Всички те са насочени към правилното осигуряване на възпитание и ранно образование на децата, развитието на техните индивидуални характеристики. Така че изобщо не е необходимо да търсите частна детска градина, но можете да използвате услугите, предоставяни от държавна или общинска предучилищна образователна институция срещу допълнително заплащане. Във всеки случай, когато избирате предучилищна институция, трябва да се грижите за интересите на детето, като вземете предвид неговите желания, а не за задоволяване на собствените си амбиции в престижа на предоставеното му образователно ниво.Онези родители, които предпочитат отглеждайте и обучавайте детето у дома (лично или с помощта на учители, които идват учители), трябва сериозно да се замислите колко са прави, когато вземат такова решение .. Така че в бъдеще, когато адаптирате такова дете към училищния живот , няма проблеми, препоръчително е поне кратко посещение на детската градина. В края на краищата в предучилищна институция детето придобива умения за общуване с връстници, научава се да се ориентира в група и да сравнява колективните интереси със собствените си. Всичко това се случва под прякото наблюдение на възпитатели и учители. Колкото и качествено да е домашното образование, то не може да даде напълно всичко, което детето би могло да получи, посещавайки детска градина.
В допълнение към действителните предучилищни образователни институции има учебни заведения за деца от предучилищна и начална училищна възраст. В такива институции се изпълняват както общообразователни програми за предучилищно образование, така и програми за основно общо образование. Такива учебни заведения се създават за деца от 3 до 10 години, а в изключителни случаи - от по-ранна възраст. Не може да бъде:
Детска градина – основно училище;
Детска градина от компенсиращ тип (с извършване на квалифицирана корекция на отклонения във физическото и психическото развитие на учениците и студентите) - начално училище;
Прогимназия (с приоритетно прилагане на една или повече области на развитие на учениците и студентите (интелектуална, художествено-естетическа, физическа и др.)). В гимназиите децата се подготвят за влизане в гимназията
Общообразователни институцииВ зависимост от нивата на реализираните образователни програми те се разделят на следните видове.
Начално училище- РРеализира общообразователна програма от основно общо образование (нормативният срок за усвояване е 4 години). Началното училище е първият (начален) етап на училищното образование, на който децата придобиват основни (фундаментални) знания за по-нататъшно образование - получаване на основно общо образование. Основните задачи на институциите за начално общо образование са възпитанието и развитието на учениците, тяхното овладяване на четене, писане, броене, основни умения за учебна дейност, елементи на теоретично мислене, най-прости умения за самоконтрол, култура на поведение и речта, основите на личната хигиена и здравословния начин на живот.
В момента основното общообразователно училище е представено от три основни държавни образователни системи: традиционната, развиваща образователна система на Л. В. Занков и развиващата образователна система на Д. Б. Елконин - В. В. Давидов. В образователните институции от началното ниво се изпълняват такива експериментални програми като Хармония, Основно училище на 21 век, Перспектива, Училище на Русия и др.. Всички те са насочени към задълбочено изучаване на академични предмети и разширено интелектуално и морално развитие на учениците.
Основно общообразователно училище- изпълнява общообразователни програми за основно общо образование (нормативният период на развитие е 5 години - вторият (основен) етап на общо образование). Задачите на основното общо образование са да създава условия за възпитанието, формирането и формирането на личността на ученика, за развитието на неговите наклонности, интереси и способност за социално самоопределение. Основното общо образование е основа за получаване на средно (пълно) общо образование, основно и средно професионално образование. Основните общообразователни програми могат да се изпълняват в основното общообразователно училище.
средно общообразователно училище . - реализира общообразователни програми за средно (пълно) общо образование (нормативният срок за усвояване е 2 години - трети (старши) етап на общо образование). Задачите на средното (пълно) общо образование са развитието на интереса към ученето и творческите способности на ученика, формирането на умения за самостоятелна учебна дейност въз основа на диференциацията на обучението. Средното (пълно) общо образование е основата за получаване на основно професионално, средно професионално (по намалени ускорени програми) и висше професионално образование.
В съответствие с Концепцията за модернизиране на руското образование за периода до 2010 г., одобрена с постановление на правителството на Руската федерация от 29 декември 2001 г. № 1756-р, в третия етап на общообразователно училище, специализирано осигурява се образование, реализирано чрез създаване на специализирани училища. Профилно обучение- това е средство за диференциация и индивидуализация на обучението, което позволява, поради промени в структурата, съдържанието и организацията на учебния процес, да се вземат предвид в най-голяма степен интересите, наклонностите и способностите на учениците, да се създадат условия за обучение на гимназисти в съответствие с техните професионални интереси и намерения във връзка с продължаващо обучение. Профилното обучение е насочено към осъществяване на ориентиран към ученика образователен процес и социализация на учениците, включително отчитане на реалните потребности на пазара на труда. Профил училище- това е основната институционална форма за реализация на целта на специализираното обучение. В бъдеще се предвиждат и други форми на организиране на специализирано обучение, включително такива, които водят внедряването на съответните образователни стандарти и програми извън стените на отделна образователна институция. За най-ефективното осъществяване на процеса на профилно обучение се предвижда пряк контакт на профилното училище с институциите за основно, средно и висше професионално образование.
Предварителният етап за въвеждане на профилно обучение е началото на прехода към предпрофилно обучение в последния (9-ти) клас на основния етап на общообразователната подготовка.
В средните общообразователни училища могат да се реализират и образователни програми за начално общо и основно общо образование.
Средно училище със задълбочено изучаване на отделните предмети- изпълнява общообразователни програми за средно (пълно) общо образование, осигуряващи допълнително (задълбочено) обучение на учениците по един или повече предмети. Може да изпълнява образователни програми за начално общо и основно общо образование. Основната задача на такива училища (понякога те се наричат специални училища) е преподаването (в допълнение към основните образователни предмети) в рамките на тясна специализация по конкретен предмет (предмети). Това значително отличава специалните училища от гимназиите и лицеите, които предлагат широк набор от допълнителни учебни дисциплини. В по-голямата си част това са спортни специални училища, училища с по-задълбочено изучаване на чужди езици и физически и математически училища.
Физкултурен салон- прилагат се общообразователни програми за основно общо и средно (пълно) общо образование, осигуряващи допълнително (задълбочено) обучение на учениците, като правило, по хуманитарни предмети. Значително внимание се отделя на изучаването на чужди езици, културологични и философски дисциплини. Гимназиите могат да изпълняват общообразователни програми на основното общо образование. В повечето случаи в гимназиите учат деца с повишена мотивация за учене. В обикновените общообразователни училища могат да се организират и гимназиални занятия.
Лицей- образователна институция, която изпълнява общообразователни програми за основно общо и средно (пълно) общо образование. В лицеите се организира задълбочено изучаване на група предмети от определен профил (технически, природонаучен, естетически, физико-математически и др.). Лицеите, подобно на гимназиите, могат да изпълняват общообразователни програми на основното общо образование. Лицеите са предназначени да създадат оптимални условия за морално, естетическо, физическо развитие на ученици с изградени интереси при избора на професия и по-нататъшно образование. Лицеите широко практикуват индивидуализирани учебни програми и планове. Лицеите могат да бъдат създадени като самостоятелни образователни институции или да функционират като лицейски класове на обикновени общообразователни училища, които си сътрудничат с висши учебни заведения и промишлени предприятия. В момента някои лицеи имат статут на експериментални образователни институции с авторски модели и технологии за преподаване.
Институции за основно професионално образование.Съвсем наскоро в нашата страна небрежните ученици бяха уплашени: „Ако учите зле, не вземете решение, ще отидете в професионално училище!“ В същото време тази "история на ужасите" беше повече от истинска. След завършване на основното училище, тийнейджъри от нефункциониращи семейства (неуспели и други подобни) „отидоха“ направо в професионални технически училища (професионални училища), където им се внушаваха трудови умения и се опитваха да отгледат „педагогически занемарени“ деца като достойни граждани на нашето общество. Тъй като завършилите училище често получаваха „билет“ за професионални училища, а не по собствена воля, те учеха през ръкавите - само малка част от учениците в професионалните училища след завършване на колеж намериха работа по специалността си. Поради това тези учебни заведения не са имали най-добра репутация и процентът на завършилите професионални училища, задържани на работното място, едва надхвърля 50%. Времето обаче не стои неподвижно и, както показва статистиката, в момента процентът на заетост в работните специалности на тази група млади хора се доближава до 80%. И ако смятаме, че безработицата в Русия все още е много висока, тогава си струва да помислим какво е по-добре: висше образование от нулата (веднага след завършване на гимназия) и възможен статут на безработен след завършване на обучение в университет или диплома на завършил професионално училище, гарантирани доходи, трудов стаж и възможност за продължаване на образованието? Работещите специалности винаги са били необходими и днес, когато значителна част от по-младото поколение мечтае да стане бизнесмен и мениджър, търсейки лесни начини за печелене на пари, нуждата от квалифицирани работници само нараства.
Основната цел на институциите за основно професионално образование е да подготвят квалифицирани работници (работници и служители) във всички основни области на обществено полезна дейност въз основа на основно общо и средно (пълно) общо образование. Трябва да се отбележи, че подобна формулировка на основната цел на началното професионално образование е донякъде остаряла. В момента тя може да се формулира по нов начин - максимално задоволяване на нуждите на всички сектори на местната икономика от квалифицирани професионални работници и специалисти.
Началното професионално образование е добро начало за продължаване на обучението по избраната специалност или получаване на нова с вече съществуващия багаж от професионални знания и практически трудови умения.
Институциите за основно професионално образование включват:
Професионален институт;
Професионален лицей;
Комбинация от обучение и курс (точка);
Учебно-производствен център;
Техническо училище;
Вечерно (сменно) училище.
Професионални училища(строителство, шиене, електротехника, комуникации и др.) - основният тип институция за основно професионално образование, в която се извършва най-масовото обучение на квалифицирани професионални работници и специалисти. Нормативният срок на обучение е 2-3 години (в зависимост от степента на образование при прием, избраната специалност, професия). На базата на професионалните училища могат да се разработват и прилагат иновативни методи в областта на основното професионално образование в съответния профил на обучение на квалифициран персонал, осигуряващ високо ниво на професионално образование и обучение, задоволяване на потребностите на индивида и производството.
Професионални лицеи(технически, строителни, търговски и др.) - център за продължаващо професионално образование, който като правило осигурява междусекторно и междурегионално обучение на квалифицирани специалисти и работници в сложни, наукоемки професии. В професионалните лицеи можете да получите не само определена професия с високо ниво на квалификация и да завършите средно (пълно) общо образование, но и в някои случаи да придобиете средно професионално образование. Този тип институция е своеобразен център за подкрепа на развитието на основното професионално образование, на базата на който могат да се извършват научни изследвания за подобряване на съдържанието на учебния процес, учебната и програмната документация, които осигуряват подготовката на конкурентоспособен персонал в условията на пазарни отношения.
Комплекс от курсове за обучение (точка), учебно-производствен център, техническо училище(минно и механично, морско, горско стопанство и др.), вечерно (сменно) училищеосъществяват образователни програми за преквалификация, повишаване на квалификацията на работници и специалисти, както и обучение на работници и специалисти с подходящо ниво на квалификация в ускорена форма на обучение.
Освен че обучението в бюджетните (държавни и общински) институции за основно професионално образование е безплатно, техните ученици получават гарантирани стипендии, места в общежития, преференциално или безплатно хранене, както и други видове придобивки и финансови помощи в съответствие с компетентността на образователната институция и действащата нормативна уредба.
Образователни институции за средно професионално образование (средни специализирани учебни заведения). Основните цели и задачи на дейността на образователните институции за средно професионално образование са:
Обучение на средни специалисти на базата на основно общо, средно (пълно) общо или основно професионално образование;
Задоволяване на потребностите на пазара на труда (отчитайки отрасловите нужди на икономическия сектор) от специалисти със средно професионално образование;
При наличие на подходящ лиценз образователните институции за средно професионално образование могат да изпълняват образователни програми за основно професионално образование и допълнителни професионални образователни програми за средно професионално и основно професионално образование.
Средните специализирани учебни заведения включват техникум и колеж.
Техникум (училище)(техникум по земеделие, напояване и отводняване; речно, педагогическо училище и др.) - изпълнява основните професионални образователни програми на средното професионално образование на основно ниво.
колеж(медицински, икономически и др.) - изпълнява основните професионални образователни програми на средното професионално образование от основно и напреднало ниво.
В техникумите и колежите професионалното обучение се извършва на по-сложно ниво, отколкото в институциите за основно професионално образование, и съответно е много по-трудно да се влезе в тях. Основните професионални образователни програми на средното професионално образование могат да бъдат усвоени в различни форми на обучение, които се различават по обема на класното обучение и организацията на учебния процес: редовна, задочна (вечерна), задочна форма или под формата на външен студент. Допуска се комбинация от различни форми на обучение. Нормативните условия на обучение по образователни програми за средно професионално образование се определят от държавния образователен стандарт за средно професионално образование. По правило обучението продължава 3-4 години. Ако е необходимо, сроковете на обучение за конкретни образователни програми за средно професионално образование могат да бъдат увеличени в сравнение със стандартните срокове на обучение. Решението за увеличаване на продължителността на обучението се взема от държавния орган или местната власт, отговарящ за средното специално учебно заведение. За лица с първоначално професионално образование от подходящ профил, средно професионално или висше професионално образование или друго достатъчно ниво на предишно обучение и (или) способности, обучението е разрешено по намалени или ускорени образователни програми за средно професионално образование, процедурата за изпълнение от които се установява от федералния образователен орган.
Голям брой завършили образователни институции за средно професионално образование получават достатъчно високо теоретично ниво на знания, умения и способности, което им позволява да работят по специалността си няколко години, без да получават висше професионално образование. В някои случаи дипломата за средно специално образование дава право за получаване на висше професионално образование (като правило по същата специалност, но на по-високо ниво) за по-кратък период (до три години). Студентите от средните професионални институции могат да комбинират работа с обучение и ако образованието на това ниво се придобива за първи път и учебното заведение има държавна акредитация, те могат да използват предимствата, установени от трудовото законодателство на Руската федерация (отпуск за обучение, безплатно пътуване до мястото на обучение и др.).
Между другото, това правило важи и за учениците от учебните заведения за основно професионално образование. Редовните студенти, които получават средно професионално образование за сметка на бюджетни средства, получават стипендии по предписания начин. Средна специализирана образователна институция, в рамките на наличните бюджетни и извънбюджетни средства, самостоятелно, в съответствие със законодателството на Руската федерация, разработва и прилага мерки за социална подкрепа за ученици, включително установяване, в зависимост от тяхното финансово състояние и академичен успех, стипендии и други социални придобивки и. За успех в разработването на образователни програми, в експериментален дизайн и друга работа се установяват различни форми на морални и материални стимули за учениците. Студентите, нуждаещи се от жилищна площ, получават места в общежитие, ако има подходящ жилищен фонд на средно специализирано учебно заведение.
Образователни институции за висше професионално образование (висши учебни заведения).Няма смисъл да говорим конкретно за приоритета на висшето образование, тъй като той е бил, е и винаги ще бъде. Развитието на пазарната икономика, научно-техническият прогрес диктуват нови изисквания, които не могат да бъдат изпълнени без високо ниво на образование. През последните години се превърна в норма да имаш две или повече висши образования.
Проблемът с получаването на висше образование е разрешим, въпросът е само неговото качество. Разбира се, можете да закупите диплома за завършване на конкретен университет, такива услуги, за съжаление, се извършват сега, но е невъзможно да се придобият истински знания срещу заплащане без надлежното желание на самия студент и съответните усилия на висшия образователна институция.
Целите и задачите на образователните институции за висше професионално образование са:
Обучение и преквалификация на специалисти от подходящо ниво на базата на средно (пълно) общо, средно професионално образование;
Задоволяване потребностите на държавата от квалифицирани специалисти с висше образование и научно-педагогически кадри с най-висока квалификация;
Обучение, преквалификация и повишаване на квалификацията на специалисти и ръководители;
Организиране и провеждане на фундаментални и приложни научни изследвания и други научно-технически, експериментално-конструкторски работи, включително по образователни въпроси;
Задоволяване потребностите на личността от задълбочаване и разширяване на образованието.
В съответствие със законодателството на Руската федерация относно образованието се създават следните видове висши учебни заведения: институт, университет, академия . Тези висши учебни заведения (всяко в съответствие със своята специфика) изпълняват образователни програми за висше професионално образование; образователни програми за следдипломно професионално обучение; провежда обучение, преквалификация и (или) повишаване на квалификацията на служители за определена област на професионална, научна и научно-педагогическа дейност. На основата университетии академиимогат да се създават университетски и академични комплекси, които обединяват образователни институции, които изпълняват образователни програми на различни нива, други институции и организации с нестопанска цел или структурни подразделения, отделени от тях. Висшите учебни заведения от всякакъв вид (включително техните филиали) могат да изпълняват образователни програми за начално общо, основно общо, средно (пълно) общо, основно и средно професионално образование, както и допълнително професионално образование, ако имат подходящ лиценз.
НА. Агешкина
Етикети: , Предишна публикацияСледваща публикация
Образованието е неразделен процес на формиране на личност, без който съществуването на съвременното общество би било невъзможно. В крайна сметка, за да бъдете полезна държавна единица, определено трябва да научите нещо. За тази цел са създадени предучилищни и общообразователни институции, както и институции за професионално образование. Статията ще обсъди общообразователните институции - техните видове, видове и характеристики.
Терминология
Когато разглеждате тази тема, първо трябва да разберете какво е образователна институция. Това е специална институция, в която се провежда педагогическият процес, където се изпълняват програми за обучение, възпитание и развитие на децата. От своя страна има цял списък от образователни институции, които са разделени по вид.
- Предучилищна възраст Тук, в зависимост от вида, възрастта на децата варира от 1 до 7 години.
- Общообразователни институции
- Институции за професионално образование, в които те предоставят специфични знания с тесен фокус и получават подходяща квалификация.
- Поправителни институции, където децата принадлежат към категорията на учениците със специални образователни потребности.
- Институции за сираци или еквивалентни деца. Това са сиропиталища, където децата не само учат, но и живеят.
- Институции за допълнително образование за деца и отделно за възрастни (следдипломно образование).
Детски градини
Първите образователни институции, които децата посещават, са предучилищните. Образователните институции ще бъдат следващата стъпка. Повечето детски градини приемат деца от двегодишна възраст. Освен обучението, което е безплатно, децата се гледат и обгрижват в детската градина, като прекарват почти целия ден в стените на институцията. Тази услуга се заплаща от родителите, но не изцяло. 80% от разходите се поемат от общината, а родителите плащат останалите 20%.
Градирането на групите в детските градини се извършва по два критерия - възраст и насоченост. Класирането е съобразено с възрастта на детето в началото на учебната година (1 септември) и включва групи за деца 2-3 г., 3-4 г., 4-5 г., 5-6 г. и 6-7 години.
Ориентацията на групата се определя от контингента на учениците, в съответствие с който се избират образователни програми. Така те разграничават:
- групи за общо развитие;
- групи с комбинирана ориентация;
- компенсационни групи.
За образователните институции
Най-дълго децата посещават общообразователни институции - от 7 до 18 години. Ако тийнейджър избере институция за основно или средно професионално образование за продължаване на образованието си, тогава той завършва училище на 16-годишна възраст.
Разновидности на образователни институции
Начално училище. Това са първите четири класа от обучението на детето. Децата постъпват в първи клас според резултатите от определени тестове, които позволяват да се определи степента на тяхната готовност за училище. Основната задача на учителите тук е не само да дадат на децата знания, но и да ги научат да учат, да внушат интерес към науките.
Средно училище. Можем да кажем, че това е междинно звено между основното и средното училище. Заема периода от 5 до 9 клас, възрастта на учениците е от 9-10 до 14-15 години. След края на този период желаещите могат да постъпят или в гимназия, или в институции за професионално образование (начално или средно).
Старата школа. Обучават се деца в 10-11 клас, чиято възраст е от 15 до 17 години. Тук има по-задълбочено изучаване на науката, подготовка за прием в университети. След завършване учениците получават свидетелство за средно пълно общо образование. За някои дейности това вече е достатъчно.
Специално образование
Има и поправителни или специални образователни институции. За кого са те? Там се определят деца, които имат проблеми в развитието или ограничени здравословни възможности. Все пак трябва да се отбележи, че съвременната образователна система предлага алтернативен вариант - приобщаващо образование за успешна социализация на такива деца. Въпреки че на практика не винаги всичко се получава толкова добре, колкото на теория. Друг алтернативен вариант за тези момчета е дистанционното обучение. Но дори и тук има проблеми с по-нататъшното въвеждане на децата в обществото.
Парите имат значение
След като разбрахме какво е образователна институция (средно училище, прогимназия и детски училища), трябва да се отбележи, че такива институции могат да се различават и по вида на финансирането. Тук има видове:
- Държавни или общински училища, които са напълно безплатни.
- Частни училища, в които родителите плащат такса за обучението на децата си.
Въпросът тук е само в заплащането на самия учебен процес. Парите на родителите за подобряване на материално-техническата база на класа или училището изобщо не принадлежат към този раздел.
Гимназии, лицеи
Държавните образователни институции могат също да се наричат лицеи или гимназии. Всъщност това са обикновени училища. А след завършването им детето получава същото свидетелство за средно образование. Тяхната особеност обаче е, че предлагат по-подробно изучаване на определени предмети. Понякога такива образователни институции си сътрудничат с университети, подготвяйки бъдещи студенти за обучение в тях.
Вечерни училища
Като се имат предвид общообразователните институции, трябва да се разбере и какво представляват вечерните училища. Практиката на тяхната работа днес не е толкова активна, колкото по времето на Съветския съюз, но те все още съществуват и функционират перфектно. За кого са предназначени? У нас средното пълно общо образование е задължително. За разлика от по-високите. Така че без удостоверение за завършено средно образование работодателят не може да осигури добро място на служител. Ако навреме, в юношеска възраст, по някаква причина не е било възможно да завърши училище, по-късно човек може да бъде изпратен да завърши обучението си вечер. Името вече говори само за себе си. Хората идват тук след края на работния ден. След като учи във вечерно училище, човек получава сертификат за средно пълно общо образование.