Ikimokyklinio amžiaus vaikų (4–5 metų) kalbinių žaidimų kartoteka. Ikimokyklinio amžiaus vaikų (4–5 metų) kalbos žaidimų kartoteka Kalbos užsiėmimai 4 5 metų žaidimai

PARUOŠIMO ŽAIDIMAI

Jie apima vaiko kalbos ir klausos organų paruošimą, kad jis suvoktų teisingą garsą ir teisingą artikuliacinį modelį, reikalingą jo atkūrimui. Todėl klausos ugdymo žaidimai yra pirmoje vietoje. Žaidimų atranka vyksta griežta seka:

• pirmiausia klausos dėmesio ugdymui, t.y. gebėjimas atskirti ne kalbos garsus pagal jų garso dažnio savybes;
• tada kalbinės klausos ugdymui, t.y. vaiko gebėjimui atskirti žmonių balsus ir suprasti kalbėtojo frazės reikšmę;
• ir tik po to turėtume pereiti prie foneminės klausos, t. y. gebėjimo išgirsti žodžio sudedamąsias dalis, ugdymo.

Klausos dėmesio ugdymas

Žaidimai Nr. 1 - 18

Kur skambinai?

Tikslas. Garso krypties nustatymas.

Įranga. Varpas (arba varpas, arba vamzdis, arba tamburinas ir pan.).

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi grupėmis skirtingose ​​patalpos vietose, kiekviena grupė turi po skambantį instrumentą. Vairuotojas pasirenkamas. Jo prašoma užmerkti akis ir atspėti, kur skambino, ir ranka parodyti kryptį. Jei vaikas teisingai nurodo kryptį, mokytojas sako: „Atėjo laikas“ - ir vairuotojas atidaro akis. Skambinusysis atsistoja ir parodo varpelį ar pypkę. Jei vairuotojas nurodo neteisingą kryptį, jis važiuoja dar kartą, kol atspėja teisingai.

Sakyk, ką girdi

Žaidimo aprašymas. Mokytojas kviečia vaikus užsimerkti, atidžiai klausytis ir nustatyti, kokius garsus girdėjo (paukščių čiulbėjimą, mašinos signalą, krentančio lapo ošimą, praeivių pokalbį ir pan.). Vaikai turi atsakyti visu sakiniu. Žaidimą gera žaisti einant.

Tyliai - garsiai!

Tikslas. Judesių koordinacijos ir ritmo pojūčio ugdymas.

Įranga. Tamburinas, tamburinas.

Žaidimo aprašymas. Mokytojas tyliai, tada garsiai ir labai garsiai beldžia į tambūrą. Pagal tamburino garsą vaikai atlieka judesius: tyliai eina pirštų galiukais, garsiai - visu žingsniu, garsiau - bėga. Kas padaro klaidą, atsiduria stulpelio gale. Dėmesingiausi bus priekyje.

Motina višta ir jaunikliai.

Tikslas. Kiekybės sampratų įtvirtinimas.

Įranga. Vištienos kepurė iš popieriaus, nedidelės kortelės su skirtingu viščiukų skaičiumi.

Žaidimo aprašymas. Sudėti du stalai. Višta (vaikas) atsisėda prie stalo. Prie stalo taip pat sėdi vištos. Viščiukai turi korteles su skirtingu viščiukų skaičiumi.

Kiekvienas vaikas žino, kiek viščiukų yra jo kortelėje. Višta beldžiasi į stalą, o vištos klauso. Jei ji, pavyzdžiui, beldžiasi 3 kartus, vaikas, turintis tris viščiukus ant kortelės, turi išgirsti 3 kartus (piš-pi-pi).

Kas ką išgirs?

Tikslas. Žodyno kaupimas ir frazinės kalbos ugdymas.

Įranga. Širma, įvairūs skambantys objektai: varpas, plaktukas, barškutis su akmenukais ar žirneliais, trimitas ir kt.

Žaidimo aprašymas. Mokytojas už ekrano beldžia plaktuku, skambina varpeliu ir pan., o vaikai turi atspėti, koks daiktas sukėlė garsą. Garsai turi būti aiškūs ir kontrastingi.

Pardavėjas ir pirkėjas

Tikslas. Žodyno ir frazinės kalbos ugdymas.

Įranga. Dėžutės su žirneliais ir įvairiais grūdais.

Žaidimo aprašymas. Vienas vaikas yra pardavėjas. Priešais jį dvi dėžės (tada skaičių galima padidinti iki keturių ar penkių), kurių kiekvienoje yra skirtingos rūšies produktai, pavyzdžiui, žirniai, soros, miltai ir pan. Pirkėjas įeina į parduotuvę, pasisveikina ir paprašo. grūdų. Pardavėjas siūlo jį surasti. Pirkėjas pagal ausį turi nustatyti, kurioje dėžutėje yra grūdai ar kitas reikalingas produktas. Mokytoja, prieš tai supažindinusi vaikus su gaminiais, deda gaminius į dėžutę, suplaka ir suteikia galimybę vaikams pasiklausyti. Į kiekvieno gaminio skleidžiamą garsą.

Susirask žaislą.

Įranga. Mažas ryškus žaislas ar lėlė.

Žaidimo aprašymas.

1 variantas. Vaikai stovi puslankiu. Mokytojas parodo žaislą, kurį jie paslėps. Vadovaujantis vaikas arba išeina iš kambario, arba pasitraukia ir nusisuka, o šiuo metu mokytojas paslepia žaislą už vieno iš vaikų nugaros. Gavę signalą „Laikas“ vairuotojas eina prie vaikų, kurie tyliai ploja rankomis. Vairuotojui artėjant prie vaiko, kurio žaislas paslėptas, vaikai ploja garsiau, jei jis pasitraukia, plojimai aprimsta. Pagal garso stiprumą vaikas atspėja, prie ko jam reikėtų kreiptis. Suradus žaislą, vairuotoju paskiriamas kitas vaikas.

2 variantas. Vaikai sėdi ant kėdžių puslankiu. Vienas vaikas veda (eina į kitą kambarį arba nusisuka). Mokytojas paslepia lėlę. Gavus signalą, vairuotojas įeina, o vaikai jam sako:

Lėlė Tanya pabėgo

Vova, Vova, žiūrėk,

Kai ją surasi, nedvejok

Šokite su mūsų Tanya.

Jei vairuotojas atsiduria toje vietoje, kur lėlė yra paslėpta, vaikai garsiai ploja rankomis, jei nutolsta, plojimai aprimsta.

Vaikas susiranda lėlę ir šoka su ja, visi vaikai ploja rankomis.

Kas valandą.

Įranga. Tvarsčiai.

Žaidimo aprašymas. Svetainės viduryje nubrėžiamas apskritimas. Apskritimo viduryje yra vaikas užrištomis akimis (sargybinis). Visi vaikai iš vieno žaidimų aikštelės galo turi ramiai pereiti ratą į kitą galą. Sargybinis klauso. Išgirdęs ošimą, jis šaukia: „Stop! Visi sustoja. Sargybinis seka garsą ir bando išsiaiškinti, kas sukėlė triukšmą. Rastas palieka žaidimą. Žaidimas tęsiasi. Sugavus keturis ar šešis vaikus, parenkamas naujas sargybinis ir žaidimas prasideda iš naujo.

Kur skamba?

Tikslas. Orientacijos erdvėje ugdymas.

Įranga. Varpelis ar barškutis.

Žaidimo aprašymas. Mokytoja vienam vaikui paduoda skambutį ar barškutį, o kitų prašo atsisukti ir nežiūrėti, kur slepiasi draugas. Asmuo, gavęs skambutį, pasislepia kur nors kambaryje arba išeina pro duris ir paskambina. Vaikai ieško draugo garso kryptimi.

Kur pasibeldei?

Tikslas. Orientacijos erdvėje ugdymas.

Įranga. Lazda, kėdės, tvarsčiai.

Žaidimo aprašymas. Visi vaikai sėdi ant kėdžių. Vienas (vairuotojas) įeina į rato vidurį ir jam užrišamos akys. Mokytojas apeina visą ratą už vaikų ir vienam iš jų paduoda lazdą, vaikas pabeldžia į kėdę ir paslepia už nugaros. Visi vaikai šaukia: „Atėjo laikas“. Vairuotojas turi ieškoti lazdelės. Jei randa, atsisėda vietoje to, kuris turėjo lazdelę, ir eina važiuoti; Jei neranda, važiuoja toliau.

Aklojo buff su varpeliu.

Tikslas. Orientacijos erdvėje ugdymas.

Įranga. Varpelis, tvarsčiai.

Žaidimo aprašymas. 1 variantas. Žaidėjai sėdi ant suolų ar kėdžių vienoje eilėje arba puslankiu. Tam tikru atstumu nuo žaidėjų veidu į juos stovi vaikas su varpeliu.

Vienas iš vaikų užrištomis akimis turi surasti vaiką su varpeliu ir jį paliesti; tas pats bando pabėgti (bet ne pabėgti!) nuo vairuotojo ir tuo pačiu skambina.

2 variantas. Keli vaikai užrištomis akimis stovi ratu. Vienam iš vaikų duoda skambutį, jis bėga ratu ir skambina. Vaikai užrištomis akimis turi jį sugauti.

Įranga. Tvarsčiai.

Žaidimo aprašymas. Vairuotojas yra užrištomis akimis ir turi sugauti vieną iš bėgančių vaikų. Vaikai ramiai juda ar laksto iš vienos vietos į kitą (loja, gieda kaip gaidys, gieda, vadink vairuotoją vardu). Jei vairuotojas ką nors pagauna, pagautas turi balsuoti, o vairuotojas atspėja, ką pagavo.

Pasakyk man, kaip tai skamba

Įranga. Varpas, būgnas, vamzdis ir kt.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi ant kėdžių puslankiu. Mokytojas pirmiausia supažindina juos su kiekvieno žaislo garsu, o paskui kviečia visus paeiliui atsisukti ir atspėti skambantį objektą. Norėdami apsunkinti žaidimą, galite pristatyti papildomus muzikos instrumentus, pavyzdžiui, trikampį, metalofoną, tamburiną, barškutį ir kt.

Sveiki atvykę į svečius!

Tikslas. Klausos dėmesio ugdymas.

Įranga. Kepurėlė su varpeliais petražolėms, kepuraitės su ausytėmis zuikiui ir meškiukui, įvairūs garsūs žaislai (barškutis, pypkė ir kt.)

Žaidimo aprašymas. Mokytoja praneša vaikams, kad dabar pas juos ateis svečiai: petražolės, zuikis ir meška. Jis išskiria tris vaikinus, kurie eina už širmos ir ten persirengia. Petražolė gauna kepurėlę su varpeliais, zuikis – kepurę ilgomis ausimis, o meška – meškos kepurę. Mokytoja perspėja vaikus, kad meškiukas ateis su barškučiu, petražolės su būgnu, zuikis su balalaika. Vaikai pagal garsą turi atspėti, kuris svečias ateina. Prieš išeidami pas vaikus, gyvūnai skleidžia garsus už širmos, kiekvienas savo instrumentu. Vaikai turi atspėti, kas ateina. Kai visi svečiai susirenka, vaikai sustoja ratu, o petražolės, meškiukas ir zuikis šoka kaip įmanydami. Tada atrenkami nauji svečiai ir žaidimas kartojamas. Kartodami žaidimą, svečiams galite padovanoti kitų skambančių žaislų.

Vėjas ir paukščiai

Tikslas. Judėjimo koordinacijos ugdymas.

Įranga. Bet koks muzikinis žaislas (barškutis, metalofonas ir kt.) ir kėdės (lizdeliai).

Žaidimo aprašymas. Mokytojas suskirsto vaikus į grupes: viena grupė - paukščiai, kita - vėjas; ir paaiškina vaikams, kad kai muzikinis žaislas skambės garsiai, pūs „vėjas“. Vaikų grupė, kuri atstovauja vėjui, turėtų laisvai, bet netriukšmingai lakstyti po kambarį, o kiti (paukščiai) slėptis lizde. Bet tada vėjas nurimsta (tyliai skamba muzika), vėju apsimetę vaikai tyliai susėda į savo vietas, o paukščiai turi išskristi iš lizdų ir plazdėti.

Kas pirmasis pastebės žaislo garso pasikeitimą ir pajudės į žingsnį, gauna atlygį: vėliavėlę ar šakelę su gėlėmis ir pan. Vaikas bėgs su vėliavėle (ar šakele), kai žaidimas kartosis, bet jei jis nėra dėmesingas, vėliava laimėtojui perduodama naujai.

Saulė ir lietus

Tikslas. Koordinacijos ir judesių tempo ugdymas.

Įranga. Tamburinas arba tamburinas.

Žaidimo aprašymas. Mokytoja sako vaikams: „Dabar tu ir aš eisime pasivaikščioti. Lietaus nėra. Oras geras, šviečia saulė, galima skinti gėles. Tu vaikščiok, o aš skambinsiu tamburinu, tau bus smagu vaikščioti pagal jo garsus. Jei pradės lyti, pradėsiu trankyti tamburinu. O kai išgirsi, reikėtų greitai eiti į namus. Atidžiai klausykite, kaip aš groju."

Mokytojas žaidžia žaidimą, keisdamas tamburino garsą 3 - 4 kartus.

Spėkite, ką daryti

Tikslas. Judėjimo koordinacijos ugdymas.

Įranga. Kiekvienam vaikui dvi vėliavėlės, tamburinas arba tamburinas.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi arba stovi puslankiu. Kiekvienas žmogus rankose turi dvi vėliavas. Mokytojas garsiai muša į tambūrą, vaikai pakelia vėliavėles ir jomis mojuoja. Tyliai skamba tamburinas, vaikai nuleidžia vėliavėles. Būtina užtikrinti, kad vaikai taisyklingai sėdėtų ir taisyklingai atliktų judesius. Keiskite garso stiprumą ne daugiau kaip 4 kartus, kad vaikai galėtų lengvai atlikti judesius.

Sužinok pagal garsą

Tikslas. Frazinės kalbos raida.

Įranga. Įvairūs žaislai ir daiktai (knyga, popierius, šaukštas, pypkės, būgnas ir kt.).

Žaidimo aprašymas. Žaidėjai sėdi nugara į lyderį. Jis skleidžia garsus ir garsus įvairiais daiktais. Tas, kuris atspėja, ką vedėjas daro, triukšmauja, pakelia ranką ir, neatsisukdamas, jam apie tai pasakoja.

Galite skleisti įvairius garsus: mesti ant grindų šaukštą, trintuką, kartono gabalėlį, smeigtuką, kamuoliuką ir pan.; daužyti daiktą į daiktą, vartyti knygą, glamžyti popierių, jį plėšyti, plėšyti medžiagą, plauti rankas, šluoti, obliuoti, pjaustyti ir pan.

Tas, kuris atspėja daugiausiai skirtingų garsų, laikomas dėmesingiausiu ir kaip atlygį gauna žetonus ar mažas žvaigždutes.

Kalbos klausos raida

Žaidimai Nr. 19 - 32

Kas čia?

Tikslas. Tvirtinamos sąvokos tema „Gyvūnai ir paukščiai“. Taisyklingo garso tarimo formavimas.

Įranga. Gyvūnų ir paukščių nuotraukos.

Žaidimo aprašymas. Mokytojas laiko rankoje keletą paveikslėlių, kuriuose vaizduojami gyvūnai ir paukščiai. Vaikas nupiešia vieną paveikslėlį, kad kiti vaikai jo nematytų. Jis imituoja gyvūno verksmą ir judesius, o likusieji vaikai turi atspėti, koks tai gyvūnas.

sraigė

Žaidimo aprašymas. Vairuotojas (sraigė) stovi apskritimo viduryje ir jam užrišamos akys. Kiekvienas žaidėjas, keisdamas balsą, klausia:

Sraigė, sraigė,

Ištiesk ragus

Aš tau duosiu cukraus

Pyrago gabalėlis,

Žaidimo aprašymas.

1 variantas.Žaidėjai sėdi. Vienas iš jų atsistoja (kaip paskyrė mokytojas) apskritimo centre ir užsimerkia. Mokytojas, neįvardydamas vardo, rodo ranka į vieną iš žaidėjų. Jis ištaria centre stovinčiojo vardą. Paskutinis turi atspėti, kas jį pavadino. Jeigu centre stovintis žmogus atspėja teisingai, jis atmerkia akis ir pasikeičia vietomis su tuo, kuris jį vadino vardu. Jei jis suklysta, mokytojas vėl pakviečia užsimerkti ir žaidimas tęsiasi. Mokytoja kviečia vaikus pabėgioti po žaidimų aikštelę. Gavę signalą „Bėk ratu“, vaikai užima savo vietas rate. Vienas vaikas lieka apskritimo centre.

Vaikai eina ratu ir sako:

Truputį linksminomės

Visi buvo įsitaisę savo vietose.

Atspėk mįslę

Sužinokite, kas jums paskambino!

Žaidimas kartojamas keletą kartų.

2 variantas.Įranga. Meškiukas (lėlė).

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi puslankiu. Prieš juos tam tikru atstumu nugara į vaikus sėdi vaikas su meškiuku.

Mokytoja pakviečia vieną iš vaikų pakviesti meškiuką.

Vairuotojas turi atspėti, kas jam paskambino. Jis sustoja prieš skambinantįjį ir urzgia. Atpažintas gauna mešką, atsisėda su juo ant kėdės ir veda aplinkui.

Spėk kas

Tikslas. Klausos dėmesio ugdymas.

Žaidimo aprašymas. Vaikai stovi ratu. Vairuotojas įeina į rato vidurį, užsimerkia ir eina bet kuria kryptimi, kol sutinka vieną iš vaikų, kuris turi duoti balsą iš anksto sutartu būdu: „varna“, „av-av-av“. “ arba „miau-miau“ ir tt d. Vairuotojas turi atspėti, kuris iš vaikų šaukė. Jei atspėja teisingai, sustoja ratu; tas, kuris bus atpažintas, bus vairuotojas. Jei jis neatspėja teisingai, jis lieka pirmauti dar 3 kartus, o tada kitas jį pakeičia.

Varlė

Žaidimo aprašymas. Vaikai stovi ratu, o vienas užrištomis akimis stovi rato viduje ir sako:

Štai varlė pakeliui

Šokinėja ištiestomis kojomis,

Mačiau uodą

Klykė...

Tas, į kurį jis tuo metu nurodė, sako: „Kwa-kwa-kwa“.

Išgirsk šnabždesį

Tikslas. Ugdykite klausos aštrumą.

Žaidimo aprašymas. 1 variantas. Žaidėjai suskirstomi į dvi lygias grupes ir išrikiuojami į vieną eilę. Vadovas nutolsta iki tam tikro atstumo, atsistoja priešais ir aiškiai, suprantamai šnabždėdamas (juntamas tik tada, kai visi aktyviai klausosi) duoda komandas („Rankas aukštyn, į šonus, ratu“ ir kitas, sudėtingesnes). Palaipsniui judėdamas vis toliau, vadovas daro savo šnabždesį mažiau juntamą ir apsunkina pratimus.

2 variantas. Visi vaikai susėda ratu. Vedėjas įprasto garsumo balsu paprašo atlikti kokį nors judesį, o paskui vos pastebimu šnabždesiu ištaria vardą (pavardę) asmens, kuris turi tai atlikti. Jei vaikas negirdi savo vardo, vadovas paskambina kitam vaikui. Žaidimo pabaigoje mokytojas praneša, kas buvo dėmesingiausias.

Puodukas

Tikslas. Idėjų „karšta – šalta“ konsolidavimas. Rankų koordinacijos ugdymas.

Įranga. Kamuolys.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi ratu ant grindų ir ridena kamuolį. Jei vaikas ridena rutulį kitam ir sako: „Šalta“, antrasis vaikas gali paliesti kamuolį. Bet jei jie jam sako: „Karšta“, tada jis neturėtų liesti kamuolio.

Kas padaro klaidą ir paliečia kamuolį, gauna baudos tašką ir turi pagauti kamuolį stovėdamas ant vieno ar abiejų kelių (vairuotojo nuožiūra).

Kas dėmesingas?

Tikslas. Frazinės kalbos raida.

Įranga. Įvairūs žaislai: mašinos, lėlės, kubeliai ir kt.

Žaidimo aprašymas. Mokytoja paskambina vienam vaikui ir duoda jam užduotį, pavyzdžiui, paimk meškiuką ir įsodink į mašiną. Mokytojas rūpinasi, kad vaikai sėdėtų ramiai ir neragintų vienas kito. Užduotys trumpos ir paprastos. Vaikas atlieka užduotį ir pasako, ką padarė. Palaipsniui atstumas nuo vaikų iki mokytojo stalo didėja nuo 3 - 4 iki 5 - 6 m. Nugalėtojai paaiškėja.

Atsineškite žaislų

Tikslas. Erdvinės orientacijos ir kiekybinių sampratų kūrimas.

Įranga. Maži žaislai.

Žaidimo aprašymas. Mokytojas atsisėda prie stalo su vaikais ir paprašo kiekvieno iš eilės atnešti po kelis žaislus iš tų, kurie išdėlioti ant kito stalo: „Marina, atnešk du grybus“. Mergina nueina, paprašo dviejų grybų ir sako, ką padarė. Jei vaikas gerai atliko užduotį, vaikai ploja kaip padrąsinimo ženklą, jei užduotį atliko neteisingai, vaikai nurodo klaidą ir suskaičiuoja atsineštus žaislus. Kai vaikai perkelia visus žaislus, gali su jais žaisti.

Klausyk ir sek

Tikslas. Ugdykite žodinių nurodymų ir frazinės kalbos supratimą.

Įranga. Įvairūs smulkūs daiktai ar žaislai (forfeitai).

Žaidimo aprašymas.

1 variantas. Mokytojas įvardija kelis skirtingus judesius (nuo vieno iki penkių) 1 - 2 kartus, jų nerodydamas. Vaikas turi atlikti judesius tokia seka, kokia jie buvo pavadinti. Ir tada pats surašyk pratimų seką. Už teisingą, tikslų užduoties atlikimą vaikas apdovanojamas: už kiekvieną teisingai atliktą veiksmą – taškas (forfeit). Laimi tas, kuris surinko daugiausiai taškų.

2 variantas. Mokytojas vienu metu duoda dviem ar trims vaikams užduotis: „Petya, bėk“, „Vanya, eik į salę, atidaryk ten langą“, „Kolya, eik į bufetą, paimk puodelį ir atnešk Tanjai vandens“. ir tt Likę vaikai stebi teisingą atlikimą. Kiekvienas, neteisingai įvykdęs užduotį, sumoka baudą.

Plojimai

Tikslas. Kiekybinių sąvokų kūrimas.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi ratu nedideliu atstumu vienas nuo kito. Mokytojas sutaria su jais, kad jis suskaičiuos iki penkių, o kai tik pasakys skaičių 5, visi turi ploti. Tariant kitus skaičius nereikia ploti. Vaikai kartu su mokytoju garsiai skaičiuoja eilės tvarka, tuo pačiu suglaudę delnus, bet neplodami. Mokytojas teisingai veda žaidimą 2-3 kartus. Tada ima „klysti“: tardamas skaičių 3 ar kokį kitą skaičių (bet ne 5), greitai išsisklaido ir susikiša rankomis, tarsi norėtų ploti. Vaikai, kartoję mokytojo judesius ir suploję rankomis, išeina iš rato ir toliau žaidžia, stovėdami už rato.

Loterija

Tikslas. Išmokite teisingai susieti žodį su objekto vaizdu.

Įranga. Bet koks vaikiškas loto („Žaisk ir dirbk“, „Paveikslėlių loto“, „Loto mažiesiems“).

Žaidimo aprašymas. Vaikams išduodamos didelės kortelės, o mokytojas paima mažas ir iš eilės įvardija kiekvieną. Kalba aiškiai, kartoja 2-3 kartus. Vaikas, turintis įvardytą daiktą, pakelia ranką ir sako: „Turiu...“ ir įvardija daiktą.

Supaprastinta forma šis žaidimas žaidžiamas „Paveikslėliai vaikams“. Vaikai gauna penkias ar šešias šios loterijos korteles ir išdėlioja jas ant savo kortelių (reikia paimti dvi loterijas). Mokytojas klausia: „Kas turi šunį? Kas turi šuns nuotrauką, paima ją ir įvardija.

Pirmus du ar tris žaidimus mokytojas sėdi priešais vaikus, kad jie matytų jo artikuliaciją, bet paskui atsisėda jiems už nugaros, o žaidimas tęsiamas klausos dėmesiu. Vaikų praleistas korteles mokytojas padeda į šalį. Ateityje vadovu galite pasirinkti vaiką.

Kas skraido (bėga, eina, šokinėja)?

Tikslas. Daiktą ir daiktų veiksmus žyminčių žodžių kaupimas ir patikslinimas.

Žaidimo aprašymas. Žaidimo pradžioje mokytojas turėtų būti vairuotojas, vėliau, kai vaikai pripras prie žaidimo, vaikas gali būti vairuotojas. Būtina, kad vaikas, kuris vairuos, turėtų pakankamai žodyno.

Visi vaikai sėdi arba stovi puslankiu, vairuotojas atsisukęs į juos. Jis perspėja vaikus: „Pasakysiu: skrenda paukštis, skrenda lėktuvas, skrenda drugelis, skrenda varna ir pan., o jūs kaskart pakelkite ranką. Tačiau atidžiai klausykite, ką sakau: galiu pasakyti neteisingai, pavyzdžiui, katė skrenda, tada negalite pakelti rankų. Žaidimo pabaigoje mokytojas įvardija atidesnius.

Žaidimo pradžioje mokytojas kalba lėtai, sustodamas po kiekvienos frazės, leisdamas vaikams pagalvoti, ar objektas teisingai koreliuoja su jo veiksmu. Ateityje galėsite greitai kalbėti ir ilgainiui įvesti dar vieną komplikaciją – pats vairuotojas kaskart pakelia ranką, nepaisant to, reikia tai daryti, ar ne.

Prisiminkite žodžius

Tikslas. Žodyno kaupimas. Atminties vystymas.

Žaidimo aprašymas. Vedėjas įvardija penkis ar šešis žodžius, žaidėjai turi juos kartoti ta pačia tvarka. Žodžio praleidimas ar pertvarkymas laikomas nuostoliu (turite sumokėti netesybas). Atsižvelgiant į vaikų kalbos galimybes, parenkami įvairaus sudėtingumo žodžiai. Laimi tas, kuris pralaimėjo mažiausiai.

Foneminės klausos raida

Žaidimai Nr.33 - 45

Raudona Balta

Tikslas. Garso radimas žodžiuose, suvoktuose ausimi.

Įranga. Po du puodelius kiekvienam vaikui (raudonas ir baltas).

Žaidimo aprašymas. Mokytojas kviečia vaikus atidžiai klausytis ir nustatyti, kuriame žodyje yra nurodytas garsas. Jei žodis turi tam tikrą garsą, vaikai turėtų pakelti raudoną apskritimą, jei ne, pakelti baltą apskritimą.

Kur garsas?

Tikslas. Garso vietos žodyje radimas.

Įranga. Spalvoto kartono juostelė, ryškiomis linijomis padalinta į tris dalis, lustas (vėliava arba apskritimas).

Žaidimo aprašymas. Mokytojas vadina žodį. Vaikai nustato tam tikro garso vietą žodyje. Priklausomai nuo to, ar garsas girdimas žodžio pradžioje, žodžio pabaigoje ar viduryje, lustas dedamas ant pirmosios, paskutinės ar vidurinės juostos dalies. Galite apsiriboti tik viena didele juostele ant mokytojo stalo arba paskirstyti juosteles ir traškučius kiekvienam vaikui. Pastaruoju atveju vaikai turi sėdėti prie stalų.

Iš pradžių vaikai nustato garso vietą tik žodžio pradžioje, vėliau – pabaigoje. Ir tik visa tai įvaldę gali imti žodžius, kuriuose duotas garsas yra žodžio viduryje. Jei duotas garsas yra balsis, tada pasirenkami žodžiai su papildoma sąlyga: Balsė turi būti kirčiuojama (gandras, upė, aguona).

Kas didesnis?

Tikslas. Garso radimas objektų pavadinimuose iš paveikslėlio.

Įranga. Siužetinis paveikslas, kuriame vaizduojami objektai su tam tikru garsu.

Žaidimo aprašymas. Mokytojas parodo vaikams paveikslėlį, pavyzdžiui, „Daržovės“. Pažiūrėjęs į paveikslėlį, mokytojas pasiūlo papasakoti, ką pionieriai renka sode. Tada vaikai gauna užduotį pasakyti, kurių objektų pavadinimuose yra garsas p (garsas). Kiekvienam žodžiui skiriamas kartoninis apskritimas. Laimi tas, kuris turi daugiausiai apskritimų.

Pagauti žuvį

Tikslas. Žodyno aktyvinimas, atskirų garsų automatizavimas.

Įranga. Metaliniai segtukai, smulkūs daiktų paveikslėliai (pavaizduotas objektas iškirptas pagal kontūrą), dėžutė ir meškerė su magnetu iš žaidimo „Pagauk žuvį“. Popieriaus segtukai pritvirtinami prie objekto nuotraukų.

Žaidimo aprašymas. Vaikai pakaitomis meškere gaudo įvairius daiktus. Jie juos vadina. Nustatykite, ar pavadinime yra ar nėra reikiamo garso (pavyzdžiui, p), jo vietą žodyje (žodžio pradžioje, pabaigoje, viduryje). Už teisingą atsakymą vaikas gauna tašką. Laimi tas, kuris surinko daugiau taškų.

Kas dėmesingesnis?

Įranga. Nuotraukos konkrečiam garsui.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi prie stalų. Mokytojas sako: „Dabar aš parodysiu paveikslėlius ir pavadinsiu jas, o jūs klausykitės ir atspėkite, koks garsas yra visuose mano ištartuose žodžiuose. Kas atspėja teisingai, pakels ranką“. Tada mokytojas parodo ir įvardija paveikslėlius, kurie prasideda, pavyzdžiui, garsu: rogės, stiklas, krepšys, dramblys, suolas. Vaikai sako: s. Mokytojas: „Taip, visi šie žodžiai prasideda garsu s. Pasakyk man juos“. Vaikai juos prisimena ir įvardija. Ir tada jie patys turi prisiminti kitus žodžius su šiuo garsu.

Žaidimą galima apsunkinti.

Kas gali sugalvoti daugiau žodžių?

Tikslas. Žodyno aktyvinimas, įvairių garsų automatizavimas.

Įranga. Kamuolys, pralaimėjimai.

Žaidimo aprašymas. Mokytojas įvardija garsą ir paprašo vaikų sugalvoti žodžius, kuriuose skamba šis garsas. Tada vaikai sudaro ratą. Vienas iš žaidėjų meta kam nors kamuolį. Asmuo, pagavęs kamuolį, turi pasakyti žodį sutartu garsu. Jis gauna netesybas. Tas, kuris nesugalvoja žodžio ar pakartoja ką nors jau pasakyto, negauna netesybų. Laimėtojas nustatomas pagal surinktų netesybų skaičių.

Raskite vietą savo nuotraukai.

Tikslas. Žodyno aktyvinimas, skirtingų garsų diferencijavimas.

Įranga. Paveikslėliai, kurių pavadinimuose, pavyzdžiui, yra garsai sh ir z.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi prie stalų. Mokytojas parodo jiems kamuolio nuotraukas. Mokytoja sako: „Kai iš kamuolio išeina oras, girdi: šššš... Padėjau šią nuotrauką kairėje stalo pusėje. Tada parodo vabalo nuotrauką, primena, kaip vabalas dūzgia: w-w-w... „Padėjau šį paveikslą dešinėje stalo pusėje. Dabar aš parodysiu ir pavadinsiu paveikslėlius, o jūs klausykite, kurio pavadinime yra garsas sh arba z. Jei girdite garsą w, tada paveikslėlis turi būti dedamas kairėje, o jei girdite garsą z, tada jis turi būti dedamas į dešinę. Mokytojas parodo, kaip atlikti užduotį, tada po vieną skambina vaikams, kurie įvardija rodomus paveikslėlius.

Paveikslėliai turi būti parinkti taip, kad ištarti garsai atitiktų jų rašybą. Negalite imti žodžių, kai garsas z yra žodžio pabaigoje arba prieš bebalsį priebalsį.

Būk atsargus.

Tikslas. Žodyno aktyvinimas, įvairių garsų automatizavimas.

Įranga. Įvairūs žaislai ir daiktai: dramblys, lėlė, lokys, lapė, tamburinas, vištiena, autobusiukas ir kt.

Žaidimo aprašymas. Kreipdamasi į vaikus, mokytoja sako: „Žaisliukus pavadinsiu. Pavyzdžiui, vos išgirdę pirmąjį žodį, kuriame yra s garsas, turėtumėte pakelti ranką. Tada jis pašaukia vaiką ir vardija jam daiktus, o kiti vaikai žiūri, ar teisingai atlieka užduotį, o jei ne – pataiso. Žaidimui paimkite objektus, kurių pavadinimuose yra garsas c žodžio pradžioje, viduryje ir pabaigoje. Jei vaikas suklysta, jis pats turi sugalvoti žodį su garsu s. Žaidimo metu mokytojas keičia objektų įvardijimo tvarką, kad vaikai nenaudotų mechaninio žodžių įsiminimo (panašų žaidimą galima žaisti ir su kitais garsais).

Skambėjimas – zvimbimas

Tikslas. Garsų diferenciacija z - zh.

Žaidimo aprašymas. Vairuotojas pasirenkamas. Jis palieka komandą. Likę vaikai kiekvienas sugalvoja po vieną žodį, kurio pavadinime yra garsas z arba z. Vairuotojas, grįžęs, prieina prie kiekvieno vaiko ir sako jam žodį. Jei vairuotojas girdi garsą z žodyje, tada jis sako: „Skamba“, jei girdi garsą z, tada sako: „Bumps“. Vertinami ir vairuotojo atsakymai, ir vaikų sugalvoti žodžiai.

Skiemenų bakstelėjimas

Įranga. Būgnas, tamburinas.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi iš eilės. Mokytojas paaiškina, kad kiekvienam vaikui bus duotas žodis, kurį jis turi bakstelėti arba ploti. Aiškiai ir garsiai taria žodį, pvz., ratas. Pakviestas vaikas turi bakstelėti tiek kartų, kiek duotame žodyje yra skiemenų. Vedėjas duoda vaikams įvairaus skaičiaus skiemenų žodžius. Laimės tie, kurie nepadarė nė vienos klaidos.

Telegrafas

Tikslas. Žodžių skiemeninės analizės mokymas.

Žaidimo aprašymas. Mokytoja sako: „Vaikai, dabar žaisime telegrafu. Aš įvardinsiu žodžius, o jūs pakaitomis perduosite juos telegrafu į kitą miestą. Pirmuosius žodžius mokytojas taria skiemens po skiemens ir palydi plojimais. Pirmiausia vaikams suteikiami dviskiemeniai žodžiai, pasirenkant juos pagal sunkumo laipsnį (tėtis, mama, langas, lova). Tada palaipsniui įvedami trijų skiemenių žodžiai (ma-shi-na, stalas, durys). Tik po tokio parengiamojo darbo vaikams galima leisti savarankiškai sugalvoti žodžius, kuriuos reikia perduoti telegrafu.

atspėk žodį

Tikslas. Žodžių, turinčių tam tikrą skiemenų skaičių, kūrimas.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi prie stalų. Mokytojas sako: „Dabar atspėsime žodžius. Aš jums nesakysiu, kas jie yra, aš tiesiog pasakysiu telegrafu, aš juos išmušsiu, o jūs turite pagalvoti ir pasakyti, kas tai gali būti“. Jei vaikams sunku įvardyti žodį, mokytojas dar kartą paliečia žodį ir ištaria pirmąjį jo skiemenį. Žaidimas kartojamas, bet dabar mokytojas paskambina vienam vaikui. Skambinantis asmuo turi atspėti žodį, kuris jam bus išgirstas, pavadinti jį ir išmušti. Kai vaikai įvaldo žaidimą, vieną iš vaikų galite pasirinkti vadovu.

Apversti žodžiai

Tikslas. Žodyno aktyvinimas, žodžių skiemeninės analizės mokymas.

Žaidimo aprašymas. Vienas vaikas išeina iš kambario, o likę vaikai sugalvoja trumpą žodį, paskambina vairuotojui ir pasako, pavyzdžiui, lok (kol), mod (namas), zako (ožka), sako (pynė) ir pan. Vairuotojas turi atspėti paslėptą žodį. Mokytojas pasirūpina, kad žaidėjų turimi žodžiai būtų atspėti ir juos vartant nebūtų daroma klaidų.

Vaikams galite pasiūlyti kitų variantų: mįslę vienam, o visai grupei įminti; Kas pirmas atspėja, tas pradeda norėti.

Fiziologinio kvėpavimo raida

Žaidimai Nr. 64 - 73

Atsargiai paukščiai

Tikslas. Pristatymo tema „Paukščiai“ sustiprinimas.

Įranga. Muzikiniai pučiamųjų žaislai: dūdelės, saksofonai ir kt.

Žaidimo aprašymas. Mokytoja vaikams pasakoja, kad laukinės žąsys yra labai atsargios. Jie turi lyderį. Jei skrydžio metu pulkas nusileidžia į kokią pievą pavalgyti ar pailsėti, vadovas visada budi. Jis stebi, ar paukščiams negresia pavojus. Kilus pavojui, lyderis šiurkščiai rėkia, o visas pulkas greitai pakyla į orą. „Žaiskime su šiais atsargiais paukščiais“, – siūlo vaikams mokytoja. Vaikai pasirenka lyderį. Likusiems vaikams suteikiami muzikiniai žaislai ir jiems leidžiama švelniai pūsti. Taip tyliai žaisdami ant dūdų vaikai mėgdžioja ramiai žolę graužiančias žąsis. Vadovas žolės nepešioja: atidžiai stebi pavojų. Staiga vadovas duoda pavojaus signalą (smarkiai pučia į vamzdį). Visi vaikai bėga į savo vietas (kėdėles).

Kai žaidimas kartojamas, lyderis pakeičiamas. Būtina priminti, kad visi vaikai pypkes pūstų ramiai, neįtempdami, tolygiai, vienas kito neskandindami. Tik vadui leidžiama labai stipriai pūsti pypkę 2-3 kartus. Vasarą žaidimą geriausia žaisti lauke.

Sužinok gėlę

Tikslas. Idėjų konsolidavimas tema „Gėlės“. Uoslės ir gilaus kvėpavimo lavinimas.

Įranga. Dvi ar trys šviežios gėlės, kurios labiausiai žinomos vaikams, pavyzdžiui: pakalnutė, žibuoklė, alyvinė.

Žaidimo aprašymas. Mokytojas įneša į kambarį gėlių puokštę. Vaikai prisimena savo vardus ir paeiliui užuodžia gėles, bando prisiminti kvapą. Po to mokytojas paslepia puokštę už nugaros, prieina prie vieno iš vaikų, paprašo užmerkti akis ir leidžia pauostyti vieną gėlę iš visos puokštės.

Jei vaikas atpažįsta gėlę pagal kvapą, ji tampa vairuotoju, o jei ne, ji lieka vietoje. Būtina, kad uostydami gėlę vaikai giliai įkvėptų, nepakeldami pečių, tada lėtai, sklandžiai iškvėptų.

Gėlės gali būti pakeistos tam tikro kvapo lapais (serbentų, tuopų, paukščių vyšnių).

Sužinok uogą.

Tikslas. Idėjų konsolidavimas tema „Uogos“. Uoslės ir gilaus kvėpavimo lavinimas.

Įranga. Labiausiai paplitusios šioje srityje uogos, kurios turi gana stiprų kvapą, pavyzdžiui: juodieji serbentai, braškės, avietės.

Žaidimo aprašymas. Ant stalo stovi lėkštė su uogomis. Mokytojas siūlo pauostyti uogas ir prisiminti jų kvapą. Tada vienas vaikas pašaukiamas prie stalo. Mokytojas pakviečia užsimerkti, atneša vieną lėkštę prie veido ir paklausia, kokios uogos yra lėkštėje. Norėdami tai padaryti, vaikas, neatmerkdamas akių, giliai įkvepia per nosį. Uogas galima pakeisti vaisiais, kuriuos geriau supjaustyti, kad skonis būtų stipresnis.

Kieno laivas skleidžia geriausią garsą?

Įranga. Kiekvienam vaikui duodamas švarus buteliukas (buteliuko aukštis 7 cm, kaklelio skersmuo 1 - 1,5 cm).

Žaidimo aprašymas. Mokytoja sako: „Vaikai, pažiūrėkite, kaip mano burbulas dūzgia, jei aš į jį įpučiu (buzz). Tai skambėjo kaip garlaivis. Kaip dūzgs Mišos garlaivis? Mokytojas pakviečia visus vaikus paeiliui, o paskui pakviečia visus kartu skambinti.

Atminkite: kad burbulas zvimbtų, apatinė lūpa turi lengvai paliesti jos kaklo kraštą. Oro srovė turi būti stipri. Kiekvienas vaikas gali pūsti tik kelias sekundes.

Tikslas. Ilgo, sklandaus iškvėpimo vystymas. Lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga. Paukščių figūrėlės iškirptos iš plono popieriaus ir ryškiaspalvės.

Žaidimo aprašymas. Paukščiai padedami ant stalo pačiame krašte. Mokytoja pakviečia vaikus poromis. Kiekvienas vaikas sėdi priešais paukštį. Mokytojas perspėja, kad pajudinti paukštį galima tik vienu iškvėpimu, negalima pūsti kelis kartus iš eilės. Gavę signalą „Skriskime“, vaikai pučia figūras. Likę vaikai žiūri, kieno paukštis nuskris toliau (šliaužti per stalą).

Kiaulpienės.

Tikslas. Ilgo, sklandaus iškvėpimo vystymas. Lūpų raumenų aktyvinimas.

Žaidimo aprašymas. Žaidimas žaidžiamas kaime, lauke. Kai vaikai yra proskynoje, mokytojas paprašo kiekvieno vaiko nuskinti kiaulpienę ir visi paeiliui pučia ant jų. Reikia pūsti ant kiaulpienės, kad visi pūkai nuskristų. Nuo kiaulpienės reikia 1 - 3 kartus nupūsti visus pūkus.

Pripūskite žaislą.

Tikslas. Stipraus sklandaus iškvėpimo vystymas. Lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga. Maži pripučiami žaislai: arkliukai, gulbės, žirafos ir kt.

Žaidimo aprašymas. Vaikams dovanojami gerai išplauti guminiai pripučiami žaislai. Jie turi juos išpūsti, įkvėpdami oro per nosį ir lėtai iškvėpdami per burną į žaislo angą. Kiekvienas teisingai atlikęs užduotį gali žaisti su pripūstu žaislu.

Kapitonai

Tikslas. Pakaitinis ilgas, sklandus ir stiprus iškvėpimas. Lūpų raumenų aktyvinimas.

Įranga. Dubenėlis vandens ir popierinės valtys.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi dideliame puslankiu. Ant nedidelio stalo centre yra dubuo su vandeniu. Mokytoja kviečia vaikus plaukioti laivu iš vieno miesto į kitą, žymint miestus piktogramomis ant dubens kraštų. Kad valtis judėtų, reikia pūsti į ją lėtai, suglaudus lūpas, kaip ir garsui f. Laivas juda sklandžiai. Bet tada ateina žvarbus vėjas. "P-p-p..." - lūpos sulenktos, kaip dėl garso p. Arba pūsti, ištempiant lūpas kaip vamzdelį, bet neišpučiant skruostų.

Iškviestas vaikas pučia sėdėdamas ant prie stalo pritrauktos kėdės. Kartojant žaidimą reikia nuvaryti valtį į tam tikrą vietą (miestą).

Burbulas.

Tikslas. Ilgo, sklandaus iškvėpimo vystymas. Lūpų raumenų aktyvinimas. Garsų automatizavimas ir diferencijavimas s - sh.

Žaidimo aprašymas. Vaikai stovi siaurame rate, pakreipę galvas žemyn, imituodami burbulą. Tada, kartodami po mokytojo „Puskit, burbuliuk, susprogdinkit didelius, likite taip, nesprogkit“, vaikai pakelia galvas ir palaipsniui juda atgal, sudarydami didelį ratą. Gavus mokytojo signalą „Oras išeina“ arba „Burbulas sprogo“, vaikai eina į apskritimo centrą, tardami s (arba sh), imituodami išeinantį orą. Po signalo „Burst“ reikia pasirūpinti, kad vaikai nebėgtų, o vaikščiotų (oras išeina lėtai: sss arba shh).

Mes nesakysime, ką padarėme, bet parodysime, ką padarėme.

Tikslas. Vaikų kvėpavimo, intelekto ir stebėjimo įgūdžių ugdymas.

Įranga. Kamuoliai.

Žaidimo aprašymas. Jie pasirenka vairuotoją, jis išeina pro duris. Likę vaikai susitaria, kokį judesį atliks. Tada jie pakviečia vairuotoją. Jis sako:

Sveiki vaikai!

Kur buvai,

ką tu matai?

Vaikai atsako vieningai:

Mes nesakysime, kur buvome

Mes parodysime, ką jie padarė.

Jei vairuotojas atspėja vaikų atliekamą judesį, tada parenkamas naujas vairuotojas. Jei negali atspėti, vėl važiuoja.

Žaidimas žaidžiamas kelis kartus. Mokytojas stebi kvėpavimo pauzių teisingumą tekste ir simuliaciniuose pratimuose. Galima naudoti šias parinktis.

Vaikai gali:

1. daryti rytinius pratimus. Pakilkite ant kojų pirštų, rankos aukštyn – įkvėpkite, nuleiskite – iškvėpkite. Pakelkite rankas virš galvos - įkvėpkite, nuleiskite - iškvėpkite. Išskleiskite rankas į šonus – įkvėpkite, nuleiskite – iškvėpkite. Ištieskite rankas į priekį priešais save – įkvėpkite, nuleiskite jas į šonus – iškvėpkite. Rankos ant diržo. Apsukite alkūnes atgal – įkvėpkite, padėkite rankas į pradinę padėtį – iškvėpkite;
2. nulipdyti sniego moterį. Ir tada sušildykite šaltas rankas: kvėpuokite į rankas;
3. vėdinti mirštančią ugnį. Norėdami tai padaryti, vaikai pritūpia aplink „ugnį“ ir pučia (įkvėpkite orą per nosį ir lėtai iškvėpkite per burną, išpūsdami skruostus);
4. ruošiantis šventei. Pripūsti balionus;
5. pjauti medieną. Norėdami tai padaryti, vaikai tampa poromis, sukryžiuoja rankas ir imituoja medienos pjovimą: rankos link savęs - įkvėpkite, rankos nuo savęs - iškvėpkite;
6. skaldyti medieną. Vaikai pakelia ir suspaudžia rankas virš galvų – įkvėpkite, pasilenkę į priekį – iškvėpkite.

Kalbinio kvėpavimo vystymasis

Žaidimai Nr. 74 - 86

Malonus kvapas.

Tikslas. Frazinės kalbos raida sklandžiai iškvėpiant.

Įranga. Viena kvapni gėlė (pakalnutė, alyvinė, jazminas ir kt.), arba kvapni nosinė ar vaisius (mandarinas, obuolys, citrina).

Žaidimo aprašymas. Vaikai pakaitomis prieina prie vazos su gėle ir užuodžia ją. Iškvėpdami ištarkite žodį ar frazę su malonumo išraiška: „Gerai; Labai gerai; Labai malonus kvapas; Labai kvapni gėlė (kvepianti obuolė)“ ir kt.

Iš pradžių vaikams pateikiami pasiūlymai. Vėliau, atsižvelgdami į savo kalbos galimybes, jie patys sugalvoja sakinius.

Kaimynai

Tikslas. Taisyklinga frazės konstrukcija. Orientacijos erdvėje gerinimas.

Įranga. Vaikiškos kėdutės, tamburinas.

Žaidimo aprašymas. Vaikams duota užduotis pavadinti savo kaimyną dešinėje. Vaikai pakaitomis sako, pavyzdžiui: „Sėdžiu su Vova“. Kai visi vaikai įvardija savo kaimyną, mokytojas duoda signalą tamburinu. Vaikai laksto po kambarį. Jie gali pasiimti žaislus ir kurį laiką žaisti. Gavę naują signalą, vaikai turi sėdėti būtent su kaimynu, kurį pavadino. Kas padaro klaidą, pralaimi.

Žaidimui kartojant, vaikų atsakymai tampa vis sudėtingesni: aš sėdžiu su Vova ir Ženia; Sėdžiu šalia Vovos ir Ženijos; Dešinėje yra Vova, mano kaimynas kairėje yra Zhenya.

Sugalvokite frazę

Tikslas. Frazinės kalbos raida. Taisyklinga sakinių konstrukcija.

Įranga. Scenos nuotraukos iš loterijos „Ką mes darome“.

Žaidimo aprašymas. Rodomas vienas scenos paveikslas. Mokytojas pagal ją sugalvoja trumpą (dviejų ar trijų žodžių) frazę, tada pakviečia vaikus prie jo frazės pridėti vieną naują žodį. Kiekvienas pašauktas vaikas frazę pratęsia dar vienu žodžiu.

Pavyzdžiui, mokytojas sako: Tanya žaidžia. Vaikas kartoja sakinį: Tanya žaidžia ir prideda gatvėje. Kitas kartoja: Tanya žaidžia lauke ir prideda smėlio dėžėje.

Laimi tas, kuris sugalvoja paskutinį sakinio žodį ir teisingai ištaria visą frazę. Trumpos frazės (trys ar keturi žodžiai) ištariamos vienu iškvėpimu, o ilgos su pauze po trijų ar keturių žodžių. Kai vaikai įsisavina žaidimo taisykles, galite pakviesti juos sugalvoti ir pailginti frazes be paveikslėlių.

Aplenkti

Tikslas. Ritmiškos ir ekspresyvios kalbos ugdymas. Koordinuotų judesių ugdymas.

Įranga. Vaikiškos kėdutės (kelmas, rąstas ar suoliukas aikštelėje, miške).

Žaidimo aprašymas.

1 variantas. Vaikai stovi arba sėdi ant rąsto, žolės ar kėdžių. Priešais, už 10 - 15 žingsnių, yra viena kėdė (kelmas). Du vairuotojai parenkami naudojant skaičiavimo rimą. Jie stovi priešais kėdę (kanapės). Mokytojas kartu su visais vaikais deklamuoja eilėraštį:

Merginos rankai

Drugelis atsisėdo.

Mergina dėvi drugelį

Neturėjau laiko sugauti.

Po žodžių „Neturėjau laiko tavęs sugauti“ vairuotojai bėga prie kelmo. Kas pirmas sugeba ant jos atsisėsti, laimi.

2 variantas.Šį žaidimą gali lydėti kitas eilėraštis:

Močiutė pasėjo žirnius

Jis gimė neblogas,

Jis gimė storas...

Palauk.

Šiuo atveju rimą sako vairuotojas. Žaidimo metu mokytojas pasirūpina, kad vaikai taisyklingai padarytų kvėpavimo pertraukėles. Šie žaidimai taip pat gali būti naudojami automatizuoti skirtingus garsus.

Magiškas veidrodis

Žaidimo aprašymas. Vaikai stovi ratu arba sėdi ant kėdžių. Vairuotojas prieina prie vieno iš vaikinų ir sako:

Nagi, pažiūrėk į veidrodį!

Pakartok mums viską teisingai!

aš stovėsiu priešais tave

Pakartok viską po manęs!

Vairuotojas ištaria bet kokią frazę, palydėdamas ją bet kokiais judesiais. Tas, į kurį jis kreipėsi, turi tiksliai pakartoti ir frazę, ir judesį. Jei vaikas suklysta, jis pašalinamas iš žaidimo. Naujasis vairuotojas yra tas, kuris viską užbaigia be klaidų. Mokytojas stebi vaikų kvėpavimo pauzių ir frazinės kalbos teisingumą.

Lietus, lietus

Įranga. Vaikiškos kėdutės.

Žaidimo aprašymas. Kėdės išdėstytos ratu, vienu mažiau nei žaidžia vaikų. Vaikai vaikšto rato viduryje ir choru (arba vieni) sako:

Lietus, lietus, ką tu pilai?

Ar neleisi mūsų pasivaikščioti?

Po žodžių „Tu neleisi mums eiti pasivaikščioti“ vaikai bėga prie kėdžių. Kas neturėjo pakankamai kėdės, pralaimėjo. Žaidimas kartojamas keletą kartų.

Gyvenimo gelbetojas.

Tikslas. Ritmiškos ir ekspresyvios kalbos ugdymas, judesių koordinacija ir orientacija erdvėje.

Įranga. Lazda (storis 3-4 cm, ilgis 30-40 cm).

Žaidimo aprašymas. Žaidimas žaidžiamas aikštelėje, proskynoje. Vaikai stovi uždaroje grupėje. Parenkamas vairuotojas ir vedėjas. Vadovas paima lazdą ir kartu su visais vaikais taria žodžius:

Gyvenimo gelbetojas,

Šviesioje dienos šviesoje

Padėk man!

Už beržą, už šermukšnį -

nuvesiu tave toli.

Kas vejasi lazdą?

Todėl jie ir palaidoti.

Po žodžių „todėl ir palaidoti“ vedėjas meta pagaliuką. Vairuotojas bėga paskui ją. Likę vaikai pabėga ir pasislepia. Iškėlęs lazdą vairuotojas eina ieškoti vaikų. Kas randa pirmas, tampa lyderiu, o kas randa paskutinis, tampa lyderiu.

Laumžirgio daina.

Tikslas. Ritmiškos, išraiškingos kalbos ir judesių koordinacijos ugdymas.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sustoja ratu ir choru deklamuoja eilėraštį, palydėdami žodžius judesiais:

Skridau, skridau

Nežinojau, ar pavargau.

Atsisėdo, atsisėdo,

Ji vėl skrido.

Radau sau keletą draugų

Mums buvo linksma.

Ji vedė apvalų šokį,

Švietė saulė. (Vaikai sklandžiai mojuoja)

Atsigulkite ant vieno kelio.

Priversdamas juos vėl skristi

rankų judesiai.

Jie laikosi už rankų ir šoka ratu.

Žaidimas gali būti naudojamas atskirti garsus r - l. tokiu atveju vaikai eilėraštį skaito ne choru, o po vieną.

Virkite

Tikslas. Ritmiškos, išraiškingos kalbos ir judesių koordinacijos ugdymas.

Įranga. Toque.

Žaidimo aprašymas. Visi vaikai stovi ratu. Vairuotojas vaikšto ratu. Rankose turi virėjo kepurę. Vaikai choru skaito eilėraštį:

Žaiskime virėjas

Niekas neturėtų žiovauti.

Jei esate virėjas,

Tada greitai apeikite.

Po žodžių „greitai apvažiuok“ vairuotojas sustoja ir uždeda kepurėlę ant šalia stovinčio vaiko. Asmuo, gavęs kepurę, ir vairuotojas stovi nugaromis vienas į kitą ir, mokytojo signalui, eina ratu. Kas pirmas apeina (ne bėga!) ratą, laimi.

Nustatykite žaislo vietą

Tikslas. Kalbinio kvėpavimo vystymas. Gebėjimo sukurti išsamią frazę įtvirtinimas.

Įranga. Žaislai: automobilis, piramidė, rutulys, lokys, lėlė ir kt.

Žaidimo aprašymas. Mokytoja ant stalo vienoje eilėje išdėlioja įvairius vaikiškus žaislus. Paskambinus vaikui, jis klausia: „Tarp kokių žaislų stovi piramidė? vaikas turi pateikti išsamų atsakymą: „Piramidė stovi tarp mašinos ir kamuolio“. Po dviejų ar trijų atsakymų mokytojas pakeičia žaislų vietas. Palaipsniui, kartojant žaidimą, žaislus galima po vieną pakeisti kitais.

Metodinės instrukcijos. Prieš žaidžiant žaidimą, mokytojas primena vaikams, kad reikia kalbėti lėtai, išraiškingai, neatskiriant vieno žodžio nuo kito su pauzėmis, o visą frazę ištarti kaip vieną ilgą žodį. Turite atsakyti į klausimą išsamiu atsakymu, pavyzdžiui: „Kamuolis yra tarp lėlės ir lokio“. Teisingai atsakęs gauna baudą. Tada nustatomas nugalėtojas.

Šviesoforas

Tikslas. Kelių eismo taisyklių idėjų įtvirtinimas.

Įranga. Trys 15 cm skersmens kartoniniai puodeliai: žalia, geltona. Kreida arba lazda.

Žaidimo aprašymas. Prieš prasidedant žaidimui, mokytojas pasakoja apie šviesoforo paskirtį ir eismo taisykles. Tada vaikai mokosi eilėraštį „Šviesoforas“:

Raudona - skaidrus

Kelias pavojingas.

Geltona irgi

Ir žalia yra priekyje -

Tada mokytojas kreida ant grindų arba lazda ant žemės nupiešia kelią ir perėją. Prie perėjos stovi vairuotojas su bokalais. Vaikai, stovėdami eilėje po vieną, kelis kartus kerta kelią pirmyn ir atgal, jei vairuotojas parodo žalią apskritimą. Tada vairuotojas pakelia raudoną apskritimą. Vaikai sustoja ir choru ištaria pirmas dvi eilutes. Raudonas apskritimas pasikeičia į geltoną. Tokiu atveju jie deklamuoja kitas dvi eilėraščio eilutes. Ir galiausiai užsidega žalia lemputė. Vaikai sako paskutines dvi eilutes.

Jei vienas iš vaikų neturi laiko kirsti, deklamuodamas paskutines eilėraščio eilutes, vairuotojas klausia: „Kur tu buvai iki šiol? Vėluojantis atsako: „Šviesoforas vėlavo“.

Pulkas

Tikslas. Ritmiškos ir ekspresyvios kalbos ugdymas. Žodyno tema „Paukščiai“ aktyvinimas. Sportinių įgūdžių ugdymas.

Žaidimo aprašymas. Vaikai pasirenka vairuotoją. Mokytojas su vaikais deklamuoja nedidelį eilėraštį:

Dainuok kartu, dainuok kartu,

Dešimt paukščių – pulkas:

Šis paukštis yra lakštingala,

Šis paukštis yra žvirblis

Šis paukštis yra pelėda

Maža mieguista galva.

Šis paukštis yra vaško sparnas,

Šis paukštis yra traškutis,

Šis paukštis yra starkis,

Pilka plunksna.

Šis yra kikilis

Šis yra greitasis

Tai linksma maža siskinė.

Na, šis yra piktasis erelis.

Paukščiai, paukščiai – eikite namo!

Po šių žodžių vaikai pabėga, o vairuotojas („piktasis erelis“) bando ką nors sugauti.

Gandras

Tikslas. Kalbos išraiškingumo ugdymas, kalbos derinimas su judesiais. Sustiprinti sąvoką „dešinė - kairė“.

Įranga. Gandro kepurė, krepšelis.

Žaidimo aprašymas. Vienas vaikas vaizduoja gandrą. Jie uždėjo jam gandro kepurę. Už kelių žingsnių nuo jo – kitas vaikas su krepšiu. Jis pasiklydo miške. Pamatęs gandrą, vaikas atsisuka į jį:

Gandras, ilgakojis gandras,

Parodyk man kelią namo.

Gandras atsako:

Suspauskite dešinę koją

Suspauskite kairę koją

Vėlgi - dešine koja,

Vėlgi - kaire koja,

Tada dešine koja,

Tada kaire koja,

Tada grįši namo!

Vaikas su krepšeliu atlieka visus judesius, apie kuriuos jam pasakoja gandras, o tada atsisėda.

Žaidimai Nr. 87 - 97

Nuramink lėlę

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi ant kėdžių puslankiu. Jų rankose yra lėlės. Mokytoja sako: „Lėlės verkia, reikia jas nuraminti. Pažiūrėkite, kaip aš užmigdau savo lėlę (sūpuoja lėlę, tyliai niūniuodamas pažįstamos lopšinės melodiją). Dabar tu jį purtyk“. Vaikai pakaitomis sūpuoja lėles, tardami garsą a.

Brūkšniai

Įranga. Kreida, kėdės.

Žaidimo aprašymas. Vaikai eina į savo namus (nubrėžti apskritimai, kambario kampai, kėdės). Gavęs mokytojo signalą, vienas iš vaikų skambina kitam pasirinktam: „Ai, ai, Petya“. Petya savo ruožtu jam atsako: „Ai, ai, Vova“, ir jie greitai keičia vietas. Tada Petya pasirenka kitą draugą ir taip su juo keičiasi vietomis.

Žaidimo aprašymas. Vaikai stovi dviejose eilėse vienas priešais kitą. Viena vaikų grupė tyliai arba garsiai sako: a, kita tyliai atsako: a.

Galite žaisti naudodami balsių garsus, taip pat ay, ua, ia, io ir kt.

Sniego audra

Įranga. Scenos paveikslas „Pūga“.

Žaidimo aprašymas. Mokytojas parodo pūgos paveikslą. Eilėje sėdintys vaikai vaizduoja audringą vakarą staugiančią pūgą. Gavus mokytojo signalą: „Pūga prasideda“, jie tyliai sako: oooh...; prie signalo „Smarki pūga“ garsiai sako: ooooh...; prie signalo „Pūga baigiasi“ kalba tyliau; gavus signalą „Pūga baigėsi“ jie nutyla.

Patartina, kad vaikai vieno iškvėpimo metu keistų balso stiprumą bent 2-3 kartus. Šiuo atveju patogiau pakeisti mokytojo žodinius nurodymus dirigavimu: sklandus rankos judesys aukštyn - vaikai kalba garsiau, sklandus rankos judesys žemyn - vaikai kalba tyliau.

Ragas

Žaidimo aprašymas. Vaikai stovi iš eilės veidu į mokytoją ir pakelia rankas iš šonų, liesdami delnais, bet neploja. Tada lėtai nuleiskite jį žemyn per šonus. Vienu metu, nuleisdami rankas, vaikai garsą u taria iš pradžių garsiai, o po to palaipsniui vis tyliau. Jie nuleidžia rankas ir nutyla.

Iš pradžių pats mokytojas parodo veiksmus, paskui iškviečia du vaikus, kurie kartu su juo atlieka veiksmus ir ištaria garsą, likę vaikai daro tik judesius rankomis. Tada žaidžia visa grupė.

Kas laimės

Žaidimo aprašymas. Mokytoja pasikviečia du vaikus ir pastato juos vienas priešais kitą. Mokytojo signalu vaikai vienu metu pradeda brėžti, pirmiausia tyliai, o paskui garsiai, balsė skamba a, o, u, i, e. Laimi tas, kuris groja garsą ilgiau. Pirma, nugalėtoją nustato mokytojas. Tada galite užduoti vaikams nustatyti, kas laimėjo. Mokytojas turėtų tik užtikrinti, kad vaikai nesumažintų balso stiprumo iki įsiminimo pabaigos ir nepertemptų kaklo raumenų.

Pučia vėjas

Žaidimo aprašymas. Vaikai ir mokytojas stovi ratu. Mokytoja sako: „Vasarą eidavome pasivaikščioti į mišką“. Visi susikimba rankomis ir šoka apvalų šokį, o mokytoja tęsia: „Einame per lauką, šviečia saulė, pučia lengvas vėjelis, siūbuoja žolė ir gėlės“. Mokytoja ir vaikai sustoja. „Vėjas pučia tyliai, taip: v-v-v“ (tyliai ir ilgai taria garsą v). Vaikai kartoja paskui jį. Tada apvalaus šokio judėjimas tęsiasi ramiai kalbant mokytojui: „Atėjome į mišką. Pririnkome daug gėlių ir uogų. Susiruošėme grįžti. Staiga papūtė stiprus vėjas: v-v-v...“ – šį garsą garsiai ir ilgai taria mokytoja. Vaikai sustoja ir kartoja garsą po mokytojo.

Metodinės instrukcijos. Mokytojas rūpinasi, kad visi vaikai, kartodami po jo, išlaikytų vienodą balso stiprumą.

Sužinok pagal intonaciją

Tikslas. Ugdykite išraiškingą kalbą ir veido išraiškas.

Žaidimo aprašymas. Kiekvienas vaikas savo ruožtu yra arba sergantis, arba piktas, arba nustebęs, arba linksmas žmogus. Tokiu atveju reikia tarti trumpus žodžius tam tikra intonacija:

Oi! Oi! Oi!

Oi! Oi! Oi!

Likę vaikai iš veido išraiškos, visos kalbėtojo pozos ir intonacijos turi atspėti, ką vaizduoja vedėjas. Galite pakviesti vaikus išsamiau paaiškinti vedėjo elgesį: kodėl jis liūdnas, kodėl jis nustebęs ir pan. Vaikai skatinami už jų kalbos išraiškingumą ir išsamų pasakojimą.

Meškiukas ir Kalėdų eglutė

Tikslas. Ugdykite išraiškingą kalbą ir gebėjimą keisti balso tembrą.

Įranga. Meškos ir bet kurio kito gyvūno (vilko, lapės, gaidžio, zuikio ir kt.) kaukė.

Žaidimo aprašymas. Mokytojas pasirenka du vaikus: vienas bus meška, kitas, pavyzdžiui, vilkas. Iš skirtingų kambario galų jie turi eiti vienas kito link. Kai jie susitinka, tarp jų vyksta dialogas:

Vilkas. Kur eini, meška?

Turėti. Į miestą pažvelk į Kalėdų eglutę.

Vilkas. Kam tau to reikia?

Turėti. Atėjo laikas švęsti Naujuosius metus.

Vilkas. Kur dėsi?

Turėti. Nunešiu į mišką, į savo namus.

Vilkas. Kodėl jo nenupjovei miške?

Turėti. Gaila. Geriau atneščiau.

Tardami šį dialogą vaikai turėtų mėgdžioti gyvūnų balsus, tai yra keisti balso tembrą. Kas tai padarys sėkmingiausiai, bus apdovanotas. Žaidimas kartojamas, tačiau lokys gali sutikti kitą gyvūną.

Vilkas ir septynios jaunos ožkos

Įranga. Gyvūnų kaukės.

Žaidimo aprašymas. Vaikai pirmiausia turi susipažinti su pasaka, žinoti ožio ir vilko žodžius bei vaikų atsakymus. Mokytojas paskirsto vaidmenis tarp vaikų ir išdalina kaukes. Prasideda dramatizavimo žaidimas. Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į balsų prigimtį. Ožka ir ožiai turėtų kalbėti plonais, aukštais balsais, o vilkas – iš pradžių šiurkščiu, žemu balsu, o paskui aukštesniu balsu.

Žaidimas pagal pasaką „Trys lokiai“

Įranga. Meškos kaukės, stalas su trimis puodeliais ir trimis šaukštais, trys kėdės.

Žaidimo aprašymas. Mokytojas pasakoja pasaką „Trys lokiai“. Tada jis kviečia vaikus tai suvaidinti. Jie pasirenka tris lokius: Michailą Ivanovičių, Nastasiją Petrovną ir Mishutką. Sutvarkyti baldus ir indus. Mokytojas siūlo prisiminti, ką sakė lokys. Jis atkreipia vaikų dėmesį į balsus, kuriais jie kalbėjo.

Skatinami tie vaikai, kurie sėkmingai mėgdžiojo meškų balsus.

Panašūs dramatizavimo žaidimai gali būti naudojami dirbant kitomis vaikams žinomomis temomis: „Kolobok“, „Terem-Teremok“ ir kt.

Natalija Kiseleva
Ikimokyklinio amžiaus vaikų (4–5 metų) kalbos raidos didaktinių žaidimų kortelių rodyklė

Kortelės rodyklė

didaktiniai žaidimai

Autorius kalbos raida

Dėl vaikai

ikimokyklinio amžiaus

(45 metai)

1. Didaktinis žaidimas„Rasti klaidą“

Tikslai ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas parodo žaislą ir įvardija tyčia neteisingą veiksmą, kurį šis gyvūnas tariamai atlieka. Vaikai turi atsakyti, ar tai teisinga, ar neteisinga, ir tada išvardyti tuos veiksmus kurį konkretus gyvūnas iš tikrųjų gali atlikti. Pavyzdžiui: „Šuo skaito. Ar šuo gali skaityti? Vaikai atsakyti: "Ne". Ką gali padaryti šuo? Vaikai sąrašą. Tada įvardijami kiti gyvūnai.

2. Didaktinis žaidimas"Pasakyti žodį"

Tikslai: išmokite aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius, ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas ištaria frazę, bet paskutiniame žodyje nebaigia skiemens. Vaikai turi užpildyti šį žodį.

Ra-ra-ra - žaidimas prasideda...

Ry-ry-ry - berniukas turi sha.

Ro-ro-ro – turime naujas Vedas.

Ru-ru-ru - žaidžiame toliau.

Re-re-re – namas to vertas.

Ri-ri-ri - ant šakų yra sniegas.

Ar-ar-ar – mūsų verda.

Ry-ry-ry - yra daug vaikų.

3. Didaktinis žaidimas"Tai atsitinka ar ne"

Tikslai: išmokti pastebėti sprendimų nenuoseklumą, ugdyti loginį mąstymą.

Žaidimo eiga: Mokytojas paaiškina taisykles žaidimus:

Papasakosiu istoriją, kurioje turėtumėte pastebėti tai, kas neįvyksta.

„Vasarą, kai skaisčiai švietė saulė, su berniukais eidavome pasivaikščioti. Iš sniego jie padarė sniego senį ir pradėjo važinėtis rogutėmis. „Atėjo pavasaris. Visi paukščiai išskrido į šiltuosius kraštus. Meška įslinko į savo duobę ir nusprendė visą pavasarį miegoti.

4. Didaktinis žaidimas"Koks sezonas?"

Tikslai: išmokite susieti gamtos aprašymą poezijoje ar prozoje su tam tikru metų laiku; ugdyti klausos dėmesį, greitas mąstymas.

Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ant suoliuko. Mokytojas užduoda klausimą "Kada tai atsitiks?" ir skaito tekstą ar mįslę apie skirtingus metų laikus.

5. Didaktinis žaidimas"Kur aš galiu ką daryti?"

Tikslai: aktyvinimas kalbėjimo veiksmažodžiai, naudojamas tam tikroje situacijoje.

Žaidimo eiga: Mokytojas užduoda klausimus, vaikai į juos atsako.

Ką tu gali veikti miške? (Vaikščioti; uogauti, grybauti; medžioti; klausytis paukščių čiulbėjimo; atsipalaiduoti).

Ką galima nuveikti prie upės? Ką jie veikia ligoninėje?

6. Didaktinis žaidimas– Kuris, kuris, kuris?

Tikslai: išmokite pasirinkti apibrėžimus, atitinkančius pateiktą pavyzdį ar reiškinį; aktyvuoti anksčiau išmoktus žodžius.

Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija žodį, o žaidėjai paeiliui įvardija kuo daugiau ženklų, atitinkančių duotą dalyką.

Voverė - raudona, vikrus, didelis, mažas, gražus.

Paltas - šiltas, žieminis, naujas, senas...

Mama maloni, meili, švelni, mylima, brangi...

Namas - medinis, mūrinis, naujas, skydinis...

7. Didaktinis žaidimas"Baik sakinį"

Tikslai: išmokite užbaigti sakinius priešingos reikšmės žodžiu, ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai baigia, tik jie sako priešingos reikšmės žodžius.

Cukrus yra saldus. ir pipirai -... (kartus).

Vasarą lapai žali, o rudenį... (geltona).

Kelias platus ir yra takas. (siauras).

8. Didaktinis žaidimas"Sužinokite, kieno tai lapas"

Tikslai: išmokyti atpažinti augalą iš lapo (pavadinti augalą pagal lapą ir rasti jį gamtoje, ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Vaikščiodami surinkite nuo medžių ir krūmų nukritusius lapus. Parodykite vaikams, paprašykite išsiaiškinti, nuo kurio medžio jis yra, ir suraskite panašumų su nenukritusiais lapais.

9. Didaktinis žaidimas„Atspėk, koks augalas“

Tikslai: išmokite apibūdinti objektą ir atpažinti jį pagal aprašymą, lavinti atmintį, dėmesio.

Žaidimo eiga: Mokytoja pakviečia vieną vaiką apibūdinti augalą arba įminti mįslę. Kiti vaikai turi atspėti, koks tai augalas.

10. Didaktinis žaidimas"Kas aš esu?"

Tikslai: išmokti pavadinti augalą, lavinti atmintį, dėmesio.

Žaidimo eiga: Mokytojas greitai rodo į augalą. Tas, kuris pirmasis įvardija augalą ir jo formą (medis, krūmas, žolinis augalas), gauna lustą.

11. Didaktinis žaidimas"Kas turi ką"

Tikslai: įtvirtinti žinias apie gyvūnus, ugdyti dėmesį, atmintis.

Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija gyvūną, o vaikai – kub vienaskaitoje ir daugiskaitoje. Teisingai įvardijantis vaikas kub, gauna lustą.

12. Didaktinis žaidimas"PSO (Ką) musės?

Tikslai: įtvirtinti žinias apie gyvūnus, vabzdžius, paukščius, ugdyti dėmesį, atmintis.

Žaidimo eiga: Vaikai stovi ratu. Pasirinktas vaikas įvardija daiktą ar gyvūną, pakelia abi rankas aukštyn ir kalba: "Skraidantis".

Kai pašaukiamas skrendantis daiktas, visi vaikai pakelia abi rankas aukštyn ir sako "Skraidantis" Jei ne, jie nekelia rankų. Jei kuris nors iš vaikai klysta, jis palieka žaidimą.

13. Didaktinis žaidimas"Koks vabzdys?"

Tikslai: išsiaiškinti ir plėsti idėjas apie vabzdžių gyvenimą rudenį, mokyti apibūdinti vabzdžius pagal jiems būdingus bruožus, ugdyti rūpestingą požiūrį į viską, kas gyva, ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Vaikai skirstomi į 2 pogrupius. Vienas pogrupis apibūdina vabzdį, o kitas turi atspėti, kas tai yra. Galite naudoti mįsles. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.

14. Didaktinis žaidimas"Slėpynės"

Tikslai: išmokti rasti medį pagal aprašymą, įtvirtinti gebėjimą naudotis kalbos prielinksniai: už, apie, priešais, šalia, dėl, tarp, ant; ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga: Pagal mokytojo dalies nurodymus vaikai slepiasi už medžių ir krūmų. Vedėjas pagal mokytojos nurodymus ieško (raskite, kas slepiasi už aukšto medžio, žemo, storo, plono).

15. Didaktinis žaidimas„Kas gali įvardinti daugiau veiksmų?

Tikslai: išmokite pasirinkti veiksmažodžius, žyminčius veiksmus, lavinti atmintį, dėmesio.

Žaidimo eiga: Mokytojas užduoda klausimus, vaikai atsako veiksmažodžiais. Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna lustą.

Ką galima padaryti su gėlėmis? (skinti, užuosti, pažiūrėti, laistyti, duoti, pasodinti)

Ką veikia sargas? (šluoja, valo, laisto, valo sniegą nuo takų)

16. Didaktinis žaidimas"Kas atsitinka?"

Tikslai: išmokti klasifikuoti objektus pagal spalvą, formą, kokybę, medžiagą, lyginti, kontrastuoti, pasirinkti kuo daugiau daiktų, atitinkančių šį apibrėžimą; ugdyti dėmesį.

Kaip žaisti: pasakyk ką Taip atsitinka:

žalia - agurkas, krokodilas, lapas, obuolys, suknelė, Kalėdų eglutė...

platus - upė, kelias, juosta, gatvė...

Laimi tas, kuris gali įvardyti daugiausia žodžių.

17. Didaktinis žaidimas"Koks čia paukštis?"

Tikslai: patikslinti ir plėsti mintis apie paukščių gyvenimą rudenį, išmokti apibūdinti paukščius jiems būdingais bruožais; lavinti atmintį; ugdyti rūpestingą požiūrį į paukščius.

Žaidimo eiga: Vaikai skirstomi į 2 pogrupius. Vieno pogrupio vaikai aprašo paukštį, o kitas turi atspėti, koks tai paukštis. Galite naudoti mįsles. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.

18. Didaktinis žaidimas„Pagalvokite, mes atspėsime“

Tikslai: įtvirtinti žinias apie sodo augalus; gebėjimas įvardyti savo ženklus, apibūdinti ir surasti juos pagal aprašymą, ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Vaikai apibūdina bet kurį augalą tokia tvarka6 forma, spalva, skoniu. Vairuotojas turėtų atpažinti augalą iš aprašymo.

19. Didaktinis žaidimas"Taip atsitinka - tai neįvyksta" (su kamuoliu)

Tikslai: lavinti atmintį, dėmesys, mąstymas, reakcijos greitis.

Žaidimo eiga: Mokytojas sako frazes ir meta kamuolį, o vaikai turi greitai atsakyti.

Sniegas žiemą... (Taip atsitinka)

Vasarą šaltis... (negali būti)

Vasarą šaltis... (negali būti)

Lašai vasarą... (negali būti)

20. Didaktinis žaidimas"Trečias ratas" (augalai)

Tikslai: įtvirtinti žinias vaikai apie augalų įvairovę, lavinti atmintį, reakcijos greitis.

Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija 3 augalus (medžius ir krūmus, iš kurių vienas "papildomas". Pavyzdžiui, klevas, liepa, alyvinė. Vaikai turi nuspręsti, kuris iš jų "papildomas" ir suploti rankomis.

(Klevas, liepa – medžiai, alyvinė – krūmas)

21. Didaktinis žaidimas„Mįslių žaidimas“

Tikslai: išplėsti aktyviojo žodyno daiktavardžių atsargas.

Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ant suoliuko. Mokytojas užduoda mįslių. Atspėjęs vaikas išeina ir pats užduoda mįslę. Už mįslės įminimą jis gauna vieną žetoną. Laimi tas, kuris surinks daugiausiai žetonų.

22. Didaktinis žaidimas"Ar tu žinai."

Tikslai: praturtinti žodyną vaikiški gyvūnų vardai, įtvirtinti žinias apie modelius, lavinti atmintį, dėmesio.

Žaidimo eiga: Traškučius reikia paruošti iš anksto. Pirmoje eilėje mokytojas deda gyvūnų atvaizdus, ​​antroje – paukščių, trečioje – žuvų, ketvirtoje – vabzdžių atvaizdus. Žaidėjai pakaitomis pirmiausia šaukia gyvūnus, paskui paukščius ir tt Ir jei atsakymas teisingas, jie deda žetoną iš eilės. Laimi tas, kuris padeda daugiausiai žetonų.

23. Didaktinis žaidimas"Kada tai atsitiks?"

Tikslai: įtvirtinti žinias vaikams apie dienos dalis, plėtoti kalbą, atmintis.

Žaidimo eiga: Mokytojas išdėsto Paveikslėliai vaizduojantis gyvenimą vaikų darželyje: rytinė mankšta, pusryčiai, užsiėmimai ir tt Vaikai pasirenka bet kurį paveikslėlį, pažiūrėk į ją. Žodžiu "rytas" visi vaikai kelia paveikslėlį susiję su rytu, ir paaiškinkite savo pasirinkimą. Tada diena, vakaras, naktis. Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna lustą.

24. Didaktinis žaidimas"Kas tada?"

Tikslai: įtvirtinti žinias vaikams apie dienos dalis, apie veiklą vaikai skirtingu paros metu; plėtoti kalbą, atmintis.

Žaidimo eiga: Vaikai sėdi puslankiu. Mokytojas paaiškina taisykles žaidimus:

Prisimeni, kai kalbėjome apie tai, ką darome darželyje visą dieną? Dabar pažaiskime ir sužinokime, ar viską prisimenate. Apie tai kalbėsime eilės tvarka. Ką veikiame darželyje ryte? Kas padarys klaidą, atsisės ant paskutinės kėdės, o visi kiti pajudės.

Mokytojas pradeda: „Atėjome į darželį. Mes žaidėme rajone. Ir kas tada atsitiko? Perduoda akmenuką vienam iš žaidėjų. Tai atsakymai: „Mes užsiėmėme gimnastika“ - "Ir tada?" Perduoda akmenuką kitam vaikui.

Žaidimas tęsiasi tol, kol vaikai pasako paskutinį dalyką – grįžimas namo.

25. Didaktinis žaidimas"Kada tai darote?"

Tikslas: įtvirtinti kultūrinius ir higieninius įgūdžius bei žinias apie dienos dalis, ugdyti dėmesį, atmintis, kalba.

Žaidimo eiga: Mokytoja įvardija vieną vaiką. Tada jis vaizduoja kokį nors veiksmą, pavyzdžiui, rankų plovimą, dantų valymąsi, batų valymą, plaukų šukavimą ir pan. klausia: "Kada tai darote?" jei vaikas atsako, kad ryte valosi dantis, vaikai teisinga: "Ryte ir vakare". Lyderis gali būti vienas iš vaikai.

26. Didaktinis žaidimas„Pabrėžk žodį“

Tikslai: mokytis vaikai aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius, ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas ištaria žodžius ir kviečia vaikus ploti rankomis, kai išgirsta žodžius, kurie turi garsą "z" (uodo daina). (zuikis, pelė, katė, pilis, ožka, automobilis, knyga, varpas)

Mokytojas turėtų tarti žodžius lėtai ir po kiekvieno žodžio padaryti pauzę, kad vaikai galėtų pagalvoti.

27. Didaktinis žaidimas"Medis, krūmas, gėlė"

Tikslai: įtvirtinti žinias apie augalus, plėsti akiratį vaikai, plėtoti kalbą, atmintis.

Žaidimo eiga: Pranešėjas ištaria žodžius "Medis, krūmas, gėlė". ir eina aplinkui vaikai. Sustojęs, jis rodo į vaiką ir suskaičiuoja iki trijų; vaikas turi greitai įvardyti, prie ko vadovas sustojo. Jei vaikas neturi laiko arba neteisingai įvardija, jis pašalinamas iš žaidimo. Žaidimas tęsiamas tol, kol lieka vienas žaidėjas.

28. Didaktinis žaidimas"Kur jis auga?"

Tikslai: mokyti suprasti gamtoje vykstančius procesus; duoti supratimą apie augalų paskirtį; parodyti visos gyvybės žemėje priklausomybę nuo augalinės dangos būklės; plėtoti kalbą.

Žaidimo eiga: Mokytoja vardija skirtingus augalus ir krūmus, o vaikai renkasi tik tuos, kurie auga pas mus. Jei vaikai paauga, jie ploja rankomis arba šokinėja vienoje vietoje (galite pasirinkti bet kokį judesį, jei ne, jie tyli.

Obuolys, kriaušės, avietės, mimozos, eglės, saksai, šaltalankiai, beržai, vyšnios, vyšnios, citrina, apelsinas, liepa, klevas, baobabas, mandarinas. Jei vaikai tai padarė sėkmingai, medžiai gali būti greičiau perkelti: slyva, drebulė, kaštonas, kava. Šermukšnis, platanas. Ąžuolas, kiparisas\. Vyšnių slyva, tuopa, pušis.

Žaidimo pabaigoje rezultatai susumuojami pagal tai, kas pažįsta daugiausiai medžių.

29. Didaktinis žaidimas„Kas kieno (kaip) valia?"

Tikslas: plėtoti kalbos veiklą, galvoju.

Žaidimo eiga: Vaikai atsako į klausimą suaugęs: „Kas bus (ar kaip bus)... kiaušinis, vištiena, berniukas, gilė, sėkla, kiaušinis, vikšras, miltai, geležis, plyta, audinys ir kt.? Jei vaikai sugalvoja kelis variantus, pavyzdžiui, iš kiaušinio – višta, ančiukas, viščiukas, krokodilas. Tada jie gauna papildomų netesybų.

Arba mokytojas klausia: „Kas buvo viščiukas anksčiau (kiaušinis, duona (miltai, mašina (metalas).

30. Didaktinis žaidimas"Vasara ar ruduo"

Tikslas: įtvirtinti žinias apie rudens ženklus, atskiriant juos nuo vasaros ženklų; lavinti atmintį, kalba; lavinant vikrumą.

Žaidimo eiga:

Mokytoja ir vaikai stovi ratu.

Auklėtojas. Jei lapai pagelsta, tai yra... (ir meta kamuolį vienam iš vaikai. Vaikas pagauna kamuolį ir mesdamas atgal sako mokytojas: "Ruduo").

Auklėtojas. Jei paukščiai išskrenda, tai... ir kt.

31. Didaktinis žaidimas"Būk atsargus"

Tikslas: žieminės ir vasarinės aprangos diferencijavimas; ugdyti klausos dėmesį, kalbos klausa; žodyno didinimas.

Atidžiai klausykite eilėraščių apie drabužius, kad vėliau išvardyti visus pavadinimus kurie pasirodo šiose eilutėse. Pirmiausia vadink vasara. Ir tada žiema.

32. Didaktinis žaidimas"Imk - neimk"

Tikslas: miško ir sodo uogų diferencijavimas; plečiant šios temos žodyną "uogos"; ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga: Vaikai stovi ratu. Mokytojas paaiškina, kad ištars miško ir sodo uogų pavadinimus. Vaikai, išgirdę miško uogų pavadinimą, turėtų atsisėsti, o išgirdę daržo uogų pavadinimą – pasitiesti, pakelti rankas į viršų.

Braškės, gervuogės, agrastai, spanguolės, raudonieji serbentai, braškės, juodieji serbentai, bruknės, avietės.

33. Didaktinis žaidimas"Ką jie sodina sode?"

Tikslas: išmokti klasifikuoti objektus pagal tam tikrus kriterijus (pagal jų augimo vietą, naudojimą); ugdyti greitą mąstymą,

klausos dėmesys.

Žaidimo eiga: Vaikai, ar žinote, ką jie pasodina sode? Pažaiskime šį žaidimas: Aš įvardinsiu įvairius objektus, o jūs atidžiai klausykite. Jei įvardinsiu, kas pasodinta sode, atsakysite "taip", jei kas neauga sode, sakote "Ne". Kas padaro klaidą, palieka žaidimą.

Morkos (taip, agurkai (taip, slyvos (ne, burokėliai)) (Taip) ir tt

34. Didaktinis žaidimas"Kas greičiau surinks?"

Tikslas: mokytis vaikai grupuoti daržoves ir vaisius; ugdyti greitą reakciją į mokytojo žodžius, ištvermę ir discipliną.

Žaidimo eiga: Vaikai skirstomi į du brigados: "Sodininkai" Ir "Sodininkai". Ant žemės stovi daržovių ir vaisių modeliai bei du krepšeliai. Mokytojo nurodymu komandos pradeda rinkti daržoves ir vaisius, kiekviena į savo krepšelį. Kas surenka pirmas, pakelia krepšį į viršų ir laikomas nugalėtoju.

35. Didaktinis žaidimas"Kam ko reikia?"

Tikslas: daiktų klasifikavimo pratimas, gebėjimas įvardyti dalykus, reikalingus tam tikros profesijos žmonėms; ugdyti dėmesį.

Auklėtojas: – Prisiminkime, ką skirtingų profesijų žmonėms reikia dirbti. Aš įvardinsiu jo profesiją, o jūs pasakysite, ko jam reikia darbui.

Mokytojas įvardija profesiją, vaikai pasako, ko reikia darbui. Ir tada antroje žaidimo dalyje mokytojas įvardija objektą, o vaikai sako, kokiai profesijai jis gali būti naudingas.

36. Didaktinis žaidimas„Nesuklysk“

Tikslas: įtvirtinti žinias vaikai apie įvairias sporto šakas, ugdyti išradingumą, intelektas, dėmesys; ugdyti norą sportuoti.

Žaidimo eiga: Mokytojas išdėsto pjūvį Paveikslėliai vaizduojanti įvairias rūšis sporto: futbolas, ledo ritulys, tinklinis, gimnastika, irklavimas. Viduryje sportininko nuotraukos, jums reikia pasiimti viską, ko jam reikia žaisti.

Naudodamiesi šiuo principu galite sukurti žaidimą, kuriame vaikai parinks įvairių profesijų įrankius. Pavyzdžiui, statybininkas: jam reikalingi įrankiai - kastuvas, mentele, teptukas, kibiras; statybininko darbą palengvinančios mašinos - kranas, ekskavatorius, savivartis ir kt. paveikslėlius– tų profesijų, su kuriomis jie supažindinami, žmonės vaikai ištisus metus. Juos lydi jų darbo objektų vaizdai.

37. Didaktinis žaidimas"Atspėk!"

Tikslas: išmokti apibūdinti objektą nežiūrint į jį, nustatyti esminius jo požymius, atpažinti objektą pagal aprašymą; lavinti atmintį, kalba.

Žaidimo eiga: Mokytojo signalu lustą gavęs vaikas atsistoja ir iš atminties aprašo bet kurį objektą, o tada perduoda lustą žmogui, kuris atspės. Atspėjęs vaikas aprašo savo daiktą, perduoda lustą kitam ir pan.

38. Didaktinis žaidimas"Baik sakinį"

Tikslas lavinti atmintį, kalba.

Žaidimo eiga

Cukrus yra saldus, o pipirai yra… (kartus)

(geltona)

(siauras)

Ledas plonas, o kamienas... (storas)

39. Didaktinis žaidimas"Kur yra kas?"

Tikslas: išmokite parinkti žodžius duotu garsu iš žodžių grupės, iš kalbos srauto; įtvirtinti teisingą tam tikrų garsų tarimą žodžiuose; ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija objektą ir pakviečia vaikus atsakyti, kur galėtų jį padėti. Pavyzdžiui:

- „Mama atnešė duonos ir įdėjo... (duoninė).

Maša įpylė cukraus... Kur? (Į cukraus dubenį)

Vova nusiplovė rankas ir padėjo muilą. Kur? (Ant muilo dėžutės)

40. Didaktinis žaidimas„Pagauk savo šešėlį“

Tikslas: supažindinti su šviesos ir šešėlio samprata; plėtoti kalbą.

Žaidimo eiga: Auklėtojas: Kas atspės mįslę?

Aš einu - ji eina,

Aš stoviu – ji stovi

Jei aš bėgu, ji bėga. Šešėlis

Saulėtą dieną, jei stovėsite veidu, nugara ar šonu į saulę, ant žemės atsiras tamsi dėmė, tai yra jūsų atspindys, vadinamas šešėliu. Saulė siunčia savo spindulius į žemę, jie sklinda į visas puses. Stovėdamas šviesoje tu užtveri saulės spindulių kelią, jie tave apšviečia, bet tavo šešėlis krenta ant žemės. Kur dar pavėsis? Kaip tai atrodo? Pasivyk šešėlį. Šokis su šešėliu.

41. Didaktinis žaidimas"Baik sakinį"

Tikslas: išmokite užbaigti sakinius priešingos reikšmės žodžiu; lavinti atmintį, kalba.

Žaidimo eiga: Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai baigia, tik jie sako priešingos reikšmės žodžius.

Cukrus yra saldus, o pipirai yra… (kartus)

Vasarą lapai žali, o rudenį -... (geltona)

Kelias platus, o takas... (siauras)

Ledas plonas, o kamienas... (storas)

42. Didaktinis žaidimas"Kas turi kokią spalvą?"

Tikslas: mokytis vaikai atpažįsta spalvas, sustiprinti gebėjimą atpažinti objektus pagal spalvą, plėtoti kalbą, dėmesio.

Žaidimo eiga: Mokytojas parodo, pavyzdžiui, žalią popieriaus kvadratą. Vaikai įvardija ne spalvą, o to paties objektą spalvos: žolė, megztinis, kepurė ir kt.

43. Didaktinis žaidimas"Kokia tema"

Tikslas: išmokti klasifikuoti objektus pagal tam tikrą kriterijų (dydis, spalva, forma, įtvirtinti žinias vaikai apie objektų dydį; ugdyti greitą mąstymą.

Kaip žaisti: Vaikai sėdi ratu. Auklėtojas kalba:

Vaikai, mus supantys objektai yra skirtingi kiekiai: didelis, mažas, ilgas, trumpas, žemas, aukštas, platus, siauras. Per pamokas ir pasivaikščiojimus pamatėme daug įvairaus dydžio objektų. Dabar pasakysiu vieną žodį, o tu ar išvardinsi, kokius objektus galima pavadinti vienu žodžiu.

Mokytojas rankose laiko akmenuką. Jis duoda vaikui, kuris turi atsakyti.

Ilgas“, – sako mokytoja ir perduoda akmenuką kaimynui.

Suknelė, virvė, diena, kailinys, vaikai prisimena.

„Platus“, – siūlo kitą žodį mokytoja.

Vaikai skambina: kelias, gatvė, upė, juosta ir kt.

Žaidimas taip pat žaidžiamas siekiant tobulinti įgūdžius vaikai klasifikuoti objektus pagal spalvą ir formą. Auklėtojas kalba:

Raudona.

Vaikai atsako pakaitomis: uoga, rutulys, vėliava, žvaigždė, automobilis ir kt.

Apvalus (kamuolys, saulė, obuolys, ratas ir kt.)

44. Didaktinis žaidimas"Ką gali padaryti gyvūnai?"

Tikslas: išmokti kurti įvairiausius žodinius derinius; mintyse praplėsti semantinį žodžio turinį; lavinti atmintį.

Žaidimo eiga: Vaikai virsta "žvėrys". Kiekvienas turi pasakyti, ką gali veikti, ką valgo, kaip juda. Tas, kuris tai pasako, supranta paveikslėlį su gyvūno atvaizdu.

Aš esu raudonoji voverė. Šokau nuo šakos ant šakos. Aš tai darau žiemai reikmenys: Renku riešutus, džiovinu grybus.

Aš esu šuo, katė, lokys, žuvis ir kt.

45. Didaktinis žaidimas„Sugalvok kitą žodį“

Tikslas: Išplėsti žodžių žinias; ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas sako „Iš vieno žodžio sugalvok kitą, panašų žodį. Gali pasakyti: pieno butelis, arba galima sakyti, pieno butelis. Spanguolių želė (spanguolių želė); daržovių sriuba (daržovių sriuba); tyrės iš bulvės(bulvių košė) .

46. Didaktinis žaidimas„Pasirink panašius žodžius“

Tikslas: mokytis vaikai aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius; lavinti atmintį, dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas taria žodžius, panašius į garsas: šaukštas - katė, ausys - ginklai. Tada jis ištaria vieną žodį ir kviečia vaikus pasirinkti kitus, panašius į jį. garsas: šaukštas (katė, koja, langas, patranka (musė, džiovinimas, gegutė, zuikis) (berniukas, pirštas) ir tt

47. Didaktinis žaidimas"Kas daugiau prisimins?"

Tikslas: praturtinti žodyną vaikai su veiksmažodžiais, nurodant objektų veiksmus; lavinti atmintį, kalba.

Žaidimo eiga: Karlsonas prašo pažiūrėti nuotraukas ir pasakyk ką jie daro, ką dar gali padaryti.

Pūga – šluojanti, pūga, audringa.

Lietus pliaupia, šlapdriba, šlapdriba, varva, paleidžia, pliaupia, ...

Varna – skraido, kūkčioja, sėdi, valgo, tupi, geria, kaukia ir kt.

48. Didaktinis žaidimas– Apie ką dar jie kalba?

Tikslas: įtvirtinti ir patikslinti daugiaprasminių žodžių reikšmę; ugdyti jautrų požiūrį į žodžių suderinamumą pagal reikšmę, plėtoti kalbą.

Žaidimo eiga: pasakykite Carlsonui, apie ką dar galite kalbėti pasakyti:

Lyja: ateina - sniegas, žiema, berniukas, šuo, dūmai.

Vaidina - mergina, radijas, ...

Karčioji – pipirai, vaistai. ir tt

49. Didaktinis žaidimas„Pasiimk pats“

Tikslas: išmokyti įvairiuose objektuose įžvelgti galimus kitų, konkrečiam žaidimui tinkamų objektų pakaitalus; ugdyti gebėjimą naudoti tą patį objektą kaip kitų objektų pakaitalą ir atvirkščiai; plėtoti kalbą, vaizduotė.

Žaidimo eiga: Mokytojas siūlo pasirinkti po vieną dalyką kiekvienam vaikui (kubas, kūgis, lapas, akmenukas, popieriaus juostelė, dangtelis) Ir svajoti: "Kaip galite žaisti su šiais objektais?" Kiekvienas vaikas įvardija objektą, kaip jis atrodo ir kaip galima su juo žaisti.

50. Didaktinis žaidimas"Kas ką girdi?"

Tikslas: mokytis vaikai nurodyti ir pavadinti garsus (skambėjimas, ošimas, grojimas, traškėjimas ir kt.); lavinti klausos dėmesį; ugdyti intelektą, ištvermė.

Žaidimo eiga: Ant mokytojo stalo yra įvairių daiktų, kuriuos veikiant susidaro garsas: skamba varpas; varstomos knygos ošimas; groja vamzdis, skamba fortepijonas, gusli ir pan., t.y. viskas, kas skamba grupėje, gali būti panaudota žaidime.

Vienas vaikas pakviečiamas už širmos pažaisti ten, pavyzdžiui, ant vamzdžio. Vaikai, išgirdę garsą, spėlioja, o žaidėjas išlenda iš už širmos su pypke rankose. Vaikinai įsitikinę, kad neklydo. Kitas vaikas, kurį pasirinks pirmasis žaidimo dalyvis, gros kitu instrumentu. Pavyzdžiui, jis varto knygą. Vaikai spėja. Jei sunku iš karto atsakyti, mokytojas prašo pakartoti veiksmą ir atidžiau išklausyti, kaip visi žaidžia.

51. Apibrėžkite žodžius

Tikslas: žodyno aktyvinimas, nuoseklios kalbos ugdymas, dėmesys, mąstymas

Žaidimo eiga: aš pradėsiu, o tu baigti:

Motina (kuris)– malonus, meilus, griežtas

Šventė (kuris)- linksmas, ilgai lauktas

52. Suteik žodžiams veiksmą

Tikslas: žodyno aktyvinimas, nuoseklios kalbos ugdymas, dėmesio

Žaidimo eiga: aš pradėsiu kalbėti, o tu baigti:

Motina (ką jis daro)– plauna, gamina, padeda...

Šventė (šimtas taip)- ateina, ateina, malonu...

53. Priešingai

Tikslas: ugdyti gebėjimą atsirinkti žodžius, turinčius priešingą reikšmę

Žaidimo eiga: aš pradėsiu, o tu Tęsti:

Linksmų atostogų - liūdna

Didelė dovana yra maža

Šviesus dangus -...

Švari suknelė -...

Gera nuotaika - …

Šiltas oras - …

54. Kur yra petražolės?

Vaizdinė medžiaga: baldai lėlėms, žaislas Petražolės

Žaidimo eiga: mokytojas perkelia petražoles lėlių kambaryje kambarys: sėdi ant kėdės, ant sofos, prie stalo, slepiasi už spintos, už sofos.

Vaikai aiškina, kur yra Petražolė – Petražolė sėdi ant kėdės.

55. Ketvirtasis ratas

Tikslas: ugdyti dėmesį, žvalgyba, įrodymais pagrįsta kalba

Žaidimo eiga: klausykite ir pasakykite, kuris žodis yra papildomas ir Kodėl:

Lėkštė, stiklas, karvė, puodelis

Puodelis, stiklas, lėkštė, puodelis.

Iki penkerių metų vaiko kalba palaipsniui tampa įvairi. Padidėja žodynas. Vaikai atskiria objektus ir teisingai juos apibūdina. Logopedai teigia, kad idealiu atveju kūdikis jau gali kalbėti aiškiai. Todėl, jei yra delsimo ir kalbos defektų, laikas kreiptis į specialistus, kad jie galėtų atlikti tyrimą ir paskirti tinkamą gydymą. Tačiau tai neatšaukia savarankiškos veiklos su vaiku. Turėkite omenyje: 4–5 metų amžiaus klaidas ištaisyti daug lengviau nei mokykliniame amžiuje.

Pažiūrėkime, kaip vaikai vystosi šiais metais:

• leksika;
• gramatinė struktūra;
• kalbos darna.

4–5 metų vaiko žodynas išsiplečia iki 3000. Jis jau geriau išreiškia savo mintis. Kadangi atsiranda daug neologizmų, kūdikis daro žodžių darybos klaidų. Tačiau pamažu išmokstama teisingai naudoti. Pastebima, kad vaikus traukia eilėraščiai. Todėl pravers pratimai su mažų eilėraščių įsimenimu. Atsiranda būdvardžiai, prieveiksmiai, įvardžiai, bendriniai daiktavardžiai ir kt.

Dažniausiai naudojami paprasti įprasti sakiniai. Tuo pačiu metu vaikas kalboje vartoja bendrus ir sudėtingus žodžius. Tai taip pat lydi gramatinės klaidos. 4 metų vaiko kalbai būdingas gyvumas, judrumas, bet ir nestabilumas.

Įvaldoma nuosekli monologinė kalba.

Kad vystymasis būtų teisingas, suaugusieji turi stebėti kalbą. Jie turi kalbėti prasmingai, ramiai ir lėtai. Juk jie yra sektinas pavyzdys vaikams.

Kiekvieno vaiko kalbos išsivystymo lygis yra skirtingas, turintis savo ypatybes. Tačiau yra bendrų požymių, kurie laikomi normaliais 4–5 metų vaikams.

Ką turėtų žinoti ir mokėti 5–6 metų vaikai?

Šiame amžiuje vaikai jau gali:

• nurodykite savo vardą ir pavardę;
• tėvų vardai;
• adresas;
• mokėti naršyti erdvėje;
• atskirti paros laiką;
• jie žino metų laikus, kas ateina po ko;
• geometrinės figūros;
• daiktų ir gyvų būtybių pavadinimus, juos apibūdinti;
• mokėti elgtis mandagiai.

Kalbant apie įgūdžius, vaikai gali:

• atsakyti į klausimus;
• apibūdinti nuotaiką ir savijautą;
• taisyklingai vartoti žodžius sakinyje;
• sudaryti daugiskaitą;
• naudoti liepiamąją nuotaiką;
• užduoti klausimus, dalyvauti pokalbyje;
• perpasakoti ir kurti istorijas;
• teisingai naudokite skaičių iki penkių;
• koordinuoti atvejį, skaičių, lytį;
• apibūdinti objektus ir nustatyti kryptį.

Jei kalbos vystymasis vėluoja, laikas skambėti. Atlikite logopedinį tyrimą ir, jei reikia, pradėkite gydymą. Egzaminas apima patikrinimą:

• garsiniai tarimai;
• žodžio garsinė-skiemeninė struktūra;
• fonetinio suvokimo būsenos;
• foneminės sintezės analizės būklė;
• įspūdingos, išraiškingos ir nuoseklios kalbos žodynas ir gramatinė struktūra.

Atlikus tyrimą, surašoma diagnostinė kortelė, kurioje detaliai aprašomi požymiai ir, jei yra, fiksuojamas kalbos delsimas. Pabaigoje logopedas daro išvadą, ar gydymas reikalingas, ar ne, ir pateikia rekomendacijas tėvams.

Dėl neteisingo garsų tarimo mokykloje vaikas patirs papildomų sunkumų. Tai apims ne tik klasę. Jis taip pat turės problemų bendraudamas su bendraamžiais.

Artikuliacijos žaidimai ir pratimai

Logopedinės pagalbos kreipiamasi tada, kai kyla problemų skleidžiant garsus. Tačiau, kad ir kokie vaisingi būtų užsiėmimai su specialistu, didžioji atsakomybė už kalbos raidą tenka tėvams. Apžiūros metu nustačius kalbos vėlavimą, logopedas nukreipia gydymą tinkama linkme ir pasiūlo pratimus, kuriuos reikia įtraukti į užsiėmimus.

Štai keletas iš jų žaidimo pavidalu. Vaikai tokius pratimus atlieka daug efektyviau.

• Uogienė: Vaiko prašoma įsivaizduoti, kad jis suvalgė daug uogienės ir jos lieka ant viršutinės lūpos. "Uogienė" laižoma plačiu liežuviu per visą lūpos paviršių.
• Mentele: Kūdikis įsivaizduoja, kad jo liežuvis yra didelis kastuvas. Jis ištraukiamas ir uždedamas ant apatinės lūpos. Vėlavimas trunka iki 15 sekundžių.
• Arklys: vaikas įsivaizduoja esąs arklys ir trypčioja bei spusteli liežuviu.
• Adata: šį kartą liežuvis pateikiamas adatos pavidalu ir siaurai ištraukiamas, laikant iki 15 sekundžių.

Tokios paprastos užduotys žaidimo pavidalu padarys užsiėmimus, o kartu ir gydymą, įdomius ir įdomius.

Žaidimai, pratimai ir animaciniai filmukai kalbai lavinti 4–5 metų vaikams

Kalbos raidos žaidimai ir užsiėmimai padeda geriau įsisavinti kalbos gramatinę struktūrą ir darną. Štai keletas variantų.

• Šio žaidimo dėka plečiamas žodynas: mesdamas kamuolį suaugęs žmogus užduoda vaikui klausimus (Kas ilgas, apvalus, dygliuotas, aukštas), o jis, grąžinęs kamuolį, atsako.
• Tas pats daroma ir žaidimo metu, siekiant lavinti gebėjimą formuoti mielus daiktavardžius. Vaikui pasakomas žodis ir prašoma iš jo sudaryti mažybinį žodį.
• Taip pat siūlo įvardyti spalvas, antonimus, įminti mįsles.
• Visi šio amžiaus vaikai mėgsta animacinius filmus. Jie turi atskirą vaidmenį. Yra specialių mokomųjų animacinių filmukų, kuriuose mokoma abėcėlės, skaičiavimo, spalvų ir kt. Jie taip pat naudingi kalbai vystytis.

Pasvarstykime, kuriuos animacinius filmus geriau pasirinkti.

• Visų pirma, jie pasirenka gerus animacinius filmus, kuriuose yra nustatytos teisingos gyvenimo vertybės.
• Jų charakteriai pozityvūs, bet kartu ir ne idealūs, kad vaikas nesijaustų kaltas dėl trūkumų.
• Animaciniai filmai pasirenkami taip, kad būtų puikios kokybės vaizdo ir garso atžvilgiu.
• Patartina nekreipti dėmesio į lyčių skirtumus. Šių metų berniukai ir mergaitės žaidžia su tais pačiais žaislais ir žiūri tuos pačius animacinius filmus.

Vaiko kalba priklauso nuo jo tėvų

Svarbu suprasti, kad kūdikis mokosi iš aplinkinių patirties. Taigi kalbos raidos klausimas tiesiogiai priklauso nuo aplinkos, kurioje jis auga. Jei delsimas akivaizdus, ​​tada geriau, kad gydymas kristų ant logopedo pečių.

Bet kaip ten bebūtų, bet kokio amžiaus vaikams, įskaitant 4-5 metus, bendravimas su tėvais išlieka pirmoje vietoje. Žaiskite su vaikais atlikdami logopedinius pratimus ir padėkite jiems tobulėti. Tada jiems nekils problemų su kalba, o bendravimas su bendraamžiais ir suaugusiais taps ramus ir harmoningas.

Žaidimas „Atspėk, kaip tai skamba“
Suaugusysis už širmos skambina tamburinu, ošia popierių, skambina varpeliu ir prašo vaiko atspėti, koks daiktas sukėlė garsą. Garsai turi būti aiškūs ir kontrastingi, kad kūdikis galėtų juos atspėti sėdėdamas nugara į suaugusįjį (jei nėra ekrano).

Žaidimas "Atspėk, ką daryti?"
Vaikui įteikiamos dvi vėliavėlės. Jei suaugęs garsiai skambina tamburinu, vaikas pakelia vėliavėles ir mojuoja jomis, jei tyliai – laiko rankas ant kelių. Rekomenduojama kaitalioti garsius ir tylius tamburino garsus ne daugiau kaip 4 kartus.

Žaidimas "Kur jie paskambino?"
Vaikas užsimerkia, o suaugęs tyliai stovi kairėje, dešinėje, už kūdikio ir skambina varpeliu. Vaikas turėtų atsisukti į vietą, iš kurios girdimas garsas, ir neatmerkdamas akių parodyti kryptį ranka. Po teisingo atsakymo jis atmerkia akis, o suaugęs pakelia ir parodo varpelį. Jei vaikas klysta, jis vėl spėja. Žaidimas kartojamas 4-5 kartus.

Žaidimas „Atspėk, kas pasakė“
Vaikas pirmą kartą supažindinamas su pasaka „Trys lokiai“. Tada suaugęs žmogus taria frazes iš teksto, keisdamas balso aukštį, mėgdžiodamas arba Mishutką, arba Nastasją Petrovną, arba Michailą Ivanovičių. Vaikas pasiima atitinkamą paveikslėlį. Pasakoje rekomenduojama nutraukti veikėjų pasisakymų seką.

Žaidimas "Ar tai skamba taip?"
Suaugęs kviečia vaiką išdėstyti paveikslėlius į dvi eilutes: kiekvienoje eilutėje turi būti vaizdai, kurių pavadinimai skamba panašiai. Jei vaikas negali susidoroti su užduotimi, suaugęs jam padeda, pasiūlydamas kiekvieną žodį ištarti aiškiai ir aiškiai (kiek įmanoma). Išdėliodami paveikslėlius, suaugęs ir vaikas kartu įvardija žodžius. Atkreipkite dėmesį į žodžių įvairovę, skirtingus ir panašius jų garsus.
Pavyzdžiai: be svogūno – pieva, rasa – rožė, vaisiai – plaustai, malkos – žolė.

Žaidimas "Kas yra dėmesingas?"
Suaugęs žmogus įvardija balsių garsų seriją. Vaikas turi pasiimti atitinkamą simbolį. Pradiniame etape žaidimą galima žaisti su vienu simboliu, vėliau su dviem ar daugiau, nes vaikas įvaldo garso analizės ir sintezės įgūdžius. Simboliai yra paveikslėliai, vaizduojantys lūpų padėtį, kai tariamas balsis.

Žaidimas "Garso dainos"
Suaugusysis kviečia vaiką kurti tokias garsias dainas kaip: „AU“ - vaikai rėkia miške. Arba „IA“ – kaip asilas rėkia. Arba „UA“ - taip verkia vaikas. Kaip mes nustebę? "OO!" Ir taip toliau. Pirmiausia vaikas nustato pirmąjį dainos garsą, dainuodamas jį ištrauktą, tada antrą. Tada, padedamas suaugusiojo, išdėsto simbolių schemą, išlaikydamas seką, kaip dainoje. Po to jis simbolis po simbolio „perskaito“ savo sudarytą diagramą.

Žaidimas "Kas pirmas?"
Suaugęs žmogus rodo paveikslėlį, nurodantį žodį, kuris prasideda kirčiuotu balsiu „a“, „o“, „u“ arba „i“. Vaikas aiškiai įvardija tai, kas nupiešta paveikslėlyje, pabrėždamas pirmąjį jo balso garsą, pavyzdžiui: „U-u-meškerykotis“. Tada jis iš garso simbolių parenka tą, kuris atitinka pradinį balsį duotame žodyje.

Žaidimas „Išrašyk žodį“
Suaugęs žmogus pasakoja vaikams pasaką apie piktą burtininkę, kuri užburia žodžius, todėl jie negali išeiti iš jos pilies. Žodžiai nežino, iš kokių garsų jie sudaryti. Vaikai turi identifikuoti kiekvieną garsą duotame žodyje eilės tvarka, tik tada žodis išleidžiamas iš burtininkės pilies. Pavyzdžiui, parašykime žodį „lapė“: l, i, s, a.

Žaidimas "Magai"
Suaugęs kviečia vaiką įsivaizduoti, kad jis yra magas ir vieną žodį paversti kitu. „Aš tau pasakysiu žodį, o tu pakeisi vieną garsą, kad gautum naują žodį“. Pavyzdžiui: namas-dūmas, katė-banginis, sūnus-som-sok, dukra-taškas-statinė.

Žaidimas „Miške“- vaikas nustato, kas jam skambino, ar garsas buvo arti, ar toli.

Žaidimas „Trys lokiai“- nustatyti, kam priklauso pasakos kopijos. Ta pati kopija tariama pakaitomis skirtingų aukščių balsu trimis versijomis:

Kas sėdėjo mano kėdėje?

Kas valgė iš mano puodelio?

Kas miegojo mano lovoje?

Kas buvo mūsų namuose? Ir taip toliau.

Žaidimas "Alyonushka-revushka"

Parodykite vaikams lėlę ir perskaitykite kupletą:

Alyonushka gyvena su mumis,

Verkiantis ir riaumojantis.

Mūsų lėlė moka verkti įvairiai: jei nori citrinos, verkia taip: „Ak...“, jei nori obuolio, verkia: „A-A...“, jei nori kriaušės. , „A-A-A...“, jei bananas, tai verkia: „A-A-A-A...“. Pasakyk man, kaip vienu žodžiu galima pavadinti citriną, obuolį, kriaušę, bananą? (vaisiai). Dabar atidžiai klausykite, ko nori Alyonushka.

Paleiskite garsą „A“ vieną, du, tris ar keturis kartus ir paprašykite vaiko paveikslėlyje parodyti tiek taškų, kiek verkė Alionuška, ir pasakyti, ko nori.

Žaidimas „Žinios“

Parodykite savo vaikui automobilį ir paklauskite: „Kas tai?“ - „Tai sunkvežimis“.

- "Kodėl jis taip vadinamas?" - "Nes jis gabena krovinius". - "Koks vardas žmogaus, kuris vairuoja sunkvežimį?" - "Vairuotojas". - "Ar manote, kad vairuotojas turėtų žinoti savo automobilio dalis?" - "Taip". - "Kam? "

– „Pataisyti, jei sugenda“. - "Pažiūrėkime, ar galite sutvarkyti automobilį, ar gerai žinote jo dalis. Aš pašnabždysiu šio sunkvežimio dalių pavadinimus, o jūs garsiai kartosite paskui mane ir parodysite jas ant sunkvežimio."

Žaidimas "Kas dejavo?"

Parodykite vaikui paveikslėlį ir paprašykite jį atidžiai pažiūrėti. Užduokite klausimą pagal jo turinį: „Kodėl, jūsų manymu, berniuko skruostas surištas skarele?“ - „Berniukui skauda dantis. Jam labai skauda ir jis dejuoja: „Oi-oi“ (imituokite berniuko dejuoti aukštu balsu).

Atkreipkite vaiko dėmesį į šalia berniuko sėdinčio vyro atvaizdą.

Paklauskite vaiko, rodydami į paveikslėlį: „Kodėl, jūsų manymu, šis vyras sėdi šalia berniuko?

Išklausykite atsakymą ir pasakykite: „Vyrui taip pat skauda dantį, jis dejuoja: „O-O-O“ (perduok dejonę žemu balsu).

Paklauskite savo vaiko, ką reikia padaryti, kad išvengtumėte dantų skausmo?

Pasiūlykite žaisti, pasakykite: „Uždengsiu burną ekranu ir ištarsiu garsą „O“ aukštu ir žemu balsu, o jūs turite atspėti, kas dejuoja - berniukas ar vyras.

Žaidimas „Pasirink tinkamą žodį“

Suaugęs žmogus skaito eilėraštį. Vaikas turi pasirinkti iš panašių garso kompozicijos žodžių, kurių reikia pagal pateiktą sąvokos apibrėžimą.

Dar kartą duosiu tau užduotį - sudėlioti viską į savo vietas:

Ką voliojome žiemą?...

Ką jie su tavimi pastatė?...

Užkibo upėje?...

Gal viskas, net jei jis mažas?...

(Pakeisti žodžiai: HOUSE, COM, GNOME, CATFISH).

Žaidimas „Kas beldžiasi? »

Iliustracija pasakai „Trys paršiukai“ Suaugęs pasakoja vaikams, kad kiaulė laukia svečių – savo brolių. Viena kiaulė beldžiasi į duris taip: /- /- / (baksteli ritmu, antra taip: /-//, o vilkas taip: //- /. Suaugęs siūlo atidžiai klausytis ritmo ir nustatyti, kas beldžiasi.

Žaidimas "Lašeliai"

Suaugusysis paaiškina vaikui, kad pagal šiuos paveikslėlius lašeliai dainuoja savo dainas. Rodo paveikslėlį ir ploja atitinkamu ritmu. Tada paprašo vaiko įsiklausyti į ritmą ir parodyti šį ritmą atitinkantį paveikslėlį: /-/, //, /-/-/, /-//.

Žaidimas „Ausys – gandai“

Mokytoja rodo medinius, metalinius šaukštus, krištolines stiklines. Vaikai vardija šiuos objektus. Mokytojas siūlo pasiklausyti, kaip skamba šie objektai. Įdiegęs ekraną, jis paeiliui atkuria šių objektų garsą. Vaikai atpažįsta garsus ir įvardija juos skleidžiančius objektus.

Žaidimas "Kas pasakė "miau?"

Žaidimas „Kas stovi prie šviesoforo?

Mokytojas leidžia garso įrašą su gatvės garsais. Vaikai klausosi garsų ir vardija prie šviesoforo sustojusias transporto priemones (automobilį, sunkvežimį, traktorių, motociklą, vežimėlį, tramvajų).

Žaidimas „Kur skamba?

Vaikai stovi užsimerkę. Logopedas su skambučiu tyliai juda po grupę ir skambina. Vaikai, neatmerkdami akių, nukreipia ranką garso šaltinio kryptimi.

Žaidimas "Perkūnas"

Mokytojas skaito žaidimo žodžius, o vaikai atlieka judesius pagal tekstą.

Lašai nuvarvėjo (dviem rodomaisiais pirštais trankyti į stalą).
Lyja (tyliai beldžiasi keturiais abiejų rankų pirštais).
Pila kaip iš kibiro (garsiai bakstelėdamas keturiais pirštais).
Pradėjo šaukti (išmušti jų pirštų kaulus, išmušant dalį).
Perkūnas (muškite kumščiais į stalą).
Žaibo blyksniai (pirštais pieškite žaibą ore, leiskite garsą sh).
Visi greitai bėga namo (plokite rankomis, paslėpkite rankas už nugaros).
Ryte skaisčiai šviečia saulė (apibūdinkite didelį apskritimą abiem rankomis).

Žaidimas „Klausyk ir pasakyk tinkamą žodį“.

Mokytojas skaito eilėraštį ar pasakojimą, užpildytą tam tikru garsu, vaikai turi įvardyti žodžius, kuriuose yra nurodytas garsas.

Geležinėje skardinėje dūzgia vabalas -
Vabalas nenori gyventi skardoje.
Vabalo gyvenimas nelaisvėje yra karti.
Man gaila vargšo vabalo.
"Z"

Kiškis, kiškis, ką tu darai?
- Aš kramtau kotelį.
- Kodėl tu laimingas, kiški?
– Džiaugiuosi, kad dantų neskauda.

Žaidimas „Anekdotai minutę“.

Mokytojas skaito vaikams eiles iš eilėraščių, žodžiuose pakeisdamas raides. Vaikai randa klaidą ir ją ištaiso.

Uodega su raštais,
Batai su užuolaidomis.
Katė plaukia vandenyne
Banginis valgo grietinę iš lėkštės.
Dieve dėžutė, skrisk į dangų,
Atnešk mums duonos.

Žaidimas „Tyli – kalbėk garsiai“.

Vaikai mokosi grynos kalbos (atsižvelgiant į praktikuojamą garsą).

Pavyzdžiui, praktikuodami garsą „L“, galite naudoti tokią frazę: „Mila plaukė valtimi, gėrė kokakolą“.

Pasiūlykite kalbą iš pradžių ištarti pašnibždomis, tada tyliu balsu ir tada garsiai.

Žaidimai 5-6 metų vaikams

Vyresniems ikimokyklinukams žaidimai ir pratimai foneminiam suvokimui lavinti tampa sudėtingesni, tačiau naudojami ir jaunesniems ikimokyklinukams skirti žaidimai.

Žaidimas „Surask garsą“.

Pakvieskite vaiką pažvelgti į kokį nors pasakojimo paveikslėlį ir surasti žodžius, kuriuose yra jums reikalingas garsas, pavyzdžiui, „s“. Šį žaidimą galima žaisti su dviem vaikais arba maža vaikų grupe. Už kiekvieną rastą garsą duokite vaikui žetoną, žaidimo pabaigoje suskaičiuokite, kas turi daugiausiai žetonų, ir apdovanokite nugalėtoją.

Žaidimas „Sugalvok žodį“.

Vaikai stovi ratu. Vedėjas įvardija garsą, kuriuo reikia sugalvoti žodžius. Vaikas turi pavadinti žodį norimu garsu ir perduoti kamuolį kitam žaidėjui. Jei vaikas negali sugalvoti žodžio, jis pašalinamas iš žaidimo. Laimi paskutinis stovintis.

Žaidimas „Pagauk garsą“.

Žaidimo pradžioje vadovas įvardija garsą, kurį vaikas turi pagauti, jei išgirsta žodžiu. Toliau vedėjas įvardija žodžius, sutelkdamas dėmesį į pateiktą garsą. Vaikas, išgirdęs norimą garsą, turi suploti rankomis arba atlikti kitą iš anksto sutartą veiksmą.

Žaidimas „Bendras garsas“.

Vedėja įvardija kelis žodžius, kuriuose yra tas pats garsas, pavyzdžiui: dalgis, rogės, verksmas, šviesa, ausis. Vaikas turi atpažinti bendrą garsą.

Žaidimas "Atspėk, kaip tai skamba?"(popieriaus šiugždesys, vandens pylimai, pieštuko trinktelėjimai, tamburino žiedai ir kt.)

Iš pradžių suaugęs žmogus parodo objektus, paskui leidžia garsus už ekrano. Garsai turi būti aiškūs ir kontrastingi.

Žaidimas „Apie ką kalba gatvė?(klausykite garsų už lango ir pasakykite, kas juos skleidžia ir ką).

Žaidimas „Šnabždesys“ Vykdykite nurodymus, pasakytus 2–3 metrų atstumu nuo vaiko.

Žaidimas „Klausyk, kartok“

Vaikas turi ploti tiek kartų, kiek suaugęs beldžiasi.

Žaidimas "Kur jie paskambino?"

Vaikas užsimerkęs ranka rodo kryptį.

Žaidimas "Medulys" Bakstelėti tam tikrą ritmą.

Žaidimas "Atspėk, kas tai?"

Vaikai stovi ratu, vairuotojas užrištomis akimis yra centre.

Štai varlė pakeliui

Šokinėja ištiestomis kojomis,

Pamačiau uodą ir rėkiau...

Vairuotojo parodytas vaikas sako „Kwa-kwa-kwa“, o vairuotojas nustato, kas yra „varlė“.

Žaidimas „Dėmesingos ausys“

Užrištomis akimis vaikas ploja į tam tikrą garsą, skiemenį, žodį.

Žaidimas „Pakelk vėliavą“

Naudojamos raudonos, mėlynos ir žalios vėliavos.

Žaidimas „Kur paslėptas garsas?(garso vietos žodyje apibrėžimas: žodžio pradžia, vidurys, pabaiga).

Aiškumo dėlei naudokite traukinį su vežimais, statykite vaikus. Išstatykite vaikų eilę po 3 žmones. Suaugęs rodo paveikslėlį, vaikas atitinkamai paima „savo“.

Žaidimas „Kas didesnis?

Pavadinkite paveikslėlius nurodytu garsu.

Žaidimas „Garsas pabėgo“

Pavadinkite žodžius be pirmojo ar paskutinio garso (.pelsin, .nanas; šimtas., st.).

Žaidimas „Pastatyk piramidę“

Jums reikia piramidės, sudarytos iš kvadratų, brėžinio. Kiekvienos apačioje yra kišenės paveikslėliams įterpti, apačioje 5-6 langeliai, į viršų kvadratų skaičius mažėja. Piramidės pagalba galima atpažinti ilgą žodį ir trumpą, nustatyti skiemenų skaičių.

Žaidimas „Magic Engine“

Naudojamas garso vietai žodyje nustatyti - garsams atskirti pagal priebalsių ar balsių kietumą ir minkštumą (raudonos, mėlynos, žalios spalvos automobiliai), raidžių įvaizdžiui įtvirtinti.

Žaidimas "Kubas"

Metamas kubas su taškais - kiek taškelių numesta, iš tiek garsų vaikas sugalvoja žodį ar randa paveikslėlį.

Žaidimas« Plaukite kaip aš»

Pakartokite po mokytojo: vienas plojimas, du plojimai, trys plojimai.

Žaidimas „Toli – arti“(nustatyti tylų – garsų varpo garsą).

Žaidimas« Lėktuvas aukštai - žemai"(balso aukščio pasikeitimas).

Žaidimas "Kas skraido?"

Žaidimas, skirtas atskirti garsus, pvz., „F - Z“ ( vabalai dūzgia „F - F - F“, uodai skamba: „Z - Z- Z- Z“). Garsų diferencijavimas „Sh-S“ (vėjas švilpia „S-S-S-S“, gyvatė šnypščia „Sh-Sh-Sh“).

Žaidimas „Įvardink tą patį garsą žodžiais“

Mokytojas ištaria tris ar keturis žodžius tam tikru garsu: rogės, kaulas, nosis - vaikai turi pavadinti tą patį garsą „C“, kuris yra šiuose žodžiuose.

Žaidimas „Įvardink pirmąjį žodžio garsą“

Mokytojas parodo žaislą, pavyzdžiui, šunį, ir prašo nustatyti, kokiu garsu prasideda šis žodis. Tada parodo kitų augintinių žaislus ir klausia: „Įvardink pirmąjį žodžio garsą“. Atkreipkite vaikų dėmesį į tai, kad garsai turi būti tariami aiškiai ir trumpai.

(Žaidimas „Pavadink paskutinį žodžio garsą“ žaidžiamas panašiai.)

Žaidimas „Atsakyk lėtai“

Pasiūlykite keletą užduočių intelektui, patikrinkite, kaip vaikai išmoko girdėti ir paryškinkite tam tikrus garsus žodžiuose.

1. Pagalvokite apie žodį, kuris prasideda paskutiniu žodžio garsu rūmai

2. Prisiminkite naminių gyvūnų pavadinimą, kuris turėtų paskutinį žodžio garsą nosies(šuo, kiaulė...)

3. Pasirinkite žodį taip, kad pirmasis garsas būtų m, o paskutinis garsas yra A(Maša, mašina, skrisk...)

4. Koks žodis bus gautas, jei į skiemenį ro pridėti vieną garsą? (Burna, romas, ragas...)

5. Sudarykite sakinį, kuriame visi žodžiai prasideda garsu r (Petya davė Pavlikui piramidę.)

6. Raskite grupėje objektus, kurių pavadinimuose yra garsas Į(pieštukai, knyga, rašiklis, kubeliai...)

Žaidimas „Kur yra tinkamas garsas?»

Suaugusysis demonstruoja ir įvardija vaikui paveikslėlius, kurių vieno varde yra nurodytas garsas. Vaikas turi parodyti paveikslėlį ir pakartoti žodį, kuriame yra nurodytas garsas.

Žaidimas " Kamuoliai - sruogos"

Žaidėjai perduoda kamuolį vienas kitam ratu sakydami tekstą:

„(vardas) ėjo / ėjo taku,

Radau/radau gijų kamuoliuką,

Pasakykite žodžius (duotą garsą),

Nenutrauk mūsų gijos“.

Tas, kuris turi kamuolį, turi įvardyti duoto garso žodį ir perduoti kamuolį toliau

Žaidimas „Pagauk garsą“

Suaugęs žmogus, išgirdęs sutartą garsą (ploja, trypčioja ir pan.), įvardija garsų seriją, vaikas.

Žaidimas „Pagauk žodį“

Suaugęs žmogus parodo paveikslėlį ir pavadina jį. Vaikas ploja rankomis, jei varde išgirsta tiriamą garsą. Vėlesniuose etapuose suaugęs tyliai rodo paveikslėlį, o vaikas pats sau ištaria paveikslo pavadinimą ir reaguoja taip pat.

Žaidimas „Kokį garsą girdime dažniau?

Trumpų eilėraščių rinkinys, kuriame dažnai kartojamas tas pats garsas. Mokytojas deklamuoja eilėraštį, o vaikai įvardija garsą, kurį dažniausiai girdėjo.
Pavyzdinė medžiaga:
Senya ir Sanya tinkluose turi šamą su ūsais.

Baltas sniegas, balta kreida,
Baltasis kiškis taip pat yra baltas.

Katė sutaupė kelis centus
Nupirkau katei ožką.

Žaidimas „Kas gyvena mažame namelyje?(Namas su langais ir kišene paveikslams dėti; temų paveikslėlių rinkinys).
Suaugęs paaiškina, kad name gyvena tik gyvūnai (paukščiai, augintiniai), kurių pavadinimuose yra, pavyzdžiui, garsas [v]. Šiuos gyvūnus turime apgyvendinti namuose. Vaikai įvardija visus paveikslėliuose pavaizduotus gyvūnus ir iš jų pasirenka tuos, kurių varduose yra garsas [v] arba [v’].

Žaidimas „Du smūgiai, trys žingsniai“

Temų paveikslėlių rinkinys, kurių pavadinimai prasideda opoziciniais garsais. Vaikas turėtų ploti išgirdęs vieną iš paveikslo pavadinime prieštaraujančių garsų ir trypti išgirdęs kitą.

Žaidimas "Papūga"(Papūgos žaislas).

Sukuriama žaidimo situacija, pagal kurią papūgą reikia išmokyti kartoti skiemeninę seriją be klaidų. Vaikas prisiima papūgos vaidmenį. Suaugęs žmogus taria eilę skiemenų, vaikas kartoja.
Kalbos medžiagos pavyzdys:

Pa-ba, ta-da, ta-ta-da, ka-ga, ka-ka-ta ir kt.

Žaidimas „Voras“.

Mokytojas skaito eilėraštį, o vaikai atsako į klausimus.

Nematomu keliu
O, žiūrėk, voratinkliai.
Tai gudrus voras
Pakabinau hamaką.
Ir paskambino mūsų voras
Visi draugai į hamaką
Priėjome prie voro
Kandys, žiogai,
Bitės ir kamanės,
Gražūs drugeliai,
Musės ir vabalai.
Mes žaidėme, juokėmės,
Ir tada visi pabėgo.
1, 2, 3, 4, 5 – vėl kviečiu visus.

Pažiūrėkime, kaip galite suskirstyti žodžius į skiemenis.

· Drugelis, kiek skiemenų, kuris pirmas, kuris paskutinis?..

· Klaida, kiek skiemenų (vienas), kuris garsas pirmas, kuris paskutinis?

Kas yra tas pats skiemuo žodžiuose? bitės ir vabalai(CI)?

· Įvardykite vabzdžius, kurių vardai turi 1, 2, 3 skiemenis.

Žaidimas „Žodis išsklaidytas“.

Mokytojas: Visi žodžiai subyrėjo į garsus. Aš pavadinsiu garsus, o jūs iš jų padarysite žodį: K-O-M-A-R - uodas, ZH-U-K - vabalas, O-S-A - vapsva, M-U-H-A - musė, B -A-B-O-C-K-A - drugelis...

Atminkite: žodis tariamas garsais, o ne raidėmis: [m], ne em!

Žaidimas „Išskleiskite žodį“.

Mokytoja kviečia vaikus patiems skirstyti žodžius į garsus: košė - K-A-SH-A, namai - D-O-M, popierius - B-U-M-A-G-A...

Žaidimas „Tic Tac Toe“.

Vaikai turi ant popieriaus lapo nupiešti kvadratą, kaip žaisti „Tic Tac Toe“. Žaidėjai iš anksto susitaria, kokiu garsu gros. Jei logopedas taria žodį tam tikru garsu, tada vaikai deda X, jei žodis neturi nurodyto garso - APIE. Paaiškinkite, kad langeliai užpildyti horizontaliai. Žaidimą laimi tie vaikai, kurių žaidimo laukas atitinka logopedo pavyzdį. Pavyzdys rodomas užpildžius visus langelius.

Žaidimas „Skiemuo pabėgo“.

Žaidimas žaidžiamas po to, kai vaikas susipažįsta su „skiemeno“ sąvoka. Suaugęs žmogus ištaria žodį nebaigęs paskutinio skiemens. Vaikas turi teisingai užbaigti žodį ir pavadinti skiemenį, kuris „pabėgo“.

Žaidimas „Spalvoti lustai“( Raudonas kvadratas – balsių garsams, mėlynas – kietiems priebalsiams, žalias – minkštiesiems priebalsiams).
Suaugęs įvardija garsą, o vaikas turi teisingai parodyti atitinkamą kvadratą.

Žaidimas „Pagalvė ir plyta“ ( Trinkelės, plytos, objektų paveikslėlių vaizdas su švelniais ir kietais priebalsių garsais pavadinime).

Suaugęs žmogus rodo vaikui nuotraukas. Jei savo žodžio pradžioje vaikas girdi kietą priebalsį, tada jis sako „plyta“, jei jis minkštas, sako „pad“ ir parodo atitinkamą paveikslėlį.

Žaidimas "Grandinė"

Vaikas (ar suaugęs) įvardija žodį, šalia sėdintis žmogus pasirenka savo žodį, kur pradinis garsas bus paskutinis ankstesnio žodžio garsas. Laimės tas, kuris ilgiausiai „ištraukė“ grandinę. Pavyzdžiui: miškas – sultys – katė – šlepetės...

Žaidimas "Kiek garsų"(Aparatinė įranga: mygtukai arba kamščiai).
Suaugęs šaukia žodį, vaikas suskaičiuoja garsų skaičių ir padeda ant stalo atitinkamą skaičių mygtukų ar spalvotų butelių kamštelių.

Žaidimas "Pasirinkite paveikslėlius"

Suaugęs žmogus išdėsto paveikslėlius prieš vaiką, paprašo juos pavadinti, o tada pasirenka tik tuos, kurių varduose yra tam tikras garsas, pavyzdžiui, garsas [m].

Žaidimas „Būk atsargus“

Suaugęs žmogus pasako kelis žodžius, pavyzdžiui: rogės, nosis, vėžys, kaukė. Vaikas turi atsiminti ir įvardyti tik tuos žodžius, kurių pavadinimuose yra garsas [-ai].

Žaidimas „Nuostabus krepšys“

Vaikas paima iš maišelio daiktą, įvardija, identifikuoja ir įvardija pirmąjį žodžio garsą.

Žaidimas "Žvejys"

Vaikas magnetine meškere gaudo iš akvariumo objektų paveikslėlius, įvardija juos ir nustato pirmąjį (paskutinį) žodžio garsą.

Žaidimas „Atspėk mįslę“

Suaugęs pakviečia vaiką atspėti mįslę, o tada įvardyti paskutinį (pirmąjį) atspėjamojo žodžio garsą.

Pavyzdžiui:

Minkštos letenėlės,

Ir letenėlėse yra įbrėžimų (kat.

Po stogu yra keturios kojos,

O ant stogo – sriuba ir šaukštai (stalas).

Žaidimas "Garso butas"

Žaidime naudojami žodžių raštai stačiakampių pavidalu, suskirstyti į tris dalis: pradžia, vidurys, pabaiga. Vaiko prašoma nustatyti, kur garsas gyvena žodyje: žodžio pradžioje, viduryje ar pabaigoje, ir įdėti lustą į atitinkamą vietą.

Žaidimas „Dėmesingos akys“

Suaugęs kviečia vaiką surasti aplinkoje (paveikslėlyje) daiktus, kurių pavadinimuose yra nurodytas garsas ir nustatyti jo vietą žodyje.

Žaidimas „Atspėk ir pavadink garsus“

Suaugęs žmogus įvardija garsų, skiemenų ir žodžių susiliejimą. Pavyzdžiui: iua, ap, ma, katė ir tt Vaikas nustato skiemenyje (žodyje) esančių garsų seką ir skaičių.

Žaidimas "Pieškite ritmus"(Įranga: k pieštukas, popieriaus lapas, kortelės su paruoštais ritminiais raštais).

Mokytojas pakviečia vaikus atkurti ritmą pagal paruoštą ritminį modelį, o tada savarankiškai nubrėžti savo ritminį modelį ir jį ploti.

Žaidimas „Sumišimas“

Mokytojas poezijos eilutėse neteisingai ištaria žodžius ar humoristinius paslydimus, o vaikai spėja, kaip juos ištaisyti.

Pavyzdžiui:

Rusijos gražuolė garsėja savo ožka.

Pelė tempia didžiulę duonos krūvą į skylę.

Poetas baigė eilutę ir padėjo dukrą į pabaigą.

Žaidimas „Žodžiai“ (žr. „Grandinė“)(Įranga: m ląstelė).

Mokytojas pasako pirmąjį žodį ir perskaitęs eilėraštį perduoda kamuolį vaikui:

Mes megzsime žodžių grandinę,

Kamuolys neleis tau padėti taško.

Perduok kamuolį

Žaidimas „Pavadink eilės tvarka“(Įranga: „in stebuklinga lazdelė“, nuotraukos).

Mokytojas išdalina vaikams paveikslėlius ir pradeda perduoti „stebuklingą lazdelę“. Tas, kuris turi lazdą rankose, įvardija garsus, iš kurių susideda žodis jo paveikslėlyje.

Žaidimas „Sraigių pėdsakai“(Įranga: su schemos „Sraigių takai“, paveikslėliai, mažas kamuoliukas).

Mokytojas išdalina vaikams paveikslėlius ir pradeda perduoti kamuolį. Tas, kuris turi kamuolį rankose, įvardija duoto garso vietą žodyje, sutelkdamas dėmesį į raštus - „sraigių takai“.

Žaidimas „Gyvieji garsai“

Žaidimas žaidžiamas vaikams atlikus garsinę žodžio analizę. Garso vaidmenį atlieka vaikai, kurie mokytojo nurodymu turi užimti savo vietą ant asfalto nupiešto žodžio schemoje.

Žaidimas „Garsas į vietą“(Įranga: mokytojas - dalykinių paveikslėlių rinkinys, kiekvienas vaikas turi kortelę, padalytą į tris langelius ir spalvotą lustą: raudona – jei kūrinys su balsių garsu, mėlyna arba žalia – su priebalsiu).

Mokytojas parodo paveikslėlį ir įvardija ant jo pavaizduotą objektą. Vaikai kartoja žodį ir nurodo tiriamo garso vietą žodyje, vieną iš trijų langelių uždengdami lustu, priklausomai nuo to, kur garsas yra: žodžio pradžioje, viduryje ar pabaigoje. Laimi tie, kurie teisingai įdėjo lustą į kortelę.

Žaidimas "Kur yra mūsų namai?"(Įranga: n teminių paveikslėlių rinkinys, trys namai su kišenėmis ir skaičius ant kiekvieno: 3, 4 arba 5).

Vaikas nufotografuoja, įvardija ant jo pavaizduotą objektą, suskaičiuoja tariamo žodžio garsų skaičių ir įdeda paveikslėlį į kišenę su numeriu, atitinkančiu garsų skaičių žodyje. Eilės atstovai išeina po vieną. Jei padaro klaidą, kitos eilės vaikai juos pataiso. Už kiekvieną teisingą atsakymą skaičiuojamas taškas. Daugiausia taškų surinkusi eilutė laikoma nugalėtoja. Tas pats žaidimas gali būti individualus. Šiuo atveju kiekvieno atsakymo teisingumas įvertinamas žetonu.

Žaidimas "Garso takeliai"(Įranga: stačiakampiai, padalinti į langelius, raudonos, mėlynos ir žalios drožlės arba kvadratai, paveikslėliai).

Kiekvienas vaikas gauna stačiakampį („garso takelį“) ir spalvotus kvadratus, vaizduojančius balses, kietus priebalsius ir švelnius garsus. Kiekvienam vaikui pasiūloma nuotrauka. Vaikas turi išanalizuoti žodžio garsinę kompoziciją ir kvadratais išdėstyti žodžio schemą.

Žaidimai 6-7 metų vaikams

Žaidimas „Live Letters“(Įranga: atvirutės su raidėmis, paveikslėliai).

Žaidimą geriausia žaisti su vaikų grupe. Suaugęs žmogus parodo paveikslėlį ir įvardija žodį, kurį iš jo sudarys. Kiekvienos raidės vaidmenį atliks vaikai, kurių priekyje yra kortelės su raidėmis. Vaikai turi išsirikiuoti taip, kad galėtų perskaityti duotą žodį. Žodžiai parenkami paprastai, be rašybos.

Pavyzdžiui: aguona, katė, namas, pelė, stalas ir kt.

Žaidimas "Stomp - Slam"(Įranga: žodžiai, kuriuose priebalsis tariamas aiškiai, su pastangomis, o balsinis garsas turi būti kirčiuotas).

Žaidimas žaidžiamas iš ausies. Suaugęs sako vaikui: „Šiandien mes išmoksime girdėti garsus ir atskirti juos vieną nuo kito“. Užduočiai parenkami vienas į kitą kažkuo panašūs garsai, pvz.: O-U, Y-I, M-N, K-T, P-T ir tt Kurčiųjų balsų priebalsių poros (V-P , D-T, G-K, V-F) - vaikams nuo 5 m. senų, o pagal kietumą-minkštumą (M-M, T-T, K-K" ir kt.) - 6-7 metų vaikams .

Pirmiausia žaidžiama atskirais garsais, paskui skiemenimis ir žodžiais. Suaugęs žmogus pasirenka kalbos medžiagą ir aiškiai ją ištaria, o vaikas pagal suaugusiojo nurodymus ploja vienu iš garsų, o trypia ant kito.

Pavyzdžiui, garsai [O-U] skiriasi.

Garsai: O, U, N, U, O, Y, O, U, A, M, U, T, O ir kt.

Skiemeniai: ON, UK, PO, UT, KO, NU, MO, UP, MU ir kt.

Žodžiai: Olya, antis, ruduo, langas, meškerė, vaikščiojimas, karvė, rytas, ežeras, Ulja ir kt.

Žaidimas „Pasirink paveikslėlius“(Įranga: temos nuotraukos su žodžiais, prasidedančiais duotu garsu, kelios nuotraukos, prasidedančios kitais garsais).

Suaugęs žmogus ant stalo išdėsto paveikslėlius ir duoda nurodymus vaikui, kad jis turi pasirinkti tuos paveikslėlius, kuriuose vaizduojami žodžiai su tam tikru garsu, pavyzdžiui, garsu [k]. Tada suaugęs žmogus aiškiai įvardija visas nuotraukas, o vaikas iš jų pasirenka tinkamus (katė, ponis, musė, arklys, striukė, bakas, kubas, saldainis, nosis, voras, aguona, lėlė ir kt.)

Žaidimas „Sudėti į krūvas“(Įranga: dalykinės nuotraukos su žodžiais, prasidedančiais skirtingais garsais, po kelis paveikslėlius kiekvienam).

Suaugęs ant stalo išdėlioja paveikslėlius, įvardija, tada duoda vaikui nurodymus, kad paveikslėlius jis turi sujungti į kelias krūvas pagal pradinį garsą.

Pavyzdžiui:

[L] - mėnulis, lankas, arklys, lempa ir kt. [A] - autobusas, ananasas, arbūzas, albumas ir tt [U] - antis, meškerė, avilys, sraigė, geležis ir kt. [M] - aguonos , musė, avietė, mašina, tiltas ir tt [K] - katė, arklys, kubas, striukė, lėlė ir kt. [N] - nosis, koja, peilis, žirklės, raganosis ir tt [Ir] - gluosniai, kalakutai , adata, žaislai, raudonėlis ir kt. d.

Žaidimas „Pakartok žodžius po manęs“(Įranga: suaugusiojo paruošta žodžių serija, kurių daugumoje yra nurodytas garsas, o likusiuose nėra). Žaidime naudojami žodžiai su balsėmis (A, O, U, I, Y) ir priebalsiais, kuriuos vaikas gali taisyklingai tarti ([M-N], [D-T], [G-K], [B-P] , [V-F], [X] ). Garsiniams priebalsiniams garsams [D], [B], [G], [V] neleidžiama vartoti žodžių, kuriuose šie garsai yra pabaigoje ir yra apkurtinti. Kietos ir minkštos garsų poros skiriamos atskirai viena nuo kitos. Balsinis garsas [O] gali išsiskirti tik tuose žodžiuose, kuriuose jis yra kirčiuotas, nes kitais atvejais jis virsta garsu [A]. Balsinis garsas [ы] kirčiuojamas tik žodžio viduryje ir pabaigoje.

Suaugęs žmogus ištaria iš pradžių 5–6, vėliau 6–8 žodžių eilę ir duoda vaikui užduotį atsiminti ir kartoti tik tuos žodžius, kuriuose yra tam tikras garsas, pavyzdžiui, garsas [M]. Pateikiama tokia žodžių serija: mama, katė, muilas, namas, voras, tiltas, lankas, musė, koja, citrina. Iš jų vaikas turi pakartoti šiuos žodžius: mama, muilas, namas, tiltas, musė, citrina.

Žaidimas „Surask garsą“(Įranga: paveikslėlių eilutės su konkrečiu garsu).

Žaidimą galima žaisti su vienu vaiku arba su vaikų grupe.

Suaugęs sako: „Dabar aš parodysiu paveikslėlius ir pavadinsiu ant jų pavaizduotus objektus, o jūs atidžiai klausykite ir atspėkite, koks garsas yra visuose šiuose žodžiuose“. Tada suaugęs parodo ir įvardija paveikslėlių serijas, kurios prasideda, pavyzdžiui, garsu [K]: katė, arklys, švarkas, ratas, lėlė, saldainis, o vaikai turi atsakyti išsamiu atsakymu: „Visi šie žodžiai garsas [K]. Tada jie turi atsiminti žodžius, kuriuos suaugusieji pavadino garsu [K], ir sugalvoti keletą savo žodžių su šiuo garsu.

Žaidimas „Vienas žodis – daug žodžių“

Žaidėjai turi sudaryti kuo daugiau kitų žodžių iš raidžių, esančių viename ilgame žodyje. Formuojami žodžiai turi būti daiktavardžiai vardininko linksniu. Raidės gali būti vartojamos bet kokia tvarka, tačiau sugalvotuose žodžiuose raidė neturėtų būti kartojama dažniau nei pirminiame žodyje.

Žaidimas "Garso loto"(Įranga: juostelės, padalintos į 3 dalis, nurodančios žodžio pradžią, vidurį ir pabaigą, dalykiniai paveikslėliai su žodžiais tam tikriems garsams: balsiai ir bebalsiai priebalsiai - pradžia, vidurys, pabaiga, garsas [s] - žodžio vidurys, pabaiga , įgarsinti priebalsiai – žodžio pradžia ir vidurys).

Vaikas apžiūri ir įvardija paveikslėlį su duotu garsu, tada įdeda jį į pirmą, antrą arba trečią juostelės langelį, priklausomai nuo jo vietos šiame žodyje. Žodžio pradžia – kai visi kiti garsai ateina po duoto garso, žodžio vidurys – kiti garsai būna prieš ir po duoto garso, žodžio pabaiga – likusieji garsai ateina prieš duotąjį garsą. Pavyzdžiui, vaikui pateikiamos nuotraukos su garsu [m]. Ant juostelės jie yra išdėstyti kvadratais tokia seka: aguona - maišelis - namas.

Žaidimas „Kas turi daugiau žodžių?(Įranga:

1 variantas - paveikslėlis, kuriame surinkta daug objektų su nurodytu garsu;

2 variantas - temos nuotraukos su žodžiais, turinčiais tam tikrą garsą, lustai).

Galite žaisti su vienu vaiku arba su vaikų grupe.

1 variantas. Suaugęs žmogus parodo siužetinį paveikslėlį (pavyzdžiui, „Miškas“) ir kviečia vaiką surasti jame kuo daugiau žodžių su nurodytu garsu.

Už kiekvieną žodį vaikas gauna lustą. Laimi tas, kuris surinks daugiausiai žetonų.

2 variantas. Suaugęs įvardija garsą vaikams ir parodo paveikslėlius su žodžiais, kuriuose yra šis garsas.

Tada paveikslėliai pašalinami, o vaikai turi iš atminties įvardyti kuo daugiau žodžių. Už kiekvieną žodį vaikas taip pat gauna lustą. Praktikuojant galima žaisti be paveikslėlių, mėtant kamuolį tarp žaidėjų ir skambinant sutartu garsu.

Žaidimas „Pakeisk garsą“(Įranga: žodžių eilutės transformacijai, objektų paveikslėliai su žodžiais, kuriuos reikėtų gauti).

Suaugęs asmuo nustato garsą, kuriuo reikės pakeisti pirmąjį arba paskutinį žodžio garsą.

Tada jis dėlioja paveikslėlius ir ištaria žodžius, o jų pagalba vaikas mintyse pakeičia originalaus žodžio garsą duotu ir garsiai ištaria gautą žodį.

Pavyzdžiui, pirmąjį garsą reikia pakeisti [h]: košė - puodelis, riešutėlis - žuvėdra, kostiumas - dalis, arba paskutinis garsas: priešas - gydytojas, snapas - raktas, kreida - kardas.

Praktikuojant žaidimą galima žaisti iš ausies, nenaudojant paveikslėlių.

Žaidimas „Pavadink balses“

Suaugęs žmogus žodžius taria skiemuo skiemenu, paryškindamas ir pratęsdamas balses. Tada jis taria tik balses tokia tvarka, kokia jie pasirodė žodyje.

Pavyzdžiui: žuvis - y-a; ba-ra-ban - a-a-a; cat-o-a; kamuolys - ya-ir ir tt Toliau vaikas bando savarankiškai nubrėžti balses skiemenyse ir pavadinti juos eilės tvarka.

Jei reikia, suaugęs padeda jam teisingai suskirstyti žodžius į skiemenis. Pirmiausia žaidimui parenkami dviskiemeniai žodžiai su tiesiais skiemenimis, kuriuose balsių garsai nesikeičia priklausomai nuo kirčiavimo ar rašybos taisyklių, t.y. žodžiai rašomi ir tariami vienodai (yra tokie žodžiai kaip vapsva, kelias, padanga, vasara neįskaitant), tada vieno ir trijų skiemenių žodžiai ir žodžiai, kuriuose yra priebalsių grupių.

Žaidimas "Kas atsitiko?"(Įranga: paveikslėliai, vaizduojantys žodžius, kuriuos reikia gauti).

1 variantas. Suaugęs prieš vaiką dėlioja paveikslėlius ir pradeda vardinti žodžius, kuriuose jis išmeta pirmąjį garsą. Vaikas turi rasti šį žodį iš paveikslėlių ir jį pavadinti. Pavyzdžiui, (h)amok, (k)oshka, (m)ashina, (p)latier, (v)agon ir kt.

2 variantas. Suaugęs žmogus pasirenka žodžius taip, kad jie visi prasidėtų tuo pačiu garsu. Jis duoda vaikui užduotį kaskart ištarti tam tikrą garsą, o po to užbaigia visą žodį.

Tada vaikas vėl turi pakartoti visą žodį. Pavyzdžiui, garsui [x] - (x)vost, (x)leb, (x)omyak, (x)alat.

Garsui [sh] - (š) bijūnas, (š) kola, (š) pagat, (š) uba.

Garsui [k] - (k) lubok, (k) klavišas, (k) rask, (k) apusta.

14. Žaidimas „Sutikite žodį“

Įranga: dalykinės nuotraukos, kuriose pavaizduoti žodžiai, kuriuos reikia gauti.

1 variantas. Suaugęs prieš vaiką dėlioja paveikslėlius ir pradeda tarti pirmąjį žodžio skiemenį, o vaikas turi rasti tinkamą paveikslėlį ir užpildyti trūkstamą šio žodžio skiemenį. Pavyzdžiui, vil(ka), ar(buz), gyvatė(ya), li(sa) ir kt.

2 variantas. Vaikas ištaria iš anksto sutartą pradinį skiemenį, o tada suaugęs baigia likusius 1-2 skiemenis ir kartu pakartoja gautą žodį iki galo. Pavyzdžiui, ka(sha), ka(reta), ka(pelė), ka(men), ka(ban), ka(cheli).

3 variantas. Dabar suaugęs taria žodžio pradžią, o vaikas užbaigia trūkstamą iš anksto sutartą paskutinį skiemenį ir pakartoja visą žodį. Atsižvelgdamas į vaiko tarimo galimybes, suaugęs žmogus gali pasirinkti žodžius, neįskaitant garsų, kuriuos vaikas taria neteisingai, arba, atvirkščiai, tam tikro garso žodžius, kad sustiprintų vaiko taisyklingą garsų tarimą.

Pavyzdžiui: meilė (ka), re (ka), šiš (ka), arklys (ka), zuikis (ka), gal (ka), knyga (ka); gyvatė (-ės), septyni (-ės), stan-qi (-ės), fe (-ės), shve (-ės); ig(ra), no(ra), u(ra), konu(ra), zha(ra), vaikas(ra); mokykla (la), ska (la), veidrodis (taip), zefyras) ir kt.

Žaidimas „Įterpti antrą garsą į žodį“(Įranga: dalykinės nuotraukos su žodžiais, kuriuos reikia gauti).

Suaugęs žmogus pasirenka žodžius ir kviečia vaiką įterpti į juos konkretų garsą, kad susidarytų naujas žodis. Pavyzdžiui, reikia įterpti garsą [l]: pan – planas, šonas – blokas, dujos – akis, miegas – dramblys, prakaitas – plaustas arba garsas [p]: katė – kurmis, tonas – sostas, katė – kūdikis, kulniukai – slėpynių, mūšio – skustuvas, kaplis – skuduras ir kt.

Žaidimas „Kokio garso trūksta?(Įranga: kiekvieno žodžio temos nuotraukos).

Suaugęs žmogus pasirenka paveikslėlius su žodžiais, išdėlioja juos ant stalo ir įvardija, norimą garsą pakeisdamas pauze.

Vaikas, naudodamas atitinkamą paveikslėlį, turi atspėti, koks žodis yra, ir atpažinti jame trūkstamą garsą.

Pavyzdžiui, piama – garsas [zh] dingo, vokalas – garsas [z], tarela – garsas [k], confea – garsas [t], martyka – [w], makaons – [r] ir kt. Suaugęs žmogus gali pasiimti paveikslėlius su žodžiais tam tikram garsui, kurio tarimą reikia sustiprinti vaikui.

Žaidimas „Pasirink garsą“(Įranga: žodžių eilutės su tuo pačiu trūkstamu garsu pabaigoje, objektų paveikslėliai, vaizduojantys gautus žodžius).

Suaugęs kviečia vaiką užbaigti žodį garsu, pasirenkant tinkamą iš dviejų ar trijų siūlomų.

Pavyzdžiui, žodį reikia baigti garsais [p] - [t] - [k]: kato(k), tulu(p), bile(t), kuso(k), compo(t), Ukro (p), veni( k), ma(k), ko(t), su(p), sto(p), zamo(k) ir kt. Arba su garsais [h] - [sch]: vra( ch), draugas (sch), gra (ch), ovo (sch), dievas (ch), mya (ch), pla (sch), le (sch) ir kt. Arba su garsais [ts] - [h ]: ogure (ts) , raktas(h), kiškis(ts), vo(h)b, lankas(h), denis(ts), kala(ts) ir kt.

Žodžiai parenkami atsižvelgiant į vaiko tarimo galimybes: neįtraukiami žodžiai su garsais, kurių jis negali taisyklingai ištarti.

Žaidimas „Atspėk žodį balsėmis“

Suaugęs prieš vaiką dėlioja paveikslėlius ir siūlo tarp jų rasti žodį, kuriame balsės išdėstytos jo nurodyta seka. Jis taria tik balses, pabrėždamas kirčiavimą, pavyzdžiui, a - y" (voras), a - a" (akys), y-a (žuvis) ir kt.

Pirmiausia vaikui siūlomi dviejų tiesioginių, atvirkštinių arba uždarų skiemenų žodžiai, o treniruotės eigoje – trijų-keturių-penkių skiemenų žodžiai: a - s- a (mar-tysh "-ka), a - s- a (ma-shi"-na), e-a - A- o (ex-ka-va"-tor) ir kt.

Žaidimas „Pertvarkyk skiemenis ar garsus“

1 variantas. Suaugęs vaiką vadina žodžiais ir pasiūlo juose sukeisti raides ar skiemenis, o tada pakartoti naują žodį.

Praktikuodami galite žaisti su vaikų grupe, kai vairuotojui užduodamas žodis su perdėliotais garsais ar skiemenimis, jis turi jį atspėti: lok - kol, mod - namas, zako - ožka, barai - žuvis.

2 variantas. Suaugęs žmogus paprastais pavyzdžiais pirmiausia parodo, kad vieni žodžiai gali virsti kitais, jei juose pertvarkysite raides (nosis – miegas, kūnas – vasara, pieva – dūzgimas, miškas – kaimas) arba skiemenis (lova – geluonis, bastas – kola, siurblys - pušis). Palaipsniui, praktikuojant, žodžiai gali būti sudėtingi, o raidžių skaičius juose gali būti padidintas.

Bankas – šernas.

Pelė yra nendrė.

Plaukai yra žodis.

Bayan - pirtis.

Prekinis ženklas – rėmelis.

Kapalas yra lazda.

Siurblys - pušis.

Kolos yra sakalas.

Vobla – griūtis.

Šakė - volelis.

Marškinėliai – apvadu.

Žaidimas „Ploja žodį“ »

Suaugęs žmogus taria žodį, o vaikas turi ploti kiekvieną skiemenį. Paplojęs vaikas turi pasakyti, kiek skiemenų suskaičiavo.

Šiame žaidime vaikams galima pasiūlyti žodžius su priebalsių deriniu, ir būtina paaiškinti vaikui, kad su priebalsių deriniu tarp jų vyksta skiemens padalijimas: tai yra, vienas priebalsis eina į pirmąjį. , o kitas – antram skiemeniui. Pavyzdžiui, katė, atvira, medus ir kt.

Žaidimas „Sugalvok žodį su tam tikru skiemenų skaičiumi“

Suaugęs ploja arba baksteli tam tikrą skaičių skiemenų, o vaikas turi sugalvoti juos atitinkančius žodžius iš paveikslėlių. Jei jam sunku įvardinti žodį, suaugęs žmogus kartoja ritmą ir ištaria pirmąjį skiemenį. Praktikuodami galite pakviesti vaikus patiems sugalvoti žodžius, nenaudojant paveikslėlių, arba pasirinkti vieną iš vaikų, kuriuos vairuosite.

Žaidimas „Įvardink duotą skiemenį žodžiu“ »

Suaugęs žmogus taria dviejų tiesių skiemenų žodį po skiemenį ir prašo vaiko pavadinti pirmąjį, paskui antrąjį skiemenį, pavyzdžiui, ra-ma, vo-da; tada jam pasiūlomas kitas žodis ir pan.

Mokymosi eigoje suaugusysis siūlo vaikui dviejų skiemenų žodžius su atvirkštiniais arba uždarais skiemenimis, trijų-keturių skiemenių žodžius (ma-shi-na) ir žodžius su priebalsių deriniu, pavyzdžiui, medus.

Žaidimas „Priešingai“(Įranga: skiemenų eilutės konvertavimui).

Suaugęs žmogus parodo vaikui, kaip kietą skiemenį paversti minkštuoju (arba, atvirkščiai, minkštu kietuoju), pakeičiant jame balsinį garsą. Pavyzdžiui, py - pi, mo - me, be - be, la - la, well - nu, se - so, ke - ke, du - du, vya - va.

Tada vaikas bando pats transformuoti skiemenis, o suaugęs juos parenka taip, kad juose būtų garsų, kuriuos vaikas taria taisyklingai.

Žaidimas „Išgirsk skiemenį, kurį girdi“(Įranga: skaičiavimo pagaliukai, degtukai ar pupelės).

Suaugęs žmogus aiškiai ir lėtai taria skiemenis, kuriuose yra garsų, kuriuos vaikas gali tarti taisyklingai, ir kviečia jį dėlioti raides, atitinkančias garsus, pagamintus iš pagaliukų, degtukų ar pupelių.

Žaidimas „Pakartok skiemenis po manęs, pabrėždamas stresą“

Suaugęs žmogus taria eilę skiemenų, pabrėždamas kirčiavimą, o vaikas klauso ir bando kartoti, stebėdamas kirčiuoto skiemens vietą. Pradiniame etape siūloma dviejų, o paskui trijų skiemenų serija: sa’ - sa; sa – sa’; la’ – la – la’; la-la-la’.

Žaidimas „Surask kirčiuotą žodžio skiemenį“

Suaugęs žodį taria skiemuo po skiemenį, pabrėždamas kirčiuotą skiemenį, o vaikas turi išgirsti ir kartoti. Pradiniame etape siūlomi dviejų, vėliau trijų ar daugiau skiemenų žodžiai.

Pavyzdžiui, voras – kirčiuotas skiemuo -uk; ežiukas - e-; zuikis - kiškis-; telefono fonas; ruduo - o-; aviečių -li- ir kt.

Žaidimas „Išskleiskite žodžius“(Įranga: temos nuotraukos kiekvienam žodžiui).

Suaugęs prieš vaiką dėlioja paveikslėlius ir vardija žodžius, kuriuose persirikiuoja skiemenys, o vaikas turi rasti atitinkamą paveikslėlį ir teisingai pavadinti žodį. Pavyzdžiui, ba-so-ka - šuo, po-sa-gi - batai, fet-sal-ka - servetėlė, mo-sa-let - lėktuvas, son-ko-ka - skara, be-re-nok - vaikas , ra-ba-ban - būgnas, ka-rel-ta - lėkštė ir kt.

Žaidimas „Koks naujas skiemuo atsirado žodyje?

Suaugęs žmogus įvardija žodžių poras, kurios skiriasi viena nuo kitos kokiu nors skiemeniu: vaikas turi nustatyti, kuris skiemuo atsirado ar pasikeitė antrajame žodyje.

Pavyzdžiui: ranka - ru-bash-ka; pluta - kor-zin-ka; rožės - šalčio rožės; priekinis taikiklis - priekinis taikiklis; vaikas yra vaikas.

Žaidimas« Sugalvok žodį"

Ji atliekama parengiamojoje mokyklai grupėje, kai vaikai jau yra įvaldę garsinę žodžių analizę ir išgirsta garsų vietą žodžiuose.

Vaikai kviečiami pagal jau nupieštą žodžių šabloną sugalvoti savo žodžius.

Žaidimas „Namai žodžiams“(Įranga: popieriaus lapai dideliame kvadrate, spalvoti pieštukai arba drožlės mėlynos, žalios, raudonos spalvos).

Kiekvienas vaikas gauna paveikslėlį ir užduotį nubraižyti žodžio schemą („kiekvieną garsą įdėkite į savo butą“). Vaikai raudonu pieštuku žymi balsių garsus, mėlynu pieštuku žymi kietus priebalsius, o žaliu pieštuku – minkštuosius priebalsius ir nubraižo žodžio schemą, prieš tai savarankiškai atlikę žodžio garsinę analizę.

Pastaba.

Žaidimas „Kiek skiemenų?(Įranga: numerių rinkinys kiekvienam vaikui, paveikslėliai).

Kiekvienas vaikas gauna paveikslėlį ir užduotį bet kokiu jam žinomu būdu (plodami, skaičiuojant balses ir pan.) suskaičiuoti žodžio skiemenų skaičių ir parodyti skaičių, atitinkantį žodžio skiemenų skaičių.

Pastaba.Žaidimas žaidžiamas su 6-7 metų vaikais, jei jie turi pakankamai garsinių skiemenių analizės įgūdžių.

Komplikacija. Vaikai turi išsirikiuoti tokia tvarka, kuri atitinka jų žodžių skiemenų skaičių (mokytojas parenka atitinkamą medžiagą).

Žaidimas „Koks garsas paslėptas laiške?(Įranga: laiškai, žaislai).

Sukuriama žaidimo situacija, kai žaislai yra mokiniai miško mokykloje, o vaikas yra mokytojas (grupėje mokytojo vaidmenį gali atlikti kiekvienas vaikas paeiliui). Vaikas gauna raidę ir užduotį įvardinti garsus, kurie slypi šioje raidėje. Jis taip pat turi įvardyti, kas yra šie garsai: balsiai/priebalsiai, kietieji/minkštieji ir paaiškinti kodėl.

Pastaba.Žaidimas žaidžiamas su 6–7 metų vaikais, jei pakankamai gerai išmano garsų skiemens analizės įgūdžius.