Hiba az összetett mondatpéldák felépítésében. Open Library – oktatási információk nyílt könyvtára

HASZNÁLJON orosz nyelvet.

Expressz előkészítés.

8. számú feladat.

szintaktikai szabályok. Hibák az összetett mondatok felépítésében.

8. számú feladat Szintaktikai normák.

Hibák az összetett mondatok felépítésében.

Srácok, ma nézzük meg, milyen hibák lehetnek egy összetett mondat felépítésében 7. számú feladatban hogyan lehet megtalálni és kijavítani őket.

Hadd emlékeztesselek arra, hogy az összetett mondat olyan mondat, amely több egyszerű mondatból áll. A komplexum típusa szerint a következők:

• összetett
• összetett beosztott
• szakszervezet nélküli.

NÁL NÉL 7. számú feladat a rendszer kéri, hogy találjon hibákat az építésben összetett mondatok.

Hadd emlékeztesselek arra, hogy az összetett mondat (CSS) olyan mondat, amely két vagy több egyszerű mondatból áll, amelyek közül az egyik FŐ, és a másik (vagy mások) - TOVÁBBI.

A főmondattól a mellékmondatig felteszik a kérdést, a mellékmondat a főtől függ, a mondatban az összefüggés alárendelő.

Most pedig térjünk a 8. kérdés lényegéhez.

Nézzük a gyakori hibákat. Elég sok van belőlük, ezért az összes hibát csoportosítottam mikro témák.

Tipikus hibák az összetett mondatok (CPP) felépítésében.

Hibák az alárendelő kötőszók használatában.

• Rosszul választott alárendelő kötőszó.

Minden alárendelő mondattípusnak megvannak a maga alárendelő kötőszavai vagy rokon szavai. Hiba a más típusú alárendelt mondatokra jellemző kötőszó használata.

Példa.

ahol megszületett a megfelelő döntés.

Jobb.

Az ülésen megvitatták a kérdést amelyen döntés született (mely ülésen?)

• Két alárendelő kötőszó vagy rokon szó használata egyszerre egy alárendelő mondatban . Ne feledje, hogy mindig csak egy szakszervezet.

Példa.

mennyi.

Jobb.

Lev Tolsztoj "Háború és béke" című regényének lapjait olvasva megérted mennyi a szerző ügyesen ábrázolta a szereplők karaktereit .

• Emlékezik milyen részecske LI alárendelő tagmondatban alárendelő kötőszóként használják. Ezért nem használhatja egyszerre az LI részecskét és az alárendelt uniót.

Példa.

kérdeztük kb , mit Tud hogy vajon

Jobb.

kérdeztük kb , Tud hogy vajon készítsenek együtt egy prezentációt.

• Egyszerre nem használhat koordináló és alárendelő kötőszót. hogy két egyszerű mondatot egy komplexummá kapcsoljunk össze

Példa.

Hogyan most kezdődött a műsor de hirtelen megcsörrent a telefonom.

Jobb.

Hogyan Az előadás éppen akkor kezdődött, amikor megcsörrent a telefonom.

• Ha egy összetett mondatban több alárendelt tagmondat van, amelyek szekvenciális alárendeltségben vannak, akkor ugyanazon unió ismételt használata hiba .

Példa.

– kérdeztem egy barátomat nak nek emlékeztetett nak nek Nem felejtettem el a leckékhez készített üzenetet.

Jobb.

– kérdeztem egy barátomat nak nek emlékeztetett, hogy hozzak egy előkészített üzenetet az órára.

A demonstratív szavak főmondatbeli használatával kapcsolatos hibák.

• Kötelező indexszó elhagyása.

Példa.

Anyám állandóan szid, hogy állandóan elkésem az órákról. (Kimaradt egy demonstratív szó "azért" előszóval)

Jobb.

Anya mindig szid azért hogy mindig elkésem az óráról.

VAGY

Anya mindig szid mert Folyamatosan kések az órákról.

• Indokolatlan szemléltető szóhasználat.

Példa.

Nekem van ilyen azt hiszem, egyszerűen nem volt felkészülve .

Jobb.

Szerintem egyszerűen nem volt felkészülve. .

• Egy demonstratív szó használata rossz esetben.

Példa.

A tanár rámutatott Ról ről

Jobb.

A tanár rámutatott azért hogy vannak hibák az esszében.

Összetett mondat hibás felépítése.

• Alárendelt tagmondat helytelen hozzáadása , ami kétértelműséget kelt a mondat jelentésének felfogásában.

Példa.

A levélben az állt, hogy könyvvizsgáló megy a városba, amelyet a polgármester irányított. (A polgármester irányítja a könyvvizsgálót vagy a várost?)

Jobb.

A levélben az állt, hogy könyvvizsgáló megy a városba, amelyet a polgármester irányított.

• Az attribúciós tagmondat és a participiális forgalom helytelen használata a mondat homogén tagjaiként.

Példa.

Teszt, hétfőre tervezett

És hogy melyik Készültem, hirtelen törölték.

Jobb.

Hirtelen lemondták a hétfőre kiírt tesztet, amire készültem.

• A szövetséges „melyik” szó rossz formájának használata.

Példa.

Ő az volt az a hős , melyik mindig is lenyűgözött.

(Miféle hős? - melyik)

Jobb.

Ő az volt az a hős , amely a mindig is lenyűgözött.

A 8. számú feladat elvégzésének algoritmusa.

Hibák az összetett mondatokban.

• megtalálja nyelvtani alapismeretek, bizonyítsa be, hogy ez egy összetett mondat.
• Bizonyítsd be összetett mondat mondat (van benne egy fő- és egy mellékmondat).
• Nézd meg a szakszervezeti vagy szövetséges sl ovo: van értelme ilyen típusú NGN-nek? Van két egyesülés (beleértve az LI részecskéket is). Nem illegálisan használnak koordináló kötőszót a főmondatban? Ha a kötőszavak nem illenek, vagy két alárendelő kötőszó van, vagy egy koordináló kötőszót rosszul használnak, akkor ez hiba.
• figyelni index szó főben: indokolt-e a használata, vagy éppen ellenkezőleg, nem, pedig kellene). Ha az indexszó használatában jogsértések vannak, akkor ez hiba.
• jegyzet javaslatot készíteni: ne legyen két egyforma unió, amelyek különböző egyszerűekhez kapcsolódnak; A „melyik” szó használatakor nem lehet kétértelműség. Ha adatot találnak hibák, a mondat hibás.
• Felhívjuk figyelmét, hogy nem használt hogy a részvételi forgalom és a relatív attribútum homogén tagként. Ha igen, akkor ez tévedés.

Alkalmazás.

asztal

Alárendelt tagmondatok fajtái és alárendelő kötőszavak, rokonszavak bennük.

Az adnexalis típusa	Kérdések	Alárendelő kötőszók	Uniós szavak.
Meghatározók	Melyik?		Melyik mit, kinek, mit, mikor, hol, honnan, honnan.
Magyarázó	Közvetett esetek kérdései.	Mit, hogy, mintha, mintha, az LI részecske a „mi” unió szerepében.	Mit, ki, kinek, hogyan, mikor, hol, honnan, honnan, miért, miért, miért, mennyiért.
körülményes
cselekvési mód	Hogyan? Hogyan?	Mit, hogy, mintha, mintha.	Mit.
Intézkedések	Hogyan?	Mit, mint, mint.	Hogyan.
fokok	Hogyan? Milyen fokon?	Mit, mint, mint.	Hogyan, mennyit.
Helyek	Ahol? Ahol? Ahol?		Hol, honnan, honnan.
idő	Mikor? Meddig? Mióta? Meddig?	Mikor, amíg, alig, amint, előtte, közben, azóta, addig, előtte, utána.
Az okok	Miért? Honnan? Milyen okból?	Mert, mert, mivel, azért, mert, annak a ténynek köszönhetően, hogy annak a ténynek köszönhetően, hogy.
Következmények	Mi következik ebből?	Szóval azt
Gólok	Minek? Mi célból?	Nak nek, Nak nek, Annak érdekében, hogy.
Feltételek	Milyen feltételek mellett?	Ha egy, mikor, idők.
engedményeket	Mi ellenére? Ellene?	Bár annak ellenére, hogy hagyjuk, hadd.	Ki, mit, hogyan, hol, mennyit + egyik sem (részecske)
Összehasonlítások	Hogyan? Mihez képest?	Mint, mint, mint, pontosan, mintha, mintha, mint.
Összehasonlító.	_______	míg közben, közben, közben, Ha akkor.
Csatlakozás	______		Mit, miért, miért, miért, miért, stb.

Ez a végrehajtási algoritmus 8. számú feladatok ha egy összetett mondat hibájához kapcsolódó feladatot tartalmaz.

Sok sikert kívánok a vizsgára való felkészüléshez!

Vera Alekszandrovna.

• < Назад
• Következő >

Az összetett mondat felépítésének hibája olyan hiba, amelyet gyakran meg kell határozni.

Az összetett mondatoknak 3 típusa van: összetett (egyenlő részekből áll), összetett alárendelt (fő- és alárendelt részből áll) és összetett mondatok különböző típusú kapcsolatokkal. Leggyakrabban összetett mondat, ritkábban összetett mondat felépítésében kell hibát találni.

Ahhoz, hogy hibát találjon egy mondatban, ismernie kell az alapvető szabályokat:

• Az „amely” kötőszó az előtte lévő, azonos nemű legközelebbi főnévre utal;
• Az összetett kötéseket nem szabad összekeverni;
• Nem használhatsz felesleges kötőszót egy mondatban.

Hiba összetett mondat felépítésében: mondatpéldák

Tekintsünk több olyan mondatot, amelyek a „Hiba az összetett mondat felépítésében” hibát tartalmazzák, és javítsuk ki őket.

Mondat:

Amikor a nehéz csata már véget ért, de néhol még külön lövések hallatszottak.

A mondat összetett, 2 részből áll: "a csata véget ért", "lövések hallatszottak". Az első rész a „mikor” alárendelő unióval kezdődik, az összetett mondat két része között pedig egy „de” koordináló unió található. A szövetséges alapok redundanciája miatt nehéz megállapítani, hogy a javaslat részei egyenlőek-e. Ezért az egyik szakszervezetet el kell távolítani.

Helyes 1. lehetőség:

Amikor a nehéz csata már véget ért, néhol még egyéni lövések hallatszottak.

Helyes 2. lehetőség:

A nehéz csata már véget ért, de néhol még hallatszottak az egyes lövések.

Mondat:

Matryona volt az az igaz ember, aki nélkül a közmondás szerint a falu nem áll meg.

A mondat összetett, van egy fő („Matryona igaz ember volt”) és egy alárendelt („amely nélkül nem áll ki a falu”) része. Az alárendelt rész a rokon „melyik” szóval kezdődik. Nőies, ami azt jelenti, hogy a "Matryona" szóra utal. Ha azonban a fő részből kérdést teszel fel az alárendeltnek (Matryona milyen igaz volt?), arra a következtetésre juthatunk, hogy a szövetséges szónak férfineműnek kell lennie, mivel az "igazságos" szóra utal.

Helyes lehetőség:

Matryona volt az az igaz ember, aki nélkül a közmondás szerint a falu nem áll meg.

Mondat:

Az orosz irodalom „kisember” témájára gondolva megérti, hogy A.S. Puskin, aki élénk képet alkotott Sámson Vyrinról a "The Stationmaster" című történetben.

A mondat összetett, van egy fő („érted”) és egy mellékmondat („milyen zseniális volt A. S. Puskin”) része. Az alárendelt rész a „mit” és a „mihez” unióval kezdődik. Ha feltesz egy kérdést a fő részből az alárendeltnek (Érted, mit? Milyen zseniális volt A. S. Puskin), világossá válik, hogy a „mi” unió felesleges, és ki kell venni a mondatból.

Helyes lehetőség:

Az orosz irodalomban a „kis ember” témájára gondolva megérti, milyen zseniális A.S. Puskin, aki élénk képet alkotott Sámson Vyrinról a "The Stationmaster" című történetben.

Mondat:

Anya mindig szid, amiért szétdobáltam a cuccaimat.

A mondat összetett, van benne fő ("Anyu mindig szid") és mellékmondat ("hogy szétszórom a dolgaimat") része. Az alárendelt rész a „mit” szakszervezettel kezdődik. Ha a fő részből felteszel egy kérdést a beosztottnak (Anya szid, miért? Mert szétszórom a dolgaimat), akkor világossá válik, hogy a „mi” szakszervezetet összetett szakszervezetre kell cserélni „mert”.

Helyes lehetőség:

Anyám mindig szid, mert otthagyom a dolgaimat.

Mondat:

A szöveg D.S. Lihacsov, amely felveti a kulturális örökség megőrzésének problémáját.

A mondat összetett, van egy fő („A szöveget D. S. Likhachev írta”) és egy mellékmondat („amelyben felvetődik a kulturális örökség megőrzésének problémája”). Az alárendelt rész a "melyben" rokon szóval kezdődik. Férfias, ami azt jelenti, hogy a „D.S. Lihacsov. Kiderült, hogy a D.S. Lihacsov felveti a kulturális örökség megőrzésének problémáját, de a jelentésben szereplő alárendelt tagmondat a "szöveg" szóra utal. Ez azt jelenti, hogy a "szöveg" szó mögé kell az alárendelő mondatot elhelyezni, hogy a jelentés ne vesszen el.

Helyes lehetőség:

A kulturális örökség megőrzésének problémáját felvető szöveget D.S. Lihacsov.

Más típusú hibákat az Egységes orosz államvizsga 11. évfolyamra vonatkozó 7. feladatában lehet tanulmányozni. További elemzett példák a 7. feladathoz a részben találhatók

Az összetett mondatok felépítésében előforduló nyelvtani hibákról

A végzősök mindössze 51%-a nem vétett nyelvtani hibát saját írásbeli beszédében a záróvizsgán az elmúlt tanévben a K9 „Nyelvi normáknak való megfelelés” kritérium szerint.

Gyakorlati anyagokat kínálunk a nyelvtani hibák megelőzésére az NGN felépítésében alárendelt attribúciós és magyarázó tagmondatokkal - az óra során többféle formában is szerepelhet. A nyelvtani normák kialakítására irányuló munka az órán például megszervezhető egy „Lektoráló” szerepjáték formájában.

Összetett mondatok mellékmondatokkal

Felhívjuk a tanulók figyelmét, hogy az attribúciós mondatok használatakor gyakran előfordulnak nyelvtani hibák. Mik ezek a hibák? Mik a hibaelhárítási módszerek?

1. Feladat. Gondoljon arra, hogy I. Goncharov "Oblomov" regényének hősének miért nem tetszett a saját levele.

Ilja Iljics leült az asztalhoz, és gyorsan kihozta:

Felség!

A ház második emeletén lakom lakás, amelyben néhány módosítást javasoltál, teljesen megfelel az életstílusomnak...

2. feladat. Javítsa ki a tanulói dolgozatokban elkövetett hibákat!

1) Olyan iskolában tanulok, amely egy országszerte ismert író nevét viseli. 2) A nemrég felavatott emlékműnél mindig vannak virágok, amelyeket gyerekek és felnőttek hoztak. 3) Elolvastam egy könyvet, amely arról a városról mesél, ahol gyermekkoromat töltöttem.

- Milyen hiánypótlási módszereket választott? Mindig lehetséges-e az attribúciós mellékmondat részt vevő kifejezéssel helyettesíteni?

Edző gyakorlatok

3. feladat. Magyarázza meg és javítsa ki a mondatalkotási hibákat. Írd le a mondatokat megfelelő formában!

1) A rendező nehéz feladatot adott a színésznőnek, amiben nagyon hitt. 2) Az előadó mindenkit mélyen izgatott beszédével lekötötte a hallgatóság figyelmét. 3) A tóban, melynek partján laktunk, halat tenyésztettek. 4) Mindenhol szerveződnek sportegyesületek, amelyek nagy népszerűségre tettek szert. 5) A ház közelében elbúcsúztunk, amelyben Kravcovék laktak. 6) Lemenvén az üregbe, Dolokhov megparancsolta a kozákoknak, hogy várjanak, akik elkísérték.

Következtetés: át kell rendezni a mondatokat úgy, hogy az attribúciós tagmondat mindig a definiálandó szó után jöjjön.

Gondolja át, hogy a fő tagmondat melyik főneve felel meg a rokon szónak amely a? Kétértelműség akkor merül fel, ha a fő egy másik, azonos nemű főnevet tartalmaz.

Például: A kozákok habbal borított lovai nehezen mászták meg a hegyi ösvényt.. (Ki borult habbal – lovak vagy kozákok?)

Ebben az esetben az attribúciós záradékot a részesedési forgalommal kell helyettesíteni: Habbal borított kozák lovak küzdöttek fel a hegyi ösvényen.

Ügyeljen az egyetértésre a rokon szavak nemében és számában. melyik (mi) annak a főmondatnak a szavával, amelyhez a mellékmondat tartozik (az eset alakja attól függ, hogy a mondat melyik tagja a rokonszó).

A szó esetformája amely a általában két feltétel határozza meg: 1) ha nem függ a mondat többi tagjától, akkor az alárendelt tagmondat alanya és névelőben van; 2) ha az állítmánytól függ, akkor tárgyról van szó, és esetformáját az ige (vagy melléknév) szabályozza, amely az állítmány.

4. feladat. Jelölje meg a rokon szó helyes alakját! amely a.Írd át a mondatokat a javított formában; jelölje meg a rokon szó nemét, számát, esetét, és jelölje nyíllal, hogy melyik szótól függ ez a forma.

1) Az alpesi Ritsa-tó, amelyben meglepően tiszta víz, lenyűgözött. 2) Van egy ilyen ország - a gyermekkor, amelyben mi, felnőttek, nem esünk el. 3) A srácok elmentek Fedorov Dvor faluba, amely a folyó meredek partján volt látható. 4) Az orosz nyelvű kétrészes mondatok mellett széles körben elterjedtek az egyrészes mondatok, amelyekben az alany és az állítmány egy szóban van kifejezve. 5) Chatsky vádló beszédei a nemességhez szólnak, akik nem akarnak, sőt félnek a változásoktól.

5. feladat. Határozza meg, milyen hibát követtek el egy definitív tagmondatot tartalmazó összetett mondat szerkezetében! Írd át a mondatokat a javított formában, húzd alá a rokon szót, írd fölé a kisbetűt, jelöld nyíllal, hogy melyik szótól függ!

1) Május végén nincs olyan frissesség, mint áprilisban. 2) A levél azt írta, hogy egy könyvvizsgáló megy a városba, amelyet Skvoznik-Dmukhanovsky polgármester irányított.

6. feladat. Javítsa ki a mondatokat úgy, hogy az egyik alárendelt tagmondatban lecseréli a rokon szót amely a szövetséges szavak hol, hol, hol, mikor. A javított mondatokat írd írásjelekkel!

1) A házat, amelyben az építők megtelepedtek, tajga vette körül, amelyben sok vad volt. 2) Az az év, amikor Tyumenbe költöztem, gazdag volt olyan eseményekben, amelyeket nem lehet elfelejteni. 3) A vonat, amelyen Gleb utazott, egy órán belül érkezett meg az állomásra, amikor már mindenki aludt. 4) Az üzem, ahová egy fiatal szakembert küldtek, olyan termékeket állít elő, amelyek a mezőgazdaság számára nagyon szükségesek. 5) Annak az országnak, ahonnan a fiatalok érkeztek, intézetünk által kiképzett szakemberekre van szükség.

- Milyen egyéb módszerek lehetségesek a javításra? (Az attribúciós kifejezés használata: ... vadban gazdag tajga, ... mezőgazdasághoz nagyon szükséges termékek; Részvételi forgalom: ... által gyártott szakemberekben ...)

7. feladat. Keresse meg és javítsa ki a mondatalkotás során elkövetett hibákat.

Figyelem: nem szabad különböző szintaktikai konstrukciókat használni egy meghatározott szónál, pl. ugyanaz a főnév nem magyarázható mellékmondattal és mellékmondat-forgalommal.

1) A szökőkút fúvókái, amelyek szikráztak a napon, és mintha az eget érte volna, felfrissítették a levegőt. 2) Egy hatalmas felhő, amely lassan mozgott, és beborította az eget, arra késztetett minket, hogy megtagadjuk a sétát. 3) Rendszeresen jártam azokra az órákra, amiket az új testnevelő tanár vezetett nálunk, és amelyek nagyon érdekelték a srácokat.

8. feladat. Magyarázza el, hogyan tér el Csehov hőse az irodalmi normáktól, amikor attribúciós záradékokat használ!

1. Elnézést, én olyan ember vagyok, aki dolgozik... 2. Olyan ember vagyok, aki a ranglétrán áll, és akkor egyszerűen élek.

Összetett mondatok
alárendelt magyarázó mondatokkal (a lecke töredéke)

Tanár szava. Első pillantásra semmi sem bonyolult bonyolult mondatok összeállításában alárendelt magyarázó tagmondatokkal. De ez csak első pillantásra.

Próbáld meg elmagyarázni, hogy nyelvtani szempontból mi a rossz a feladatban szereplő mondatokban. (Felhasznált tájékoztató anyag.)

A tanulók saját maguk vonják le a következtetéseket, ha szükséges, a tanár javítja a válaszaikat. A hiba jellegét egy speciális dián rögzítik „A nyelvtani hibák típusai az alárendelt magyarázó mondatokkal rendelkező összetett mondatok felépítésében”.

Gyakorlat

1. A darab leleplezi a „sötét királyságot”, és azt, hogy a Vad és a Vaddisznó kegyetlenül bánik a tőlük függő emberekkel. (Hibásan kombinálva homogén kifejezésként (kiegészítés szerepében) és alárendelő mondatként.)

2. A parancsnok azt mondta, hogy a nekem adott feladat egy egyszerű teszt. (Elmulasztott Unió mit.)

3. Azt hitte, hogy félreértettük. (Két alárendelő kötőszó használatos illegálisan.)

4. A beszélgetés során megkérdezték a gyerekeket, hogy az ajándékozott könyvek érdeklik-e őket. A bátyám megkérdezte, miért vittem magammal a húgomat. (A közvetett kérdő mondatokban nem használható egyszerre alárendelő unió és partikula hogy vajon a szakszervezet vagy szakszervezet szerepében mités egy másik rokon szó. Helyesen: …kérdezték, hogy az adományozott könyvek érdeklik-e őket; …kérdezte, miért vittem magammal a húgomat.)

5. Korcsagin határozottan kijelentette, hogy én mindenképpen átmegyek a budjonnovistákhoz. (Az alárendelt magyarázatban, amely a közvetett beszéd, a közvetlen beszéd elemei tévesen szerepelnek. Helyesen: Korcsagin határozottan kijelentette, hogy mindenképpen átmegy a budennovitákhoz.)

Szerepjáték „Javító”

Képzelje el, hogy Ön egy nyomtatott kiadvány lektora. Javítsa ki a mondatalkotási hibákat! Minden részből írj két mondatot javított formában!

I. 1) A játékvezető jelezte a mérkőzés résztvevőjének, hogy Ön megszegte a szabályokat. 2) Alyosha azt mondta, hogy ha tudtam volna a játék megzavarásáról, nem engedtem volna. 3) A srácok biztosítottak minket arról, hogy nem hagyjuk cserben a csapatunkat. 4) Kolya határozottan úgy döntött, hogy nem kések el újra.

II. 1) A srácok nagy érdeme ebben, hogy a nehéz napokban nem voltak veszteségben. 2) Megértettem, hogy hiába várok. 3) Sokáig tartott, amíg bebizonyítottam, hogy Dimának igaza van.

III. 1) Fogalmam sem volt, mennyi idő alatt érek el a megfelelő megállóig. 2) Péter megkérdezte, hogy van-e rangom a sakkban. 3) A tűznél Dolokhov megkérdezte, hol van a hatodik ezred. 4) Ezután Dolokhov elkezdte kérdezni, hogyan készülnek a kozákok megtámadására.

N.S. KUSHNAREVA,
stanitsa Taginskaya,
Adygea Köztársaság

Állítson fel megfelelést a mondatok és a bennük elkövetett nyelvtani hibák között: az első oszlop minden pozíciójához válassza ki a megfelelő pozíciót a második oszlopból!

NYELVTANI HIBÁK	JAVASLATOK
A) szabálysértés a büntetés felépítésében részleges forgalommal	1) I.S. Turgenyev a legnehezebb próbának veti alá Bazarovot - a "szerelem próbáját" -, és ez feltárta hősének valódi lényegét.
B) egy összetett mondat felépítésének hibája	2) Mindenki, aki meglátogatta a Krím-félszigetet, miután elvált tőle, élénk benyomásokat vitt magával a tengerről, a hegyekről, a déli gyógynövényekről és virágokról.
C) szabálysértés a mondat felépítésében nem következetes alkalmazással	3) A "Az igazi férfi meséje" című mű olyan valós eseményeken alapul, amelyek Alekszej Maresyevvel történtek.
D) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése	4) S. Mikhalkov azzal érvelt, hogy a színészek csodálatos játékának köszönhetően Zamoskvorechye kereskedő világa látható a Maly Színház színpadán.
E) az igealakok faj-időbeli összefüggésének megsértése	5) 1885-ben V.D. Polenov egy vándorkiállításon kilencvenhét vázlatot állított ki egy keleti utazásról.
	6) Az ékesszólás elméletét mindenféle költői kompozícióhoz A.I. Galics, aki orosz és latin irodalmat tanított a Carszkoje Selo Líceumban.
	7) I. Mashkov "Kilátás Moszkvára" című tájképén egy városi utca hangzatos színességének érzése van.
	8) Boldogok azok, akik egy hosszú, hideg és latyakos út után egy ismerős házat látnak, és meghallják szeretteik hangját.
	9) A klasszikus irodalmat olvasva észrevehető, hogy mennyire eltérően ábrázolják Petrov városát A.S. Puskin, N.V. Gogol, F.M. Dosztojevszkij.

Válasz: 59321

A 2016-2019 közötti tesztekben ezt a 6-os számú feladatot találja. A feladat tartalma idén nem változott.

A feladat elvégzésekor ötféle hibatípusra kell példákat választani (9 mondatot adunk meg, ebből 4 egyáltalán nem tartalmaz hibát).

10 típusú hiba kínálkozik:
- részleges forgalommal járó mondat felépítésének hibája;
- részleges forgalmú mondatalkotási hiba;
- hiba a közvetett beszéddel történő mondatalkotás során;
- elöljárós főnév esetformájának helytelen használata;
- az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése;
- hiba a homogén tagú mondat felépítésében;
- Szabálysértés az előterjesztés összeegyeztethetetlen pályázattal.
- számhasználati hiba;
- hiba az összetett mondat felépítésében;
-az igealakok időbeli korrelációs típusainak megsértése.
Ez a 10 típusú hiba most bármilyen kombinációban kombinálható, és a feladatban 5 különböző típusú hibára kell példákat találnia. Minden helyes válaszért 1 pontot kapsz, így a feladat elvégzéséért 0-5 elsődleges pontot kaphatsz.

Hogyan döntsünk?
1. Olvassa el figyelmesen a második oszlop 9 mondatát, és válassza ki azt a 4 mondatot, amelyben nincs hiba!
2. Párosítsa a maradék 5 mondatot az első oszlopban jelzett hibákkal! Kérjük, vegye figyelembe, hogy ugyanaz a hiba másképp is nevezhető.
Például,
A szökőkút fúvókái, amelyek szikráztak a napon, és mintha az eget érte volna, felfrissítették a levegőt.

Nyilvánvalóan ez a mondat hibátlanul így nézett volna ki: A szökőkút sugarai, amelyek a napon szikráztak, és úgy tűnt, az égbe fújtak, felfrissítették a levegőt.

Hiba történt ennek a mondatnak az alárendelt részében: az ige és a melléknév homogén állítmánynak bizonyult.
Mi ez: egy összetett mondat felépítésének hibája, egy részforgalommal rendelkező mondat felépítésének hibája vagy egy homogén tagú mondat felépítésének hibája? Nézze meg, hogy ezen opciók közül melyik található az első oszlopban, és nem „foglalják el” más példák. Valószínűleg ebben a feladatban lesz egy kézenfekvőbb mondat egy helytelenül formált résztvevõ kifejezéssel („finom volt az anyám által fõzött palacsinta”) és egy helytelenül felépített összetett mondattal („Megkérdezték, hogy tanuljak-e vizsgára ").
Tehát a „hiba a homogén tagokat tartalmazó mondat felépítésében” opciót választjuk.

Emlékezzünk a hibák típusaira.

1) szabálysértés a büntetés felépítésében, részvételi forgalommal
A melléknév olyan beszédrész, amely egy tárgy jelét cselekvéssel jelöli, azaz egyszerre igének és melléknévnek tűnik (playing boy = boy who plays).
Hibák a részt vevő kifejezéseket tartalmazó mondatok felépítésében
a) Valós és passzív igenevek keverése. Ez a történet egy férfiról szól, aki a háború után visszatért szülővárosába, a visszaküldött kiállításokat múzeumokban állítják ki.
b) Az attribúciós kitétel helyett a részesedési forgalom használata. Könyvekből, filmekből ismerjük meg, milyen borzalmakat élt át népünk a háború és a sztálini elnyomás éveiben.
c) A részesedési forgalom a definiálandó szótól elszigetelten történik. Ezek az emberek sokat tettek hazájukért, életüket adták a szabadság nevében.
d) Egy halom érintett konstrukció. A gyepet körülvevő elválasztó rács mögött növő füvön sétálókat pénzbírsággal sújtják.
Szokásos hibák mellékjelekkel:
a) Hiányzik az udvarról egy gyermek által felejtett labda. (mi labda? Elfelejtett)
A melléknév nemben, számban és kisbetűben megegyezik a meghatározandó szóval. Algoritmus: keress egy meghatározott szót, tegyél fel belőle kérdést a szentséghez. A kérdésben a végződés az igenév végződése (ne felejtsük el, hogy az O és a Ы a végződésekben gyakran egyenértékűek).
b) Finom volt a nagyi által készített palacsinta. (milyen palacsinta a nagymama? itt nem volt a helyén a melléknév: Nagymama által főzött palacsinta... - szóval)
c) nincsenek jövõ idõ idõtartamának részecskéi, olyan részecskés by és participial forradalmak, amelyek az ILYEN, ILYEN, HOGY, TA, TE névmással egyesítenek egy mondatot: Grushnitsky azon emberek közé tartozik, akiknek nincs saját véleményük.

2) szabálysértés a határozói forgalommal járó mondatalkotásban

A melléknév az ige egy speciális formája, amely további cselekvést jelöl. És ha van további művelet, akkor kell lennie egy szónak, amely a fő műveletet jelöli (keresse az állítmányt). Az alanynak korrelálnia kell mind a fő, mind a kiegészítő akcióval (egy „szereplő” két cselekvést hajt végre).

A fő hibatípusok határozói kifejezések használatakor:

a) Hiba: Az ablakon kinézve leesett a kalapom.

A fő műveletet a kalap hajtja végre (leszállt a kalap). A kiegészítő műveletet egy másik "szereplő" (I) hajtja végre. Ez azt jelenti, hogy a javaslat tévedése abban rejlik, hogy két (fő és kiegészítő) intézkedésnek különböző „szereplője” van.

Helyes: Amikor kinéztem az ablakon, leszállt a kalapom.

b) Hiba: Amikor kimentem az udvarra, megfáztam.

Ez egy személytelen mondat, nem lehet tárgya, nincs „színész”. Ebben a személytelen mondatban a határozói forgalom nem használatos.

Jobbra: Amikor kimentem az udvarra, fázom.

c) A személytelen mondatokban a határozói fordulatot akkor használhatjuk, ha az állítmányt infinitivusban (= határozatlan formában) fejezzük ki: Amikor az erdőbe megy gombászni, iránytűt kell magunkkal vinni. Ebben a mondatban nincs tárgy. De a fő és a kiegészítő akcióknak ("vesz" és "megy") ugyanaz a "cselekvő" ("mész" és "veszed").

d) Az erdőben eltévedve megtalálták a fiút.

Ez a mondat passzív konstrukció. A fiú eltévedt az erdőben. Mások keresni fogják.

Így van: Megtalálták azt a fiút, aki eltévedt az erdőben.

Feladat végrehajtási algoritmus:

1) Emelje ki a mondat nyelvtani alapját!

2) Keresd meg a gerundot (válaszol a kérdésekre: mit csinálsz? mit csinálsz?)

3) Ha nincs alany a mondatban (a mondat személytelen), próbálja meg visszaállítani az állítmány szerint.

4) Párosítsd az alanyt a melléknévvel!

5) Helyes az a lehetőség, ahol az alany ("szereplő") végrehajtja mind a melléknév, mind az állítmány műveletét.

3) hiba a mondat felépítésében közvetett beszéddel

a) Az alárendelt részben az 1. és 2. személyű névmások használata csak közvetlen beszéd továbbításakor megengedett. Hiba: Elítélve kortársait, M.Yu. Lermontov azt írja, hogy "szomorúan nézek a mi generációnkra".

Jobbra:: Kortársait elítélve M.Yu. Lermontov ezt írja: "Szomorúan nézek a mi generációnkra." Kortársait elítélve M.Yu. Lermontov azt írja, hogy szomorúan tekint a generációjára.

b) elfogadhatatlan a WHAT unió és az LI részecske egyidejű használata az NGN alárendelt részében. Hiba: Nem vettem észre, hogy a szobában van-e.

Jobbra: Nem vettem észre, hogy a szobában van-e.

4) a főnév esetformájának helytelen használata elöljárószóval

ürügy TOVÁBB(= után) az elöljáró esettel használatos: Moszkvába érkezéskor, az előadás vége után, a határidő lejárta után, után a tanév vége; a rendezvény végén; a városba érkezéskor.

ürügy ELKERÜLNI genitiv esettel használjuk: a baj elkerülése érdekében.

Elöljárószavak KÖSZÖNÖM, SZERINT, ELLENÉRE, HASONLÓAN, EGYÜTT csak a datívussal használatosak (kinek? mire?): (mi?) sorrend szerint; ellentétben (mi?) véleménnyel; hála a tanácsodnak; elment találkozni (kivel?) a testvérével.

Elöljárószavak MÓDON IS, RÉSZBEN, SEGÍTSÉGGEL, AKCIÓBAN, A TÍPUS ALATT, MINT, NÉZETBEN, NÉZETBEN, Körülbelül, INDOK, VONAL ALATT, FOLYTATÁSBAN, UTÁNA, ALATT, FOR A HIÁNY, A KIZÁRÁSSAL a genitív kisbetűvel (ki? mit?) használatos: a (ki?) ötödikesek kivételével.

Emlékezik:

fizetni a viteldíjat, fizetni a viteldíjat

kit öltöztess? mit? (ruha testvér);

felvenni - valakinek (öltözni kabátot, csizmát, maszkot);

bizalom (miben?) a győzelemben;

hit (miben?) a győzelemben.

5) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése

A standard hiba, amely e szabály megsértését mutatja, így néz ki: "akik rosszul tanítottak, mindent elfelejtettek". Így van – AKIK rosszul tanítottak, mindent ELFELEJTENEK. "A TE többes számú névmás, és az igének a megfelelő szám alakjában kell lennie. Ellenkező esetben hibát kapunk az alany és az állítmány megegyezésében.

6) hiba egy homogén tagú mondat felépítésében

a) Különböző beszédrészek használata a mondat homogén tagjaiként: " Szeretem a zenét és a focit".

b) A heterogén fogalmakat jelölő szavak homogén tagok sorozatába való felvétele: " Ivan Petrovich feleségével és rossz hangulattal jött".

c) A koordináló kötőszók helytelen használata homogén tagok összekapcsolására: " A fiú nagyfejű volt, de komoly".

d) Helytelen kötődés logikailag heterogén melléktagok egy fő tagjához: " A csónakban voltak ponty, ponty, keszeg, hal".

e) Hibák a homogén alanyoknak a predikátummal való egyeztetésében: " Szemébe fagyott a szorongás és a vágy".

f) Szabálysértések a homogén predikátumok területén:
- különböző típusú predikátumok használata homogénként: " A vihar után a tenger nyugodt, szelíd és játszik a nap sugaraival";
- az összetett névleges predikátumok egységes kialakításának megsértése: a homogén összetett névleges predikátumok névleges részének különböző esetformáinak használata: " Édesapjuk tapasztalt halász és bátor tengerész volt"; kötődés a komplement homogén verbális predikátumaihoz, amelyet csak az egyik predikátum vezérel: " Mindenki várja és aggódik a katonákért"; a melléknevek és melléknevek rövid és teljes formáinak használata a névleges részben: " A szobám frissen felújított: fehérre meszelt és festett".

g) A tagok és a különböző ajánlatok részei homogénként kombinálva: " A nyírfa alatt gombák, bogyók nőnek, tavasszal hóvirág virágzik". "A gyerekek várták apjukat, és azt, hogy mikor jelenik meg a hajója".

7) szabálysértés az inkonzisztens pályázattal rendelkező javaslat felépítésében

A generikus szóval (történet, kép stb.) adott idézőjelbe tett cím inkonzisztens alkalmazás, és névelőben kell szerepelnie. Ha nincs általános szó, akkor az idézőjelben lévő név megváltozik. PÉLDA: Osztrovszkij „Thunderstorm” című drámájában a sötét birodalom feltárul – a „játék” általános szó, az alkalmazás névelőben marad. Osztrovszkij Viharában a sötét birodalom feltárul – hiányzik az általános szó, ezért a név megváltoztatja a helyzetet.

8) számhasználati hiba
a) Az összetett és összetett számok nem vagy hiányos leválasztása az irodalmi norma megsértését jelenti. „Másfél nap alatt kiürült a város” (helyesen: „másfél nap”).

b) Hibák a "kettő", "három", "négy" végződésű összetett szám alakjának megválasztásában animált főnévvel kombinálva. Az ilyen konstrukciókban az animáció kategóriájától függetlenül a vádaskodó eset megtartja a névelő formát, például: „E hónapban harminckét sebesültet szállítottak kórházba” (és nem „harminckét sebesültet”).

c) Összetett sorszámban csak az utolsó szót utasítják el. Hiba: "Kétezerhárommal be kellene fejezni a komplexum építését" (helyesen: "...kétezerhárommal").

d) A hivatalos üzleti szókincshez kapcsolódó főnevekkel nem javasolt a gyűjtőnevek használata. Például: „Nem véletlen, hogy egyszerre két szenátor jelent meg ezen a vidéken” (helyesen: „...két szenátor...”).

e) A „mindkettő” (férfinem) és a „mindkettő” (nőnemű) számneveket a főnév nemének megfelelően kell használni. Hiba: "A konfliktus akadályozza mindkét ország fejlődését" (helyesen: "... mindkét ország").

9) hiba egy összetett mondat felépítésében
Összetett mondatok felépítésének hibái
a) Egyszerű mondatok szemantikai összeférhetetlensége összetett mondatban. Felmásztunk a hegy tetejére, lent meleg volt.
b) Összekötő helyett ellentmondó unió használata. A szerző kifejezi a problémához való hozzáállását, de lehetőséget ad az olvasónak, hogy egyetértsen vagy nem ért egyet vele.
c) Tautológia, (ismétlés) szakszervezetek használatakor. A szülők és a gyerekek gyakran nem találják a közös nyelvet, és megsértik egymást, és ez a fő probléma.

Hibák az összetett mondatok felépítésében
a) Összehangoló és alárendelő kötőszók egyidejű használata összetett mondatban. Amikor a nehéz csata már véget ért, de néhol még külön lövések hallatszottak.
b) Két alárendelt szakszervezet indokolatlan szomszédsága. Azt álmodták, hogy a tavasz beköszöntével újra kivirágzik az öreg madárcseresznye.
c) Extra mutató szó használata a főmondatban. Azt mondta, hogy az életben nemcsak hasznos, hanem szép is van.
d) A mutató szó hiánya a főmondatban. Hálásak vagyunk nekik, hogy békés égbolt alatt élhetünk.
e) Összetett unió egy részének kihagyása. Elkésett az előadásokról, mert a jég miatt szinte nem ment a közlekedés.
f) Szakszervezet vagy szakszervezeti szó indokolatlan ismétlése (tautológia). Látott egy madárcseresznyét, amely egy ház udvarán nőtt, amely nem maradt fenn a háború alatt.
g) Az ige különböző idejű formáinak használata a fő- és mellékmondatokban. Amikor a fiuk sokat változott, a szülők szenvednek.
h) Az alárendelt attribútum és a participiális forgalom egy mondatban való kombinációja. Galileit olyan emberként mutatják be, aki feláldozza becsületét és továbbra is tudományt folytat.
i) A mellékmondat önálló záradékként készül. A szerző különböző embereket mutatott be. Amelyek mindegyik a maga módján megmutatta a belső világ szépségét és gazdagságát.

10) az igealakok faj-időbeli összefüggésének megsértése.

E bonyolult megfogalmazás mögött egy egyszerű szabály húzódik meg: a homogén igéknek egy idejű (jelen, múlt vagy jövő) és aspektus (tökéletes vagy tökéletlen) alakban kell lenniük. Ellenkező esetben hiba történik. Például:
A cikk bemutatja a modern társadalom hibáit, és élénk visszhangot váltott ki az olvasókból.

HASZNÁLJON orosz nyelvet.

Expressz előkészítés.

8. számú feladat.

szintaktikai szabályok. Hibák az összetett mondatok felépítésében.

8. számú feladat Szintaktikai normák.

Hibák az összetett mondatok felépítésében.

Srácok, ma nézzük meg, milyen hibák lehetnek egy összetett mondat felépítésében 7. számú feladatban hogyan lehet megtalálni és kijavítani őket.

Hadd emlékeztesselek arra, hogy az összetett mondat olyan mondat, amely több egyszerű mondatból áll. A komplexum típusa szerint a következők:

• összetett
• összetett beosztott
• szakszervezet nélküli.

NÁL NÉL 7. számú feladat a rendszer kéri, hogy találjon hibákat az építésben összetett mondatok.

Hadd emlékeztesselek arra, hogy az összetett mondat (CSS) olyan mondat, amely két vagy több egyszerű mondatból áll, amelyek közül az egyik FŐ, és a másik (vagy mások) - TOVÁBBI.

A főmondattól a mellékmondatig felteszik a kérdést, a mellékmondat a főtől függ, a mondatban az összefüggés alárendelő.

Most pedig térjünk a 8. kérdés lényegéhez.

Nézzük a gyakori hibákat. Elég sok van belőlük, ezért az összes hibát csoportosítottam mikro témák.

Tipikus hibák az összetett mondatok (CPP) felépítésében.

Hibák az alárendelő kötőszók használatában.

• Rosszul választott alárendelő kötőszó.

Minden alárendelő mondattípusnak megvannak a maga alárendelő kötőszavai vagy rokon szavai. Hiba a más típusú alárendelt mondatokra jellemző kötőszó használata.

Példa.

ahol megszületett a megfelelő döntés.

Jobb.

Az ülésen megvitatták a kérdést amelyen döntés született (mely ülésen?)

• Két alárendelő kötőszó vagy rokon szó használata egyszerre egy alárendelő mondatban . Ne feledje, hogy mindig csak egy szakszervezet.

Példa.

mennyi.

Jobb.

Lev Tolsztoj "Háború és béke" című regényének lapjait olvasva megérted mennyi a szerző ügyesen ábrázolta a szereplők karaktereit .

• Emlékezik milyen részecske LI alárendelő tagmondatban alárendelő kötőszóként használják. Ezért nem használhatja egyszerre az LI részecskét és az alárendelt uniót.

Példa.

kérdeztük kb , mit Tud hogy vajon

Jobb.

kérdeztük kb , Tud hogy vajon készítsenek együtt egy prezentációt.

• Egyszerre nem használhat koordináló és alárendelő kötőszót. hogy két egyszerű mondatot egy komplexummá kapcsoljunk össze

Példa.

Hogyan most kezdődött a műsor de hirtelen megcsörrent a telefonom.

Jobb.

Hogyan Az előadás éppen akkor kezdődött, amikor megcsörrent a telefonom.

• Ha egy összetett mondatban több alárendelt tagmondat van, amelyek szekvenciális alárendeltségben vannak, akkor ugyanazon unió ismételt használata hiba .

Példa.

– kérdeztem egy barátomat nak nek emlékeztetett nak nek Nem felejtettem el a leckékhez készített üzenetet.

Jobb.

– kérdeztem egy barátomat nak nek emlékeztetett, hogy hozzak egy előkészített üzenetet az órára.

A demonstratív szavak főmondatbeli használatával kapcsolatos hibák.

• Kötelező indexszó elhagyása.

Példa.

Anyám állandóan szid, hogy állandóan elkésem az órákról. (Kimaradt egy demonstratív szó "azért" előszóval)

Jobb.

Anya mindig szid azért hogy mindig elkésem az óráról.

VAGY

Anya mindig szid mert Folyamatosan kések az órákról.

• Indokolatlan szemléltető szóhasználat.

Példa.

Nekem van ilyen azt hiszem, egyszerűen nem volt felkészülve .

Jobb.

Szerintem egyszerűen nem volt felkészülve. .

• Egy demonstratív szó használata rossz esetben.

Példa.

A tanár rámutatott Ról ről

Jobb.

A tanár rámutatott azért hogy vannak hibák az esszében.

Összetett mondat hibás felépítése.

• Alárendelt tagmondat helytelen hozzáadása , ami kétértelműséget kelt a mondat jelentésének felfogásában.

Példa.

A levélben az állt, hogy könyvvizsgáló megy a városba, amelyet a polgármester irányított. (A polgármester irányítja a könyvvizsgálót vagy a várost?)

Jobb.

A levélben az állt, hogy könyvvizsgáló megy a városba, amelyet a polgármester irányított.

• Az attribúciós tagmondat és a participiális forgalom helytelen használata a mondat homogén tagjaiként.

Példa.

Teszt, hétfőre tervezett

És hogy melyik Készültem, hirtelen törölték.

Jobb.

Hirtelen lemondták a hétfőre kiírt tesztet, amire készültem.

• A szövetséges „melyik” szó rossz formájának használata.

Példa.

Ő az volt az a hős , melyik mindig is lenyűgözött.

(Miféle hős? - melyik)

Jobb.

Ő az volt az a hős , amely a mindig is lenyűgözött.

A 8. számú feladat elvégzésének algoritmusa.

Hibák az összetett mondatokban.

• megtalálja nyelvtani alapismeretek, bizonyítsa be, hogy ez egy összetett mondat.
• Bizonyítsd be összetett mondat mondat (van benne egy fő- és egy mellékmondat).
• Nézd meg a szakszervezeti vagy szövetséges sl ovo: van értelme ilyen típusú NGN-nek? Van két egyesülés (beleértve az LI részecskéket is). Nem illegálisan használnak koordináló kötőszót a főmondatban? Ha a kötőszavak nem illenek, vagy két alárendelő kötőszó van, vagy egy koordináló kötőszót rosszul használnak, akkor ez hiba.
• figyelni index szó főben: indokolt-e a használata, vagy éppen ellenkezőleg, nem, pedig kellene). Ha az indexszó használatában jogsértések vannak, akkor ez hiba.
• jegyzet javaslatot készíteni: ne legyen két egyforma unió, amelyek különböző egyszerűekhez kapcsolódnak; A „melyik” szó használatakor nem lehet kétértelműség. Ha adatot találnak hibák, a mondat hibás.
• Felhívjuk figyelmét, hogy nem használt hogy a részvételi forgalom és a relatív attribútum homogén tagként. Ha igen, akkor ez tévedés.

Alkalmazás.

asztal

Alárendelt tagmondatok fajtái és alárendelő kötőszavak, rokonszavak bennük.

Az adnexalis típusa	Kérdések	Alárendelő kötőszók	Uniós szavak.
Meghatározók	Melyik?		Melyik mit, kinek, mit, mikor, hol, honnan, honnan.
Magyarázó	Közvetett esetek kérdései.	Mit, hogy, mintha, mintha, az LI részecske a „mi” unió szerepében.	Mit, ki, kinek, hogyan, mikor, hol, honnan, honnan, miért, miért, miért, mennyiért.
körülményes
cselekvési mód	Hogyan? Hogyan?	Mit, hogy, mintha, mintha.	Mit.
Intézkedések	Hogyan?	Mit, mint, mint.	Hogyan.
fokok	Hogyan? Milyen fokon?	Mit, mint, mint.	Hogyan, mennyit.
Helyek	Ahol? Ahol? Ahol?		Hol, honnan, honnan.
idő	Mikor? Meddig? Mióta? Meddig?	Mikor, amíg, alig, amint, előtte, közben, azóta, addig, előtte, utána.
Az okok	Miért? Honnan? Milyen okból?	Mert, mert, mivel, azért, mert, annak a ténynek köszönhetően, hogy annak a ténynek köszönhetően, hogy.
Következmények	Mi következik ebből?	Szóval azt
Gólok	Minek? Mi célból?	Nak nek, Nak nek, Annak érdekében, hogy.
Feltételek	Milyen feltételek mellett?	Ha egy, mikor, idők.
engedményeket	Mi ellenére? Ellene?	Bár annak ellenére, hogy hagyjuk, hadd.	Ki, mit, hogyan, hol, mennyit + egyik sem (részecske)
Összehasonlítások	Hogyan? Mihez képest?	Mint, mint, mint, pontosan, mintha, mintha, mint.
Összehasonlító.	_______	míg közben, közben, közben, Ha akkor.
Csatlakozás	______		Mit, miért, miért, miért, miért, stb.

Ez a végrehajtási algoritmus 8. számú feladatok ha egy összetett mondat hibájához kapcsolódó feladatot tartalmaz.

Sok sikert kívánok a vizsgára való felkészüléshez!

Vera Alekszandrovna.

• < Назад
• Következő >