A biológia fő anyaga a vizsga letételéhez. HASZNÁLAT

Élő organizmusok

Nem sejtes Cellular

Vírusok Prokarióták Eukarióták

(nukleáris előtti) (nukleáris)

Baktériumok Gombák Növények Állatok
A vadon élő állatok jelei:

1. 
   Anyagcsere és energia(légzés, táplálkozás, kiválasztás)
2. 
   Öröklődés és változékonyság
3. 
   Önreprodukció (reprodukció)
4. 
   Egyedfejlődés (ontogén), történelmi fejlődés (filogenezis)
5. 
   Forgalom
6. 
   Összetétel - szerves(fehérjék, zsírok, szénhidrátok, NK) és szervetlen anyagok (víz és ásványi sók).

NÖVÉNYTAN ÉS ÁLLATTAN
Az élővilág birodalmainak jellemzői

1. Vírusok (Ivanovsky tudós fedezte fel 1892-ben a dohánymozaikvíruson)

2. Nem rendelkeznek sejtszerkezettel, a sejten kívül - kristály formájában.

3. Szerkezete - DNS vagy RNS - a fehérjehéjon kívül - kapszid, ritkábban szénhidrát-lipid héj található (herpesz- és influenzavírusban).

4. hasonlóság az élő szervezetekhez- szaporodás (a DNS megkettőződése), az öröklődés és a változékonyság jellemző.

5
. Hasonlóságok a vírusok és az élettelen rendszerek között- nem osztódik, nem nő, az anyagcsere nem jellemző, a fehérjeszintézisnek nincs saját mechanizmusa.

2. Baktériumok (Levenhoek 1683-ban – plakkbaktériumok)

1. egysejtű vagy gyarmati élőlények, amelyek nem rendelkeznek formalizált maggal

2. nem rendelkeznek összetett organellumokkal - EPS, mitokondriumok, Golgi-készülék, plasztidok.

3. változatos alakú - coccusok (kerek), spirilla, bacillusok (rúd alakúak), virionok (ív alakúak).

4. murein fehérje sejtfala és poliszacharid nyálkahártyája van, a citoplazmában egy kör alakú DNS molekulával rendelkező nukleoid található, riboszómák vannak.

5. 20-30 percenként kettéosztva szaporodik, kedvezőtlen körülmények között spórákat képez (vastag héj)

6. étel - autotrófok(szerves anyagok szintetizálása szervetlenből): a) fototrófok(fotoszintézis során) - cianid, b) kemotrófok(kémiai reakciók folyamatában) - vasbaktériumok;

heterotrófok(kész szerves anyagok felhasználásával): a) szaprofiták(elhalt szerves maradványokkal táplálkozik) - bomlási és fermentációs baktériumok,

b) szimbionták(a szerves anyagokat más élőlényekkel való szimbiózis eredményeként nyerik) - hüvelyesek csomóbaktériumai (a levegőből felszívják a nitrogént és átadják a hüvelyeseknek, amelyek cserébe szerves anyagokkal látják el őket),

7. A baktériumok jelentősége - pozitív- a gócbaktériumok nitrátokkal és nitritekkel gazdagítják a talajt, asszimilálva a levegő nitrogénjét; a bomlásbaktériumok az elhalt szervezeteket hasznosítják; A tejsavbaktériumokat az iparban kefir, joghurt, szilázs, takarmányfehérjék előállítására, valamint bőrfeldolgozásra használják.

negatív- élelmiszerromlást okoznak (rothadó baktériumok), veszélyes betegségek kórokozóit - tüdőgyulladás, pestis, kolera.
3. Gomba

1. Szerkezeti jellemzők - a test hifákból áll, amelyek a micéliumot (micéliumot) alkotják, bimbózással (élesztő), spórákkal, vegetatívan (a micélium részei), ivarosan szaporodnak.

2. Hasonlóság a növényekhez- mozdulatlan, a test teljes felületével felszívja a tápanyagokat, korlátlanul szaporodik, sejtfal van (kitinből áll), spórákkal szaporodik.

3. Hasonlóság az állatokhoz- nincs klorofill, heterotrófok (szerves anyagot esznek), tartalék tápanyag - glikogén.

5. Gombafajták – lásd a 6. pontot – „táplálkozás”.

4. Növények

1. Mozdulatlan - erős cellulózból készült sejtfala van, kevés mitokondrium.

2. Korlátlan növekedés – egész életen át nő

3. Tartalék tápanyag - keményítő

4. Táplálkozás - autotrófok (fotoszintézis útján szervetlen anyagokkal táplálkoznak). Táplálkozás a test teljes felületén történő felszívódás révén.

5. A növényi sejt jellemzői- 1. plasztiszok jelenléte (kloroplasztok - fotoszintézis funkciója, leukoplasztok - anyagok felhalmozódása, kromoplasztok - a gyümölcsök és virágok színét adják); 2. nagy vakuolák (tároló funkció); 3. kevés mitokondrium; 4. cellulózból készült sejtfal van; 5. nincsenek mikrotubulusok.

5. Állatok

1. Mobil a legtöbb - sok mitokondrium, vékony héj.

2. Korlátozott növekedés - a pubertásig

3. Tartalékanyag - glikogén (az izmokban és a májban)

5. Az állati sejt jellemzői- nincsenek plasztiszok, kis vakuolák - kiválasztó funkciót látnak el a vízi állatokban, vékony héj, mikrotubulusok - osztódási orsót építenek a mitózis és a meiózis során.

6. jellegzetes ingerlékenység, reflex.
A növények és állatok osztályozása. Szisztematika.

Osztályozás - az élőlények csoportokra osztása.

Szisztematika az osztályozás tudománya

A növények szövődményei a Föld evolúciója során:

Algák → mohák → klubmohák → zsurló → páfrányok → tornatermékenyek → zárvatermők

A növények fejlődésének irányai - aromorfózisok

1. 
   Többsejtűség megjelenése (algák → virágos növények)
2. 
   Leszállás (mohák → virágzás)
3. 
   A szövetek (beépülő, vezetőképes, mechanikai, fotoszintetikus) és szervek (gyökerek, szárak, levelek) megjelenése: mohák → virágzás.
4. 
   A műtrágyázás víz jelenlététől való függőségének csökkentése (gymnosperms, virágzás)
5. 
   A virág és a gyümölcs megjelenése (virágzás)

Növényosztályok jellemzői (500 000 faj)

1. Algák. Alsó spórás növények.

1. Egysejtűek (chlorella, chlamydomonas) és többsejtűek (spirogyra, moszat, ulotrix), egyesek kolóniákat alkotnak (volvox).

2. Test – thallus (nincs szervekre és szövetekre való felosztás)

3. Vannak klorofillt tartalmazó kromatoforok – ezek biztosítják a fotoszintézist.

4. A barna és vörös algák gyökerei helyett rizoidokat tartalmaznak – a talajban való rögzítés funkciója.

5. Ivartalanul szaporodnak - spórákkal és ivarosan - ivarsejtekkel.

6. Jelentősége: az agar-agar anyagot vörös algákból nyerik; barna algák - moszat-hínár - az élelmiszeriparban, állati takarmányban, a chlamydomonas okozza a tározók virágzását.

2. Lichens.

1. alsóbbrendű növények, gombák és algák szimbiózisából állnak. A test egy tallus.

2. táplálkozás - autoheterotrófok: az algák autotróf, fotoszintézis során szerves anyagokat ad a gombának, a gomba heterotróf, vizet és ásványi anyagokat ad az algának, védi a kiszáradástól.

3. Szaporodás - ivartalanul - vegetatívan - a thallus szakaszaival, ivarosan.

4. Lichens - a tisztaság mutatói (csak ökológiailag tiszta területeken nőnek).

5. A zuzmók - "az élet úttörői" - a legnehezebben megközelíthető helyeken laknak, ásványi sókkal és szerves anyagokkal gazdagítják a talajt - trágyáznak, a zuzmók után más növények is felnőhetnek.

6. Fajok - szarvasmoha, xanthoria, cetraria. (bokros, kérges, leveles).

Magasabb spórás növények.

3.Mohos.

1. Leveles spóranövények, amelyeknek nincs gyökere (vagy rizoidjai)

2. A szövetek és szervek kevéssé differenciálódnak – nincs vezető rendszer, és a mechanikai szövetek gyengén fejlettek.

3. Jellemző a generációváltás: ivaros - gametofita (haploid) és ivartalan - sporofita (diploid). A gametofit dominál - ez maga egy leveles növény, a sporofita a gametofitonból él, és egy száron (a nőstény növényen) lévő doboz képviseli.

4. Spórákkal és ivarosan szaporodnak. A megtermékenyítéshez víz szükséges, mint minden spórás növényhez.

5. Faj - kakukk len, sphagnum
4. Páfrányok (zsurlófarok, mohák, páfrányok)

1. A test szárra, levelekre és gyökérre vagy rizómára különbözik.

2. A mechanikai és vezetőképes szövetek jól fejlettek – a páfrányok magasabbak és bokrosabbak, mint a mohák.

3. A nemzedékváltás jellemző a sporofiton (maga a növény) túlsúlyával, a gametofita kicsi - növekedéssel (önálló szív alakú növény, ivarsejtek érik) képviseli. A műtrágyázáshoz víz szükséges.

4. Szaporodás - ivaros és ivartalan - spórákkal, rizóma - vegetatív.

magasabb magvú növények

1. Örökzöld (ritkán lombhullató) fák vagy cserjék felálló évelő szárral és csap gyökérrendszerrel.

2. Erek helyett tracheidák vannak a fában, sok gyantajárat

3. Tű alakú levelek

4. Gametofita redukció, túlsúlyban a sporofiták (diploidok). A műtrágyázáshoz víz nem szükséges.

5. Szaporodás - magvak (ivaros). A magok csupaszon hevernek a tobozok pikkelyein. A magnak van héja, embriója és tápszövete - endospermium (haploid). 1 ágon kétféle kúp érik: nőstény és hím.

6. Fajok - boróka, fenyő, tuja, lucfenyő, fenyő, vörösfenyő.
6. Virágzás. (Angiosperms)

Az angiospermák evolúciós szempontból a legfiatalabb és legnagyobb számú növénycsoport - 250 ezer faj, amely minden éghajlati övezetben nő. A virágos növények szerkezetének széles körű elterjedése és sokfélesége számos progresszív tulajdonság megszerzéséhez kapcsolódik:

1. Az ivaros és ivartalan szaporodási funkciókat egyesítő virág kialakulása.

2. A petefészek kialakulása a virág részeként, amely tartalmazza a petesejteket és megvédi azokat a kedvezőtlen körülményektől.

3. Kettős megtermékenyítés, melynek eredményeképpen egy tápláló triploid endospermium képződik.

4. Táplálkozási szövet tárolása a magzat összetételében.

5. A vegetatív szervek és szövetek komplikációja és nagyfokú differenciálódása.
Virágzó családok (angiosperms). osztályok.

osztályú kétszikűek

Arescsenko Elena Adamovna
Oktatási intézmény: MBOU Uspenskaya középiskola a tatár régióban
Rövid munkaköri leírás: Az iskola helyszíne az oktatási folyamat hatékony folytatása, amely hozzájárul a kreatív, tervezési és kutatási tevékenységek megvalósításához, és ezért állandó megfigyelések, kísérletek és kreatív projektek rendszerén keresztül hozzájárul a tanulók személyiségének fejlődéséhez.

Korosteleva Julia Viktorovna
Oktatási intézmény: 79. számú GBOU középiskola Szentpétervár Kalinyinszkij kerületében
Rövid munkaköri leírás: Bemutatjuk a biológia tanári munka hosszú távú tapasztalatait az iskolások kutatási készségeinek kialakításában. Példák a közép- és középiskolás diákok számára készült kreatív és kutatási projektekre.

Shapovalova Maria Nikolaevna
Oktatási intézmény: MBOU "Vyazovskaya középiskola"
Rövid munkaköri leírás: A cikk a belgorodi régió egyik fő folyójának - a Prokhorovszkij körzet területéről származó Seversky Donets - környezeti problémáit tükrözi. A Szeverszkij-Donyec egy ősi és örökké fiatal folyó, amely a Donyeck-gerincnek és a Donyecki szénmedencének - Donbassnak - adta a nevét. Ez nem csak egy földrajzi objektum - ez az emberek történelmi és érzelmi emlékezete, az örök élet megszemélyesítője. De mint sok oroszországi folyónak, ennek is sok problémája van. Megvédeni őt a környező valóság káros hatásaitól a mi feladatunk.

Uzinger Victoria Vladimirovna
Oktatási intézmény:"Kostanay város akimat oktatási osztályának 16. számú GU középiskolája"
Rövid munkaköri leírás: Ebben a témában megpróbálunk elképzeléseket alkotni az általános biológia tudományáról, az általános biológiai módszerekről, az általános biológiai ismeretek alkalmazásának kilátásairól; Fejleszti a tankönyvvel való önálló munkavégzés képességét, a komponenseivel könnyen kezelhető, a tanult bekezdés előtt kérdések alapján önállóan frissíti az alapvető ismereteket;

Puzikova Elena Mikhailovna
Oktatási intézmény: KSU "Karaguginskaya középiskola"
Rövid munkaköri leírás: megnevezi a gerinctelenek és gerincesek különböző csoportjaiban a légzőszerveket és felépítésük sajátosságait - a gerinctelenek és gerincesek légzőszerveinek felépítésében az élőhelyhez kapcsolódó mintázatot tár fel; - meghatározza a légzőszervek szerveződésének változásait az evolúció folyamatában bekövetkező szövődményeik irányába.

Shapovalova Maria Nikolaevna
Oktatási intézmény: MBOU "Vyazovskaya középiskola" a Belgorod régió Prokhorovsky kerületében
Rövid munkaköri leírás:...Szeverszkij Donyec egy ősi és örökké fiatal folyó, amely a Donyeck-hátságnak és a Donyecki szénmedencének - Donbásznak - adta a nevét, életet adva neki. Ez nem csak egy földrajzi objektum - ez az emberek történelmi és érzelmi emlékezete, az örök élet megszemélyesítője. És egyszerűen nincs jogunk megengedni a halálát.

Szaharova Natalia Anatoljevna
Oktatási intézmény: MBOU "K.D. Ushinsky 1. számú gimnázium", Szimferopol
Rövid munkaköri leírás: A Fekete-tengerben csodálatos állatok vannak, amelyek nemcsak a gyerekek, hanem a híres tudósok figyelmét is felkeltik - ezek a delfinek. Történet a cetek sokféleségéről, a fekete-tengeri élettörténetükről, valamint a legfontosabb környezeti problémákról, amelyek a delfinpopuláció csökkenéséhez vezetnek.

Baisheva Nadezhda Nikolaevna
Oktatási intézmény: A Szahai Köztársaság MBOU Tabalakhskaya középiskolája
Rövid munkaköri leírás: A teszt hozzájárul a logikus gondolkodás, az intuíció fejlesztéséhez, mivel olyan feladatokat tartalmaz, amelyek a mentális műveletek fejlesztését szolgálják - összehasonlítás, általánosítás, elemzés, alternatívák keresése stb. A teszt leegyszerűsíti a tesztelési eljárást, lehetővé teszi a tanulók számára az önellenőrzést és a kölcsönös tesztelést, és lehetővé teszi nemcsak a tudás tesztelését, hanem az oktatási anyag megértését is.

Shcherbakova Natalya Viktorovna
Oktatási intézmény: GBU PO RM "Ruzaevsky Vasúti Ipari Főiskola, amelyet A.P. Bajkuzov"
Rövid munkaköri leírás: A módszertani fejlesztés a tanórán kívüli tevékenységek lebonyolításának módszertana projektek létrehozása formájában, a rendezvény elején a résztvevőknek feltett fő problémás kérdés megválaszolása érdekében.

Balueva Galina Dmitrievna
Oktatási intézmény: MBOU "Gymnasium", Kizel, Perm Terület
Rövid munkaköri leírás: Meta-tantárgy lecke, meta-tantárgyi kategóriával (alaptárgy) „Szín”. A tantárgy témája „A pigmentek szerepe a növényvilágban” (a „Növényélet” részhez). ismeretek egyik területről a másikra: állatok, emberek.Az óra során különböző UUD-ok alakulnak ki, amelyek megfelelnek a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeinek.A csoportok feladatait a technológiai térképhez csatoljuk.

Loktionova Lyubov Vladimirovna
Oktatási intézmény: Memorandum "P. I. Chirkinről elnevezett Podgornenszkaja iskola"
Rövid munkaköri leírás: A biológia érdekes és informatív tudomány! Tele van érdekes és szokatlan tényekkel. Ez a Biológia Heti terv segít az iskolai tevékenységek megszervezésében.

Oktatási anyagok és fejlesztések a biológiából

A Konspektek webhely ezen része a biológiával kapcsolatos oktatási és módszertani anyagokat tartalmazza, amelyeket weboldalunk felhasználói tettek közzé. A biológiatanárok sok hasznos fejleményt találhatnak majd mindennapi pedagógiai munkájuk során: jegyzeteket, terveket, folyamatábrákat, forgatókönyveket és még sok mást. Ingyenesen letöltheti az összes biológiához szükséges tananyagot információs célból.

Ezen kívül felkérünk minden pedagógust, hogy szerzői munkáját tegye közzé honlapunkon, melyről a portfólióról igazolást kaphat. Csak az Ön segítségével tudjuk összegyűjteni a legjobb adatbázist a biológia és más tudományágak fejlesztéseiről és módszertani anyagairól.

Weboldalunk oktatási és módszertani anyagokat is tartalmaz az orosz iskolai tanterv más tantárgyairól, például a fizikáról, amelyeket szintén javasolunk, hogy ismerkedjen meg.

7. kiadás, átdolgozva. és további - M.: 2016. - 512 p.

A javasolt kézikönyv elméleti anyagot és vizsgafeladatokat tartalmaz az egységes biológia államvizsgára való önálló felkészüléshez. Minden feladathoz válaszok és megjegyzések tartoznak. A könyvet középiskolát, líceumot, gimnáziumot végzetteknek szánják, egyetemi vizsgára való felkészüléshez használhatják a jelentkezők, és a biológiatanároknak is segítséget nyújt.

Formátum: pdf

A méret: 5,9 MB

Megtekintés, letöltés:drive.google

A biológia vizsgadolgozat elkészítéséhez a középiskolát végzetteknek az alábbi ismeretekkel és készségekkel kell rendelkezniük:
- a növényi, állati és emberi szervezetek felépítésével, életével és fejlődésével, az élővilág fejlődésével kapcsolatos legfontosabb fogalmak, minták és törvényszerűségek ismerete;
- ismeretek a növények, állatok, emberek felépítéséről, életéről, a főbb növénycsoportokról és az állatok osztályozásáról;
- a következtetések alátámasztásának, a fogalmakkal való operálásnak a képessége a természeti jelenségek magyarázata során, a mezőgazdasági és ipari termelés gyakorlatából, az egészségügyből stb. Ennek a készségnek kiemelt jelentőséget tulajdonítanak, hiszen az ismeretek értelmességéről, a vizsgáztató által bemutatott anyag megértéséről fog tanúbizonyságot tenni.