Tema „Geografinės informacijos šaltiniai. Žemėlapiai yra ypatingas geografinių žinių šaltinis
MKOU „POLOVINO-CHEREMHOVSKAYA SOSH“
VIEŠA PAMOKA
pagal geografiją
„Gaulis kaip šaltinis
geografinė
informacija"
5 klasė
Geografijos mokytojas: V.N. Zdereglazova
2016 m. lapkritis
Tema:
Tikslas
Užduotys :
- edukacinis:
- besivystantis
- edukacinis:
Planuojami rezultatai:
Tema:
Asmeninis
Reguliavimo:
Komunikabilus
pažinimo
Bendrasis išsilavinimas:
Pamokos tipas : praktinė pamoka.
Įranga
Per užsiėmimus.
Org.moment. Sveikiname studentus
Labas rytas! Diena prasidėjo!
Visų pirma, mes varome tinginystę.
Nežiovaukite klasėje
Ir dirbk ir skaityk!
Virtualioje kelionėje
Geografijos pamokoje
Pasiruošę išmokti ko nors naujo?
Namų darbų tikrinimas.
Darbas su lentomis. Mokiniai ir mokytojas užduoda klausimus klasės draugui, dirbančiam prie lentos (klausimai po pastraipos, raktiniai žodžiai, savi klausimai ta tema)
Savarankiškas darbas „Kas apie ką“. Užduotis: iš siūlomo ženklų sąrašo pasirinkite tuos, kurie susiję su paralelėmis ir dienovidiniais, užrašykite skaičius.
Lygiagretus
Meridianas
Ženklai:
Sujungia polius
Visi vienodo ilgio
Rašto užduoties atlikimas darbo knygelėje
Darbas su temos formulavimu, tikslų išsikėlimu
Paslaptis. „Jis stovi ant vienos kojos, sukasi, sukasi galvą. Rodo mums šalis, upes, kalnus, vandenynus"
Nuspręskite šiandienos pamokos temą.
Darbas su įgūdžių formavimu.
Dirbti porose. Užduotis: perskaityti užduotis p.45, atlikti jas žodžiu.
Probleminės situacijos kūrimas: „Ar įmanoma ant Žemės rutulio nustatyti atstumą nuo mūsų krašto iki šiaurės ašigalio? Kaip tai padaryti?"
Mokytojo paaiškinimas „Kaip nustatyti atstumus žemės rutulyje“ naudojant pav. 27.
Frontinis darbas prie lentos, užduočių atlikimas p.46 (1-2)
Dirbti porose. Užduotis: perskaitykite užduotis p.46 (3-4), atlikite jas, užrašykite atsakymą į sąsiuvinį.
Probleminės situacijos kūrimas: „Į kurios jūros krantus eisime, jei iš savo kaimo visą laiką judėsime į šiaurę? Ką reikia atsiminti norint atsakyti į šį klausimą? (žinoti horizonto puses, jų kryptį pasaulyje ir žemėlapyje)
Frontinis darbas prie lentos, užduočių atlikimas p.47 (1-2)
Įgytų žinių pritaikymas. Dirbti porose. Užduotis: perskaitykite užduotis p.47 (3-6), atlikite jas, užrašykite atsakymą į sąsiuvinį.
Namų darbai. P.6-9, pakartokite pagrindinius žodžius, atsakykite į klausimus 48 p
Atspindys
Mokytojas formuluoja išvadas, duoda pažymius už pamokoje atliktus darbus
Mokiniai nustato pažangos laipsnį siekiant tikslo"Šios dienos pamoka man..."
Mokiniams išduodama individuali kortelė, kurioje trijose srityse reikia pabraukti frazes, apibūdinančias mokinio darbą pamokoje.
Planas – pamokos santrauka
Tema: Žemės rutulys kaip geografinės informacijos šaltinis
Tikslas : Sudaryti sąlygas susidaryti idėjai apie Žemės rutulį, kaip vieną iš pagrindinių informacijos šaltinių, apie kryptis ir atstumus; toliau mokytis dirbti su pasauliu.
Užduotys :
- edukacinis: gebėjimo nustatyti atstumą tarp objektų ir kryptis Žemės rutulyje formavimas
- besivystantis: mokinių pažintinių interesų ugdymas, gebėjimas dirbti su gaubliu, nuoseklios kalbos ugdymas
- edukacinis: smalsumo ugdymas, domėjimasis dalyko studijomis
Planuojami rezultatai:
Tema:žinoti mastelio apibrėžimą, mokėti nustatyti atstumą tarp Žemės rutulio objektų; žinoti ir paaiškinti esminius sąvokų požymius: lygiagretė, dienovidinis, laipsnių tinklas, pusiaujas, nulinis dienovidinis, skalė
Asmeninis: suvokti, kad reikia tyrinėti supantį pasaulį.
Reguliavimo: priimti ir suformuluoti mokymosi problemą.
Komunikabilus: gebėjimas bendrauti ir bendrauti tarpusavyje
pažinimo: analizuoti, lyginti, apibendrinti faktus ir reiškinius, nustatyti paprastų reiškinių priežastis ir padarinius
Bendrasis išsilavinimas: reikalingos informacijos parinkimas ir struktūrizavimas
Pamokos tipas : praktinė pamoka.
Įranga : gaubliai, pusrutulių žemėlapis, atlasai, individualios užduotys.
Per užsiėmimus
| Pamokos etapas | Mokytojo veiksmai | Studentų veikla |
| 1 etapas Iniciacija Tikslas: Sukurti teigiamą ir patogią atmosferą, sukurti nuotaiką darbui | AMO "Mes kartu!" Sveiki vaikinai, šiandien mūsų pamoka ne visai įprasta, turime svečių, prašau, pasisveikinkite su jais. Kai namuose yra svečių, visada įdomu. Kad jaudulys išnyktų, susikibkime rankomis, nusišypsokime vienas kitam ir sakykime: Mes esame kartu! Mes galime tai padaryti!" | Jie sustoja ratu, šypsosi ir sako: „Mes kartu! Mes galime tai padaryti!" Rezultatas: Mokiniai numalšino emocinę įtampą. |
| 2 etapas. Pasinerkite į temą. Tikslas: Mokymosi motyvacijos ir mokymosi proceso įprasminimo suteikimas. | Mokytojas sveikina mokinius Vaikinai! Diena prasidėjo! Geografijos pamokoje Pasiruošę išmokti ko nors naujo? AMO "Saulė ir debesys" Savo jėgomis pasitikintiems vaikams siūlau prie lentos pritvirtinti paveikslėlį – saulė, netikri – debesėlį. | Vaikai, kurie pasitiki savo sugebėjimais, pritvirtina saulę prie lentos, o ne tikri - debesį. |
| 3 etapas. Studijuojamų dalykų konsolidavimas (namų darbai) Tikslas: ZUN kontrolė ir korekcija | AMO „Ramunėlė. Siūlau pasakoti laimę ant ramunėlių, atsakyti į klausimus, užrašytus ant ramunėlių žiedlapių. Pasaulis - jos formą perteikiantis Žemės modelis. Žemės rutulio paviršius yra padengtas pagalbinėmis linijomis, kurios sudaro laipsnių tinklas Meridianai - tai lankai, nubrėžti nuo šiaurės ašigalio į pietus. paralelės - Tai lygiagrečiai pusiaujui nubrėžti apskritimai. Grinvičo dienovidinis ir 180 laipsnių dienovidinis dalija mūsų Žemę į − vakarų ir rytų pusrutuliai. Ekvatorius padalija žemę įšiaurės ir pietų pusrutuliai. Individualus darbas "Kas apie ka." Užduotis: iš siūlomo ženklų sąrašo pasirinkite tuos, kurie susiję su paralelėmis ir dienovidiniais, užrašykite skaičius. Lygiagretus – 1, 2, 4,7 Meridianas - 3, 5, 6, 8 Ženklai: Rodo šiaurės-pietų kryptį Sujungia polius Ilgiausias iš jų vadinamas pusiauju Visi vienodo ilgio Rodyti rytų-vakarų kryptį Judant link polių jų ilgis mažėja Pagrindinis dalija Žemę į vakarų ir rytų pusrutulius. Pagrindinis dalija Žemę į šiaurinį ir pietinį pusrutulius. | Mokiniai nuplėšia žiedlapius, skaito savo klausimą, atsako. Individualus darbas ant lapų. Rezultatų tikrinimas. |
| 4 žingsnis. Lūkesčių ir rūpesčių nustatymas. Darbas su temos formulavimu, tikslų išsikėlimu | AMO „Paslaptis“ „Jis stovi ant vienos kojos, sukasi, sukasi galvą. Rodo mums šalis, upes, kalnus, vandenynus" Kam galime panaudoti gaublį? Ar jis mums suteikia kokią nors informaciją? - Nuspręskite šiandienos pamokos temą. Koks bus mūsų darbo tikslas? Ką norėtumėte sužinoti, ko išmokti? Kaip žinosime, kad pasiekėme savo tikslą? Mokytojas: Pamokos tema „Globas kaip geografinės informacijos šaltinis“, kuris yra įvairios informacijos šaltinis. | Mokiniai atspėja mįslę, suformuluoja pamokos temą, tikslus, išsako nuomonę, kad norėtų žinoti, ko pasiekti pamokoje. Pamokos datą ir temą įrašykite į sąsiuvinį. |
| 5 etapas. Emocinis paleidimas (apšilimas) | AMO „Energijos patikrinimas“ Elgesys: 1) Moko dalyvius tokio ritmo: Paplokite vieną kartą. Ir sako UV-UV-UV | Atlikite judesius kartu su mokytoju. |
| 6 etapas. Temos turinio studijavimas Naujos medžiagos įsisavinimas, ZUNIK kūrimas | AMO „Praktinės situacijos modeliavimas“ Darbas su vadovėliu. Dirbti porose. Užduotis: perskaityti užduotis p.45, atlikti jas žodžiu. „Ar įmanoma Žemės rutulyje nustatyti atstumą nuo mūsų regiono iki šiaurės ašigalio? Kaip tai padaryti?" Mokytojo paaiškinimas „Kaip nustatyti atstumus žemės rutulyje“ naudojant pav. 27. Darbas priekyje prie lentos, užduočių atlikimas p.46 (1-2) su gaubliu Įgytų žinių pritaikymas. Dirbti porose. Užduotis: perskaitykite užduotis p.46 (3-4), atlikite jas, užrašykite atsakymą į sąsiuvinį. Darbas su įgūdžių formavimu. Probleminės situacijos kūrimas:„Į kokios jūros pakrantę išplauksime, jei visą laiką judėsime į šiaurę iš savo kaimo? Ką reikia atsiminti norint atsakyti į šį klausimą? (žinoti horizonto puses, jų kryptį pasaulyje ir žemėlapyje) Darbas priekyje prie lentos, užduočių atlikimas p.47 (1-2) Įgytų žinių pritaikymas . Dirbti porose. Užduotis: perskaitykite užduotis p.47 (3-6), atlikite jas, užrašykite atsakymą į sąsiuvinį. | Dirbkite poromis, skaitykite ir žodžiu atsakykite į klausimus 45 puslapyje. Apsvarstykite 27 pav., klausykite mokytojo paaiškinimų. Prie lentos dirba keli žmonės. Dirbkite savarankiškai poromis, rezultatus surašykite į sąsiuvinį. Darbas probleminėje situacijoje. Darbas su lentomis. Dirbkite poromis, rezultatus surašykite į sąsiuvinį. |
| Namų darbai | Užsirašykite d / z į dienoraščius. |
|
| 7 etapas Atspindys Tikslas: nustatyti pasitenkinimo savo darbu pamokoje lygį studentai | AMO "Saulė ir debesis" Elgesys: kiekvienas mokinys priartėja prie savo saulės ir kreipiasi Rezultatų įvertinimas: saulių vyravimas virš debesų leidžia daryti išvadą, kad pamoka buvo vaisinga, įdomi ir tikslai pasiekti. Ačiū už pamoką! | Kiekvienas mokinys priartėja prie savo saulės ir kreipiasi debesis viršuje, jei jam buvo sunku suvokti medžiagą, ir atvirkščiai, uždeda saulę ant debesies, jei jo baimės buvo bergždžios. |
Taikymas.
ENERGIJOS PATIKRINIMO METODAS
Tikslas: emocinė iškrova, pritraukti ir suaktyvinti dėmesį.
Elgesys:
1) Išmokykite dalyvius tokio ritmo:
ploji 2 kartus 5 plojimai;
ploji 2 kartus 3 plojimai;
du kartus sukryžiuokite rankas ir sušukite: „yo-yo!“;
Paplokite vieną kartą.
2) Pasakykite jiems, kad taip jie turėtų tai padaryti, jei šauksite "Energijos patikrinimas!"
3) Repetuoti.
4) Tada išmokykite grupę ploti atvirkštine tvarka:
plakti vieną kartą;
du kartus sukryžiuokite rankas, šaukdami „WOW-WOW“;
tada ploji 2 kartus 3 plojimai;
ir galiausiai - 2 kartus 5 plojimai;
užbaikite pratimą garsiai atodūsiu „Uff!“.
5) Pasakykite dalyviams, kad tai jie turėtų daryti po pirmosios plojimų grupės, jei šauksite "Priešingai!"
6) Kartokite tol, kol dalyviai galės atlikti šį pratimą viena ir kita tvarka.
7) Įspėkite juos, kad staiga galite pasakyti: "Patikrinti energiją!", Ir tada "Priešingai!" Tada dalyviai turėtų sekti jūsų plojimo ritmą.
METODAS „SAULĖ IR DEBESIS“ (ATLIEKTA PAMOKOS PABAIGUS)
Tikslas: nustatyti mokinių pasitenkinimo savo darbu pamokoje lygį
Dalyviai: visi studentai.
Reikalingos medžiagos: kortelės su saulės ir debesų atvaizdu ant magnetų kiekvienam mokiniui.
Elgesys: kiekvienas mokinys priartėja prie savo saulės ir uždeda debesį ant viršaus, jei jam sunku suvokti medžiagą ir atvirkščiai, uždeda saulę ant debesies, jei jo baimės buvo bergždžios.
Rezultato įvertinimas: saulės dominavimas virš debesų leidžia daryti išvadą, kad pamoka buvo vaisinga, įdomi ir tikslai pasiekti
1) Kokie yra pirmieji būdai, kaip žmonės pažįsta juos supantį pasaulį?
- Atsakymas: Kelionės į naujus kraštus, stebėjimas.
2) Kokius geografinės informacijos šaltinius žinote?
- Atsakymai: Internetinė informacija, enciklopedijos, žemėlapiai ir kt.
3) Kokius metodus taiko geografija?
- Atsakymas: Kelionės, stebėjimas, aprašymas ir charakterizavimas, kartografavimas, lyginamoji, statinė, aerofotografija, erdvė.
4) Kokias ekspedicijas, į kokius Žemės regionus šiandien yra surengę Rusijos geografai?
- Atsakymas: Japonijos ir Okhotsko jūrų radioaktyviųjų atliekų laidojimo vietos tyrimas.
5) Kokius geografijos mokymosi metodus taikėte 6 klasėje?
- Atsakymas: lyginamasis, aprašymas, charakteristika.
6) Peržiūrėkite atlaso žemėlapius. Nustatykite, kurios kortos yra dominuojančios.
a) ploto aprėptis.
- Atsakymas: Žemynai ir vandenynai.
- Atsakymas: bendras geografinis (fizinis).
Kodėl?
- Atsakymas: jie turi daugiau informacijos.
7) Pusrutulių žemėlapyje, o tada atstumo rutulyje nustatykite:
Palyginkite rezultatus ir padarykite išvadas.
- Atsakymas:
8) Parašykite, kas pavaizduota žemėlapyje sutartiniais ženklais.
9) Apibūdinkite vieną iš atlaso žemėlapių (savo pasirinkimo).
Kortelės pavadinimas.
- Atsakymas: Fizinis pasaulio žemėlapis.
Žemėlapio tipas pagal plotą.
- Atsakymas: Pasaulis.
- Atsakymas: Bendra geografinė.
Kas rodoma žemėlapyje ir kokiais būdais?
- Atsakymas: Reljefas, upės, ežerai, dideli miestai (užrašas ir simboliai).
10) Kokią informaciją galima gauti iš fizinio žemėlapio?
- Atsakymas: Objektų pavadinimai, reljefas, objektų koordinatės.
11) Kaip suprasti žinomo geografo žodžius, kad, skirtingai nei knyga ir kiti informacijos šaltiniai, žemėlapis „pasako“ greičiau, tiksliau, aiškiau ir glaustai?
- Atsakymas: Žemėlapyje rodoma tik tai, ko reikia.
12) Garsus mūsų dienų kartografas teigia, kad greitu laiku žemėlapio žinios bus tokios pat svarbios kaip gramatikos ir matematikos žinios. Išreikškite savo požiūrį į šį teiginį.
- Atsakymas: Kortelės pradėjo dažnai pasirodyti žiniasklaidoje. Gebėjimas suprasti žemėlapio turinį yra svarbus kiekvienam žmogui.
13) Kaip manai, kas buvo pirma – rašymas ar žemėlapis? Pagrįskite savo atsakymą.
- Atsakymas: Žemėlapis, kadangi anksčiau objektų vietą buvo lengviau nubrėžti, ne kiekvienas galėjo rašyti.
Žemės rutulys ir žemėlapis – pagrindiniai geografijos mokslo simboliai, primenantys viliojančias keliones į tolimus kraštus. Nepaisant to, kad abu šie objektai vaizduoja žemės paviršių, tarp jų yra nemažai esminių skirtumų.
Žemėlapis- tai apibendrintas žemės paviršiaus vaizdas, padarytas plokštumoje, mastelyje, naudojant sutartinius ženklus.
Palyginimas
Žemės rutulys yra tiksliausias žemės modelis. Jis pasirodė 1942 metais vokiečio Martino Beheimo, dirbusio Geografijos institute, dėka. Pirmajame modelyje trūko pusės Žemėje esančių žemynų ir salų, tačiau būtent jis tapo atradimų amžiaus pirmtaku. Šiuolaikiniame Žemės rutulyje pavaizduoti visi planetos žemynai ir vandenynai. Tradiciškai gaubliai gaminami dviejų tipų – bendrųjų geografinių ir politinių.
pasaulis
Žemėlapis pasirodė III amžiuje prieš Kristų. Tam tikras Eratostenas, vėliau vadinamas „geografijos tėvu“, pavaizdavo tuo metu žinomas Europos, Azijos ir Afrikos dalis, taip pat savo žemėlapyje nubrėžė laipsnio tinklelio pradžią.
Būtent lygus Žemės rutulio paviršius pabrėžia: santykiniai aukščiai Žemėje yra daug mažesni už horizontalius atstumus. Šio dalyko ypatumas yra tas, kad laipsnių tinklelis, lygiagrečių dienovidinių forma, geografinių objektų konfigūracija, jų linijiniai ir teritoriniai matmenys atitinka tikrus, tai yra, jie vaizduojami be iškraipymų. Natūralu, kad atsižvelgiama ir į mastą.
Dėl to, kad Žemės rutulys atitinka vienodo ploto, vienodo atstumo ir lygiakampio principus, jis yra nepakeičiamas instrumentas astronautikoje, jūrų ir oro navigacijoje.
Kadangi žemėlapis vaizduoja žemės paviršių plokštumoje, visi jame esantys objektai, jų konfigūracija, plotai ir atstumai gali būti iškraipyti. Todėl, priklausomai nuo žemėlapio paskirties, parenkama projekcija – cilindrinė, kūginė arba azimutinė, kuri kiek įmanoma sumažina iškraipymą.
Rusijos žemėlapis Visi objektai žemėlapyje vaizduojami naudojant įprastinius simbolius: ikoninius, linijinius, judėjimo linijas, izoliacijas, plotų metodą ir sluoksniuotą spalvinimą, kuris palengvina žemėlapių sudarymą ir pagerina vartotojo informacijos suvokimo laipsnį.
Žemėlapiai skirstomi pagal žemės paviršiaus sumažinimo lygį – didelio, vidutinio ir mažo mastelio, pagal paskirtį, turinį ir pagal apšviestos teritorijos plotą.
Žemėlapius patogiau naudoti nei gaublius.
Radinių svetainė
- Žemėlapis pasirodė anksčiau, Žemės rutulys aštuoniolika amžių vėliau.
- Visa Žemė pavaizduota Žemės rutulyje, o žemėlapyje žiūrovams gali būti rodoma tiek visa planeta, tiek atskiri žemynai, šalys, pasaulio dalys, regionai, miestai, gatvės.
- Geografiniai objektai, jų plotai ir atstumai tarp jų yra perduodami Žemės rutulyje be iškraipymų, priešingai nei vaizdas žemėlapyje.
- Žemės rutulį naudoti mažiau patogu nei žemėlapį.
Pamokos tipas: sujungti
Tikslas
- holistinio pasaulio vaizdo formavimas ir žmogaus vietos jame suvokimas, remiantis racionalių-mokslinių žinių vienove ir emociniu bei vertingu vaiko asmeninės bendravimo su žmonėmis ir gamta patirties supratimu;
Mokinių veiklos charakteristika
Suprask pamokos mokymosi tikslus, stengtis juos įgyvendinti.
PalygintiŽemės rutulio ir pusrutulio žemėlapis, rasti sutartiniai ženklai pusrutulių žemėlapyje, aptartiŽemės rutulio ir žemėlapių reikšmė žmonijos gyvenime, makiažas pasakojimas apie geografinius objektus naudojant gaublį ir pusrutulių žemėlapį, ekstraktas informaciją apie geografinius objektus iš papildomų šaltinių ir interneto bei pasiruoštižinutes apie juos.
Darbas su terminų žodynu.
Formuluoti išnagrinėtos medžiagos išvados, atsakyti galutiniams klausimams ir įvertinti pasiekimai klasėje.
Planuojami rezultatai
Tema (žinoti, mokėti)
Žinoti geografijos ir geografinių objektų samprata, pasaulio ir Rusijos žemėlapių kūrimo istorija, Žemės rutulys kaip Žemės modelis, elementarūs plano skaitymo metodai, žemėlapiai (be mastelio), žemynai ir vandenynai, jų pavadinimai , vieta pasaulyje ir žemėlapyje. Galėti rodyti žemynus ir vandenynus, kalnus, lygumas, jūras žemėlapyje, Žemės rutulyje.
Metasubject (Reguliavimo. Kognityvinis. komunikabilus)
P. - kelti ir formuluoti problemas, samprotauti paprastų sprendimų forma apie objektą, jo struktūrą, savybes ir ryšius.
R. - atlikti galutinę ir laipsnišką rezultato kontrolę.
K. - suformuluoti savo nuomonę ir poziciją bei derinti ją su bendradarbiavimo partnerių pozicijomis kuriant bendrą sprendimą bendroje veikloje. Užduokite klausimus, ieškokite pagalbos.
Asmeniniai rezultatai
Motyvacinis ugdomosios veiklos pagrindas, apimantis ugdomuosius ir pažintinius motyvus.
Pagrindinės sąvokos ir apibrėžimai
Geografija. Geografiniai objektai. Pasaulis. Žemėlapis
Pasiruošimas naujos medžiagos įsisavinimui
Sužinokite, kas yra geografija. Mokysimės kalbėti apie pasaulį geografo požiūriu, panaudoti gaublį ir žemėlapį informacijai apie Žemę gauti.
Prisiminkite, kas yra žemės rutulys ir žemėlapis. Pagalvokite, kodėl jums reikia turėti galimybę juos naudoti.
Pabandykite pasakoti apie pasaulį geografo požiūriu. Tam naudokite žodžius: žemynai, vandenynai, lygumos, kalnai, upės, ežerai, šalys, miestai, tautos. Klausyk kitų vaikinų. Kaip klasė, parašykite išsamiausią istoriją.
Naujos medžiagos mokymasis
Geografija yra vienas iš žemės mokslų. Šio mokslo pavadinimas, išvertus iš graikų kalbos, reiškia „žemės aprašymas“. Jis susidarė iš dviejų žodžių: „ge“ – Žemė ir „grafo“ – rašau. Geografija yra labai senas mokslas. Geografijos mokslininkai ir keliautojai tūkstančius metų tyrinėjo ir apibūdino mūsų planetą.
KOKIOS GEOGRAFIJOS STUDIJOS
Geografo požiūriu pasaulis yra Žemė, didžiulė planeta su žemynais ir vandenynais, lygumomis ir kalnais, upėmis ir ežerais, miškais ir dykumomis, su daugybe miestų, šalių, tautų. Geografija tiria žemės paviršiaus prigimtį, gyventojų skaičių ir ekonominę veiklą.
Nors mokslo pavadinimas verčiamas kaip „žemės aprašymas“, šiuolaikinė geografija ne tik apibūdina Žemę, bet ir paaiškina, kodėl taip yra. Kodėl, pavyzdžiui, kai kuriose planetos vietose ištisus metus sninga, o kitose – visžaliai miškai. Kodėl kai kuriose šalyse žvejyba yra pagrindinis pajamų šaltinis, o kitose – naftos gavyba...
Kaip įdomu sekti geografus keliaujant aplink mūsų planetą! Tam padės gaublys ir geografinis žemėlapis.
Tiriant Žemę, gaubliuose ir žemėlapiuose atsirasdavo vis daugiau. geografiniai objektai– žemynai, salos, jūros, upės, ežerai ir kt., o jų įvaizdis darėsi vis teisingesnis.
Šiuolaikiniai geografiniai žemėlapiai yra labai įvairūs. Pavyzdžiui, yra fiziniai ir politiniai žemėlapiai. Be to, vienuose žemėlapiuose pavaizduotas visos Žemės paviršius, o kituose – tik tam tikra jo dalis.
Įgytų žinių supratimas ir supratimas
1. Prisiminkite, su kokio tipo žemėlapiais jau dirbote. Kas rodoma fiziniame žemėlapyje, politiniame žemėlapyje?
2. Palyginkite gaublį ir pusrutulio žemėlapis(p. 24-25). Kokie jų panašumai? Koks skirtumas? Kuo pusrutulio žemėlapis skiriasi nuo jums jau žinomo pasaulio žemėlapio?
3. Prisiminkite geografinių žemėlapių simbolius. Raskite juos pusrutulių žemėlapyje.
4. Prisiminkite rodymo sieniniame žemėlapyje taisykles. Parodykite prie lentos savo gebėjimą parodyti žemėlapyje.
5. Naudodamiesi gaubliu ir pusrutulių žemėlapiu, papasakokite apie Žemę. Palyginkite gaublį ir žemėlapį kaip informacijos šaltinius. Kuo patogiau naudoti
Labai įdomus pusrutulių žemėlapis! Jame pavaizduotos dvi Žemės rutulio pusės – pusrutuliai, vakarinė ir rytinė. Tarsi Žemės rutulys būtų padalintas per pusę ir perkeltas į popieriaus lapą! Šis žemėlapis geriau perteikia Žemės formą nei įprastas pasaulio žemėlapis. Todėl žemynų kontūrai ir kiti jame esantys vaizdai yra tikslesni.
Dirbdami su kortelėmis atkreipkite dėmesį į jas skalė. Mastelis rodo, koks atstumas ant žemės atitinka kiekvieną centimetrą žemėlapyje.
Perskaityk tekstą. Naudokite šią informaciją kalbėdami apie žemėlapius
Vienas pirmųjų Rusijos geografinių žemėlapių buvo sukurtas daugiau nei prieš 400 metų. Jis vadinosi „Didysis piešinys“. Jame buvo parodyta 400 miestų, 880 upių, apie 60 ežerų. Deja, pats žemėlapis neišsaugotas. Tačiau buvo išsaugota knyga su jos aprašymu - „Didžiojo piešinio knyga“. Jame išsamiai pasakojama apie to meto Rusijos prigimtį ir ekonomiką.
Aptarkime!
Vienas geografas parašė šiuos žodžius: „Be jokios abejonės, žemėlapiai priklauso didiesiems žmogaus mąstymo kūriniams“. Ar sutinkate su šiuo teiginiu? Kaip jūs tai paaiškinate?
patikrink save
1. Ką tiria geografija? 2. Ko galima išmokti pasitelkus gaublį ir geografinį žemėlapį?
3.Ką žinote apie Žemės rutulio ir žemėlapių sukūrimo istoriją? 4. Įrodykite pavyzdžiais, kad šiuolaikiniai geografiniai žemėlapiai yra labai įvairūs.
Išvada
Geografija tiria žemės paviršiaus prigimtį, gyventojų skaičių ir ekonominę veiklą. Geografijoje plačiai naudojamas žemės rutulys ir geografinis žemėlapis, kurie teisėtai laikomi vienu ryškiausių žmonijos išradimų.
Pasaulisakysgeografas -1