Klinaste tabele za hitro branje, kako uporabljati. Spletni flash trening za obvladovanje veščine hitrega branja

Ta tabela se uporablja za razširitev vašega vidnega polja.

Pravila vadbe na Schultejevih tabelah: številke morate najti v tihem štetju, to je sami sebi, v naraščajočem vrstnem redu od 1 do 25 (brez vrzeli).

Najdene figure so označene le s pogledom. Zaradi takšnega usposabljanja čas branja ene tabele ne sme biti daljši od 25 sekund. Preden začnete delati z mizo, je pogled fiksiran v njeno sredino, da vidite mizo v celoti. Pri iskanju zaporednih števil je dovoljeno fiksirati oči le v sredino tabele. Horizontalni gibi oči so prepovedani.

Razdalja od mize do oči je enaka kot pri branju navadnega besedila, to je približno 25-30 cm, čas in pogostost treninga pa je treba izbrati tako, da ne preobremenite.

Pri delu s Schultejevimi tabelami se morate vedno zavedati, da usposabljanje ni samo sebi namen. Glavna stvar je razširitev vidnega polja, kar je mogoče doseči le s skrbnim izvajanjem pravil za delo s tabelami, sistematičnim in zavestnim usposabljanjem.

"Dober večer. Moje ime je dr. Schulte.
Pred nekaj leti sem se domislila razvojne vaje. Na moje veselje je ta vaja postala zelo razburljiva igra. Pravila so zelo preprosta - vse celice od ena do devet so pomešane v tabeli. Naša naloga je, da začasno obrnemo vse celice v naraščajočem vrstnem redu: 1, 2, ... 9.
Priznam, da sam nisem pričakoval tako dobrega izplačila te vaje, a dejstvo je, da je večina študentov, ki jim je bila ta vaja všeč, med semestrom povečala hitrost branja dobesedno pred mojimi očmi. To je bilo načeloma pričakovano, saj je hitrost branja zelo odvisna od tako imenovanega "perifernega" vida.
Hkrati sem dobil idejo, da v celice ne postavim številk, ampak barve - tukaj je že treba razvrstiti vse barve od rdeče do vijolične. Ne morem še narediti dokončnega sklepa o koristih te vaje (statistično gradivo še ni zbrano), vendar lahko rečem eno stvar - ta vaja prispeva k razvoju prostorskega razmišljanja in fantazije. Aleksander, eden mojih sposobnih učencev, med treningi ni mogel predstavljati predmetov različnih barv. Kot je zatrdil, si zna predstavljati same predmete, vendar jim je bilo dati barvo zanj nemogoča naloga. Nekaj dni treninga - in že je lahko predstavljal barvne predmete. Njegov primer še zdaleč ni edinstven.
V mnemotehniki, ki jo je mogoče uporabiti za zapomnitev velike količine podatkov, je zmožnost manipuliranja z barvo v vaši domišljiji zelo močno orodje. Da ne omenjam sposobnosti razlikovanja barv po njihovih majhnih značilnostih. In o visoki vrednosti te veščine v resničnem življenju ne moremo niti govoriti - vsi to zelo dobro vemo.
Prepričan sem, da vam bo igra prinesla užitek od procesa in veselje do doseženih rezultatov. Tako kot moji učenci boste občutili moč, ki vam jo daje ta preprosta zabavna igrača. Vso srečo, do popolnosti.

Doktor psihologije David Schulte.

Shultzove mize- naključno locirane številke za urjenje njihovega hitrega iskanja po vrsti. Običajno se uporablja za usposabljanje, razvoj raziskav, mentalni tempo zaznavanja, vključno s hitrostjo gibov vizualnega iskanja. Približni gibi oči so osnova hitrega branja. Prav tako bo povečalo bralčevo vidno polje. Široko vidno polje zmanjša čas zaznavanja informativnih fragmentov besedila.

Namen testa: določitev stabilnosti pozornosti in dinamike delovanja. Uporablja se za pregled ljudi različnih starosti

Opis testa: preiskovancu se izmenično ponudi pet tabel, na katerih so naključno razporejena števila od 1 do 25. Preiskovanec poišče, pokaže in poimenuje števila v naraščajočem vrstnem redu. Test se ponovi s petimi različnimi tabelami.

Navodila za testiranje: subjektu je predstavljena prva tabela: "Na tej tabeli številke od 1 do 25 niso v redu." Nato se tabela zapre in nadaljuje: "Pokaži in poimenuj vsa števila v vrstnem redu od 1 do 25. Poskusi to narediti čim hitreje in brez napak." Tabela se odpre in hkrati z začetkom naloge se vklopi štoparica. Druga, tretja in naslednje tabele so predstavljene brez navodil.

Kako narediti mizo Schulte z lastnimi rokami?

Schultejeva miza je list, na katerega je nanesen kvadrat s stranicami 20 cm. Kvadrat je razdeljen na 25 celic, v katere so po naključnem vrstnem redu vnesene številke ali drugi predmeti.

Nekaj dodatnih informacij

Največja vidna površina bralnika je 30 stopinj. Območje jasnega vida je 14 stopinj. 100-odstotno vidno območje je 1,4 stopinje.

Ko se človekov pogled premika, se največja ostrina vida pojavi v osrednjem predelu mrežnice, tako imenovanem območju jasnega vida. Vse, kar je zunaj območja jasnega vida, na obrobju, človek ne vidi jasno. Široko vidno polje zmanjša čas iskanja pomembnih fragmentov besedila. Kot so pokazale študije, je polje, iz katerega se pridobivajo informacije, mogoče znatno razširiti, na primer z uporabo Schultejevih tabel.

Delo s Schultejevo tabelo razvija pozornost. Pomembno je, da ne greste po očeh, glavna stvar je, da ko gledate sredino Schultejeve tabele, jasno vidite hkrati z osrednjo figuro zgornjo levo in desno, pa tudi spodnjo levo in desno figuro.

Napačna vadba
s Schultejevo mizo

Pravilna vadba
s Schultejevo mizo

Z redno uporabo tabel se širi periferni vid, kar vam omogoča, da povečate hitrost branja tako s pokrivanjem večjega območja berljivega besedila kot z uporabo vzporednega načina za analizo tiskanih znakov.

Način vadbe. Dober periferni vid in vizualne sposobnosti iskanja je mogoče doseči ne le s pravilnim izvajanjem iskanja številk, temveč tudi s stalnim sistematičnim programom usposabljanja. Zato je pomembno, da delate s Schultejevimi tabelami vsaj 3-4 krat na teden po 20-30 minut 2-3 tedne. Če se vaše oči med sejo začnejo utrujati, je bolje, da si vzamete kratek odmor ali ponovite vajo naslednji dan.

Pravila za uporabo Schultejevih tabel

Iskanje števil je potrebno s tihim štetjem v naraščajočem vrstnem redu. Najdene figure so označene le s pogledom. Zaradi takšnega usposabljanja čas branja ene tabele ne sme biti daljši od 30 sekund.
Preden začnete delati z mizo, se pogled usmeri v njeno sredino Schultejeve mize, da pokrije celotno mizo.
Čas pouka je treba izbrati tako, da se ne utrudite.
Pri iskanju zaporednih številk je dovoljeno upreti oči v sredino tabele. Vodoravni gibi oči niso dovoljeni. Razdalja od mize do oči kot običajno.
Pri delu s tabelami ne pozabite, da usposabljanje ni samo sebi namen. Glavna stvar je razširiti vidno polje.

Spodbudni material

Za urjenje perifernega vida in sposobnosti hitrega iskanja informacij v besedilu se uporabljajo Schultejeve tabele različnih stopenj kompleksnosti.

Prva stopnja vsebuje Schultejeve tabele za otroke in začetnike v hitrem branju. Te mize so 3x3 in 5x3. Če so te tabele podane preprosto - čas je, da preidemo na drugo raven.

Druga stopnja Schultejeve tabele vsebujejo tradicionalne tabele s petindvajsetimi celicami 5x5.

Tretja stopnja vsebuje posebne Schultejeve tabele za tiste, ki so zlahka dobili prejšnje stopnje. Prvič, imajo večbarvne matrice, vključno z rdeče-črnimi tabelami (metoda Gorbova). Drugič, tukaj so predstavljene velike Schultejeve tabele.

1. Večbarvne mize

2. Rdeče-črne tabele Gorbov-Schulte

Za oceno hitrosti preklapljanja pozornosti se najpogosteje uporablja tabela Gorbov-Schulte. Tabele Gorbov-Schulte so modifikacija običajne Schultejeve tabele. So kvadrat 7x7, v katerem so neurejeno razporejene črne številke od 1 do 25 in rdeče številke od 1 do 24. Barve v tabeli lahko nastavljamo na dva načina: barvo ozadja celic ali barvo samih številk

Naloga učenca je najti črna števila v naraščajočem vrstnem redu in rdeča števila v padajočem vrstnem redu. V tem primeru je treba po vrsti najti številke iz vsake barvne skupine - 1 črna 24 rdečih, nato 2 črni, 23 rdečih itd.

Ekologija potrošnje. Kognitivno: Tehnika izvajanja teh vaj je namenjena izboljšanju perifernega vida, povečanju količine vidnega besedila in s tem pospešitvi branja ...

Za urjenje spretnosti hitrega branja mnogi strokovnjaki priporočajo izvajanje posebnih vaj s Schultejevimi tabelami.

Tehnika izvajanja teh vaj je namenjena izboljšanju perifernega vida, povečanju količine vidnega besedila in posledično hitrejšemu branju.

Kaj je to?

Schultejeva tabela je tabela, v katere celice so naključno razporejene določene informacije (največkrat zaporedne številke). Najpogostejša interpretacija Schultejeve tabele (ali Shultzove tabele) je kvadratna tabela s 5 stolpci in 5 vrsticami, v kateri so naključno postavljena števila od 1 do 25.

Bistvo dela s Schultejevimi tabelami je hitro zaporedno iskanje vseh številk ali drugih predmetov, ki se nahajajo v tabeli. in poudarek je na hitrosti, ki jih je mogoče povečati s posebnimi metodami dela s temi tabelami.

Učinek vadbe

Običajno se Shultzove tabele uporabljajo za razvoj stopnje zaznavanja informacij, pa tudi test za preučevanje trenutnega stanja te stopnje.

Nenehno delo s Schultejevimi tabelami pomaga razširiti vaš periferni vid. Široko vidno polje zmanjša čas iskanja informacijskih delov besedila.

Tudi zaradi dela s takšnimi tabelami se poveča hitrost gibov vizualnega iskanja, kar je pomembna sestavina spretnosti hitrega branja.

Poleg tega se Schultejeve tabele pogosto uporabljajo pri treningu nevrolingvističnega programiranja (NLP) za doseganje tako imenovanega stanja visoke produktivnosti, ki se izvaja s preklopom zavesti iz kritičnega zaznavanja v določeno apatijo in sposobnost učinkovitega izvajanja logičnih in zaporedne operacije. Načeloma je ta učinek pomemben tudi za hitro branje. Zato lahko rečemo, da ima delo s Schultejevimi tabelami dvojni učinek na povečanje hitrosti branja.

Tehnika vadbe

Da bi učinkovito povečali hitrost branja, morate iskati številke v tihem štetju, to je sami sebi, v naraščajočem vrstnem redu od 1 do 25.

Najdene številke se določijo le s pogledom. Vendar pa obstaja posebnost tega iskanja. Če želite pravilno izvesti vajo in s tem hitro najti vse številke, trenirati periferni vid, se morate osredotočiti na osrednjo celico tabele, tako da lahko tabelo vidite v celoti.

Najboljše usposabljanje spretnosti vizualnega hitrega branja pri delu s Schultejevimi tabelami je doseženo z največjo odsotnostjo vodoravnih in navpičnih gibov oči. Če želite to narediti, morate upoštevati pravilno razdaljo od oči do mize. Dlje kot je tabela, bolj priročno je pogledati vse njene celice hkrati. Optimalna razdalja do mize mora ustrezati udobni razdalji do knjige ali monitorja pri branju. Običajno je to 40-50 centimetrov, vendar vam ni treba gledati predaleč, le če težko vidite celotno mizo.

Doseganje želenega učinka

Ko delate s Schultejevimi tabelami, je pomembno razumeti, kaj točno trenirate - njihove vizualne sposobnosti. Zato glavna stvar ni želja, da bi čim prej končali vsako mizo, temveč pravilna izvedba vaje, to je upoštevanje zgoraj opisane metodologije.

Na začetku, pri izvajanju vaje, boste morda imeli nekaj težav, vendar boste z vsako naslednjo tabelo vedno hitreje našli številke. Na koncu boste ugotovili, da zdaj številke najdete veliko hitreje, kot če bi jih iskali samo z običajnim premikanjem oči. To je želeni učinek tehnike vadbe s Schultejevimi tabelami. objavljeno

Zanimivo tudi:

Starši vedo, kako težko je otroka naučiti brati, še bolj pa - brati hitro in pravilno, hkrati pa zajeti bistvo prebranega. Ponujamo vam nekaj praktičnih nasvetov, ki bodo vašemu dojenčku pomagali hitro naučiti tehnike hitrega branja!

Dojenčka lahko učite hitrega branja od 6. leta naprej, ko lahko otrok samostojno bere vsaj 30 besed na minuto.

Hitro branje lahko pomaga vašemu otroku, da postane odličen v šoli in hitreje obdela ogromne količine informacij, ki pridejo na pot.

PREBERITE ŠE:

Razvijte koncentracijo

Sposobnost otroka, da dolgo časa osredotoči svojo pozornost na besedilo, je zelo pomembna za razvoj hitrega branja.

To spretnost je mogoče trenirati s pomočjo različnih labirintov na papirju, iz katerih mora dojenček najti izhod s pogledom ali peresom.

Razvijte figurativno vidno polje

Ker proces branja temelji na slikah, lahko otrok zlahka vidi in zazna nekaj besed hkrati.

Na primer:

Če preberete stavek "Saša je pojedel sladkarije" v skladu z besedami, potem se v otrokovi glavi najprej pojavi podoba fanta Saše, nato, kako poje, in šele nato si zamisli sladkarije. Če dojenček vidi vse 3 besede hkrati, bo slika, ki jo bo imel, ena, cela in splošna: kot deček, ki je sladkarije.

Ta pristop otroku vzame veliko manj časa za razumevanje besedila.

Če želite trenirati takšno spretnost, morate otroku razširiti vidno polje. Ponudite mu vajo s klinastimi mizami (glej sliko).

Otrok se mora osredotočiti na osrednji stolpec in pogledati navzdol, medtem ko na glas kliče številke iz sosednjih stolpcev. Potrebno je doseči sam dno tabele in hkrati videti številke, ki so levo in desno od osrednjega stolpca.

Nauči se ne izgovarjati besed

Ko otrok vsako besedo med branjem izgovori na glas, to zelo upočasni proces. Poleg tega zvok besed odvrača otroka od zaznavanja informacij, zato si bo slabše zapomnil besedilo.

Naučite svojega otroka, da postopoma opusti to navado tako, da si besede izgovorite sami.

Ne vračajte se k prebranemu

Otroci pogosto grešijo zaradi navade, da se z očmi vračajo k že prebranemu besedilu. To negativno vpliva na bralno razumevanje in zmanjša hitrost branja, saj dojenček večkrat prebere iste informacije.

Da bi se tega znebil, mora otrok voziti prst po črti. In ko se tega nauči hitro, se bo hitrost branja znatno povečala.

Naučite se poudariti glavno misel v besedilu

Ena glavnih veščin hitrega branja za otroke je poudariti glavno idejo v besedilu.

Za vajo dajte otroku barvni flomaster in ga prosite, naj poudari stavke, ki se jim zdijo najpomembnejši v zgodbi. Otroka lahko tudi prosite, da besedilo ponovi v nekaj stavkih, ko ga prebere.

Instagram @undeuxtroismag

Preberite več uporabnih trikov za razvoj hitrega branja pri otroku v knjigi Denisa Čerepanova "Hitro branje za zaposlene otroke"!

Občinska proračunska izobraževalna ustanova

"Srednja šola Borisov št. 1

imenovan po Heroju Sovjetske zveze A.M. Rudogo"

PROGRAM DELA

"Hitro branje"

Starost otrok: 9 - 10 let

Učiteljica:

Nesvetailo Irina Vladimirovna

Borisovka - 2016

Izobraževalni program: "Hitro branje" je sestavljeno na podlagi avtorske metodologije Sh. Akhmadullina-M: Bilingua - 2015.

Usmerjenost programa je splošno intelektualna.

Program je bil pregledan na seji pedagoškega sveta z dne "____" _____________ 2016, št. protokola ______

Predsednik _______________ __________________________

podpis F.I.O.

POJASNILO

Delovni program za tečaj "Hitro branje" je sestavljen v skladu z

zahteve Zveznega državnega izobraževalnega standarda osnovnega splošnega izobraževanja, ki temelji na avtorjevi metodologiji za hitro branje Sh. Akhmadullina in je namenjen otrokom, starim 9-10 let.

Program tega predmeta predstavlja sistem intelektualnih

razvojne dejavnosti za študente. Tečaj je zasnovan za 1 uro na teden: skupaj-34 ur

Program tečaja "Hitro branje" se izvaja v okviru "Obšolskih dejavnosti" v skladu z vzgojnim načrtom.

Pomen hitrega branja za uspešno obvladovanje učne snovi s strani učencev je v tem, da je oblikovana veščina pomenskega branja, ki temelji na hitrem branju, temelj vseh UUD in objektivnih dejanj. S pomenskim branjem se oblikujejo UUD: iskanje, razumevanje, transformacija, interpretacija, vrednotenje.

Živimo v dobi informacijskega cunamija, ko se količina informacij vsaki dve leti podvoji. In zelo pomembno je, da lahko z njim delate kompetentno, "precedite", "spustite" njegove ogromne količine skozi sebe, izolirate tisto, kar je potrebno, in zavrečete "smeti". Torej, prej ko osvojite to veščino, bolje je.

Študentsko življenje se v svojem bogastvu in obremenjenosti ne razlikuje veliko od življenja odraslega. Študent ima vsak dan v urniku veliko število lekcij, ne da bi šteli krožke in oddelke. Poleg tega vsak učitelj meni, da je njegova lekcija najpomembnejša in potrebna, in konec tedna - čas, ko je študent ne le možen, ampak tudi potreben, da se maksimalno obremeni. V takšnih pogojih bo spretnost hitrega, racionalnega branja z razumevanjem in poznejšim pomnjenjem besedil bistveno prihranila čas in spremenila poraženca v odličnega učenca, infantilnega, nezainteresiranega študenta pa v vodjo.

Malo verjetno je, da bo kdo oporekal dejstvu, da sodobni otroci skoraj ne berejo. To je zelo boleča tema, ki zahteva podrobno študijo, vendar je nekaj gotovo: skoraj vsi učenci, ki se učijo hitrega branja, začnejo ljubiti knjige.

Glavna stvar pri učenju učencev hitrega branja je pomagati učencu, da postane učinkovitejši zaradi obvladovanja veščine hitrega branja. Bodite prepričani, da upoštevate, da je vsak študent individualen, zato je treba prilagoditi njegovo usposabljanje.

Hitro branje" ni prevara ali čarovnija, ampak le skupek tehnik in tehnik, je veščina, ki jo lahko "vdelamo" v vsakega učenca. Ko se učenec enkrat nauči »kratkega branja«, bo to počel vse življenje. Navsezadnje je ta veščina trdno fiksirana. Zakaj se je veščine težko odvaditi? Kajti ko se spretnost oblikuje, se v možganih ustvarijo nove, stabilne nevronske povezave. To pomeni, da je veščina "všita" v možgane.

Ustreznost izbiro določajo naslednji dejavniki:

Na podlagi diagnostičnih dejstev imajo učenci nizko hitrost branja, delajo napake pri branju: preskakujejo, zamenjajo, preurejajo črke, zloge, izkrivljajo končnice, jih ne preberejo do konca, izkrivljajo zvočno sestavo besed - to v večini primerov , otežuje učencem razumevanje prebranega.

Standardna dodelitev 5 glavnih razlogov za počasno branje:

Artikulacija (gibi ustnic, jezika, čeljusti osebe, drugih organov, ki sodelujejo pri procesu branja)

Regresije (vrnitev gibanja oči med branjem)

- "Vidim malo - berem počasi" (majhna točka jasnega vida). Učenec, ki bere počasi, na prvi pogled vidi od 8 do 12 znakov (črk). Ker ima hitro branje, vidi več besed (od 20 znakov) in jih zazna hkrati.

Šibka pozornost

Pomanjkanje načrta pri branju

Pomembna veščina za študenta je sposobnost učinkovitega razumevanja informacij z visoko stopnjo obvladovanja smiselnih globin besedila. Ta veščina postane še posebej iskana na ravni srednje šole, ko postane gradivo o preučevanih akademskih disciplinah obsežno. Zato postane uvedba tehnologij za poučevanje hitrega branja na prvi stopnji šole upravičena. S spretnostmi hitrega branja bo bodoči srednješolec lahko neboleče krmaril v močno povečani količini izobraževalnih informacij, kar je eden od pogojev za uspešno prilagajanje študentov pri prehodu na novo raven izobraževanja.

Hitro branje ni le sposobnost hitrega obvladovanja velikih besedilnih količin informacij. Proces razvoja je odvisen tudi od hitrosti branja. Branje izboljša spomin in pozornost. Od teh dveh kazalnikov je po drugi strani odvisna duševna zmogljivost študenta. Zato je treba spretnost hitrega branja oblikovati že v osnovni šoli.

Novost predstavljenega programa je v tem, da imajo učenci možnost v celoti pridobiti znanje ne le o hitrem branju, temveč tudi izboljšati vidni in slušni spomin ter razviti svoj govor. Z izvajanjem različnih vaj se pozornost koncentrira, vidno polje se razširi, obe hemisferi sta sinhronizirani. Poleg tega vam bo sam mehanizem branja in bralnega razumevanja povedal, kako postati resnično pismen bralec in uspešno plavati v morju sodobnih tiskovin.

Cilji izvedba programa:

ustvarjanje pogojev za učinkovito poučevanje hitrega branja, povečanje hitrosti branja

oblikovanje spretnosti za hitro in stabilno zaznavanje velike količine informacij

razvoj intelektualnih in ustvarjalnih sposobnosti v medsebojnem odnosu.

Naloge:

Obvladovanje tehnik in tehnik hitrega branja;

Razvoj spomina in pozornosti;

Izboljšanje bralnega razumevanja;

Razvoj govora

Razvoj kognitivne in ustvarjalne dejavnosti, intelektualnih sposobnosti

Izboljšanje sposobnosti navigacije v nenehno spreminjajočem se toku informacij

Ustvarjanje udobnega okolja za razkritje duševnih sposobnosti učencev

Razvoj veščin domišljije, zaznavanja, sposobnosti za delo in počitek, prehod na drugo nalogo

Oblikovanje praktičnih veščin hitrega branja, duševne in psihološke dejavnosti

Razvoj koncentracije

Glavna načela programa so:

Računovodstvo za sodobne zahteve;

Upoštevanje starostnih značilnosti;

Razpoložljivost;

Naknadno zaporedje;

doslednost;

Učinkovitost;

Sistemsko-dejavnostni pristop;

Vodljivost izobraževalnega procesa;

Načela učenja:

Načelo zavesti, ustvarjalne dejavnosti, neodvisnosti

otrok z vodilno vlogo učitelja;

Načelo vidnosti, enotnost konkretnega in abstraktnega, racionalnega in čustvenega, reproduktivnega in produktivnega poučevanja hitrega branja, izboljšanje vizualnega in slušnega spomina kot izraz celostnega pristopa;

Načelo povezovanja učenja z življenjem;

Nenehno iskanje novih oblik dela in izpopolnjevanje tehnologije

Eno najpomembnejših načel poučevanja hitrega branja je nenehno držati otroka na robu njegovih zmožnosti.

trikiin učne metode:

Besedno: pripovedovanje, razlaga, vaja, branje, spodbujanje

Vizualno: predstavitev

Praktično: vaje, izdelava grafičnih zapisov

Analitični: opazovanje, primerjanje, introspekcija

Ta program predvideva tesno teoretično povezavo s prakso.

Pomemben vidik izvajanja programa je zagotavljanje udobnih pogojev v učilnici.

Pričakovani rezultati:

Povečajte hitrost branja;

Obvladovanje tehnik pomnjenja snovi, izboljšanje kakovosti pomnjenja in bralnega razumevanja;

Aktivacija višjih duševnih funkcij;

Razširitev vidnega polja;

Obvladovanje algoritma racionalnega branja.

Rezultati dela

Višja stopnja koncentracije in porazdelitve pozornosti;

Razvoj spomina: vizualni, slušni, motorični, fotografski, logični in drugi.

Sinhronizacija obeh hemisfer

Razširitev vidnega polja

Povečajte hitrost branja

Izboljšanje razmišljanja.

Razvoj artikulacije in motoričnih sposobnosti

Zahteve za stopnjo usposobljenosti študentov

Kot rezultat študija po tem programu študenti:

zmanjšati čas za domače naloge

povečati hitrost branja

povečati hitrost in kakovost pomnjenja besedil

naučite se enostavno zapomniti poezijo

naučite se hitro zapomniti datume, pravila, definicije, besedne besede

naučite se razmišljati hitreje

Načrtovani rezultati razvoja programa

Osebni rezultati

Študenti bodo imeli:

Nova znanja in veščine za organiziranje pozornosti in spomina za nadaljnje uspešno učenje, krepitev kognitivne dejavnosti

Motivacija za samorazvoj kognitivnih in ustvarjalnih sposobnosti

sposobnost uporabe tehnik pomnjenja pri delu z učnim gradivom

Pozitivna samopodoba s povečano učinkovitostjo

Metapredmetni rezultati

Regulativni UUD:študent se bo naučil:

- - upravljati svojo pozornost

Uporabite tehniko dihalnih vaj, da dosežete visoko duševno zmogljivost

Soočanje z informacijsko "blokado";

Izkoristite čas in trud, vložen v branje;

Kognitivni UUD:študent se bo naučil:

- označite najpomembnejše in najpomembnejše v besedilu

- - logično sklepajo z metodami analize, primerjave, posploševanja, klasifikacije, sistematizacije

Pridobite in analizirajte informacije iz različnih virov

Komunikacijski UUD:študent se bo naučil:

- logično sklepati z metodami analize, primerjave, posploševanja, klasifikacije, sistematizacije;

Razumno sklepajte, dokazujte

Razvijte sposobnost interakcije in komunikacije z drugimi ljudmi z izboljšanjem kakovosti ustnega govora

Obvladovanje programa s strani študentov - "Hitro branje" bi moralo zagotoviti naslednje predmetni rezultati:študent se bo naučil:

Imeti veščine hitrega "predogleda" berljivega besedila

Glavni pokazatelj kakovosti obvladovanja programa- povečanje hitrosti branja in hitra asimilacija potrebnih informacij, osebnostna rast študenta, njegova samouresničitev in določanje njegovega mesta v študentski ekipi.

Program je sestavljen iz dveh delov. Prvi del je teoretični, drugi praktični (usposabljanje).

Teoretični del vsebuje veliko nasvetov, ki jih boste morali uporabiti med vadbenim delom.

Drugi del je trening, ki je sestavljen iz več korakov. Sledenje tem korakom bo učencu omogočilo, da obvlada hitro branje.

Za doseganje rezultatov je potrebno jasno izpolniti naloge usposabljanja, opraviti vse teste v skladu z določenim načrtom.

Teoretični del

Navodila za opravljanje usposabljanja

Prva omejitev je, da je usposabljanje namenjeno študentom, ki že znajo tiho brati. To pomeni, da zna učenec brati in obnavljati manjše besedilo (pol strani, stran). Povej bistvene poudarke iz besedila ali odgovori na vprašanja o besedilu. Otrokom, ki ne znajo brati, tega tečaja NI dovoljeno!

Učenje izvajanja vaj

Preden nadaljujete s samim usposabljanjem, je potrebno preučiti vaje, da bi nadzorovali njihovo pravilno izvajanje s strani študenta.

Glavna stvar je vedeti, kako pravilno izvajati te vaje, študentu jasno razložiti način njihovega izvajanja. Če želite to narediti, morate razumeti, kaj in kako storiti. Ko ste preučili vaje, morate nadaljevati z vadbo. V povprečju bo usposabljanje trajalo 1 lekcijo na teden. Naloga je zagotoviti, da se vzdržuje visok tempo vadbe, da je trening dinamičen in da se učenčevi možgani hitro preklopijo. Prav v hitrem preklopu je neverjetna učinkovitost tega treninga.

Pri prvi uri izmerimo začetno bralno hitrost učenca. Je zelo pomembno. In v skladu s tem na zadnjem - finalu. Besedili sta si zelo podobni. Po branju učenec na koncu odgovori na vprašanja. Za ugotavljanje bralnega razumevanja so potrebna vprašanja. Če je učenec prebral besedilo in ga ne razume, takšno branje nima smisla. Pri usposabljanju poleg povečanja hitrosti branja delamo tudi na povečanju razumevanja. Lahko greste še dlje: ko učenec odgovori na vprašanja k besedilu, ga prosite, naj na kratko ponovi.

Bolje se je učiti hkrati, da študent postane navada. Za začetek bi bilo lepo ustvariti motivacijo tako, da mu obljubite kakšno nagrado za povečanje hitrosti, na primer za 2-krat. Na ta način omogočite študentu, da se počuti kot športnik, ki dosega rezultate. Poleg tega so rezultati tu objektivni (brez subjektivnih ocen kot v šoli), o nagradi pa se seveda pogovarjamo, ko učenec prebere prvo kontrolno besedilo. Med usposabljanjem je zelo pomembno, da študenta ne kritiziramo, ne zasmehujemo ali žalimo.

Vaje za pozornost

Prva vaja pozornosti je meritveni test.

Stroopov test je zaporedje besed, ki opisujejo barve. Na primer, besede zelena, rdeča, modra, vijolična itd. so napisane v različnih barvah, medtem ko barva besede ne ustreza barvi, ki jo označuje ta beseda. To pomeni, da je beseda zelena rumena, beseda rdeča pa zelena. Učenec mora pozorno prebrati pri sebi in poimenovati ne besedo, ki je napisana, ampak barvo, v kateri je ta beseda napisana.

Naslednja vaja za treniranje pozornosti je labirinti. Pri tem ni nobenih posebnosti, je pa zelo pomembno, da si učenec ne pomaga s prstom ali kazalcem. Samo z očmi mora iskati izhod iz labirinta ali ujemanje za kakšno črko ali številko, odvisno od naloge. Labirinti tudi zelo trenirajo pozornost, otroka naj napnejo do maksimuma. Labirinte izdelujemo tako v direktnem kot v obratnem vrstnem redu. Labirinti se bodo ponavljali, s tem pa se bo razvijal tudi vizualni spomin.

Tudi vaje, ki trenirajo pozornost, vključujejo vajo "Velika in majhna števila". Nikoli ne postane dolgočasno, isto sliko lahko uporabite neskončno velikokrat, v vrstnem redu naprej ali nazaj. Najti je treba številke od 1 do 99

Kaj je posebnega pri tej vadbi? Vse številke so napisane z različnimi pisavami, so različnih velikosti in učenčevi možgani se morajo zelo hitro reorganizirati, da lahko dokončajo to vajo. Na splošno se možgani precej hitro prilagajajo. Trenira hitro preklapljanje. Učenec razume, da se značilnosti pisave - širina, višina, stil, kot - spreminjajo in edino merilo pravilnega odgovora je oblika pisave (ena piše tako, dve tako).

Vaja "Barvne številke" Ena od različic velikih in majhnih števil, vendar preprostejša. Tukaj morate iskati številke po vrstnem redu, izmenično barve: 1 bela (siva), 1 črna, 2 bela (siva), 2 črna itd.

Vaje za razširitev vidnega polja

Naslednji sklop vaj je razširitev vidnega polja. Logično je domnevati naslednje: da bi učenec videl dovolj veliko količino informacij, mora z jasnim očesom videti veliko območje. To se imenuje "točka jasnega vida". Ena najboljših vaj za povečanje točke jasnega vida so Schultejeve tabele. Schultejeva tabela je sestavljena iz števil, razvrščenih po naključnem vrstnem redu. Obstajajo različne interpretacije: od 3 x 3 (za majhne otroke) do 4 x 4 in 5 x 5.

Kako delati s Schultejevo tabelo? Mizo je treba urediti tako, da je razdalja do oči 3-4-krat večja od dolžine njene stranice. To pomeni, da če je stranica mize 10 cm, bo zahtevana razdalja 30-40 cm.

Treba se je osredotočiti na sredino mize, s perifernim vidom najti številke od 1 do 25.

Med treningom se bo gibanje oči zmanjšalo. Seveda ga je nemogoče popolnoma odpraviti, bodo pa učenci lahko te gibe zmanjšali na minimum, saj bodo imeli veliko mesto jasnega vida. To pomeni, da je ta veščina dobro usposobljena in je zelo pomembno, da to vajo izvajate pošteno, zlasti v začetnih fazah. Poštenost učenca je v veliki meri odvisna od učitelja, kajti če na učenca močno pritiskaš, obstaja možnost, da bo hotel zavajati, pokazati, da mu gre bolje, kot je v resnici. Zelo pomembno je, da učenec razume naslednje: bolj pošteno kot bo izvajal vajo, boljše rezultate bo dosegel.

Naslednja vaja je razširitev vodoravne in navpične komponente točke jasnega vida, t.i klinaste mize.

Namen te naloge je pogledati sredinsko črto in z vsakim premikom očesa videti številke ali črke, ki so na različnih straneh. To razširi vidno polje. Če se zmotite, se vrnite dva koraka nazaj in nadaljujte

Vaje za sinhronizacijo obeh hemisfer

Tretji sklop vaj so vaje za hkratno delo obeh možganskih polobel. Se pravi, če je leva hemisfera zaporedje, logika in struktura, potem je desna hemisfera intuicija, domišljija, slike itd.

Obstaja eno medicinsko dejstvo: desna hemisfera možganov je odgovorna za levo stran telesa, leva hemisfera pa za desno stran. In vsi vemo, da so neprekvalificirani levičarji bolj ustvarjalne osebnosti. Drugi praktični zaključek je, da lahko s prisiljevanjem obeh hemisfer možganov, da delujeta sinhrono, dosežemo stanje prekomernega učenja, v katerem je učni proces veliko lažji in veliko učinkovitejši. Zato je bilo v program uvedeno veliko število vaj za hkratno delo obeh hemisfer možganov.

Risanje z obema rokama.

Učenec mora narisati sliko z obema rokama. Zelo pomembno je, da nanj ne pritiskate. Učenec pokaže dober rezultat, če mu uspe 30-40-50%. To je raven, na kateri morate ohraniti doseženi rezultat.

Vaja "Abeceda" prav tako sinhronizira obe možganski polobli. Izvesti ga je treba na naslednji način: učenec glasno izgovori zgornjo črko v paru in dvigne desno roko, če je črka P spodaj, in levo roko, če je črka JI spodaj. Če je črka O, potem obe roki hkrati.

V bolj zapleteni interpretaciji je treba dvigniti tudi ustrezno nogo.

Vaja "Ustno štetje". V mislih morate hitro prešteti in odgovore povedati na glas. Začnite reševati primere od koder koli. Čas rešitve je 1 minuta.

Branje s kazalcem

Pri branju med treningom je treba brati s kazalcem, voditi pero ali svinčnik pod besedilo, ki se bere, in se izogibati povratnim gibom. Ni pomembno, ali učenec bere naglas ali sam pri sebi. Kazalec vodi neprekinjeno, brez ustavljanja, in nenehno pospešuje svoje gibe.

V učnem procesu je zelo pomembno, da otrok kopiči zmage: več kot bo zmag, bolj bo samozavesten in dosegal boljše rezultate.

Vaja za razvoj gibljivosti govornega aparata (artikulacija in dikcija)

Dihalne vaje

Branje na izdihu 15 soglasnikov ene vrste (zvokov).

Delo z jezikovnimi vijačnicami in jezički

Med izgovorjavo vseh jezikovnih zvitkov in jezikovnih zvitkov je treba zvoke izgovarjati jasno, jasno, brez naglice. Združite se

zvijanje jezika z različnimi gibi prstov: igramo s prsti »na

klavir"; upogibanje prstov desne in leve roke; s tleskom prstov

levo in desno roko.

Zvijanje jezika in zvijanje jezika je potrebno za vadbo čistosti izgovorjave zvokov, za razvoj pravilnega dihanja, občutka za ritem in za ustvarjanje veselega razpoloženja.

Praktični del

Prvo besedilo za usposabljanje (373 besed)

Volkovi, polži in ose

(francoska ljudska pravljica)

Nekoč se je volk sprehajal po gozdu in stopil na polža. V tistih časih so živali še znale govoriti kot ljudje. Pa mu je polž rekel:

Kakšen hudoben volk si! Zakaj teptate šibke? In na kaj ste ponosni? Če hočem, bom tekel hitreje od tebe. Stavimo, da ste vi in vaši volčji prijatelji zadihani, ko me lovite!

Ali te ni mogoče dohiteti, bedni?

Ja, jaz, volk. Pridite sem s svojimi brati jutri ob sončnem vzhodu in poglejte, kdo od nas bo prvi prišel do bregov Garonne.

V redu, daj no, reva.

Volk je nadaljeval pot. Ni še naredil dvajset korakov, ko je stopil na sršenje gnezdo.

Kakšen hudoben volk si, zakaj teptaš slabotnega z nogami? Ose smo majhne, a se te ne bojimo. Ali želite staviti, da bomo utopili vas in vaše sovolkove?

Si to ti, nekakšna drobnica?

Ja, mi smo volk. Pridi sem s svojimi brati jutri, ko vzide sonce, in poglej, kako dolgo bo trajalo, da te utopimo v Garoni!

V redu, gremo.

Volk je takoj šel posvarit svoje ljudi.

In polž je rekel osi: Prijateljice, obvestite vse svoje osje ljudi. Tudi moji polžki se bodo gotovo vsi zbrali ob klicu. Skrijte se v vejah vrb, ki rastejo na bregovih Garonne. Volkove bomo prignali k vam, vi pa jih boste napadli v primernem trenutku in se usmilili, dokler ne planejo v vodo.

V redu, polž, bo storjeno. In ose so odletele, da izpolnijo, kar so obljubile. In polž je postavila svoje partnerje vse do bregov Garonne, vsakih pet korakov vzdolž polža.

Naslednje jutro, ob sončnem vzhodu, so bili volkovi in polž že na mestu, kjer je bilo odločeno, da začnejo bežati.

Si tukaj, polž?

Tukaj, volkovi. Začnimo!

Volkovi so odgalopirali. Ko so tekli, so kričali:

Kje si, polž?

Tukaj, volkovi, - so odgovorili polži, postavljeni ob cesti vsakih pet korakov.

Ko so volkovi pritekli do bregov Garonne, so ose v oblaku odletele iz listja vrbe in, ko so napadle živali, jih začele boleče pikati in glasno brenčati:

Močnejši! Močnejši!

Ubogi volkovi so planili v reko in si niso upali iz vode iztakniti ničesar razen konice gobčka.

V nos, v nos! - brenčale so ose, letele na nosove volkov in pridno delale s svojimi želi.

Volkovi so se vsi utopili, polži in ose pa so se zelo zadovoljni vrnili v gozd.

vprašanja,

Koga je volk najprej napadel?

Koga je volk stopil drugič?

Kako je polž predlagal tekmovanje?

Kako je osa predlagala tekmovanje?

Kako se je imenovala reka, v kateri je osa hotela utopiti volkove?

Kakšno zvijačo je uporabil polž?

V listih katerega drevesa so se skrivale ose?

Kaj so naredile ose, ko so volkovi prišli v reko?

Katerim ljudem pripada zgodba?

Kako se imenuje pravljica?

Končno besedilo (234 besed)

Razdelite si tako, kot ste si razdelili delo

Stari učitelj je živel sam. Njegovi učenci in učenci so že zdavnaj odrasli, a svojega nekdanjega učitelja niso pozabili.

Nekega dne sta k njemu prišla fanta in rekla:

Naše mame so nas poslale, da vam pomagamo pri gospodinjstvu.

Učitelj se je zahvalil in prosil fante, naj izpolnijo

prazna kad z vodo. Stala je na vrtu. Zalivalke in vedra so bili zloženi na klopi poleg nje. In na drevesu je viselo vedro za igrače, majhno in lahko kot pero, iz katerega je učitelj v vročih dneh pil vodo.

Eden od fantov je izbral močno železno vedro, s prstom potrkal po njegovem dnu in počasi stopil proti vodnjaku; drugi je z drevesa vzel vedro za igrače in stekel za tovarišem.

Velikokrat so šli fantje do vodnjaka in se vrnili. Učiteljica jih je pogledala skozi okno. Nad rožami so krožile čebele. Na vrtu je dišalo po medu. Fantje so se veselo pogovarjali. Eden od njih se je pogosto ustavil, postavil težko vedro na tla in si obrisal pot s čela. Drugi je tekel poleg njega in polil vodo iz vedra za igrače.

Ko je bila kad polna, je učiteljica poklicala oba fanta, se jima zahvalila, nato pa postavila na mizo velik lončen vrč, do roba napolnjen z medom, zraven pa kozarec, prav tako napolnjen z medom.

Odnesite ta darila svojim materam, je rekel učitelj. - Naj vsak od vas vzame, kar si zasluži.

Toda nihče od fantov ni iztegnil rok.

Tega ne moremo deliti, so rekli v zadregi.

Razdeli si tako, kot si razdelil delo,« je mirno rekel učitelj.

Vprašanja
	Komu so fantje priskočili na pomoč?
	Kdo jih je poslal na pomoč?
	Kaj je učiteljica naročila fantom?
	Katero vedro je vzel prvi deček?
	Katero vedro je vzel drugi deček?
	Kako je prvi deček nosil vedra?
	Kako je drugi deček nosil vedra?
	Kako se je učiteljica odločila zahvaliti fantom?
	Kakšen je bil naslov besedila, ki ste ga prebrali?
	Kakšne zaključke lahko potegnete?

Vaja za razvoj gibljivosti govornega aparata(artikulacija in dikcija)

1. Ugasnite svečo. Globoko vdihnite in izdihnite ves zrak naenkrat. Upihni eno veliko svečo.

2. Predstavljajte si, da so na vaši roki 3 sveče. Globoko vdihnite in v treh vdihih izdihnite. Upihni vsako svečo.

3. Predstavljajte si, da imate pred seboj rojstnodnevno torto. Na njem je veliko majhnih sveč. Globoko vdihnite in poskusite s čim več kratkimi vdihi upihniti čim več majhnih svečk.

4. Perilo poškropite z vodo. Globok vdih in imitacija brizganja vode po perilu.

5. V cvetličarni. Predstavljajte si, da ste prišli v cvetličarno in zavohali prijetno aromo cvetočih rastlin. Globoko vdihnite skozi nos in izdihnite skozi usta. (2-3 krat.)

Vadba dikcije

1. Izdihnite s štetjem. Globoko vdihnite in med izdihom glasno štejte, dokler vam ne zmanjka zraka.

2. Učenec globoko vdihne in ob izdihu prebere 15 soglasnikov iste vrste:

BTMPVCHFKNSHLZHZTSS

KVMSPLBSHGRDBLST

PRLGNTVSSCCFBHNM

VMRGKTBDZSCHZBCHVN

FSCHMZHDSHHCHMKPBRVS

PTKZRMVDGBFKZRCH

3. Zvijanje jezika

1. Vodonoša je nosila vodo izpod slapa.

2. Govori, govori, a ne govori.

3. Gosi gori čivkajo, pod goro ogenj gori.

4. Naša glava bo nad vašo glavo, nad glavo.

5. Naša duda in naprej in nazaj.

6. Drevo je kmalu posajeno, vendar ne kmalu jedo plodove.

7. Na dvorišču je trava, na travi drva, ne sekajte drv na travi na dvorišču.

8. Blizu hriba na hribu je stalo 33 Yegork: ena Yegorka, dve Yegorki, tri Yegorke itd.

9. Tri ptice letajo skozi tri prazne koče.

10. V eno, Klim, zabij klin.

11. Kakšno je vlakno, takšno je tudi blago

12. Petelina kljuva, Turkovo pipo kadi.

13. Libreto "Rigoletto".

14. Ali si zalil lilijo, si videl Lidijo?

15. Lisica teče po šestem, liži, lisica, pesek.

16. Tacali so ladje, tacali, a jih niso ujeli.

4. Očistite jezike

am-am-am - pesem za mame.

ak - ak - ak - Saša je ribič.

al-al-al - bo postaja kmalu?

la - la - la - zelo ostra igla.

lu - lu - lu - ne valjaj se po tleh.

ly - ly - ly - naša dekleta so majhna.

lo - lo - lo - prozorno steklo.

da - da - da - mrzla voda je.

dy - dy - dy - pojdi iz vode.

doo - doo - doo - Čim prej grem domov.

de - de - de - ne morete se približati vodi.

Načela gradbenih lekcij:

1. Od preprostega do zapletenega.

2. Vsaka lekcija je zasnovana za 45 minut

3. Povečanje tempa nalog;

4. Menjava različnih dejavnosti.

Struktura lekcije

Pouk poteka enkrat tedensko. Trajanje lekcije 45

minut. Vsaka lekcija vključuje vaje določene usmeritve:

1. Vaja za razvoj artikulacije in dikcije

2. Vaje za pozornost

3. Vaje za širjenje vidnega polja

4. Branje s kazalko

5. Vaje za sinhronizacijo obeh hemisfer

Oblike organizacije izobraževalnega procesa: praktični pouk

Oblike organizacije tekočega nadzora: meri hitrost branja

Tematsko načrtovanje z opredelitvijo glavnih vrst izobraževalnih dejavnosti študentov

№ p/p		Količina ure	Značilnosti glavnih dejavnosti študenta (na ravni izobraževalnih dejavnosti)
	Razvoj artikulacije in dikcije	pri vsaki lekciji	izgovorite zvoke jasno, jasno, počasi; zvijalko povezujemo z različnimi gibi prstov: igramo s prsti »na klavir«; upogibanje prstov desne in leve roke; z udarci prstov leve in desne roke; razviti čistost izgovorjave zvokov, razviti pravilno dihanje, občutek za ritem; izvajati dihalne vaje;
	Razvoj pozornosti	pri vsaki lekciji	upravljati svojo pozornost trenirati pozornost; hitro obnovite, da dokončate vajo;
	Razširitev vidnega polja	pri vsaki lekciji	videti z jasnim očesom veliko območje besedila; poudarite najpomembnejše in potrebno v besedilu; poiščite številke s perifernim vidom; vadite gibanje oči razširite vodoravno in navpično komponento "točke jasnega vida";
	Sinhronizacija obeh hemisfer	pri vsaki lekciji	omogočiti sinhrono delovanje obeh hemisfer možganov; obvladajo tehniko risanja z dvema rokama; korelirajte črko-nogo in roko med vajo;
	Branje s kazalcem	pri vsaki lekciji	izogibajte se rekurzivnim gibom pri branju; vodijo kazalec neprekinjeno, brez ustavljanja in nenehno pospešujejo svoje gibe;

Koledar -tematsko načrtovanje

"Hitro branje" 34 ur

datum	Tema lekcije	Skupno število ur				Vzgojno delo
datum	Tema lekcije	Skupno število ur	Teoretični del lekcije / oblika organizacije dejavnosti	Praktični del lekcije / oblika organizacije dejavnosti		Vzgojno delo
	Prestiž kratkega branja. Merjenje začetne hitrosti branja. Ugotavljanje bralnega razumevanja.		govoriti o prednostih hitrega branja		vzbujanje ljubezni do branja
	Skrivne vaje za hitro branje.		informacije o vrstah vaj in tehniki njihovega izvajanja	poskusni trening z vsako vrsto vadbe
			razlaga tehnike izvajanja vaje za povečanje "točke jasnega vida", usposabljanje pozornosti, značilnosti branja s kazalcem	Schulte trening 3x3 (2 tabeli), branje s kazalcem 2 min, 2 labirinta, dihalne vaje (1 vaja), sukanje jezika
	Razširitev vidnega polja. Trening pozornosti. Vadba dikcije. Branje s kazalcem.		razlaga tehnike izvajanja vadbenih vaj na urjenje pozornosti ("stroop test" in "pisane številke")	Schulte vadba 3x3 (2 tabeli), branje s kazalcem 1 min, dihalne vaje (1 vaja), sukanje jezika « test kraste",
	Vadba dikcije. Branje s kazalcem. Razširitev vidnega polja. Sinhronizacija obeh hemisfer.		razlaga tehnike izvajanja vadbene vaje za sinhronizacijo obeh hemisfer (risanje z dvema rokama, "abeceda")	Schulte 4x4 (3 mize) , "abeceda" neposredno naročilo samo z rokami - 1 blok, branje s kazalcem 3 min, dihalne vaje (1 vaja), zvijanje jezika
	Usposabljanje za hitro preusmeritev pozornosti. Vadba dikcije. Branje s kazalcem. Razširitev vidnega polja.		razlaga tehnike izvajanja vaje za usposabljanje pozornosti "velika in majhna števila"	Schulte 3x3 (2 tabeli), branje s kazalcem 2 min, dihalne vaje (1 vaja), zvijanje jezika labirinti - 2 poljubna,	vzgoja odgovornosti, poštenosti pri opravljanju nalog
	Razširitev vidnega polja. Branje s kazalcem. Sinhronizacija obeh hemisfer. Vadba dikcije.		razlaga tehnike izvajanja vadbene vaje za razširitev horizontale noah in navpična komponenta "pike jasnega vida",	dihalne vaje (1 vaja), čisti jezik, branje s kazalcem 2 min, klinasta miza navpično risanje z dvema rokama-1 slika	vzgoja volje, vztrajnost pri opravljanju nalog
	Branje s kazalcem. Razširitev vidnega polja. Trening pozornosti. Vadba dikcije.			dihalne vaje (1 vaja), zvijanje jezika, branje s kazalcem - 2-krat po 3 minute, klinasta miza vodoravno Schulte 3x3 (2 mizi), "stroop test"	prepričati o prednostih hitrega branja
	Razširitev vidnega polja. Trening pozornosti. Vadba dikcije. Branje s kazalcem.		namestitev na upoštevanje pravilne tehnike izvajanja vadbenih vaj	dihalne vaje (1 vaja), čisti jezik, branje s kazalcem - 1 min, Schulte 3x3 (2 mizi), "pisane številke" (direkten vrstni red in obratno)	vzgoja odgovornosti, poštenosti pri opravljanju nalog
	Vadba dikcije. Branje s kazalcem. Trening pozornosti. Sinhronizacija obeh hemisfer.		namestitev na upoštevanje pravilne tehnike izvajanja vadbenih vaj	dihalne vaje (1 vaja), zvijanje jezika, branje s kazalcem - 2-krat po 1 in 2 minuti, "abeceda" obratno novo naročilo samo z rokami - 1 blok, "stroop test"	gojiti voljo do zmage
	Razvoj vizualnega spomina. Vadba dikcije. Branje s kazalcem. Usposabljanje za hitro preusmeritev pozornosti. Razširitev vidnega polja.		namestitev na upoštevanje pravilne tehnike izvajanja vadbenih vaj	dihalne vaje (1 vaja), čisti jezik, branje s kazalcem Schulte 5x5 (2 mizi), labirinti - 2 poljubna, "velike in male številke" direktno naročilo-3 min “velika in mala števila” obratni vrstni red-3 min
	Sinhronizacija obeh hemisfer. Vadba dikcije. Branje s kazalcem. Razširitev vidnega polja. Trening pozornosti.		namestitev na upoštevanje pravilne tehnike izvajanja vadbenih vaj	dihalne vaje (1 vaja), zvijanje jezika, branje s kazalcem Schulte 4x4 (3 mize), "stroop test" "abeceda" obratno novo naročilo samo z rokami - 1 blok	vzgoja volje, vztrajnost pri opravljanju nalog
	Vadba dikcije. Branje s kazalcem Razvoj vizualnega spomina. Trening pozornosti.		namestitev na upoštevanje pravilne tehnike izvajanja vadbenih vaj	dihalne vaje (1 vaja), čisti jezik, branje s kazalcem - 2-krat labirinti - 2 poljubna "pisane številke" (obraten vrstni red)	gojiti voljo do zmage
	Sinhronizacija obeh hemisfer Vadba dikcije. Branje s kazalcem Urjenje pozornosti.		razlaga tehnike izvajanja vadbene vaje za sinhronizacijo obeh polobel (»abeceda« z rokami in nogami)	dihalne vaje (1 vaja), zvijanje jezika, risanje z dvema rokama-1 slika branje s kazalcem - 2-krat "stroop test" "abeceda" obratno novo naročilo z rokami in nogami - 1 blok	prepričati o prednostih hitrega branja
	Trening pozornosti. Vadba dikcije. Branje s kazalcem. Razširitev vidnega polja.		namestitev na upoštevanje pravilne tehnike izvajanja vadbenih vaj	dihalne vaje (1 vaja), čisti jezik, branje s kazalcem - 2-krat "stroop test" Schulte 4x4 (3 mize
	Vadba dikcije. Branje s kazalcem. Sinhronizacija obeh hemisfer Razvoj vizualnega spomina. Trening pozornosti.		namestitev na upoštevanje pravilne tehnike izvajanja vadbenih vaj	dihalne vaje (1 vaja), zvijanje jezika, branje s kazalcem-2 min risanje z dvema rokama-1 slika "stroop test" labirinti - 2 poljubna	Gojenje zanimanja, želje po samoizboljšanju
	Razširitev vidnega polja. Vadba dikcije. Branje s kazalcem.		namestitev na upoštevanje pravilne tehnike izvajanja vadbenih vaj	dihalne vaje (1 vaja), čisti jezik, branje s kazalcem - 2-krat po 3 minute klinasta miza vodoravno 2-krat in navpično v	prepričati o prednostih hitrega branja
	Usposabljanje za hitro preusmeritev pozornosti. Sinhronizacija obeh hemisfer Vadba dikcije. Branje s kazalcem.		namestitev na upoštevanje pravilne tehnike izvajanja vadbenih vaj	dihalne vaje (1 vaja), zvijanje jezika, branje s kazalcem - 2-krat - 2 in 3 minute "abeceda" neposredni vrstni red z rokami in nogami - 1 blok "velike in male številke" direktno naročilo-3 min	Gojite občutek odgovornosti
	Razvoj vizualnega spomina. Sinhronizacija obeh hemisfer. Povečanje "točke jasnega vida". Vadba dikcije. Branje s kazalcem.		namestitev na upoštevanje pravilne tehnike izvajanja vadbenih vaj	dihalne vaje (1 vaja), čisti jezik, branje s kazalcem labirinti - 2 poljubna Schulte 4x4 (3 mize), risanje z dvema rokama-1 slika	vzgoja volje, vztrajnost pri opravljanju nalog
	Trening pozornosti. Povečanje "točke jasnega vida". Sinhronizacija obeh hemisfer.		razlaga tehnike izvajanja vadbene vaje za sinhronizacijo obeh hemisfer (»ustno štetje«)	dihalne vaje (1 vaja), zvijanje jezika, branje s kazalcem 2-krat "stroop test" Schulte 5x5 (2 mizi), "verbalno štetje"	Gojenje zanimanja, želje po samoizboljšanju
	Vadba dikcije. Branje s kazalcem. Usposabljanje za hitro preusmeritev pozornosti. Sinhronizacija obeh hemisfer.		namestitev na upoštevanje pravilne tehnike izvajanja vadbenih vaj	dihalne vaje (1 vaja), čisti jezik, branje s kazalcem "stroop test" "velike in male številke" direktno naročilo-3 min risanje z dvema rokama-1 slika	vzgoja volje, vztrajnost pri opravljanju nalog
	Sinhronizacija obeh hemisfer. Vadba dikcije. Branje s kazalcem. Trening pozornosti.		namestitev na upoštevanje pravilne tehnike izvajanja vadbenih vaj	dihalne vaje (1 vaja), zvijanje jezika, branje s kazalcem 3 min in 1 min "abeceda" obratni vrstni red samo z rokami "stroop test"	pokazati vlogo branja pri bogatenju besednega zaklada jezika
	Razširitev vidnega polja. Vadba dikcije. Branje s kazalcem. Sinhronizacija obeh hemisfer.		namestitev na upoštevanje pravilne tehnike izvajanja vadbenih vaj	dihalne vaje (1 vaja), čisti jezik, branje s kazalcem "verbalno štetje" klinasta miza vodoravno 1 min in navpično "abeceda" obratni vrstni red z rokami in nogami	Gojenje zanimanja, želje po samoizboljšanju
	Hitro preklapljanje in urjenje pozornosti. Vadba dikcije. Branje s kazalcem. Sinhronizacija obeh hemisfer.		namestitev na upoštevanje pravilne tehnike izvajanja vadbenih vaj	dihalne vaje (1 vaja), zvijanje jezika, "velike in male številke" direktno naročilo-3 min "pisane številke" (direktno naročilo) branje s kazalcem "abeceda" neposredni red z rokami in nogami	prepričati o prednostih hitrega branja
	Povečanje "točke jasnega vida". Vadba dikcije. Branje s kazalcem		namestitev na upoštevanje pravilne tehnike izvajanja vadbenih vaj	dihalne vaje (1 vaja), čisti jezik, Schulte 5x5 (2 mizi) branje s kazalcem Schulte 4x4 (3 mize)	Razviti sposobnost hitrega in natančnega ukrepanja
	Sinhronizacija obeh hemisfer. Vadba dikcije. Branje s kazalcem Urjenje pozornosti.		namestitev na upoštevanje pravilne tehnike izvajanja vadbenih vaj	dihalne vaje (1 vaja), zvijanje jezika, risanje z dvema rokama-1 slika branje s kazalcem 2-krat po 3 min "verbalno štetje" "stroop test"	gojiti voljo do zmage
	Trening pozornosti. Povečanje "točke jasnega vida". Razvoj vizualnega spomina.		namestitev na upoštevanje pravilne tehnike izvajanja vadbenih vaj	dihalne vaje (1 vaja), čisti jezik, "pisane številke" (direktno naročilo) branje s kazalcem Schulte 5x5 (2 mizi) labirinti - 2 poljubna	gojiti vztrajnost
	Trening pozornosti. Sinhronizacija obeh hemisfer. Vadba dikcije. Branje s kazalcem		namestitev na upoštevanje pravilne tehnike izvajanja vadbenih vaj	dihalne vaje (1 vaja), zvijanje jezika, branje s kazalcem 2 min in 3 min "stroop test" risanje z dvema rokama-1 slika	pokazati vlogo branja pri bogatenju besednega zaklada jezika
	Sinhronizacija obeh hemisfer. Trening pozornosti. Povečanje "točke jasnega vida".		namestitev na upoštevanje pravilne tehnike izvajanja vadbenih vaj	dihalne vaje (1 vaja), čisti jezik, "abeceda" neposredni red z rokami branje s kazalcem 2-krat po 3 minute "stroop test" Schulte 5x5 (2 mizi)	pokazati prednost knjig pred internetom
	Povečanje "točke jasnega vida". Hitro preklapljanje in urjenje pozornosti. Sinhronizacija obeh hemisfer.		namestitev na upoštevanje pravilne tehnike izvajanja vadbenih vaj	dihalne vaje (1 vaja), zvijanje jezika, Schulte 5x5 (3 mize) "velike in male številke" direktno naročilo-3 min "abeceda" neposredni vrstni red (z rokami) "stroop test"	gojiti vztrajnost
					negujte željo po izboljšanju rezultata
	Delo z besedili s tehnikami hitrega branja.			branje besedil in ugotavljanje bralnega razumevanja	gojite zanimanje za prebrano
	Kontrolno merjenje hitrosti branja. Ugotavljanje bralnega razumevanja.		govoriti o prednostih vadbe	nekaj časa branje besedila, odgovarjanje na vprašanja o vsebini	prepričati, da je branje ključ do dobre volje otroka
	turnir hitrega branja		predstavitev prebranih knjig	tekmovanje v hitrem branju
	skupaj

Materialna in tehnična sredstva za usposabljanje:

1. vizualni material: tabele, diagrami, vzorci;

2. metodološka literatura: knjige, revije, spletne strani;

3.oprema: knjige, pisala, svinčniki; štoparica, kozarec vode (učenec mora piti med poukom)

4.gradiva: besedila za branje, tabele, risbe za pomnjenje

Izobraževalna in metodološka podpora:
1. Akhmadullin Sh. "Hitro branje za otroke: kako otroka naučiti brati in razumeti, kaj bere." - M .: Bilingua, 2015 - 160 str.

2. Bugrimenko E.A., Tsukerman G.A. Branje brez prisile. - M .: Ustvarjalna pedagogika, 1993.-96s

3. Zaitsev V.N. "Rezerve za poučevanje branja". - M .: "Razsvetljenje", 1991. - 32 str.

4. Eckhardt R.N. "Knjiga za hitro učenje otrok" Ed. "Rekpol"

Čeljabinsk, 2011

5. Uzorova O., Nefjodova E. "Hitro učenje branja" Ed. Astrel, 2002

6. Fedorenko I.T. Razvoj delovnega spomina.

Kaj je to? Schultejeva tabela je tabela, v katere celice so naključno razporejene določene informacije (največkrat zaporedne številke). Najpogostejša interpretacija Schultejeve tabele (ali Shultzove tabele) je kvadratna tabela s 5 stolpci in 5 vrsticami, v kateri so naključno postavljena števila od 1 do 25. Takšna tabela je prikazana na spodnji sliki:

Bistvo dela s Schultejevimi tabelami je hitro zaporedno iskanje vseh števil, ki se nahajajo v tabeli. Poleg tega je poudarek na hitrosti iskanja, ki jo lahko povečamo s posebnimi metodami dela s temi tabelami.

Učinek vadbe. Schultejeve tabele se uporabljajo za razvoj tempa zaznavanja informacij, nenehno delo s Schultejevimi tabelami pa pomaga razširiti vaš periferni vid. Široko vidno polje zmanjša čas iskanja informacijskih delov besedila. Tudi zaradi dela s takšnimi tabelami se poveča hitrost gibov vizualnega iskanja, kar je pomembna sestavina spretnosti hitrega branja.

Tehnika vadbe

Da bi učinkovito povečali hitrost branja, morate iskati številke v tihem štetju, to je sami sebi, v naraščajočem vrstnem redu od 1 do 25. Najdene številke se določijo le s pogledom. Vendar pa obstaja posebnost tega iskanja. Če želite pravilno izvesti vajo in s tem hitro najti vse številke, trenirati periferni vid, se morate osredotočiti na osrednjo celico tabele, tako da lahko tabelo vidite v celoti.

Najboljše usposabljanje vizualnih spretnosti pri delu s Schultejevimi tabelami je doseženo z največjo odsotnostjo vodoravnih in navpičnih gibov oči. Če želite to narediti, morate upoštevati pravilno razdaljo od oči do mize. Dlje kot je tabela, bolj priročno je pogledati vse njene celice hkrati. Optimalna razdalja do mize mora ustrezati udobni razdalji od monitorja pri branju. Običajno je to 40-50 centimetrov, vendar vam ni treba gledati predaleč, le če težko vidite celotno mizo.

Napačna vadba
s Schultejevo mizo

Pravilna vadba
s Schultejevo mizo

Doseganje želenega učinka. Pri delu s Schultejevimi tabelami je pomembno razumeti, da trenirate svoje vizualne sposobnosti. Zato glavna stvar ni želja, da bi čim prej končali vsako mizo, temveč pravilna izvedba vaje, to je upoštevanje zgoraj opisane metodologije. Sprva boste pri izvajanju vaje morda imeli nekaj težav, a z vsako naslednjo tabelo boste številke vedno hitreje našli. Na koncu boste ugotovili, da zdaj številke najdete veliko prej, kot če bi jih iskali le z običajnim premikanjem oči. To je želeni učinek tehnike vadbe s Schultejevimi tabelami.

Klinaste tabele za hitro branje, kako uporabljati. Spletni flash trening za obvladovanje veščine hitrega branja

Razvijte koncentracijo

Razvijte figurativno vidno polje

Nauči se ne izgovarjati besed

Ne vračajte se k prebranemu

Naučite se poudariti glavno misel v besedilu

Zadnje

Treba je vedeti