Izobraževalna organizacija, ki zagotavlja kakovost Vrste in vrste izobraževalnih ustanov in organizacij

23. člen Zveznega zakona "O izobraževanju v Ruski federaciji" določa vse vrste izobraževalnih organizacij, njihove značilnosti, cilje in namene. Nato bomo analizirali ta članek in razjasnili njegove podrobnosti.

Merila za delitev izobraževalnih ustanov na ločene vrste

Pri razdelitvi vseh izobraževalnih ustanov na vrste se upoštevajo splošni izobraževalni programi, izbrani za njihove dejavnosti. Poleg tega se delitev izvaja ob upoštevanju vrste programov. Lahko bi bilo:

1. Osnovni izobraževalni programi.
2. Dodatni izobraževalni programi.

Splošnoizobraževalni programi obsegajo poklicno in splošno izobraževanje. Zakon predvideva šest različnih vrst vzgojno-izobraževalnih organizacij: štiri, ki izvajajo temeljne izobraževalne programe, in dve vrsti, namenjeni dodatnemu razvoju šolarjev.

Vse ustanove, ki izvajajo izobraževalne programe, so nadalje razdeljene na 4 vrste:

• 2 vrsti splošnoizobraževalnih ustanov (splošne izobraževalne organizacije in organizacije predšolske vzgoje);
• dve vrsti organizacij, ki izvajajo poklicno usposabljanje (visokošolski zavod in izobraževalna strokovna ustanova).

V skladu z zakonom Ruske federacije z dne 10. julija 1992 sta bili predvideni samo dve vrsti izobraževalnih ustanov, ki pa v članku nista bili jasno navedeni. Posebno izobraževanje je bilo v zakonu dodeljeno ustanovam popravnega tipa, njihova naloga je bila izobraževanje otrok s posebnimi potrebami. Posebej so bili izpostavljeni tudi zavodi za vzgojo in izobraževanje sirot.

Značilnosti popravnih ustanov

Kar zadeva posebne ustanove, ugotavljamo, da njihovo trenutno preimenovanje v splošne izobraževalne organizacije ne pomeni njihove likvidacije.

Zakon določa, da državni organi subjektov Ruske federacije ustanovijo takšne izobraževalne organizacije, v katerih bi usposabljanje potekalo po posebnih programih, prilagojenih za slepe, naglušne, duševno zaostale ali gluhe otroke, pa tudi za študente z težave mišično-skeletnega sistema, govorne motnje, avtizem in druge zdravstvene okvare.

Tudi poklicno usposabljanje invalidnih otrok se izvaja po posebnih programih, ki so prilagojeni tem kategorijam učencev.

O postopku izvajanja vzgojno-izobraževalne dejavnosti

23. člen Zveznega zakona "O izobraževanju v Ruski federaciji" določa obstoj štirih možnosti za izobraževalne ustanove, ki imajo pravico izvajati osnovne izobraževalne programe.

Prva od njih se imenuje vzgojno-izobraževalna predšolska organizacija - ustanova, katere glavni namen je varstvo in varstvo otrok ter izvajanje usposabljanja in izobraževanja v izobraževalnih programih za predšolske otroke.

30. avgusta 2013 je bil z odredbo Ministrstva za znanost Ruske federacije (št. 1014) odobren poseben postopek, v skladu s katerim se organizira in izvaja vse izobraževalno delo na glavnih programih. Njihove predšolske možnosti so namenjene organizacijam, ki nudijo varstvo za dojenčke, vključno z zasebnimi vrtci in skupinami dnevnega varstva.

predšolska vzgoja

Pomembno je vedeti, da lahko otroci računajo na predšolsko vzgojo ne le v specializiranih otroških ustanovah, ampak tudi v družini. 6. člen določa, da se v organizaciji, varstvu, nadzoru, predšolski vzgoji izvajajo od 2 mesecev do popolne prekinitve razmerja (če učenec dopolni 6-7 let). Skupine, ustvarjene za doseganje tega cilja, so lahko zdravstvene, kompenzacijske, splošno razvojne in kombinirane.

Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost z dne 27. oktobra 2011 je bila razglašena za neveljavno. Dopis Ministrstva za izobraževanje in znanost z dne 8. avgusta 2013 je vseboval priporočila Ministrstva za zunanje zadeve. politiko pridobivanja tistih izobraževalnih ustanov, ki se ukvarjajo z izvajanjem glavnih splošnih izobraževalnih programov predšolske vzgoje in usposabljanja. Poleg tega je pismo obravnavalo oblikovanje enotnih pristopov k številu otrok, ki morajo obiskovati predšolske vzgojne ustanove.

Pismo je vsebovalo tudi priporočila občinskim oblastem o oblikovanju enotnega informacijskega vira »elektronske čakalne vrste« za vrtce. Določeni so bili tudi roki za posredovanje podatkov o številu prijav (gibanj) za tekoče študijsko leto. Za vpis v register starši oziroma zakoniti zastopniki predšolskega otroka izpolnijo obrazec na spletu, ki je prosto dostopen, ali pa se posvetujejo s strokovnjakom na PU občine. Lahko se tudi osebno prijavite pri pooblaščenem organu s pisno prošnjo za mesto v vrtcu.

Šolsko izobraževanje

Splošna izobraževalna organizacija je ustanova, ki si za glavni cilj postavlja izvajanje osnovnošolskih in srednješolskih programov, njihovo delovanje pa je predmet Odloka vlade Ruske federacije iz leta 2001. Kljub dejstvu, da je bil dokument objavljen že zdavnaj, se občasno posodablja in ponovno objavlja, ni izgubil svoje veljave in je trenutno v uporabi.

V skladu s tem dokumentom splošne izobraževalne organizacije vključujejo:

• osnovna splošnoizobraževalna šola;
• osnovna splošnoizobraževalna šola;
• Srednja šola;
• ustanove srednje stopnje s poglobljenim študijem določenih predmetov;
• gimnazije, ki usposabljajo dijake na naravoslovnem, tehničnem in humanitarnem področju;
• liceji, ki izvajajo programe srednješolskega in osnovnega izobraževanja po profilih (smeri).

Posebnosti čl. 23 zakona Ruske federacije "o izobraževanju"

Opisani zakon ne pomeni ločene delitve na vrste izobraževalnih organizacij, ki zagotavljajo poglobljeno (dodatno) usposabljanje za šolarje, kot je licej ali gimnazija, zato so se vprašanja pojavila že pred njegovo uvedbo.

Pojavljali so se strahovi, da ne skrbi za razvoj nadarjenih (talentiranih) otrok. Toda v resnici vse ni tako, ta zakon o izobraževanju v Ruski federaciji je namenjen ravno oblikovanju nadarjene mladine. Ne glede na status izobraževalne ustanove pedagoško osebje ustvarja ugodne pogoje za šolarje.

Različne vrste izobraževalnih organizacij pomenijo razlike ne le v statusu, ampak tudi v posebnih pogojih financiranja. Novi zakon je predvidel tudi prehod klasične možnosti financiranja na financiranje po rezultatih izvajanja občinskega (državnega) naročila. Vse zahteve za diplomanta so zapisane v standardih nove generacije: državljanska vzgoja, domoljubje, sposobnost samorazvoja, samoizpopolnjevanja.

Strokovno izobraževanje

Organizacija strokovnega izobraževanja je ustanova, katere glavni namen delovanja je izobraževalna dejavnost po posebnih programih srednjega strokovnega izobraževanja.

Odlok vlade Ruske federacije št. 543 z dne 18. julija 2008 ureja te vrste izobraževalnih organizacij. Glavne naloge izobraževalne ustanove so:

• uresničevanje potreb posameznika po kulturnem, intelektualnem, moralnem razvoju s pridobitvijo srednje strokovne izobrazbe;
• nasičenost trga s strokovnjaki s srednjo poklicno izobrazbo;
• razvoj delavnosti, državljanstva, odgovornosti, ustvarjalne dejavnosti, neodvisnosti pri mlajši generaciji;
• ohranjanje kulturnih in moralnih vrednot družbe.

V skladu s tem zakonom so predvidene naslednje vrste izobraževalnih organizacij srednje ravni:

1. Tehniška šola, ki izvaja programe osnovnega usposabljanja.
2. Visoka šola, ki ponuja programe za izpopolnjevanje.

Ime izobraževalnih ustanov

Višja izobrazba

Če upoštevamo različne oblike, vrste izobraževalnih organizacij, ne moremo prezreti visokošolskih institucij. Njihov glavni namen je izobraževalna in znanstvena dejavnost po posebnih programih. Po vzorčnem pravilniku o strukturi visokega šolstva se postopoma uvajajo standardi za posamezna študijska področja in za specialnosti višje stopnje.

Dodatno izobraževanje

Za organizacijo obšolskih dejavnosti za predšolske in šoloobvezne otroke so bili ustanovljeni dodatni izobraževalni centri. Zakon o izobraževanju Ruske federacije pojasnjuje velikost skupin, oddelkov, krožkov, normativno in finančno podporo za dejavnosti. V zadnjem času zanimanje za takšne ustanove narašča, v vsakem okrožnem središču je vsaj en center za dodatno izobraževanje, večina oddelkov, krožkov, ki so na voljo otrokom, pa je brezplačnih.

Izobraževalni proces v CDO se izvaja na podlagi individualnih učnih načrtov. Skupine so oblikovane glede na interese, starost, smer dejavnosti. Različni laboratoriji, oddelki, klubi, krožki, ansambli, orkestri, studii, gledališča: vse to je otrokom na voljo zunaj šolskih zidov. Dodatno izobraževanje poleg skupinskih možnosti ponuja tudi individualne oblike dela.

Dodatno strokovno izobraževanje

Namen ustanovitve tovrstnih organizacij je izvajanje dejavnosti po posebnih strokovnih programih. Po zakonu o šolstvu opravljajo naslednje naloge:

1. Pomoč strokovnjakom pri obvladovanju informacij o najnovejših dosežkih znanosti in tehnologije, naprednih tujih in domačih izkušnjah.
2. Izpopolnjevanje in prekvalifikacija strokovnjakov iz zavodov, organizacij, odpuščenih delavcev, javnih uslužbencev, brezposelnih strokovnjakov.
3. Izvajanje znanstvenih raziskav in eksperimentov, svetovanje.
4. Popolna znanstvena ekspertiza posameznih projektov, programov, drugih dokumentov o profilu organizacije

Zaključek

23. člen zakona "O izobraževanju Ruske federacije" v celoti pojasnjuje celotno klasifikacijo izobraževalnih ustanov, njihove cilje in namene, značilnosti financiranja in pravno obliko. V njem so navedene tudi vrste izobraževalnih programov. Poleg tega bo ruska zakonodaja določila postopek za ustanovitev državnih izobraževalnih ustanov različnih vrst in vrst.

V skladu z navedeno definicijo izobraževalnega sistema morajo izobraževalne programe izvajati vzgojno-izobraževalni zavodi. Natančneje, "neprofitne organizacije", saj je "ustanovitev" ena od oblik neprofitnih organizacij, zakon "o izobraževanju" (spremenjen z zveznim zakonom z dne 22. avgusta 2004 št. 122 FZ) določa da se "državne in nedržavne izobraževalne organizacije lahko ustanovijo v organizacijskih in pravnih oblikah, ki jih civilna zakonodaja Ruske federacije določa za neprofitne organizacije".

Tako je izobraževalni zavod le ena od organizacijsko-pravnih oblik, v katerih lahko obstajajo nepridobitne izobraževalne organizacije. V skladu s civilnim zakonikom in zveznim zakonom "o nekomercialnih organizacijah" registracija izobraževalne organizacije v obliki izobraževalne ustanove predpostavlja prisotnost ustanovitelja. Predpostavlja se, da bo to organizacijo pozneje financiral ustanovitelj, kot tudi obstoj subsidiarne odgovornosti ustanovitelja za dolgove organizacije. (Spomnimo se, da je subsidiarna odgovornost neke vrste neomejena odgovornost. Subsidiarna odgovornost nastane, ko ena oseba odgovarja za dolgove druge zaradi nezadostnosti premoženja neposrednega dolžnika).

Ustanovitelj večine neprofitnih izobraževalnih organizacij (ustanov) je, kot veste, država.

Vrste izobraževalnih ustanov

Podrobne informacije o vrstah in vrstah izobraževalnih ustanov so vsebovane v informacijskih klasifikatorjih kot del integriranega avtomatiziranega informacijskega sistema (IAIS) na področju izobraževanja (Dodatek k pismu Ministrstva za izobraževanje Rusije z dne 09.03.2004 št. 34-51 -53in / 01-11)

Glede na njihov namen se razlikujejo naslednje vrste izobraževalnih ustanov:

1. Predšolske vzgojne ustanove.

2. Izobraževalne ustanove za otroke predšolske in osnovnošolske starosti.

3. Izobraževalne ustanove dodatnega izobraževanja otrok.

4. Medšolski izobraževalni kompleksi.

5. Izobraževalne ustanove.

6. Splošnoizobraževalni internat.

7. Kadetnice.

8. Večerne (izmenske) izobraževalne ustanove.

9. Vzgojne ustanove za otroke, ki potrebujejo psihološko, pedagoško in zdravstveno ter socialno pomoč.

1. Posebne vzgojne ustanove za otroke in mladostnike z deviantnim vedenjem.

II. Posebne (popravne) ustanove za študente, učence z motnjami v razvoju.

12. Zavodi za sirote in otroke brez starševskega varstva (zakoniti zastopniki).

13. Zdravstveno izobraževalne ustanove tipa sanatorij za otroke, ki potrebujejo dolgotrajno zdravljenje.

14. Vojaška Suvorov, mornariške šole Nakhimov in kadetski (mornariški kadetski) korpus.

15. Izobraževalne ustanove osnovnega poklicnega izobraževanja.

16. Izobraževalne ustanove srednjega poklicnega izobraževanja (Srednje specializirane izobraževalne ustanove).

17. Izobraževalne ustanove višjega strokovnega izobraževanja (Visokošolski zavodi).

18. Vojaške izobraževalne ustanove višjega strokovnega izobraževanja (Višje vojaške izobraževalne ustanove).

19. Izobraževalne ustanove dodatnega poklicnega izobraževanja (izpopolnjevanja) strokovnjakov.

Vrste izobraževalnih ustanov

Predšolske vzgojne ustanove:

Vrtec;

Vrtec splošnega razvojnega tipa s prednostnim izvajanjem enega ali več področij razvoja učencev (intelektualnega, umetniško-estetskega, telesnega itd.);

Vrtec kompenzacijskega tipa s prednostnim izvajanjem kvalificirane korekcije odstopanj v telesnem in duševnem razvoju učencev;

Vrtec nadzora in izboljšanja s prednostnim izvajanjem sanitarno-higienskih, preventivnih in zdravstvenih ukrepov in postopkov;

Vrtec kombiniranega tipa (kombinirani vrtec lahko vključuje splošnoizobraževalne, kompenzacijske in rekreacijske skupine v različnih kombinacijah);

Center za razvoj otroka je vrtec z izvajanjem telesnega in duševnega razvoja, korekcije in rehabilitacije vseh učencev.

Ustanove za otroke predšolske in osnovnošolske starosti:

Osnovna šola-vrtec;

Osnovna šola-vrtec kompenzacijskega tipa - z izvajanjem kvalificirane korekcije odstopanj v telesnem in duševnem razvoju učencev in študentov;

Progimnazija - s prednostnim izvajanjem enega ali več področij razvoja dijakov in dijakov (intelektualnega, likovno-estetskega, fizičnega itd.).

Ustanove dodatnega izobraževanja:

Center (dodatno izobraževanje otrok, razvoj ustvarjalnosti;

Otroci in mladina, ustvarjalni razvoj in humanitarna vzgoja, otroci in mladina, otroška ustvarjalnost, otroške (najstniške), obšolske dejavnosti, otroški ekološki (zdravstveni, ekološki in biološki), otroški in mladinski turizem in izleti (mladi turisti), otroški (mladinski) tehnična ustvarjalnost (znanstvena in tehnična, mladi tehniki), otroška pomorska (mladinska), estetska vzgoja otrok (kulturna, umetnostna ali po zvrsteh umetnosti), rekreativno-izobraževalna (profil) otrok);

Palača ustvarjalnosti za otroke in mladino, pionirje in šolarje, mlade naravoslovce, šport za otroke in mladino, likovno ustvarjanje (izobraževanje) otrok, otroška kultura (umetnost);

Hiša (otroška ustvarjalnost, otroštvo in mladina, dijaška mladina, pionirji in dijaki, mladi naravoslovci, otroška (mladinska) tehnična ustvarjalnost (mladi tehniki), otroški in mladinski turizem in izletništvo (mladi turisti), likovna ustvarjalnost (izobraževanje) otrok, otroška ustvarjalnost. kultura (umetnost);

Klub (mladi jadralci, rečniki, letalci, kozmonavti, padalci, padalci, radijci, gasilci, avtomobilisti, otroški (najstniški), otroški ekološki (ekološki in biološki), mladi naravoslovci, otroški in mladinski turizem in izleti (mladi turisti), otroški. mladostno fizično usposabljanje);

Postaja (mladi naravoslovci, otroška (mladinska) tehnična ustvarjalnost (znanstveno-tehnična, mladi tehniki), otroški ekološki (ekološki in biološki), otroški in mladinski turizem in izleti (mladi turisti));

Šola (na različnih področjih znanosti in tehnike, v različnih vrstah umetnosti, otroški in mladinski šport (športni in tehnični, vključno z olimpijsko rezervo);)

Otroški zdravstveno-izobraževalni tabor;

Medšolski izobraževalni kompleks.

Splošne izobraževalne ustanove:

Osnovna šola

Osnovna splošna šola

srednja šola splošnega izobraževanja

Srednja šola s poglobljenim študijem posameznih predmetov

Gimnazija

Splošnoizobraževalni internat

Gimnazija-internat

Licejski internat

Splošnoizobraževalni internat z začetnim usposabljanjem za letenje

kadetska šola

Kadetski internat

Večerna (izmenska) splošnoizobraževalna šola

Odprta (izmenska) splošnoizobraževalna šola

Izobraževalni center

Večerna (izmenska) splošnoizobraževalna šola v popravnih zavodih (ITU) in vzgojno-izobraževalnih kolonijah.

Vzgojne ustanove za otroke, ki potrebujejo psihološko, pedagoško in zdravstveno in socialno pomoč:

Diagnostični in svetovalni center

Center za psihološko, zdravstveno in socialno pomoč

Center za psihološko in pedagoško rehabilitacijo in korekcijo

Center za socialno in delovno prilagajanje in karierno orientacijo

Center za kurativno pedagogiko in diferencirano učenje

Posebne vzgojne ustanove za otroke in mladostnike z deviantnim vedenjem:

Posebna splošna šola

Posebna strokovna šola

Posebna (popravna) splošnoizobraževalna šola za otroke in mladostnike z motnjami v razvoju (duševna zaostalost in blage oblike duševne zaostalosti), ki so storili nevarna dejanja.

Posebna (popravna) poklicna šola za otroke in mladostnike z motnjami v razvoju (duševno zaostali in blage oblike duševne zaostalosti), ki so storili nevarna dejanja.

Posebna (popravljalna) osnovna šola-vrtec

Posebna (popravna) splošnoizobraževalna šola

Posebni (popravni) internat

Zavodi za sirote, ki so ostali brez starševskega varstva:

Sirotišnica (za otroke zgodnje (od 1,5 do 3 let), predšolske, šolske, mešane)

Sirotišnica-šola za sirote in otroke brez starševskega varstva

Internat za sirote in otroke brez starševskega varstva

Posebna (popravna) sirotišnica za sirote in otroke brez starševskega varstva z motnjami v razvoju

Posebni (popravni) internat za sirote in otroke brez starševskega varstva z motnjami v razvoju.

Zdravstveno izobraževalne ustanove:

Sanatorijski internati

Sanatorijske gozdne šole

Sanatorijske sirotišnice za sirote in otroke brez starševskega varstva.

Suvorov, Nakhimov, kadetske ustanove:

Vojaška šola Suvorov

Pomorska šola Nakhimov

Kadetski (mornariški kadetski) zbor

Vojaška glasbena šola

Glasbeni kadetski zbor.

Institucije osnovnega poklicnega izobraževanja:

Strokovni zavod

Poklicni licej - Center za stalno strokovno izobraževanje

Center za usposabljanje in proizvodnjo

Tehniška šola (rudarsko-strojna, pomorska, gozdarska itd.)

Večerna (izmenska) izobraževalna ustanova

Institucije srednjega strokovnega izobraževanja:

1. Tehnična šola (šola)

2. Fakulteta

Institucije višjega strokovnega izobraževanja:

Inštitut

akademija

Univerza

Vojaška akademija

Vojaška univerza

Vojaški inštitut.

Ustanove dodatnega strokovnega izobraževanja:

akademija

Zavodi za izpopolnjevanje in poklicno prekvalifikacijo (izpopolnjevanje) - sektorski, medsektorski, regionalni

Tečaji (šole, centri) za izpopolnjevanje

Centri za usposabljanje zavodov za zaposlovanje

Podtema 2.1. Stopnje izobraževalnih programov

9. člen zakona Ruske federacije "O izobraževanju" določa, da se v Ruski federaciji izvajajo izobraževalni programi, ki so razdeljeni na splošno (osnovno in dodatno) in strokovno (osnovno in dodatno).

Glavni splošni izobraževalni programi vključujejo:

Osnovna splošna izobrazba;

Srednja (popolna) splošna izobrazba.

V skladu s členom 19 zakona Ruske federacije "o izobraževanju" splošno izobraževanje vključuje tri stopnje, ki ustrezajo stopnjam izobraževalnih programov:

Shema 3. Stopnje splošne izobrazbe

Glavni strokovni izobraževalni programi zagotavljajo dosledno izboljševanje strokovne in splošne izobrazbene ravni, usposabljanje strokovnjakov ustreznih kvalifikacij.

Glavni strokovni programi vključujejo:

Srednje poklicno izobraževanje;

Višja strokovna izobrazba;

Podiplomsko strokovno izobraževanje.

Visokošolski programi se izvajajo po stopnjah. Zvezni zakon "O visokem in podiplomskem izobraževanju" (6. člen) razlikuje naslednje stopnje višjega strokovnega izobraževanja:

Shema 4. Stopnje višje strokovne izobrazbe

Značilnost izobraževalnih programov je njihova naravnanost. Najširšo paleto področij imajo programi, ki se izvajajo v vrtcih in ustanovah dodatnega izobraževanja. Na sedanji stopnji regulativni okvir ne vsebuje izčrpnega seznama področij programov dodatnega izobraževanja.

Pismo Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne 01.01.01 št. 06-1844 navaja deset možnih področij izobraževalnih programov, po katerih se dejavnosti lahko izvajajo v ustanovah dodatnega izobraževanja za otroke: znanstvene in tehnične, športno-tehnična, umetniška, telesnokulturna in športna, turistična krajevna zgodovina, ekološka in biološka, ​​vojaško-domoljubna, socialno-pedagoška, ​​socialno-ekonomska, naravoslovna.

Vzorčni pravilnik o predšolski izobraževalni ustanovi, odobren z uredbo vlade Ruske federacije, predvideva možnost delovanja skupin, ki imajo splošno razvojno, kompenzacijsko, zdravstveno ali kombinirano usmeritev. Poleg tega so pri karakterizaciji teh skupin navedene značilnosti programov, ki se v njih izvajajo. Tako je navedeno, da se v kompenzacijskih skupinah izvaja kvalificirana korekcija pomanjkljivosti v telesnem in (ali) duševnem razvoju ter predšolska vzgoja otrok s posebnimi potrebami v skladu z izobraževalnim programom izobraževalne ustanove.

Izobraževalni programi posebnih (popravnih) izobraževalnih ustanov (skupin, razredov) za študente, učence s posebnimi potrebami se razvijajo na podlagi osnovnih splošnih izobraževalnih programov ob upoštevanju posebnosti psihofizičnega razvoja in zmožnosti študentov, učencev. V tem primeru je upravičeno govoriti o popravni ali popravno-razvojni usmerjenosti programov.

Podtema 2.3. Vrste izobraževalnih ustanov

Glavna zahteva za prosilca za licenco (imetnika licence) je izvajanje izobraževalnih dejavnosti po izobraževalnih programih, ki so predvideni za ustrezno vrsto izobraževalnih ustanov, izobraževalnih, znanstvenih in drugih organizacij.

Vzgojno-izobraževalni zavod je zavod, ki izvaja vzgojno-izobraževalni proces, to pomeni, da izvaja enega ali več izobraževalnih programov in (ali) skrbi za vzdrževanje in izobraževanje študentov in dijakov.

Zakon Ruske federacije "O izobraževanju" (12. člen) določa seznam vrst izobraževalnih ustanov:

predšolska vzgoja;

Splošna izobrazba (osnovna splošna, osnovna splošna, srednja (popolna) splošna izobrazba);

Ustanove osnovnega poklicnega, srednjega poklicnega, višjega strokovnega in podiplomskega strokovnega izobraževanja;

Ustanove za dodatno izobraževanje odraslih;

Posebna (popravljalna) za študente, učence s posebnimi potrebami;

Zavodi za sirote in otroke brez starševskega varstva (zakoniti zastopniki);

Ustanove za dodatno izobraževanje otrok;

Drugi zavodi, ki izvajajo izobraževalni proces.

Druge ustanove so zavodi za otroke predšolske in osnovnošolske starosti, kadetnice in dijaški internati itd.

Poleg tega 13. odstavek čl. 50 zakona Ruske federacije "O izobraževanju" določa pravico državnih organov in lokalnih oblasti do ustvarjanja nestandardnih izobraževalnih ustanov najvišje kategorije za otroke, mladostnike in mlade, ki so pokazali izjemne sposobnosti.

§ 2.4. Izobraževalni programi, ki jih izvajajo različne vrste izobraževalnih ustanov ter izobraževalnih, znanstvenih in drugih organizacij

Regulativni dokumenti določajo izčrpen seznam izobraževalnih programov, ki se lahko izvajajo v določeni vrsti ustanove (organizacije).

Predšolska izobraževalna ustanova je ustanovljena za izvajanje glavnega splošnega izobraževalnega programa predšolske vzgoje različnih smeri in, če je potrebno, dodatnih splošnih izobraževalnih programov (odstavki 3, 22 Vzorčnega pravilnika o predšolski vzgojni ustanovi).

V splošnih izobraževalnih ustanovah (državnih, občinskih, nedržavnih) se lahko izvajajo splošni izobraževalni programi, dodatni splošni izobraževalni programi in programi poklicnega usposabljanja (odstavek 1 Vzorčnega pravilnika o splošni izobraževalni ustanovi, členi 19, 21, 26 zakona "O izobraževanju").

V visokošolskem zavodu se lahko izvaja najširši nabor programov.

V skladu z zveznim zakonom z dne 01.01.01 "O znanosti in državni znanstveni in tehnični politiki" (5. člen) lahko znanstvena organizacija izvaja usposabljanje v izobraževalnih programih podiplomskega strokovnega izobraževanja, pa tudi v izobraževalnih programih dodatnega strokovnega izobraževanja.

Zakonodajno določena pravica drugih organizacij, vključno s komercialnimi, do izvajanja izobraževalnih dejavnosti v okviru programov poklicnega usposabljanja (21. člen zakona Ruske federacije "O izobraževanju"). Predpogoj je prisotnost izobraževalne enote v tej organizaciji (center, center za usposabljanje itd.)

Javne organizacije (združenja), katerih glavni statutarni namen je izobraževalna dejavnost, lahko izvajajo dodatne izobraževalne programe (12. člen Zakona Ruske federacije "O izobraževanju").

Varnostna vprašanja teme 2

1. Katere so stopnje splošne izobrazbe, višje strokovne izobrazbe?

2. Kateri regulativni pravni akti urejajo seznam programov, ki se lahko izvajajo v določeni izobraževalni ustanovi?

3. Katere programe lahko izvaja nedržavna izobraževalna ustanova, osnovna šola?

Vrsta izobraževalne ustanove se določi glede na stopnjo in usmeritev izobraževalnih programov, ki jih izvaja. Danes lahko govorimo o obstoju naslednjih vrst izobraževalnih ustanov:

predšolska vzgoja;

Splošna izobrazba (osnovna splošna, osnovna splošna, srednja (popolna) splošna izobrazba);

Osnovno poklicno izobraževanje;

Srednje poklicno izobraževanje;

Višja strokovna izobrazba;

Podiplomsko strokovno izobraževanje;

Dodatno izobraževanje odraslih;

Dodatno izobraževanje otrok;

Za sirote in otroke brez starševskega varstva (zakoniti zastopniki);

Posebna (popravljalna) (za študente, učence z motnjami v razvoju);

Drugi zavodi, ki izvajajo izobraževalni proces.

Prvih pet vrst izobraževalnih ustanov je glavnih in najpogostejših, v zvezi s tem bomo na kratko preučili nekatere njihove značilnosti.

Predšolske vzgojne ustanove (DOE) - je vrsta izobraževalne ustanove, ki izvaja splošne izobraževalne programe predšolske vzgoje različnih vrst. Glavne naloge predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov so: zagotavljanje vzgoje in zgodnjega izobraževanja otrok; zagotavljanje varovanja in krepitve telesnega in duševnega zdravja otrok; zagotavljanje razvoja individualnih sposobnosti otrok; izvajanje potrebne korekcije odstopanj v razvoju otrok; interakcijo z družino, da se zagotovi popoln razvoj otroka.

Tradicionalno predšolske vzgojne ustanove zadovoljujejo potrebe otrok, starih od 3 do 7 let. Vrtec je namenjen obisku otrok, starih od 1 do 3 let, v nekaterih primerih pa od 2 mesecev do enega leta. Predšolske izobraževalne ustanove so glede na svojo usmeritev razdeljene na pet glavnih vrst

Vrtec splošnega razvojnega tipa- s prednostnim izvajanjem enega ali več področij razvoja učencev (intelektualnega, likovno-estetskega, telesnega itd.).

Vrtci in vrtci splošnega razvoja so tradicionalne predšolske vzgojne ustanove, v katerih se izvajajo glavni programi predšolske vzgoje v skladu z uveljavljenimi državnimi standardi. Glavni cilj izvajanja teh izobraževalnih programov je intelektualni, umetniški, estetski, moralni in telesni razvoj mlajših otrok. Glede na zmožnosti določenega predšolskega zavoda (materialna in tehnična oprema, izobraževalni in pedagoški kader itd.) Lahko izvajajo ne le tradicionalne izobraževalne programe izobraževanja in usposabljanja, temveč tudi izberejo katera koli druga prednostna izobraževalna področja (poučevanje risanja, glasba, koreografija, jezikovno znanje, tuji jeziki).

Kompenzacijski vrtec- s prednostnim izvajanjem kvalificirane korekcije odstopanj v telesnem in duševnem razvoju učencev.

Tovrstni vrtci so specializirani in so ustvarjeni za otroke z različnimi motnjami v telesnem in (ali) duševnem razvoju (vključno z gluhimi, naglušnimi in pozno gluhimi, slepimi, slabovidnimi in pozno slepimi otroki, otroki s hudimi govornimi motnjami, z motnjami). mišično-skeletnega aparata, z duševno zaostalostjo, za duševno zaostale in druge otroke z motnjami v razvoju). Otroci z motnjami v razvoju so lahko sprejeti tudi v predšolske vzgojne ustanove katere koli druge vrste, če obstajajo pogoji za korektivno delo. Hkrati se sprejem izvaja le s soglasjem staršev (zakonitih zastopnikov) ob zaključku psihološko-pedagoške in medicinsko-pedagoške komisije. Izobraževalni programi, metode (tehnologije) izobraževanja, popravljanja in zdravljenja v predšolskih izobraževalnih ustanovah te vrste so razviti ob upoštevanju posebnih posebnosti odstopanj pri otrocih. Materialno-tehnična oprema takšnih vrtcev je nekoliko drugačna od običajnih, saj ti otroci potrebujejo posebno nego. Za otroke se ustvarjajo fizioterapevtski, masažni, logopedski in drugi prostori; bazeni; fitobari in dietne menze; posebne naprave in oprema v skupinah itd. Število popravnih skupin in njihova zasedenost v vrtcih kompenzacijskega in običajnega tipa določa listina predšolske vzgojne ustanove, odvisno od sanitarnih standardov in pogojev, potrebnih za izvajanje procesa izobraževanja, usposabljanja in popravka. Praviloma naj največja zasedenost skupine (odvisno od vrste) ne presega 6-15 oseb.

Nadzor in sanacija vrtca- s prednostnim izvajanjem sanitarno-higienskih, preventivnih in zdravstvenih ukrepov in postopkov.

Takšni vrtci so namenjeni predvsem otrokom, mlajšim od treh let. Glavna pozornost je namenjena sanitarnim in higienskim razmeram, preprečevanju in preprečevanju otroških bolezni. Izvajajo se zdravstveno-krepilne in osnovne vzgojno-izobraževalne dejavnosti.

Vrtec kombiniranega tipa. Otroške izobraževalne ustanove te vrste lahko vključujejo splošno izobraževalne, kompenzacijske in rekreacijske skupine v različnih kombinacijah.

Center za razvoj otrok- vrtec z izvajanjem telesnega in duševnega razvoja, korekcije in rehabilitacije vseh učencev.

V otroških razvojnih centrih je poudarek na individualnem pristopu do vsakega otroka. Prednostna področja so intelektualni in umetniško-estetski razvoj otrok: razvoj osebne motivacije za znanje in ustvarjalnost; krepitev zdravja in zadovoljevanje potreb otrok pri telesni vzgoji in športu. Za izvajanje izobraževalnega procesa in spodbujanje zdravja v resničnih izobraževalnih ustanovah se ustvarjajo igralni, športni in rekreacijski kompleksi; bazeni; računalniške ure. Lahko se organizirajo umetniški studii, otroška gledališča, različni krožki, oddelki - in vse to v okviru enega centra za razvoj otrok. Poleg vzgojiteljev z otroki delajo psihologi, logopedi in drugi strokovnjaki. V takšni ustanovi lahko otrok ostane tako cel dan kot določeno število ur (obiskuje ločene razrede) - po presoji staršev.

Večina vrtcev je občinskih in/ali državnih izobraževalnih ustanov. Vendar pa se je v zadnjih letih pojavilo veliko zasebnih (nedržavnih) predšolskih izobraževalnih ustanov.

Če starši menijo, da standardni nabor ponujenih izobraževalnih storitev zadošča za otroka, pa tudi v primeru težke materialne družine ali iz drugih razlogov (na primer, izbira predšolske vzgojne ustanove je omejena), potem smiselno dati otroka v državni ali občinski vrtec. Postopek zaposlovanja predšolske vzgojne ustanove določi ustanovitelj. V proračunskih predšolskih izobraževalnih ustanovah so najprej sprejeti otroci zaposlenih staršev samohranilcev, študentskih mater, invalidov skupine I in II; otroci iz velikih družin; otroci pod skrbništvom; otroci, katerih starši (eden od staršev) so v vojaški službi; otroci brezposelnih in prisilnih migrantov, študenti. Število skupin v takšnih predšolskih izobraževalnih ustanovah določi ustanovitelj glede na njihovo največjo zasedenost, sprejeto pri izračunu proračunskega standarda financiranja. Skupine (odvisno od vrste skupine) praviloma ne smejo vsebovati več kot 8-20 otrok.

V primeru, da imajo starši denar in postavljajo večje zahteve glede organizacije vzgojno-rekreacijskega procesa v vrtcu in individualnega pristopa do otroka, je vredno izbrati nedržavno (zasebno) vrtec. Takšni vrtci imajo na voljo bazene, včasih tudi savne, velike igralnice, drag učni in igrivi material, vrhunske spalnice, najkakovostnejšo in izredno raznoliko prehrano ter druge ugodnosti, katerih zagotavljanje seveda zahteva znatna materialna sredstva. stroški.. Velikost skupin običajno ne presega 10 oseb, tekoči izobraževalni programi pa so usmerjeni v bolj poglobljeno in raznoliko izobraževanje otrok.

Vendar pa lahko vse zgoraj naštete ugodnosti, pa tudi dodatne izobraževalne in izobraževalne programe, trenutno plačljivo ponujajo državne in občinske vrtce, ki imajo pravico zagotavljati dodatne plačane izobraževalne in druge storitve, če imajo licenco. Kar zadeva proces vzgoje in izobraževanja, je v skoraj vseh vrtcih osnova glavni celovit izobraževalni program, ki ga določa zakon. Trenutno obstaja veliko predšolskih izobraževalnih programov in tehnologij, to so programi: "Izvor", "Mavrica", "Otroštvo", "Razvoj", "Vrtec-Hiša veselja", "Zlati ključ" in drugi. Vsi so osredotočeni na pravilno zagotavljanje vzgoje in zgodnjega izobraževanja otrok, razvoj njihovih individualnih značilnosti. Tako sploh ni treba iskati zasebnega vrtca, ampak lahko za doplačilo uporabljate storitve državne ali občinske predšolske vzgojne ustanove. V vsakem primeru je treba pri izbiri vrtca skrbeti za interese otroka, ob upoštevanju njegovih želja, in ne za zadovoljevanje lastnih ambicij v prestižu izobrazbene ravni, ki mu je zagotovljena. vzgajati in izobraževati otroka doma (osebno ali s pomočjo vzgojiteljev, ki prihajajo učitelji), bi morali resno razmisliti o tem, kako prav imajo, ko sprejemajo takšno odločitev.. Da bi v prihodnosti, ko se bo tak otrok prilagajal šolskemu življenju , ne bo težav, je priporočljiv vsaj kratek obisk vrtca. Navsezadnje otrok v vrtcu pridobi komunikacijske veščine z vrstniki, se nauči krmariti v skupini in primerjati skupne interese s svojimi. Vse to poteka pod neposrednim nadzorom vzgojiteljev in učiteljev. Ne glede na to, kako kakovostna je domača vzgoja, ne more v celoti dati vsega, kar bi otrok lahko prejel z obiskovanjem vrtca.

Poleg dejanskih predšolskih izobraževalnih ustanov obstajajo izobraževalne ustanove za otroke predšolske in osnovnošolske starosti. V takih ustanovah se izvajajo tako splošni izobraževalni programi predšolske vzgoje kot programi osnovnega splošnega izobraževanja. Takšne izobraževalne ustanove so ustvarjene za otroke od 3 do 10 let, v izjemnih primerih pa tudi od zgodnejše starosti. Lahko je:

Vrtec - osnovna šola;

Vrtec kompenzacijskega tipa (z izvajanjem kvalificirane korekcije odstopanj v telesnem in duševnem razvoju učencev in študentov) - osnovna šola;

Progimnazija (s prednostnim izvajanjem enega ali več področij razvoja učencev in dijakov (intelektualnega, likovno-estetskega, telesnega itd.)). V vrtcih se otroci pripravljajo na vstop v gimnazijo

Splošne izobraževalne ustanove Glede na ravni izobraževalnih programov, ki se izvajajo, jih delimo na naslednje vrste.

Osnovna šola- R Izvaja splošnoizobraževalni program osnovnega splošnega izobraževanja (normativni rok za obvladovanje je 4 leta). Osnovna šola je prva (začetna) stopnja šolskega izobraževanja, na kateri otroci pridobijo osnovna (temeljna) znanja za nadaljnje izobraževanje – pridobitev osnovne splošne izobrazbe. Glavne naloge ustanov osnovnega splošnega izobraževanja so vzgoja in razvoj učencev, njihovo obvladovanje branja, pisanja, štetja, osnovnih spretnosti izobraževalnih dejavnosti, elementov teoretičnega mišljenja, najpreprostejših veščin samokontrole, kulture vedenja. in govora, osnov osebne higiene in zdravega načina življenja.

Trenutno osnovno splošno izobraževalno šolo predstavljajo trije glavni državni izobraževalni sistemi: tradicionalni, razvojni izobraževalni sistem L. V. Zankova in razvojni izobraževalni sistem D. B. Elkonin - V. V. Davydov. V izobraževalnih ustanovah začetne stopnje se izvajajo eksperimentalni programi, kot so Harmonija, Osnovna šola 21. stoletja, Perspektiva, Šola Rusije itd.. Vsi so namenjeni poglobljenemu študiju akademskih predmetov in razširjeni intelektualni in moralni razvoj učencev.

Osnovna splošna šola- izvaja splošne izobraževalne programe osnovnega splošnega izobraževanja (normativni rok za obvladovanje je 5 let - druga (glavna) stopnja splošnega izobraževanja). Naloge osnovnega splošnega izobraževanja so ustvariti pogoje za vzgojo, oblikovanje in oblikovanje osebnosti študenta, za razvoj njegovih nagnjenj, interesov in sposobnosti družbene samoodločbe. Osnovna splošna izobrazba je osnova za pridobitev srednje (popolne) splošne izobrazbe, osnovne in srednje poklicne izobrazbe. Osnovnošolski splošnoizobraževalni programi se lahko izvajajo v osnovni splošnoizobraževalni šoli.

srednja šola splošnega izobraževanja . - izvaja splošne izobraževalne programe srednjega (popolnega) splošnega izobraževanja (normativni rok za obvladovanje je 2 leti - tretja (višja) stopnja splošnega izobraževanja). Naloge srednjega (popolnega) splošnega izobraževanja so razvoj zanimanja za učenje in ustvarjalnih sposobnosti študenta, oblikovanje spretnosti za samostojne učne dejavnosti, ki temeljijo na diferenciaciji učenja. Srednja (popolna) splošna izobrazba je osnova za pridobitev osnovne poklicne, srednje strokovne (po skrajšanih pospešenih programih) in višje strokovne izobrazbe.

V skladu s Konceptom modernizacije ruskega izobraževanja za obdobje do leta 2010, odobrenim z Odlokom Vlade Ruske federacije z dne 29. decembra 2001 št. 1756-r, tretja stopnja splošne šole predvideva specializirano izobraževanje, ki se izvaja z ustanovitvijo specializiranih šol. Profilno usposabljanje- to je sredstvo diferenciacije in individualizacije izobraževanja, ki omogoča, da zaradi sprememb v strukturi, vsebini in organizaciji izobraževalnega procesa v največji meri upoštevajo interese, nagnjenja in sposobnosti učencev, ustvarijo pogoje za poučevanje dijakov v skladu z njihovimi poklicnimi interesi in nameni v zvezi z nadaljevanjem izobraževanja. Profilno usposabljanje je namenjeno izvajanju izobraževalnega procesa, osredotočenega na študente, in socializaciji študentov, vključno z upoštevanjem dejanskih potreb trga dela. Profilna šola- to je glavna institucionalna oblika uresničevanja cilja specializiranega izobraževanja. V prihodnje so predvidene tudi druge oblike organiziranja specializiranega izobraževanja, tudi tiste, ki vodijo uveljavljanje ustreznih izobraževalnih standardov in programov izven zidov samostojne splošne izobraževalne ustanove. Za čim učinkovitejše izvajanje procesa profilnega izobraževanja je predviden neposreden stik profilne šole z ustanovami osnovnega, srednjega in višjega strokovnega izobraževanja.

Predhodna stopnja za uvedbo profilnega izobraževanja je začetek prehoda na predprofilno izobraževanje v zadnjem (9.) razredu glavne stopnje splošnega izobraževanja.

V srednjih splošnoizobraževalnih šolah se lahko izvajajo tudi izobraževalni programi osnovnega splošnega in osnovnega splošnega izobraževanja.

Srednja šola s poglobljenim študijem posameznih predmetov- izvaja splošne izobraževalne programe srednjega (popolnega) splošnega izobraževanja, ki zagotavljajo dodatno (poglobljeno) usposabljanje študentov pri enem ali več predmetih. Lahko izvaja izobraževalne programe osnovnega splošnega in osnovnega splošnega izobraževanja. Glavna naloga takih šol (včasih jih imenujemo tudi posebne šole) je poučevanje (poleg glavnih izobraževalnih predmetov) v okviru ozke specializacije za določen predmet (predmete). To bistveno razlikuje posebne šole od gimnazij in licejev, ki ponujajo široko paleto dodatnih akademskih disciplin. Večinoma so to športne posebne šole, šole s poglobljenim učenjem tujih jezikov ter fizikalne in matematične šole.

Gimnazija- izvajajo se splošni izobraževalni programi osnovnega splošnega in srednjega (popolnega) splošnega izobraževanja, ki študentom zagotavljajo dodatno (poglobljeno) usposabljanje praviloma v humanitarnih predmetih. Veliko pozornosti namenjajo študiju tujih jezikov, kulturnih in filozofskih disciplin. Gimnazije lahko izvajajo splošnoizobraževalne programe osnovnega splošnega izobraževanja. V gimnazijah se največkrat šolajo otroci s povečano motivacijo za učenje. Gimnazijski pouk se lahko organizira tudi v rednih splošnoizobraževalnih šolah.

Licej- izobraževalni zavod, ki izvaja splošnoizobraževalne programe osnovne splošne in srednje (popolne) splošne izobrazbe. V licejih je organiziran poglobljeni študij skupine predmetov v določenem profilu (tehnični, naravoslovni, estetski, fizikalno-matematični itd.). Liceji lahko tako kot gimnazije izvajajo splošnoizobraževalne programe osnovnega splošnega izobraževanja. Liceji so zasnovani tako, da ustvarjajo optimalne pogoje za moralni, estetski in fizični razvoj učencev z uveljavljenimi interesi pri izbiri poklica in nadaljnjem izobraževanju. Liceji pogosto izvajajo individualizirane učne načrte in načrte. Liceji se lahko ustanovijo kot samostojne izobraževalne ustanove ali pa delujejo kot licejski razredi običajnih splošnih šol, ki sodelujejo z visokošolskimi ustanovami in industrijskimi podjetji. Trenutno imajo nekateri liceji status eksperimentalnih izobraževalnih ustanov z avtorskimi modeli in učnimi tehnologijami.

Institucije osnovnega poklicnega izobraževanja. Pred kratkim so bili v naši državi malomarni učenci prestrašeni: "Če se slabo učite, se ne odločite, boste šli v poklicno šolo!" Hkrati je bila ta »grozljivka« več kot resnična. Mladostniki iz socialno ogroženih družin (neuspešni in podobni) so po končani osnovni šoli »odšli« naravnost v poklicne strokovne šole (strokovne šole), kjer so jim privzgojili delovne sposobnosti in skušali »pedagoško zanemarjene« otroke vzgojiti v vredne državljane. naše družbe. Ker so diplomanti pogosto prejeli "vozovnico" za poklicne šole, ne po lastni volji, so študirali skozi rokave - le majhen del dijakov poklicnih šol je po končani fakulteti našel službo po svoji specialnosti. Zaradi tega te izobraževalne ustanove niso imele najboljšega slovesa, odstotek diplomantov poklicnih šol, ki so jih obdržali na delovnem mestu, pa je komaj presegel 50 %. Vendar pa čas ne miruje in, kot kažejo statistični podatki, se trenutno odstotek zaposlitve v delovnih specialitetah te skupine mladih približuje 80%. In glede na to, da je brezposelnost v Rusiji še vedno zelo visoka, potem velja razmisliti, kaj je bolje: visokošolska izobrazba iz nič (takoj po srednji šoli) in morebiten status brezposelnega po končanem študiju na univerzi ali diplomi poklicnega izobraževanja šolanje, zajamčen zaslužek, delovne izkušnje in možnost nadaljnjega izobraževanja? Delovne specialnosti so bile vedno potrebne in danes, ko velik del mlajše generacije sanja o tem, da bi postali poslovneži in menedžerji, iščejo preproste načine zaslužka, se potreba po kvalificiranih delavcih samo povečuje.

Glavni cilj ustanov osnovnega poklicnega izobraževanja je na podlagi osnovne splošne in srednje (popolne) splošne izobrazbe usposobiti kvalificirane delavce (delavce in uslužbence) na vseh glavnih področjih družbeno koristne dejavnosti. Opozoriti je treba, da je takšna formulacija glavnega cilja osnovnošolskega poklicnega izobraževanja nekoliko zastarela. Trenutno ga je mogoče oblikovati na nov način - največje zadovoljevanje potreb vseh sektorjev domačega gospodarstva s strani kvalificiranih strokovnih delavcev in strokovnjakov.

Osnovno poklicno izobraževanje je dober začetek za nadaljevanje izobraževanja na izbrani specialnosti ali pridobitev nove z že obstoječo prtljago strokovnega znanja in praktičnih delovnih veščin.

Institucije osnovnega poklicnega izobraževanja vključujejo:

Strokovni zavod;

Poklicni licej;

Kombinacija usposabljanja in tečaja (točka);

Center za usposabljanje in proizvodnjo;

Tehniška šola;

Večerna (izmenska) šola.

Poklicne šole(gradbeništvo, šivanje, elektrotehnika, komunikacije itd.) - glavna vrsta zavoda za osnovno poklicno izobraževanje, v katerem se izvaja najbolj množično usposabljanje kvalificiranih strokovnih delavcev in strokovnjakov. Normativni pogoji usposabljanja so 2-3 leta (odvisno od stopnje izobrazbe ob sprejemu, izbrane specialnosti, poklica). Na podlagi poklicnih šol se lahko razvijejo in izvajajo inovativne metode na področju osnovnega poklicnega izobraževanja v ustreznem profilu usposabljanja usposobljenega osebja, ki zagotavlja visoko raven poklicnega izobraževanja in usposabljanja, ki zadovoljuje potrebe posameznika in proizvodnje.

Strokovni liceji(tehnični, gradbeni, komercialni itd.) - center stalnega strokovnega izobraževanja, ki praviloma zagotavlja medsektorsko in medregionalno usposabljanje kvalificiranih strokovnjakov in delavcev v kompleksnih, znanstveno intenzivnih poklicih. V poklicnih licejih je mogoče pridobiti ne le določen poklic z višjo stopnjo kvalifikacije in dokončati srednjo (popolno) splošno izobrazbo, ampak v nekaterih primerih tudi pridobiti srednjo poklicno izobrazbo. Tovrstna institucija je nekakšen podporni center za razvoj osnovnega poklicnega izobraževanja, na podlagi katerega se lahko izvajajo znanstvene raziskave za izboljšanje vsebine izobraževalnega procesa, izobraževalne in programske dokumentacije, ki zagotavljajo usposabljanje konkurenčnih kadrov. v razmerah tržnih odnosov.

Kompleks tečajev usposabljanja (točka), center za usposabljanje in proizvodnjo, tehnična šola(rudarstvo in strojništvo, navtika, gozdarstvo itd.), večerna (izmenska) šola izvajajo izobraževalne programe za prekvalifikacijo, izpopolnjevanje delavcev in strokovnjakov ter usposabljanje delavcev in strokovnjakov ustrezne stopnje usposobljenosti v pospešeni obliki usposabljanja.

Poleg tega, da je izobraževanje v proračunskih (državnih in občinskih) zavodih osnovnega poklicnega izobraževanja brezplačno, imajo njihovi dijaki zagotovljene štipendije, mesta v študentskih domovih, prednostno ali brezplačno prehrano ter druge vrste ugodnosti in materialne pomoči v skladu z pristojnosti izobraževalne ustanove in veljavnih predpisov.

Izobraževalne ustanove srednjega poklicnega izobraževanja (srednje specializirane izobraževalne ustanove). Glavni cilji in cilji dejavnosti izobraževalnih ustanov srednjega strokovnega izobraževanja so:

Usposabljanje srednjih strokovnjakov na podlagi osnovne splošne, srednje (popolne) splošne ali osnovne poklicne izobrazbe;

Zadovoljevanje potreb trga dela (ob upoštevanju industrijskih potreb gospodarskega sektorja) po strokovnjakih s srednjo poklicno izobrazbo;

Izobraževalni zavodi srednjega poklicnega izobraževanja lahko ob ustrezni licenci izvajajo izobraževalne programe osnovnega poklicnega izobraževanja in dodatne strokovne izobraževalne programe srednjega poklicnega in osnovnega poklicnega izobraževanja.

Srednje specializirane izobraževalne ustanove vključujejo tehnično šolo in višjo šolo.

Tehniška šola (šol)(kmetijska, namakalna in osuševalna tehnična šola; rečna, pedagoška šola ipd.) - izvaja glavne strokovne izobraževalne programe srednjega strokovnega izobraževanja na osnovni ravni.

Fakulteta(zdravstveni, ekonomski ipd.) - izvaja glavne strokovne izobraževalne programe srednjega strokovnega izobraževanja osnovne in višje stopnje.

V tehničnih šolah in visokih šolah se poklicno usposabljanje izvaja na bolj kompleksni ravni kot v ustanovah osnovnega poklicnega izobraževanja, zato je vanje veliko težje vstopiti. Glavne strokovne izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja je mogoče obvladati v različnih oblikah izobraževanja, ki se razlikujejo po obsegu študija v razredu in organizaciji izobraževalnega procesa: redni, izredni (večerni), dopisni ali v obliki zunanjega študenta. Dovoljena je kombinacija različnih oblik izobraževanja. Normativne pogoje usposabljanja v izobraževalnih programih srednjega poklicnega izobraževanja določa državni izobrazbeni standard srednjega poklicnega izobraževanja. Izobraževanje praviloma traja 3-4 leta. Po potrebi se lahko študijski roki za posamezne izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja povečajo v primerjavi s standardnimi študijskimi roki. Odločitev o povečanju trajanja usposabljanja sprejme državni organ ali lokalna samouprava, ki vodi srednjo specializirano izobraževalno ustanovo. Osebam z začetno poklicno izobrazbo ustreznega profila, srednjo poklicno ali visoko strokovno izobrazbo ali drugo zadostno stopnjo predhodne usposobljenosti in (ali) sposobnosti je dovoljeno usposabljanje po skrajšanih ali pospešenih izobraževalnih programih srednjega poklicnega izobraževanja, postopek za izvajanje katerega določi zvezni organ za izobraževanje.

Veliko število diplomantov izobraževalnih ustanov srednjega poklicnega izobraževanja prejme dovolj visoko teoretično raven znanja, spretnosti in sposobnosti, ki jim omogoča, da več let delajo po svoji specialnosti, ne da bi prejeli visoko strokovno izobrazbo. V nekaterih primerih diploma o srednji specializirani izobrazbi daje pravico do višje strokovne izobrazbe (praviloma na isti specialnosti, vendar na višji ravni) v krajšem obdobju (do treh let). Študenti srednjih poklicnih ustanov lahko združujejo delo s študijem, in če je izobrazba te stopnje pridobljena prvič in ima izobraževalna ustanova državno akreditacijo, lahko koristijo ugodnosti, ki jih določa delovna zakonodaja Ruske federacije (študijski dopust, brezplačen prevoz do kraja študija itd.).

Mimogrede, to pravilo velja tudi za študente izobraževalnih ustanov osnovnega poklicnega izobraževanja. Redni dijaki, ki se izobražujejo na račun proračunskih sredstev, se štipendirajo na predpisan način. Srednja specializirana izobraževalna ustanova v mejah razpoložljivih proračunskih in izvenproračunskih sredstev neodvisno, v skladu z zakonodajo Ruske federacije, razvija in izvaja ukrepe socialne podpore za študente, vključno z vzpostavitvijo, odvisno od njihovega finančnega položaja in učnega uspeha, štipendij in drugih socialnih prejemkov ter. Za uspešnost pri razvoju izobraževalnih programov, pri eksperimentalnem snovanju in drugem delu se za študente vzpostavljajo različne oblike moralnih in materialnih spodbud. Študentom, ki potrebujejo bivalni prostor, se zagotovijo mesta v hostlu, če obstaja ustrezen stanovanjski sklad srednje specializirane izobraževalne ustanove.

Izobraževalne ustanove višjega strokovnega izobraževanja (visokošolske ustanove). O prioriteti visokega šolstva nima smisla posebej govoriti, saj je bila, je in vedno bo. Razvoj tržnega gospodarstva, znanstveni in tehnološki napredek narekujejo nove zahteve, ki jim ni mogoče zadostiti brez visoke stopnje izobrazbe. V zadnjih letih je postalo pravilo imeti dve ali več visokošolskih izobrazb.

Problem pridobitve visoke izobrazbe je rešljiv, vprašanje je le njena kakovost. Seveda lahko kupite diplomo o diplomi na določeni univerzi, takšne storitve na žalost potekajo zdaj, vendar je nemogoče pridobiti pravo znanje za plačilo brez ustrezne želje samega študenta in ustreznih prizadevanj višjega izobraževalna ustanova.

Cilji in cilji izobraževalnih ustanov višjega strokovnega izobraževanja so:

Usposabljanje in prekvalifikacija strokovnjakov ustrezne ravni na podlagi srednjega (popolnega) splošnega, srednjega poklicnega izobraževanja;

Zadovoljevanje potreb države po kvalificiranih strokovnjakih z visoko izobrazbo ter znanstvenem in pedagoškem osebju najvišje kvalifikacije;

Usposabljanje, prekvalifikacija in izpopolnjevanje strokovnjakov in vodij;

Organizacija in vodenje temeljnih in uporabnih znanstvenih raziskav ter drugega znanstvenega in tehničnega, eksperimentalnega projektiranja, vključno z izobraževalnimi vprašanji;

Zadovoljevanje potreb posameznika po poglabljanju in širitvi izobraževanja.

V skladu z zakonodajo Ruske federacije o izobraževanju so ustanovljene naslednje vrste visokošolskih ustanov: inštitut, univerza, akademija . Ti visokošolski zavodi (vsak glede na svoje posebnosti) izvajajo izobraževalne programe višjega strokovnega izobraževanja; izobraževalni programi podiplomskega strokovnega izobraževanja; izvaja usposabljanje, prekvalifikacijo in (ali) izpopolnjevanje zaposlenih za določeno področje strokovne, znanstvene in znanstveno-pedagoške dejavnosti. Na podlagi univerze in akademije se lahko ustanovijo univerzitetni in akademski kompleksi, ki združujejo izobraževalne ustanove, ki izvajajo izobraževalne programe na različnih ravneh, druge ustanove in neprofitne organizacije ali strukturne enote, ločene od njih. Visokošolski zavodi katere koli vrste (vključno z njihovimi podružnicami) lahko izvajajo izobraževalne programe osnovnega splošnega, osnovnega splošnega, srednjega (popolnega) splošnega, osnovnega in srednjega strokovnega izobraževanja ter dodatnega strokovnega izobraževanja, če imajo ustrezno licenco.

NA. Ageškina

Oznake: , Prejšnja objava
Naslednja objava

Izobraževanje je sestavni proces postajanja osebe, brez katerega bi bil obstoj sodobne družbe nemogoč. Konec koncev, če želite biti uporabna državna enota, se morate zagotovo nekaj naučiti. V ta namen so bile ustanovljene predšolske in splošne izobraževalne ustanove ter ustanove poklicnega izobraževanja. Članek bo obravnaval splošne izobraževalne ustanove - njihove vrste, vrste in značilnosti.

Terminologija

Ko razmišljate o tej temi, morate najprej razumeti, kaj je izobraževalna ustanova. To je posebna ustanova, kjer se izvaja pedagoški proces, kjer se izvajajo programi za izobraževanje, vzgojo in razvoj otrok. Po drugi strani pa obstaja cel seznam izobraževalnih ustanov, ki so razdeljene po vrstah.

• Predšolska vzgoja Tukaj je starost otrok, odvisno od vrste, od 1 do 7 let.
• Splošne izobraževalne ustanove
• Institucije poklicnega izobraževanja, v katerih zagotavljajo specifična znanja ozke usmeritve in pridobijo ustrezne kvalifikacije.
• Popravni zavodi, kjer otroci spadajo v kategorijo učencev s posebnimi izobraževalnimi potrebami.
• Ustanove za sirote ali enakovredne otroke. To so sirotišnice, kjer otroci ne le študirajo, ampak tudi živijo.
• Institucije dodatnega izobraževanja za otroke in posebej za odrasle (podiplomsko izobraževanje).

Vrtci

Prve izobraževalne ustanove, ki jih obiskujejo otroci, so predšolske. Naslednji korak bodo izobraževalne ustanove. Večina vrtcev sprejema otroke od drugega leta dalje. Poleg izobraževanja, ki je brezplačno, je v vrtcu poskrbljeno za varstvo in varstvo otrok, saj skoraj ves dan preživijo v zidovih zavoda. To storitev plačajo starši, vendar ne v celoti. 80 % stroškov krije občina, preostalih 20 % pa starši.

Stopnjevanje skupin v vrtcih se izvaja po dveh merilih - starosti in usmeritvi. Razvrstitev upošteva starost otroka na začetku šolskega leta (1. september) in vključuje skupine za otroke 2-3 leta, 3-4 leta, 4-5 let, 5-6 let in 6-7 let.

Usmerjenost skupine je določena s kontingentom učencev, v skladu s katerim so izbrani izobraževalni programi. Tako ločijo:

• splošne razvojne skupine;
• skupine kombinirane usmeritve;
• odškodninske skupine.

O izobraževalnih ustanovah

Otroci najdlje obiskujejo splošne izobraževalne ustanove - od 7 do 18 let. Če najstnik za nadaljnje izobraževanje izbere osnovnošolsko ali srednješolsko izobraževalno ustanovo, potem konča šolanje pri 16 letih.

Sorte izobraževalnih ustanov

Osnovna šola. To so prvi štirje razredi otrokovega izobraževanja. Otroci vstopajo v 1. razred po rezultatih določenih preizkusov znanja, s katerimi je mogoče ugotoviti stopnjo njihove pripravljenosti za šolanje. Glavna naloga učiteljev tukaj ni le dati otrokom znanje, ampak jih tudi naučiti učiti, vzbuditi zanimanje za znanosti.

Srednja šola. Lahko rečemo, da je to vmesni člen med osnovno in srednjo šolo. Zajema obdobje od 5. do 9. razreda, starost učencev se giblje od 9-10 do 14-15 let. Po koncu tega obdobja se lahko tisti, ki želijo, vpišejo v srednješolske ali poklicne izobraževalne ustanove (osnovne ali srednje).

Stara šola. Otroci se poučujejo v razredih 10-11, katerih starost je od 15 do 17 let. Tukaj je globlji študij znanosti, priprava na sprejem na univerze. Po zaključku dijaki prejmejo spričevalo o srednji popolni splošni izobrazbi. Za nekatere dejavnosti je že to dovolj.

Posebno izobraževanje

Obstajajo tudi popravne ali posebne izobraževalne ustanove. Komu so namenjene? Tam so opredeljeni otroci, ki imajo kakšne težave v razvoju ali omejene zdravstvene možnosti. Vendar je treba opozoriti, da sodobni izobraževalni sistem ponuja alternativno možnost - inkluzivno izobraževanje za uspešno socializacijo takšnih otrok. Čeprav v praksi ne gre vedno vse tako dobro kot v teoriji. Druga možnost za te fante je učenje na daljavo. Vendar pa tudi tu obstajajo težave z nadaljnjim uvajanjem otrok v družbo.

Denar je pomemben

Ko smo ugotovili, kaj je izobraževalna ustanova (srednja šola, nižje in otroške šole), je treba opozoriti, da se lahko takšne ustanove razlikujejo tudi po vrsti financiranja. Tukaj so vrste:

• Državne ali občinske šole, ki so popolnoma brezplačne.
• Zasebne šole, kjer starši plačujejo šolnino za svoje otroke.

Tu gre le za plačilo samega učnega procesa. Starševski denar za izboljšanje materialne in tehnične baze razreda ali šole sploh ne sodi v ta razdelek.

Gimnazije, liceji

Državne izobraževalne ustanove se lahko imenujejo tudi liceji ali gimnazije. Pravzaprav so to navadne šole. In po diplomi otrok prejme enako srednješolsko izobrazbo. Njihova posebnost pa je, da ponujajo podrobnejši študij določenih predmetov. Včasih takšne izobraževalne ustanove sodelujejo z univerzami in bodoče študente pripravljajo na študij na njih.

Večerne šole

Glede na splošne izobraževalne ustanove je treba razumeti tudi, kaj so večerne šole. Praksa njihovega dela danes ni tako aktivna kot v času Sovjetske zveze, vendar še vedno obstajajo in odlično delujejo. Komu so namenjene? Pri nas je srednja popolna splošna izobrazba obvezna. Za razliko od višjih. Brez spričevala o končani srednji izobrazbi torej delodajalec zaposlenemu ne more zagotoviti dobrega mesta. Če pravočasno, v adolescenci, iz nekega razloga ni bilo mogoče dokončati šole, se lahko kasneje oseba pošlje, da dokonča študij zvečer. Že ime govori zase. Ljudje pridejo sem po koncu delovnega dne. Po študiju v večerni šoli oseba prejme spričevalo o srednji popolni splošni izobrazbi.