Razvoj in izvedba socialnega projekta za invalide. Socialni projekt "Ne stojmo ob strani"
Posledično imajo ti otroci s posebnimi potrebami (HIA) težave pri samooskrbi, komunikaciji in učenju. Vsak otrok s posebnimi potrebami, tudi obdan z ljubeznijo in skrbjo družine, zaradi pomanjkanja polnega stika z zunanjim svetom svojih vrstnikov in življenjskih izkušenj nadomesti specifičen način bivanja v pogojih bolezni, bivanja samega z sam, začne doživljati občutek osamljenosti, čutiti svojo manjvrednost. Na naši šoli je nastala prostovoljska skupina »Korak naproti«, ki jo sestavljajo učitelji in učenci. Zadala si je cilj vplivati na rešitev tega problema, vsaj nekaterim otrokom urediti pogoje za razvoj, pa tudi pomagati družinam, ki vzgajajo otroke s posebnimi potrebami.
Psihologi so dokazali, da komunikacija z otroki, ki potrebujejo pomoč, pozitivno vpliva na zmanjšanje agresivnosti in razvoj tolerance pri zdravih otrocih. V naši družbi obstaja vrsta problemov, povezanih z vključevanjem invalidnega otroka v šolski prostor v kraju bivanja: prisotnost stereotipov in predsodkov v šolskem okolju v zvezi z invalidnostjo; pomanjkanje informacij med šolarji o invalidnosti in o zmožnostih invalidnih vrstnikov; pomanjkanje znanja, ustrezne usposobljenosti in metod za delo z otrokom s posebnimi potrebami v nespecializiranem izobraževalnem zavodu.
Predstavljeni projekt predlaga način za premagovanje nekaterih od teh protislovij.
Cilji projekta:
- Razvoj komunikacijske kompetence učencev, strpnosti v procesu dela v projektu.
- Organizacija okolja, naklonjenega socializaciji otrok z motnjami v razvoju (HIA).
- Posploševanje in širjenje izkušenj interakcije z otroki s posebnimi potrebami med drugimi izobraževalnimi ustanovami v mestu.
Cilji projekta:
V prihodnosti želimo ustvariti tradicijo interakcije med otroki s posebnimi potrebami in njihovimi starši z osebjem MBOU SOSH 1 in v prihodnosti na podlagi izobraževalne ustanove posvetovalnega centra za starše in otroke s posebnimi potrebami.
Delovni koraki so prikazani spodaj:
Študijsko leto 2010-11:
1. stopnja
- Zbirati podatke o invalidnih otrocih in s temi podatki seznanjati študente;
- Ugotoviti stopnjo zavedanja težav takšnih otrok v razredih 7-9.
Začetek problema: Otroke je začela zanimati situacija v družini sošolca, katerega sestra je invalidni otrok.
Zbiranje informacij: preučevanje aktualnosti problematike otrok z zdravstvenimi težavami pri nas in v našem mestu. Spraševanje naših študentov o tem, kaj vedo o težavah takih ljudi. Rezultate naše raziskave smo želeli deliti tudi s študenti.
2. stopnja
- Seznaniti študente s problematiko otrok z motnjami v razvoju;
- Ustvarite iniciativno skupino otrok prostovoljcev, ki so pripravljeni podpreti otroke s posebnimi potrebami.
V anketi je sodelovalo 124 ljudi. Raziskava je pokazala, da ima 74 % učencev zelo nejasno predstavo o življenju otrok s posebnimi potrebami. In 57% jih je priznalo, da nikoli niso razmišljali o tem, da takšni ljudje živijo v bližini.
Seznanitev dijakov s problematiko invalidnih otrok je potekala v obliki razredne ure »Otroci v stiski«.
3. stopnja
- Seznanitev z izkušnjami pomoči otrokom s posebnimi potrebami.
- Obrnite se na organizacije, ki v našem mestu delajo z otroki s posebnimi potrebami.
Iz študentov, ki so se odzvali na tujo nesrečo in želijo pomagati otrokom s posebnimi potrebami, smo oblikovali skupino prostovoljcev (okrog 50 ljudi).
Zdaj pa razmišljamo, kako bi lahko pomagali takim otrokom? Da bi to naredili, smo se odločili, da se seznanimo z izkušnjami pri izvedbi tovrstnih dogodkov in spoznamo potrebe takšnih otrok.
Izkazalo se je, da različne organizacije nudijo podporo takšnim otrokom, niso pa našle podatka, kako šole sodelujejo z otroki s posebnimi potrebami. Izvedeli smo tudi, da uprava našega mesta prireja dogodke za takšne otroke, vendar so otroci s posebnimi potrebami sami pasivni poslušalci, ne pa udeleženci.
V našem mestu obstajajo "Društvo slepih", "Društvo gluhih", "Društvo invalidov" in Volga podružnica Volgogradske regionalne javne dobrodelne fundacije "Otroci v stiski", kjer je več kot 130 registrirani so ljudje z izjemno resnimi boleznimi; otroci, ki ne morejo obiskovati šole in imajo zato težave pri vključevanju v družbo. Prav hudo bolni otroci zelo potrebujejo našo pozornost, zato smo začeli sodelovati z njimi.
4. stopnja
- Za prepoznavanje potreb in zmožnosti otrok, registriranih pri Volški podružnici regionalne javne dobrodelne fundacije Volgograd "Otroci v stiski". Za načrtovanje dela smo se odločili preučiti potrebe teh otrok. Za posvet smo se obrnili na predsednico sveta podružnice Volga VOOBF "Otroci v stiski" Nikolaevo Valentino Vasiljevno. Med pogovorom je bilo ugotovljeno, da morajo otroci najprej komunicirati z zdravimi vrstniki. Zaradi šibke motorike potrebujejo vaje in dejavnosti, ki prispevajo k njenemu razvoju.
Tako smo iz pogovora s predsednikom sklada izvedeli, da tudi starši otrok potrebujejo strokovno svetovanje (otroški psiholog, predstavnik pokojninske blagajne, socialnega zavarovanja)
5. stopnja, zaloga
- Razširitev kroga komunikacije otrok s posebnimi potrebami prek zdravih vrstnikov in odraslih, razvoj komunikacijskih veščin vedenja v otroškem timu.
- Razvoj moralnih lastnosti osebnosti študentov prostovoljcev (odzivnost, pripravljenost pomagati, sočutje).
- Vključevanje v dejavnosti, ki spodbujajo razvoj motoričnih sposobnosti z živahno aktivnostjo.
- Organizacija specialističnih posvetov za starše.
Akcija Pisano otroštvo
Učitelji naše šole so razvili scenarij za dogodek v obliki "Gramofonov". Predstavljena so bila dela sekcij:
- Glasbena skrinjica (seznanitev otrok z različnimi glasbili, možnost, da jih vzamejo v roke in "ustvarijo" orkester, ogled predstavitve o zvoku inštrumentov).
- Mesto mojstrov (izdelava punčk-amuletov iz cunj).
- Virtualno mesto (ustvarjanje blogov z namenom komuniciranja preko interneta).
- Igre in igrače (testoplastika).
- Srečanje poznavalcev (ugibanje ugank, poznavanje pravljic, pregovorov, rekov).
- Veseli začetki (šport).
Vsakega otroka s posebnimi potrebami je spremljal učenec prostovoljec, ki je pomagal pri premikanju po oddelkih, delu v oddelkih. Medtem ko so bili otroci zaposleni, je staršem, ki so jih spremljali, ponudila svetovalno pomoč glavnega specialista oddelka za socialna plačila teritorialnega oddelka za socialno zaščito prebivalstva mesta Volžski uprave regije Volgograd - Vlasova Tatjana Vjačeslavovna , učiteljica-psihologinja Polina Viktorovna Bureinikova, MOU VIEPP.
Povabljeni so bili tudi poslanci mestne dume Volga iz različnih strank, ki so registriranim pri fundaciji Children in Need podarili knjige, uganke in športno opremo.
3. Poleg tega je bila organizirana razstava in prodaja ročnih del, ki so jih učenci šole izdelali vnaprej posebej za akcijo Pisano otroštvo, da bi zbrali sredstva za zdravljenje bolnega otroka. Šoli pa so darilo naredili sami invalidni otroci: prikazali so razstavo del javne fundacije "Otroci v stiski". Akcija se je zaključila s prijateljsko čajanko.
- Razvoj moralnih lastnosti osebnosti študentov prostovoljcev (odzivnost, pripravljenost pomagati, sočutje)
Promocija "Novoletne čestitke"
Izvedena je bila za hudo bolne otroke, ki nimajo možnosti zapustiti hiše. Skupina otrok prostovoljcev v novoletnih nošah pod vodstvom učiteljice se je predstavila z mini predstavo.
- Ustvarjanje situacije uspeha za otroke s posebnimi potrebami.
Akcija "Mednarodni dan otroka"
Dan zaščite otrok. Akcija je potekala v obliki skupne dejavnosti z učenci - prostovoljci šole št. 1 z otroki iz šole za naglušne otroke
- koncertne številke
- športna tekmovanja "Zabavni starti"
- dramatizacija pravljice.
Med uprizoritvijo pravljice "Repa" so bili otroci s posebnimi potrebami vključeni v izvajanje vlog.
2011-2012 študijsko leto
- Organizacija socializacijskega okolja s komunikacijo z zdravimi vrstniki.
- Razvoj moralnih lastnosti osebnosti študentov prostovoljcev (odzivnost, pripravljenost pomagati, sočutje).
- Vključevanje otrok s posebnimi potrebami v različne vrste individualnih in kolektivnih dejavnosti, razširitev njihovega obsega interesov, ustvarjalnih možnosti.
- Razširitev socialnega kroga otrok s posebnimi potrebami na račun zdravih vrstnikov in odraslih, razvoj komunikacijskih veščin vedenja v otroški ekipi.
Akcija Pisano otroštvo
Akcija, ki je na naši šoli postala tradicionalna. Veselijo se tako otroci invalidi kot zdravi otroci.
Skupna aktivnost v obliki »gramofona«.
- Glasbena skrinjica.
- Veseli umetniki.
- svet origamija.
- Virtualno mesto.
- Organizacija socializacijskega okolja s komunikacijo z zdravimi vrstniki;
- Ustvarjanje ugodnega psihološkega okolja za invalidne otroke, premagovanje psihološkega nelagodja pri komunikaciji z bolnimi in zdravimi vrstniki.
Akcija "Novoletni pozdrav"
Novoletno praznovanje. Prostovoljci 7. razreda so otroke pričakali in jih pospremili v dvorano. Prostovoljci na srednji šoli MBOU so uprizorili predstavo "Novoletna pravljica". Nato so otroci s posebnimi potrebami in šolarji, ki so se držali za roke, vodili okrogle plese okoli novoletnega drevesa. Otroke, ki se niso mogli sami premikati, so pobrali serviserji in jih v novoletnem kolu ponesli okoli božičnega drevesa. Vsak otrok je prejel novoletno darilo. Prireditev so podprli starši šole.
Študijsko leto 2012-2013
Razvoj moralnih lastnosti posameznika pri učencih - prostovoljcih (odzivnost, pripravljenost pomagati, sočutje). »Hudo bolnim« otrokom so doma z novoletnimi dramatizacijami čestitali otroci prostovoljci v vlogi Sneguročke, Božička in Mačka.
V procesu dela na projektu je bila organizirana interakcija z drugimi organizacijami: pokojninski sklad, oddelek za socialno zaščito mesta Volzhsky, zavarovalni sklad, višja ekonomska šola - oddelek za psihologijo, vojaška enota, partnerstvo z Volško podružnico Volgogradskega regionalnega javnega dobrodelnega sklada (VOOBF) "Otroci v stiski" .
Vsaka akcija je postala dogodek v življenju dijakov in otrok s posebnimi potrebami; nabirajo se izkušnje komuniciranja med šolskim osebjem in otroki s posebnimi potrebami ter njihovimi družinami, kar je pomembno vplivalo na kakovost izvedenih akcij; glede na to, da se srečanj že tradicionalno udeležuje veliko invalidnih otrok, se poznanstvo s prostovoljci razvije v prijateljstvo. Ko smo se bolje seznanili z interesi in potrebami otrok z motnjami v razvoju, smo k izbiri sredstev in metod začeli pristopati bolj individualizirano.
Po srečanju z otroki s posebnimi potrebami se je po anketi (93 anketirancev) izkazalo, da:
najprej pomislil na potrebo po pomoči in podpori - 63%
izkušena naklonjenost in sočutje - 84%
izrazil željo po nadaljevanju komunikacije za podporo - 46%
Prvič so pomislili na potrebo po zaščiti svojega zdravja - 56 %.
V imenu staršev: »Prevzemajo nas občutki velike hvaležnosti, da so naši otroci dobili možnost komuniciranja z vrstniki, da so nam omogočili počitnice, da so nam omogočili, da vsaj nekaj ur preživimo v »onaj« svet. Veselimo se novih povabil.«
Šolsko osebje je prejelo zahvalno pismo predsednice sveta Povolške podružnice VOOBF "Otroci v stiski" Nikolajeve Valentine Vasiljevne.
Izkušnje ustvarjalne skupine učiteljev, ki delajo z otroki s posebnimi potrebami, je mestna uprava priporočila za širjenje v drugih izobraževalnih ustanovah.
Carkova Tatjana Sergejevna,
Kirsanova Ljudmila Borisovna,
Čikrizova Elena Vladimirovna,
učitelji MBOU srednja šola št. 1 poimenovana po. F. G. Loginova
Ustreznost Invalidni otroci in invalidi so resna tragedija in bolečina naše družbe, zato jo je treba reševati s poenotenjem različnih struktur in uresničljivim prispevkom mlajše generacije, fantov in deklet. Takšni otroci potrebujejo predvsem osebno komunikacijo, naklonjenost, nežnost in skrb, ki jih ne morejo nadomestiti niti pogoji, ustvarjeni za njihovo bivanje v zavetiščih. Zato je bilo na pedagoškem srečanju Centra za dodatno izobraževanje otrok odločeno, da se ustvari socialni projekt "Življenje v gibanju".
Cilji: Ustvariti zbirko podatkov o invalidnih otrocih in otrocih z motnjami v razvoju. Pokritost otrok. Organizacija prostočasnih dejavnosti za otroke s posebnimi potrebami. Spodbujanje razvoja ustvarjalnih sposobnosti otrok s posebnimi potrebami, uporaba njihovega ustvarjalnega in intelektualnega potenciala. Širjenje obzorij otrok, pridobivanje znanja, veščin in spretnosti s seznanjanjem z različnimi vrstami ustvarjalnih in socialnih dejavnosti.
Metode izvajanja Okolje brez ovir ali "Pomagaj." Svetovni dan boja proti aidsu. Dan zaščite otrok. Vsakoletna društvena akcija »Otroci so naš ponos«. Dobrodelna prireditev "Sedem I!". Letna dobrodelna akcija "Šolnar bodi pripravljen!". Dobrodelna akcija "Postani Božiček!" in Dobrodelna akcija "Riblja kost dobrote". Natečaji: predstavitve, videi, fotografije itd.
Človek se rodi in živi na Zemlji, da dela dobro. Morda zato tudi v stari abecedi, ko so bile črke abecede označene z besedami, ki so najbližje osebi: Z - "zemlja", L - "ljudje", M - "misel", črka D pa je bila označena z besedo "DOBRO". Abeceda se je tako rekoč imenovala: Ljudje Zemlje! Misli, misli in delaj dobro!
Vsak od nas ima malo sonca. To sonce je prijaznost. Prijazen človek je tisti, ki ima rad ljudi in jim pomaga. Prijaznost, sposobnost čutiti veselje in bolečino drugega človeka kot svoje, čut za usmiljenje navsezadnje naredijo človeka ČLOVEKA.
Pričakovani rezultati Za zaključno prireditev socialnega projekta Življenje v gibanju je načrtovan dobrodelni koncert Mi smo otroci Jida do 1. junija 2015, Dneva otroka. Kjer lahko otroci pokažejo svoje sposobnosti, spretnosti, rezultate za leto študija v Centru za izobraževanje otrok; Resnična materialna in psihološka pomoč otrokom s posebnimi potrebami in otrokom s posebnimi potrebami.
Socialni projekt "Renesansa"
Renesančni center.
Cilji projekta:
1. Doseči čim večje socialno delovanje invalidov
2. Doseganje psihičnega blagostanja invalidov vseh starosti
Načrtovani rezultati.
Prilagoditev invalida v sodobni družbi
Zagotavljanje delovnih mest za invalide
· Širitev socialnega kroga
Informativno in izobraževalno delo
· Psihološka svetovanja
Zagotavljanje stanovanj za invalide
Skupine ljudi, v interesu katerih se projekt izvaja:
invalidi skupine I in II, starejši od 16 let, razen invalidov z diagnozo motenj v duševnem razvoju ali duševnih motenj.
Utemeljitev potrebe po tem projektu.
Invalidi so omejeni v svojih zmožnostih in ne morejo polno delovati v družbi, nekateri invalidi pa so popolnoma odrezani od zunanjega sveta in so prisiljeni ponižno čakati do konca svojega življenja in pogosto ne v najboljših razmerah. Moj projekt bo invalidom omogočil, da koristijo družbi in poskrbijo za svoje fizično in psihično stanje.
1. Razdelitev tistim, ki bodo:
a. živijo v centru
b. začasno bivajo v centru
v. Obisk centra po urniku
2. Razporedite tiste, ki bodo živeli drug z drugim, glede na združljivost temperamentov in naravo invalidnosti.
3. Določite: urnik in vrste dela (4-5 ur), čas počitka (komunikacija), čas za psihološke in medicinske posege.
1. Na plačo invalidov se ne obračuna davek v višini 13 %;
2. Od invalidske pokojnine vsak mesec pobrati za vzdrževanje in opravljene storitve:
a. tisti, ki živijo - 80% pokojnine
b. tisti, ki pridejo - 40% pokojnine
3. Znižana stopnja plače za invalide
4. Znižanje davkov za tiste, ki zaposlujejo invalide.
6. Oprostitev obdavčitve stalnih sponzorjev.
7. Javne naložbe
Komunikacija, delovna terapija, psihološka in medicinska pomoč bodo skupaj dale pozitivne rezultate. Možno: delno okrevanje, psihično dobro počutje invalida in njegove družine, zaslužek. Center Vozrozhdeniye je priložnost za invalide, da postanejo polnopravni člani družbe. Komunicirajte z ljudmi, ki imajo enake zdravstvene težave, prejemate različne vrste pomoči ...
Ta projekt je zelo pomemben, tako za invalide z njihovimi družinami, kot za državo! Pogosto so invalidi skupine I ali II praktično prikrajšani za možnost delovanja v družbi, nimajo širokega poznavanja svojih pravic in priložnosti.
S pomočjo centra se bo pojavila dodatna poceni delovna sila, zaščitene bodo vse pravice invalidov.
Zaključek
Ranljivi segmenti prebivalstva obstajajo v vsaki družbi, stopnja njihove ranljivosti pa je odraz stopnje razvoja posamezne družbe. Invalidi so eni izmed njih, ne glede na to, ali so bili invalidi rojeni ali pa so postali invalidi zaradi okoliščin. V družbi so diskriminirani po načelu pomanjkanja enakih možnosti na tako pomembnih področjih, kot so dostop do izobraževanja, zaposlitev, javno življenje itd.
Invalidnost že od nekdaj velja za težavo invalida samega, ki mora spremeniti samega sebe, ali pa mu bodo pri tem pomagali strokovnjaki z zdravljenjem ali rehabilitacijo.
Socialno delo kot najpomembnejše področje delovanja na terenu
storitev za invalide v zadnjih letih postaja vse bolj pomembna. Čeprav se je socialna skrb države in družbe v zvezi z invalidi v Rusiji vedno manifestirala.
Danes postaja problem socialne rehabilitacije invalidov vse bolj pereč, saj ima njihovo število vztrajen trend naraščanja, česar naša družba v bližnji prihodnosti ne bo mogla spremeniti. Zato je treba rast števila invalidov obravnavati kot trajni dejavnik, ki zahteva sistematične družbene odločitve.
Nedvomno imajo invalidi velike težave pri vstopu v družbo in potrebujejo celovito socialno pomoč. Posledično postanejo stranke socialnega dela in so pod drobnogledom socialnih služb.
Državna ustanova "Odbor za socialno podporo prebivalstva Saratov" je leta 2010 prvič sodelovala na vseruskem tekmovanju socialnih projektov Sklada za podporo otrokom v težkih življenjskih situacijah v smeri tekmovanja "Socialna Podpora družinam z invalidnimi otroki za zagotavljanje čim večjega razvoja teh otrok v pogojih družinske vzgoje, njihove socializacije, priprave na samostojno življenje in vključevanje v družbo. Na tekmovanje je bilo v letu 2010 prijavljenih 13 projektov iz Saratovske regije. Po rezultatih konkurenčnega izbora je projekt "Ne stojmo ob strani" postal edini projekt iz Saratovske regije, ki ga podpira sklad.
Cilj projekta
Razvoj prostovoljne, dobrodelne in materialne pomoči družinam, ki vzgajajo invalidne otroke, z razvojem rekreacijskih in rehabilitacijskih programov za invalidne otroke, vključno s sodelovanjem zdravih vrstnikov in uvedbo sodobnih tehnologij za iskanje sponzorjev in dobrodelnikov za potrebe invalidnih otrok in družin. invalidni otroci.
Cilji projekta
1) Usposabljanje vodij GU KSPN in javnih organizacij o sodobnih metodah dobrodelnih in prostovoljnih dejavnosti, povezanih z uvajanjem inovativnih socialnih tehnologij in (ali) najboljših praks.
2) Usposabljanje privabljenih prostovoljcev (prostovoljcev) za inovativne socialne tehnologije in modele dela z invalidnimi otroki, njihovimi zdravimi vrstniki in njihovimi družinami.
3) Razvoj in implementacija modelov integracijskih oblik rekreacije invalidnih otrok, zdravih otrok in njihovih družin.
4) Razvoj in implementacija socialne tehnologije "Zemljevid družbenih potreb".
Aktivnosti za privabljanje prostovoljcev za zavod so inovativna usmeritev, ki jo zavod namerava razvijati. Ena od načrtovanih nalog, ki jih trenutno postavlja GU KSPN, je privabiti prostovoljce in prostovoljce ter organizirati dejavnosti, povezane s širjenjem prostovoljskih tehnologij po celotnem regionalnem centru.
1. Za razvoj tega dela bo na prvi stopnji izvajanja projekta organizirano usposabljanje za vodje GU KSPN in javnih organizacij, ki sodelujejo v projektu.
Na začetni stopnji so študentje Oddelka za socialno antropologijo in socialno delo Fakultete za upravljanje socialnih sistemov Saratovske državne tehnične univerze in študenti Oddelka za korekcijsko pedagogiko Pedagoškega inštituta Saratovske državne tehnične univerze po imenu N.G. Chernyshevsky, ki imajo izkušnje s prostovoljstvom in prostovoljnimi dejavnostmi ter so aktivno sodelovali v akcijah in projektih javnih organizacij v Saratovu o razvoju prostovoljne pomoči invalidnim otrokom in njihovim družinam ter želijo sodelovati v dejavnostih projekta, predloženega za tekmovanje. Sporazumi o skupnem delu bodo sklenjeni med GU KSPN in javnimi organizacijami Saratova, ki aktivno sodelujejo s prostovoljci. Trenutno sta to pobudo že podprli dve javni organizaciji, ki delata s prostovoljci (pismi podpore so priloženi). Na prvi stopnji dela se bodo prostovoljci seznanili z dejavnostmi GU KSPS, delili svoje izkušnje pri organizaciji in izvedbi dogodkov, akcij, počitnic z udeležbo otrok s posebnimi potrebami in njihovih družin, ponudili možne oblike dela z otroki z invalidi in njihove družine, ki se dnevno prijavljajo na GU KSP. Ker izvajanje projektnih aktivnosti vključuje:
Sodelovanje prostovoljcev in prostovoljcev pri razvoju in implementaciji inovativne socialne tehnologije, namenjene izvajanju aktivnosti iskanja donatorjev, pogojev za dostop do donacij, orodij za vzpostavljanje in razvoj partnerstev s sponzorji ter družbeno odgovornega poslovanja;
Sodelovanje prostovoljcev in prostovoljcev pri oblikovanju modelov celostnih oblik rekreacije invalidnih otrok, zdravih otrok in njihovih družin, potrebno je usposobiti prostovoljce (vodije prostovoljskih timov) za inovativne oblike dela in prakse uspešnega prostovoljskega izkustva pri pomoči. invalidne otroke in družine z invalidnimi otroki je v okviru projekta predvideno usposabljanje prostovoljcev na posebej organiziranih tečajih.
2. V okviru izvajanja 2. naloge Projekta bodo prostovoljci (prostovoljke) usposobljeni za specifične metode, tehnike in taktike dela, ki temeljijo na inovativnih socialnih tehnologijah, uporabljenih v projektu. Usposabljanje bodo izvajali 3 prostovoljci, vodje prostovoljskih ekip. Izbor prostovoljcev za udeležbo na usposabljanjih bo potekal po več merilih: aktiven vodstveni položaj, izkušnje s prostovoljstvom, želja po nadaljevanju prostovoljstva in na podlagi povratnih informacij o prostovoljcu s strani vodij javnih organizacij.
Druga faza izvajanja projekta zajema začetek aktivnosti za razvoj in izvajanje inovativnih oblik dela z družinami, ki vzgajajo invalidne otroke in invalidne otroke, z vključevanjem prostovoljcev prostovoljcev.
Danes je v Saratovu ena od nerešenih težav invalidnih otrok, ki živijo v družinah, izolacija teh družin. To še posebej velja za družine, v katerih se invalidni otrok izobražuje doma, ne obiskuje splošnih vrtcev in šol. V takih družinah so starši, praviloma mati, prisiljeni nenehno biti z otrokom. Še slabše pa so brezposelne matere samohranilke, ki doma vzgajajo invalidne otroke. Dohodki takšnih družin so največkrat sestavljeni le iz pokojnin in otroških dodatkov. Kot kažejo podatki raziskave staršev, ki vzgajajo invalidne otroke, izvedene leta 2009 (anketo so izvedli zaposleni v Saratovski regionalni javni organizaciji "Center za rehabilitacijo in pomoč otrokom z okvaro vida"), starši invalidnih otrok, ki živijo v mesto Engels v Saratovski regiji je bilo anketirano, raziskava je bila izvedena v okviru projekta za zagotavljanje zaposlitve staršev, ki vzgajajo otroke s posebnimi potrebami), več kot 60% staršev je prisiljenih nenehno biti z otrokom, od tega približno 30% poskušal najti službo in delal, vendar je čez nekaj časa opustil službo zaradi stalne skrbi za otroka. Le 10 % anketiranih staršev je pozitivno odgovorilo na vprašanje o obiskovanju prostočasnih in množičnih prireditev z otroki, praviloma se je med podrobnim pogovorom izkazalo, da je to posledica lokacije ustreznih ustanov (kino, gledališče). , hiša ustvarjalnosti) v bližini prebivališča teh družin.
Skupno rekreacijo invalidnih otrok in zdravih otrok organiziramo v obliki individualnih akcij, integracijskih festivalov, športnih dogodkov in ustvarjalnih festivalov. Poleti in med šolskimi počitnicami otroci mesta Saratov, ki študirajo v splošnih izobraževalnih ustanovah, obiskujejo tabore z dnevnim bivanjem v šolah (tako imenovana "poletna igrišča") in se sprostijo v podeželskih zdravstvenih taboriščih. Invalidni otroci imajo tudi pravico do počitka in okrevanja v podeželskem zdravilišču, vendar večina staršev invalidnih otrok ne uporablja te storitve, ampak raje kombinira počitek in zdravljenje svojih otrok v sanatorijih in otroških rehabilitacijskih centrih, kar je povezano tako z pomanjkanje dostopnega okolja in neprimernost podeželskih zdraviliških taborišč za "posebne" otroke ter nepripravljenost staršev, da bi svojega otroka dali počivati v taborišču skupaj z zdravimi otroki (kar je povezano s pretirano zaščito večine staršev invalidnih otrok v odnosu do svojega otroka, previden in včasih sovražen odnos zdravih staršev otrok do dejstva, da bo invalidni otrok z njihovim zdravim otrokom).
3. V okviru izvajanja naloge 3 Projekta bo delo organizirano na več področjih:
prvič, - privabljanje invalidnih otrok, družin, ki vzgajajo invalidne otroke, k obiskovanju množičnih kulturnih in prostočasnih dogodkov: obisk kina, cirkusa, kjer bodo invalidni otroci komunicirali s svojimi zdravimi vrstniki;
drugič, organiziranje in izvedba javnih dogodkov z udeležbo invalidnih otrok, njihovih zdravih vrstnikov in njihovih družin (integracijski festivali, izleti z ladjo), z vključevanjem prostovoljcev v organizacijo in izvedbo teh dogodkov. Ti ukrepi so namenjeni zmanjšanju stopnje izolacije družin, ki vzgajajo invalidne otroke, oblikovanju pozitivnega odnosa v družbi do invalidnih otrok in njihovih družin, zmanjšanju prekomerne zaščite staršev, ki vzgajajo invalidne otroke, v odnosu do svojih otrok;
tretjič, na podlagi GU KSPN bo organizirana otroška igralnica za otroke s posebnimi potrebami in njihove zdrave vrstnike, ki jo bodo obiskovali otroci med prijavo različnih socialnopodpornih ukrepov staršev v GU KSPN, kot tudi starši, ki bodo želeli otroka za nekaj časa (do 4 ure) pustiti za reševanje osebnih težav, bodo lahko otroka pustili v igralnici s strokovnjaki. V delo v igralnici bodo vključeni prostovoljci, ki bodo z otroki organizirali igro in razvojne dejavnosti. Trenutno v GU KSPN ni takšne igralnice za otroke in otroci morajo med obiskom komisije počakati na starše. Otroška igralnica je univerzalna za otroke predšolske in osnovnošolske starosti. Uporablja se za organizacijo otroških samostojnih iger, športne zabave. Glavna prednost konstruktorjev mehkih modulov je njihova vsestranskost. Otroci se igrajo, oblikujejo, uporabljajo module kot opremo za telesno vzgojo. V procesu igranja z velikimi gradbenimi materiali otroci razvijajo svojo ustvarjalno domišljijo. Poučne in vznemirljive igre, sestavljene iz gimnastičnih palic, ploščatih obročev, kock. Ti kompleti so odlični za otroke vseh starosti. Vse elemente je mogoče modelirati v različne oblike in imajo možnost prilagajanja višine. Napihljive žoge so zelo priljubljene pri otrocih. Lep videz in izredna vzdržljivost, variabilnost načinov uporabe za različne igre in aktivnosti uvrščajo žoge med priljubljene vrste športne in igralne opreme. Univerzalno otroško pohištvo je zasnovano tako, da ustvari udobne pogoje v sobi. Posebna tehnologija izdelave, svetlost, lahkotnost in privlačnost prispevajo k ustvarjanju pogojev za počitek na foteljih in sedežnih garniturah. Otroci imajo radi to pohištvo, ker ga je enostavno prenašati in preurejati ter simulirati okolje igralnice po želji. "Suhi bazeni" so čudovit športni in igralni kompleks. Med "kopanjem" v takem bazenu otrok dobi nekakšno masažo telesa, se nauči usklajevati gibe, četrtič, invalidni otroci se bodo skupaj z zdravimi otroki sprostili v podeželskih zdravstvenih kampih med šolskimi počitnicami.
Eden od obstoječih problemov v mestu Saratov, ki mu je namenjena naslednja naloga projekta, je prisotnost neskladja med poslovnimi strukturami (družbeno odgovorno poslovanje), institucijami in organizacijami, ki delajo z invalidnimi otroki, in družinami, ki vzgajajo invalidne otroke, dobrodelne ustanove in prostovoljci (prostovoljci).
Prvič, razvila se je praksa "pokroviteljstva" poslovnih struktur in dobrodelnih fundacij nad nekaterimi ustanovami in organizacijami, ki delajo z invalidnimi otroki in njihovimi družinami, ki že več let prejemajo pomoč, vprašanje zagotavljanja pomoči drugi ustanovi, organizaciji je ni upoštevano. Hkrati se na trgu socialnih storitev v Saratovu pojavljajo nove ustanove in javne organizacije, ki delajo z invalidnimi otroki in njihovimi družinami, ki potrebujejo podporo v začetnih fazah razvoja. Drugič, pomoč družinam, ki vzgajajo invalidne otroke ali invalidne otroke, ki živijo v internatih, s strani sponzorjev in dobrodelnikov poteka predvsem na podlagi prošenj - tisti, ki so se prijavili neposredno, so prišli sami, zato je več družin, ki nimajo informacij o obstoječe možnosti sponzorstva in dobrodelne pomoči niso zagotovljene s to pomočjo. Tretjič, v Saratovu je veliko področij dela s prostovoljci, mladinske organizacije, ki delajo s prostovoljci, socialne službe, ki delajo s prostovoljci, ki praviloma tudi več let sodelujejo z določenimi ustanovami, in delo z družinami, ki vzgajajo otroke s posebnimi potrebami, v varstvu v zavodih, tj. nekako – izjavili in izrazili željo po pomoči prostovoljcem, večina družin nima informacij o prostovoljstvu in možnostih podpore. Tako ni usmerjenosti in prioritete prostovoljne pomoči in materialne podpore invalidnim otrokom in njihovim družinam, ustanovam in organizacijam, ki delajo z družinami, ki vzgajajo invalidne otroke, ki potrebujejo prostovoljno pomoč in materialno podporo predvsem.
4. V okviru izvajanja 4. naloge projekta bo organizirana koordinacija in interakcija za privabljanje sponzorjev, dobrodelnikov in prostovoljcev k projektom in programom za pomoč invalidnim otrokom, družinam, ki vzgajajo invalidne otroke, ustanovam in organizacijam, ki delajo z otroki z motnjami v razvoju. invalidi in družine, ki vzgajajo otroke s posebnimi potrebami) na ravni občine "Mesto Saratov". Uprava občine "Mesto Saratov" je podprla idejo o oblikovanju "Zemljevida socialnih potreb" "Zemljevid socialnih potreb" bo zemljevid mesta Saratov, na katerem bodo "predmeti oskrbe" poudarjeno:
1) državne, občinske ustanove in javne organizacije, ki delajo z otroki s posebnimi potrebami in družinami, ki vzgajajo otroke s posebnimi potrebami, ki potrebujejo prostovoljstvo in (ali) sponzorstvo (opomba k "Zemljevidu socialnih potreb" bo vsebovala kontaktne podatke o ustanovah in organizacijah, nujnost, obseg in upravičenost potrebne prostovoljne in (ali) sponzorske pomoči);
2) kraj stalnega prebivališča (okrožje mesta Saratov, hišna številka) družin, ki vzgajajo otroke s posebnimi potrebami, ki potrebujejo prostovoljstvo in (ali) sponzorstvo (v opombi k "Zemljevidu socialnih potreb" podatki o družini (polni / nepopolni) , število otrok, od tega - invalidni otroci, diagnoza invalidnega otroka), nujnost, obseg in upravičenost potrebnega prostovoljstva in (ali) sponzorstva.
V okviru izvajanja te naloge bodo zbrane informacije o potrebi po prostovoljstvu in (ali) sponzorstvu invalidnih otrok, družin, ki vzgajajo invalidne otroke, ustanov in organizacij mesta Saratov, ki delajo z invalidnimi otroki in njihovimi družinami. Podatke bomo zbirali najprej s pošiljanjem pisnih zahtevkov institucijam in organizacijam, ki delajo z invalidnimi otroki in družinam, ki vzgajajo invalidne otroke, z navedbo podatkov o izvajanju projekta. Organizacije in institucije bodo v odgovor na zahteve navedle nujnost, obseg in upravičenost potrebnega prostovoljstva in (ali) sponzorstva, drugič, s pisno anketo staršev (uradnih predstavnikov) otrok s posebnimi potrebami, ki se prijavijo na GU KSPN na različnih vprašanja zagotavljanja ukrepov socialne podpore in državnih socialnih storitev, tretjič, pasica "Zemljevid socialnih potreb" bo objavljena na spletni strani Ministrstva za socialni razvoj Saratovske regije z navedbo e-poštnega naslova strokovnjaka ministrstva, odgovornega za interakcija z mediji (tiskovni sekretar), preko katere se bodo zbirali tudi predlogi zainteresiranih oseb in organizacij (skozi »feedback«, dnevni obisk strani – okoli dva tisoč obiskov).
"Zemljevid socialnih potreb" se bo posodabljal četrtletno in bo poslan na:
1. Poslovne strukture (organizacije in podjetja mesta Saratov v industrijskem sektorju, prometu, naftnem kompleksu, informacijski tehnologiji in komunikacijah, ki so se uveljavile kot družbeno odgovorno podjetje mesta), da bi pritegnili potencialna sponzorska sredstva v zagotoviti materialno pomoč invalidnim otrokom, družinam, ki vzgajajo invalidne otroke, organizacijam in ustanovam, ki delajo z invalidnimi otroki, in družinam, ki vzgajajo invalidne otroke.
2. Dobrodelne ustanove, ki se nahajajo v mestu Saratov, da bi pritegnile potencialno dobrodelno pomoč in vključile institucije in organizacije v stiski, družine in otroke v izvajanje obstoječih in načrtovanih dobrodelnih programov materialne pomoči in podpore prostovoljcev.
3. Univerzam in srednješolskim izobraževalnim ustanovam, da bi pritegnili prostovoljske ekipe za pomoč organizacijam in ustanovam, ki delajo z invalidnimi otroki, ter morebitne prostovoljce, da gredo v posamezne družine, ki vzgajajo invalidne otroke.
V celotnem obdobju izvajanja projekta bo strokovnjakom državnega zavoda "KSPN" zagotovljena informacijska, svetovalna in metodološka podpora vključenih strokovnjakov - usposobljenih strokovnjakov za socialne inovacije, modele in prakse dela s prostovoljci, otroki z motnjami v razvoju. in družine, ki vzgajajo otroke s posebnimi potrebami.
Modeli integracijskih oblik rekreacije invalidnih otrok, zdravih otrok in njihovih družin vključujejo razvoj inkluzivnih oblik rekreacije in rehabilitacije invalidnih otrok, vključevanje invalidnih otrok v okolje zdravih vrstnikov z organizacijo množičnih dogodkov z sodelovanje prostovoljcev za invalidne otroke, njihove zdrave vrstnike in starše ter organizacija, obiski invalidnih otrok, družin, ki vzgajajo invalidne otroke, kulturnih in prostočasnih ustanov, organiziranje in izvajanje razvojnih ur v specializirani otroški igralnici.
Vodenje in nadzor projekta
Vodenje in koordinacija aktivnosti izvajalcev in soizvajalcev projekta bo potekala na treh ravneh.
Prva raven je zvezna, splošna koordinacija projektov strokovnjakov Fundacije za pomoč otrokom v težkih življenjskih situacijah.
Druga raven je regionalna, nadzor nad izvajanjem projekta s strani Ministrstva za socialni razvoj Saratovske regije.
Tretja raven je občinska, za izvedbo projekta bo ustanovljena delovna skupina, ki bo vključevala strokovnjake iz GU KSPN, predstavnike javnih organizacij, ki sodelujejo pri izvajanju projektnih dejavnosti, uprave občine "Mesto Saratov", zainteresiranih posamezniki in organizacije, ki se ukvarjajo z otroki z motnjami v razvoju in njihovimi družinami (po dogovoru), aktivisti prostovoljskih skupin, predstavniki ciljne skupine projekta – starši otrok z motnjami v razvoju. Razvit bo skupni načrt dela, podpisani bodo sporazumi o sodelovanju z javnimi organizacijami.
Nadzor nad potekom projekta ter ciljno in učinkovito porabo sredstev in sredstev bo izvajal direktor GU KSPN.
Možna tveganja pri izvajanju projektnih aktivnosti:
1. Nepripravljenost potencialnih sponzorjev, dobrodelnikov in prostovoljcev za sodelovanje pri projektih in programih za pomoč invalidnim otrokom, družinam z invalidnostmi, ustanovam in organizacijam, ki delajo z invalidnimi otroki in družinam z invalidnimi otroki v okviru »Zemljevida« družbenih potreb."
Priložnost za premagovanje tega tveganja je izvedba široke informacijske kampanje za promocijo »Zemljevida družbenih potreb«. Informacije o kartici bodo mesečno (vsaj enkrat mesečno) objavljene na najbolj pogosto obiskanih spletnih straneh regije (uradna spletna stran vlade Saratovske regije, uradna spletna stran Ministrstva za socialni razvoj regije, spletne strani informacijskih agencij "IA Sar-inform", "IA "Vzglyad -info", "Novice Saratovske pokrajine", IA "Fourth Power", IA "SaratovBaznessConsulting", spletna stran "Rossiyskaya Gazeta"), vsaj Enkrat na četrtletje bodo informacije o pomoči, zagotovljeni v okviru »Zemljevida socialnih potreb«, objavljene v tiskanih publikacijah mesta Saratov in Saratovske regije (»regionalni časopis Saratov«, časopis »Moskovski komsomolets v Saratovu«, »Teden regija«, »Domači kraj« itd.), z navedbo konkretnih dejavnosti, ki se izvajajo, in specifičnih vključenih struktur, za namen PR-promocije družbeno odgovornega poslovanja, dobrodelnih ustanov in dejavnosti prostovoljskih brigad (posameznih prostovoljcev). potrebe" med sestavnimi subjekti Ruske federacije bodo informacije o kartici objavljene na najpogosteje obiskanih internetnih virih: uradna spletna stran Ministrstva za zdravje in socialni razvoj Ruske federacije, internetni portal "Življenje brez meja" , spletna stran IA "Agencija za družbene informacije".
2. Tveganja človeškega faktorja, povezana z odporom ali nesprejemanjem sprememb v družbi, nepripravljenostjo zdravih otrok in odraslih, da sprejmejo otroka s posebnimi potrebami v svoje okolje.
Možnosti za premagovanje vpliva teh negativnih dejavnikov so izvedba obsežne informacijske kampanje, predvidene v aktivnostih projekta, namenjene ustvarjanju pozitivne podobe invalidnih otrok in invalidov v družbi; organiziranje skupnih dogodkov (množičnih kulturnih, prostočasnih) z udeležbo zdravih otrok, invalidnih otrok in njihovih staršev. Te dejavnosti so namenjene otrokom vseh starosti in različnim skupinam invalidnosti.
3. Tveganja organizacijske in vodstvene narave, povezana z nepripravljenostjo za koordinacijo, vodenje in izvajanje projektnih aktivnosti. Sposobnost premagovanja tega tveganja je pripravljenost javnih organizacij, ki delajo s prostovoljci, da zagotovijo potrebno podporo.
6) www.microsoft.com/Rus/SocialProjects/Default.mspx - primeri družbenih projektov družbe Microsoft.
Program "Moja perspektiva"
V okviru programa Moja perspektiva pomagamo diplomantom sirotišnic, da se pripravijo na ozaveščeno izbiro izobrazbe in poklica v skladu z osebnimi interesi, veščinami in hkrati potrebami trga dela po različnih strokovnjakih in različnih stopnjah izobrazbe. .
Namen programa- pomagati otrokom v težkih življenjskih situacijah pri iskanju poklicne poklica in stalnega dela ob upoštevanju njihovih fizičnih in psihičnih značilnosti. Program je namenjen izboljšanju izobrazbene ravni in začetnemu razvoju poklicev sirot v okviru mojstrskih tečajev, programov dodatnega izobraževanja in kratkih tečajev.
»Moj pogled« se izvaja od leta 2010 in je postal nadaljevanje programa »Nadarjeni otroci«, vendar z razširjenim številom področij, geografije dela in ciljnih skupin.
Občinski avtonomni splošni izobraževalni zavod
Licej št. 10 mesta Sovetsk, Kaliningradska regija
Individualno projektno delo
Zadeva: socialni projekt.
"Dobro srce"
Izpolnil: Khojayan N.N.
Učenec 10. "A" razreda
Vodja: Khachaturyan Susanna Vladimirovna,
učiteljica-psihologinja.
Sovetsk, 2016
Vsebina:
……………………….......10
2.2 Popravljalno delo z otroki s posebnimi potrebami…………………11
Zaključek………………………………………………………………………12
Uvod
Relevantnost projekta:
V sodobnem svetu je prišlo do razcepa družbe - pojavili so se bogati in revni ljudje, premožni in v hudi stiski. Najbolj ranljivi sloji prebivalstva so bili starejši, otroci, revni, invalidi in veliko otroci. Gospodarska kriza je spremenila poglede ljudi, zlasti najstnikov.
Projekt ustvarja pogoje za manifestacijo najboljših človeških lastnosti ruskega državljana.
Navsezadnje lahko manifestacija usmiljenja vodi do pokroviteljstva, želje po pomoči drugim ljudem.
Težava:
Invalidni otroci so navadni otroci, tako kot vsi drugi. Radi komunicirajo, se igrajo, rišejo, pojejo, vendar so zaradi bolezni pogosto prisiljeni biti v zaprtem prostoru. Svet okoli njih so njihovi starši, soba v kateri živijo in invalidski voziček. Takšni otroci redko komunicirajo s svojimi vrstniki, se učijo novih stvari, ki se dogajajo v svetu, razen morda prek interneta. Postopoma se tak otrok zapre vase, prezgodaj spozna, kaj je osamljenost. Ko otrok odraste in spozna, da je njegova bolezen neozdravljiva, začne psiha trpeti. Dokažimo torej skupaj, da je otrok s posebnimi potrebami polnopraven član družbe, in razmislimo o ukrepih za pomoč!
HIPOTEZA PROJEKTA
Če v otroku oblikujete podobo sveta, v katerem aktivna ustvarjalna oseba najde aplikacijo za svoja prizadevanja, ne da bi uničila okolje in ne poškodovala drugih živih organizmov, potem bo v prihodnosti lahko samozavestno našel najboljše mesto zase v kateremkoli socialnem okolju.
Predmet študija : proces socializacije otrok z motnjami v razvoju.
Predmet študija: oblikovanje socialnega dela z invalidnimi otroki v pogojih ulice MAO 10, Sovetsk
Cilj projekta :
Prilagoditi otroke s posebnimi potrebami socialnemu okolju običajnih šolarjev, učencem naše šole in njihovim staršem prenesti idejo usmiljenja, seznaniti družbo z značilnostmi invalidnosti, razložiti splošne vzorce razvoja normalnih in nenormalni otroci. Treba je, da se zdravi ljudje, zdravi otroci, ne izogibajo invalidnim otrokom, ampak da znajo komunicirati s tistimi, ki imajo manj možnosti kot oni.
Cilji projekta:
izvajanje ukrepov za zagotavljanje praktične pomoči osebam, ki potrebujejo socialno podporo, vključno s sirotami, invalidnimi otroki, veterani;
spodbujanje prilagajanja otrok življenju v družbi, vključno z zagotavljanjem okolja brez ovir za invalidne otroke, sirote;
med člani otroške organizacije razvijati pobudo za pomoč bolnim vrstnikom, spodbujati njihovo osebno željo, da prostovoljno in nezainteresirano skrbijo zanje;
oblikovanje usmiljenja in strpnosti, obogatitev čustvenega sveta šolarjev z moralnimi izkušnjami.
Na prvi stopnji:
izvedla študijo statističnih podatkov, center za otrokednevno bivanje "Amber bridge".
anketa je bila izvedenaštudenti7 razredov "Raziskave vrednotnih usmeritev"
Na drugi stopnji :
obiski rehabilitacijskega centra, igre, dopolnilne ure s kompletom za psihologa Pertra.
Izvajanje pravljične terapije "Dva planeta" z otroki s posebnimi potrebami in učenci 6. razreda.
pričakovano rezultate :
Razširiti obseg komunikacije med učenci liceja št. 10 in otroki s posebnimi potrebami.
Ustvarjanje pogojev za bivanje otroka, ki bi mu omogočili normalen razvoj.
Pri študentih vzgajati zdrave življenjske navade
Oblikovati komunikacijsko kompetenco študentov
Predvidevamo dvig stopnje zavestnega vedenja in upoštevanja družbenih pravil obnašanja v družbi.
Udeleženci tega projekta ne bodo dvomili, kaj storiti, če naletijo na osebo, ki potrebuje vso možno pomoč.
Raziskovalne metode:
Pregled statistike otrokcenter dnevno bivanje "Amber bridge" za otroke s posebnimi potrebami.
Informativno analitično: analiza znanstvene literature na temo tolerance, valeološke kompetence, invalidnosti itd.
Popravne dejavnosti z otroki s posebnimi potrebami.
Umetniško in estetsko.
Udeleženci projekta:
Učenci liceja št. 10 in invalidni otroci rehabilitacijskega centra "Amber Bridge" v Sovetsku. "jantarni most"je nastala leta 2005. na prostovoljno željo staršev in moralno podporo doktorice medicinskih znanosti Karin Plagemann, po rodu iz mesta Tilsit (Sovetsk, Kaliningrajska regija). Cherevichkina Irina je bila na skupščini izvoljena za predsednico organizacije. Do danes ima organizacija 15 družin in je odprta za vse, ki so se v svojih družinah znašli v težkem zdravstvenem položaju otrok.Glavni cilji organizacije so spodbujanje:
izboljšanje življenjskega položaja invalidnih otrok in njihovih družin;
ozaveščanje o dejavnostih oskrbe in rehabilitacije.
1. Teoretične osnove družbenega projekta
1.1 Kaj je strpnost in zakaj jo je treba negovati?
»Znajte čutiti človeka ob sebi, znati razumeti njegovo dušo, videti v njegovih očeh zapleten duhovni svet - veselje, žalost, nesreča, nesreča. Pomislite in občutite, kako lahko vaša dejanja vplivajo na duševno stanje druge osebe.
V.A. Suhomlinski
Agresivnost, nasilje in krutost, ki jih danes predvajajo mediji, vključno s televizijo in kinematografi, pa tudi prek računalniških iger, negativno vplivajo na um in duše mlade generacije. Očitno manjka pozitivnega zgleda, dobrega odnosa do ljudi in narave. Pošastni primeri agresije učencev do vrstnikov, ki so v zadnjih letih vse pogostejši, pa tudi do drugih ljudi, okrutnosti do živali in vandalizma nas silijo, da se tega problema lotimo resno. Razvrednotenje družinskih vrednot, zamenjava moralnih načel za zakone džungle, osredotočenost na doseganje užitka in spodbujanje nizkotne zabave zahtevajo ustrezne vzgojne ukrepe. Invalidni otroci, ki študirajo v centrudnevno bivanje "Amber Bridge", trpijo zaradi različnih motenj telesnih funkcij zaradi bolezni, poškodb ali prirojenih pomanjkljivosti v duševnem ali telesnem razvoju in se zelo težko izražajo v običajnem okolju. Pogosto postanejo predmet posmeha med vrstniki, težje vstopijo v svet odraslih, najdejo svoj klic.
Težko je ta dejstva jemati nepristransko. Mnoge prisilijo, da se odmaknejo od vsakodnevnih aktivnosti in posvetijo pozornost otrokom s težavami.
Najenostavneje je zapreti oči in ne opaziti, reči: "Vsak zase." Ali pa se sklicevati na dejstvo, da je pomoč le-tem pravica države: ona in ne ti in jaz bi si morala prizadevati, da starejši ne umirajo od lakote in osamljenosti, da so družine z veliko otroki srečne, otroci ne zapuščeni. , tisti pa, ki imajo vse, a nimajo sreče, so takoj našli rejnike. Državo pa sestavljajo njeni državljani, torej ti in jaz. In če smo brezbrižni do nesreče bližnjega, če usmiljenje ni naša stvar, če nas tuja bolečina ne zadeva, če ves čas čakamo, da drugi naredijo vse, potem ne bomo opazili, da so drugi mi, da so dobro... Družba, v kateri ljudje mirno prehajajo mimo tuje nesreče in bolečine, je obsojena na propad.
Zadnja leta od politikov in novinarjev pogosto slišimo za nas novo besedo »strpnost«. Na predlog Unesca je bilo prvo desetletje 21. stoletja razglašeno za desetletje miru in nenasilja za otroke sveta. Problem oblikovanja tolerantne zavesti je še posebej pomemben za sodobno Rusijo, kjer so v zadnjem času vse pogostejši teroristični napadi in nestrpnost, medverski, medetnični in drugi konflikti so se zaostrili. Zato je treba zgraditi družbeno ideologijo, ki bo pomagala različnim ljudem živeti drug ob drugem.Doseganje zastavljenih ciljev je nemogoče brez ustvarjanja pri otrocih pozitivnega odnosa do sodelovanja, zagotavljanja čustvenega udobja, psihološke varnosti otroka, dajanja možnosti, da preizkusite pridobljeno znanje na ravni obnašanja v igri in realnih situacijah komunikacije.
Toleranca (iz latinščine tolerantia) - "potrpežljivost, popustljivost do nekoga ali nečesa." Besedo "tolerance" je najbolje prevesti kot "strpnost". To je sposobnost razumevanja in spoštovanja druge kulture, drugih pogledov in različnih manifestacij človeške individualnosti.
VI Dal ugotavlja, da je strpnost po pomenu povezana s človeškimi lastnostmi, kot so ponižnost, krotkost, velikodušnost. In nestrpnost se kaže v strasti, nepremišljenosti, zahtevnosti.
Strpnost je tista, ki omogoča mir in vodi iz kulture vojne v kulturo miru.
Strpnost je človeška vrlina: umetnost življenja v svetu drugačnih ljudi in idej, sposobnost imeti pravice in svoboščine, pri tem pa ne kršiti pravic in svoboščin drugih ljudi. Hkrati strpnost ni popuščanje, popuščanje ali popustljivost, temveč aktivna življenjska pozicija, ki temelji na priznavanju drugega.
Strpnost zahteva tudi, da se vsakemu človeku omogoči družbeni razvoj brez kakršne koli diskriminacije. To je lastnost osebnosti, ki je sestavni del humanistične naravnanosti osebnosti in jo določa njen vrednostni odnos do drugih.
Problemi vzgoje strpnosti postajajo danes še posebej aktualni, saj. povečana napetost v človeških odnosih. Nemogoče je storiti brez temeljite analize vzrokov duševne nezdružljivosti človeških skupnosti. Na tej podlagi je mogoče najti učinkovita sredstva za preprečevanje konfrontacijskih procesov z uporabo možnosti izobraževalnega sektorja. Na začetku so v človeku položena tako dobra kot zla načela, njihova manifestacija pa je odvisna od pogojev človekovega življenja, od okolja, v katerem živi in se razvija, od mentalitete, ki neposredno vpliva na individualnost, pogled na svet, vedenjske stereotipe.
Pot do strpnosti je resno čustveno, intelektualno delo in psihični stres, saj je to možno le na podlagi spreminjanja sebe, svojih stereotipov, svoje zavesti v smeri strpnosti – to je resno čustveno, intelektualno delo in psihični stres, ker je mogoče le na podlagi spreminjanja samega sebe, svojih stereotipov, svoje zavesti.
Kot lahko vidimo, je strpnost pomembna lastnost človeka, ki jo je treba vzgajati.
Na koncu bi rad poudaril, da je treba delo na oblikovanju strpnosti v sodobni družbi povezati ne le s poučevanjem otrok posebnih veščin strpnega vedenja, temveč tudi z oblikovanjem določenih osebnih lastnosti v njih. Gre za samospoštovanje in sposobnost spoštovanja dostojanstva drugih; spoznanje, da je vsaka oseba raznolika v svojih manifestacijah in ni podobna drugim; pozitiven odnos do sebe, do tovarišev, do predstavnikov drugih narodov in drugih kultur.
V sodobni družbi naj strpnost postane zavestno oblikovan model medčloveških odnosov. Toleranca pomeni pripravljenost sprejemati druge takšne, kot so, in z njimi komunicirati na podlagi soglasja.
Predvsem pomeni vzajemnost in aktivno stališče vseh zainteresiranih. Toleranca je pomembna sestavina življenjske pozicije zrele osebe, ki ima svoje vrednote in interese in jih je pripravljena, če je treba, braniti, a hkrati spoštuje stališča in vrednote drugih ljudi.
1.2. Kaj je valeologija ?
Človek je sistem, ki ga določajo Genetika, Bog in Učitelj. Valeološka kompetenca se razume kot posedovanje vsote valeološkega znanja, ki vključuje znanstveno utemeljena dejstva, ideje, koncepte, ki jih je človeštvo nabralo na področju zdravja; razpoložljivost veščin in sposobnosti na področju varčevanja z zdravjem; sposobnost povezovanja valeološkega znanja s praktičnimi dejanji na podlagi izoblikovanih vrednotnih usmeritev za ohranjanje in krepitev zdravja. Pri izvajanju našega projekta smo se ukvarjali z otroki z motnjami v razvoju. Za nas je bilo pomembno vedeti o razlogih za poslabšanje njihovega zdravja, o možnostih izboljšanja zdravja zdravih ljudi kot potencialnih staršev naslednje generacije. Z analizo znanstvene literature smo identificirali glavne določbe te znanosti.
Pojma "zdravje" ni mogoče opredeliti brez upoštevanja osnovnih funkcij, ki jih opravlja oseba. Katere so te funkcije? Iz definicij pojmov »človek« so razvidni: »Človek je živ sistem, ki temelji na: fizičnih in duhovnih, naravnih in družbenih, dednih in pridobljenih načelih. Tako so glavne funkcije človeškega telesa izvajanje genetskega programa, instinktivna aktivnost, generativna funkcija (podaljšanje rodu), prirojena in pridobljena živčna aktivnost, socialna aktivnost, mehanizmi, ki zagotavljajo te funkcije, pa se imenujejo zdravje. Zdravje, kot ga opredeljuje Svetovna zdravstvena organizacija, je »stanje popolnega telesnega, duševnega in socialnega blagostanja in ne le odsotnost bolezni ali invalidnosti«.
Zdravstveno stanje se preučuje na treh ravneh:
1. JAVNO zdravje je zdravje celotnega prebivalstva države, regije, regije, mesta. Zanj je značilna kombinacija posameznih značilnosti zdravja prebivalstva, izraženih v obliki statističnih in demografskih kazalcev.
2. SKUPINSKO ZDRAVJE je povprečni zdravstveni kazalnik majhnih skupin (socialnih, etničnih, družinskih, razrednih, šolskih skupin itd.)
3. INDIVIDUALNO zdravje - to so kazalci, ki označujejo zdravje vsakega človeka posebej.
Na vsaki od teh ravni ločimo več VRST zdravja:
1. FIZIČNO ZDRAVJE. Opisuje stanje človeških organov in sistemov, stopnjo njihovega razvoja in razpoložljivost rezervnih zmogljivosti.
2. DUŠEVNO ZDRAVJE. Zanj je značilno stanje spomina, razmišljanja, značilnosti voljnih lastnosti, značaja, razvitega logičnega razmišljanja, pozitivne čustvene energije, uravnotežene psihe, sposobnosti samoregulacije, upravljanja psiho-čustvenega stanja, nadzora duševne dejavnosti.
3. MORALNO ali duhovno zdravje - odraža sistem vrednot in motivov človekovega vedenja v njegovem odnosu z zunanjim svetom. Zanj je značilna prisotnost zavesti in volje, ki omogočata premagovanje primitivnih nagonov, nagnjenj in egoizma. Kaže se v priznavanju univerzalnih in domačih vrednot, v spoštovanju drugih stališč in rezultatov dela drugih ljudi. To so norme vedenja in odnosov z drugimi. To je strategija človekovega življenja, usmerjena v univerzalne in domače duhovne vrednote.
4. SOCIALNO zdravje je aktiven odnos do sveta, t.j. aktiven življenjski položaj. Je merilo delovne sposobnosti in socialne aktivnosti. To je prisotnost ugodnih pogojev za človekovo življenje, njegovo delo, počitek, hrano, stanovanje, izobraževanje itd.
Tako je na podlagi analize postalo jasno, da:
1. Zdravje zagotavljajo mehanizmi prilagajanja, to je prilagajanje spremembam v zunanjem in notranjem okolju.
2. Mehanizmi prilagajanja se izvajajo zaradi prisotnosti funkcionalnih, dinamičnih rezerv v vsakem od sistemov telesa, ki medsebojno delujejo na podlagi načela nestabilnega ravnovesja. Pod vplivom zunanjih in notranjih dejavnikov na telo pride do prestrukturiranja v interakciji njegovih sistemov, v samih sistemih in v telesu kot celoti - uresniči se prilagoditveni mehanizem.
3. Vsota rezerv vseh telesnih sistemov ustvari tako rekoč mejo "moči", ki se imenuje POTENCIAL ZDRAVJA ali NIVO ZDRAVJA ali MOČ ZDRAVJA.
4. Zdravstveni potencial lahko povečamo s pravilnim načinom življenja in posebnimi učinki treninga ali pa ga zmanjšamo s škodljivimi učinki in nenadomestljivimi izgubami rezerv.
5. Povečanje potenciala zdravja je mogoče doseči le z lastnim trudom.
Tako valeologija trdi, da ima vsaka oseba zdravstvene rezerve, ki se jih mora naučiti prepoznati in povečati. Zato je bistvo vrednotenja izraženo z geslom: »Človek spoznaj in ustvarjaj samega sebe!«. Valeologija predlaga oblikovanje zdravja, povečanje njegovega potenciala na podlagi lastnih prizadevanj osebe. Da bi to naredili pravilno, moramo vedeti, od česa je odvisno naše zdravje, kaj določa zdravstveni potencial? Študije so pokazale, da je vpliv dejavnikov, ki določajo raven javnega zdravja, porazdeljen na naslednji način:
1. Dednost (biološki dejavniki) - določa zdravje za 20%
2. Okoljske razmere (naravne in družbene) - za 20 %
3. Dejavnost zdravstvenega sistema - za 10 %.
4. Človeški življenjski slog - za 50%
Iz tega razmerja je razvidno, da je glavna rezerva človekovega zdravja njegov življenjski slog. S pozitivnim vplivom nanj lahko bistveno povečamo potencial zdravja. Valeologija samo predlaga aktivno oblikovanje zdravja osebe, spreminjanje njegovega življenjskega sloga, poučevanje oblik vedenja, namenjenih ohranjanju, krepitvi zdravja in povečanju učinkovitosti.
Ko smo na naši šoli izvedli anketo, se je izkazalo, da skoraj 30 % najstnikov kadi in pije pivo in nizkoalkoholne pijače. Zahvaljujoč predavanjem, srečanjem z invalidnimi otroki in delu v sirotišnici nam je uspelo doseči, da je 50 % učencev 10. razreda opustilo kajenje, 70 % učencev 9. razreda pa je prenehalo piti pivo.
Znano je, da je oblikovanje zdravih navad, »življenjske filozofije« najbolj učinkovito v otroštvu. Mlajša kot je starost, bolj neposredno je dojemanje, bolj otrok verjame v svojega učitelja. To ustvarja najugodnejše možnosti za oblikovanje lastnosti in osebnostnih lastnosti, potrebnih za ohranjanje zdravja.
Čim prej se začne izobraževanje, tem močnejše bodo spretnosti in stališča, ki jih otrok potrebuje v nadaljnjem življenju. S starostjo se psihični odpor poveča, poleg tega pride do ireverzibilnosti starostnih obdobij in čas za vzgojo določenih lastnosti je lahko nepovratno izgubljen. Spreminjanje odnosa do svojega zdravja je najbolje vzgojiti v adolescenci. To nam omogoča, da naredimo naš projekt relevanten.
2. Invalidni otroci kot polnopravni člani družbe
2.1 Položaj invalidov v naši državi
Dolga desetletja je bil odnos do oseb z motnjami v telesnem in duševnem razvoju žalostna zgodba nerazumevanja, zavračanja, sumničavosti, strahu pred zbliževanjem, izolacije. Invalidi, zlasti tisti z duševnimi pomanjkljivostmi, so bili obravnavani sovražno, kot da bi bili kaznovani od Boga, prekleti.
Od sredine prejšnjega stoletja se v svetu pojavlja nov trend razumevanja invalidnosti: hkrati kot telesnega, duševnega in družbenega pojava.
Izvajanje načel integracije, vključevanja omogoča povečanje stopnje socialne prilagoditve družbe, njenih moralnih kvalitet in progresivne dinamike.
Novi trendi v gibanju invalidskih vozičkov v Evropi in Ameriki so se razvijali tudi v drugi polovici 20. stoletja.
Hkrati so bili od sredine devetdesetih let izdani številni odloki in zakoni Ruske federacije, ki so že revidirali prejšnji odnos do invalidov:
Dopolnjeni so bili s področnimi predpisi, ki določajo zdravstvena in socialna jamstva za invalide. Posebna pozornost je bila namenjena vprašanju rehabilitacije in invalidov. Z možnostjo razvoja individualnih programov kot temelja socialne politike.
V okviru naše teme zaslužita posebno pozornost dva pravna dokumenta, sprejeta v letih 1948 in 1954. To je Splošna deklaracija človekovih pravic; in Deklaracijo o otrokovih pravicah, ki je služila kot nekakšna osnova za razvoj mednarodnih in nacionalnih programov za delo z otroki s posebnimi potrebami, leta 1989 pa jih je dopolnila Konvencija o otrokovih pravicah, ki jo je sprejel generalne skupščine OZN v New Yorku, po kateri imajo otroci enakost pred zakonom, pravico do pravnega varstva, pravico do razvoja, pravico do življenja, zdravja, izbire prebivališča, pravico do združitve s svojo, družino, izražanje mnenj, informacije, svoboda združevanja, zasebnost, izobraževanje.
V našem času, z vsemi težavami, invalidi niso več v zadregi. Ne samo, da se javno prikazujejo in govorijo o njih, ampak dajejo priložnost za odprto razpravo o svojih problemih, ustvarjanje različnih javnih ustanov, organiziranje mednarodnih dogodkov, vključno s športnimi prvenstvi, festivali in drugimi forumi. Razvit je bil državni program "Otroci s posebnimi potrebami". Od začetka devetdesetih let prejšnjega stoletja so začeli nastajati raziskovalni inštituti, ki se ukvarjajo s problematiko invalidov.
V Ruski federaciji, tako kot v celotnem civiliziranem svetu, je otroštvo priznano kot pomembna faza v človekovem življenju in izhaja iz načel prednostne priprave otrok na polno življenje v družbi, razvijanje njihovih družbeno dragocenih lastnosti. To velja za vse otroke, ne glede na njihovo zdravstveno stanje. To velja tudi za duševno zaostale otroke in otroke, ki se ne morejo samostojno gibati in večino življenja preživijo doma.
Temeljni zakon o otrocih je "O jamstvih otrokovih pravic". Ta zakon določa, da je politika države do otrok prednostna naloga. Potrjen je enako pozoren odnos države do vseh svojih otrok. Toda v praksi je uporaba enakih pravic otrok s posebnimi potrebami kot vrstniki resen problem.
Invalidni otrok kot subjekt socialne prilagoditve lahko in mora storiti vse, kar je v njegovi moči, za lastno prilagoditev, obvladati specifične veščine in si prizadevati za čim boljšo vključitev v družbeno življenje. Delo v tej smeri poteka v okviru socialnega dela in pomoči. Hkrati je usmiljenje razumljeno kot prvi korak humanizma, ki naj ne temelji na usmiljenju in sočutju, temveč na želji pomagati otrokom pri vključevanju v družbo, ki temelji na stališču: družba je odprta za otroke in otroci so odprti za družbo. Aktivna pozicija pri prilagajanju v družbi je nujna, saj je dokazano, da je možnost prilagajanja zelo odvisna od teže in dolžine invalidnosti. Zlasti višja kot je skupina invalidnosti, nižja kot je delovna doba in dohodek družine, višja je stopnja motivacije za rehabilitacijske ukrepe.
2. 2. Popravljalno delo z otroki s posebnimi potrebami.
1. Cerebralna paraliza (ICP) je bolezen centralnega živčnega sistema z vodilno lezijo motoričnih področij in motoričnih poti možganov. Motorične motnje pri tej bolezni so vodilna pomanjkljivost in predstavljajo neke vrste anomalijo motoričnega razvoja, ki brez ustrezne korekcije in kompenzacije negativno vpliva na celoten potek oblikovanja nevropsihičnih funkcij otroka. Poškodbe motorične sfere pri cerebralni paralizi so lahko izražene v različnih stopnjah: motorične motnje so lahko tako hude, da otrokom popolnoma odvzamejo možnost prostega gibanja; z zadostnim obsegom gibanja; z blago kršitvijo mišičnega tonusa opazimo dispraksijo, otroci težko obvladujejo veščine samopostrežbe.
Motorične motnje, ki omejujejo predmetno-praktično dejavnost in ovirajo razvoj samostojnega gibanja, samopostrežnih veščin, pogosto naredijo bolnega otroka popolnoma odvisnega od neposrednega okolja. Zato je od prvih trenutkov komunikacije z učencem 5. razreda A.M. poskušali smo ustvariti ugodne pogoje za oblikovanje kognitivne dejavnosti in ustvarjalne pobude otroka, razvoj njegove motivacijske in psiho-čustvene, voljne sfere. Namen tega dela je sistematizirati gradivo o razvoju varne in dosledne obnove oslabljenih motoričnih funkcij rok pri otrocih s cerebralno paralizo, zlasti o oblikovanju in razvoju finih motoričnih sposobnosti rok, da bi preprečili oblikovanje patološkega stereotipa do šolske starosti.
Namen korektivno-razvojnega dela je dosleden razvoj in popravljanje gibov rok, oblikovanje finih motoričnih sposobnosti roke, kar zagotavlja pravočasen razvoj govora, otrokove osebnosti in prilagajanje v družbi.
Priprava na pisanje. Pisanje je kompleksna koordinacijska veščina, ki zahteva usklajeno delo majhnih mišic dlani, cele roke in pravilno usklajenost gibov celega telesa. Obvladovanje veščine pisanja je dolgotrajen in naporen proces, ki za otroke s CP ni enostaven. Pri delu na oblikovanju pisnih veščin mora učitelj-defektolog zapomniti naslednje pogoje: Pravilno prileganje pri pisanju. Položaj roke. Orientacija na strani in vrstici zvezka. Pravilno gibanje roke vzdolž črte.
Vse to je pomagal set psihologinje "Petra"
Zaradi raznolikosti podrobnosti se "Pertra" vedno ujema z razpoloženjem in potrebami otroka. Interakcija s številnimi zanimivimi, barvitimi, prijetnimi na dotik elementi kompleta vzbudi zanimanje otrok in poveča njihovo kognitivno aktivnost. Obogatitev taktilnih in kinestetičnih občutkov prispeva k razvoju pozornosti, vizualnega, taktilnega, kinestetičnega spomina, govora, neposredno pa je povezana tudi z izboljšanjem finih motoričnih sposobnosti otroka, razvojem koordinacije gibov prstov.
Pouk je potekal z igralnimi kompleti Grafomotorik in Handgeschiklichkeit
Igralni set Grafomotorik
(Od čečkanja do kaligrafije) V procesu gradnje in upravljanja »cest in križišč« gre otrok skozi vse stopnje razvoja grafomotorike: grobo in fino koordinacijo gibov ter razvoj samodejnega pisanja. Vaje s potmi razvijajo prijazne gibe oči in rok, ki so tako potrebni pri osvajanju pisanja.
Igralni set Handgeschiklichkeit
(Od prijemanja do prijemanja) Obvladovanje vseh vrst prijemalnih gibov je osnova za nadaljnji razvoj otroka. Prisotnost posebne osnovne plošče v kompletu vam omogoča, da določite matematične koncepte, kot so količina, več ali manj, itd. Z igralnim kompletom 6 se uporablja osnovna plošča z 280 luknjami.
Sistematično delo na treningu subtilnih gibov prstov, skupaj s spodbudnim učinkom na razvoj govora, je močno sredstvo za povečanje učinkovitosti možganske skorje: mladostniki izboljšajo pozornost, spomin, mišljenje, sluh in vid. To je glavni pogoj za uspešno učenje. Z drugimi besedami, bolje ko so prsti razviti, lažje bo človeka naučiti govoriti, operirati z določenimi pojmi.
Učna ura pravljične terapije "Dva planeta" z učenci 6. razreda in otroki s posebnimi potrebami .
pravljična terapija – to je metoda , z uporabo oblike za integracijo posameznika, razvoj ustvarjalnih sposobnosti, širjenje zavesti, izboljšanje interakcije z zunanjim svetom.
Ker je zaplet pravljice zgrajen na metafori, fantastične in neverjetne podobe razvijajo učenčevo domišljijo, dajejo prostor njegovi domišljiji. Zahvaljujoč pravljični terapiji se otrok popolnoma potopi v domišljijski svet, ga preoblikuje in komunicira z liki! In če je otrok zaradi nečesa zaskrbljen, potem se s pomočjo pravljične terapije distancira od problema, oceni situacijo kot s strani in sprejme pozitivno izkušnjo pravljičnega junaka za svojo. Tako pravljična terapija pomaga pri reševanju težav, ki študenta zadevajo v njegovem resničnem življenju. Otrok samostojno pride do zaključka, kako ravnati v tej ali oni situaciji, saj jo je pravzaprav že "prešel" v pravljici med sejo pravljične terapije!
Namen pouka je bilučenje pozitivnega odnosa do sebe in drugih.
Glavni cilji:
razvoj samospoznavanja
povečana samozavest;
razvoj empatije;
razvoj konstruktivnih oblik interakcije z drugimi;
medosebno harmonizacijoodnosov.
S pomočjo te lekcije so se učenci naučili razmišljati, "videti", čutiti drugo osebo, razumeti njene občutke in stanja.
Razredna ura "Zakaj morate varovati svoje zdravje" z učenci 5. razreda.
Človeško zdravje je nujen pogoj za uresničitev vseh možnosti, ki jih ima človek, osnova za doseganje kakršnega koli uspeha. Skrb za vaše zdravje vam omogoča polno življenje v vseh pogledih.
Zdravje ni samo odsotnost bolezni ali slabosti. To je stanje popolnega duševnega in socialnega blagostanja. Zdravje je vesel odnos do težav.
Namen pouka je bil - Vzgojiti čut odgovornosti za svoje zdravje, zdravje svojih bližnjih, drugih in pripravljenost dojemati zdravje kot vrednoto človekovega življenja.
Razviti občutek empatije do invalidov (HIA).
V razredu so odgovorili na naslednja vprašanja:
Kaj je zdravje? Kaj pomenijo besede "poseben otrok", "invalidni otroci", invalidi? Ali moramo skrbeti za svoje zdravje in zdravje drugih? Kaj je treba storiti, da smo zdravi? Kaj je zdrav način življenja?
Ob koncu lekcije so učenci prišli do zaključka:
Kaj,zdravje je treba varovati, saj ima zdrav človek več možnosti in moči za doseganje ciljev, uresničevanje sanj, komuniciranje itd. Da bi zaščitili svoje zdravje, se morate ukvarjati s športom, ne kaditi, ne uporabljati drog in alkohola ter slediti režimu. Upoštevajte nasvete zdravnikov, da ne podaljšate bolezni. Ohranjajte in izboljšujte okolje. Morate voditi zdrav življenjski slog.
3. Zaključek
Glavna težava naših rejencev je pomanjkanje praktičnih možnosti za veliko večino njih za uspešno socializacijo v družbi.
V projektnem delu smo poskušali rešiti problem prilagajanja in socializacije otrok z motnjami v sodobni družbi. Da bi to naredili, smo organizirali dogodke za praktično pomoč otrokom s posebnimi potrebami, poskušali učencem naše šole in njihovim staršem posredovati idejo o usmiljenju in strpnosti, seznaniti družbo z značilnostmi invalidnosti, pojasniti splošno vzorci razvoja normalnih in nenormalnih otrok.
Delo, ki je bilo opravljeno v okviru projekta, je pomembno in potrebno ter potrebno za vse udeležence projekta:
Študenti, razumeti in pravilno oceniti možnosti za kasnejše življenje, strpen odnos do različnih članov družbe, sposobnost življenja v večnacionalni družbi;
Sirote in invalidni otroci razširiti krog komunikacije, se prilagoditi sodobnim razmeram v družbi, premagati kompleks manjvrednosti, uresničiti svoje potenciale;
Starši za pravilno razumevanje družinskih vrednot, ohranjanje pravilnega življenjskega sloga in vcepljanje te navade pri otrocih (formiranje valeološke kompetence);
Za študente, sirote in otroke s posebnimi potrebami: sposobnost timskega dela (formiranje komunikacijske kompetence).
Skupaj z našimi študenti smo poskušali pri invalidnem otroku oblikovati podobo sveta, v katerem aktivna ustvarjalna oseba najde aplikacijo za svoja prizadevanja, ne da bi pri tem uničevala okolje in ne poškodovala drugih živih organizmov, in upamo, da bo v prihodnosti sposoben samozavestno najti najboljše mesto zase v katerem koli družbenem okolju
Pri tem lahko sodeluje vsak, a pri reševanju tega problema navzven ne smemo pozabiti: nič se ne da doseči, če ne delaš na pomnoževanju ljubezni v srcu. To je glavno."