Психични когнитивни процеси. Паметта като психичен познавателен процес

Когнитивната дейност на човека се състои от поредица от когнитивни психични процеси: усещане, възприятие, внимание, памет, въображение, мислене и реч.

Концепцията за околния свят се осъществява на две нива: сетивно познание, което включва усещания, възприятия, идеи и логическо познание чрез понятия, преценки и заключения.

Чувство

усещане -това е отражение на индивидуалните свойства на обектите, които пряко влияят на нашите сетива.

Човешкото тяло получава разнообразна информация за състоянието на външната и вътрешната среда във видео усещания с помощта на сетивата. Чувствата са източникът на нашето знание за света и за самите нас. Всички живи същества, притежаващи нервна система, имат способността да усещат. Съзнателните усещания съществуват само при живи същества, които имат мозък и мозъчна кора.

Обектите и явленията от действителността, които въздействат на нашите сетива, се наричат стимули. Усещането възниква като реакция на нервната система на един или друг дразнител и като всяко психично явление има рефлекторен характер.

Физиологичният механизъм на усещането е дейността на специален нервен апарат, наречен анализатори. Анализаторите приемат въздействието на определени стимули от външната и вътрешната среда и ги превръщат в усещания.Анализаторът се състои от три части:

Рецептори или сетивни органи, които преобразуват енергиите на външни въздействия в нервни сигнали (всеки рецептор е способен само на определен вид въздействие);

Нервните пътища, които пренасят тези сигнали обратно към мозъка и обратно към рецепторите;

Кортикални проекционни зони на мозъка.

Чувствата могат да бъдат класифицирани по различни начини. Според водещата модалност се разграничават усещанията:

Зрителните усещания са отражение на цветовете, както ахроматични, така и хроматични.Зрителните усещания са причинени от излагане на светлина, т.е. електромагнитни вълни, излъчвани от тела към зрителния анализатор.

· Слуховите усещания са отражение на звуци с различна височина, сила и качество. Те се причиняват от действието на звукови вълни, създадени от вибрациите на телата.

Обонятелни сетива - отражението на миризмите. Те възникват поради проникването на частици от миризливи вещества, които се разпространяват във въздуха в горната част на назофаринкса, където действат върху периферните окончания на обонятелния анализатор.

Вкусовите усещания отразяват някои от химичните свойства на ароматичните вещества, разтворени във вода или слюнка.

· Тактилните усещания са отражение на механичните свойства на обектите, които се откриват при докосване, триене в тях или удар. Тези усещания също отразяват температурата на околната среда и външните болкови ефекти.

Тези усещания се наричат екстероцептивни и от своя страна се делят на контактни и далечни.

Друга група усещания са тези, които отразяват движенията и състоянията на самото тяло. Те се наричат двигателни или проприоцептивни.

Съществува и група органични усещания - вътрешни (итероцептивни). Тези усещания отразяват вътрешното състояние на тялото.

Свойства на усещане:

Качеството е съществена характеристика на усещанията, която прави възможно разграничаването на един вид усещане от друг, както и различни вариации в рамките на един вид;

интензитет - количествена характеристика на усещанията, която се определя от силата на действащия стимул и функционалното състояние на рецептора.

Продължителност - времевата характеристика на усещанията.

Основните характеристики на чувствителността на анализаторите:

долен праг - минималната стойност на стимула, причиняваща едва забележимо усещане;

Горен праг - максималната стойност на стимула, която анализаторът е в състояние да възприеме адекватно;

Диапазон на чувствителност - интервалът между горния и долния праг;

диференциален праг - най-малката откриваема стойност на разликите между стимулите;

работен праг - стойността на разликата между сигналите, при която точността и скоростта на разликата достигат максимум;

времеви праг - минималната продължителност на излагане на стимула, необходима за възникване на усещането;

латентен период на реакцията - периодът от време от момента на подаването на сигнала до момента на възникване на усещането;

· инерция - времето на изчезване на усещанията след края на въздействието.

Промяната в чувствителността на анализаторите под въздействието на дразнене на други сетивни органи се нарича взаимодействие на усещанията, което се наблюдава при следните явления:

Сенсибилизацията е повишаване на чувствителността на нервните центрове под въздействието на дразнителя.

Синестезията е появата под въздействието на дразнене на един анализатор на усещане, характерно за друг анализатор.

Възприятие

Възприятие -цялостно отразяване на обекти и явления от обективния свят с прякото им въздействие в даден момент върху сетивата. Заедно с процесите на усещане, възприятието осигурява пряка сетивна ориентация в околния свят.

Възприятието е субективно – хората възприемат една и съща информация по различен начин, в зависимост от своите интереси, способности, потребности. Зависимостта на възприятието от миналия опит, индивидуалните характеристики на човек се нарича аперцепция.

Свойства на възприемане:

1. Целостта е вътрешна органична връзка в образа. Тя се проявява в два аспекта: обединяване на различни елементи в едно цяло; независимостта на образуваното цяло от качеството на съставните му елементи.

2. Обективност - обектът се възприема от нас като отделно физическо тяло, изолирано в пространството и времето.

3. Генерализация - приписването на всяко изображение на определен клас обекти.

4. Константност - относителната константност на възприемането на образа.

5. Смисленост - връзка с разбирането на същността на предметите и явленията чрез процеса на мислене.

6. Избирателност - преобладаващият избор на едни обекти над други в процеса на възприемане.

Видове възприятия:

Възприемане на човек от човек;

Възприемане на времето;

Възприемане на движение;

Възприемане на пространството;

Възприемане на вида дейност.

Възприятието е външно насочено и вътрешно насочено.

Възприятието може да бъде погрешно (илюзорно). Илюзията е изкривено възприемане на реалната реалност. В дейността на различни анализатори се откриват илюзии. Възприятието може да бъде не само погрешно, но и неефективно.

внимание

Внимание -ориентацията и концентрацията на съзнанието върху определени обекти или определени дейности, като същевременно се абстрахира от всичко останало.

Вниманието е непрекъснато свързано със съзнанието като цяло. Насочеността и селективността на когнитивните процеси са свързани с вниманието. Обръща се внимание на:

Точност на възприемане, която е вид усилвател, който ви позволява да различавате детайлите на изображението;

Силата и селективността на паметта, действаща като фактор, допринасящ за запазването на необходимата информация в краткосрочната и оперативната памет;

Ориентация и продуктивност на мисленето, действащи като задължителен фактор за правилното разбиране и решаване на проблемите.

Основни характеристики Внимание:

избор на значими въздействия и игнориране на други;

запазване в съзнанието на определено съдържание на дейността до нейното завършване;

регулиране и контрол на хода на дейността.

Основни видове внимание:

1. В зависимост от волевите усилия на индивида:

Неволното внимание възниква без намерението на човек да види или чуе нещо, без предварително определена цел, без усилие на волята;

Произволно внимание - активен, целенасочен фокус на съзнанието, поддържането на нивото на което е свързано с определени волеви усилия, насочени към борба с по-силни влияния;

след произволното внимание - идва след произволното, но качествено се различава от него.Когато се появят първите положителни резултати при решаването на даден проблем, възниква интерес, настъпва автоматизация на дейността, нейното изпълнение вече не изисква специални волеви усилия и се ограничава само от умората, въпреки че целта на работата е запазена.

2. По естеството на ориентацията:

външно насоченото внимание е насочено към околните обекти;

Вътрешно внимание – насочено към собствените мисли и преживявания.

3. По произход:

естествено внимание - вродената способност на човек избирателно да реагира на определени вътрешни или външни стимули, които носят елементи на информационна новост;

социално обусловеното внимание се развива в процеса на живот, в резултат на обучение, образование, свързано е със селективен съзнателен отговор на обекти, волева регулация на поведението;

4. По механизма на регулиране:

прякото внимание не се контролира от нищо друго освен от обекта, към който е насочено;

опосредстваното внимание се регулира със специални средства.

5. Според посоката на обекта:

сензорни;

интелектуален.

Основните свойства на вниманието:

1. Концентрация на вниманието – задържане на вниманието върху един обект или една дейност, като същевременно се разсейва от всичко останало.

2. Устойчивост на вниманието - продължителността на концентрация върху обект или явление, се определя от индивидуалните физиологични особености на организма, психическо състояние, мотивация, външни обстоятелства на дейността.

3. Обемът на вниманието – определя се от броя на обектите, към които може едновременно да бъде насочено вниманието в процеса на възприемане.

4. Разпределение на вниманието - способността на индивида да извършва едновременно два или повече вида дейности.

5. Превключваемост на вниманието - способността за бързо изключване от един вид дейност и преминаване към нови, съответстващи на променените условия.

памет

паметнаречени процеси на запаметяване, запазване и възпроизвеждане от човек на неговия опит.

Процеси на паметта:

Запаметяването е процесът на паметта, в резултат на който новото се консолидира чрез свързването му с придобитото по-рано. Запомнянето винаги е избирателно: далеч не всичко, което засяга нашите сетива, се съхранява в паметта.

· Запазването на информацията не е пасивен процес, описван само с количествени показатели, то зависи от нагласите на индивида, условията и организацията на запаметяването, влиянието на последващата информация, умствената обработка на материала и редица други фактори. . Разграничават се следните видове организация на информацията в паметта: пространствена, асоциативна, йерархична.

· Възпроизвеждане – процесът на извличане на съхранен материал от паметта. Възпроизвеждането може да продължи на ниво разпознаване, възпроизвеждане (в тесен смисъл), припомняне.

Забравянето е процес, необходим за ефективна работа на паметта. Фактори, влияещи върху забравянето: възраст, характер на информацията и степента на нейното използване, намеса, потискане.

Характеризирайки качеството на паметта, се разграничават скоростта на запаметяване и скоростта на забравяне.

Видове и форми на паметта:

1. Генетичната памет включва предимно инстинкти и почти не зависи от условията на човешки живот.

2. Паметта за цял живот е хранилище на информация, получена от раждането до смъртта. Живата памет се класифицира:

2.1. според целевата настройка и усилията, изразходвани за запомняне:

Неволна памет - автоматично запаметяване - възпроизвеждане на информация, което се случва без усилия от страна на човек и инсталация за запаметяване;

Произволна памет - запаметяване, което има специална настройка "помни" и изисква определени волеви усилия.

2.2. според степента на разбиране:

Механичната памет се основава на повторение на материал без неговото разбиране;

Семантичната памет включва разбирането на запомнения материал, което се основава на разбирането на вътрешните логически връзки между неговите части.

2.3. в зависимост от инсталацията:

Краткосрочната памет съхранява информация средно за около 20 секунди, запазва само обобщен образ на възприеманото, неговите най-съществени елементи;

RAM е предназначена да съхранява информация за определен, предварително определен период от време в диапазона от няколко секунди до няколко дни;

Дългосрочната памет е способна да съхранява информация за почти неограничен период от време.

2.4. според материала, съхранен в паметта:

Когнитивната памет е процес на съхраняване на знания. Знанията, придобити в процеса на обучение, първо действат като нещо външно по отношение на индивида, след което постепенно се превръщат в опит и вярвания на човек;

емоционална памет - запазване на преживявания и чувства в ума;

Личната памет осигурява единството на самосъзнанието на индивида на всички етапи от неговия жизнен път.

2.5. по модалност:

словесно-логическата памет е тясно свързана със словото, мисълта, логиката;

образната памет се разделя на зрителна, слухова, двигателна, тактилна, обонятелна, слухова.

Въображение

Въображение -това е психологически процес на създаване на нови образи въз основа на възприети преди това.

Според степента на тежест на активността има:

Активното въображение, което се характеризира с това, че използвайки го, човек по свое желание, чрез усилие на волята предизвиква у себе си подходящи образи, се разделя на:

Активното въображение се характеризира с факта, че използвайки го, човек по свое желание, чрез усилие на волята предизвиква в себе си подходящи образи, се разделя на:

Творческото активно въображение, което възниква в труда, включва самостоятелно създаване на образи, реализирани в оригинални и ценни продукти на дейността, е неразделна част от техническото, художественото и друго творчество;

Пресъздаването на активното въображение се основава на създаването на определени образи, които отговарят на описанието.

Образите с пасивно въображение възникват спонтанно, в допълнение към волята и желанието на човек, характеризиращи се със създаването на образи, които не са оживени, може би:

Преднамереното пасивно въображение създава образи, които не са свързани с волята, което би допринесло за тяхното осъществяване;

Непреднамереното пасивно въображение се наблюдава при отслабена дейност на съзнанието, когато е нарушено, в полусънно състояние, насън.

Въображението може да се прояви в различни форми:

1. Мечти. Форма на проявление на активното въображение и необходимо условие за реализиране на творческите сили на човек, насочени към трансформиране на реалността, са мечтите - желанията, изтласкани назад във времето.

2. Мечти. Въображението може да действа и като заместител на дейността, неин сурогат. Тогава човек оставя тази реалност в сферата на фантазията, за да се скрие от задачи, които му се струват неразрешими.

3. Халюцинации Те са фантастично видение, което няма почти никаква връзка с реалността. Халюцинациите са най-разкриващите прояви на пасивното въображение, при които човек възприема несъществуващ обект.

4. Мечти. Редица пасивни непреднамерени форми на въображение включват сънища.

Рецепции и методи на процеса на въображението:

1. Аглутинация - "залепване", комбинация, сливане на отделни елементи или части от няколко обекта в едно изображение.

2. Подчертаване или изостряне – подчертаване и подчертаване на някоя част, детайл в създаденото изображение.

3. Хиперболизация или тота - увеличаване или намаляване на обект, промяна в броя на частите на обект или тяхното изместване.

4. Схематизация - изглаждане на различията в предмета и проява на прилики между тях.

5. Типизация - подбор на същественото, повтарящо се в еднородни явления и въплъщението му в конкретен образ.

Въображението се различава между хората по няколко начина:

Яркост на изображенията;

Степен на техния реализъм и правдивост, новост, оригиналност;

Произвол, т.е. способността да се подчини въображението на задачата;

Типът представи, с които човек работи основно;

Устойчивост.

Функции на въображението:

Представяне на реалността в образи, които могат да се използват в дейности.

регулиране на емоционалните състояния.

· Произволно регулиране на когнитивните процеси и човешките състояния.

Формиране на вътрешен план за действие.

· Дейности по планиране и програмиране.

Управление на психофизиологичното състояние на организма.

Мислене

Мислене- това е обобщено и косвено отражение на реалността от човек в нейните съществени връзки и отношения.

Мисленето позволява да се разберат законите на материалния свят, причинно-следствените връзки в природата и в обществено-историческия живот, законите на човешката психика.

Физиологичната основа на мисленето е рефлексната дейност на мозъка, тези временни нервни връзки, които се образуват в кората на главния мозък.

Етапи на мислене:

Предконцептуалното мислене е присъщо на дете под 5 години. Характеризира се с нечувствителност към противоречия, синкретизъм, трансдукция, липса на представителност в запазването на количеството.

Концептуалното мислене на детето преминава през няколко етапа: на 1-ви етап се появява просто сгъване на предмети; на 2-ра се установяват прилики и разлики между два обекта; на 3-ти етап се проявява обединяването на група обекти по сходство, след което се появява концептуално мислене, което се подобрява до 17 години.

Мисловният процес има две основни форми:

Формиране и усвояване на понятия, стеснения, изводи;

Решение на проблеми.

Понятието е форма на мислене, която отразява съществените свойства, връзки и отношения на предмети и явления, изразени с дума или група от думи.

Изводът е форма на мислене, при която се прави заключение въз основа на няколко съждения. До кумулативни изводи могат да се стигнат чрез следните методи: индукция – логическо заключение, което отразява посоката на мисълта от частното към общото; дедукция – от общото към частното; аналогия - от частно към частно.

Всеки акт на мислене е процес на решаване на някакъв проблем, който възниква в хода на познанието или практическата дейност на човек.

Процесът на решаване на проблема се състои от пет етапа:

Мотивация;

Анализ на проблема;

Търсенето на решение на нейния проблем въз основа на нейния алгоритъм, изборът на оптимален вариант и фундаменталното разглеждане на логически разсъждения, аналогии, евристични и емпирични техники, прозрение често допринасят за решаването на проблема;

Доказване и обосновка на правилността на решението;

Внедряване и проверка на решението, коригирането му при необходимост.

Основни мисловни операции:

анализ - мислено разделяне на интегралната структура на обекта на отразяване на съставните му елементи;

Синтез - обединяване на елементи в последователна структура;

Сравнение - установяване на връзки на прилика и разлика;

обобщение - избор на общи характеристики въз основа на комбинацията от съществени свойства или прилики;

абстракция - разпределянето на която и да е страна или аспект на явлението в действителност не съществува независимо;

конкретизация - абстрахиране от общи черти и подчертаване на частното, единичното;

систематизация или класификация - умственото разпределение на обекти и явления в групи и подгрупи.

Има различни подходи за определяне на видовете мислене:

1. Според степента на развитие на задачите за решаване: дискурсивни и интуитивни.

2. Според характера на задачите, които се решават: теоретични и практически.

визуално-ефективно мислене - въз основа на прякото възприемане на обекти, реалната трансформация на ситуацията в процеса на действия с обекти;

визуално-образно мислене - характеризира се с разчитане на представи и образи;

вербално-логическо мислене - извършва се с помощта на логически операции с понятия, те се различават:

Теоретично мислене - познаване на закони, правила, разработване на концепции, хипотези;

Практическо мислене – подготовка за преобразуване на реалността;

Аналитично (логическо) мислене – е временно, структурно и съзнателно;

Реалистично мислене – насочено към външния свят, регулирано от законите на логиката;

Аутистичното мислене е свързано с реализацията на човешките желания;

Продуктивно мислене - рекреативно мислене, основано на новостта на умствената дейност;

Репродуктивно мислене - възпроизвеждане на мисленето по даден образ и подобие;

Неволно мислене - включва трансформиране на образи от сънища;

Произволното мислене е целенасочено решаване на психични проблеми.

Качества на мислене:

независимост - способността да се поставят нови задачи и да се намерят начини за тяхното решаване, без да се прибягва до помощта на други хора;

инициативност - постоянно желание за търсене и намиране на пътища и средства за решаване на проблеми;

дълбочина - способността да се прониква в същността на нещата и явленията, да се разбират причините и дълбоките закономерности;

широчина - способността да се виждат проблемите многостранно, във връзка с други явления;

скорост - скоростта на решаване на проблеми, лекота на възпроизвеждане на идеи;

оригиналност - способността да се произвеждат нови идеи, различни от общоприетите;

любознателност - необходимостта винаги да се намира най-доброто решение на задачите и проблемите;

Критичност - обективна оценка на обекти и явления, желание да се поставят под въпрос хипотезите и решенията;

· прибързаност - недобре обмислени аспекти на цялостно изследване на проблема, изтръгвайки от него само определени аспекти, посочвайки неточни отговори и преценки.

Всички операции на мисловния процес са причинени от нуждите, мотивите, интересите на индивида, неговите цели и задачи.

реч

Мисленето е органично свързано с речта и езика. Важно е да се разграничава езикът от речта. Езикът е система от условни символи, с помощта на които се предават комбинации от звуци, които имат определено значение и значение за хората.

реч -това е набор от изговорени и възприемани звуци, които имат същото значение и същото значение като съответната система от писмени знаци.

Езикът е еднакъв за всички хора, които го използват, речта е индивидуална. Речта без усвояване на езика не е възможна, докато езикът може да съществува и да се развива относително независимо от индивида.

Речта изпълнява редица функции:

Изразява индивидуалното своеобразие на човешката психология;

Действа като носител на информация, памет, съзнание;

Е средство за мислене;

Действа като регулатор на човешкото общуване и поведение;

Действа като средство за управление на поведението на други хора.

Речта е основното средство за човешка комуникация и се характеризира с такива качества като: конструктивност, рефлексивност, алтернативност и единство на груповата преценка, подчертаване на основната връзка, организация на вербалния процес, достатъчност в обмена на информация, умело съчетаване на словесни и невербален.

Формирането и развитието на речта протича през три периода:

1. Фонетична – според усвояването на звуковия образ на думата.

2. Граматически - според усвояването на структурните закономерности на организацията на изказването.

3. Семантични - според усвояването на понятията за родство.

Видове реч:

Устна реч - това е комуникация с помощта на езикови средства, възприемани от ухото, разделена на:

Монологичната реч е подробна реч на човек, адресирана до други хора;

Диалогичната реч е редуваща се размяна на реплики или подробни дебати на двама или повече души.

Вътрешната реч е тиха, скрита реч за себе си и за себе си, възникваща в процеса на мислене.

Писмената реч е вид монологична реч, но за разлика от монолога, тя се изгражда с помощта на писмени знаци.

Въведение

Психичните процеси, с помощта на които се формират образи на околната среда, както и образи на самия организъм и неговата вътрешна среда, се наричат когнитивни психични процеси.

Психичните процеси: възприятие, внимание, въображение, памет, мислене, реч - действат като най-важните компоненти на всяка дейност. За да задоволи своите нужди, да общува, да играе, да учи и да работи, човек трябва да възприема света, да обръща внимание на определени моменти или компоненти на дейността, да си представя какво трябва да прави, да помни, да мисли и да изразява преценки. Следователно без участието на психичните процеси човешката дейност е невъзможна, те действат като нейни неразделни вътрешни моменти.

Протичайки едновременно, тези процеси взаимодействат помежду си толкова плавно и толкова незабележимо за нас, че във всеки един момент ние възприемаме и разбираме света не като купчина цветове, нюанси, форми на звуци, миризми, които трябва да бъдат сортирани, за да установи кое какво е, и то не като картина, изобразена на някакъв екран, а като свят извън нас, изпълнен със светлина, звуци, миризми, предмети, обитавани от хора, имащи перспектива и ясно възприемани, както и скрити, не възприеман в момента план. Въпреки факта, че с помощта на сетивата във всеки един момент възприемаме само част от пространството, ние знаем, че пространството на света около нас е цялостно и непрекъснато. Благодарение на тези процеси светът също се явява пред нас в своята времева цялост и непрекъснатост, като нещо, което се развива и съществува не само в настоящето, но има и минало и бъдеще, в резултат на което неговите времеви граници се разширяват неограничено.

1. Усещане и възприятие

В познанието е обичайно да се разграничават две нива: чувствено и рационално. Първото ниво е познание чрез сетивата. В процеса на сетивно познание човек развива образ, картина на околния свят в неговата пряка реалност и многообразие. Сетивното знание е представено от усещания и възприятия. В рационалното познание човек надхвърля границите на сетивното възприятие, разкрива съществените свойства, връзки и отношения между обектите на околния свят. Рационалното познание на околния свят се осъществява чрез мислене, памет и въображение.

Усещанията са най-простата форма на умствена дейност. Те възникват като рефлекторна реакция на нервната система към определен стимул. Физиологичната основа на усещането е нервен процес, който възниква, когато стимулът действа върху адекватен за него анализатор. Анализаторът се състои от три части:

Периферен отдел (рецептор), който трансформира енергията в нервен процес;

Провеждащи нервни пътища, свързващи периферните части на анализатора с неговия център: аферентни (насочени към центъра) и еферентни (отиващи към периферията);

Подкорови и кортикални участъци на анализатора, където се извършва обработката на нервните импулси, идващи от периферните участъци.

Клетките на периферните части на анализатора съответстват на определени области на кортикалните клетки. Многобройни експерименти позволяват ясно да се установи локализацията в кората на определени видове чувствителност. Визуалният анализатор е представен главно в тилната област на кората, слуховият - във временните области, тактилно-моторната чувствителност е локализирана в задната централна извивка и др.

За да възникне усещане, е необходима работата на целия анализатор. Въздействието на стимула върху рецептора предизвиква появата на дразнене. Началото на това дразнене се изразява в превръщането на външната енергия в нервен процес, който се произвежда от рецептора. От рецептора този процес през аферентните пътища достига до кортикалната част на анализатора, в резултат на което възниква реакцията на тялото на дразнене - човек усеща светлина, звук или други качества на стимула. В същото време въздействието на външната или вътрешната среда върху периферната част на анализатора предизвиква реакция, която се предава по еферентните пътища и води до факта, че зеницата се разширява или свива, погледът е насочен към обекта , ръката се отдръпва от горещото и т.н. Целият описан път се нарича рефлексно копито. Взаимната връзка на елементите на рефлексния пръстен създава основата за ориентацията на сложен организъм в околния свят, осигурява активността на организма в различни условия на неговото съществуване.

Усещанията са форма на отражение на адекватни стимули. Така например зрителните усещания възникват при излагане на електромагнитни вълни с дължина в диапазона от 380 до 780 милимикрона, слухови усещания - при излагане на механични вибрации с честота от 16 до 20 000 Hz, обем от 16-18 до 120 децибели, тактилните усещания се причиняват от действието на механични стимули върху повърхността на кожата, вибрациите се генерират от вибрациите на предметите. Други усещания (температурни, обонятелни, вкусови) също имат свои специфични стимули. В тясна връзка с адекватността на стимула е ограничението на усещанията, дължащо се на особеностите на устройството на сетивните органи. Човешкото ухо не улавя ултразвуци, въпреки че някои животни, като делфините, имат тази способност. Човешкото око е чувствително само към малка част от спектъра. Значителна част от физическите въздействия, които нямат жизненоважно значение, не се възприемат от нас. За да възприемаме радиацията и някои други влияния, които се случват на Земята в чист вид и в количества, които застрашават човешкия живот, ние просто нямаме сетивни органи.

Пространствената локализация на стимула също определя характера на усещанията. Пространственият анализ, извършван от далечни рецептори, дава информация за локализацията на стимула в пространството. Контактните усещания са свързани с частта от тялото, която е засегната от стимула. В същото време локализирането на усещанията за болка е по-„разлято“, по-малко точно от тактилните.

Основните свойства на възприятието като перцептивна дейност са неговата обективност, цялостност, структура, постоянство, селективност и смисленост.

Обективността на възприятието се проявява в отношението на образите на възприятието към определени обекти или явления на обективната реалност. Обективността като качество на възприятието играе важна роля в регулацията на поведението. Ние определяме нещата не по външния им вид, а по това как ги използваме на практика.

Целостта на възприятието се състои в това, че образите на възприятието са холистични, завършени, обектно-образни структури.

Постоянство - осигурява относително постоянство на възприемането на формата, размера и цвета на обекта, независимо от промените в неговите условия. Например изображението на обект (включително върху ретината) се увеличава, когато разстоянието до него намалява и обратно. Въпреки това, възприеманата величина на обекта остава непроменена. Хората, които постоянно живеят в гъста гора, се отличават с факта, че никога не са виждали обекти на голямо разстояние. Когато на тези хора се показват обекти на голямо разстояние от тях, те възприемат тези обекти не като далечни, а като малки. Подобни смущения се наблюдават при жителите на равнините, когато гледат надолу от височината на многоетажна сграда: всички предмети им се струват малки или играчки. В същото време строителите на високи сгради виждат обектите отдолу, без да изкривяват размерите. Тези примери убедително доказват, че постоянството на възприятието не е вродено, а придобито свойство. Истинският източник на постоянство на възприятието са активните действия на перцептивната система. От разнообразния и променлив поток от движения на рецепторните апарати и усещания за реакция субектът отделя относително постоянна, инвариантна структура на възприемания обект. Многократното възприемане на едни и същи обекти при различни условия осигурява стабилността на възприемащия образ по отношение на тези променящи се условия. Постоянството на възприятието осигурява относителната стабилност на околния свят, отразявайки единството на обекта и условията на неговото съществуване.

Избирателността на възприятието се състои в предпочитания избор на някои обекти в сравнение с други, поради характеристиките на субекта на възприятие: неговия опит, нужди, мотиви и др. Във всеки конкретен момент човек избира само някои обекти от безбройните предмети и явления, които го заобикалят.

Смислеността на възприятието показва връзката му с мисленето, с разбирането на същността на обектите. Въпреки факта, че възприятието възниква в резултат на прякото въздействие на обекта върху сетивата, възприемащите образи винаги имат определено семантично значение. Да възприемаш съзнателно даден предмет означава мислено да го назовеш, т.е. класифицирайте го в категория, обобщете го с една дума. Дори когато видим непознат предмет, ние се опитваме да хванем в него прилика с познати предмети, да го причислим към определена категория.

Възприятието зависи не само от дразненето, но и от самия възприемащ субект. Зависимостта на възприятието от съдържанието на психичния живот на човека, от характеристиките на неговата личност се нарича аперцепция. Възприятието е активен процес, който използва информация за генериране и тестване на хипотези. Естеството на хипотезите се определя от съдържанието на миналия опит на индивида. Колкото по-богат е опитът на човек, толкова повече знания има, толкова по-ярко и по-богато е възприятието му, толкова повече вижда и чува.

Съдържанието на възприятието също се определя от задачата и мотивите на дейността. Например, когато слушаме музикално произведение, изпълнено от оркестър, ние възприемаме музиката като цяло, без да подчертаваме звука на отделни инструменти. Това може да стане само като си поставите за цел да подчертаете звука на всеки инструмент. Съществен факт, влияещ върху съдържанието на възприятието, е отношението на субекта, т.е. желание да се възприеме нещо по определен начин. Освен това емоциите влияят върху процеса и съдържанието на възприятието.

В зависимост от това кой анализатор е водещ, се разграничават зрителни, слухови, тактилни, вкусови и обонятелни възприятия. Възприемането на околния свят като правило е сложно: то е резултат от съвместната дейност на различни сетивни органи. В зависимост от обекта на възприятие се разграничава възприятието за пространство, движение и време.

Възприятието често се класифицира според степента на насоченост и концентрация на съзнанието върху определен обект. В този случай е възможно да се разграничат умишлено (произволно) и непреднамерено (неволно) възприятие. Преднамереното възприятие е по същество наблюдение. Успехът на едно наблюдение до голяма степен зависи от предварителното познаване на наблюдавания обект. Целенасоченото формиране на умението за наблюдение е необходимо условие за професионалното обучение на много специалисти, то също така формира важно качество на човек - наблюдение.

По този начин усещането и възприятието са неразделни елементи на когнитивните психологически процеси.

2. Въображение и креативност

Въображението играе съществена роля във всеки творчески процес. Особено голямо е значението му в художественото творчество. Всяко произведение на изкуството, достойно за това име, има идейно съдържание, но за разлика от научния трактат, то го изразява в конкретно-образна форма. Ако художникът е принуден да изведе идеята на своето произведение в абстрактни формули, така че идейното съдържание на произведението на изкуството да се появи заедно с неговите образи, без да получи адекватен и достатъчно ярък израз в тях, неговото произведение губи своята артистичност. Визуално-образното съдържание на едно художествено произведение и само то трябва да бъде носител на неговото идейно съдържание. Същността на художественото въображение се състои преди всичко в способността да създава нови образи, способни да бъдат пластичен носител на идейно съдържание. Особената сила на художественото въображение е да създаде въображаема нова ситуация не чрез нарушаване, а чрез поддържане на основните изисквания на житейската реалност.

Фундаментално погрешна е идеята, че колкото по-странно и странно е произведението, толкова по-голяма сила на въображението показва. Въображението на Лев Толстой не е по-слабо от това на Едгар Алън По. Това е просто още едно въображение. За да се създадат нови образи и да се нарисува широка картина върху голямо платно, като се спазват максимално условията на обективната реалност, е необходима специална оригиналност, пластичност и творческа независимост на въображението. Колкото по-реалистично е едно произведение на изкуството, колкото по-стриктно е спазена житейската действителност в него, толкова по-мощно трябва да е въображението, за да превърне визуално-образното съдържание, с което оперира художникът, пластичен израз на неговото художествено намерение.

Съблюдаването на реалността на живота, разбира се, не означава фотографско възпроизвеждане или копиране на това, което се възприема директно. Непосредствената даденост, както обикновено се възприема в ежедневния опит, е до голяма степен случайна; не винаги разграничава характерното, същностното съдържание, което определя индивидуалното лице на човек, събития, явления. Истинският художник не само притежава необходимата техника, за да изобрази това, което вижда, но също така вижда различно от артистично невъзприемчив човек. А задачата на едно произведение на изкуството е да покаже на другите това, което художникът вижда, с такава пластичност, че другите да го видят. Така портретът на Анна Каренина, нарисуван от истински художник, за първи път разкри пред Вронски онова нейно много мило изражение, което, както му се стори на Вронски, след като видя портрета, той винаги познаваше и обичаше в нея, въпреки че всъщност само благодарение на портрета той наистина го видя за първи път.

Невъзможно е да се изрази по-добре какво е същността на художественото творчество. Дори в портрета художникът не снима, не възпроизвежда, а трансформира възприетото. Същността на тази трансформация се състои в това, че тя не премахва, а се доближава до реалността, че някак премахва произволни слоеве и външни обвивки от нея. В резултат на това основният му модел се разкрива по-дълбоко и по-точно. Продуктът на такова въображение често дава по същество по-вярна, по-дълбока, по-адекватна картина или образ на реалността, отколкото е в състояние да направи фотографско възпроизвеждане на непосредствената даденост.

Образът, вътрешно трансформиран от идеята за произведение на изкуството, така че в цялата му жизнена реалност да се окаже пластичен израз на определено идейно съдържание, е най-висшият продукт на творческото художествено въображение. Мощното творческо въображение се разпознава не толкова от факта, че човек може да изобретява, пренебрегвайки реалните изисквания на реалността и идеалните изисквания на художествения дизайн, а по-скоро от това как знае как да преобразува реалността на ежедневното възприятие, обременено със случайни , лишен от изразителни щрихи, в съответствие с изискванията за реалност и художествен замисъл. Въображението създава визуални образи, толкова подобни и в същото време не подобни на нашите възприятия, които са избледнели и изтрити в ежедневието, чудодейно съживени, трансформирани и въпреки това сякаш по-истински свят от дадения ни в ежедневието.

Въображението в художественото творчество, разбира се, също позволява значително отклонение от реалността, повече или по-малко значително отклонение от нея. Художественото творчество се изразява не само в портрета; включва както приказка, така и фантастична история. В една приказка, във фантастичен разказ отклоненията от реалността могат да бъдат много големи. Но както в приказката, така и в най-фантастичния разказ, отклоненията от действителността трябва да бъдат обективно мотивирани от план, идея, която е въплътена в образи. И колкото по-съществени са тези отклонения от действителността, толкова по-обективно мотивирани трябва да са те. В произведението на изкуството творческото въображение прибягва до фантазия, до отклонение от определени аспекти на действителността, за да придаде образна яснота на действителността, на основната идея или идея, косвено отразяваща някаква съществена страна на действителността.

Не по-малко необходимо е въображението - в други форми - в научното творчество.

Друг велик английски химик от XVIII век. Дж. Пристли, който откри кислорода, твърди, че наистина велики открития, за които „разумен, бавен и страхлив ум никога не би се сетил“, могат да бъдат направени само от учени, които „дават пълна свобода на въображението си“. Т. Рибо дори беше склонен да твърди, че ако „направим равносметка на количеството изразходвано и въплътено въображение, от една страна, в областта на художественото творчество, а от друга, в техническите и механичните изобретения, тогава ще открием че вторият е много по-голям от първия” .

Ролята на въображението в научното творчество също е високо оценена от Ленин. Той пише: "... абсурдно е да се отрича ролята на фантазията в най-строгата наука." „Те мислят напразно“, отбелязва V.I. на друго място – че тя (фантазията. – С.Р.) е нужна само на поета. Това е глупав предразсъдък. Дори в математиката е необходимо, дори откриването на диференциално и интегрално смятане би било невъзможно без фантазия. Фантазията е качество с най-голяма стойност...”.

Участвайки заедно с мисленето в процеса на научното творчество, въображението изпълнява в него специфична функция, различна от тази, която мисленето изпълнява в него. Специфичната роля на въображението е, че то трансформира образното, визуално съдържание на проблема и по този начин допринася за неговото разрешаване. И само доколкото творчеството, откриването на нещо ново се осъществява чрез трансформация на визуално-фигуративно съдържание, то може да се припише на въображението. В един реален мисловен процес, в единство с понятието, в една или друга степен под една или друга форма участва и зрителният образ. Но образното съдържание на възприятието и репрезентацията на паметта, която възпроизвежда това съдържание, понякога не осигуряват достатъчно отправни точки за разрешаване на проблема, пред който е изправено мисленето. Понякога трябва да трансформирате визуално съдържание, за да ускорите разрешаването на проблема; тогава въображението влиза в сила.

Тази роля на въображението се проявява много ясно в експерименталните изследвания. Експериментаторът, обмисляйки да постави експеримент, трябва, изхождайки от своите теоретични хипотези и вземайки предвид вече установените закони на дадена научна област, да си представи, да си представи ситуация, която не е пряко дадена, която, удовлетворявайки всички тези условия, би правят възможно тестването на първоначалната хипотеза. Това изграждане на конкретна ситуация на експеримента в съзнанието на експериментатора, което предшества експеримента, е акт на въображението, действащ в научното изследване.

Не в по-малка степен, но само в други форми, въображението се формира в процеса на научното творчество. Безкрайността, разкрита от науката в големи и малки, в светове и атоми, в безбройното разнообразие от конкретни форми и тяхното единство, в непрекъснато движение и промяна, осигурява развитието на въображението по свой начин не по-малко от най-богатата фантазия на художникът може да даде.

И накрая, въображението се формира в практическата дейност - особено в революционните епохи, когато практическата дейност на хората нарушава установените норми и рутинни представи, революционизирайки света.

. Мислене и интелигентност

Към термина "мислене" можем да присвоим в нашия обикновен език думата "мислене" или (по-малко нормативно, но може би по-точно) "мислене". Думата "ум" изразява свойство, способност; мисленето е процес. Когато решаваме проблем, ние мислим и не „бъдим умни“ - това е сферата на психологията на мисленето, а не на интелигентността. Така и двата термина изразяват различни аспекти на едно и също явление. Интелигентен човек е този, който е способен да извършва мисловни процеси. Интелигентността е способността да мислиш. Мисленето е процес, в който се реализира интелекта.

Мисленето и интелигентността отдавна се считат за най-важните и отличителни черти на човека. Нищо чудно, че терминът "хомо сапиенс" се използва за определяне на типа на съвременния човек - разумен човек. Човек, който е загубил зрението, слуха или способността си да се движи, разбира се, носи тежка загуба, но не престава да бъде човек. В края на краищата, глухият Бетовен или слепият Омир се смятат от нас за велики личности. Загубилият ума ни изглежда поразен в самата същност на човека.

Описанието на различните видове и видове мислене се основава на предпоставката, че изобщо няма мислене: мисленето е разнородно и подлежи на детайлизиране. Различните видове мислене се разделят според тяхната функционална цел, развитие, структура, използвани средства, когнитивни възможности.

В психологията най-разпространена е следната класификация на видовете мислене: визуално-ефективно, визуално-фигуративно, вербално-логическо. Тази класификация се основава на генетичния принцип и отразява три последователни нива на развитие на мисленето. Всеки от тези видове мислене се определя от два критерия. Една от тях (първата част от имената) е специфичната форма, в която е необходимо да се представи на субекта познаваем обект или ситуация, за да може успешно да оперира с тях:

обектът като такъв в неговата материалност и конкретност;

обектът, изобразен на фигура, диаграма, чертеж;

предмет, описан в една или друга знакова система.

Друг критерий (втората част от имената) са основните начини, по които човек научава света около себе си:

чрез практическо действие с обекта;

чрез опериране с фигуративни изображения;

основани на логически понятия и други символни образувания.

Основната характеристика на визуално-активното мислене се определя от способността да се наблюдават реални обекти и да се научава връзката между тях при реална трансформация на ситуацията. Практическите познавателни обективни действия са в основата на всички по-късни форми на мислене. С визуално-фигуративното мислене ситуацията се трансформира по отношение на образ или репрезентация. Субектът оперира с визуални образи на обекти чрез техните фигуративни изображения. В същото време образът на обекта позволява да се комбинира набор от разнородни практически операции в последователна картина. Овладяването на визуално-фигуративни представи разширява обхвата на практическото мислене.

На нивото на вербално-логическото мислене субектът може, използвайки логически понятия, да научи основните закономерности и ненаблюдаеми връзки на изследваната реалност. Развитието на вербално-логическото мислене преустройва и рационализира света на образните представи и практическите действия.

Описаните видове мислене формират етапите на развитие на мисленето във филогенезата и онтогенезата. Те съжителстват във възрастен и функционират при решаването на различни проблеми. Следователно те не могат да бъдат оценени като по-голяма или по-малка стойност. Вербално-логическото мислене не може да бъде „идеалът“ на мисленето като цяло, крайната точка на интелектуалното развитие.

Интелигентността (от латински intellectus - разбиране, разбиране, схващане) в психологията се определя като обща способност за познаване и решаване на проблеми, която определя успеха на всяка дейност и е в основата на други способности. Интелектът не се свежда до мислене, въпреки че умствените способности формират основата на интелекта. Най-общо интелектът е система от всички познавателни способности на човека: усещане, възприятие, памет, представяне, въображение и мислене. Концепцията за интелигентност като обща умствена способност се използва като обобщение на поведенческите характеристики, свързани с успешната адаптация към нови житейски задачи.

През 1937 г. Д. Уекслър предлага първата версия на своя тест за измерване на интелигентността. Той създава скала за измерване на интелигентността не само на деца, но и на възрастни. Интелектуалната скала на Wexler за деца е преведена на руски, адаптирана и широко използвана у нас. Скалата на Wechsler се различава значително от теста Stanford-Binet. Задачите, които бяха предложени на участниците по метода на Л. Термен, бяха еднакви за всички възрасти. Основата за оценка беше броят на верните отговори, дадени от изследваното лице. След това този брой беше сравнен със средния брой отговори за субектите от тази възрастова група. Тази процедура значително опрости изчисляването на IQ. Д. Уекслър предложи качествена класификация на нивата на развитие на интелигентността въз основа на честотата на поява на определен коефициент на интелигентност:

79 - гранично ниво на развитие;

89 - намален процент на интелигентност;

109 - средно ниво на интелигентност;

119 е добра норма;

129-висока интелигентност;

и по-горе - много висок интелект.

В момента интересът към тестовете за интелигентност е значително отслабен, на първо място, това се дължи на ниската прогностична стойност на тези методи: субектите с високи резултати на тестовете за интелигентност не винаги постигат високи постижения в живота и обратно. В тази връзка в психологията дори се появи терминът „добър интелект“, който се разбира като интелектуални способности, които се прилагат ефективно в реалния живот на човек и допринасят за неговите високи социални постижения.

Днес, въпреки опитите да се идентифицират нови „елементарни интелектуални способности“, изследователите като цяло са склонни да вярват, че общата интелигентност съществува като универсална умствена способност. Във връзка с успехите в развитието на кибернетиката, теорията на системите, теорията на информацията и т.н., се появи тенденция да се разбира интелектът като когнитивна дейност на всякакви сложни системи, способни на обучение, целенасочена обработка на информация и саморегулация. Резултатите от психогенетичните изследвания показват високо ниво на генетична обусловеност на интелигентността. Невербалната интелигентност е по-обучаема. Индивидуалното ниво на развитие на интелигентността се определя и от редица влияния на околната среда: "интелектуалния климат" на семейството, реда на раждане на детето в семейството, професията на родителите, широчината на социалните контакти в ранна детска възраст и др. .

Заключение

Жизнената дейност на човека предполага активно изучаване на обективните закони на заобикалящата го действителност. Познаването на света, изграждането на представа за този свят е необходимо за пълноценна ориентация в него, за постигане на собствените цели на човек. Познанието за околния свят е включено във всички сфери на човешката дейност и основните форми на нейната дейност.

Усещането е процес на първична обработка на информация, който е отражение на индивидуалните свойства на обектите и явление, което възниква при пряко въздействие върху сетивата, както и отражение на вътрешните свойства на тялото. Усещането изпълнява функцията на ориентация на субекта в индивидуалните, най-елементарните свойства на обективния свят.

Възприятието (възприятието) е отражение в човешкото съзнание на обекти, явления, интегрални ситуации на обективния свят с тяхното пряко въздействие върху сетивата. За разлика от усещанията, в процесите на възприемане (на ситуация, човек) се формира холистичен образ на обект, който се нарича перцептивен образ. Образът на възприятието не се свежда до прост сбор от усещания, въпреки че ги включва в своя състав.

Въображението играе съществена роля във всеки творчески процес. Особено голямо е значението му в художественото творчество.

Въображението се формира в практическата дейност - особено в революционните епохи, когато практическата дейност на хората нарушава установените норми и рутинни представи, революционизирайки света.

Мисленето и интелигентността са близки понятия. Тяхната връзка става още по-ясна, когато се преведе на думи от обикновения руски език. В този случай думата "ум" ще съответства на интелекта. Казваме "интелигентен човек", обозначавайки с това индивидуалните различия в интелигентността. Можем също така да кажем, че умът на детето се развива с възрастта - това предава проблема за развитието на интелекта.

Така и двата термина изразяват различни аспекти на едно и също явление. Интелигентен човек е този, който е способен да извършва мисловни процеси. Интелигентността е способността да мислиш. Мисленето е процес, в който се реализира интелекта.

Списък на използваната литература

въображение памет интелигентност творчество

1.Godefroy J. Какво е психология учебник по обща психология с основите на физиологията на висшата нервна дейност: в 2 т. V.1. / пер. от фр. Н.Н. Алипов, прев. от фр. А.В. Пегелау, прев. от фр. Т.Я. Естрина, изд. Г.Г. Аракелов. - М.: Мир, 1992. - 491 с.

.Леонтиев A.N. Лекции по обща психология: учебник за университети / A.N. Леонтиев, изд. ДА. Леонтиев, E.E. Соколов. - М.: Значение, 2000. - 511 с.

.Поддяков А.Н. Психодиагностика на интелекта: идентифициране и потискане на способностите, идентифициране и потискане на способните // Психология. Вестник на Висшето училище по икономика. 2004. Т.1. номер 4. стр. 75-80.

С помощта на такива когнитивни психични процеси като: реч, усещане, мислене, памет, внимание, човек възприема реалността и осъществява своята жизнена дейност.

Характеристики на умствените когнитивни процеси

Именно благодарение на тези процеси мозъкът реагира на въздействията от външната и вътрешната среда. Ако не бяха когнитивните явления, човешката дейност би била в опасност. Така че, без възприятие, усещане, вие не бихте могли да усетите дразнителя, който е възможно да представлява заплаха за живота ви. Без въображение психичните регулатори, които са във всеки човек, не биха могли да анализират заплахата, да предвидят резултата от нейното въздействие. А без памет не бихте си спомняли миналия си опит, не бихте знаели до какво би довело възникналото раздразнение.

Видове психични когнитивни процеси

Разгледайте подробно горната класификация на процесите:

1. Усещамса най-простите сред всички психични явления. Те съдържат всички идеи за досадни фактори, които някога сте срещали. В този случай се разграничават следните видове усещания:

отвън: вкусови, тактилни, слухови, кожни, зрителни, обонятелни усещания, чрез които научаваме света около нас;
вътрешни: гадене, глад, жажда и др., възникващи в резултат на сигнали от рецепторите на определени органи;
двигателни усещания се появяват поради промяна в позицията на тялото ви.

2. Възприятиеотразява не само това, което виждате, това, което ви заобикаля, но и допълва всичко това със своите свойства, въздействащи на сетивата.

3. вниманиее концентриран фокус на вашето съзнание върху явления или обекти от реалния свят. Струва си да се отбележи, че за всеки човек е трудно едновременно да възприема информация от много източници, но определено ще чуете името си, например, произнесено в тълпата по време на бурно парти. Учените обясняват това с факта, че основните механизми на вниманието винаги са фокусирани върху фрази, думи, които имат специално значение за човек.

4. паметотразява всичко, което преди това е било възприето от вас, ангажирано, преживяно. Има генетична и доживотна:

наследствената памет включва инстинктите, цялата информация, която характеризира вашата физиологична структура. Не се влияе особено от условията на живот на човек;
цял живот съхранява това, което е натрупано, започвайки от момента, в който сте се родили. Освен това, за разлика от предишния, той е зависим от външни влияния.

5. Мисленесъщо се отнася до висшите умствени когнитивни процеси. Помага за откриване на нови знания за човек, насърчава творческото развитие, решаването на проблеми. Именно в процеса на последния той се проявява най-ясно.

6. речсъчетава звукови сигнали, символи, които допринасят за представянето на информация, нейната обработка, съхранение в паметта и в този случай предаване.

Нарушаване на когнитивните умствени процеси

Човек може да бъде обект на нарушения на умствените когнитивни процеси. Това се дължи на различни заболявания. Така че при епилепсия обемът на паметта намалява, възникват проблеми с мисленето (за пациента е много трудно да решава елементарни задачи). В резултат на черепно-мозъчни травми се забелязва намаляване на умствената работоспособност. Ако има предположение за такова психическо разстройство, то трябва да бъде спешно потърсете съвет от психиатър.

Концепцията за околния свят се осъществява на две нива: сетивно познание, което включва усещания, възприятия, идеи и логическо познание чрез понятия, съждения, заключения.

Чувство

усещане -това е отражение на индивидуалните свойства на обектите, които пряко влияят на нашите сетива.

Човешкото тяло получава разнообразна информация за състоянието на външната и вътрешната среда под формата на усещания с помощта на сетивата. Чувствата са източникът на нашето знание за света и за самите нас. Всички живи същества с нервна система имат способността да усещат. Съзнателните усещания съществуват само при живи същества, които имат мозък и мозъчна кора.

Обектите и явленията от действителността, които въздействат на нашите сетива, се наричат стимули. Усещането възниква като реакция на нервната система към определен стимул и като всяко психическо явление има рефлексен характер.

Физиологичният механизъм на усещането е дейността на специални нервни апарати, наречени анализатори. Анализаторите приемат въздействието на определени стимули от външната и вътрешната среда и ги превръщат в усещания. Анализаторът се състои от три части:

Нервните пътища, които пренасят тези сигнали обратно към мозъка и обратно към рецепторите;

Кортикални проекционни зони на мозъка.

Визуалните усещания са отражение на цветовете, както ахроматични, така и хроматични. Зрителните усещания се причиняват от излагане на светлина, т.е. електромагнитни вълни, излъчвани от тела към зрителния анализатор.

Слуховите усещания са отражение на звуци с различна височина, сила и качество. Те се причиняват от действието на звукови вълни, създадени от вибрациите на телата.

Обонятелни усещания - отражение на миризми. Те възникват поради проникването на частици от миризливи вещества, които се разпространяват във въздуха в горната част на назофаринкса, където действат върху периферните окончания на обонятелния анализатор.

Тактилните усещания са отражение на механичните свойства на обектите, които се откриват при докосване, триене в тях или удар. Тези усещания също отразяват температурата на околната среда и външните болкови ефекти.

Тези усещания се наричат екстероцептивни и от своя страна се делят на контактни и далечни.

Свойства на усещане:

качество - съществена характеристика на усещанията, която прави възможно разграничаването на един вид усещане от друг, както и различни вариации в рамките на един вид;

· Продължителност – времевата характеристика на усещанията.

Основните характеристики на чувствителността на анализаторите:

Долният праг на усещанията е минималната стойност на стимула, която предизвиква едва забележимо усещане;

горен праг на усещания - максималната стойност на стимула, който анализаторът е в състояние да възприеме адекватно;

Диапазон на чувствителност - интервалът между горния и долния праг;

диференциален праг - най-малката откриваема стойност на разликите между стимулите;

времеви праг - минималната продължителност на излагане на стимула, необходима за възникване на усещането;

Латентният период на реакцията е периодът от време от момента на подаването на сигнала до момента на възникване на усещането;

· инерция - времето на изчезване на усещанията след края на експозицията.

Сенсибилизация - повишаване на чувствителността на нервните центрове под въздействието на стимула.

Синестезията е възникването под въздействието на дразнене на един анализатор на усещане, характерно за друг анализатор.

Възприятие

Свойства на възприемане:

1. Цялост – вътрешна органична връзка в образа. Тя се проявява в два аспекта: обединението на различни елементи в едно цяло; независимостта на образуваното цяло от качеството на съставните му елементи.

3. Генерализация - приписването на всяко изображение на определен клас обекти.

4. Константност - относителната константност на възприемането на образа.

5. Смисленост - връзка с разбирането на същността на предметите и явленията чрез процеса на мислене.

6. Избирателност - преобладаващият избор на едни обекти над други в процеса на възприемане.

Видове възприятия:

Възприемане на човек от човек;

Възприемане на времето;

Възприемане на движение;

Възприемане на пространството;

Възприемане на вида дейност.

Възприятието е външно насочено и вътрешно насочено.

внимание

Перцептивна точност, която е вид усилвател, който ви позволява да различавате детайлите на изображението;

Силата и селективността на паметта, действаща като фактор, допринасящ за запазването на необходимата информация в краткосрочната и краткосрочната памет;

Основни функции на вниманието:

избор на значими въздействия и игнориране на други;

запазване в съзнанието на определено съдържание на дейността до момента на нейното завършване;

регулиране и контрол на хода на дейността.

Основни видове внимание:

1. В зависимост от волевите усилия на индивида:

· неволното внимание възниква без намерението на човек да види или чуе нещо, без предварително поставена цел, без усилие на волята;

Доброволното внимание е активен, целенасочен фокус на съзнанието, поддържането на нивото на което е свързано с определени волеви усилия, насочени към борба с по-силни влияния;

следволево внимание - идва след произволното, но качествено се различава от него. Когато се появят първите положителни резултати при решаването на проблем, възниква интерес, настъпва автоматизация на дейността, нейното изпълнение вече не изисква специални волеви усилия и се ограничава само от умора, въпреки че целта на работата остава.

2. По естеството на ориентацията:

Насоченото навън внимание е насочено към околните обекти;

Вътрешно внимание – насочено към собствените мисли и преживявания.

3. По произход:

социално обусловеното внимание се развива в процеса на живот, в резултат на обучение, образование, свързано е със селективен съзнателен отговор на обекти, с волева регулация на поведението;

4. По механизма на регулиране:

прякото внимание не се контролира от нищо друго освен от обекта, към който е насочено;

опосредстваното внимание се регулира с помощта на специални средства.

5. Според посоката към обекта:

сензорни;

интелектуален.

Основните свойства на вниманието:

3. Обемът на вниманието – определя се от броя на обектите, към които може да се насочи вниманието едновременно в процеса на възприемане.

Едни от най-сложните, разнообразни по своите прояви и най-слабо изучени в човешкия организъм са психичните процеси. Таблицата, представена в тази статия, ясно разделя явленията, протичащи в нашата психика, на три основни групи: според свойствата, състоянията и процесите. Всичко това е отражение на реалността, която може да се проследи в динамика, тоест всяко такова явление има свое начало, развива се и завършва с реакцията, която следва от това. Психичните процеси (таблицата ясно показва това) взаимодействат изключително тясно един с друг. Умствената дейност непрекъснато преминава от един процес към друг, когато човек е буден.

психични състояния

Процесите, протичащи в човешката психика, могат да бъдат причинени от външни влияния, които дразнят нервната система, както и да се родят директно във вътрешната среда на тялото, в зависимост от състоянието, в което се намира в този момент. Таблицата разделя психичните процеси на три основни групи: когнитивни, емоционални и волеви. Тук техните компоненти са класифицирани подробно: възприятието и усещанията, паметта и представянето, въображението и мисленето са свързани с когнитивните процеси, а активните и пасивните преживявания са емоционални. Таблицата разкрива волевите психични процеси като способност за вземане на решения, изпълнение и

Разгледайте внимателно графиката, която представя състоянието на човешката психика. Мотивационните, т.е. когнитивните умствени процеси, таблицата представя най-широко, до актуализирането на нуждите. Причините са ясни: те могат да осигурят правилната помощ за формиране на знания и регулиране на поведението. В един поток на съзнанието се сливат различни когнитивни психични процеси, чиято таблица е представена в статията, тъй като човек е много сложен организъм, а умственият компонент е основата на всяка жизнена дейност. Именно тя осигурява адекватността в отразяването на реалността, контролирайки всички видове човешки дейности.

Ниво на активност

Първите таблици в общата психология показват, че процесите на човешката психика протичат неравномерно, с различна интензивност и скорост. Психичните процеси зависят изцяло от състоянието на индивида и външните въздействия върху него. Какво е психическо състояние? Грубо казано, това е относителната стабилност на нивото на умствена активност, която се проявява в намалена или повишена активност. Човек може да изпита различни състояния. Всеки може да си спомни, че понякога физическата и умствена работа изглеждаше лесна и продуктивна, а друг път същите действия изискваха много работа и все не постигаха желания ефект.

В зависимост от състоянието на индивида, характеристиките на психичните процеси също се променят, таблицата ясно показва това. Природата на процесите, протичащи в психиката, е рефлекторна, те възникват и се променят в зависимост от физиологичните фактори, ситуацията, хода на работа, дори словесните въздействия (от похвала и порицание състоянието на индивида ясно придобива нови качества). Сравнителната таблица излага умствените когнитивни процеси на индивида точка по точка. Той съдържа най-изследваните фактори за подобни промени. Например, нивото на внимание може да варира от концентрация до разсеяност, характеризиращо общото психическо състояние, а емоционалните настроения особено ярко променят общия фон на всички характеристики - от тъга или раздразнителност до жизнерадост и ентусиазъм. Особено много изследвания засягат основното творческо състояние на индивида - вдъхновението.

личностни черти

Психически - стабилни образувания, най-висшите регулатори на дейността, които определят нивото на състоянието в качеството и количеството на неговите компоненти, което се наблюдава в поведението и дейностите, характерни за конкретен индивид. Сравнителна таблица на умствените когнитивни процеси свързва всяко постепенно формирано свойство на психиката с резултата от практическата и рефлективната дейност. Разнообразието от такива свойства е доста трудно да се класифицира, дори в съответствие с основите на всички вече групирани умствени процеси.

Но интелектуалната, т.е. когнитивната, волевата и емоционалната дейност на индивида са изследвани доста задълбочено и разгледани в много сложни взаимодействия на техния синтез. По този начин таблицата показва разнообразие от умствени процеси. Свойствата, функциите и ролята на тези компоненти в човешкия живот ще бъдат разгледани от нас в рамките на този материал. От когнитивните функции, например, заслужава да се отбележат наблюдението и гъвкавият ум, постоянството и решителността са волеви, а чувствителността и страстта са емоционални. Свойствата и функциите на психичните процеси са различни, но всички те играят важна роля в нашето ежедневие.

Синтез

Свойствата на психиката на човешката личност не съществуват отделно, те действат в синтез, образувайки най-сложните структурни комплекси. Съществува класификация на проявите на несъзнаваното според психичните процеси. Таблица на такива състояния е представена по-долу.

Тя включва следните процеси, синтезиращи се помежду си:

Жизнена позиция: потребности, интереси, убеждения, идеали, личностна активност и избирателност.
Темперамент - естествени черти на личността: баланс, подвижност, тонус, други поведенчески характеристики, всичко, което характеризира динамиката на поведението.
Способности: цяла система от интелектуални, волеви, емоционални черти на личността, които могат да определят творческите възможности.
Характер - система от начини на поведение и взаимоотношения.

Взаимосвързаните невропсихични действия в тяхната стабилна и целенасочена съвкупност имат определена схема на трансформация на дейността за получаване на определен резултат. Това са умствените процеси, присъщи на всеки индивид, които са от основно значение за изучаване. Например паметта като психичен процес изисква запаметяване на информация, това е нейната необходимост – съзнателна и несъзнавана. Тук входът към процеса ще бъде именно това изискване като свойство, а изходът или крайният резултат ще бъде информацията, останала в паметта.

Психични феномени

Най-често срещаните умствени процеси са изброени по-горе, но нека се спрем на тези списъци по-подробно. Те се различават значително сред авторите. Общи и отбелязани от всички са вниманието, емоциите, паметта, волята, мисленето, възприятието, речта. В категорията на психичните явления те са достъпни за всяко пряко и неквалифицирано наблюдение.

Най-често дори не самият наблюдаван процес е интересен, а неговите отклонения от нормата, тоест характеристики. Тук обикновено учениците се помагат да разберат класификацията чрез обичайната таблица на характеристиките на умствените процеси. Децата от всички категории се изучават особено внимателно, но дори техните когнитивни процеси могат лесно да бъдат разграничени от емоционалните или волевите.

Характеристики на личността

Хората са надарени с напълно различни способности: единият е разсеян, а другият е внимателен, този запомня перфектно лицата, а онзи само мелодиите. В допълнение, поведението характеризира всяко психическо явление и степента на баланс: изненада ще зарадва някого, ще изненада някого и ще остави някои безразлични. Хората се отнасят по различен начин един към друг: някои обичат другите, докато други намират човечеството за отвратително. Има хора, които са упорити, дори упорити в постигането на целта си, както и такива, които са безразлични към всичко - те винаги остават апатични и летаргични.

Отношение към науката

Домашната психология разделя всичко на три вида: свойства, състояния и процеси. Разликите между тях не са толкова големи и са временни. Процесите обикновено са бързи, но свойствата са по-стабилни и дълготрайни. Съвременните психолози смятат, че чрез взаимосвързаността на психичните процеси се формира самата психика, която може да бъде разделена на компоненти само много условно, тъй като няма теоретична обосновка за това изследване. Въпреки това не само основните явления на работата на психиката, но и основните психични процеси, сравнителната таблица за които далеч не е в единствено число, са били идентифицирани и изследвани доста широко.

Но тъй като психологията се е превърнала в наука, учените разработват методи за нейното познание, където основният постулат е интегративен подход към човешката психика, а всички класификации в таблиците имат пропедевтична и педагогическа стойност. Подобни процеси протичат и в обществото. Точно както в психиката на индивида, те са изключително взаимосвързани в обществото: децата учат, родителите ги отглеждат, работят, спортистите тренират, алкохолиците пият, полицията хваща престъпници и т.н. Колкото и паралелни да изглеждат тези процеси, рано или късно всички те се пресичат помежду си по някакъв начин.

Воля и емоции

Човек през целия си живот възпроизвежда своите умения, знания, умения, опитвайки се да свърже различни форми на поведение със съществуващото емоционално състояние. По този начин се изграждат връзките между различни психични процеси, осъществява се преходът им от латентна към активна форма. Сред емоционалните състояния най-ярък е афектът. Това е бурна, бързо течаща емоция с голяма сила, която прилича на експлозия, следователно е извън контрола на съзнанието и често е патологична.

Но процесът, който концентрира съзнанието върху реален или идеален обект, е вниманието. Но не е емоционално. Специална способност регулира и самоопределя собствената си дейност. Това е воля. На него могат да бъдат подчинени всички психични процеси. Неговите основни свойства и функции са точният избор на цели и мотиви, регулирането на мотивите за определени действия, дори и при липса на мотивация, организацията на онези психични процеси, които могат да се впишат в системата от адекватно изпълнявани дейности, мобилизацията на умствените и физически възможности, ако е необходимо да се преодолеят препятствията по пътя към поставената цел.

Познание и интелигентност

Представянето и въображението служат като инструменти за адекватно отразяване и проектиране на света около човека. Те са тясно свързани с неспецифични структури на мозъка на кортикално ниво и позволяват да се изграждат динамичните характеристики на зреещите психични процеси. Това са скоростни и количествени показатели за определени действия и тяхното изпълнение. Състоянието, в което се намира психиката на индивида, може да бъде различно, оттук и високата променливост на резултатите от дейността.

Речта е в най-тясна връзка с мисленето, приблизително толкова тясно, колкото усещанията и възприятието - едното следва от другото. Тези когнитивни процеси на психиката са характерни за всяка дейност, тъй като именно те осигуряват нейната ефективност. С помощта на основните когнитивни процеси човек може предварително да си постави необходимите цели, да прави планове, да изпълва със съдържание предстоящата дейност, да прогнозира резултатите и да ги манипулира с напредването на работата. Таблицата, представена в статията, демонстрира умствените когнитивни процеси и техните характеристики като интелектуални.

заключения

Психологическият процес най-лесно се обяснява със способността на човек да помни, мисли и предвижда. Най-често това понятие се свързва с придобиването на знания. Когнитивните умствени процеси винаги са творчески и активни, не толкова отразяват околния свят, колкото го трансформират. Има два начина за познание - специфичен и неспецифичен. Първият използва чувствени и рационални процеси - това са усещания, възприятие и мислене, във втория те споделят концепцията, преценката и заключението.

Универсални или неспецифични процеси на психиката са памет, воля, въображение, внимание. Те действат чрез сквозен метод, осигурявайки връзки през цялото времетраене на когнитивния процес и от тях зависят всички процеси на поведенчески план, които са в синтез. Така се подпомага познавателната активност и практическата предметна дейност на индивида, който получава не само индивидуалност, но и оригиналност и уникалност.