Kartoteka (stara grupa) na temu: Igre sa građevinskim materijalom. Senior grupa
Građevinske igre.
Mlađe godine.
"Hajde da napravimo radnju za lutke."
Target: Ojačati sposobnost izgradnje prodavnice od kocki, cigli, dovesti stvari do kraja, negovati prijateljstva u igri.
Igra: Učiteljica uvodi male lutke u grupu. Svaka ima torbicu. Pita: „Zašto su naše lutke uzele torbe?“. Zajedno odlučuju da lutke idu u prodavnicu, ali ne mogu je pronaći. Djeca su pozvana da pomognu lutkama i naprave trgovinu od kockica i cigli. Momci grade: neki - prema modelu koji je dao vaspitač, neki - sami.
Zoološki vrt za divlje životinje.
Cilj: Učvrstiti vještine zajedničkih aktivnosti sa vaspitačem (izgraditi kaveze za životinje); nastavite da učite da pobedite svoju zgradu.
Igra: Učiteljica pokazuje igračke - figurice divljih životinja, precizira gdje žive i zajedno sa djecom odlučuje da im napravi zoološki vrt.
"Zoo".
Cilj: Konsolidirati sposobnost izgradnje kuća od kocki za različite životinje; razvijaju poštovanje prema životinjama.
Igra: Učiteljica podsjeća da životinje u zoološkom vrtu imaju kućice u kojima se kriju od kiše i izaziva želju da im se grade kuće. Na stolu je set figurica divljih životinja. Po završetku izgradnje igra se sa njima.
"Hajde da napravimo kuću za životinje."
Cilj: Razviti pamćenje, govor; potaknite djecu da kreiraju opcije dizajna dodavanjem drugih detalja.
Igra: Djeca se pozivaju da odaberu jednog ili dva kućna ljubimca i od građevinskih dijelova za njih sagrade kuću.
"Garaža".
Cilj: Konsolidirati sposobnost gradnje od detalja velikog graditelja; tukao zgradu.
Igra:Situacija u igri: mali automobili su na različitim mjestima i teško je pronaći onaj koji vam treba. Učitelj pojašnjava gdje automobili „stanu” i navodi djecu na ideju da je potrebno graditi garaže. Momci biraju auto za sebe i samostalno grade garažu za njega. Po želji dovršite dodatne strukture. Onda, ako hoće, tuku zgrade.
"Hajde da napravimo kuću za zeca."
Cilj: Razvijati konstruktivne vještine djece, sposobnost izgradnje jednostavnih struktura na ekranu, uživati u rezultatima; popraviti u govoru nazive detalja, glagolske oblike; razvijaju motoričke sposobnosti, sposobnost povezivanja pokreta sa riječima.
Igra: Dotrčao je snežni zeko, ali nema gde da živi...
"Hajde da napravimo kuću za medveda."
Cilj: Razvijati konstruktivne sposobnosti djece, naučiti povezati veličinu zgrade sa veličinom objekta; konsolidovati znanje o detaljima zgrade; razvijaju funkciju planiranja govora.
Igra: Tri medvjeda iz bajke dolaze u posjetu djeci i traže od njih da im sagrade kuću, svaki posebno.
"Terem za životinje".
Cilj: Da biste razvili konstruktivne vještine djece, naučite mjeriti zgrade s veličinom predmeta, naučiti izgovarati niz radnji u govoru.
Igra: Medved je uništio Teremok životinja, nemaju gde da žive.
"Na zahtjev djece."
Cilj: Poboljšajte vještine djece u radu s dizajnerom, naučite kako ukrasiti strukturu, pobijediti je; uživati u igri, kolektivnoj aktivnosti.
Srednja grupa.
"Garaže za automobile".
Cilj: Učvrstiti znanje o nazivima građevinskih materijala; negujte želju da gradimo zajedno, prijateljski.
Glavni sadržaj: djeca se pozivaju da grade garaže različitih veličina i oblika.
"Dom za patuljke"
Cilj: Učvrstiti sposobnost projektovanja objekata (kuća) u skladu sa određenim uslovima.
Glavni sadržaj: djeca grade kuće različitih dizajna.
Namještaj za lutke.
Cilj: Formirati konstruktivne sposobnosti djece, sposobnost stvaranja najjednostavnijih zgrada; konsolidirati znanje o namještaju, njegovoj namjeni.
« Izgradnja kućica za mačiće različitih veličina.
Cilj: Učvrstiti znanje o konceptima "veliko - malo"; razvijati konstruktivne vještine, govor.
Igra: Lutka skreće pažnju na to da mačići žalobno mjauču, jer nemaju kućice, hladno im je. Traži od djece da naprave kućice za mačiće sa građevinskim materijalom kako bi se mačići uklopili u kuću.
"Kamioni".
Cilj: Razvijati konstruktivne sposobnosti djece, finu motoriku prstiju, naučiti graditi automobile od LEGO konstruktora; naučite da igrate bez sukoba, zajedno.
"Garaže za transport".
Cilj:
Senior grupa.
"Jesen u šumi"
Cilj: Ovladavanje načinima izgradnje pejzažne kompozicije.
Igra: od geometrijskih oblika različitih boja, veličina, oblika, napravite sliku - pejzaž.
"Dom za Palčicu".
Cilj: Učvrstiti vještine rada s papirom, kartonom; razvijati tačnost pokreta, pažnju, upornost, interesovanje za aktivnosti, govor.
Igra: Palčica nema gde da stanuje i deca, koristeći papir u boji, kutije šibica, lepak, četke, makaze, salvete, prave nameštaj i uređuju dom za Palčicu u kutiji.
"Pokloni za djecu".
Cilj: Povećati samopoštovanje djece; vježbati ručne vještine; donijeti radost od zanata napravljenih vlastitim rukama.
Igra: Samodelkin poziva djecu da prave poklone za djecu, u novogodišnjoj sedmici svi bi trebali dobiti poklone. Kako djeci ne bi bilo žao davanja, Samodelkin nudi da napravi dva zanata.
"Komarac od prirodnog materijala".
Cilj: Razviti fine motoričke sposobnosti prstiju, tačnost pokreta; učvrstiti vještine povezivanja dijelova zanata; konsolidirati znanje o izgledu, karakterističnim sposobnostima insekata; naučiti izgovoriti pripremu za rad, redoslijed radnji.
Materijal: javor lava, sušeno lišće, žir, štapići, tanka žica, plastelin.
"Insekti iz prirodnog materijala".
Cilj: Učvrstiti znanje o insektima; ponuditi da od prirodnih materijala odaberu odgovarajuće komponente za insekta kojeg žele napraviti.
"Pravljenje zanata - papirnate žabe."
Cilj: Učvrstiti sposobnost savijanja papirnatih zanata; razviti tačnost pokreta, oko, pažnju, upornost.
Igra: Da žaba Zhanna ne bi dosadila, morate joj napraviti djevojke. Beat crafts: čija će žaba dalje skočiti. Napunite papirnate ljiljane na "baru" žabama.
"U svijetu fantazije".
Cilj: Pozovite djecu da maštaju, sanjaju o izgradnji fantastičnog grada na drugoj planeti, smislite mu ime i kako će se zvati stanovnici. Naučiti djecu da zajednički grade zgrade, zajednički planiraju budući rad i zajednički izvršavaju svoje planove.
"Građevinari".
Cilj:
"Izbor djece"
Cilj: Naučiti djecu da grade zgrade i ujedine se u jednu grupu, zajedno smislite zaplet i pobijedite ga. Naučite da igrate zajedno, da se ne svađate, da popuštate jedni drugima.
"Prelepe zgrade".
Cilj: Naučiti djecu da grade, ujedinjuju se u grupe, smišljaju priče i pobjeđuju ih. Naučiti kako zgrade učiniti održivim, raznolikim, uskladiti individualni plan sa zajedničkim.
"Moj grad".
Cilj: Naučiti kako kreativno realizirati ideju, razviti maštu, konsultovati se s vršnjacima pri obavljanju posla, rasporediti odgovornosti.
Garaže i automobili.
Cilj: Naučiti djecu da se organiziraju u grupe i ujedine zajedničkim zapletom, da nauče da se igraju bez sukoba, zajedno. Ponudite male igračke za igru.
Pripremna grupa.
"Igralište".
Cilj: Aktivirati mogućnost stvaranja predmetnih struktura od građevinskog materijala prema stanju. Poboljšajte konstruktivne vještine.
Igra: djeci se nudi drveni građevinski materijal, sa atributima za igru - autići, drveće, figure ljudi itd.
"Hajde da napravimo kuću u selu."
Cilj: Razvijati konstruktivne vještine djece, domišljatost, maštu, sposobnost navigacije u prostoru; aktivirajte glagolski rječnik.
Igra: ponude da sagrade kuću kakvu bi željeli da imaju; predlažemo da ga prvo nacrtamo shematski, a zatim izgradimo, koristeći graditelj, elemente ukrasa.
"Salvete za svečani sto."
Cilj: Razviti estetski ukus, sposobnost da nešto uradite svojim rukama; izazvati želju da se učini nešto prijatno.
Igra: pozovite djecu da režu salvete po stolovima, slažući rubove na različite načine.
"Magično polje".
Cilj: Konsolidirati sposobnost uključivanja u kolektivne aktivnosti, razviti estetski ukus, sposobnost sastavljanja kompozicije, navigacije po listu papira; razvijaju maštu, kreativno razmišljanje.
Igra: pozovite djecu da zamisle da se nalaze na čarobnoj livadi i da je treba ukrasiti prekrasnim cvijećem. Razmislite kakvo će biti cvijeće, boja, oblik, kako ih postaviti i gdje. Napravite ne samo cvijeće koje djeca znaju, već i fantastično, neobično cvijeće.
"Arhitekte".
Cilj: Razvijati dječju kreativnu maštu, sposobnost zajedničkog razvoja igre, koristeći konstruktor, građevinski materijal.
Irina Yankevich
Kartoteka dizajnerskih igara (junior grupa)
1 Games by izgradnja
(mlađi predškolski uzrast)
"Izgradnja kuće za mačku, psa i kozu"
Target: Razvijati sposobnost djece da grade kuću. Naučite kako da gradite pravim redoslijedom. Promovirajte formiranje zajedničke igre
Materijal
Napredak igre. - Vidi, pada kiša, a naše štene Bimka je mokro, sedi ispod drveta i drhti. Treba da sagradi toplu kuću - separe. Učitelj predlaže izgradnju kuće za psa. Djeca sama biraju materijal, sama smišljaju kuću.
"olovka za životinje"
Target: Naučite graditi od okomito postavljenih cigli. Negujte pažljiv odnos prema zgradi. Aktiviraj rječnik: cigla, tor
Materijal: cigle.
Napredak igre. Staratelj donosi komplet plastičnih kućnih ljubimaca i nudi da im napravi obor da ne pobjegnu, da ih vukovi ne pojedu. Potrebno je graditi od cigle postavljene okomito.
5 utakmica od izgradnja
(mlađi predškolski uzrast)
"Izgradnja kamiona, putevi"
Target: Za konsolidaciju sposobnosti čvrstog nanošenja cigli jedna na drugu sa uskom kratkom stranom (cesta). Ravnomjerno i ravnomjerno postavite kocku na drugu ciglu (auto).
Materijal: kocke i cigle.
Napredak igre. Nastavnik dovodi grupa semafora, djeca pamte šta znaju o semaforima. Hajde da sa tobom napravimo put i auto, pokazuje kako se gradi, pobeđuje zgrade.
"Kapija za Aibolitov auto"
Target: Naučite da napravite kapiju od dvije okomito stojeće cigle, na koje je postavljena još jedna cigla.. Materijal: cigle
Napredak igre. Pažnja u zoološkom vrtu, tigar se razbolio. Dobri doktor Aibolit vozi auto da izlijeci pacijenta.Auto ulazi u park,drveće otežava vožnju dalje.Ti i ja hitno moramo napraviti kapiju za auto. Djeca nude svoje zgrade.
9 utakmica od izgradnja
(mlađi predškolski uzrast)
"Lutka ima proslavu doma"
Target: Učvrstiti vještine i sposobnosti rada sa građevinskim materijalom, naučiti se igrati sa zgradama, obogatiti iskustvo djece. Izrada namještaja, prostorija na razne načine.
Materijal: kocke i cigle. prizme, ploče. cilindri.
Napredak igre. Učiteljica poziva djecu da postanu graditelji i naprave čitave sobe sa namještajem za lutke. Odaberite vlastiti građevinski materijal. Prijatelji za posao, a lutke smjestite u novi dom.
"grad lutaka"
Target: Nastaviti sa izgradnjom objekata prema opštoj parceli. Vještina forme dizajn po želji, gajite želju i sposobnost da zajedno mirno gradimo
Materijal: kocke i cigle prizme, ploče. cilindri.
Napredak igre. - Vidite, naše lutke su se jako uznemirile, imale su požar, izgorele su sve kuće u gradu. Stoga im je potrebna pomoć za izgradnju novih kuća. Pomozimo našim igračkama, stvorimo vlastite kuće, osmislimo vlastite zgrade.
13 Games by izgradnja
(mlađi predškolski uzrast)
"Postavljanje oblika"
Target reprezentacije konstruktivnu aktivnost Materijal
Izvadite umetke, poput krugova, i pozovite dijete da ih skupi na stol, a zatim ih stavite u odgovarajuće prozore. Zatim sastavite trokute i kvadrate na isti način.
15 utakmica izgradnja
(mlađi predškolski uzrast)
"Izmišljanje oblika"
Target: Razvijanje logičkog mišljenja, pažnje, pamćenja, govora, razvoj finih motoričkih sposobnosti, priprema ruke za pisanje, razvoj fantazije, kreativne aktivnosti.
Materijal: skup ravnih geometrijskih oblika u primarnim bojama, okviri, izrezani oblici.
Dijete može smisliti i sastaviti figure od raznih elemenata, dati im imena.
"Trace the Outline"
Target: Upoznavanje sa pojmovima oblika, boje, veličine, stvaranje početnih matematičkih reprezentacije: upoznavanje geometrijskih oblika, njihovih glavnih karakteristika, učenje brojanja, razumijevanje odnosa cjeline i dijela, konstruktivnu aktivnost: savijanje predmeta iz dijelova, razvijanje logičkog mišljenja, pažnje, pamćenja, govora, razvijanje fine motorike, priprema ruke za pisanje, razvijanje fantazije, kreativna aktivnost. Materijal:
Set uključuje okvire. Ako dijete voli crtati i bojati, onda vrlo lako može sam nacrtati figuru, prateći okvir iznutra olovkom. Zatim se ovaj crtež može zasjeniti ili prefarbati; izrezati
3 utakmice od izgradnja
(mlađi predškolski uzrast)
"Merdevine za kornjaču"
Target: Nastavite učiti djecu kako da kreiraju zgrade, preklapaju dijelove jedan na drugi i stavljaju ih jedan pored drugog; prepoznaju i imenuju građevinske materijale i zgrade.
Materijal: cigle i ploče.
Napredak igre. AT grupa djeca pronalaze porodicu kornjača. Vaspitač gradi unaprijed grupa ribnjak i poziva djecu da naprave ljestve kako bi kornjače došle do jezerca. Opeke moraju biti naslagane jedna na drugu.
"Uska klupa za zeca - Dugo uho, široka klupa za Mišutku"
Target: Naučite da napravite usku klupu od dvije cigle i tanjira i široku klupu od četiri cigle i dva tanjira.
Materijal: cigle i ploče.
Napredak igre. Djeci u posjetu dolaze smiješne igračke koje djeci govore da u šumi nema ni klupa. Učiteljica nudi djeci da naprave usku klupu za zečića, a široku za medvjedića. Djeca sami biraju materijal za konstrukciju.
7 utakmica od izgradnja
(mlađi predškolski uzrast)
"Sakupi krugove"
Target: Učvrstiti sposobnost djece da se snalaze u homogenim predmetima (većim, manjim, čak manjim, malim, uzimajući ih u određenom redoslijedu; naučiti obogaćivati osjetilno iskustvo prilikom djelovanja određenim oblikom i različitim veličinama, učeći njihova fizička svojstva .
Materijal: ravni krugovi različitih veličina i boja.
Napredak igre. Hajde da sa vama napravimo fantastičnu sobu i rasporedimo krugove po veličini, boji, raspoloženju.
"pješački most"
Target: Nastavite učiti dvije ljestve i napravite preklapanje (stavite tanjir na vrh, igrajte se sa zgradom. Rječnik: merdevine, visina, odozgo, most, blizu, ploča.
Materijal: kocke i cigle, ploča
Napredak igre. Ovdje imamo široku rijeku. I ti i ja treba da prevodimo igračke. - Šta da radimo? Naravno, izgraditi most. (Nastavnik pravi uzorak)
Poziva djecu da naprave vlastiti most i prevoze igračke.
11 Games by izgradnja
(mlađi predškolski uzrast)
"Različiti automobili"
Target: Učvrstiti kod djece ideju o boji i nazivu građevinskih dijelova, načina izgradnja. Naučite djecu da upoređuju zgrade, da uočavaju njihove razlike.
Materijal: kocke i cigle, ploče.
Napredak igre. Već smo izgradili put i auto. a sada ćeš izmisliti vlastite automobile i izgraditi cijelu garažu raznih automobila. Djeca upoređuju zgrade. Svojim automobilima daju imena.
„Gradnja parobroda, čamaca. Putovanje lutke u posjetu"
Target: Učvrstiti sposobnost djece da čvrsto pričvrste cigle jednu za drugu, postavljajući ih na dugačku usku stranu, prikazujući čamac ili parobrod. Razlikujte detalje nosa, hranite.
Materijal: kocke i cigle, ploče.
Napredak igre. Naše igračke jako vole putovanja, ali da biste plovili morem, morate napraviti brod. Pomozimo našim igračkama i napravimo brod i dajmo mu ime "Prijateljstvo."
14 Games by izgradnja
(mlađi predškolski uzrast)
Pronalaženje geometrijskih oblika
Target: Upoznavanje sa pojmovima oblika, boje, veličine, stvaranje početnih matematičkih reprezentacije: upoznavanje geometrijskih oblika, njihovih glavnih karakteristika, učenje brojanja, razumijevanje odnosa cjeline i dijela, konstruktivnu aktivnost: savijanje predmeta iz dijelova, razvijanje logičkog mišljenja, pažnje, pamćenja, govora, razvijanje fine motorike, priprema ruke za pisanje, razvijanje fantazije, kreativna aktivnost.
Materijal: skup ravnih geometrijskih oblika u primarnim bojama, okviri, izrezani oblici.
Raspršite igru i pozovite dijete da pronađe trouglove, krugove, pravokutnike. Zamolite da navedete geometrijske oblike, prebrojite njihov broj, uporedite prema glavnim karakteristikama (ugao, stranice, njihov broj)
17 Games by izgradnja
(mlađi predškolski uzrast)
"Napravi ukras"
Target: Upoznavanje sa pojmovima oblika, boje, veličine, stvaranje početnih matematičkih reprezentacije: upoznavanje geometrijskih oblika, njihovih glavnih karakteristika, učenje brojanja, razumijevanje odnosa cjeline i dijela, konstruktivnu aktivnost: savijanje predmeta iz dijelova, razvijanje logičkog mišljenja, pažnje, pamćenja, govora, razvijanje fine motorike, priprema ruke za pisanje, razvijanje fantazije, kreativna aktivnost.
Materijal: skup ravnih geometrijskih oblika u primarnim bojama, okviri, izrezani oblici.
Osnova ornamenta je raspored ponavljajućih elemenata na ravnini. Ornamenti se mogu napraviti i od istih i od različitih figura, poređajući ih duž linije, u lepezu, cvijet ili djelomično preklapajući jedni druge
MDOU "Vrtić br. 4 str. Novoorsk"
Metodičke izrade o organizaciji konstruktivnih i građevnih igara sa djecom starijeg predškolskog uzrasta
Završio: nastavnik MDOU
"Vrtić br. 4 p. Novoorsk"
Averina T.N.
Objašnjenje
Graditeljske i konstruktivne igre su vrsta kreativne igre i smatraju se dječjim aktivnostima, čiji je glavni sadržaj odraz okolnog života u raznim zgradama i srodnim radnjama. U građevinskim i konstruktivnim igrama neki predmeti se zamjenjuju drugim: zgrade se grade od posebno stvorenih građevinskih materijala i konstruktora ili od prirodnih materijala. Igre su često usko isprepletene sa igrom uloga, one mogu biti njen početak. Ponekad se zgrada ne koristi u igri, već je dio njenog okruženja, može biti u obliku igre uloga, na primjer, igra ima ulogu graditelja, vozača koji dostavlja robu na gradilište, itd. No, postoje građevinsko-konstruktivne igre u kojima je sav sadržaj ograničen na izgradnju zgrada i građevina.
U procesu ove vrste igre djeca formiraju i razvijaju orijentaciju u prostoru, sposobnost razlikovanja i utvrđivanja veličine i proporcija predmeta, djeca poimaju najjednostavnije zakone fizike. Igra građenja uči djecu svrsishodnim, planiranim aktivnostima, razvija se mišljenje, formira se tačan rječnik koji izražava nazive geometrijskih tijela, prostorne odnose. Rješavaju se i zadaci moralnog odgoja - djeca se upoznaju sa radom graditelja, pomažu jedni drugima, pokušavaju zajedno stvoriti lijepe građevine.
Karakteristika igara sa građevinskim materijalom je da je potrebna posebna obuka za ovladavanje konstruktivnim vještinama. U predškolskoj pedagogiji razvijena je metodologija za formiranje konstruktivnih vještina kod djece (E.A. Flerina, Z.V. Lishtvan, itd.). Istovremeno, građevne i konstruktivne igre su kreativne igre, jer ih karakterizira samostalnost, samoorganizacija, kreativnost i emocionalno bogatstvo. Na osnovu karakteristika ove vrste igre, vaspitačica u svom vodstvu se suočava sa nizom zadataka:
1. Proširivanje ideja djece i usmjeravanje njihove pažnje na rad graditelja, opremu koju koriste.
2. Obrazovanje u načinima izgradnje, vaspitanja i razvoja samostalnosti, aktivnosti mišljenja, konstruktivnih i kreativnih sposobnosti.
3. Formiranje marljivosti, razvijanje korektnog odnosa djece, njihovo ujedinjenje u prijateljski tim.
U starijem predškolskom uzrastu se proširuju kolektivne igre, uče djecu njihovom prethodnom planiranju, postavljanju cilja igre, određivanju učesnika po prethodnom dogovoru, koristeći konstruktivne i građevne vještine ne samo prema vizualnom modelu, već i prema crtežima, fotografijama. raznih struktura. Učitelj uči razmišljati o radnjama u igri, upoređivati, provoditi odluke. Riječ dobija veliku važnost, izvor konstrukcije može biti priča odrasle osobe.
Posebno mjesto u životu djeteta zauzimaju igre s prirodnim materijalom. Djeca grade od snijega i pijeska, igraju se vodom. Ove igre sadrže velike mogućnosti za razvoj djeteta, ali, kako napominju nastavnici, bez posebnog razvoja mogu biti monotone i imati malo sadržaja.
Konstrukcija i konstruktivne igre zahtevaju posebnu pažnju u organizaciji okruženja za igru. Odgajatelj treba odabrati građevinski materijal koji odgovara zadacima razvoja konstruktivne aktivnosti djece ovog uzrasta. Materijal treba da bude raznolik: pod, radna površina, razne vrste dizajnera, garnitura itd.; atraktivno dizajniran, dovoljno stabilan da odgovara sposobnostima djece.
Građevinska igra "Nasip"
Ciljevi:
Naučiti čitati shemu dizajna zgrade, samostalno se kretati shemom, postavljajući svoju zgradu u skladu s njom.
Da nastave da razvijaju sposobnost kolektivnog rada, da kombinuju svoje zgrade u skladu sa zajedničkim planom, da se dogovaraju ko će šta raditi; pomažu jedni drugima ako je potrebno.
Nastavite razvijati govor kao sredstvo komunikacije.
Pokret.
Poem:
Svako ima domovinu
I grad i rijeka
Imamo ga od pamtivijeka
Zove se Angara.
I grad podigao solju
Sada nije isto
Uzdignuto novim zgradama
Na zapadu i istoku.
Slikarstvo
A danas ćemo napraviti nasip (slika). Šta
gradovi? Kako misliš? (Moskva)
Moskva je veliki grad. U velikim gradovima rijeka teče sredinom
gradova. A nasip se gradi sa obe strane reke. Postoji desna i lijeva strana.
Ispitivanje slike
Ovdje je rijeka, a ovo je ograda. Šta mislite čemu služi ograda?
(da niko ne uđe u vodu, i da voda ne odnese obalu).
Treba uz obalu pješačka staza. Za što? (da ljudi mogu šetati i uživati u svježem zraku rijeke i ljepoti grada). Šta je ovo široki put? Kako se zove? (kolovoz) Za
šta? (za automobile da se voze duž nasipa).
Nasip je ukrašen ne samo ogradama, već i drvećem. Rijekom plove brodovi, motorni brodovi, čamci, teretne barže, motorni čamci.
Na brodu možete ići u šetnju, na barži možete prenijeti teret.
Šta kažete na ulazak na brod? Hoćemo li prekoračiti ogradu? Ali kao?
(potreban pristanište)
Rad sa šemom
Vaspitač: - Ljudi, zapamtite i recite mi kako se zove osoba koja razmišlja o tome kako će se izgraditi nasip?
(arhitekt)- Danas ću ja biti arhitekta, a vi ste graditelji. Razmišljao sam kako će se izgraditi nasip u gradu (predložena šema) Hajde da odredimo gdje je lijeva obala rijeke, a gdje desna. Rijeka se ulijeva u ovo
smjeru na koji pokazuje strelica. Ako stojimo okrenuti u smjeru gdje pokazuje strelica, onda će ova obala biti desna, a ova lijeva (označavam na dijagramu: l.b i p.b). Izgradićemo, lijevu i desnu obalu.
Kako započinjemo izgradnju? (utvrde na keju)
Šta će ojačati obalu? (Ograda)
Uradimo to kao na dijagramu. Kako? (cigle)
Hajde da napravimo mol. Od čega? Pristanište je smješteno na rijeci.
Vrlo je ugodno hodati nasipom (pokazujući na dijagram), šta će se dogoditi? (trotoar)
Zatim će ići široki put (prikazujem ga na dijagramu). Kako se zove? (pločnik) I evo opet pješačka staza. A onda će kuće ići uz nasip.
Šta mislite da su graditelji prvo izgradili: nasip ili kuće
(prvo su ojačali obalu, izgradili pristanište, postavili puteve, zatim kuće).
A ako ima kuća na desnoj i lijevoj obali, kako će onda ljudi ići u posjetu? (potreban je most).
Predlažem da napravite nasip. - Ali da bi sve ispalo, kako sam planirao, treba da izaberete šta ćete graditi i graditi na mestu gde ste planirali (izbor dece)
Samostalna izrada djece od strane dizajnera
Vaspitač: - Sve je izgrađeno, šta je mislio arhitekta?
Ispao je prekrasan nasip sa desnom i lijevom obalom, kao i pješačka staza i kolovoz. Uz rivu se nalaze razne zgrade.
Izgradnja tramvaja prema shemi
Cilj: Učvrstiti sposobnost pronalaženja glavnih funkcionalnih i strukturnih dijelova u objektu pomoću dijagrama. Naučite dosljedno reproducirati zgradu, na osnovu sheme dizajna. Razvijajte kreativnu maštu.
Materijal: Komplet građevinskog materijala, slika tramvaja, šema tramvaja, male igračke.
pokret: Djeca pričaju sve što znaju o tramvaju, o njegovoj namjeni, opisuju ga.
Prikaz karte tramvaja.
Predškolci imenuju glavne dijelove u njemu, dovode u vezu građevinski materijal koji se nalazi na stolovima s njim, misaono ocrtavaju njegovu lokaciju u zgradi. Analiza sheme se provodi uzastopno odozdo prema gore.
Djeca govore koje detalje će im trebati, fokusirajući se na dijagram, reproduciraju zgradu odozdo prema gore.
Po završetku konstrukcije izvodi se vježba igre „Stavi putnika na svoje mjesto“. Na osnovu šeme djeca određuju mjesto objekta u svojim konstrukcijama. Tada se zgrade tuku.
Konstrukcijska i konstruktivna igra „Farma»
Ciljevi:- Formirati kod djece sposobnost korištenja građevnog stonog materijala, da se s njim ponašaju na različite načine.
Naučite samostalno odabrati potrebne detalje u skladu s prirodom zgrade i izvoditi gradnju po modelu odgajatelja.
Objediniti prethodno stečeno znanje o farmi.
Naučiti kako napraviti najjednostavnije modele stvarnih objekata, odraziti stečena znanja i utiske u igri sa zgradom.
Negujte prijateljstva u igri.
materijal za igru: Stoni građevinski materijal (šipke, kocke, lukovi), set igračaka "Farma".
Napredak igre: Učiteljica daje djeci set igračaka "Farma" i poziva ih da se igraju. Skreće pažnju na to da životinje treba urediti sigurno mjesto kako ne bi pobjegle i da im niko ne naudi, navodi djecu na zaključak da je potrebno napraviti ogradu oko farme. Djeca sama biraju građevinski materijal (šipke) i grade ogradu postavljanjem dijelova blizu jedan drugom. Ako djeca zaborave ostaviti mjesto za kapiju, učiteljica pita kako cisterna za mlijeko može voziti do farme. Učitelj nudi da se farma naseli malim životinjama (svinje, ovce, ptice) i provjeri da li je ograda dovoljno visoka. Tada se naseljavaju krupne životinje (krave, konji) i djeca dolaze do zaključka da je visina ograde nedovoljna. Nastavnik pokazuje uzorak nadgradnje ograde (kocka se naizmjenično smjenjuje sa obrnutim lukom, pričvršćena je jedna uz drugu na vrhu ograde od šipki). Djeca završavaju gradnju. Učitelj postavlja pitanja o farmi i nudi da pobijedi zgradu.
Pitanja za aktivaciju igračkih aktivnosti:
Koje se životinje uzgajaju?
Ko se brine o njima?
Kako se farmeri brinu o kravama? Šta dobijaju od njih?
Kako se farmeri brinu o svinjama? Šta dobijaju od njih?
Kako se farmeri brinu o konjima? Kako se koriste?
Kako se farmeri brinu o pticama? Šta dobijaju od njih?
Kako se farmeri brinu o kozama, ovcama? Šta dobijaju od njih?
Zašto pas živi na farmi?
Koje mašine pomažu poljoprivrednicima?
Konstrukcijska i konstruktivna igra "Luka"
Cilj: Formirati kod djece u određenom redoslijedu kako bi izgradili strukturu uredno, lijepo. Negujte nezavisnost u igri. Razvijati komunikaciju djece u igri. Nastavite učiti razvijati zaplet igre.
Napredak igre:"Momci, hitno treba da pošaljemo teret u drugi grad. Otišli su auti i vozovi, avioni su odleteli. Koji transport nam preostaje da prevozimo teret? različiti tereti na brodovima. Treba da izaberete ko će od vas biti vozač utovarivača, ko će biti kontrolor, utovarivači za istovar robe. Ko još nije imenovan? (kapetan broda, kranista). Djeca grade brodove, biraju igračke, predmete - teret. Utovarivači utovaruju automobile , Vozaci voze automobile do luke.Namjestaj se prevozi na jedan brod, stvari na drugi, povrce i voce na treci.Djeca govore kome je ovaj teret, kome ce trebati.Nadzornici provjeravaju da li su ga pravilno utovarili, da li je teret je utovaren.Kranista skida teret iz automobila, prosleđuje na brodove.Kada je sav teret utovaren, kapetani daju komandu za plovidbu.
Ishod: „Momci, dobili smo pismo, pročitaću ga. (U pismu piše da su ljudi dobili tovar, nešto nameštaja, nešto povrća i voća, nešto stvari. Zahvaljuju se deci na pomoći.)
Građevinska igra: Gradske zgrade
Cilj: Objediniti znanja i vještine djece iz građevinskog materijala i dodatnih detalja za dizajn objekta.
pravila: Učiteljica poziva djecu u ulozi neimara da ispričaju koji se veliki građevinski projekti izvode u gradu, zašto su važni za građane, šta je nedavno izgrađeno. Djeca među fotografijama pronalaze i imenuju građevinske predmete sa kojima su se upoznala, namjenu ovih predmeta. Učiteljica nudi da pronađe fotografije koje prikazuju mikrookrug u kojem djeca žive i ispriča po čemu se njegove zgrade razlikuju. Kakve zanimljive zgrade postoje u ulici u kojoj živi dete, gde se nalazi vrtić. Zatim nastavnik traži da se navedu građevinska zanimanja. Odaberite jednu od njih i ispričajte o tome. Djeca završavaju igru izgradnjom višespratnice (ili drugog objekta po želji djece)
Konstrukcija "Jelen" od prirodnog materijala
Cilj: Naučite koristiti različite prirodne materijale za izradu igračaka.
Razvijati sposobnost povezivanja dijelova igračaka šiljatim grančicama (ili šibicama);
Ojačati vještine rada sa šilom.
Oprema: korpa sa prirodnim materijalom, slike jelena, uzorak igračke za izradu jelena.
Handout: žir, šišarke, šibice, grančice, borove iglice, mahovina, ljepilo, boje, karton; drvena daska, šilo, nož (za nastavnika, četka.
Priprema za rad: Učitelj oštri nožem na oba kraja šibice za noge i rep igračke, da poveže njene dijelove, fino seče borove iglice. Rasprostire se na stolovima.
Vaspitač: - Danas, momci, napravićemo novu igračku. Želim da ti zagonetnem zagonetku:
Udarci kopitima "tsok-tsok",
Snježne muhe, zrno, pijesak,
Zna svako ko nije lijen
Ovo je sjeverno. (jelen)
Tako je, u pitanju je irvas. (Na tabli je postavljena slika irvasa.) Danas ćemo, momci, napraviti takvu igračku. (Zajedno sa djecom se ispituje svaki detalj zanata).
Za glavu jelena uzimam žir, u njemu napravim tri rupe šilom: dvije - odozgo, u njih ubacujem razgranate grane - to su rogovi; i jedan na dnu, u koji ubacujem šibicu, zašiljenu na oba kraja da spojim glavu sa vratom. Zatim izaberem dva jelove šiške: jedan veći za tijelo, drugi manji i kraći za vrat. Napravim šilo kroz rupu. Ubacim šibicu u rupu velikog konusa, na nju čvrsto posadim mali konus. Imam telo. Nakon toga, u kvržici - tijelu napravim još pet istih rupa - četiri za noge i jednu za rep - i ubacim šibice. U gornjem dijelu konusnog vrata napravim rupu i spojim je šibicom sa glavom jelena. Njuška se može nacrtati olovkama. Igračka je spremna, možete se igrati s njom.
Djeca sjede za stolom na kojem se nalaze potrepštine za zanate.
Ljudi, morate pažljivo koristiti šilo, na posebnoj dasci koja leži ispred vas. Podsjećam vas na sigurnosna pravila: stavite konus na dasku, držite rubove konusa vrhovima prstiju lijeve ruke. Držite šilo u desnoj ruci i ubacite ga u izbočinu polako, polako, tresući lijevo-desno.
Nakon analize uzorka, djeca počinju izrađivati igračku. Učitelj prati rad, pomaže djeci sa pomoćnim pitanjima, pratećim uputama, djelomičnom implementacijom igračke.
Da bi lik jelena bio izražajan, možete promijeniti položaj nogu: ako su noge jelena ravne, on stoji, a ako su zakrivljene, on trči ili hoda; glava se može spustiti, zabaciti, lagano okrenuti na stranu (dječiji prijedlozi). Na dasku namazanu ljepilom sipajte nasjeckane borove iglice, ukrasno rasporedite mahovinu - ovo je šumski proplanak. Na njega postavljamo gotove igračke za djecu.
Ishod: - Ljudi, da li su vam se dopale vaše igračke? (Odgovori djece).
Od kojih dijelova se sastoji vaša igračka jelena?
Ljudi, predlažem da organizujete izložbu vaših igračaka u grupi. Kada krenemo na ekskurziju u muzej „Centar za zanatsku kulturu autohtonih naroda sjevera“, ponijet ćete svoje igračke na poklon.
Izgradnja mosta
Cilj: Dati djeci ideju o mostovima, njihovoj namjeni, zgradama; vježbe u izgradnji mostova; konsolidovati sposobnost analize uzoraka zgrada, ilustracija; mogućnost samostalnog odabira potrebnih detalja u veličini, obliku, boji, kombiniranja.
Materijal: Građevinski setovi, autići, figurice ispod kinder jaja.
Napredak: Povežite dva stola i na njih položite „reku“ (traka plave trake zatvorena prstenom). U središtu "riječnog" prstena nalazi se rekreativni park. Iza "rijeke" su stanovnici-lutke.
Vaspitačica: - Kako odvesti lutke u park?
Djeca - Moramo izgraditi most.
Vaspitač: - Primetili ste da je most podeljen na dva dela, jedan za pešake, a drugi za vozila.
Vaspitač: - Ima li drugih mostova?
Vaspitač: - Mostovi su odvojeni za pješaka - ovo je pješački.
Za transport je automobil. Ima za vozove - ovo je železnica.
Vaspitač: - Naučili smo šta su mostovi. A sada predlažem da postanemo graditelji i izgradimo most preko naše rijeke.
Vaspitač: - Mostovi su različiti, ali svi imaju osnovu u vidu stubova i plafona, neki imaju ograde, ukrase. Sada ću vam pokazati kako da napravite drumski most.
Vaspitač: - Koji građevinski materijal ćemo uzeti za temelj?
Djeca: šipke, lukovi, cigle.
Vaspitač: - Uzeću dva kratka takta. Postaviću ih paralelno jedno sa drugim (pokazuje kako se to radi) Šta da uzmem sada?
Djeca: Poklopac.
Vaspitač: - Uzeću četiri dugačka štapa da ih pokrijem. Polažemo ih preko naše baze i čvrsto ih pričvršćujemo jedno za drugo. (predlaže kako se to radi).
Vaspitač: - Kako naši automobili mogu ući na most?
Uzmimo i stavimo dvije široke ploče na početak i na kraj mosta. (pokazuje kako se to radi).
Vaspitač: - Mislite li da će naši automobili moći bezbedno da pređu most? (Učitelj otkotrlja auto igračku preko mosta. I auto se zaustavlja blizu ivice mosta. Auto može pasti s mosta)
Djeca: Ne.
Vaspitač: - Radi bezbjednosti saobraćaja treba da napravimo ograde. Uzimamo dvije dugačke šipke. A mi ležimo lijevo i desno od kolovoza mosta (pokazuje)
Vaspitač: - Napravili smo drumski most. A sada predlažem da se izgradi pješački most.
Vaspitač: - Šta uzimamo za temelj mosta?
Djeca: Uzećemo dva mala luka.
Vaspitač: - Postavićemo dva luka paralelna jedan sa drugim. Šta uzimamo da pokrijemo?
Djeca: Uzet ćemo dvije kratke šipke i staviti ih na lukove, čvrsto jedna uz drugu.
Vaspitač: - Ali kako se pješaci mogu popeti na most?
Djeca: Uzmite dva uska tanjira i stavite ih na početak i na kraj.
Vaspitač: - Mislite li da je ograda potrebna?
Djeca: Da. Uzet ćemo šest cigli i staviti ih na strane.
Vaspitač: - Ovdje imamo pješački i automobilski most. A sada predlažem da se razbijemo u parove, dogovorimo se i izgradimo njihove mostove. (Djeca se slažu i idu u parove u dizajnerski set. Grade mostove.)
analiza: Obratite pažnju na značaj mosta (voznog ili pješačkog). Širina (uska ili široka). Na dijelovima od kojih su izgrađeni (preklapanje ograde) Na kraju, da biste prešli na igru uloga, možete ponuditi da ukrasite svoje mostove i igrate se s njima.
Izgradnja parcele prema bajci "Teremok"
Cilj: 1. Da djeci donese radost i zadovoljstvo od edukativnih igara.
2. Razvijati sposobnost korištenja standarda kao javnih oznaka svojstva i kvaliteta predmeta (boja, oblik, veličina).
3. Razvijati sposobnost korištenja u igri građevina različite konstruktivne složenosti od građevinskog materijala.
4. Nastaviti raditi na razvoju i obogaćivanju zapleta igara, koristeći indirektne metode vođenja.
5. Nastaviti rad na održavanju pozitivnog emocionalnog stanja kod djece, formiranju prijateljskih odnosa među djecom.
Oprema: LEGO konstruktor, "divna torba", raznobojne tegle, igračke-životinje od dizajnera.
Educator. Ljudi, pogledajte kakav neobičan cvijet na stolu. Pogledajmo izbliza. A cvijet je neobičan, fantastičan. U njemu je devojka. I zove se .... (Odgovori djece. Ako je djeci teško, javi se sam učitelj).
Da, ovo je Palčica, lik iz bajke iz daleke zemlje Danske. Znam jednu zanimljivu priču koja se desila u ovoj dalekoj zemlji. Hajde da sjednemo na stolice pa ću ti reći o tome. Davno, kada ti i ja još nismo bili na svijetu, živjela je - bila je jedna osoba. Zvao se OlKirk Christiansen). I imao je sina. Dječak se jako volio igrati, ali je imao malo igračaka. I često su se lomile. Kirk Christansen je bio veoma zabrinut zbog ovoga. Jednog dana mu je pala divna ideja da stvori nove igračke. Mogli ste se igrati sa njima bez straha da će se pokvariti, jer su se rastavljali, sklapali, a to se moglo učiniti mnogo, mnogo puta.
P. A da biste pogodili o kakvim se igračkama radi, predlažem vam da igrate igricu "Čudesna torba".
Djeca opipaju detalje dizajnera i kažu šta je u torbi.
O: Tako je – ovo su Lego kockice. Predlažem da svi uzmu kocku, pa predlažem da igrate sada. I sami stvaramo nove igračke. A Palčica će te posmatrati.
Djeca sjedaju za stol na kojem se pripremaju pojedinačni setovi za konstrukciju. Pre-lego pokrivanje.
Educator. Šta sve možete da napravite sa Lego kockicama? (Odgovori djece). Pažljivo pogledajte koje detalje imate. (Ideja vaspitača: sa decom izgraditi scenografiju za bajku "Teremok").
Educator. Dakle, napravili ste zgrade. Slušajmo jedni druge. Ko je šta dobio.
Vaspitač: Djeco, imamo lijepu kuću. Lego je drugačiji. Ovdje imam igračke od malog dizajnera. Na koga liče? (Učitelj naizmjenično pokazuje igračke – likove iz bajke „Teremok“: žaba, miš, lisica, zec, vuk, medvjed).
Educator. Dobili smo junake poznate bajke. (Kakva bajka).
Ispričajmo priču našem gostu. Ja ću čitati bajku od autora, a vi ćete govoriti u ime junaka bajke. Bilješka. (Nakon riječi djeca pomjeraju figurice životinja) Bajka "Teremok na nov način"
Vodeći. U polju je teremok-teremok! On nije nizak, nije visok, nije visok.
Odjednom miš požuri preko polja, Dotrča do kule i kaže.
Miš. Ko, ko živi u teremočki? Ko-ko živi u niskom?
Vodeći. Miš je uletio u teremok i počeo da živi i živi tamo! U kućici je toplo, ali napolju duva vetar, donosi hladnoću. A sada žaba skače preko polja!
Žaba. Ko živi u teremochki? Ko-ko živi u niskom? (kucanje)
Miš. Ja sam miš - noruška! I ko si ti?
Pusti me da živim sa tobom!
Vodeći. Svi su počeli da žive zajedno! A onda Zeka trči u kućicu - Runaway! Prilazi kući, kuca.
Zeko. Ko živi u teremochki? Ko-ko živi u niskom?
Miš. Ja sam miš!
Žaba. A ja sam žaba! I ko si ti?
Zeko. Ja sam Zeka - Runaway! Pusti me da živim sa tobom!
Vodeći. U teremok je uletio zec, a životinje su počele da žive u njemu sve zajedno! Ali šta je? Zašto se grmlje tako njiše? Ko to trči do teremočke? To je sestra lisica!
Chanterelle. Ko živi u teremochki? Ko-ko živi u niskom?
Miš. Ja sam miš!
Žaba. A ja sam žaba!
Chanterelle. Ja sam sestra Fox. Pusti me da živim sa tobom!
Vodeći. Tako su se lisičarke naselile u kućici! Zabavite se životinje! Dovoljno za sve! A sada gornje sivo bure trči do kućice!
Vuk. Ko živi u teremochki? Ko-ko živi u niskom?
Miš. Ja sam miš!
Žaba. A ja sam žaba!
Zeko. Ja sam Zeka - Runaway! I ko si ti?
Chanterelle. Ja sam sestra Fox. I ko si ti?
Vuk. Ja sam siva bačva. Pusti me da živim sa tobom!
Vodeći. Životinje žive srećno u kućici! u čemu je pukotina? Zašto se grmlje savija, grane lome? Oh, da, ovo je medo.
Miška, ko-ko živi na niskom mestu?
Miš. Ja sam miš!
Žaba. A ja sam žaba!
Zeko. Ja sam Zeka - Runaway!
Chanterelle. Ja sam sestra Fox.
Vuk. Ja sam siva bačva. I ko si ti?
Medvjed. A ja sam medo! Pusti me da živim sa tobom!
Životinje. Dođite živjeti s nama!
Vodeći. Počeli su da žive, da žive i da čine dobro. KRAJ, Imamo neobičan moderan teremok. Medvjed ga nije slomio. Priča je ispala nova, moderna, vesela. Životinje žive zajedno u maloj kući, plešu i pjevaju. Predlažem da se opustite i zaplešete. (Djeca plešu sa učiteljicom).
Educator. Da li vam se svidelo kako smo igrali danas? Mislim da se i Palčiću svidjelo ovdje.
Boat Design
Cilj: Negujte tačnost, upornost. Ojačajte sposobnost savijanja lista papira u različitim smjerovima. Razvijte oko, sposobnost da zanate učinite trajnim.
Materijal. Pravougaonik za sklapanje čamca.
Pokret. 1. Demonstracija gotovog čamca.
2. Objašnjenje i prikaz redoslijeda preklapanja čamca:
Presavijte pravougaonik na pola po dužini;
Dobiveni oblik ponovo presavijte na pola;
Proširite duž zadnjeg preklopa;
Savijte uglove od prvog preklopa do sredine;
Savijte donje trake s obje strane;
Stavite palčeve unutra i okrenite figuru pod kutom prema dolje (gdje prolaze donje trake);
Savijte donje uglove s obje strane prema gore;
Stavite palčeve unutra i okrenite figuru;
Uzmite gornji ugao s obje ruke i rasklopite figuru.
3. Ponavljanje niza savijanja uz objašnjenje njihovih radnji (1-2 djece).
5. U procesu rada saznajte kako su djeca naučila tehnike savijanja papira u različitim smjerovima, sposobnost rada uredno, koncentrisano.
6. Po završetku posla pošaljite sve čamce da isplove.
Dizajn leptira od prirodnog materijala
Target: Podići interesovanje za konstruktivne aktivnosti. Formirati praktične vještine u radu sa raznovrsnim prirodnim materijalom, nastaviti podučavati analizu procesa rada; kada pravite igračku, naučite da merite njene delove. Razvijajte dječju maštu.
Materijal:žir, lišće, školjke, plastelin.
moždani udar: 1 Ispitivanje uzoraka
U čemu je sličnost? (u strukturi)
Koja je razlika? (Detalji)
Saznajte da su svi dijelovi i detalji leptira napravljeni od određenog prirodnog materijala, razgovarajte o mogućim opcijama za njegovu zamjenu.
2. Saznaj redoslijed pravljenja igračke.
3. Pomozite u odabiru materijala, srazmjernog veličini žira i listova (školjki).(Za tijelo - žir, za krila, listove ili školjke.)
4. Samostalni rad djece.
5. Spojite sve zanate u kolektivni rad "Ples leptira" i postavite ga na izložbu "Mi to radimo sami".
Bibliografska lista:
Kazakova T.G. Razvoj kreativnosti kod predškolaca: Vodič za vaspitače. - M., 1998. - 121 str.
Listvan Z.V. Igre i aktivnosti sa građevinskim materijalom u vrtiću. - M., 1999. - 86 str.
Konstrukcijska igra: "Gradimo grad i selo" namijenjena je djeci predškolskog uzrasta. Doprinosi poboljšanju vještina u konstruktivnim aktivnostima, formulira samoprocjenu konačnog rezultata, doprinosi stvaranju pozitivne emocionalne atmosfere, razvoju koherentnog govora, njeguje kolektivne odnose u procesu konstruktivnih aktivnosti i usađuje patriotski osjecanja.
Skinuti:
Pregled:
Konstrukcijska igra: "Gradimo grad i selo".
Zadaci:
Doprinijeti poboljšanju vještina u konstruktivnim aktivnostima,
Formulirajte samoprocjenu konačnog rezultata,
Doprinijeti stvaranju pozitivne emocionalne atmosfere,
Promovirati razvoj koherentnog govora,
Izgradite određenim redoslijedom
Negujte kolektivne odnose u procesu konstruktivne aktivnosti.
usađivanje patriotskih osećanja;
Oprema: građevinske šeme, atributi za izgradnju.
Pripremni radovi:individualni, podgrupni, frontalni radovi na projektovanju raznih objekata, izgradnji grada, sela; upoznavanje sa elementarnim matematičkim pojmovima.
Izvori : Program i tehnologija "Vrtić - kuća radosti" NM Krylova.
Napredak kursa.
igra u kolu "Munci se igraju loptom."
AT.: Recimo zdravo
Motivacija.
AT.: Šta mislite ko je danas bio prvi?
AT.: Prvi... ti si danas prvi... Hoće li (sumnja) biti tačna?(Ja sam prvi došao, nije bilo nikog drugog)
AT.: I čini mi se da si ti drugi.(Ne, prvo od djece)
AT.: A zašto sam rekao da si ti drugi?!(pa možeš reći, jer ti si došao prvi, a ja drugi)
AT.: Ovo je netačan odgovor...U matematici se tako ne smije brojati,netačno je brojanje...Kada se za nas može reći da nas ima DVOJE...ili DVA(dvoje ljudi)
AT.: Pa ko je danas prvi? (i ti i ja). Odgovor odražava razumijevanje problema.
AT.: Danas se i ti i ja možemo zvati "prvi" ... Samo ćeš ti biti prvi ... ko?(Dijete ) Da, ja ću biti prvi(odrasla osoba) . A ako ja kažem da sam ja prvi ČOVJEK, onda ćeš ti?! (Druga osoba -zvuči kao eureka, srećno).
AT.: Idi na kalendar, vidi da li je tamo PRVO. (Danas je 1. decembar; decembar je prvi mesec zime, ponedeljak je prvi dan u nedelji, januar će biti prvi mesec u godini).
P: Kako se zovu djeca koja dolaze u vrtić?(predškolci)
P: Kako ćete se zvati kada krenete u školu?(učenici)
AT.: Postoji takva vrsta posla - građevinarstvo. Ljudi kojih zanimanja se zovu građevinari?(nazvan).
AT.: A mi imamo građevinski materijal... Možemo li mi biti graditelji?!(može)
AT.: Gdje želite graditi? Koji materijal...? Šta si mislio? Pa šta se dešava (čudno), svaki graditelj, gdje hoće, tamo gradi?!(Djeca treba da shvate da graditelj, kao i svaka druga profesija, zavisi od namjere arhitekte, a njihove namjere zavise od uslova prostora).
AT.: Jeste li odabrali šta želite da izgradite? I kome nije bilo dovoljno da tvoji rezultati rada... i mostovi, i kuće, i putevi, i fabrike da koriste ljudima i da im bude udobno?! (Potreban arhitekta ... planira grad ili selo ...).
AT.: Ali prije izgradnje, šta bi trebao učiniti? Odaberite mjesto. Dakle, glavni PRVI u građevinarstvu će biti arhitekta?!
AT .: Pa, da bi rasporedio sve zgrade, strukture, arhitekta treba da nacrta sve na tabli.
AT .: Dakle, juče smo bili ko? ( arhitekte)
AT.: Koja ćemo zanimanja građevinara imati? (Mostograditelji, putari, kuograditelji... A treba da napravimo i stanicu... Da, i fabriku... Sagradićemo selo.. I napravićemo mlekaru u gradu).
P: Možete li smisliti igru o tome šta je nacrtano na tabli?
P: Dakle, o čemu razmišljamo danas?(izgraditi grad i selo)
V .: I možete je izgraditi na način da svima bude zgodno da žive, tako da
zgrade su bile IZDRŽAVA, TOPLA, DA BUDE UDOBNA... (kockanje)? (Da ).
V.: Prebrzo se slažete (u šali), ali vi (kockajući) možete izgraditi takav grad?!(Može).
V.: Vjerovatno treba razmišljati ne samo o tome kako će grad i selo biti lijepi, već i gdje ćemo ih smjestiti.?!
V.: Pa (razmišljam ) može se graditi po planu, kao što je, na primjer, izgrađen Sankt Peterburg... Ili možete to učiniti kako je izgrađena Moskva... Uostalom, nije izgrađen odmah, već postepeno... nije bilo plana za lokaciju ulica unapred, oni su se gradili oko Kremlja.
P: Kako smo ti i ja odlučili da gradimo?(Prema planu).
V.: U našem gradu postoji glavni trg, od njega ide glavna ulica. Ima ulaz, stanica. Hoće li biti rijeke? Evo reke...
AT.: VI ste arhitekte i graditelji, imate individualne projekte, izaberite.
V.: A ja kažem: "Ovdje će se osnovati grad, prema ovom planu."
Aktivnost.
Ocjena. Izgrađen.
AT.: Vrijeme izgradnje je završeno. Hajde da razgovaramo o razvoju grada i sela?Verovatno ćete se složiti da je dobro da grad i selo budu lepi, udobni i, naravno, da su zgrade izdržljive? ( da)
Svi su se okupili da procene.
AT.: U kojoj državi živimo?(Rusija)
P: Kako se zovu oni koji žive u Rusiji? (Rusi)
AT.: U kom gradu živimo?(Kemerovo)
AT.: Kako se zove grad koji ste izgradili?(predložite imena)
AT.: U kojoj državi ste gradili grad?(U Rusiji )
AT.: Izvinite, kako to definišete?(Na glavnoj zgradi grada nalazi se zastava)
Šta još mogu biti simboli države? (Grb, himna)
(Pusti rusku himnu)
AT.: Da li je stanovnicima vašeg grada pogodno živjeti? Zašto?(Objasni).
AT.: Pa, znači, vaši stanari se samo odmaraju, a nemaju gdje da rade?!
Svi nezaposleni? (biljka je).
AT.: Pa, ako postoji pogon, onda, vjerovatno, neko radi u fabrici, što znači da postoji rezultat rada?! (Počeće da maštaju o tome šta su proizveli u fabrici).
AT.: Odakle dolaze sirovine za fabriku?(
AT.: Gdje se proizvod šalje i kome? Pošaljite daleko ili blizu?! (Svađaju se).
AT.: Kako treba poslati ..., kojim transportom ...? Možete, naravno, riječnim prijevozom, ali možete i željeznicom. ., mozda avionom...?!(Oni se svađaju ako to zovu riječni transport)
AT.: Imate li marinu?(Ne, ali onda možete avionom).
P: Postoji li aerodrom? (Svađaju se).
AT.: Imali ste sve u radnjama... i povrće i voće? (Da).
AT.: I još su u radnji... i ne završavaju?!(Prevoze se). Na čemu?
AT.: Gdje su istovareni?(Opet se zovu buduće zgrade).
AT.: Izneli su je... i doneće vam... Odakle?(Prikaži seoske kuće
AT.: Da li ste doneli nešto odatle?(Pozvano)
AT .: A šta bi se tamo moglo poslati iz vašeg grada?
(Da, vjerovatno im trebaju i kose i traktori...).
U .: Dobro urađeno! Vi ste pravi graditelji!
Oni koji završe razgovor ili se igraju u izgrađenom gradu ili gledaju knjige. Ali većina će htjeti da se igra. Bit će to u obliku redateljske predstave. Djeca će pričati o lutkama (različitih veličina), voditi ih u trgovine, pozorišta, škole itd. Očigledno je da će se djeca rado igrati gradskim zgradama, putevima, nositi lutke gnjezdarice u pozorište, u prodavnicu...
DODATAK
lyuba kamalova
Konstrukcijska igra u srednjoj grupi "Izgradnja grada"
Igra izgradnje u srednjoj grupi« Izgradnja grada»
Target: učiniti da djeca žele da učestvuju građevinska igra.
Zadaci:
1. Promovirati poboljšanje vještina u konstruktivnim aktivnostima.
2. Formulirajte samoprocjenu krajnjeg rezultata.
3. Doprinijeti stvaranju pozitivne emocionalne atmosfere.
4. Razvijte koherentan govor.
5. Izvršite zgrada u određenom nizu.
6. Negovati kolektivne odnose u procesu konstruktivne aktivnosti.
7. Budi patriotska osećanja.
Oprema: shema zgrade, atributi za konstrukciju.
preliminarni rad: pregled fotografija grad Bratsk, različite zgrade, crtež svečani gradova, aplikacija "moja ulica".
AT: Preklapamo dlan o dlan
I ponudićemo jedno drugom da budemo prijatelji
Hajde da pevamo i igrati,
Da budem ljubazan i pametan.
negovatelj: Ljudi, recite mi gdje živimo?
Djeca: Živimo u Bratsku.
negovatelj: Bratsk, ovo grad ili selo?
Djeca: Bratsk je grad.
negovatelj: Momci koji izgradio grad Bratsk?
Djeca: Bratsk graditelji.
negovatelj: I možemo postati graditelji i izgraditi grad?
Djeca: Da, možemo.
negovatelj: U kojim se zgradama nalazi grad?
Djeca O: Kuće, škole, bolnice, željezničke stanice, aerodromi, pozorišta, muzeji, trgovine itd.
negovatelj: Ispravno. I mi u našoj grad treba da gradi različite zgrade da u njemu živimo udobno, radosno i sigurno. Ali prije graditi, šta treba uraditi?
Djeca: Odaberite sjedište.
negovatelj: Ko će nam pomoći u tome?
Djeca: Architect.
negovatelj: Da, arhitekta. A da bi rasporedio sve zgrade, građevine, arhitekta treba da nacrta plan. Imam poznatog arhitektu, nazovimo ga (telefonski poziv, naručite plan gradova) .
U međuvremenu, oni nam pošalju plan, mi zaigrajmo.
Minut fizičkog vaspitanja “Kakva lijepa kuća!”
Jedan dva tri četiri pet. (Djeca stoje okrenuta licem u krug, ruke na pojasu, izvode skretanje lijevo-desno).
Mi ćemo gradi i igraj. (Ritmično izvodite čučnjeve).
Kuća je velika i visoka zgrada. (Ustanite na prste i ispružite ruke gore).
Stavili smo prozore, izrezali krov. (Izvedite skakanje u mjestu).
Kako lijepa kuća!
Živećemo u njemu, u njemu.
Kucaj na vrata. Glasnik donosi pismo.
negovatelj: Da vidimo kakav je plan razvoj događaja arhitekta nam nudi (razmotrite plan). Sviđa li vam se plan? I možeš graditi da bi svima bilo zgodno da zive, da zgrade budu JAKE, TOPLE, DA BUDE POVOLJNE?
Djeca: Da.
negovatelj: Onda pređi na posao! Evo će biti grad je položen, prema ovom planu.
Izgradnja- konstruktivnu aktivnost.
negovatelj: Hajde da razgovaramo urbani razvoj.
Da li je pogodno za stanovnike u vašem grad uživo? Zašto? (Objasni).
negovatelj: Dobro urađeno! ti si stvaran graditelji!
Djeca će uživati u igri gradske zgrade, putevi, odnesite lutke u pozorište, u prodavnicu itd.
Povezane publikacije:
"Gradimo grad" Scenario performansa za učenike viših razreda (po djelima O. Emelyanove i P. Hindemitha) Gradimo grad. Mjuzikl - igra Po djelima O. Emelyanova i P. Hindemitha Sastavio: Kekina N. V. muzički direktor.
Sinopsis GCD u srednjoj grupi "Moj rodni grad" Zadaci: 1. Razjasniti dječje ideje o rodnom gradu, upoznati ih sa nekim od njegovih znamenitosti; 2. Neka se djeca osjećaju.
Sinopsis OOD u srednjoj grupi o upoznavanju životne sredine "Moj grad" Svrha: Nastaviti upoznavanje djece sa njihovom malom domovinom. Zadaci: 1. Naučiti djecu da crtaju veliku kuću, da prenesu pravougaoni oblik zidova, redova.
Sažetak lekcije dizajna u prvoj mlađoj grupi "Izgradnja ograde" Svrha: konsolidirati sposobnost izgradnje ograde od okomito postavljenih cigli. Zadaci: - razvijanje parcele i interesa za objekat; - fizički.
Sažetak lekcije u srednjoj grupi "Grad majstora" Autor: Mikhina Olga Aleksandrovna, vaspitačica MBDOU "Vrtić br. 4" Duga", Mičurinsk, Tambovska oblast. Sažetak lekcije u sredini.
Jesenska zabava u srednjoj grupi "Izgradnja kuće""Izgradnja kuće" (zabava u srednjoj grupi) Svrha. Usaditi osjećaj ljubavi i poštovanja prema igračkama, životinjama. Razvijati kreativnost.