„Téma: „Leíró történet összeállítása ételekről. A GCD „Bevezetés az étkészletekbe” kivonata

Cél: megtanuljon rövid leíró történetet írni az ételekről egy algoritmus (modell) segítségével
Feladatok:
- Tisztázni, bővíteni, rendszerezni és aktiválni a szókincset az „Eszközök” témában.
- Az edények rendeltetésére vonatkozó ismeretek megszilárdítása.
- Tanuld meg osztályozni az ételeket aszerint, hogy hogyan használják őket a mindennapi életben.
- Fejleszti a monológ beszédet, a memóriát, a figyelmet.
- Érdeklődni a tevékenység iránt.
Anyaga: tányérok (mély és sekély, villa, kanalak (tea és asztal, fa, fém, műanyag, poharak, két műanyag játék, labda; képek étkészlet képekkel).
Az oktatási tevékenységek előrehaladása:
A tanár felolvas egy részletet S. Kaputikyan „Mása ebédel” című verséből:
Nincs visszautasítás senki számára
Az ebédet mindenkinek felszolgálták.
A kutyának - egy tálban,
Egy csészealjban - punci,
Csirke - tojótyúk -
Köles héjban,
Mashenka pedig egy tányéron van.
A mélyben, nem a sekélyben.
Pedagógus: Srácok, miről beszél ez a vers? (gyerekek válaszai)
Ti mivel szolgáljátok fel kutyája ebédjét? (egy tálban) és punci? (csészealjban) és a csirke? (a koponyában) Miből eszik Masenka ebédre? (tányérból). Hogyan lehet egy szóval nevezni egy tálat, csészealjat, tányért? Mi ez? (edények).
(A tanár minden tárgyat az asztalra tesz, kivéve a műanyag játékokat és a műanyag kanalat.)
-Srácok nézzétek meg és nevezzétek meg amit az asztalon látsz. (a gyerekek hívják) minek nevezhetők egy szóval ezek a tárgyak?
Gyermekek: ételek.
Pedagógus: Hasonlítsa össze ezt a két tányért (mély és sekély). Miben hasonlítanak?
Gyerekek: Esznek belőlük, mindkét tányér fehér, díszekkel.
Pedagógus: Miben különböznek egymástól? (hívja a gyerekeket az asztalhoz, felajánlja, hogy tárgyakat vesz a kezükbe).
Gyermekek: az egyik tányér mély, a másik sekély.
Pedagógus: Mire való a mélytányér (válaszolják a gyerekek) És mire a sekélytányér (válaszolnak a gyerekek). Mi a sekély és mély?
Hogyan érti a kifejezéseket: mély folyó (nagy mélységű), mély érzés (erős), sekély folyó (kis mélységű), finom eső (nem erős), finom homok (kicsi).
Pedagógus: most pihenjünk egy kicsit, és emlékezzünk az „Eszközök” nevű testnevelés leckére:
Itt van egy nagy üveg teáskanna
("fújja fel" a gyomrot, egyik keze az övön van, a másik orrszerűen ívelt)
Nagyon fontos, mint egy főnök,
Itt vannak a porcelán csészék
Nagyon törékeny szegények
(guggolás, egyik keze az övön)
Itt vannak a porcelán csészealjak,
Csak a kopogás tör meg
(pörögj körbe, rajzolj kört a kezeddel)
Itt vannak az ezüst kanalak
(nyújtás, összekulcsolja a kezeket a fej fölött)
Itt van egy műanyag tálca...
Ő hozta nekünk az edényeket.
(csinálj egy nagy kört)
Pedagógus: És amikor leülsz vacsorázni, milyen ételekre van szükséged?
Gyermekek: Tányérok - mély és sekély, villa, kanál.
Pedagógus: Most hasonlítsuk össze a villát és a kanalat. Miből készültek?
Gyermekek: Fémből készült.
Pedagógus: Szóval, hogyan is mondjam el egy szóval, hogy milyenek?
Gyermekek: fém.
Pedagógus: (felvesz egy fém teáskanalat és evőkanálokat). Miben hasonlít ez a két elem? A gyerekek válaszolnak.
Pedagógus: Így van, ugyanabból az anyagból, fémből, fémből vannak. Most gondolkozz és mondd el, miben különböznek egymástól?
Gyerekek: Az egyik nagy, a másik kicsi. Az egyik egy étkező, a másik egy teaszoba.
Pedagógus: Milyen üvegtárgyakat látsz még az asztalon?
Gyermekek: Szemüveg.
Pedagógus: Miben hasonlítanak ezek a szemüvegek? Mi a különbség? Mire valók (felelik a gyerekek).
Pedagógus: most megmutatom az edényeket, és elmondom, mik azok, és az ellenkező szót kell választania: ez a tányér mély, ez pedig sekély. Ez a kanál egy evőkanál, ez pedig egy teáskanál. Az egyik pohár magas, a másik (alacsony).
Pedagógus: Most edényboltot fogunk játszani (tegyünk fel ételeket a táblára). Srácok, nézzétek meg, milyen szép ételeket kínálunk üzletünkben. Meg lehet vásárolni, de helyesen meg kell mondani, hogy milyen ételekről van szó, mi az, mire van szükség? Tipp az Ön számára - minta az ételek leírásához

Hallgassa meg a történetemet (minta egy leíró történetből): Ez egy serpenyő. A konyhában tartják. A serpenyő zöld, hengeres, nagy méretű, fém. A serpenyőnek van alja, falai, szélei; fogantyúi fekete és műanyagból készültek; fém burkolat. Egy serpenyőben főzhet finom levest, zabkását, főzhet tésztát, főzhet kompótot.

A tanár felkéri a gyermeket a táblához, hogy nézze meg a képeket. Nehézség esetén a tanár felszólítja a gyermeket, hogy kezdje el a mondatot. A tanár megkéri a többi gyereket, hogy találják ki, mire gondolt a narrátor, és találják meg a leírt tárgyat a táblán. A következő tétel leírását az adja, aki helyesen tippelte az előzőt.
Óra összefoglalója:
Pedagógus: És most, srácok, játszunk egy „Válaszolj gyorsan” nevű játékot. Mindannyian körbe álltok, én pedig a kör közepén leszek és dobom a labdát. Például odadobom a labdát Ole-nak, és kimondom az üveg szót, ő pedig dobja vissza nekem a labdát, és mondja el egyszerre, hogy mi lehet az üveg, mi az, ami üvegből készül (ebben a játékban a tanár felfedi a gyerekek ötletek a tárgyak következő tulajdonságairól: üveg, fém, műanyag, fa stb.).

A porcelán és műanyag koronák az elülső fogak és az előőrlőfogak színének és anatómiai alakjának helyreállítására szolgálnak. A mesterséges porcelán koronák technológiájának fejlődése révén lehetővé vált a fogak természetes színének helyreállítása.

A porcelán és a műanyag törékenysége és egyéb fizikai tulajdonságai szükségessé teszik a kemény fogszövet jelentős rétegének ledarálását. Emiatt ezekkel a koronákkal csak 35 év feletti betegeknél lehet a fogak megőrzött pépét helyreállítani. Fiataloknál a széles fogüreg és a vékony falak nem teszik lehetővé ezekkel a koronákkal a protéziseket. Élesen szűkült

Vannak jelzések porcelán és műanyag koronákra mély átfedéssel és mély harapással, az elülső fogak függőleges helyzetével.

A fogak porcelánkoronákhoz való előkészítését érzéstelenítés után turbinafúróval végezzük. A fogak előkészítésének két módja ismert - párkányos és párkány nélküli. A módszer megválasztása az adott klinikai képtől, a fogpusztulás mértékétől és a hiba helyétől, a korona magasságától és alakjától függ.

Az előkészítés az érintkező felületek szétválasztásával kezdődik egy korong vagy egy vékony tű alakú gyémántfej segítségével. A műtét után párkánynak kell kialakulnia az érintkező felületek nyaki területén.

Ezt követően csiszolja le a vágóélt vagy a rágófelületet 1,5-2,0 mm-re. Ezután 0,5-1,0 mm-rel eltávolítjuk a zománc és a dentin réteget a bukkális vagy palatális (linguális) oldalról úgy, hogy az ínyszegély szintjén párkány alakul ki. Az érintkező felületeken a párkányhoz csatlakozik. Így egy támasztó platform jön létre a fognyak kerülete körül.

Az eltávolítandó szövetréteg vastagságának jobb tájolása érdekében célszerű először egy határolóval ellátott elválasztótárcsával ellátott hornyot alkalmazni, amelynek mélysége megegyezik az eltávolítandó szövet vastagságával. Az előkészítést a fog általános formájának megőrzése mellett végezzük. A párkány elhelyezkedése a marginális parodontium szerkezetétől és állapotától függ, amelyet a beteg életkora határoz meg. A fiatal betegeknek sekély ínybarázda van. Felnőtt betegeknél gyakran találnak rágózsebeket.

A vestibularis oldalon esztétikai okokból célszerű az íny alá meríteni a párkányt. A palatális és nyelvi felületeken a párkány az íny szintjén helyezkedhet el. A párkány szélessége biztosítania kell a porcelán korona szilárdságát, és 0,6 és 1,5 mm között változik. A párkány alakja eltérő lehet (49. ábra).

a B C D E F

Rizs. 49. A fog gingivális részének porcelán koronára való előkészítésének módszerei: a - egyenes párkányzattal; b - párkány nélkül; c - bevágással ellátott párkány; g - egyenes párkány ferde éllel; d - párkány csúccsal; e - ferde párkány.

Először egy párkányt hoznak létre hengeres vagy kúp alakú gyémántfejek segítségével az íny szintjén. Keményfém végfúró segítségével, alacsony fordulatszámú fúrógépekkel, a párkány a fogíny szabad széle alá merül, kiküszöbölve az íny és a parodontális csomópont károsodását.

Az előkészítés eredményeként a fogcsonk kúp alakú (50. ábra). A műanyag korona előkészítése a leírt módszer szerint történik.

Rizs. 50. Porcelán koronához preparált középső felső metszőfog.

Porcelán vagy műanyag koronák készítéséhez kettős munkalenyomatot és segédlenyomatot vesznek a szemközti pofáról. A porcelán korona technológia a következő:

2) platina kupak gyártása;

3) porcelánmassza alapréteg felvitele a kupakra;

4) dentin- és zománcmassza felvitele és égetése;

5) a koronák felszerelése a modellre az égetés után és a klinikán történő ellenőrzés;

6) a platinafólia eltávolítása a koronákról. Festékek felhordása, üvegezés;

7) a korona ellenőrzése a klinikán és rögzítése cementtel. A műanyag korona technológia a következő:

1) modell beszerzése;

2) a korona viaszmodellezése;

3) gipszbeöntés egy modell árkába, beleértve a modellezett fogat a szomszédaival együtt;

4) a viasz cseréje műanyagra;

5) a korona kikészítése, polírozása;

6) a korona rögzítése cementtel a csonkon.

Protézis fém-kerámia és fém-műanyag koronákkal

A fémkerámia koronák öntött fémvázból és kerámia burkolórétegből álló protézisek. A közelmúltban speciális megoldásokat fejlesztettek ki a burkolórétegre.

ciális műanyagok (sinma-M, izozit). Ezért a mesterséges koronákat fém-műanyagnak nevezik. Az új műanyag burkolóanyagok esztétikai minőségükben közelednek a porcelánhoz. A porcelánnal ellentétben nagyobb viszkozitásúak és kevésbé törékenyek.

A fémkerámia és fém-műanyag koronákat ugyanazokra az indikációkra használják, mint a porcelánokat. Ezenkívül hidak alátámasztására és mély incizális túlfúvásra használják.

Az ezekkel a koronákkal végzett protetika hosszú távú pozitív eredménye két fő anyag tulajdonságaitól és műszaki jellemzőitől függ: a fémötvözet és a porcelánmassza. Az ötvözetre vonatkozó követelmények a következők: általános orvosi - ne legyen mérgező, ne okozzon allergiás reakciókat, ne irritálja a szájnyálkahártyát, ne legyen kitéve a szájüreg korróziójának; speciális követelmények - a magas fizikai és mechanikai tulajdonságok érdekében az ötvözet hőtágulási együtthatója nem térhet el a porcelánmasszától, és jól kombinálható a porcelánmasszával.

Az általános orvosi követelményeknek megfelelő porcelánmasszának fémmel kell jól kombinálódnia, jó esztétikai tulajdonságokkal kell rendelkeznie, és tartósnak kell lennie.

Oroszországban az MK porcelánmasszát a "Rainbow-Russia" KHS ötvözettel együtt használják. Import ötvözeteket (Ultratec, Viron, Degudent) és porcelánmasszákat (Vita, Vivodent) is használnak.

A fém és a porcelán közötti kötés a van der Waals erők (a molekuláris elektromos dipólusok kölcsönhatási ereje), a felület geometriájából adódó mechanikai adhézió, a porcelán fémmel történő szinterezése során fellépő nyomóerők és a kerámia kémiai kötése miatt jön létre. és fém-oxidok.

A fém-kerámia koronák elülső fogainak előkészítése nem különbözik a korábban leírt porcelán koronák előkészítési módjától. A premolarok és őrlőfogak fém-kerámia koronákkal történő cseréjekor a nyelvi és palatális felületek előkészítését csak fémkupak elhelyezésére végezzük.

A fém-kerámia koronák technológiája a következő szakaszokból áll:

1) összecsukható modell gyártása;

3) a keret klinikai ellenőrzése és feldolgozása után a kerámia massza különböző rétegeinek (alap vagy őrölt, dentin és átlátszó) égetése következik.

A fém-műanyag korona technológiája a következő:

1) összecsukható modell gyártása;

2) fémváz modellezése és öntése;

3) a keret ellenőrzése után a műanyag rétegenkénti polimerizációját egy speciális berendezésben hajtják végre.

Protézisek teljes fém koronákkal

Teljesen bélyegzett fém koronákat használnak a hátsó fogak anatómiai alakjának helyreállítására. Ennek a koronának a technológiájából (bélyegzés) köszönhetően számos hátránya van az öntött koronákhoz képest. A legjelentősebb hátrány a koronák pontatlan illeszkedése a fog nyakához. Ezenkívül növelik a fognyak átmérőjét, megzavarva a marginális parodontium elemeinek arányát. A fémbélyegzett koronák vékony falúak, és nem használhatók, ha a fogkorona jelentősen sérült. Ismerve a bélyegzett koronák hátrányait, előnyben kell részesíteni a teljes fémöntvény koronákat.

A teljes bélyegzett fémkorona előkészítése a korona érintkezési felületeinek fémkoronggal történő elválasztásával kezdődhet. Ebben az esetben a fog érintkezési felületeinek párhuzamossága érhető el. A rágófelületről a korona vastagságú (0,25-0,3 mm) szövetréteget távolítanak el. A rágófelület csiszolásakor meg kell őrizni a fog anatómiai formáját. Az előkészített fog és az antagonisták elválasztásának fokát szénpapírral vagy felmelegített viaszcsíkkal ellenőrizzük. A preparációt a fog bukkális és palatális (linguális) felületének egyenlítőjének csiszolásával fejezzük be. A bukkális és az érintkező felületek közötti éles szögek kisimulnak. Különös figyelmet fordítanak az ínygerinc lecsiszolására, ami megnehezítheti a korona felhelyezését.

Az előkészítés eredményeként a fog olyan alakot vesz fel, amelyben a korona átmérője megegyezik a párhuzamos felületű fog nyakának átmérőjével. Ez biztosítja a műkorona felhelyezését és annak szoros illeszkedését a fog nyakához.

Az előkészítés után mindkét fogazatról lenyomatot veszünk. A műkorona pontosságának javítása érdekében a kettős lenyomat technikával munkalenyomat készíthető. A teljes fém korona technológiáját a műfogsor technológiai kézikönyvei ismertetik.

A korona elkészítése után a szájban tesztelik. Ha megfelel a műkoronákkal szemben támasztott követelményeknek, akkor csiszolják és polírozzák, majd cementtel rögzítik.

Fél korona (háromnegyed korona)

A hidak rögzítésére félkoronák használhatók, amelyek a fog érintkezési és palatális (nyelvi) felületét lefedő permanens protézis. A félkoronák használata a hidak rögzítésére esztétikai célt szolgál. Szabadon hagyják a fog bukkális és labiális felületét.

Az ilyen kialakítású, előfogófogakon használt koronákat háromnegyed koronának nevezik. Lefedik a fog érintkezési, rágási és palatális (nyelvi) felületét. Az együtt kombinált félkoronákat sínprotézisként használják generalizált parodontitis esetén. A félkoronák használatához bizonyos feltételek szükségesek, nevezetesen: 1) magas klinikai koronák jól körülhatárolható fogfejjel;

2)
a támasztófogak érintkezési felületeinek elegendő területe; 3) a fogak ellenállása a fogszuvasodás ellen.

Rizs. 51. Fog előkészítése félkoronára: a, b, c - a hornyok és a kész félkorona előkészítése; d, e, f - a fog előkészítése egy tűvel félkoronára és a kész koronára a fogra.

A fogak félkoronára való előkészítése az érintkezési felületek elválasztásával kezdődik, amelyeknek párhuzamosnak kell lenniük. A palatális vagy nyelvi felület a foggümőtől a fogíny széléig függőleges legyen. Ezért a fog egyenlítőjét ebben a zónában egy hengeres fej segítségével távolítják el. Az okkluzális felületet a fém vastagságára köszörüljük (0,2-0,4 mm). A fogfejeknek meg kell őrizniük alakjukat. A vágóél a száj oldala felé ferdén csiszolt. Az érintkező felületeken párhuzamos hornyok jönnek létre egy hasítófúró segítségével. A szemfogakon ezek a barázdák a palatális (nyelvi) felületen keresztirányú barázdával kapcsolódnak össze. Ha a foggümő jól definiált, 0,3 mm mély csatornát fúrhat a félkorona rögzítésének javítása érdekében (51. ábra).

A fog előkészítése után kettős lenyomat készül, és a félkoronát a híd vázával együtt tűzálló modellre öntik.

Teleszkópos és egyenlítői koronák

A különböző kialakítású kivehető fogsorok rögzítéséhez teleszkópos koronákat használnak, amelyek kettős koronák rendszere - külső és belső (52. ábra). A belső korona hengeres alakú, és a foghoz van rögzítve. Az azt fedő külső korona kivehető fogsorhoz kapcsolódik, anatómiai formájú. A teleszkópos koronák önthetők vagy bélyegezhetők. A készítmény különlegessége a kemény fogszövet réteg csiszolása, figyelembe véve a két korona vastagságát.

Rizs. 52. Teleszkópos koronák: a - a fogat koronázásra készítik elő; b - belső korona; d - külső korona.

Az ekvatoriális koronákat hidak és sínfogak rögzítésére használják generalizált parodontitis esetén. Az egyenlítőig takarják a fogakat. Az előkészítést a fog minden felületétől a korona vastagságáig az egyenlítőig végezzük.

Protézis fogkorona hiányában

A különböző eredetű kórképek (szuvasodás, fogszövetek fokozott kopása, trauma) gyakran a fog koronarészének teljes pusztulásához vezetnek, miközben megőrzik annak gyökerét. A sérült koronás fogak ortopédiai kezelése lehetővé teszi a fogazat folytonosságának helyreállítását, elveszett egységének helyreállítását és egyúttal a maradék parodontium teljes kihasználását. A gyökér hídtámaszként és kivehető fogsor rögzítésére is használható.

A fogkorona helyreállítását annak hiányában tűfog segítségével végezzük. Ezeknek a protéziseknek számos kialakítását javasolták, de ezek kötelező részei a gyökércsatornában található tű és a műkorona (53. ábra). Tűzött fogakkal történő pótlás javallata a fogkorona hiánya, ha a tartóként szolgáló gyökér megfelel az alábbi követelményeknek:

A B C

Rizs. 53. Tűfogak: a - Richmond tűfogának diagramja; b - Val vel fül; V -

műanyagból készült.

1) a gyökércsatornának jól átjárhatónak kell lennie a csap hosszával megegyező hosszon;

2) a gyökércsatorna periapikális része legyen jól lezárva, és az apikális periodontium mentes legyen a krónikus gyulladás jeleitől (granuloma, cystogranuloma, ciszta).

Periapicalis elváltozások esetén, ha azok nem kiterjedtek, sipolyok és a gyökércsúcs jó tömöttsége hiányában tűs foggal történő protetika megengedett. A gyökércsúcs jelentős parodontális károsodása esetén a gyökércsúcs reszekciója után, megfelelő gyökérhossz megmaradása esetén tűs foggal történő protetika végezhető;

3) a gyökérnek hosszabbnak kell lennie, mint a jövőbeni korona magassága;

4) a gyökér falának kellő vastagságúnak kell lennie ahhoz, hogy ellenálljon a csapon keresztül ható rágási nyomásnak, és a kiálló résznek szilárdnak kell lennie, nem érinti a fogszuvasodást;

5) a gyökércsonk legyen nyitva. Ha az íny fedi,

ezután fogínyeltávolítást végeznek;

6) a gyökérnek stabilnak kell lennie. Figyelembe véve a gyökerek anatómiáját, elmondható, hogy a fogpótlásra legalkalmasabb csapszerkezetek a szemfogak, a felső központi és oldalsó metszőfogak. A gyakorlatban azonban a felső premolárisok palatális gyökerét és az alsó őrlőfogak distalis gyökerét használják. A protetika előtt röntgenvizsgálatot végeznek.

Jelenleg kétféle csapfogat használnak: " ") csapfog külső gyűrűvel és 2) magkoronákkal.

Tűfog külső gyűrűvel (Richmond-fog)

A külső gyűrűs tűfogat Richmond javasolta, ezért az ő nevét viseli (53a. ábra). Ez a kialakítás a legmegfelelőbb vékony gyökérfalakhoz. Különlegessége a gyökércsonkot fedő külső kupak, amely a 6. csatornában elhelyezett csapra van forrasztva. Ennek a fognak az eredeti kialakításában a sapka forrasztott aranyból készült. A kupak lebélyegzése jelenleg zajlik. Éleinek amennyire csak lehetséges, be kell nyúlniuk az íny zsebébe, és különösen az elülső részbe, hogy elrejtse a fémcsíkot. Annak érdekében, hogy a gyűrű a lehető legkevesebb helyet foglaljon el, és ne irritálja a marginális parodontumot, el kell távolítani a fogíny széle alatt található maradék zománcot. A kupak fedelén egy lyuk van kialakítva egy csap számára, amely rögzíti a csap fogát.

A csapnak hajlításilag erősnek kell lennie, hogy ellenálljon az oldalirányú nyomásnak. Anyaga lehet 750 karátos aranyötvözet, rozsdamentes acél, KHS. A csap gyökércsatornában való rögzítése számos tényezőtől függ: felületétől, alakjától, konvergencia (konvergencia) szögétől, a csap és a csatorna falai közötti rés nagyságától, valamint mindkettő felületének jellegétől. maga a csap és a csatorna falai. A csap méreteit nem önkényesen választják meg, hanem a gyökércsatorna átmérőjének megfelelően.

Miután a kupakot és a csapot a fogcsatornába illesztette, az orvos lenyomatot vesz, amelyből a modellt leöntik. A modellen a csap a kupakhoz van forrasztva. Ezt követően a csapot a szájüregben ellenőrzik, meghatározzák a sapka falainak a gyökér felületéhez való illeszkedésének szorosságát, valamint a sapka éleinek a fogínyzsebhez való viszonyát. Ismét lenyomat készül a fogazatról és a szemközti állkapocsról. A modelleket odaöntik, ahol a csap és a sapka kerül. A leírt tűfog koronája kombinációból készül: a labiális oldalon porcelán vagy műanyag bélés, a palatális oldalon fém rögzítő található. Attól függően, hogy milyen anyagot választanak a burkoláshoz, a És a fog gyártásának technikai módszerei, de mindkét esetben fazettás ágyat modelleznek, amelyet fémből öntenek és egy sapkára forrasztanak. Ezt követően egy porcelán bélés ill műanyagok.

A kész tűfogat a szájüregben ellenőrizzük. Ugyanakkor ismét figyelmet fordítanak a kupak éleinek helyzetére az ínyzsebhez képest, a fog anatómiai alakjára, a héj színére, a fog kapcsolatára a szomszédos fogakkal és az antagonistákkal. Ez utóbbi körülményre különös figyelmet kell fordítani, mivel az interalveoláris magasság enyhe növekedése is meglazítja a csapfogat, különösen az állkapocs mozgása esetén.

A protézis utolsó szakasza a fog megerősítése. Ebből a célból a gyökércsatornát, annak csonkját, csapját és sapkáját megszárítják és cementtel rögzítik. Kevés cementet fecskendeznek a gyökércsatornába, a többit pedig az oszlop bevonására használják. A csapot a csatornába helyezzük.

A Richmond fog előnye a kupak jelenléte, amely fokozza annak rögzítését és erősíti a fog gyökerét. Ezenkívül megvédi a gyökércsatornában lévő cementet a nyál hatásától. A nyál behatolása a gyökércsatornába a cement felszívódásához, a csap rögzítésének gyengüléséhez és a gyökér pusztulásához vezet. A gyűrű jelenlétét azonban számos negatív jelenség kíséri. Annak elkerülése érdekében, hogy a gyűrű látható legyen, mélyen az elülső gingivális zsebbe kell tolni, ami a marginális parodontium károsodásához vezet.

Protézis magkoronákkal

Jelentősebb roncsolódás vagy a korona teljes hiánya esetén a fog anatómiai formája csapos műcsonkkal visszaállítható, majd koronával lefedhető (54. ábra).

A mesterséges csonkon lévő koronák előnyt élveznek a többi oszlopfogazattal szemben. Ezek a következők: 1) a csonkot fedő műkorona szükség esetén könnyen eltávolítható és cserélhető (elszíneződés, koronahibák): 2) lehetőség van olyan gyökerek felhasználására, amelyek felületét előzetes fogínyeltávolítás nélkül gyakran íny borítja; 3) szomszédos fog eltávolításakor a külső korona eltávolítható és a csonk újra használható, de a híd alátámasztására

Rizs. 54. Különféle módszerek a gyökér előkészítésére tuskókoronához.

protézis; 4) a foggyökerekre támasztott hidakkal történő protetika megkönnyítése, mivel a csonkok kompenzálják a gyökércsatornák nem párhuzamosságát.

A gyökér előkészítése a fogkorona pusztulásának mértékétől függ. A természetes fogkorona egy részének megőrzése esetén két lehetőség van

gyökér előkészítése. Az első a megsemmisült korona teljes csiszolását jelenti; a második szelídebb, célja a megsemmisült korona erős falainak megőrzése. Ilyenkor a fogkorona törékeny, elvékonyodott és megpuhult falait erős szerkezetekké csiszolják le. A csatorna előkészítését az oszlophoz nagyban megkönnyíti, ha a gyökérnek csak az apikális harmada van kitöltve. Amikor a gyökércsatornát teljes hosszában megtöltjük, kis átmérőjű gömb alakú fúrókkal óvatosan kinyitjuk. A fúró átmérőjét úgy választják meg, hogy csak a tömőanyagot távolítsák el, ügyelve arra, hogy a gyökércsatorna átmérője ne változzon. Ezután a gyökércsatorna falait hengeres hasadékkal és gyémántfúrókkal a kívánt átmérőig bővítik.

A csatorna tágítását a gyökér anatómiai szerkezetének és falainak vastagságának figyelembevételével hajtják végre. A csap elfordulásának megakadályozása érdekében a csatorna száját ovális alakúra kell alakítani. Az elülső fogaknál el kell kerülni a ajakfal elvékonyodását a gyökér ínyharmadában, az alsó fogakban pedig éppen ellenkezőleg, a nyelvfalat, amely a fogak zárásakor jelentős nyomás alatt áll.

Minél vastagabb és hosszabb a csap, annál nagyobb a felülete, és ezért annál nagyobb a tapadás a csap és a gyökér között, cementen keresztül. A csap méreteit nem önkényesen választják meg, hanem a gyökércsatorna átmérőjének megfelelően. Ez utóbbit lehetne bővíteni, de itt is van akadály a gyökérfal elvékonyodásának veszélye formájában. 1,5 mm-es vastagsága az a határ, amit nem szabad átlépni, mert fennáll a gyökérhasadás veszélye. Kivételt képeznek az alsó metszőfogak és a második előőrlőfogak, amelyekben a rágónyomás helyzetükből adódóan majdnem egybeesik a fog hossztengelyével.

A csap vastagságának növelése és elfordulásának megakadályozása érdekében a csatorna száját kitágítják, figyelembe véve mind a csatorna alakját, mind a központi és egyéb elzáródások során a fogra ható erők irányát. Lapított gyökereknél a száj vestibularis irányban kitágítható, hogy a csatorna szájánál további, de legfeljebb 2 mm mélységű üreg alakuljon ki.

A lábujj szöge (konvergencia) is számít a csap stabilitása szempontjából. A hengeres csapok a legjobb tulajdonságokkal rendelkeznek ebből a szempontból, de ehhez a csatornát speciális szerszámmal kell kalibrálni, és ennek megfelelően szabványos csapokat kell használni.Az imént leírt forma kényelme ellenére továbbra is széles körben használják a kúpos csapokat, mivel megfelelnek a gyökércsatornák formájának és könnyen beilleszthetők. A csapok rögzítéséhez nagy jelentősége van a cement minőségének. Oldalirányú ellenállásra

nyomás esetén a csap vastagsága nem lehet kisebb, mint 1,0-1,2 mm, és a csatorna bejáratánál - 2 mm. Meglehetősen stabil lesz, ha hossza megegyezik a korona hosszával, vagy valamivel hosszabb annál. A fog elfordulásának megakadályozása érdekében jobb, ha a csap ovális vagy háromszög alakú, fokozatosan elvékonyodva az apikális foramen felé. A csap jobban rögzíthető, ha vannak rajta bevágások. A csap végének 5-6 mm-rel kell kinyúlnia a kupak szintje fölé.

A gyökér előkészítése után csappal mesterséges csonkot kezdenek gyártani. Öntött fém csonk gyártásánál csappal a leggyakoribb módszer a közvetlen módszer. Ez a következőkből áll: a csonk alatt előkészített gyökeret vattacsomóval izoláljuk a nyáltól. A csap üregét levegőárammal megtisztítják a fűrészportól, majd a falait kicsavart vattával megnedvesítik. A képlékeny állapotra melegített modellviasz rúd kúpos formát kap, és a gyökér felületéhez nyomja, így a viasz kitölti az előkészített gyökércsatornát, és jó lenyomatot ad a felületéről. A gyökérfelületet borító viaszon keresztül a csatornába egy 1,0-1,5 mm átmérőjű, rugalmas acélhuzalból készült, alkohollámpa lángja felett a viasz olvadáspontjára melegített fémcsapot vezetnek be.

Ezután egy mesterséges csonkot modelleznek, amelynek alakja a jövőbeni koronától függ. A tuskó viaszos reprodukcióját eltávolítják a csap szabad végéről, és fémből öntik (króm-nikkel acél, króm-kobalt ötvözet, aranyötvözetek, ezüst-palládium ötvözetek).

A kapott csonkot csappal rögzítjük és cementtel rögzítjük a gyökércsatornában. Ezt követően lenyomatokat vesznek, és mesterséges koronát készítenek.

Egy másik technika az öntött mesterséges csonk csap segítségével történő készítésére az, hogy lenyomatot veszünk a gyökér és a gyökércsatorna felszínéről. Ehhez kettős benyomást kapunk. Előzetes lenyomatvétel készül, fecskendőből alacsony viszkozitású szilikon lenyomatanyagot fecskendeznek a gyökércsatornába, és egy műanyag tűt helyeznek bele. Ezután készül a végső lenyomat, amelyből öntik a tűzálló modellt. Viaszmodellre mesterséges csonkot készítenek, majd fémből öntik ki.

Protézis műanyag tűs foggal gyökérvédő lemezzel és anélkül

A csapfogak ilyen kialakítása széles körben elterjedt a koronarész műanyagból történő könnyű gyártása miatt. A gyökeret a szokásos módon készítjük el. Bővítse ki a csatornát és alkalmazkodjon

pin. Ezután viaszból egy gyökér feletti védőlemezt modelleznek. Ez utóbbi nemcsak a protézis szerkezetét teszi tartósabbá, hanem csökkenti a csapra nehezedő nyomást is, ezáltal tehermentesíti a gyökércsatornát. A csapot úgy kell felszerelni, hogy a külső vége a védőlemez fölé emelkedjen. A csapnak ez a része a későbbiekben rögzítőelemként szolgál a műanyag foghoz. Az öntést követően ellenőrizzük a védőlemez foggyökérhez való illeszkedésének pontosságát. Ezután lenyomatokat vesznek a felső és alsó állkapocsról, modelleket öntenek, és viaszból modellezik a fogat, majd a viaszt műanyagra cserélik. A műanyag fog jobb megtartása érdekében a csapon bemetszések vannak. Ez a módszer nem biztosítja a műanyag jó rögzítését, így egy kicsit másképp is megteheti.

A csap és a gyökérvédő lemez kiöntése után a csapot a gyökérre illesztjük. Lenyomatokat készítenek és modelleket készítenek. Válassza ki a kívánt műanyag fogat, illessze a fogcsonkra, és modellezzen viaszágyat a műanyag furnér rögzítéséhez. A viaszmodellből fémöntvény készül, amelyen a leendő műanyag burkolat viaszmodellje készül. A csapfog koronarészének ez a kialakítása megbízható rögzítést és jó esztétikai eredményt biztosít.

Egy nagy foggyökér csonkjával lecsiszolható úgy, hogy úgy nézzen ki, mint egy két lejtős tető - vestibularis és orális. Erős gyökerekkel mediodisztális irányban futó kúp alakú barázda hozható létre. A csonk ilyen formája lehetővé teszi a csapfog nyomásának elosztását, így a falakra való feszültségátvitel miatt csökken a fogra ható erő. Ez a módszer kevésbé kényelmes, mivel egy ék alakú fül feloszthatja a gyökeret, ha nincs kiegészítve gyűrűvel.

A csapos műanyag fog egyszerűsített kialakítása egy szabványos csapból áll, gyökérvédelem nélkül. A protézis ebben az esetben a következőképpen történik. Megfelelő csapot kell kiválasztani és behelyezni a csatornába úgy, hogy vége kilógjon a csatornából. A csapnak ez a része a műanyag fog rögzítőjeként szolgál. Lenyomatokat vesznek, maketteket öntenek, a csap kiálló részéről viaszfogat mintáznak. Ezután a viaszt műanyagra cseréljük, és elkészül az oszlopfog. A gyártás lenyűgöző egyszerűsége ellenére a tűfognak ez a kialakítása nem teljesen kényelmes, mivel a műanyag rögzítése megbízhatatlan, és a gyökércsatorna nyáltól való elszigetelésének hiánya a csapfog elvesztéséhez és a fog további pusztulásához vezet. a gyökér. Ezért ezt a kialakítást ideiglenesnek használják. Egy ilyen protézis közvetlenül a szájüregben készíthető, ha kiválasztunk egy megfelelő gyári műanyag fogat a kivehető szerkezetek készletéből.

KLINIKAI KÉP

Tantárgy: Ismétlés a „Lexikológia” témában.

osztály: 5

Orosz nyelv és irodalom tanára: Zhiradkova Elena Gennadievna

Az óra céljai :

Általános oktatás:

Ismételje meg és foglalja össze az anyagot az orosz nyelv olyan részeiről, mint a szókincs, a frazeológia; fogalmak megszilárdítása: egy szó lexikális jelentése, szinonimák, antonimák, paronimák, homonimák, frazeológiai egységek, kulcsszavak;

O, E helyesírása a szibilánsok után, magánhangzók váltakozása a szótövében, Z-, S- végződésű előtagok

Fejlődési

Fejleszti a tanulók kreatív képességeit, kommunikációs kompetenciáját és csoportmunka képességét.

Nevelési

A függetlenség előmozdítása, a barát iránti empátia képessége, a megszerzett tudás gyakorlati alkalmazásának képességének fejlesztése, az orosz nyelv iránti szeretet és tisztelet ápolása.

Az óra típusa: a lefedett anyag ismétlése és általánosítása.

Az óra típusa: lecke-játék.

Technológia: szerencsejáték

A diákmunka formái : egyéni, csoportos

Használt tankönyvek és taneszközök: Tankönyv „Orosz nyelv. 5. évfolyam" szerkesztette: L. M. Rybchenkova. 1.-M. rész: „Felvilágosodás", 2011. Munkafüzet az orosz nyelvről. 5. évfolyam szerkesztette L. M. Rybchenkova, T. N. Rogovik 1. rész .-M.: „Felvilágosodás”, 2016 (Tankönyv oktatási szervezetek számára.); Orosz nyelv. Többszintű feladatok 5. évfolyam / Összeállította: L.N. Fedoseeva. - 3. kiadás - VAKO, 2016. - 80 p. - (Didaktikai anyagok).

. Felszerelés: felirat; Kiosztóanyag; számítógép projektorral; kártyák frazeológiai egységekkel; frazeológiai egységeket ábrázoló gyermekrajzok.

Az órák alatt

Epigraph a leckéhez:

A szavak mások Mindenféle szó létezik A szavak világosak Kemény és puha A szavak merészek Makacs, kemény, De mindenképpen számít Minden szó mögött. S. Baruzdin

I. Szervezési mozzanat.

Sziasztok kedves srácok! A mai óránk szokatlan lesz. Mit jelent a szokatlan? Mit gondoltok, srácok? (diákok válaszai).

Vadim Sh. versével szeretném kezdeni az óráte fner "Szóbeli beszéd":

A szóbeli irodalom elhalványul,
Beszélgetős szépség
Visszahúzódás az ismeretlenbe
Orosz csodabeszédek.
Több száz hazai és találó szó,
Lehullok, elveszítem a hangomat,
Bezárva, mint a madarak a ketrecbe,
Vastag szótárban szunyókálnak.
Engedd el őket onnan
Visszatérés a mindennapi életbe,
Tehát az a beszéd - emberi csoda -
Nem szegény manapság.

Ma egy rendhagyó órát fogunk lebonyolítani, a lecke pedig egy játék-verseny

3 csapat játszik (az osztály előre felosztott);

Válassza ki a csapatok nevét: „Tolmácsok”, „Frazeológusok”, „Lexikológusok” húzzon ki táblákat (a nevek megfelelnek az óra témájának).

Kapitányt választanak, akinek az óra végén értékelnie kell mindenki munkáját.

A tanár kérdéseket tesz fel a csapatoknak: aki tudja a helyes választ, az felemeli a kezét.

A helyes válaszért a csapat 1 pontot kap.

A végén minden pontot összeszámolnak.

Minden tanuló érdemjegyet kap (akinek több pontot ért el, az 5-öt, a kevesebbet 4-et kap)

II. Célkitűzés és motiváció. Az órai célok kitűzése.

És az első dolog, amit meg fogunk tenni, az az, hogy a számokat betűkre cseréljük, nevezzük meg leckénk témáját

a - 1, b - 2, c - 3, d - 4, d - 5, f - 6, f - 7, g - 8, h - 9, i - 10, j - 11, j - 12, l - 13, m - 14, n - 15, o - 16, p - 17, r - 18, s - 19, t - 20, y - 21, f - 22, x - 23, c - 24, h - 25, w - 26, w - 27, b - 28, s - 29, b - 30, e - 31, y - 32, i - 33.

Alkoss szavakat számokból: 17,16,3,20,16,18,6,15,10,6/20,6,14,29/13, 6, 12, 19, 10, 12, 16, 13,16 , 4, 10, 33.

(1. dia) Óratéma „A „Lexikológia” téma megismétlése

Most tűzz ki célokat magadnak, amelyeket meg kell valósítanod az óra során.

III. A tanult anyag ismétlése. Játék "Tudtad?" (2. dia)

Feladat 1. Ötletbörze.

Mi a neve annak a tudománynak, amely egy nyelv szókincsét vizsgálja? (lexikológia).

Mi a neve azoknak a szavaknak, amelyek más nyelvekből kerültek az orosz nyelvbe? (kölcsönzött vagy idegen nyelv).

Ellentétes jelentésű szavak (antonimák).

Hangzásukban és helyesírásukban hasonló szavak, de saját lexikális jelentésük van (homonimák)

Nyelvi szókincs (lexis).

6. Melyik szócsoport tartozik a víz és víz szavakhoz (paronimák)

2. feladat. Gondolkozz és mondd el, hogyan tudod kitalálni, hogy milyen szavakat szánsz. Találj ki mondatokat ezekkel a szavakkal, és írd le őket.

1) Lehet mély, sekély, porcelán, műanyag.

2) Tudnak járni, állni, rohanni, lemaradni, ütni.

3) Ezek lehetnek uborka, gomba, hering, tenger.

3. feladat. Töltse ki a táblázatot szavakkal!(3. dia):

Rasch..ska, kryzh..vnik, sh..gol, sh..colade, sh..mpol, hard..hard, ch..lkat, f..shud, sh..rokh, sh..l, varrat nélküli, pajzs, motorháztető..n.

3. feladat. Fordítsa le ezeket a szavakat irodalmi nyelvre (szóban), (4. dia):
Sidekick, tesó - barát, haver.
Cool - jó.

Házi feladat – házi feladat.

Csevegés – beszélgetés

Menekülni annyi, mint menekülni.

Próbálj meg beszélni.

Aludni (aludni, pihenni).

4. feladat. Határozza meg a szót lexikális jelentése alapján:

Citrom színű. (Citrom. )

Rejtvény, amely cellasorok átlapolásából áll, amelyek adott értékek szerint vannak kitöltve szavakkal. (Keresztrejtvény.)

Gondolatban képzelj el valamit. (Képzeld el .)

A vélemények és álláspontok ütköztetése, amelynek során mindkét fél a megvitatott kérdések megértése mellett érvel. (Vita)

5. feladat.

Munka a tankönyvvel P.35, 122. oldal Emlékeztető kifejezések. Adjon definíciókat ezeknek a fogalmaknak!

Egyértékű és poliszemantikus szavak, tematikus csoport, szinonimák, antonimák, homonimák, paronimák, frazeológiai egységek, hívószavak.

6. feladat. Cserélje ki az anyanyelvi orosz kölcsönszavakat (szóban), (5. dia):

Szörnyeteg (szörnyeteg)

Dísz (minta)

bemutatás (teljesítmény)

hely (Világegyetem)

párbeszéd (beszélgetés)

helyesírás (elírás)

Testnevelés perc

Álljon egy lábon

Mintha kitartó katona lennél,

Bal láb a mellkasig,

Nézd, ne ess el.

Most állj balra,

Mintha bátor katona lennél. -

Két taps a feje fölött

Két taps előtted,

Két kezünket rejtsük a hátunk mögé

És ugorjunk két lábra.

7. feladat Kapitányok versenye. – Adja meg a választ egy rejtvényre.

1. Mindkét módon főzhető. sok időbe telik a rendbetétel (a rendetlenség)

2. Felakasztják, van alatta valami és körbevezetik. (Orr .)

3. Bolyong a fejedben, a zsebedben van, azt tanácsolják, hogy keresd a mezőn (Szél .)

4. Elvihet Kijevbe, megharaphatod, valami forog rajta, felakaszthatod. (Nyelv .)

5.Villával írnak rá, szárazon jönnek ki belőle, belenéznek (víz)

6. Vigyoroghatnak, és polcra is helyezhetők (fogak)

8. feladat. Nevezze meg a képeken látható frazeológiai egységeket, és magyarázza el jelentésüket!

Krokodilkönnyek hullása (hamis, hamis)

Fehér varjú (nem úgy, mint mindenki más)

Jó megszabadulás (hosszú útra küldve)

Lelógatja a fülét (engedte magát, hogy becsapják)

Nem a helyén (kínos érzés)

Mint egy macska és egy kutya (állandó veszekedésben)

Ujjatlan (leszóval, valahogy)

Mint egy csirkemancs (hanyag kézírás)

A tenger térdig ér (semmi ijesztő)

Mint a víz a kacsa hátáról (nem számít, nem számít)

Orrtól orrig (közeli találkozás)

Tedd a fogaidat a polcra (éhezel)

Az ördög kihúzta a nyelvét (hogy valami rosszat mondjon)

Ne öntsd ki a vizet (együtt)

9. feladat.

Munka a tankönyvvel. 35. o., 122. oldal. 1. feladat. Írja le csoportokba a szópárokat:

1) szinonimák, 2) antonimák; 3) azonos tematikus csoportba tartozó szavak.

Sekély-mély, fa-alumínium, eszik-faló, szék-szék, eleje-vége, tanító-tanár, anya-nagymama, itt-itt, itt-ott.

Alkoss kifejezéseket ezekkel a szavakkal, hogy „megvilágítsa” a jelentésüket.

2. feladat.

Válaszoljon a tankönyvben szereplő kérdésekre!

10. feladat . „Színészi készségek” verseny.

A csapatokból 2 résztvevő felváltva gesztusokkal ábrázolja a kártyára írottakat. Feladatok a kártyákon:

Vezesse az orránál fogva. Harapd meg a nyelved, harapd meg a nyelved

Karikázzon az ujja köré Habosítsa a nyakát. A macska sírt.

11. feladat Az anyag megerősítése (13-15. dia)

1. Melyik sorozatban nem minden szó antoníma?

A) magas-alacsony, messze-közel, jó-rossz.

B) sétálni-állni, csendben lenni-sikítani, sírni-szomorítani.

C) vékony-kövér, beteg-egészséges, okos-hülye.

D) nappal-éjjel, első-utolsó, lusta-munka.

2. Keress egy frazeológiai fordulatot tartalmazó mondatot!

A) Iván nem dolgozott jól az órán.

B) Az óra alatt Iván hanyagul dolgozott.

B) Iván nem teljesítette a feladatot.

D) Iván az óra alatt tétlen volt.

3. Melyik mondatban használható a „borítótól borítóig” frazeológiai egység?

A) Olya jól érzi magát a korcsolyapályán.

B) A tanuló végigolvasta a könyvet.

C) Koscsej, a halhatatlan halála egy tű végén volt.

D) Ira nagyon elpirult.

4. Melyik sorban minden szóban a szóköz helyére a betű van írva?

A) Gyűjtse..paradicsom egy bogyóért - gyűjtse..vágja a dobozt.

B) Azt mondta a gyerekeknek, hogy zárják be magukat, és ne nyissák ki az ajtót senkinek.

C) Az ember javasol, de Isten rendelkezik.

D) Megfagyni az ijedtségtől, meghalni az örömtől.

5. Jelölje meg a nyelvészetnek azt a részét, amely a szókincset tanulmányozza!

A) lexikológia

B) szintaxis

B) fonetika

D) frazeológia

Kölcsönös ellenőrzés. (21. dia)

VI. Összegzés.

Az orosz nyelv mely részeit tárgyalták ma?A szókincsről és a frazeológiáról.

Milyen lexikológiai fogalmakról beszéltünk ma?

Srácok, a játékleckénk után szerintetek miért kell tanulnunk az orosz szókincset?A nyelv szókincsének gazdagítása érdekében javítsa a beszéd nyelvtani szerkezetét, a szép és helyes beszéd érdekében.

Tanóránkat pedig a csodálatos költő, Nikolai Ryl versével zárjuke ncova:

A szavak égnek, mint a hő

Vagy megfagynak, mint a kövek -

Attól függ

mit adtál nekik?

Hogyan közeledjünk hozzájuk a megfelelő időben

Megérintettem a kezemmel.

És mennyit adtam nekik?

A lélek melege.

VI. Osztályozás.

D./z 35. o.: megjegyezendő kifejezések 123. o., 2. feladat (teszt), 3. feladat frazeológiai egységet hoz létre a megfelelő szó kiválasztásával.

Marina Shurkhovetskaya
A „Bevezetés az étkészletekbe” oktatási tevékenység kivonata

A GCD kivonata

« Bevezetés az étkészletekbe»

korlátozott fizikai és értelmi képességű óvodás gyermekek számára.

A program tartalma:

Cél: bővítse a gyerekek ismereteit arról edények.

Feladatok:

- Mutassa be az étkészleteket; helyes név edények; ismeri a tartalmát, célját, miből készült edények(porcelán, üveg, fa); aki csinálja edények(fazekas); aki felhívja edények(művész).

Javító oktatás feladatokat:

Tisztázza és megszilárdítsa a gyerekek tudását a edények, típusai és célja.

Tanuljon meg válaszolni egy kérdésre egy teljes mondatban, a kérdésben szereplő szavak sorrendjének megfelelően építve azt.

Korrekciós és fejlesztő feladatokat:

Fejleszti a fonemikus észlelést, a hallásmemóriát, a figyelmet, a logikus gondolkodást.

Önkontroll kialakítása a kiejtési készségek megvalósítása felett.

Alakíts ki gondoskodó hozzáállást felé edények, az azt készítő emberek munkájának tisztelete.

Gyerekek, emlékezzetek miből bemutatták az ételeket?

A teázóból.

Miért az edényeket teaedénynek nevezik?

Mert teát isznak belőle.

Melyik teaház? ismered az ételeket?

Bögre, csészealj, cukortartó stb.

Ma mi ismerkedjünk meg az ételekkel, amelyet ebédre és vacsorára szolgálnak fel. Nézd milyen szép edények vannak az asztalon.

Lehetőséget adok a gyerekeknek, hogy megnézzék.

Gyermekek, az ételek változatosak, a tányér lehet mély, sekély, desszert, salátástál, kenyértál stb. anyag: cserép, porcelán, üveg, műanyag, fa.

Egy mély lemezt mutat:

Mi ez? - Lemez. - Ez mélytányér vagy sekély?

Mit esznek egy mélytányérból? (leves, borscs).

Miből készült a lemez? (porcelán).

Lehetőséget adok a tányér megérintésére.

Ki készíti a tányérokat? (fazekas).

Nézd, milyen gyönyörűen van megtervezve.

Ki készíti a mintákat edények? (művész).

Hogyan díszítik ezt a tányért? (határ).

Milyen színű a szegély? (aranysárga).

Mutatok egy másik tányért, ami virágokkal van díszítve.

A művészek másképp tervezték őket.

Mutatok egy kistányért, egy desszerttányért. Elmagyarázom, hogy a második fogást kistányérban, a gyümölcsöket és bogyókat pedig a desszerttálban tálalják. Ezen tányérok kialakítására is felhívom a gyerekek figyelmét.

Egy salátatálat mutat üveg:

Mi ez? (salátás tál).

Mit tálalnak egy salátástálban? (saláta).

Miből készült ez a salátástál? (üvegből).

Honnan tudta, hogy mi készült üvegből? (átlátszó üveg).

Egy fából készült kenyérdoboz:

Gyerekek, ki tudja, mi ez? (kenyér doboz).

Kenyeret tárolnak benne.

Milyen anyagból készült? (fa).

Hívja fel a gyerekek figyelmét a kenyérdoboz kialakítására, különleges minták vannak rajta. út: a művész ecsettel festette.

Megnézzük a gyerekekkel a kanalakat, villákat, amelyek fémből vannak, és megtudjuk, mire van szükség.

Felhívom a gyerekek figyelmét a sokszínűségre edények, az anyagok, amelyekből készültek.

Didaktikus játék: "Találj párat".

Rajzfilm nézése: "Fedorino bánat"

Gyerekek, ma veletek vagyunk megismerkedtek a különböző ételekkel, megtudta, miért volt rá szükség, ki dolgozott rajta. Ezek a kézművesek szeretettel végezték munkájukat. Tehát tiszteljük a munkájukat. Óvatosan fogunk bánni edények emberi kéz készítette.