Kas yra atrankos tyrimas. Kiek atrankų ir ultragarsinių tyrimų atliekama nėštumo metu ir kokią savaitę atliekamos šios procedūros? Nauji atrankos metodai
Atranka yra vienas tiksliausių ir moderniausių tyrimų. Gydytojas gali skirti širdies, kepenų, skrandžio patikrą, moterų pieno liaukų tyrimą, nėštumo patologijų nustatymo patikrą. Kiekviena procedūra turi būti mediciniškai pagrįsta.
Pastaruoju metu buvo tikrinamos visos gyventojų kategorijos. Ši procedūra vadinama klinikine apžiūra, joje dalyvauja visi šalies gyventojai. Bendra patikra leidžia anksti nustatyti daugelį sunkių ligų. Į standartinę procedūrą įeina:
- Pats patikrinimas, tai yra duomenų apie pacientą, jo sveikatos būklę, lėtines ligas, alergijas ir kitus organizmo ypatumus rinkimas, ūgio ir svorio matavimas. Visi duomenys įrašomi į anketą ir paciento medicininį įrašą;
- Kraujo spaudimo matavimas;
- Kraujo mėginių ėmimas iš venos ir piršto gliukozės, cholesterolio ir biocheminei analizei atlikti;
- Išmatų ir šlapimo analizė;
- Širdies elektrokardiograma;
- Fluorografija;
- PAP tepinėlis iš gimdos kaklelio ir moterų pieno liaukų tyrimas.
Jei yra paciento sveikatos būklės nukrypimų, į analizių sąrašą gali būti įtraukti ir kiti tyrimai. Atranką apibendrina terapeutas, kuris apžiūri komplekse atliekamus tyrimus ir nustato užslėptų ligų buvimą ar nebuvimą bei bendrą organizmo būklę. Prevencinių priemonių dėka galima ankstyvose stadijose aptikti ligas, stebėti ne tik kiekvieno paciento, bet ir visos gyventojų sveikatos būklę.
Atranka nėštumo metu
Jei gyventojų medicininė apžiūra yra naujas įvykis, o ne kiekvienas žmogus ją praeina laiku, tai nėštumo metu gydytojai rekomenduoja visoms be išimties besilaukiančioms mamoms atlikti visus tyrimus. Tyrimas apima kraujo tyrimą ir ultragarsą, ir dažnai to pakanka tiksliai nustatyti nėštumo amžių, vaiko svorį ir dydį, jo augimo greitį ir vystymosi patologijas, jei tokių yra. Svarbiausias patikrinimas – pirmasis trimestras, kurio metu galima nustatyti kelias rimtas ligas, kurios nesuderinamos su tolimesniu vaisiaus vystymusi ir kelia grėsmę motinos gyvybei.
Pirmojo trimestro patikra apima:
- Ultragarsinis vaisiaus ir gimdos ertmės tyrimas;
- Moters kraujo tyrimas žmogaus chorioninio gonadotropino ir su nėštumu susijusio baltymo A kiekiui nustatyti.
Pirmasis etapas yra ultragarsinė diagnostika. Tai leidžia atsekti nėštumo vystymąsi jau ankstyvose stadijose, nustatyti negimdinį, šaldytą ar daugiavaisį nėštumą, nustatyti vaisiaus vystymosi anomalijas.
Tyrimas atliekamas 11-13 akušerinės nėštumo savaitės, nes vėliau ar anksčiau testas bus mažiau informatyvus.
Nėščios moters gimdos ertmės ultragarsinė diagnostika leidžia nustatyti:
- Tikslus nėštumo laikotarpis iki vienos dienos;
- Gimdos kaklelio ir gimdos ertmės būklė;
- Vaisiaus vieta gimdos ertmėje;
- Vaisiaus uodegikaulio-parietalinis dydis ir bendras jo ilgis;
- Vaisiaus galvos apimtis ir abiejų tėvų dydis, taip pat smegenų pusrutulių simetrija ir išsivystymo lygis;
- Vaiko apykaklės tarpo storis ir nosies kaulo dydis.
Visi šie duomenys kartu leidžia nustatyti tikslią diagnozę ir numatyti nėštumo eigą. Vaisiaus dydis pirmojo patikrinimo metu lemia keletą rimtų patologijų, tokių kaip Dauno sindromas, mikro-, makro- ir anencefalija, Evardso sindromas, Patau ir daugybė kitų daugeliu atvejų nesuderinamų su gyvybe ligų.
Ultragarsinė diagnostika atliekama tiek transvaginaliai, tiek per pilvo sieną. Kadangi pirmasis tyrimo metodas duoda tikslesnį rezultatą, geriau atlikti pirmąjį patikrinimą nėštumo pradžioje.
Diagnozės metu ne mažiau svarbu įvertinti vaisiaus kraujotaką ir širdies veiklą. Greitas ar lėtas širdies plakimas dažniausiai taip pat yra patologijos požymis. Svarbu kuo anksčiau pastebėti blogą kraujotaką virkštelės kraujagyslėse, nes deguonies ir maistinių medžiagų kūdikis gauna iš motinos kraujo, o jų trūkumas neigiamai veikia jo augimą ir vystymąsi.
Antrasis atrankos etapas nėštumo metu – išsamus biocheminis kraujo tyrimas.
Kraujo duoti galite tik atlikę ultragarsinę diagnozę, nes ultragarsas leidžia tiksliai nustatyti vaisiaus amžių.Tai svarbu norint teisingai diagnozuoti, nes hormonų lygis keičiasi kiekvieną dieną, o neteisinga data gali suklaidinti gydytoją. Dėl to analizės bus pripažintos neatitinkančiomis normos, o pacientui bus paskelbta klaidinga diagnozė. Tyrimo metu įvertinamas chorioninio gonadotropino ir baltymo-A kiekis kraujyje.
Chorioninis gonadotropinas yra medžiaga, kurią gamina vaisiaus membrana.Pagal jo buvimą paciento kūne gydytojai nustato nėštumo buvimą jau pirmosiomis savaitėmis. Didžiausias chorioninio gonadotropino kiekis pasiekia 13 savaitę, o tada hormono lygis palaipsniui mažėja. Priklausomai nuo to, ar hCG lygis yra padidėjęs ar sumažėjęs, gydytojai gali padaryti išvadą apie vaisiaus patologijas ir artėjančius vaisiaus gimdymo sunkumus.
Antrasis hormonas, kurio kiekis vertinamas pirmojo patikrinimo metu, yra baltymas A. Nuo to priklauso placentos vystymasis ir organizmo imunitetas. Tiesą sakant, šis hormonas atkuria moters kūną, pritaikydamas jį vaisiaus gimdymui.
Remiantis visų trijų tyrimų rezultatais, išvedamas MoM indeksas, kuris parodo patologijų ir anomalijų išsivystymo riziką. Išvedant koeficientą atsižvelgiama į motinos ūgį, svorį ir amžių, jos žalingus įpročius, ankstesnį nėštumą. Visa patikros metu surinkta informacija suteikia tikslų vaizdą, pagal kurį gydytojas gali nustatyti tikslią diagnozę. Šis metodas buvo naudojamas daugiau nei 30 metų ir per šį laiką įsitvirtino kaip vienas tiksliausių tyrimo metodų.
Jei pacientei gresia pavojus, jai rekomenduojama pasitikrinti antrąjį ir trečiąjį nėštumo trimestrą.Tačiau tolesnis patikrinimas nėra būtinas, jei moteris yra sveika, jaunesnė nei 35 metų ir anksčiau neturėjo nėštumo ir gimdymo problemų.
Krūties tyrimas
Moterims krūtų patikra, arba mamografija, yra viena iš svarbiausių.
Tai leidžia ankstyvoje stadijoje diagnozuoti gerybinius ar piktybinius krūties navikus, atpažinti antspaudus krūtyje, tamsias dėmes nuotraukose ir kuo anksčiau pradėti jų gydymą.
Krūties tyrimas nebūtinai yra medicininė procedūra. Lengviausias būdas diagnozuoti krūties ligas yra savęs palpacija. Ją rekomenduojama atlikti praėjus savaitei po menstruacijų pabaigos, kai liaukos audiniai yra labiausiai laisvi, apčiuopiami net smulkūs mazgeliai. Gydytojai rekomenduoja tai daryti net jaunoms merginoms, o nuo dvidešimties metų nepriklausomas abiejų pieno liaukų tyrimas tampa privalomas.
Klinikinis krūtų tyrimas atliekamas gydymo įstaigose. Dažniausiai tai atlieka ginekologas įprastų apžiūrų metu.
Remdamasis tyrimo rezultatais, gydytojas gali arba nukreipti pacientą išsamiam pieno liaukų tyrimui, arba nuspręsti, kad ji sveika.
Trečias ir tiksliausias patikrinimas – mamografija. Jį atlieka mamologas, kuris nustato tikslią diagnozę. Tam tikra prasme mamografija yra panaši į fluorografiją, tačiau ne visa krūtinė ir jos vidinė ertmė patenka į rentgeno aparato "fokusą", o tik paciento krūtinę.
Moteris mamografijai turi nusirengti ir stipriai prisispausti prie aparato. Atidengtos pieno liaukos iš abiejų pusių stipriai prispaudžiamos specialiomis plokštelėmis, o laborantė nufotografuoja. Vėliau nuotrauka, kurioje matomi vienarūšiai audiniai ir padidėjęs tankis, perduodamas radiologui ar mamologui, kuris pacientui nustato tikslią diagnozę.
Mamografija turi būti atliekama reguliariai, nuo 35-40 metų amžiaus – bent kartą per metus.Vyresnio amžiaus moterims, prasidėjus menopauzei, mamografija rekomenduojama kartą per dvejus metus.
Šis pieno liaukų tyrimo metodas tarp gydytojų ir mokslininkų turi daug priešininkų. Taip yra dėl to, kad rentgeno spinduliuotė, net ir nedidelėmis dozėmis, gali išprovokuoti krūties vėžio vystymąsi. Antrasis argumentas prieš krūtų tyrimo procedūrą – mažas patikros patikimumas. Tyrimai parodė, kad maždaug 20% atvejų mamografijos rezultatas yra klaidingai teigiamas, todėl pacientams atsiranda nervų suirimas ir reikia skausmingų biopsijų. Todėl, nepaisant to, kad dauguma gydytojų rekomenduoja reguliariai atlikti mamografiją, kad išvengtų ligų išsivystymo rizikos, vis daugiau pacientų atsisako tikrintis krūtis, nebent tai yra būtina.
Atrankos širdies testas
Jei žmogus turi įgimtą ar įgytą širdies ligą, turi lėtinių ligų, turi antsvorio, yra blogas paveldimumas arba įprastinės patikros metu nustatomi širdies raumens veiklos sutrikimai, gydytojas gali rekomenduoti pacientui atlikti papildomus tyrimus.
Pirmasis ir vienas tiksliausių širdies ligų diagnostikos metodų yra elektrokardiografija. Šis tyrimas buvo atliktas daugiau nei penkiasdešimt metų ir per šį laiką sugebėjo įsitvirtinti kaip vienas tiksliausių diagnostikos metodų.
Metodas pagrįstas įtemptų ir atsipalaidavusių raumenų, šiuo atveju širdies raumens, elektrinių potencialų skirtumo fiksavimu.
Jautrūs jutikliai, kurie montuojami paciento krūtinės, riešų ir pilvo sienelės kairėje pusėje, fiksuoja organo operacijos metu susidarantį elektrinį lauką, o antroji aparato dalis fiksuoja elektrinių laukų pokyčius.Šiuo metodu galima aptikti net nereikšmingiausius nukrypimus nuo normos širdies darbe.
Antrasis, tikslesnis širdies darbo tyrimo metodas – ultragarsas. Diagnostikai pacientas užima horizontalią padėtį, ant krūtinės užtepamas gelis, skirtas palengvinti jutiklio slydimą per odą ir pašalinti orą, atliekamas tyrimas. Monitoriuje gydytojas mato organo kontūrus statikoje ir dinamikoje, gali sekti patologinių pakitimų buvimą, raumenų sustorėjimą ar retėjimą, netaisyklingą ritmą, kas rodo ligų buvimą.
Antrasis atrankos metodas yra transesofaginis širdies tyrimas.
Šis tyrimas pacientui yra mažiau malonus, tačiau dėl didelio rezultato tikslumo ir patikimumo rekomenduojama atlikti patikrinimą šiuo metodu.Poreikis įvesti zondą į ligonio stemplę siejamas su ultragarsinių tyrimų ypatumais. Taigi kaulas ultragarsui yra neįveikiama kliūtis, o raumenys, sukuriantys tankų rėmą ant krūtinės ir šonkaulių, iš dalies sugeria spinduliuotę. Reikia atsiminti, kad medicininiais tikslais naudojamas ultragarsas turi mažą sklidimo spindulį, todėl rekomenduojama atlikti transstemplinį širdies tyrimą, net jei pacientas yra labai nutukęs.
Įvedant zondą pacientas guli ant šono ant sofos, o gydytojas gerklę ir burnos ertmę užtepa anestetiku, įkiša zondą ir apžiūri jo vidaus organus.Diagnozuojant širdį per stemplę, organas tampa matomas išsamiau, pavyzdžiui, galite aiškiai atskirti aortą, didelius kraujagysles, miokardo audinius ir pačius širdies raumenis. Lygiai taip pat pacientai apžiūrimi prieš širdies operaciją arba, jei reikia, implantuoto širdies stimuliatoriaus taisymą.
Ultragarsinis tyrimas per stemplę rekomenduojamas diagnozuojant visų organų, esančių krūtinės ertmėje, už šonkaulių, ligas.
Tai yra skrandis, kepenys, plaučiai, blužnis, o kai kuriais atvejais net inkstai taip tiriami.Pilvo ertmės organus patikros metu galima apžiūrėti daug lengviau – ultragarsas lengvai prasiskverbia pro priekinės pilvo sienelės audinius į pilvo ertmę.
Laiku atliktas pagal amžių ir sveikatos būklę nustatytas patikras leis kiekvienam žmogui išlaikyti gerą sveikatą. Ypač svarbu nustatyti ir diagnozuoti sveikatos sutrikimus gimdymo metu, nes nėštumo metu atliekama patikra gali padėti ne tik mamai, bet ir vaisiui. Ne mažiau svarbūs yra reguliarūs tyrimai senatvėje, po ligų ar operacijų. Paprasta patikros procedūra, kurią galima atlikti rajono poliklinikoje, gali atnešti didelę naudą žmogui ir išlaikyti sveikatą.
Jis atliekamas su vaikų grupe ir yra skirtas identifikuoti vaikus, turinčius tam tikrą savybių grupę, įvertinti tam tikrų psichologinių savybių pastovumą tam tikroje vaikų grupėje.
2. Pažangi psichologinė diagnostika , kuri atliekama atrinkus vaikus, turinčius kokių nors raidos ypatumų ir kuriems reikalingas papildomas lavinamasis ar korekcinis darbas, t.y. speciali psichologinė pagalba. Paprastai tai atliekama individualiai arba mažose grupėse.
3. Dinaminė apklausa , kurių pagalba galima atsekti vystymosi dinamiką, treniruočių efektyvumą, lavinančias ir/ar korekcines priemones. Tai gali būti atliekama kelis kartus per vieną korekcinį kursą.
4. Galutinė diagnostika . Šio tipo diagnostikos tikslas – įvertinti vaiko būklę korekcinio darbo kurso pabaigoje.
DIAGNOSTIKOS PRINCIPAI
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos mokytojas-psichologas, atlikdamas bet kokios rūšies diagnostiką, turi laikytis šių principų:
- vaiko tyrimo sudėtingumas ir universalumas, noras maksimaliai atsižvelgti vertinant visų reikšmingų jo savybių raidą;
- vaikų veiklos ir santykių tyrimas per veiklą ir santykius;
- pedagoginė orientacija: mokytis, diagnozuoti ne kaip savitikslę, o kaip priemonę, kuri lemia korekcinės pagalbos vaikui kryptį įveikiant jo problemas;
- visų su jo likimu susijusių ir suinteresuotų šalių (tėvų, auklėtojų, mokytojų) dalyvavimas tiriant ir vertinant vaiko raidą;
Kad diagnostikos rezultatai nebūtų iškraipyti, mokytojas psichologas turi atsižvelgti į:
- fizinis vaiko vystymasis ir būklė;
- psichofiziologiniai jo amžiaus ypatumai;
– fizinio vystymosi dinamika (anamnezė);
- klausos, regėjimo būklė;
- motorinės sferos vystymosi ypatumai;
- bendrųjų motorinių įgūdžių pažeidimai (bendra įtampa ar mieguistumas, judesių netikslumas; paralyžius, parezė, jų liekamųjų reiškinių buvimas);
- judesių koordinacija (eisenos, gestikuliacijos ypatumai, sunkumai, jei reikia, išlaikyti pusiausvyrą, sunkumai reguliuojant judesių tempą, hiperkinezės, sinkinezės, įkyrių judesių buvimas);
- darbingumo ypatumai (nuovargis, išsekimas, abejingumas, sotumas, persijungiamumas, atkaklumas, darbo tempas; klaidų skaičiaus padidėjimas pamokos pabaigoje arba monotoniškos veiklos metu; galvos skausmai).
PSICHOLOGIJŲ TYRIMO METODAI
Tyrimo metodai gali būti vertinami remiantis keturiomis pagrindinėmis pozicijomis:
a) neeksperimentiniai psichologiniai metodai;
b) diagnostikos metodai;
c) eksperimentiniai metodai;
d) formavimo metodai.
Šiuo metu yra sukurta daugybė diagnostikos metodų, tačiau ne visi jie pritaikomi ikimokyklinio amžiaus vaikams. Labiausiai priimtini yra: stebėjimas, pokalbis, eksperimentas, apklausa.
Neeksperimentiniai metodai:
Stebėjimas yra vienas iš dažniausiai naudojamų tyrimo metodų. Stebėjimas gali būti naudojamas kaip savarankiškas metodas, tačiau dažniausiai jis organiškai įtraukiamas į kitus tyrimo metodus, tokius kaip pokalbis, veiklos produktų tyrimas, įvairūs eksperimentai ir kt.
Stebėjimas ir savęs stebėjimas – tai tikslingas, organizuotas objekto suvokimas ir registravimas ir yra seniausias psichologinis metodas.
Stebėjimas gali būti atliekamas tiesiogiai arba naudojant stebėjimo prietaisus ir rezultatus fiksuoti. Tai: garso, foto ir vaizdo įranga, specialios stebėjimo kortelės ir kt.
Stebėjimo rezultatų fiksavimas gali būti atliekamas stebėjimo procese arba atidėtas.
Stebėjimas yra nepakeičiamas metodas, jei reikia tirti natūralų elgesį be išorinio įsikišimo situacijoje, kai reikia susidaryti holistinį vaizdą apie tai, kas vyksta, ir atspindėti visą individų elgesį. Stebėjimas gali veikti kaip savarankiška procedūra ir būti laikomas metodu, įtrauktu į eksperimentavimo procesą. Tyrimo dalyvių stebėjimo rezultatai jiems atliekant eksperimentinę užduotį yra pati svarbiausia papildoma informacija tyrėjui.
Klausimynas , kaip ir stebėjimas, yra vienas iš labiausiai paplitusių psichologijos tyrimo metodų. Anketos dažniausiai atliekamos naudojant stebėjimo duomenis, kurie (kartu su kitais tyrimo metodais gautais duomenimis) naudojami kuriant anketas.
Psichologijoje naudojami trys pagrindiniai klausimynų tipai:
- tai klausimynai, sudaryti iš tiesioginių klausimų ir skirti nustatyti tiriamųjų suvokiamas savybes.
Tai yra masto klausimynai; atsakydamas į anketų-skalių klausimus, tiriamasis turi ne tik pasirinkti teisingiausią iš paruoštų atsakymų, bet išanalizuoti (įvertinti balais) siūlomų atsakymų teisingumą.
Pokalbis - vienas iš žmogaus elgesio tyrimo metodų, nes kituose gamtos moksluose bendravimas tarp tiriamojo ir tiriamojo objekto neįmanomas. Dviejų žmonių dialogas, kurio metu vienas žmogus atskleidžia kito psichologines savybes, vadinamas pokalbio metodu. Pokalbis gali būti vedamas ir su grupe, kai auklėtojas užduoda klausimus visai grupei ir pasirūpina, kad atsakymuose būtų visų grupės narių, o ne tik aktyviausių, nuomonė.
Pokalbis gali būti ir labiau standartizuotas, ir laisvesnis. Pirmuoju atveju pokalbis vyksta pagal griežtai reglamentuotą programą, griežta pateikimo seka, aiškiai fiksuojant atsakymus ir gana lengvai apdorojamus rezultatus.
Antruoju atveju klausimo turinys iš anksto neplanuojamas. Bendravimas vyksta laisviau, plačiau, tačiau tai apsunkina pokalbio organizavimą, vedimą ir rezultatų apdorojimą. Ši forma kelia labai aukštus reikalavimus mokytojui.
Taip pat yra tarpinių pokalbio formų, kuriomis bandoma sujungti abiejų šių tipų teigiamas savybes.
Rengiantis pokalbiui labai svarbus parengiamasis darbas.
1. Pokalbio vadovas turėtų atidžiai apsvarstyti visus problemos, apie kurią jis ketina kalbėti, aspektus, pasiimti tuos faktus, kurių jam gali prireikti. Aiškus pokalbio tikslo išdėstymas padeda suformuluoti aiškius klausimus ir išvengti atsitiktinių.
2. Jis turi nustatyti, kokia tvarka kels temas ar užduos klausimus.
3. Svarbu pasirinkti tinkamą vietą ir laiką pokalbiui. Būtina, kad šalia nebūtų žmonių, kurių buvimas galėtų suklaidinti, o dar blogiau – paveikti pašnekovo nuoširdumą.
Vykdydami pokalbį, ypač nemokamą, turėtumėte laikytis šių rekomendacijų:
1. Bendrauti reikėtų pradėti nuo pašnekovui malonių temų, kad jis noriai imtų kalbėti.
2. Klausimai, kurie pašnekovui gali būti nemalonūs ar sukelti patikrinimo jausmą, neturėtų būti telkiami vienoje vietoje, jie turi būti tolygiai paskirstyti pokalbio metu.
3. Klausimas turėtų sukelti diskusiją, minties išplėtimą.
4. Pateikiant klausimus reikia atsižvelgti į pašnekovo amžių ir individualias ypatybes.
5. Nuoširdus domėjimasis ir pagarba pašnekovo nuomonei, geranoriškas požiūris į pokalbį, noras įtikinti, o ne per prievartą susitarti, dėmesys, užuojauta ir dalyvavimas yra ne mažiau svarbūs nei gebėjimas kalbėti įtikinamai ir pagrįstai. Kuklus ir teisingas elgesys įkvepia pasitikėjimo.
6. Auklėtojas turėtų būti dėmesingas ir lankstus pokalbyje, teikti pirmenybę netiesioginiams klausimams, o ne tiesioginiams, kurie pašnekovui kartais būna nemalonūs. Reikėtų gerbti nenorą atsakyti į klausimą, net jei jame trūksta svarbios tyrimo informacijos. Jei klausimas labai svarbus, pokalbio metu galite jį užduoti dar kartą kita formuluote.
7. Pokalbio efektyvumo požiūriu geriau užduoti kelis mažus klausimus nei vieną didelį.
8. Pokalbyje su mokiniais turėtų būti plačiai naudojami netiesioginiai klausimai. Būtent jų pagalba pedagogas gali gauti jį dominančios informacijos apie užslėptus vaiko gyvenimo aspektus, apie nesąmoningus elgesio motyvus, idealus.
9. Jokiu būdu nereikėtų reikštis pilkai, banaliai ar neteisingai, tokiu būdu bandant priartėti prie pašnekovo lygio – tai šokiruoja.
10. Siekiant didesnio pokalbio rezultatų patikimumo, svarbiausius klausimus reikėtų kartoti įvairiomis formomis ir taip kontroliuoti ankstesnius atsakymus, papildyti, pašalinti neapibrėžtumą.
11. Nereikėtų piktnaudžiauti pašnekovo kantrybe ir laiku. Pokalbis neturėtų trukti ilgiau nei 30-40 minučių.
Neabejotini pokalbio pranašumai yra šie:
Kontakto su pašnekovu buvimas, gebėjimas atsižvelgti į jo atsakymus, įvertinti jo elgesį, požiūrį į pokalbio turinį, užduoti papildomus, patikslinančius klausimus. Pokalbis gali būti grynai individualaus pobūdžio, lankstus, maksimaliai pritaikytas mokiniui
Atsakymai žodžiu užtrunka mažiau laiko nei atsakymai raštu.
Žymiai sumažėja neatsakytų klausimų skaičius (palyginti su rašytiniais metodais).
Mokiniai į klausimus žiūri rimčiau.
Kartu reikia turėti omenyje, kad pokalbyje gauname ne objektyvų faktą, o žmogaus nuomonę. Gali atsitikti taip, kad jis savavališkai ar netyčia iškraipo tikrąją reikalų būklę. Be to, pavyzdžiui, mokinys dažnai nori pasakyti, ko iš jo tikimasi.
Klausimynas.
Anketa priklauso labiausiai patikrintiems, praktikuojamiems ir įsisavinusiems metodams. Tačiau ši diagnozė turi vieną bendrą neigiamą bruožą. Jis išnaudojamas, kai mokytojas nesivargina kūrybiškai parinkti metodus konkrečiam pedagoginiam tikslui, o anketos pagalba bandoma iš pačių vaikų išsiaiškinti, koks yra jų auklėjimo matas. Todėl mokytojai dažnai imasi tuo pačiu metu apklausti tėvus ir vaikus, taip pat atsižvelgia į savo vertinimą.
Anketos vertinimo kriterijus yra vaiko nukreipto intereso, jo norų, siekių, abejonių ir dėl to asmeninių gyvenimo problemų aptikimo matas, taip pat dvasinės pagalbos vaikui matas: kai anketa, būdama diagnostika, padeda vaikams suvokti save pasaulyje ir skatina jų pozityvią veiklą, atveria jiems naują gyvenimo aspektą ar naują vertybinį objektą.
monografinis metodas. Šis tyrimo metodas negali būti įkūnytas vienoje technikoje. Tai sintetinis metodas ir konkretizuojamas įvairių neeksperimentinių (o kartais ir eksperimentinių) metodų visuma. Monografinis metodas paprastai naudojamas giliam, nuodugniam amžiaus ir individualių savybių tyrimui.
Diagnostikos metodai.
Diagnostiniai tyrimo metodai apima įvairius tyrimus, t.y. metodai, leidžiantys tyrėjui suteikti kiekybinę kvalifikaciją tiriamam reiškiniui, taip pat įvairūs kokybinės diagnostikos metodai, kurių pagalba, pavyzdžiui, atskleidžiami įvairūs tiriamųjų psichologinių savybių ir savybių išsivystymo lygiai.
Testas - standartizuota užduotis, kurios rezultatas leidžia išmatuoti tiriamojo psichologines savybes. Taigi testinio tyrimo tikslas – patikrinti, diagnozuoti tam tikras asmens psichologines savybes, o jo rezultatas – kiekybinis rodiklis, koreliuojantis su anksčiau nustatytomis aktualiomis normomis ir standartais.
Diagnostiniai metodai skiriasi nuo neeksperimentinių metodų tuo, kad jie ne tik aprašo tiriamą reiškinį, bet ir suteikia šiam reiškiniui kiekybinę ar kokybinę kvalifikaciją, jį išmatuoja.
Diagnostinio darbo atlikimo metodai.
Pedagoginis egzaminas skirtas ikimokyklinio amžiaus mokinių programos medžiagos įsisavinimo lygiui nustatyti. Apklausa gali būti atliekama tiek visai programai, tiek skyriui ar poskyriui. Remiantis gautais duomenimis, daromos išvados, sudaroma darbo strategija, nustatomos stipriosios ir silpnosios pusės, kuriamos technologijos norimam rezultatui pasiekti, trūkumų šalinimo formos ir būdai. Pedagoginiu egzaminu siekiama nustatyti programos medžiagos lygį, pasiekti aukštų jos įsisavinimo rezultatų, koreguoti mokinių mokymo formas, metodus ir metodus, pedagoginių technologijų panaudojimo efektyvumą.
Pedagoginis egzaminas vykdomas du kartus per metus: pirmą pusmetį - sausį, antrąjį gegužę (galbūt trečią mokslo metų pradžioje) Egzaminas visose programos dalyse, išskyrus specialiąsias (muzikines). ir fizinę) atlieka pedagogai, apžiūros metu dalyvauja administracija, padeda išspręsti ginčytinus klausimus, atlieka pakartotinę ekspertizę (jei reikia).
Apklausos rezultatai aptariami bendrame susirinkime, nustatomos nepakankamai aukšto kiekvieno vaiko kiekvienos užduoties, poskyrio, skyriaus programos medžiagos įsisavinimo priežastys, nubrėžiami tolesni mokytojų veiksmai dirbant su mokiniais. Parengta analitinė ataskaita skaitoma pedagoginėje taryboje.
Kryptingam ir efektyviam ugdymo proceso įgyvendinimui didelę reikšmę turi diagnostika. Tai leidžia, kontroliuojant (stebėdamas) ir koreguojant visą švietimo ir mokymo sistemą bei jos komponentus, pagerinti vaikų ugdymo, mokymo ir ugdymo procesą.
Diagnostinio darbo organizavimo etapai.
Tikslų apibrėžimas ir uždavinių iškėlimas, pedagoginės diagnostikos atlikimo gairių rengimas.
Programinės medžiagos įsisavinimo lygių vertinimo kriterijų parengimas.
Užduočių mokinių egzaminui rengimas.
Diagnostinio tyrimo atlikimo plano sudarymas.
Medžiagos ruošimas diagnostikai.
Lentelės – matricos „Pedagoginės apklausos rezultatai“ kūrimas
Kiekvieno mokinio individualaus programos medžiagos įsisavinimo dinamikos schemos pildymas (palyginti per du pusmečius).
Remiantis gautais duomenimis, parengiama analitinė šio skyriaus programos medžiagos įsisavinimo ataskaita.
Švietimo įstaiga leidžia įsakymą „Dėl pedagoginės diagnostikos atlikimo“, kuriame nurodomi elgesio tikslai, atsakingi asmenys, elgesio laikas.
Pasibaigus diagnostiniam tyrimui ir apibendrinant rezultatus išduodamas įsakymas „Dėl pedagoginės diagnostikos rezultatų“, kuriame atsispindi rezultatai, išvados, rekomendacijos, atsakingi asmenys, trūkumų šalinimo terminai.
Jaunesnio amžiaus moksleivių psichologinės ir pedagoginės diagnostikos specifika.
Kas jis, jaunesnysis moksleivis, kuriam sunku mokytis naujų dalykų vadovaujant mokytojui, kurio susidomėjimą mokytis turi sužadinti mokytojas?
Pradinis mokyklinis amžius yra vaiko raidos etapas, atitinkantis ugdymo laikotarpį pradinėje mokykloje. Šio amžiaus chronologinės ribos skirtingose šalyse ir skirtingomis istorinėmis sąlygomis yra skirtingos. Šios ribos gali būti sąlyginai apibrėžtos nuo 6-7 iki 10-11 metų, jų patikslinimas priklauso nuo oficialiai priimtų pradinio ugdymo terminų.
Vaiko priėmimas į mokyklą, dirbant su jaunesniais mokiniais, įstaigai iškelia keletą užduočių:
nustatyti jo pasirengimo mokytis lygį ir individualias jo veiklos, bendravimo, elgesio, psichinių procesų ypatybes, į kurias reikės atsižvelgti treniruočių metu;
esant galimybei, kompensuoti galimas spragas ir didinti pasirengimą mokyklai, taip užkertant kelią nepritaikymui mokykloje;
planuoti būsimo studento mokymo strategiją ir taktiką, atsižvelgiant į jo individualias galimybes.
Norint išspręsti šias problemas, reikia nuodugniai ištirti šiuolaikinių moksleivių, ateinančių į mokyklą su skirtingu „bagažu“, psichologinių navikų visumą ankstesnio amžiaus tarpsnio – ikimokyklinio amžiaus – psichologines ypatybes.
Kiekvienam amžiaus tarpsniui būdinga ypatinga vaiko padėtis tam tikroje visuomenėje priimtoje santykių sistemoje. Atsižvelgiant į tai, įvairaus amžiaus vaikų gyvenimas užpildomas specifiniu turiniu: ypatingais santykiais su juos supančiais žmonėmis ir ypatinga veikla, vedančia į tam tikrą raidos etapą. Noriu pažymėti, kad L.S. Vygotskis išskyrė šias vadovaujančios veiklos rūšis:
kūdikiai – tiesioginis emocinis bendravimas;
ankstyva vaikystė – manipuliacinė veikla;
ikimokyklinukai - žaidimo veikla;
jaunesniųjų klasių mokiniai - edukacinė veikla;
paaugliai yra socialiai pripažinta ir socialiai patvirtinta veikla;
gimnazistų – edukacinė ir profesinė veikla.
Mokyklos lankymas kardinaliai pakeičia vaiko gyvenimo pobūdį. Nuo pirmųjų mokymosi dienų iškyla pagrindinis prieštaravimas – tarp nuolat augančių reikalavimų, keliamų vaiko asmenybei, jo dėmesiui, atminčiai, mąstymui, kalbai ir esamam išsivystymo lygiui. Šis prieštaravimas yra jaunesnio mokinio vystymosi varomoji jėga. Didėjant reikalavimams, protinio išsivystymo lygis pakyla iki jų lygio.
Pradinis mokyklinis amžius yra kokybiškai unikalus vaiko raidos etapas. Aukštesnių psichinių funkcijų ir visos asmenybės vystymasis vyksta vadovaujančios veiklos rėmuose šiame etape (ugdomoji - pagal D. B. Elkonino periodizaciją), pakeičiant žaidimo veiklą, kuri veikė kaip vadovaujanti. ikimokykliniame amžiuje. Vaiko įtraukimas į ugdomąją veiklą žymi visų psichinių procesų ir funkcijų pertvarkymo pradžią.
Žinoma, teisingas požiūris į mokymąsi formuojasi ne iš karto tarp jaunesnių mokinių. Jie dar nesupranta, kodėl jiems reikia mokytis. Tačiau netrukus paaiškėja, kad mokymas yra darbas, reikalaujantis valios pastangų, dėmesio sutelkimo, intelektualinės veiklos ir santūrumo. Jei vaikas prie to nepripranta, tada nusivilia, atsiranda neigiamas požiūris į mokymąsi. Kad taip nenutiktų, mokytojas turėtų įkvėpti vaikui mintį, kad mokymasis – tai ne šventė, ne žaidimas, o rimtas, sunkus darbas, bet labai įdomus, nes jis leis išmokti daug naujo, linksmi, svarbūs, reikalingi dalykai. Svarbu, kad pats auklėjamojo darbo organizavimas sustiprintų mokytojo žodžius.
Iš pradžių jis susidomi pačiu mokymosi veiklos procesu, nesuvokdamas jo reikšmės. Tik atsiradus susidomėjimui savo ugdomojo darbo rezultatais, susiformuoja domėjimasis ugdomosios veiklos turiniu, žinių įgijimu. Būtent šis pagrindas yra palanki dirva jaunesnio moksleivio motyvams formuoti aukštą socialinę tvarką, susijusią su tikrai atsakingu požiūriu į studijas.
Susidomėjimo ugdymo veiklos turiniu formavimas, žinių įgijimas siejamas su moksleivių patirtimi, pasitenkinimo savo pasiekimais jausmu. Ir šį jausmą sustiprina mokytojo pritarimas, pagyrimai, pabrėžiantys kiekvieną, net mažiausią sėkmę, mažiausią pažangą pirmyn. Jaunesni mokiniai patiria pasididžiavimo jausmą, ypatingą jėgų antplūdį, kai mokytojas juos pagiria.
Didelį mokytojo ugdomąjį poveikį jaunesniems lemia tai, kad mokytojas nuo pat vaikų buvimo mokykloje pradžios jiems tampa neginčijamu autoritetu. Mokytojo autoritetas yra svarbiausia mokymo ir auklėjimo žemesnėse klasėse sąlyga.
Vyksta smegenų funkcinis tobulėjimas – vystosi analitinė ir sisteminė žievės funkcija; žadinimo ir slopinimo procesų santykis pamažu kinta: slopinimo procesas tampa vis stipresnis, nors vis dar vyrauja sužadinimo procesas, o jaunesni mokiniai yra labai susijaudinę ir impulsyvūs.
Ugdomoji veikla pradinėse klasėse pirmiausia skatina psichikos procesų tiesioginio pažinimo apie supantį pasaulį – pojūčių ir suvokimo – vystymąsi. Jaunesni mokiniai išsiskiria suvokimo aštrumu ir gaivumu, savotišku kontempliatyviu smalsumu.
Būdingiausias šių mokinių suvokimo bruožas – mažas diferencijavimas, kai jie, suvokdami panašius objektus, daro diferenciacijos netikslumų ir klaidų. Kitas pradinio mokyklinio amžiaus pradžios mokinių suvokimo bruožas – glaudus ryšys su mokinio veiksmais. Suvokimas šiame protinio išsivystymo lygyje yra susijęs su praktine vaiko veikla. Suvokti daiktą vaikui reiškia ką nors su juo daryti, kažką jame pakeisti, atlikti kokį nors veiksmą, paimti, paliesti. Būdingas mokinių bruožas – ryškus emocinis suvokimas.
Mokymosi procese suvokimas pertvarkomas, pakyla į aukštesnį išsivystymo lygį, įgauna kryptingos ir kontroliuojamos veiklos pobūdį. Mokymosi procese suvokimas gilėja, tampa labiau analizuojantis, diferencijuojantis, įgauna organizuoto stebėjimo pobūdį.
Kai kurios amžiaus ypatybės būdingos pradinių klasių mokinių dėmesiui. Pagrindinis iš jų yra savanoriško dėmesio silpnumas. Valingo dėmesio reguliavimo, jo valdymo galimybės pradinio mokyklinio amžiaus pradžioje yra ribotos. Savavališkas jaunesnio mokinio dėmesys reikalauja vadinamosios artimos motyvacijos. Jei vyresni mokiniai išlaiko savanorišką dėmesį net ir esant tolimajai motyvacijai (jie gali priversti save susitelkti į neįdomų ir sunkų darbą, siekdami rezultato, kurio tikimasi ateityje), tai jaunesnis mokinys dažniausiai gali priversti save dirbti su susikaupti tik esant artimai motyvacijai (galimybė gauti puikų pažymį, pelnyti mokytojo pagyrimą, atlikti geriausią darbą ir pan.).
Žymiai geriau pradinio mokyklinio amžiaus išsivystė nevalingas dėmesys. Viskas nauja, netikėta, ryšku, įdomu savaime patraukia mokinių dėmesį, be jokių jų pastangų.
Mokymosi įtakoje formuojasi su amžiumi susiję atminties ypatumai pradinio mokyklinio amžiaus, stiprėja verbalinio-loginio, semantinio įsiminimo vaidmuo ir savitasis sunkumas, vystosi gebėjimas sąmoningai valdyti savo atmintį ir reguliuoti jos apraiškas. Atsižvelgiant į su amžiumi susijusią santykinę pirmosios signalizacijos sistemos veiklos dominavimą, jaunesni moksleiviai turi labiau išvystytą vaizdinę-vaizdinę atmintį nei žodinę-loginę atmintį. Jie geriau, greičiau įsimena ir tvirčiau išlaiko atmintyje konkrečią informaciją, įvykius, asmenis, objektus, faktus nei apibrėžimus, aprašymus, paaiškinimus. Jaunesni mokiniai yra linkę įsiminti mintinai, nesuprasdami semantinių ryšių įsimintoje medžiagoje.
Pagrindinė vaizduotės ugdymo tendencija pradinio mokyklinio amžiaus yra rekreacinės vaizduotės tobulėjimas. Tai siejama su anksčiau suvokto atvaizdavimu arba vaizdų kūrimu pagal pateiktą aprašymą, diagramą, brėžinį ir pan. Atkurianti vaizduotė tobulėja dėl vis teisingesnio ir pilnesnio tikrovės atspindžio. Taip pat vystosi kūrybinė vaizduotė kaip naujų vaizdinių kūrimas, siejamas su praeities patirties įspūdžių transformavimu, apdorojimu, jungiant juos į naujus derinius, derinius.
Mokymosi įtakoje pamažu pereinama nuo išorinės reiškinių pusės pažinimo prie jų esmės pažinimo Mąstymas ima atspindėti esmines daiktų ir reiškinių savybes bei požymius, kas leidžia daryti pirmuosius apibendrinimus, pirmąsias išvadas, padarykite pirmąsias analogijas, padarykite elementarias išvadas. Tuo remdamasis vaikas palaipsniui pradeda formuoti elementarias mokslines sąvokas.
Analitinė ir sintetinė veikla pradinio mokyklinio amžiaus pradžioje yra dar labai elementari, daugiausia yra vizualinės-efektyvios analizės stadijoje, pagrįstos tiesioginiu objektų suvokimu.
Pradinis mokyklinis amžius yra gana pastebimo asmenybės formavimosi amžius. Jai būdingi nauji santykiai su suaugusiaisiais ir bendraamžiais, įtraukimas į visą komandų sistemą, įtraukimas į naujo tipo veiklą – mokymą, keliantį mokiniui nemažai rimtų reikalavimų. Visa tai lemiamai įtakoja naujos santykių su žmonėmis, kolektyvu, mokymo ir su tuo susijusių pareigų sistemos formavimąsi ir įtvirtinimą, formuoja charakterį, valią, plečia interesų ratą, ugdo gebėjimus.
Pradiniame mokykliniame amžiuje klojami dorovinio elgesio pamatai, įsisavinamos dorovės normos ir elgesio taisyklės, pradeda formuotis socialinė individo orientacija. Jaunesnių mokinių prigimtis kai kuriais bruožais skiriasi. Visų pirma, jie yra impulsyvūs – yra linkę veikti iš karto veikiami tiesioginių impulsų, motyvų, negalvodami ir nesverdami visų aplinkybių, dėl atsitiktinių priežasčių. Priežastis yra aktyvios išorinės iškrovos poreikis su su amžiumi susijusiu valios elgesio reguliavimo silpnumu.
Su amžiumi susijęs bruožas yra ir bendras valios trūkumas: jaunesnis mokinys dar neturi daug patirties ilgai kovoti dėl užsibrėžto tikslo, įveikti sunkumus ir kliūtis. Jis gali pasiduoti nesėkmės atveju, prarasti tikėjimą savo jėgomis ir neįmanomybėmis. Dažnai būna kaprizingumas, užsispyrimas. Įprasta jų priežastis – šeimyninio ugdymo trūkumai. Vaikas pripratęs, kad visi jo norai ir reikalavimai patenkinti, niekuo neįžvelgė atsisakymo. Kaprizingumas ir užsispyrimas yra savotiška vaiko protesto forma prieš mokyklos jam keliamus tvirtus reikalavimus, prieš būtinybę paaukoti tai, ko jis nori, vardan to, ko jam reikia.
Jaunesni mokiniai yra labai emocingi. Emocionalumas pirmiausia paveikia tai, kad jų protinę veiklą dažniausiai nuspalvina emocijos. Viskas, ką vaikai stebi, apie ką galvoja, ką daro, sukelia jiems emociškai spalvotą požiūrį. Antra, jaunesni mokiniai nemoka tramdyti savo jausmų, kontroliuoti savo išorinį pasireiškimą, jie labai tiesiogiai ir atvirai reiškia džiaugsmą. Sielvartas, liūdesys, baimė, malonumas ar nepasitenkinimas. Trečia, emocionalumas išreiškiamas dideliu emociniu nestabilumu, dažna nuotaikų kaita, polinkiu į afektą, trumpalaikėmis ir smurtinėmis džiaugsmo, sielvarto, pykčio, baimės apraiškomis. Bėgant metams vis labiau vystosi gebėjimas reguliuoti savo jausmus, suvaržyti nepageidaujamas apraiškas.
Didžias galimybes kolektyvistiniams santykiams lavinti suteikia pradinis mokyklinis amžius. Keletą metų jaunesnysis moksleivis, tinkamai auklėjamas, kaupia kolektyvinės veiklos patirtį, kuri yra svarbi jo tolimesniam tobulėjimui – veiklai kolektyve ir kolektyve. Auklėti kolektyvizmą padeda vaikų dalyvavimas visuomeniniuose, kolektyviniuose reikaluose. Čia vaikas įgyja pagrindinę kolektyvinės socialinės veiklos patirtį.
Norma, normos rūšys.
Norma - daugelyje mokslų apie gyvus organizmus, įskaitant apie žmogų (medicina, biologija, taip pat sociologija ir kt.) yra laikoma tam tikru atskaitos tašku, etalonu, etalonu - palyginimui su kitomis žmogaus būklės galimybėmis. gyvas objektas (objektai) (kuris gali būti laikomas nukrypimu, patologija).
Teisinė valstybė yra visuotinai privaloma, formaliai apibrėžta valstybės nustatyta ar sankcionuota, jos jėga užtikrinama elgesio taisyklė, užtikrinanti socialinių santykių dalyvių teises ir pareigas bei esanti elgesio – tiek teisėto, tiek neteisėto – vertinimo kriterijumi.
Socialinės normos suprantamos kaip bendros taisyklės ir modeliai, žmonių elgesys visuomenėje, atsirandantis dėl socialinių santykių ir atsirandantis dėl sąmoningos žmonių veiklos.. Socialinės normos formuojasi istoriškai, natūraliai. Jų formavimosi procese, lūžtant per visuomenės sąmonę, jie fiksuojami ir atkuriami visuomenei reikalinguose santykiuose ir veiksmuose. Tam tikru mastu socialinės normos yra privalomos tiems, kam jos skirtos, jos turi tam tikrą procedūrinę įgyvendinimo formą ir įgyvendinimo mechanizmus.
Yra įvairių socialinių normų klasifikacijų. Svarbiausia – socialinių normų skirstymas priklausomai nuo jų atsiradimo ir įgyvendinimo ypatybių. Tuo remiantis išskiriamos penkios socialinių normų atmainos: moralės normos, paprotinės normos, įmonių normos, religinės normos ir teisės normos.
Moralės normos – tai elgesio taisyklės, kilusios iš žmonių idėjų apie gėrį ir blogį, apie teisingumą ir neteisybę, apie gėrį ir blogį. Šių normų įgyvendinimą užtikrina viešoji nuomonė ir vidinis žmonių įsitikinimas.
Papročių normos – tai elgesio taisyklės, kurios tapo įpročiu dėl jų kartojimosi. Įprastų normų įgyvendinimą užtikrina įpročio jėga. Moralinio turinio papročiai vadinami papročiais Tradicijomis laikomi įvairūs papročiai, išreiškiantys žmonių norą išsaugoti tam tikras idėjas, vertybes, naudingas elgesio formas. Dar viena papročių rūšis – ritualai, reguliuojantys žmonių elgesį kasdienėje, šeimos ir religinėje sferoje.
Korporacinės normos – tai visuomeninių organizacijų nustatytos elgesio taisyklės. Jų įgyvendinimą užtikrina vidinis šių organizacijų narių, taip pat pačių visuomeninių susivienijimų įsitikinimas.
Religinės normos suprantamos kaip įvairiose šventose knygose esančios ar bažnyčios nustatytos elgesio taisyklės. Tokio tipo socialinių normų įgyvendinimą užtikrina vidiniai žmonių įsitikinimai ir bažnyčios veikla.
Teisės normos – tai valstybės nustatytos ar sankcionuotos elgesio taisyklės, o bažnytinės – valstybės, o kartais ir tiesiogiai žmonių, nustatytos ar sankcionuotos teisės, kurių įgyvendinimą užtikrina valstybės valdžia ir prievartinė galia.
Skirtingi socialinių normų tipai atsirado ne vienu metu, o pagal poreikį viena po kitos.
Vystantis visuomenei jos darėsi vis sudėtingesnės.
Mokslininkai teigia, kad pirmasis socialinių normų tipas, atsiradęs primityvioje visuomenėje, buvo ritualai. Ritualas yra elgesio taisyklė, kurioje svarbiausia yra griežtai iš anksto nustatyta jo vykdymo forma. Pats ritualo turinys nėra toks svarbus – svarbiausia jo forma. Ritualai lydėjo daugybę pirmykščių žmonių gyvenimo įvykių. Žinome apie giminių išlydėjimo į medžioklę, vadovo pareigų, dovanų įteikimo vadovams ritualus ir kt. Kiek vėliau ritualai pradėti skirti ritualiniuose veiksmuose. Apeigos buvo elgesio taisyklės, susidedančios iš tam tikrų simbolinių veiksmų atlikimo. Skirtingai nei ritualai, jie siekė tam tikrų ideologinių (ugdomųjų) tikslų ir darė gilesnį poveikį žmogaus psichikai.
Kitos socialinės normos laike, kurios buvo naujo aukštesnio žmonijos raidos etapo rodiklis, buvo papročiai. Papročiai reguliavo beveik visus primityviosios visuomenės gyvenimo aspektus.
Kitas socialinių normų tipas, atsiradęs primityvumo eroje, buvo religinės normos. Pirmykštis žmogus, suvokdamas savo silpnumą prieš gamtos jėgas, pastarosioms priskyrė dievišką galią. Iš pradžių religinio susižavėjimo objektas buvo realaus gyvenimo objektas – fetišas. Tada žmogus pradėjo garbinti bet kokį gyvūną ar augalą – totemą, matydamas pastarajame savo protėvį ir gynėją. Tada totemizmą pakeitė animizmas (iš lot. „anima“ – siela), t.y. tikėjimas dvasiomis, siela arba visuotiniu gamtos dvasingumu. Daugelis mokslininkų mano, kad būtent animizmas tapo šiuolaikinių religijų atsiradimo pagrindu: laikui bėgant tarp antgamtinių būtybių žmonės identifikavo keletą ypatingų – dievų. Taigi atsirado pirmosios politeistinės (pagoniškos), o vėliau – monoteistinės religijos.
Lygiagrečiai su papročių ir religijos normų atsiradimu primityvioje visuomenėje formavosi ir moralės normos. Jų atsiradimo laiko nustatyti neįmanoma. Galime tik pasakyti, kad moralė atsiranda kartu su žmonių visuomene ir yra vienas svarbiausių socialinių reguliatorių.
Valstybės atsiradimo metu atsiranda pirmosios teisės normos.
Galiausiai korporacinės normos atsiranda visai neseniai.
Visos socialinės normos turi bendrų bruožų. Tai yra bendro pobūdžio elgesio taisyklės, tai yra, jos skirtos pakartotiniam naudojimui ir nepertraukiamai laike veikia asmeniškai neapibrėžtam asmenų ratui. Be to, socialinėms normoms būdingi tokie požymiai kaip procedūrinės ir sankcionuotos. Socialinių normų procedūrinis pobūdis reiškia detaliai reglamentuotos jų įgyvendinimo tvarkos (tvarkos) buvimą. Sankcionavimas atspindi tai, kad kiekviena socialinių normų rūšis turi tam tikrą savo nurodymų įgyvendinimo mechanizmą.
Socialinės normos apibrėžia priimtino žmonių elgesio ribas, susijusias su konkrečiomis jų gyvenimo sąlygomis. Kaip jau minėta aukščiau, šių normų laikymasis dažniausiai užtikrinamas vidiniais žmonių įsitikinimais arba jiems taikant socialinius apdovanojimus ir socialines bausmes vadinamųjų socialinių sankcijų forma.
Socialinė sankcija dažniausiai suprantama kaip visuomenės ar socialinės grupės reakcija į individo elgesį socialiai reikšmingoje situacijoje. Pagal turinį sankcijos gali būti teigiamos (skatinančios) ir neigiamos (baudžiančios). Taip pat yra formalių sankcijų (iš oficialių organizacijų) ir neformalių (iš neoficialių organizacijų). Socialinės sankcijos vaidina pagrindinį vaidmenį socialinės kontrolės sistemoje, apdovanojant visuomenės narius už socialinių normų įgyvendinimą arba baudžiant už nukrypimą nuo pastarųjų, t.y., už nukrypimą.
Deviantinis (deviantinis) – tai toks elgesys, kuris neatitinka socialinių normų reikalavimų. Kartais tokie nukrypimai gali būti teigiami ir sukelti teigiamų pasekmių. Taigi žinomas sociologas E. Durkheimas manė, kad deviacija padeda visuomenei susidaryti išsamesnį vaizdą apie socialinių normų įvairovę, veda į jų tobulėjimą, skatina socialinius pokyčius, atskleidžiant alternatyvas jau egzistuojančioms normoms. Tačiau dažniausiai apie deviantinį elgesį kalbama kaip apie neigiamą socialinį reiškinį, žalingą visuomenei. Be to, siaurąja prasme deviantinis elgesys reiškia tokius nukrypimus, kurie neužtraukia baudžiamosios bausmės, nėra nusikaltimai. Individo nusikalstamų veiksmų visuma sociologijoje turi ypatingą pavadinimą – delinkventinis (pažodžiui – nusikalstamas) elgesys.
Remiantis deviantinio elgesio tikslais ir kryptimi, išskiriami destruktyvūs ir asocialūs jo tipai. Pirmajam tipui priskiriami nukrypimai, kenkiantys pačiam individui (alkoholizmas, savižudybės, narkomanija ir kt.), antrajam – elgesys, žalojantis žmonių bendruomenes (elgesio viešose vietose taisyklių pažeidimas, darbo drausmės pažeidimas ir kt.).
Tirdami deviantinio elgesio priežastis, socialiniai mokslininkai atkreipė dėmesį į tai, kad tiek deviantinis, tiek delinkventinis elgesys yra plačiai paplitęs visuomenėse, kuriose vyksta socialinės sistemos transformacija. Be to, bendros visuomenės krizės sąlygomis toks elgesys gali įgyti totalinį pobūdį.
Deviantinio elgesio priešingybė yra konformistinis elgesys (iš lot. conformis – panašus, panašus). Konformistu vadinamas socialinis elgesys, atitinkantis visuomenėje priimtas normas ir vertybes. Galiausiai pagrindinis normatyvinio reguliavimo ir socialinės kontrolės uždavinys yra atgaminti visuomenėje būtent konformistinio elgesio tipą.
.Psichologinė diagnostika: samprata, rūšys, funkcijos.
Psichologinė diagnozė (diagnozė, iš graikų kalbos diagnozė - atpažinimas) yra galutinis psichologo veiklos rezultatas, kuriuo siekiama apibūdinti ir išsiaiškinti individualių žmogaus psichologinių savybių esmę, siekiant įvertinti esamą jo būklę, numatyti tolesnę raidą ir parengti rekomendacijas, nustatytas. psichodiagnostinės ekspertizės užduotimi. Medicininis diagnozės supratimas, tvirtai susiejantis ją su liga, nukrypimu nuo normos, atsispindėjo ir šios sąvokos apibrėžime psichologijoje. Pagal šį supratimą psichologinė diagnozė visada yra paslėptos aptiktos nelaimės priežasties nustatymas. Tokios pažiūros (pavyzdžiui, S. Rosenzweigo (S. Rosenzweigo) darbuose) veda prie neteisėto psichologinės diagnostikos dalyko susiaurėjimo, viskas, kas siejama su individualių psichologinių normos skirtumų nustatymu ir svarstymu, iškrenta tai. Psichologinė diagnozė neapsiriboja nustatymu, bet turi apimti numatymą ir rekomendacijų, kylančių iš tyrimo metu gautų duomenų visumos analizės pagal jo tikslus, parengimą. Psichologinės diagnostikos dalykas – individualių psichologinių skirtumų nustatymas tiek esant normalioms, tiek patologinėms būsenoms. Svarbiausias psichologinės diagnostikos elementas yra būtinybė kiekvienu atskiru atveju išsiaiškinti, kodėl šios apraiškos randamos tiriamojo elgesyje, kokios jų priežastys ir pasekmės.
Diagnozės tipai: - Diagnozė, atskleidžianti tam tikrų asmenybės bruožų ir savybių buvimą / nebuvimą (kirčiavimo buvimas / nebuvimas). – Diagnozė, leidžianti surasti tiriamojo ar grupės vietą pagal tam tikrų savybių sunkumą. = Lyginimo atlikimas tiriamos imties ribose, reitingavimas, tirtų požymių aukšto, vidutinio ir žemo išsivystymo lygio rodiklių įvedimas pagal koreliaciją su kokiu nors kriterijumi, standartu (žemas, vidutinis ar aukštas pasirengimo rizikai laipsnis). Galimi diagnozavimo lygiai: 1) Simptominis – individualių savybių ar simptomų pareiškimas, kurio pagrindu daromos praktinės išvados 2) etiologinis – atsižvelgiama ne tik į požymių (simptomų) buvimą, bet ir į jų atsiradimo priežastis. . 3) Tipologinis – nustato gautų duomenų vietą ir reikšmę holistiniame vaiko raidos paveiksle.
1. Veiklos, elgesio diagnozės įgyvendinimas, t.y. tiriamojo elgesio ypatybių aprašymas, analizė ir charakterizavimas.
2. Veiklos reguliavimo procesų diagnostikos arba psichikos procesų, dėl kurių vykdoma veikla, tyrimo įgyvendinimas.
3. Reguliavimo mechanizmų, psichikos procesų mechanizmų, nuo kurių priklauso jų eiga, diagnostikos įgyvendinimas – nervų jungčių sistemų diagnostika.
4. Reguliavimo mechanizmų genezės diagnostika arba atsakymas į klausimą, kaip ir kokiomis sąlygomis formavosi tam tikro individo psichika.
Atrankinis tyrimas: kas tai yra ir kokiu tikslu jis atliekamas? Šį klausimą dažnai užduoda žmonės. Daugelis girdėjo apie patikrinimo sąvoką ir mano, kad tai būtina būsimoms motinoms. Šio tipo čekius vis dar naudoja vaikai, o kartais ir vyrai. Patikrinimo esmę galite suprasti ištyrę atrankos procedūrą ir tipus.
Ką reiškia atranka?
Atranka suprantama kaip sveikata nesiskundžiančių žmonių medicininė apžiūra, tikslas – nustatyti ligas. Tokia apklausa atliekama daugumoje biudžetinių įstaigų, o dažniausiai – nemokamai. Norėdami atlikti patikrinimą, turite prisijungti prie klinikos.
Šis atrankos metodas leidžia nustatyti patologijas ankstyvoje stadijoje ir padidina ligos prevencijos tikimybę.
Tyrimas leidžia nustatyti tokias ligas kaip:
- vyrams ir moterims;
- glaukoma;
- neoplazmos;
- kraujotakos sistemos patologija;
- hepatitas.
Tai tik pagrindinės kryptys, kurias atskleidžia atrankos tyrimai. Yra nemažai kitų ligų, kurios taip pat nustatomos šiuo metodu.
Yra masinė atranka ir atrankiniai tyrimai. Paprastai atrankinė apklausa apima tik vieną šeimą ar žmonių grupę, kurioje yra rizika susirgti tam tikra liga.
Šio tipo tyrimai atskleidžia ligos buvimą toje stadijoje, kai simptomai dar nejaučiami.
Atrankinis patikrinimas nėštumo metu
Jei gyventojų sveikatos patikrinimas yra nauja programa ir tik norinčiųjų ją išlaikyti, tai besilaukiančioms mamoms itin svarbu nustatyti patologijų buvimą. Daugelis nėščiųjų dvejoja dėl patikros, nežinodamos, kas tai yra ir kaip jam pasiruošti.
Išsamus patikrinimas apima ultragarso diagnostikos aparato ir kraujo tyrimus. Jų pagrindu atskleidžiamas vaisiaus ilgis, laikotarpis nuo pastojimo iki apžiūros ir kūdikio anomalijų buvimas.
Vienas iš svarbių atrankinės priežiūros komponentų yra pirmasis patikrinimas nėštumo pradžioje.
Pirmoji peržiūra: kas tai?
Pirmasis patikrinimas yra svarbus būsimai mamai, nes jis patvirtina nėštumo buvimą. Per šį laikotarpį gydytojai stengiasi nustatyti tokio pobūdžio nukrypimus:
- Patikrinti nosies ilgį, nes tiems vaikams, kurie vystosi nenormaliai, kaulai formuojasi vėliau.
- Patikrinti tulžies pūslę ir širdies plakimų skaičių. Tai rodo vaiko gyvybingumą.
- Kaklo raukšlės būklė yra kontroliuojama, o tai dažnai rodo vystymosi sutrikimus.
- Vaisiaus kraujotakos būklė.
- Galvos dydis taip pat svarbus diagnozuojant.
- Nėštumo amžiaus tikrinimas pagal lentelę.
Tai minimalus medicininių tyrimų rinkinys, kuriuo siekiama nustatyti ligas ankstyvosiose stadijose, taip pat nustatyti rizikos veiksnius, kurie prisideda prie ligų atsiradimo.
Atranka vadinama sveikų žmonių medicininė apžiūra bet kokio amžiaus, nepriklausomai nuo lyties, laiku diagnozuoti dažniausiai pasitaikančias ligas.
5 priežastys, kodėl verta pasitikrinti!
Iš anksto įspėtas yra ginkluotas.
1.
Pilnas tyrimų komplektas vienoje vietoje per 2 val.
- 1 valandą- 1 diena ryte už testų pristatymą ir ultragarso, instrumentinių tyrimų atlikimą.
- 1 valandą- 2 diena apžiūrai ir gydytojo specialisto konsultacijai, remiantis tyrimo rezultatais, V Jums tinkamas laikas.
2.
Individualus požiūris į kiekvieną pacientą.
3.
Ankstyvosiose stadijose diagnozuoti ir užkirsti kelią ligų vystymuisi.
4.
Ateityje sutaupysite gydymo išlaidas (nepradėkite ligos).
5.
Įgyti pasitikėjimo savimi ir ateitimi (pasitikrinkite ir nusiraminkite).
* kai praeinate periodinę (preliminarią) medicininę apžiūrą pas mus ARBA kai praeinate kelis patikrinimus - nuolaida yra 850 rublių nuo KIEKVIENOS peržiūros.
Ką gausite baigę programą?
- Sveikatos pasą su Jūsų kūno būklės įvertinimu.
- Gydytojų rekomendacijos tolesniam stebėjimui.
Bet kokią ligą lengviau išvengti nei išgydyti!
Diagnostika "Vyrų sveikata"
Vyresniems nei 40 metų vyrams kasmetinis prostatos tyrimas turėtų būti privalomas. Ir kuo vyresnis vyras, tuo ši analizė tampa svarbesnė. Iki penkiasdešimties metų daugiau nei 50% vyrų jau patyrė prostatitą. O prostatos vėžys yra antra pagrindinė mirties priežastis.
Diagnostika "Vyrų sveikata"– minimalus tyrimų kompleksas, nes ankstyvose stadijose nustatytos prostatos ligos sėkmingai išgydomos, o šiuolaikiniai gydymo metodai užkerta kelią atkryčiui.
Diagnostika „Moterų sveikata“ 
Remiantis statistika, netinkamas gyvenimo būdas, bloga ekologija ir, kaip bebūtų keista, progresas tapo „kaltininkais“, kad pavojingos ligos tapo „jaunesnės“, nusinešusios net vidutinio amžiaus moterų gyvybes. O viena dažniausių vaisingo amžiaus moterų mirties priežasčių gydytojai vadina krūties vėžį ir gimdos kaklelio vėžį. Šių ligų pavojus yra besimptomis. Štai kodėl reguliarūs profilaktiniai onkologiniai patikrinimai pas ginekologą yra tokie svarbūs visoms be išimties bet kokio amžiaus merginoms ir moterims!
Diagnostika „Moterų sveikata“- minimalus studijų kompleksas, nes nuo moters reprodukcinės sistemos būklės priklauso ne tik moters reprodukcinė funkcija, bet ir viso moters organizmo funkcionavimas, moters išvaizda, emocinė būsena, sėkmės gyvenime. .
Širdies ir kraujagyslių ligos dabar laikomos dažniausia žmonių mirties priežastimi. 2008 m. nuo širdies ir kraujagyslių sistemos ligų mirė 17,3 mln. žmonių (30 % visų mirčių). Prognozuojama, kad iki 2030 m. nuo ŠKL mirs maždaug 23,6 mln. žmonių, daugiausia nuo širdies ligų ir insulto, kurie iki tol bus pagrindinė gyventojų mirties priežastis.
Diagnozė "Širdies ir kraujagyslių sistemos ligų išsivystymo rizikos įvertinimas"- tikimybės susirgti širdies ir kraujagyslių ligomis, kurios gali baigtis mirtimi per 10 metų, apskaičiavimas, siekiant suformuoti teisingą širdies ligų ir jų komplikacijų gydymo ir (arba) prevencijos strategiją.
1 dienos rytas - tyrimai, ultragarsas, instrumentiniai tyrimai ir oftalmologo konsultacija.
Virškinimo sistemos diagnozė
Statistika teigia, kad bent 90% suaugusių gyventojų vienaip ar kitaip reikia reguliariai stebėti pas gastroenterologą. Virškinimo trakto ligų simptomai yra labai įvairūs ir tiesiogiai priklauso nuo to, kuris organas yra paveiktas.
Virškinimo sistemos ligų priežasčių daugėja ir tiesiogiai priklauso nuo gyvenimo būdo, mitybos, įpročių, emocinės būsenos – sąrašas begalinis.
„Virškinimo sistemos ligų“ diagnozė- minimalus tyrimų rinkinys, siekiant pašalinti rimtas virškinimo sistemos problemas, kad būtų galima anksti diagnozuoti ligas ir laiku gydyti.
1 diena ryte - tyrimas ir ultragarsas.
2 diena - chirurgo ir bendrosios praktikos gydytojo konsultacija pagal tyrimų rezultatus Jums patogiu laiku.
Žmonės, kurie trisdešimt metų surūko bent pakelį cigarečių per dieną, turėtų pasitikrinti dėl plaučių vėžio.
Apie 80% pacientų, sergančių plaučių vėžiu diagnozės nustatymo metu, yra lokaliai išplitusi proceso stadija arba tolimos metastazės. Plaučių vėžys yra mirtinas daugiau nei 90% atvejų. Tuo pačiu metu 5 metų išgyvenamumas po I stadijos plaučių vėžio gydymo yra 70%, o IV stadijos - mažiau nei 5%. Todėl diagnozavus ligą ankstyvosiose stadijose pagerėja gydymo rezultatai ir sumažėja mirčių skaičius.
"Kvėpavimo sistemos" diagnozė- minimalus tyrimų rinkinys, siekiant pašalinti rimtas kvėpavimo sistemos problemas, kad būtų galima anksti diagnozuoti ligas ir laiku gydyti.
1 dienos rytas - įskaitų ir instrumentinių studijų išlaikymas.
2 diena - bendrosios praktikos gydytojo konsultacija pagal tyrimų rezultatus Jums patogiu laiku.
Šlapimo sistemos diagnostika
Žmogaus šlapimo sistema yra visa eilė organų, būtinų normaliam visų sistemų funkcionavimui. Atlieka šalinimo, osmoreguliacijos, metabolizmo ir kai kurias kitas funkcijas. Dažnai, veikiant endogeniniams ir egzogeniniams veiksniams, išsivysto inkstų ir šlapimo takų ligos, kurios neigiamai veikia viso organizmo veiklą. Dažniausios patologijos yra pielonefritas, cistitas, inkstų diegliai, urolitiazė ir inkstų nepakankamumas.
"Šlapimo sistemos" diagnozė - minimalus tyrimų rinkinys, siekiant pašalinti rimtas šlapimo sistemos problemas, siekiant anksti diagnozuoti ligas ir laiku gydyti.
1 diena ryte - tyrimas ir ultragarsas.
2 diena - bendrosios praktikos gydytojo konsultacija pagal tyrimų rezultatus Jums patogiu laiku.
"skydliaukės ligų" diagnozė Skydliaukės ligos yra trečioje vietoje pagal paplitimą po širdies ir kraujagyslių patologijų bei cukrinio diabeto. Šio organo veiklos sutrikimai neigiamai veikia medžiagų apykaitą, širdies ir kraujagyslių, reprodukcinės ir nervų sistemų būklę, veikia kūno svorį, bendrą savijautą ir sukelia somatines ligas.
"skydliaukės ligų" diagnozė- minimalus tyrimų rinkinys, siekiant pašalinti rimtas skydliaukės problemas, kad būtų galima anksti diagnozuoti ligas ir laiku gydyti.
1 diena ryte - tyrimas ir ultragarsas.
2 diena - bendrosios praktikos gydytojo konsultacija pagal tyrimų rezultatus Jums patogiu laiku.
Cukrinio diabeto diagnostika
Skydliaukės ligos yra trečioje vietoje pagal paplitimą po širdies ir kraujagyslių patologijų bei cukrinio diabeto. Šio organo veiklos sutrikimai neigiamai veikia medžiagų apykaitą, širdies ir kraujagyslių, reprodukcinės ir nervų sistemų būklę, veikia kūno svorį, bendrą savijautą ir sukelia somatines ligas. "Skydliaukės ligų" diagnozė - minimalus tyrimų rinkinys, siekiant pašalinti rimtas skydliaukės problemas, siekiant anksti diagnozuoti ligas ir laiku gydyti.
1 diena ryte - tyrimas ir ultragarsas.
2 diena - bendrosios praktikos gydytojo konsultacija pagal tyrimų rezultatus Jums patogiu laiku.
Kad pacientai mažiau sirgtų, būtų sveiki ir gyventų visiškoje harmonijoje su savimi ir išoriniu pasauliu, būtinas nuolatinis gydytojo sveikatos stebėjimas. Šiuo atžvilgiu tokie nuobodūs žodžiai kaip „prevencija“ ir „medicininė apžiūra“ vėl turėtų tapti neatsiejama bet kurios specialybės gydytojo darbo dalimi.
Žmogus retai suserga per naktį. Nebūna taip, kad vakar jis buvo itin sveikas, o šiandien pilnas negalavimų. Kažkas vyksta tarp šių valstybių. Bėda ta, kad nors konkrečių nusiskundimų nėra, pacientai retai kreipiasi į gydytojus. O štai patyrusio gydytojo įsikišimas yra labai svarbus aspektas įvairių ligų profilaktikoje.
Norint nustatyti sveikatos būklės neatitikimus ir nukrypimus nuo visuotinai priimtos normos, būtina vėl atgaivinti profilaktinius tyrimus ir medicinines apžiūras, tačiau modernesniu lygiu.
Štai kodėl:
1) šiuolaikinėje medicinoje išaugo atrankinės diagnostikos ir prevencinių priemonių vaidmuo, padedantis žmogui laiku grįžti prie sveikos gyvensenos, laiku atpažinti ligą ir pašalinti ankstyvų komplikacijų riziką;
2) Vakarų racionaliame pasaulyje aktyviai vystosi CHECK UP sistema – kasmetiniai gydytojo apžiūros, kartu atliekant diagnostinius ir laboratorinius tyrimus, siekiant nustatyti nukrypimus ir neigiamas tendencijas.
Atrankos tyrimai – kas tai?
Šiuolaikinė profilaktikos forma yra atranka (iš anglų kalbos screening) – masinis žmonių apžiūrėjimas. Pats žodis verčiamas kaip „apsauga“, „apsauga“, „apsauga nuo nepalankių dalykų“.
Didžioji dauguma mūsų pacientų nėra susipažinę su šia sąvoka, o kai kurie net nėra apie tai girdėję. Tačiau daugeliui atrankinis kūno tyrimas galėtų padėti išvengti rimtų sveikatos problemų! Ir kiekvienas gydytojas turėtų prisiminti, kad visapusiškas medicininis kūno patikrinimas gali padėti „pagauti“ sveikatos perėjimą prie blogos sveikatos ar ligos vystymosi pradžią, o tada imtis aktyvių ir veiksmingų priemonių jai gydyti bei paciento sveikatai atkurti. „sutriuškinta“ sveikata.
Oficialus „atrankos“ sąvokos aiškinimas yra sistemos veiklų visuma sveikatos apsauga atliekami siekiant anksti nustatyti įvairias gyventojų ligas ir jų išsivystymo prevenciją.
Yra dviejų tipų atrankos:
A – masinis (universalus) patikrinimas, kuriame dalyvauja visi tam tikros kategorijos asmenys (pavyzdžiui, visi to paties amžiaus vaikai).
B – atrankinė (selektyvinė) patikra, taikoma rizikos grupės pacientams (pavyzdžiui, šeimos narių patikra sergant paveldima liga). Arba nuodugnus tyrimas, jei pacientų tėvai sirgo „rimta“ liga ir pacientas taip pat turi didelę riziką.
A varianto nesvarstysime – tai epidemiologinių tyrimų klausimai. Paimkime B variantą.
Atrankos tyrimų privalumai šiais atvejais:
Gebėjimas greitai orientuotis sprendžiant medicinines problemas tiek esant simptomams ir nusiskundimams pacientams, tiek jų nesant, o tada skirti tinkamą intervenciją;
leidžia kryptingai ir tiksliai parinkti specializuotą medicininę priežiūrą ir klinikinius tyrimus, kuriuos atlikti ne visada paprasta ir nesaugūs;
sutrumpinti sveikimo ir vaistų vartojimo laiką, kontroliuoti vartojamų vaistų dozes, suderinamumą ir kokybę;
Nustatykite pagrindinius procesus ir simptomų priežastis. Dažnai pagrindinis patologijos akcentas yra paslėptas ir „nepypsi“, nes joje yra lėtinių procesų ir degeneracinių procesų.
Kam reikalinga patikros diagnostika?
Bet kuris suaugęs ir vaikas, gyvenantis dideliame ar pramoniniame mieste, turėtų periodiškai atlikti pilną medicininę kūno apžiūrą. Tokių vietų ekologinė padėtis savaime yra įvairių ligų rizikos veiksnys – tokia yra mūsų civilizacijos „sėkmės“ kaina.
Daugelio baisių ligų „atjauninimo“ tendencija, atsiradusi vystantis pramonei ir technologijoms, stiprėja. Todėl profilaktinė patikra turėtų būti atliekama visose amžiaus grupėse: vaikams, paaugliams, suaugusiems ir pagyvenusiems žmonėms.
Vis dažniau jaunimui, pagal visuotinai priimtus standartus, diagnozuojamos onkologinės ligos, kurios atsiranda ne tik dėl nepalankios aplinkos padėties, bet ir dėl nesveiko gyvenimo būdo, darbo ir poilsio sutrikimų, fizinio neveiklumo, nesubalansuotos ir sočios mitybos bei žalingų medžiagų. Produktai.
Tačiau „jaunėjo“ ne tik onkologinės ligos! „Pajaunėjo“ širdies ir kraujagyslių sistemos, plaučių, kepenų, skydliaukės, krūtinės ir kitų organų ligos.
Ir mes nekalbame apie diabetą, kurio rizika kasmet auga.
Atrankos laboratoriniai tyrimai
Laboratoriniai tyrimai yra labai svarbus atrankos veiklos komponentas.
Svarbu! Šiuolaikinėje Ukrainos laboratorinėje realybėje atrankinių tyrimų ir tyrimų, kurie skiriami jau diagnozuotoms ligoms ir „pavėluotai“ pacientų gydymui, santykis yra 1:9. Tai yra, tik apie 10% kreipiasi į gydytojus PRIEŠ rimtų nusiskundimų atsiradimą, o ne PO!!!
Laboratoriniai tyrimai atrankos metu skirstomi į įprastinius ir specialiuosius.
Įprasti tyrimai leidžia „nepraleisti“ dažniausiai pasitaikančių organizmo nukrypimų. Jie apima:
Bendra kraujo analizė;
bendra šlapimo analizė;
biocheminiai kraujo tyrimai - bendras baltymas, kepenų tyrimai, kreatininas / karbamidas, gliukozės kiekis kraujyje;
slapto kraujo išmatų tyrimas.
Specialiais patikros tyrimais siekiama nustatyti ligas ir būkles rizikos zonoje, dėl kurios pacientas yra. Tarp jų labiausiai paplitę ir svarbiausi yra:
Cholesterolis ir jo frakcijos – aterosklerozės rizikai įvertinti;
glikuotas hemoglobinas (HbA1c) + HOMA indeksas – įvertinti prediabeto išsivystymą, sutrikusią gliukozės toleranciją ir atsparumą insulinui;
TSH - pašalinti skydliaukės įtraukimą į "užmaskuotus" simptomus;
HbsAg - pašalinti hepatito B „kaukes“;
kortizolis – „streso hormonas“ – ypač svarbu įvertinti lėtinį šio hormono padidėjimą;
prostatos specifinis antigenas (PSA, PSA) vyrams, nes didelis jo kiekis kraujo serume leidžia įtarti, kad yra prostatos vėžys;
PAP testas ir ŽPV (žmogaus papilomos virusas) – siekiant išvengti gimdos kaklelio vėžio išsivystymo rizikos.
Svarbu! Jei kyla menkiausių abejonių ir yra pagrindas, būtina skirti atrankos laboratorinius tyrimus kartu su instrumentiniais metodais.
Atminkite, kad geriau persistengti, nei nepersistengti!