Kortelė (vyresnė grupė) tema: Žaidimai su statybine medžiaga. Vyresnioji grupė
Konstravimo žaidimai.
Jaunesnis amžius.
„Pastatykime lėlių parduotuvę“.
Tikslas: Stiprinkite gebėjimą statyti parduotuvę iš kubelių, plytų, suvesti daiktus iki galo, ugdyti draugystę žaidime.
Žaidimas: Mokytojas į grupę pristato mažas lėlytes. Kiekvienas turi rankinę. Jis klausia: „Kodėl mūsų lėlės paėmė maišus? Kartu jie nusprendžia, kad lėlės eina į parduotuvę, bet jos neranda. Vaikai kviečiami padėti lėlėms ir iš kubelių bei plytų statyti parduotuvę. Vaikinai stato: vieni – pagal auklėtojos duotą modelį, kai kurie – patys.
Zoologijos sodas laukiniams gyvūnams.
Tikslas:Įtvirtinti bendros veiklos su auklėtoja įgūdžius (statyti narvus gyvūnams); toliau mokykitės įveikti savo pastatą.
Žaidimas: Mokytoja parodo žaislus – laukinių gyvūnų figūrėles, nurodo, kur jie gyvena, ir kartu su vaikais nusprendžia jiems pastatyti zoologijos sodą.
"Zoologijos sodas".
Tikslas:Įtvirtinti galimybę statyti namus iš kubelių skirtingiems gyvūnams; ugdyti pagarbą gyvūnams.
Žaidimas: Mokytoja primena, kad gyvūnai zoologijos sode turi namus, kuriuose slepiasi nuo lietaus, ir sukelia norą jiems statyti namus. Ant stalo yra laukinių gyvūnų figūrėlių rinkinys. Baigus statyti, su jais žaidžiama.
„Pastatykime namą gyvūnams“.
Tikslas: Lavinti atmintį, kalbą; paskatinti vaikus kurti dizaino variantus pridedant kitų detalių.
Žaidimas: Vaikai kviečiami išsirinkti vieną ar du augintinius ir iš pastato dalių pastatyti jiems namą.
"Garažas".
Tikslas:Įtvirtinti gebėjimą statyti iš stambaus statybininko detalių; sumušė pastatą.
Žaidimas:Žaidimo situacija: maži automobiliai yra skirtingose vietose, ir sunku rasti tą, kurio jums reikia. Mokytoja patikslina, kur „gyvena“ automobiliai ir veda vaikus prie minties, kad reikia statyti garažus. Vaikinai išsirenka sau automobilį ir savarankiškai stato jam garažą. Jei pageidaujate, sukomplektuokite papildomas konstrukcijas. Tada, jei nori, pastatus daužo.
„Pastatykime zuikiui namą“.
Tikslas: Ugdyti vaikų konstruktyvius įgūdžius, gebėjimą statyti nesudėtingas ekspozicijos konstrukcijas, džiaugtis rezultatais; fiksuoti kalboje detalių pavadinimus, veiksmažodžių formas; lavinti motoriką, gebėjimą susieti judesius su žodžiais.
Žaidimas: Sniego zuikis atbėgo, bet jis neturi kur gyventi ...
„Pastatykime namą lokiui“.
Tikslas: Ugdyti konstruktyvius vaikų gebėjimus, išmokti koreliuoti pastato dydį su objekto dydžiu; įtvirtinti žinias apie pastato detales; plėtoti kalbos planavimo funkciją.
Žaidimas: Trys meškiukai iš pasakos ateina aplankyti vaikų ir paprašo pastatyti jiems namą, kiekvienas atskirai.
„Terema gyvūnams“.
Tikslas: Ugdykite vaikų konstruktyvius įgūdžius, išmokite išmatuoti pastatus objekto dydžiu, išmokite tarti veiksmų seką kalboje.
Žaidimas: Meška sugriovė gyvūnų Teremoką, jie neturi kur gyventi.
– Vaikų prašymu.
Tikslas: Tobulinti vaikų įgūdžius dirbant su dizaineriu, išmokti dekoruoti konstrukciją, ją įveikti; mėgautis žaidimu, kolektyvine veikla.
Vidurinė grupė.
„Garažai automobiliams“.
Tikslas:Įtvirtinti statybinių medžiagų pavadinimų žinias; ugdyti norą kurti kartu, draugiškai.
Pagrindinis turinys: vaikai kviečiami statyti garažus, įvairaus dydžio ir formos.
„Gnomų namai“
Tikslas:Įtvirtinti gebėjimą projektuoti objektus (namus) laikantis tam tikrų sąlygų.
Pagrindinis turinys: vaikai stato įvairaus dizaino namus.
Lėlių baldai.
Tikslas: Formuoti konstruktyvius vaikų gebėjimus, gebėjimą kurti paprasčiausius statinius; įtvirtinti žinias apie baldus, jų paskirtį.
« Įvairių dydžių kačiukų namelių statyba.
Tikslas:Įtvirtinti žinias apie sąvokas „didelis – mažas“; ugdyti konstruktyvius įgūdžius, kalbą.
Žaidimas: Lėlė atkreipia dėmesį į tai, kad kačiukai siaubingai miaukia, nes neturi namų, jiems šalta. Prašo vaikų pastatyti kačiukams namelius iš statybinių medžiagų, kad kačiukai tilptų namuose.
"Sunkvežimiai".
Tikslas: Lavinti konstruktyvius vaikų gebėjimus, smulkiąją pirštų motoriką, išmokti konstruoti automobilius iš LEGO konstruktoriaus; išmokti žaisti be konfliktų, kartu.
„Garažai transportui“.
Tikslas:
Vyresnioji grupė.
„Ruduo miške“
Tikslas: Kraštovaizdžio kompozicijos kūrimo būdų įsisavinimas.
Žaidimas: iš įvairių spalvų, dydžių, formų geometrinių figūrų padaryti paveikslą – peizažą.
"Namai nykštei".
Tikslas:Įtvirtinti darbo su popieriumi, kartonu įgūdžius; ugdyti judesių tikslumą, dėmesį, atkaklumą, domėjimąsi veikla, kalbą.
Žaidimas: Nykštys neturi kur gyventi, o vaikai, naudodami spalvotą popierių, degtukų dėžutes, klijus, šepetėlius, žirkles, servetėles, gamina baldus ir įrengia nykštukės namus dėžutėje.
„Dovanos vaikams“.
Tikslas: Padidinti vaikų savigarbą; lavinti rankinius įgūdžius; dovanokite džiaugsmą iš savo rankomis pagamintų amatų.
Žaidimas: Samodelkinas kviečia vaikus gaminti dovanas vaikams, Naujųjų metų savaitę dovanų turėtų gauti visi. Kad vaikams nebūtų gaila dovanoti, Samodelkinas siūlo pasidaryti du amatus.
„Uodai iš natūralios medžiagos“.
Tikslas: Lavinti smulkiąją pirštų motoriką, judesių tikslumą; įtvirtinti amato dalių sujungimo įgūdžius; įtvirtinti žinias apie vabzdžių išvaizdą, išskirtinius gebėjimus; mokyti ištarti pasiruošimą darbui, veiksmų seką.
Medžiaga: klevo liūtžuvė, džiovinti lapai, gilės, pagaliukai, plona viela, plastilinas.
„Vabzdžiai iš natūralios medžiagos“.
Tikslas:Įtvirtinti žinias apie vabzdžius; siūlome iš natūralių medžiagų pasirinkti norimam vabzdžiui tinkamus komponentus.
„Amatų kūrimas – popierinės varlės“.
Tikslas:Įtvirtinti gebėjimą lankstyti popierinius amatus; ugdyti judesių tikslumą, akis, dėmesį, atkaklumą.
Žaidimas: Kad varlei Žannai nebūtų nuobodu, turite susikurti jos merginas. Nugalėk amatus: kieno varlė šoks toliau. Užpildykite popierines lelijas ant „tvenkinio“ varlėmis.
„Fantazijų pasaulyje“.
Tikslas: Pakvieskite vaikus pasvajoti, svajokite pastatyti fantastišką miestą kitoje planetoje, sugalvokite jam pavadinimą ir kaip vadinsis gyventojai. Išmokyti vaikus kolektyviai statyti pastatus, kartu planuoti būsimus darbus, kartu įgyvendinti savo planus.
"Statybininkai".
Tikslas:
„Vaikų pasirinkimas“
Tikslas: Išmokyti vaikus statyti pastatus ir burtis į vieną grupę, kartu sugalvoti sklypą ir jį įveikti. Išmokite žaisti kartu, nesiginčyti, pasiduoti vienas kitam.
„Gražūs pastatai“.
Tikslas: Išmokyti vaikus statyti, burtis į grupes, sugalvoti istorijas ir juos mušti. Išmokyti pastatus paversti tvariais, įvairiais, derinti individualų planą su bendru.
"Mano miestas".
Tikslas: Išmokti kūrybiškai realizuoti idėją, lavinti vaizduotę, konsultuotis su bendraamžiais atliekant darbus, paskirstyti pareigas.
Garažai ir automobiliai.
Tikslas: Išmokyti vaikus burtis į grupes ir vienytis bendru siužetu, išmokti žaisti be konflikto, kartu. Pasiūlykite mažus žaislus žaisti.
Parengiamoji grupė.
"Žaidimų aikštelė".
Tikslas: Suaktyvinti gebėjimą pagal būklę kurti dalykines struktūras iš statybinės medžiagos. Tobulinkite konstruktyvius įgūdžius.
Žaidimas: vaikams siūloma medinė statybinė medžiaga, su žaidimo atributika - automobiliais, medžiais, žmonių figūrėlėmis ir kt.
„Pastatykime namą kaime“.
Tikslas: Ugdyti vaikų konstruktyvius įgūdžius, išradingumą, vaizduotę, gebėjimą orientuotis erdvėje; suaktyvinti veiksmažodžių žodyną.
Žaidimas: pasiūlyti pasistatyti tokį namą, kokio norėtų; pasiūlykite pirmiausia jį nubraižyti schematiškai, o tada, naudojant statybininką, statyti dekoracijų elementus.
„Servetėlės šventiniam stalui“.
Tikslas: Ugdykite estetinį skonį, gebėjimą ką nors padaryti savo rankomis; sukelti norą nuveikti ką nors malonaus.
Žaidimas: pakvieskite vaikus karpyti servetėles ant stalų, įvairiai išdėstydami kraštus.
„Stebuklingas laukas“.
Tikslas:Įtvirtinti gebėjimą užsiimti kolektyvine veikla, ugdyti estetinį skonį, gebėjimą komponuoti kompoziciją, naršyti popieriaus lape; lavinti vaizduotę, kūrybinį mąstymą.
Žaidimas: pakvieskite vaikus įsivaizduoti, kad jie yra stebuklingoje pievoje ir ją reikia papuošti gražiomis gėlėmis. Pagalvokite, kokios bus gėlės, spalva, forma, kaip jas dėti ir kur. Padarykite ne tik vaikams žinomas gėles, bet ir pasakiškas, neįprastas gėles.
"Architektai".
Tikslas: Ugdyti vaikų kūrybinę vaizduotę, gebėjimą kartu vystyti žaidimą, naudojant konstruktorių, statybinę medžiagą.
Irina Jankevičius
Dizaino žaidimų kortelės failas (jaunesnė grupė)
1 Žaidimai pagal statyba
(jaunesnio ikimokyklinio amžiaus)
„Namo statyba katei, šuniui ir ožkai“
Tikslas: Ugdyti vaikų gebėjimą statyti namą. Sužinokite, kaip statyti tinkama tvarka. Skatinti bendro žaidimo formavimąsi
Medžiaga
Žaidimo progresas. – Žiūrėk, lyja, o mūsų šuniukas Bimka šlapias, sėdi po medžiu ir dreba. Jam reikia pasistatyti šiltą namą – būdelę. Mokytoja siūlo pastatyti šuniui namą. Vaikai patys pasirenka medžiagą, patys sugalvoja namą.
"Gyvūnų aptvaras"
Tikslas: Išmokite statyti iš vertikaliai išdėstytų plytų. Ugdykite atidų požiūrį į pastatą. Suaktyvinti žodynas: plytinė, aptvaras
Medžiaga: plytos.
Žaidimo progresas. Globėja atneša plastikinių augintinių rinkinį ir pasiūlo jiems pastatyti gardą, kad nepabėgtų, kad vilkai jų nesuėstų. Būtina statyti iš plytų, pastatytų vertikaliai.
5 žaidimai iki statyba
(jaunesnio ikimokyklinio amžiaus)
„Sunkvežimio statyba, keliai“
Tikslas: Įtvirtinti galimybę tvirtai pritvirtinti plytas viena prie kitos siaura trumpa puse (kelias). Tvirtai ir tolygiai padėkite kubą ant antrosios plytos (automobilis).
Medžiaga: kubeliai ir plytos.
Žaidimo progresas. Mokytojas įveda šviesoforo grupė, vaikai prisimena, ką žino apie šviesoforus. Su tavimi nutieskime kelią ir mašiną, parodysime, kaip reikia statyti, įveikia pastatus.
"Vartai Aibolito automobiliui"
Tikslas: Išmokite statyti vartus iš dviejų vertikaliai stovinčių plytų, ant kurių užmūryta kita plyta. Medžiaga: plytos
Žaidimo progresas. Dėmesio zoologijos sode, tigras susirgo. Geras daktaras Aibolit vaziuoja masina isgydyti ligonį.Mašina įvažiuoja į parką,medžiai trukdo važiuoti toliau.Skubiai reikia pastatyti vartus mašinai. Vaikai siūlo savo pastatus.
9 žaidimai iki statyba
(jaunesnio ikimokyklinio amžiaus)
„Lėlė turi įkurtuvių vakarėlį“
Tikslas: Įtvirtinti darbo su statybinėmis medžiagomis įgūdžius ir gebėjimus, išmokti žaisti su pastatais, praturtinti vaikų patirtį. Baldų, kambarių statyba įvairiais būdais.
Medžiaga: kubeliai ir plytos. prizmės, plokštės. cilindrai.
Žaidimo progresas. Mokytojas kviečia vaikus tapti statybininkais ir pastatyti ištisus kambarius su baldais lėlėms. Pasirinkite savo statybinę medžiagą. Draugai darbui ir apgyvendinkite lėles naujuose namuose.
"Lėlių miestelis"
Tikslas: Toliau kurti pastatus pagal bendrą sklypą. Formos įgūdis dizainas pagal pageidavimą, ugdyti norą ir gebėjimą ramiai kurti kartu
Medžiaga: kubeliai ir plytos prizmės, plokštės. cilindrai.
Žaidimo progresas. – Žiūrėk, mūsų lėlės buvo labai nusiminusios, jose kilo gaisras, mieste sudegė visi namai. Todėl jiems reikia padėti statyti naujus namus. Padėkime savo žaislams., kurkime savo namus, sugalvokime savo pastatus.
13 Žaidimai pagal statyba
(jaunesnio ikimokyklinio amžiaus)
„Formų dėjimas“
Tikslas atstovybės konstruktyvi veikla Medžiaga
Išimkite įdėklus, pavyzdžiui, apskritimus, ir pakvieskite vaiką juos surinkti ant stalo, o tada įdėkite į atitinkamus langus. Tada tokiu pat būdu surinkite trikampius ir kvadratus.
15 žaidimų iki statyba
(jaunesnio ikimokyklinio amžiaus)
„Formų išradimas“
Tikslas: Lavinti loginį mąstymą, dėmesį, atmintį, kalbą, lavinti smulkiąją motoriką, lavinti plaštaką rašyti, lavinti fantaziją, kūrybinę veiklą.
Medžiaga: plokštuminių geometrinių formų rinkinys pirminėmis spalvomis, rėmeliais, iškirptomis formomis.
Vaikas gali sugalvoti ir susidėti figūrėles iš įvairių elementų, duoti joms pavadinimus.
„Sekti kontūrą“
Tikslas: Susipažinimas su formos, spalvos, dydžio sąvokomis, kuriant pradinę matematinę atstovybės: susipažinimas su geometrinėmis figūromis, pagrindiniais jų bruožais, mokymasis skaičiuoti, visumos ir dalies santykio suvokimas, konstruktyvi veikla: objekto lankstymas iš dalių, loginio mąstymo, dėmesio, atminties, kalbos ugdymas, smulkiosios motorikos ugdymas, rankos paruošimas rašymui, fantazijos ugdymas, kūrybinė veikla. Medžiaga:
Komplekte yra rėmeliai. Jei vaikas mėgsta piešti ir spalvinti, jis gana lengvai gali nupiešti figūrą pats, pieštuku nubrėždamas rėmelį iš vidaus. Tada šis piešinys gali būti užtamsintas arba nudažytas; Iškirpti
3 žaidimai iki statyba
(jaunesnio ikimokyklinio amžiaus)
„Kopėtės vėžliui“
Tikslas: toliau mokykite vaikus kurti pastatus, perdengti dalis viena ant kitos ir dėti viena šalia kitos; atpažinti ir pavadinti statybines medžiagas ir pastatus.
Medžiaga: plytos ir plokštės.
Žaidimo progresas. AT grupė vaikų susiranda vėžlių šeimą. Auklėtojas stato iš anksto grupė tvenkinį ir kviečia vaikus nutiesti kopėčias, kad vėžliai patektų į tvenkinį. Plytos turi būti sukraunamos viena ant kitos.
"Siauras suoliukas zuikiui - ilga ausis, platus suoliukas Mishutkai"
Tikslas: Išmokite statyti siaurą suolą iš dviejų plytų ir lėkštės bei platų suolą iš keturių plytų ir dviejų plokščių.
Medžiaga: plytos ir plokštės.
Žaidimo progresas. Pas vaikus atkeliauja linksmi žaislai, kurie pasakoja, kad miške nėra net suoliukų. Mokytoja siūlo vaikams pastatyti siaurą suoliuką zuikiui, platų suolelį meškiukui. Medžiagą statybai renkasi patys vaikai.
7 žaidimai iki statyba
(jaunesnio ikimokyklinio amžiaus)
„Rinkti ratus“
Tikslas: Įtvirtinti vaikų gebėjimą naršyti vienarūšiuose objektuose (daugiau, mažiau, dar mažiau, mažuose, paimant juos tam tikra seka; išmokti praturtinti jutiminę patirtį, kai veikia tam tikra forma ir skirtingais dydžiais, mokantis jų fizinių savybių .
Medžiaga: skirtingų dydžių ir spalvų plokštieji apskritimai.
Žaidimo progresas. Sukurkime su jumis pasakišką kambarį ir išdėliokime apskritimus pagal dydį, spalvą, pagal nuotaiką.
"Pėsčiųjų tiltas"
Tikslas: Toliau mokykitės dviejų kopėčių ir perdenkite (uždėkite lėkštę ant viršaus, žaiskite su pastatu. Žodynas: kopėčios, aukštis, iš viršaus, tiltas, šalia, plokštė.
Medžiaga: kubeliai ir plytos, plokštė
Žaidimo progresas. Čia turime plačią upę. O jums ir man reikia išversti žaislus. - Ką turėtume daryti? Žinoma, pastatyti tiltą. (Mokytojas sukuria pavyzdį)
Kviečia vaikus statyti savo tiltą ir vežtis žaislus.
11 Žaidimai pagal statyba
(jaunesnio ikimokyklinio amžiaus)
"Skirtingi automobiliai"
Tikslas: Įtvirtinti vaikų idėją apie pastato dalių spalvą ir pavadinimą, būdus statyba. Išmokykite vaikus lyginti pastatus, pastebėti jų skirtumus.
Medžiaga: kubeliai ir plytos, plokštės.
Žaidimo progresas. Jau nutiesėme kelią ir automobilį. o dabar sugalvosite savo automobilius ir pastatysite visą garažą įvairių automobilių. Vaikai lygina pastatus. Jie pavadina savo automobilius.
„Statyti garlaivį, valtis. Lėlės kelionė aplankyti“
Tikslas: Įtvirtinti vaikų gebėjimą tvirtai vienas prie kito pritvirtinti plytas, dedant jas ant ilgos siauros pusės, vaizduojant valtį ar garlaivį. Išskirkite nosies detales, maitinkite.
Medžiaga: kubeliai ir plytos, plokštės.
Žaidimo progresas. Mūsų žaislai labai mėgsta keliauti, bet norint plaukti jūra, reikia pastatyti laivą. Padėkime savo žaislams, pastatykime laivą ir pavadink jį "Draugystė."
14 Žaidimai pagal statyba
(jaunesnio ikimokyklinio amžiaus)
Geometrinių figūrų paieška
Tikslas: Susipažinimas su formos, spalvos, dydžio sąvokomis, kuriant pradinę matematinę atstovybės: susipažinimas su geometrinėmis figūromis, pagrindiniais jų bruožais, mokymasis skaičiuoti, visumos ir dalies santykio suvokimas, konstruktyvi veikla: objekto lankstymas iš dalių, loginio mąstymo, dėmesio, atminties, kalbos ugdymas, smulkiosios motorikos ugdymas, rankos paruošimas rašymui, fantazijos ugdymas, kūrybinė veikla.
Medžiaga: plokštuminių geometrinių formų rinkinys pirminėmis spalvomis, rėmeliais, iškirptomis formomis.
Išsklaidykite žaidimą ir pakvieskite vaiką surasti trikampius, apskritimus, stačiakampius. Paprašykite išvardinti geometrines figūras, suskaičiuoti jų skaičių, palyginti pagal pagrindinius požymius (kampas, šonai, jų skaičius)
17 Žaidimai pagal statyba
(jaunesnio ikimokyklinio amžiaus)
„Padaryk ornamentą“
Tikslas: Susipažinimas su formos, spalvos, dydžio sąvokomis, kuriant pradinę matematinę atstovybės: susipažinimas su geometrinėmis figūromis, pagrindiniais jų bruožais, mokymasis skaičiuoti, visumos ir dalies santykio suvokimas, konstruktyvi veikla: objekto lankstymas iš dalių, loginio mąstymo, dėmesio, atminties, kalbos ugdymas, smulkiosios motorikos ugdymas, rankos paruošimas rašymui, fantazijos ugdymas, kūrybinė veikla.
Medžiaga: plokštuminių geometrinių formų rinkinys pirminėmis spalvomis, rėmeliais, iškirptomis formomis.
Ornamento pagrindas – pasikartojančių elementų išdėstymas plokštumoje. Papuošalai gali būti gaminami tiek iš tų pačių, tiek iš skirtingų figūrų, išdėstant juos išilgai linijos, vėduoklėje, gėlėje arba iš dalies perdengiant vienas kitą
MDOU "Vaikų darželis Nr. 4 p. Novoorskas"
Metodiniai tobulinimai organizuojant konstruktyvius ir konstruojančius žaidimus su vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikais
Baigė: MDOU mokytojas
"Darželis Nr. 4 p. Novoorskas"
Averina T.N.
Aiškinamasis raštas
Konstravimo ir konstruktyvūs žaidimai yra savotiškas kūrybinis žaidimas ir yra laikomi vaikų veikla, kurios pagrindinis turinys yra supančio gyvenimo atspindys įvairiuose pastatuose ir su tuo susiję veiksmai. Konstravimo ir konstruktyviuose žaidimuose vieni objektai pakeičiami kitais: statiniai statomi iš specialiai sukurtų statybinių medžiagų ir konstruktorių arba iš natūralių medžiagų. Žaidimai dažnai yra glaudžiai susipynę su vaidmenų žaidimu, jie gali būti jo pradžia. Kartais pastatas žaidime nenaudojamas, o yra jo aplinkos dalis, jis gali būti vaidmenų žaidimo forma, pavyzdžiui, žaidimas atlieka statybininko, vairuotojo, pristatančio prekes į statybvietę, vaidmenį, ir tt Tačiau yra statybinių žaidimų, kuriuose visas turinys apsiriboja pastatų ir konstrukcijų statyba.
Šio tipo žaidimo metu vaikai formuoja ir lavina orientaciją erdvėje, gebėjimą atskirti ir nustatyti objekto dydį bei proporcijas, vaikai suvokia paprasčiausius fizikos dėsnius. Konstravimo žaidimas moko vaikus kryptingos, planingos veiklos, lavina mąstymą, formuojamas tikslus žodynas, išreiškiantis geometrinių kūnų pavadinimą, erdvinius ryšius. Taip pat sprendžiami dorinio ugdymo uždaviniai - vaikai susipažįsta su statybininkų darbais, padeda vieni kitiems, bando kartu kurti gražius statinius.
Žaidimų su statybinėmis medžiagomis bruožas yra tas, kad norint įgyti konstruktyvius įgūdžius, reikia specialaus mokymo. Ikimokyklinėje pedagogikoje sukurta vaikų konstruktyvių įgūdžių formavimo metodika (E.A.Flerina, Z.V.Lishtvan ir kt.). Kartu statantys ir konstruktyvūs žaidimai yra kūrybiniai žaidimai, nes jiems būdingas savarankiškumas, organizuotumas, kūrybiškumas ir emocinis turtingumas. Remiantis šio tipo žaidimo ypatybėmis, jos vadovaujama pedagogė susiduria su daugybe užduočių:
1. Praplėsti vaikų idėjas ir nukreipti dėmesį į statybininkų darbus, jų naudojamą įrangą.
2. Konstravimo būdų ugdymas, savarankiškumo, mąstymo aktyvumo, konstruktyviųjų ir kūrybinių gebėjimų ugdymas ir ugdymas.
3. Darbštumo formavimas, teisingų vaikų santykių ugdymas, jų vienijimas į draugišką kolektyvą.
Vyresniame ikimokykliniame amžiuje plečiasi kolektyviniai žaidimai, mokant vaikus iš anksto planuoti, išsikelti žaidimo tikslą, iš anksto susitarus nustatyti dalyvius, pasitelkti konstruktyvius ir konstruojamus įgūdžius ne tik pagal vizualinį modelį, bet ir pagal piešinius, nuotraukas. įvairių struktūrų. Mokytojas moko mąstyti apie žaidimo veiksmus, lyginti, įgyvendinti sprendimus. Žodis įgauna didelę reikšmę, statybos šaltinis gali būti suaugusio žmogaus istorija.
Ypatingą vietą vaiko gyvenime užima žaidimai su natūralia medžiaga. Vaikai stato iš sniego ir smėlio, žaidžia su vandeniu. Šie žaidimai turi puikių galimybių vaiko vystymuisi, tačiau, kaip pastebi mokytojai, be ypatingo tobulėjimo jie gali būti monotoniški ir turėti mažai turinio.
Konstravimo ir konstruktyvūs žaidimai reikalauja ypatingo dėmesio organizuojant žaidimų aplinką. Auklėtojas turi parinkti statybinę medžiagą, atitinkančią šio amžiaus vaikų konstruktyvios veiklos ugdymo užduotis. Medžiaga turėtų būti įvairi: grindys, darbastalis, įvairių tipų dizaineriai, komplektai ir kt.; patrauklaus dizaino, pakankamai stabilus, kad atitiktų vaikų gebėjimus.
Statybos žaidimas „Krantas“
Tikslai:
Išmokti perskaityti pastato projekto schemą, savarankiškai naršyti schemoje, statant pastatą pagal ją.
Toliau ugdyti gebėjimą dirbti kolektyviai, derinti savo pastatus pagal bendrą planą, susitarti, kas kokius darbus dirbs; padėti vieni kitiems, jei reikia.
Toliau plėtoti kalbą kaip bendravimo priemonę.
Judėti.
Eilėraštis:
Kiekvienas turi savo Tėvynę
Ir miestas, ir upė
Jį turime nuo neatmenamų laikų
Jis vadinamas Angara.
Ir miestas pakeltas druska
Dabar ne tas pats
Pakylėta naujais pastatais
Į vakarus ir rytus.
Tapyba
O šiandien statysime pylimą (nuotrauka). Ką
miestai? Kaip tu manai? (Maskva)
Maskva yra didelis miestas. Dideliuose miestuose upė teka per vidurį
miestai. O pylimas tiesiamas abiejose upės pusėse. Yra dešinė ir kairė pusė.
Nagrinėjant paveikslą
Čia yra upė, o čia yra tvora. Kaip manote, kam skirta tvora?
(kad niekas nepatektų į vandenį, o vanduo neišplautų kranto).
Reikia palei krantą pėsčiųjų takas. Kam? (kad žmonės galėtų pasivaikščioti ir mėgautis grynu oru nuo upės bei miesto grožiu). Kas yra šis platus kelias? kaip tai vadinasi? (važiuojamoji dalis) Už
ką? (automobiliams važiuoti pylimu).
Pylimas papuoštas ne tik tvoromis, bet ir medžiais. Upe plaukioja laivai, motorlaiviai, valtys, krovininės baržos, motorinės valtys.
Laive galima eiti pasivaikščioti, baržoje pervežti krovinį.
O kaip įlipti į laivą? Peržengsime tvorą? Bet kaip?
(reikia prieplaukos)
Darbas su schema
Pedagogas: - Vaikinai, prisiminkite ir pasakykite man, kaip vadinasi žmogus, kuris galvoja, kaip bus įrengtas pylimas?
(architektas)– Šiandien aš būsiu architektas, o jūs – statybininkai. Galvojau, kaip bus pastatytas pylimas mieste, (siūloma schema) Nustatykime, kur yra kairysis upės krantas, o kur dešinysis. Į tai įteka upė
kryptį, kurią rodo rodyklė. Jeigu stovėsime veidu į tą pusę, kur rodo rodyklė, tai šis krantas bus dešinysis, o šis – kairysis (schemoje žymiu: l.b ir p.b). Mes statysime kairįjį ir dešinįjį krantą.
Kaip pradedame statybas? (krantinės įtvirtinimai)
Kas sustiprins pakrantę? (tvora)
Padarykime taip, kaip parodyta diagramoje. Kaip? (plytos)
Padarykime prieplauką. Iš ko? Prieplauka pastatyta ant upės.
Labai malonu vaikščioti krantine (rodo į diagramą), kas bus? (šaligatvis)
Tada eis platus kelias (aš rodau diagramoje). kaip tai vadinasi? (grindinis) Ir čia vėl pėsčiųjų takas. Ir tada namai eis palei krantinę.
Kaip manote, ką pirmiausia pastatė statybininkai: pylimą ar namus
(iš pradžių sutvirtino pakrantę, pastatė molą, nutiesė kelius, paskui namus).
O jei dešiniajame ir kairiajame krantuose yra namai, tai kaip žmonės eis lankytis? (reikalingas tiltas).
Siūlau pastatyti pylimą. - Bet kad viskas pavyktų, kaip ir planavau, reikia rinktis ką statysi ir statysi toje vietoje, kur planavai (vaikų pasirinkimas)
Vaikų pačių konstruoti dizaineriai
Pedagogas: – Viskas buvo pastatyta, ką galvojo architektas?
Pasirodė gražus pylimas su dešiniuoju ir kairiuoju krantais, taip pat pėsčiųjų takas ir važiuojamoji dalis. Pakrantėje yra įvairių pastatų.
Tramvajaus statyba pagal schemą
Tikslas:Įtvirtinti gebėjimą rasti pagrindines funkcines ir konstrukcines dalis objekte naudojant diagramą. Išmokite nuosekliai atkurti pastatą pagal projektavimo schemą. Ugdykite kūrybinę vaizduotę.
Medžiaga: Statybinių medžiagų rinkinys, tramvajaus paveikslėlis, tramvajaus schema, smulkūs žaislai.
judėti: Vaikai pasakoja viską, ką žino apie tramvajų, apie jo paskirtį, aprašo.
Tramvajaus žemėlapio rodymas.
Ikimokyklinukai jame įvardija pagrindines dalis, susieja su ja ant stalų esančią statybinę medžiagą, mintyse nubrėžia jos vietą pastate. Schemos analizė atliekama nuosekliai iš apačios į viršų.
Vaikai pasakoja, kokių detalių jiems reikės, sutelkdami dėmesį į schemą, atkuria pastatą iš apačios į viršų.
Pasibaigus statyboms, atliekamas žaidimo pratimas „Pasodink keleivį į savo vietą“. Pagal schemą vaikai nustato objekto vietą savo konstrukcijose. Tada pastatai daužomi.
Statybos ir konstruktyvus žaidimas „Ūkis»
Tikslai:- Ugdyti vaikų gebėjimą naudoti statybinę darbastalio medžiagą, įvairiais būdais su ja elgtis.
Išmokti savarankiškai parinkti reikalingas detales pagal pastato pobūdį ir atlikti statybas pagal auklėtojo modelį.
Įtvirtinti anksčiau įgytas žinias apie ūkį.
Išmokti kurti paprasčiausius realių objektų modelius, įgytas žinias ir įspūdžius atspindėti žaidžiant pastatu.
Puoselėkite draugystę žaidime.
žaidimo medžiaga: Stalinė statybinė medžiaga (barai, kubeliai, arkos), žaislų rinkinys "Farm".
Žaidimo eiga: Mokytoja duoda vaikams žaislų rinkinį „Ūkis“ ir kviečia pažaisti. Atkreipia dėmesį į tai, kad gyvūnams reikia įrengti saugią vietą, kad jie nepabėgtų ir niekas jų nepakenktų, todėl vaikai daro išvadą, kad tvora aplink fermą yra būtina. Vaikai patys pasirenka statybinę medžiagą (barus) ir stato tvorą, dėdami dalis arti vienas kito. Jei vaikai pamiršta palikti vietą vartams, mokytojas klausia, kaip pieno cisterna gali nuvažiuoti į fermą. Mokytojas pasiūlo apgyvendinti ūkį smulkiais gyvūnais (kiauliais, avimis, paukščiais) ir patikrinti, ar tvora pakankamai aukšta. Tada apgyvendinami dideli gyvūnai (karvės, arkliai) ir vaikai daro išvadą, kad tvoros aukštis yra nepakankamas. Mokytojas parodo tvoros antstato pavyzdį (kubas kaitaliojasi su apversta arka, tvirtinamas arti vienas kito ant strypų tvoros). Vaikai baigia statyti. Mokytojas užduoda klausimus apie ūkį ir siūlo pamušti pastatą.
Žaidimų veiklos aktyvinimo klausimai:
Kokie gyvūnai auginami?
Kas jais rūpinasi?
Kaip ūkininkai prižiūri karves? Ką jie iš jų gauna?
Kaip ūkininkai rūpinasi kiaulėmis? Ką jie iš jų gauna?
Kaip ūkininkai prižiūri arklius? Kaip jie naudojami?
Kaip ūkininkai rūpinasi paukščiais? Ką jie iš jų gauna?
Kaip ūkininkai prižiūri ožkas, avis? Ką jie iš jų gauna?
Kodėl šuo gyvena ūkyje?
Kokios mašinos padeda ūkininkams?
Konstravimo ir konstruktyvus žaidimas „Uostas“
Tikslas: Vaikams formuoti tam tikra seka, kad konstrukcija būtų tvarkinga, graži. Ugdykite žaidimo nepriklausomybę. Ugdykite vaikų bendravimą žaidime. Toliau mokykitės kurti žaidimo siužetą.
Žaidimo eiga:"Vaikinai, mums reikia skubiai išsiųsti krovinį į kitą miestą. Mašinos ir traukiniai išvažiavo, lėktuvai išskrido. Koks transportas mums liko gabenti krovinį? (vandeniu). Ką reikia padaryti dėl to? kitoks kroviniai laivuose.Reikia pasirinkti kuris is jusu bus krautuvo vairuotojas,kas kontrolierius,krautuvai kroviniu iskrovimui.Kas dar nepavardytas?(laivo kapitonas,kranininkas) Vaikai stato laivus, renkasi žaislus, daiktus - krovinius.Krauna mašinas, vairuotojai veža mašinas į uostą.Baldus veža į vieną laivą,daiktus į kitą,daržoves ir vaisius į trečią Vaikai pasako kam šis krovinys,kas reikia.Prižiūrėtojai tikrina ar teisingai pakrovė,ar pakrautas krovinys.Kranininkas išima iš mašinų krovinius,persiunčia į laivus.Kai visas krovinys pakraunamas,kapitonai duoda komandą plaukti.
Rezultatas: "Vaikinai, gavome laišką, aš jį perskaitysiu. (Laiške rašoma, kad žmonės gavo krovinį, šiek tiek baldų, šiek tiek daržovių ir vaisių, šiek tiek dalykų. Jie dėkoja vaikams už pagalbą.)
Statybos žaidimas: Miesto pastatai
Tikslas:Įtvirtinti vaikų žinias ir įgūdžius iš statybinės medžiagos ir papildomų detalių projektuojant objektą.
Taisyklės: Mokytojas kviečia statybininkus atliekančius vaikus pasakoti, kokie dideli statybų projektai mieste vyksta, kodėl jie svarbūs miestiečiams, kas pastaruoju metu pastatyta. Vaikai tarp nuotraukų randa ir įvardija statybos objektus, su kuriais buvo supažindinti, šių objektų paskirtį. Mokytojas siūlo susirasti nuotraukas, vaizduojančias mikrorajoną, kuriame gyvena vaikai, ir papasakoti, kuo skiriasi jo pastatai. Kokie įdomūs pastatai yra gatvėje, kurioje gyvena vaikas, kur yra darželis. Tada mokytojas paprašo išvardyti statybininkų profesijas. Pasirinkite vieną iš jų ir papasakokite apie tai. Vaikai užbaigia žaidimą pastatydami daugiaaukštį pastatą (ar kitą objektą vaikų pageidavimu)
Konstrukcija "Elniai" iš natūralios medžiagos
Tikslas: Išmokite naudoti įvairias natūralias medžiagas žaislams gaminti.
Lavinti gebėjimą sujungti žaislų dalis smailiomis šakelėmis (ar degtukais);
Stiprinti darbo su yla įgūdžius.
Įranga: krepšelis su natūralia medžiaga, elnio paveikslėliai, elnio amatų žaislo pavyzdys.
Dalomoji medžiaga: gilės, kėgliai, degtukai, šakelės, pušų spygliai, samanos, klijai, dažai, kartonas; medinė lenta, yla, peilis (mokytojui, teptukas.
Pasiruošimas darbui: Mokytojas peiliu abiejuose galuose pagaląsta degtukus žaislo kojoms ir uodegai, jo dalims sujungti, smulkiai nupjauna pušies spyglius. Išdėtas ant stalų.
Pedagogas: - Šiandien, vaikinai, pagaminsime naują žaislą. Noriu tau įminti mįslę:
Muša kanopomis „tsok-tsok“,
Sniego musės, grūdai, smėlis,
Visi, kas netingi, žino
Tai yra šiaurė. (Elnias)
Teisingai, tai šiaurės elnias. (Ant lentos iškabintas elnio paveikslas.) Šiandien, vaikinai, pagaminsime tokį žaislą. (Kartu su vaikais apžiūrima kiekviena amato detalė).
Elnio galvai paimu gilę, yluku padarau joje tris skylutes: dvi - iš viršaus, įkišu į jas šakotas šakas - tai ragai; ir vienas apačioje, į kurį įkišu degtuką, nukreiptą iš abiejų galų, kad sujungtų galvą su kaklu. Tada renkuosi du kėglius: vieną didelį kūnui, kitą mažesnį ir trumpesnį kaklui. Padarau ylą per skylę. Į didelio kūgio skylutę įkišu degtuką, ant jo sandariai pasodinu mažą kūgį. Gavo kūną. Po to į guzą – korpusą padarau dar penkias tokias pačias skylutes – keturias kojoms ir vieną uodegai – ir įkišu degtukus. Viršutinėje kūgio-kaklo dalyje padarau skylutę ir sujungiu degtuku prie elnio galvos. Snukį galima piešti pieštukais. Žaislas paruoštas, galite žaisti su juo.
Vaikai susodinami prie stalo, ant kurio yra rankdarbiams reikalingų reikmenų.
Vaikinai, ylą turite naudoti atsargiai, ant specialios lentos, kuri guli priešais jus. Primenu saugumo taisykles: uždėkite kūgį ant lentos, už kūgio kraštų laikykite kairės rankos pirštų galiukais. Laikykite ylą dešinėje rankoje ir lėtai, lėtai, purtydami į kairę ir į dešinę, įkiškite į guzą.
Išanalizavę pavyzdį, vaikai pradeda gaminti žaislą. Mokytojas stebi darbą, padeda vaikams pagalbiniais klausimais, lydinčiomis instrukcijomis, daliniu žaislo įgyvendinimu.
Kad elnio figūra būtų išraiškinga, galima keisti kojų padėtį: jei elnio kojos tiesios, jis stovi, o jei išlenktas – bėgioja ar vaikšto; galva gali būti nuleista, atmesta atgal, šiek tiek pasukta į šoną (vaikiški pasiūlymai). Ant klijais išteptos lentos suberkite smulkintus pušų spyglius, dekoratyviai išdėliokite samanas - tai miško laukymė. Ant jo montuojame jau paruoštus žaislus vaikams.
Rezultatas: - Vaikinai, ar jums patiko jūsų žaislai? (Vaikų atsakymai).
Iš kokių dalių susideda jūsų elnio žaislas?
Vaikinai, siūlau grupėje surengti jūsų žaislų parodą. Kai vyksime į ekskursiją į muziejų „Šiaurės čiabuvių tautų amatų kultūros centras“, savo žaislus pasiimsite dovanų.
Tilto statyba
Tikslas: Suteikti vaikams idėją apie tiltus, jų paskirtį, pastatus; tiltų statybos pratybos; įtvirtinti gebėjimą analizuoti pastatų pavyzdžius, iliustracijas; galimybė savarankiškai parinkti reikiamas detales pagal dydį, formą, spalvą, jas derinti.
Medžiaga: Konstravimo komplektai, automobiliai, figūrėlės iš po kinder kiaušinių.
Progresas: Prijunkite du stalus ir ant jų išklokite „upę“ (mėlynos juostelės, uždarytos žiedu). „Upės“ žiedo centre įrengtas poilsio parkas. Už „upės“ – gyventojai-lėlės.
Pedagogas: - Kaip nuvežti lėles į parką?
Vaikai – mums reikia nutiesti tiltą.
Pedagogas: – Pastebėjote, kad tiltas padalintas į dvi dalis – viena skirta pėstiesiems, kita – transporto priemonėms.
Pedagogas: – Ar yra kitų tiltų?
Pedagogas: – Pėsčiajam yra atskiri tiltai – tai pėstiesiems.
Atsitiktinai transporto atveju yra automobilis. Yra traukiniams – tai geležinkelis.
Pedagogas: – Sužinojome, kas yra tiltai. O dabar siūlau tapti statybininkais ir nutiesti tiltą per mūsų upę.
Pedagogas: - Tiltai yra skirtingi, bet jie visi turi stulpų ir lubų pavidalo pagrindą, kai kurie turi turėklus, apdailą. Dabar aš jums parodysiu, kaip pastatyti kelių tiltą.
Pedagogas: – Kokią statybinę medžiagą imsime pamatams?
Vaikai: strypai, arkos, plytos.
Pedagogas: - Paimsiu dvi trumpas juosteles. Sudėsiu juos lygiagrečiai vienas kitam (parodo, kaip tai padaryti) Ko man dabar imtis?
Vaikai: Viršelis.
Pedagogas: – Uždengsiu keturis ilgus batonėlius. Paguldome juos ant pagrindo ir tvirtai pritvirtiname vienas prie kito. (pasiūlo, kaip tai padaryti).
Pedagogas: – Kaip mūsų automobiliai gali įvažiuoti į tiltą?
Imkime ir tilto pradžioje ir gale padėkime dvi plačias plokštes. (parodo, kaip tai padaryti).
Pedagogas: – Kaip manote, ar mūsų automobiliai galės saugiai pereiti tiltą? (mokytoja per tiltą ridena žaislinį automobilį. Ir mašina sustoja netoli tilto krašto. Mašina gali nukristi nuo tilto)
Vaikai: Ne.
Pedagogas: – Dėl eismo saugumo reikia statyti tvoras. Imame du ilgus strypus. Ir mes gulime kairėje ir dešinėje nuo tilto važiuojamosios dalies (rodo)
Pedagogas: – Statėme kelio tiltą. O dabar siūlau statyti pėsčiųjų tiltą.
Pedagogas: – Ką imsime tilto pamatams?
Vaikai: paimsime dvi mažas arkas.
Pedagogas: - Mes pastatysime dvi arkas lygiagrečiai viena kitai. Ką imamės padengti?
Vaikai: Mes paimsime du trumpus strypus ir pritvirtinsime juos ant arkų, tvirtai vienas prie kito.
Pedagogas: – Bet kaip pėstieji gali lipti ant tilto?
Vaikai: Paimkite dvi siauras lėkštes ir padėkite jas pradžioje ir pabaigoje.
Pedagogas: – Kaip manai, ar turėklai reikalingi?
Vaikai: Taip. Paimsime šešias plytas ir padėsime jas į šonus.
Pedagogas: - Čia yra pėsčiųjų ir automobilių tiltas. O dabar siūlau susiskirstyti į poras, susitarti ir nutiesti jų tiltus. (Vaikai sutinka ir poromis eina į dizainerio rinkinį. Jie stato tiltus.)
Analizė: Atkreipkite dėmesį į tilto (transporto priemonės ar pėsčiųjų) reikšmę. Plotis (siauras arba platus). Ant dalių, iš kurių jie pastatyti (tvoros persidengimas).Pabaigoje, norėdami pereiti prie istorijos vaidmenų žaidimo, galite pasiūlyti papuošti savo tiltus ir žaisti su jais.
Sklypo statyba pagal pasaką „Teremok“
Tikslas: 1. Suteikti vaikams džiaugsmo ir malonumo iš edukacinių žaidimų.
2. Ugdyti gebėjimą naudoti standartus kaip viešus objekto nuosavybės ir kokybės (spalvos, formos, dydžio) žymėjimus.
3. Išugdyti gebėjimą žaidimuose panaudoti įvairaus konstrukcinio sudėtingumo pastatus iš statybinės medžiagos.
4. Toliau dirbti kuriant ir praturtinant žaidimų siužetus, naudojant netiesioginius vadovavimo metodus.
5. Tęsti darbus palaikant teigiamą vaikų emocinę būseną, formuojant draugiškus vaikų santykius.
Įranga: LEGO konstruktorius, "nuostabus krepšys", įvairiaspalviai stiklainiai, dizainerio žaislai-gyvūnai.
Auklėtojas. Vaikinai, pažiūrėkite, kokia neįprasta gėlė ant stalo. Pažiūrėkime atidžiau. Ir gėlė yra neįprasta, pasakiška. Jame yra mergina. O jos vardas .... (Vaikų atsakymai. Jei vaikams sunku, skambina pats mokytojas).
Taip, tai Thumbelina – pasakų personažas iš tolimos Danijos šalies. Žinau vieną įdomią istoriją, nutikusią šioje tolimoje šalyje. Atsisėskime ant kėdžių ir aš tau apie tai papasakosiu. Seniai, kai tavęs ir manęs dar nebuvo pasaulyje, gyveno – buvo vienas žmogus. Jo vardas buvo OlKirk Christiansen). Ir jis turėjo sūnų. Berniukas labai mėgo žaisti, bet žaislų turėjo nedaug. Ir jie dažnai lūždavo. Kirkas Christansenas dėl to labai susirūpino. Vieną dieną jam kilo nuostabi idėja sukurti naujus žaislus. Su jais galėjai žaisti nebijodamas, kad jie nesulūžtų, nes jie buvo išardomi, surinkti, ir tai buvo galima padaryti daug daug kartų.
K. O norint atspėti, kokie tai buvo žaislai, siūlau pažaisti žaidimą „Nuostabus krepšys“.
Vaikai jaučia dizainerio detales ir sako, kas yra krepšyje.
K. Teisingai – tai Lego kaladėlės. Siūlau visiems paimti po kubą, todėl siūlau žaisti dabar. Ir patys kurkite naujus žaislus. Ir Thumbelina tave stebės.
Vaikai susėda prie stalo, ant kurio ruošiami individualūs komplektai statybai. Pre-lego padengimas.
Auklėtojas. Ką galima sukurti naudojant „Lego“? (Vaikų atsakymai). Atidžiai pažiūrėkite, kokias detales gavote. (Auklėtojos idėja: su vaikais pastatyti dekoracijas pasakai „Teremok“).
Auklėtojas. Taigi jūs pastatėte pastatus. Klausykimės vieni kitų. Kas ką gavo.
Pedagogas: Vaikai, mes turime gražų namą. Lego yra kitoks. Čia turiu mažo dizainerio žaislų. Į ką jie atrodo? (Mokytojas paeiliui rodo žaislus – pasakos „Teremok“ veikėjus: varlę, pelę, lapę, kiškį, vilką, lokį).
Auklėtojas. Gavome garsios pasakos herojus. (Kokia pasaka).
Papasakokime istoriją savo svečiui. Aš skaitysiu autoriaus pasaką, o jūs kalbėsite už pasakos herojus. Pastaba. (Po žodžių vaikai judina gyvūnų figūrėles.) Pasaka „Teremok nauju būdu“
Pirmaujantis. Lauke yra teremok-teremok! Jis nėra žemas, ne aukštas, ne aukštas.
Staiga per lauką atskuba pelė, pribėga prie bokšto ir sako.
Pelė. Kas, kas gyvena teremochkoje? Kas-kas gyvena žemumoje?
Pirmaujantis. Pelė įbėgo į teremoką ir pradėjo ten gyventi ir gyventi! Mažame namelyje šilta, bet lauke pučia vėjas, atneša šalta. O dabar per lauką šokinėja varlė!
Varlė. Kas gyvena teremochkoje? Kas-kas gyvena žemumoje? (beldžia)
Pelė. Aš esu pelė - norushka! Ir kas tu esi?
Leisk man gyventi su tavimi!
Pirmaujantis. Jie visi pradėjo gyventi kartu! Ir tada Zuikis nubėga į mažą namelį - Pabėgęs! Prieina prie namelio, beldžiasi.
Zuikis. Kas gyvena teremochkoje? Kas-kas gyvena žemumoje?
Pelė. Aš esu pelė!
Varlė. O aš varlė! Ir kas tu esi?
Zuikis. Aš esu Zuikis – pabėgęs! Leisk man gyventi su tavimi!
Pirmaujantis. Kiškis įbėgo į teremoką, o maži gyvūnai jame pradėjo gyventi visi kartu! Bet kas yra? Kodėl krūmai taip siūbuoja? Kas bėga į teremočką? Tai sesuo lapė!
Voveraitė. Kas gyvena teremochkoje? Kas-kas gyvena žemumoje?
Pelė. Aš esu pelė!
Varlė. O aš varlė!
Voveraitė. Aš esu sesuo Fox. Leisk man gyventi su tavimi!
Pirmaujantis. Taigi mažame namelyje apsigyveno voveraitės! Gyvūnai linksminasi! Užteks veikti visiems! O dabar į namą bėga pilka statinė!
Vilkas. Kas gyvena teremochkoje? Kas-kas gyvena žemumoje?
Pelė. Aš esu pelė!
Varlė. O aš varlė!
Zuikis. Aš esu Zuikis – pabėgęs! Ir kas tu esi?
Voveraitė. Aš esu sesuo Fox. Ir kas tu esi?
Vilkas. Aš esu pilka statinė. Leisk man gyventi su tavimi!
Pirmaujantis. Gyvūnai laimingai gyvena mažame namelyje! Kas per plyšys? Kodėl krūmai linksta, šakos lūžta? O, taip, tai meškiukas.
Miška.Kas-kas gyvena žemoje vietoje?
Pelė. Aš esu pelė!
Varlė. O aš varlė!
Zuikis. Aš esu Zuikis – pabėgęs!
Voveraitė. Aš esu sesuo Fox.
Vilkas. Aš esu pilka statinė. Ir kas tu esi?
Turėti. O aš esu meškiukas! Leisk man gyventi su tavimi!
Gyvūnai. Ateik gyventi pas mus!
Pirmaujantis. Jie pradėjo gyventi, gyventi ir daryti gera. PABAIGA, turime neįprastą modernų teremoką. Meška jo nesulaužė. Pasaka pasirodė nauja, šiuolaikiška, linksma. Gyvūnai gyvena kartu mažame namelyje, šoka ir dainuoja. O tau siūlau atsipalaiduoti ir šokti. (Vaikai šoka su mokytoju).
Auklėtojas. Ar jums patiko, kaip šiandien žaidėme? Manau, kad Thumbelinai čia irgi patiko.
Valčių dizainas
Tikslas: Ugdykite tikslumą, atkaklumą. Stiprinti gebėjimą lankstyti popieriaus lapą įvairiomis kryptimis. Ugdykite akį, gebėjimą padaryti amatus patvarius.
Medžiaga. Stačiakampis valčiai sulankstyti.
Judėti. 1. Paruoštos valties demonstravimas.
2. Laivo sulankstymo sekos paaiškinimas ir rodymas:
Sulenkite stačiakampį per pusę išilgai;
Dar kartą sulenkite gautą formą per pusę;
Išskleiskite išilgai paskutinio raukšlės;
Sulenkite kampus nuo pirmos klostės iki vidurio;
Iš abiejų pusių sulenkite apatines juosteles;
Įkiškite nykščius į vidų ir pasukite figūrą kampu žemyn (kur praeina apatinės juostelės);
Sulenkite apatinius kampus iš abiejų pusių į viršų;
Įkiškite nykščius į vidų ir pasukite figūrą;
Abiem rankomis paimkite viršutinį kampą ir išskleiskite figūrą.
3. Lankstymo sekos kartojimas su savo veiksmų paaiškinimu (1-2 vaikai).
5. Darbo procese išsiaiškinti, kaip vaikai mokėsi popieriaus lankstymo įvairiomis kryptimis technikų, gebėjimo dirbti tvarkingai, susikaupus.
6. Pasibaigus darbui, išsiųskite visus laivus plaukti.
Drugelio dizainas iš natūralios medžiagos
Tikslas: Didinkite susidomėjimą konstruktyvia veikla. Formuoti praktinius darbo su įvairia gamtine medžiaga įgūdžius, toliau dėstyti darbo proceso analizę; gamindami žaislą išmokite matuotis jo dalis. Ugdykite vaikų vaizduotę.
Medžiaga: gilės, lapai, kriauklės, plastilinas.
Insultas: 1 Mėginių tyrimas
Koks panašumas? (struktūroje)
Koks skirtumas? (Išsamiau)
Išsiaiškinkite, kad visos drugelio dalys ir detalės yra pagamintos iš tam tikros natūralios medžiagos, aptarkite galimus jo keitimo variantus.
2. Išsiaiškinkite žaislo gamybos seką.
3. Padėkite parinkti medžiagą, proporcingą gilės ir lapų (lukštų) dydžiui.(Kūnui - gilė, sparnams, lapams ar kriauklėms.)
4. Savarankiškas vaikų darbas.
5. Sujunkite visus amatus į kolektyvinį kūrinį "Drugelių šokis" ir patalpinkite jį parodoje "Mes tai darome patys".
Bibliografinis sąrašas:
Kazakova T.G. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymas: vadovas darželio auklėtojams. - M., 1998. - 121 p.
Lishtvan Z.V. Žaidimai ir užsiėmimai su statybinėmis medžiagomis darželyje. - M., 1999. - 86 p.
Konstravimo žaidimas: „Kuriame miestą ir kaimą“ skirtas ikimokyklinio amžiaus vaikams. Tai prisideda prie konstruktyvios veiklos įgūdžių tobulinimo, suformuluoja galutinio rezultato įsivertinimą, prisideda prie teigiamos emocinės atmosferos kūrimo, nuoseklios kalbos ugdymo, puoselėja kolektyvinius santykius konstruktyvios veiklos procese, ugdo patriotiškumą. jausmai.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Statybos žaidimas: „Statome miestą ir kaimą“.
Užduotys:
Prisidėti prie konstruktyvios veiklos įgūdžių tobulinimo,
Suformuluokite galutinio rezultato savęs vertinimą,
Prisidėti prie teigiamos emocinės atmosferos kūrimo,
Skatinti nuoseklios kalbos vystymąsi,
Sukurkite tam tikra tvarka
Puoselėkite kolektyvinius santykius konstruktyvios veiklos procese.
ugdyti patriotinius jausmus;
Įranga: pastatų schemos, atributika statybai.
Preliminarus darbas:individualus, pogrupinis, frontalinis darbas projektuojant įvairius pastatus, statant miestą, kaimą; susipažinimas su elementariomis matematinėmis sąvokomis.
Šaltiniai : Programa ir technologija „Darželis – džiaugsmo namai“ N. M. Krylova.
Kurso eiga.
apvalių šokių žaidimas „Jaunikliai žaidžia kamuolį“.
AT.: Pasisveikinkime
Motyvacija.
AT.: Kaip manai, kas šiandien buvo pirmas?
AT.: Pirmas... tu šiandien pirmas... Ar tai (abejotina) bus tikslu?(Aš atėjau pirmas, daugiau nieko nebuvo)
AT.: Ir man atrodo, kad tu esi antras.(Ne, pirmasis iš vaikų)
AT.: Ir kodėl aš pasakiau, kad tu antras?!(Taigi galite pasakyti, nes jūs buvote pirmas, o aš antras)
AT.: Tai netikslus atsakymas... Matematikoje taip skaičiuoti negalima, skaičiuoti netiksliai... Kai apie mus galima sakyti, kad esame DU... arba DU(du žmonės)
AT.: Taigi, kas šiandien pirmas? (ir tu, ir aš). Atsakymas atspindi problemos supratimą.
AT.: Šiandien jus ir mane abu galime vadinti „pirmais“... Tik tu būsi pirmas... kas?(Vaikas ) Taip, aš būsiu pirmas(suaugęs) . O jei aš pasakysiu, kad esu pirmas VYRAS, tai tu pasakysi?! (Antrasis asmuo -skamba kaip eureka, laimingas).
AT.: Eikite į kalendorių, pažiūrėkite, ar jis ten yra PIRMAS. (Šiandien yra gruodžio 1 d.; gruodis yra pirmasis žiemos mėnuo, pirmadienis yra pirmoji savaitės diena, sausis bus pirmasis metų mėnuo).
Kl.: Kokie yra vaikų, kurie ateina į darželį, vardai?(Ikimokyklinio amžiaus vaikai)
Klausimas: Kaip tave vadins, kai eisi į mokyklą?(Mokiniai)
AT.: Yra tokia darbo rūšis – statyba. Kokių profesijų žmonės vadinami statybininkais?(skambino).
AT.: O statybinės medžiagos turime... Ar galime būti statybininkais?!(gali)
AT.: Kur norite statyti? Kokia medžiaga... Ką tu manai? Taigi, kas atsitinka (keista), kiekvienas statybininkas, kur nori, ten stato?!(Vaikai turėtų suprasti, kad statybininkas, kaip ir bet kuri kita profesija, priklauso nuo architekto sumanymo, o jų ketinimai – nuo vietovės sąlygų).
AT.: Ar išsirinkote, ką norite statyti? Ir kam nepakako jūsų darbo rezultatų ... ir tiltų, ir namų, ir kelių, ir gamyklų, kad būtų naudinga žmonėms ir jiems būtų patogu ?! (Reikalingas architektas... jis planuoja miestą ar kaimą...).
AT.: Bet ką jis turėtų daryti prieš statydamas? Pasirinkite vietą. Vadinasi, pagrindinis PIRMAS statybose bus architektas?!
AT .: Na, o norint paskirstyti visus pastatus, statinius, architektui reikia viską nubraižyti ant lentos.
AT .: Taigi, vakar mes buvome kas? ( architektai)
AT.: Kokių statybininkų profesijų turėsime? (Tiltų statytojai, kelių statytojai, namų statytojai... O stotį dar reikia statyti... Taip, ir gamyklą... Pastatysime kaimą.. Ir darysime mieste pieninę).
Kl.: Ar galite sugalvoti žaidimą apie tai, kas nupiešta ant lentos?
K: Taigi, ką mes šiandien galvojame?(statyti miestą ir kaimą)
V .: O pastatyti galima taip, kad visiems būtų patogu gyventi, kad
pastatai buvo ILGA, ŠILTA, KAD BŪTŲ PATOGU... (lošimas)? (Taip).
V .: Jūs sutinkate per greitai (juokaudami), bet jūs (lošdami) galite pastatyti tokį miestą ?!(Gali).
V .: Tikriausiai reikia galvoti ne tik apie tai, koks gražus bus miestas ir kaimas, bet ir kur juos patalpinsime.?!
V .: Na (galvojau ) galima statyti pagal planą, kaip, pavyzdžiui, buvo pastatytas Sankt Peterburgas... Arba galima daryti taip, kaip buvo pastatyta Maskva... Juk ne iš karto, o palaipsniui... Ten Iš anksto nebuvo planuota gatvių vieta, jie buvo pastatyti aplink Kremlių.
K: Kaip jūs ir aš nusprendėme statyti?(Pagal planą).
V .: Mūsų mieste yra pagrindinė aikštė, iš jos eina pagrindinė gatvė. Yra įėjimas, stotis. Ar bus upė? Štai upė...
AT.: JŪS esate architektai ir statybininkai, turite individualių projektų, rinkitės.
V .: Ir aš sakau: „Miestas čia bus įkurtas pagal šį planą“.
Veikla.
Įvertinimas. Pastatytas.
AT.: Statybos laikas baigėsi. Pakalbėkime apie miesto ir kaimo plėtrą?Tikriausiai sutiksite, kad miestui ir kaimui gera, kad būtų gražu, patogu, ir, žinoma, kad pastatai būtų patvarūs? ( Taip)
Visi susirinko įvertinti.
AT.: Kokioje šalyje gyvename?(Rusija)
K: Kaip vadinami tie, kurie gyvena Rusijoje? (rusai)
AT.: Kokiame mieste gyvename?(Kemerovas)
AT.: Kaip vadinasi jūsų pastatytas miestas?(siūlyti vardus)
AT.: Kokioje šalyje yra miestas, kuriame pastatėte?(Rusijoje )
AT.: Atsiprašau, kaip tu tai apibrėži?(Ant pagrindinio miesto pastato yra vėliava)
Klausimas: Kas dar gali būti valstybės simboliais? (herbas, himnas)
(groti Rusijos himną)
AT.: Ar jūsų miesto gyventojams patogu gyventi? Kodėl?(Paaiškinkite).
AT.: Na, vadinasi, jūsų gyventojai tiesiog ilsisi, bet neturi kur dirbti?!
Visi bedarbiai? (augalas yra).
AT.: Na, jei yra gamykla, tada tikriausiai kažkas dirba gamykloje, o tai reiškia, kad yra darbo rezultatas?! (Jie pradės fantazuoti apie tai, ką pagamino gamykloje).
AT.: Iš kur gaunamos žaliavos augalui?(
AT.: Kur ir kam siunčiama prekė? Siųsti toli arba arti?! (Jie ginčijasi).
AT.: Kaip reikia siųsti ..., kokiu transportu ...? Galite, žinoma, upės transportu, bet galite ir geležinkeliu. ., gal lėktuvu...?!(Jie ginčijasi, jei tai vadina upių transportu)
AT.: Ar turite prieplauką?(Ne, bet tada galite skristi lėktuvu).
K: Ar yra oro uostas? (Jie ginčijasi).
AT.: Parduotuvėse turėjai visko... ir daržovių, ir vaisių? (Taip).
AT.: Ir jie vis dar yra parduotuvėje ... ir nesibaigia?!(Jie vežami). Ant ko?
AT.: Kur jie iškraunami?(Vėlgi vadinami būsimi pastatai).
AT.: Išvežė... ir tau atneš... Iš kur?(Parodykite kaimo namus
AT.: Ar tu ką nors iš ten atsinešei?(Pašaukta)
AT .: O ką ten būtų galima išsiųsti iš jūsų miesto?
(Taip, jiems tikriausiai reikia ir dalgių, ir traktorių...).
AT .: Šauniai padirbėta! Jūs esate tikri statybininkai!
Tie, kurie baigia pokalbį, arba žaidžia pastatytame mieste, arba žiūri knygas. Tačiau dauguma norės žaisti. Tai bus režisieriaus pjesės forma. Vaikai kalbins lizdines lėles (įvairių dydžių), ves jas į parduotuves, teatrus, mokyklas ir kt. Akivaizdu, kad vaikai mielai žais su miesto pastatais, keliais, neš lizdines lėles į teatrą, parduotuvę ...
PRIEDAS
lyuba kamalova
Statybos žaidimas vidurinėje grupėje „Statome miestą“
Statybos žaidimas vidurinėje grupėje« Statyti miestą»
Tikslas: kad vaikai norėtų dalyvauti statybos žaidimas.
Užduotys:
1. Skatinti konstruktyvios veiklos įgūdžių tobulinimą.
2. Suformuluokite galutinio rezultato įsivertinimą.
3. Prisidėkite prie teigiamos emocinės atmosferos kūrimo.
4. Ugdykite nuoseklią kalbą.
5. Atlikite pastatas tam tikra seka.
6. Puoselėti kolektyvinius santykius konstruktyvios veiklos procese.
7. Ugdykite patriotinius jausmus.
Įranga: schema pastatai, atributai konstrukcijai.
parengiamieji darbai: nuotraukų peržiūra Bratsko miestas, skirtingi pastatai, piešimas šventinis miestai, taikymas "Mano gatvė".
AT: Sulenkiame delną į delną
Ir mes vienas kitam pasiūlysime draugauti
Dainuokim ir žaisti,
Būti maloniam ir protingam.
globėjas: Vaikinai, pasakyk kur mes gyvename?
Vaikai: Mes gyvename Bratske.
globėjas: Bratskas, tai miestas ar kaimas?
Vaikai: Bratskas yra miestas.
globėjas: Vaikinai, kurie pastatė Bratsko miestą?
Vaikai: Bratskas statė statybininkai.
globėjas: Ir mes galime tapti statybininkai ir statykite miestą?
Vaikai: Taip, mes galime.
globėjas: Kokiuose pastatuose yra miestas?
Vaikai A: Namai, mokyklos, ligoninės, traukinių stotys, oro uostas, teatrai, muziejai, parduotuvės ir kt.
globėjas: Teisingai. Mes taip pat savo miestui reikia statyti skirtingus pastatus gyventi jame patogiai, džiaugsmingai ir saugiai. Bet prieš statyti, ka reikia daryti?
Vaikai: pasirinkite vietą.
globėjas: Kas mums padės tai padaryti?
Vaikai: Architektas.
globėjas: Taip, architekte. O norint paskirstyti visus pastatus, statinius, architektui reikia nubraižyti planą. Turiu pažįstamą architektą, paskambinkime jam (skambinkite telefonu, užsisakykite planą miestai) .
Tuo tarpu jie mums atsiunčia planą, mes pažaiskime.
Kūno kultūros minutė "Koks gražus namas!"
Vienas du trys keturi Penki. (Vaikai stovi veidu į ratą, rankos ant diržo, atlieka posūkius į kairę-dešinę).
Mes kurti ir žaisti. (Ritmiškai atlikite pritūpimus).
Namas didelis ir aukštas pastatas. (Stovėkite ant pirštų galiukų ir ištieskite rankas aukštyn).
Dedame langus, nupjauname stogą. (Atlikite šokinėjimą vietoje).
Koks gražus namas!
Mes gyvensime jame, jame.
Pasibelsti į duris. Pasiuntinys atneša laišką.
globėjas: Pažiūrėsim koks planas pokyčius mums siūlo architektas (apsvarstykite planą). Ar jums patinka planas? Ir tu gali statyti kad visiems butu patogu gyventi, kad pastatai butu STIPRUS, SILTAS, BŪTŲ PATOGU?
Vaikai: Taip.
globėjas: Tada imkitės darbo! Čia bus miestas nutiestas, pagal šį planą.
Statyba- konstruktyvi veikla.
globėjas: Aptarkime miesto plėtra.
Ar patogu jūsų gyventojams mieste gyvai? Kodėl? (Paaiškinkite).
globėjas: Šauniai padirbėta! tu tikras statybininkai!
Vaikams bus malonu žaisti miesto pastatai, keliai, nuvežti lėles į teatrą, parduotuvę ir pan.
Susijusios publikacijos:
„Kuriame miestą“ Spektaklio scenarijus vyresniųjų klasių mokiniams (pagal O. Emelyanovos ir P. Hindemith kūrybą) Mes kuriame miestą. Miuziklas - žaidimas Pagal O. Emelyanovos ir P. Hindemith kūrinius Sudarė: Kekina N. V. muzikinis vadovas.
GCD santrauka vidurinėje grupėje „Mano gimtasis miestas“ Uždaviniai: 1. Išsiaiškinti vaikų mintis apie gimtąjį miestą, supažindinti su kai kuriomis jo įžymybėmis; 2. Priverskite vaikus jaustis.
OOD santrauka vidurinėje grupėje apie susipažinimą su aplinka „Mano miestas“ Tikslas: Toliau supažindinti vaikus su jų mažąja tėvyne. Uždaviniai: 1. Išmokyti vaikus piešti didelį namą, perteikti sienų, eilių stačiakampę formą.
Pirmosios jaunesniųjų grupės „Tvoros statyba“ dizaino pamokos santrauka Tikslas: įtvirtinti galimybę statyti tvorą iš vertikaliai išdėstytų plytų. Uždaviniai: - plėtoti sklypą ir domėtis pastatu; - fiziškai.
Pamokos santrauka vidurinėje grupėje „Meistrų miestas“ Autorius: Michina Olga Aleksandrovna, MBDOU "Vaivorykštės darželis Nr. 4" auklėtoja, Michurinskas, Tambovo sritis. Pamokos santrauka viduryje.
Rudens pramogos vidurinėje grupėje „Namo statyba“„Namo statyba“ (pramogos vidurinėje grupėje) Tikslas. Skiepyti meilės ir pagarbos jausmą žaislams, gyvūnams. Ugdyti kūrybiškumą.