Pleišto formos lentelės greitam skaitymui kaip naudotis. Internetinis „flash“ mokymas, skirtas greitojo skaitymo įgūdžiams įgyti

Ši lentelė naudojama jūsų regėjimo laukui išplėsti.

Treniruotės ant „Schulte“ stalų taisyklės: reikia rasti skaičius tyliuoju skaičiavimu, tai yra sau, didėjančia tvarka nuo 1 iki 25 (be tarpo).

Rastos figūros rodomos tik žvilgsniu. Dėl tokio mokymo vienos lentelės skaitymo laikas turėtų būti ne ilgesnis kaip 25 sekundės. Prieš pradedant darbą su stalu, žvilgsnis fiksuojamas jo centre, kad būtų galima matyti visą stalą. Ieškant iš eilės einančių skaičių, akis leidžiama fiksuoti tik lentelės centre. Horizontalūs akių judesiai draudžiami.

Atstumas nuo stalo iki akių toks pat, kaip ir skaitant įprastą tekstą, tai yra maždaug 25-30 cm.. Treniruočių laiką ir dažnumą reikia pasirinkti taip, kad nepervargtumėte.

Dirbdami su Schulte stalais visada turėtumėte atsiminti, kad treniruotės nėra savitikslis. Pagrindinis dalykas yra regėjimo lauko išplėtimas, kurį galima pasiekti tik kruopščiai įgyvendinant darbo su stalais taisykles, sistemingai ir sąmoningai treniruojantis.

"Laba diena. Mano vardas daktaras Schulte.
Prieš keletą metų sugalvojau lavinimo mankštą. Mano džiaugsmui, šis pratimas tapo labai įdomiu žaidimu. Taisyklės labai paprastos – lentelėje sumaišomos visos langeliai nuo vieno iki devynių. Mūsų užduotis yra laikinai apversti visus langelius didėjančia tvarka: 1, 2, ... 9.
Prisipažįstu, kad aš pati nesitikėjau tokios geros grąžos atlikdama šį pratimą, bet faktas yra tas, kad dauguma studentų, kuriems patiko šis pratimas, per semestrą tiesiogine prasme padidino skaitymo greitį mano akyse. Iš esmės to ir buvo galima tikėtis, nes skaitymo greitis labai priklauso nuo vadinamojo „periferinio“ regėjimo.
Tuo pačiu man kilo mintis į langelius dėti ne skaičius, o spalvas - čia jau reikia rūšiuoti visas spalvas nuo raudonos iki violetinės. Dar negaliu padaryti galutinės išvados apie šio pratimo naudą (statistinė medžiaga dar nesurinkta), bet galiu pasakyti vieną dalyką – šis pratimas prisideda prie erdvinio mąstymo ir fantazijos ugdymo. Aleksandras, vienas iš mano gabių mokinių, per mokymus negalėjo atvaizduoti skirtingų spalvų objektų. Kaip pats tvirtino, gali įsivaizduoti pačius objektus, tačiau suteikti jiems spalvą jam buvo neįmanoma užduotis. Keletas dienų mokymų – ir jis jau galėjo atvaizduoti spalvotus daiktus. Jo atvejis toli gražu nėra unikalus.
Mnemonikoje, kurią galima naudoti norint įsiminti didelį duomenų kiekį, galimybė vaizduotėje manipuliuoti spalvomis yra labai galingas įrankis. Jau nekalbant apie galimybę atskirti spalvas pagal jų mažas savybes. Ir apie didelę šio įgūdžio vertę realiame gyvenime net negalima kalbėti – visi tai puikiai žinome.
Esu tikras, kad žaidimas suteiks jums malonumą iš proceso ir džiaugsmo dėl pasiektų rezultatų. Jūs, kaip ir mano mokiniai, pajusite galią, kurią jums suteikia šis paprastas įdomus žaislas. Sėkmės tau, sieki tobulumo.

Psichologijos daktaras Davidas Schulte.

Shultz stalai- atsitiktinai išdėstyti skaičiai, skirti paeiliui apmokyti jų greitą radimą. Paprastai naudojamas mokymui, tyrimų plėtrai, protiniam suvokimo tempui, įskaitant vizualinės paieškos judesių greitį. Apytiksliai akių judesiai yra greitojo skaitymo pagrindas. Tai taip pat padidins skaitytojo matymo lauką. Platus matymo laukas sumažina informacinio teksto fragmentų aptikimo laiką.

Testo tikslas: dėmesio stabilumo ir atlikimo dinamikos nustatymas. Naudojamas įvairaus amžiaus žmonėms tirti

Bandymo aprašymas: tiriamajam pakaitomis siūlomos penkios lentelės, kuriose atsitiktinai išdėstyti skaičiai nuo 1 iki 25. Tiriamasis skaičius suranda, parodo ir įvardija didėjančia tvarka. Bandymas kartojamas su penkiomis skirtingomis lentelėmis.

Bandymo instrukcijos: subjektas pateikiamas su pirmąja lentele: „Šioje lentelėje skaičiai nuo 1 iki 25 nėra tvarkingi“. Tada lentelė uždaroma ir tęsiama: „Parodykite ir įvardinkite visus skaičius eilės tvarka nuo 1 iki 25. Pasistenkite tai padaryti kuo greičiau ir be klaidų“. Lentelė atidaroma ir kartu su užduoties pradžia įjungiamas chronometras. Antroji, trečioji ir vėlesnės lentelės pateikiamos be jokių nurodymų.

Kaip savo rankomis pasidaryti „Schulte“ stalą?

Schulte stalas yra lapas, ant kurio uždedamas kvadratas, kurio kraštinės yra 20 cm. Kvadratas padalintas į 25 langelius, į kuriuos atsitiktine tvarka įvedami skaičiai ar kiti objektai.

Šiek tiek papildomos informacijos

Didžiausias skaitytuvo žiūrėjimo plotas yra 30 laipsnių. Aiškaus matymo zona yra 14 laipsnių. 100% matymo plotas yra 1,4 laipsnio.

Kai žmogaus žvilgsnis juda, didžiausias regėjimo aštrumas atsiranda centrinėje tinklainės zonoje, vadinamojoje aiškaus matymo zonoje. Visko, kas yra už aiškaus matymo zonos, periferijoje, žmogus aiškiai nemato. Platus matymo laukas sumažina svarbių teksto fragmentų paieškos laiką. Lauką, iš kurio gaunama informacija, kaip parodė tyrimai, galima gerokai išplėsti, pavyzdžiui, naudojant Schulte lenteles.

Darbas su Schulte stalu lavina dėmesį. Svarbu nekreipti akių, svarbiausia yra tai, kad žiūrint į „Schulte“ stalo vidurį, kartu su centrine figūra aiškiai matote viršutinę kairę ir dešinę, taip pat apatinę kairę ir dešinę figūras.

Neteisingas pratimas
su Schulte stalu

Teisingas pratimas
su Schulte stalu

Reguliariai naudojant lenteles, periferinis matymas plečiasi ir tai leidžia padidinti skaitymo greitį ir apimant didesnį skaitomo teksto plotą, ir naudojant lygiagretų režimą spausdintų simbolių analizei.

Praktikos režimas. Gerą periferinį regėjimą, taip pat vizualinės paieškos įgūdžius galima pasiekti ne tik teisingai atlikus skaičių paiešką, bet ir nuolat vykdant sistemingą treniruočių programą. Todėl svarbu su Schulte stalais dirbti bent 3-4 kartus per savaitę po 20-30 minučių 2-3 savaites. Jei seanso metu akys pradeda pavargti, tuomet geriau padaryti trumpą pertraukėlę arba pratimą pakartoti kitą dieną.

Schulte lentelių naudojimo taisyklės

Skaičius reikia rasti tyliu skaičiavimu didėjimo tvarka. Rastos figūros rodomos tik žvilgsniu. Dėl tokio mokymo vienos lentelės skaitymo laikas turėtų būti ne daugiau kaip 30 sekundžių.
Prieš pradedant dirbti su stalu, žvilgsnis fiksuojamas jo centre Schulte stalo, kad apimtų visą stalą.
Užsiėmimų laikas turi būti parinktas taip, kad nepavargtumėte.
Ieškant iš eilės einančių skaičių, akis leidžiama fiksuoti lentelės centre. Horizontalūs akių judesiai neleidžiami. Atstumas nuo stalo iki akių kaip įprasta.
Dirbdami su stalais atminkite, kad treniruotės nėra savitikslis. Svarbiausia išplėsti matymo lauką.

Stimuliuojanti medžiaga

Norėdami lavinti savo periferinį regėjimą, taip pat gebėjimą greitai rasti informaciją tekste, naudojamos įvairaus sudėtingumo Schulte lentelės.

Pirmas lygis yra Schulte lentelės vaikams ir greitojo skaitymo pradedantiesiems. Šios lentelės yra 3x3 ir 5x3. Jei šios lentelės pateikiamos paprastai – laikas pereiti į antrąjį lygį.

Antras lygis Schulte lentelėse yra tradicinės lentelės su dvidešimt penkiomis 5x5 ląstelėmis.

Trečias lygis yra specialios Schulte lentelės tiems, kuriems buvo nesunkiai suteiktas ankstesnis lygis. Pirma, jie turi įvairiaspalves matricas, įskaitant raudonai juodas lenteles (Gorbovo metodas). Antra, čia pateikiamos didelės Schulte lentelės.

1. Įvairiaspalvės lentelės

2. Raudonai juodi stalai Gorbov-Schulte

„Gorbov-Schulte“ lentelė dažniausiai naudojama dėmesio perjungimo greičiui įvertinti. Gorbov-Schulte stalai yra įprasto Schulte stalo modifikacija. Jie yra 7x7 kvadratas, kuriame netvarkingai išdėstyti juodi skaičiai nuo 1 iki 25 ir raudoni skaičiai nuo 1 iki 24. Spalvas lentelėje galima nustatyti dviem būdais: langelių fono spalva arba pačių skaičių spalva.

Mokinio užduotis – rasti juodus skaičius didėjančia tvarka, o raudonus – mažėjimo tvarka. Tokiu atveju skaičiai iš kiekvienos spalvų grupės turi būti randami paeiliui – 1 juoda 24 raudona, tada 2 juoda, 23 raudona ir t.t.

Vartojimo ekologija. Kognityviniu požiūriu: Šių pratimų atlikimo technika yra skirta pagerinti periferinį regėjimą, padidinti matomo teksto kiekį, taigi ir pagreitinti skaitymą ...

Norėdami lavinti greito skaitymo įgūdžius, daugelis ekspertų rekomenduoja atlikti specialius pratimus su Schulte lentelėmis.

Šių pratimų atlikimo technika siekiama pagerinti periferinį regėjimą, padidinti matomo teksto kiekį, taigi ir paspartinti skaitymą.

Kas tai yra?

Schulte lentelė yra lentelė, kurios langeliuose atsitiktinai dedama tam tikra informacija (dažniausiai iš eilės einantys skaičiai). Labiausiai paplitęs Schulte lentelės (arba Shultz lentelių) interpretacijos tipas yra kvadratinė lentelė su 5 stulpeliais ir 5 eilėmis, kuriose atsitiktine tvarka sutalpinti skaičiai nuo 1 iki 25.

Darbo su Schulte lentelėmis esmė – greitai iš eilės surasti visus lentelėje esančius skaičius ar kitus objektus. Ir akcentuojamas greitis, kurį galima padidinti specialiais darbo su šiomis lentelėmis metodais.

Pratimo poveikis

Paprastai Shultz lentelės yra naudojamos informacijos suvokimo greičiui sukurti, taip pat testas, skirtas dabartinei šio greičio būsenai ištirti.

Nuolatinis darbas su Schulte stalais padeda išplėsti periferinį regėjimą. Platus matymo laukas sumažina informacinių teksto dalių paieškos laiką.

Taip pat dėl darbo su tokiomis lentelėmis padidėja vizualinės paieškos judesių greitis, o tai yra svarbus greito skaitymo įgūdžių komponentas.

Be to, Schulte lentelės dažnai naudojamos neurolingvistinio programavimo (NLP) mokymuose, siekiant vadinamosios didelio produktyvumo būsenos, kuri atliekama perjungiant sąmonę nuo kritinio suvokimo į tam tikrą apatiją ir gebėjimą efektyviai atlikti loginius ir nuoseklios operacijos. Iš esmės šis efektas taip pat svarbus greitam skaitymui. Todėl galime teigti, kad darbas su Schulte lentelėmis turi dvigubą poveikį skaitymo greičio didinimui.

Pratimų technika

Norėdami efektyviai padidinti skaitymo greitį, turite ieškoti skaičių tyliajame skaičiavime, tai yra, sau, didėjančia tvarka nuo 1 iki 25.

Rasti skaičiai fiksuojami tik žvilgsniu. Tačiau yra šios paieškos ypatumas. Norint teisingai atlikti pratimą, taigi ir greitai surasti visus skaičius, lavinant periferinį regėjimą, reikia sutelkti dėmesį į centrinę lentelės ląstelę, kad lentelę matytumėte visą.

Geriausias vizualinio greitojo skaitymo įgūdžių lavinimas dirbant su Schulte stalais pasiekiamas maksimaliai nesant horizontalių ir vertikalių akių judesių. Norėdami tai padaryti, turite stebėti tinkamą atstumą nuo akių iki stalo. Kuo toliau lentelė, tuo patogiau vienu metu peržiūrėti visas jos ląsteles. Optimalus atstumas iki stalo turi atitikti patogų atstumą iki knygos arba iki monitoriaus skaitant. Paprastai tai yra 40–50 centimetrų, tačiau nereikia žiūrėti per toli, tik tada, jei jums sunku pamatyti visą stalą.

Norimo efekto pasiekimas

Dirbant su Schulte lentelėmis svarbu suprasti, ką tiksliai treniruojate - savo vizualinius įgūdžius. Todėl svarbiausia ne noras kuo greičiau užbaigti kiekvieną lentelę, o teisingas pratimo atlikimas, tai yra aukščiau aprašytos metodikos laikymasis.

Pradžioje atliekant pratimą gali kilti tam tikrų sunkumų, bet su kiekviena sekančia lentele skaičius vis greičiau ir greičiau. Galų gale pastebėsite, kad dabar skaičius randate daug greičiau nei tuo atveju, jei jų ieškotumėte tiesiog įprastu akių judesiu. Tai yra norimas pratimų su Schulte stalais technikos efektas. paskelbta

Taip pat įdomu:

Tėvai žino, kaip sunku išmokyti vaiką skaityti, o juo labiau – skaityti greitai ir taisyklingai, kartu užfiksuojant to, kas skaitoma, esmę. Siūlome keletą praktinių patarimų, kurie padės jūsų mažyliui greitai išmokti greitojo skaitymo techniką!

Greitojo skaitymo kūdikį galite mokyti nuo 6 metų, kai vaikas savarankiškai gali perskaityti ne mažiau kaip 30 žodžių per minutę.

Greitasis skaitymas gali padėti jūsų vaikui tobulėti mokykloje ir greičiau apdoroti didžiulį kiekį informacijos.

TAIP PAT SKAITYKITE:

Ugdykite koncentraciją

Vaiko gebėjimas ilgą laiką sutelkti dėmesį į tekstą yra labai svarbus greitojo skaitymo ugdymui.

Šį įgūdį galima lavinti pasitelkus įvairius labirintus ant popieriaus, iš kurių mažyliui reikia žvilgsniu ar rašikliu rasti išeitį.

Sukurkite vaizdinį regėjimo lauką

Kadangi skaitymo procesas grindžiamas vaizdais, vaikas gali lengvai matyti ir suvokti porą žodžių vienu metu.

Pavyzdžiui:

Jei pagal žodžius skaitote frazę „Sasha suvalgė saldainį“, tai berniuko Sašos atvaizdas pirmiausia atsiranda vaiko galvoje, tada kaip jis valgo, ir tik tada įsivaizduoja saldainį. Jei kūdikis matys visus 3 žodžius vienu metu, tada vaizdas, kurį jis turės, bus vienas, vientisas ir bendras: kaip berniukas, valgantis saldainius.

Šis požiūris reikalauja, kad vaikas suprastų tekstą daug mažiau laiko.

Norėdami išmokyti tokį įgūdį, turite išplėsti vaiko matymo lauką. Pasiūlykite jam pratimą su „pleištiniais stalais“ (žr. pav.)

Vaikas turi sutelkti dėmesį į centrinį stulpelį ir žiūrėti žemyn, garsiai skambindamas numeriais iš gretimų stulpelių. Būtina pasiekti pačią lentelės apačią ir vienu metu matyti skaičius, esančius centrinio stulpelio kairėje ir dešinėje.

Išmokite nesakyti žodžių

Kai kūdikis skaitydamas garsiai ištaria kiekvieną žodį, tai labai sulėtina procesą. Be to, žodžių skambesys atitraukia vaiko dėmesį nuo informacijos suvokimo, todėl jis prasčiau įsimins tekstą.

Išmokykite vaiką palaipsniui atsisakyti šio įpročio, sakydami žodžius sau.

Negrįžkite prie to, ką perskaitėte

Vaikai dažnai nusideda dėl įpročio akimis grįžti prie jau perskaityto teksto. Tai neigiamai veikia skaitymo supratimą ir sumažina skaitymo greitį, nes kūdikis kelis kartus perskaito tą pačią informaciją.

Norėdami to atsikratyti, vaikas turi vesti pirštą išilgai linijos. Ir kai jis išmoks tai padaryti greitai, skaitymo greitis gerokai padidės.

Išmokite pabrėžti pagrindinę teksto mintį

Vienas iš pagrindinių greitojo skaitymo įgūdžių vaikams – pabrėžti pagrindinę teksto mintį.

Norėdami praktikuotis, duokite vaikui spalvotą žymeklį ir paprašykite paryškinti sakinius, kurie, jo nuomone, yra svarbiausi pasakojime. Taip pat galite paprašyti vaiko perpasakoti tekstą keliais sakiniais, kai jis baigs skaityti.

Instagram @undeuxtroismag

Skaitykite daugiau naudingų gudrybių, kaip lavinti greitąjį vaiko skaitymą Deniso Čerepanovo knygoje „Greitasis skaitymas užimtiems vaikams“!

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga

„Borisovo 1-oji vidurinė mokykla

pavadintas Sovietų Sąjungos didvyrio A.M. Rudogo"

DARBO PROGRAMA

"Greitasis skaitymas"

Vaikų amžius: 9-10 metų

Mokytojas:

Nesvetailo Irina Vladimirovna

Borisovka - 2016 m

Edukacinė programa: „Greitasis skaitymas“ sudarytas remiantis Sh.Akhmadullina-M: Bilingua – 2015 m. autoriaus metodika.

Programos orientacija yra bendroji intelektualinė.

Programa buvo peržiūrėta Pedagoginės tarybos posėdyje 2016 m. __________________, protokolas Nr. ______

Pirmininkas _______________ _____________________________

parašas F.I.O.

AIŠKINAMASIS PASTABA

Kurso „Greitasis skaitymas“ darbo programa sudaroma pagal

Federalinio valstybinio pradinio bendrojo ugdymo standarto reikalavimus, pagrįstą autoriaus greitojo skaitymo Sh.Akhmadullina metodika ir skirta 9-10 metų vaikams.

Šio kurso programa pristato intelektualinę sistemą

tobulinimo veikla mokiniams. Kursas skirtas 1 valandai per savaitę: iš viso – 34 val

Kursų „Greitasis skaitymas“ programa vykdoma „Nepamokinės veiklos“ rėmuose pagal ugdymo planą.

Greitojo skaitymo svarba mokiniams sėkmingai įsisavinant mokomąją medžiagą slypi tame, kad suformuotas semantinio skaitymo greituoju skaitymu įgūdis yra visų UUD ir objektyvių veiksmų pagrindas. Per semantinį skaitymą UUD formuojasi: paieška, supratimas, transformavimas, interpretavimas, vertinimas.

Gyvename informacinio cunamio amžiuje, kai kas dvejus metus informacijos kiekis padvigubėja. Ir labai svarbu mokėti su juo kompetentingai dirbti, „įtempti“, „praleisti“ per save didžiulius jo kiekius, izoliuoti tai, ko reikia, ir išmesti „šiukšles“. Taigi, kuo anksčiau įvaldysite šį įgūdį, tuo geriau.

Studento gyvenimas savo turtingumu ir krūviu nedaug skiriasi nuo suaugusiojo gyvenimo. Mokinys kiekvieną dieną tvarkaraštyje turi daug pamokų, neskaičiuojant būrelių ir sekcijų. Be to, kiekvienas mokytojas savo pamoką laiko svarbiausia ir reikalingiausia, o savaitgalį – tuo metu, kai mokinį ne tik galima, bet ir būtina maksimaliai apkrauti. Tokiomis sąlygomis greito, racionalaus skaitymo, tekstų supratimo ir vėlesnio įsimenimo įgūdis žymiai sutaupys laiko ir pavers nevykėlį puikiu mokiniu, o infantilį, neįdomų studentą – lyderiu.

Vargu ar kas nors ginčys faktą, kad šiuolaikiniai vaikai beveik neskaito. Tai labai skausmingas dalykas, kurį reikia išsamiai išstudijuoti, tačiau vienas dalykas yra tikras: beveik visi studentai, kurie mokomi greitojo skaitymo, pradeda mylėti knygas.

Pagrindinis dalykas mokant studentus greitai skaityti yra padėti studentui tapti veiksmingesniu, nes jis įvaldo greitojo skaitymo įgūdžius. Būtinai atsižvelkite į tai, kad kiekvienas mokinys yra individualus, todėl būtina koreguoti jo mokymą.

Greitasis skaitymas“ nėra apgaulė ar magija, o tik technikų ir metodų rinkinys, tai įgūdis, kurį galima „įterpti“ į kiekvieną mokinį. Kartą mokinys išmokęs „trumpai skaityti“, tai darys visą gyvenimą. Juk šis įgūdis tvirtai fiksuotas. Kodėl sunku išmokti įgūdžių? Nes susiformavus įgūdžiui, smegenyse sukuriami nauji, stabilūs nerviniai ryšiai. Tai reiškia, kad įgūdis yra „įsiūtas“ į smegenis.

Aktualumas pasirinkimą lemia šie veiksniai:

Remiantis diagnostiniais faktais, studentai turi mažą skaitymo greitį, jie daro klaidas skaitydami: praleidžia, pakeičia, pertvarko raides, skiemenis, iškraipo galūnes, nebaigia jų skaityti, iškraipo žodžių garsinę kompoziciją - tai daugeliu atvejų , todėl mokiniams sunku suprasti, ką skaito.

Standartinis paskirstymas 5 populiariausios lėto skaitymo priežastys:

Artikuliacija (lūpų, liežuvio, žandikaulio, kitų skaitymo procese dalyvaujančių organų judesiai)

Regresijos (akių judesių grįžimas skaitant)

- „Mažai matau – lėtai skaitau“ (maža aiškaus matymo dėmė). Lėtai skaitantis mokinys iš pirmo žvilgsnio mato 8–12 simbolių (raidžių). Turėdamas greitąjį skaitymą, jis mato kelis žodžius (iš 20 simbolių) ir suvokia juos iš karto.

Silpnas dėmesys

Trūksta plano skaitant

Svarbus mokinio įgūdis – gebėjimas efektyviai suvokti informaciją, aukštai įsisavinant prasmingas teksto gelmes. Šis įgūdis tampa ypač paklausus vidurinėje mokykloje, kai medžiaga apie studijuojamas akademines disciplinas tampa didelė. Štai kodėl greitojo skaitymo mokymo technologijų diegimas pirmosios pakopos mokykloje tampa pagrįstas. Turėdamas greitojo skaitymo įgūdžius, būsimasis gimnazistas galės neskausmingai naršyti smarkiai išaugusiame edukacinės informacijos kiekyje, o tai yra viena iš sėkmingos mokinių adaptacijos sąlygų pereinant į naują išsilavinimo lygį.

Greitasis skaitymas yra ne tik galimybė greitai įsisavinti didelius tekstinius informacijos kiekius. Kūrimo procesas taip pat priklauso nuo skaitymo greičio. Skaitymas gerina atmintį ir dėmesį. Nuo šių dviejų rodiklių, savo ruožtu, priklauso nuo mokinio protinės veiklos. Todėl greitojo skaitymo įgūdžius reikėtų formuoti pradinėje mokykloje.

Naujovė Pateiktos programos dalis slypi tame, kad studentai turi galimybę visapusiškai įgyti žinių ne tik greitojo skaitymo srityje, bet ir pagerinti regimąją bei klausomąją atmintį, taip pat lavinti savo kalbą. Atliekant įvairius pratimus koncentruojamas dėmesys, plečiasi regėjimo laukas, sinchronizuojami abu pusrutuliai. Be to, pats skaitymo ir skaitymo supratimo mechanizmas jums pasakys, kaip tapti tikrai raštingu skaitytoju ir sėkmingai plaukti šiuolaikinių spaudinių jūroje.

Tikslai programos įgyvendinimas:

sudaryti sąlygas efektyviam greito skaitymo mokymui, didinti skaitymo greitį

greito ir stabilaus didelio informacijos kiekio suvokimo įgūdžių formavimas

intelektinių ir kūrybinių gebėjimų ugdymas tarpusavio santykiuose.

Užduotys:

Greitojo skaitymo technikų ir technikų įsisavinimas;

Atminties ir dėmesio ugdymas;

Skaitymo supratimo gerinimas;

Kalbos raida

Pažintinės ir kūrybinės veiklos, intelektinių gebėjimų ugdymas

Gebėjimo orientuotis nuolat besikeičiančiame informacijos sraute tobulinimas

Sukurti patogią aplinką atskleisti mokinių protinius gebėjimus

Lavina vaizduotės, suvokimo, gebėjimo dirbti ir ilsėtis įgūdžius, pereiti prie kitos užduoties

Greitojo skaitymo, protinės ir psichologinės veiklos praktinių įgūdžių formavimas

Koncentracijos ugdymas

Pagrindiniai programos principai yra:

Šiuolaikinių reikalavimų apskaita;

Amžiaus ypatybių apskaita;

Prieinamumas;

Pasekmė;

Nuoseklumas;

Efektyvumas;

Sistemos veiklos metodas;

Ugdymo proceso valdymas;

Mokymosi principai:

Sąmoningumo, kūrybinės veiklos, savarankiškumo principas

vaikas, atliekantis vadovaujantį mokytojo vaidmenį;

Matomumo principas, konkretaus ir abstrakčiojo, racionalaus ir emocinio, reprodukcinio ir produktyvaus greitojo skaitymo mokymo, vaizdinės ir klausos atminties gerinimo vienovė, kaip integruoto požiūrio išraiška;

Mokymosi susiejimo su gyvenimu principas;

Nuolatinė naujų darbo formų paieška ir technologijų tobulinimas

Vienas iš svarbiausių greitojo skaitymo mokymo principų – nuolat išlaikyti vaiką savo gebėjimų ribose.

gudrybėsir mokymo metodai:

Žodinis: pasakojimas, paaiškinimas, praktika, skaitymas, padrąsinimas

Vaizdas: demonstracija

Praktika: pratimai, grafinių užrašų darymas

Analitinis: stebėjimas, palyginimas, savistaba

Ši programa turi glaudų teorinį ryšį su praktika.

Svarbus programos įgyvendinimo aspektas – užtikrinti komfortiškas sąlygas klasėje.

Tikėtinas rezultatas:

Padidinti skaitymo greitį;

Medžiagos įsiminimo technikų įsisavinimas, įsiminimo ir skaitymo supratimo kokybės gerinimas;

Aukštesnių psichinių funkcijų aktyvinimas;

Matymo lauko išplėtimas;

Racionalaus skaitymo algoritmo įsisavinimas.

Darbo rezultatai

Aukštesnis susikaupimo ir dėmesio paskirstymo lygis;

Atminties vystymas: regos, klausos, motorinės, fotografinės, loginės ir kt.

Abiejų pusrutulių sinchronizavimas

Matymo lauko išplėtimas

Padidinkite skaitymo greitį

Mąstymo tobulinimas.

Artikuliacijos ir motorinių įgūdžių ugdymas

Reikalavimai studentų parengimo lygiui

Studijuodami pagal šią programą studentai:

sumažinti namų darbų laiką

padidinti skaitymo greitį

padidinti tekstų įsiminimo greitį ir kokybę

išmokite lengvai įsiminti poeziją

išmokite greitai įsiminti datas, taisykles, apibrėžimus, žodyno žodžius

išmokti mąstyti greičiau

Planuojami programos kūrimo rezultatai

Asmeniniai rezultatai

Studentai turės:

Naujos žinios ir gebėjimai organizuoti dėmesį ir atmintį tolimesniam sėkmingam mokymuisi, stiprinti pažintinę veiklą

Motyvacija pažintinių ir kūrybinių gebėjimų saviugdai

gebėjimas naudoti įsiminimo būdus dirbant su mokomąja medžiaga

Teigiamas savęs vertinimas dėl padidėjusio našumo

Metasubjekto rezultatai

Reguliuojantis UUD:mokinys išmoks:

- - valdyti savo dėmesį

Norėdami pasiekti aukštą protinį darbą, naudokite kvėpavimo pratimų techniką

Susidoroti su informacijos „blokavimu“;

Išnaudoti laiką ir pastangas, investuotas į skaitymą;

Kognityvinis UUD:mokinys išmoks:

- tekste išryškinti svarbiausius ir būtiniausius dalykus

- - logiškai samprotauti, naudojant analizės, palyginimo, apibendrinimo, klasifikavimo, sisteminimo metodus

Gauti ir analizuoti informaciją iš įvairių šaltinių

Komunikacinis UUD:mokinys išmoks:

- logiškai samprotauti, naudojant analizės, palyginimo, apibendrinimo, klasifikavimo, sisteminimo metodus;

Padarykite pagrįstas išvadas, įrodykite

Ugdykite gebėjimą bendrauti ir bendrauti su kitais žmonėmis gerinant žodinės kalbos kokybę

Programos įsisavinimas studentams - „Greitasis skaitymas“ turėtų pateikti šiuos dalykus dalyko rezultatai:mokinys išmoks:

Turėti greito skaitomo teksto „peržiūros“ įgūdžius

Pagrindinis programos įsisavinimo kokybės rodiklis- skaitymo greičio didinimas ir greitas reikiamos informacijos įsisavinimas, mokinio asmeninis augimas, jo savirealizacija ir vietos studentų komandoje nustatymas.

Programa susideda iš dviejų dalių. Pirmoji dalis yra teorinė, antroji – praktinė (mokymai).

Teorinėje dalyje yra daug patarimų, kuriais turėsite pasinaudoti mokomojoje dalyje.

Antroji dalis – mokymai, susidedantys iš kelių žingsnių. Atlikę šiuos veiksmus, mokinys įvaldys greitąjį skaitymą.

Norint pasiekti rezultatų, būtina aiškiai atlikti mokymų užduotis, išlaikyti visus testus pagal nurodytą planą.

Teorinė dalis

Mokymų išlaikymo instrukcijos

Pirmasis apribojimas – mokymai skirti studentams, kurie jau moka skaityti tyliai. Tai reiškia, kad mokinys gali perskaityti ir perpasakoti nedidelį tekstą (pusę puslapio, puslapį). Pasakykite pagrindinius teksto dalykus arba atsakykite į klausimus apie tekstą. Vaikai, kurie nemoka skaityti, NEĮleidžiami į šį kursą!

Mokymasis daryti pratimus

Prieš pradedant patį mokymą, būtina išstudijuoti pratimus, kad būtų galima kontroliuoti, kaip teisingai juos atlieka studentas.

Svarbiausia žinoti, kaip teisingai atlikti šiuos pratimus, aiškiai paaiškinti mokiniui jų atlikimo būdą. Norėdami tai padaryti, turite suprasti, ką ir kaip daryti. Išstudijavę pratimus, turite pereiti prie treniruotės. Vidutiniškai mokymai truks 1 pamoką per savaitę. Užduotis – užtikrinti, kad būtų palaikomas didelis pratimų tempas, treniruotės būtų dinamiškos, o mokinio smegenys greitai persijungtų. Neįtikėtinas šių mokymų efektyvumas slypi greitame perjungime.

Pirmoje pamokoje išmatuojame pradinį mokinio skaitymo greitį. Tai labai svarbu. Ir, atitinkamai, paskutiniame - finale. Tekstai labai panašūs. Perskaitęs mokinys atsako į klausimus pabaigoje. Norint nustatyti skaitymo supratimą, reikia klausimų. Jei mokinys perskaitė tekstą ir jo nesupranta, tokiam skaitymui nėra prasmės. Mokymuose, be skaitymo greičio didinimo, taip pat stengiamės didinti supratimą. Galite eiti ir toliau: mokiniui atsakius į teksto klausimus, paprašykite jo trumpai perpasakoti.

Geriau mokytis vienu metu, kad mokinys taptų įpročiu. Pirmiausia būtų malonu sukurti motyvaciją pažadėjus jam kokį nors prizą už greičio padidinimą, pavyzdžiui, 2 kartus. Tokiu būdu leidžiate mokiniui pasijusti rezultatų pasiekiančiu sportininku. Be to, rezultatai čia objektyvūs (jokių subjektyvių vertinimų, kaip mokykloje), ir, žinoma, apie prizą kalbame mokiniui perskaičius pirmąjį kontrolinį tekstą. Mokymų metu labai svarbu nekritikuoti mokinio, nejuokinti, neįžeidinėti.

Dėmesio pratimai

Pirmasis dėmesio pratimas yra kaušelio testas.

Stroop testas yra žodžių seka, apibūdinanti spalvas. Pavyzdžiui, žodžiai žalia, raudona, mėlyna, violetinė ir kt. rašomi skirtingomis spalvomis, o žodžio spalva neatitinka šiuo žodžiu žymimos spalvos. Tai reiškia, kad žodis žalias yra geltonas, o žodis raudonas yra žalias. Mokinys turi atidžiai perskaityti save ir įvardyti ne žodį, kuris parašytas, o spalvą, kuria šis žodis parašytas.

Kitas pratimas lavinti dėmesį yra labirintai. Jokių ypatumų čia nėra, tačiau labai svarbu, kad mokinys nepadėtų sau pirštu ar rodykle. Jis turi tik akimis ieškoti išeities iš labirinto arba kokios nors raidės ar skaičiaus atitikmens, priklausomai nuo to, kokia užduotis. Labirintai taip pat labai lavina dėmesį, verčia vaiką maksimaliai įtempti. Labirintus gaminame tiek tiesiogine, tiek atvirkštine tvarka. Labirintai bus kartojami, o tai lavins ir regimąją atmintį.

Be to, dėmesį lavinantys pratimai apima pratimus „Dideli ir maži skaičiai“. Niekada nepasidaro nuobodu, tą patį paveikslėlį galite naudoti be galo daug kartų, dirbdami pirmyn arba atvirkštine tvarka. Reikia rasti skaičius nuo 1 iki 99

Kuo ypatingas šis pratimas? Visi skaičiai rašomi skirtingais šriftais, yra skirtingo dydžio, o mokinio smegenys turi labai greitai persitvarkyti, kad atliktų šį pratimą. Apskritai smegenys gana greitai prisitaiko. Jis treniruojasi greitai persijungti. Mokinys supranta, kad šrifto charakteristikos – plotis, aukštis, stilius, kampas – kinta ir vienintelis teisingo atsakymo kriterijus yra rašymo forma (vienas rašomas taip, du – taip).

Pratimas "Spalvoti skaičiai" Vienas iš Big and Small Numbers variantų, bet paprastesnis. Čia reikia ieškoti skaičių eilės tvarka, kaitaliojant spalvas: 1 balta (pilka), 1 juoda, 2 balta (pilka), 2 juoda ir kt.

Pratimai, skirti išplėsti matymo lauką

Kitas pratimų blokas – išplėsti matymo lauką. Logiška manyti: norėdamas matyti pakankamai didelį informacijos kiekį, mokinys turi aiškiai matyti didelę sritį. Tai vadinama „aiškios regėjimo tašku“. Vienas geriausių pratimų aiškaus regėjimo taškui padidinti yra Schulte stalai. Schulte lentelę sudaro skaičiai, išdėstyti atsitiktine tvarka. Yra įvairių interpretacijų: nuo 3 x 3 (mažiems vaikams) iki 4 x 4 ir 5 x 5.

Kaip dirbti su Schulte stalu? Stalą reikia išdėstyti taip, kad atstumas iki akių būtų 3-4 kartus didesnis už jo šono ilgį. Tai yra, jei stalo šonas yra 10 cm, tada reikiamas atstumas bus 30-40 cm.

Būtina, sutelkiant dėmesį į stalo centrą, esant periferiniam regėjimui, rasti skaičius nuo 1 iki 25.

Treniruotės metu sumažės akių judėjimas. Žinoma, visiškai jo panaikinti neįmanoma, tačiau studentai galės sumažinti šiuos judesius iki minimumo, nes turės didelę aiškaus matymo vietą. Tai rodo, kad šis įgūdis yra gerai išlavintas ir labai svarbu šį pratimą atlikti sąžiningai, ypač pradiniuose etapuose. Mokinio sąžiningumas didžiąja dalimi priklauso nuo mokytojo, nes jei labai spaudžiate mokinį, yra tikimybė, kad jis norės apgauti, parodyti, kad jam sekasi geriau nei iš tikrųjų. Labai svarbu, kad mokinys suprastų: kuo sąžiningiau jis atliks pratimą, tuo geresnių rezultatų pasieks.

Kitas pratimas – išplėsti aiškaus regėjimo dėmės horizontalius ir vertikalius komponentus, vadinamuosius pleištiniai stalai.

Šios užduoties tikslas – pažvelgti į centrinę liniją, su kiekvienu akies judesiu pamatyti skaičius ar raides, esančius skirtingose pusėse. Taip išplečiamas matymo laukas. Jei suklydote, grįžkite dviem žingsniais atgal ir tęskite

Pratimai, skirti sinchronizuoti abu pusrutulius

Trečiasis pratimų blokas – pratimai, skirti abiejų smegenų pusrutulių darbui vienu metu. Tai yra, jei kairysis pusrutulis yra seka, logika ir struktūra, tai dešinysis pusrutulis yra intuicija, vaizduotė, vaizdai ir kt.

Yra vienas medicininis faktas: dešinysis smegenų pusrutulis atsakingas už kairiąją kūno pusę, o kairysis – už dešinę. Ir visi žinome, kad neperkvalifikuoti kairiarankiai yra kūrybiškesnės asmenybės. Dar viena praktinė išvada – priverčiant abu smegenų pusrutulius dirbti sinchroniškai, galima gauti persimokymo būseną, kurioje mokymosi procesas yra daug lengvesnis ir daug efektyvesnis. Todėl į programą įtraukta daug pratimų, skirtų vienu metu dirbti abiem smegenų pusrutuliams.

Piešimas abiem rankomis.

Mokinys turi nupiešti piešinį abiem rankomis. Labai svarbu nedaryti jam spaudimo. Studentas rodo gerą rezultatą, jei jam pasiseka 30-40-50 proc. Tai yra lygis, kuriame reikia išlaikyti pasiektą rezultatą.

Pratimas "Abėcėlė" taip pat sinchronizuoja abu smegenų pusrutulius. Tai turi būti atliekama taip: mokinys garsiai taria viršutinę raidę poroje ir atitinkamai pakelia dešinę ranką, jei raidė P yra žemiau, ir kairę ranką, jei raidė JI yra žemiau. Jei tai raidė O, tai abi rankos vienu metu.

Sudėtingesniu aiškinimu taip pat būtina pakelti atitinkamą koją.

Pratimas „Žodinis skaičiavimas“. Reikia greitai mintyse skaičiuoti ir garsiai pasakyti atsakymus. Pradėkite spręsti pavyzdžius bet kur. Tirpalo laikas yra 1 minutė.

Skaitymas su rodykle

Atliekant skaitymą treniruotėse, reikia skaityti rodykle, vedant rašiklį ar pieštuką po skaitomu tekstu ir vengiant grįžtamųjų judesių. Nesvarbu, ar mokinys skaito garsiai, ar sau. Jis nuolat, nesustodamas veda rodyklę ir nuolatos greitina judesius.

Mokymosi procese labai svarbu, kad vaikas kauptų pergales: kuo daugiau pergalių, tuo labiau pasitikės savimi ir pasieks geresnių rezultatų.

Pratimai, skirti lavinti kalbos aparato judrumą (artikuliacija ir dikcija)

Kvėpavimo pratimai

Skaitymas iškvepiant 15 vienos eilės priebalsių (garsų).

Darbas su liežuvio suktuvais ir liežuvio sukikliais

Tariant visus liežuvius ir liežuvius, garsai turi būti tariami aiškiai, aiškiai, neskubant. Suvienyti

liežuvio suktuvas įvairiais pirštų judesiais: žaidžiame pirštais „įjungta

fortepijonas“; dešinės ir kairės rankos pirštų lenkimas; spragtelėjus pirštais

kairė ir dešinė ranka.

Liežuvio suktukai ir liežuvio suktukai būtini norint lavinti garsų tarimo grynumą, lavinti taisyklingą kvėpavimą, ritmo jausmą, sukurti džiugią nuotaiką.

Praktinė dalis

Mokomasis tekstas vienas (373 žodžiai)

Vilkai, sraigės ir vapsvos

(prancūzų liaudies pasaka)

Kartą vilkas ėjo per mišką ir užlipo ant sraigės. Tais laikais gyvūnai dar mokėjo kalbėti kaip žmonės. Taigi sraigė jam tarė:

Koks tu piktas vilkas! Kodėl trypite silpnuosius? Ir kuo jūs didžiuojatės? Jei norėsiu, bėgsiu greičiau už tave. Lažinkimės, kad tu ir tavo bičiuliai vilkai iškvėpę mane vejasi!

Argi neįmanoma tavęs pasivyti, apgailėtina?

Taip, aš, vilkas. Ateikite čia su savo broliais rytoj saulei tekant ir pažiūrėkite, kuris iš mūsų pirmasis pasieks Garonos krantus.

Gerai, eik, vargšas.

Vilkas tęsė savo kelią. Jis nebuvo nuėjęs dvidešimties žingsnių, kai užlipo ant širšių lizdo.

Koks tu piktas vilkas, kodėl trypi kojomis silpnuosius? Mes, vapsvos, esame maži, bet mes jūsų nebijome. Ar norite lažintis, kad nuskandinsime jus ir jūsų draugus vilkus?

Ar tai tu, koks mažas mailius?

Taip, mes esame vilkai. Ateikite čia su savo broliais rytoj, saulei patekėjus, ir pažiūrėkite, kiek laiko užtruksime, kol jus paskandinsime Garonoje!

Gerai, eime.

Vilkas tuoj pat nuėjo įspėti savo žmonių.

O sraigė tarė vapsvoms: Draugės, praneškite visiems savo vapsvos žmonėms. Mano sraigės taip pat tikrai susirinks į kvietimą. Pasislėpkite gluosnių, augančių Garonos pakrantėse, šakose. Mes nuvarysime vilkus pas jus, o jūs jiems patogiu momentu pulsite ir pasigailėsite, kol jie įskubs į vandenį.

Gerai, sraigė, bus padaryta. O vapsvos išskrido įvykdyti, ką pažadėjo. Ir sraigė apgyvendino savo draugus iki pat Garonos krantų, kas penkis žingsnius palei sraigę.

Kitą rytą, saulei tekant, vilkai ir sraigė jau buvo toje vietoje, kur buvo nuspręsta pradėti bėgti.

Ar tu čia, sraigė?

Štai, vilkai. Pradėkime!

Vilkai šuoliavo. Bėgdami jie šaukė:

Kur tu, sraigė?

Štai, vilkai, - atsakė sraigės, pastatytos palei kelią kas penkis žingsnius.

Kai vilkai nubėgo prie Garonos krantų, vapsvos debesyje išskrido iš gluosnių lapijos ir, užpuolusios gyvulius, pradėjo skaudžiai juos gelti, garsiai zvimbdamos:

Stipresnis! Stipresnis!

Vargšai vilkai puolė į upę ir nedrįso nieko iškišti iš vandens, išskyrus snukio galiuką.

Į nosį, į nosį! - zvimbė vapsvos, skraidančios ant vilkų nosies ir uoliai dirbdamos su savo geluonimis.

Visi vilkai nuskendo, o sraigės ir vapsvos labai patenkinti grįžo į mišką.

Klausimai,

Kurį vilkas užpuolė pirmąjį?

Kas buvo antrasis vilko žingsnis?

Kaip sraigė pasiūlė varžytis?

Kaip vapsva pasiūlė varžytis?

Kaip vadinosi upė, kurioje vapsva norėjo nuskandinti vilkus?

Kokią gudrybę panaudojo sraigė?

Kokio medžio lapuose slėpėsi vapsvos?

Ką darė vapsvos, kai vilkai pateko į upę?

Kokiems žmonėms ši istorija priklauso?

Koks yra pasakos pavadinimas?

Galutinis tekstas (234 žodžiai)

Paskirstykite taip, kaip pasidalijote darbą

Senasis mokytojas gyveno vienas. Jo auklėtiniai ir auklėtiniai jau seniai užaugo, tačiau nepamiršo ir buvusio mokytojo.

Vieną dieną prie jo priėjo du berniukai ir pasakė:

Mūsų mamos atsiuntė mus padėti jums buityje.

Mokytoja padėkojo ir paprašė berniukų užpildyti

tuščia vonia su vandeniu. Ji stovėjo sode. Ant suoliuko šalia jos buvo sukrauti laistytuvai ir kibirai. O ant medžio kabojo žaislinis kibiras, mažas ir lengvas kaip plunksna, iš kurio karštomis dienomis mokytoja gerdavo vandenį.

Vienas iš berniukų išsirinko tvirtą geležinį kibirą, bakstelėjo pirštu jo dugną ir lėtai nuėjo link šulinio; kitas paėmė žaislinį kibirą nuo medžio ir nubėgo paskui savo draugą.

Daug kartų berniukai eidavo prie šulinio ir grįždavo. Mokytoja pažvelgė į juos pro langą. Bitės suko ratus virš gėlių. Sodas kvepėjo medumi. Vaikinai linksmai kalbėjosi. Vienas iš jų dažnai sustodavo, padėdavo ant žemės sunkų kibirą ir nusišluostydavo nuo kaktos prakaitą. Kitas bėgo šalia jo ir išpylė vandenį iš žaislų kibiro.

Kai kubilas buvo pilnas, mokytoja pasikvietė abu berniukus, padėkojo, tada ant stalo padėjo didelį molinį ąsotį, pripildytą iki kraštų medaus, o šalia briaunuotą stiklinę, taip pat pripildytą medaus.

Nuneškite šias dovanas savo mamoms, – sakė mokytoja. – Tegul kiekvienas paima tai, ko nusipelnėte.

Tačiau nė vienas berniukas neištiesė rankų.

Negalime tuo pasidalinti, sakė jie susigėdę.

Paskirstykite taip, kaip pasidalijote darbus“, – ramiai kalbėjo mokytoja.

Klausimai
	Kam berniukai atėjo padėti?
	Kas juos atsiuntė padėti?
	Ko mokytojas paprašė berniukų?
	Kurį kibirą paėmė pirmasis berniukas?
	Kurį kibirą paėmė antrasis berniukas?
	Kaip pirmasis berniukas nešiojo kibirus?
	Kaip antrasis berniukas nešiojo kibirus?
	Kaip mokytoja nusprendė padėkoti berniukams?
	Koks buvo jūsų skaityto teksto pavadinimas?
	Kokias išvadas galite padaryti?

Pratimas kalbos aparato judrumui lavinti(artikuliacija ir dikcija)

1. Užpūskite žvakę. Giliai įkvėpkite ir iš karto iškvėpkite visą orą. Užpūskite vieną didelę žvakę.

2. Įsivaizduokite, kad ant jūsų rankos yra 3 žvakės. Giliai įkvėpkite ir tris kartus iškvėpkite. Užpūskite kiekvieną žvakę.

3. Įsivaizduokite, kad prieš jus yra gimtadienio tortas. Ant jo yra daug mažų žvakių. Giliai įkvėpkite ir stenkitės užpūsti kuo daugiau mažų žvakių kuo trumpesniu įkvėpimu.

4. Apipurkškite skalbinius vandeniu. Gilus kvėpavimas ir vandens purslų ant skalbinių imitacija.

5. Gėlių parduotuvėje. Įsivaizduokite, kad atėjote į gėlių parduotuvę ir pajutote gardų žydinčių augalų aromatą. Giliai įkvėpkite per nosį ir iškvėpkite per burną. (2-3 kartus.)

Praktikuoja dikciją

1. Iškvėpkite skaičiuodami. Giliai įkvėpkite ir iškvėpdami garsiai skaičiuokite, kol pritrūks oro.

2. Mokinys giliai įkvepia ir iškvėpdamas perskaito 15 tos pačios eilės priebalsių:

BTMPVCHFKNSHLZHZTSS

KVMSPLBSHGRDBLST

PRLGNTVSSCCFBHNM

VMRGKTBDZSCHZBCHVN

FSCHMZHDSHHCHMKPBRVS

PTKZRMVDGBFKZRCH

3. Liežuvio suktukai

1. Vandennešis nešė vandenį iš po krioklio.

2. Kalbėk, kalbi, bet nekalbėk.

3. Į kalną čiulba žąsys, po kalnu dega ugnis.

4. Mūsų galva bus virš jūsų galvos, virš galvos.

5. Mūsų duda ir pirmyn atgal.

6. Medis greitai pasodinamas, bet dar negreit vaisiai valgomi.

7. Kieme yra žolė, ant žolės malkos, nepjaukite malkų ant kiemo žolės.

8. Netoli kalvos ant kalno stovėjo 33 Jegorkos: viena Jegorka, dvi Jegorkos, trys Jegorkos ir kt.

9. Trys paukščiai skrenda pro tris tuščias trobeles.

10. Viename, Klim, įsmeigk pleištą.

11. Koks pluoštas, toks ir audinys

12. Jis pešasi į gaidį, rūko turko pypkę.

13. Libretas „Rigoletas“.

14. Ar laistėte leliją, ar matei Lidiją?

15. Lapė bėga palei šeštą, laižyk, lapė, smėlis.

16. Tiesė laivus, tako, bet nepagavo.

4.Išvalykite liežuvius

am-am-am – daina mamoms.

ak - ak - ak - Sasha yra žvejys.

al-al-al – ar greit stotis?

la - la - la - labai aštri adata.

lu - lu - lu - nesivoliokite ant grindų.

ly - ly - ly - mūsų mergaitės mažos.

lo - lo - lo - skaidrus stiklas.

taip - taip - taip - yra šalto vandens.

dy – dy – dy – išlipk iš vandens.

doo - doo - doo - kuo greičiau grįšiu namo.

de - de - de - jūs negalite prieiti prie vandens.

Statybos pamokų principai:

1. Nuo paprasto iki sudėtingo.

2. Kiekviena pamoka skirta 45 min

3. Užduočių atlikimo tempo didinimas;

4. Įvairių veiklų kaita.

Pamokos struktūra

Užsiėmimai vyksta kartą per savaitę. Pamokos trukmė 45

minučių. Kiekviena pamoka apima tam tikros orientacijos pratimus:

1. Pratimas artikuliacijai ir dikcijai lavinti

2. Dėmesio pratimai

3. Pratimai regėjimo laukui išplėsti

4. Skaitymas rodykle

5. Pratimai sinchronizuoti abu pusrutulius

Ugdymo proceso organizavimo formos: praktinė pamoka

Srovės kontrolės organizavimo formos: išmatuokite skaitymo greitį

Teminis planavimas su pagrindinių mokinių edukacinės veiklos rūšių apibrėžimu

№ p/p		Kiekis valandų	Pagrindinės mokinio veiklos charakteristikos (ugdomosios veiklos lygmeniu)
	Artikuliacijos ir dikcijos ugdymas	kiekvienoje pamokoje	tarti garsus aiškiai, aiškiai, lėtai; įvairiais pirštų judesiais sujungti liežuvio suktuvą: grojame pirštais „ant fortepijono“; dešinės ir kairės rankos pirštų lenkimas; kairės ir dešinės rankos pirštų spragtelėjimais; lavinti garsų tarimo grynumą, lavinti taisyklingą kvėpavimą, ritmo pojūtį; atlikti kvėpavimo pratimus;
	Dėmesio ugdymas	kiekvienoje pamokoje	valdyti savo dėmesį lavinti dėmesį; greitai atstatyti, kad užbaigtumėte pratimą;
	Matymo lauko išplėtimas	kiekvienoje pamokoje	aiškiai matyti didelę teksto sritį; tekste išryškinti svarbiausius ir reikalingiausius dalykus; rasti skaičius su periferiniu regėjimu; praktikuoti akių judesius išplėsti "aiškios regėjimo vietos" horizontalius ir vertikalius komponentus;
	Abiejų pusrutulių sinchronizavimas	kiekvienoje pamokoje	priversti abu smegenų pusrutulius dirbti sinchroniškai; įsisavinti piešimo dviem rankomis techniką; pratimo metu koreliuoti raidę-koją ir ranką;
	Skaitymas su rodykle	kiekvienoje pamokoje	venkite pasikartojančių judesių skaitydami; veskite žymeklį nuolat, nesustodami ir nuolatos greitindami judesius;

Kalendorius -teminis planavimas

„Greitasis skaitymas“ 34 val

data	Pamokos tema	Iš viso valandų				Švietėjiškas darbas
data	Pamokos tema	Iš viso valandų	Teorinė pamokos dalis / veiklos organizavimo forma	Praktinė pamokos dalis / veiklos organizavimo forma		Švietėjiškas darbas
	Trumpo skaitymo prestižas. Pradinio skaitymo greičio matavimas. Skaitymo supratimo nustatymas.		kalbėti apie greitojo skaitymo naudą		skiepija pomėgį skaityti
	Slapti greitojo skaitymo pratimai.		informacija apie pratimų tipus ir jų atlikimo techniką	bandomoji treniruotė su kiekvieno tipo pratimai
			pratimo „aiškios regos taško didinimo“ atlikimo technikos paaiškinimas, dėmesio lavinimas, skaitymo su rodykle ypatybės	Schulte treniruotė 3x3 (2 lentelės), skaitymas su rodykle 2 min, 2 labirintai, kvėpavimo pratimai (1 pratimas), liežuvio sukimas
	Matymo lauko išplėtimas. Dėmesio mokymas. Praktikuoja dikciją. Skaitymas su rodykle.		treniruočių pratimų atlikimo technikos paaiškinimas dėmesio mokymas („stroop testas“ ir „spalvingi skaičiai“)	Schulte treniruotė 3x3 (2 stalai), skaitymas su rodykle 1 min., kvėpavimo pratimai (1 pratimas), liežuvio sukimas « nuospaudų testas“,
	Praktikuoja dikciją. Skaitymas su rodykle. Matymo lauko išplėtimas. Abiejų pusrutulių sinchronizavimas.		pratimo, skirto abiejų pusrutulių sinchronizavimui, atlikimo technikos paaiškinimas (piešimas dviem rankomis, „abėcėlė“)	Schulte 4x4 (3 stalai) , "abėcėlė" tiesioginė tvarka tik rankomis - 1 blokas, skaitymas su rodykle 3 min, kvėpavimo pratimai (1 pratimas), liežuvio sukimas
	Treniruotės greitam dėmesio perkėlimui. Praktikuoja dikciją. Skaitymas su rodykle. Matymo lauko išplėtimas.		dėmesiui lavinti „didelis ir mažas skaičius“ pratimo atlikimo technikos paaiškinimas	Schulte 3x3 (2 lentelės), skaitymas su rodykle 2 min, kvėpavimo pratimai (1 pratimas), liežuvio sukimas labirintai - 2 bet kokie,	atsakingumo ugdymas, sąžiningumas atliekant užduotis
	Matymo lauko išplėtimas. Skaitymas su rodykle. Abiejų pusrutulių sinchronizavimas. Praktikuoja dikciją.		pratimo, skirto horizontaliai išplėsti, atlikimo technikos paaiškinimas nojus ir vertikalus „aiškios matymo vietos“ komponentas,	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), grynas liežuvis, skaitymas su žymekliu 2 min., vertikalus pleištinis stalas piešimas dviem rankomis-1 paveikslas	valios ugdymas, atkaklumas atliekant užduotis
	Skaitymas su rodykle. Matymo lauko išplėtimas. Dėmesio mokymas. Praktikuoja dikciją.			kvėpavimo pratimai (1 pratimas), liežuvio sukimas, skaitymas su rodykle - 2 kartus po 3 minutes, pleišto formos stalas horizontalus Schulte 3x3 (2 stalai), "Stroop testas"	įtikinti greitojo skaitymo pranašumais
	Matymo lauko išplėtimas. Dėmesio mokymas. Praktikuoja dikciją. Skaitymas su rodykle.		montavimas apie tai, kad būtų laikomasi teisingos treniruočių atlikimo technikos	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), grynas liežuvis, skaitymas su rodykle - 1 min., Schulte 3x3 (2 stalai), "spalvingi skaičiai" (tiesioginė tvarka ir atvirkštinė)	atsakingumo ugdymas, sąžiningumas atliekant užduotis
	Praktikuoja dikciją. Skaitymas su rodykle. Dėmesio mokymas. Abiejų pusrutulių sinchronizavimas.		montavimas apie tai, kad būtų laikomasi teisingos treniruočių atlikimo technikos	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), liežuvio sukimas, skaitymas su rodykle - 2 kartus po 1 ir 2 minutes, "abėcėlė" atvirkščiai naujas užsakymas tik rankomis - 1 blokas, "Stroop testas"	ugdyti norą laimėti
	Vaizdinės atminties ugdymas. Praktikuoja dikciją. Skaitymas su rodykle. Treniruotės greitam dėmesio perkėlimui. Matymo lauko išplėtimas.		montavimas apie tai, kad būtų laikomasi teisingos treniruočių atlikimo technikos	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), grynas liežuvis, skaitymas su rodykle Schulte 5x5 (2 stalai), labirintai - 2 bet kokie, „dideli ir maži skaičiai“ tiesioginė tvarka-3 min „dideli ir maži skaičiai“ atvirkštine tvarka – 3 min
	Abiejų pusrutulių sinchronizavimas. Praktikuoja dikciją. Skaitymas su rodykle. Matymo lauko išplėtimas. Dėmesio mokymas.		montavimas apie tai, kad būtų laikomasi teisingos treniruočių atlikimo technikos	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), liežuvio sukimas, skaitymas su rodykle Schulte 4x4 (3 stalai), "Stroop testas" "abėcėlė" atvirkščiai naujas užsakymas tik rankomis - 1 blokas	valios ugdymas, atkaklumas atliekant užduotis
	Praktikuoja dikciją. Skaitymas su rodykle Vaizdinės atminties ugdymas. Dėmesio mokymas.		montavimas apie tai, kad būtų laikomasi teisingos treniruočių atlikimo technikos	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), grynas liežuvis, skaitymas su rodykle - 2 kartus labirintai - 2 bet kokie „spalvingi skaičiai“ (atvirkščia tvarka)	ugdyti norą laimėti
	Abiejų pusrutulių sinchronizavimas Dikcijos pratimas. Skaitymas su rodykle Dėmesingumo lavinimas.		pratimo, skirto abiejų pusrutulių sinchronizavimui, technikos paaiškinimas („abėcėlė“ su rankomis ir kojomis)	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), liežuvio sukimas, piešimas dviem rankomis-1 paveikslas skaitymas su rodykle - 2 kartus "Stroop testas" "abėcėlė" atvirkščiai nauja tvarka su rankomis ir kojomis - 1 blokas	įtikinti greitojo skaitymo pranašumais
	Dėmesio mokymas. Praktikuoja dikciją. Skaitymas su rodykle. Matymo lauko išplėtimas.		montavimas apie tai, kad būtų laikomasi teisingos treniruočių atlikimo technikos	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), grynas liežuvis, skaitymas su rodykle - 2 kartus "Stroop testas" Schulte 4x4 (3 lentelės
	Praktikuoja dikciją. Skaitymas su rodykle. Abiejų pusrutulių sinchronizavimas Vaizdinės atminties ugdymas. Dėmesio mokymas.		montavimas apie tai, kad būtų laikomasi teisingos treniruočių atlikimo technikos	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), liežuvio sukimas, skaitymas su rodykle-2 min piešimas dviem rankomis-1 paveikslas "Stroop testas" labirintai - 2 bet kokie	Ugdykite susidomėjimą, norą tobulėti
	Matymo lauko išplėtimas. Praktikuoja dikciją. Skaitymas su rodykle.		montavimas apie tai, kad būtų laikomasi teisingos treniruočių atlikimo technikos	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), grynas liežuvis, skaitymas rodykle - 2 kartus po 3 minutes pleišto formos stalas horizontaliai 2 kartus ir vertikaliai į	įtikinti greitojo skaitymo pranašumais
	Treniruotės greitam dėmesio perkėlimui. Abiejų pusrutulių sinchronizavimas Dikcijos pratimas. Skaitymas su rodykle.		montavimas apie tai, kad būtų laikomasi teisingos treniruočių atlikimo technikos	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), liežuvio sukimas, skaitymas rodykle - 2 kartus - 2 ir 3 min "abėcėlė" tiesioginė tvarka su rankomis ir kojomis - 1 blokas „dideli ir maži skaičiai“ tiesioginė tvarka-3 min	Ugdykite atsakomybės jausmą
	Vaizdinės atminties ugdymas. Abiejų pusrutulių sinchronizavimas. „Aiškios regėjimo vietos“ išplėtimas. Praktikuoja dikciją. Skaitymas su rodykle.		montavimas apie tai, kad būtų laikomasi teisingos treniruočių atlikimo technikos	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), grynas liežuvis, skaitymas su rodykle labirintai - 2 bet kokie Schulte 4x4 (3 stalai), piešimas dviem rankomis-1 paveikslas	valios ugdymas, atkaklumas atliekant užduotis
	Dėmesio mokymas. „Aiškios regėjimo vietos“ išplėtimas. Abiejų pusrutulių sinchronizavimas.		abiejų pusrutulių sinchronizavimo pratimo atlikimo technikos paaiškinimas („skaitymas žodžiu“)	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), liežuvio sukimas, skaitymas su rodykle 2 kartus "Stroop testas" Schulte 5x5 (2 stalai), "žodinis skaičiavimas"	Ugdykite susidomėjimą, norą tobulėti
	Praktikuoja dikciją. Skaitymas su rodykle. Treniruotės greitam dėmesio perkėlimui. Abiejų pusrutulių sinchronizavimas.		montavimas apie tai, kad būtų laikomasi teisingos treniruočių atlikimo technikos	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), grynas liežuvis, skaitymas su rodykle "Stroop testas" „dideli ir maži skaičiai“ tiesioginė tvarka-3 min piešimas dviem rankomis-1 paveikslas	valios ugdymas, atkaklumas atliekant užduotis
	Abiejų pusrutulių sinchronizavimas. Praktikuoja dikciją. Skaitymas su rodykle. Dėmesio mokymas.		montavimas apie tai, kad būtų laikomasi teisingos treniruočių atlikimo technikos	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), liežuvio sukimas, skaitymas su rodykle 3 min ir 1 min "abėcėlė" atvirkštine tvarka tik rankomis "Stroop testas"	parodyti skaitymo vaidmenį praturtinant kalbos žodyną
	Matymo lauko išplėtimas. Praktikuoja dikciją. Skaitymas su rodykle. Abiejų pusrutulių sinchronizavimas.		montavimas apie tai, kad būtų laikomasi teisingos treniruočių atlikimo technikos	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), grynas liežuvis, skaitymas su rodykle "žodinis skaičiavimas" pleišto formos stalas horizontalus 1 min ir vertikalus "abėcėlė" atvirkštine tvarka su rankomis ir kojomis	Ugdykite susidomėjimą, norą tobulėti
	Greitas perjungimas ir dėmesio mokymas. Praktikuoja dikciją. Skaitymas su rodykle. Abiejų pusrutulių sinchronizavimas.		montavimas apie tai, kad būtų laikomasi teisingos treniruočių atlikimo technikos	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), liežuvio sukimas, „dideli ir maži skaičiai“ tiesioginė tvarka-3 min „spalvingi skaičiai“ (tiesioginė tvarka) skaitymas su rodykle „abėcėlė“ tiesioginė tvarka su rankomis ir kojomis	įtikinti greitojo skaitymo pranašumais
	„Aiškios regėjimo vietos“ išplėtimas. Praktikuoja dikciją. Skaitymas su rodykle		montavimas apie tai, kad būtų laikomasi teisingos treniruočių atlikimo technikos	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), grynas liežuvis, Schulte 5x5 (2 stalai) skaitymas su rodykle Schulte 4x4 (3 lentelės)	Ugdykite gebėjimą veikti greitai ir tiksliai
	Abiejų pusrutulių sinchronizavimas. Praktikuoja dikciją. Skaitymas su rodykle Dėmesingumo lavinimas.		montavimas apie tai, kad būtų laikomasi teisingos treniruočių atlikimo technikos	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), liežuvio sukimas, piešimas dviem rankomis-1 paveikslas skaitymas su rodykle 2 kartus po 3 min "žodinis skaičiavimas" "Stroop testas"	ugdyti norą laimėti
	Dėmesio mokymas. „Aiškios regėjimo vietos“ išplėtimas. Vaizdinės atminties ugdymas.		montavimas apie tai, kad būtų laikomasi teisingos treniruočių atlikimo technikos	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), grynas liežuvis, „spalvingi skaičiai“ (tiesioginė tvarka) skaitymas su rodykle Schulte 5x5 (2 stalai) labirintai - 2 bet kokie	ugdyti atkaklumą
	Dėmesio mokymas. Abiejų pusrutulių sinchronizavimas. Praktikuoja dikciją. Skaitymas su rodykle		montavimas apie tai, kad būtų laikomasi teisingos treniruočių atlikimo technikos	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), liežuvio sukimas, skaitymas su rodykle 2 min ir 3 min "Stroop testas" piešimas dviem rankomis-1 paveikslas	parodyti skaitymo vaidmenį praturtinant kalbos žodyną
	Abiejų pusrutulių sinchronizavimas. Dėmesio mokymas. „Aiškios regėjimo vietos“ išplėtimas.		montavimas apie tai, kad būtų laikomasi teisingos treniruočių atlikimo technikos	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), grynas liežuvis, "abėcėlė" tiesioginė tvarka rankomis skaitymas su rodykle 2 kartus po 3 minutes "Stroop testas" Schulte 5x5 (2 stalai)	parodyti knygų pranašumus prieš internetą
	„Aiškios regėjimo vietos“ išplėtimas. Greitas perjungimas ir dėmesio mokymas. Abiejų pusrutulių sinchronizavimas.		montavimas apie tai, kad būtų laikomasi teisingos treniruočių atlikimo technikos	kvėpavimo pratimai (1 pratimas), liežuvio sukimas, Schulte 5x5 (3 lentelės) „dideli ir maži skaičiai“ tiesioginė tvarka-3 min "abėcėlė" tiesioginė tvarka (rankomis) "Stroop testas"	ugdyti atkaklumą
					ugdyti norą pagerinti rezultatą
	Darbas su tekstais naudojant greitojo skaitymo technikas.			tekstų skaitymas ir skaitymo supratimo nustatymas	ugdyti susidomėjimą tuo, ką skaitote
	Kontrolinis skaitymo greičio matavimas. Skaitymo supratimo nustatymas.		kalbėti apie mankštos naudą	kurį laiką skaityti tekstą, atsakyti į klausimus apie turinį	įtikinti, kad skaitymas yra raktas į gerą vaiko nusiteikimą
	greitojo skaitymo turnyras		skaitytų knygų pristatymas	greitojo skaitymo varžybos
	viso

Materialinės ir techninės mokymo priemonės:

1. vaizdinė medžiaga: lentelės, diagramos, pavyzdžiai;

2. metodinė literatūra: knygos, žurnalai, interneto svetainės;

3.įranga: knygos, rašikliai, pieštukai; chronometras, stiklinė vandens (mokiniui pamokos metu reikia atsigerti)

4.medžiaga: tekstai skaitymui, lentelės, brėžiniai įsiminti

Mokomoji ir metodinė pagalba:
1. Akhmadullin Sh. "Greitasis skaitymas vaikams: kaip išmokyti vaiką skaityti ir suprasti, ką jie skaito." - M .: Bilingua, 2015 - 160 p.

2. Bugrimenko E.A., Tsukerman G.A. Skaitymas be prievartos. - M .: Kūrybinė pedagogika, 1993.-96s

3. Zaicevas V.N. „Atsargai mokyti skaityti". - M .: "Švietimas", 1991. - 32p.

4. Eckhardt R.N. „Knyga, skirta išmokyti vaikus greitai skaityti“ – red. "Rekpol"

Čeliabinskas, 2011 m

5. Uzorova O., Nefyodova E. "Greitas mokymasis skaityti" Red. Astrel, 2002 m

6. Fedorenko I.T. Darbinės atminties ugdymas.

Kas tai yra? Schulte lentelė yra lentelė, kurios langeliuose atsitiktinai dedama tam tikra informacija (dažniausiai iš eilės einantys skaičiai). Labiausiai paplitęs Schulte lentelės (arba Shultz lentelių) interpretacijos tipas yra kvadratinė lentelė su 5 stulpeliais ir 5 eilėmis, kurioje atsitiktinai išdėstyti skaičiai nuo 1 iki 25. Tokia lentelė parodyta paveikslėlyje žemiau:

Kūrinio esmė naudojant Schulte lenteles yra greitai iš eilės rasti visus lentelėje esančius skaičius. Be to, akcentuojamas paieškos greitis, kurį galima padidinti specialiais darbo su šiomis lentelėmis metodais.

Pratimų poveikis. Schulte lentelės naudojamos informacijos suvokimo tempui lavinti, o nuolatinis darbas su Schulte lentelėmis padeda praplėsti periferinį regėjimą. Platus matymo laukas sumažina informacinių teksto dalių paieškos laiką. Taip pat dėl darbo su tokiomis lentelėmis padidėja vizualinės paieškos judesių greitis, o tai yra svarbus greito skaitymo įgūdžių komponentas.

Pratimų technika

Norint efektyviai padidinti skaitymo greitį, skaičių reikia ieškoti tyliajame skaičiavime, tai yra pas save, didėjimo tvarka nuo 1 iki 25. Rasti skaičiai fiksuojami tik žvilgsniu. Tačiau yra šios paieškos ypatumas. Norint teisingai atlikti pratimą, taigi, greitai rasti visus skaičius, lavinant periferinį regėjimą, reikia sutelkti dėmesį į centrinę lentelės langelį, kad lentelę matytumėte visą.

Geriausias regėjimo įgūdžių lavinimas dirbant su Schulte stalais pasiekiamas maksimaliai nedarant horizontalių ir vertikalių akių judesių. Norėdami tai padaryti, turite stebėti tinkamą atstumą nuo akių iki stalo. Kuo toliau lentelė, tuo patogiau vienu metu peržiūrėti visas jos ląsteles. Optimalus atstumas iki stalo turi atitikti patogų atstumą nuo monitoriaus skaitant. Paprastai tai yra 40–50 centimetrų, tačiau nereikia žiūrėti per toli, tik tada, jei jums sunku pamatyti visą stalą.

Neteisingas pratimas
su Schulte stalu

Teisingas pratimas
su Schulte stalu

Norimo efekto pasiekimas. Dirbant su Schulte lentelėmis svarbu suprasti, kad lavinate savo vizualinius įgūdžius. Todėl svarbiausia ne noras kuo greičiau užbaigti kiekvieną lentelę, o teisingas pratimo atlikimas, tai yra aukščiau aprašytos metodikos laikymasis. Iš pradžių atliekant pratimą gali kilti tam tikrų sunkumų, tačiau su kiekviena sekančia lentele skaičius rasite vis greičiau. Galų gale pastebėsite, kad dabar skaičius rasite daug greičiau nei tuo atveju, jei jų ieškotumėte tiesiog įprastu akių judesiu. Tai yra norimas pratimų su Schulte stalais technikos efektas.

Pleišto formos lentelės greitam skaitymui kaip naudotis. Internetinis „flash“ mokymas, skirtas greitojo skaitymo įgūdžiams įgyti

Ugdykite koncentraciją

Sukurkite vaizdinį regėjimo lauką

Išmokite nesakyti žodžių

Negrįžkite prie to, ką perskaitėte

Išmokite pabrėžti pagrindinę teksto mintį

Naujausias

Tai reikia žinoti