Vasaros užsiėmimai su smėliu ir vandeniu ikimokyklinukams. Žaidimai iš natūralių medžiagų

Šie žaidimai anksti įžengia į vaiko gyvenimą. Vos išmokęs vaikščioti mažylis pasiekia kastuvą, samtį, siekia kasti sniegą, smėlį, mėgsta žaisti su vandeniu. Tačiau be specialaus mokymo vaikai neįgyja reikiamų įgūdžių, o žaidimai su natūralia medžiaga yra monotoniški ir turi mažai turinio. Tuo tarpu jose – puikios galimybės ugdyti vaiko mąstymą, valią ir užsispyrimą. Šias galimybes daugiausia lemia natūralios medžiagos prigimtis. Jis yra labai įvairus ir turi skirtingas savybes, kurios lemia skirtingus jo, kaip statybinės medžiagos, naudojimo būdus.

Daugelį natūralių medžiagų savybių vaikas išmoksta per pojūčius. Jutimo pažinimo būdai, gebėjimas atskirti tam tikras daiktų savybes ir savybes vystosi prasmingos įdomios veiklos procese, pirmiausia žaidime. Tačiau tai atsitinka su sąlyga, kad mokytojas nuosekliai moko vaikus, ugdydamas juose analizuojantį objektų suvokimą, formuodamas apklausos veiksmus, pasiekdamas teisingų žodinių ženklų pavadinimų įsisavinimą.

Žaidimai su vandeniu jau vyksta jaunesnė grupė. Tai gali būti žaidimai grupės kambaryje ir darželio svetainėje. Naudojami baseinai su vandeniu, įvairūs indai (stiklainiai, ąsočiai, stiklinės), piltuvėliai, žaislai ir daiktai (plaukiojantys ir skęstantys). Vaikai pila vandenį iš indo į indą, maudo lėles, įsitraukia į paprastus eksperimentus, susipažįsta su daiktų savybėmis (plaukimo kriaukle). Darželio aikštelėje vaikai renkasi prie balos, šaltinio upelio, plukdo iš popieriaus, žievės, medžio valtimis, mėto įvairius daiktus, kad sužinotų, kurios plūduriuoja, o kurios skęsta.

Dėl to į jaunesnio amžiaus vaikai supranta, kad vanduo teka. 4-5 metų vaikai mokosi minties, kad vanduo sklinda, neturi savo formos, vieni daiktai jame plūduriuoja, kiti skęsta, kad jis skaidrus. IN vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikai gali paaiškinti, kodėl ne visi daiktai plūduriuoja, ne visas vanduo skaidrus, pasakoti, kad vanduo keičia savo būseną priklausomai nuo oro temperatūros.

sniego žaidimai reikalauti įvaldyti jos transformavimo metodus. Paprasčiausia technika yra lipdymas. Mokytoja siūlo vaikai lipdyti gumulėlius – sniego gniūžtes, zuikį su ausytėmis, morką jam pamaitinti ir t.t. Vaikų akivaizdoje mokytojas nulipdo sniego senį, tada viskas kartu iš akmenukų, mazgų, sausų šakelių padaro akis, burną, ausis, plaukus. Aplink sniego senį susirinkę vaikai džiaugiasi, kad sniegas lipnus, sniego senelis pasirodė šlovingas! Taip vaikai sužino apie sniego savybes. A 4-6 metų vaikai jie įvaldo naują statybos iš sniego būdą – modeliavimą iš raižytų grumstų. Taip gaminamos žmonių figūros (Kalėdų Senelis, Sneguročka), tvirtovės. Riedėdami grumstus vaikai supranta dar vieną šlapio sniego savybę – gravitaciją. Iš sniego grumstų pagamintoms konstrukcijoms galima suteikti daugiau tvirtumo, jei jos užpilamos vandeniu (tai vaikai daro kartu su mokytoju), skyles tarp grumstų užsandarina sniego tešla (sniegas sumaišomas su vandeniu kibire).

Patartina sutapti su sniego tvirtovės statyba, kad sutaptų su Užgavėnėmis. Tai suteiks galimybę ikimokyklinukus supažindinti su senovės rusiška tradicija: Užgavėnių išlydėjimo diena švenčiama žaidimu „Paimk sniego miestelį“.

Ikimokyklinukai supažindinami su statybos iš supakuoto sniego technikomis. Tam sniegas tam tikrą laiką renkamas tam tikroje darželio aikštelės vietoje. Suspaustas, tankus, tai puiki medžiaga skulptūrai. Vaikams mokytoja parodo, kaip aštria mentele galima iškirpti gyvūno, žmogaus figūrą. ikimokyklinukai vyresni tai padaryti patys, dalyvaujant suaugusiems (galite įtraukti tėvus). Norint sudominti vaikus sniego skulptūra ir architektūra, naudinga juos supažindinti su Vyugovei švente, kuri pastaraisiais metais buvo rengiama kaip tarptautinė, taip pat ir Maskvoje.

Supakuotą sniegą galima supjaustyti į plytas (vyresni vaikai tai daro patys) ir panaudoti statant pastatus, tvoras ir pan.

vyresnių ikimokyklinukų dalyvauti statant čiuožyklą. Prie jo pagrindo galima pastatyti dėžutes, o lentomis sutankinti paviršių. Įvairių medžiagų derinys skatina iniciatyvos, sumanumo, kūrybiškumo ugdymą.

Miesto ikimokyklinėse įstaigose ne visada sudaromos sąlygos smėlio žaidimai: mažai smėlio, jo būklė prasta (purvina, sausa), smėlio dėžėse ankšta, nėra tinkamų žaislų ir pan. Iš esmės smėlio žaidimai vyksta smėlio paplūdimiuose, palei upių krantus.

Vaikai entuziastingai stato pilis ir tvirtoves, kasa kanalus ir gilius šulinius, dėlioja parkus ir sodus su smėlio skulptūromis. Smėlis – trumpaamžė statybinė medžiaga: saulė truputį šildė, pūtė vėjas: apgriuvo pilys, rūmai, aptrupėjo skulptūros, tvoros, grioviai! O mažieji kūrėjai? Jie grįžta į darbą! Čia vystosi užsispyrimas, valia, kūrybiškumas, išradingumas.

Ikimokykliniame amžiuje vaikas išmoksta kelių statybos smėlio technikų. Kai kurie iš jų yra artimi darbo su sniegu metodams. Mokytoja moko mažyliai raižyti šlapiu smėliu. Be skanėstų svečiams, taip pat galima pasiūlyti pastatyti tvorą aplink auklėtojos pastatytą namą, padaryti bortus smėlio guoliui. Mažyliai mielai įvaldo smėlio liejimo techniką. Tik svarbu parinkti tokias formeles, kurios lengvai uždengtų vaiko delną, įdėti nedidelius kibirėlius, numatyti vietą, kur bus dedami „keksukai“. Įtraukdama vaikus į „mažų pyragėlių“ palyginimą pagal formą, dydį, ūgį, mokytoja praturtina jų jutiminę patirtį, moko teisingai įvardyti ženklus.

IN vyresnioji grupė vaikai mokosi statyti kasdami (šulinį, upę, kanalą, tunelį, griovį). Suspausto smėlio kalvą jie paverčia tam tikros paskirties objektu (namu, tvirtove, rūmais). Vaikai vienijasi bendruose žaidimuose, statydami ne atskirus objektus, o ištisus kompleksus (parką, upės prieplauką).

Fantazija pasireiškia statybinių medžiagų derinyje. Pavyzdžiui, statant užtvanką upelyje, naudojami akmenys, molis, lentos; parko statyboje kartu su smėliu naudojami akmenys, sausos šakos (kaip medžiai) ir kt.

Žaidimuose su smėliu ir sniegu vaikas susimąsto apie savybes, lygina, apibendrina: statyti galima tik iš šlapio smėlio ir sniego, smėlis ir sniegas yra trapios statybinės medžiagos.

Žaidimas su natūraliomis medžiagomis padeda ugdyti vaizduotę, formos ir spalvos pojūtį, tikslumą, sunkų darbą, ugdo meilę grožiui. Žaidime su natūralia medžiaga vaikas pažįsta jį supantį pasaulį, įsisavina elgesio normas, mokosi veikti su daiktais.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

savivaldybės Autonominė ikimokyklinio ugdymo įstaiga Nr.79

Vaikų žaidimų su natūralia medžiaga organizavimas

Zdvizhkova Oksana Gennadievna

Auklėtojas MADOU Nr.79

„Komplektinio tipo darželis“

Kemerovas

Kemerovas 2016 m

Įvadas ……………………………..3

1. Sudaryti sąlygas organizuoti žaidimus su natūralia medžiaga…6

2. Žaidimų su natūralia medžiaga vedimo metodika …………………………… 9

Išvada……………………………………………………………………….18

Literatūra…………………………………………………………………..……19

1 priedas……………………………………………………………………….20

2 priedas………………………………………………………………………….33

Įvadas

Vaikus būtina kuo anksčiau supažindinti su grožio pasauliu: atkreipti jų dėmesį į gėlių grožį, įvairių augalų vaisius, rudeninius lapus, keistą jūros kriauklių formą ir spalvą bei povandeninės karalystės gyventojus, grožį. snaigių, smėlio švelnumo. Kiekviename augale galima pastebėti išvaizdos originalumą: lapų formą, jų spalvas, paviršius ir pan., nes žaidžiant su natūralia medžiaga į visa tai reikia atsižvelgti. Kiekvienoje pamokoje, ekskursijų į gamtą metu būtina priminti vaikams, kad jie turėtų dalykiškai elgtis su gamta, tausoti vandenį, saugoti gėlę, krūmą, bet kokį augalą nuo beprasmiško naikinimo.

Aktualumas

Mūsų laikais reikia rūpintis vaiko ryšio su gamta ir kultūra, darbu ir menu stiprinimu. Dabar vaikai vis labiau tolsta nuo gamtos, pamiršdami jos grožį ir vertę. Žaidimas su natūraliomis medžiagomis padeda ugdyti vaizduotę, formos ir spalvos pojūtį, tikslumą, sunkų darbą, ugdo meilę grožiui.Žaidime su natūralia medžiaga vaikas pažįsta jį supantį pasaulį, įsisavina elgesio normas, mokosi veikti su daiktais. Vaikai mėgsta žaisti su turima medžiaga. Gamtiniai veiksniai yra artimi ir įdomūs vaikams. Zanitriūsdamas su žaidimu su natūralia medžiaga, vaikas įtraukiamas į gamtos reiškinių stebėjimą, iš arčiau susipažįsta su augalų pasauliu, mokosi rūpintis aplinka.

Žaidimas su natūralia medžiaga supažindina vaikus su nuostabiu laukinės gamtos pasauliu, tarsi iš išorės, padeda įsiskverbti į jo vidinį pasaulį, dažnai paslėptą nuo racionalaus šiuolaikinio žmogaus. Gamta yra nuostabi dirbtuvė. Gamta suteikia vaikui galimybę lavinti savo kūrybinius gebėjimus, jis įsijungia į estetinį suvokimą.

Žaidimas su natūralia medžiaga į vaiko gyvenimą patenka anksti. Vaikas, tik išmokęs vaikščioti, pasiekia kastuvą, bando kasti sniegą, smėlį, mėgsta žaisti su vandeniu, renka kūgius, pagaliukus, lapus.

K.D. Ušinskis ragino „suvesti vaikus į gamtą“, kad pasakytų jiems viską, kas yra prieinama ir naudinga jų protiniam ir žodiniam vystymuisi. Žymiausių pedagogų teigimu, pažinimas su gamta vaidina didžiulį vaidmenį protiniame, estetiniame ir doroviniame vystymesi, o juslinis ugdymas yra pagrindinė vaikų ugdymo ir visapusiško vystymosi priemonė. Ekspertai mano, kad nei viena didaktinė medžiaga negali būti lyginama su gamta pagal vaiko raidos poveikio įvairovę ir stiprumą. Gamtos objektai ir reiškiniai vizualiai pasirodo prieš vaikus.

Taigi vaikas tiesiogiai, pasitelkdamas jusles, suvokia gamtos objektų savybių įvairovę: formą, dydį, garsus, atspalvius, erdvinį išdėstymą. Jis formuoja specifines pradines ir ryškias idėjas apie gamtą, kurios vėliau padeda įžvelgti ir suprasti gamtos reiškinių ryšius ir ryšius, išmokti naujų sąvokų.

Tikslas: sudaryti sąlygas vystytis asmenybei, gebančiai meniškai kūrybiškai ir vaiko asmenybės savirealizacijai, kūrybiškai įkūnijant savo unikalius bruožus ir individualumą.

Užduotys:

1. Įtvirtinti ir plėsti žinias ir įgūdžius.

2. Išskleisti horizontai, vaikų kalba.

3. Lavinti vaizduotės mąstymą ir vaizduotę.

4. pakloti pamatusaplinkosauginis švietimas.

5. Formuokite idėjas vaikamsapie natūralių medžiagų savybes.

6. P ugdyti vaikų estetinį juos supančio pasaulio suvokimą.

7. Plėsti, vystyti regos organus ir lytėjimą.

8. Skatinti konsolidacijągebėjimas planuoti savo darbą.

9. Ugdyti vaikų meninį skonį ir kūrybiškumą.

10. Ugdykite pagarba darbui ir darbo žmonėms.

11. Ugdyti bendravimo įgūdžius, savigarbą, savitvardą, kantrybę.

12. Prisidėkite psichoemocinė vaiko būklė.

1. Sąlygų organizuoti žaidimus su natūralia medžiaga sudarymas

Patalpa turi būti erdvi, šviesi patalpa, atitinkanti sanitarinius ir higienos standartus. Patalpa lengvai vėdinama, turimas apšvietimas, skirtas praktiniams ir teoriniams užsiėmimams. Turi būti tinkama materialinė bazė. Didelę ugdomąją reikšmę turi švara ir tvarka jame, tinkamai sutvarkytos žaidimo su natūralia medžiaga vietos.

Visa tai drausmina vaikus, skatina darbo ir kūrybinės veiklos kultūrą. Grupėje į kambario įrangą įeina lentynų, stelažų, įrankių ir armatūros komplektas, reikalingas žaidimams su natūralia medžiaga organizuoti, vaizdinėms priemonėms laikyti ir eksponuoti. Žaidimų su natūraliomis medžiagomis valdymas taip pat apima sąlygų, atitinkančių tiek higienos, tiek pedagoginius reikalavimus, sukūrimą.

Vaikai labai mėgsta atlikti įvairius eksperimentus su natūraliomis medžiagomis. Tam reikia suorganizuoti pažintinės ir praktinės veiklos kampelį, kuriame bus vaikų eksperimentavimo objektai. Tai gali būti įvairios matavimo priemonės (laikrodžiai, kompasai, svarstyklės, matavimo puodeliai, šaukštai, liniuotės), natūralios medžiagos (smėlis, kūgiai, gilės, kaštonai, kriauklės, akmenys ir daug daugiau). Kuo daugiau ir įvairesnė natūrali medžiaga, tuo žaidimai bus įdomesni ir vaisingesni.

Yra daug specialių stalų, skirtų žaisti su vandeniu ir smėliu, jie yra įvairių dizainų, tačiau jų bendri pranašumai yra aiškūs. Tačiau lavinamuosius žaidimus galima žaisti ir be specialaus stalo. Tiesiog dėžėse ar dubenyse. Patį smėlį taip pat reikia apdoroti. Prieš pradedant dirbti su smėliu, jis turi būti sijotas, o po to kalcinuotas įprastoje namų krosnyje. Kitas variantas, kuris supaprastina visą procesą – įsigyti specialų jau apdorotą smėlį (šinšiloms), kuris parduodamas gyvūnų parduotuvėse. Smėlio turėtų būti daug. Po visų išankstinių procedūrų smėlis pilamas į paruoštą dėžutę, kurioje vaikui bus patogu žaisti. Jei sąlygos žaidimų kambaryje neleidžia jame pastatyti smėlio dėžės, vertas pasirinkimas būtų paprastas mažas pirštų baseinas. Vaikų naudojamą smėlį reikia periodiškai valyti, keisti, palaistyti, gerai išmaišyti. Geriau, jei vaikai žais stovėdami už smėlio prekystalių arba sėdėdami prie dėžių, sumontuotų ant stovų. Spalvų schema turi būti švelni (mėlyna, žalia, kreminė).

Pagrindinis žaidimų kambario dizaino principas nėra nieko nereikalingo. Pageidautina, kad kriauklė ar kriauklė būtų šalia žaidimų aikštelės. Grindys turi būti padengtos kilimu, o tiesiai po stalu su smėlio dėže padengta alyva arba apsaugine plėvele. Karštuoju metų laiku ši dalis, kurioje stovi smėlio dėžė, turėtų būti užtamsinta. Vasarą aikštelėje šalia smėlio dėžių turėtų būti įrengtas stalas su lentynomis arba dėžė su skyreliais medžiagoms.

Žaidimams su vandeniu aikštelėje pačius higienos ir pedagoginius reikalavimus atitinka vandens baseinai, tokie kaip fontanas su cementuotu viduje ir nutekėjimas vandeniui. Tokie telkiniai prisideda prie kolektyvinių žaidimų atsiradimo. Be baseinų, naudojamos specialios vonios, pripučiami konteineriai su aukštais stovais. Vandenį juose reikia keisti kasdien (vandens temperatūra turi būti + 18G - + 20 °). Mokytojas turi stebėti žaidimo trukmę (ne ilgiau kaip 5-8 minutes) ir vaikų drabužių būklę. Tai gali būti žaidimai „upelyje“ ar „upėje“ su iš anksto paruošta įranga ir atributika

Vyresnėse grupėse sniegas plačiai naudojamas vaikų žaidimams. Ji suteikia vaikui didžiausias galimybes pasireikšti kūrybiškumui, vaizduotei. Modeliavimas yra sniego statybos pagrindas. Medžiagos plastiškumas leidžia įgyvendinti bet kokią idėją, tačiau pastatyti iš sniego yra sunkiau nei iš gatavų formų. Todėl būtina supažindinti vaikus su skirtingomis sniego, vandens, ledo savybėmis. Užšalęs vanduo užšąla ir susidaro ledas. Su kastuvu nepaimsi. Nuo ledo luito galite atlaužti gabalėlius, nupjauti arba aštriu kastuvu nukalti perteklių. Iš ledo gera gaminti valtis, automobilio kėbulą, ratus. Šie pastatai yra stipresni už sniegą. Vaikai užšaldo vandenį formelėse, stebi, kaip susidaro ledas. Savo sklypus, eglutę, medžius puošia įvairiaspalvėmis ledo lytimis.

2. Žaidimų su natūralia medžiaga vedimo metodika

Pirmą kartą vaikas atkreipia dėmesį į tai, kad iš šlapio smėlio gaunamas pyragas, o iš sauso – skaidrė; kad medžiai auga iš žemės, o ant jų šakų yra lapai ir gilės; išpylus vandenį iš laistytuvo susidaro bala, kuri greitai išnyksta. Kaip svarbu, kad šie maži atradimai įvyktų kiekvieną dieną, kad iškiltų poreikis atrasti, pastebėti, nustebti ir pasidžiaugti, o svarbiausia – įgyti nepakartojamą vaiko bendravimo su gamtos pasauliu patirtį. Buvimas natūralioje aplinkoje, natūrali medžiaga skatina vaiką spontaniškai veiklai. Pirmieji vaiko kontaktai su išoriniu pasauliu atsiranda kasdienių pasivaikščiojimų metu. Tai neįtikėtiniausių atradimų metas, nes kūdikiui viskas vyksta pirmą kartą.

Labai svarbu kartu su vaiku žaisti žaidimus, sufleruojant, kaip elgtis su žaidimo medžiaga, o kartais žaidžiant „ranka rankon“ principu. Toks preliminarus bendro veikimo etapas apima vaiko stebėjimą apie suaugusiojo veikimo būdus, veiksmus mėgdžiojant ir pagal suaugusiojo pasiūlytą modelį, galiausiai – savarankiškus veiksmus, kurie jau atspindi paties vaiko planą.

Būtina sąlyga sėkmingam darbui praturtinti vaikų žaidimų patirtį yra tam tikros žaidimo sekos laikymasis:

Mokytojo žaidimai prieš vaikus;

Bendras mokytojo ir vaiko žaidimo veiksmų atlikimas;

Vaikų žaidimo veiksmų atlikimas, siekiant imituoti mokytojo veiksmus; pagal suaugusiųjų siūlomą modelį;

Pagal žodinį nurodymą;

Vaiko palydėjimas atliekamiems veiksmams kalba.

Mokytojas turėtų padėti vystytis, kad didelis dėmesys būtų skiriamas šių žaidimų valdymui, nes jie turi puikių galimybių lavinti vaikų protinius gebėjimus, tobulinti jų kūrybinę veiklą, taip pat vaidmenų žaidimus.

Mokytojas turėtų atkreipti vaikų dėmesį į tai, kad kiekviena medžiaga tam tikromis sąlygomis gali pakeisti savo savybes. Pavyzdžiui, skystas vanduo gali tapti kietas (ledas); jis taip pat gali mirgėti, murmėti, šnypšti, būti lengvas, skaidrus arba drumstas; smėlis yra sausas, birus ir drėgnas, sunkus; sniegas – birus, klampus, trupantis ir pan.

Natūralios medžiagos turėtų būti reguliariai naudojamos tiek individualių, tiek pogrupinių lavinimo žaidimų užsiėmimuose.

Pedagoginis žaidimų su natūraliomis medžiagomis valdymas turėtų būti nukreiptas į sąlygas, būtinas vaikų orientacinei veiklai su įvairia žaidimo veikla plėtoti.

Vasarą smėlis yra patogi ir įdomi medžiaga žaidimams. Kad sudomintų vaikus, mokytojas prieš pasivaikščiojimo pradžią gali pastatyti smėlio namą, o tada pakviesti vaikus statytidar vienas pastatas.

Taigi, žaidimui su smėliu reikėtų naudoti įvairias plastikines ir medines menteles, formeles, piltuvėlius, sietus, kibirus, gyvūnų figūrėles, lėles.Vaikai gali per piltuvus praleisti sausą smėlį, užpildyti juos stiklainiais, burbuliukais. Šlapio smėlio buvimas leidžia paįvairinti įprastą pyragų formavimą statant kiemus, kanalus, tiesiant kelius.

Pavyzdžiui, mokytojas kviečia vaikus pilti smėlio, primindamas, kad kai jis šlapias, su juo gera žaisti, klausia: „Ką galima padaryti iš šlapio smėlio? Jis patvirtina, kad iš smėlio galima pasidaryti rūmus ar kelią ir jame vaikščioti su lėlėmis ar mašinėlėmis. Laistydamas smėlį, mokytojas užduoda vaikams klausimus: „Kodėl smėlyje nesimato vandens? Kur ji išėjo?

Iš karto mokytojas gali kartu su vaikais palaistyti žemę kurioje nors aikštelės vietoje ir stebėti, kaip vanduo įsigers. Padedami mokytojos vaikai daro išvadą, kad smėlis yra birus, todėl lengvai praleidžia vandenį, o žemė yra tanki, todėl vanduo į ją neįsigeria iš karto.

Taip palaipsniui vaikai įvaldo skirtingus būdus, kaip suvokti medžiagų požymius ir kiekvienu konkrečiu atveju juos atpažinti.

Veikdamas su smėliu vaikas sužino jo savybes (klampumą, tankumą ir kt.) ir tuo pačiu įdomiai žaidžia.

Taigi, žaidžiant su smėliu ir kitomis medžiagomis, atliekami įvairūs žaidimo veiksmai, atsižvelgiant į vaiko raidos etapus.

Turėdami atitinkamus žaislus vaikai žaisdami su vandeniu taip pat elgiasi įvairiai: vienus daiktus nuplauna, kitus leidžia plūduriuoti, o į kitus pila vandenį ir išpila. Žaidimuose su vandeniu vaikai tvarko prieplaukas, paleidžia vilkikus garlaivius su prie jų pritvirtintomis krovininėmis baržomis, keleivinius garlaivius, burines ir motorines valtis ant vandens. Mokytojas parodo jiems, kaip geriausia perkelti šiuos žaislus per vandenį.

Žaidimas su smėliu ir vandeniu sukelia nepakartojamus lytėjimo pojūčius, teikia nepaprastą malonumą ir yra gydomasis smėlio terapijos metodas. Darbas su smėliu ir vandeniu leidžia lengvai kurti naujus vaizdus ir nereikalauja jokių įgūdžių.

Gausus žaislų asortimentas sudaro sąlygas įvairiai vaikų veiklai ir juslinių įspūdžių kaupimui. Bet to nepakanka, kad vaikas sąmoningai apibendrintų medžiagų savybes ir mokėtų teisingai elgtis su žaislais. Būtina dalyvauti auklėtojos vaikų žaidimuose. Žaidimo metu įvardija, patikslina, kartais pakeičia medžiagų būklę, jų savybes; įrodo žaidimo veiksmų seką.

Kūrybinė veikla reikalauja nuolatinio vadovavimo. Jei paprasčiausiuose žaidimuose auklėtojas galėjo apsiriboti vaikų minčių apie medžiagų savybes išsiaiškinimu, konstravimo technikų demonstravimu, tai pereinant prie siužeto formavimo žaidimų, labiau išryškėja tiek demonstravimo pobūdis, tiek bendro žaidimo organizavimo forma. sudėtingas.

Žaidimai „Statybiniai sklypai“ rodo, kad vaikai turi tobulesnius ir įvairesnius įgūdžius. Net ir statydamas paprastą namelį iš smėlio ar sniego, vaikas kastuvu turi veikti įvairiai (grėbti, pilti ir pan.). Būtina, kad jis galėtų orientuotis savo pastato vietoje tarp kitų vaikų pastatų, statyti kartu su jais ribotoje erdvėje.

Statydami bet kokį pastatą iš smėlio ir sniego, vaikai ir toliau mokosi žaisti kartu. Mokytoja palaiko vaikų iniciatyvą ir prašo jų lėlėms pastatyti namelius tame pačiame sniego krante ir kartu žaisti. Vaikų pastatyti namai sudaro ištisą gatvę. Tokie pastatai yra geri, nes kiekvienas gali žaisti savarankiškai ir tuo pačiu, jei nori, prisijungti prie bendro žaidimo. Kad išlaikytų susidomėjimą žaidimu, mokytojas gali naudoti įvairiaspalves vėliavėles, ledo lytis, kūgius ir pan. Prisideda derinimas seno (namų statymas iš naujo) su naujais (prie lėlių pridedami gyvūnai, paukščiai, automobiliai). prie naujų žaidimų idėjų atsiradimo, padeda suvienyti vaikus.

Siekdamas sudominti vaikus, mokytojas pagamina kelis vienodus žaislus ir dovanoja juos vaikams, pavyzdžiui, viščiukus ar ančiukus, lėles, vaikiškas kėdutes; pasakoja, iš kokių medžiagų jie pagaminti; supažindina vaikus su šiomis medžiagomis ir siūlo pabandyti pasigaminti tokį pat žaislą.

Natūralios medžiagos išmanymas padės vaikui kiekvienu atveju nustatyti, kuri ypatybė vaidins pagrindinį vaidmenį sėkmingai atliekant užduotį.

Kad žaidimai vyktų sėkmingai, būtinas kryptingas auklėtojos nurodymas.

Taip pat galite surengti nedidelį teatro spektaklį tiesiog naudodami pasakų personažų figūrėlių rinkinį, tai prisidės prie kalbos vystymosi.

Statyba iš sniego turi prasidėti nuo šachtų paruošimo. Aikštelėje specialiai tam skirtoje vietoje mokytojas parodo vaikams sniego grėbimo, sutankinimo, nuvertimo kastuvu būdus. Kai pylimai sukrauti, jis moko mokinius paversti juos sniego pastatais. Pradėti reikia nuo paprasčiausio – namų. Mokytojas pradeda paaiškinimą nuo sniego apdorojimo technikos demonstravimo, primena, kaip galima kastuvu išpjauti langą, padaryti įėjimą. Paruošus namą, vystosi statymo žaidimas.Vaikams įvaldant darbui reikalingus įgūdžius, mokytojas parodo, kaip pasidaryti skulptūrinius vaizdus. Kuriant skulptūrinius vaizdus: iš vandeniu suvilgyto sniego lipdomi žmonės, gyvūnai, atskiros jų dalys. Dėl stiprumo gatavą pastatą reikia užpilti vandeniu, galite jį dažyti.

Kartu su dideliais pastatais iš sniego ant stalų lipdo įvairias figūras (sniego senius, kiškius, lokius ir kt.). Tokie žaidimai vyksta nevėjuotomis dienomis, esant nedideliam šalčiui, nes šaltu oru vaikai, žaidimų metu nejudėdami, gali sušalti.

Prie stalo dėžėse ant stovo yra įvairūs smulkūs daiktai ir žaislai, skirti žaisti su sniegu (gyvūnai ir lėlės iš gumos ir celiulioido, mašinos, kastuvai, samteliai, mediniai šaukštai, vėliavėlės, spalvotas ledas), taip pat įvairūs siluetai ant stovų. , nudažytas aliejiniais dažais atliko auklėtoja.

Žaisdami su įvairių formų akmenimis vaikai sustiprina lytėjimo pojūčius: lygūs, šiurkštūs, aštrūs, apvalūs. Žaidimas su akmenimis lavina vaizduotę ir nuoseklią kalbą. Žaisdami su vaikais gatvėje jie renka įvairių formų ir dydžių akmenukus. Ateityje ant jų galėsite piešti augalus, gyvūnus, pasakų personažus. Taip pat naudoti kaip namų, automobilių, gyvūnų formas. Kiekvieną kartą galite naudoti skirtingus akmenis, kad sukurtumėte istorijas. Be to, ant akmenėlių galima nupiešti skaičius ar raides ir panaudoti kaip didaktinę medžiagą mokant vaiką skaičiuoti ir skaityti. Gamtoje gausu medžiagų, kurias vaikai gali panaudoti žaisdami.

Taip pat ikimokyklinukus reikia mokyti naudoti natūralią medžiagą žaidimuose (iš sniego, smėlio, natūralios medžiagos (gilių, kaštonų, kankorėžių, šiaudų, beržo tošies ir kt.) gaminti įvairius darbelius, skaičiuoti medžiagą, žaislus gaminti, giles vaikai dažnai atsineša iš pasivaikščiojimas miške , kūgiai, šakelės, o iš ekskursijos į rezervuarą - gražūs akmenukai, kriauklės Vaikai ilgai apžiūrinėja surinktą medžiagą, rūšiuoja, apčiuopia, apžiūri. Tai padeda įsiminti formą, spalvos, kiekvienos rūšies medžiagos savybės.Pavyzdžiui, vaikai mokosi, kad riešutai yra apvalūs, rudi, nelygiu paviršiumi, gilės yra ovalios, blizgios, gelsvai rudos, katė – cilindro formos, švelniu aksominiu paviršiumi, rudos spalvos.

Be žaidimų su smėliu, vandeniu, sniegu ir moliu, žaidžiama su vaikų kartu su mokytoja iš žievės, kūgių, gilių, žolės, pagaliukų, molio pagamintais naminiais žaislais. Tai gali būti valtys, valtys, paukščiai, gyvūnai, įvairūs baldai.

Vaikai iš pagaliukų stato tvoreles, lesyklas, tvenkinį, veda paukščius į lesyklas, prie tvenkinio ir atgal. Su lėlėmis iš žolės (gysločio stiebelių) jie žaidžia „NAMAS“, o baldai žaidimui gaminami iš to paties augalo stiebelių.

Kiekvienas sezonas yra turtingas savo dovanomis – nuo ​​gražių žalių žolės ašmenų ir gėlių žiedlapių iki gausių rudens vaisių ir sausų, iš pažiūros nepastebimų augalų, kuriuos laikome piktžolėmis.

Gamtos grožis tampa vaikų žaidimų dalyviu: vaikai renka gėles, lapus ir pina iš jų vainikus, kuria puokštes. Radę didelį varnalėšos lapą, jis iš karto virsta skėčiu, saugančiu nuo saulės, iš varnalėšų vaisių gaminami įdomūs amatai, žaislai.

Iš kalnų pelenų vaisių su adata ir siūlu galite pasidaryti papuošalus: karoliukus, apyrankę, iš kiaulpienių, rudeninių lapų – vainikus ant galvos. Žaidimuose su tokia natūralia medžiaga vaikai atkartoja spalvą, tyrinėja įvairias medžiagas lytėjimo būdu. Fiksuojanti spalva, forma atsiranda kartu gaminant herbariumą ir džiovintų gėlių bei žolelių paveikslą.

Žaislų gamyba iš vaiko reikalauja vikrių veiksmų, o jei iš pradžių jis žaislą dažnai gadina netiksliu rankos judesiu, tai vėliau, sistemingai dirbant, ranka įgauna pasitikėjimo, tikslumo, pirštai tampa lankstūs. Visa tai svarbu ruošiant ranką rašymui, mokymosi veiklai mokykloje. Žaislų gamyba prisideda prie sensomotorinių įgūdžių ugdymo – akies ir rankos darbo nuoseklumo, judesių koordinacijos tobulinimo, lankstumo, tikslumo atliekant veiksmus. Žaislų gamybos procese palaipsniui formuojasi specialių įgūdžių ir gebėjimų sistema.

Gaminant žaislus reikalinga mokytojo pagalba. Ir jis taip pat turėtų nepraleisti progos parodyti vaikui bendro darbo naudos. Organizuojant žaislų iš natūralių medžiagų gamybą, būtina atsižvelgti į vaikų žinių ir praktinių įgūdžių lygį. Šiuo atveju labai svarbu pasitelkti grožinę literatūrą. Ikimokyklinio amžiaus vaikai išsiskiria dideliu imlumu ir įspūdingumu, grožinės literatūros kūriniai veikia vaiko protą ir jausmus, praturtina juos, lavina meninį skonį, prisideda prie emocinės sferos ugdymo. Kūriniai apie gamtą su vaizdingu, perkeltine aplinkos reiškinių aprašymu žadina vaikų vaizduotę, ugdo meninį skonį, estetinius jausmus, meilę gimtajai gamtai.

Vesdamas žaidimus su natūraliomis medžiagomis, auklėtojas turi ne tik galvoti, ką žaisti su vaikais, bet ir pasirūpinti, kad vaikai neatvėstų veikdami su sniegu, jei ilgai žaidžia nejudėdami, daryti. neperdirbti, neperkaisti; žaisti su vandeniu ir smėliu.

Pagrindiniai žaidimų su natūraliomis medžiagomis principai: žaidimų ir darbo elementų derinimas, perėjimas nuo kūrybinių žaidimų prie žaidimų su natūraliomis medžiagomis, laipsniškas mokymosi užduočių ir žaidimo sąlygų komplikavimas, vaiko kūrybinės veiklos didinimas, žodinio ir nekalbinio formavimas. žodinis bendravimas žaidimo veikloje, mokymo ir ugdymo įtakų vienovė . Psichologinis žaidimo poveikis: pagrindinių psichologinių procesų vystymas, estetinis, meilės gamtai jausmo formavimas. Juk vaikams tai ir žaidimas, ir darbas, ir mokymasis. Pradinių savigarbos, savikontrolės, organizuotumo, tarpusavio santykių tarp bendraamžių formų formavimas žaidime.

Žaidimai su natūralia medžiaga turi neribotą įtaką vaiko asmenybės raidai. Jie suteikia jutiminę vaiko patirtį, lavina analizatorius, jutimo gebėjimus. Juslinio pažinimo būdai, gebėjimas išryškinti tam tikras daiktų savybes vystosi prasmingos įdomios veiklos procese, pirmiausia žaidime. Ugdomas mąstymas, loginės operacijos, gebėjimas apibendrinti, daryti išvadas. Vystosi stebėjimas ir domėjimasis gamtos veiksniais.

Žaidimo metu vaikai žinių įgyja per savarankišką paiešką, tiriamąją veiklą.

Dėl natūralių veiksnių vaidmenų žaidimų turinys tampa daug turtingesnis. Vaikai ugdo gebėjimą bendrauti su kitais, užbaigti pradėtus darbus.

Susiformuoja geriausios moralinės savybės, tokios kaip darbštumas, savarankiškumas, iniciatyvumas, pasitikėjimas savimi.

Kalba vystosi, nes ranka šiuose žaidimuose atlieka ypatingą vaidmenį. Ranka, kaip lytėjimo organas, papildo pojūčių kompleksą ir daro idėją apie medžiagas ir jų savybes išsamesnę.

Žaidžiant su natūralia medžiaga tobulinami įgūdžiai naudotis žaislais-įrankiais: kaušeliu, kibiru, tinkleliu ir kt. Vystosi meniniai gebėjimai, estetinis skonis, fantazija, kūrybinė vaizduotė.

Išvada

Kiekviena natūrali medžiaga, kuri dabar yra dėžutėse ar lentynose jūsų gamtos dirbtuvėse, pažadina vaiko prisiminimus apie šiltą jūros bangą, kuri išbėgo į krantą ir atsinešė kriauklių, arba vasaros vėsą.

Žaidimų su natūraliomis medžiagomis kūrimas negali būti atliekamas kartą ir visiems laikams taikant nustatytus metodus ir metodus. Tai turėtų būti atliekama įvairiais būdais, naudojant metodus, kuriais atsižvelgiama į kiekvieno vaiko vystymąsi.

Tačiau mūsų užduotis yra, kad vaikai ne tik pamatytų šią dirbtuvę, bet įėję į ją daugiau niekada su ja nesiskirtų.

Pasakų herojus gali atgaivinti mikrios suaugusiųjų ir vaikų rankos bei fantazija, kuri nuves į nuostabią šalį, kurioje galėsite pažinti ir patirti vieną gražiausių jausmų – kūrybos džiaugsmą, kūrybą.

Žaidimo metu ir jį baigus svarbu, kad vaikai patirtų emocinį malonumą, pakiltų jų gyvybingumas, o tai prisideda prie nuotaikos pakėlimo.

Bibliografija

1. Barsukova, O. V. Žaidimų su smėliu prasmė ir kt
   natūralios medžiagos mažų vaikų raidai [Tekstas] / O.V.Barsukova// Jaunasis mokslininkas. -2012 m. - Nr.5. - S. 375-377.
2. Gulyants, E.K., Bazik, I.Ya. Ką galima padaryti iš natūralios medžiagos [Tekstas]: gairės / E.K. Gulyants, Ya.I. Bazik.- M.: Švietimas, 1991.- 175p.
3. Kozhokhin, S.K. Mes augame ir tobulėjame meno pagalba [Tekstas]: metodinis vadovas / S.K. Kozhokhin.- Sankt Peterburgas: Kalba, 2006.-101p.
4. Nechaeva, V.G., Korzakova, E.I. Konstravimo žaidimai darželyje [Tekstas]: vadovas auklėtojams / V.G. Nechaeva, E.I. Korzakovas. – M.: Švietimas, 1966.-98s.
5. Rogers, F. 80 linksmų žaidimų jūsų kūdikiui [Tekstas]: vadovas / F. Rogers.-Minsk: Papurri, 2009.-128p.
6. Samorukova, P.G. Supažindinimo su gamta darželyje metodai [Tekstas]: metodinis vadovas / P.G. Samorukovas. – M.: Švietimas, 1991.-132p.
7. Sher, B. 101 žaidimas, lavinantis intelektą [Tekstas]: metodinis vadovas / B. Sher. - Minsk .: Papurri, 2009.-288p.
8. Steinhardt, L. Jungian smėlio psichoterapija [Tekstas]: studijų vadovas / L. Steinhart. - Sankt Peterburgas: Petras, 2001.-121s.

1 priedas

Žaidimai, pagaminti iš natūralių medžiagų, yra įdomi veikla. Ikimokyklinio amžiaus vaikų darbo su natūralia medžiaga organizavimo metodika grindžiama principais: sistemingas, nuoseklus, prieinamas ir kt. Kokybė priklauso nuo:

1) iš pedagogo (suaugusiojo) kompetentingo metodinio vadovavimo;

2) vaiko protinio išsivystymo lygis, idėjų, atminties, vaizduotės išsivystymas (gebėjimas analizuoti pavyzdį, planuoti žaislo darbo etapus, adekvačiai įvertinti savo darbo rezultatą ir kt.);

3) konkrečių praktinių įgūdžių ir gebėjimų dirbti su medžiaga ir įrankiais formavimosi laipsnis;

4) ugdyti tokias vaiko savybes kaip atkaklumas, ryžtas, dėmesingumas, darbštumas, smalsumas, savitarpio pagalba ir kt.

Žaidimai iš natūralių medžiagų.

smėlio žaidimai

Studijuojame smėlio savybes ir „kepame velykinius pyragus“ Žaidimas su smėliu – didelis malonumas bet kuriam vaikui. Pasiūlykite vaikui įrankius: kaušelį, kibirą, įvairių spalvų, tūrių ir konfigūracijų formeles, grėblį, piltuvėlį ir nedidelį sietelį, taip pat plastikinių indelių ir butelių, ir jis valandų valandas kasys smėlio dėžėje, pildamas smėlį. į formeles ir supilkite atgal. Atkreipkite dėmesį į vaiką, kad smėlis gali būti sausas ir šlapias. Sausas smėlis trupa – iš jo nieko negalima statyti, bet galima plona srovele pilti arba persijoti per sietelį. Parodykite savo vaikui, kaip sausas smėlis gali išmatuoti skirtingų formų ir net butelių siauru kakleliu tūrį, pilant į jį smėlį per piltuvą. Parodykite, kaip ilgiau užtrunka, kol smėlis išsilieja per siaurą butelio kaklelį nei per platų. Pasakykite vaikui, kad smėlio laikrodis yra pagrįstas šiuo principu. Senovėje, kai kitų laikrodžių nebuvo, būtent smėlio laikrodžiai padėdavo žmonėms matuoti laiką.

Vyresniems vaikams galima duoti padidinamąjį stiklą smėliui tyrinėti. Ant balto popieriaus lapo užpylę šiek tiek smėlio, kartu su vaiku po padidinamuoju stiklu atidžiai apžiūrėkite smėlio grūdelius. Atkreipkite dėmesį į vaiką, kad jie yra skirtingų formų ir dydžių. Pasakykite vaikui, kaip susidaro smėlis. Smėlio grūdeliai yra smulkūs akmenukai, kurie gaunami trinant ir daužant vienas kitą dideliais akmenimis.

Vaikams su šlapiu smėliu galima pasiūlyti visai skirtingus žaidimus. Visų pirma atkreipkite dėmesį į vaiką, kad šlapio smėlio savybės yra visiškai kitokios nei sauso. Pirma, šlapias smėlis yra kitos spalvos (tamsesnis), antra, sunkus ir nebebyra, bet iš jo galima „kepti pyragus ir velykinius pyragus“. Norėdami tai padaryti, į kibirą ar formą įpilkite šlapio smėlio su samteliu ir sutrinkite jį kaušo užpakaline dalimi. Tada jie apverčia formą, laikydami smėlį, dedame ant kieto paviršiaus, pamuša į dugną ir atsargiai išimame formą. "Pyragas" yra paruoštas. Galite pakviesti vaiką iškepti daug įvairių dydžių ir formų „pyragėlių“, o vėliau juos suskaičiuoti. Jei mūsų lėlei ji per didelė, ją galima iškirpti.

Žaidimą galite organizuoti „Kepykloje“. Vykdydamas pirkėjų pageidavimus, pardavėjas parduos duonos kepaliukus, puseles ir net ketvirčius. Taigi vaikas žaidime susipažins su naujomis jam skirtomis matematinėmis sąvokomis. Kitą kartą pasivaikščiokite su savimi žaislinių indų rinkinį, su kuriuo mažylis galės žaisti „Valgomąjį“.

Jaunasis šefas savo lėlėms paruoš trijų patiekalų patiekalus. Čia smėlis veiks ne tik kaip miltai ir tešla, bet ir kaip grūdai, druska ir cukrus. Pirmajam ir antrajam patiekalams paruošti virėjui prireiks vandens, o salotoms pravers žolė, žiedai ir lapai.

Galbūt vaikas surengia kitą žaidimą – „Svečiai“, kuriame viena lėlė kitą pakvies šventinės vakarienės. Suaugusiojo užduotis – pasiūlyti vaikui temą naujam žaidimui, o vaikas jau pritaikys savo vaizduotę. Rodydami vaiką žaisti su smėliu, perspėkite vaiką, kad su juo žaisti nesaugu: reikia būti atsargiems ir žiūrėti, kad smėlis netyčia nepatektų į akis.

smėlio pastatas

Eidami pasivaikščioti su vaikais pasiimkite su savimi ne tik kibirą ir mentelę, bet ir rašomąją mašinėlę. Pravers kita statybinė medžiaga: strypai, lentos. Automobilis gali būti didelispvz savivartis, vaikas sukraus i smli ir siųs į žaislų statybų aikštelę, o gal ir mažą, tada vaikas šlapiame smėlyje nuties jam kelius ir tiltus. Parodykite vaikams, kaip pastatyti tiltą. Norėdami tai padaryti, kibiro pagalba nedideliu atstumu vienas nuo kito padarykite du mažus akmenėlius arba dvi smėlėtas kalveles, o tarp jų įmeskite lentą – per tokį tiltelį gali pravažiuoti automobilis ar lėlė. Po tiltu gali gerai pravažiuoti traukinys arba plaukioti valtis. Kad automobilis galėtų įvažiuoti ir nulipti nuo tilto, pabarstykite smėliu ant tilto „stulpų“ abiejose išorinėse pusėse.

Gerai sudrėkintame smėlyje tunelį galima padaryti nenaudojant papildomos statybinės medžiagos. Norėdami tai padaryti, supilkite smėlį į skaidrę ir per jo pagrindą lygiagrečiai žemės paviršiui kastuvu ar ranka padarykite skylę. Jei skylė nepramušta, gausite gerą garažą mažam automobiliui arba namą mėgstamam žaislui. Jei žaislų yra daug, prasminga statyti didelį namą, kuriame vienu metu atsiras keli butai.

Įvairių tipų pastatų derinimas - keliai, tuneliai, tiltai, smėlio čiuožyklos – galite nutiesti trasą, kuria važiuos patyrusio vairuotojo vairuojamas žaislinis automobilis. Galite sukurti visą miestą su aikštėmis, skverais, namais ir garažais. Kaip ir bet kuriame mieste, čia bus sankryžų, tiltų, požeminių perėjų. Kad žaidimas būtų dar įdomesnis, iš storo kartono galite iš anksto padaryti plokščius namų, šviesoforų, medžių, žmonių vaizdus ir prie jų pritvirtinti pagaliukus smailiais galais. Šiuos modelius vaikas įsmeigs į smėlį, ir jo miestas taps visiškai tikras.

Maži vaikai gali būti skatinami statytižaidimų aikštelėlėlėms, ant jo darant gėlyną, suoliuką, takelius. Tam praverčia ir po ranka esanti natūrali medžiaga: kūgiai, akmenukai, gilės, šakelės, lapai, žiedai. Jei turite mažų žaislų rinkinį"Laukiniai gyvūnai", tuomet smėlio dėžėje galite surengti tikrą zoologijos sodą, aptvėrę jį tvorele, padaryta delnų pagalba. Tinka statybinėms plytoms ir plonai lentai - skersinis vartams. Galite naudoti statybose ir formą, įkastą į smėlį lygiai su žeme ir užpildytą vandeniu. Gausite gerą tvenkinį vandens paukščiams arba baseiną baltajam lokiui.

Naudojant žaislų rinkinį"Augintiniai",pakvieskite vaikus statyti fermą ar paukštyną, sodinti sodą, kloti lysves daržovėms, sulaužyti gėlyną. Pievoje ganysis karvė ir avis, prie namų stovės arklys, lauks šeimininko, būdelėje sėdės sarginis šuo. Namą galima padaryti taip: atskirti perteklines smėlio dalis nuo smėlio kalnelio ir likusį smėlį išlyginus fanera, suteikti jam norimą formą. Tvora formuojama iš smėlio su delnais koto pavidalu arba daroma smėlyje įsmeigtų degtukų (lazdelių) pagalba. Iš jų galite pavaizduoti langą ir duris namuose. Žaisdamas su šlapiu smėliu vaikas gali pasidaryti pastatus pagal savo projektą arba panaudoti jūsų pasiūlytą planą, nupiešdamas jį čia pat ant smėlio arba padovanodamas vaikui tikrą piešinį į rankas. Vaikas gali parodyti savo vaizduotę įvairiuose žaidimuose. Pasiūlykite jam: „Pastatykite rūmus savo mėgstamam pasakų personažui, o tada papuoškite juos kriauklėmis, gėlėmis ir raštais“. Galite surengti konkursą

"Kieno rūmai geresni"

Labai neįprastu būdu galite pastatyti rūmus ir net smėlio pilį su aukštais bokštais ir smailėmis. Norėdami tai padaryti, turite surinkti pusę kibiro smėlio ir užpilti ten vandens, kad statybinis mišinys taptų manų kruopų konsistencija. Lašindami didelius lašus arba užpylę šlapio smėlio ant pastato, galite jį pastatyti bokšto pavidalu. Statybinį smėlio ir vandens mišinį galima įdėti į plastikinį maišelį su nupjautu kampu ir išspausti per skylę.

Paskutinis būdas primena torto dekoravimą kremu naudojant kulinarinį švirkštą. Tuo pačiu būdu dekoruojamas jau paruoštas pastatas ar gimtadienio tortas lėlei. Yra dar vienas originalus modeliavimo iš šlapio smėlio būdas. Tai galima palyginti su skulptoriaus darbu. Į aukštą kalvą pilamas sausas smėlis, ant viršaus padaryta įduba ir ten srovele teka vanduo. Tada sausas smėlis nugrėbiamas, viduje paliekant gerai sudrėkinto smėlio ruošinį. Be to, naudojant kaušelį ar lentą, veikiančią kaip pjaustytuvas, reikia pašalinti perteklinius smėlio sluoksnius, kad būtų sukurtas tikras taikomojo meno kūrinys.

"Vandens žaidimai"

Žaidimai vandenyje yra vienas mėgstamiausių vaikų pramogų. Ir nieko keisto, nes žaidimas su vandeniu naudingas ne tik lytėjimo pojūčiams lavinti ir smulkiajai motorikai. Vanduo lavina įvairius receptorius, ramina, suteikia teigiamų emocijų. O kas gali būti geriau už laimingą vaiko veidą! Ir nebesvarbu, kad aplinkui tik balos, nešvarus vonios kambarys ir pan. Ką galima žaisti su vandeniu?

„Žaisti su vandens srove“

Pakiškite vaiko delną po srove, ištirkite vandens kritimą, apipurkškite. Galite, pavyzdžiui, pasiūlyti jam iš pradžių įpilti stiklinę vandens, o tada – šaukštą. Be to, vandens srovė gali būti ir šilta, ir šalta, tiek stipri, tiek plona.

"Krioklys"

Šiam žaidimui jums prireiks bet kokių žaislų, kuriais galėsite pilti vandenį: laistytuvo, mažo dubenėlio, mažo ąsočio ar paprasto plastikinio stiklo. Vaikas surenka vandenį į indą ir, išpylęs, sukuria triukšmingą krioklį su purslais. Atkreipkite dėmesį į trupinius, kad kuo aukštesnis krioklys, tuo garsiau jis „triukšmauja“.

„Vanduo įgauna formą»

Šiam žaidimui jums reikės: pripučiamo kamuolio, guminės pirštinės, plastikinio maišelio, plastikinio puodelio. Naudodamas plastikinį puodelį, vaikas pripildo vandens balioną, pirštinę ar maišelį. Suaugusieji turėtų atkreipti dėmesį į tai, kad vanduo įgauna objekto, į kurį jis buvo pilamas, formą.

"Vandens dažymas"

Nuspalvinkite vandenį akvarelėmis. Geriausia pradėti nuo vienos spalvos. Viename buteliuke (plastikinis, skaidrus) paruoškite koncentruotą tirpalą, o tada supilkite šį tirpalą skirtingais kiekiais į kitus butelius. Supilkite koncentruotą tirpalą į indus, įpilkite vandens ir kartu su kūdikiu pažiūrėkite, kur vanduo pasirodė tamsesnis, kur šviesesnis. Skęsti – neskęsti.

Paimkite daiktus iš įvairių medžiagų: metalo, medžio, plastiko, gumos, audinio, popieriaus, skalbimo servetėlės. Nuleisdamas įvairius daiktus paeiliui, vaikas stebi, ar jie panirę į vandenį ir kas su jais atsitinka.

"Mažasis žvejys"

Smulkūs daiktai metami į baseiną ar baseiną. Tai bus žuvys. Mažyliui duodama „meškerykotis“ – kaušas su ilga rankena, kuria jis gaudys žuvį. Galima žvejoti ir „tinkliuku“ – tam tinka kiaurasamtis ar sietelis. Ištirpinkite arba netirpkite

„Kas dar gali ištirpti vandenyje, be dažų?

Leiskite kūdikiui šaukštu įpilti įvairių skysčių į vandenį (šiltą ar šaltą). Sultys, pienas, kefyras, sirupas, medus, uogienė ar net keli lašai saulėgrąžų aliejaus. O jei į vandenį pilsite skirtingus miltelius? Cukrus, druska, miltai, krakmolas, tirpi arba netirpi kava. Ką daryti, jei mesti kietus daiktus į vandenį? Muilo ar cukraus gabalėlis ar dar kažkas. Kas nutinka vandeniui? Ar keičiasi jo spalva? Skaidrumas? Ar tai, ką metame į vandenį, ištirpsta iš karto, pamaišius ar po kurio laiko?

„Iš vietos į vietą“

Į vandenį dedame mažus plastikinius rutuliukus. Kūdikio užduotis – ilgakočiu koštuku sugauti visus kamuoliukus ir perkelti į tuščią plastikinį dubenį, kuris plūduriuoja šalia.

"Burbulai"

Turėtumėte išmokyti kūdikį pūsti burbulus į vandenį. Suaugęs žmogus pirmiausia turi parodyti vaikui, kaip tai padaryti, kad jis bandytų daryti tą patį, o tada stebėti burbulus. Tai gali tapti elementu mokant mažylį nardyti ir plaukti, jei tėvai neturi galimybės praleisti užsiėmimų su vaiku baseine. Iš pradžių galite tiesiog pūsti orą per burną, nuleisdami galvą į vandenį, tada pabandykite tai padaryti per vamzdelį ar žarną. Tokie žaidimai kūdikiui teikia nepakartojamą malonumą.

„Skrisk, tekėk“

Šiam linksmumui reikia piltuvo, plastikinio stiklo ir įvairių plastikinių indelių siauru kakleliu. Stiklinės pagalba kūdikis per piltuvėlį pila vandenį į buteliukus. Galite tiesiog pilti vandenį per piltuvą, pakeldami jį aukštai.

"Išspauskite skalbimo šluostę"

Suaugęs duoda vaikui kempinę ir prašo pripilti į dubenį vandens, kurį laiko rankose. Bet tai turi būti daroma tik naudojant kempinę, renkant vandenį ir išspaudžiant jį į dubenį.

„Žaisti su muilu“

Mažas kūdikių muilo gabalėlis išleidžiamas į vonią, kai kūdikis ten sėdi – tegul pabando jį sugauti.

« Daug daug putų

Suaugęs žmogus įpila kūdikių putų į baseiną, kuriame yra kūdikis. Šluotele arba savo rankomis kūdikis plaka putas. Fokusas Užpildykite plastikinį puodelį vandens, tada uždenkite jį popieriaus lapu. Ranka spausdami puodelį, apverskite puodelį aukštyn kojomis. Dabar, atsargiai slysdami per popierių, galite atimti ranką. Gudrybė ta, kad vanduo neišsilieja.

„Pagauk ledą“

Suaugęs žmogus į dubenį su šiltu vandeniu panardina 5-10 mažų ledo gabalėlių. Stebime juos, kalbame apie vandens savybes.

"purkštukas"

Plastikinio buteliuko kamštyje padarykite kelias skylutes, pripildykite buteliuką vandens ir gautą purškalą duokite kūdikiui. Galite purkšti per atstumą – tada pagrindinis tikslas bus paleisti ilgiausią čiurkšlę. Ir jūs galite šaudyti iš purškimo pistoleto į taikinį, taip padidindami tikslumą.

„Mokymasis matuoti“

Norėdami žaisti, jums reikės mažo dubenėlio ar ąsočio, taip pat kaušelio. Suaugęs žmogus prašo kaušeliu pripilti vandens į dubenį. Palyginimui geriau paimti skirtingos talpos dubenį ir ąsotį.

"Per sietą"

Prieš vaiką pastatykite dubenį su vandeniu, leiskite vaikui iš stiklinės vandenį supilti į sietelį. Paaiškinkite jam, kodėl vanduo nuteka. Žaidime vaikas sužino daiktų paskirtį ir materijos savybes.

"Lobių ieškojimas"

Duokite savo vaikui žaislų pažiūrėti ir apčiuopti, tada įdėkite juos į baseiną. Užriškite kūdikiui akis ir pakvieskite atspėti, kurį žaislą jis rado ranka vandenyje.

„Lėlės maudymas“

Jums reikės: kempinės, muilo, puodelio (arba ąsočio) ir rankšluosčio. Leiskite vaikui išmaudyti lėlę kempine ir muilu. Tada paprašykite išdžiovinti lėlę ir apsirengti švariais drabužiais.

"Nusiplauk nosį, nusiplauk kojas"

Kartais gali būti sunku sustabdyti linksmą vaiką ir priversti jį nusiprausti. Pasistenkite į ką nors atkreipti jo dėmesį: leiskite vaikui paeiliui plauti kiekvieną kūno dalį. Tai darydami greitai įvardykite atskiras kūno dalis, ypač tas, kurios yra toli viena nuo kitos (pavyzdžiui, nosis, o paskui keliai). Tai suteiks žaidimui dinamiškumo ir sumažins maudymosi laiką, todėl vaikas greičiau nusipraus. Pamainai galite padainuoti kokią nors ramią dainelę * arba kol vaikas prausiasi, leiskite jam pabandyti surašyti eilėraštį apie kiekvieną kūno vietą. Štai kaip šita: Mes nenuobodžiame su skalbimo šluoste, su muilu ištrinu rankas, su muilu trynu kojas - nusiprausiu.

"Knygos vonios kambariui"

Labai įdomios knygos su atsirandančiais paveikslėliais, kuriose paveikslėliai keičia spalvą šiltame vandenyje. Gėlių laistymas Pasivaikščioti pasiimkite laistytuvą su vandeniu. Susiraskite gėlyną ir paaiškinkite vaikui, kad tam, kad gėlės gerai augtų, jas reikia palaistyti. Tegul mažylis pats palaisto gėlyną. Atkreipkite dėmesį į tai, kaip žemė tamsėja laistant. Galite laistyti žolę, medžius, krūmus, pasakodami, kaip augalai geria vandenį. Ištirkite ant lapų likusius vandens lašelius, pastebėkite, kad laistymo vandens lašeliai gali atrodyti kaip lietus. Dainuokite dainą arba skaitykite eilėraštį. Paimkime laistytuvą ir pilame į jį vandens. Gėles laistysime laistytuvu, Greit užaugk! Žaidimas lavina vaizduotę, motorinius įgūdžius. Vaikas tiria daiktų savybes ir paskirtį, susipažįsta su augalų pasauliu.

„Žaidimai su kūgiais ir lazdomis“

Surenkame kūgius į plastikinį kibirą ir organizuojame taikliausio šaulio konkursą. Pasirenkame medį, į kurį nusitaikome ir iš tam tikro atstumo metame į jį kūgius. Kai turime daug žmonių, žaidžiame kitokį žaidimą. Tolimiausiame sklypo gale iškasėme penkias mažas duobutes, po tris žingsnius. Tam tikru atstumu nuo duobių buvo nubrėžta ribos linija. Žaidėjai išsirikiuoja už šios linijos, kiekvienam duodama po 10 kūgių. Jų užduotis yra pataikyti į kiekvieną skylę du kartus ir nepraleisti. O jei praleidžiate, išeinate iš lenktynių, užleidžiate kelią kitam. žonglieriai

Taigi, pradėkime nuo vieno smūgio. Imame ir metame iš vienų rankų į kitas. Metimo aukštis turi būti šiek tiek aukščiau akių lygio. Guzelį reikia mesti taip, kad ranka (kuri šiuo metu meta guzą) būtų arčiau kūno vidurio, o guzą gaudyti taip, kad ranka (kuri pagauna guzą) būtų šiek tiek į šoną (kaip jei kūno išorėje). Jie pagavo guzą ir prieš mesdami jį kita ranka, šepetėliu reikia padaryti puslankiu judesį. Tai yra, ne tik mėtymas iš rankų į rankas, bet ir lyg sklandžiai judantis (tam reikia atlikti puslankius judesius). Miesteliai

Figūros išsirikiuoja iš kūgių, jos turėtų būti skirtingo aukščio. Žinoma, skaičiai yra stiprus žodis. Tiesą sakant, mes gaminame bokštelius – vieną didesnį, kitą mažesnį... Visos figūros stovi ant vienos tiesios linijos tam tikru atstumu viena nuo kitos. Žaidėjai, tai yra mes, surenkame daug daug kūgių-kriauklių ir iš tam tikro atstumo vienu smūgiu bandome sulaužyti sukonstruotas figūras.

"Statybininkai"

Kūgiai yra puiki vystymo ir statybinė medžiaga. Galite nutiesti taką su kūgiais, pasidaryti tvorą sodo lysvei iš kūgių.

„Nuo kalno į kalną“

Žaidimų aikštelėje yra aukšta čiuožykla. Dabar einame į šią svetainę pasivaikščioti tik maiše. Ir turi nelygumų. Mėgstamiausia mūsų pramoga – kūgių ridenimas žemyn nuo kalno. Žaidimo esmė tokia: žaidėjai lipa į kalną, paima į ranką kūgį ir vadovo nurodymu (Į pradžią! Dėmesio! Žygis!) Rieda kūgius žemyn nuo kalno. Laimi tas dalyvis, kurio guzas greičiau pasiekia žemę. Žaidimas atrodo paprastas, tačiau iš dalyvių reikalauja tam tikro miklumo. Būtina ne tik jėga stumti guzą, bet ir teisingai apskaičiuoti jo judėjimo trajektoriją. Pasitaiko, kad dviejų žaidėjų iškilimai susijungia ir sulėtina vienas kito judėjimą. O kartais nelabai patyręs žaidėjas meta guzą, tada jis ne rieda, o skrenda, todėl rezultatas neįskaitomas.

„Žaidimas su moliu, akmenukais ir kriauklelėmis“

Žaidžiant su moliu, įpylus šiek tiek vandens ir džiovinant saulėje, galima pasidaryti molinius indus vaikams, mažus ąsočius, dubenis.

Vasarą renkant įvairias gėles ir saulėje išdžiovintus lapus, iš džiovintų gėlių ir žolelių daromi herbariumai, paveikslai.

Žaidimai su „gyvaisiais akmenimis“ prisideda prie vaizduotės ir nuoseklios kalbos ugdymo. Žaisdami lauke su vaikais surinkite įvairių formų ir dydžių akmenukus. Ateityje ant jų galėsite piešti augalus, gyvūnus, pasakų personažus. Taip pat naudoti kaip namų, automobilių, gyvūnų formas. Kiekvieną kartą galite naudoti skirtingus akmenis, kad sukurtumėte istorijas. Be to, ant akmenėlių galima nupiešti skaičius ar raides ir panaudoti kaip didaktinę medžiagą mokant vaiką skaičiuoti ir skaityti.

2 priedas

Didaktiniai žaidimai

Pratimai, skirti lavinti lytėjimo jautrumą ir sudėtingus koordinuotus pirštų ir rankų judesius.

1. „Nagi, atspėk“

Vaikas nuleidžia rankas į indą, užpildytą kažkokiu vienalyčiu užpildu (vanduo, smėlis, įvairūs grūdai, granulės, bet kokie smulkūs daiktai). 5 - 10 minučių tarsi sumaišo turinį. Tada jam pasiūlomas kitokios užpildo tekstūros indas. Po kelių bandymų vaikas, užsimerkęs, nuleidžia ranką į siūlomą indą ir bando atspėti jo turinį, pirštais nejausdamas atskirų jo elementų.

2. „Menininkai“

Paimkite šviesų padėklą. Ant padėklo plonu, lygiu sluoksniu paskleiskite smėlį. Perbraukite vaiko pirštu per smėlį. Gaukite ryškią kontrastingą liniją. Tegul vaikas pats nubrėžia chaotiškas linijas. Tada pabandykite nupiešti kai kuriuos objektus (tvorą, lietų, bangas), raides ir pan.

3. „Svajotojai“

Surinkite įvairių spalvų ir dydžių akmenis. Pirmiausia pati išdėliokite piešinį, tada paprašykite, kad kūdikis pats padarytų tą patį. Kai vaikas išmoks atlikti užduotį be jūsų pagalbos, pakvieskite jį sugalvoti savo piešinių variantus. Iš akmenukų galite išdėlioti stiklinę, drugelį, sniego senį, kamuoliukus, karoliukus ir kt.

4. "Bump"

Duok vaikui guzą. Vaikas ridena guzelį tarp delnų sakydamas:

„Prie pušies, prie eglės, eglutės

Labai aštrios adatos.

Bet dar stipresnis už eglyną,

Kadagys tave išdurs“.

5. „Tešla“

Į keptuvę suberkite 1 kg žirnių ar pupelių. Vaikas įkiša rankas ir vaizduoja, kaip minkoma tešla, sakydamas:

„Mink, mink tešlą,

Yra vietos orkaitėje.

Bus-bus iš orkaitės

Bandelės ir suktinukai“.

6. „Poezijos skaitymas“

Supilkite sausus žirnius į puodelį. Už kiekvieną kirčiuotą skiemenį vaikas po vieną perkelia žirnelius į kitą puodelį. Iš pradžių viena ranka, paskui abiem rankomis vienu metu, pakaitomis nykščiu ir viduriniu pirštu, nykščiu ir bevardžiu pirštu, nykščiu ir mažuoju pirštu. Parenkami bet kokie ketureiliai.

7. „Skinti uogas“

Supilkite žirnius ant lėkštės. Vaikas nykščiu ir smiliumi paima žirnį ir laiko kitais pirštais (kaip uogas rinkdamas), tada paima kitą žirnį, po to dar vieną ir dar vieną - taip pasiima visą saują. Tai galite padaryti viena ar dviem rankomis.

8. „Slidininkai“

Ant stalo dedame du graikinių riešutų kevalus arba akmenukus. Tai yra slidinėjimas. Rodyklės ir viduriniai pirštai stovi juose kaip kojos. Judame „slidėmis“, žengdami žingsnį kiekvienam kirčiuotam skiemeniui:

„Mes slidinėjame, lenktyniaujame nuo kalno,

Mums patinka šaltos žiemos linksmybės“.

Galite pabandyti tą patį daryti abiem rankomis tuo pačiu metu.

9. „Stebuklingas šiaudelis“

Vaikas pagaliukus ar šiaudelius renka tais pačiais skirtingų rankų pirštais (pagalvėliais): dviem smiliais, dviem viduriniais ir pan.

Statome "rąstinį namą" iš pagaliukų ar šiaudų. Kuo aukštesnis ir lygesnis rėmas, tuo geriau.

10. „Prisimink“

Imame virvę, styginius kūgius. Vaikas, pirštais rūšiuodamas kūgius, kiekvienam kūgiui eilės tvarka įvardija metų mėnesį. Panašius prietaisus galite pagaminti iš pupelių ar žemės riešutų ankšties ir pan.

11. „Riešutas“

Vaikas ridena graikinį riešutą tarp delnų ir sako:

„Riešutu riešutą,

Tapti apvalesniu už visus“.

Vaikas vienoje rankoje laiko du graikinius riešutus ir suka juos vieną aplink kitą

12. Abėcėlė

Surinkite su vaiku pintinę iš kūgių. Jis turi išdėlioti raides iš kūgių (akmenų, graikinių riešutų kevalų), tada išdėstyti jas žodžiais.

13. „Kaip augalai geria vandenį“

Nupjaukite apie 2-3 cm nuo saliero stiebo apačios ir parodykite vaikui jame esančias mažas skylutes. Paaiškinkite savo vaikui, kad salierai vandenį ištraukia pro šias skylutes taip, kaip mes geriame vandenį per šiaudelį.

Į indelį vandens įpilkite bet kokių maistinių dažų ir į gautą tirpalą įdėkite saliero stiebelį. Po kelių valandų viršutiniai augalo lapai įgis tokią pat spalvą kaip ir vanduo. Perpjaukite stiebą per pusę ir parodykite vaikui, kaip jame tarsi gyslomis teka spalvotas vanduo.

14. „Lapų atspaudai“

Padėkite lapą po popieriumi ir parodykite vaikui, kaip jį trinti pieštuku. Svarbiausia nejudinti lapo ir popieriaus. Po kurio laiko atsiras kontūrai ir bus matomos venos. Atlikite šį darbą su skirtingais lapais ir pabandykite palyginti gautus atspaudus su esamais lapais.

15. „Puodelis pilnas pupelių“

Paimkite švarų plastikinį indą (kūdikio vonelę, praustuvą ir pan.) ir iš dalies užpildykite jį pupelėmis. Geriau paimti dideles pupeles. Pasirūpinkite pakankamu įvairaus dydžio nedūžtančių puodelių tiekimu. Laikydami puodelį virš plastikinio indo, parodykite vaikui, kaip perkelkite pupeles iš mažo puodelio į didelį, atkreipkite dėmesį, kiek kartų mažąjį puodelį reikia pripildyti ir ištuštinti, kol didysis bus pilnas iki kraštų. Tada parodykite, kas atsitiks, jei pupeles supilsite iš didelio dubens į mažą. Taip pat galite tiesiog panardinti rankas į pupeles ir skinti jas be jokio ypatingo tikslo – tai taip pat labai šaunu!

16. „Ledų lazdelių mozaika“

Padėkite popsios lazdeles vieną šalia kitos, tarsi statytumėte plaustą. Iš vienos pusės juos klijuokite lipnia juosta. Kitoje pusėje esančiais flomasteriais galima nupiešti kokį nors raštą ar raštą, kuris padengia visą arba didžiąją dalį pagaliukų paviršiaus (galite priklijuoti paveikslėlį iš žurnalo). Nuimkite lipnią juostelę ir padėkite pagaliukus vaikui. Vaikas turi juos sujungti, kad gautų originalų piešinį.

17. „Smėlio raidės“

Ant kortelės ar popieriaus išspauskite tam tikros raidės formos klijus. Arba teptuku tepkite klijus. Pakvieskite vaiką pabarstyti šviežiais klijais smėliu (arba druska, ryžiais). Palikite klijus išdžiūti. Tada nukratykite smėlio, druskos ar ryžių perteklių. Į atskiras smėlio, druskos ar ryžių saujas įpylę skirtingų spalvų dažų, galite sukurti įvairiaspalvę abėcėlę.

18. „Garso atitikmenys“

Paimkite tuščius plėvelės konteinerius. Sudėkite tą patį kiekį kiekvienos prekės (ar medžiagos) į dvi talpyklas. Pavyzdžiui, į du indus dėkite druskos, į dvi – ryžius, į dvi – kukurūzų spragėsius ir pan. Taip pat tiks sagos, pupelės, žvyras, smėlis ir smulkios monetos. Duokite po vieną kiekvienos rūšies indelį savo vaikui, o vieną pasilikite sau.

Pakratykite bet kurį indą ir paprašykite vaiko surasti indą, kuris skleistų tą patį garsą. Atlikite tą patį atvirkščiai.

19. „Šiaudiniai rimai“

Keletą šiaudelių supjaustykite mažais gabalėliais (2,5–5 cm). Nuimkite dangtelį nuo buteliuko ir parodykite vaikui, kaip po vieną į buteliuką įdėti šiaudelius. Visus šiaudus, kaip jis meta juos į vidų. Kai vaikas įvaldys šį įgūdį, pasunkinkite užduotį, dangtelyje padarydami nedidelę skylę, pakankamai didelę, kad tilptų šiaudelis.

20. „Javų karoliai“

Duokite vaikui verpalų, virvelių ar meškerės gabalėlį, kurio pakanka, kad užbaigtą vėrinį užliptų ant jo galvos, ir leiskite jam suverti grūdelius ant virvelės. Paprašykite vaiko suskaičiuoti karoliukų skaičių ant vėrinio.

21. „Sąmatos“

Ant grindų padėkite stiklainį sausų pupelių. Kiekvienas dalyvis turi paimti iš stiklainio saują pupelių ir laikyti jas ištiestu kumščiu. Tada, neskaičiuodamas pupelių nei savo, nei kitų žaidėjų rankose, kiekvienas žaidėjas atspėja, kiek pupelių yra visų kitų žaidėjų rankose kartu.

Galite atspėti, ar šis skaičius yra lyginis, ar nelyginis.

Po to vienas iš dalyvių suskaičiuoja visas pupeles, tikrindamas, kieno atsakymas buvo teisingas (ar arčiausiai teisingo), ar kas atspėjo lyginį ar nelyginį skaičių.

22. „Matavimas pagaliukais“

Parodykite vaikams, kaip pagal pagaliuką nustatyti daiktų dydį. Kiek lazdų yra stalo, suolo ilgio? Pakvieskite vaikus pirmiausia akimis įvertinti įvairių objektų ilgį, tada išmatuokite lazdelėmis ir patikrinkite spėjimo teisingumą. Nepamirškite, kad jei pagaliukas ilgesnis, pagaliukų reikės mažiau, atitinkamai skirsis ir ilgis pagaliukuose.

23. "Domino ir vamzdis"

Parodykite vaikams, kaip išdėstyti domino kauliukus, kad jie būtų vienas šalia kito, o ne vienas už kito. Parodykite savo vaikui, kaip šiaudeliu ar kūgiu nupūsti pirštus po vieną.

24. „Paklydęs smėlyje“

Į nedidelį dubenį (dubenį) supilkite smėlį, pupeles. Kuo daugiau smėlio, tuo linksmesnis žaidimas. Poromis rinkite įvairius smulkius daiktus (šaukštus, sąvaržėles, sagas, monetas, pieštukus ir kt.). Įkaskite po vieną objektą į smėlį. Duokite vaikams po vieną daiktą, paprašykite paliesti ir tada smėlyje suraskite kiekvieno daikto porą.

Atsižvelgiant į vaiko amžių ir įgūdžių lygį, vienu metu galite paslėpti vieną daiktą, keletą dalių arba visus iš karto.

Vyresniems vaikams įkaskite lobius į smėlį. (Prie šaldytuvo prilipusios magnetinės raidės puikiai tinka šiam žaidimui.)

Savivaldybės autonominė ikimokyklinė įstaiga

švietimo įstaiga

„Komplektinio tipo lopšelis-darželis Nr. 106 „Zabava“

« Smėlio ir vandens žaidimai»

Parengta:

globėjas

Khakimova T.F.

Naberežnyje Čelny

2015 m. birželio mėn

Konsultacijos pedagogams

„Žaidimai su smėliu ir vandeniu“.

Žaidimai su vandeniu ir smėliu yra vienas iš seniausių žmonijos pramogų. O kol kas jie teikia malonumą ir vaikams, ir suaugusiems. Bet tai ne tik pramoga. Smėlio ir vandens užsiėmimai yra labai naudingi sveikatai. Atkreipkite dėmesį, kaip vaikai mėgsta liesti smėlį, barstyti jį rašikliais ir samteliu, su kokiu džiaugsmu pliuškenasi vandenyje. Teigiamai veikia psichiką, ramina, sukuria taikią nuotaiką, gesina neigiamas emocijas. Žaisdami su smėliu ir vandeniu vaikai sužino apie juos supantį pasaulį, susipažįsta su medžiagų savybėmis, mokosi kantrybės ir darbštumo. Žaidimai su vandeniu ir smėliu padeda lavinti smulkiąją motoriką, judesių koordinaciją, suteikia idėją apie tokias sąvokas kaip „daug – mažai“, „greitai – lėtai“, „trumpai-ilgai“, „aukštai-žemai“. Žaidžiant smėlyje su formelėmis ar kitais daiktais galima išmokti spalvų, geometrinių formų ir formų. Taigi, smėlio žaidimai leidžia:

stabilizuoti psichoemocinę būseną;

tobulinti judesių koordinaciją, pirštų motoriką;

skatinti jutimo, lytėjimo-kinestetinio jautrumo vystymąsi;

ugdyti bendravimo ir kalbos įgūdžius, orientaciją erdvėje;

skatinti pažintinius interesus ir plėsti akiratį;

paįvairinti bendradarbiavimo būdus.

Ranka, besiliečianti su smėliu, gauna žinias ir patirtį – mąstymo pagrindą.

KO REIKIA DIRBTI SU SMĖLIU?

Dirbti su smėliu pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams galima pasiūlyti plastikinius kibirus, samtelius, semtuvus ir formeles, vidutinio dydžio žaislus, kurie būtų patvarūs, lengvai valomi, įvairių papildomų medžiagų: lentų, faneros trafaretų, vaizduojančių žmones, vaikams pažįstamus gyvūnėlius, transporto priemonių.

Smėlio statybai organizuoti vidurinėje grupėje naudojamos tos pačios medžiagos, daugėjant įvairių papildomų priemonių: įvairių dydžių ir formų faneros plokštės, įvairiaspalvio organinio stiklo gabalai, plastikas (valomi kraštai) , natūrali medžiaga (šakelės, šaknys, akmenukai, kriauklės ir kt.).

Vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams pasiūlykite mažesnių žaislų, padidinkite įvairių papildomų medžiagų kiekį. Tai gali būti įvairaus skersmens plastikinių žarnų ir vamzdžių atkarpos, putplasčio gabalai, putplasčio guma, špagatas, pynė, spalvota viela (apvalkalais), įvairios plastikinės ir metalinės dėžutės, įvairių formų ir dydžių skardinės (liejimui) ir kt. yra naudojami statyboms, kurie yra užpildyti vandeniu, polietileno plėvele, kuri yra išklota konstrukcijų dugnu. Vaikinai stato baseinus, tvenkinius, ežerus, upes.

Organizuodami darbus patys dažniau įsitraukite į statybą, paaiškinkite, parodykite darbo su medžiaga būdus, padėkite vaikams plėtoti žaidimo siužetą. Ekskursijų vedimas, meno kūrinių skaitymas, iliustracijų žiūrėjimas, kalbėjimas apie tai, ką matė, paveikslėlių, fotografijų peržiūra leidžia supažindinti vaikus su įvairiomis architektūros rūšimis, konstrukcijų ypatumais, praturtinti žinias. Susidomėjimą statybomis palengvina vaikų įtraukimas į įvairių amatų, kuriais jie žaidžia su pastatais, gamybą.

SMĖLIO ŽAIDIMAS IR UGDYMAS

Darbo metu užduokite vaikams tokius klausimus, kurie prisideda prie jų išradingumo ugdymo, kūrybinių ieškojimų troškimo: „Kaip padaryti tiltą iš kalno?“. „Kaip panaudoti žarną vandens traukimui ir vandens įpilimui į šį baseiną?“, „Ką reikia padaryti norint sustiprinti šias pastatų dalis? (tarp jų įkiškite strypus).

Žaisdami ugdykite vaikų bendravimo įgūdžius. Pradinio ikimokyklinio amžiaus grupėse ir toliau mokykite reikšti savo mintis ir norus: „Pakviesk mane žaisti! Ačiū už pagalbą! Gydykite lėles „meduoliais“, „pyragais“ iš smėlio.

Vaidmenų žaidimas „Konditerijos parduotuvė“ prisideda prie stabilių vaikų aktyvios bendros veiklos motyvų formavimo.

Pagrindinė užduotis dirbant su vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikais yra savarankiškumo ir savivaldos įgūdžių formavimas bendroje veikloje su smėliu (maži pogrupiai po 3-4 žmones). Išmokykite vaikus išsikelti tikslą, rasti konstruktyvų sprendimą remiantis turima patirtimi, planuoti darbus savarankiškai ar padedant suaugusiajam, statyti kartu, sujungiant savo pastatus į bendrą sklypą ir pasiekti galutinį tikslą.

Nuolat skatinkite bendrą statybą: „Kaip vieningai dirbate! Kokį gražų miestą pastatėte! Būtų gerai išsaugoti pastatą, o šį vakarą tęsti darbus, padaryti tvenkinį, paplūdimį, pasodinti parką. Tokie pasiūlymai tarnauja kaip kūrimo programa, jie moko rūpintis darbo rezultatais.

Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikai susivieniję į didelius pogrupius, jų pastatai yra įvairūs ir įdomaus turinio. Veiksminga technika organizuojant bendrą statybą – pasiūlyti vaikams pakaitomis rinktis meistrus, kurie mokosi nukreipti bendrą veiklą vieno tikslo link. Svarbi edukacinė užduotis statybos procese vyresniame ikimokykliniame amžiuje yra suteikti kiekvienam vaikui galimybę įsitvirtinti, kad jis gali tapti lyderiu.

Vaikams nepriimtina be tikslo kastis smėlyje. Nuobodžiaujantys pradeda mėtyti vienas į kitą smėlį, blaškytis ir pan. Stenkitės organizuoti vaikų veiklą taip, kad smėlyje virtų aktyvus, įdomus ir prasmingas vaikiškas gyvenimas.

Pastatų iš smėlio tema atkartoja pamokų projektavimo iš statybinių medžiagų ir konstruktorių temą. Tai leidžia išmokyti vaikus statyti konstrukcijas, jas atliekant iš įvairių medžiagų.

Mažyliai mokomi kastuvėlių ir kastuvų pagalba grėbti smėlį į nedideles krūveles, jas sutankinti, smėlyje kasti duobes, berti smėlį į mažas žemas formeles ir gaminti pyragėlius, imbierinius sausainius, pyragus ir kitus skanėstus lėlėms. Galite išmokyti juos statyti šunų namelį. Suaugęs žmogus grėbia smėlį į krūvą, sutankina jį ir kastuvu prie pagrindo padaro jame įgilinimą, kviečia mažylį įdėti į jį šunį.

Galite išmokyti vaikus nutiesti taką smėlyje perkeldami gulinčią lentą ir lengvai įspausdami į smėlį. Po to mokytojas kartu su vaikais ant tako daro nelygumus ir skyles, pastatas apžaidžiamas. Galite naudoti liaudies pokštą. Suaugęs žmogus perkelia žaislą taku, sakydamas: „Per nelygumus, per nelygumus, lygiu taku į skylę - būk!

Vaikai mokomi lipdyti, parodyti, kaip įgauti pilną formą, sutankinti jame smėlį, apversti, kur reikia pabelsti, kaip pakelti nepažeidžiant velykinio pyrago. Taip vaikai formuoja tortus, bokštelius, namelius.

Galite išmokyti vaikus statyti skaidres. Tam supilama smėlio krūva, sutankinama ir lentos pagalba šalia kalvos klojami šlaitai (panašiai kaip tako tiesimas). Po to galima pastatyti suolelį, vartus, stalą, kėdę, tiltelį (lėkštė uždedama ant vieno ar dviejų šalia stovinčių velykinių pyragų).

Norint statyti tvoras, reikia rankomis grėbti smėlį iš abiejų pusių, jį sutankinant, palaipsniui statant konstrukciją išilgai link savęs.

Vidurinėje grupėje stiprinamas vaikų gebėjimas lipdyti įvairias detales, statant nesudėtingus pastatus, derinant juos bendru turiniu, dekoruojant pastatus. Vaikus galite išmokyti statyti aukštą bokštą iš trijų skirtingų dydžių formų: prie pagrindo yra didžiausia dalis, ant jos dedama mažesnė dalis, o konstrukciją užbaigia mažiausias, papuoštas vėliava.

Vaikinai ir toliau savarankiškai stato įvairias čiuožykles (aukštas, žemas, plačias, siauras), tvoreles, tvoreles, tvartus ir pan. Velykiniai pyragaičiai montuojami vienodu atstumu, tarp jų įsmeigiami pagaliukai arba po kelis iš eilės, arba po vieną. horizontaliai vienas galas įkišamas į velykinio pyrago šoninę dalį, kitas – į kitą.

Naudodami kubines formas vaikai formuoja namus, puošia juos įvairiaspalviais langais, į smėlį įspausdami organinio stiklo gabalėlius. Kad langas geriau laikytųsi, viršutinė jo dalis spaudžiama giliau.

Vaikai mėgsta kasti tunelius smėlyje. Dažniau jie tai daro kartu iš abiejų pusių, kol rankos sujungiamos krūvos viduje.

Vyresnės grupės vaikai iš smėlio stato sudėtingesnius ir didesnius pastatus. Mokytojas parodo, kaip mentele ar lentomis iš taranuotos krūvos išpjauti namus, laivus, automobilius, traukinius, baldus ir pan.

Vaikinai lipdymui pritaiko įvairias medžiagas. Didelės formos konstruojamos naudojant medinius karkasus, tuščiavidurius kubus, skardines be dugno, didelio skersmens plastikinių vamzdžių gabalėlius (tokiu atveju forma neapsiverčia, o išimama, pakyla aukštyn).

Vaikai stato daugiaaukščius pastatus, rūmus, bokštus, teatrus, raketų paleidimo aikšteles, stato geležinkelius, stato baseinus, stadionus, vaikų darželius, kaimus. Tuo pačiu metu pastatai dosniai dekoruojami įvairiomis medžiagomis ir detalėmis: cilindriniai daugiaaukščiai statomi su lodžijomis, iš viršaus į apačią vienodu atstumu įdedant organinio stiklo ar faneros gabalėlius, televizoriaus antenos iš spalvotos vielos. įrengti ant pastatų, o tarp gatvių šviestuvų stiebų nutiesti laidai.

Galite remtis pažįstamų pasakų temomis ir žaisti pasakas („Varlė princesė“, „Kiškio trobelė“, „Sniego karalienė“, „Skaisčiai raudona gėlė“ ir kt.).

Išmokykite vaikus naujo būdo dirbti su smėliu. Smėlis supilamas į kibirą, sumaišomas su vandeniu, tada vaikai kviečiami surinkti į rankas gautą „košę-malašą“ ir srovele išleisti, kol smėlis byra raštais. Šios technikos dėka galima statyti aukštus rūmus, pilis, bokštus ir kitas kūgio formos konstrukcijas, palaipsniui didinant pastato aukštį ir plotį.

Žaidimui su smėliu vaikai patys gamina žaislus iš nuo drėgmės negendančių medžiagų (ritės, putplasčio kaučiukas, polistirolas, spalvotas audinys, viela ir kt.). Norėdami sutvarkyti kambarį lėlėms, galite pagaminti baldus iš pieno maišelių. Ikimokyklinukai iš šluostės gamina vėliavėles ir stiebus, medžius, kelio ženklus, pagaliukus, ritinius ir kt.

Žaidimas su vandeniu yra natūrali ir kiekvienam vaikui prieinama veiklos forma. Vaikas dažnai negali žodžiais išreikšti savo jausmų, baimių, tada jam į pagalbą ateina žaidimai su vandeniu. Žaidimas su vandeniu taip pat turi gydomąjį poveikį. Pati vandens tekstūra turi malonų raminamąjį poveikį, suteikia emocinį atpalaidavimą, vaikas gali numalšinti neigiamas emocijas, pasisemti teigiamos energijos.

Žaisdami su vandeniu vaikai sužino apie juos supantį pasaulį, susipažįsta su medžiagų savybėmis, mokosi kantrybės ir darbštumo. Taip pat vandens pagalba vaikai gali piešti (ebru technika), o tai teigiamai veikia vaiko vidinio pasaulio raišką. Visos žinios, kurias vaikai gauna žaidimo metu, įsisavinamos daug greičiau ir lengviau.

Organizuodami vandens žaidimus vaikams sprendžiame šias užduotis:

Prisidedame prie fizinio vaiko vystymosi (laviname smulkiąją motoriką, regos ir motorikos koordinaciją).

Supažindiname vaiką su išoriniu pasauliu, įskaitant vandens savybes. Žaisdami su vandeniu ir įvairiais žaislais ar gamtos objektais vaikai formuoja idėjas apie juos supantį gamtos pasaulį.

Vaikai įvaldo erdvinius vaizdus (vandens paviršiuje, visame paviršiuje, po vandeniu, kairėje, dešinėje, centre).

Plečiame ir praturtiname kūdikio žodyną.

Padedame vaikams įsisavinti elementarias matematines sąvokas: pilna – tuščia, toli – arti. Įdėjus į vandenį tam tikrą kiekį žaislų, natūralios medžiagos, koreliuojant vieną kiekį su kitu, vaikams susidaro kiekybinės reprezentacijos.

Objektų skaičiaus ant vandens ir po vandeniu palyginimas prisideda prie vizualinio ir efektyvaus vaiko mąstymo ugdymo.

Įmesdami į vandenį tam tikrą skaičių daiktų, vaikai mokosi sutelkti dėmesį į suaugusiojo žodinius nurodymus.

Tokių žaidimų metu ugdome vaikų lytėjimo pojūčius. Užmerkę akis mokosi rasti atitinkamus žaislus, skaičius ar raides ant stalo paviršiaus, ant vonios krašto ir nuleisti į vandenį, taip pat pagauti reikiamą kiekį iš vandens.

Lyginimo procese formuojame idėjas apie vertę. Pavyzdžiui, išleisdamas laivelius į vandenį, vaikas įvardija jų dydį: didelė valtis, vidutinė ir maža. Akmenukas sunkesnis už lapą, todėl skęsta, o lapas lengvesnis, todėl plūduriuoja ant vandens.

Pašaliname psichinę įtampą ir agresiją.

Organizuojant vandens žaidimus, pravartu vartoti meninį žodį. Atminkite, kad natūralioje aplinkoje vaikas jaučiasi patogiai ir apsaugotas, o turi galimybę parodyti savo aktyvumą ir kūrybiškumą.

Žaidimai vandenyje sukuria vaikams džiugią nuotaiką, didina gyvybingumą, suteikia vaikams daug malonių ir naudingų įspūdžių, patirčių ir žinių.

ŽAIDIMŲ SĄRAŠAS:

Žaidimo numeris 1 "Lietus"

Reikalinga įranga: laistytuvas, plastikiniai žaislai, smėlio-vandens centras

Judėti: Įdėkite plastikinius žaislus į praustuvą ar vonią, duokite vaikui laistytuvą ir pakvieskite žaisti lėlių lietų. Laistykite lėles iš laistytuvo, prisimindami visus žinomus eilėraščius apie lietų. Po „lietaus“ duokite vaikui sausą rankšluostį ir paprašykite nušluostyti visus žaislus.

Žaidimas prisideda prie kalbos ugdymo ir emocinio kontakto tarp mokytojo ir vaiko užmezgimo.

Žaidimo numeris 2 „Laivai“

Reikalinga įranga: baseinas, popierius, centras "Smėlio vanduo"

Veiksmas: į dubenį įpilkite šiek tiek vandens. Parodykite savo vaikui, kaip į dubenį mesti mažus popieriaus gabalėlius, užpūsti ant jų. Paprašykite vaiko pakartoti jūsų veiksmus.

Žaidimas skatina smulkiosios motorikos ir artikuliacijos aparato vystymąsi.

Žaidimas numeris 3 „Nuskęsk arba plauki“

Reikalinga įranga: baseinas, įvairūs smulkūs objektai, smėlio-vandens centras

Judėti: Padėkite prieš vaiką dubenį su vandeniu, duokite jam smulkių daiktų (sagų, akmenukų, audinio atraižų, mažų žaislų, teniso kamuoliuko) ir pan. Leiskite kūdikiui vieną po kito mesti daiktus į vandenį ir juos stebėti. Kalbėkite apie vaiko atliekamus veiksmus. Paaiškinkite, kodėl kai kurie objektai skęsta, o kiti lieka ant paviršiaus.

Žaidime mokomasi daiktų savybių, klojami klasifikavimo pagrindai, lavinama smulkioji motorika.

Žaidimo numeris 4 „Neįprasti pėdsakai“

Vaikai kviečiami pasidaryti savo rankų (delno, kumščių, pirštų galiukų) atspaudus. Kalbame apie vaiko veiksmus. Parodome vaikui, kad liečiant šlapią smėlį lieka pėdsakai.

Žaidimas numeris 5 „Atšokantis kamuolys“

Reikalinga įranga: plastikinis teniso kamuoliukas

Veiksmas: Užsukite vandenį čiaupe ir įmeskite kamuolį į vandens srovę. Vaikui bus įdomu stebėti, kaip kamuolys šokinėja vandens srove, neiššokdamas iš jos.

Žaidimas prisideda prie vizualinio dėmesio ugdymo ir emocinio kontakto tarp suaugusiojo ir vaiko užmezgimo.

Žaidimo numeris 6 „Putos plakimas“

Reikalinga įranga: dubuo su vandeniu, plaktuvas, skystas muilas, smėlio-vandens centras, zuikis.

Ateina į svečius zuikis, nori vaikinams parodyti, kaip plakamos putos. Vaikas įpila šiek tiek skysto muilo ir šluotele plaka putas. Stebėdamas išplaktas putas

Žaidimo numeris 7 „Neįprasti pėdsakai“

Reikalinga įranga: Centras "Smėlio vanduo", laistytuvas, smėlis.

Vaikai kviečiami pasidaryti savo rankų (delno, kumščių, pirštų galiukų) atspaudus. Kalbame apie vaiko veiksmus. Parodome vaikui, kad liečiant šlapią smėlį lieka pėdsakai.

Šis žaidimas prisideda prie lytėjimo jautrumo ugdymo, ugdo teigiamą požiūrį į žaidimą su smėliu.

Žaidimo numeris 8 "Tracks"

Reikalinga įranga: įvairiaspalviai akmenukai, smėlio-vandens centras, šlapias smėlis, arklys

Vaikams siūloma pirštais nupiešti takus, o tada dėlioti įvairiaspalvius akmenukus (papuošia takus). Toliau siūlome pasiimti arklį ir „pasivaikščioti“ takais (sakome tsok-tsok-tsok).

Šis žaidimas prisideda prie artikuliacinio aparato, aktyvaus ir pasyvaus žodyno ugdymo.

Žaidimas numeris 9 „Palaistyk gėles“

Reikalinga įranga: kūdikio girdykla, katės žaislas

Insultas: Ateina į svečius katė ir pakviečia vaikinus palaistyti gėlių. Nueikite prie augančios gėlės ir paaiškinkite vaikui, kad tam, kad gėlės gerai augtų, jas reikia laistyti. Tegul vaikas pats palaisto gėlę. Dainuokite dainą arba skaitykite eilėraštį.

Laistytuvą, imkime laistytuvą

Ir supilkite į jį vandenį.

Gėles laistysime laistytuvu,

Greitai užaugti

Žaidimas numeris 10 „Susipažinkime“

Reikalinga įranga: Centras "Smėlio-Vanduo", laistytuvas, smėlis, vanduo.

Insultas: Vaikas kviečiamas paliesti sausą smėlį (daryti pirštų mankštą smėlyje), tada paimti laistytuvą ir kartu su vaiku užpilti sauso smėlio (ištarti savo veiksmus), smėlis sušlapo. Parodome vaikui, kad iš šlapio smėlio galima lipdyti velykinius pyragus ir pan. Žaidimo pagalba formuojame praktinio eksperimentavimo įgūdžius, mokome nagrinėti medžiagą.

Žaidimai suteikia vaikams didelį džiaugsmą, lavina paprasčiausius konstruktyvius įgūdžius, aktyvina pažintinę veiklą. Vaikų kalba turtinama įvairiomis kalbos dalimis, formuojamos gramatinės sąvokos, fiksuojamas garsų tarimas, lavinami girdėjimo kalbos ir nekalbinių garsų suvokimo įgūdžiai.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

ŽAIDIMŲ SU SMĖLIU IR VANDENIU VAIDMUO KOMPLEKSINGAM VAIKŲ RAIDĖJIMUI.

Žaidimas su smėliu, vandeniu, sniegu ir kitomis medžiagomis yra vienas mėgstamiausių vaikų žaidimų. Jie moko vaiką naršyti supančioje tikrovėje, prisideda prie medžiagų savybių ir savybių pažinimo, vaizduojamojo meno ugdymo.

Šie žaidimai turėtų būti pagrįsti vaiko noru aktyviai tyrinėti natūralią medžiagą. Tuo pačiu tam, kad kūdikio žaidimas įgytų pažintinę prasmę, o ne būtų
monotoniškos ir destruktyvios veiklos pobūdis, suaugusieji turi nuolat rūpintis, kad praturtintų vaikų idėjas apie įvairias natūralių medžiagų savybes ir savybes.

Darželio ugdymo programa apibrėžia, kiek informacijos ir supratimo vaikai turėtų gauti. Taigi, vaikai ^ žino, kad smėlis yra birus, kad jis gali būti ir sausas, ir šlapias; kad vanduo gali tekėti, būna, šiltas ir šaltas; vandenyje vieni daiktai plūduriuoja, kiti skęsta; kad sniegas šaltas, tirpsta, sniegas gali formuotis; kad kiekviena iš šių medžiagų tam tikromis sąlygomis gali virsti iš vienos būsenos į kitą, pavyzdžiui, vanduo gali būti: skystas, kietas (ledas) ir | garinis, jis gali mirgėti, murmėti, šnypšti, gali būti drumstas ir skaidrus; kad smėlis yra sausas, trupantis ir | neapdorotas, sunkus ir kt.

Suteikus vaikams galimybę statyti iš smėlio, maudyti savo mėgstamus žaislus vandenyje, sukuriamos palankios sąlygos jusliniam ugdymui, pojūčių ir suvokimo gerinimui – tai pirmieji žingsniai siekiant suprasti mus supantį pasaulį. Netgi paprasčiausi vaiko žaidimo veiksmai su natūraliomis medžiagomis gali įgyti prasmingą pobūdį ir būti ugdomai vertingi, kai sumaniai vadovauja suaugusiems.

Žinoma, net ir be suaugusiųjų pagalbos vaikai gali įgyti tam tikros patirties. Pavyzdžiui, žaisdamas su smėliu, kūdikis liesdamas atskiria jo drėgmę ir sausumą, pagal spalvą nustato, iš kokio smėlio galima gaminti pyragus, statyti pastatus ir pan.. Bet į konkretų klausimą „Su kokiu smėliu žaidi ?” vaikai, kaip taisyklė, atsako: „Geras“, „Stiprus“, „Raudona“, „Be akmenukų“ ir kt.

Iš vaikų atsakymų matyti, kad spontaniškai įgyta patirtis neatspindi medžiagos būklės, esminių jos ypatybių. Žaidėjų žodyne beveik nėra apibrėžimų tokioms savybėms kaip sausas, šlapias, šlapias, sunkus. Juk suaugęs į juos neskyrė vaiko dėmesio.

Be suaugusiojo vaidmens, vaikai negali atlikti numatytų žaidimo veiksmų. Taigi, vaikai mėgsta formuoti pyragus, bet dauguma jų nemoka to daryti: renkasi nepilnas formas, nemoka apversti, reikia pabelsti; jie pamiršta, kad prieš išmušdami pelėsį smėliu, reikia švelniai paglostyti smėlį, kad jis tvirtai tilptų į formą; jie apverčia pelėsį, išskleidžia pirštus, todėl smėlis išsilieja.

Negavę norimo rezultato, vaikai blaškosi, ima vieni į kitus mėtyti smėlį, atima vieni iš kitų žaislus ir pan.

Žaidimai su smėliu ir vandeniu dažniausiai būna ilgi, bet monotoniški: lipdomi pyragai, ledai; maudymosi lėlės. Tuo pačiu metu judesiai, kuriuos vaikas atlieka rankomis, dažnai būna nekoordinuoti – jam sunku viena ranka laikyti daiktą, o kita atlikti kokius nors veiksmus. Kartais kūdikis negali nustatyti, kokia seka turi būti atliekami veiksmai: nuo ko pradėti, kaip baigti. Labai svarbu supaprastinti vaiko veiksmus natūralia medžiaga yra jo vizualinio ir vizualinio-motorinio suvokimo ugdymas. Todėl pirmajame darbo su vaikais etape suaugusieji turi išspręsti tokias užduotis: išmokyti vaiką jutiminėmis priemonėmis nustatyti medžiagų savybes, įvesti vaikui galimybę jas panaudoti.

Organizuojant žaidimus su natūralia medžiaga, būtina sudaryti tinkamas sąlygas, atitinkančias tiek higienos, tiek pedagoginius reikalavimus.

Vaikų naudojamas smėlis periodiškai valomas, keičiamas, laistomas, gerai maišomas (ypač smėlio švara reikia pasirūpinti tuo laikotarpiu, kai vaikai susipažįsta su tokia savybe kaip takumas). Žaisti su smėliu patogiausia yra smėlio aikštelės ir smėlio-vandens stalai. Vaikai žaidžia stovėdami arba sėdėdami prie stalų. Karštuoju metų laiku virš smėlio dėžės patartina turėti stogelį arba įsirengti skėčius nuo saulės.

Žaidimo metu turite stebėti jų drabužių būklę. Vandens temperatūra gali būti nuo +18 iki +20; žaidimo trukmė neturi viršyti 5-7 minučių.

Vaikus supažindinti su medžiagų savybėmis paprasčiausiais žaidimo veiksmais palengvina sėkmingas žaislų pasirinkimas. Užsiėmimams, susijusiems su pyragėlių formavimu, smėlio liejimu, geriau naudoti įvairias plastikines formas, piltuvus, sietus, kibirus, menteles, gyvūnų figūrėles, lėles, automobilius. Vaikams metalinės formos yra nepriimtinos: jos gali įsipjauti ant aštrių kraštų. Neduokite kūdikiams per daug pelėsių vienu metu. Jei kiekvienam vaikui bus skirtos 2-3 formelės ir kaušelis bei kibiras, vaikų žaidimai bus gana įvairūs ir įdomūs.

Žaidimui su vandeniu reikia ir įvairių žaislų iš įvairių medžiagų. Tai gali būti lengvi, plaukiojantys plastikiniai žaislai (lėliukės, žuvytės, valtys) ir guminiai (lėliukės, antys, žuvytės). Puikūs žaislai iš medžio žievės. Taip pat naudojami stiklainiai, polietileniniai burbuliukai, piltuvėliai, laistytuvai, akmenukai, kriauklės ir kt.. Žaislų komplektas turi būti nuolat pildomas ir atnaujinamas.

Atlikdamas tam tikrus aukščiau aprašytus veiksmus vaikas susipažįsta su medžiaga, išmoksta jos savybių ir tuo pačiu įdomiai žaidžia. Suaugusieji skatina vaikus žaisti veiklą, aktyvina jų protinę veiklą. Suaugusiojo žodis sutvarko vaiko jutiminę patirtį, jo nepakeisdamas. Tai prisideda prie vaikų apibendrintų sąvokų kūrimo, žodyno aktyvinimo. Įgytas žinias vaikai naudoja tolesniuose žaidimuose.

Įdomūs žaidimai vandenyje. Pirmiausia reikia pratinti vaiką prie vandens: pasiūlyti į jį įkišti rankas, pajusti, kaip malonu. Žaidimo metu mokytojas kviečia visus pažvelgti į savo rankas vandenyje. Pakartotinai ištraukdami rankas iš vandens ir vėl jas nuleisdami, vaikai pastebi, kad vanduo šiltas.

Tada mokytojas pila vandenį iš vieno stiklainio į kitą, o vaikai stebi jo veiksmus ir klausosi, kaip jis kelia triukšmą. Tada mokytojas moko vaikus maudyti lėles. Reikėtų atkreipti vaikų dėmesį į tam tikrų taisyklių laikymąsi: prieš žaisdami užsidėkite prijuostes, apsivyniokite rankoves; po žaidimo nusausinkite rankas; naudoti žaislus pagal paskirtį ir pan.

Šis vaiko pirminio pažinimo su natūralių medžiagų savybėmis laikotarpis turėtų būti vertinamas kaip svarbus juslinio ugdymo proceso etapas. Tikslingai rinkdamas žaislus ir daiktus, suaugęs žmogus sukuria sąlygas įvairiems vaikų veiksmams, juslinėms reprezentacijoms kaupti. Tačiau to vis dar nepakanka, kad susidarytų sąmoningas vaiko požiūris į medžiagas.

Tolesnė pedagoginio vadovavimo užduotis – ugdyti vaikus teisingai ir nuosekliai elgtis su žaislais. Veiksmingų rezultatų čia duoda bendras suaugusiojo ir vaikų žaidimas. Žaidimo metu jis įvardija medžiagų būklę ir jų savybes, parodo veiksmų seką su skirtingais žaislais.

Mokytoja prieina prie vaikų, paima formeles, mentelę ir klausia: „Ar nori kepti pyragus? Vaikai atsiliepia teigiamai, kai kurie iš karto bando veikti, bet nesiseka. Mokytoja sako, kad smėlis yra sausas, jį galima rinkti į puodelius, formeles, supilti, supilti per piltuvą, sietelį, bet pyrago nepadaryti. Mokytojas paima laistytuvą su vandeniu ir, vaikų akivaizdoje, laisto ir sumaišo smėlį, tada kviečia vaikus pabandyti jį pilti. Vaikai bando pilti smėlį iš puodelių į kitą indą (per piltuvėlį), tačiau jų bandymai baigiasi nesėkme.

Žaidimas kartu su suaugusiuoju, jo pastabos ir paaiškinimai pakeliui palaipsniui veikia vaikų raidą. Sustiprėja vaiko jutimo suvokimas. Tai atsispindi jo teiginiuose: „Vodička šviečia, mirga ir murkia“; „Ji šviesi, skaidri“; „Ji gyva, tu negali jos laikyti rankoje“; „Matai rutulį, jame dramblius“; „Jame galima maudyti lėlę“; „Krizalis neskęsta – jis lengvas“; „Šis kamuolys nuskęs – sunkus“ ir pan. Pagerėja judesių koordinacija; kūdikio veiksmai tampa tvarkingi; žaidimo turinys yra praturtintas.

Vaikų suvokimas apie natūralių medžiagų savybes, darbo su jomis įgūdžių įsisavinimas reikalauja kitokio pratimų skaičiaus. Norint nustatyti tokias vandens savybes kaip šiltas, šaltas, švarus, bet kuriam vaikui užtenka vieno žaidimo su šiltu ir šaltu vandeniu (žaidimas „Maudymosi lėlės“). Norint atskirti plūduriuojančius ir skęstančius žaislus, reikia daug kartoti, be to, naudojant sąvokas „plaukiojantis - lengvas“vaikai lengviau įvaldo sąvokas „skęstantis-sunkus“.

Daug greičiau jaunesni ikimokyklinukai pradeda naršyti tarp smėlio savybių ir įvaldyti atitinkamą žodyną. Organizuodamas ir vadovaudamas žaidimams mokytojas turi atsižvelgti į individualias vaikų galimybes. Vaikams, kurie neturi visiškai kastuvo, mokytojas padeda išmokti įvairių veiksmų su šiuo žaislu: parodo, kaip pilti smėlį į formą,

Kaip teisingai užpildyti ir tt Vaikams, įvaldusiems šias operacijas, jis siūlo paprastus žaidimo su smėliu siužetus: duonos, pyragų, bandelių kepimą, saldumynų, ledų lėlėms gaminimą. Tada mokytojas kartu su vaikais gali įrengti kiemą vištai su vištomis, sodelį lėlėms ir pan.. Tokiems žaidimams labai patogu išpjaunami augintinių siluetai (ant stovų).

Metų pradžioje vaikai nestato didelių pastatų ir žaidžia mažoje erdvėje. Kol kas jie įvaldo galimybę grėbti smėlį ir iš jo statyti pylimus, tankinti smėlį, kasti duobes, kasti griovelius ir kt.

Tokie žaidimai atveda jaunesnius ikimokyklinukus prie sudėtingesnių statybinių sklypų pastatų (namų lėlėms, garažų automobiliams ir kt.), tačiau mokytojo užduotis yra ne tiek išmokyti vaikus atlikti sudėtingus statinius, kiek paskatinti juos bendradarbiauti. žaidimo įgūdžius.

Pavyzdžiui, kaip ir žaidimuose su statybinėmis medžiagomis, vaikai, žaisdami šalia, pasistato sau namelį lėlėms. Pastatyti viena linija, namai sudaro gatvę. Tai leidžia žaisti su žaislais: vaikai rieda automobilius gatve.

Žaidimo metu reikia parodyti vaikams, kaip sugrėbti šlapią smėlį į lygias krūvas, susmulkinti, parinkti iš vidaus, kad nesugriūtų nameliai; kaip padaryti langus, duris.

Taigi, sistemingai vadovaujant pedagoginiam vadovui, maži vaikai gali žaisti prasmingus žaidimus su natūralia medžiaga. Žaidimai suteikia vaikams didelį džiaugsmą, lavina paprasčiausius konstruktyvius įgūdžius, aktyvina pažintinę veiklą. Vaikų kalba turtinama įvairiomis kalbos dalimis, formuojamos gramatinės sąvokos, fiksuojamas garsų tarimas, lavinami girdėjimo kalbos ir nekalbinių garsų suvokimo įgūdžiai.

Anotacija: Šiame straipsnyje aptariamas tikslingas sistemingas darbas su negalią turinčiais ankstyvojo ir ikimokyklinio amžiaus vaikais, naudojant dailės terapijos elementus gydomosiose pamokose.

„Žaidimų su smėliu ir vandeniu naudojimas ankstyvojo ir ikimokyklinio amžiaus vaikų su negalia gydomosiose klasėse“.

Daugumai vaikų globos namuose diagnozuojamos tokios diagnozės kaip: įvairių formų ir sunkumo cerebrinis paralyžius, organiniai centrinės nervų sistemos pažeidimai dėl įvairių sindromų, B. Dauno, autizmo spektro sutrikimas.

Specialiųjų poreikių turinčio vaiko vidinis pasaulis yra sudėtingas ir unikalus. Vaikai netenka sveikiems bendraamžiams prieinamos juslinės informacijos gavimo kanalų: suvaržyti judėjimo ir žmogiškosios patirties panaudojimo, jie patiria sunkumų dalykinėje-praktinėje veikloje, kuriant konstruktyvią sąveiką su socialine aplinka. Dėl to tai sukelia patologinius charakterio pokyčius, žaidimų veiklos apraiškų formavimosi iškraipymus ir neigiamai veikia aukštesnių psichinių funkcijų, įskaitant išraiškingą kalbą, formavimąsi. Vaikams dėl ligų specifikos sutrinka plaštakų supinacijos ir pronacijos judesiai, atsilieka smulkių daiktų žnyplių ir žnyplių gniaužtų formavimasis, atsiranda hipotomija, plaštakų raumenų spazmiškumas.

Visi šie specifiniai vaikų su negalia bruožai reikalauja specialaus požiūrio į mokymą, auklėjimą ir korekciją.

Siekdama padėti vaikams pamatyti, išgirsti, pajusti juos supančio pasaulio įvairovę, padėti pažinti savąjį Aš, jį atverti, patekti į suaugusiųjų pasaulį ir visapusiškai jame egzistuoti bei bendrauti, naudoju dailės terapijos elementus (vanduo, smėlis) mano pataisos klasėse.

Žaidimas yra pagrindinė vaiko veikla ikimokyklinėje vaikystėje (L.S. Vygotsky). Vanduo ir smėlis yra mėgstami visų vaikų žaidimo ir tyrinėjimo objektai. Žaidimai su vandeniu ir smėliu prisideda prie pažintinės veiklos formavimo, didina gyvybingumą, sukuria džiugią vaikų nuotaiką, praturtina jutiminius vaikų vaizdus. Tai ypač pasakytina apie vaikus su negalia.

Vesdamas gydomuosius užsiėmimus nustatau taip užduotys:

• skatinti pažintinę veiklą;
• aktyvinti, išplėsti išraiškingą kalbą, praturtinti leksinį žodyną;
• lavinti smulkiąją rankų motoriką, regos-motorinę koordinaciją;
• supažindinti su išoriniu pasauliu (pagrindinėmis vandens savybėmis (skaidrus, bespalvis, kvapas, skonis, šaltas, šiltas), smėlio (takumas, purumas, gebėjimas praleisti vandenį);
• sumažinti psichoemocinį stresą, agresiją, vidinio diskomforto būseną, nepriteklių.

Taisyklės ir sąlygos:

Vykdydami užsiėmimus naudodami vandenį ir smėlį, turite:

• skatinti ir aktyvinti išraiškingą vaikų kalbą; plėtoti monologinę ir dialoginę bendravimo formą;
• vartokite meninį žodį – darželinius eilėraščius, eilėraščius, aprašomąsias mįsles, pasakas;
• atsižvelgti į intelektinį kūdikio amžių, psichologines ir fizines savybes.

Reikalinga vandens žaidimų įranga:

• stabilus konteineris (plastikinė dėžutė su stovu). Talpykla turi būti laisvai prieinama.
• viršutinis vandens bakelio kraštas turi būti vaiko juosmens lygyje
• vandens lygis turi būti ne didesnis kaip 7 cm
• prieš pamokas pasiraitoti vaikui rankoves ir užsidėti prijuostę
• paruošti žaidimo priemones: žaislus su laikrodžiu – linksmybes, įvairius smulkius žaisliukus, natūralią medžiagą (kankorėžius, akmenukus, kriaukles, kaštonus, giles, medžio žievę, graikinių riešutų kevalus), pakaitinius daiktus (medinius pagaliukus, plastikinius vamzdelius, kepures, kamštelius), įvairius plastikinius indus , piltuvėliai, šaukštai.

Įvadas į vandens savybes:

• išsiliejo vanduo, jis yra skystas. Jį galima surinkti skudurėliu ar kempine.
• Vanduo šaltas, šiltas ir karštas. Pabandykite liesti.
• Vanduo švarus, skaidrus, pro jį viskas matosi. Palyginkite stiklinę vandens su stikline pieno.
• Vanduo nekvepia. Ji neturi kvapo. Duok vaikui pauostyti.
• Vandenį galima pilti ir pilti. Leiskite vaikams eksperimentuoti patiems.
• Vandenį galima nudažyti pridedant dažų (kavos, arbatos, guašo, žalumynų...)

Vandens žaidimų sąrašas:

• Vandens perpylimas skirtingose ​​talpyklose (šaukštas, dangtelis, stiklainis, puodelis...)
• Vandens pylimas į įvairius indus (puodelį, butelį, stiklainį, puodą...)
• „Smagi žvejyba“ (gaudymas rankomis, tinklu ar šaukštu įvairaus dydžio indų).
• „Skęsta – neskęsta“ (žaidimai eksperimentavimui).
• žaidimai su muilo burbulais (savaime pučiami burbulai. „Pagauk burbulą delne“, „Kieno burbulas didesnis?“, „Kieno burbulas skris aukščiau, toliau?“ ...).
• Žaidimai su plaukiojančiais žaislais pagal laikrodį. ("Kas greitesnis?", "Kur jis plauks?"...)

Teminiai vandens žaidimai:

• Žaidimai su lėle: „Skalbiame lėlę Lialiją“, „Maudome Lialiją“, „Indai Lialijai“, „Skalbiame Lialijos drabužius“
• Žaidimai su mažais įvairiaspalviais ir pagrindinio spektro spalvomis (raudona, geltona, mėlyna, žalia) guminiais, plastikiniais ir mediniais žaislais. („vienas - daug“, „rask tą patį“, „gaudyk visus kamuoliukus“, „juokingas šviesoforas“, „raudona, mėlyna, žalia“ ...)
• Žaidimai - mama ir jauniklis: „ančių motina išėjo ieškoti ančiukų“, „varlių šeima“, „didelis vėžlys“ ...

Smėlio žaidimui reikalinga įranga:

• Stabili smėlio dėžė su mėlynai arba mėlynai dažytu dangteliu (klasikinė „Jungian sandbox“);
• Smėlis turi būti švarus, išsijotas, be priemaišų ir drėgnas, kad su juo galėtų dirbti vaikai.
• Smėlio rinkinys: kibiras su kaušeliais ir formelėmis, mažų žaisliukų rinkiniai, pasakų personažai ir įvairūs žmonės, gyvūnai ir augalai, namai ir automobiliai, medinės lentos ir pagaliukai ir kt.

Žaidimo pratimų su smėliu sąrašas:

• „Tai mūsų rankos“ (vaikas šiek tiek įspaudžia ranką į smėlį, kalbėdamas apie savo jausmus - smėlis šlapias, sausas, šiltas, šaltas ir pan.)
• „Tai mūsų kumščiai“ (smėlį spauskite kumščiais ir pirštais – palyginkite – kaip atrodo įspaudas).
• „Pirštai vaikšto“ (vaikščiokite pakaitomis su kiekvienu kairės ir dešinės rankos pirštu ant smėlio, tada abiem rankomis vienu metu)
• „Žaidžia pirštais“ („groja“ vienu metu pirštais ant smėlio paviršiaus, kaip ant fortepijono).
• „Ropoja delnai“ (zigzaginiai ir sukamieji delnų judesiai ant smėlio - važiuoja automobilis, vabalas ropoja, karuselė sukasi ...). tas pats su delno kraštu).
• – Kas čia bėgo? (tuo pačiu metu palikite pėdsakus skirtingu pirštų skaičiumi, išsiaiškinkite, kas juos paliko, suskaičiuokite skaičių).

Teminiai smėlio žaidimai:

• "Kur slepiasi žaislai?"
• „Pastatysime namą, kas jame gyvens?“, „garažas automobiliams“
• „Žaisti parduotuvėje“, „kas ką valgo?
• "Sodo sodas"
• „Naminiai / laukiniai gyvūnai“…

Žaidimų su vandeniu ir smėliu naudojimas pataisos ir ugdymo darbuose duoda didelį teigiamą poveikį.

Pagal rezultatus pastebiu vaikų raidos dinamiką: vyrauja teigiamas emocinis fonas, mažėja neigiamų emocinių ir elgesio apraiškų – stereotipų, afektinių protrūkių. Vaikai tampa aktyvesni, stabilesnis dėmesys, gerėja paprastų nurodymų supratimas, stiprėja savikontrolė.

Vaikai formuoja jutimo standartus: spalvas, formas, dydžius. Vaikams pasisekė lavinti kalbos funkciją: pakyla kalbos supratimo lygis, žymiai praturtėja aktyvusis žodynas, pagerėja rankų vizualinė-motorinė koordinacija ir rankos veiksmai su daiktais.

Averina Olga Vladimirovna,
mokytoja defektologė
GOBUZ "OSDR vaikams su ekologiška
centrinės nervų sistemos pažeidimas
su psichikos sutrikimu,
Apatitas, Murmansko sritis