Muzikos kūrinių apie gyvūnus pavadinimas. Muzikos klausymo ciklas „Camille Saint-Saens“ Gyvūnų karnavalas
Liudmila Nesterenkova
Muzikos klausymosi užsiėmimų ciklas „Camille Saint-Saens“ Gyvūnų karnavalas“
Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga
Darželis "Saulė"
Smolensko srities Krasninskio rajonas
Muzikos klausymo kursas
Tema: Camille Saint-Sans« gyvūnų karnavalas»
Muzikinis vadovas.
anotacija
seniai seniai muzika buvo pripažinta svarbia priemone formuojant asmenines žmogaus savybes, jo dvasinį pasaulį. Šiuolaikiniai moksliniai tyrimai rodo muzikinis plėtra turi nepakeičiamą įtaką visumai plėtra: formuojasi emocinė sfera, tobulėja mąstymas, vaikas tampa jautrus grožiui mene ir gyvenime.
Vaikui grožį svarbu atskleisti ankstyvame amžiuje. muzika kad ji tai pajustų.
O. P. Radynovos programa « Muzikiniai šedevrai» kurį naudoju ant savo muzikos pamokos, skirtos klausytis muzikos vaikai visiškai suteikia vaikams visą spektrą skirtingų muzikos kūrinių, kurie yra pasaulinės klasikos šedevrai muzikinė kultūra.
« gyvūnų karnavalas» siūloma O. P. Radynovos programa – siuita fortepijonui, styginiams, fleitai, klarnetui ir ksilofonui. Siutos autorius, prancūzų kompozitorius Kamilė Saint-Saënsas davė paantraštę „Didžioji zoologinė fantazija“. Kompozitorius reiškia muzikinis ekspresyvumas vaizduoja skirtingus gyvūnai. Tai atsispindi antraštėse vaidina: "Dramblys", "Viščiukai ir gaidžiai", "Gegutė miško tankmėje", „Karališkasis liūto maršas“, "Antilopė", "Vėžlys", «» Kengūra", "Akvariumas", "Asilas", "Gulbė".
Klausa apartamentai yra įtraukti į didelę temą, vadinamą « Muzika apie gyvūnus ir paukščius» . Juo siekiama išspręsti šias ikimokyklinio amžiaus vaiko meninės ir estetinės raidos problemas amžiaus:
1. Suteikite idėją apie vizualines galimybes muzika;
2. Skatinti lyginti kūrinius, vaizduojančius gyvūnai ir paukščiai, rasti muzika būdingi vaizdo bruožai, pagrįsti ryškiausių priemonių skirtumu muzikinis išraiškingumas(garso mokslo prigimtis, tempas, dinamika, registras, onomatopoejos intonacija);
3. Ugdykite gebėjimą lyginti kūrinius tais pačiais pavadinimais, išskiriant nuotaikos, charakterio atspalvius (zuikis bailus, drąsus, linksmas):
4. Išmokite šokyje, figūriniais judesiais, pantomima perteikti charakteringus personažams, vaizduojamiems. muzika; ugdyti kūrybiškumą muzikaliai- ritmiški judesiai, gebėjimas rasti tembrus muzikos instrumentai artimo charakterio muzikiniai vaizdai, ir orkestruoti kūrinius;
5. Ugdykite vaizdinę kalbą, gebėjimą rasti žodžius, apibūdinančius tam tikrą veikėją, remiantis priemonių skirtumais muzikinis išraiškingumas, intonacija.
Vystymasis yra fragmentai muzikos pamokos skirta tik scenai klausausi muzikos. Įjungta klases naudojami keturi K. Seno kūriniai - Sansa: "Dramblys", "Viščiukai ir gaidžiai", „Karališkųjų liūtų maršas“, „Gegutė giliai miške“.
Klasės ciklas vaikams nuo 4 iki 6 metų vyksta pokalbių, mokytojo pasakojimo forma, aktyvus klausausi muzikos(kūrinio orkestravimas vaikiškais triukšmo instrumentais, figūriniais judesiais.)
Tema: PORTRETAI GYVŪNAS MUZIKOJE(3 klases)
1-oji pamoka
Tikslas: kalbėti apie ką muzika gali reprezentuoti gyvūnus, paukščiai, jų įpročiai.
Mokytojas. Ar tu tai žinai muzika visada perteikia kažkokią nuotaiką, gali panašiai pavaizduoti žmogaus portretą, pavyzdžiui, piktą ar verkiantį. Mūzos taip pat gali perteikti vaizdus gyvūnai, paukščiai, jų įpročiai. Dabar aš tau užduosiu mįsles, o tu man pasakysi, kas yra priešais mus: dramblys arba ežiukas. (Vaidina pjeses „D. B. Kabalevskis ir "Dramblys" KAM. Saint-Saensas.) Apie ką pirmą vaidinau? (Atlieka dalį spektaklio "Ežiukas".)
Vaikai. Apie ežiuką.
Mokytojas. Kas pasirodė toliau? (Vaidina pjesės fragmentą K. Saint-Saensas.) Vaikai. Dramblys.
Mokytojas. teisingai atspėjai mano muzikinės mįslės. Juk ežiukas yra tingus, drovus, dygliuotas ir muzika, pasakoja apie jį, atsargus, oi švilpiantis, dygliuotas. (Žaidžia fragmentas.)
O dramblys didelis, sunkus, nerangus ir muzika, vaizduojantis jį, zu žemas, sunkus, gremėzdiškas. (Atkuria fragmentą, tada atlieka abu kūrinius antrą kartą.)
2 pamoka
Tikslas: formuokite idėjas apie kalbą muzika, reiškia muzikinis išraiškingumas(registras, dinamika, tempas, garso charakteris).
Mokytojas. Spėk, kas atėjo pas tave aplankyti? (Skamba K. Sen-Saenso ir D. B. Kabalevskio pjesių fragmentas, vaikai įvardija pjeses). Puiku, jūs nesumaišėte pavadinimų vaidina: dygliuotas ežiukas, drovus ir "jo" muzika pikantiška, staigus, tylus.
Labiausiai muškime pirštu į pirštą patarimai – staigiai, lengvai ir vaizduoti nedrąsius ežio žingsnelius, jo spyglius. (Skamba pjesė, vaikai pirštų judesiais perteikia charakterį muzika.)
Ir norėdami perteikti, kaip sunkiai vaikšto dramblys, turime nesibelsti patarimai pirštai vienas ant kito, kumščiai – svarūs lėtai, lėtai. (Vaidinamas spektaklis, vaikai beldžiasi kumšteliai.)
Nupieškite dramblio, ežio namelius, kad jie atrodytų kaip pavaizduoti spektaklyje.
3 pamoka
Tikslas: išmokti skirti priemones muzikinis išraiškingumas, perteikti charakterį muzika judanti.
Mokytojas. Tikriausiai visi esate matę tikrąjį, gyvas dramblys - zoologijos sode arba cirke. Tu klausėsi pjesės"Dramblys". Ją parašė kompozitorius K. šventasis sans. Ar manote, kad ši pjesė muzika pasakoja apie dramblį, kuris ramiai STOVIA, ar vaikšto, o gal bando šokti? (Paleidžiamas fragmentas.)
Vaikai. Dramblys šoka.
Mokytojas. Taip, mūsų dramblys skamba valsu. Valsas yra šokis, kuris šoka sukasi: vienas du trys; vienas du trys. Mūsų dramblys labai stengiasi šokti gražiai ir lengvai, bet yra toks didelis ir sunkus, kad juda gana lėtai, nerangiai ir sunkiai. (Atlieka fragmentą.) Melodija skamba žemai, o ją lydintys akordai sunkūs, garsūs. (Melodijos ir akompanimento fragmentas.)
Bet mūsų dramblys taip stengiasi, jam taip patinka šokti, kad mes nevalingai žavimės jo šokiu, tiesa? (Vaidina spektaklį.) Kuris iš jūsų nori parodyti, kaip šoka dramblys?
Vaikai juda po muzika.
Spektaklyje "Ežiukas" kompozitorius D. Kabalevskis labai panašiai perteikė atsargius mažo ežio judesius – drovius žingsnius ir sustojimus. (Fragmentas groja.)
Iš pradžių muzika tyli, ežiukas dažnai nedrąsiai sustoja, apsidairęs, ar šalia yra kažkas baisaus. (Groja 1–4 taktus.) Tada jis pasidarė šiek tiek drąsesnis ir bėgo ilgiau. (Groja 5–8 taktus.) O pjesės pabaigoje tarsi prisiminė, kad savo dygliuku gali apsiginti nuo priešų adatos. Paskutinės trys kūrinio natos skamba garsiai, drąsiai, ryžtingai, kaip ežiukas. kalba: "Aš įsmeigsiu!" (Fragmentai leidžiami)
Kas nori pavaizduoti ežiuką?
Vaikai juda po muzika.
4 pamoka
Tema: Paukščiai
Tikslas
Mokytojas. šiandien tu klausytis dainos"Vištiena - Ryabushka" G. Lobačiova. Šioje dainoje vištos nuolat ko nors klausinėja, o ji atsako. Muzikačia labai subtiliai perteikia tai, kas aprašyta dainos žodžiuose. (Daina grojama.)
Pradžioje, klausyk, muzika primenantis vištos čiulbėjimą (atlieka fragmentą).
Kai višta atsako, kad nuėjo atnešti vandens, muzika girdisi vandens purslai (atlieka fragmentą). Kai višta sako, kad viščiukams reikia vandens, pasigirsta plonas, neapsaugotas jauniklių cypimas. (Atlieka fragmentą.)
O dainos pabaigoje, kai višta pasako, kad jos jaunikliai ištroškę ir rėkia per visą gatvę, jie tikrai rėkė visi kartu rimtai – garsiai, reikliai. (Atlieka fragmentą, tada visą dainą.)
Ir dabar klausyk, Kaip muzika be žodžių pasakos apie gaidžius ir vištas. Kompozitorius K. Saint-Saensas parašė pjesę, kuris vadinamas "Viščiukai ir gaidžiai". Muzika vaizduoja tikrą šurmulį vištidė: garsus trakštelėjimas ir giedantis gaidys. Pabaigoje galima išgirsti, kaip vienas viščiukas šaukė per visus. (Įrašyti garsus.)
Štai kaip kitaip muzika gali kalbėti apie vištą – perteik su ja ramų pokalbį (Skamba dainos fragmentas) arba pavaizduoti visą šurmulį, garsų traškėjimą, tuštybę. (Spektaklis kartojamas.)
5 pamoka
Tema: Gegutė
Tikslas: išmokite lyginti kūrinius panašiais pavadinimais.
Mokytojas. Šiandien mes klausykite ir palyginkite du miuziklus darbai apie gegutę. Pirmasis kūrinys – D. B. Kabalevskio daina "Menininkas", o antrasis vadinamas "Gegutė miško tankmėje" prancūzų kompozitorius C. Saint-Saensas. Tai ne daina, o instrumentinis kūrinys iš ciklas« gyvūnų karnavalas» parašyta orkestrui ir dviem fortepijonams. Koks pjesės pobūdis "Gegutė miško tankmėje"? (Atliktas fragmentas)
Vaikai. Tyli, paslaptinga.
Mokytojas. taip, muzika vaizduoja pasakiško tankaus miško paveikslą, skamba atsargiai, paslėptai, paslaptingai, paslaptingai. Gegutės šauksmas mus pasiekia iš pačios tankmės – tyliai, atsargiai, stebuklingai. Tokiame tankiame miške ir tamsu, ir baisu. (Vaidina spektaklį.)
Antrasis dabar skambėsiantis kūrinys – D. B. Kabalevskio daina "Menininkas". Ji dainuoja, kad visi miško gyvūnai susirinko klausyk kaip gegutė dainuoja jiems koncerte.
Koncerto pradžia
Pats laikas,
Skaityti plakatus...
Štai prožektoriai!
Dėmesio!
Tyliu tylu…
(atlieka dainą "Menininkas") Kaip gegutė dainuoja?
Vaikai. Linksma, linksma.
Mokytojas. Taip. Pirmoje eilutėje gegutė dainuoja žaismingai, linksmai, šventiškai, provokuojančiai. O antroje? (Atlieka antrą eilutę.)
Vaikai. Nuobodu.
Mokytojas. Taip, gegutės dainavimas visiems klausytojai pavargę nes ji dainuoja tą patį tas pats: Visi ku - ku taip visi ku - ku visus apėmė melancholija. Dėl monotoniško, monotoniško dainavimo iš koncerto pabėgo visi gyvūnai.
Daina parašyta su humoru, linksma, žaisminga. Kiek skirtingų nuotaikų galima perteikti muzika kalbėdamas apie gegutę.
6 pamoka
Tema: EISENA, VAIZDO JUDESIŲ CHARAKTERIS GYVŪNAI
Tikslas: išmokti skirti priemones muzikinis išraiškingumas, kurdami skirtingų judesių modelių personažų įvaizdžius ir perteikdami nuotaiką muzika judesio improvizacijose.
Mokytojas. Šiandien išgirsite prancūzų kompozitoriaus K. Saint-Saensas, kuris vadinamas „Karališkasis liūto maršas“. Kokia šito prigimtis muzika? (Žaidžia pjesę.)
Vaikai. Muzika nuostabi, baugus.
Mokytojas. Taip, žvėrių karalius iškilmingai žygiuoja, skambant žygiui. Jo eisena išdidi, oriai nešiojasi ir karts nuo karto visus supainioja savo urzgimu. (Atliko vaidinimą.) Kas nori vaikščioti po muzika, praeidamas iškilmingą liūto procesiją?
Vaikai atlieka užduotį.
O dabar išgirsite labai šmaikštų, žaismingą D. Kabalevskio pjesę, kuri vadinasi - "Šlubas ožys". Jūs tikriausiai girdėjote dainą "Kažkada mano močiutė turėjo pilką ožką"? Ar žinai, kuo ši daina baigiasi? pasaka: „Pilkieji vilkai užpuolė ožką, nuo ožkos liko ragai ir kojos ...“
D. Kabalevskiui, matyt, labai gaila ožkos, o pasaką apie ožką jis sukūrė savaip, su kitokia pabaiga. Jo ožka turėjo kažkaip ištrūkti vilkai: jo nevalgė, o tik susižalojo koją, ir jis pradėjo šlubuoti. (Vaidina spektaklį.)
Muzika, perteikiantis liūto eiseną, yra iškilmingas ir tolygus, o luošas ožys, tupintis ant vienos kojos, yra skurdus, nelygus. Pagal jį galima apskaičiuoti Taigi: vienas-du-trys, vienas-du; vienas-du-trys, vienas-du. (Atlieka fragmentą.) Ir po „Karališkasis maršas“ mes galime apskaičiuoti: vienas-du, vienas-du. Parodykime rankų judesiais, kaip vaikšto luošas ožys ir kaip vaikšto liūtas.
Vaikai atlieka užduotį muzika.
Išvada
Muzikos apie gyvūnus klausymosi užsiėmimų ciklas prisidėti prie emocinio, intelektualinio ir kūrybinio tobulėjimo, pagrindų formavimo muzikinis ir bendra vaikų kultūra. K. Saint-Saenso trumpos pjesės vaikams sukėlė ryškių, emocingų apraiškų, norą kartotis klausymus, paskatino įdomių teiginių apie personažą muzikiniai vaizdai.
Taikymas
1. Diskas « gyvūnų karnavalas» , muzika K. Šventoji Sansa.
Naudota literatūra ir šaltiniai:
1. Muzikiniai šedevrai: Muzika apie gyvūnus ir paukščius. - 2-asis leidimas, pataisytas. - M.: TC sfera, 2014. - 128 p. (3)
2. Muzikiniai šedevrai: Nuotaika, jausmai viduje muzika. - M.: TC sfera, 2010. - 208 p. (1)
Metų laikų kaitos nuotraukos, lapų ošimas, paukščių balsai, bangų taškymas, upelio čiurlenimas, perkūnija – visa tai galima perteikti muzika. Daug žinomų žmonių sugebėjo tai padaryti puikiai: jų muzikiniai kūriniai apie gamtą tapo muzikinio kraštovaizdžio klasika.
Gamtos reiškiniai, muzikiniai floros ir faunos eskizai pasirodo instrumentiniuose ir fortepijoniniuose kūriniuose, vokalinėse ir chorinėse kompozicijose, o kartais net ir programų ciklų pavidalu.
„Metų laikai“ A. Vivaldi
Antonio Vivaldi
Keturi Vivaldi trijų dalių koncertai smuikui, skirti metų laikams, neabejotinai yra žinomiausi muzikos kūriniai apie baroko epochos prigimtį. Manoma, kad poetinius sonetus koncertams parašė pats kompozitorius ir jie išreiškia kiekvieno judesio muzikinę prasmę.
Vivaldi savo muzika perteikia griaustinio griaustinį, lietaus garsą, lapų ošimą, paukščių ošimą, šunų lojimą, vėjo staugimą ir net rudens nakties tylą. Daugelis kompozitoriaus pastabų partitūroje tiesiogiai nurodo vieną ar kitą gamtos reiškinį, kurį reikėtų pavaizduoti.
Vivaldi „Metų laikai“ – „Žiema“
J. Haydno „Metų laikai“.
Džozefas Haidnas
Monumentalioji oratorija „Metų laikai“ buvo savotiškas kompozitoriaus kūrybinės veiklos rezultatas ir tapo tikru klasicizmo šedevru muzikoje.
Keturi sezonai iš eilės pasirodo prieš klausytoją 44 scenose. Oratorijos herojai – kaimiečiai (valstiečiai, medžiotojai). Jie moka dirbti ir linksmintis, neturi laiko leistis į neviltį. Žmonės čia yra gamtos dalis, jie dalyvauja jos metiniame cikle.
Haydnas, kaip ir jo pirmtakas, gamtos garsams perteikti plačiai išnaudoja įvairių instrumentų, tokių kaip vasaros perkūnija, žiogų čiulbėjimas, varlių choras, galimybes.
Haydno muzikos kūriniai apie gamtą siejami su žmonių gyvenimu – jie beveik visada yra jo „paveiksluose“. Taigi, pavyzdžiui, 103-iosios simfonijos finale, atrodo, esame miške ir girdime medžiotojų signalus, kurių įvaizdžiui kompozitorius griebiasi gerai žinomos priemonės -. Klausyk:
Haydno simfonija Nr. 103 – finalas
************************************************************************
P. I. Čaikovskio „Keturi metų laikai“.
Kompozitorius savo dvylikai mėnesių pasirinko fortepijoninių miniatiūrų žanrą. Tačiau vien fortepijonas gali perteikti gamtos spalvas ne prasčiau nei choras ir orkestras.
Štai ir pavasarinis čiuožyklos džiaugsmas, ir džiaugsmingas putino pabudimas, ir svajinga baltųjų naktų romantika, ir valtininko daina, siūbuojanti ant upės bangų, ir valstiečių lauko darbai, ir šunų medžioklė. , ir nerimą keliantį liūdną rudeninį gamtos nykimą.
Čaikovskio „Metų laikai“ – kovas – „Laukelės giesmė“
************************************************************************
C. Saint-Saenso gyvūnų karnavalas
Tarp muzikinių kūrinių apie gamtą išsiskiria Saint-Saenso „didžioji zoologinė fantazija“ kameriniam ansambliui. Idėjos lengvabūdiškumas lėmė kūrinio likimą: „Karnavalas“, kurio partitūrą Saint-Saensas net uždraudė skelbti per savo gyvenimą, buvo pilnai atliktas tik kompozitoriaus draugų rate.
Instrumentinė kompozicija originali: be styginių ir kelių pučiamųjų instrumentų yra du fortepijonai, celesta ir toks retas mūsų laikais instrumentas kaip stiklinė armonika.
Cikle yra 13 dalių, kuriose aprašomi skirtingi gyvūnai, ir paskutinė dalis, sujungianti visus skaičius į vieną kūrinį. Smagu, kad tarp gyvūnų kompozitorius įtraukė ir pradedančiuosius pianistus, uoliai grojančius svarstykles.
„Karnavalo“ komiškumą pabrėžia daugybė muzikinių užuominų ir citatų. Pavyzdžiui, „Vėžliai“ atlieka Offenbacho kankaną, tik kelis kartus lėčiau, o kontrabosas „Dramblyje“ plėtoja Berliozo „Silfų baleto“ temą.
Saint-Saens "Gyvūnų karnavalas" - Swan
************************************************************************
Jūros elementas N. A. Rimskis-Korsakovas
Rusų kompozitorius iš pirmų lūpų žinojo apie jūrą. Būdamas tarpininku, o vėliau kaip laivo kirpimo laivu Almaz, jis padarė ilgą kelionę į Šiaurės Amerikos pakrantę. Mėgstamiausi jūriniai vaizdai yra daugelyje jo kūrinių.
Tokia, pavyzdžiui, yra „mėlynojo vandenyno-jūros“ tema operoje „Sadko“. Žodžiu, keliais garsais autorius perteikia paslėptą vandenyno galią, ir šis motyvas persmelkia visą operą.
Jūra karaliauja ir simfoniniame muzikiniame paveiksle „Sadko“, ir pirmoje siuitos „Šeherazade“ dalyje – „Jūra ir Sinbado laivas“, kurioje ramybę pakeičia audra.
Rimskis-Korsakovas "Sadko" - įvadas "Vandenyno-jūros mėlyna"
************************************************************************
„Rytai buvo padengti rausva aušra...“
Kita mėgstama muzikinių kūrinių apie gamtą tema – saulėtekis. Čia iškart iškyla dvi garsiausios ryto temos, kažkas bendro. Kiekvienas savaip tiksliai perteikia gamtos pabudimą. Tai romantiškasis E. Grigo „Rytas“ ir iškilmingasis M. P. Musorgskio „Aušra Maskvos upėje“.
Griege piemens rago imitaciją paima styginiai instrumentai, o paskui visas orkestras: saulė kyla virš atšiaurių fiordų, o muzikoje aiškiai girdimas upelio čiurlenimas ir paukščių čiulbėjimas.
Musorgskio aušra taip pat prasideda piemenine melodija, varpų skambėjimas tarsi įpintas į vis stiprėjantį orkestrinį skambesį, o saulė kyla vis aukščiau virš upės, aptraukdama vandenį auksiniais raibuliais.
Musorgskis - "Chovanščina" - įvadas "Aušra prie Maskvos upės"
************************************************************************
Beveik neįmanoma išvardinti visko, kas vystosi gamtos tema – šis sąrašas pasirodys per ilgas. Tai Vivaldi koncertai („Lakštingala“, „Gegutė“, „Naktis“), „Paukščių trio iš Bethoveno 6-osios simfonijos“, Rimskio-Korsakovo „Kamanės skrydis“, Debussy „Auksinė žuvelė“, „Pavasaris ir ruduo, Žiemos kelias“, Sviridovo ir daugelis kitų muzikinių paveikslų. gamtos.
Tikslas: sisteminti, įtvirtinti ir tikrinti mokinių žinias per įvairias mokymosi veiklas.
- auklėjimas: sukelti muzikinį ir estetinį atsaką į kūrinius; grožio jausmas per darbą su dažais, domėjimasis ir meilė klasikinei muzikai;
- besivystantis: skatinti klausos dėmesio, muzikinės atminties, vaizduotės vystymąsi; ugdyti gebėjimą lyginti muzikos kūrinius, remiantis raiškos priemonių skirtumu; skatinti ritmingų judesių į muziką ugdymą, emocinį reagavimą grojamosios veiklos procese;
- edukacinis: užtikrinti, kad mokiniai įgytų žinių apie muzikinius kūrinius, vaizduojančius gyvūnus ir paukščius; ugdyti gebėjimą skirti muzikos kūrinius; suteikti studentams galimybę parodyti savo kūrybinius gebėjimus praktinės veiklos procese.
Pamokos tipas: kombinuota pamoka.
Mokymo metodai: reprodukcinis, aiškinamasis ir iliustruojamasis, iš dalies tiriamasis, žodinis, vaizdinis ir vaizdinis, praktinis, žaidimas.
Išteklių palaikymas: CD grotuvas, muzikos biblioteka, gyvūnų ir paukščių iliustracijos, pianinas, muzikinė medžiaga, popieriaus lapai, pieštukai ir flomasteriai, lenta, molbertai, mokinių piešiniai.
Laukiami rezultatai: mokiniai parodys muzikinį ir estetinį atsaką į muzikos kūrinius, grožio pojūtį dirbdami su dažais; suaktyvinamas klausos dėmesys, muzikinė atmintis, vaizduotė; mokiniai parodys gebėjimą lyginti muzikos kūrinius, gebės ritmingai judėti pagal muziką; išmokti reikiamų žinių šia tema, parodyti savo kūrybinius gebėjimus praktinėje veikloje.
Pamokos planas
| Dabartinis klasės laikas | Mokytojo veiksmai | Studentų veikla | Naudoti įrankiai |
| 5 minutės Laiko organizavimas |
Sveikina vaikus, skelbia pamokos temą, suteikia informaciją apie pamoką. | Jie įeina į klasę, pasisveikina su mokytoju, eina į savo vietas, klausosi informacijos apie pamoką. | |
| 10 minučių Žinių atnaujinimas |
Siūlo atlikti dainą „Linksmieji keliautojai“; pokalbis apie muzikos ir triukšmo garsus, piešinių skirstymas į grupes; organizuoja žaidimą „Žvėrys“. |
Atlikti dainą; atsakyk klausimą; žaisti žaidimą (atspėk, kam atstovauja muzika, parodyk judesiais). |
CD grotuvas, muzikos garso įrašymas; mokyklinė lenta, gyvūnų ir paukščių iliustracijos; fortepijonas, natos. |
| 25 minutes Studijuotos medžiagos įtvirtinimas ir susipažinimas su nauja muzikine medžiaga |
Paaiškina užduotis; veda žaidimą „Gėlė-Semitsvetik“; Pokalbis apie naują muzikos kūrinį su iliustracija; kviečia vaikus parodyti savo kūrybinius gebėjimus, dalija lapus, pieštukus ir flomasterius; Siūlo parodyti „Ančiukų šokį“, šokio judesiuose perteikti figūrinius bruožus; apima dainą „Blue Wagon“; užduoda klausimus apie pamoką. |
Atspėk pažįstamą muziką, rask tinkamą herojų; analizuoti naują muzikinę medžiagą (atsakyti į klausimus), spalvinti ir užbaigti siūlomą piešinį, perteikti muzikos sukeliamas nuotaikas ir jausmus; padainuok Dainą; atsakyk klausimą. |
CD grotuvas, muzikos garso įrašymas, molbertas su vaizdine medžiaga; iliustracijos, popieriaus lapai, pieštukai ir flomasteriai; muzikos kūrinio garso įrašas; CD grotuvai, muzikos, dainų garso įrašai; |
| 2 minutės Įvertinimas |
Prašo mokinių įvertinti pamoką, paskirsto įvairių spalvų ratus; mokinių veiklos vertinimas. |
Jie įvertina pamoką, pasirenka tam tikrą būrelį, atsižvelgdami į savo požiūrį. | Dalomoji medžiaga. |
| 3 minutes Namų darbai |
Duoda ir paaiškina namų darbus: 1. baigti piešti; Atsisveikinimas su vaikais. |
Jie išklauso užduotį, atsisveikina su mokytoju, palieka klasę muzikai. |
Per užsiėmimus
(vaikai įeina į klasę, atsisėda)
Mokytojas: Sveiki vaikinai ir brangūs svečiai! Matau, kad esate geros nuotaikos, visi pasiruošę pamokai ir galime pradėti savo pamoką. Šiandien tai nėra visiškai normalu. Leisimės į kelionę po nuostabų muzikos pasaulį. Šio pasaulio negalima paliesti nei rankomis, nei akimis pamatyti, nei paragauti, jį galima suvokti tik širdimi ir siela. Tada muzikos pasaulis pateiks mums nuostabių atradimų.
Pamoka vadinasi „Muzika vaizduoja gyvūnus ir paukščius“. Šiandien atliksite įvairias užduotis, o jūsų žinios, dėmesys, disciplina, atmintis, smalsumas, organizuotumas, vaizduotė bus ištikimi jūsų pagalbininkai.
Taigi mes einame į zoologijos sodą. Įsivaizduokite, kad įlipote į stebuklingą traukinį, kad jis galėtų kur nors nuvažiuoti, jums reikia dainuoti dainą.
Traukinys skuba, ratai beldžiasi.
O vaikinai sėdi traukinyje.
(Vaikai dainuoja dainelę „Linksmieji keliautojai“ pagal M. Starokadamskio muziką, žodžiai S. Mikhalkovo).
Mokytojas ( eina į molbertus, ant kurių nupieštos durys su spyna): Štai mes, bet durys į zoologijos sodą uždarytos. Jei teisingai atsakysite į mano klausimus, jie atsidarys. Ar esate pasirengęs atsakyti?
Visi pasaulio vaikai žino, kad yra įvairių garsų.
Gervių atsisveikinimo riksmas, garsus orlaivio riaumojimas,
Mašinos ūžesys kieme, šuns lojimas veislyne,
Ratų garsas ir mašinos triukšmas, tylus vėjo ošimas.
Tai tie garsai...
Vaikai: Triukšmas.
Mokytojas: Teisingai. Tačiau yra ir kitų garsų. Kuris?
Vaikai: Muzikinis.
Mokytojas: Dabar aš jums parodysiu gyvūnų ir paukščių atvaizdus, o jūs įgarsinsite tą, kuris yra paveikslėlyje, ir nustatysite, koks tai garsas: muzikos ar triukšmo. (vyksta žaidimas „Pavadink garsus“, brėžiniai platinami lentoje dešinėje dalyje)
(1 priedas, 1-13 pav)
Mokytojas (atidaro dažytas duris): Sveiki atvykę į zoologijos sodą! ( vaikų piešiniai ant molberto)
Mokytojas: Prisiminkime, kas yra muzikos garsai pagal garso aukštį ir trukmę. (Rodomi skirtingi instrumento garsai.)
Vaikai: aukšti, žemi, vidutiniai; trumpas ilgas.
Mokytojas: Muzikiniais garsais galima pavaizduoti ne tik gyvūnų balsą, bet ir judesius: pavyzdžiui, minkštas lapės protektorius, nerangūs meškos judesiai, kaip šokinėja kiškiai ar skrenda paukštis. Dabar pažaiskime žaidimą.
(Žaidžiamas žaidimas „Gyvūnai“ - muzikinė medžiaga: D. Kabalevskis „Mažoji polka“, „Kaip valsas“, „Mažoji arfininkė“, „Kūrinys“; vaikai judesiais parodo tą, kurį vaizduoja muzika)
Mokytojas: Žiūrėk, mūsų kelyje yra neįprasta gėlė!
Stebuklų gėlė, stebuklinga gėlė
Muzikinis septynių gėlių žiedas.
Visi jau seniai žinojo:
Jame yra lygiai septyni žiedlapiai!Muzikinis septynių gėlių žiedas
Nori žaisti su tavimi.
Septynios gėlės jums padės
Gyvūnai ir paukščiai spėja.
Mokytojas: Dabar ši septynių spalvų knyga padės man patikrinti, kaip gerai prisimenate muzikos kūrinius, kurių jau klausėmės pamokose, ir kaip atidžiai mokate klausytis naujų muzikos kūrinių.
(Skamba M. Musorgskio ciklo „Paveikslai parodoje“ spektaklis „Neišperėjusių jauniklių baletas“)
Pedagogas: Kaip vadinasi šis kūrinys?
Vaikai: „Neišsiritusių jauniklių baletas“.
(Skamba C. Saint-Saenso pjesė „Dramblys“ iš „Gyvūnų karnavalo“)
Mokytojas: Kam atstovauja muzika?
Vaikai: Dramblys.
Pedagogas: Kokias muzikines priemones pasirinko kompozitorius?
Vaikai: žemi garsai, lėtas tempas.
Mokytojas: Kokį šokį šoka dramblys?
Vaikai: valsas.
(Skamba „Gulbių šokis“ iš P. Čaikovskio baleto „Gulbių ežeras“)
Mokytojas: Kaip vadinasi šis muzikinis numeris? Iš kokio baleto?
Vaikai: „Gulbių šokis“ iš baleto „Gulbių ežeras“.
Mokytojas: Kokiame animaciniame filme skamba ši muzika, kokie personažai šoka?
Vaikai: "Na, palauk minutėlę!" Viščiukai balerina ir vilkas.
Mokytojas (mokytoja vaidina D. Kabalevskio pjesę „Ežiukas“): Ką kompozitorius pavaizdavo šioje pjesėje?
Vaikai: Ežiukas.
Mokytojas: Kokius garsus tai skleidžia? Kaip jie atrodo?
Vaikai: Garsai trumpi, trūkčiojantys, „dygliuoti“ kaip ežio adatos.
(Skamba C. Saint-Saenso pjesė „Gulbė“ iš „Gyvūnų karnavalo“)
Pedagogas: Koks muzikos kūrinio pavadinimas?
Vaikai: „Gulbė“.
Mokytojas: Prisiminkite pasakos, kurioje mažas bjaurus jauniklis virsta gražia gulbe, pavadinimą.
Vaikai: „Bjaurusis ančiukas“.
Pedagogas: O kaip vadinasi šios muzikos baleto numeris?
Vaikai: „Mirstanti gulbė“.
(Skamba C. Saint-Saenso pjesė „Kengūra“ iš „Gyvūnų karnavalo“)
Pedagogas: Kaip manote, ką kompozitorius pavaizdavo šioje pjesėje, kaip pavadino šią pjesę?
Vaikai: „Kengūra“, kompozitorė vaizduoja ją šokinėjančią.
Mokytojas: Septynių gėlių liko vienas žiedlapis. (žiedlapis apsiverčia, vaikai skaito užrašą)
Vaikai: Akvariumas.
Mokytojas: Tai naujas kūrinys, kurį siūlau paklausyti šiandien. Kompozitorius akvariumo gyventojus vaizduoja „muzikinėmis spalvomis“. Kas vyksta akvariume?
Vaikai: vanduo, augalai (dumbliai), akmenys, kriauklės, smėlis, sraigės, spalvingos žuvys ...
(14 pav., žr1 priedas)
Mokytojas: Kompozitorius sukūrė lengvą, skaidrią muziką, kuri tarsi žaižaruoja ir mirga visomis vaivorykštės spalvomis (išdalinami popieriaus lapai, vaizduojantys tuščią akvariumą - dumbliai, akmenys, kriauklės ir kt., pieštukai ir flomasteriai)
(15 pav, cm. 1 priedas)
Priešais jus yra akvariumas, kol groja muzika, užpildykite jį spalvingomis žuvimis.
(Skamba C. Saint-Saenso pjesė „Akvariumas“ iš „Gyvūnų karnavalo“ – 2 k.)
Mokytojas: Žinoma, per tokį trumpą laiką neįmanoma sukurti gražaus akvariumo. Todėl parsineši juos namo ir pieši. O dabar prašau palikti stalus, stovėti poromis. Mes einame šokti. Aš būsiu anties motina, o jūs būsite mano ančiukai
(Atliekamas „Ančiukų šokis“, vaikai šokio judesiais perteikia figūrinius ančiukų bruožus, šokio pabaigoje atsisėda prie savo stalo)
Mokytojas: Taigi, mūsų kelionė baigėsi. Prisiminkite, su kokiais naujais muzikos kūriniais susipažinote.
Vaikai: „Dramblys“, „Ežiukas“, „Kengūra“, „Akvariumas“.
Mokytojas: Ko išmokote klausydamiesi šių pjesių?
Vaikai: Spektaklyje „Dramblys“ kompozitorius naudoja žemus garsus, dramblys lėtai ir stipriai šoka valsą. Spektaklyje „Ežiukas“ garsai trumpi, „dygliuoti“, kaip ežio adatos. Pjesėje „Kengūra“ kompozitorius vaizduoja šokinėjimą. Spektaklyje „Akvariumas“ vaizduojami įvairūs akvariumo gyventojai, muzika labai graži, spalvinga.
Pedagogas: Susitiksime pamokose su muzika, kurioje vaizduojami gyvūnai ir paukščiai. Mūsų pamoka baigiasi, noriu sužinoti, ar patiko, ar ne, su kokia nuotaika išeini. Dovanoju dviejų spalvų puodelius: geltona - patiko pamoka, žalia - nepatiko. Parodykite tam ratui, kaip vertinate pamoką
(Vaikai įvertina pamoką)
Ačiū už aktyvų darbą pamokoje, dėmesį ir malonų požiūrį. Buvo malonu šiandien su jumis dirbti. Šiandien visi gausite „5“.
Jūsų namų darbai bus: užbaigti piešinį, paruošti ir papasakoti eilėraštį ar apysaką apie gyvūną ar paukštį.
Linkiu naujų įdomių susitikimų su muzika. Pamoka baigta. Viso gero!
(Vaikai atsisveikina, išeina iš klasės)
Camille Saint-Saens (1835-1921) – prancūzų kompozitorius, pianistas, vargonininkas, muzikos kritikas, mokytojas, visuomenės veikėjas, nenuilstantis keliautojas ir gamtos mokslų mylėtojas. Koncertavo Rusijoje, buvo pažįstamas su rusų kompozitoriais M. Balakirevu, A. Borodinu, C. Cui, A. Rubinšteinu, S. Tanejevu, P. Čaikovskiu. Saint-Saensas paliko platų muzikinį palikimą. Bus aptariamas vienas žinomiausių kūrinių.
Pasaulyje yra nuostabių vietų, kur gyvūnai iš skirtingų pasaulio šalių gyvena toje pačioje teritorijoje. Tai zoologijos sodai. Joks kitas zoologijos sodas nekelia tokių muzikinių asociacijų kaip Vienos Schönbrunn.
Nuo 1752 m. buvusioje Habsburgų rezidencijoje įsikūręs zoologijos sodas yra seniausias ir vienintelis išlikęs barokinis žvėrynas. 1779 metais Jis buvo atidarytas visuomenei nemokamai. Šiuolaikinėje vaizdingoje teritorijoje gyvūnai gyvena erdviuose aptvaruose, įrengtuose taip, kad lankytojams jaustųsi, kad čia nėra tinklų ir tvorų.
Šiandien zoologijos sode gyvena 4500 gyvūnų iš 390 rūšių. 2007 metais Įvyko unikalus įvykis – gimė didžiosios pandos jauniklis. Tai rodo geras kalinimo sąlygas, kuo artimesnes natūralioms. Zoologijos sode veikia vaikų klubas, siūlantis šeimynines ir edukacines programas įvairaus amžiaus vaikams.
Ar Camille Saint-Saens lankėsi Schönbrunn zoologijos sode, mes tiksliai nežinome. Tačiau tai, kad garsusis „Gyvūnų karnavalas“ buvo parašytas mažame Austrijos miestelyje po apsilankymo Vienoje, yra jo biografijos faktas. Schönbrunn parkas ir zoologijos sodas buvo mėgstamiausia Vienos aristokratijos pasivaikščiojimų vieta. Todėl negalima atmesti fakto, kad kompozitorius lankėsi zoologijos sode.
Daug parašyta muzikos ir gamtos, muzikos ir laukinės gamtos temomis. Šio daugialypio kompozitoriaus gyvenimo komponento atspindys yra neišsemiamas. Tačiau ryškiausia – zoologinė fantazija „Gyvūnų karnavalas“ fortepijonui, dviem smuikams, altui, violončelei, kontrabosui, fleitai, klarnetui, harmonijai, ksilofonui ir celestai.
„Gyvūnų karnavalas“ – tai muzikinių intonacijų sandėlis, skirtas klausytis darželio klasėje.
Fantazijos pavadinimas sufleruoja, kad laukiame kažko su dvigubu dugnu, paslėpta prasme, potekste. Karnavalas, kaip kultūros reiškinys, apima persirengimą, kaukę vietoj veido, fiktyvaus žmogaus vaidybą (kaukės), spalvingą eiseną, apgaulę, parodijas, komiškus peštynes, karnavalo rekvizitus. Genialų karnavalo aprašymą randame F. Rabelais kūrinyje „Gargantua ir Pantagruelis“.
„Gyvūnų karnavalas nėra vien humoristinis kūrinys. Tai filigraniškas parodijos, satyros, farso derinys su skvarbiu lyriškumu ir puikiais komponavimo įgūdžiais. Už meistriškai sukurtų muzikinių gyvūnų vaizdų aštrus protas gaudo paraleles su kompozitoriaus amžininkų pasauliu. „Gyvūnų karnavalas“ „žaismingai išreiškė kai kuriuos tipiškus, būdingus ir iš dalies vertingiausius Saint-Saenso kūrybinės asmenybės aspektus.
Fanfaros garsas skelbia žvėrių karaliaus pasirodymą karnavale („Karališkasis liūtų maršas“). Išdidžiai žygiuojantys liūtai grėsmingu urzgimu nutraukia žygį. Už jų, pašėlusiai bėgdami su šokinėjimu, įsiveržė antilopės.
Kontrabosinis dramblys šoka valsą su apvalia elegancija. Šokinėjančios kengūros yra išrankios ir atsargios.
„Akvariumo“ patalpoje, vėsaus vandens persiliejimo ir trupančių šviesos atspindžių fone, skamba švelni, lengva melodija. Pjesės „Ilgaausiai personažai“ intonacijos neleidžia klausytojams apgauti, kad kalbame apie asilus. Atkaklus smuikų ūžesys ir monotoniškos, ištemptos žemyn nukreiptos intonacijos dviem garsais sukuria ryškų asilo šauksmo vaizdą. Pavadinimas užsimena apie piktadarius, kurie vienbalsiai išjuokė Saint-Saensą.
Gyvūnų karnavale yra daug muzikinių citatų. Šiuolaikinis kompiuterio vartotojas jas vadintų hipertekstinėmis nuorodomis. Taigi, kūrinys „Vėžlys“ yra Offenbacho kantanas, atliktas iškilmingai ir lėtai. „Viščiukai ir gaidžiai“ – nuoroda į Rameau ir Couperino darbus ir kt.
Keturi „Gyvūnų karnavalo“ kūriniai skirti paukščiams. „Viščiukai ir gaidžiai“ – ryškus tapybinis kūrinys. Įmantrus vištų smuiko čiulbėjimas paukštyno kieme susipina su skambiu gaidžio fortepijonu trakštenimu. „Ptičnike“ skamba paukščio čiulbėjimo imitacija virtuoziškai skambant fleita ir duslus klarnetas. Pjesėje „Gegutė girios tankmėje“ pasirodo santūrios lyrinės intonacijos. Retai kūrinio pradžioje, o vėliau klarneto atliekamas nuolatinis kukujimas skamba rafinuotų, šiek tiek niūrių fortepijoninių harmonijų fone.
Melodija „Gulbė“ – dainų tekstų triumfas – viena geriausių kada nors kompozitorių sukurtų. Šis kūrinys buvo vienintelis fantastinis numeris, kurį Saint-Saëns leido atlikti per savo gyvenimą. Išmatuotų fortepijono pliūpsnių fone sklando didinga, aksominė, virpanti violončelės melodija. Tarp gyvūnų karnavalo kaukių gulbė yra vienintelis tikras personažas. Camille Saint-Saens sukūrė išdidaus ir gražaus paukščio įvaizdį, palikdamas skirtingus apskritimus ant krištolo skaidrumo vandens. Žemas violončelės balsas, ramus fortepijono perpildymas ir nesibaigianti melodija...
SVEIKI SVEIKI Į NUOSTABIOS MUZIKOS PASAULIĄ
klausykite ir žiūrėkite kartu su savo vaiku!
Pristatymo aprašymas atskirose skaidrėse:
1 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Gyvūnų, paukščių, žuvų atvaizdai muzikoje Pristatymą parengė teorinių disciplinų mokytojas MBOUDO DSHI p. Vostok Goldstein Anna Anatolyevna
2 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Keletas žodžių apie muziką... Žmogaus gyvenime muzika gali būti ir draugas, ir guodė, ir svajonė. Tačiau kai kurie žmonės (dažnai nesąmoningai) skiria jai antraeilį vaidmenį, net neįtardami, kad ji yra deivė, galinti pakelti žmogaus sielą, paliesti joje geras, kilnias stygas. Mūsų didysis tautietis rašytojas Michailas Afanasjevičius Bulgakovas išsakė svarbią mintį apie muziką: „Muzikos neįmanoma nemylėti. Kur yra muzika, ten nėra blogio“. Net klausydamas nepažįstamos muzikos staiga supranti, kad joje išreiškiami būtent tavo jausmai ir nuotaikos: arba liūdesys, arba žiaurus džiaugsmas, arba toks nuotaikos atspalvis, kurio neįmanoma nusakyti žodžiais... Pasirodo, kitas. Žmogus taip pat patyrė visas šias emocijas - kompozitorius, o tada sugebėjo muzikos garsais išreikšti didžiulę jausmų ir nuotaikų įvairovę, kurios jį jaudino. Ir nesvarbu, kokiame amžiuje gyveno kompozitorius – XVIII ar XX amžiuje, muzikai ribų nėra: ji pereina iš širdies į širdį. Būtent šioje muzikos savybėje – ekspresyvumui – slypi pagrindinė jos stiprybė. Muzikos fenomenas yra tas, kad be teptukų ir dažų ji gali nupiešti bet kokį vaizdą: ar tai būtų jausmai, išgyvenimai, gamtos paveikslai ar gyvūnų, paukščių, žuvų ir pan.
3 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Daugelio užsienio ir rusų muzikos kompozitorių kūryboje yra vaizdų, apibūdinančių gyvūnus ir vabzdžius. To pavyzdys gali būti šie muzikos kūriniai: C. Saint-Saens. Simfoninės siuitos „Gyvūnų karnavalas“ personažai; S.S. Prokofjevas. Katinas, Vilkas iš simfoninės siuitos „Petras ir vilkas“; Y. Levitinas. Simfoninės siuitos „Miško taku“ veikėjai; A. Honeggeris. „Žiurkė ir mirtis“ iš „Pasaulio žaidimų pasakojimų“; M. Krasevas. Vaikų opera „Fly-sokotuha“; D.B. Kabalevskis. „Ežiukas“, „Jauno begemoto šokis“; ANT. Rimskis-Korsakovas. „Kamanės skrydis“; V. Rebikovas. "Varlė"; E. Grigas. "Drugelis"; V. Gavrilinas. „Meška“ ir kt. Gyvūnų, vabzdžių atvaizdai
4 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Paukščių atvaizdus ypač mėgsta įvairių epochų ir šalių kompozitoriai. To pavyzdys gali būti šie muzikos kūriniai: C. Saint-Saens. Simfoninės siuitos „Gyvūnų karnavalas“ personažai; S.S. Prokofjevas. Paukštis, antis iš simfoninės siuitos „Petras ir vilkas“; ANT. Rimskis-Korsakovas. „Paukščių dainos ir šokiai“ iš operos „Snieguolė“; M. P. Musorgskis. „Neišsiritusių jauniklių baletas“ iš fortepijoninio ciklo „Paveikslėliai parodoje“; P.I. Čaikovskis. Baleto gulbių ežeras“; A. Liadovas. „Šarka“, „Gaidelis“; V. Rebikovas. „Žvirblis“; R. Šumanas. "Pelėda"; E. Griego „Paukštis“ ir kiti paukščių atvaizdai
5 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Žuvų, jūros stichijų atvaizdai Kompozitorių kūryboje žuvų vaizdai neatsispindi taip plačiai, kaip paukščių ar gyvūnų atvaizdai, tačiau vandens stichijos vaizdai pateikiami ištisai. To pavyzdžiai yra tokie muzikos kūriniai: N.A. Rimskis-Korsakovas. Operos „Pasaka apie carą Saltaną“, „Sadko“ (operos įvadas, auksinės žuvelės šokis); P.I. Čaikovskis. „Barcarolle“ iš fortepijoninio ciklo „Metų laikai“, baletas „Gulbių ežeras“; C. Debussy. Simfoninė siuita „Jūra“ („Nuo aušros iki vidurdienio jūroje“, „Žaidžiamos bangos“, „Vėjo ir jūros dialogas“), „Atspindžiai vandenyje“, „Nuskendusi katedra“ ir kt. C. Saint-Saensas. Simfoninės siuitos „Gyvūnų karnavalas“ veikėjai; I. Straussas. „Ant gražaus mėlyno Dunojaus“; M. Ravel „Vandens žaismas“, „Valtis vandenyne“; A. Glazunovas. Simfoninė fantazija „Jūra“; A. Hendelis. „Muzika ant vandens“ A. Dargomyžskis. Opera „Undinėlė“; M.K.Čiurlionis. "Jūra"; A. G. Rubinšteinas. Simfonija Nr.2 „Vandenynas“ ir kt.
6 skaidrė
Skaidrės aprašymas: