Švietimo organizacija, teikianti kokybę Švietimo įstaigų ir organizacijų tipai ir tipai

Federalinio įstatymo „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 23 straipsnis nurodo visų tipų švietimo organizacijas, jų ypatybes, tikslus ir uždavinius. Toliau mes išanalizuosime šį straipsnį ir paaiškinsime jo detales.

Švietimo įstaigų skirstymo į atskirus tipus kriterijai

Visas ugdymo įstaigas skirstant į tipus, atsižvelgiama į jų veiklai parinktas bendrojo ugdymo programas. Be to, padalijimas atliekamas atsižvelgiant į programų tipą. Tai gali būti:

1. Pagrindinės edukacinės programos.
2. Papildomo ugdymo programos.

Bendrojo ugdymo programos apima profesinį ir bendrąjį lavinimą. Įstatyme numatytos šešios skirtingos švietimo organizacijų rūšys: keturios vykdo pagrindinio ugdymo programas ir dvi skirtos papildomam moksleivių ugdymui.

Visos švietimo programas vykdančios įstaigos dar skirstomos į 4 tipus:

• 2 bendrojo ugdymo įstaigų tipai (bendrojo ugdymo organizacijos ir ikimokyklinio ugdymo organizacijos);
• dviejų tipų profesinį mokymą teikiančios organizacijos (aukštoji mokykla ir mokymo profesinė įstaiga).

Pagal 1992 m. liepos 10 d. Rusijos Federacijos įstatymą turėjo būti tik dviejų tipų švietimo įstaigos, kurios nebuvo aiškiai nurodytos straipsnyje. Specialusis ugdymas Įstatyme buvo priskirtas pataisos įstaigoms, jų pareiga buvo ugdyti vaikus su negalia. Atskirai buvo išskirtos ir našlaičių auklėjimo bei ugdymo įstaigos.

Pataisos įstaigų ypatumai

Kalbant apie specialiąsias įstaigas, pastebime, kad dabartinis jų pervadinimas į bendrojo ugdymo organizacijas nereiškia jų likvidavimo.

Įstatymas numato, kad Rusijos Federacijos subjektų valstybinės institucijos steigs tokias švietimo organizacijas, kuriose būtų rengiami mokymai pagal specialias programas, pritaikytas akliesiems, neprigirdintiems, protiškai atsilikusiems ar kurtiesiems vaikams, taip pat studentams su raumenų ir kaulų sistemos problemos, kalbos sutrikimai, autizmas ir kiti sveikatos trūkumai.

Vaikų su negalia profesinis mokymas taip pat vykdomas pagal specialias programas, kurios yra pritaikytos šioms mokinių kategorijoms.

Dėl edukacinės veiklos vykdymo tvarkos

Federalinio įstatymo „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 23 straipsnis numato keturias galimybes švietimo įstaigoms, turinčioms teisę vykdyti pagrindinio ugdymo programas.

Pirmoji iš jų vadinama ugdomąja ikimokykline organizacija – įstaiga, kurios pagrindinė paskirtis yra globoti ir prižiūrėti vaikus, taip pat ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo ir ugdymo ugdymo programose įgyvendinimas.

2013 m. rugpjūčio 30 d. Rusijos Federacijos mokslo ministerijos įsakymu (Nr. 1014) buvo patvirtinta speciali Tvarka, pagal kurią organizuojamas ir vykdomas visas pagrindinių programų edukacinis darbas. Jų ikimokyklinio ugdymo galimybės yra skirtos toms organizacijoms, kurios rūpinasi kūdikiais, įskaitant privačius darželius ir dienos grupes.

ikimokyklinis ugdymas

Svarbu atsiminti, kad ikimokyklinio ugdymo vaikai gali tikėtis ne tik specializuotose vaikų įstaigose, bet ir šeimoje. 6 punkte nurodyta, kad organizacijoje globa, priežiūra, ikimokyklinis ugdymas vykdomas nuo 2 mėnesių iki visiško santykių nutraukimo (jei mokiniui sukanka 6-7 metai). Šiam tikslui pasiekti sukurtos grupės gali būti sveikatą gerinančios, kompensacinės, bendros raidos ir kombinuotos orientacijos.

Švietimo ir mokslo ministerijos 2011-10-27 įsakymas pripažintas negaliojančiu. 2013 m. rugpjūčio 8 d. Švietimo ir mokslo ministerijos rašte buvo Valstybės departamento rekomendacijos. tų ugdymo įstaigų, kurios vykdo pagrindines ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programas, ugdymo politiką. Be to, laiške buvo kalbama apie vieningo požiūrio į vaikų, kuriems reikia lankyti ikimokyklinio ugdymo įstaigas, skaičių.

Laiške taip pat buvo pateiktos rekomendacijos savivaldybių institucijoms dėl bendro „elektroninės eilės“ darželiams informacijos šaltinio sukūrimo. Taip pat buvo nustatyti einamųjų mokslo metų prašymų (judėjimų) informacijos pateikimo terminai. Norėdami užsiregistruoti į apskaitą, ikimokyklinuko tėvai ar teisėti atstovai užpildo internete laisvai prieinamą formą arba pasinaudoja savivaldybės VI specialisto patarimu. Taip pat galite asmeniškai kreiptis į įgaliotą instituciją su raštišku prašymu dėl vietos ikimokyklinėje įstaigoje.

Mokyklinis išsilavinimas

Bendrojo ugdymo organizacija yra institucija, kurios pagrindiniu tikslu išsikelia pradinių ir vidurinių programų įgyvendinimą, o jų veikimui taikomas Rusijos Federacijos Vyriausybės 2001 m. Nepaisant to, kad dokumentas buvo paskelbtas seniai, periodiškai atnaujinamas ir publikuojamas iš naujo, jis neprarado savo galios ir šiuo metu naudojamas.

Pagal šį dokumentą bendrojo ugdymo organizacijos apima:

• pradinė bendrojo lavinimo mokykla;
• pagrindinė bendrojo lavinimo mokykla;
• vidurinė mokykla;
• vidutinio lygio institucijos, gilinančios tam tikrus dalykus;
• gimnazijos, rengiančios moksleivius gamtos mokslų, technikos ir humanitarinių mokslų srityse;
• licėjų, vykdančių vidurinio ir pagrindinio ugdymo programas profiliais (kryptimis).

Darbo specifika. Rusijos Federacijos švietimo įstatymo 23 str.

Aprašytame Įstatyme nėra atskiro skirstymo į švietimo organizacijų tipus, teikiančius giluminį (papildomą) moksleivių mokymą, kaip licėjus ar gimnazija, todėl klausimų kilo dar prieš jį įvedant.

Buvo nuogąstaujama, kad tai nenumato gabių (talentingų) vaikų ugdymo. Tačiau iš tikrųjų viskas nėra taip, šis Rusijos Federacijos švietimo įstatymas yra skirtas būtent talentingo jaunimo formavimui. Nepriklausomai nuo švietimo įstaigos statuso, pedagogų kolektyvas sudaro palankias sąlygas moksleiviams.

Skirtingi švietimo organizacijų tipai reiškia ne tik statuso, bet ir specialių finansavimo sąlygų skirtumus. Naujasis Įstatymas taip pat numatė klasikinį finansavimo variantą pereiti prie finansavimo pagal savivaldybės (valstybės) įsakymo vykdymo rezultatus. Naujos kartos standartuose išdėstyti visi reikalavimai mokyklos absolventui: pilietiškumo ugdymas, patriotiškumas, gebėjimas ugdytis, tobulėti.

Profesinis išsilavinimas

Profesinio mokymo organizacija – įstaiga, kurios pagrindinė veiklos paskirtis – ugdymo veikla pagal specialiąsias profesinio vidurinio mokymo programas.

2008 m. liepos 18 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretas Nr. 543 reglamentuoja šių tipų švietimo organizacijas. Pagrindinės švietimo įstaigos užduotys yra šios:

• individo kultūrinio, intelektualinio, dorovinio tobulėjimo poreikių realizavimas, įgyjant profesinį vidurinį išsilavinimą;
• rinkos prisotinimas vidurinį profesinį išsilavinimą turinčiais specialistais;
• tobulėjimas jaunojoje kartoje darbštumas, pilietiškumas, atsakingumas, kūrybinga veikla, savarankiškumas;
• kultūrinių ir moralinių visuomenės vertybių išsaugojimas.

Pagal šį įstatymą yra numatytos šios vidutinio lygio švietimo organizacijų rūšys:

1. Technikos mokykla, vykdanti pagrindines mokymo programas.
2. Kolegija, siūlanti išplėstines studijų programas.

Švietimo įstaigų pavadinimai

Aukštasis išsilavinimas

Atsižvelgiant į įvairias švietimo organizacijų formas, tipus, negalima ignoruoti aukštųjų mokyklų. Pagrindinis jų tikslas – edukacinė ir mokslinė veikla pagal specialias programas. Pagal pavyzdinį aukštojo mokslo struktūros reglamentą, kiekvienai studijų sričiai ir aukštesnio lygio specialybėms pamažu įvedami standartai.

Papildomas išsilavinimas

Ikimokyklinukų ir mokyklinio amžiaus vaikų popamokinei veiklai organizuoti sukurti papildomo ugdymo centrai. Rusijos Federacijos švietimo įstatyme pateikiami paaiškinimai dėl grupių, skyrių, būrelių dydžio, norminės ir finansinės paramos veiklai. Pastaruoju metu susidomėjimas tokiomis įstaigomis auga, kiekviename rajono centre yra bent vienas papildomo ugdymo centras, o dauguma vaikams siūlomų skyrių, būrelių yra nemokami.

Ugdymo procesas CDO vykdomas pagal individualias mokymo programas. Grupės kuriamos pagal pomėgius, amžių, veiklos kryptį. Įvairios laboratorijos, skyriai, būreliai, būreliai, ansambliai, orkestrai, studijos, teatrai: visa tai vaikams siūloma už mokyklos sienų. Be grupinio pasirinkimo, papildomas mokymas siūlo ir individualias darbo formas.

Papildomas profesinis išsilavinimas

Tokių organizacijų kūrimo tikslas – vykdyti veiklą pagal specialias profesines programas. Pagal Švietimo įstatymą jie atlieka šias funkcijas:

1. Pagalba specialistams įsisavinant informaciją apie naujausius mokslo ir technologijų pasiekimus, pažangią užsienio ir vidaus patirtį.
2. Įstaigų, organizacijų specialistų, atleidžiamų darbuotojų, valstybės tarnautojų, bedarbių specialistų kvalifikacijos kėlimas ir perkvalifikavimas.
3. Mokslinių tyrimų ir eksperimentų vykdymas, konsultacinė veikla.
4. Pilna atskirų projektų, programų, kitų organizacijos profilio dokumentų mokslinė ekspertizė

Išvada

Rusijos Federacijos švietimo įstatymo 23 straipsnis išsamiai paaiškina visą švietimo įstaigų klasifikaciją, jų tikslus ir uždavinius, finansavimo ypatybes ir teisinę formą. Jame taip pat nurodomi edukacinių programų tipai. Be to, Rusijos teisės aktai nustatys įvairių tipų ir tipų valstybinių švietimo įstaigų kūrimo tvarką.

Vadovaujantis minėtu švietimo sistemos apibrėžimu, ugdymo programas turi vykdyti švietimo įstaigos. Tiksliau, „ne pelno organizacijos“, nes „steigimas“ yra viena iš ne pelno organizacijų formų, o įstatyme „Dėl švietimo“ (su pakeitimais, padarytais 2004 m. rugpjūčio 22 d. Federaliniu įstatymu Nr. 122 FZ) teigiama. kad „Valstybinės ir nevalstybinės švietimo organizacijos gali būti steigiamos tokiomis organizacinėmis ir teisinėmis formomis, kurias numato Rusijos Federacijos civiliniai įstatymai ne pelno organizacijoms“.

Taigi švietimo įstaiga yra tik viena iš organizacinių ir teisinių formų, kurioje gali egzistuoti ne pelno siekiančios švietimo organizacijos. Pagal Civilinį kodeksą ir federalinį įstatymą „Dėl nekomercinių organizacijų“ švietimo įstaigos įregistravimas švietimo įstaigos forma suponuoja steigėjo buvimą. Daroma prielaida, kad šią organizaciją vėliau finansuos steigėjas, taip pat steigėjo subsidiarioji atsakomybė už organizacijos skolas. (Prisiminkime, kad subsidiarioji atsakomybė yra tam tikra neribota atsakomybė. Subsidiarioji atsakomybė atsiranda tada, kai vienas asmuo atsako už kito skolas dėl tiesioginio skolininko turto trūkumo).

Didžiosios dalies ne pelno siekiančių švietimo organizacijų (įstaigų) steigėja, kaip žinia, yra valstybė.

Švietimo įstaigų tipai

Išsami informacija apie švietimo įstaigų tipus ir tipus pateikiama informacijos klasifikatoriuose kaip integruotos automatizuotos informacinės sistemos (IAIS) švietimo srityje dalis (Rusijos švietimo ministerijos 2004-03-09 rašto priedas Nr. 34-51 -53 colių / 01-11)

Atsižvelgiant į jų paskirtį, išskiriami šie švietimo įstaigų tipai:

1. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos.

2. Ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikų ugdymo įstaigos.

3. Vaikų papildomo ugdymo ugdymo įstaigos.

4. Tarpmokykliniai ugdymo kompleksai.

5. Švietimo įstaigos.

6. Bendrojo lavinimo internatinė mokykla.

7. Kariūnų mokyklos.

8. Vakarinio (pamaininio) ugdymo įstaigos.

9. Vaikų, kuriems reikalinga psichologinė, pedagoginė ir medicininė bei socialinė pagalba, ugdymo įstaigos.

1. Specialiosios ugdymo įstaigos deviantinio elgesio vaikams ir paaugliams.

II. Specialiosios (pataisos) įstaigos studentams, sutrikusio vystymosi kūdikiams.

12. Našlaičių ir be tėvų globos likusių vaikų įstaigos (įstatyminiai atstovai).

13. Sanatorinio tipo vaikų, kuriems reikalingas ilgalaikis gydymas, sveikatą gerinančios ugdymo įstaigos.

14. Suvorovo karinė, Nachimovo jūrų mokyklos ir kariūnų (jūrų kariūnų) korpusas.

15. Pradinio profesinio mokymo ugdymo įstaigos.

16. Vidurinio profesinio mokymo įstaigos (Vidurinio specializuoto mokymo įstaigos).

17. Aukštojo profesinio mokymo įstaigos (Aukštosios mokyklos).

18. Aukštojo profesinio mokymo karinės mokyklos (Aukštosios karinės mokyklos).

19. Specialistų papildomo profesinio rengimo (aukštesniojo rengimo) mokymo įstaigos.

Švietimo įstaigų tipai

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos:

Vaikų darželis;

Bendrojo ugdymo tipo darželis, kuriame prioritetiškai įgyvendinama viena ar daugiau ugdytinių raidos sričių (intelektinės, meninės ir estetinės, fizinės ir kt.);

Kompensuojamojo tipo darželis, kuriame pirmenybė teikiama kvalifikuotai ugdytinių fizinės ir psichinės raidos nukrypimų korekcijai;

Priežiūros ir tobulinimo darželis, prioritetiškai įgyvendinant sanitarines-higienines, prevencines ir sveikatą gerinančias priemones bei procedūras;

Kombinuoto tipo darželis (kombinuotame darželyje gali būti bendrojo ugdymo, kompensacinės ir pramoginės grupės įvairiais deriniais);

Vaiko raidos centras – tai darželis, kuriame vykdoma visų ugdytinių fizinė ir protinė raida, korekcija ir reabilitacija.

Įstaigos ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams:

Pradinė mokykla-darželis;

Kompensuojamojo tipo pradinė mokykla-darželis - kvalifikuotai koreguojant mokinių ir studentų fizinės ir psichinės raidos nukrypimus;

Progimnazija – prioritetiškai įgyvendinant vieną ar kelias mokinių ir studentų raidos sritis (intelektinę, meninę ir estetinę, fizinę ir kt.).

Papildomo mokymo įstaigos:

Centras (papildomas vaikų ugdymas, kūrybiškumo ugdymas;

Vaikai ir jaunimas, kūrybinis ugdymas ir humanitarinis ugdymas, vaikų ir jaunimo, vaikų kūrybiškumas, vaikų (paauglių), popamokinė veikla, vaikų ekologinis (sveikatos, ekologinis ir biologinis), vaikų ir jaunimo turizmas ir ekskursijos (jaunieji turistai), vaikų (jaunimo) techninė kūryba (mokslinė ir techninė, jaunieji technikai), vaikų jūrinis (jaunatviškas), estetinis vaikų ugdymas (kultūra, menas ar pagal meno rūšis), vaikų rekreacinis ir edukacinis (profilis));

Kūrybinės vaikų ir studentų, pionierių ir moksleivių, jaunųjų gamtininkų, vaikų ir jaunimo sporto, vaikų meninės kūrybos (ugdymo), vaikų kultūros (menų) rūmai;

Name kultūra (menai);

Klubas (jaunieji jūreiviai, upeiviai, aviatoriai, kosmonautai, desantininkai, desantininkai, radistai, ugniagesiai, automobilininkai, vaikų (paauglių), vaikų ekologiniai (ekologiniai ir biologiniai), jaunieji gamtininkai, vaikų ir jaunimo turizmas ir ekskursijos (jaunieji turistai), vaikų jaunatviškas fizinis lavinimas);

Stotis (jaunieji gamtininkai, vaikų (jaunimo) techninė kūryba (mokslinė ir techninė, jaunieji technikai), vaikų ekologinis (ekologinis ir biologinis), vaikų ir jaunimo turizmas bei ekskursijos (jaunieji turistai));

Mokykla (įvairiose mokslo ir technologijų srityse, įvairiose meno srityse, vaikų ir jaunimo sporto šakose (sporto ir technikos, įskaitant olimpinį rezervą);

Vaikų sveikatos stiprinimo ir edukacinė stovykla;

Tarpmokyklinis ugdymo kompleksas.

Bendrojo ugdymo įstaigos:

Pradinė mokykla

Pagrindinė bendrojo lavinimo mokykla

vidurinė bendrojo lavinimo mokykla

Vidurinė mokykla, kurioje nuodugniai mokomasi atskirų dalykų

gimnazija

Bendrojo lavinimo internatinė mokykla

Gimnazija-internatinė mokykla

Licėjaus internatinė mokykla

Bendrojo lavinimo internatinė mokykla su pirminiu skrydžio mokymu

kariūnų mokykla

Kariūnų internatinė mokykla

Vakarinė (pamaininė) bendrojo lavinimo mokykla

Atviroji (pamaininė) bendrojo lavinimo mokykla

Švietimo centras

Vakarinė (pamaininė) bendrojo lavinimo mokykla prie pataisos darbų įstaigų (ITU) ir mokomųjų darbo kolonijų.

Vaikų, kuriems reikalinga psichologinė, pedagoginė ir medicininė bei socialinė pagalba, ugdymo įstaigos:

Diagnostikos ir konsultavimo centras

Psichologinės, medicininės ir socialinės paramos centras

Psichologinės ir pedagoginės reabilitacijos ir korekcijos centras

Socialinio ir darbo adaptacijos bei profesinio orientavimo centras

Gydomosios pedagogikos ir diferencijuoto mokymosi centras

Specialios ugdymo įstaigos vaikams ir paaugliams, turintiems deviantinį elgesį:

Specialioji bendrojo lavinimo mokykla

Specialioji profesinė mokykla

Specialioji (pataisos) bendrojo lavinimo mokykla vaikams ir paaugliams, turintiems raidos sutrikimų (protinio atsilikimo ir lengvų protinio atsilikimo formų), padariusiems pavojingas veikas.

Specialioji (pataisos) profesinė mokykla sutrikusio vystymosi (protinio atsilikimo ir lengvų protinio atsilikimo formų) vaikams ir paaugliams, padariusiems pavojingas veikas.

Specialioji (pataisomoji) pradinė mokykla-darželis

Specialioji (pataisos) bendrojo lavinimo mokykla

Specialioji (pataisos) internatinė mokykla

Be tėvų globos likusių našlaičių įstaigos:

Vaikų namai (ankstyviems (nuo 1,5 iki 3 metų vaikams), ikimokyklinio, mokyklinio amžiaus, mišrūs)

Našlaičių namai-mokykla našlaičiams ir be tėvų globos likusiems vaikams

Internatinė mokykla našlaičiams ir be tėvų globos likusiems vaikams

Specialieji (pataisos) našlaičių namai našlaičiams ir vaikams, likusiems be tėvų globos, turintiems raidos sutrikimų

Specialioji (pataisos) internatinė mokykla našlaičiams ir vaikams, likusiems be tėvų globos, turintiems raidos sutrikimų.

Sveikatos mokymo įstaigos:

Sanatorinės internatinės mokyklos

Sanatorinės miško mokyklos

Sanatoriniai našlaičių namai, skirti našlaičiams ir be tėvų globos likusiems vaikams.

Suvorovas, Nakhimovas, kariūnų institucijos:

Suvorovo karo mokykla

Nakhimovo karinio jūrų laivyno mokykla

Kariūnų (Naval Cadet) korpusas

Karo muzikos mokykla

Muzikos kariūnų korpusas.

Pradinio profesinio mokymo įstaigos:

Profesionalus institutas

Profesinis licėjus – tęstinio profesinio mokymo centras

Mokymo ir gamybos centras

Technikos mokykla (kasybos ir mechanikos, jūreivystės, miškininkystės ir kt.)

Vakarinė (pamaininė) ugdymo įstaiga

Vidurinio profesinio mokymo įstaigos:

1. Technikos mokykla (mokykla)

2. Kolegija

Aukštosios profesinės mokyklos:

institutas

akademija

universitetas

Karo akademija

Karo universitetas

Karo institutas.

Papildomo profesinio mokymo įstaigos:

akademija

Aukštesniojo mokymo ir profesinio perkvalifikavimo (tobulėjimo) institutai – sektoriniai, tarpsektoriniai, regioniniai

Kursai (mokyklos, centrai) pažengusiems mokymams

Įdarbinimo tarnybos mokymo centrai

2.1 potemė. Edukacinių programų lygiai

Rusijos Federacijos įstatymo „Dėl švietimo“ 9 straipsnis nustato, kad Rusijos Federacijoje vykdomos ugdymo programos, kurios skirstomos į bendrojo lavinimo (pagrindinio ir papildomo) ir profesines (pagrindinio ir papildomos).

Pagrindinės bendrojo ugdymo programos apima:

Pagrindinis bendrasis išsilavinimas;

Vidurinis (visas) bendrasis išsilavinimas.

Remiantis Rusijos Federacijos įstatymo „Dėl švietimo“ 19 straipsniu, bendrasis lavinimas apima tris švietimo programų lygius atitinkančius lygius:

3 schema. Bendrojo išsilavinimo lygiai

Pagrindinės profesinio ugdymo programos užtikrina nuoseklų profesinio ir bendrojo išsilavinimo lygio tobulinimą, atitinkamos kvalifikacijos specialistų rengimą

Pagrindinės profesinės programos apima:

Vidurinis profesinis išsilavinimas;

Aukštasis profesinis išsilavinimas;

Podiplominis profesinis išsilavinimas.

Aukštojo mokslo programos vykdomos pagal lygius. Federaliniame įstatyme „Dėl aukštojo ir magistrantūros studijų“ (6 straipsnis) išskiriami šie aukštojo profesinio išsilavinimo lygiai:

4 schema. Aukštojo profesinio išsilavinimo lygiai

Būdingas edukacinių programų bruožas yra jų orientacija. Daugiausia sričių turi programos, kurios vykdomos ikimokyklinėse ir papildomo ugdymo įstaigose. Šiuo metu reglamentavimo bazėje nėra išsamaus papildomo ugdymo programų sričių sąrašo.

Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerijos 2001-01-01 rašte Nr.06-1844 nurodyta dešimt galimų ugdymo programų sričių, pagal kurias gali būti vykdoma veikla vaikų papildomo ugdymo įstaigose: mokslinė ir techninė, sporto ir technikos, meninės, kūno kultūros ir sporto, turistinės kraštotyros, ekologinės ir biologinės, karinės-patriotinės, sociopedagoginės, socialinės-ekonominės, gamtos mokslų.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos pavyzdinis reglamentas, patvirtintas Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretu, numato galimybę veikti grupėms, turinčioms bendrąjį vystymąsi, kompensuojamąjį, sveikatą gerinantį ar kombinuotą dėmesį. Be to, charakterizuojant šias grupes, pažymimi jose įdiegtų programų ypatumai. Taigi, nurodoma, kad kompensacinėse grupėse kvalifikuota fizinės ir (ar) psichikos raidos trūkumų korekcija ir vaikų su negalia ikimokyklinis ugdymas vykdomas pagal ugdymo įstaigos ugdymo programą.

Specialiųjų (pataisos) ugdymo įstaigų (grupių, klasių) ugdymo programos studentams, mokiniams su negalia rengiamos pagrindinio bendrojo ugdymo programų pagrindu, atsižvelgiant į psichofizinės raidos ypatumus bei mokinių, mokinių galimybes. Šiuo atveju teisėta kalbėti apie korekcinę ar korekcinę-ugdomąją programų orientaciją.

2.3 potemė. Švietimo įstaigų tipai

Pagrindinis reikalavimas licencijos pareiškėjui (licencijos turėtojui) – vykdyti edukacinę veiklą pagal švietimo programas, kurios yra numatytos atitinkamo tipo švietimo įstaigoms, švietimo, mokslo ir kitoms organizacijoms.

Švietimo įstaiga – įstaiga, vykdanti ugdymo procesą, tai yra vykdanti vieną ar kelias ugdymo programas ir (ar) užtikrinanti studentų ir mokinių išlaikymą bei ugdymą.

Rusijos Federacijos švietimo įstatymas (12 straipsnis) nustato švietimo įstaigų tipų sąrašą:

ikimokyklinis;

Bendrasis išsilavinimas (pradinis bendrasis, pagrindinis bendrasis, vidurinis (visas) bendrasis išsilavinimas);

Pradinio profesinio, vidurinio profesinio, aukštojo profesinio ir aukštesniojo profesinio mokymo įstaigos;

Suaugusiųjų papildomo ugdymo įstaigos;

Specialusis (pataisos) studentams, mokiniams su negalia;

Našlaičių ir be tėvų globos likusių vaikų įstaigos (įstatyminiai atstovai);

Vaikų papildomo ugdymo įstaigos;

Kitos ugdymo procesą vykdančios institucijos.

Kitos įstaigos yra ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikų įstaigos, kariūnų mokyklos ir kadetų internatinės mokyklos ir kt.

Be to, 13 str. Rusijos Federacijos įstatymo „Dėl švietimo“ 50 straipsnis numato valstybės institucijų ir vietos valdžios institucijų teisę kurti nestandartines aukščiausios kategorijos švietimo įstaigas vaikams, paaugliams ir jaunimui, parodžiusiems išskirtinius gebėjimus.

§ 2.4. Įvairių tipų švietimo įstaigų bei švietimo, mokslo ir kitų organizacijų vykdomos edukacinės programos

Norminiai dokumentai nustato baigtinį švietimo programų, kurios gali būti vykdomos tam tikro tipo įstaigoje (organizacijoje), sąrašą.

Ikimokyklinio ugdymo įstaiga kuriama vykdyti pagrindinę įvairių krypčių ikimokyklinio ugdymo bendrąją ugdymo programą, o prireikus ir papildomas bendrojo ugdymo programas (Ikimokyklinio ugdymo įstaigos pavyzdinio reglamento 3, 22 punktai).

Bendrojo ugdymo įstaigose (valstybinėse, savivaldybių, nevalstybinėse) gali būti vykdomos bendrojo ugdymo programos, papildomos bendrojo ugdymo programos ir profesinio mokymo programos (Bendrojo ugdymo įstaigos pavyzdinio reglamento 1 p., Įstatymo 19, 21, 26 straipsniai). „Apie švietimą“).

Didžiausias programų spektras gali būti įgyvendinamas aukštojoje mokykloje.

Pagal 2001-01-01 federalinį įstatymą „Dėl mokslo ir valstybės mokslo ir technikos politikos“ (5 straipsnis), mokslo organizacija gali rengti mokymus pagal antrosios pakopos profesinio rengimo švietimo programas, taip pat papildomo profesinio rengimo švietimo programas.

Įstatymais nustatyta kitų organizacijų, įskaitant komercines, teisė vykdyti švietimo veiklą pagal profesinio mokymo programas (Rusijos Federacijos įstatymo „Dėl švietimo“ 21 straipsnis). Būtina sąlyga yra švietimo padalinio (centro, mokymo centro ir kt.) buvimas šioje organizacijoje.

Visuomeninės organizacijos (asociacijos), kurių pagrindinis įstatyminis tikslas yra švietėjiška veikla, gali įgyvendinti papildomas švietimo programas (Rusijos Federacijos įstatymo „Dėl švietimo“ 12 straipsnis).

2 tema saugumo klausimai

1. Kokie yra bendrojo išsilavinimo, aukštojo profesinio išsilavinimo lygiai?

2. Kokie norminiai teisės aktai reglamentuoja programų, kurios gali būti vykdomos konkrečioje ugdymo įstaigoje, sąrašą?

3. Kokias programas gali įgyvendinti nevalstybinė ugdymo įstaiga, pradinė mokykla?

Švietimo įstaigos tipas nustatomas atsižvelgiant į jos vykdomų ugdymo programų lygį ir kryptį. Šiandien galime kalbėti apie šių tipų švietimo įstaigų egzistavimą:

ikimokyklinis;

Bendrasis išsilavinimas (pradinis bendrasis, pagrindinis bendrasis, vidurinis (visas) bendrasis išsilavinimas);

Pradinis profesinis išsilavinimas;

Vidurinis profesinis išsilavinimas;

Aukštasis profesinis išsilavinimas;

Podiplominis profesinis išsilavinimas;

Papildomas suaugusiųjų mokymas;

Papildomas vaikų ugdymas;

Našlaičiams ir be tėvų globos likusiems vaikams (įstatyminiams atstovams);

Specialusis (korekcinis) (studentams, raidos sutrikimų turintiems mokiniams);

Kitos ugdymo procesą vykdančios institucijos.

Pirmieji penki švietimo įstaigų tipai yra pagrindiniai ir labiausiai paplitę, todėl trumpai apžvelgsime kai kurias jų savybes.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos (DOE) - tai ugdymo įstaigos tipas, vykdantis įvairaus pobūdžio ikimokyklinio ugdymo bendrąsias ugdymo programas. Pagrindiniai ikimokyklinio ugdymo įstaigų uždaviniai yra: vaikų ugdymo ir ankstyvojo ugdymo užtikrinimas; vaikų fizinės ir psichinės sveikatos apsaugos ir stiprinimo užtikrinimas; vaikų individualių gebėjimų ugdymo užtikrinimas; būtinos vaikų raidos nukrypimų korekcijos įgyvendinimas; sąveika su šeima, siekiant užtikrinti visapusišką vaiko vystymąsi.

Tradiciškai ikimokyklinio ugdymo įstaigos tenkina 3 - 7 metų amžiaus vaikų poreikius. Lopšelis-sodas skirtas lankyti vaikams nuo 1-3 metų, o kai kuriais atvejais - nuo 2 mėnesių iki metų. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos pagal savo kryptį skirstomos į penkis pagrindinius tipus

Bendrojo raidos tipo darželis- prioritetiškai įgyvendinant vieną ar daugiau mokinių raidos sričių (intelektinės, meninės ir estetinės, fizinės ir kt.).

Bendrojo ugdymo tipo darželiai ir darželiai yra tradicinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos, kuriose pagal nustatytus valstybinius standartus vykdomos pagrindinės ikimokyklinio ugdymo programos. Pagrindinis šių ugdymo programų įgyvendinimo tikslas – mažų vaikų intelektualinis, meninis, estetinis, dorovinis ir fizinis ugdymas. Priklausomai nuo konkrečios ikimokyklinės įstaigos galimybių (materialinės ir techninės įrangos, švietimo ir pedagoginio personalo ir kt.), jie gali vykdyti ne tik tradicines ugdymo ir ugdymo programas, bet ir pasirinkti bet kokias kitas prioritetines ugdymo sritis (mokyti piešimą, muzika, choreografija, kalbų mokėjimas, užsienio kalbos).

Kompensacinis darželis- prioritetine tvarka įgyvendinant kvalifikuotą mokinių fizinės ir psichinės raidos nukrypimų korekciją.

Šio tipo darželiai yra specializuoti ir yra sukurti vaikams, turintiems įvairių fizinės ir (ar) psichikos raidos sutrikimų (įskaitant kurčius, neprigirdinčius ir vėlyvuosius kurčius, akluosius, silpnaregius ir vėlyvuosius akluosius, vaikus su sunkiais kalbos sutrikimais, sutrikusius). raumenų ir kaulų aparato, protinio atsilikimo, protiškai atsilikusių ir kitų raidos sutrikimų turinčių vaikų). Sutrikusio vystymosi vaikai gali būti priimami ir į bet kokio kito tipo ikimokyklinio ugdymo įstaigas, jei yra sąlygos korekciniam darbui. Tuo pačiu metu priėmimas vykdomas tik gavus tėvų (įstatyminių atstovų) sutikimą, pasibaigus psichologinei-pedagoginei ir medicininei-pedagoginei komisijai. Tokio tipo ikimokyklinio ugdymo įstaigose ugdymo programos, ugdymo, korekcijos ir gydymo metodai (technologijos) rengiami atsižvelgiant į specifinę vaikų nukrypimų specifiką. Tokių darželių materialinė ir techninė įranga šiek tiek skiriasi nuo įprastų, nes šiems vaikams reikia ypatingos priežiūros. Vaikams kuriamos kineziterapijos, masažo, logopedinės ir kitos patalpos; baseinai; fitobarai ir dietinės valgyklos; specialius prietaisus ir įrangą grupėse ir kt. Pataisos grupių skaičius ir užimtumas kompensuojamojo ir įprasto tipo darželiuose nustatomas ikimokyklinio ugdymo įstaigos įstatuose, atsižvelgiant į sanitarinius standartus ir sąlygas, būtinas procesui įgyvendinti. švietimo, mokymo ir korekcijos srityse. Paprastai didžiausias grupės užimtumas (priklausomai nuo konkretaus tipo) neturėtų viršyti 6-15 žmonių.

Darželio priežiūra ir reabilitacija- prioritetiškai įgyvendinant sanitarines-higienines, prevencines ir sveikatą gerinančias priemones bei procedūras.

Tokie darželiai daugiausia skirti vaikams iki trejų metų. Didžiausias dėmesys skiriamas sanitarinėms ir higienos sąlygoms, vaikų ligų profilaktikai ir profilaktikai. Vykdoma sveikatą gerinanti ir stiprinanti bei pagrindinė edukacinė ir lavinimo veikla.

Kombinuoto tipo darželis. Tokio tipo vaikų ugdymo įstaigose įvairiais deriniais gali būti bendrojo ugdymo, kompensacinės ir pramoginės grupės.

Vaiko raidos centras- darželis, kuriame vykdoma visų ugdytinių fizinė ir protinė raida, korekcija ir reabilitacija.

Vaikų raidos centruose didžiausias dėmesys skiriamas individualiam požiūriui į kiekvieną vaiką. Prioritetinės sritys – intelektualinis ir meninis bei estetinis vaikų vystymasis: asmeninės žinių motyvacijos ir kūrybiškumo ugdymas; stiprinant sveikatą ir tenkinant vaikų kūno kultūros ir sporto poreikius. Ugdymo procesui įgyvendinti ir sveikatai skatinti realiose ugdymo įstaigose kuriami žaidimų, sporto ir poilsio kompleksai; baseinai; kompiuterių klasės. Gali būti organizuojamos dailės studijos, vaikų teatrai, įvairūs būreliai, sekcijos – ir visa tai vieno vaiko raidos centro rėmuose. Be pedagogų, su vaikais dirba psichologai, logopedai, kiti specialistai. Tokioje įstaigoje vaikas gali likti ir visą dieną, ir tam tikrą valandų skaičių (lankyti bet kokius atskirus užsiėmimus) – tėvų nuožiūra.

Dauguma darželių yra savivaldybės ir/ar valstybinės ugdymo įstaigos. Tačiau pastaraisiais metais atsirado daug privačių (nevalstybinių) ikimokyklinio ugdymo įstaigų.

Jeigu tėvai mano, kad vaikui pakanka standartinio siūlomų ugdymo paslaugų komplekto, taip pat esant sunkiai materialiai šeimai ar dėl kitų priežasčių (pavyzdžiui, ikimokyklinio ugdymo įstaigos pasirinkimas yra ribotas), tai daro prasmės apgyvendinti vaiką valstybinėje ar savivaldybės ikimokyklinėje įstaigoje. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos personalo komplektavimo tvarką nustato steigėjas. Į biudžetines ikimokyklinio ugdymo įstaigas visų pirma priimami dirbančių vienišų tėvų vaikai, mokinių mamos, I ir II grupių neįgalieji; vaikai iš daugiavaikių šeimų; globojami vaikai; vaikai, kurių tėvai (vienas iš tėvų) atlieka karo tarnybą; bedarbių ir priverstinių migrantų vaikai, studentai. Grupių skaičių tokiose ikimokyklinio ugdymo įstaigose nustato steigėjas pagal maksimalų jų užimtumą, priimtą apskaičiuojant biudžeto finansavimo normatyvą. Paprastai grupėse (priklausomai nuo grupės tipo) neturėtų būti daugiau nei 8-20 vaikų.

Tuo atveju, kai tėvai turi pinigų ir kelia padidintus reikalavimus ugdymo ir poilsio proceso darželyje organizavimui bei individualiam požiūriui į vaiką, verta rinktis nevalstybinę (privačią) ikimokyklinę įstaigą. Tokiose ikimokyklinėse įstaigose yra baseinai, kartais pirtys, dideli žaidimų kambariai, brangi mokomoji ir žaisminga medžiaga, aukščiausios klasės miegamieji kambariai, aukščiausios kokybės ir itin įvairi mityba bei kiti privalumai, kurių aprūpinimas, žinoma, reikalauja nemažos medžiagos. išlaidos.. Grupių dydis paprastai neviršija 10 žmonių, o vykdomos edukacinės programos yra orientuotos į gilesnį ir įvairesnį vaikų ugdymą.

Tačiau visus aukščiau išvardintus patogumus bei papildomas ugdymo ir ugdymo programas šiuo metu mokamai gali pasiūlyti valstybinės ir savivaldybių ikimokyklinės įstaigos, turinčios teisę teikti papildomas mokamas ugdymo ir kitas paslaugas, gavusios jų licenciją. Kalbant apie auklėjimo ir ugdymo procesą, beveik bet kurioje ikimokyklinėje įstaigoje remiamasi pagrindine įstatymų nustatyta visapusiška ugdymo programa. Ikimokyklinio ugdymo programų ir technologijų šiuo metu yra labai daug, tai programos: „Ištakos“, „Vaivorykštė“, „Vaikystė“, „Rašyba“, „Džiaugsmo darželis-namai“, „Auksinis raktas“ ir kt. Visi jie orientuoti į tinkamą vaikų auklėjimo ir ankstyvojo ugdymo užtikrinimą, jų individualių savybių ugdymą. Taigi, privataus darželio ieškoti visai nebūtina, tačiau už papildomą mokestį galima naudotis valstybinės ar savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos teikiamomis paslaugomis. Bet kokiu atveju, renkantis ikimokyklinę įstaigą, reikia atsižvelgti į vaiko interesus, atsižvelgiant į jo norus, o ne į savo ambicijų tenkinimą jam suteikiamo išsilavinimo prestiže. auginti ir išauklėti vaiką namuose (asmeniškai arba padedant auklėtojai, kurie ateina mokytojai), reiktų rimtai pagalvoti, kiek jie teisūs priimdami tokį sprendimą.. Kad ateityje, pritaikant tokį vaiką į mokyklos gyvenimą , problemų nekils, rekomenduojama bent trumpam apsilankyti darželyje. Juk būtent ikimokyklinėje įstaigoje vaikas įgyja bendravimo su bendraamžiais įgūdžių, mokosi orientuotis grupėje, lyginti kolektyvinius interesus su savo. Visa tai vyksta tiesiogiai prižiūrint auklėtojams ir mokytojams. Kad ir koks kokybiškas būtų ugdymas namuose, jis negali visiškai duoti visko, ką vaikas galėtų gauti lankydamas darželį.

Be faktinių ikimokyklinio ugdymo įstaigų, yra ugdymo įstaigos ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams. Tokiose įstaigose vykdomos ir ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo, ir pradinio bendrojo ugdymo programos. Tokios ugdymo įstaigos kuriamos vaikams nuo 3 iki 10 metų, o išskirtiniais atvejais – nuo ​​ankstyvesnio amžiaus. Gali būti:

Darželis – pradinė mokykla;

Kompensuojamojo tipo darželis (įgyvendinant kvalifikuotą mokinių ir studentų fizinės ir psichinės raidos nukrypimų korekciją) - pradinė mokykla;

Progimnazija (prioritetai įgyvendinant vieną ar kelias mokinių ir studentų raidos sritis (intelektinę, meninę ir estetinę, fizinę ir kt.)). Ikigimnazijose vaikai ruošiami stojimui į gimnaziją

Bendrojo ugdymo įstaigos Priklausomai nuo vykdomų ugdymo programų lygių, jos skirstomos į šiuos tipus.

Pradinė mokykla- R Vykdo pradinio bendrojo lavinimo bendrojo ugdymo programą (norminis įsisavinimo terminas – 4 metai). Pradinė mokykla yra pirmoji (pradinė) mokyklinio ugdymo pakopa, kurioje vaikai įgyja pagrindines (pagrindines) žinias tolesniam mokymuisi – įgyja pagrindinį bendrąjį išsilavinimą. Pagrindiniai pradinio bendrojo lavinimo įstaigų uždaviniai – mokinių ugdymas ir ugdymas, jų skaitymo, rašymo, skaičiavimo įgūdžiai, pagrindiniai ugdomosios veiklos įgūdžiai, teorinio mąstymo elementai, paprasčiausi savitvardos įgūdžiai, elgesio kultūra. ir kalba, asmens higienos ir sveikos gyvensenos pagrindai.

Šiuo metu pradinei bendrojo lavinimo mokyklai atstovauja trys pagrindinės valstybinės švietimo sistemos: tradicinė, vystomoji L. V. Zankovo ​​ugdymo sistema ir D. B. Elkonino – V. V. Davydovo vystomojo ugdymo sistema. Pradinio lygio ugdymo įstaigose vykdomos tokios eksperimentinės programos kaip Harmonija, XXI amžiaus pradinė mokykla, Perspektyva, Rusijos mokykla ir kt.. Visos jos skirtos nuodugniai studijuoti akademinius dalykus ir išplėsti intelektualines bei mokinių moralinis ugdymas.

Pagrindinė bendrojo lavinimo mokykla- vykdo pagrindinio bendrojo lavinimo bendrojo ugdymo programas (norminis įsisavinimo terminas – 5 metai – antroji (pagrindinė) bendrojo ugdymo pakopa). Pagrindinio bendrojo lavinimo uždaviniai – sudaryti sąlygas ugdytis, formuotis ir formuotis mokinio asmenybei, ugdytis jo polinkius, interesus ir socialinio apsisprendimo gebėjimus. Pagrindinis bendrasis išsilavinimas yra pagrindas įgyti vidurinį (visišką) bendrąjį išsilavinimą, pradinį ir vidurinį profesinį išsilavinimą. Pagrindinėje bendrojo lavinimo mokykloje gali būti vykdomos pradinio bendrojo ugdymo programos.

vidurinė bendrojo lavinimo mokykla . - vykdo vidurinio (visiško) bendrojo lavinimo bendrojo ugdymo programas (norminis įsisavinimo terminas – 2 metai – trečioji (vyresnioji) bendrojo ugdymo pakopa). Vidurinio (visiško) bendrojo lavinimo uždaviniai – domėjimosi mokymusi ir mokinio kūrybinių gebėjimų ugdymas, gebėjimų savarankiškam mokymosi veiklai formavimas, pagrįstas mokymosi diferencijavimu. Vidurinis (visiškas) bendrasis išsilavinimas yra pagrindas įgyti pradinį profesinį, vidurinį profesinį (pagal sumažintas pagreitintas programas) ir aukštąjį profesinį išsilavinimą.

Remiantis Rusijos Federacijos Vyriausybės 2001 m. gruodžio 29 d. dekretu Nr. 1756-r patvirtinta Rusijos švietimo modernizavimo laikotarpiui iki 2010 m. koncepcija Nr. ugdymas, įgyvendinamas kuriant specializuotas mokyklas. Profilio treniruotės- tai ugdymo diferencijavimo ir individualizavimo priemonė, leidžianti, pasikeitus ugdymo proceso struktūrai, turiniui ir organizavimui, maksimaliai atsižvelgti į mokinių interesus, polinkius ir gebėjimus, sudaryti sąlygas mokyti aukštųjų mokyklų studentus pagal jų profesinius interesus ir ketinimus, susijusius su tęstiniu mokymu. Profiliniai mokymai yra skirti į studentą orientuoto ugdymo proceso įgyvendinimui ir mokinių socializacijai, įskaitant atsižvelgimą į realius darbo rinkos poreikius. Profilio mokykla- tai pagrindinė specializuoto ugdymo tikslo įgyvendinimo institucinė forma. Ateityje numatomos ir kitos specializuoto ugdymo organizavimo formos, įskaitant tokias, kurios veda į atitinkamų švietimo standartų ir programų įgyvendinimą už atskiros bendrojo ugdymo įstaigos sienų. Siekiant veiksmingesnio profilinio ugdymo proceso įgyvendinimo, numatomas tiesioginis profilinės mokyklos kontaktas su pradinio, vidurinio ir aukštojo profesinio mokymo įstaigomis.

Preliminarus profilinio ugdymo įvedimo etapas – perėjimo į priešprofilinį ugdymą bendrojo ugdymo pagrindinės pakopos paskutinėje (9 klasėje) pradžia.

Vidurinėse bendrojo lavinimo mokyklose taip pat gali būti vykdomos pradinio bendrojo ir pagrindinio bendrojo lavinimo ugdymo programos.

Vidurinė mokykla, kurioje nuodugniai mokomasi atskirų dalykų- vykdo vidurinio (visiško) bendrojo lavinimo bendrojo ugdymo programas, teikiant papildomą (gilinį) vieno ar kelių dalykų mokinių mokymą. Gali vykdyti pradinio bendrojo ir pagrindinio bendrojo ugdymo ugdymo programas. Pagrindinė tokių mokyklų (kartais jos vadinamos specialiosiomis mokyklomis) užduotis yra mokymas (be pagrindinių mokomųjų dalykų) pagal siaurą konkretaus dalyko (dalykų) specializaciją. Tai labai išskiria specialiąsias mokyklas nuo gimnazijų ir licėjų, siūlančių daugybę papildomų akademinių disciplinų. Dažniausiai tai yra sporto specialiosios mokyklos, mokyklos, kuriose nuodugniai mokomasi užsienio kalbų, ir fizinės bei matematikos mokyklos.

gimnazija- Vykdomos pagrindinio bendrojo ir vidurinio (visiško) bendrojo lavinimo bendrojo ugdymo programos, suteikiančios papildomą (gilinį) mokinių mokymą, kaip taisyklė, humanitarinių dalykų. Didelis dėmesys skiriamas užsienio kalbų studijoms, kultūrinėms ir filosofinėms disciplinoms. Gimnazijos gali vykdyti pradinio bendrojo ugdymo bendrojo ugdymo programas. Dažniausiai gimnazijose mokosi vaikai su padidinta mokymosi motyvacija. Gimnazijos pamokos gali būti organizuojamos ir paprastose bendrojo lavinimo mokyklose.

Licėjus- ugdymo įstaiga, vykdanti pagrindinio bendrojo ir vidurinio (visiško) bendrojo ugdymo bendrojo ugdymo programas. Licėjuose organizuojamas tam tikro profilio dalykų grupės (technikos, gamtos mokslų, estetikos, fizikos ir matematikos ir kt.) giluminis mokymasis. Licėjai, kaip ir gimnazijos, gali vykdyti pradinio bendrojo ugdymo bendrojo ugdymo programas. Licėjai skirti sukurti optimalias sąlygas doroviniam, estetiniam, fiziniam mokinių, turinčių nusistovėjusius interesus renkantis profesiją ir toliau mokytis, tobulėjimui. Licėjuose plačiai vykdomos individualizuotos mokymo programos ir planai. Licėjai gali būti kuriami kaip savarankiškos ugdymo įstaigos arba gali veikti kaip įprastų bendrojo lavinimo mokyklų licėjaus klasės, bendradarbiaujant su aukštosiomis mokyklomis ir pramonės įmonėmis. Šiuo metu kai kurie licėjai turi eksperimentinių ugdymo įstaigų su autoriniais modeliais ir mokymo technologijomis statusą.

Pradinio profesinio mokymo įstaigos. Visai neseniai mūsų šalyje aplaidžius mokinius gąsdino: „Jeigu prastai mokysiesi, neapsigalvosi, eisi į profesinę mokyklą! Kartu ši „siaubo istorija“ buvo daugiau nei tikra. Paaugliai iš socialiai remtinų šeimų (nepavykusių ir panašių), baigę pagrindinę mokyklą, „nuėjo“ tiesiai į profesines technikos mokyklas (profesines mokyklas), kur jiems buvo skiepijami darbiniai įgūdžiai ir stengiamasi „pedagogiškai apleistus“ vaikus užauginti vertais piliečiais. mūsų visuomenė. Kadangi mokyklos absolventai dažnai „bilietą“ į profesines mokyklas gaudavo ne savo noru, mokėsi per rankoves - tik nedidelė dalis profesinių mokyklų mokinių, baigusių kolegiją, susirado darbą pagal specialybę. Dėl šios priežasties šios mokymo įstaigos neturėjo pačios geriausios reputacijos, o profesinių mokyklų absolventų procentas, paliktas darbo vietoje, vos viršijo 50%. Tačiau laikas nestovi vietoje, ir, kaip rodo statistika, šiuo metu šios grupės jaunuolių įdarbinimo pagal darbines specialybes procentas artėja prie 80 proc. Ir atsižvelgiant į tai, kad nedarbas Rusijoje vis dar labai didelis, verta pagalvoti, kas yra geriau: aukštasis išsilavinimas nuo nulio (iš karto po vidurinės) ir galimas bedarbio statusas baigus studijas universitete ar profesinio išsilavinimo diplomas. baigęs mokyklą, garantuotas uždarbis, darbo patirtis ir galimybė mokytis toliau? Darbo specialybės buvo reikalingos visada, o šiandien, kai nemaža dalis jaunosios kartos svajoja tapti verslininkais ir vadovais, ieškančiais lengvų būdų užsidirbti, kvalifikuotų darbuotojų poreikis tik didėja.

Pagrindinis pradinio profesinio mokymo įstaigų tikslas – pagrindinio bendrojo ir vidurinio (viso) bendrojo išsilavinimo pagrindu rengti kvalifikuotus darbuotojus (darbuotojus ir darbuotojus) visose pagrindinėse visuomenei naudingos veiklos srityse. Pažymėtina, kad tokia pagrindinio pradinio profesinio mokymo tikslo formuluotė yra kiek pasenusi. Šiuo metu jis gali būti suformuluotas naujai – maksimalus visų šalies ūkio sektorių poreikių tenkinimas kvalifikuotų profesionalių darbuotojų ir specialistų pagalba.

Pradinis profesinis išsilavinimas – gera pradžia tęsti mokymąsi pagal pasirinktą specialybę arba įgyti naują, turint jau turimą profesinių žinių ir praktinių darbo įgūdžių bagažą.

Pradinio profesinio mokymo įstaigose yra:

Profesionalus institutas;

Profesionalus licėjus;

Treniruočių ir kursų kombinacija (taškas);

Mokymo ir gamybos centras;

Technologijų mokykla;

Vakarinė (pamaininė) mokykla.

profesinės mokyklos(statybos, siuvimo, elektrotechnikos, komunikacijų ir kt.) - pagrindinis pradinio profesinio mokymo įstaigos tipas, kuriame vykdomas masiškiausias kvalifikuotų darbuotojų ir specialistų rengimas. Norminiai mokymo terminai – 2-3 metai (priklausomai nuo išsilavinimo lygio stojant, pasirinktos specialybės, profesijos). Profesinių mokyklų pagrindu gali būti kuriami ir diegiami naujoviški metodai pradinio profesinio mokymo srityje atitinkamo profilio rengiant kvalifikuotą personalą, užtikrinantį aukštą profesinio išsilavinimo ir mokymo lygį, tenkinantį asmens ir gamybos poreikius.

Profesionalūs licėjai(techninis, statybinis, komercinis ir kt.) - tęstinio profesinio mokymo centras, kuriame, kaip taisyklė, organizuojamas tarpsektorinis ir tarpregioninis kvalifikuotų specialistų ir sudėtingų, mokslui imlių profesijų darbuotojų rengimas. Profesiniuose licėjuose galima įgyti ne tik konkrečią aukštojo kvalifikacijos lygio profesiją ir įgyti vidurinį (visą) bendrąjį išsilavinimą, bet kai kuriais atvejais ir įgyti vidurinį profesinį išsilavinimą. Šio tipo įstaigos yra savotiškas pradinio profesinio ugdymo plėtros paramos centras, kurio pagrindu gali būti atliekami moksliniai tyrimai tobulinant ugdymo proceso turinį, ugdymo ir programų dokumentaciją, užtikrinančią konkurencingo personalo rengimą. rinkos santykių sąlygomis.

Mokymo kursų kompleksas (taškas), mokymo ir gamybos centras, technologijų mokykla(kasyba ir mechaninė, jūrinė, miškininkystė ir kt.), vakarinė (pamaininė) mokykla vykdo darbuotojų ir specialistų perkvalifikavimo, kvalifikacijos tobulinimo, taip pat darbuotojų ir atitinkamo kvalifikacijos lygio specialistų rengimo pagreitinto mokymo forma švietimo programų įgyvendinimą.

Be to, kad mokslas biudžetinėse (valstybės ir savivaldybių) pradinio profesinio mokymo įstaigose yra nemokamas, jų mokiniams garantuojamos stipendijos, vietos bendrabučiuose, lengvatinis ar nemokamas maitinimas, taip pat kitos rūšies pašalpos ir materialinė pagalba pagal 2014 m. mokymo įstaigos kompetencija ir galiojantys nuostatai.

Vidurinio profesinio mokymo įstaigos (vidurinės specializuotos mokymo įstaigos). Pagrindiniai vidurinio profesinio mokymo mokymo įstaigų veiklos tikslai ir uždaviniai:

Vidutinio lygio specialistų rengimas pagrindinio bendrojo, vidurinio (visiško) bendrojo arba pradinio profesinio išsilavinimo pagrindu;

Darbo rinkos poreikių tenkinimas (atsižvelgiant į ūkio sektoriaus pramonės poreikius) specialistams, turintiems vidurinį profesinį išsilavinimą;

Vidurinio profesinio mokymo įstaigos, turėdamos atitinkamą licenciją, gali vykdyti pradinio profesinio mokymo ugdymo programas ir vidurinio profesinio ir pradinio profesinio mokymo papildomas profesinio mokymo programas.

Vidurinės specializuotos mokymo įstaigos apima technikumą ir kolegiją.

Technikos mokykla (mokykla)(žemės ūkio, drėkinimo ir melioracijos technikumas; upė, pedagoginė mokykla ir kt.) - vykdo pagrindines pagrindinio profesinio mokymo lygmens profesinio mokymo programas.

kolegija(medicinos, ekonomikos ir kt.) - vykdo pagrindines pagrindinio ir aukštesniojo lygio vidurinio profesinio mokymo profesinio mokymo programas.

Technikos mokyklose ir kolegijose profesinis mokymas vyksta sudėtingesniu lygiu nei pradinio profesinio mokymo įstaigose, todėl į juos patekti yra daug sunkiau. Pagrindinės vidurinio profesinio mokymo profesinio mokymo programos gali būti įsisavinamos įvairiose mokymo formose, besiskiriančiose auditorinių studijų apimtimi ir ugdymo proceso organizavimu: dieniniu, neakivaizdiniu (vakariniu), neakivaizdiniu arba forma. eksterno studento. Leidžiamas įvairių ugdymo formų derinys. Mokymo pagal vidurinio profesinio mokymo programas normatyvinius terminus nustato valstybinis vidurinio profesinio išsilavinimo standartas. Paprastai mokymai trunka 3-4 metus. Esant poreikiui, konkrečių vidurinio profesinio mokymo programų studijų terminai gali būti didinami, lyginant su standartinėmis studijų sąlygomis. Sprendimą pratęsti mokymo trukmę priima valstybės institucija arba vietos valdžia, atsakinga už vidurinio specializuoto mokymo įstaigą. Asmenims, turintiems atitinkamo profilio pirminį profesinį išsilavinimą, vidurinį profesinį ar aukštąjį profesinį išsilavinimą ar kitą pakankamo lygio ankstesnį pasirengimą ir (ar) gebėjimus, leidžiama mokytis pagal vidurinio profesinio mokymo sumažinto arba pagreitinto ugdymo programas, jų įgyvendinimo tvarka. kurią nustato federalinė švietimo institucija.

Didelė dalis vidurinio profesinio mokymo mokymo įstaigų absolventų gauna pakankamai aukštą teorinį žinių, įgūdžių ir gebėjimų lygį, leidžiantį kelerius metus dirbti pagal specialybę neįgijus aukštojo profesinio išsilavinimo. Kai kuriais atvejais vidurinio specializuoto išsilavinimo diplomas suteikia teisę įgyti aukštąjį profesinį išsilavinimą (paprastai pagal tą pačią specialybę, bet aukštesnio lygio) per trumpesnį laikotarpį (iki trejų metų). Vidurinių profesinių mokyklų studentai gali derinti darbą su studijomis, o jei tokio lygio išsilavinimas įgyjamas pirmą kartą, o mokymo įstaiga turi valstybinę akreditaciją, gali naudotis Rusijos Federacijos darbo teisės aktų nustatytomis lengvatomis (mokymosi atostogomis, nemokama kelionė į studijų vietą ir pan.).

Beje, ši taisyklė galioja ir pradinio profesinio ugdymo mokymo įstaigų mokiniams. Dieninių studijų studentams, įgyjantiems vidurinį profesinį išsilavinimą už biudžeto lėšas, nustatyta tvarka skiriamos stipendijos. Vidurinė specializuota mokymo įstaiga, neviršydama turimų biudžetinių ir nebiudžetinių lėšų, savarankiškai, vadovaudamasi Rusijos Federacijos teisės aktais, rengia ir įgyvendina socialinės paramos studentams priemones, įskaitant nustatymą, atsižvelgiant į jų finansinę padėtį ir akademinę sėkmę. stipendijas ir kitas socialines išmokas ir. Siekiant sėkmės kuriant edukacines programas, atliekant eksperimentinį projektavimą ir kituose darbuose, studentams nustatomos įvairios moralinio ir materialinio skatinimo formos. Studentams, kuriems reikia gyvenamojo ploto, suteikiamos vietos bendrabutyje, jei yra atitinkamas vidurinės specializuotos mokymo įstaigos būstas.

Aukštojo profesinio mokymo įstaigos (aukštosios mokyklos). Nėra prasmės konkrečiai kalbėti apie aukštojo mokslo prioritetą, nes jis buvo, yra ir visada bus. Rinkos ekonomikos plėtra, mokslo ir technologijų pažanga diktuoja naujus reikalavimus, kurių neįmanoma patenkinti be aukšto išsilavinimo. Pastaraisiais metais tapo norma turėti du ar daugiau aukštųjų išsilavinimų.

Aukštojo išsilavinimo įgijimo problema yra sprendžiama, klausimas tik jo kokybė. Žinoma, galite nusipirkti konkretaus universiteto baigimo diplomą, tokios paslaugos, deja, vyksta dabar, tačiau be tinkamo paties studento noro ir atitinkamų aukštesniojo pastangų gauti tikrų žinių už atlygį neįmanoma. švietimo įstaiga.

Aukštojo profesinio mokslo mokymo įstaigų tikslai ir uždaviniai yra:

Atitinkamo lygio specialistų rengimas ir perkvalifikavimas vidurinio (visiško) bendrojo, vidurinio profesinio išsilavinimo pagrindu;

Valstybės poreikių tenkinimas kvalifikuotų aukštąjį išsilavinimą turinčių specialistų bei aukščiausios kvalifikacijos mokslo ir pedagoginio personalo;

Specialistų ir vadovų mokymas, perkvalifikavimas ir kvalifikacijos kėlimas;

Fundamentinių ir taikomųjų mokslinių tyrimų bei kitų mokslinių ir techninių, eksperimentinio projektavimo darbų, įskaitant švietimo klausimais, organizavimas ir vykdymas;

Asmens poreikių tenkinimas gilinant ir plečiant išsilavinimą.

Remiantis Rusijos Federacijos švietimo įstatymais, yra įsteigtos šių tipų aukštosios mokyklos: institutas, universitetas, akademija . Šios aukštosios mokyklos (kiekviena pagal savo specifiką) vykdo aukštojo profesinio išsilavinimo mokymo programas; antrosios pakopos profesinio mokymo edukacinės programos; vykdyti tam tikros profesinės, mokslinės ir mokslinės-pedagoginės veiklos srities darbuotojų mokymą, perkvalifikavimą ir (ar) kvalifikacijos kėlimą. Ant pagrindo universitetai Ir akademijos gali būti kuriami universitetiniai ir akademiniai kompleksai, vienijantys įvairaus lygio švietimo programas vykdančias mokymo įstaigas, kitas įstaigas ir ne pelno organizacijas ar nuo jų atskirtus struktūrinius padalinius. Bet kurios rūšies aukštosios mokyklos (taip pat ir jų filialai) gali vykdyti pradinio bendrojo, pagrindinio bendrojo, vidurinio (subaigtinio) bendrojo, pradinio ir vidurinio profesinio mokymo, taip pat papildomo profesinio mokymo programas, jeigu turi atitinkamą licenciją.

ANT. Ageškina

Žymos: , Ankstesnis įrašas
Kitas įrašas

Švietimas yra vientisas tapimo asmenybe procesas, be kurio šiuolaikinės visuomenės egzistavimas būtų neįmanomas. Juk tam, kad būtum naudingas valstybės vienetas, būtinai turi ko nors išmokti. Būtent tam buvo sukurtos ikimokyklinio ir bendrojo ugdymo įstaigos, profesinio ugdymo įstaigos. Straipsnyje bus aptariamos bendrojo ugdymo įstaigos – jų tipai, tipai ir ypatumai.

Terminologija

Svarstant šią temą, pirmiausia reikia suprasti, kas yra švietimo įstaiga. Tai speciali įstaiga, kurioje vykdomas pedagoginis procesas, kur vykdomos vaikų ugdymo, auklėjimo ir ugdymo programos. Savo ruožtu yra visas švietimo įstaigų sąrašas, suskirstytas pagal tipus.

• Ikimokyklinis.Čia, priklausomai nuo tipo, vaikų amžius svyruoja nuo 1 iki 7 metų.
• Bendrojo ugdymo įstaigos
• Profesinio mokymo įstaigos, kuriose suteikiamos specifinės siauros krypties žinios ir įgyjama atitinkama kvalifikacija.
• Pataisos įstaigos, kuriose vaikai priskiriami specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių kategorijai.
• Našlaičių ar lygiaverčių vaikų įstaigos. Tai vaikų namai, kuriuose vaikai ne tik mokosi, bet ir gyvena.
• Papildomo ugdymo įstaigos vaikams ir atskirai suaugusiems (magistrantūros studijos).

Darželiai

Pirmosios ugdymo įstaigos, kurias lanko vaikai, yra ikimokyklinės. Švietimo įstaigos bus kitas žingsnis. Dauguma darželių priima vaikus nuo dvejų metų. Be ugdymo, kuris nemokamas, darželyje vaikai yra prižiūrimi ir prižiūrimi, nes jie beveik visą dieną praleidžia tarp įstaigos sienų. Šią paslaugą apmoka tėvai, bet ne visiškai. 80% išlaidų padengia savivaldybė, o likusius 20% apmoka tėvai.

Grupių gradacija darželiuose vykdoma pagal du kriterijus – amžių ir orientaciją. Klasifikuojant atsižvelgiama į vaiko amžių mokslo metų pradžioje (rugsėjo 1 d.) ir įtraukiamos grupės 2-3 metų, 3-4 metų, 4-5 metų, 5-6 metų ir 6-7 metų amžiaus.

Grupės orientaciją lemia mokinių kontingentas, pagal kurį parenkamos ugdymo programos. Taigi jie išskiria:

• bendros raidos grupės;
• kombinuotos orientacijos grupės;
• kompensavimo grupės.

Apie švietimo įstaigas

Ilgiausiai bendrojo ugdymo įstaigas lanko vaikai – nuo ​​7 iki 18 metų. Jei paauglys tolesniam mokymuisi pasirenka pradinio ar vidurinio profesinio mokymo įstaigą, tada mokyklą baigia sulaukęs 16 metų.

Švietimo įstaigų įvairovė

Pradinė mokykla. Tai pirmosios keturios vaiko ugdymo klasės. Vaikai į 1 klasę patenka pagal tam tikrų testų rezultatus, kurie leidžia nustatyti jų pasirengimo mokytis laipsnį. Pagrindinė mokytojų užduotis čia – ne tik suteikti vaikams žinių, bet ir išmokyti mokytis, skiepyti domėjimąsi mokslais.

Vidurinė mokykla. Galima sakyti, kad tai tarpinė grandis tarp pradinių ir aukštųjų mokyklų. Ji trunka nuo 5 iki 9 klasės, mokinių amžius svyruoja nuo 9-10 iki 14-15 metų. Pasibaigus šiam laikotarpiui, norintys gali stoti arba į aukštąsias mokyklas, arba į profesinio mokymo įstaigas (pagrindines arba vidurines).

Vidurinė mokykla. Vaikai mokomi 10-11 klasėse, kurių amžius nuo 15 iki 17 metų. Čia giliau studijuojama mokslas, ruošiamasi stojant į universitetus. Baigę mokiniai gauna vidurinio baigto bendrojo išsilavinimo pažymėjimą. Kai kurioms veikloms to jau pakanka.

Specialus išsilavinimas

Taip pat yra pataisos ar specialiojo ugdymo įstaigų. Kam jie skirti? Ten nustatomi vaikai, kurie turi kokių nors vystymosi problemų ar ribotos sveikatos galimybės. Tačiau reikia pažymėti, kad šiuolaikinė švietimo sistema siūlo alternatyvų variantą – įtraukųjį ugdymą sėkmingam tokių vaikų socializavimui. Nors praktiškai ne visada viskas pavyksta taip gerai, kaip teoriškai. Kitas alternatyvus pasirinkimas šiems vaikinams yra nuotolinis mokymasis. Tačiau ir čia kyla problemų dėl tolesnio vaikų įtraukimo į visuomenę.

Pinigai yra svarbūs

Išsiaiškinus, kas yra ugdymo įstaiga (vidurinė, jaunesnioji ir vaikų mokyklos), reikia pastebėti, kad tokios įstaigos gali skirtis ir finansavimo rūšimi. Čia yra tipų:

• Valstybinės ar savivaldybių mokyklos, kurios yra visiškai nemokamos.
• Privačios mokyklos, kuriose tėvai moka mokestį už savo vaikų mokslą.

Klausimas čia tik mokant už patį mokymosi procesą. Tėvų pinigai klasės ar mokyklos materialinei techninei bazei tobulinti šiam skyriui visiškai nepriklauso.

Gimnazijos, licėjai

Valstybinės švietimo įstaigos taip pat gali būti vadinamos licėjais ar gimnazijomis. Tiesą sakant, tai yra paprastos mokyklos. O jas baigęs vaikas gauna tą patį vidurinio išsilavinimo pažymėjimą. Tačiau jų ypatumas yra tas, kad jie siūlo išsamesnį tam tikrų dalykų tyrimą. Kartais tokios mokymo įstaigos bendradarbiauja su universitetais, ruošdamos būsimus studentus studijoms juose.

Vakarinės mokyklos

Turint omenyje bendrojo ugdymo įstaigas, reikia suprasti ir kas yra vakarinės mokyklos. Jų darbo praktika šiandien nėra tokia aktyvi kaip Sovietų Sąjungos laikais, tačiau jie vis dar egzistuoja ir puikiai funkcionuoja. Kam jie skirti? Mūsų šalyje privalomas vidurinis baigiamasis bendrasis išsilavinimas. Skirtingai nuo aukštesnių. Taigi be vidurinio išsilavinimo pažymėjimo darbdavys negali suteikti darbuotojui geros darbo vietos. Jei laiku, paauglystėje dėl kokių nors priežasčių nepavyko baigti mokyklos, vėliau žmogus gali būti išsiųstas baigti studijų vakare. Pavadinimas jau kalba pats už save. Žmonės čia ateina pasibaigus darbo dienai. Mokydamasis vakarinėje mokykloje asmuo gauna vidurinio baigto bendrojo išsilavinimo pažymėjimą.