Tema "Viri geografskih informacij. Poseben vir geografskega znanja so zemljevidi
MKOU "POLOVINO-CHEREMHOVSKAYA SOSH"
JAVNA URA
po geografiji
»Globus kot vir
geografski
informacije"
5. razred
Učitelj geografije: V.N. Zdereglazova
november 2016
Tema:
Tarča
Naloge :
- izobraževalni:
- razvoju
- izobraževalni:
Načrtovani rezultati:
Zadeva:
Osebno
Regulativno:
Komunikativen
kognitivne
Splošna izobrazba:
Vrsta lekcije : praktični pouk.
Oprema
Med poukom.
Org.trenutek. Pozdrav študentom
Dobro jutro! Dan se je začel!
Najprej poganjamo lenobo.
Ne zehaj v razredu
In delaj in beri!
Na virtualnem potovanju
Pri pouku geografije
Ste se pripravljeni naučiti nekaj novega?
Preverjanje domače naloge.
Delo na tabli. Učenci in učitelj postavljajo vprašanja sošolcu, ki dela za tablo (vprašanja po odstavku, ključne besede, lastna vprašanja na temo)
Individualno delo "Kaj o čem". Naloga: s predlaganega seznama znakov izberite tiste, ki se nanašajo na vzporednike in poldnevnike, zapišite številke.
Vzporedno
Meridian
Znaki:
Povezuje poli
Vsi imajo enako dolžino
Reševanje pisne naloge v delovnem zvezku
Delo na oblikovanju teme, postavljanje ciljev
Skrivnost. »Stoji na eni nogi, se zvija, obrača glavo. Pokaže nam države, reke, gore, oceane"
Odločite se za temo naše današnje lekcije.
Delo na oblikovanju veščin.
Delo v parih. Naloga: preberi naloge str.45, jih ustno reši.
Ustvarjanje problemske situacije: »Ali je mogoče na globusu določiti razdaljo od našega roba do severnega tečaja? Kako narediti?"
Učiteljeva razlaga "Kako določiti razdalje na globusu" z uporabo sl. 27.
Frontalno delo ob tabli, izpolnjevanje nalog str.46 (1-2)
Delo v parih. Naloga: preberi naloge str.46 (3-4), jih reši, odgovor zapiši v zvezek.
Ustvarjanje problematične situacije: "Na obalo katerega morja bomo šli, če se bomo iz naše vasi ves čas premikali proti severu?" Kaj si morate zapomniti, da odgovorite na to vprašanje? (poznajo strani obzorja, njihovo smer na globusu in zemljevidu)
Frontalno delo ob tabli, izpolnjevanje nalog str.47 (1-2)
Uporaba pridobljenega znanja. Delo v parih. Naloga: preberi naloge str.47 (3-6), jih reši, odgovor zapiši v zvezek.
Domača naloga. Str.6-9, ponovite ključne besede, odgovorite na vprašanja str.48
Odsev
Učitelj oblikuje zaključke, ocenjuje delo pri učni uri
Učenci ugotavljajo stopnjo napredovanja pri doseganju cilja"Današnja lekcija zame ..."
Učenci dobijo individualno kartico, v kateri morajo podčrtati besedne zveze, ki označujejo učenčevo delo pri pouku na treh področjih.
Načrt - povzetek lekcije
Tema: Globus kot vir geografskih informacij
Tarča : Ustvariti pogoje za oblikovanje predstave o svetu, kot enem glavnih virov informacij, o smereh in razdaljah; še naprej se učite delati z globusom.
Naloge :
- izobraževalni: oblikovanje sposobnosti določanja razdalje med predmeti in smeri na globusu
- razvoju: razvoj kognitivnih interesov študentov, sposobnost dela z globusom, razvoj koherentnega govora
- izobraževalni: vzgoja radovednosti, zanimanje za študij predmeta
Načrtovani rezultati:
Zadeva: poznati definicijo merila, znati določiti razdaljo med predmeti na globusu; poznati in pojasniti bistvene značilnosti pojmov: vzporednik, poldnevnik, stopinjska mreža, ekvator, ničelni meridian, merilo
Osebno: spoznajte potrebo po preučevanju sveta okoli sebe.
Regulativno: sprejeti in oblikovati učni problem.
Komunikativen: sposobnost komuniciranja in interakcije med seboj
kognitivne: analizirati, primerjati, posploševati dejstva in pojave, ugotavljati vzroke in posledice preprostih pojavov.
Splošna izobrazba: izbor in strukturiranje potrebnih informacij
Vrsta lekcije : praktični pouk.
Oprema : globusi, zemljevid polobel, atlasi, samostojne naloge.
Med poukom
| Stopnja lekcije | Dejanja učitelja | Študentske dejavnosti |
| Iniciacija stopnje 1 Cilj: Ustvarjanje pozitivnega in prijetnega vzdušja, ustvarjanje delovnega razpoloženja | AMO "Skupaj smo!" Pozdravljeni fantje, danes naša lekcija ni povsem običajna, imamo goste, prosim, pozdravite jih. Ko so gostje v hiši, je vedno razburljivo. Da razburjenje izgine, se primemo za roke, se nasmehnimo drug drugemu in rečemo: " Skupaj smo! To zmoremo!" | Stojijo v krogu, se nasmehnejo in rečejo: »Skupaj smo! To zmoremo!" rezultat: Učenci so razbremenili čustveni stres. |
| Faza 2. Potopite se v temo. Cilj: Zagotavljanje motivacije za učenje in smiselnost učnega procesa. | Učitelj pozdravi učence Fantje! Dan se je začel! Pri pouku geografije Ste se pripravljeni naučiti nekaj novega? AMO "Sonce in oblaki" Predlagam, da otroci, ki so prepričani v svoje sposobnosti, na tablo pritrdijo sliko - sonce, ne vem - oblak. | Otroci, ki so prepričani v svoje sposobnosti, pritrdijo sonce na tablo, niso prepričani - oblak. |
| 3. stopnja. Utrditev preučenega (domača naloga) Cilj: Kontrola in korekcija ZUN | AMO "Kamilica. Predlagam vedeževanje na kamilico, odgovorim na vprašanja, napisana na cvetnih listih kamilice. globus - model Zemlje, ki izraža njeno obliko. Površina globusa je prekrita s pomožnimi črtami, ki tvorijo - stopenjska mreža meridiani - to so loki, narisani od severnega pola proti južnemu. Vzporednice - To so krogi, narisani vzporedno z ekvatorjem. Greenwiški poldnevnik in 180-stopinjski poldnevnik delita našo Zemljo na − zahodni in vzhodni polobli. Ekvator deli Zemljo na severni in južni polobli. Individualno delo "Kaj o čem." Naloga: s predlaganega seznama znakov izberite tiste, ki se nanašajo na vzporednike in poldnevnike, zapišite številke. Vzporedno – 1, 2, 4,7 Meridian - 3, 5, 6, 8 Znaki: Prikazuje smer sever-jug Povezuje poli Najdaljši med njimi se imenuje ekvator Vsi imajo enako dolžino Pokaži smer vzhod-zahod Pri premikanju proti polima se njihova dolžina zmanjšuje Glavni deli Zemljo na zahodno in vzhodno poloblo. Glavni deli Zemljo na severno in južno poloblo. | Učenci odtrgajo cvetne liste, preberejo svoje vprašanje, odgovorijo. Samostojno delo na listih. Preverjanje rezultatov. |
| Korak 4. Določitev pričakovanj in skrbi. Delo na oblikovanju teme, postavljanje ciljev | AMO "Skrivnost" »Stoji na eni nogi, se zvija, obrača glavo. Pokaže nam države, reke, gore, oceane" Za kaj lahko uporabimo globus? Ali nam daje kakšne informacije? - Odločite se za temo naše današnje lekcije. Kaj bo namen našega dela? Kaj bi radi vedeli, česa se naučiti? Kako bomo vedeli, da smo dosegli svoj cilj? učiteljica: Tema lekcije je "Globus kot vir geografskih informacij", ki je vir različnih informacij. | Učenci ugibajo uganko, oblikujejo temo lekcije, cilje, izražajo mnenja, tako da želijo vedeti, kaj doseči pri lekciji. V zvezek zapišite datum in temo učne ure. |
| 5. stopnja. Čustvena sprostitev (ogrevanje) | AMO "Preverjanje energije" Ravnanje: 1) Udeležence nauči naslednjega ritma: Enkrat ploskaj. In pravijo UV-UV-UV | Izvajajte gibe z učiteljem. |
| 6. stopnja. Preučevanje vsebine teme Asimilacija novega materiala, razvoj ZUNIK-a | AMO "Modeliranje praktične situacije" Delo z učbenikom. Delo v parih. Naloga: preberi naloge str.45, jih ustno reši. »Ali je mogoče na globusu določiti razdaljo od naše regije do severnega tečaja? Kako narediti?" Učiteljeva razlaga "Kako določiti razdalje na globusu" z uporabo sl. 27. Frontalno delo ob tabli, izpolnjevanje nalog str.46 (1-2) z globusom Uporaba pridobljenega znanja. Delo v parih. Naloga: preberi naloge str.46 (3-4), jih reši, odgovor zapiši v zvezek. Delo na oblikovanju veščin. Ustvarjanje problemske situacije:"Na obalo katerega morja bomo šli, če se bomo iz naše vasi ves čas premikali proti severu?" Kaj si morate zapomniti, da odgovorite na to vprašanje? (poznajo strani obzorja, njihovo smer na globusu in zemljevidu) Frontalno delo ob tabli, izpolnjevanje nalog str.47 (1-2) Uporaba pridobljenega znanja . Delo v parih. Naloga: preberi naloge str.47 (3-6), jih reši, odgovor zapiši v zvezek. | Delajte v parih, preberite in ustno odgovorite na vprašanja na strani 45. Razmislite o sliki 27, poslušajte učiteljeve razlage. Za tablo dela več ljudi. Samostojno delo v parih, rezultate zapišite v zvezek. Delo na problematični situaciji. Delo na tabli. Delajte v parih, rezultate zapišite v zvezek. |
| Domača naloga | Zapišite d / z v dnevnike. |
|
| 7. stopnja Odsev Namen: ugotoviti stopnjo zadovoljstva s svojim delom v lekciji študenti | AMO "Sonce in oblak" Izvedba: vsak učenec pristopi k svojemu soncu in se prijavi Ocena rezultata: prevlada sonca nad oblaki nam omogoča sklepati, da je bila lekcija plodna, zanimiva in cilji doseženi. Hvala za lekcijo! | Vsak učenec pristopi k svojemu sončku in se prijavi oblak na vrhu, če je imel težave pri dojemanju snovi, in obratno, postavi sonce na oblak, če je bil njegov strah zaman. |
Aplikacija.
METODA PREVERJANJA ENERGIJE
Namen: čustvena razelektritev, privabljanje in aktiviranje pozornosti.
Ravnanje:
1) Naučite udeležence naslednjega ritma:
ploskati 2 krat 5 ploskati;
ploskati 2 krat 3 ploskati;
dvakrat prekrižajte roke in zakričite: »jo-jo!«;
Enkrat ploskaj.
2) Povejte jim, da morajo to storiti tako, če zavpijete "Energijski pregled!"
3) Vadite.
4) Nato skupino naučite ploskati v obratnem vrstnem redu:
enkrat ploskati;
dvakrat prekrižajte roke, medtem ko vzklikate "WOW-WOW";
nato ploskajte 2-krat 3 ploskajte;
in na koncu - 2 krat 5 plosk;
vajo zaključite z glasnim vzdihom »Uff!«.
5) Povejte udeležencem, da je to tisto, kar morajo storiti po prvi skupini ploskanja, če zavpijete "Nasprotno!"
6) Ponavljajte, dokler udeleženci ne bodo mogli narediti te vaje v enem in drugem vrstnem redu.
7) Opozorite jih, da lahko nenadoma rečete: "Preverjanje energije!", In nato "Nasprotno!" Nato naj udeleženci sledijo vašemu ritmu ploskanja.
METODA "SONCE IN OBLAK" (IZVAJA SE NA KONCU LEKCIJE)
Namen: ugotoviti stopnjo zadovoljstva učencev s svojim delom pri pouku
Udeleženci: vsi dijaki.
Potreben material: karte s podobo sonca in oblakov na magnetih za vsakega učenca.
Izvedba: vsak učenec se približa svojemu sončku in nanj položi oblak, če ima težave pri dojemanju snovi, in obratno, postavi sonce na oblak, če je bil njegov strah zaman.
Vrednotenje rezultata: prevlada sonca nad oblaki nam omogoča, da sklepamo, da je bila lekcija plodna, zanimiva in da so bili cilji doseženi
1) Kateri so prvi načini, kako ljudje spoznavajo svet okoli sebe.
- Odgovor: Potovanje v nove dežele, opazovanje.
2) Katere vire geografskih informacij poznate?
- Odgovori: internetne informacije, enciklopedije, zemljevidi itd.
3) Katere metode uporablja geografija?
- Odgovor: Potovanje, opazovanje, opisovanje in karakterizacija, kartiranje, primerjalno, statično, aerofotografija, vesolje.
4) Kakšne ekspedicije, v katere regije Zemlje so danes organizirali ruski geografi?
- Odgovor: Pregled odlagališča radioaktivnih odpadkov v Japonskem in Ohotskem morju.
5) Katere metode učenja geografije ste uporabljali v 6. razredu?
- Odgovor: primerjava, opis, značilnost.
6) Preglejte zemljevide atlasa. Ugotovite, katere karte prevladujejo.
a) pokritost območja.
- Odgovor: Celine in oceani.
- Odgovor: splošnogeografski (fizični).
Zakaj?
- Odgovor: Nosijo več informacij.
7) Na zemljevidu polobel in nato na globusu določite razdaljo:
Primerjajte rezultate in naredite sklep.
- odgovor:
8) Napišite, kaj je prikazano na zemljevidu s konvencionalnimi znaki.
9) Opišite eno od atlasnih kart (po vaši izbiri).
Ime kartice.
- Odgovor: Fizični zemljevid sveta.
Vrsta karte glede na pokritost območja.
- Odgovor: Svet.
- Odgovor: Splošnogeografski.
Kaj je prikazano na zemljevidu in na kakšen način?
- Odgovor: Relief, reke, jezera, velika mesta (napisi in simboli).
10) Katere informacije lahko pridobimo s fizičnega zemljevida?
- Odgovor: Imena predmetov, relief, koordinate predmetov.
11) Kako razumete besede znanega geografa, da za razliko od knjige in drugih virov informacij zemljevid »pove« hitreje, natančneje, bolj jasno in jedrnato?
- Odgovor: Zemljevid prikazuje samo tisto, kar je potrebno.
12) Slavni kartograf našega časa trdi, da bo kmalu poznavanje zemljevida enako pomembno kot znanje slovnice in matematike. Izrazite svoj odnos do te izjave.
- Odgovor: Karte so se začele pogosto pojavljati v medijih. Sposobnost razumevanja vsebine zemljevida je pomembna za vsakega človeka.
13) Kaj misliš, kaj je bilo prej - pisanje ali zemljevid? Svoj odgovor utemelji.
- Odgovor: Zemljevid, ker je bilo prej lokacijo predmetov lažje narisati, ni vsakdo znal uporabljati pisave.
Globus in zemljevid sta glavna simbola geografske znanosti, ki nas spominjata na mamljiva potovanja v daljne dežele. Kljub dejstvu, da oba predmeta prikazujeta zemeljsko površje, obstajajo številne temeljne razlike med njima.
Zemljevid- to je posplošena slika zemeljske površine, narejena na ravnini, v merilu, z uporabo običajnih znakov.
Primerjava
Globus je najbolj natančen model zemlje. Pojavila se je leta 1942 po zaslugi Nemca Martina Beheima, ki je delal na Geografskem inštitutu. Na prvem modelu je manjkala polovica celin in otokov, ki obstajajo na Zemlji, vendar je bil to tisti, ki je postal predhodnik dobe odkritij. Sodobni globus prikazuje vse celine in oceane na planetu. Tradicionalno se globusi proizvajajo v dveh vrstah - splošnogeografski in politični.
globus
Zemljevid se je pojavil v III stoletju pr. Neki Eratosten, pozneje imenovan »oče geografije«, je upodobil takrat znane dele Evrope, Azije in Afrike ter na svoj zemljevid vrisal tudi začetke stopinjske mreže.
Ravno gladka površina globusa poudarja: relativne višine na Zemlji so precej manjše od njenih horizontalnih razdalj. Posebnost tega predmeta je, da stopenjska mreža, oblika vzporednih meridianov, konfiguracija geografskih objektov, njihove linearne in teritorialne dimenzije ustrezajo resničnim, to je, da so upodobljeni brez popačenj. Seveda se upošteva tudi obseg.
Glede na to, da globus upošteva načela enake površine, ekvidistance in ekviangularnosti, je nepogrešljiv instrument v astronavtiki, pomorski in zračni navigaciji.
Ker zemljevid predstavlja zemeljsko površino, prikazano na ravnini, so vsi predmeti, njihova konfiguracija, območja in razdalje na njem dovzetni za popačenje. Zato je glede na namen zemljevida izbrana projekcija - cilindrična, stožčasta ali azimutna, ki čim bolj zmanjša popačenje.
Zemljevid Rusije Vsi predmeti na zemljevidu so upodobljeni s konvencionalnimi simboli: ikoničnimi, linearnimi, gibljivimi črtami, izolinijami, metodo območij in večplastnim barvanjem, kar olajša kartiranje in izboljša stopnjo zaznavanja informacij s strani potrošnika.
Zemljevidi so razdeljeni glede na stopnjo redukcije zemeljske površine - velike, srednje in majhne, po namenu, po vsebini in po površini osvetljenega ozemlja.
Zemljevidi so bolj priročni za uporabo kot globusi.
Mesto ugotovitev
- Zemljevid se je pojavil prej, globus pa osemnajst stoletij kasneje.
- Na globusu je upodobljena celotna Zemlja, zemljevid pa lahko gledalcem prikazuje tako celoten planet kot posamezne celine, države, dele sveta, regije, mesta, ulice.
- Geografski objekti, njihova območja in razdalje med njimi se prenašajo na globus brez popačenja, v nasprotju s sliko na zemljevidu.
- Globus je manj priročen za uporabo kot zemljevid.
Vrsta lekcije: kombinirano
Tarča
- oblikovanje celostne slike sveta in zavedanje človekovega mesta v njem na podlagi enotnosti racionalno-znanstvenega znanja ter otrokovega čustvenega in vrednostnega razumevanja osebne izkušnje komuniciranja z ljudmi in naravo;
Značilnosti dejavnosti učencev
Razumeti učne cilje pouka, si jih prizadevati izpolniti.
Primerjaj zemljevid globusa in poloble, najti konvencionalni znaki na zemljevidu hemisfer, razpravljati pomen globusa in zemljevidov v življenju človeštva, pobotati se zgodba o geografskih objektih z uporabo globusa in zemljevida hemisfer, ekstrakt informacije o geografskih objektih iz dodatnih virov in interneta ter pripraviti sporočila o njih.
delo s terminološkim slovarjem.
Formulirajte zaključki iz preučenega gradiva, odgovor za zadnja vprašanja in oceniti dosežke v razredu.
Načrtovani rezultati
Zadeva (znam, zmorem)
vedeti koncept geografije in geografskih objektov, zgodovina ustvarjanja zemljevidov v svetu in v Rusiji, globus kot model Zemlje, osnovne metode branja načrta, zemljevidi (brez merila), celine in oceani, njihova imena , lokacijo na globusu in zemljevidu. Biti zmožen pokažite celine in oceane, gore, ravnine, morja na zemljevidu, globusu.
metasubjekt (Regulativni. Kognitivni. komunikativen)
P. - postavljajo in oblikujejo probleme, gradijo sklepanje v obliki preprostih sodb o predmetu, njegovi strukturi, lastnostih in odnosih.
R. - opraviti končno in postopno kontrolo rezultata.
K. - oblikovati lastno mnenje in stališče ter ga uskladiti s stališči partnerjev v sodelovanju pri oblikovanju skupne rešitve v skupnem delovanju. Postavljajte vprašanja, poiščite pomoč.
Osebni rezultati
Motivacijska osnova izobraževalne dejavnosti, vključno z izobraževalnimi in kognitivnimi motivi.
Osnovni pojmi in definicije
Geografija. Geografski objekti. globus. Zemljevid
Priprava na asimilacijo novega materiala
Naučite se, kaj je geografija. Naučili se bomo govoriti o svetu z vidika geografa, s pomočjo globusa in zemljevida pridobivati podatke o Zemlji.
Spomni se, kaj sta globus in zemljevid. Razmislite, zakaj jih morate znati uporabljati.
Poskusite povedati o svetu z vidika geografa. Za to uporabite besede: celine, oceani, ravnine, gore, reke, jezera, države, mesta, ljudstva. Poslušaj druge fante. Kot razred napišite najbolj popolno zgodbo.
Učenje nove snovi
Geografija je ena od ved o zemlji. Ime te vede v prevodu iz grščine pomeni "opis zemlje". Nastala je iz dveh besed: "ge" - Zemlja in "grafo" - pišem. Geografija je zelo starodavna veda. Geografski znanstveniki in popotniki že tisoče let raziskujejo in opisujejo naš planet.
KAJ ŠTUDIRA GEOGRAFIJA
Z vidika geografa je svet Zemlja, ogromen planet s celinami in oceani, ravninami in gorami, rekami in jezeri, gozdovi in puščavami, s številnimi mesti, državami, ljudstvi. Geografija proučuje naravo zemeljskega površja, prebivalstvo in njegovo gospodarsko dejavnost.
Čeprav se ime znanosti prevaja kot »opis zemlje«, sodobna geografija ne le opisuje Zemljo, ampak tudi pojasnjuje, zakaj je tako. Zakaj je na primer na nekaterih območjih planeta sneg vse leto, na drugih pa so zimzeleni gozdovi. Zakaj je v nekaterih državah ribištvo glavni vir dohodka, v drugih pa črpanje nafte...
Kako zanimivo je spremljati geografe na potovanju po našem planetu! Pri tem bosta v pomoč globus in geografski zemljevid.
Ko so proučevali Zemljo, se je vse več pojavljalo na globusih in zemljevidih. geografski objekti- celine, otoki, morja, reke, jezera itd., njihova podoba pa je postajala vse bolj pravilna.
Sodobni geografski zemljevidi so zelo raznoliki. Na primer, obstajajo fizični in politični zemljevidi. Poleg tega nekateri zemljevidi prikazujejo površje celotne Zemlje, drugi pa le njen del.
Razumevanje in razumevanje pridobljenega znanja
1. Zapomnite si, s katerimi vrstami zemljevidov ste že delali. Kaj je prikazano na fizičnem zemljevidu, na političnem zemljevidu?
2.Primerjaj globus in zemljevid poloble(str. 24-25). Kakšne so njune podobnosti? Kakšna je razlika? Kako se zemljevid poloble razlikuje od zemljevida sveta, ki ga že poznate?
3. Zapomni si simbole geografskih zemljevidov. Poišči jih na zemljevidu hemisfer.
4. Zapomni si pravila prikazovanja na stenskem zemljevidu. Na tabli pokažite svojo sposobnost prikazovanja na zemljevidu.
5. S pomočjo globusa in zemljevida polobel povejte o Zemlji. Primerjaj globus in zemljevid kot vira informacij. Bolj priročno za uporabo
Zelo zanimiv zemljevid hemisfer! Upodablja dve polovici sveta - polobli, zahodno in vzhodno. Kot bi globus razdelili na pol in prenesli na list papirja! Ta zemljevid bolje prikazuje obliko Zemlje kot običajni zemljevid sveta. Zato so obrisi celin in druge slike na njej natančnejše.
Pri delu s kartami bodite pozorni na njihovo lestvica. Merilo prikazuje, kakšna razdalja na tleh ustreza vsakemu centimetru na zemljevidu.
Preberi besedilo. Uporabite te informacije, ko govorite o zemljevidih
Eden prvih geografskih zemljevidov Rusije je bil ustvarjen pred več kot 400 leti. Imenoval se je "Velika risba". Prikazal je 400 mest, 880 rek, približno 60 jezer. Žal sam zemljevid ni ohranjen. Toda ohranjena je knjiga z njenim opisom - "Knjiga velike risbe". Podrobno govori o naravi in gospodarstvu Rusije v tistem času.
Razpravljajmo!
Neki geograf je zapisal naslednje besede: "Zemljevidi nedvomno spadajo med velike stvaritve človeške misli." Se strinjate s to trditvijo? Kako si to razlagaš?
preverite sami
1. Kaj preučuje geografija? 2. Kaj se lahko naučimo s pomočjo globusa in geografskega zemljevida?
3.Kaj veste o zgodovini nastanka globusa in zemljevidov? 4. S primeri dokaži, da so sodobni geografski zemljevidi zelo raznoliki.
Zaključek
Geografija proučuje naravo zemeljskega površja, prebivalstvo in njegovo gospodarsko dejavnost. V geografiji se široko uporabljata globus in geografski zemljevid, ki upravičeno veljata za enega najimenitnejših izumov človeštva.
svetočigeograf -1