Стимулите могат да бъдат безусловни, условни и безразлични. Безусловен стимул Зависимост на величината на условния рефлекс от силата на безусловния и условния стимул
Тест по биология Висша нервна дейност на човека за ученици от 8 клас с отговори. Тестът се състои от 2 варианта. В първия вариант - 21 задачи, във втория - 20 задачи.
1 вариант
1. Кой от изброените рефлекси е безусловен?
2. Ако в стая, където кучето развие слюнчен рефлекс, за да запали електрическа крушка, приемникът внезапно се включи, тогава неговият звук ...
3. Условният рефлекс ще бъде силен, ако условният стимул ...
А. Постоянно подсилване с безусловно
Б. Подсилване безусловно нередовно
В. Не подсилвайте с безусловно
D. Или подсилете с безусловно, след това не подсилвайте дълго време
4. Какви са характеристиките на безусловния рефлекс?
Б. Не се предава по наследство
Ж. Произвежда се от всеки индивид от вида
5. Висшата нервна дейност е
А. Когнитивна, речева дейност и памет
Б. Група ориентировъчни рефлекси
Б. Инстинкти
Г. Рефлекси, които осигуряват органични нужди (глад, жажда и др.)
6. Какво е нужда?
А. Сложен набор от адаптивни двигателни действия, насочени към задоволяване на нуждите на тялото
Б. Нуждата от нещо необходимо за поддържането на живота и развитието на тялото
Б. Вътрешният свят на човека
Г. Основната форма на дейност на нервната система
7. Каква форма на висша нервна дейност е характерна за човек?
А. Условни рефлекси
Б. Безусловни рефлекси
Б. Мислене
Г. Елементарна рационалност
8. Голям принос в учението за висшата нервна дейност е направен от
A.I.I. Мечников
B.I.P. Павлов
В. Луи Пастьор
G.N.A. Семашко
9.
Б. Изобщо не се променя
10. инстинктът е
А. Генетично фиксирано поведение
Б. Опит през целия живот
Б. Поведение, водено от целенасочено обучение
11. Какво според I.P. Павлов, е изключително допълнение към механизмите на мозъка?
А. Разсъждаваща дейност
Б. Емоции
Б. Реч
12. Първа сигнална система
13. Най-важната функция на речта е
А. Обобщение и абстрактно мислене
Б. Нотиране на конкретни примери
Б. Изразяване на емоции
14.
А. Бавен сън
B. REM сън
Б. И в двата случая
15. Котка ухажва котенца е
А. Условен рефлекс
Б. Сложна верига от безусловни рефлекси
В. Комбинация от умения и безусловни рефлекси
16. Концентрация на съзнанието върху определен вид дейност, обект
А. Емоции
Б. Внимание
Б. Памет
17. Коя форма на инхибиране се наследява?
А. Външен
Б. Вътрешен
Б. Няма такива
18. Какво не може да се види в сънищата?
А. Минало
Б. Настояще
Към бъдещето
19. Как се различава условният рефлекс от безусловния?
20. Какво е значението на съня за тялото?
21. По какво човешкото мислене се различава от разумната дейност на животните?
Вариант 2
1. Кой от посочените рефлекси е условен?
А. Слюноотделяне при показване на храна
Б. Реакцията на кучето към гласа на собственика
Б. Издърпване на ръката от горещ предмет
2. Ако кучето развие условен слюнчен рефлекс към осветлението на електрическа крушка, тогава храната в този случай ...
А. Е условен стимул
Б. Е безразличен стимул
Б. Е безусловен стимул
Ж. Предизвиква инхибиране на рефлекса
3. Какви форми на висша нервна дейност се наблюдават при животните?
А. Само безусловни и условни рефлекси
Б. Безусловни и условни рефлекси и елементарна разумна дейност
Б. Мислене
Г. Само елементарна разумна дейност
4. Условен рефлекс…
А. Характерно за всички индивиди от този вид
Б. Придобити по време на живота
Б. Унаследява се
G. Е вродена
5. Коя от формите на висша нервна дейност корелира със способността за решаване на математически задачи?
А. Условни рефлекси
Б. Безусловни рефлекси
Б. Абстрактно мислене
Г. Елементарна интелектуална дейност
6. В стаята, където кучето развива слюнчен рефлекс да запали електрическа крушка, радиото е постоянно включено. Радиото в този случай действа като ...
А. Условен стимул
Б. Безразличен стимул
Б. Безусловен стимул
G. Фактор, който причинява инхибиране на рефлекса
7. По време на REM сън
А. Температурата пада
Б. Дишането се забавя
Б. Има движение на очните ябълки под затворените клепачи
D. Кръвното налягане пада
8. Нарича се отговорът на тялото на дразнене на рецепторите с участието и контрола на нервната система
А. Хуморална регулация
Б. Рефлекс
Б. автоматизъм
Г. Съзнателна дейност
9. По време на сън мозъчната дейност
А. Спира за продължителността на съня
Б. Спира по време на бавен сън
Б. Изобщо не се променя
D. Възстановява се, циклично се променя през целия сън
10. Точно пред студента внезапно преминал автомобил с висока скорост. Той спря като мъртъв. Защо?
A. Активирана външна спирачка
Б. Сработил условният рефлекс
B. Активирана вътрешна спирачка
11. Втора сигнална система
А. Анализира знакови сигнали, идващи под формата на символи (думи, знаци, изображения)
Б. Анализира сигнали, идващи от външната среда
B. Анализира и двата вида сигнали
12. Дейността по разсъждение е...
А. Най-висшата форма на адаптация към условията на околната среда
Б. Способност за говорене
Б. Способност за използване на инструменти
13. Сънищата възникват по време на
А. Бавен сън
B. REM сън
Б. И в двата случая
14. Настъпва заспиване
А. Само рефлекторно
Б. Под влияние на хуморалните процеси
Б. Под влияние на хуморални и рефлекторни процеси
15. Кой беше първият, който обясни рефлексния принцип на мозъка?
A.I.P. Павлов
Б.А.А. Ухтомски
В.И.М. Сеченов
G.P.I. Анохин
16. Какво I.P. Павлов разбира под името "сигнали на сигналите"?
А. Първата сигнална система
Б. Втора сигнална система
Б. Рефлекс
17. Наричат се преживявания, в които се проявява отношението на хората към света около тях и към себе си
А. Учене
Б. Памет
Б. Емоции
18. Какво е биологичното значение на инхибирането на условните рефлекси?
19. Какво е по-трудно за формиране: знания, умения или умения?
20. Какво е другото име за верига от условни рефлекси?
Отговори на теста по биология Висша нервна дейност на човека
1 вариант
1-Б
2-G
3-А
4-А
5-А
6-Б
7-Б
8-Б
9-G
10-А
11-Б
12-V
13-А
14-А
15-Б
16-Б
17-Б
18-Б
19. Безусловните рефлекси се предават по наследство, а условните рефлекси се развиват след раждането в процеса на живот
20. Почивка на мозъка, активно преструктуриране на работата му, необходимо за подреждане на информацията, получена по време на будност
21. Мисленето е начин за извличане на нова информация на базата на известни знания, за обобщаване на известни факти. Разсъдителната дейност е най-висшата форма на адаптация към условията на околната среда.
Вариант 2
1-Б
2-Б
3-Б
4-Б
5-Б
6-G
7-Б
8-Б
9-G
10-А
11-А
12-А
13-Б
14-V
15-Б
16-Б
17-Б
18. Позволява ви да се адаптирате към специфични условия на съществуване
19. Умение
20. Динамичен стереотип
2. Дразнители, използвани при обучението на кучета
В процеса на обучение треньорът въздейства върху нервната система на кучето с безусловни и условни стимули.
За правилното използване на тези стимули е необходимо да се знае кои безусловни и условни стимули се използват при обучението на кучета, да се знаят характерните особености на тези стимули и редът, в който се използват (фиг. 97).
Безусловният стимул е стимул, който предизвиква безусловен рефлекс (хранителен, защитен и други). Условните дразнители са тези стимули, към които дресьорът възпитава условен рефлекс у кучето: команди „седни“, „легни“, жестове и други сигнали.
Безусловни стимули.За да се получи у кучето първоначалното действие, желано от дресьора, е необходимо да се избере безусловен стимул, който да предизвика съответния безусловен рефлекс у кучето. Така например, за да принудите кучето да кацне, трябва да натиснете ръката си върху крупата на кучето в посока към земята. Ръката на треньора в този случай ще служи като безусловен стимул, предизвиквайки безусловен рефлекс за кацане.
Проявата на този безусловен рефлекс под въздействието на ръката е подобна на аналогичния безусловен рефлекс на отдръпване на крака, ако кракът на кучето бъде прищипан или случайно стъпен. И двете действия на кучето са проява на защитно-отбранителния рефлекс в пасивна форма.
Ако дресьорът натисне ръката си отгоре надолу не в областта на крупата на кучето, а в областта на гърба, тогава кучето няма да седне, тъй като всеки рефлекс е строго обусловен. За всеки стимул в централната нервна система на кучето има, така да се каже, предварително утъпкана пътека (рефлексна дъга), по която стимулът от определени сензорни нерви най-лесно се прехвърля към строго определени двигателни нерви, отиващи към определени мускулни групи , чието свиване се проявява в определени действия на кучето. Такива части от повърхността на тялото на кучето, чието дразнене от определени стимули е придружено от определени безусловни двигателни рефлекси, се наричат рецептивни полета (рецептор - възприемател).
Безусловните рефлекси в обучението са първоначалните действия на кучето, въз основа на които дресьорът развива условни рефлекси.
За обучението на кучето са особено важни: мускулни рефлекси (или просто кожни рефлекси), мускулно-сухожилни рефлекси, които се появяват, когато на кучето е дадена изкуствено една или друга поза, например при полагане, "позиционни рефлекси", произтичащи от промяна в напрежението (тона) в определени мускулни групи. Типичен пример за позиционен рефлекс е кацането при показване на парче месо, постепенно повдигнато над главата на кучето. Гледайки месото, кучето постепенно повдига глава и сяда.
Механичните и хранителните стимули се използват като основни безусловни стимули при обучението на кучета според общите методи на обучение.
Като механични безусловни стимули (физическо въздействие), които предизвикват различни видове кожна чувствителност - сухожилно-мускулни дразнения и дразнения от дълбок мускулен ред, те използват шамар, натиск, дръпване с каишка, излагане на строг нашийник и по изключение удряне с камшик.
Следователно качеството, видовете и силата на въздействието на механичния стимул в различните случаи няма да бъдат еднакви и обучаващият трябва да може да приложи подходящия стимул във всеки отделен случай.
При обучение трябва да се използват механични стимули със средна сила под формата на дръпване с каишка, натиск с ръка върху различни части на тялото на кучето и т.н. Въпреки това трябва да се вземат предвид индивидуалните характеристики на кучетата. Някои кучета имат повишена мускулно-скелетна чувствителност и реагират по-силно на стимули от този ред, отколкото други кучета с намалена мускулно-скелетна чувствителност.
При кучета с повишена мускулно-скелетна чувствителност силата на механичния стимул трябва да бъде много по-слаба, отколкото при кучета, при които тя е намалена.
Честото използване на механични стимули с по-голяма сила по време на обучение може да предизвика при кучетата феномена на трансценденталното инхибиране, което се проявява в депресивно състояние, което при някои кучета е придружено от проява на пасивно-отбранителна реакция - "страх" от техните треньор. Следователно в процеса на обучение не трябва да се злоупотребява с механични стимули с голяма сила, а камшиците трябва да се използват само по изключение.
Механичните стимули, използвани при обучението на кучета за специални цели (издирване, охрана, пазач и други услуги), се използват за предизвикване на защитна реакция у кучето в активна форма (развитие на гняв). За тази цел е най-добре да имате сламена връв, обвита в плат или гъвкава пръчка, с която е удобно да удряте кучето без прекалено силни дразнения, наличието на които може да предизвика пасивно-отбранителна реакция в него и явления на инхибиране .
Голямо значение при обучението има хранителният дразнител. Като безусловен хранителен стимул - лакомства - по време на тренировка се използват ситно нарязано варено месо, хляб, галета, специално приготвени бисквити и др.
Лакомството може да действа на кучето като безусловен и като условен стимул. Деликатесът ще бъде безусловен стимул, ако действа директно върху лигавицата на устната кухина на кучето, дразни окончанията на чувствителните вкусови нерви и предизвиква проявата на секреторни (слюнка) и двигателни (дъвчене, хващане на храна) безусловни рефлекси. Въздействайки върху кучето от разстояние с поглед и миризма, лакомството е условен хранителен стимул, тъй като кучето постепенно свиква с вида и миризмата на лакомството; тя има естествен условен рефлекс от вида и миризмата на лакомството.
Даването на лакомство на куче трябва да се извършва по такъв начин, че кучето да е „заинтересовано“ да го получи, т.е. така че кучето да показва вълнение от храната за лакомството. Това се постига по два начина: първо, необходимата хранителна възбудимост на кучето по време на обучение се осигурява от факта, че практическото обучение с кучето се провежда преди хранене или 4 часа след хранене на кучето; второ, интересът на кучето да получи лакомство се постига, като му дадете лакомство на малки парчета, покажете го и не го раздайте веднага, а сякаш дразните кучето с вида на лакомството.
В резултат на това хранителната възбудимост („интерес“) на кучето се увеличава още повече и ефектът от лакомството върху кучето се увеличава.
Даването на лакомство на куче трябва да става само ако то е извършило необходимото действие.
Условни стимули.Основните условни стимули, към които се възпитават определени условни рефлекси в процеса на обучение, са командите и жестовете.
Командите, както и някои вербални звукови стимули, трябва да бъдат строго еднакви и постоянни (виж фиг. 98). Напълно неприемливо е да се заменя каквато и да е команда, например командата "близо", с думите "равно", "приближи", "до крак" и т.н. Това не може да се направи, тъй като всяка команда е сложен звуков стимул състоящ се от определени комбинации от звуци, към които в процеса на обучение се изгражда определен условен рефлекс.
Освен това, когато използвате команди, интонацията е от голямо значение.
При обучението се разграничават три вида интонация: заповеди ^ или нормална интонация, ласки или насърчаване и заплахи.
Командата в нормална или заповедна интонация се произнася доста високо, с нотка на взискателност. Командата в заплашителна интонация се произнася рязко, строго и с повишен тон.
Значението на интонацията в обучението е много голямо и се определя от следното: кучетата имат добре развит слухов анализатор, благодарение на който могат да различават най-малките промени в звуковите стимули и съответно да формират условни рефлекси към различните интонации на гласа в същата команда. Това дава възможност на дресьора да промени качествено значението на командата за кучето, като определен условен стимул. За да направите това, е необходимо да научите кучето да различава добре, да разграничава различните интонации по следния метод: за да развиете условен рефлекс към командата „близо“, подадена в командна интонация, дресьорът произнася командата с нормален тон и подсилва го с дръпване на умерено силен повод.
В резултат на повторението на такава комбинация у кучето се изгражда двигателен условен рефлекс - по команда "близо" - да отиде до крака на дресьора. Но ако след установяване на условен рефлекс на командата "близо" кучето не изпълни действието, тогава командата "близо" трябва да се произнесе със заплашителна интонация, придружена от действие на по-силен дръпване. В резултат на това подсилване на една и съща команда, но произнесена с различна интонация, кучето се научава да различава ясно значението на интонацията. Привързана, насърчаваща интонация, в която винаги трябва да се произнася възклицанието „добре“, се фиксира въз основа на хранителни и тактилно-кожни стимули (поглаждане).
Постоянството и еднаквостта в произношението на командите е от голямо значение при прехвърлянето на обучено куче от един треньор на друг. В този случай новият треньор е длъжен само да приучи кучето към него и след това да използва правилно командите, на които кучето вече е свикнало. Всяка команда трябва да се произнася точно, ясно, с достатъчно висок глас, с правилно ударение.
Специално проведени експерименти в лабораторията на акад. IP Pavlova показа, че ако словесният условен стимул (команда) се раздели на отделни срички, тогава само тази сричка предизвиква действието на кучето, което се чува най-ясно при произнасянето на думата. И така, сричката "ту" предизвиква същото действие в кучето като думите "на стола" (кучето скача на стола). Сричката "zhi" предизвика същото действие в кучето като думата "легни" (кучето легна). Следователно значението на ударената сричка при формирането на условен рефлекс към определена команда при куче винаги е от голямо значение и треньорът трябва да го използва правилно, като ясно произнася съответните срички на командата.
Ако кучето не изпълни командата, командата трябва да се повтори в "заплашителна" интонация, като вторичното повторение на командата със заплашителна интонация трябва да бъде придружено от действието на безусловен механичен дразнител (компулсия).
Многократното повторение на една и съща команда (ако кучето не я изпълни) без подсилване от съответния безусловен стимул води до изчезване на условния рефлекс към тази команда.
Всяко действие на кучето, извършено по команда на неговия треньор, трябва да бъде подсилено с лакомства, удари или възклицания "добре".
Като звукови условни стимули, в допълнение към словесните команди, могат да се използват различни звукови сигнали, като свирки и др. Такива сигнали обикновено могат успешно да се използват за контролиране на действията на кучето от разстояние, например извикване на кучето на треньора със свирка, спиране в движение и др.
Жестовете се използват като визуални условни стимули при обучението на кучета.
Жестът е определено движение на ръката на треньора и, подобно на звуковата команда, се приписва на всяко конкретно действие на кучето, например спускането на протегнатата ръка означава жест на полагане; сгъването на ръката, повдигната на нивото на рамото в лакътната става, означава жест за приземяване и др.
Могат да се използват жестове за управление на кучето от разстояние; в повечето случаи това са условни стимули от 2-ри ред (виж фиг. 99).
Стойността на съотношението на силите на стимулите.От голямо практическо значение в обучението е въпросът за съотношението на силата на условните и безусловните стимули. При развиване на условен рефлекс към определен условен стимул силата на действие на безусловния стимул трябва да бъде по-голяма от силата на действие на условния стимул. В този случай условните рефлекси се формират по-лесно и бързо. Когато силата на условния дразнител е по-голяма от силата на безусловния дразнител, развитието на условен рефлекс в повечето случаи е затруднено. Например, издаването на команда по време на първоначалното обучение с прекалено силен, груб и шумен глас може да накара кучето да прояви пасивна защитна реакция или явления на последователно инхибиране, което затруднява развитието на необходимите условни рефлекси.
). Може да бъде всяко дразнене на външната или вътрешната среда на тялото, което се възприема от сетивните органи и предизвиква възбуждане в кората на главния мозък. U. r. предхожда или съвпада с безусловния стимул. Естествен U. r. - интегрални признаци на безусловно подсилване, като вид и миризма на храна. Изкуствен U. r. по-разнообразни, които не са пряко свързани със свойствата на безусловния стимул и придобиват качествата на положителен или отрицателен условен сигнал само в процеса на развитие на условен рефлекс. U.R., като индиректни сигнали на хранителния, отбранителен, сексуален или друг рефлекс, са важни за адаптивното поведение на животните.
Велика съветска енциклопедия. - М.: Съветска енциклопедия. 1969-1978 .
Вижте какво е "условният стимул" в други речници:
УСЛОВНО ДРАЗНЕЩ- първоначално неутрален стимул, който поради многократно съвпадение с безусловния стимул влиза във временна връзка с последния, в резултат на което започва да предизвиква същата реакция, като по този начин се превръща в U. r ... Психомоторика: Справочник към речника
условен рефлекс- рефлекс, образуван, когато всеки първоначално безразличен стимул се приближи навреме с последващото действие на стимула, което предизвиква безусловен рефлекс. Терминът U. r. предложен от I. P ... Голяма психологическа енциклопедия
Условен рефлекс- - временна връзка, развита чрез комбиниране на условни и безусловни стимули. Условният рефлекс се осъществява от висшите части на мозъка и се основава на временни връзки, образувани между определени нервни структури в индивида ... Речник по социална работа
УСЛОВЕН РЕФЛЕКС- (Английски условен рефлекс). Рефлекс, в резултат на образуването на който стимулът, който преди това не е предизвиквал съответните реакции, започва да го предизвиква, превръщайки се в сигнал (условен, т.е. открит при определени условия) ... ... Нов речник на методическите термини и понятия (теория и практика на обучението по езици)
Терминът, който за първи път е използван от руския физиолог И. П. Павлов за описание на придобития рефлекс, т.е. не е (за разлика от безусловния рефлекс) вродено и следователно характерно за индивида, а не за всички ... ... Енциклопедия на Collier
Вижте Условен стимул... Голям медицински речник
Условен рефлекс- рефлекс, образуван, когато всеки първоначално безразличен стимул се приближи навреме с последващото действие на стимула, което предизвиква безусловен рефлекс. Терминът U. r. предложен от И. П. Павлов. В резултат на формирането на U. r. ... ... Енциклопедичен речник по психология и педагогика
- (син. R. сигнал) P., причинявайки появата на условен рефлекс ... Голям медицински речник
Безразличен агент на външната или вътрешната среда на тялото, свързан с временни връзки с безусловен рефлекс (виж Безусловни рефлекси), въз основа на който се развива условен рефлекс (виж Условни рефлекси); същото като…… Велика съветска енциклопедия
Безразличен стимул- (безразличен, неутрален) - стимул, който не е свързан с тази безусловно рефлексна реакция. Като правило, I. r. представя на животно с цел неговата промяна в условен дразнител, в същото време собствено физиологично действие И. На… … Речник на обучителя
Дразнещ безусловен П., предизвикващ безусловен рефлекс.
Голям медицински речник. 2000 .
Вижте какво е "безусловният стимул" в други речници:
БЕЗУСЛОВЕН РЕФЛЕКС- БЕЗУСЛОВЕН РЕФЛЕКС, ДРАЗНЕЩ, участващ в редица руски лекарства, изд. Изследванията на Б. и неговите ученици са посветени изключително на проблемите на имунитета и анафилаксията. Отпечатани са гл. изображение., в "Annales de l Institut Pasteur", ... ...
укрепване- в учението за висшата нервна дейност (виж Павлов Иван Петрович) безусловен стимул, който предизвиква биологично значима реакция, когато се комбинира с действието на безразличен стимул, който го предхожда ...
Условният рефлекс е придобита рефлексна характеристика на индивид (индивид). Индивидите възникват по време на живота и не са фиксирани генетично (не се наследяват). Те възникват при определени условия и изчезват при тях ... ... Wikipedia
К. о. наречен tzh условна реакция, условен рефлекс, условна реакция и условен рефлекс. И. П. Павлов е първият, който подробно изследва неговите характеристики. Огромната работа, извършена в лабораторията на Павлов, показа, че ... ... Психологическа енциклопедия
Незабавната реакция на тялото към стимул. Пример за това е лакримацията, когато прахът попадне в окото или огъването на крака в отговор на болезнено дразнене на крака. Обикновено рефлексът е биологично целесъобразен по природа: сълзите измиват ... ... Енциклопедия на Collier
ЛУДОСТ- ЛУДОСТ, термин от предреволюционното законодателство, означаващ психично заболяване, което е вродено или белязано от ранна детска възраст, за разлика от лудостта, обхващаща всички други форми на психично разстройство. За първи път се среща изразът Б. ... ... Голяма медицинска енциклопедия
УСЛОВНИ РЕФЛЕКСИ- УСЛОВНИ РЕФЛЕКСИ. Условният рефлекс вече е отделен физиол. термин, обозначаващ определено нервно явление, чието подробно изследване доведе до формирането на нов отдел по физиология на животните, физиология и физика на висшата нервна дейност като ... ... Голяма медицинска енциклопедия
Фактор на околната или вътрешната среда, който променя състоянието на възбудимите структури. Адекватен дразнител, вижте Специфичен дразнител. Дразнещ безусловен П., предизвикващ безусловен рефлекс. Болезнен стимул (син. R. ноцицептивен) ... ... Медицинска енциклопедия
условен рефлекс- рефлекс, образуван, когато всеки първоначално безразличен стимул се приближи навреме с последващото действие на стимула, което предизвиква безусловен рефлекс. Терминът U. r. предложен от I. P ... Голяма психологическа енциклопедия
висша нервна дейност- Категория. Неврофизиологичните процеси, протичащи в мозъчната кора и най-близката до нея подкорка, определят изпълнението на психичните функции. Специфичност. Като единица за анализ на висшата нервна дейност ... ... Голяма психологическа енциклопедия
ОБЩА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ДРАЗНИТЕЛИТЕ
Дразнителят е нещо, което действа върху тялото на кучето и предизвиква реакция.
Феномените на околната среда и всичко, което се случва вътре в тялото на животното, се възприемат от рецепторите на сетивните органи.
Характерът на реакцията на кучето зависи от вида, силата и начина на действие на стимула, както и от биологичното значение за организма (фиг. 21).
Дразнители са:
Според начина на въздействие - химични, физични, електрически, механични и биологични;
По място на действие - вътрешни и външни;
По сила - прагови, предпрагови, надпрагови, силни, умерени и слаби;
По биологично значение - задоволяване на нуждите на организма и предизвикване на защитна (отбранителна) реакция;
Според функционалното отношение към нервната система - адекватни (съответстващи) и неадекватни.
Съответствието означава, че всеки стимул предизвиква проявата на определен рефлекс чрез своя анализатор, предназначен за неговото възприемане:
звукът предизвиква слухов ориентировъчен рефлекс, светлината - зрителен.
Всеки стимул може да действа върху организма както поотделно, така и в комбинация, едновременно или последователно, тоест в пространствено-времеви отношения. Пространството изразява реда, местоположението на стимула - по-близо, по-далеч и т.н., времето - последователността (по-рано, по-късно) и продължителността на всеки от тях и в комбинация с други.
Стимулите могат да бъдат безусловни, условни и безразлични. Зависи от това колко важни са те в механизма за реакция на тялото и как взаимодействат с други стимули и реакции към тях.
Безусловнодразнителят предизвиква безусловен (вроден) рефлекс чрез съответния му анализатор. Стимулът трябва да е с прагова сила. Например звукът предизвиква слухов ориентировъчен рефлекс, предизвиквайки защитна реакция на кучето. За проявата на всеки безусловен рефлекс природата има свой стимул, наречен безусловен.
Ориз. 21. Дразнители, които влияят на тялото на кучето по време на обучение
Условно(Сигнален) стимул предупреждава тялото за предстоящо излагане на приятен или неприятен стимул. Стойността на сигнала на един стимул по отношение на друг се получава само при определени условия на тяхното взаимодействие. Най-важните от тях са властови и пространствено-времеви отношения. Така че, когато два стимула взаимодействат, първият от тях трябва да бъде по-слаб от втория и да действа върху тялото малко по-рано от втория. Тази комбинация от два стимула трябва да се повтаря многократно, тогава първият стимул винаги ще предупреждава организма за предстоящото действие на по-силен стимул. Това означава, че се е развил условен рефлекс към първия дразнител.
Първият дразнител, който става условен, е отначало индиферентен (безразличен) към безусловния рефлекс, въз основа на който е изграден условният рефлекс. Например при изработване на условен рефлекс за сядане по команда, думата „Седни“ като звуков стимул първоначално е безразлична към условния рефлекс (вродената способност) на кучето да сяда.
За да може кучето да седне, е необходимо действието на стимула, съответстващ на този рефлекс, който се нарича безусловен. Това може да бъде натиск върху лумбалната област на кучето, причинявайки усещане за болка и принуждавайки кучето да седне. Безразличен стимул - командата "Седни", когато се комбинира многократно с натиск върху долната част на гърба на кучето, се превръща в сигнал, предупреждаващ кучето, че ще го боли. За да избегне неприятности, кучето е принудено да седне.
По време на обучението кучето развива безразлично отношение към много стимули (условни и безусловни). За да направите това, или предварително развитите условни рефлекси не се подсилват с безусловни стимули, или нежеланите реакции на кучето към определени стимули се инхибират от влиянието на други, по-силни стимули, постигайки относително безразлично отношение на кучето към познати явления, събития, обекти на околната среда.
Звук, светлина, миризма и други стимули могат да бъдат безразлични за кучето, ако не се възприемат от сетивата на кучето по метода на експозиция или по сила (подпрагови, надпрагови).
Успехът на обучението на кучета зависи от способността за правилно прилагане на стимули, като се вземат предвид техните физически и биологични свойства. Звуковите, светлинните и миризливите стимули, които действат върху кучето от разстояние, на различни разстояния, като правило са по-слаби от механичните, хранителни стимули, които действат директно (контактно) върху тялото на кучето. Следователно командите, жестовете и други подобни стимули се използват в обучението като условни стимули, предназначени да управляват кучето от разстояние, а механичните, хранителните и електрическите - като безусловни.
При обучението се взема предвид степента на влияние върху кучето на различни стимули. Всички те са разделени на три групи: обмислено подбрани и използвани от обучаващия, неизбежно съпътстващи (ситуационни) и вътрешни.
БЕЗУСЛОВНИ ДРАЗНЕНИЯ
Принципите на обучение се основават на използването на вродените способности на кучето да извършва различни действия, присъщи на него. Тя може да седи, да лежи, да скача, да лае и т.н. Целта на обучението е да се гарантира, че кучето изпълнява същите действия, когато му е наредено и когато е необходимо. Следователно определени слухови, зрителни стимули се подсилват от безусловни, които подтикват кучето да прояви определени реакции; сила, принуждавам я да извършва определени действия; отговарят на нуждите на кучето, стимулират работата му. В зависимост от условния рефлекс, развит в кучето, се използват един или повече видове безусловни стимули в комбинация.
Хранителни дразнители.Храната е от първостепенно значение за тялото на кучето като биологична необходимост на метаболизма и основно условие за живот. Безусловността на храната като стимул допринася за образуването на много условни рефлекси. Устойчивите условни рефлекси при кучето се формират към вкуса, мириса, вида на храната, към времето и мястото на хранене.
По време на хранене се формират условни рефлекси към външния вид, миризмата, жестовете и думите на дресьора. Редовността на бързото формиране на устойчиви условни рефлекси по време на хранене се използва за установяване и укрепване на контакта на треньора с кучето и привикването му към псевдоним.
За обучение на кучета се използва храна под формата на малки парчета месо, хляб, захар, наречени лакомства.
Лакомството действа на кучето като безусловен и условен стимул. Даването на лакомства в края на извършеното действие по сигнал на треньора е безусловен (подсилващ) стимул и се използва като награда за кучето. Показването на лакомство след дадена команда само активира кучето и го подканва да извърши необходимото действие, ако това действие преди това е било многократно подсилено с даване на лакомство. В такива случаи лакомството се превръща в стимулант. Стимулиращият и стимулиращ ефект на лакомствата се използва за развиване на уменията на кучето да се приближава до дресьор, да преодолява препятствия, да вика лай (глас) и др. С помощта на лакомствата, когато се комбинират с други стимули, се развиват повечето общи дисциплинарни и специални умения . Стимулиращият ефект на лакомството се използва за комбиниране на няколко условни рефлекса в едно сложно умение и за формиране на динамичен стереотип от него. Лакомствата се използват като активиращ и стимулиращ стимул при обучение на служебни кучета.
Като се има предвид значението на лакомствата при обучението и обучението на работните кучета, всеки дресьор трябва да знае и спазва следните правила.
Първо, треньорът дава лакомство на кучето си в края на правилно извършено действие. Ако кучето е извършило необходимото действие неточно или неправилно, лакомството не се дава. Забранено е да се дават лакомства на непознати.
Второ, лакомството трябва да се съхранява в специална торба и да се дава на кучето с лявата ръка по предписания начин.
На трето място, даването на лакомства трябва да активира и стимулира действието на кучето, съчетано с произнасяне на командата „Добре“ и поглаждане.
Четвърто, невъзможно е да се дават лакомства често и на големи порции като храна или просто така, в резултат на това се нарушава подсилващата стойност на лакомствата при практикуване на последващи техники за обучение. Големите порции лакомства разсейват кучето и затрудняват развитието на условни рефлекси.
Пето, активното състояние на кучето се поддържа от лакомство, ако тренировките се провеждат преди хранене или 4 часа след него. Не е препоръчително да използвате лакомства за добре охранено куче. В тези случаи се използват други безусловни стимули.
механични стимули.При обучението на кучета се използват механични въздействия с различна сила: галене, потупване, натиск с ръка, дърпане, дръпване с каишка и удар със строг нашийник, удряне с камшик или прът. Действието на механичните стимули се възприема от кожните рецептори на кучето. В зависимост от силата и начина на действие на механичния стимул тя има усещане за контакт, натиск или болка. В отговор на тези усещания се проявяват съответните реакции: удоволствие, смирение, подчинение или съпротива - злоба и агресивност. Дресьорът, предсказвайки резултатите от излагането на кучето на различни стимули, умело съчетава команди или жестове със съответните ответни действия на кучето. Например, след командата „Напред” треньорът прави дръпване с каишката и го принуждава да заеме подходяща позиция, при команда „Седни”, като дърпа каишката нагоре и назад, съчетано с натиск върху лумбалната област, принуждава кучето да заеме седнало положение. Повечето общи и специални умения се развиват по този начин. Условните рефлекси към механични стимули се различават от условните рефлекси, развити с помощта на хранителни стимули, по постоянството, надеждността и точността на необходимите действия, извършвани от кучето. Но честото използване на силни механични стимули от дресьора предизвиква пасивност, плахост, а понякога и страхливост у кучето, което затруднява по-нататъшното обучение.
Механичните действия върху кучето, произведени от помощника, предизвикват у него активно-отбранителна реакция под формата на гняв, агресивност, желание да настигне и хване бягащия човек. Помощникът трябва да следи поведението на кучето и да премерва силата и продължителността на ударите с бастуна или камшика на реакцията му, за да не предизвиква пасивно отстъпление и малодушие. Във всички случаи помощникът трябва да отстъпи и кучето трябва да остане „победител“.
Използването на механично действие под формата на поглаждане на определени части на тялото предизвиква у кучето приятно усещане, смирение и обич. Усещането за приятен контакт се засилва от комбинацията от поглаждане с даване на храна или лакомства. Следователно галенето или потупването се използва като механична награда за кучето за извършеното действие.
електрически стимулисе използват за управление на куче на голямо разстояние от треньора чрез радиоимпулсни приемници, разположени в нашийника на врата или в колана на гърба.
Понякога се използва електрически ток, за да се възпре нежеланите действия на кучето. Но неумелото използване на силни електрически стимули води до инхибиране на предварително развити условни рефлекси и нарушаване на висшата нервна дейност на кучето. Строго е забранено използването на ток от електрическата мрежа.
УСЛОВНИ дразнители
Като условни стимули в обучението се използват словесни команди, жестове и други, звукови и светлинни сигнали. Към условните дразнители се отнасят и миризмите на хора, животни, различни предмети, материали и вещества.
Екип- сложен звуков стимул, използван като сигнал за управление на поведението на кучето. Командата е набор от звуци на определена дума. Кучето различава един отбор от друг по различна комбинация от звуци. Промяната или изкривяването на командата не предизвиква у кучето предварително развит рефлекс. Например, ако едно куче е обучено да се приближава до дресьор по командата „Ела при мен“, тогава то не реагира на думите „Ела тук“.
Командата като комплексен стимул се състои от няколко звукови компонента: сила, височина, тембър, продължителност на звука. Една и съща команда, произнесена от различни хора, се различава по височина и тембър на звука. Кучето лесно улавя тези различия. Полученият условен рефлекс към определена комбинация от височина и тембър не се проявява към друга комбинация от тези компоненти. Това обяснява защо кучето изпълнява командата „Ела при мен“, дадена от треньора, и не отговаря на подобни команди от непознати. Командата за силата или интензивността на звука може да бъде слаба, умерена, силна. Условните рефлекси се формират по-добре при команди с умерена сила. Продължителността на командата зависи от броя на звуците в думата. За кратките думи условните рефлекси се формират по-бързо и се проявяват по-енергично. Дълго проточена команда се възприема от кучето като друг сигнал.
Същата команда има различно условнорефлексно значение при промяна на интонацията. Кучето различава следните интонации в гласа на дресьора: нежна, насърчителна, натрапчива, заплашителна. Обучителят, в зависимост от ситуацията и условията на работа, най-често използва обикновени (заповедни) и заплашителни интонации. Привързаните и одобрителни интонации се използват, когато кучето активно изпълнява необходимото действие и обикновено се подсилват от възклицанието „Браво“ и раздаването на лакомства.
Командите за заповед се произнасят уверено, упорито, с глас със средна сила и се подсилват от действието на механичен и хранителен стимул. Многократното повторение на такива комбинации развива у кучето условен рефлекс на задължително изпълнение на командата.
Заплашителна интонация се използва в случаите, когато кучето не изпълнява командата. Командата се произнася рязко, с висок глас и се подсилва със силно дръпване на каишката или друго механично действие. При заплашителна команда никога не трябва да се дава лакомство, точно както при нежна или одобрителна интонация не трябва да се използва болезнен стимул.
Командите трябва да са стандартни (монотонни). Това е от практическо значение при прехвърляне на обучено куче на друг човек. Нов треньор, след установяване на контакт с кучето, може да го използва в услугата. Списъкът с команди, използвани при обучението, се определя от метода на обучение на кучета за определена служба.
Жестове- определени движения на ръцете в комбинация с позицията на тялото на трениращия. Те се използват за безшумно управление на кучето от разстояние. Условните рефлекси към жестовете обикновено се развиват след укрепване на уменията към вербални команди (но може и обратното).
Развиват се някои умения за едновременен комплекс от жестове и команди, например при обучение на куче да се движи в свободно състояние по командата „Разходка“ и жест с ръка в посоката на движението на кучето.
При обучението на кучета за търсене се развиват условни рефлекси към команда и жест, т.е. кучето се контролира чрез команди или жестове.
В случай, че е формирано умение за комплекс от команда и жест, тогава условен рефлекс може да не се появи за всеки от тях поотделно.
Жестовете, както и командите, трябва да са стандартни и ясни.
Дразнещи миризми.Обоняние - най-малките частици (молекули) от вещество във въздуха, които действат върху обонятелните клетки и предизвикват различни усещания в тялото. Всяко вещество, предмет или жив организъм има своя собствена миризма. Няма общоприета класификация на миризмите. В практиката на обучение и използване на кучета в работата е обичайно да се разграничават миризмите на животни, хора, растения, почва, подземни води, органични и минерални вещества по инстинкт. Те могат да действат върху обонятелните органи поотделно и съвместно.
Миризмите в живота на кучето се превръщат в условни стимули, а източниците на миризма стават безусловни. При едновременното действие на миризмата и нейния източник кучето развива естествени условни рефлекси. Например, кучето никога няма да обърка миризмата на дресьор с миризмата на външен човек. Въз основа на естествените условни рефлекси за миризма се развиват много други рефлекси, които са необходими за обучение и използване на кучета чрез инстинкт. Например, условните рефлекси за обоняние се развиват при подготовката на кучета за работа по миризмата на човек, търсене на района и помещенията, вземане на проби от неща и хора, за откриване на мини, охрана и охрана, търсене на руда , откриване на наркотици и особено за одорологична работа. На практика кучетата могат да развият условен рефлекс към всяка миризма при най-малката й концентрация във въздуха. Миризмата е сложен стимул и условните рефлекси се формират върху всички негови съставни части, компоненти, количествено и качествено състояние. Условните рефлекси към миризмите се формират с най-висока точност на тяхното разграничаване. Това се дължи на високата степен на развитие на обонятелния анализатор при кучетата и голямото значение на миризмите в живота им. По миризмата кучето лесно се ориентира в пространството, намира и идентифицира източници на миризми, разпознава роднини и получава информация за тяхното състояние и поведение. За едно куче миризмите са алармена система. Поради спецификата на миризмите животните се доверяват най-вече на обонянието си. Кучето може да направи грешка в гласа, но не и в миризмата.
Образът на миризмата е основното в работата на кучетата по инстинкт. Във въздушния поток кучето улавя единични частици миризма и „намира“ местоположението на човек по посока на въздуха. Кучето е в състояние да извършва дълго търсене на човек на дълги разстояния по следи от миризма.
Миризмата, оставена от човек, е силен дразнител. Включва индивидуални, битови, промишлени миризми, произволни миризми на дрехи, обувки, билки и насекоми. Съставът на общата обонятелна следа включва миризмите на разместени и носени с обувки почвени частици, по които кучето може да определи посоката на движение. При разработването на условни рефлекси към миризмата на човек трябва да се вземе предвид наличието на фонови миризми в дадена област.
СЛОЖНИ И КОМПЛЕКСНИ ДРАЗНЕНИЯ
Комплексен стимулдейства върху един от сетивните органи и има сложна структура. Например следа от човешка миризма, словесна команда, поза и движение на ръка при подаване на жест и други сигнали, използвани при обучението на кучета, са сложни, тъй като са разнородни по структура и могат да действат в различни комбинации от своите компоненти.
Сложен условен рефлекс се формира върху сложен стимул под формата на генерализиран отговор на всички негови компоненти и на всеки поотделно. Условен рефлекс може да се формира при едновременното действие на всички компоненти или върху тяхната последователна верига. При промяна на компонентите, когато компонентите на условния сигнал изпадат или се сменят, условният рефлекс не се появява.
Комплексстимулът действа върху различни сетивни органи, има сложна структура и предизвиква един генерализиран отговор. Комплексните стимули са треньор, помощник, терен, местни предмети и среда, както и едновременното използване на команда и жест. Условните рефлекси към сложни стимули се формират сравнително бързо и се отличават с голяма активност и стабилност на проявлението.
Условните рефлекси, развити към едновременен комплекс от стимули, се проявяват, като правило, към целия комплекс от този сигнал, понякога и към отделни елементи от комплексния стимул, които при формирането на навик придобиват независима сигнална стойност. В тези случаи рефлексът се проявява слабо, неясно и лесно се инхибира.
В сложен и сложен условен рефлекс, образуван върху верига от последователни части на условния сигнал, първоначално се проявява генерализиран отговор на цялата верига и по време на последващо обучение първият стимул придобива сигнална стойност, останалите имат усилваща или коригираща стойност.
Условията на живот и процесът на обучение са верига от отделни и непрекъснато взаимосвързани прости, сложни, сложни стимули, към които се формират сложни реакции под формата на сложни поведенчески реакции с верижен характер, наречени висша нервна дейност на мозъка. кора.
Тренажорът е комплексен стимул.Най-ефективният дразнител за кучето е дресьорът. Въздейства на кучето с индивидуална миризма, глас, жестове, изражение на лицето, поза, форма на облекло, темп на движение, походка и др. Върху индивидуалната миризма на дресьора се формира естествен условен рефлекс, който при повечето кучета се запазва за цял живот. Кучето никога не бърка миризмата на своя дресьор с миризмата на други хора, свиква с гласа му за няколко дни. Условните рефлекси към формата на облеклото, походката, темпото на движение, стойката и изражението на лицето на треньора също се формират в кучето по време на обучението. Процесът на формиране на такива условни рефлекси се ускорява при разработването на методи за управление на кучето чрез жестове от разстояние и в група (фиг. 22). Дресьорът като комплексен стимул има силен ефект върху кучето чрез системно обучение (обучение), използване в службата, хранене и ежедневни грижи за него. Правилната връзка между треньора и кучето, наречена контакт, е основата за успех в обучението и използването на работни кучета. Обучителят трябва да отговаря на следните изисквания: да обича работата си, да бъде находчив, решителен, търпелив; постоянно изучават характеристиките на поведението на кучетата, познават теоретичните основи и методите на обучение на кучета; търсете и прилагайте по-целесъобразни начини за развитие на условни рефлекси при куче.
Ориз. 22. Тренажор - комплексен стимул
Помощник-треньорът е комплексен дразнител.Помощник се нарича непознат (непознат) за куче човек. Той засяга кучето с външния си вид и действията си, допринася за проявата на необходимите реакции в кучето.
Най-хубавото е, че задълженията на асистент се изпълняват от хора, които познават правилата за обучение и мерките за безопасност при работа с куче. При кучето, към асистента, както и към дресьора, се формират устойчиви условни рефлекси, близки до естествените. За да предотвратите появата на нежелани връзки при кучетата, е необходимо да сменяте помощниците възможно най-често. Това правило е особено необходимо да се спазва при обучение на кучета за следи от миризма, за да се развие диференциален условен рефлекс към отделните миризми.
Околната среда е комплексен стимул.Теренът и обектите върху него, явленията на околната среда имат комплексен ефект върху кучето, формират съответните условни рефлекси, които се различават по силата на проявление и устойчивост на инхибиране. Кучето бързо и трайно запомня мястото, където е било нахранено, напоено, галено или е развило гняв и болка. Всичко това предизвиква образуването на условни рефлекси към мястото, предметите и цялата среда. Такива условни рефлекси помагат на кучето лесно да се ориентира в стаи, предмети, терен, с други думи, в пространството. Следователно условните рефлекси на място се наричат пространствени. Ситуационните стимули могат да допринесат за успешното обучение или да попречат на развитието на условните рефлекси.
Обучението на кучета без отчитане на действието на стимули от околната среда води до формиране на стереотипни умения за еднообразие на обстановката и нежелани връзки с местността и обектите върху нея. Например, ако помощникът винаги се крие зад дърво или камък, кучето ще създаде нежелана връзка с тези обекти и когато работи по миризма, претърсвайки района, винаги ще търси човек зад тези предмети.
Стимулите от околната среда понякога могат да действат на кучето повече от стимулите, прилагани от дресьора. Например движението на моторни превозни средства, разходките на хора и животни, силните външни миризми в района отвличат вниманието на кучето, потискат развитите преди това условни рефлекси и предотвратяват образуването на нови. Необходимо е кучетата да се обучават в такива условия умело, като постепенно се усложнява ситуацията.
В допълнение към естествените условия на околната среда по време на обучението и особено при обучението на кучета е необходимо да се създаде изкуствена среда под формата на различни ситуации, които възникват по време на тяхното служебно използване. Например пресичането на желаната следа с пътеки, пътища, водни прегради и други следи са задължителни опции при обучението на кучетата търсачи. Към създадената среда с различна сложност се формират ситуационни условни рефлекси, които в бъдеще или осигуряват безпроблемната работа на кучето, или пречат на нормалната работа. Това зависи от метода на въвеждане на усложнения и начините за укрепване на работата на кучето.