Рехабилитация и адаптация към нов живот на хора със зрителни увреждания. Адаптация и рехабилитация на деца със зрителни увреждания (физически, социални и психологически) Рехабилитация на лица със зрителни увреждания

Работата зад монитора се отразява негативно на работата на очите и дейността на вътрешните органи. Повечето хора, които постоянно работят пред компютъра, смятат, че предимно седналото положение по време на работа ги сковава и противоречи на нормалното човешко желание за движение. Използването на упражненията "Фитнес за очите" на Уша Остермайер-Зитковски и масаж с тибетска сол могат да имат благоприятен ефект както върху органите на зрението, така и върху състоянието на скелетните мускули, напрегнати при работа с компютър.

Човешкото око не е адаптирано за натоварванията, които изпитва в съвременния свят, тъй като еволюцията на окото е приключила много преди появата на нашата цивилизация: първобитният човек не е имал нужда да чете, пише или работи на компютър. В момента зрителните увреждания се превръщат в масово явление. В училищата и лицеите до завършване на обучението си до 43% от завършилите имат зрителни увреждания.

Зрителното увреждане, като правило, възниква поради увеличаване на зрителните натоварвания, въвеждането на компютърни технологии, увеличаване на потока от видео продукти и телевизионна информация в ежедневието. Влошаването на околната среда също има отрицателно въздействие върху органа на зрението. Често зрението се влошава поради факта, че мускулите, които контролират очите, са отслабени в резултат на претоварване на зрителните органи.

За предотвратяване на зрителни увреждания е необходимо да се използват терапевтични упражнения. Това важи особено за хората, които прекарват много време пред компютъра. Ето защо е необходимо да се намерят ефективни средства за рехабилитация, които могат да намалят стреса, свързан с работата на компютър.

Визия

Всяка дейност зад монитора е придружена от определени заболявания. Първият е напрежението на очите. Признаците на прекомерно напрежение на очите се наричат ​​астенопични прояви. Те включват сухота, възпаление, сълзливост, повишена чувствителност към светлина, умора, парене и други. Тежестта на тези прояви е различна. На първо място са оплакванията от умора на очите (71%), следвани от оплаквания от повишена чувствителност към светлина (66%) и парене в очите (57%). Такива прояви като сухота, зачервяване, сълзене на очите, намалена концентрация на внимание се срещат в 30-33% от случаите.

Работата на компютър натоварва много очите ви. Поради факта, че очите гледат в определена посока и на определено разстояние за дълго време, погледът става фиксиран. Естественото движение на очите е намалено, зрителното поле се стеснява. Въпреки факта, че окото постоянно се движи между клавиатурата, ръкописа и екрана, тези движения не са достатъчни, тъй като се правят само повтарящи се резки движения, които не съответстват на естественото зрение.

Хората, работещи зад екрана на монитора, се взират в двуизмерна равнина, докато нормалното зрение е триизмерно. Освен това този самолет е във вертикално положение. Допълнително натоварване възниква поради факта, че зрението е насочено към осветената стъклена повърхност на екрана, тоест директно към източника на светлина.

Докато работите зад екрана на монитора, трептенето е намалено. При нормално зрение очите се затварят около 20-25 пъти в минута, а при работа на компютър - само 1-2 пъти. Намаляването на мигането води до изсъхване на тънкия слъзен слой и поради това до намаляване на образуването на слъзна течност и недостатъчно овлажняване, което води до дразнене на конюнктивата, роговицата на окото и типичното око. появяват се заболявания: зачервяване, сухота, сърбеж. Самото оптично качество на зрението намалява, погледът става замъглен.

По време на производствения процес (работа на компютър) се нарушава зрителното възприятие, което се изразява в стабилна еднопосочна визия, въпреки различното съдържание на работата и други фактори. Когато работите с монитор, се възприема само ограничено пространство: очите нямат редуване на близки и далечни обекти на зрение, естествени цветове и ярки визуални впечатления. Последствията от еднопосочното зрение при работа зад екрана на монитор значително ограничават възможностите за възприятие. Сериозното натоварване на зрението води до намаляване на зрителните способности. Несъзнателно се укрепват и развиват зрителни умения, които в много отношения са противоположни на естествените зрителни умения.

обратно

На следващо място след зрителните смущения са оплакванията от болки в гърба, които се засилват с времето. Те са основната причина за спада на работоспособността. Болките в гърба и проблемите с гръбначния стълб често са причинени от напрежение в мускулите на гърба.

Гръбначният стълб се поддържа от мускулите на гърба, коремната стена и гърдите. Поради липсата на движение при работа на масата и монитора, мускулите отслабват. Неправилната поза води до слабост на гръдните мускули. Дългият престой в седнало положение пред монитора сам по себе си е голямо натоварване за гръбначния стълб. Ако изхождаме от факта, че в изправено положение върху междупрешленните дискове на лумбалния гръбначен стълб се оказва стопроцентов натиск, то в седнало положение той е 140%, а в неправилно, наклонено напред положение - 190%. А напрегнатите мускули създават натоварване на зрението, тъй като засягат цервикалната област и причиняват изместване на шийните прешлени, а това също е причина за проблеми със зрението.

Нарушаването на позата води до факта, че на разположение на дихателните органи остава само ограничено пространство. В резултат на това се намалява доставката на кислород в тялото, което води до преждевременна умора, намаляване на концентрацията и производителността на труда. Навеждането има отрицателен ефект както върху храносмилателните органи, така и върху сърдечно-съдовата система, която поради постоянното намаляване на нуждите от нея по време на заседнала работа започва да функционира по-зле.

Наред с физическото натоварване, възникващо при работа с компютър, е важно да се вземе предвид въздействието на тези дейности върху нервната система в процеса на работа и протичането на човешкия опит. В тази връзка в медицината се появяват понятия като „стрес върху психиката“ и „психическо напрежение“.

емоционално натоварване

Продължителното психическо напрежение води до развитие на стрес. И твърде дългият стрес може да доведе до органични увреждания. Очите са особено податливи на стрес.

Метод за физическа рехабилитация

Физическите упражнения могат да предотвратят зрителни увреждания. В момента са известни много методи, сред които можем да назовем метода на Uschi Ostermeier-Zitkowski " Фитнес за очи».

Техниката на Уши Остермайер е набор от мерки, които включват както ергономичността на работното място (правилно подбрани офис мебели, индивидуален избор на разстоянието от очите до екрана, височината на монитора, оптимален размер на шрифта, размер на екрана, яркост и контраст) и специални упражнения, които е необходимо да изпълнявате през работния ден.

Целият обем на физическата активност е разделен на три временни позиции - това са упражнения преди започване на работа, упражнения между работа и упражнения след работа. Всеки комплекс има свое предназначение.

Сутрешна гимнастика. Комплексът от сутрешни упражнения включва дихателни, общоразвиващи, релаксиращи и специални упражнения за очите. Продължителността на този комплекс е не повече от 10 минути, препоръчително е да го изпълнявате точно на работното място и успешно да подготвите очите и цялото тяло за предстоящата работа.

В ежедневието на дишането се отдава малко значение. Но с помощта на проста дихателна техника можете значително да увеличите потока на енергия в тялото и поради това - и ефективността. Повечето хора дишат повърхностно и използват диафрагмата си твърде малко. За да се насити тялото, включително очите с кислород, сутрин е необходимо да се обърне специално внимание на дишането и да се подобри. За да направите това, се препоръчва да изпълнявате следните упражнения: енергично дишане, диафрагмено дишане, променливо дишане.

Доброто зрение е възможно само когато са отпуснати не само очните мускули, но и мускулите на цялото тяло. Напрежението в гърба влияе върху зрителната острота. Дори напрежението в областта на челюстта може да повлияе негативно на зрението. Само ако раменете и шията са отпуснати, артериалната кръв може да тече свободно към зрителния център. За облекчаване на напрежението се изпълняват упражнения като: кръстосани движения, отпускане на мускулите на цялото тяло, потупвания по гърдите, потупвания около очите, накланяния.

Упражненията за очи облекчават напрежението от мускулите на лицето и шията; овлажняват очите; стимулират кръвоснабдяването на ретината; активира фоточувствителните клетки на ретината; стимулира цветното зрение. Правят се упражнения като слънчеви и светлинни бани, отражения на светлината. Сутрешният комплекс завършва с упражнение за релаксация (кратка медитация).

Упражненията в почивките между работата са вторият блок от упражнения, който включва същите групи упражнения (дишане, общо развитие, релаксация и специални упражнения за очите) и се допълва с мудри за пръстите. Особено внимание през този период се обръща на нормализирането на зрението. За тази цел се изпълняват мудри за пръстите и упражнения за очите. Мудрите са елементи на йога, символични жестове, чието изпълнение стимулира зрението, позволява ви да се отпуснете по време на работна почивка. По време на изпълнението ръцете трябва да са отпуснати, а пръстите да са много слабо притиснати един към друг. Мудрите се изпълняват в рамките на 3-5 минути. Първо има усещане за топлина, след което болката и напрежението изчезват. Тези упражнения подобряват зрението; намаляване на умората и нервността; координират работата на дясното и лявото полукълбо на мозъка, имат благоприятен ефект при сухи, възпалени очи, тренират паметта; насърчава концентрацията, стимулира кръвообращението.

Упражнения за очите: отваряне на очите, рисуване на стая, щафета с поглед, обърната осмица, съединяване на кръгове, вратички за пръсти и други - отпускане на лицевите и очни мускули; стимулират образуването на слъзна течност; премахване на бездействието на очите, увеличаване на сакадичното движение на очите; координират работата на мозъчните полукълба, разширяват зрителното поле, стимулират периферното зрение; отпуснете цилиарните мускули, развийте акомодацията, коригирайте зрението при движение от близо до далеч, увеличете подвижността на очите, развийте триизмерно зрение, накарайте и двете очи да работят, фокусирайте зрението в една точка, увеличете дълбочината на полето на изображението, неговия блясък, развийте пространствено зрение; отпуснете фокусирания поглед.

Третият блок от упражнения се изпълнява след края на работния ден. Комплексът включва дихателни упражнения (ха-дишане, пффф-дишане, чайка), които облекчават напрежението, натрупано през работния ден.

Упражнения за мускулите на тялото - "дървар", "пеперуда", "кобра" - разтягат и отпускат всички части на гръбначния стълб и врата, укрепват мускулите на таза, подобряват стойката, имат положителен ефект върху нервната система, увеличаване на гъвкавостта на гръбначния стълб; укрепване на мускулите на корема, ръцете, раменете и врата.

Упражнения за очите - люлеене, люлеене напред-назад, "перлена огърлица" - помагат за възстановяване на подвижността на очите, разширяват зрителното поле, отпускат очните мускули, мускулите на раменете, врата, гърба и таза, хармонизират и балансират, успокояват и облекчаване на напрежението.

Упражненията за релаксация облекчават напрежението; повлияват образуването на визуален пурпур (родопсин) във фоточувствителните клетки на ретината; направи визията ясна; облекчаване на напрежението от всички мускули на лицето и очите, врата и раменете; осигурява кръв и кислород на очите; стимулират метаболизма.

В комплексната физическа рехабилитация и профилактика на компютърна астенопия се използва масаж, който е насочен към предотвратяване на зрителната умора. Възможно е да се използват различни масажни техники: класически, сегментно-рефлексен, акупресура.

Извършването на масаж с тибетска (монголска) сол на шийните прешлени има комплексен ефект както върху проявите на цервикална остеохондроза, така и върху симптомите на компютърна астенопия, които са причинени както от прекомерно натоварване на органите на зрението, така и от последствията от цервикална остеохондроза.

За извършване на тибетски масаж се смесват нерафинирана едра сол и нерафиниран зехтин (може да се замени със слънчогледово олио, но трябва да е и нерафинирано) до получаване на хомогенна маса. Получената смес се нанася върху шийните прешлени, по-близо до седмия шиен прешлен, като енергично ги масажирате с ръце. Масажът трябва да продължи 20 минути, след което останалата сол се отмива с влажна кърпа.

Човешки организъм- това е цялостна система; следователно само комплексен ефект върху всичките му компоненти - дишане, телесни мускули и очи - при работа на компютър ще премахне проявите на компютърна астенопия.

3.2 Социална рехабилитация на хора с увреден слух

Околната среда, с нейните многобройни обекти, чието възприемане се осъществява със слуха, за хората, страдащи от глухота, често е недостъпна. Необходими са определени рехабилитационни мерки, за да може тази категория хора с увреждания да имат равни възможности за живот със здравите.

Съществуват различни класификации според степента на загуба на слуха, сред които най-разпространена е класификацията, приета от Световната здравна организация (СЗО). Тя може да бъде представена под формата на таблица 1.

Таблица 1: Класификация на слуховите нарушения.

Социално-екологичната рехабилитация на хора с увреждания със слухова патология е представена от социални методи на обучение, създаване на специални производствени условия, условия на труд. Същността на социалната рехабилитация на хората с увреден слух е да се приведе средата в съответствие с нуждите на хората с увреждания, да се създадат условия за хората с увреждания за достъп до информация, която има здраво общество.

Хората с увреждания с тежка слухова патология изпитват определени трудности при ученето. Необходими са специални методи поради невъзможността за получаване и възпроизвеждане на информация поради патологията на комуникативните функции. За тази категория хора с увреждания има специални училища за глухи и хора с увреден слух. Колкото по-рано започне обучението, толкова по-голяма е вероятността за развитие на речта. Има симулатори за развитие на слухово, слухово-вибротактилно възприятие, оборудване се използва за колективни и индивидуални класове.

С цел социална и социална и екологична рехабилитация на хора с увреден слух се използват много технически средства. Те включват лични слухови апарати. За създаване на максимален комфорт на хората с частична загуба на слуха се препоръчва оборудването на битови и промишлени помещения със следното оборудване: индикатор за телефонен разговор с възможност за свързване на стайна лампа; слушалка с усилвател; звънчево светлинно сигнално устройство; будилник със светлинна, вибрационна индикация; телефон-принтер с памет с вграден екран;

Специфични ограничения на живота при хората с увреден слух са трудността при получаване на информация. В тази връзка, глухотата не само създава проблеми с "достъпа" до транспорта, но ограничава възможностите за използването му без допълнителни устройства. В тази връзка, информационна поддръжка на хора с увреждания със слухова патология в транспорта, оборудване на транспорта за глухи и хора с увреден слух, което се представлява от светлинна сигнализация за спиране и начало на движение, "шатра" - информация за името на станцията, мигащ фар, действа като мярка за рехабилитация.

Поради факта, че причините за глухота се основават на вредни условия на труд, за рехабилитационни цели се използват звукоизолация, абсорбиране на вибрации и дистанционно управление. Използват се и лични предпазни средства: виброгасителни ръкавици, обувки, антифони.

За ефективното прилагане на програми за социална рехабилитация на хора с увреден слух е важно да се субтитрира социално значима информация и други телевизионни програми, да се пускат видео продукти (със субтитри), адресирани до хора с увреждания.

За социалната рехабилитация на хора с увреждания с патология на слуха, Всеруското общество на глухите е от голямо значение, което разполага с широка мрежа от рехабилитационни институции, където се провежда обучение, заетост и мерки за социална интеграция на хора с тази патология .

Федералният закон "За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация" предвижда обезщетения за хора с увреден слух. На хората с увреждания са осигурени необходимите средства за телекомуникационни услуги, специални телефони, на хората с увреждания са осигурени домакински уреди и други средства, необходими за социална адаптация.

По този начин в резултат на анализа може да се заключи, че за пълноценен живот на тази категория хора с увреждания е необходимо да се създадат условия за достъп до информация, която има едно здраво общество.

3.3 Социална рехабилитация на хора с увредено зрение

Визията е една от водещите функции на човека, тя предоставя повече от 90% от информацията за външния свят. При частична или пълна загуба на зрение човек изпитва големи затруднения при самообслужване, движение, ориентация, комуникация, обучение, работа, т.е. в изпълнението на пълнотата на живота.

В съответствие с Международната номенклатура на разстройствата, уврежданията и социалната недостатъчност, зрителните увреждания се разграничават:

Дълбоко увреждане на зрението и на двете очи;

Дълбоко зрително увреждане на едното око със слабо зрение на другото;

Средно зрително увреждане и на двете очи;

Дълбоко увреждане на зрението на едното око, другото око е нормално.

Зрителни увреждания, които могат да бъдат подобрени с компенсаторни средства и които могат да бъдат коригирани с очила или контактни лещи, обикновено не се считат за зрителни увреждания.

Социалната и социално-екологичната рехабилитация на хората с увреждания със зрителни увреждания се осигурява от система от ориентири - тактилни, слухови и зрителни, които допринасят за безопасността на движението и ориентацията в пространството.

Тактилни знаци: водачи за парапети, щамповане на парапети, релефни или брайлови таблици, релефни етажни планове, сгради и др.; сменяем вид подово покритие пред препятствия. Слухови ориентири: звукови маяци на входовете, радиопредаване. Визуални знаци: различни специално осветени знаци под формата на символи и пиктограми, използващи ярки, контрастни цветове; контрастно цветово обозначение на вратите и др.

Решаващият момент в психологическата рехабилитация е възстановяването на социалната позиция на лице с увредено зрение, промяна в отношението към дефекта и възприемането му като лично качество, индивидуална характеристика.

Специално място заема обучението в уменията за използване на компютърно офис оборудване в работата, способността за навигация в научна информация и ефективното й използване за решаване на практически проблеми. Развива се практиката на индивидуалното обучение. Организира се просветна, културно-просветна работа и отдих на учениците.

Курсът по социална рехабилитация осигурява овладяване на уменията за самоориентиране в пространството, социално ориентиране и самообслужване, четене и писане на Брайл, машинопис и други комуникационни средства. Незрящите се обучават на правилата за ползване на градския транспорт, обучават се как да пазаруват в магазин, да използват пощата и др.

Хората с увреждания със зрителна патология изпитват определени трудности, когато е необходимо да използват самостоятелно транспорт. За незрящите са важни не толкова техническите средства, колкото адекватната информация – словесна, звукова (ориентираща, предупреждаваща за опасност и др.)

Когато използва транспорт, човек с увредено зрение трябва да промени размера на знаците, да увеличи контраста на цветовете, яркостта на осветлението на обекта, транспортни елементи, които му позволяват да използва, разграничава, прави разлика между превозни средства и устройства. За човек с пълна загуба на зрение достъпът до обществен транспорт е възможен само с външна помощ.

Мерките за социална рехабилитация са от голямо значение за социалната интеграция на хората със зрителни увреждания. За изпълнение на тези мерки е необходимо незрящите да бъдат осигурени със спомагателни тифлотехнически средства:

За движение и ориентация (бастун, системи за ориентация - лазер, светлинни локатори и др.)

За самообслужване - тифло средства за културно-битови цели (кухненски уреди и уреди за готвене, за гледане на дете и др.)

За информационна поддръжка, обучение;

За трудова дейност - тифло средства и приспособления, с които незрящите се осигуряват от производството в зависимост от вида на трудовата дейност.

Важна роля в социалната рехабилитация на слепите и хората с увредено зрение, в подобряването на качеството на тяхната социална защита и разширяването на обхвата на социалните услуги играе в Руската федерация Всеруското общество на слепите, където различни форми на социални се извършва рехабилитация, която насърчава тяхната интеграция. Системата VOS разполага с широка мрежа от промишлени предприятия и сдружения, където са създадени специални условия за организация на труда, съобразени с функционалните възможности на незрящите.

Федералният закон "За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация" предвижда обезщетения за хора със зрителни увреждания. За хората с увредено зрение са осигурени домакински уреди, средства тифло.

Заключение

Социалната рехабилитация на човек е сложен процес на неговото взаимодействие със социалната среда, в резултат на което се формират качествата на човек като истински субект на социални отношения.

Една от основните цели на социалната рехабилитация е адаптацията, адаптирането на човек към социалната реалност, което е може би най-възможното условие за нормалното функциониране на обществото.

Целта на курсовата работа беше да се анализира социалната рехабилитация на хората с увреждания и методологията за нейното прилагане, както и разработването на практически препоръки, насочени към подобряване на методологията за прилагане на рехабилитационни мерки. Анализът на резултатите ни позволява да направим следните изводи:

1) социалната рехабилитация може да се определи като набор от мерки, насочени към възстановяване на социални връзки и отношения, които са били унищожени или загубени от индивида в резултат на здравословно разстройство с трайно разстройство на функциите на тялото, промени в социалния статус и девиантни поведение на човек. Същността на социалната рехабилитация е възстановяването на възможностите за социално функциониране в здравословното състояние, което човек с увреждания има след лечение. Същността и съдържанието на социалната рехабилитация до голяма степен зависи от това как уврежданията се разбират от водещите субекти на този процес, от какви идеологически и методологически основи изхождат.

2) основната цел на социалната рехабилитация е възстановяване на социалния статус на индивида, осигуряване на социална адаптация в обществото и постигане на материална независимост. Беше разкрито, че обемът и съдържанието на социалната рехабилитация на хората с увреждания зависи до голяма степен от принципите, които ръководят дейността на субектите на рехабилитация, обществото като цяло, държавата, организирането и изпълнението на съответните социални програми. Субектите на процеса, когато извършват социална рехабилитация, трябва да се придържат към принципите, които носят основната идея - идеята за хуманизъм.

3) установено е, че методиката за осъществяване на социална рехабилитация се осъществява в две направления: социална адаптация и социално-екологична ориентация.

4) беше разкрито, че социалната адаптация включва формирането на готовността на човек за битови, трудови дейности и развитието на независимост в ориентацията във времето и пространството. Извършва се чрез адаптиране на средата към функционалните възможности на лице с увреждания и включва такива дейности като подреждане на апартамент за лице с увреждания, оборудване на помещения със специални помощни устройства за улесняване на самообслужването, информиране на членовете на семейството на лице с увреждания за различни въпроси и др. Провеждат се и семинари в центровете за социални услуги за населението и екскурзии, които са предназначени да помогнат на хората с увреждания да се ориентират на терена.

5) в хода на работата беше възможно да се установи, че по време на социалната адаптация, в процеса на съвместна дейност, възниква социалната и екологична ориентация на лицето с увреждания. Това е процесът на формиране на готовността на индивида за самостоятелно разбиране на околната среда. Методологията на внедряване е обучение; обучение в социална независимост, обучение в управление на пари, ползване на граждански права, участие в социални дейности, обучение в умения за отдих, свободно време, физическо възпитание и спорт, обучение в използване на специални технически средства за това и др.

6) във връзка със значително увеличаване на броя на хората с увреждания, социалната рехабилитация разширява своите методи за оказване на помощ на тази категория от населението, като същевременно се вземат предвид характеристиките не само на определена категория хора с увреждания, но също и конкретно лице. Проучването показа, че хората с увреждания с психични разстройства и интелектуална недостатъчност изискват определен подход към себе си, тъй като

95% от хората с увреждания в тази категория са признати за инвалиди и остават на пенсия до живот. Социалната рехабилитация се осъществява чрез възстановяване на трудовия статус и придобиване на способност за живот в естествени условия. Един от начините за постигане на способността да се води независим, лично удовлетворяващ живот е да се имитира "нормален" независим живот и социални взаимодействия. Що се отнася до хората с увреждания със слухови увреждания, тук социалната рехабилитация се извършва чрез обучение, създаване на специални условия на труд, условия на труд, основната цел е да се създадат условия за достъп на хората с увреждания до информация, която има едно здраво общество. Особености има и при предоставянето на социална рехабилитация на хора със зрителни увреждания. Курсът по социална рехабилитация осигурява овладяване на уменията за самоориентиране в пространството, социално ориентиране и самообслужване, четене и писане на Брайл, машинопис и други комуникационни средства.

Практическото значение на изследването се състои в това, че неговите резултати, основни изводи и обобщения допринасят за по-задълбочено разбиране на съдържанието на социалната рехабилитация на хората с увреждания и методологията за нейното осъществяване.

Списък на използваните източници

1 Цялостна рехабилитация на хората с увреждания: учебник за студенти. По-висок Proc. Институции / Т.В. Зозуля, Е.Г. Свистунова, В.В. Чешехин; изд. Т.В. Зозули. - М .: "Академия", 2005. - 304 с.

2 Речник - справочник по социална работа / Изд. д-р ист. науки проф. Е.И. Неженен. - М.: Юрист, 1997. - 424 с.

3 Социална работа: Речник - справочник / Ред. В И. Филоненко. Състав: E.A. Агапов, В.И. Акопов, В.Д. Алперович. - М.: "Контур", 1998 г. – 480 с

4 Социална геронтология в схеми, таблици и справочни бележки: Учебник / съст. Т.П. Ларионова, Н.М. Максимова, Т.В. Никитин. - М .: "Дашков и К", 2009. - 80 с.

5 Холостова E.I., Дементиева N.F. Социална рехабилитация: Учебник. 2-ро изд. - М .: "Дашков и К", 2003 - 340 с.

6 Основи на социалната работа: учеб. помощ за студенти. 0-753 високо учебник институции / Ред. Н. Ф. Басова. - М: Издателски център "Академия", 2004. - 288 с.

7 Социална и икономическа помощ на населението // Интернет ресурс: http//n-vartovsk.ru/adm

8 Социална рехабилитация на хората с увреждания // Интернет ресурс: http://www.sci.aha.ru.

9 Дементиева Н.Ф., Устинова Е.В. Форми и методи за медицинска и социална рехабилитация на граждани с увреждания: Учебник. – М.: ЦИЕТИН, 1991.

10 Интернет ресурс: http://www.megananny.ru/soc-sr-orient

11 Психично здраве на възрастните хора //Интернет ресурс: http//terms/monomed.ru

12 Психичното здраве е повече от липсата на психични разстройства //Интернет ресурс: http// [имейл защитен]

13 Сафонова Л.В. Съдържанието и методологията на психосоциалната работа: Учебник - М .: Издателски център "Академия", 2006. - 224 с.

14 Интернет ресурс: http://www.kwota.ru/181-fz.phtml

15 Интернет ресурс: http://www.classs.ru/library1/economics/savinov/

16 Интернет ресурс: http// kadrovik.ru/docs/08/fzot24.11.95n181-fz.htm

17 Социална работа / изд. проф. В И. Курбатов. Поредица "Учебници, учебни помагала". - Ростов n / a: "Феникс", 1999. - 576 с.

18 Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория на социалната работа: Учебник за ВУЗ. Изд. 2-ра добавка. и правилно. М: Академичен проект, 2005. - 512 с.

Нашето домашно оборудване губи в много отношения: то е едновременно по-тежко и по-малко издръжливо, по-голямо по размер и по-малко удобно за използване. 2.3 Проблемът със социалната рехабилитация на хората с увреждания и основните начини и начини за решаването му днес. Социално-демографската структура на обществото, винаги оставайки разнородна, включва разпределението на няколко обобщени човешки кохорти в него, които могат да бъдат ...

Допълнителна помощ в работата от всички служби на институцията. Заключение Целта на крайната квалификационна работа беше да се проучат възможностите на трудотерапията като метод за социална рехабилитация на хора с увреждания, живеещи в психо-неврологичен интернат. Постигането на тази цел включваше следните задачи: - да се проучи научната и методическа, специализирана литература и други източници ...

В тези институции е концентриран най-тежкият контингент от деца с лезии на опорно-двигателния апарат. Основната цел на тези институции е осъществяването на медицинска и социална рехабилитация на деца с увреждания чрез продължителна интензивна рехабилитационна терапия и протезиране, психологическа корекция, училищно и трудово обучение, професионално обучение и последващо рационално ...

Необходимите изисквания за достъпност и интеграция обаче на практика далеч не винаги е възможно да се говори за готовност и способност за осигуряване на декларираните и постигане на поставените цели. Системите за социална защита на хората с увреждания, развити в развитите страни, включват редица взаимосвързани елементи, отразени в нормативната консолидация на правата на хората с увреждания, правата и задълженията на държавните органи, ...

11390 0

Най-важната задача на медико-социалната експертиза е рехабилитацията на хората с увреждания.

Обръща се голямо внимание на рехабилитацията на незрящите. Рехабилитацията е включена в системата от държавни социално-икономически, медицински, професионални, педагогически, психологически и други мерки, насочени към предотвратяване на заболявания, водещи до временна или постоянна нетрудоспособност, и връщане на болни и хора с увреждания в обществото и към социално полезен труд.

При преглед на пациент VTEC съставя индивидуална програма за рехабилитация на лице с увреждане. Планирането и прилагането на рехабилитационни мерки трябва да включва не само медицински и социални институции, но и предприятия, както и самите хора с увреждания и техните семейства.

Създадената научно обоснована система за медико-социална рехабилитация на слепи и хора с увредено зрение включва комплекс от медицински, психологически, социологически, педагогически, професионални програми, чието поетапно и взаимосвързано прилагане допринася за възстановяване на здравето, работоспособността и социалната интеграция. на слепите. В комплекса от рехабилитационни мерки водеща роля играе възстановителното лечение. Благодарение на постиженията на съвременната офталмология, особено на очната хирургия, зрението е възстановено на много хиляди слепи.

От голямо значение е и елементарната рехабилитация на незрящите - развитие на мобилността, сетивното възприятие, овладяване на уменията за ориентиране в пространството, самообслужване, домакинство, научаване на писане и четене с помощта на пунктираната брайлова азбука (което дава възможност за създайте 63 знака от комбинация от 6 релефни точки, достатъчни за обозначаване на букви от азбуката, цифри, препинателни знаци, както и математически и музикални знаци), овладявайки средствата на тифлотехниката (от гръцки typhlos - сляп, techne - изкуство - клон на технологията, който разработва устройства, устройства и системи, които компенсират частична или пълна загуба на зрение, улеснявайки преодоляването на комплекса за психологическа малоценност).

За елементарна рехабилитация има специални училища, както и специална служба към настоятелствата и към предприятията на дружествата на слепите. Професионалното обучение или преквалификация на слепите, необходими за социална и трудова рехабилитация, се извършва в специални технически училища, професионални училища, както и директно в предприятията на обществата на слепите, където те придобиват достъпни за тях професии.

Слепите деца преминават курс на начална рехабилитация в специални интернати, където получават общо средно образование. Обучението и образованието в тези училища се изграждат, като се отчита уникалността на развитието на деца с различни форми на зрителни увреждания. Има отделни училища за незрящи и деца с увредено зрение. Обучението в училищата се провежда по стандартни и специални програми, основани на принципите на националната тифлопедагогика. В интернатните училища се осъществява и трудово обучение, което има политехническа насоченост. Завършилите интернати работят в предприятия на дружества на слепи или в други предприятия.

Някои от завършилите продължават обучението си във висши или средни специализирани учебни заведения и след дипломирането си работят в различни отрасли на народното стопанство по специалността си. Най-важният, последен етап от рехабилитацията е връщането на човек с увреждания към професионална работа. Разработената научнообоснована система за заетост на незрящите осигурява осигуряване на работа, която отговаря на функционалните възможности на незрящия и не засяга неблагоприятно здравето му. Производственото обучение и трудовата дейност на слепи и хора с увредено зрение - хора с увреждания от I и II група се извършват в учебни и промишлени предприятия на дружествата на слепите, където са създадени необходимите условия на труд, които отчитат функционалните възможности на хората с увреждания. хората. Инвалидите от III група, както и известна част от хората с увреждания от I и II група работят в общи производствени условия.

При определяне на видовете, условията и режимите на работа е необходимо да се вземе предвид наличието на професионални дейности, както и (което е особено важно) противопоказани фактори на условията на труд. В табл. 25 показва основните фактори на условията на труд, които са противопоказани за хора с увреждания с различни форми на очна патология, които са групирани в осем категории.

Ковалевски E.I.

Всеки ден все повече и повече нови лекарства влизат в списъка на забранените лекарства. Това не може да не предизвика възмущение във връзка с въпроса „Какво трябва да се направи, ако спортистът е приемал преди това „допинг“ лекарство, не за да подобри резултатите си, а за да поддържа здравето си?“ Едно от тези лекарства беше мелдоний, който беше включен в допинг списъка на 1 януари 2016 г. Сам по себе си милдронатът е животоспасяващо лекарство за сърце, което се приема от милиони хора, както и от спортисти. Такъв спортист беше известната тенисистка Мария Шарапова, осъдена за допинг. Тенисистката приемала допинга като лекарство, тъй като от дете имала проблеми със сърцето.

Друго такова лекарство е еритропоетинът. Това лекарство е изобретено през 1983 г. и е почти пълно копие на естествения бъбречен хормон. Дълго време лекарството не беше включено в списъка на забранените лекарства, като мелдоний. Това лекарство повишава издръжливостта на тялото, поради което се използва широко в спорта, докато лекарството не беше включено в списъка с допинг.

Много спортисти също са приемали анаболни стероиди, за да увеличат издръжливостта. Тестостеронът и други анаболни лекарства са в списъка с допинг от дълго време. В хората тези лекарства се наричат ​​​​"изграждащи хормони".

Дебатът за употребата на допинг в спорта никога няма да спре. Въпреки това, дори и без използването на различни фармакологични "стимуланти", спортистите са способни да се състезават и да побеждават. Списък на използваната литература:

1. Макарова Г.А. Спортна медицина: Учебник за ВУЗ „Физ. Култура” - 2013.-480 с.

2. Дубровски В.И. Спортна медицина: Учебник за ВУЗ - 2012. - 512 с.

3. Дубровски V.I. Спортна медицина: учебник за пед. специалист. Университети - 2012. - 480 с.

© Диярова С.В., Иванова Е.В., 2016

Е. Р. Килсенбаев

Студент 4-та година на Факултета по философия и социология, Башкирски държавен университет, Уфа, РФ

СОЦИАЛНА РЕХАБИЛИТАЦИЯ НА ХОРА С УВРЕЖДАНИЯ С УВРЕЖДЕНИЕ НА ЗРЕНИЕТО

анотация

Тази статия разглежда някои технологии за социална рехабилитация на хора с увреждания, а именно: очни протези, тифлотехнически средства, спорт.

Ключови думи

Инвалид, зрително увреждане, протезиране, тифлотехнически средства, спорт.

Едно от средствата за рехабилитация на хора със зрителни увреждания е очното протезиране. Очните протези намаляват психологическата травма, допринасят за най-бързата рехабилитация на хората с увреждания с тази патология. Броят на хората, нуждаещи се от очно протезиране в Руската федерация, е повече от 320 хиляди души. Вижда се, че очното протезиране до известна степен може да намали последствията от увреждане.

Трябва да се отбележи, че качеството на очните протези у нас не отговаря напълно на международните стандарти.

Изоставането на очното протезиране се улеснява от факта, че за разлика от повечето страни в Руската федерация, проблемът с очното протезиране се занимава с терапевтични и профилактични центрове, а не от специализирани центрове за протезиране. Всичко това води до недостатъчно осигуряване на нуждаещите се от протезиране: например задоволяването на заявленията за прости стандартни протези не надвишава

30-35%, а за индивидуално протезиране - само 2,5%. Въпреки че по отношение на козметичния ефект почти всички 100% от пациентите се нуждаят от него.

Прилагането на рехабилитационни мерки предвижда използването на специални технически средства от хора с увреждания. Тифлотехническите средства се предоставят на хора с увредено зрение от 1-2 групи, както и на деца с увреждания от предучилищна, училищна и юношеска възраст с трайно, изразено и значително изразено зрително увреждане, което води до пълно или частично ограничаване на основните категории жизнена дейност компенсира способността за движение, самообслужване, ориентация .

Използването на тифлотехническите средства, заедно с други рехабилитационни мерки, създава предпоставки за постигане на равни (със зрящи) възможности за общо и професионално образование на слепите и хората с увредено зрение, разнообразно развитие, повишаване на културното равнище, активно участие на хората с увредено зрение в съвременно производство и обществен живот. Както виждаме, както в процеса на рехабилитация на хора с увреждания от други категории, така и в процеса на рехабилитация на хора с увредено зрение могат да се използват различни технически средства.

За слепите спортът е отлично средство за рехабилитация и служи като основа за развитието и подобряването на такива важни показатели на човешкия живот като способността за движение, ориентация, развитие на компенсаторни и сензорни системи, преодоляване на страха. В момента се провеждат големи международни състезания сред незрящи и хора с увредено зрение в следните спортове: лека атлетика, плуване, свободна борба и джудо, ски, мини-футбол. Спортът, физическите упражнения и танцовата терапия подобряват координацията на движенията, помагат за бързото научаване на ориентация и контрол на тялото. Беше отбелязано, че физическият потенциал е по-висок при тези, които съчетават физическата култура с танците. Особеността на този синтез е хармоничното развитие на тялото и слуха. Слепите хора, които се занимават с физическа култура и танци, се отличават значително от другите. Те са по-общителни, непринудени, движенията им са по-свободни, пластични и изразителни. Това важи както за хората с увредено зрение, така и за напълно слепите. Както можете да видите, спортът, физическата култура и танците също могат да донесат много положителни резултати в процеса на рехабилитация, развивайки както способността за ориентация и движение, така и волята, решителността и т.н.

Списък на използваната литература:

1. Диденко L.N., Малюков P.I., Азанова L.E., Лаврентьева I.L. Характеристики на рехабилитацията на хора с увреждания със зрителни увреждания // Медицински и социални проблеми на уврежданията. 2012. № 4. - С. 73-76.

2. Разумовски М.И., Кожушко Л.А., Разумовская А.М., Гордиевская Е.О., Кузмина И.Е. Медико-социални проблеми на офталмологичното протезиране // Медико-социална експертиза и рехабилитация. 2014. бр.

3. Шуригина Ю.Ю. За особеностите на организацията на социално-медицинската рехабилитация // Поволжски търговско-икономически вестник. 2011. № 6. - С. 104-115.

© Kilsenbaev E. R., 2016

Килсенбаев Е.Р.

Студент 4-та година, Факултет по философия и социология, Башкирски държавен университет, Уфа, РФ

ХАРАКТЕРИСТИКА НА УВРЕЖДАНЕТО КАТО СОЦИАЛЕН ПРОБЛЕМ

анотация

Статията прави опит да характеризира увреждането като социален проблем.

7.1. СОЦИАЛНА РЕХАБИЛИТАЦИЯ НА СЛЕПИТЕ

Слепотата в медицински смисъл е пълната липса на способност да се възприема с помощта на зрението не само формата на предметите и техните груби очертания, но и светлината. В това състояние зрението напълно липсва, то е равно на нула. При наличие на зрителна острота 0,04 и по-ниска в най-доброто око с използване на средства за корекция на зрението (очила), собствениците трябва да бъдат класифицирани като слепи. Зрителната острота е много важна зрителна функция, но е погрешно само тя да се използва, за да се реши дали изследваното лице е сляпо. Например, рязкото намаляване на границите на зрителното поле при пациенти с обективна дегенерация на ретината, въпреки високата зрителна острота, ги лишава от способността да четат и ходят без помощ. В резултат на това такива пациенти също трябва да бъдат класифицирани като слепи. Практически зрението от светлоусещане до 0,04 включително при собствениците му се нарича остатъчно, за да се разграничи тази група слепи от тези, които имат равно на нула. Остатъчното зрение не е достатъчно, за да го използвате при извършване на работа, която изисква систематично участие на зрението. Някои хора с остатъчно зрение могат да четат едър шрифт на близко разстояние само за кратко време, затова е препоръчително да ги научите да четат като слепи, да им дадете подходящо професионално обучение. Към хората с увредено зрение спадат лицата с острота на зрението на най-доброто око, използващо конвенционални средства за корекция от 5 до 40%. Това дава възможност на хората с увредено зрение да използват оптичния анализатор по-редовно и систематично за зрителна работа като четене и писане, както и някои други задачи, които не поставят високи изисквания към зрението, но само при особено благоприятни условия.

Слепотата е един от важните социални проблеми. Разпространението на слепотата сред населението достига 1%. В света има най-малко 20 милиона слепи хора, ако слепотата се дефинира като невъзможност да се броят пръстите на разстояние от 3 метра, т.е. ако се придържате към дефиницията за слепота, препоръчана от Всерус.

Сийско дружество на слепите (SOS). Общо 42 милиона души имат тежко зрително увреждане, т.е. зрителна острота 0,1 или невъзможност за броене на пръсти на разстояние 6 метра. Според VOS в Русия има 272 801 хора с увредено зрение, от които 220 956 са напълно слепи.

Сред причините, допринасящи за нарастването на зрителните увреждания, трябва да се отбележи: влошаване на околната среда, наследствена патология, ниско ниво на материална и техническа поддръжка на лечебните заведения, неблагоприятни условия на труд, увеличаване на нараняванията, усложнения след тежки и вирусни заболявания и др. .

Както остатъчното зрение, така и зрението на хората с увредено зрение не е постоянно, то може да се влоши. Под влияние на носенето на очила, разумното обучение и лечение зрението може да се подобри. Възникващите зрителни дефекти могат да бъдат разделени на прогресивни и стационарни. Прогресивните заболявания включват първична и вторична глаукома, непълна атрофия на зрителния нерв, травматична катаракта, пигментен ретинит, възпалителни заболявания на роговицата, злокачествени форми на силно късогледство, отлепване на ретината и др. Стационарните видове трябва да включват малформации, като микрофтал, албинизъм, както и такива непрогресивни последици от заболявания и операции, като персистиращи непрозрачности на роговицата, катаракта и др.

Възрастта на поява на зрителното увреждане и неговия характер определят степента на увреждане. Основните категории на увреждане на живота на слепите включват намалена способност за виждане, идентифициране на хора и предмети и поддържане на лична безопасност. В резултат на нарушение на централната нервна система късните слепи хора имат затруднения с пространствената ориентация при разбиране на първоначалното положение на ръцете и краката, позицията на тялото, позицията в пространството, посоката на движение и др. Намалена способност за самообслужване, участие в домашни и социални дела.

Чрез зрителния анализатор човек получава до 80% от цялата информация. Рязкото намаляване на количеството информация, особено при дете, може да доведе до дефекти в интелектуалното развитие, да ограничи или лиши възможността за получаване на образование, в усвояването на способността за адекватно поведение в обществото.

Сляп човек или човек с увредено зрение среща много трудности в хода на живота си: ниски възможности в областта на образованието и заетостта, генерирането на доходи; необходимостта от специално оборудване, устройства, които улесняват самообслужването на домакинствата, медицински и медицински грижи. Много житейски трудности

Трудностите са причинени не само от дефект в зрението, но и от ограниченията на социалната среда и неразвитостта на рехабилитационните услуги. Хората с увреждания са недостатъчно оборудвани със спомагателни тифлотехнически средства (магнетофони, брайлова хартия, компютри и специални приспособления за тях, устройства за готвене и грижи за дете и др.) И средства за корекция на зрението (телескопични и сферопризматични очила, хиперокуляри, които увеличават префиксите) . Трудностите при движение по улицата и в транспорта са свързани с „архитектурна“ бариера. Няма специална методическа литература за оказване на помощ на хора с увредено зрение; има недостиг на специалисти по рехабилитация.

Дълбокото увреждане на зрението или пълната му загуба неизбежно ще доведе до затруднения в комуникацията. Често тези проблеми са още по-сложни, когато зрящите имат неадекватна оценка на възможностите на слепите, предубедено отношение към тях. Това провокира появата у слепите на редица специфични социално-психически нагласи - избягване на зрящите, стесняване на кръга на общуване, видове дейности в свободното време, културни и спортни дейности, зависимост.

За да учат в обикновени образователни институции, слепите трябва да преодолеят големи трудности. Това се дължи на неадекватното възприемане на хората с увредено зрение от обществото и лошото оборудване с технически средства. Често незрящите нямат възможност да учат в учебни заведения поради голямото си разстояние от дома, а също и поради твърде малкия избор от професии, които могат да овладеят. До 2003 г. в Руската федерация имаше само 1619 незрящи студенти във висши и средни специализирани учебни заведения.

Понастоящем държавата насочва усилията си към създаване на такава социална структура, която максимално да отговаря на нуждите и потребностите на незрящите и слабовиждащите в медицинското обслужване, рехабилитацията, пълноценното им участие в трудовия и културния живот на обществото, образование, обучение, развитие на творчески умения и способности. Законодателно правата и предимствата на хората с увредено зрение са фиксирани в редица международни и руски правни документи, общи за всички категории хора с увреждания.

Основните социално-икономически и социално-демографски показатели, характеризиращи положението на слепите и хората с увредено зрение в обществото, традиционно се считат за тяхното участие в трудова и социална дейност, заплати и пенсии, ниво на потребление на дълготрайни стоки, жилища и бит. условия, семейно положение, образование. Това определя приоритетите на правните основи на соц

защита на хората с увредено зрение, които са насочени основно към подобряване на медицинските грижи и рехабилитация, решаване на проблемите на заетостта и професионалното обучение и подобряване на финансовото състояние на хората с увреждания и техните семейства. Това се изразява в укрепване на мрежата от рехабилитационни центрове и специализирани учебни заведения и предприятия, увеличаване на материалните субсидии и разширяване на социалните придобивки за осигуряване на жилищна площ на хората с увреждания, плащане на данъци и други привилегии. Всички тези мерки са насочени към осигуряване на възможно най-голяма независимост на незрящите и хората с увредено зрение.

Хората със зрителни увреждания също имат право да живеят със семействата си или в заместваща среда и да участват във всички форми на социални дейности, свързани с творчеството или свободното време. Ако престоят на лице с увреждания в специална институция е необходим, тогава средата и условията на живот в нея трябва да съответстват възможно най-много на средата и условията на нормалния живот на хората на неговата възраст.

Понастоящем се обръща специално внимание на осигуряването на безпрепятствен достъп на хора с увредено зрение до обекти на социалната инфраструктура (жилищни, обществени и производствени сгради, зони за отдих, спортни съоръжения, културно-развлекателни и други институции). В тази връзка е важно да се осигури на хората с увреждания куче водач, бастун, звукови очила, както и да се монтират звукови светофари на прелезите.

При организиране на работата на социалните услуги със зрително затруднени трябва да се има предвид, че те имат право на икономическа и социална сигурност и задоволителен стандарт на живот. Важно е да се реализират правата на слепите за професионално обучение и рехабилитация, услуги по заетостта, заетост, създаване на специални условия на труд на работното място, установяване на квоти и специални работни места за заетост.

Огромен принос за социалната защита имат обществените организации на хората с увреждания. Според статистиката 92% от организациите, занимаващи се с рехабилитация на хора с увредено зрение, са неправителствени институции. Най-мощните от тях са Всеруското дружество на слепите (VOS) и RIT (Работници на интелектуалния труд). RIT играе важна роля в подпомагането на завършилите със зрителни увреждания да намерят работа, както и в компютърните курсове. За да се даде възможност на незрящи или хора с увредено зрение да работят на компютър, се използват различни звукови програми, брайлов ред, екрани, които увеличават изображението. Студентите се обменят с чуждестранни учебни заведения, преференциално или безплатно би-

години за различни прояви в областта на културата, свободното време и отдиха.

Историята на VOS показва, че незрящите хора винаги са работили отделно от обществото (артели, учебно-производствени предприятия (UPP)). В началото на 1990г на UPP във връзка с пазарната икономика, обемът на производството рязко е намалял. Това доведе до рязко влошаване на финансовото състояние на предприятията, някои дори престанаха да съществуват. Работата на слепия е нископлатена, но тежка и монотонна (събиране на части за автомобилната индустрия, изработка на контакти, ключове, кабели, папки, метални капаци и др.). Изпитвайки трудности с наемането на работа, незрящите хора са принудени да навлязат в такова производство, за да осигурят поне минимално себе си и семействата си.

Дълги години проблемите на социалната рехабилитация на хората с увредено зрение се решават от Дружеството на слепите. Елементарна, медицинска, психологическа, трудова рехабилитация като неразделна част от социалната рехабилитация се извършва изцяло в предприятията на VOS и в териториалните първични организации (TPO). През този период от време тези предприятия и ТПО не могат да оказват съдействие на хората с увредено зрение за осигуряване на технически средства, тифлоуреди и средства за рехабилитация. Ръководителите на предприятия и специалистите по ТПО могат само да осигурят психологическа подкрепа на човек, който е загубил зрението си, да разберат, че в такава трудна ситуация той не е сам, че десетки хиляди такива хора, като него, са преодолели това заболяване , водят активен начин на живот, работят , обучават децата си и др.

През последните години се появиха нов тип рехабилитационни центрове за незрящи. В момента в Русия има четири центъра за рехабилитация на слепи - Волоколамск, Санкт Петербург, Нижни Новгород, Бийск. Извършват комплексна рехабилитация:

Медицински - насочени към възстановяване на зрението
функции, предотвратяване на остатъчно зрение;

Медико-социален - комплекс от оздравителни,
културни и развлекателни дейности;

Социални - набор от мерки, насочени към създаване и
осигуряване на условия за социална интеграция на незрящите,
формирането на изгубени социални връзки; на реставрация
развитие и формиране на елементарни умения за самообслужване,
ориентация във физическата и социалната среда, в преподаването на системата
Брайлова тема;

Психологическо - психологическо възстановяване в личен план
sti, формирането на личностни черти в подготовката за живот в a
зрение на слепота;

Педагогически – обучение и възпитание;

Професионално - професионална ориентация, около
професионално обучение и заетост в съответствие с
здравословно състояние, квалификация, лични наклонности;

Разработване и внедряване на тифлотехнически средства, осигур
тяхното четене на слепите.

Специална роля в системата за рехабилитация принадлежи на медицинска и социална рехабилитацияхора с увреждания. Спортните дейности се провеждат редовно във фитнес залата или на стадиона със специално оборудвана инфраструктура за незрящи. За незрящите спортът е отлично средство за рехабилитация и служи като основа за развитието и подобряването на такива важни показатели на човешкия живот като способността за движение, ориентация, развитие на компенсаторни и сензорни системи, способността за преодоляване на страха. В момента се провеждат големи международни състезания сред незрящи и хора с увредено зрение в следните спортове: лека атлетика, плуване, свободна борба и джудо, ски, мини-футбол. Спортът, физическите упражнения и танцовата терапия подобряват координацията на движенията, помагат за бързото научаване на ориентация и контрол на тялото. Беше отбелязано, че физическият потенциал е по-висок при тези, които съчетават физическата култура с танците. Особеността на този синтез е хармоничното развитие на тялото и слуха. Слепите хора, които се занимават с физическа култура и танци, се отличават значително от другите. Те са по-общителни, непринудени, движенията им са по-свободни, пластични и изразителни. Това важи както за хората с увредено зрение, така и за напълно слепите.

Занятията по танци имат и психотерапевтична насоченост. На първо място, това е емоционално възприемане на себе си в ново качество и в резултат на това уважение към себе си като личност. В допълнение, една от задачите на танцовите класове е включването на хора с увредено зрение в междуличностна комуникация, създаване на атмосфера на психологически комфорт и морална еманципация. Класовете служат като отлично средство за премахване на агресивността и гнева към себе си и света наоколо.

Умението да общуваш е велико изкуство и жизнена необходимост за всички хора. Общуването дава знание, радост от контактите, пълнота на чувствата, духовен комфорт и чувство за социална полезност. Преодоляването на срамежливостта, срамежливостта, неувереността в себе си се постига чрез общуване. Класовете по танци в този случай действат като една от формите на комуникация. Занятията помагат много по-бързо да се преодолее състоянието на депресия, което възниква след загуба на зрението, да се съсредоточи върху възстановяването на социалните контакти и впоследствие на добре установените отношения с околната среда.

живеещи до голяма степен определят отношението на слепия към себе си, т.е. приемането на себе си в ново качество се ориентира към енергична дейност. Качествата, придобити по време на обучението по танци, като внимателно отношение към себе си и другите хора, увереност, взаимна учтивост, красиви маниери и др., Не изчезват, оставят своя отпечатък върху характера на човека, пренасят се в ежедневието му. По този начин, заедно с други психотерапевтични техники, се решават проблемите на психологическата рехабилитация.

Решителният момент в психологическа рехабилитация -възстановяване на социалните позиции на лице с увредено зрение, промяна в отношението към дефекта и възприемането му като лично качество, индивидуална характеристика.

AT педагогически процесспециално място заема обучението в уменията за използване на компютърно офис оборудване в работата, способността за навигация в научна информация и ефективното й използване за решаване на практически проблеми. Развива се практиката на индивидуалното обучение. Организира се просветна, културно-просветна работа и отдих на учениците.

добре социална рехабилитацияосигурява овладяване на умения за самоориентиране в пространството, социално ориентиране и самообслужване, четене и писане на Брайл, машинопис и други средства за комуникация. Незрящите се обучават на правилата за ползване на градския транспорт, обучават се как да пазаруват в магазин, да използват пощата и др.

Проблемите на движението на незрящите могат да бъдат както субективни, така и обективни. Има случаи, когато незрящ човек познава достатъчно добре местността, разположението на различни обекти и е доста добре ориентиран. Разхождайки се с придружител, той дори може да ръководи съвместното им движение, но не може да се движи самостоятелно - страхува се, смущава се да излезе навън с бял бастун. За незрящия човек степента на свобода на движение зависи от това колко добре е усвоил техниките за ориентация и мобилност. Колкото по-свободно се движи слепият човек, толкова по-уверено се формира представата за неговото „Аз” в собствените му очи и в очите на другите. Независимостта на движение също влияе върху отношенията с другите хора. Добрата мобилност и способността за навигация са от не малко значение в работата, ученето и други сфери на дейност.

Професионална тренировкавключва обучение по определени специалности, занаяти и обучение как да управлявате собствен бизнес. Наборът от специалности и занаяти се определя от достъпността за незрящи, общественото търсене на тези специалности и възможностите за работа на хората с увредено зрение. Професионалното обучение се осъществява в следните направления:

дейности: художествени занаяти (плетене, макраме, дърворезба, кошничарство), автомобилостроене, птицевъдство, животновъдство, растениевъдство, пчеларство, обущарство, книговезка дейност, шиене, машинопис, масаж, електро- и механомонтажна работа и др.

За постигане на ефективност на рехабилитацията е важно да се организира работа с най-близкото обкръжение на незрящите (родители, съпруг, съпруга, деца и др.). Това се дължи на ниската психологическа култура на населението, липсата на информираност и недостатъчно познаване на основите на семейния живот. Работата с роднини и приятели трябва да се извършва в следните области: психокорекционна, информационно-образователна, информационна и практическа.

Корективпосоката на работа с роднини и приятели на хората с увредено зрение включва социално-психологическа помощ при решаване на вътрешносемейни проблеми; формиране на адекватно отношение на близки и приятели към сляп член на семейството, към проблемите на слепотата и увреждането; формирането на положителна мотивация за необходимостта от провеждане на рехабилитационна работа със слепи, което като цяло допринася за възстановяването на семейния и личен статус на слепите. Проведеното цялостно проучване ви позволява да идентифицирате във всеки случай наличието на чисто индивидуални прояви на вътрешносемейни трудности. Изучаването на структурата на семейството, неговия начин на живот, специфичните фактори, които определят отношенията в семейството на сляп човек, ви позволява да получите доста пълна информация за това семейство и да изградите конкретен план-схема на предложената корекционна работа.

От голямо значение за хората с увреждания и техните близки е възможността за получаване на информация за съществуващи рехабилитационни центрове и други видове социално подпомагане. Информационно-образователенпосоката предвижда получаването от роднини и приятели на лице с увредено зрение на най-пълната информация за Всеруското общество на слепите, системата за рехабилитация в Руската федерация и в чужбина, правата и предимствата на хората с увредено зрение, превенцията и защита на остатъчното зрение, рационални възможности за заетост, обучение в различни образователни институции и много повече. Всичко това само по себе си допринася за създаването на нормален психологически микроклимат в семейството.

Информационно и практичнонаправлението предвижда запознаване на близки и приятели на незрящи с основните техники и методи за ориентиране в пространството, правилата за придружаване на незрящи, помощни тифлотехнически средства за ориентиране в пространството, с релефно-пунктирно брайлово писмо и писане по Геболд, т.е. с писмо

в редовен плосък тип шаблон, с техники и методи на домакинство при условия на ограничен или никакъв визуален контрол.

Основната задача на тази област на работа е да се придобият компетентни и активни помощници в лицето на роднини по време на периода на адаптиране на слепите към загубата на зрение. Необходима е и работа със социалната среда на незрящия по местоживеене. Само съвместните усилия на специалистите и най-близкото обкръжение на слепия човек могат да доведат до положителни резултати в рехабилитацията му.

Въпроси за самоконтрол

1. Какви смущения в живота са свързани със зрителни дефекти?

2. Какви са основните задачи на рехабилитацията на незрящите?

3. Каква е ролята на ВОС и рехабилитационните центрове в рехабилитацията на
визуално валиден?

Литература

1. Денискина В.З.Подобряване на уменията за ориентация в про
дом на гимназисти за слепи и слабовиждащи
деца: Метод, препоръки. - Уфа, 1996 г.

2. Ермаков В., Якунин Г.Развитие, обучение и възпитание на деца с
зрителни увреждания. - М., 1995.

3. Converse E.K.Ориентиране в пространството и възстановяване на физ
медицинско здраве на слепите. - Санкт Петербург, 1993.

4. Смирнова Н.В.Работа с роднини на наскоро ослепели възрастни
lykh: Методически препоръки на местната власт и TVET VOS //
WOS. - М., 1991.

5. Холостова E.I., Дементиева N.F.Социална рехабилитация. - М.,
2002.