Devijantno ponašanje: primjeri. Devijantno ponašanje adolescenata: uzroci, oblici, prevencija

MINISTARSTVO PROSVETE I NAUKE RUJSKE FEDERACIJE

Federalna državna budžetska obrazovna ustanova

Visoko stručno obrazovanje

"OMSK DRŽAVNI PEDAGOŠKI UNIVERZITET"

(FGBOU VPO "OmSPU")

Analiza konkretnog slučaja devijantnog ponašanja djeteta

Omsk 2013.

1. Opis osobina, manifestacija ponašanja

Maša ima 15 godina i već oko 2 godine je najupečatljiviji primjer devijantnog ponašanja među mojim prijateljima. Marijino devijantno ponašanje pojavilo se spontano, nakon što je navršila 13 godina i pojavila se mlađa sestra u njenoj porodici. Djevojka je s bahatošću počela da govori da joj niko ne treba, ljudi su je nervirali, svi okolo su bili glupi do sramote, a niko je, pogotovo, nije razumio. U školi se dijete drži podalje, ni sa kim se ne druži, čak ni ne pokušava da uspostavi kontakt, ne prepoznaje autoritete. Tokom godine sam promijenio 2 škole zbog sukoba sa nastavnicima i drugovima iz razreda. Odnosi sa roditeljima su takođe prilično zategnuti, ne postoji odnos poverenja između deteta i roditelja. Maša je užasno ljubomorna na svoje roditelje zbog svoje mlađe sestre. Prema njenom mišljenju, roditelji vole najmlađe dijete, ali ne. Ne voli da provodi vreme sa porodicom, pokušava da se zatvori u svoju sobu da nikoga ne vidi i ne čuje. Vrlo često roditeljima kaže fraze: "Mrzim te", "Kad budem imao 18 godina, otići ću".

Prošle godine Marija je imala pokušaj samoubistva (skok sa 3. sprata). Kasnije je to i sama nazvala glupošću. Odlazak od kuće nije neuobičajen, ali svaki put se ona sama vraćala uveče. Mašina mama sumnja da preskače časove i da puši.

Mašina porodica je kompletna i prosperitetna. Dijete nije član totalitarnih sekti i drugih destruktivnih organizacija.

2. Uzroci, faktori formiranja

1. Specifične reakcije adolescenata;

Zaoštravanje odnosa sa odraslima, prvenstveno sa roditeljima, nastavnicima, koje se manifestuje u moralnom „sukobu“ mlađih i starijih, u neadekvatnom osećaju zrelosti i odbacivanju zahteva prema sebi;

Povećana kritičnost u odnosu na ponašanje odraslih i njihove vrednosne sudove;

Naglašene karakterne osobine;

Dječja ljubomora, nedostatak komunikacijskih vještina;

Želja da dokažu svoju nezavisnost i osjećaj zrelosti.

3. Prognoza razvoja

U prisustvu psihološke pomoći, problem će se pokrenuti i nakon određenog vremena krenuti ka poboljšanju. Psiholog će, koristeći metode (na primjer: "Samoprocjena mentalnih stanja" Eysencka, SAN-a, Spielbergerove skale reaktivne anksioznosti, "Akcentuacije karaktera" Shmishek-Leonhardta, itd.) odrediti psihološko stanje djeteta i raspoloženje, prepoznati njegove strahove i izraditi plan psihokorekcionog rada.


4. Metode korekcije

Psihokorekcijski kompleks uključuje četiri glavna bloka.

Diagnostic. Svrha: dijagnostika karakteristika razvoja ličnosti, identifikacija faktora rizika, formiranje opšteg programa psihološke korekcije.

Instalacijski blok. Svrha: izazivanje želje za interakcijom, ublažavanje anksioznosti, formiranje želje za saradnjom i promjenom nečega u životu.

blok korekcije. Svrha: harmonizacija i optimizacija razvoja klijenta, prelazak iz negativne faze razvoja u pozitivnu, ovladavanje određenim metodama djelovanja.

Blok za procjenu efikasnosti korektivnih radnji. Svrha: Mjerenje psihološkog sadržaja i dinamike reakcija, promicanje nastanka pozitivnih bihevioralnih reakcija i iskustava, stabilizacija pozitivnog samopoštovanja.

Sa ovim djetetom i njegovim roditeljima možete raditi, kako u grupama, tako i individualno. Kao metode koje se koriste, preporučljivo je koristiti metode kao što su: „terapija bajkama“ (za oslobađanje strahova, osjećaja i emocija), tjelesno orijentirana terapija (za poboljšanje kontakta sa roditeljima, kolegama iz razreda), psihogimnastika (za opuštanje i samospoznaja), art-terapija (za oslobađanje od agresivnosti i usmjeravanje energije u pozitivnom smjeru) i mnoge druge.

devijantno ponašanje djeteta psiho-korektiv

Spisak korišćene literature

1. Badmaev S.A. Psihološka korekcija devijantnog ponašanja školaraca. - M.: Master, 1999. - 96 str.

Devijantno ponašanje adolescenata (na primjeru ovisnosti o drogama)

Uvod

Trenutno psiholozi primjećuju da promjene koje su u toku (političke, ekonomske, etničke, itd.) izazivaju nasilna emocionalna iskustva kod ljudi. Pokazalo se da moderna generacija nije prilagođena uslovima stresne društvene stvarnosti koja se stalno mijenja. Nažalost, nastavnici i roditelji, smješteni u novu društveno stresnu stvarnost, ne mogu djelotvorno obrazovno djelovati na mlade, jer sami nemaju potrebna znanja, vještine i socijalno adaptivne obrasce ponašanja. To je dovelo do toga da se razvoj novih oblika ponašanja kod mladih odvija spontano, nesistematski.

Adolescencija je period posebne koncentracije konflikata koji često dovode do raznih devijacija u ponašanju, kao što su delinkvencija, agresivno ponašanje, život u posebnoj subkulturi (npr. u vjerskoj sekti), ovisnost o drogama i samoubistvo.

Adolescenti nemaju određene životne vještine koje im omogućavaju da se samostalno nose sa uticajem hroničnih stresnih situacija i razviju zdrav i efikasan način života bez neprilagođenih oblika ponašanja. Oni još nisu spremni da se odupru pritisku društva i ponašaju se na način koji je uobičajen i moderan. Kao rezultat toga, adolescenti češće koriste samodestruktivne načine suočavanja sa stresom – korištenje alkohola, droga i drugih psihoaktivnih supstanci.

U savremenom svijetu, širenje ovisnosti o drogama i supstanci je postalo epidemija.

Prema podacima Ministarstva zdravlja Rusije, broj korisnika droga u prvoj polovini 1999. godine iznosio je 315.000 ljudi. Prema procjenama stručnjaka, stvarni broj korisnika droga u zemlji premašuje ovu cifru za 8-10 puta. Adolescenti zloupotrebljavaju droge 7,5 puta, a ne-droge 11,4 puta češće od odraslih. Na osnovu toga, uzimajući u obzir, prije svega, starosnu kategoriju većine ovisnika o drogama (13-25 godina), ugrožena je praktično cijela nova generacija zemlje.

Nova opasna pojava bila je pojava "porodične ovisnosti o drogama", odnosno slučajeva kada jedan član porodice uvlači druge u ovisnost o drogama. To je posebno uočljivo na nivou mladih porodica, prvenstveno u Moskvi i drugim velikim gradovima. Tako počinje proces degradacije značajnog dijela onih koji bi mogli činiti novu obrazovanu i kvalifikovanu elitu države, koja joj je u fazi tranzicije u tržišnu ekonomiju itekako potrebna. Uostalom, velika većina kroničnih narkomana ne živi ni do 30 godina.

Nemoguće je ne obratiti pažnju na činjenicu da se, prema podacima Ministarstva unutrašnjih poslova Ruske Federacije, broj djece beskućnika u zemlji približava milionu. U ovoj kategoriji, ovisnost o drogama postaje svakodnevna pojava – gotovo svaka druga osoba je ili probala ili već koristi drogu na manje-više redovnoj osnovi.

Preventivne mjere se uglavnom svode na demonstraciju građanskog patosa u odnosu na drogu ili, u najboljem slučaju, na propovijedi i apele, što je samo po sebi uzaludno, rasipno i beskorisno. Zapravo, ovisnost o drogama danas je obred subkulturnog krštenja, problem lične slobode i zabranjenog voća, problem većeg straha od života nego straha od smrti...

Praktično važno, po našem mišljenju, jeste pitanje identifikovanja osnovnih uzroka upotrebe droga među mladima. Sistem prevencije treba da se zasniva na konceptu koji omogućava socijalno i psihološko prilagođavanje realnosti života. Ono što treba da obuhvati naučnu i psihološku analizu rizičnih grupa, sklonost devijantnom ponašanju, čime se utvrđuje potreba za edukativnim, karijernim vođenjem, društvenim, disciplinskim i organizacionim naporima u odnosu na mlade.

Na osnovu aktuelnosti problema, odabrali smo temu predmeta: „Devijantno ponašanje adolescenata (na primjeru ovisnosti o drogama)“.

Svrha našeg rada je proučavanje motiva upotrebe i psiholoških karakteristika maloljetnika ovisnika o drogama u cilju identifikacije rizičnih grupa.

Predmet istraživanja: maloljetni ovisnici o drogama.

Predmet proučavanja: motivacioni i lični faktori koji doprinose nastanku zavisnosti od droga.

Hipoteza istraživanja: identifikacija faktora rizika i razumijevanje mehanizama nastanka ovisnosti o drogama povećava fokus i djelotvornost programa prevencije i rehabilitacije.

Proučiti teorijske izvore o problemu ovisnosti o drogama među tinejdžerima;

Sastaviti upitnik za proučavanje motiva za upotrebu droga od strane adolescenata; provoditi i analizirati rezultate;

Odabrati metode i provesti dijagnostički pregled adolescenata ovisnika o drogama (grupa od 8 osoba, uzrasta 15-16 godina).

Izbor kvalitativnih metoda (intervjua i psihodijagnostike) u istraživanju nije slučajan. Kvalitativne metode imaju za cilj otkrivanje uzročno-posledičnih veza, analizu proceduralnih karakteristika fenomena koji se proučava i nemaju za cilj uočavanje kvantitativnih obrazaca. Upravo razotkrivanje najpotpunije fenomenološke slike jedan je od uslova koji omogućavaju analizu unutrašnje strukture i odnosa ovog fenomena, kako bi se došlo do dubljeg nivoa razumijevanja problema ovisnosti o drogama.

1. Analiza teorijskih aspekata problema

1.1 Koncept devijantnog ponašanja

Devijantno se odnosi na ponašanje koje odstupa od postojećih društvenih normi. Devijantno ljudsko ponašanje može se definisati i kao sistem radnji ili pojedinačnih radnji koje su u suprotnosti sa normama prihvaćenim u društvu i manifestuju se u obliku neravnoteže u mentalnim procesima, kršenja procesa samoaktualizacije ili u obliku izbjegavanje moralne i estetske kontrole nad vlastitim ponašanjem.

Devijantno (devijantno) ponašanje ima sljedeće kliničke oblike:

agresija,

autoagresija (samoubilačko ponašanje),

Zloupotreba supstanci koje izazivaju stanja izmijenjene mentalne aktivnosti (alkoholizam, ovisnost o drogama, pušenje, itd.),

Poremećaji u ishrani (prejedanje, gladovanje),

Anomalije seksualnog ponašanja (devijacije i perverzije),
precijenjeni psihološki hobiji (radoholizam, kockanje, kolekcionarstvo, fanatizam - vjerski, sportski, muzički),

Precijenjeni psihopatološki hobiji ("filozofska opijenost", parnice i kverulizam, varijante manije - kleptomanija, dromanija, itd.),

Karakterološke i patokarakterološke reakcije (emancipacije, grupisanja, opozicije itd.),

Komunikativne devijacije (autizacija, hiperdruštvenost, konformizam, pseudologija, narcisoidno ponašanje, itd.),

nemoralno i nemoralno ponašanje,

neestetsko ponašanje.

Devijantno ponašanje se smatra prirodnim prediktorom ponašanja ovisnosti i drugih mentalnih poremećaja u adolescenciji. S obzirom na značajan komorbiditet (komorbiditet - saučešće, kombinacija više bolesti) psihičkih poremećaja u adolescenciji sa različitim bihevioralnim i emocionalnim problemima, neophodan je skrining i detaljna studija komorbidne psihopatologije. Često je nejasno jesu li određeni simptomi posljedica zlouporabe supstanci ili ukazuju na komorbidna psihijatrijska stanja. Antisocijalno, delikventno ponašanje često prethodi ili se kombinuje sa ponašanjem zavisnosti. Ignorisanje preporuka nastavnika i lekara u vezi sa korekcijom agresivnog ili „dezinhibiranog“ ponašanja u osnovnoj školi dovodi do toga da tinejdžer registruje kombinaciju agresivnog i zavisničkog ponašanja u srednjoj školi. S druge strane, direktna upotreba droga može stimulirati agresiju zbog direktnog kemijskog djelovanja na određene strukture mozga.

1.2 Mehanizmi za formiranje ponašanja ovisnosti

Ponašanje ovisnosti je jedan od oblika devijantnog ponašanja koji se izražava u izbjegavanju stvarnosti promjenom psihičkog stanja. Osoba "napušta" realnost koja mu ne odgovara.

Razvoj adiktivnog ponašanja determinisan je složenim sistemom faktora i uslova koji su posledica kako spoljašnjih uticaja tako i unutrašnjih karakteristika pojedinca.

Nezadovoljavajuća stvarnost je uvijek unutrašnja stvarnost, budući da se u slučajevima vanjske „ekološke“ stvarnosti, ova potonja percipira, realizuje ili djeluje na podsvijest, što dovodi do pojave jednog ili drugog unutrašnjeg mentalnog stanja koje izaziva nelagodu, od kojih postoji želja da se otarase.

Faktor se shvata kao uzrok ili pokretačka snaga procesa koji određuje njegovu prirodu. Stoga su psihološki faktori pokretačka snaga razvoja ovisnosti.

U svakodnevnom životu svaka osoba ima određeni skup vještina koje je razvio u procesu rješavanja psihičke nelagode i, posebno bez oklijevanja, koristi ih prilično efikasno u tu svrhu.

Individualno akumulirani arsenal alata uključuje različite načine za prebacivanje pažnje na emocionalno stimulativne događaje i aktivnosti: gledanje videa, sport, hodanje, komunikacija s prirodom, vježbanje, dobivanje podrške od prijatelja, poznanika ili rođaka, itd. Neki to postižu drugačije.

Razvoj adiktivnog ponašanja počinje fiksacijom, koja nastaje pri susretu s nečim što je ostavilo izvanredan, vrlo snažan utisak na budućeg ovisnika, što ostaje u sjećanju i lako se izvlači iz plitke podsvijesti.

Devijantno je svako ponašanje koje odstupa od društvenih normi. Ključna stvar je da se norme postavljaju u odnosu na određeno društvo. Stoga se ponašanje koje je normalno za jednu osobu smatra nepoželjnim u drugoj kulturi.

Ne postoji općeprihvaćena klasifikacija tipova devijantnog ponašanja. Ispod je nekoliko različitih klasifikacija ovisno o karakteristikama koje se uzimaju kao osnova.

Prema ciljevima koje pojedinac teži, devijantno ponašanje može biti:

  • plaćenička orijentacija - želja za stjecanjem plaćeničke materijalne koristi nepoštenim radnjama ili prekršajima (krađa, obmana, prijevara, špekulacija);
  • agresivna orijentacija - zločini protiv osobe (silovanje, ubistvo, premlaćivanje, uvrede);
  • socijalno pasivna orijentacija - izbjegavanje ispunjavanja društvenih normativnih obaveza, izbjegavanje aktivnog načina života i rješavanje potrebnih problema (izostanak s posla i škole, razne vrste ovisnosti, skitnica, suicidalne misli).

Što se tiče rezultata, odstupanja od norme su:

  • pozitivno - akcije pojedinca imaju za cilj prevazilaženje zastarjelih standarda, doprinose promjenama u društvenom sistemu na bolje;
  • negativan - ljudski postupci imaju za cilj uništavanje društvenog sistema, dovođenje do disfunkcije i dezorganizacije.

Neki stručnjaci dijele devijantno ponašanje u sljedeće vrste:

  • antisocijalni (delinkventni) - ljudski postupci su suprotni pravnim, moralnim, etičkim i kulturnim normama;
  • asocijalni - pojedinac obavlja radnje koje nisu u skladu sa društvenim i pravnim normama društva u kojem živi, ​​kao i običajima i tradicijom;
  • samodestruktivno – takvo ponašanje ugrožava razvoj i integritet same ličnosti.

Devijantno ponašanje u djetinjstvu i adolescenciji može uključivati ​​kombinaciju nekoliko tipova ili se manifestirati samo jednim. Takve promjene mogu nastati vrlo rano zbog urođenih uzroka, nastati kao posljedica fizičkih ozljeda koje utiču na moždanu aktivnost i neurološko stanje, ili nastati u procesu obrazovanja ili pod utjecajem nepovoljnih socijalnih i psihotraumatskih faktora.

Procjena njihovog djelovanja kod djece i adolescenata također može biti različite prirode. Neki se osjećaju krivima, zbog čega im pada samopoštovanje i pojavljuju se neuroze. Drugi smatraju svoje ponašanje normalnim, opravdavaju ga, čak i ako društvo smatra da je to odstupanje od norme.

Devijantno ponašanje djece

Problemi u obrazovanju, neposlušnost i agresivni aspekti ponašanja navode roditelje na razmišljanje o psihičkom stanju djeteta u ranoj dobi.

Razlozi devijantnog ponašanja djeca imaju razne

  • Biološke - uključuju intrauterine lezije (toksični efekti, asfiksija itd.), Nasljedne bolesti koje izazivaju kašnjenje u fizičkom i mentalnom razvoju, te oštećenja nervnog sistema. Ovo uključuje i somatske i mentalne poremećaje koje dijete primi u prvim godinama života (kraniocerebralne traume, česti stresovi i sl.).
  • Društveni – odražavaju različite nivoe nevolja koje okružuju ljude. To uključuje alkoholizam rođaka (na primjer, mlada porodica živi u istom stanu sa djedom koji pije), pretjerani sukobi, nasilje u porodici. Sve to provocira dijete da koriguje svoje ponašanje u skladu sa asocijalnim normama. Nepotpuna porodica takođe može uticati na devijantno ponašanje, jer dete ima deficit uloga i bihejvioralnih reakcija koje mora da se pozajmi od odgovarajućeg člana porodice.
  • Pedagoški - ovo uključuje zloupotrebu zabrana, nedostatak objašnjenja za kazne, što zauzvrat izaziva protestnu reakciju kod djeteta. Takođe, devijantno ponašanje se razvija kao rezultat standardizovanog pristupa tretmanu djece u predškolskim i školskim ustanovama, pri čemu se ne uzimaju u obzir individualne karakteristike.
  • Psihološke - karakteristike odgoja u porodici koje su negativno utjecale na emocionalnu i voljnu sferu djeteta, na primjer, odgoj prema tipu "porodičnog idola", hiper- ili pod-starateljstvo, nasilje u porodici, roditeljski alkoholizam. Psihološki uzroci također uključuju kršenje vezanosti za odrasle.

Ako postoje medicinske indikacije, terapiju treba provesti što je prije moguće. U slučaju socijalnih i pedagoških razloga, ima smisla razmišljati o promjeni strategije ponašanja odraslih.

Isto tako, psihološki uzroci zahtijevaju hitnu korekciju. Ako se devijantno ponašanje zanemari u djetinjstvu, onda se ono fiksira i postaje stabilnije, prelivajući se u adolescenciju.

Devijantno ponašanje tinejdžera

Devijantno ponašanje u adolescenciji je opasnije nego u djetinjstvu. Prvo, zato što tinejdžer može učiniti destruktivnije stvari. Drugo, jer ispravljanje takvih pojava zahtijeva aktivno djelovanje i dugo vremena.

Razlozi za nastanak devijantnog ponašanja kod adolescenata mogu početi još od ranog djetinjstva, a mogu se formirati kasnije pod utjecajem grupe vršnjaka ili zbog promjene okruženja, neprilagođenosti (npr. raspadom porodice, gubitkom voljenu osobu itd.).

Najčešći oblici devijantnog ponašanja adolescenata:

  • destruktivno-agresivan - karakteriše ga radikalno, pa čak i buntovno djelovanje pojedinca u cilju uspostavljanja novih poretka u sredini u kojoj se nalazi, može biti porodica ili internat, sirotište, kao i promjena aktivnosti društvene grupe ili nečijeg mesta u njoj (razred u školi, grupa u krugu ili u sportskoj sekciji, gangsterska grupa na ulici itd.).
  • destruktivno-kompenzatorni - blaži oblik devijantnog ponašanja u kojem tinejdžer pokušava zauzeti željeno mjesto u društvu ili postići određene promjene u svom društvenom statusu. Za razliku od destruktivno-agresivnog oblika ponašanja u ovom slučaju, osoba najčešće popušta svojim principima i uvjerenjima, potpadajući pod utjecaj određene društvene grupe. To može biti poslušnost pravilima neformalnih grupa u zamjenu za njihovo prijateljstvo, zaštitu, priznanje ili materijalnu podršku. Na primjer, tinejdžer koji ranije nije probao cigarete ili alkohol ili koristio nepristojan jezik počinje ih koristiti. Pridružuje se maltretiranju nekoga izvan grupe ili zauzima pasivnu poziciju, ne pokušavajući zaštititi žrtvu od napada vršnjaka.
  • kompenzatorno-iluzorno - usmjereno na uklanjanje psihičke nelagode i nezadovoljstva trenutnim stanjem uz pomoć psihoaktivnih supstanci. Ne postoji opozicija društvu, tinejdžer bira da se izoluje od njega ili da veštački promeni postojeću percepciju.

Korekcija posljednjeg oblika devijantnosti obično izaziva najveće poteškoće, jer je, osim psiholoških karakteristika, potrebno riješiti i problem ovisnosti.

Prevencija devijantnog ponašanja

Preventivne mjere trebaju biti usmjerene na prepoznavanje djece u riziku, eliminisanje faktora koji doprinose razvoju devijacija, kao i pružanje pravovremene pomoći.

Za stabilizaciju emocionalne i bihevioralne sfere kod djece i adolescenata potrebno je:

  • Formirati interes za svijet oko sebe i ljude, želju za proučavanjem i razumijevanjem obrazaca reakcija ljudi i funkcionisanja društva. To treba činiti ne samo u obrazovnim institucijama, već prije svega u porodici.
  • Upoznati dijete sa odgovarajućim pravilima ponašanja u različitim životnim situacijama. Za djecu je moguće konsolidirati potrebne vještine na razigran način, za tinejdžere su prikladni treninzi.
  • Razviti adekvatnu samopercepciju i samopoštovanje, što naknadno omogućava snalaženje u svakoj situaciji i odabir odgovarajućeg ponašanja od onih strategija koje su ranije uspješno naučene.
  • Razvijati komunikacijske vještine različitih oblika za sve situacije, kao i sa različitim kategorijama ljudi. Što više osoba dobije odgovarajuću praksu, veća je vjerovatnoća da će podsvjesno koristiti pravu strategiju u stvarnoj situaciji.
  • Roditelji treba da obrate pažnju na unutarporodičnu interakciju i psihoemocionalnu atmosferu u porodici. Razvijati međusobno razumijevanje i roditeljsku kompetenciju.

Za kategorije djece i adolescenata koji su prošli korektivne programe potrebno je spriječiti povratak na prijašnje oblike interakcije. Ovdje će ključne točke biti razvoj stečenih vještina, odgovarajuća moralna i psihološka podrška.

Primjeri devijantnog ponašanja i ispravne reakcije roditelja

Jedan od čestih primjera s kojima se roditelji obraćaju psihologu je kada se dijete bez ikakvog razloga ponaša agresivno ili pravi skandale.

Najefikasniji odgovor odraslih, koji sprječava ponavljanje takvih manifestacija, bit će njegovo potpuno odsustvo. One. čak i ako dijete padne na pod, davi se od histerije i vrišti po cijeloj ulici, roditelj bi trebao početi razgovarati s njim tek nakon što se potpuno smiri. Tako se trenira samokontrola i fiksira ponašanje u kojem beba shvaća da će je slušati samo normalnim ponašanjem.

Izostanak iz škole i sistematsko neizvršavanje zadataka ne bi trebalo da izazovu preteranu reakciju roditelja, ali se ne mogu ni zanemariti. Ovaj oblik može biti način da se privuče pažnja porodice, ili može nastati kao rezultat psihičkih poteškoća koje su nastale u školskom timu. Ovdje je važno mirno razgovarati s djetetom o razlozima takvog ponašanja, bez dogovaranja ispitivanja i bez nagoveštaja kazne. Glavna stvar je da pustite djetetu da shvati da ste u isto vrijeme, odnosno spremni ste čak i da napišete poruku razredniku ako će banalan odmor ispraviti situaciju.

U slučaju prekršaja i/ili prisutnosti činjenica o upotrebi opojnih supstanci, neophodne su kardinalne mjere za sprječavanje ovakvog ponašanja, sve do promjene prebivališta, ukoliko ne postoje druge mogućnosti za promjenu društvenog kruga djeteta. Također je potrebno pažljivo istražiti uzroke ovakvog ponašanja i eliminirati ih, jer je bez uklanjanja "korijena" problema vrlo vjerovatno njegovo ponavljanje.

Korekcija devijantnog ponašanja

Ukoliko roditelji uoče odstupanja u ponašanju svog djeteta i ne mogu to sami regulisati, potrebno je potražiti savjet ili što prije, u zavisnosti od njegovog uzrasta.

Čekanje da takvi trendovi prođu sami od sebe nema smisla, jer se može propustiti trenutak lakšeg prilagođavanja, a situacija će se i dalje pogoršavati. Verbalna agresija brzo prelazi u fizičku, izostanak završava upotrebom droga, a djeca najčešće ne shvaćaju razorne posljedice.

Često djeca koja se opredijele za asocijalno ponašanje u tome ne vide ništa za prijekor, pa mogu odbiti ići na konsultacije sa specijalistom. Ne morate ih na silu uvlačiti u kancelariju, ali roditelji moraju da dođu.

Shvativši individualnu situaciju, sami će roditeljima predložiti različite metode i taktike postupanja kako bi ispravili djetetovo ponašanje.

Imamo stručnjake sa velikim iskustvom u ispravljanju devijantnog ponašanja kod djece i adolescenata. Radimo kako po klasičnim metodama, tako i po inovativnim i autorskim metodama.

Osnovni zadatak je da se pitanjima i problemima djece i adolescenata pristupi na sveobuhvatan način. Samo u tom slučaju moguće je postići pozitivan rezultat u komunikaciji s njima, doprijeti do njih i proraditi kroz njihova iskustva, stresove, traume u cilju ispravljanja devijantnog ponašanja.

Ako se porodica posmatra kao samoregulirajući sistem, a simptomatsko ponašanje kao mehanizam za njegovu regulaciju, onda ako se simptom eliminiše, cijeli sistem može ispasti privremeno neregulisan. Dakle, ne samo nosilac simptoma, već i cijela porodica nesvjesno se opire pozitivnim promjenama, uključujući podržavanje devijantnog ponašanja.
Zahvaljujući analizi psiholoških koncepata, još jednom smo bili u prilici da vidimo koliko je složena i raznolika stvarnost koju proučavamo devijantno ponašanje osobe. Devijantno ponašanje može biti rezultat duhovnih problema, može biti povezano i sa intrapersonalnim sukobima i neadekvatnom psihičkom odbranom, može biti rezultat porodične disfunkcije, i na kraju, neželjeno ponašanje može biti jednostavno navika - radnja koja se više puta ponavlja. i nagrađeni eksternom ili internom dobrom. To može biti jedna stvar ili više odjednom.
Konkretizirajući razmatrane psihološke faktore i mehanizme devijantnog ponašanja, možemo pokušati sistematizovati njegove psihološke komponente.
Dakle, devijantno ponašanje karakterišu: „duhovni problemi – odsustvo ili gubitak smisla života, neformirane moralne vrednosti, smanjena viša osećanja (savest, odgovornost, poštenje), unutrašnja praznina, blokiranje samospoznaje; » deformacije vrednosno-motivacionog sistema ličnosti - devijantne vrednosti, situaciono-egocentrična orijentacija, frustracija potreba, unutrašnji sukobi, neproduktivni psihološki odbrambeni mehanizmi; » emocionalni problemi - anksioznost, depresija, negativne emocije, poteškoće u razumijevanju i izražavanju emocija; » problemi samoregulacije - kršenje sposobnosti postavljanja ciljeva i postizanja njihove implementacije; neadekvatno samopoštovanje, pretjerana ili nedovoljna samokontrola, slaba refleksija, neproduktivni mehanizmi za suočavanje sa stresom, niske adaptivne sposobnosti, nedostatak pozitivnih resursa pojedinca; » kognitivne distorzije - disfunkcionalne misli, stereotipi razmišljanja, ograničeno znanje, mitovi, predrasude, neadekvatni stavovi; » negativno životno iskustvo – negativne navike i vještine, devijantno iskustvo, kruti stereotipi ponašanja, mentalne traume, iskustvo nasilja.
U slučaju devijantnog ponašanja, po pravilu se javlja nekoliko od navedenih psihičkih problema. Ostaje nejasno pitanje - kada i zašto razmatrane osobine ličnosti prelaze "prag prihvatljivog", uzrokujući poremećaje u ponašanju? Pošteno radi, treba napomenuti da su psihološke poteškoće inherentne svakoj osobi u jednom ili drugom stepenu (na primjer, sumnja u sebe). Ali zbog određenih razloga (npr. sistem ličnih značenja), u jednom slučaju lični problemi stimulišu osobu na pozitivnu aktivnost (kreativnost, služenje ljudima, dostignuća), au drugom slučaju izazivaju devijantno ponašanje.
Općenito, akumulirani klinički i eksperimentalni podaci sugeriraju da ne postoji linearna veza između devijantnih akcija i bilo kojeg specifičnog faktora ili mehanizma. Po pravilu, devijantno ponašanje osobe je složen oblik društvenog ponašanja određen sistemom međusobno povezanih faktora – stanja i psihičkih uzroka.
Odabrani faktori zavisnog ponašanja mogu se predstaviti u obliku radnih šema i za analizu. Ova shema vam omogućava da na vrijeme prepoznate najranjivija područja ličnosti, koja mogu biti i uzroci i stabilizatori problematičnog ponašanja.
Na osnovu rezultata ove analize moguće je izraditi individualni program za prevenciju ili prevazilaženje devijantnog ponašanja.

Šema analize devijantnog ponašanja

1. Individualna tipološka ranjivost: „osjetljivost (povećana osjetljivost na bilo kakav vanjski utjecaj); » emocionalnost (jačina doživljaja) i emocionalna labilnost (nagle promjene raspoloženja); » pozadina sniženog raspoloženja; » impulzivnost (sklonost brzoj, nepromišljenoj, nekontrolisanoj reakciji); » niska prilagodljivost (nesposobnost da brzo i efikasno promene svoje ponašanje kao odgovor na promene situacije); » sklonost brzom formiranju upornih stereotipa ponašanja (navike su ili vrlo uporne ili se formiraju prebrzo); » rigidnost - sklonost da se "zaglavi" na bilo kojoj aktivnosti (misli, osjećaji, radnje); » sklonost somatizaciji (tjelesni odgovor na štetne faktore, kao što su tjelesna napetost, alergije, somatske bolesti).
Ove karakteristike se mogu smatrati urođenim. Oni traju tokom celog života pojedinca. Ako jedna osoba ima nekoliko ovih osobina, preporučljivo je govoriti o tipološkoj predispoziciji za devijantno ponašanje. (Ovom nivou prethode genetski i fiziološki. Za njihovu analizu nije dovoljno jednostavno posmatranje, već su potrebne posebne dijagnostičke metode.)
2. Povrede samoregulacije ličnosti: »prevladavanje negativnih emocionalnih stanja (anksioznost, impotencija, očaj, bol, krivica, agresija, depresija) i unutrašnji konflikti; » aleksitimija - slaba regulacija govora (nerazumijevanje vlastitih iskustava i nesposobnost da se formulišu riječima, sklonost glumenju afekta u postupcima, slab razvoj refleksije); » nedostatak formiranja asertivnog ponašanja (nemogućnost otvorenog izražavanja svojih osećanja; nesposobnost da se brani svoje interese); » neproduktivni načini suočavanja sa stresom (povlačenje, izolacija, poricanje, projekcija); » nedostatak postavljanja ciljeva (nemogućnost postavljanja ciljeva, planiranja, upornog sprovođenja plana); » lažni samoidentitet i nisko samopoštovanje; » odstupanje individualnih vrijednosti od društvenih normi i pravila (devijantne vrijednosti); » Nedostatak ili gubitak smisla života.
Ove osobine samoregulacije se formiraju tokom života. Kombinacija nekoliko problema određuje psihološku predispoziciju za devijantno ponašanje.
3. Lični resursi (njegovi vitalni kvaliteti i kompenzacijske sposobnosti): » duhovnost; » vrijednosti zdravlja i zdravog načina života; » vanjska atraktivnost; » društvenost, sposobnost saradnje; » aktivnost; » inteligencija, posebne sposobnosti; » svrsishodnost i ambicioznost; » viša osećanja (savest, odgovornost, osećaj dužnosti, saosećanje, vera); » kreativnost, hobi; » stručna sprema, posao (rad, studiranje); " dostignuća; » ljubav, prijateljstvo, smisleni lični odnosi; "životno iskustvo.
Prisutnost ovih resursa kod određene osobe znači stvarnu priliku za kompenzaciju ličnih ili životnih problema. One obezbjeđuju toleranciju (stabilnost) pojedinca na devijantno ponašanje. Oni također određuju sposobnost pojedinca da se nosi sa svojom sklonošću ovisnosti. Njihovo odsustvo ili slaba ozbiljnost znači nedostatak unutrašnjih resursa i slabu sposobnost da se nose sa devijacijom, ranjivost na njih.
4. Nedostatak sistema socijalne podrške: odsustvo roditeljske porodice; » nepotpuna porodica (odsustvo oca); » izdržavana porodica; » devijantna porodica; » nizak socijalni status porodice; » porodica u krizi (razvod, finansijska kriza, preseljenje, smrt člana porodice, teška bolest člana porodice); " socijalna izolacija; » nedostatak grupe vršnjaka podrške; » nizak lični status u referentnoj društvenoj grupi (radni tim, studijska grupa); » nedostatak bliskih prijatelja; » nedostatak seksualnog partnera; » nezaposlenost u javnom sektoru; » problematično preduzeće; » problematični prijatelji (uključujući one sa devijantnim ponašanjem).
5. Socio-psihološka stanja koja pokreću i podržavaju devijantno ponašanje: » stanje socio-psihološke neprilagođenosti; » stanje frustracije vitalnih potreba; » učenje u referentnoj grupi (u diskoteci, u školi); » provokacija ili pritisak spolja.
6. Osobine devijantnog ponašanja (OP): » situacija u kojoj se OP pojavio prvi put; » situacije u kojima se OP manifestuje u ovom trenutku; » stepen ozbiljnosti ponašanja (način, učestalost, okolnosti, individualni ritam); » stanje tokom samog OP-a (na primjer, dok ste pili ili se igrali); » ono što obično prethodi OP-u (okidači); » naknadni događaji (stanje, misli, radnje); » reakcija drugih; što isključuje ovo ponašanje (zbog čega se ono ne dešava).
7. Zaključak.
» oblik i težina OP; » stepen socijalne neprilagođenosti; odnos prema EP same ličnosti; » podržavanje eksternih uslova (jačanje podsticaja); » podržavanje unutrašnjih stanja (individualno-lične predispozicije i psihološka korist); » inhibitori (prevencija stanja); » lični resursi; » mogući načini suočavanja (strategija promjene); » oblici i metode socio-psihološke pomoći.

Preporučeno čitanje
1. Adler A. Praksa i teorija individualne psihologije. - M., 1993.
2. Bandura A., Walter R. Tinejdžerska agresija: Istraživanje uticaja roditeljstva i porodičnih odnosa. - M., 1999. - (Glavni pravci psihologije u klasičnim djelima).
3. Biheviorizam: E. Thorndike Principi nastave zasnovane na psihologiji; Washson J. B. Psihologija kao nauka o ponašanju. - M., 1988.
4. Baron R., Richardson D. Agresija. - Sankt Peterburg, 1997.
5. Kernberg O.F. Agresivnost kod poremećaja ličnosti i perverzija. - M., 1998.
6. Prevladavanje ponašanja pacijenata sa neurozama i njegova dinamika pod uticajem psihoterapije: Vodič za doktore. - Sankt Peterburg, 1998.
7. Kulakov S.A. Na prijemu kod psihologa - tinejdžer. - M., 2001.
8. Kupger P. Moderna psihoanaliza. - Sankt Peterburg, 1997.
9. Leonhard K. Naglašene ličnosti. - Kijev, 1989.
10. Ličko A.E. Psihopatije i akcentuacije karaktera kod adolescenata. - L., 1983.
11. McWilliame N. Psihoanalitička dijagnostika. - M., 1998.
12. Nelson-Jones R. Teorija i praksa savjetovanja. - SPb., 2000.
13. Psihoanalitički pojmovi i pojmovi. - M., 2000.
14. Psihologija. Rječnik. - M., 1990.
15. Psihologija individualnih razlika: Tekstovi / Ed. Yu. B. Gippenreiter i V. Ya. Romanova. - M., 1982.
16. Rogers K. Pogled na psihoterapiju. Formiranje čovjeka: Per. sa engleskog. - M., 1994.
17. Černikov A. Sistemska porodična terapija. - M., 2001.
18. Skinner B. Operantno ponašanje // Istorija strane psihologije. - M., 1986.
19. Sonin V.A., Shlionsky L.V. Klasici svjetske psihologije. - SPb., 2001.
20. Frank V. Čovjek u potrazi za smislom. - M., 1990.
21. Freud A. Psihologija I i zaštitni mehanizmi. - M., 1993.
22. Freud 3. Predavanja o uvodu u psihoanalizu. - M., 1989.
23. Freud 3. Tuga i melanholija // Psihologija emocija. - M., 1984.
24. Fromm E. Anatomija ljudskog destruktivnog (tm). - M., 1994.
25. Fromm E. Bijeg od slobode. - M., 1990.
26. Fromm E. Imati ili biti? - M., 1990.
27. Horney K. Neurotična ličnost našeg vremena. Introspekcija. - M., 1994.
28. Jung K. Psihološki tipovi. - M., 1996.
29. Enciklopedija dubinske psihologije / Ed. A. M. Bokovikova. - M., 2001.-T. 2.
30. Yaltonsky V.M. Strategije prevladavanja ponašanja narkomana i zdravih osoba: dr. sc. -L., 1996.

Uslovi za formiranje agresivnog ponašanja osobe

Polazimo od hipoteze da su agresivnost osobe i njena sklonost agresivnom ponašanju značajno određena karakteristikama njenog individualnog razvoja. Mnogi faktori su uključeni u pojavu agresivnog ponašanja, uključujući godine, individualne karakteristike, vanjske fizičke i društvene uslove. Na primjer, vanjske okolnosti poput buke, vrućine, gužve, ekoloških problema, vremenskih uvjeta itd. mogu potencirati agresivnost. Ali odlučujuću ulogu u formiranju agresivnog ponašanja pojedinca, prema većini istraživača ovog pitanja, igra njegovo neposredno društveno okruženje. Razmotrimo neke, po našem mišljenju, vodeće faktore koji uzrokuju ili podržavaju agresivno ponašanje pojedinca.
Priroda agresivnog ponašanja uvelike je određena starosnim karakteristikama osobe. Svaka dobna faza ima specifičnu situaciju razvoja i postavlja određene zahtjeve za pojedinca. Prilagođavanje dobnim zahtjevima često je praćeno raznim manifestacijama agresivnog ponašanja. Dakle, u vrlo ranoj dobi djeca, očigledno, pokazuju agresiju: ​​ako plaču često, glasno i zahtjevno; ako nemaju osmeh; ako ne uspostave kontakt. Psihoanalitička istraživanja svjedoče o ogromnoj količini ljutnje koju doživljavaju novorođenčad, posebno u situacijama kada se njihove potrebe ne uzimaju dovoljno u obzir. Poznata je i činjenica da mala djeca, želeći zadržati majčinu ljubav, imaju tendenciju da budu okrutna prema novorođenoj braći i sestrama.
Prilagođavajući se zahtjevima vrtića, mališani mogu da prozivaju, štipaju, pljuju, tuku se, grizu, pa čak i jedu nejestive stvari. Štaviše, ove radnje se izvode, kako se kaže, "nesigurno" - impulsivno, nesvjesno i otvoreno. Negativizam, tvrdoglavost, odbijanje (da se govori, jede), grizu nokte (usne) smatraju se pasivnom manifestacijom agresije u ovom uzrastu. Treba napomenuti da ponašanje predškolskog djeteta kod kuće značajno ovisi o emocionalnoj klimi u porodici, a dječja grupa, zauzvrat, postaje zrcalna slika unutrašnjeg stanja odgajatelja. Ako jedan ili drugi pokažu, čak i samo dožive agresiju, veća je vjerovatnoća da će je djeca reprodukovati.
Generalno, dječija agresivnost je suprotna strana bespomoćnosti. Ako se dijete osjeća nesigurno (na primjer, kada njegove potrebe za sigurnošću i ljubavlju nisu zadovoljene), u njegovoj duši se rađaju brojni strahovi. U nastojanju da se izbori sa svojim strahovima, dijete pribjegava odbrambeno-agresivnom ponašanju. Drugi mogući način za prevazilaženje straha je usmjeravanje agresije na sebe. Autoagresija se može manifestirati na mnogo načina, kao što su autodestruktivne fantazije, stidljivost ili ideje samokažnjavanja.
U osnovnoškolskom uzrastu agresija se češće ispoljava prema slabijim („izabranim žrtvama“) učenicima u vidu ismijavanja, pritiska, psovki, tuče. Manifestacija agresivnog ponašanja učenika jedni prema drugima u nekim slučajevima postaje ozbiljan problem. Oštro negativna reakcija nastavnika i roditelja na takvo ponašanje često ne samo da ne smanjuje agresivnost djece, već je, naprotiv, jača, jer služi kao indirektan dokaz snage i samostalnosti potonje. Ipak, upravo nastavnik, njegov autoritet i sposobnost da otvoreno iskaže svoj stav prema agresivnom ponašanju podstiče djecu da biraju društveno prihvatljivije oblike ponašanja.
Specifičnost agresivnog ponašanja u adolescenciji je zavisnost od grupe vršnjaka na pozadini kolapsa autoriteta odraslih. U ovom uzrastu biti agresivan često znači "pojavljivati ​​se ili biti jak". Svaka tinejdžerska grupa ima svoje rituale i mitove, koje podržava vođa. Na primjer, rituali inicijacije u članove grupe (ili testovi pridošlica) su široko rasprostranjeni. Šokantna "uniforma" grupe (kao i tinejdžerska moda uopšte) takođe ima ritualni karakter. Rituali pojačavaju osjećaj pripadnosti grupi i daju adolescentima osjećaj sigurnosti, dok mitovi postaju ideološka osnova njihovog života. Grupa naširoko koristi mitove kako bi opravdala svoju unutargrupnu i vanjsku agresiju. Tako se, na primjer, svaka manifestacija nasilja nad "nečlanovima grupe" opravdava uvjeravanjima poput - "oni su izdajice... moramo zaštititi svoje... moramo natjerati da nas svi poštuju". Nasilje, "produhovljeno" grupnim mitom, adolescenti doživljavaju kao potvrdu svoje snage, kao herojstvo i odanost grupi. Istovremeno, u nekim slučajevima inicijatori agresivnog ponašanja mogu biti pojedinačni tinejdžeri-autsajderi, neprilagođeni iz različitih razloga i koji pokušavaju da se afirmišu uz pomoć agresije.
Stoga je agresivno ponašanje prilično uobičajeno u djetinjstvu i adolescenciji. Štaviše, u procesu socijalizacije ličnosti, agresivno ponašanje obavlja niz važnih funkcija. Obično oslobađa straha, pomaže u odbrani nečijih interesa, štiti od vanjskih prijetnji i podstiče prilagođavanje. U tom smislu možemo govoriti o dvije vrste agresije: benigno-prilagodljivoj i destruktivno-maladaptivnoj.
Općenito, za razvoj ličnosti djeteta i adolescenata nisu opasne toliko same agresivne manifestacije, već njihov rezultat i pogrešna reakcija drugih. U slučaju kada nasilje daje pažnju, moć, priznanje, novac, druge privilegije, djeca i adolescenti češće formiraju ponašanje zasnovano na kultu moći, koji može činiti osnovu društvenog funkcioniranja odraslih (npr. u kriminalnim grupama). ). Želja drugih da silom suzbijaju agresiju često dovodi do efekta suprotnog od očekivanog.
Kod odraslih su manifestacije agresivnog ponašanja raznovrsnije, jer su uglavnom određene njihovim individualnim karakteristikama. Kao individualno-lične karakteristike koje potenciraju agresivno ponašanje obično se smatraju osobine poput straha od javnog neodobravanja, razdražljivosti, sumnjičavosti, predrasuda (npr. nacionalne), kao i sklonost da se umjesto krivice osjeća stid. Važnu ulogu u održavanju sklonosti nasilju može imati i uvjerenje osobe da je jedini gospodar svoje sudbine (a ponekad i sudbine drugih ljudi), kao i njen pozitivan stav prema agresiji (kao korisnoj ili normalnoj pojavi). ).

8 ..
ANALIZA DEFEKTNOG PONAŠANJA

1. Individualna tipološka ranjivost:

osjetljivost (povećana osjetljivost na bilo koji vanjski utjecaj);

emocionalnost (jačina doživljaja) i emocionalna labilnost (nagle promjene raspoloženja);

smanjena pozadina raspoloženja;

impulsivnost (sklonost brzoj, nepromišljenoj, nekontrolisanoj reakciji);

niska prilagodljivost (nesposobnost da brzo i efikasno promene svoje ponašanje kao odgovor na promene situacije);

sklonost brzom formiranju upornih stereotipa ponašanja (navike su ili vrlo uporne ili se formiraju prebrzo);

rigidnost - sklonost da se "zaglavi" na bilo kojoj aktivnosti (misli, osjećaji, radnje);

sklonost somatizaciji (tjelesni odgovor na štetne faktore, kao što su tjelesna napetost, alergije, somatske bolesti).

Ove karakteristike se mogu smatrati urođenim. Oni traju tokom celog života pojedinca. Ako jedna osoba ima nekoliko ovih osobina, preporučljivo je govoriti o tipološkoj predispoziciji za ovisničko ponašanje. (Ovom nivou prethode genetski i fiziološki. Za njihovu analizu nije dovoljno jednostavno posmatranje, već su potrebne posebne dijagnostičke metode.)

2. Povrede samoregulacije ličnosti:

prevladavanje negativnih emocionalnih stanja (anksioznost, impotencija, očaj, bol, krivica, agresija, depresija) i unutrašnji sukobi;

aleksitimija - slaba regulacija govora (nerazumijevanje vlastitih iskustava i nesposobnost da se formuliraju riječima, sklonost glumenju afekta u akcijama, slab razvoj refleksije);

nedostatak formiranja asertivnog ponašanja (nemogućnost otvorenog izražavanja svojih osećanja; nesposobnost da brani svoje interese);

neproduktivni načini suočavanja sa stresom (povlačenje, izolacija, poricanje, projekcija);

nedostatak postavljanja ciljeva (nemogućnost postavljanja ciljeva, planiranja, uporne implementacije plana);

lažni samoidentitet i nisko samopoštovanje;

odstupanje individualnih vrijednosti od društvenih normi i pravila (devijantne vrijednosti);

nedostatak ili gubitak smisla života.

Ove osobine samoregulacije se formiraju tokom života. Kombinacija nekoliko problema određuje psihološku predispoziciju za devijantno ponašanje.

3. Nedostatak ličnih resursa (njegove vitalne kvalitete i kompenzacijske sposobnosti):

duhovnost;

vrijednosti zdravlja i zdravog načina života;

vanjska privlačnost;

društvenost, sposobnost saradnje;

aktivnost;

inteligencija, posebne sposobnosti;

svrhovitost i ambicija;

viša osećanja (savest, odgovornost, osećaj dužnosti, saosećanje, vera);

kreativnost, hobi;

stručna sprema, posao (rad, studiranje);

dostignuća;

ljubav, prijateljstvo, značajni lični odnosi;

životno iskustvo.

Prisutnost ovih resursa kod određene osobe znači stvarnu priliku za kompenzaciju ličnih ili životnih problema. One obezbjeđuju toleranciju (stabilnost) pojedinca na devijantno ponašanje. Oni također određuju sposobnost pojedinca da se nosi sa svojom sklonošću ovisnosti. Njihovo odsustvo ili slaba ekspresija znači nedostatak unutrašnjih resursa i slabu sposobnost borbe protiv zavisnosti, ranjivost na nju.

4. Nedostatak sistema socijalne podrške:

odsustvo roditeljske porodice;

nepotpuna porodica (odsustvo oca);

izdržavana porodica;

devijantna porodica;

nizak socijalni status porodice;

porodica u krizi (razvod, finansijska kriza, preseljenje, smrt člana porodice, teška bolest člana porodice);

socijalna izolacija;

nedostatak grupe vršnjaka podrške;

nizak lični status u referentnoj društvenoj grupi (radni tim, studijska grupa);

nedostatak bliskih prijatelja;

nedostatak seksualnog partnera;

nezaposlenost u javnom sektoru;

problematično preduzeće;

problematični prijatelji (uključujući one sa devijantnim ponašanjem).

5. Socio-psihološka stanja koja pokreću i održavaju devijantno ponašanje:

stanje socio-psihološke neprilagođenosti;

stanje frustracije vitalnih potreba;

učenje u referentnoj grupi (u diskoteci, u školi);

provokacija ili pritisak spolja.

6. Karakteristike devijantnog ponašanja (OP):

situacija u kojoj se OP dogodio po prvi put;

situacije u kojima se OP manifestira u sadašnjem trenutku;

stepen ozbiljnosti ponašanja (način, učestalost, okolnosti, individualni ritam);

stanje tokom samog OP-a (na primjer, tokom intoksikacije ili igre);

ono što obično prethodi OP (okidački mehanizmi);

naknadni događaji (stanje, misli, akcije);

reakcija drugih;

što isključuje ovo ponašanje (zbog čega se ono ne dešava).

7. zaključak:

oblik i težina OP;

stepen socijalne neprilagođenosti;

odnos prema EP same ličnosti;

podržavanje spoljnih uslova (jačanje podsticaja); podržavanje unutrašnjih stanja (individualno-lične predispozicije i psihološka korist);

inhibitori (prevencija stanja);

lični resursi;

mogući načini prevazilaženja (strategija promjene);

oblici i metode socio-psihološke pomoći.

Kontrolna pitanja i zadaci

1. Navedite društvene uzroke devijantnog ponašanja.

2. Koji su biološki preduslovi za devijacije u ponašanju?

3. Objasniti devijantno ponašanje u smislu egzistencijalno-humanističkog pristupa.

4. Šta je egzistencijalni vakuum i noogena neuroza?

5. Koji su psihodinamički mehanizmi devijantnog ponašanja?

6. Proširiti pojam "psihološke zaštite" i navesti njene glavne vrste.

7. Navedite glavne odredbe bihejvioralne psihologije.

8. Koji su faktori devijantnog ponašanja sa stanovišta bihejvioralne psihologije?

9. Šta je klasično i operantno uslovljavanje?

10. Proširite pojam "podražaja za pojačavanje" i navedite vrste pojačanja.

11. Koji su glavni mehanizmi za formiranje devijantnog ponašanja u skladu sa teorijom socijalnog učenja.

12. Šta je suočavanje, strategije suočavanja i resursi za suočavanje?

13. Pronađite bilo koji oblik neželjenog ponašanja u svom ličnom iskustvu. Analizirajte ga prema datoj shemi.

1. Adler A. Praksa i teorija individualne psihologije. - M., 1993.

2. Bandura A., Walters R. Tinejdžerska agresija: Istraživanje uticaja roditeljstva i porodičnih odnosa. - M., 1999. - (Glavni pravci psihologije u klasičnim djelima).

3. Biheviorizam: Thorndike E. Principi učenja zasnovani na psihologiji; Watson J.B. Psihologija kao nauka o ponašanju. - M., 1988.

4. Baron R., Richardson D. Agresija. - Sankt Peterburg, 1997.

5. Kernberg O.F. Agresivnost kod poremećaja ličnosti i perverzija. - M., 1998.

6. Prevladavanje ponašanja pacijenata sa neurozama i njegova dinamika pod uticajem psihoterapije: Vodič za doktore. - Sankt Peterburg, 1998.

7. Kulakov S.A. Na prijemu kod psihologa - tinejdžer. - M., 2001.

8. Cooter P. Moderna psihoanaliza. - Sankt Peterburg, 1997.

9. Leonhard K. Naglašene ličnosti. - Kijev, 1989.

10. Lichko A.E. Psihopatije i akcentuacije karaktera kod adolescenata. - L., 1983.

11. McWilliams N. Psihoanalitička dijagnoza. - M., 1998.

12. Nelson Jones R. Teorija i praksa savjetovanja. - SPb., 2000.

13. Psihoanalitički pojmovi i pojmovi. - M., 2000.

14. Psihologija. Rječnik. - M., 1990.

15. Psihologija individualnih razlika: Tekstovi / Ed. Yu. B. Gippenreiter i V. Ya. Romanova. - M., 1982.

16. Rogers K. Pogled na psihoterapiju. Formiranje čovjeka: Per. sa engleskog. - M., 1994.