Priprema ruku za pisanje plana za godinu. Program rada kruga "Zlatna pera" u starijoj grupi (razvoj fine motorike i priprema ruke za pisanje)
Tatyana Skorokhodova
Program rada kruga "Zlatna pera" u starijoj grupi (razvoj fine motorike i priprema ruke za pisanje)
Relevantnost.
« Na razvoj finih motoričkih sposobnosti utiče
za emocionalno blagostanje djeteta,
na njegovo samopoštovanje
visok nivo sprečava
formiranje školskih teškoća.
Bolshakova S. E.
Pitanja obukuđaci iz vrtića u školu postaju sve važniji. Posebno su aktuelni u sadašnjem vremenu, kada se sadržaj osnovnog obrazovanja promijenio. Škola je zainteresovana da djeca koja pođu u prvi razred budu dobro pripremljen za učenje. Nažalost, njihov nivo spremnost ne ispunjava uvijek ove zahtjeve. U prvoj fazi obrazovanja djeca najčešće imaju poteškoća pismom: ruka se brzo umara, gubi se radna linija, nije postignut ispravan pravopis slova, često postoji ogledalo pismo, dijete ne pravi razliku između pojmova "lijevo", "desno", "list", "linija", "stranica", ne uklapa se u opći tempo rad. Ove poteškoće nastaju zbog slabosti fine motoričke sposobnosti prstiju i nedovoljna formiranost vještina vizualno-motoričke koordinacije, dobrovoljne pažnje, analitičke percepcije, slušne pažnje. Sve to negativno utiče na učenje djece. programe prvog razreda i iziskuje organizaciju posebne nastave u vrtiću čija je svrha pripremite djetetovu ruku za pisanje. Takvi časovi kombinuju obuku fine motoričke sposobnosti prstiju sa rešavanjem mentalnih problema razvoj Organizovao sam se kruži časove prema programu"zlatne olovke“. Veoma je važno u predškolskom uzrastu stvoriti uslove za što ranije akumulaciju motoričkog i praktičnog iskustva kod djeteta, razvijati ručne vještine, kako bi se formirali mehanizmi neophodni za buduće savladavanje pismom.
Objašnjenje.
Pripremna nastava kružoka« zlatne olovke» za djecu od 5-6 godina nemaju za cilj naučiti dijete pisati. Ovaj proces je dug i težak. Na našim časovima imamo priliku da polako, duboko prodirući u psihologiju procesa učenja, izvedemo etapu priprema dece za pisanje. Mnogo pažnje se poklanja razigranim i zabavnim trenucima za održavanje interesa djece rad. Sve ovo Posao popraćeno smiješnim rimama kako bi zainteresirale djecu i oživjele monotono radšto neki od njih ne vole da rade. Prilikom izrade ovog ili onog crteža, dijete ne samo da izvodi pokrete ruku, već i uključuje rad govorni i slušni analizatori, treniraju pamćenje, jer se stihovi postupno pamte, a dijete već nehotice, skicirajući nešto u bilježnici, počinje izgovarati redove iz njih. Crtanje po ćelijama uči dijete da se kreće po listu papira, što će u školi biti važno za postavljanje teksta na stranicu. Osim toga, dijete stječe sposobnost povezivanja uzorka i svog crteža, uči da upoređuje, pronalazi i ispravlja greške. Grafički nadarena djeca rado će crtati različite ukrase u ćelijama. To im može poslužiti kao poticaj za vlastitu kreativnost. Dakle, formiranje i poboljšanje fine pokretljivost šake i prstiju igra ogromnu ulogu. Stoga je u vaspitno-obrazovnom procesu predškolskih ustanova postalo potrebno veliku pažnju posvetiti sposobnostima djece da kontrolišu pokrete svojih ruku i budu spremni za ovladavanje vještinama. pisma u školi. Program obračunat za jednu godinu (senior predškolskog uzrasta).
Edukativne aktivnosti se izvode od oktobra do zaključno aprila, u trajanju od 25 minuta, prema SanPiN-u 2.4.1. 3049-13 od 15.05.2013. godine broj 26 jednom sedmično, 4 puta mjesečno.
Organizuje se za vreme slobodnih aktivnosti dece, u drugoj polovini dana.
cilj program je: pomoć djeci razvijati mehanizmi koordinacije ruke potrebno savladati pismom, stvarajući uslove za akumulaciju motoričkog i praktičnog iskustva kod djeteta.
Za postizanje cilja potrebno je sljedeće zadataka:
Formirati motivaciju za učenje, fokusirajući se na realizaciju zadataka.
jačanje ruke, poboljšana koordinacija pokreta;
Savladavanje pravila higijene pisma, održavanje pravilnog položaja glave, tela, ruku, sveske, olovke u ruci;
Poboljšanje sposobnosti vizualne percepcije oblika;
Mogućnost navigacije u prostoru lista, linije, u elementima pisma;
Podizanje na novi nivo vizuelnog, figurativnog i apstraktnog mišljenja dece;
Smanjenje psihičkog opterećenja djeteta.
Za rješavanje ovih problema razvio sljedeće principe:
Poštovanje prema djetetu, prema procesu i rezultatima njegovih aktivnosti u
u kombinaciji sa razumnim zahtjevima;
Integrisani pristup razvoj lekcije;
Sistematičnost i redoslijed nastave;
Varijabilnost sadržaja i oblika izvođenja nastave;
vidljivost;
Postupnost (korak po korak, slijedeći od jednostavnih i dostupnih znanja do složenijih, složenijih;
Individualizacija tempa rad- samo prelazak u novu fazu
nakon potpunog savladavanja gradiva prethodne faze.
Forms rad:
Pojedinac
Frontalni
Slobodna samostalna aktivnost same djece;
Savjetodavno rad sa roditeljima
Metode i tehnike rad:
Vizuelna metoda nastave i metoda praktičnih radnji.
Približna istraživačka aktivnost.
Metode problemsko-tragačkog karaktera.
Masaža ruku;
Gimnastika prstiju, minuti tjelesnog odgoja;
Igre prstiju sa stihovima, sa vrtalicama;
Finger Theatre;
Modeliranje od plastelina prirodnim materijalom
(sjemenke, žitarice, ljuske, itd.);
Crtanje šablona;
Nekonvencionalne tehnike crtanje: prst, svijeća, itd.;
izgradnja: izrađen od papira tehnikom origami, rad sa
Lego konstruktor;
Hatching;
dorisovka (prema principu simetrije);
Labirinti;
Lacing;
Igre sa male stvari;
Didaktički materijal i tehnička oprema
Društvene i društvene igre, razne konstruktore, mozaici različitih veličina, slagalice, Lego, "mali graditelj"…
Materijal za crtanje, modeliranje, aplikacije, ručni rad (papir i karton raznih tekstura, plastelin, slano tijesto, boje, vosak, obojene i jednostavne olovke, makaze, prirodni materijal, tkanina, konci, igle, žica)
male stvari: štapići za brojanje, igračke, prirodni materijal, perle, dugmad, krupne perle, žitarice (grašak, pasulj, heljda, sjemenke suncokreta, tikvice, dinje, školjke...
Kartoteka igrica prstima, minuta tjelesnog odgoja, pauze, govorne gimnastike, crteža po ćelijama.
"suhi" bazeni sa različitim punilima (heljda, pasulj, "Kinder iznenađenje", kesteni)
Kovrčave i geometrijske šablone, slova i brojevi magnetne abecede,
Operativne sheme za izradu zanata, kartice - tablice za vizualne diktate, sheme za "Origami", crteži - simulatori za polaganje konture objekata.
Prednosti za senzomotor(piramide, ulošci, pertle, "dodirni" prostirke, kocke, kuglice konca, boce sa čepovima na navoj, dugmad, brave raznih vrsta.)
Velike karirane sveske
Tematske ilustracije.
Nastavni plan i program
Broj časova mjesečno 4
Broj časova godišnje 28
Klasna struktura
Dio 1 - vježbe na razvoj koordinacija prstiju ruke:
gimnastika prstiju, vježbe sa štapićima za brojanje, olovkom itd.
Dio 2 - vježbe razvoj motor aktivnosti: fizičko vaspitanje.
Dio 3 - vježbe na vizuelno-motorički razvoj koordinaciju i fokus na list: rad u svesci, grafički diktati.
Dio 4 - Sažetak.
Interakcija sa roditeljima.
Glavni zadatak u rad kod roditelja – formiranje i podsticanje motivacionog stava roditelja prema rade sa svojom decom. Jedan od najvažnijih uslova razvoj deca - interakcija i saradnja nastavnika, vaspitača i roditelja, zajednički stav u razumevanju perspektiva razvoj djeteta.
Forms rad:
roditeljski sastanci;
vizuelne informacije;
radionice;
takmičenja, izložbe, festivali, zabava zajedno sa roditelji:
vođenje majstorskih kurseva.
Roditelji se postepeno od pasivnih gledalaca pretvaraju u aktivne učesnike - pomoćnike u rješavanju problema u ovoj oblasti.
Dijagnostika razvoj finih motoričkih sposobnosti.
Detekcija nivoa fine motoričke sposobnosti a koordinacija pokreta ruku omogućava pravilno planiranje rad.
Dijagnoza djece senior grupa za školsku 2015-2016.
FI djeteta Sposobnost jasnog izvođenja gimnastike prstiju Sposobnost izvođenja šrafiranja, poštujući sva pravila Sposobnost pravilnog izvođenja zvučnog diktata Sposobnost pravilnog držanja olovke u ruci Sposobnost navigacije po listu bilježnice Usklađenost sa pravila higijene za pisma
n/y q/y n/y q/y n/y q/y n/y q/y n/y q/y n/y q/y n/y q/y
Načini provjere znanja, vještina, vještina.
3 boda - u potpunosti ispunjava kriterijum (postoje značajni dokazi da djelatnost predškolske ustanove ispunjava ovaj kriterij).
2 boda - djelimično ispunjava kriterijum (postoje određeni dokazi da djelatnost predškolske ustanove ispunjava ovaj kriterij);
1 bod - ne ispunjava kriterij (praktički nema dokaza da djelatnost predškolske ustanove ispunjava ovaj kriterij)
0 do 8 - nizak nivo razvoj
9 do 15 - srednji razvoj
Od 16 do 18 bodova - visok nivo razvoj
Za početak godine: visoka -16% djeteta; prosjek - 75% djece; niska 8%-
Do kraja godine: visoka 33% dijete; prosek - 66%; nisko -0%.
Kalendarsko – tematsko planiranje nastave.
1-lekcija. Predmet. "uvodni".
Target. Upoznajte djecu sa bilježnicom u velikoj ćeliji, higijenskim pravilima pisma. Naučiti djecu da održavaju pravilan položaj glave, tijela, ruku, sveske, olovke u ruci.
Napredak lekcije: Neznam dolazi u posetu, ko ne zna šta je sveska, čemu služi, kako se na njoj piše itd.
Učiteljica poziva Neznalicu da sjedne za stol i radi vježbe za prste s djecom.
Izvođenje gimnastike prstiju.
"sadašnjost"
Prsti su nam dolazili u posjetu i donosili poklone.
Predstavićemo ih i prihvatiti poklone.
Evo jednog velikog, on je mudar prst, hoće da nam da knjigu.
Kažiprst je smislio baterijsku lampu da nam da.
Srednji nam je doneo kutiju. Pitam se šta je u njemu?
Tu su plastelin i papir i set olovaka.
Bezimeni je fin dečko, doneo je loptu svim prijateljima.
A beba je autić.
Recimo mi: "Hvala prstima!"
I nastavićemo da radimo. (Izvodite pokrete prema tekstu.)
Provođenje fizičke sesije.
Djevojčice i dječaci skaču kao lopte
(posle riječi skaču,
Ruke pljeskaju(pljeska tri puta,
Oni gaze nogama (tapnu tri puta,
Treptanje (ritmično žmirkanje očiju,
Nakon odmora (sjedni, slobodne ruke) .
Nakon fizičke minute, učiteljica govori Neznanju o pravilima pisma, o pravilnom položaju glave, tela, ruku, sveske, olovke u ruci. Neznam zajedno sa djecom radi gore navedeno. Nastavnik provjerava i ispravlja ako je potrebno.
Sažetak lekcije.
2-lekcija. "KAPI".
Target: Nastavite upoznavati djecu sa listom sveske u velikoj ćeliji, orijentacijom u ćeliji (pronalaženje gornjeg lijevog ugla, donjeg lijevog ugla, sredine ćelije, itd.) Razvijati fine motoričke sposobnosti, pažnja.
Vježbajte. "Podigni prste". Ruke legne na sto sa dlanovima nadole. Morate podići prste jedan po jedan, prvo na jednoj, a zatim na drugoj ruci. Zatim se vježba ponavlja obrnutim redoslijedom. (3-4r.)
Minut fizičkog vaspitanja "dječiji vrtić"
vrtić, vrtić,
Uvek je zadovoljan sa decom. (pljeska za svaku riječ)
"coo-coo"- sakriti)
I konstruktor za prikupljanje,
I očisti svoje igračke. (Ruke kretanje lijevo i desno)
Plesaću jako (čučanj)
I vajati i crtati
(Ruke sklopljene"brava" ispred sebe)
"Kapljice"
Kapljice su pale na list sveske.
Postale su tačke na površini papira.
Uglovi ćelija su se polako zauzimali,
Oštra olovka im je, naravno, pomogla.
Sažetak lekcije.
3-zanimanje. "TRACK"
Target. Formiranje sposobnosti ulaska u ćeliju, zaokruživanja, crtanja ravnih linija s lijeva na desno duž linije. Develop rad
Vježbajte. "Idi na punjač!". Ruke legne na sto sa dlanovima nadole. Trebate naizmjenično podići prste na obje ruke odjednom. Počinjemo malim prstima, završavamo palčevima.
Minut fizičkog vaspitanja
Vrtić, vrtić, uvijek se raduje djeci. (pljeska za svaku riječ)
Igraću se u vrtiću (pokazuje pokret "coo-coo"- sakriti)
I konstruktor za prikupljanje, (prsti se dodiruju)
I očisti svoje igračke. (Ruke kretanje lijevo i desno)
Plesaću jako (čučanj)
I vajati i crtati (imitirati modeliranje, crtanje)
Pevaću pesme svaki dan. (Ruke sklopljene"brava" ispred sebe)
Izvođenje grafičkih zadataka "TRACK"
Rastegnite s lijeva na desno track:
Od vrtića - do rodnog praga.
Staza neće vijugati, savijati, -
Ne želimo da se izgubimo na tome!
Sažetak lekcije.
4-session "PERLE"
Target. Nastavite konsolidirati sposobnost ulaska u ćeliju, kružite je, crtajte ravne linije s lijeva na desno duž linije. Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju, ruke.
Vježbajte. "Vanka - ustani".
Dijete štipa olovku srednjim i kažiprstom. Tada počinju prsti "vježbaj", odnosno idite dole i gore olovkom. Kada se krećete, morate držati prste zajedno i ne ispuštati olovku.
Fizminutka "Ko živi u našem stanu?"
Jedan dva tri četiri (pljeskati rukama)
Ko živi u našem stanu? (hodanje u mjestu)
Jedan dva tri četiri pet (skakanje u mjestu)
Tata, mama, brat, sestra (pljeskati rukama)
Mačka Murka, dva mačića (telo se naginje udesno, ulijevo)
Moj cvrčak, češljugar i ja - (okreti tela udesno, ulevo)
To je cijela moja porodica. (pljeskati rukama)
Izvođenje grafičkih zadataka "PERLE".
Razvući ćemo konac duž linije.
Stavite tačke u uglove ćelija.
Evo nas na svakoj od linija
Perle za mamu, perle za ćerke.
Sažetak lekcije.
1-lekcija "KOLONE"
Target. Formiranje sposobnosti ulaska u ćeliju, crtanje ravnih linija od vrha do dna duž linije. Develop prostorno razmišljanje, voljna pažnja.
Vježbajte. "Stavite štapove u korpu".
Stavite 10-15 štapića za brojanje na sto. Ako ih nema, možete ih zamijeniti olovkama ili drugim predmetima istog oblika. (štapići za jelo i tako dalje). Zadatak je sakupiti sve štapove jedan po jedan u šaku jednom rukom, bez pomoći drugom rukom. Zatim ih stavljajte na sto jednu po jednu.
Minut fizičkog vaspitanja "Naša zemlja".
Kod nas su planine visoke,
Rijeke su duboke
Stepe su široke
Šume su velike
A mi smo takvi momci!
Izvođenje grafičkih zadataka "KOLONE"
Stubovi su različite visine.
Svi izgledaju kao štapovi ili motke.
Samouvjereno vodimo olovku sa tačke, -
Ispostavilo se čak i štapovi - shestochki.
Sažetak lekcije.
2-session "POZIVA OGRADA"
Target. Formiranje sposobnosti dijagonalnog povezivanja uglova ćelija. Razvijati fine motoričke sposobnosti, prostorno razmišljanje, vizuelna i slušna percepcija, pamćenje.
Vježbajte. "Koraci". Hodajmo prstima po stolu. Olovku držimo između kažiprsta i srednjeg prsta (olovka se drži za drugu falangu prstiju). I u ovom položaju koračamo s prstima na stolu. Morate hodati čvrsto držeći olovku kako je ne biste ispustili. Koraci su veoma mali.
Fizičko vaspitanje Glavni grad naše domovine - Moskva
(podignite ruke gore, desni prsti ruke omotajte prste oko lijeve strane ruke)
To je veoma duga vožnja - dva dana.
(podignite kažiprst i srednji prst desne strane ruke gore)
Sa visokim, glavnim tornjem, (ustati na prste, podići)
Sa zvončićima na njemu (ruke gore, rastezanje)
I sa ogromnom površinom (raširi ruke sa strane u nivou grudi)
Sa skromnim imenom (savijte ruke u laktovima, povucite ih naprijed)
Zove se crvena i izgleda odlično.
Muzeji se tu ne računaju, (savijanje ruke u laktovima i raširi sve prste)
Postoje pozorišta i spomenici. (Savijte dva prsta desne strane lijevom rukom ruke)
Idemo posjetiti prijatelje, savijte ruke u laktovima, naizmjenično ih gurajući naprijed, prstima stisnutim u šake)
Da ti kažem o tome. (Bend ruke u laktovima i ispružite ih naprijed, dlanovima prema gore)
Izvođenje grafičkih zadataka "OGRADA JE POVUČENA!"
Duvao je vjetar i ograda je pala!
Ali nije pao, samo se malo nagnuo.
Sažetak lekcije.
3 sesije "PRSTENOVI".
Target. Formirati sposobnost postavljanja kruga unutar ćelije. Develop vizuelna i slušna percepcija, prostorno razmišljanje. Negujte istrajnost.
Vježbajte "Perutnjak". Uzimamo olovku. Držite ga za vrh jednom rukom. Jedan kraj olovke stegnemo kažiprstom i srednjim prstom vođice ruke(desno za desničare, lijevo za ljevake). Drugi kraj olovke usmjeren je dalje od grudi.
Zadatak - potrebno je okrenuti olovku i uz pomoć ovog preokreta staviti je u drugu ruku slobodnim krajem. Zatim novi okret - i opet se olovka vraća u vodeću ruku. Napravite nekoliko takvih okreta - kao da se točak kotrlja. Prilikom rotiranja olovke "izgleda" napred od grudi.
Minut fizičkog vaspitanja "Avion"
Ruke sve rastavljaju: pojavio se avion.
Krila naprijed-nazad, uradi to "jednom" i uradi "dva".
Jedan dva! Jedan dva! Držite ruke sa strane,
Pogledajte se, Jedan - dva! Jedan dva!
spušteno ruke dolje i svi sednu.
Izvođenje grafičkih zadataka "PRSTENOVI".
Prstenovi, prstenovi pronađeni u blizini rijeke.
Ispušteni bijeli prstenovi ovce:
Prošli smo pored jasike, dlake zakačene,
Držite se na grani, skupimo ih, djeco!
(Postavite unutar ćelije - krug.)
Sažetak lekcije.
4-session "zubi"
Target. Naučite povezivati uglove ćelija dijagonalno. Develop sposobnost koordinisanog rad ruke sa vizuelnom percepcijom. Negujte tačnost u rad.
Vježbajte "lopta".
Zakotrljamo loptu. Zamislite da imamo loptu u dlanovima. I pravimo pokrete dlanovima, kao da ga kotrljamo u različitim smjerovima.
Minut fizičkog vaspitanja "O lijevoj i desnoj ruci"
Vidi, evo dva ruke:
Desno i lijevo! (izvući ruke napred prikazuje)
Mogu da pljesnu rukama -
I desno i lijevo! (pljeskati rukama)
Mogu mi uštipnuti nos -
I desno i lijevo! (Naizmjenično štipajte nos desnom i lijevom rukom)
Mogu dlanom pokriti usta -
I desno i lijevo! (Pokrijte usta sa oba)
Način se može pokazati -
I desno i lijevo! (Pokazujemo pravac desnom, pa lijevom rukom)
I desno i lijevo! (prijateljski stisak ruke)
I može biti nježan i desno i lijevo!
Zagrliće te, pritisnuće te uz mene -
I desno i lijevo! (umotamo ruke oko sebe - "zagrljaj")
Izvođenje grafičkih zadataka "zubi".
Zid tvrđave raste u svesci.
Naša olovka polako ide duž njega.
Zubi se pojavljuju odmah između redova,
Borci će se bez odlaganja sakriti iza njih
(uglove ćelija spojite dijagonalno).
Sažetak lekcije.
1-lekcija "TALAS".
Target. Naučite crtati valovite linije bez podizanja olovke sa lista papira i bez napuštanja horizontalnih linija linije. Razvijte želju da stvari vidite do kraja.
Vježbajte "zagrljaji". Sjedimo na stolici ruke u visini očiju. Spajamo dlanove jedni s drugima. Udišemo kroz nos. Izdišemo kroz usta i istovremeno lagano pomičemo desni dlan prema dolje - nekoliko centimetara. U isto vrijeme, prsti lijeve strane ruke savijte i pokrijte prste desne strane ruke("zagrljaj" njih, postavljene iznad njih). Ponovo udahnemo kroz nos, odvojimo prste lijeve strane ruke i vratite desni dlan na njegovo mjesto. Vježbu radimo u drugom smjeru - sada lijeva ruka pada, a prsti desne ruke"zagrljaj" prstima lijeve strane ruke na vrhu. Vježbu je potrebno izvesti 10-15 puta.
Minut fizičkog vaspitanja "Divlje životinje".
Ustanimo, treba da se odmorimo, protresemo prste.
Ustani olovke, gore, pokret, prsti, -
Tako mali sivi zečići miču ušima.
Tiho se šunjamo na prstima, kao lisice lutamo šumom.
Vuk gleda okolo, a mi ćemo okrenuti glave.
Sad sjedamo tiše, tiše - tiho, kao miševi u nerkama.
Izvođenje grafičkih zadataka „TALAS.
Vetar pokreće talase, talase. Dosta vjetra. Pun! Pun!
Smiri se, tiši! Talasi će odmah postati niži!
(Provedite valovite linije bez podizanja olovke sa lista papira i bez napuštanja horizontalnih linija linije).
Sažetak lekcije.
2-session "cigle".
Target. Nastavite da konsolidujete sposobnost ulaska u ćeliju, zaokružite dvije ćelije zajedno (pravokutnici). Develop sposobnost koordinisanog rad ruke sa vizuelnom percepcijom.
Vježbajte "IZGRADNJA KUCE".
Po ceo dan tu i tamo. Ruke stisnute u pesnice, palac gore.
Čuje se glasno kucanje. Kretanje od vrha do dna palcem.
Gradimo kuću za zečeve. Desnom šakom kucnite na vrh lijeve.
Čekići kucaju. Udari šaku u šaku.
Gradimo kuću za vjeverice. Kucnite lijevom šakom odozgo na desnu.
Ova kućica je za dečake. Otpustite lijevu ruku dlanom prema učiteljici.
Ova kuća je za djevojčice, Otpustite desnu ruku dlanom prema učiteljici.
Ova kuća za Svetu -
Velika je i lagana. Desni palac ruka dodiruje pink.
Aljoša živi ovde
On je dobar dečko. Desni palac ruke tiče se bezimenih.
U ovoj kući Maša,
Ti si naše sunce. Desni palac ruka dodiruje sredinu.
Ovo je kuća Marata,
Kuća će biti bogata. Desni palac ruke dodiruje indeks.
Ova kuća za Svetu -
Velika je i lagana. Lijevi palac ruka dodiruje pink.
Aljoša živi ovde
On je dobar dečko. Lijevi palac ruke tiče se bezimenih.
U ovoj kući Maša,
Ti si naše sunce. Lijevi palac ruka dodiruje sredinu.
Ovo je kuća Marata,
Kuća će biti bogata. Lijevi palac ruke dodiruje indeks.
Eto kakva je dobra kuća, Stisnuti prste obje ruke u šaku i razgrnuti ih.
Kako dobro živimo. Rotacija sa obe ruke.
Minut fizičkog vaspitanja
Puran šeta po dvorištu (koraci na mjestu)
Među patkama i devojkama.
Odjednom je ugledao topa (stani, iznenađeno pogledaj dole)
Naljutio sam se.
Užurbano gazio (udarati nogama)
zamahnula krilima (ruke, kao krila, tapšajte se po stranama)
Sav naduven kao balon (ruke na pojasu)
Ili bakreni samovar (konkatenirano zaobljeno ruke ispred grudi)
Mahući bradom (tresući glavom, govoreći "bala - bala - bala" kao ćurka)
Pojurio sa strijelom. (Trčanje u mjestu)
Izvođenje grafičkih zadataka "cigle"
Čuvamo cigle, -
Loše je kod kuće bez pećnice!
Nabavićemo ih onoliko koliko nam treba.
I uzmimo pećnicu zajedno!
(Unesite ćeliju, zaokružite dvije ćelije zajedno, pravokutnike).
Sažetak lekcije.
3 sesije "PITS"
Target. Nastavite konsolidirati sposobnost ulaska u ćeliju, zaokružite je lučnom linijom. Izgradite povjerenje u svoje vještine.
Vježbajte "kuvar".
Kuvar je spremao večeru, Djeca kucaju po stolu rubovima dlanova.
A onda su se svjetla ugasila.
Kuvar deverike uzima Benda preko palca lijeve ruke.
I spušta u kompot.
Baca cjepanice u kazan, Savi kažiprst
Stavljanje džema u rernu
Ometa supu sa stabljikom, Savijte srednji prst
Ugli bije kutlačom. Savijte prstenjak
Šećer sipajte u čorbu. Savijte mali prst.
I veoma je zadovoljan! slegnu rukama.
Minut fizičkog vaspitanja
Dolazimo u radnju
(hodanje u mjestu)
Bez korpi i korpi,
(savijanje ruke u laktovima, pritiskom četke na pojas)
Da kupim hleb, veknu,
(savijati prste desno i lijevo ruke)
kobasica i testenina,
Sir, marshmallows i marshmallows,
Čokolada i baklava
mleko, kefir, pavlaka,
Kafa, čaj i dvije banane.
Prodavac nam ih je prodao,
(ruke savijene u laktovima savijati i ispružiti prste)
Konačno sve kupio.
(rukovanje)
Izvođenje grafičkih zadataka "PITS"
“Ovo je tako fina pita!
Ne pojedeš me prijatelju!
Nisam ustao u rerni, -
pojavio iz sveske.
Djeca crtaju polukrug
na njihovim listovima u ćelije.
(Uđite u ćeliju, zaokružite je lučnom linijom).
Program rada za pripremu ruke za pisanje
Objašnjenje
Relevantnost
"Istorija djetetovog pisanja počinje mnogo ranije od trenutka kada mu učitelj prvi put stavlja olovku u ruke i pokazuje mu kako da piše slova", rekao je poznati ruski psiholog L.S. Vygotsky.
Pisanje je složena vještina koja uključuje izvođenje finih, koordinisanih pokreta ruku. Tehnika pisanja zahteva koordiniran rad malih mišića šake i cele ruke, kao i dobro razvijenu vizuelnu percepciju i voljni uticaj.
Pitanje pripreme predškolaca za vještine pisanja dio je problema pripreme za školovanje, koji svake godine, u svjetlu promjena u sadržaju školskih programa, postaje sve aktuelniji. Roditelje i nastavnike brine pitanje kako osigurati potpuni razvoj djeteta u predškolskom uzrastu, kako ga pravilno pripremiti za školu.
Nastavnici napominju da prvaci često imaju ozbiljne poteškoće u savladavanju vještina pisanja. Mnoga djeca se boje olovke, drže je pogrešno, ne mogu se kretati u bilježnici, prilikom crtanja, slikanja aktivno okreću list papira u različitim smjerovima, prikazuju premalih predmeta na listu.
Priprema za pisanje jedan je od najtežih koraka u pripremi djeteta za sistematsko učenje. To je zbog psihofizioloških karakteristika djeteta od 5-6 godina, s jedne strane, i samog procesa pisanja, s druge strane. Sam proces pisanja je izuzetno složen, zahtijeva razvijanje mehanizama neophodnih za ovladavanje pisanjem, stvaranje uslova da dijete akumulira motoričko i praktično iskustvo, te razvija manuelne vještine.
Cilj i zadaci :Pomoći djeci predškolskog uzrasta da pripreme svoju ruku za pisanje i razviju određene grafičke vještine za savladavanje osnovnih vještina kaligrafije u školi.
Razvijati koordinaciju ruku i očiju, razmišljanje, pažnju, pamćenje, govor, slušnu percepciju.
Formirati strpljenje, marljivost, upornost, želju za učenjem u školi.
Karakteristike programa
Program je razvijen uzimajući u obzir dob, psihološke karakteristike djeteta starijeg predškolskog uzrasta i usmjeren je posebno na pripremu ruke za pisanje, a ne na učenje. Istovremeno se formiraju tehničke vještine: pravilno rukovanje priborom za pisanje, koordinacija pokreta ruku pri pisanju, poštivanje higijenskih pravila pisanja; grafičke vještine.
Uzima se u obzir vodeća igrana aktivnost predškolaca. Svi zadaci, vježbe su predstavljeni u obliku igara. To omogućava djeci da izgrade proces učenja u pristupačnoj formi, zadrže interesovanje za nastavu i lakše savladaju složene vještine i sposobnosti.
Postepeno savladavanje heterogenih grafičkih pokreta pravilno će formirati grafičke vještine, razviti koordinaciju oko-ruka, a u budućnosti će poslužiti kao dobra osnova za savladavanje osnovnih vještina kaligrafije u školi.
Izvođenje raznih prstnih igara, grafičkih zadataka i treninga doprinosi ne samo poboljšanju fino koordinisanih pokreta prstiju i šaka, njihovoj proizvoljnosti, već i razvoju govora.
Uzrast učenika - 5-7 godina.
Osobine djece ove starosne grupe
- Funkcionalna nesavršenost dječije ruke. Osifikacija ručnog zgloba i falangi prstiju nije završena, mali mišići šake su slabo razvijeni, a koordinacija pokreta prstiju. Postoji nepotpun raspon pokreta i umora.
- Nedostatak formiranja vještine rada sa predmetima za pisanje, kada malo dijete usmjerava pažnju ne na pravilan hvat alata (olovke, četke, olovke, itd.), već na tačku kontakta između predmeta za pisanje i papir, što otežava slobodno kretanje ruke koja piše.
- Pogrešno držanje pri crtanju i pisanju - to dovodi do brzog zamora mišića vrata i leđa, povećava opterećenje vizualnog analizatora.
- Niska sposobnost dobrovoljne regulacije pokreta, nesavršenost vidno-motoričke koordinacije, što objašnjava nedostatak tačnosti i brzine pokreta, poteškoće u njihovom dovršavanju na signal.
Uslovi realizacije programa: dugoročno
Oblik i način organizacije obrazovnog procesa:
Način učenja: 2 časa sedmično po 30 minuta.
Oblik nastave: po podgrupama (8-10 djece u podgrupi)
Metode i sredstva:
Razgovor, objašnjenje, demonstracija, pogađanje zagonetki.
Gimnastika prstiju, samomasaža dlanova i prstiju, igre na otvorenom, igre prstima sa predmetima
Grafičke vježbe
Očekivani rezultati i načini mjerenja njihove efikasnosti:
Do kraja godine od djece se očekuje da se razvijaju i usavršavaju:
Fina motorika ruku (gimnastički razvoj, koordinacija oko-ruka: razvoj tehnike crtanja, ovladavanje senčenjem);
Veliki pokreti i sposobnost kontrole tijela;
« - prostorne i vremenske reprezentacije (orijentacija na listu, u prostoru - na primjeru vlastitog tijela, orijentacija u vremenu);
Aktivni govor, vokabular;
Razmišljanje, pamćenje, pažnja, vizuelna i slušna percepcija;
Vještine obrazovne aktivnosti (sposobnost slušanja, razumijevanja i ispunjavanja verbalnih instrukcija nastavnika, postupanja po modelu i pravilu).
Rad djece se ocjenjuje tokom cijelog perioda studiranja. Procjenjujući ih, nastavnik uzima u obzir individualne karakteristike svakog djeteta. Glavni pokazatelj dobijenih rezultata je zbir potrebnih znanja, vještina i sposobnosti koje dijete mora ovladati u određenom vremenu. Kriterijumi vrednovanja mogu biti igre tokom nastave, koje omogućavaju deci da procene sopstvena postignuća, kao i testni zadaci na početku i na kraju školske godine koji određuju stepen njihovog razvoja.
Sredstva za realizaciju programa:tabla, namještaj primjeren visini djece, album sa neliniranim papirom, olovka, olovke, olovke u boji, makaze, papir u boji, pomagala u igri (pasulj, grašak, kamenčići, štapići za brojanje, gumeni mačevi, loptice konca, štipaljke, tanke pertle, sunđer), brošure, karirana sveska, sveska sa uskim linijama.
Programski sadržaji djeca savladavaju posebno produktivno ako se održava komunikacija sa odgajateljima, nastavnicima likovne kulture, a postoji razumijevanje i pomoć roditelja.
Rad sa roditeljima:
- Razgovori, konsultacije o osobinama psihofiziološkog razvoja djece 5-7 godina, o osobinama i originalnosti dječjeg razmišljanja.
- Mali domaći zadaci za roditelje i djecu.
- Učenje gimnastike prstiju.
Planiranje unaprijed.
oktobar | |||
p/n | Tema, ciljevi | Broj sati | |
Upoznavanje sa pravilima prilikom pisanja(zdravo olovka) Upoznati djecu sa pravilnim držanjem olovke prstima, pravilnim pristajanjem, položajem lista. Razvijati pažnju, slušnu percepciju, motoričku aktivnost, fleksibilnost prstiju, ruku, sposobnost razumijevanja verbalnih stavova. | Oštrene olovke sa ivicama, naoštrena olovka, olovke u boji, demonstracioni materijal, materijal br.1. |
||
Pravila za pisanje. Orijentacija na papiru (zdravo olovka) | Oštrene olovke sa ivicama, naoštrene olovke, olovke u boji, demonstracioni materijal, materijal br. |
||
Crtamo okomite linije. (vesela kiša) Da biste formirali prostornu orijentaciju na listu papira, sposobnost pravilnog držanja olovke, nacrtajte okomite linije od vrha do dna bez podizanja olovke s lista papira. | Olovke u boji, obične olovka, kamenčići, materijal list 2 |
||
Podesite pritisak na olovku. (Kiša je tiša, kiša je glasnija.) Nastavite učiti kako pravilno držati olovku, dati tijelu ispravan položaj, formirati prostornu orijentaciju na komad papira (desno, lijevo, središte, gore, dolje) Naučite crtati linije od vrha do dna prilagođavajući pritisak na olovku. | Olovke u boji, obične olovka, štapići za brojanje, materijal 2 |
||
Izrežite makazama. (kućica sa aplikacijama za tri praščića) Razviti kod djece fine motoričke sposobnosti ruku, sposobnost korištenja škara, rezanja strogo duž linije, sposobnost navigacije po listu papira | Papir u boji, ljepilo, makaze, demo list, brošura #3 |
||
Crtamo okomite linije. (izgradnja ograde) Naučiti djecu da "izgrade" ogradu od štapova s lijeva na desno, uzimajući jedan štap desnom rukom, položite ih na traku na udaljenosti jedan od drugog. prijatelju, nacrtaj ogradu također s lijeva na desno, crtajući okomite linije odozgo prema dolje, od gornje trake do dna, ne prelazeći ih | Neoštrene olovke, 2 za svako dijete, pasulj, 10 komada, tanjiri, 3 komada, štapići za brojanje, u boji olovke, materijal br.3 |
||
Podešavanje pritiska na olovku (Ukrasite ogradu) Naučite crtati okomite linije od vrha do dna, mijenjajući pritisak na olovku (slaba, jača, jaka), crtajte u ograničenom prostoru. Razvijati motoričke pokrete i radnje desnu i lijevu ruku. | Jednostavna nedovršena olovke, olovke u boji, štapići za brojanje, dozator list broj 4 |
||
Bojenje crteža (Kokoške šetaju po travnjaku) Naučite crtati linije (travu) odozgo prema dolje slijeva nadesno u ograničenom prostoru, slikajte unutar obrisa slike. Pratite držanje djeteta, položaj papira i olovka. | Olovke, neoštrene, 2 per svako dijete, 10 pasulja komada, tanjiri od 3 komada, štapići za brojanje, u boji olovke, materijal br. 5 |
novembar | |||
br. p / str | Tema, ciljevi | Broj sati | Materijal koji se koristi za rad |
horizontalne linije (Učim crtati stazu) Naučiti djecu da razumiju verbalne stavove nastavnika, da se kreću po predstavi, da crtaju ravne horizontalne linije u sredini, slijeva nadesno, ne dižući olovku sa papira. Nastavite razvijati koordinirano djelovanje obje ruke. | Vodič za igru sa trakom, olovkama, demo i brošurama br. 6 |
||
horizontalne linije (trake za automobile) Nastavite učiti crtati vodoravne linije s lijeva na desno, bez podizanja olovke s papira, kako biste formirali sposobnost prostorne orijentacije, razvijali fine motoričke sposobnosti ruku. | Vodič za igru sa trakom, olovkama, demo i materijalom |
||
isprekidane linije (Divna maramica) Uvedite isprekidanu liniju, naučite kako je pravilno nacrtati. Nastavite razvijati sposobnost pravilnog držanja olovke. Pratite držanje djeteta, položaj papira na stolu. | Čišćenje 1 kom. za svako dijete, olovke, demonstracijski i brošura br.8 |
||
isprekidane linije (Ukrasite maramicu) Nastavite razvijati sposobnost pravilnog crtanja isprekidane linije, koristeći je za ukrašavanje maramice, prilagođavajte pritisak na olovku (slaba, jača, jaka), razvijajte motoričke sposobnosti i fleksibilnost ruku. | Odjeća 2 kom. za svako dijete, olovke, demonstracijski i brošura br. 9 |
||
Vertikalne, horizontalne, kose linije (češljevi za lutku) Razvijati koordinaciju ruku i očiju, osjećaj za prostor, sposobnost uočavanja smjera linija (vertikalnih, horizontalnih, kosih) na listu papira crtanjem po modelu | Olovke, neoštrene, 2 po detetu, štapići za brojanje, olovke u boji, demo list i brošura #10 |
||
Šrafiranje horizontalnim linijama (Učim se izleći) Upoznati djecu s pravilima šrafiranja: nacrtajte linije samo u zadanom smjeru, ne izlazeći izvan kontura figure (kvadrat, pravougaonik). Držite linije paralelne. Nastavite s aktiviranjem motoričkih sposobnosti ruku uz pomoć gimnastike prstiju | demo list imaterijal broj 11 |
||
Šrafiranje vertikalnim linijama (Učim se izleći) Naučiti djecu da crtaju okomite poteze, povećavajući i smanjujući visinu linije, postupno zasjenjujući trokut. Nastavite razvijati mišiće prstiju i šaka | Olovke, neoštrene, 2 |
||
Šrafiranje sa kosim linijama (Učim da se izleže Naučite crtati kose linije, postepeno ih zasjenjujući geometrijskom figurom. Razviti koordinaciju ruku i očiju, sposobnost praćenja pravca linije. | Male gumene loptice, 2 za svako dete, olovke,demo list imaterijal broj 13 |
decembar | |||
br. p / str | Tema, ciljevi | Broj sati | Materijal koji se koristi za rad |
Tačkasti crtež (Učenje crtanja po tačkama) Naučiti djecu da crtaju tačku po tačku na crtežu bez podizanja olovke sa papira, da razviju prostorni vid, da uredno zasjenjuju crtež unutar obrisa crteža. | Neoštrene olovke po 2 za svako dete, pasulj, grašak, tanjiri od 3 komada, olovke u boji, materijal br. |
||
Valovita linija Naučite da nacrtate valovitu liniju, s lijeva na desno. Učvrstiti sposobnost regulacije pritiska na olovku, nastaviti formirati koordinaciju ruku i očiju. | Pasulj, kamenčići, tanjiri, tanki kanap, olovke u boji, demo list, materijal broj 15. |
||
Valovita linija (Talasi su veliki, talasi su mali) Da biste konsolidirali sposobnost crtanja valovitih linija, obojite crtež unutar konture | Pasulj, kamenčići, tanjiri, tanki kanap, olovke u boji, demonstracijski list br. 15 |
||
sečenje makazama (Uklesane pahulje) Formirati sposobnost rezanja duž zadanih linija, razviti vizualno-motoričku koordinaciju, motoričku aktivnost prstiju | Bijeli list, makaze, jednostavna olovka, štapići za brojanje, demonstracioni materijal |
||
Linije u različitim smjerovima (riblja kost - zelena igla) Razvijati maštu, koordinaciju ruku i očiju, osjećaj za prostor, sposobnost poštujte pravac linije. | Štapići za brojanje, olovke u boji, demonstracijski i brošure br. 16 Papir u boji i bijeli, makaze, ljepilo |
||
sečenje makazama (Čarobne palme (božićno drvce)) Naučiti djecu da režu duž složene linije konture vlastitog dlana. Razviti oko, motoričku aktivnost prstiju. | Debeli papir (veličina razglednice), papir u boji, boje, četke, makaze, ljepilo |
||
Crtanje i rezanje (pozivnica na praznik) Odgajati djecu u pozitivnom odnosu prema drugima, želju da ih pozovemo na odmorbožićna drvca, vještina samoupotrebe, primljene u crtežima i aplikacijama. Nastavite razvijati koordinaciju ruku i očiju | Olovke u boji, boje, pejzažni list,demo listovi |
||
Crtanje (O, ti si zima-zima) Naučiti djecu da samostalno biraju sadržaj slike, slažu predmete, prenose nije teškoparcelu, pažljivo prebojite tehnikom šrafiranje odozgo prema dolje, slijeva nadesno. | Olovke, flomasteri, pejzažni list, demonstracijski list |
Januar | |||
br. p / str | Tema, ciljevi | Broj sati | Materijal koji se koristi za rad |
modeliranje (Ko je došao kod nas na odmor) izazvati emocionalni odgovor kod djece | Plastelin |
||
Linije u različitim smjerovima (Frost crta šare na staklu) Razvijati maštu, vizuelno-motoriku koordinacija, osjećaj za prostor, vještina promatrajte smjer linija na listu papira. | |||
Linije različitih tipova: horizontalne, vertikalne, valovite, tačkaste (Ukrasite rukavice) Da biste konsolidirali sposobnost crtanja linija različitih vrsta: okomito, horizontalno, valovito, tačkasta. Razvijati vidno-motoriku koordinacija | List folije, 1 kom. za svaki, olovke u boji, demonstracija i materijal br. 18 |
||
Spiralna (Magična lopta) Naučite da "odmotavate" i "navijate" kuglice tačku po tačku u pravcu strelica, oblikujte percepcija oblika predmeta, vizuelno-motorička koordinacija. Ispravite koncept desnog, lijevog, gornjeg ugla, donjeg ugla, vrha, dnu. | Kuglice konca 1 kom. za svaki, olovke u boji, demonstracija i materijal br. 19 |
||
Spiralna (Magična lopta) Nastavite sa izgradnjom vještina sami izvlačenje loptica u slobodnom prostoru list. | Kuglice konca 1 kom. za svaki, olovke u boji, demonstracija i materijal br. 19 |
||
Hatching (Zasjeniti crtež) Nastavite sa formiranjem sposobnosti izleganja | Kuglice konca 1 kom. za svaki, olovke u boji, demonstracija i materijal br. 19 |
februar | |||
br. p / str | Tema, ciljevi | Broj sati | Materijal koji se koristi za rad |
papir pocepan (Snjegović. Aplikacija) Razviti vještine primjene | Karton u boji, bijeli listovi, ljepilo, makaze, olovke, demo materijal №21 |
||
Crtanje polukrugova (Cvijeće na livadi) Naučiti djecu da nacrtaju uzorak polukrugova prema uzorku na listovima u kavezu, a zatim ga obojaju bez napuštanja obrisa. Formirati sposobnost analize i reprodukcije uzorka. | Grašak, pasulj, list u kavezu, olovke u boji, demonstracijski list br. 22 |
||
Crtanje polukrugova (Cvijeće na livadi) Nastavite učiti djecu da crtaju latice cvijeća u polukružnom obliku. Prvo prema modelu, a zatim samostalno. Razvijajte maštu, sposobnost navigacije u prostoru | Male gumene lopte Po 2 komada, u boji brošura #23 |
||
Crtanje okruglog oblika (poslastica za prijatelje) Naučiti crtati okrugle predmete, formirati sposobnost razlikovanja oblika, veličine predmeta | Male gumene lopte Po 2 komada, u boji olovke, demo i brošura #24 |
||
Crtanje okruglog oblika (Počastiti na tanjirima) Nastavite sa učenjem crtanja okruglih objekata (tanjiri). Samostalno nacrtajte "tanjire" oko poslastice | Pasulj, tanjiri, u boji olovke, demo i brošura #25 |
||
Crtanje okruglog oblika (Crtamo veselog snjegovića) Ojačati sposobnost crtanja okruglih objekata, nastavljaju formirati koordinaciju ruku i očiju, sposobnost navigacije u prostoru list. | Grašak, pasulj, u boji olovke, demo list broj 26 |
||
sečenje makazama (Razglednica za tatu (aplikacija)) Formirati sposobnost djece da izvode aplikaciju koristeći vještine rezanja: okrugli oblici od kvadrata, ovalni od pravokutnika. Izrežite i zalijepite siluete tenkova, aviona, brodova prema gotovim oblicima. | Karton i papir u boji makaze, ljepilo, demo br. 27 |
||
Crtanje okruglog oblika (Haljina za lutku) Naučite sami crtati prstenje, krugove različitih veličina, ukrašavajući njima izrezanu siluetu haljine. | Odjeća 2 kom. za svakoga šablona za haljine, olovke u boji |
mart | |||
br. p / str | Tema, ciljevi | Broj sati | Materijal koji se koristi za rad |
sečenje makazama (Cvijeće za mamu (aplikacija)) Razvijati estetsku percepciju kod djece,izrezati papirne laticepresavijeni nekoliko puta. Razviti priručnik vještina. | Papir i karton u boji, ljepilo, olovke u boji, makaze, demo materijal №28 |
||
Linije različitih tipova (Ukrasite šešire) Učvrstiti sposobnost crtanja linija različitih vrsta (vertikalnih, horizontalnih, valovitih, | List folije po 1, siluete šešira, u bojiolovke, demonstracijski list, brošura br. 29 |
||
Bojanje (ptica je sjela na prozor) Nastavite da razvijate sposobnost da crtate crteže tačno duž linija. Pravilno držite olovku, bojite unutar konture | Olovke u boji, mačevi, demo, materijal br. 30 |
||
Valovita linija (Brod se ljulja na talasima) Ojačati sposobnost crtanja valovite linije. Boja unutar konture. Vještinanavigirati u prostoru | Kuglice, tanke pertle, u boji olovke, demonstracija i brošure br.31 |
||
Grafički obrasci (Uzorci na tepihu) Nastavite graditi vještine | Kuglice konca 1 kom. za svaki, olovke u boji, demonstracija i materijal br. 32 |
||
Crtanje (Proleće, potoci, sunce jarko sija) Odgajati kod djece estetsku percepciju, ljubav prema prirodi, želju da je prenesu crtanje, postaviti crtež na široki prostor lista, konsolidirati sposobnost crtanja linija u različitim smjerovima | Male gumene lopte Po 2 komada, u boji olovke, demo i brošura #33 |
||
Moždani udar na različite načine Nastavite sa oblikovanjem dječjih vještinazasjeniti oblike na različite načine:horizontalno, vertikalno, nagnuto, valovite linije bez napuštanja konturacrtanje, držite linije paralelne iudaljenost između njih. | Olovke, folija, demonstracija, materijal br. 34 |
||
modeliranje (Moje omiljene igračke) Razvijati kod djece emocionalni stav premasliku, sami izazovite želju odaberite svoj omiljeni lik i prenesite gakarakteristične karakteristike koristeći poznatetehnike modeliranja, razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku. | Plastelin, demonstracijski materijal |
april | |||
br. p / str | Tema, ciljevi | Broj sati | Materijal koji se koristi za rad |
Učenje pisanja brojeva (broj 1) Upoznajte djecu sa sveskom u kavezu. Naučite da napišete broj 1. Koordinirajte svoje akcije sauputstva nastavnika, za konsolidaciju pojmova prostorne orijentacije: lijevo na desno, odozgo prema dolje, gornji lijevi ugao. | |||
Učenje pisanja brojeva (broj 2) Naučite napisati broj 2. Koordinirajte svoj hvat olovke. | |||
Učenje pisanja brojeva (broj 3) Naučite pisati broj 3. Koordinirajte svojradnje prema uputama nastavnika, popravitikoncepti prostorne orijentacije: lijevodesno, odozgo prema dolje, gornji lijevi ugao. Developslušnu percepciju, slijedite ispravnuhvat olovke. | Grašak, karirana sveska, jednostavne olovke, demonstracioni materijal |
||
Učenje pisanja brojeva (Broj 4) Naučite napisati broj 4. Koordinirajte svojradnje prema uputama nastavnika, popravitikoncepti prostorne orijentacije: lijevodesno, odozgo prema dolje, gornji lijevi ugao. Developispravan položaj tela. | Štapići za brojanje, karirana sveska, olovke, demonstracioni materijal |
||
Učenje pisanja brojeva (broj 5) Naučite pisati 5. Koordinirajte svoje akcije saprostorna orijentacija.. Razvijati pažnja, koncentracija, pažnja ispravan položaj tela | Plastelin, karirana sveska, jednostavne olovke, demonstracioni materijal |
||
Učenje pisanja brojeva (broj 6) Naučite pisati 6. Koordinirajte svoje akcije sauputstva nastavnika, da konsoliduju pojmovepažnja, koncentracija, pažnja ispravan položaj tela | Plastelin, karirana sveska, jednostavne olovke, demonstracioni materijal |
||
Učenje pisanja brojeva (broj 7) Naučite pisati 7. Koordinirajte svoje akcije sauputstva nastavnika, da konsoliduju pojmoveprostorna orijentacija. Developpažnja, koncentracija, pažnja ispravan položaj tela. poboljšatimotoričke funkcije šake | Pasulj, kesten 2 kom. za svaki, karirana sveska, jednostavne olovke, demonstracioni materijal |
||
Učenje pisanja brojeva (broj 8) Naučite pisati 8. Uskladite svoje postupke sa uputstvima nastavnika, konsolidujte koncepte prostorne orijentacije. Razvijajte pažnju, koncentraciju, pratite pravilan položaj tijela, olovku. Poboljšajte grafomotoriku. | Plastelin, karirana sveska, jednostavne olovke, demonstracioni materijal |
maja | |||
br. p / str | Tema, ciljevi | Broj sati | Materijal koji se koristi za rad |
Učenje pisanja brojeva (Broj 9) uputstva nastavnika, da konsoliduju pojmoveprostorna orijentacija. Developpažnja, koncentracija, pažnja Poboljšati grafomotoriku. | Grašak, sveska u kavezu,jednostavne olovke, demonstracioni materijal |
||
Učenje pisanja brojeva (broj 10) Naučite pisati 8. Koordinirajte svoje akcije sauputstva nastavnika, da konsoliduju pojmoveprostorna orijentacija. Developpažnja, koncentracija, pažnjapravilan položaj tela, olovka. Poboljšati grafomotoriku | Štapići za brojanje, pasulj, karirana sveska, jednostavnoolovke, demonstracioni materijal |
||
crtanje (putujuća bubamara) Za konsolidaciju koncepta prostornih orijentacija: s desna na lijevo, gornji desni i donji lijevi uglovi, odozgo prema dolje, slijeva nadesno, kose linije. Razvijte sposobnost da završite crtež i postavite sliku na cijeli list papira, uredno slikajte unutar obrisa crteža. | Male gumene loptice, po 2 kom, u boji olovke, demonstracija i Handout #35 |
||
Linije različitih tipova (vilinsko cvijeće) Učvrstiti sposobnost crtanja linija različitih vrsta: ravnih, točkastih, valovitih, spiralnih, u različitim smjerovima. Razvijajte maštu. | |||
Tačkasti crtež (divna slika) Nastavite sa usavršavanjem vještina djece crtajte tačku po tačku bez podizanja olovkeod papira uredno obojite crtež,uskladiti smjer poteza s oblikomcrtanje. Izgraditi vizuelno-motorni koordinacija. | Kesteni 2 kom. za svakoga olovke u boji, demo materijal№37 |
||
Hatching (Ovako znamo kako se izleći) Učvrstiti sposobnost djece da zasjenjuju figure na različite načine: vodoravne, okomite, kose, valovite linije, ne izlazeći izvan kontura slike, promatrati paralelizam linija i udaljenost između njih. | Odjeća 2 kom. za svakoga |
||
Crtež po namjeri (Ovako možemo crtati) Učvrstiti sposobnost djece da samostalno odaberu sadržaj slike, rasporede predmete, prenesu jednostavnu radnju, pažljivo slikaju tehnikom sjenčanja odozgo prema dolje, slijeva nadesno. | Demonstracioni materijal, kesten, olovke u boji, pejzažni list. |
||
(Ovako možemo crtati (nastavak)) | Kesten, olovke u boji. |
Olga Milyutina
Krug u starijoj grupi "Priprema ruke za pisanje"
Opštinska predškolska obrazovna ustanova
„Vrtić br.5
Volsk, Saratovska oblast"
Revolucionarna, 29. Telefon 7-10-39
"Recenzirano" "odobravam"
o pedagoškom vijeću Šef MDOU br.5
od «» ___2017 ___Timofeeva N.A.
Protokol br «___» ___2017 «___» ___2017
Program šolja
za vannastavne aktivnosti
« Priprema ruke za pisanje»
Za djecu od 5-6 godina
Za umjetničko i estetsko
Milyutina O. G.
Volsk 2017-2018
1. Pasoš Programa
2. Objašnjenje
3. Principi izgradnje programa
5. Kalendarsko-tematsko planiranje rada šolja"Zašto si!"
6. Planirani rezultat savladavanja djece programe:
7. Procjena individualnog razvoja djece tokom inter
praćenje
8. Metodološka podrška
Objašnjenje
Razvoj finih motoričkih sposobnosti neophodan je dio gotovo svakog sistema predškolskog obrazovanja, kako tradicionalnog tako i novootkrivenog. Odavno je poznato koje prednosti motoričke sposobnosti donose ruke: to je razvoj odgovarajućih dijelova mozga, izoštravanje taktilnih sposobnosti, trening mišićne memorije, razvoj upornosti i pažnje, priprema za nastavu pisanja.
Roditelji i vaspitači su uvek zabrinuti pitanje Kako osigurati potpuni razvoj djeteta u predškolskom uzrastu? U ovom uzrastu je važno priprema za pisanje nego da se tome uči. Stoga, u senior U predškolskom uzrastu djeci se nude takve aktivnosti kao što su crtanje po ćelijama u svesci, sjenčanje slika u bojanju helijumskim olovkama u boji, gimnastika prstiju, rad u sveskama za predškolce.
Smjer adrese.
Praktični materijal pomoći će da se potpunije i ispravno osigura razvoj djeteta u predškolskoj dobi pripremiti ga za školu.
Novost u iskustvu.
upotreba netradicionalnih modernih pristupa, originalnih puteva u razvoju dječijim rukama- sistematičan, svrsishodan rad na priprema ruku predškolaca za pisanje.
Ciljevi: Pomozite djeci senior predškolskog uzrasta pripremite svoju ruku za pisanje te formirati određene grafičke vještine za savladavanje osnovnih vještina kaligrafije u školi.
Zadaci: 1. Razvijanje manuelnih sposobnosti, oka, tačnosti, pažnje, koncentracije.
2. Razvoj prostorne orijentacije djece na listu papira.
3. Razvijanje osjećaja za ritam, sposobnost koordinacije tempa i ritma pokreta, riječi i gestikulacije.
4. Razvoj likovnih i grafičkih vještina djece u procesu likovne aktivnosti i uz pomoć grafičkih vježbi.
Principi izgradnje programa
1. Od jednostavnog do složenog (naučenim elementarnim radnim vještinama, dijete svoje znanje primjenjuje u izvođenju
složen kreativni rad).
2. Povezanost znanja, vještina sa životom, sa praksom. (rad je izveden korištenjem stečenog znanja kao što su Kako: rad sa sveskama, nalivperom, jednostavnom olovkom itd. e)
3. Naučni. (važenje, dostupnost metodološke i teorijske osnove)
4. Dostupnost (jednostavnost, usklađenost sa godinama i individualnim karakteristikama)
5. vidljivost (dostupan uzorak).
Raspored studija
Dob grupa Broj djece u grupi Trajanje
klase Broj
časova mjesečno Količina
časova godišnje Ukupan broj časova
10-15 25-30 minuta 4 32 960 minuta
Uzrasne karakteristike djece 5-6 godina.
Funkcionalna nesavršenost dječijim rukama. Osifikacija ručnog zgloba i falangi prstiju nije završena, mali mišići su slabo razvijeni ruke, koordinacija pokreta prstiju. Postoji brzi zamor.
Nedostatak formiranja vještine rada s predmetima za pisanje, kada malo dijete ne usmjerava pažnju na pravilan hvat alata (olovke, olovke itd.) ali na tački kontakta između predmeta za pisanje i papira, što otežava slobodno kretanje pisanja ruke.
Pogrešno držanje pri crtanju i pismo- to dovodi do brzog zamora mišića vrata i leđa, povećava opterećenje vizualnog analizatora.
Niska sposobnost dobrovoljne regulacije pokreta, nesavršenost vidno-motoričke koordinacije, što objašnjava nedostatak tačnosti i brzine pokreta, poteškoće u njihovom dovršavanju na signal.
Struktura lekcije. Lekcija uključuje tri pozornici:
1. Uvod;
2. Glavni dio časa;
3. Final.
Uvod:
Stvaranje motivacije, interesovanja za nastavu (tehnike koje sadrže zabavu, iznenađenje, misteriju).
Glavni dio lekcije:
Organizacija dječje pažnje;
Objašnjenje gradiva i pokazivanje načina djelovanja ili postavljanja problema učenja i zajedničkog rješenja (10-15 min);
Učvršćivanje znanja i vještina (ponavljanje i zajedničke vježbe, samostalan rad sa gradivom.)
Final:
Sumiranje (analiza sa decom obavljenog posla, evaluacija učešća dece na času, izveštavanje o tome šta će sledeći put raditi);
Osnovni oblici i metode
Program uključuje vježbe usmjerene na on:
Povećanje nivoa aktivacije moždanih hemisfera;
Razvoj finih motoričkih sposobnosti i taktilnih sposobnosti (kožni) osetljivost ruku;
Razvoj prostornih predstava;
Opuštanje, normalizacija mišićnog tonusa;
Masaža ruku raznim predmetima i učenje djece samomasaži ruku;
Ovaj program može biti koristan za vaspitače, roditelje kao razvojne aktivnosti, a može se koristiti i u korektivnom radu sa decom.
Metode i tehnike.
Masaža ima opšte jačanje mišićnog sistema, povećava tonus, elastičnost i kontraktilnost mišića, delujući na aktivne tačke povezane sa korom velikog mozga. Rad umornog mišića pod utjecajem masaže se obnavlja brže nego uz potpuni odmor.
Bilo kakve vježbe za prste, treninzi, zagrijavanje pripremaju dječju ruku za pismo. Igre prstima donose djeci mnogo koristi i radosti. Broj i raznovrsnost vježbi ovisi o mašti nastavnika. Ovaj rad treba obavljati 2-5 minuta dnevno. Djeca treba da steknu ideju o opuštanju mišića, jer je rukama potreban odmor. Vježbe se mogu izvoditi za stolom, postavljajući prstima bilo koje priče, bajke, pjesme. Uz pomoć ruku možete prikazati predmete i pojave.
"Stavi ruku", pripremiti je za pisanje, pomoći će rad u sveskama (grafičke vježbe, šrafiranje. Nije teško zapamtiti pravila šrafiranja. Potrebno je šrafirati u datom smjeru, poštujući istu udaljenost između redova (isprekidano). Takve vježbe razvijaju precizno i sigurno posjedovanje olovke i olovke. Naučite da crtate kontinuirane ravne, zaobljene, glatke linije, cik-cak. Uče da slikaju precizno, bez napuštanja kontura prikazanih objekata, ravnomerno primenjujući željenu boju.
Igre na otvorenom i fizičke minute doprinose poboljšanju motoričke sfere djece, formiranju koordinacije pokreta ruku i nogu, sposobnosti navigacije u prostoru, regulacije tonusa mišića, razvoja oka. Motorički funkcionalni sistem blagotvorno deluje na celo telo, a posebno na aktivnost mozga.
Tokom nastave potrebno je voditi računa o individualnim karakteristikama svakog djeteta, njegovom uzrastu, raspoloženju, želji i mogućnostima. Glavna stvar je da djeca dobiju pozitivne emocije. Prvi neuspjesi će izazvati razočaranje. Mora se voditi računa da aktivnosti predškolske djece budu uspješne – to će pojačati njegovo interesovanje za igre i aktivnosti.
Prilikom izvođenja bilo koje grafičke vježbe nije važna brzina, ne količina posla, već ispravnost i temeljitost svakog zadatka. Nakon svakog pokreta, morate naučiti dijete da se opusti. Ovdje je koordinacija djelovanja oka i ruke, prsti bi trebali čuti informacije oka. Upoređujući vlastite rezultate i rezultate rada djece, dijete počinje ovladavati vještinama samokontrole i samopoštovanja.
Pravilno lijepo držanje je ključ zdravlja djece, stoga pažnju djeteta treba usmjeriti na provođenje higijenskih pravila pisma, na formiranje trenažnog stava. U učionici je potrebno stvoriti dobronamjernu atmosferu, razumjeti svako dijete. Pogledajte proces rasta i sazrijevanja predškolskog djeteta. Ne zaboravite da obratite pažnju na to kako dijete drži olovku (ručica); kako pravilno urediti album, bilježnicu za posao.
Vješti prsti ne postaju odmah. Rezultati rada se ne pojavljuju uvijek brzo. Rad na razvoju pokreta ruku treba provoditi redovno i svrsishodno, tada će se postići najveći učinak, jer ruka ima veliku zastupljenost u moždanoj kori.
Način čekanja: jedan čas sedmično, popodne, u trajanju od 25-30 minuta, namijenjen za rad sa djecom od 5-6 godina.
Na početku nastave preporučuje se izvođenje gimnastike prstiju; tokom lekcije, za opuštanje mišića, ublažavanje napetosti - fizičke minute. Komplekse prstne gimnastike, fizičke minute, odgajatelj odabire samostalno, budući da je metodička literatura o ovom pitanju vrlo raznolika i informativna.
Uslovi za realizaciju programa:
Sistematska obuka.
Osiguravanje individualnog i diferenciranog pristupa.
Stvaranje uslova za samostalno djelovanje djece.
Saradnja između nastavnika i porodice. (Konsultacije za roditelje, pokazivanje radnih sveska, sveski;).
Očekivani rezultati:
Do kraja senior grupa djeca:
koordinacija
;
Kalendarsko-tematski plan
Igra prstima "Šetnja"
Hatching (bojanje)
Nacrtajte linije, iscrtajte tačke (recept), vježba koordinacije pokreta sa govorom.
12.10.2017. Igra prstima "Brod"
Hatching (bojanje)
Grafička vježba "zaokruži kvadrate i linije" ( sveska. 1. Nastaviti sa radom na razvoju opšte i fine motorike; naučite raditi sa šablonama i šablonima. Copy-book
20.10.2017. Igra prstima "Četiri brata"
Hatching (bojanje)
Nastavite obrazac (recept)
Vježbajte senčenje oblika na različite načine, naučite kucati slova. Nastaviti raditi na razvoju općih i finih motoričkih sposobnosti; Copy-book, nalivpero, olovka, bojanka
26.10.2017. Igra prstima "Braća"
2. Hatching (bojanje)
3. Ocrtajte i nacrtajte linije prema modelu (sveska)
Poboljšajte grafičke vještine kroz sjenčanje u različitim smjerovima i crtanje linija bez napuštanja papira.
№ datum događaja Tema Sadržaj programa Materijal
3.11.2017 Igra prstiju "idemo u šetnju"
Hatching (bojanje)
Zaokružite šablon. (bilježnica)
Nastaviti raditi na razvoju općih i finih motoričkih sposobnosti; Vježbajte sjenčanje oblika na različite načine Copy-book, nalivpero, olovka, bojanka
9.11.2017 Igra prstima "Brod"
Postavljanje uzoraka iz šibica.
Nastavite obrazac (sveska)
Ocrtajte i nacrtajte trouglove prema uzorku (sveska) Nastaviti raditi na razvoju općih i finih motoričkih sposobnosti, vježbati koordinaciju pokreta sa govorom. Vježbajte slaganje figura iz šibica prema modelu, naučite sastavljati riječi od odabranih slova, stavljajući prste na njih.
17.11.2017. Slika životinja sa dlanovima
Hatching (bojanje)
Vježba pisanja. (nacrtaj linije i božićna drvca)
Poboljšajte grafičke vještine kroz sjenčanje u različitim smjerovima i crtanje linija bez napuštanja papira.
23.11.2017 Masaža olovkom
Polaganje uzoraka iz šibica
Nacrtajte kuće prema modelu (sveska) Nastaviti raditi na razvoju općih i finih motoričkih sposobnosti. Vježba u slaganju figura iz šibica prema modelu, Copy-book, nalivpero, olovka, bojanka, šibice
№ datum događaja Tema Sadržaj programa Materijal
1.12.2017 Igra prstima "Gradimo kuću"
Grafička vježba "Tragovi" (sveska)
Crtanje na ćelijama božićnog drvca (sveska)
Nastaviti raditi na razvoju općih i finih motoričkih sposobnosti; Raditi na razvoju fonemskog sluha i logičkog mišljenja
igra prstiju "Četiri brata"
Grafička vježba "kiša"
Hatching (bojanje)
Poboljšajte grafičke vještine kroz sjenčanje u različitim smjerovima i crtanje linija bez napuštanja papira.
igra prstiju "pet prstiju"
Nastavite obrazac (talasi- sveska)
Igra "Čarobna torba"
Nastavite raditi na razvoju grube i fine motorike Copy-book, nalivpero, olovka, bojanka
21.12.2017. Igra prstiju "braća"
Crtanje na ćelijama mašine (bilježnica)
Hatching (bojanje)
Poboljšajte grafičke vještine kroz sjenčanje u različitim smjerovima i crtanje linija bez napuštanja papira.
№ datum događaja Tema Sadržaj programa Materijal
01.12.2018 igra prstiju "broj prste"
Nacrtajte male i velike ježeve
Hatching
Poboljšajte grafičke vještine kroz sjenčanje u različitim smjerovima i crtanje linija bez napuštanja papira.
18.01.2018. Igra prstiju "gosti"
Radite na receptima. (nacrtaj ribu prema modelu)
Hatching (bojanje)
Nastavite raditi na razvoju grube i fine motorike Copy-book, nalivpero, olovka, bojanka
26.01.2018 Igra prstiju po izboru djece
Ocrtajte i nacrtajte oblike prema modelu (krug, kvadrat) Hatching (bojanje)
Poboljšajte grafičke vještine kroz sjenčanje u različitim smjerovima i crtanje linija bez napuštanja papira.
№ datum događaja Tema Sadržaj programa Materijal
1.02.2018 Igra prstiju "Pomagači"
Radite na receptima. (cvijeće)
Hatching (bojanje)
9.02.2018 Igra prstima "Moja porodica"
Radite na receptima. (lišće, trešnje)
Hatching (bojanje)
Poboljšajte grafičke vještine kroz sjenčanje u različitim smjerovima i crtanje linija bez napuštanja papira.
15.02.2018 Igra prstiju "za palačinke"
Crtanje na ćelijama kišobrana. (bilježnica)
Hatching (bojanje)
Poboljšajte grafičke vještine kroz sjenčanje u različitim smjerovima i crtanje linija bez napuštanja papira.
Vježba orijentacije na ćelije.
23.02.2018 Igra prstiju "Vojnici su došli da čekaju."
Crtanje na ćelijama rakete.
Hatching (bojanje)
Vježba orijentacije na ćelije. Nastaviti raditi na razvoju općih i finih motoričkih sposobnosti.
№ datum događaja Tema Sadržaj programa Materijal
1.03.2018 Igra prstiju "Moji smiješni prsti"
Postavljanje uzorka od štapića za brojanje.
Crtanje po ćelijama "Brod"
Vježba u postavljanju figura sa štapića za brojanje prema modelu Copy-book, nalivpero, olovka, bojanka
15.03.2018 Igra prstiju "gosti"
Radite na receptima.
Hatching (bojanje)
Nastaviti raditi na razvoju općih i finih motoričkih sposobnosti. Poboljšajte grafičke vještine kroz sjenčanje u različitim smjerovima i crtanje linija bez napuštanja papira.
23.03.2018. Igra prstima "Moja porodica"
Radite na receptima.
Hatching (bojanje)
Nastaviti raditi na razvoju općih i finih motoričkih sposobnosti. Poboljšajte grafičke vještine kroz sjenčanje u različitim smjerovima i crtanje linija bez napuštanja papira.
29.03.2018. Igra prstima "Braća"
2. Hatching (bojanje)
3. Crtanje po ćelijama "Orange" (bilježnica)
Nastaviti raditi na razvoju općih i finih motoričkih sposobnosti. Poboljšajte grafičke vještine kroz sjenčanje u različitim smjerovima i crtanje linija bez napuštanja papira.
№ datum događaja Tema Sadržaj programa Materijal
6.04. 2018 Igra prstiju po izboru djece
Crtanje na ćelijama guštera (bilježnica)
Hatching (bojanje)
Nastaviti raditi na razvoju općih i finih motoričkih sposobnosti. Poboljšajte grafičke vještine kroz sjenčanje u različitim smjerovima i crtanje linija bez napuštanja papira.
12.04. Igra prstima 2018 "Gradimo kuću"
Grafička vježba "Dodati" (sveska)
Vježba orijentacije na ćelije.
Raditi na razvoju fonemskog sluha i logičkog mišljenja Copy-book, nalivpero, olovka, bojanje.
20.04. 2018 Igra prstiju "Braća"
2. Hatching (bojanje)
3. Nacrtaj uzorak" (sveska)
Nastaviti raditi na razvoju općih i finih motoričkih sposobnosti. Poboljšajte grafičke vještine kroz sjenčanje u različitim smjerovima i crtanje linija bez napuštanja papira.
26.04.2018. Igra prstima "Gradimo kuću"
Grafička vježba "Dodati" (sveska)
Crtanje na ćelijama vjeverice (grafički diktat u svesci)
Vježba orijentacije na ćelije.
Raditi na razvoju fonemskog sluha i logičkog mišljenja Copy-book, nalivpero, olovka, bojanka
№ datum događaja Tema Sadržaj programa Materijal
04.05.2018. Igra prstiju "Braća"
2. Hatching (bojanje)
3. Crtanje na ćelijama "Cvijeta" (bilježnica)
Nastaviti raditi na razvoju općih i finih motoričkih sposobnosti. Poboljšajte grafičke vještine kroz sjenčanje u različitim smjerovima i crtanje linija bez napuštanja papira.
10.05.2018. Igra prstiju "Braća"
2. Hatching (bojanje)
3. Crtanje na ćelijama "zeca" (bilježnica)
Nastaviti raditi na razvoju općih i finih motoričkih sposobnosti. Poboljšajte grafičke vještine kroz sjenčanje u različitim smjerovima i crtanje linija bez napuštanja papira.
18.05.2018 Igra prstiju "Pomagači"
Radite na receptima.
Hatching (bojanje)
Nastaviti raditi na razvoju općih i finih motoričkih sposobnosti. Poboljšajte grafičke vještine kroz sjenčanje u različitim smjerovima i crtanje linija bez napuštanja papira.
24.05.2018. Igra prstiju "Baba Frosya".
Radite na receptima
Hatching (bojanje)
Nastaviti raditi na razvoju općih i finih motoričkih sposobnosti. Poboljšajte grafičke vještine kroz sjenčanje u različitim smjerovima i crtanje linija bez napuštanja papira.
Planirani rezultati savladavanja programa od strane djece.
Do kraja senior grupa očekuje se da će se razvijati i poboljšati djeca:
Fine motoričke sposobnosti ruku (gimnastički razvoj, vidno-motorički koordinacija: razvoj tehnike crtanja, savladavanje senčenja);
Veliki pokreti i sposobnost kontrole tijela;
Prostorne i vremenske reprezentacije (orijentacija na listu, u prostoru - na primjeru vlastitog tijela);
Aktivni govor, vokabular;
Razmišljanje, pamćenje, pažnja, vizuelna i slušna percepcija;
Vještine obrazovne aktivnosti (sposobnost slušanja, razumijevanja i ispunjavanja verbalnih instrukcija nastavnika, postupanja po modelu i pravilu).
Procjena individualnog razvoja djece (dijagnostika)
Prezime Ime
dijete Razvoj fine morike Orijentacija u prostoru Razvoj grafičkih vještina
Šrafiranje uzorka za crtanje Grafički diktat
n. g k. g n. g k. g n. g.c.g. g.c.g. g. q. g
Visoki nivo 3b: nema grešaka
Prosječan nivo:2b sa greškama.
Nizak nivo: 1 dijete nije moglo izvršiti zadatke.
1. Razvoj finih motoričkih sposobnosti
Vježbe "prsten", "zeko"-prsti stisnuti u šaku, kažiprst i srednji prst ispravljeni (izvodi kombinaciju prstiju kao što je prikazano);
-"Napravi perle" nizanje malih i velikih perli (brzina, kreacija crteža se procjenjuje);
Vezivanje pertle različitih veličina;
Kopčanje na dugmad (5 komada) različite veličine.
2. Orijentacija u prostoru
Vizualni, slušni diktati;
DI "Pronaći gdje je skriveno?"
3. Crtanje uzorka
Zadaci na listu papira u kavezu, u nizu;
Završetak druge polovine crteža (odraz u ogledalu)
4. Hatching
Šrafiranje se izvodi u različitim smjerovima, u različitim oblicima.
Ocjenjuje se paralelizam linija, poštivanje udaljenosti između njih, očuvanje smjera, poštivanje konture slike.
5. Grafički diktat.
Zadatak po vrsti "Nastavi uzorak"
Grafički diktat D. B. Elkonina
Testiranje se sprovodi sa decom u grupa.
Svrha dijagnoze: identifikovati nivo razvoja finih motoričkih sposobnosti ruku, kroz produktivne aktivnosti.
Period dijagnoze: od 15.10.17. do 22.05.18
Prihvata u dijagnostici učešće: 10-15 djece.
Za dobivanje dijagnostičkih rezultata koristit će se sljedeće metode i tehnike. Mi:
Razgovori, igre, umjetnička riječ;
Posebno organizovani časovi (krug) ručnom veštinom (građevinarstvo, ručni rad, aplikacije, modeliranje, crtanje);
Samostalna produktivna aktivnost djece
Dijagnostički kriterijumi se razvijaju na osnovu zadataka krug radne i ručne vještine djece, akumulirano praktično iskustvo djeteta, njihove individualne karakteristike. Kriterijumi su navedeni u tabeli. Kriterijumi su podijeljeni po uputstva: razvoj finih motoričkih sposobnosti pokreta ruke, prstiju i kvalitetu razvoja produktivnog rada djeteta. produktivnu aktivnost.
Dijagnostika se vrši na početku i na kraju školske godine.
Metodološka podrška
Program obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću / ur. M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. -5. izdanje, rev. i dodatne -M.: Mozaik-Sinteza, 2007 -2008.
N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasil'eva. Glavni opšti obrazovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja "Rođenje do škole". - M.: Mozaik-Sinteza, 2010 -224s.
T. S. Golubina. Šta ćelija uči? Metodološki vodič za priprema predškolca za pisanje. - Mozaik-sinteza, 2001. - 62 str.
Ćeliju po ćeliju (prvi recepti)
Internet resursi
Priprema ruke za pisanje: sistem vježbi za pripremu ruke za pisanje, zadaci za razvoj ručnih vještina za djecu starijeg predškolskog uzrasta, spremnost djetetove ruke za pisanje.
Priprema ruke za pisanje
Pismo- ovo je teška vještina za dijete koja zahtijeva fino koordinisane pokrete, dobro koordiniran rad malih mišića šake, sposobnost koncentracije i sposobnost kontrole svojih aktivnosti. Učenje pisanja je dugotrajan proces koji se obično odvija u prvim mjesecima boravka djece u školi. Međutim, i u predškolskim godinama u porodici i u vrtiću, može se mnogo učiniti da se beba pripremi za ovaj proces i da se budućem prvašiću olakša savladavanje pisanja.
Važno je pripremiti ruku za pisanje u predškolskom uzrastu, a ne učiti dijete da piše. To su dva potpuno različita zadatka!
Priprema ruke za pisanje u predškolskom uzrastu uključuje nekoliko područja:
— razvoj vještina ruku(izrada rukotvorina, dizajn, crtanje, modeliranje, u kojem se razvijaju fina motorika, oko, tačnost, sposobnost dovršavanja započetog posla, pažnja, prostorna orijentacija),
— razvoj osećaja za ritam kod dece, sposobnost koordinacije riječi i pokreta u određenom ritmu,
— razvoj grafičkih veština(to se događa u procesu crtanja i grafičkog rada - crtanje po ćelijama, bojenje, sjenčanje i druge vrste zadataka),
— razvoj prostorne orijentacije(mogućnost navigacije po listu papira: desno, lijevo, u gornjem desnom uglu, u sredini, u gornjem redu, u donjem redu) - pročitajte više o sistemu zabavnih igara za razvoj prostorne orijentacije u članku "Orijentacija u prostoru".
Priprema ruke za pisanje: sistem vježbi za prste
U nastavku dajem jedan od setova vježbi za pripremu ruke za pisanje, koje je razvio T.V. Fadeeva. Nazive vježbi sam izmislio u zajedničkom radu s djecom. Možete smisliti svoja imena.
Prva vježba. "Podigni prste." Ruke su na stolu sa dlanovima nadole. Morate podići prste jedan po jedan, prvo na jednoj, a zatim na drugoj ruci. Zatim se vježba ponavlja obrnutim redoslijedom.
Druga vježba. "Idi na punjač!" Ruke su u istom položaju. Trebate naizmjenično podići prste na obje ruke odjednom. Počinjemo malim prstima, završavamo palčevima.
Treća vježba. "Vanka - ustani." Dijete štipa olovku srednjim i kažiprstom. Tada prsti počinju da "rade vježbe", odnosno spuštaju se i gore olovkom. Kada se krećete, morate držati prste zajedno i ne ispuštati olovku.
Četvrta vježba. "Stavite štapove u korpu." Stavite 10-15 štapića za brojanje na sto. Ako ih nema, možete ih zamijeniti olovkama ili drugim predmetima istog oblika (koktel štapići i tako dalje). Zadatak je sakupiti sve štapove jedan po jedan u šaku jednom rukom, bez pomoći drugom rukom. Zatim ih stavljajte na sto jednu po jednu.
Peta vježba. "Koraci". Hodajmo prstima po stolu. Stegnemo olovku između kažiprsta i srednjeg prsta (olovka se drži druge falange prstiju). I u ovom položaju koračamo s prstima na stolu. Morate hodati čvrsto držeći olovku kako je ne biste ispustili. Koraci su veoma mali.
Šesta vježba. "Perwheel". Ponovo uzimamo olovku. Držite ga za vrh jednom rukom. Jedan kraj olovke stegnemo kažiprstom i srednjim prstom vodeće ruke (desno - za dešnjake, lijevo - za ljevake). Drugi kraj olovke usmjeren je dalje od grudi.
Zadatak - potrebno je okrenuti olovku i uz pomoć ovog preokreta staviti je u drugu ruku slobodnim krajem. Zatim novi okret - i opet se olovka vraća u vodeću ruku. Napravite nekoliko takvih okreta - kao da se točak kotrlja. Kada se rotira, olovka "gleda" u smjeru od grudi prema naprijed.
Sedma vježba. "Lopta". Zakotrljamo loptu. Zamislite da imamo loptu u dlanovima. I pravimo pokrete dlanovima, kao da ga kotrljamo u različitim smjerovima.
Osma vježba. "Zagrljaji". Ova vježba vam omogućava da spriječite pojavu grčeva pisanja. Grč pisanja se manifestuje kod dece koja tek uče da pišu, nije retkost i kod prvačića. Uz grč pisanja, prsti počinju malo boljeti i utrnuti, ponekad malo drhte (ovo je jedva primjetno, ali možete primijetiti). Ne možete zanemariti grč. Potrebno ga je ukloniti ako se već pojavio, a još bolje - upozoriti ga ovom vježbom.
Sedite na stolicu, ruke u visini očiju. Spajamo dlanove jedni s drugima. Udišemo kroz nos. Izdišemo kroz usta i istovremeno lagano pomičemo desni dlan prema dolje - nekoliko centimetara. U isto vrijeme, prsti lijeve ruke su savijeni i pokrivaju prste desne ruke ("zagrlite" ih, naloženi odozgo). Ponovo udahnemo kroz nos, otpustimo prste lijeve ruke i vratimo desni dlan na svoje mjesto. Vježbu radimo u drugom smjeru - sada lijeva ruka pada, a prsti desne ruke "grle" prste lijeve ruke odozgo. Vježbu je potrebno izvesti 10-15 puta.
Priprema ruke za pisanje: određivanje vodeće ruke kod djeteta
Prije nego što radite grafičke vježbe s djetetom, morate identificirati njegovu vodeću ruku. Ponekad je to lako, jer je već jasno da je dijete dešnjak. Ili da je očito ljevak. A ponekad dijete sve zadatke radi jednom ili drugom rukom. Zašto? Koja je njegova dominantna ruka? Kako i kada odrediti vodeću ruku kod djece predškolske dobi, naučit ćete iz članka
Priprema ruke za pisanje: Razvijanje ručne vještine
Razvoj manuelnih sposobnosti oduvijek je bio jedan od važnih zadataka obrazovanja djece predškolskog uzrasta. Zanimljiv "ručni rad" za djecu izmislio je autor prvog svjetskog sistema edukativnih igara za djecu u 19. vijeku (preklapanje od papira - analogija modernog origamija, dizajn od graška i štapića, polaganje figura od štapića i baklji, nizanje, tkanje šara od traka papira, igre prstima). Vježbe za razvoj "manualne vještine" također su uključene u sistem zadataka za djecu, razvijene (umetci, okviri za pričvršćivanje i vezivanje i dr.), u sistem (rad sa glinom, pijeskom, drvetom, papirom i kartonom) .
TOP 30 aktivnosti koje doprinose razvoju manuelnih vještina i pripremaju djetetovu ruku za pisanje:
Ovo je važno znati: Jednostavna olovka se koristi za pripremu za pisanje i izvođenje grafičkih vježbi s djecom predškolskog uzrasta. U ovim vježbama ne možete koristiti flomastere, jer ne zahtijevaju mišićni napor od bebe da povuče crtu.
- postavljanje figura i šara iz malih mozaika,
- konstrukcija od sitnih dijelova, od dizajnera koji zahtijevaju zatezanje matica, vijaka,
- konstrukcija od papira i kartona,
- tkanje užadi od užadi jarkih boja,
- rad na dječijem stolnom razboju,
- heklanje i pletenje (radovi E. Shuleshko uvjerljivo su dokazali koliko je pletenje efikasno u pripremi djece za školu),
- šivenje i vez (Napomena: za dijete od 6 godina potrebna je igla dužine 4 cm, ne tanka, sa uzdužnom ušicom. Djeca savladavaju šavove "naprijed iglom" u pravoj liniji, "po iglu", “preko ivice”),
- pravljenje zanata od žice,
- šivanje dugmadi
– nizanje perli i izrada dječjih perli,
- vizuelna aktivnost (vajanje, aplikacija, crtanje),
- igre prstima
- izležavanje,
– pravljenje kolaža (rezanje figura iz časopisa makazama i sastavljanje kompozicija od njih),
- sagorevanje drveta,
- testerisanje,
- filcanje,
- bojanje slika (važno je da ne bojite samo po sebi, već da obojite sliku olovkom bez napuštanja kontura, pažljivo, polako),
- crtanje šara na papiru u kutiji („nastavite započeti uzorak“),
- crtanje nedostajuće polovine slike u ćelijama,
- praćenje crteža po tačkama,
- polaganje figurica i šara od šibica (za šibice prvo morate odsjeći glave radi sigurnosti djeteta).
- tkanje različitih šara od papirnih traka, a zatim i od pletenice, smišljanje novih kombinacija i šara (vidi "Fröbelovi darovi" - tkanje od pruga),
- izrada papirnatih perli (Pravokutna traka se isječe dijagonalno na trouglove. Svaki trokut je uvijen dijagonalno, kraj trokuta je zalijepljen. Ispada perla od papira u boji. Perle su nanizane na pletenicu).
- izrezivanje vijenaca od papira presavijenog poput harmonike,
- ukrasno crtanje (uzorci crtanja - elementi ruskih slika - Khokhloma, Gorodets, Mezen i drugi) - dijete uči pravilno rasporediti elemente na ravnini, graditi ih u ritmu,
- zadaci sa lenjirima - šablone životinja, geometrijskih oblika, voća, povrća i drugih figura (precrtavanje konture na šabloni i senčenje ili crtanje i bojenje; crtanje slika od elemenata različitih šablona),
- crtanje na tabli kredom, bojicama u boji,
- origami,
- izrada rukotvorina od prirodnih materijala (šišeri, kesteni, grančice, lišće, sjemenke, grašak).
Priprema ruke za pisanje: kako odrediti stepen spremnosti djetetove ruke za pisanje?
Kod kuće možete sa djetetom raditi nekoliko jednostavnih vježbi koje će vam pomoći da utvrdite da li su bebine fine motoričke sposobnosti dobro razvijene i da li je njegova ruka spremna za pisanje. Evo dva tradicionalna zadatka (često se daju djeci kada pođu u školu) kao primjer.
Zadatak 1. Nacrtajte krug. Pokažite djetetu krug nacrtan na komadu papira. Prečnik kruga je 3-3,5 cm I zamolite dete da nacrta potpuno isti krug na svom listu papira (običnom olovkom).
Ako je djetetova ruka slabo razvijena, mogu se primijetiti sljedeći znakovi:
- umjesto kruga će ispasti oval ili će krug ispasti premali,
- linija će biti isprekidana, ugaona, neravna; umjesto jednog glatkog pokreta ruke prilikom crtanja kruga, dijete će imati mnogo malih isprekidanih pokreta ruke prilikom crtanja,
- dijete će nastojati da nepomično fiksira ruku na list papira.
Zadatak 2. Shrikhovka. Pozovite dijete da zasjeni siluetu jednostavnog objekta (kuće, čamca, jabuke ili bilo kojeg drugog) ravnim linijama, ne prelazeći granice siluete. Pokažite uzorak - kako se šrafirati (horizontalno šrafiranje, vertikalno šrafiranje, dijagonalno šrafiranje) Dijete samo bira u kojem smjeru će se šrafirati.
Ako šaka nije dobro razvijena , tada će beba stalno okretati sliku (jer ne može rukom promijeniti smjer djelovanja).
Priprema ruke za pisanje: naučiti kako pravilno držati olovku i olovku
Kako pravilno i pogrešno držati olovku kada pišete i radite grafički rad: ovo morate znati!
Znakovi nepravilne upotrebe olovke ili olovke od strane predškolskog uzrasta:
Prvo. Dijete ne drži pravilno olovku i olovku - drži "štip" (sakupi prste u šaku) ili čak u šaku.
Sekunda. Nepravilan položaj prsta kada držite olovku ili olovku. To se očituje u činjenici da olovka ne leži na srednjem prstu, već na kažiprstu.
Treće. Dijete drži olovku ili olovku preblizu elektrodi ili predaleko od njega.
Da popravim ove greške , uradite sa svojim djetetom vježbu za prste „Gradimo kuću sa slovima“ koja će vam pomoći da naučite kako pravilno držati olovku u ruci:
Pravilno uzmite olovku ili olovku (držite olovku između palca i srednjeg prsta, dok se odmaknete od donje ivice - vrh olovke - nekoliko centimetara gore), stavite kažiprst na vrh olovke. Kažiprst se može slobodno kretati gore-dolje, a olovka neće pasti, jer je čvrsto drže palac i srednji prst. Pokažite svom djetetu kako se to radi - "tapkajte" olovku kažiprstom.
I recite pjesmu ritmično s djetetom, podižući i spuštajući kažiprst u ritmu stihova (kucanje kažiprstom: "kuc-kuc"):
Kuc kuc, čekićem,
Izgradićemo kuću.
Kuc kuc, čekićem,
Namirite se, pisma, u njemu.
Ova vježba omogućava djetetu da shvati kako pravilno držati olovku i olovku u ruci.
Drugi tipična greška
dijete.
Četvrta greška je pogrešan položaj ruke pri pisanju ili izvođenju grafičkih zadataka.
Kako držati olovku ili olovku
- gornja ivica olovke ili olovke treba da bude usmerena ka ramenu pisca.
Kako pogrešno držati olovku ili olovku
- četkica je okrenuta, gornji kraj olovke ili olovke "gleda" u stranu ili od sebe. Šaka i lakat vise preko stola.
Pokažite djetetu gdje olovka treba da "gleda" - prema njegovom ramenu ruke koja piše.
Vježbe za pripremu ruke za pisanje i razvoj fine motorike.
Vježbe za pripremu ruke za pisanje i razvoj fine motorike i senzomotorne koordinacije pronaći ćete u ovom videu. Koje vježbe se mogu raditi s kestenima, ortopedskim loptama, užadima - ježevima, vrškama? Kako pripremaju ruku da kasnije ruka pravilno drži olovku i olovku? Nekoliko ideja za aktivnosti sa djetetom kod kuće i u vrtiću.
Nadam se ovim preporukama priprema ruke za pisanjeće vam pomoći. A koje zadatke koji pripremaju vašu ruku za pisanje koristite? A koje od njih posebno volite vi i vaša djeca? Podijelimo svoje iskustvo u komentarima.
Do ponovnog susreta na "Zavičajnom putu"!
Više zanimljivih informacija, igrica i vježbi o razvoju finih motoričkih sposobnosti i pripremi ruke za pisanje možete pronaći u člancima na stranici:
I na kraju članka neke ideje za pripremu ruke za pisanje u vrlo radosnom videu za dobro raspoloženje vama i vašoj djeci! U njemu ćete vidjeti moderne priručnike koji se koriste u vrtićima za pripremu dječjih ruku za pisanje, razvijanje fine motorike i koordinacije oko-ruke. A - jako sam se obradovao - sadrži i tekstilne igračke mog omiljenog "Naivnog sveta" (svi koji su bili na Internet radionici edukativnih igara, koju vodim svakog proleća, sećaju se ovih igračaka. , stalni i veoma iskreni sponzori "Zavičajni put" i Radionica igara "Kroz igru - do uspjeha!")
Želim Vama i Vašoj deci uspeh!
Nabavite NOVI BESPLATNI AUDIO KURS SA APLIKACIJOM ZA IGRE
"Razvoj govora od 0 do 7 godina: šta je važno znati i šta raditi. Varalica za roditelje"
Kliknite na ili na naslovnicu kursa ispod za besplatna pretplata
Objašnjenje
Osnovni zadatak predškolskog vaspitanja i obrazovanja je podučavanje dece
naučiti da razvijaju svoje mentalne sposobnosti bez napora
i obilje znanja.
V.F. Odoevsky.
Pitanja pripreme polaznika vrtića za školu postaju sve važnija. Posebno su aktuelni u sadašnjem vremenu, kada se sadržaj osnovnog obrazovanja promijenio. Škola je zainteresovana da deca koja polaze u prvi razred budu dobro pripremljena za učenje. Nažalost, nivo njihove pripremljenosti ne zadovoljava uvijek ove zahtjeve.
Predškolsko doba je vrijeme intenzivnog razvoja kod djece orijentacione osnove njihovog djelovanja. Puno obrazovanje treba da se zasniva na čulnom iskustvu deteta, na njegovim direktnim opažanjima okolne stvarnosti. Stoga je jedan od principa poučavanja predškolaca princip vidljivosti. Poznati psiholog L.S. Vigotski je verovao da učenje treba da ide ispred razvoja i da ga vodi, oslanjajući se na „zonu proksimalnog razvoja“. Ova tvrdnja je usko povezana sa teorijskim shvatanjem da dete ima posebnu osetljivost na određene vrste spoljašnjih uticaja. Drugim riječima, trening treba započeti tokom formiranja mentalnih funkcija predškolskog djeteta. Kasno u učenju, nastavnici gube priliku da usmjere razvoj djece na pravi put, da regulišu ovaj proces. Najefikasnije korištenje bogatih mogućnosti djeteta je stvarno samo kada još nije prošao period posebne osjetljivosti na asimilaciju ovog ili onog materijala u njegovom razvoju.
U prvoj fazi učenja djeca najčešće imaju poteškoće s pisanjem: ruka se brzo umara, gubi se radna linija, ne postiže se pravilan pravopis slova, često se nalazi zrcalno pisanje, dijete ne razlikuje pojam od "lijevo", "desno", "list", "linija" , "stranica", ne uklapa se u ukupni tempo rada.
Ove poteškoće nastaju zbog slabosti finih motoričkih sposobnosti prstiju i nedovoljne formiranosti vještina vizualno-motoričke koordinacije, dobrovoljne pažnje, analitičke percepcije i slušne pažnje.
Sve to negativno utiče na usvajanje programa prvog razreda od strane djece i zahtijeva organizaciju posebne nastave u vrtiću, čija je svrha priprema djetetove ruke za pisanje. Ovakvi časovi koji kombinuju obuku fine motorike prstiju sa rešavanjem problema mentalnog razvoja mogu se organizovati kroz nastavu u krugu po programu "Priprema ruke za pisanje".
Cilj programa je: Formiranje komponenti intelektualne i senzorne spremnosti za školu kroz:
Razvoj finih motoričkih sposobnosti djetetove ruke.
Razvoj slušne pažnje.
Razvoj grafičke reprodukcije.
Za postizanje cilja postavljeni su sljedeći zadaci:
Obrazovni: Razvoj fino koordinisanih pokreta ruku. Razvoj slušne pažnje i grafička reprodukcija.
Razvijanje: Razvoj grafičkih pokreta, vizuelne percepcije, koordinacije ruku i očiju.
Obrazovni: Vaspitanje marljivosti, tačnosti, samostalnosti i povjerenja u svoje vještine.
Program je predviđen za godinu dana (stariji predškolski uzrast). Čas se održava jednom sedmično. 4 puta mjesečno. 36 časova godišnje. Organizuje se za vrijeme slobodnih aktivnosti djece, nakon spavanja za ručak.
Tematski plan časa
Strukturni elementi časova
Gimnastika prstiju, rad sa štapovima za brojanje.
Šrafiranje, grafičke vježbe.
Rezanje
Ponavljanje naučenog, uzimajući u obzir ishode učenja.
Nastavni plan i program
|
Broj časova mjesečno |
|
|
Broj časova godišnje |
Klasna struktura
Dio 1 - Vježbe za razvoj koordinacije prstiju:
gimnastika prstiju, vježbe sa štapovima za brojanje.
2. dio - Vježbe za razvoj grafičkih pokreta, vizualne percepcije: šrafiranje, crtanje.
3. dio - Vježbe za razvoj koordinacije ruku i očiju i orijentacije na listu: rad u svesci, grafički diktati.
Dio 1 - Sažetak.
Trajanje časa: Časovi traju 25 minuta.
Očekivani rezultat savladavanja programa:
Do kraja godine djeca bi trebala znati i biti u mogućnosti da:
|
poznaju higijenska pravila pisanja |
Održavajte pravilno držanje i položaj ruku dok pišete. |
|
Znajte pravilan položaj sveske i olovke prilikom pisanja. |
biti u stanju da pravilno drži olovku i olovku. |
|
Znati pravila valjenja. |
Moći da se krećete po listu papira u kutiji, u svesci. |
|
Znati pravila za rad sa notesom. |
Biti sposoban izvesti šrafiranje, poštujući pravila. |
|
Znati pravila za rad sa makazama. |
Biti u stanju samostalno crtati jednostavne elemente, oblike. |
|
Biti u mogućnosti da se krećete u bilježnici, na liniji, na stranici. |
|
|
Znati kako pravilno držati makaze i raditi s njima. |
Crtanje po ćelijama prema slušnoj percepciji.
Ovaj rad uključuje sistem tehnika i zadataka od jednostavnih do složenih. Uzimajući u obzir dobne karakteristike starijih predškolaca, karakteristike slušne i vizualne percepcije, nastava se održava u bilježnicama u velikoj ćeliji. Kavez pruža velike mogućnosti za razvoj fine motorike i elementarnih grafičkih vještina pisanja, jer crtanje po ćelijama zahtijeva male i precizne pokrete, a razvija i sposobnost navigacije u prostoru.
U prvoj fazi dijete se upoznaje sa bilježnicom u kutiji, zatim uči da izvršava zadatke u ograničenom prostoru-ćeliji, poboljšava sposobnost mjerenja sa uslovnom mjernom ćelijom.
Nakon toga će se zadaci usložnjavati, postepeno prelazimo na složene slušne diktate nakon što su djeca već formirala dovoljno jasne prostorne smjernice i slobodno percipiraju slušne zadatke. Časove se preporučuje da se održavaju jednom sedmično u trajanju od 25 minuta. Prije izvršenja zadatka, psihološki stav, a nakon završetka - vježbe za ruke. Zadatke možete ispuniti raznim materijalima: hemijskom olovkom, flomasterom, jednostavnim ili obojenim olovkama.
Sva znanja i vještine stečena na časovima kruga "Čarobne ćelije" djeca fiksiraju u slobodnim aktivnostima. Da biste to učinili, u kutu edukativnih igara, bilježnica i kariranih listova, olovke, olovke, uzorci raznih zadataka iz knjiga izdavačke kuće "Karapuz iz serije" Priprema dječje ruke za pisanje "," Matematika u kutiji "i drugi.
Djeca samostalno precrtavaju slike u ćelijama, smišljaju njihove različite oblike.
Priprema ruke za pisanje.
Razvijanje pravilnog držanja, nagnutog položaja sveske na radnom stolu i sposobnosti držanja olovke i olovke pri pisanju i crtanju. Pripremne vježbe za razvoj oka, šake i malih mišića prstiju: praćenje i šrafiranje kontura, povezivanje linija i oblika, crtanje i bojenje uzoraka i granica uz kontinuirano kretanje šake. Majstorstvo linije.
Slovni elementi slova: ravni kosi kratki štap, ravan kosi dugi štap, štap sa zaobljenim dnom, dugi štap sa petljom, štapići sa zaobljenim vrhom i dnom, poluovalni i ovalni.
Gimnastika prstiju.
Naučnici su došli do zaključka da se formiranje govornih područja odvija pod utjecajem kinestetičkih impulsa iz ruku, odnosno iz prstiju. Uvježbavanjem pokreta prstiju potrebno je stimulirati razvoj govora djece. Izvođenjem raznih vježbi prstima dijete postiže dobar razvoj fine motorike ruku, što ne samo da ima blagotvoran učinak na razvoj govora (jer se time induktivno stimulišu govorni centri), već ga priprema i za crtanje i pisanje. . Ruke stječu dobru pokretljivost, fleksibilnost, nestaje ukočenost pokreta, što će dodatno olakšati stjecanje vještina pisanja. "Igre prstiju" su veoma emotivne i uzbudljive. Čini se da odražavaju stvarnost okolnog svijeta - predmete, životinje, ljude, njihove aktivnosti, prirodne pojave. Tokom „igara prstiju“ djeca, ponavljajući pokrete odraslih, aktiviraju motoriku ruku. Tako se razvija spretnost, sposobnost kontrole svojih pokreta, koncentriranja pažnje na jednu vrstu aktivnosti.
"Igre prstiju" su inscenacija bilo kakvih rimovanih priča, bajki uz pomoć prstiju. Mnoge igre zahtijevaju učešće obje ruke, što omogućava djeci da se kreću u smislu "desno", "lijevo", "gore", "dolje" itd.
Ove igre su veoma važne za razvoj dečije kreativnosti. Ako je dijete naučilo bilo koju "igru prstiju", sigurno će pokušati smisliti novu inscenaciju. Djeca starija od 5 godina mogu ukrašavati igre raznim rekvizitima - kućicama, kockama, malim predmetima itd. Preporučljivo je svaki čas pripreme za pisanje započeti „igarama prstiju“ kako bi se razgibali prsti, aktivirala motorika ruku kako bi djeca uspješno završila razne grafičke vježbe. Vrijeme držanja 3 - 7 minuta.
Grafičke vježbe. Hatching.
Izvođenje grafičkih vježbi i sjenčanje pomažu pripremiti ruku za pisanje. Razvoj finih motoričkih sposobnosti određen je ne samo jasnoćom i ljepotom slike linija, već i lakoćom i slobodom: pokreti ruku ne bi trebali biti ograničeni, napeti. Pravilno poštivanje grafičkih proporcija, glatko i simetrično pisanje je važno za razvoj lijepog i jasnog rukopisa. Dijete treba da se trudi da ne otrgne olovku od papira i da ne prekida redove. Prilikom crtanja ravnih linija jasno je vidljiva jasnoća rukopisa i pouzdanost pokreta ruke. Sposobnost slobodnog crtanja glatkih linija s lijeva na desno važna je u formiranju rukopisa. Sposobnost pisanja sa nagibom odozgo prema dolje i odozdo prema gore neophodna je za formiranje rukopisa. Grafičke vježbe također doprinose razvoju tačnosti pokreta, pažnje i kontrole nad vlastitim postupcima.
Hatching je jedna od najvažnijih vježbi. Savladavanjem mehanizma pisanja, djeca razvijaju takvo samopouzdanje u potezu da će, kada počnu pisati u sveske, uspjeti kao osoba koja je puno napisala.
Pravila šrafiranja:
Šrafirati samo u određenom smjeru.
Nemojte ići dalje od kontura figure.
Držite linije paralelne.
Nemojte spajati poteze, razmak između njih treba biti 0,5 cm.
Izvodeći različite vježbe u pripremi za pisanje, dijete i učitelj moraju stalno pamtiti i pridržavati se higijenskih pravila pisanja, dovodeći njihovu realizaciju do automatizma. Poštivanje higijenskih pravila pomoći će djetetu da u budućnosti prevlada poteškoće tehničke strane pisanja.
Rezanje makazama.
Nastavnik posebnu pažnju posvećuje ovladavanju osnovnim tehnikama rezanja - vještinama rezanja po pravoj liniji, sposobnosti rezanja raznih oblika (pravokutnih, ovalnih, okruglih). Zadatak je dovesti djecu do generalnog razumijevanja kako izrezati bilo koji predmet. Prilikom objašnjavanja zadatka potrebno je djecu naučiti ne samo da pasivno savladavaju proces izrezivanja, već ih i podsticati da daju verbalni opis pokreta ruku učitelja prilikom pokazivanja načina izrezivanja. Dobijajući simetrične oblike pri savijanju papira presavijenog kao harmonika, djeca treba da nauče da ne izrezuju cijeli oblik, već polovicu.
Stariji predškolci počinju savladavati vještine rezanja silueta bez prethodnog crtanja, pripremajući konturnu liniju. Prilikom podučavanja rezanja silueta uspješno se koristi tehnika praćenja konture predmeta u zraku. Razvoj sposobnosti da se "vidi" predmet u vazduhu olakšavaju sistematski vođene igre "Pogodi šta crtam?", "Pogodi, pogodiću" (deca ili nastavnik ocrtavaju predmet u vazduhu , pogodi). Prije nego što krenete s rezanjem siluete, treba razmisliti gdje, iz kojeg kuta, u kojem smjeru lista, usmjeriti makaze, tj. naučite planirati unaprijed.
Sposobnost samouvjerenog korištenja makaza igra posebnu ulogu u razvoju ručne vještine. Za predškolce je to teško, zahtijeva koordinaciju pokreta. Simetrično rezanje, izrezivanje raznih figura iz starih razglednica, časopisa korisna je i uzbudljiva aktivnost za buduće prvašiće.
Dijagnostika
|
Ime djeteta |
Sposobnost pravilnog držanja olovke |
Sposobnost navigacije u prostoru |
||||||
Načini provjere znanja, vještina, vještina.
3 boda - u potpunosti ispunjava kriterijum (postoje značajni dokazi da djelatnost predškolske ustanove ispunjava ovaj kriterij).
2 boda - djelimično ispunjava kriterijum (postoje određeni dokazi da djelatnost predškolske ustanove ispunjava ovaj kriterij);
1 bod - ne ispunjava kriterij (praktički nema dokaza da djelatnost predškolske ustanove ispunjava ovaj kriterij)
Praktični dio.
Eksperiment za utvrđivanje:
U ovom eksperimentu učestvuju djeca starije grupe:
A. Sasha, B. Lenya, G. Alina, J. Gosha, M. Lera, N. Vanya, M. Vika, M. Artem, T. Alina, Yu. Andrey.
Nakon dolazne dijagnostike, podaci koje sam prikupio mogu se sažeti u sljedeću tabelu:
Tabela br. 1
Početni indikatori
|
Ime djeteta |
Sposobnost preciznog izvođenja gimnastike prstiju |
Sposobnost izvođenja valjenja, poštujući sva njena pravila |
Sposobnost pravilnog izvođenja zvučnog diktata |
Vještina pravila držati olovku u ruci |
Poštivanje pravila higijenskih zahtjeva za pisanje |
|
|
Y. Andrey |
Zaključci: Kako praksa pokazuje, djeca od pet do šest godina, nažalost, imaju nizak nivo razvoja motoričkih sposobnosti, što se vrlo jasno očituje u sposobnosti držanja olovke u ruci, u sposobnosti pravilnog izvođenja senčenja i u ostalim kriterijumima datim u tabeli 1. Razvoju motoričkih sposobnosti dece posebnu pažnju treba posvetiti, ovu potrebu imaju ne samo prvaci, već i svi učenici osnovnih škola. Zato je potrebno započeti rad na razvoju finih motoričkih sposobnosti što ranije – već u predškolskom uzrastu.
Grafikon #1
Formativni eksperiment:
Za poboljšanje finih motoričkih sposobnosti i pripremu ruku djece: A. Sasha, B. Leni, G. Alina, J. Gosha, M. Lera, N. Vanya, M. Vika, M. Artem, T. Alina, Y. Andreju za pisanje, razvio sam i obezbedio sledeće vežbe i komplekse:
- Kompleksi gimnastike prstiju (Dodatak br. 1).
- Kompleks grafičkih diktata koji se izvode na sluh (Prilog br. 2).
- Vježbe za razvoj vještina izleganja.
- Šeme za rezanje.
Takođe u svakodnevnom radu u vrtićkoj grupi za razvoj finih motoričkih sposobnosti djece predviđene su sljedeće igre i aktivnosti:
- Setovi malih igračaka za razvoj taktilne percepcije (prepoznavanje predmeta dodirom)
- Mozaik u sve većoj težini.
- Kuglice u boji za premotavanje.
- Nizanje perli, perli, dugmadi.
- Daske s nazubljenim slojem plastelina za polaganje uzorka dugmadi, kamenčića i drugih sitnih predmeta.
- Plastični i drveni štapići za polaganje uzoraka prema uzorku.
- Modeliranje od gline, plastelina i slanog tijesta.
- Set dječjih ekspandera (za trening mišića šake).
- Setovi prstenova različitih veličina za nanizanje na štap.
- Sve vrste vezivanja.
- Setovi plastičnih šablona za praćenje (divlje i domaće životinje, insekti, povrće i voće, itd.).
Kontrolni eksperiment:
Nakon rada sa djecom po mom programu, urađena je izlazna dijagnoza po istim kriterijima kao i dolazna. Istovremeno su korištene iste vježbe i tehnike. Kao rezultat kontrolne dijagnostike, dobijeni podaci se mogu prikazati u sljedećoj tabeli.
Tabela broj 2
Indikatori nakon vježbi i tehnika.
|
Ime djeteta |
Sposobnost preciznog izvođenja gimnastike prstiju |
Sposobnost izvođenja šrafiranja po svim pravilima |
Sposobnost pravilnog izvođenja zvučnog diktata |
Vještina pravila držati olovku u ruci |
Sposobnost navigacije u prostoru |
Poštivanje pravila higijenskih zahtjeva za pisanje |
|
Y. Andrey |
Grafikon #2
Zaključci:
U motoričkom području moždane kore, projekcija šake je ogromna u odnosu na projekciju drugih dijelova tijela. Osim toga, izuzetno je blizak području govorne motorike (Brocino područje). Još jednom želim da istaknem da je trening pokreta prstiju stimulans za razvoj govora djeteta, te snažan tonik za cerebralni korteks. Vježbe vam omogućavaju da razvijete pamćenje i maštu, povećavaju interes djece za aktivnosti učenja. Rezultati eksperimentalnog istraživanja razvoja finih motoričkih sposobnosti kod školaraca pokazali su da je problem relevantan.
Fine motoričke vještine u životu i aktivnostima obavljaju mnoge različite funkcije. Aktivira potrebne i usporava trenutno nepotrebne psihičke procese, promoviše organiziran i svrsishodan odabir informacija koje ulaze u tijelo u skladu sa njegovim stvarnim potrebama, osigurava selektivno i dugoročno fokusiranje na jedan predmet ili aktivnost.
Kršenje finih motoričkih vještina svojstvenih mlađim školarcima sprječava formiranje svrhovitosti u njihovom ponašanju i aktivnostima, naglo smanjuje njihovu efikasnost i time značajno otežava organizaciju obrazovnog procesa.
Istraživački rad proveden u konstatacijskoj fazi eksperimenta pokazao je da kod djece starije grupe pati razvoj fine motorike, ali nisu sva djeca ista. Mnoga djeca nisu u stanju aktivno prebacivati pažnju, dok druga, naprotiv, imaju relativno visoku stabilnost i koncentraciju.
U fazi formiranja korištene su posebno odabrane vježbe za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece.
Osnovni zadatak vježbi bio je da svi zadaci koji se odnose na potrebu korištenja finih motoričkih vještina ruku budu pristupačni i laki za izvršavanje.
To se može postići samo postupnim razvojem manuelnih vještina, koje se postižu kao rezultat prelaska sa jednostavnih na složenije zadatke.
Upoređujući rezultate ove dvije faze eksperimenta, vidjeli smo da su postali fokusiraniji, nezavisniji i pažljiviji. Njihove aktivnosti su dobile svjestan, smislen i svrsishodan karakter. Igre prstiju pomogle su pripremiti ruku za pisanje, razviti koordinaciju pokreta, djeca slobodno komuniciraju. Uz pomoć ovih vježbi, prsti su se počeli čvrsto stezati, lako se opuštati, istezati u različitim smjerovima.
Svi zadaci koji su zadavani djeci u drugom eksperimentu odrađeni su mnogo brže i bez ikakvog napora.
Osnovni zadatak vrtića i porodice, uz pitanja obrazovanja i vaspitanja, jeste očuvanje zdravlja dece.
Na rast i razvoj djeteta utiču vanjski i unutrašnji faktori. Okolina djeluje ne samo kao uvjet, već i kao izvor razvoja ljudskog tijela, pogodujući poboljšanju njegovih nasljednih svojstava, pa čak i ispravljajući njihove nepoželjne manifestacije. Na razvoju finih motoričkih sposobnosti morate početi raditi od najranije dobi. Već kao beba, možete masirati prste (gimnastika prstiju), čime se utječe na aktivne točke povezane s korteksom mozga. U ranom i mlađem predškolskom uzrastu morate izvoditi jednostavne vježbe popraćene poetskim tekstom, ne zaboravite na razvoj elementarnih vještina samoposluživanja: zakopčavanje i otkopčavanje dugmadi, vezanje pertle itd.
Rana dijagnoza individualnog fiziološkog profila djeteta, tačno utvrđivanje prirode i stepena devijacije funkcije, dubinska analiza okruženja osnova je efikasnosti korektivnog rada. Korekcija motoričkih sposobnosti i refleksnih pokreta ruke ne postoji i ne može se posmatrati odvojeno od cijelog organizma.
Fizičko i psihičko stanje tijela također utiče na ruku. U narodu su rasprostranjene izreke, koje ističu blisku vezu između aktivnosti ruke i psihičkog stanja: „Sve pada iz ruke“, „Ruke padaju“ itd. Korektivni rad treba da bude usmjeren kako na promjenu određene vrste pogrešne navike, tako i na jačanje zdravlja djeteta i razvijanje njegovih manuelnih vještina. Zapravo, govorimo o organizovanju cjelokupnog života djeteta na način da se u njegovim svakodnevnim aktivnostima poveća tačnost pokreta ruku, spretnost prstiju, snaga šake, tj. kvalitete koji će kasnije biti neophodni za uspješno učenje pisanja.
Briga srodnika o zdravlju djeteta od velike je važnosti za pravilan i pravovremen razvoj pokreta ruku. Provođenje postupaka kaljenja, poštovanje higijenskih zahtjeva za odjeću, mikroklima prostorija u kojima dijete provodi većinu vremena, praćenje sna i budnosti pomaže u jačanju zdravlja djeteta, efikasna je preventivna mjera protiv prenaprezanja nervnog sistema, pruža dobro emocionalno raspoloženje, pomaže u čvrstom i brzom usvajanju novih vještina i sposobnosti.
Rad na razvoju šake i ispravljanju postojećih nedostataka treba obavljati u bliskom kontaktu sa roditeljima, vaspitačima i vaspitačima u osnovnim školama. To će osigurati kontinuitet kontrole nad formiranjem ispravne motoričke vještine i pomoći vam da brže postignete željene rezultate.
Zapamtite! Sve vježbe će biti efikasne samo uz redovnu nastavu. Morate svakodnevno vježbati!