Kártyafájl (senior csoport) a következő témában: Játékok építőanyaggal. Senior csoport
Építőipari játékok.
Fiatalabb kor.
– Építsünk egy boltot a babáknak.
Cél: Erősítsd meg azt a képességet, hogy kockákból, téglákból boltot építs, végére vigyél dolgokat, barátságokat ápolj a játékban.
A játék: A tanár kis babákat vezet be a csoportba. Mindegyikhez tartozik egy kézitáska. Megkérdezi: „Miért vittek el a babáink táskákat?”. Együtt úgy döntenek, hogy a babák a boltba mennek, de nem találják. A gyerekeket arra kérik, hogy segítsenek babákon, és építsenek boltot kockákból és téglákból. A srácok építkeznek: van, aki - a pedagógus által adott modell szerint, van aki - önállóan.
Állatkert vadállatoknak.
Cél: A pedagógussal közös tevékenységek készségeinek megszilárdítása (állatok számára ketrec építése); továbbra is tanulja meg legyőzni épületét.
A játék: A tanár megmutatja a játékokat - vadállatok figuráit, meghatározza, hol élnek, és a gyerekekkel együtt úgy döntenek, hogy állatkertet építenek nekik.
"Állatkert".
Cél: Megszilárdítani a kockákból házak építésének képességét különböző állatok számára; fejleszteni az állatok iránti tiszteletet.
A játék: A tanár emlékeztet arra, hogy az állatkertben az állatoknak vannak házai, ahol elbújnak az eső elől, és ez okozza a vágyat, hogy házakat építsenek nekik. Az asztalon vadállatok figurái vannak. Az építkezés befejezése után játszanak velük.
– Építsünk házat az állatoknak.
Cél: Fejleszti a memóriát, a beszédet; ösztönözze a gyerekeket a tervezési lehetőségek létrehozására egyéb részletek hozzáadásával.
A játék: A gyerekeket arra kérik, hogy válasszanak egy vagy két háziállatot, és építsenek nekik házat az épületelemek felhasználásával.
"Garázs".
Cél: Megszilárdítani az építkezés képességét egy nagy építtető részleteiből; verte az épületet.
A játék:Játékhelyzet: a kisautók különböző helyeken vannak, és nehéz megtalálni a megfelelőt. A tanár tisztázza, hol „élnek” az autók, és elvezeti a gyerekeket arra a gondolatra, hogy garázsokat kell építeni. A srácok választanak maguknak egy autót, és önállóan garázst építenek hozzá. Ha szükséges, készítsen további szerkezeteket. Aztán ha akarják, megverik az épületeket.
– Építsünk házat egy nyuszinak.
Cél: Fejleszteni kell a gyermekek építő készségeit, egyszerű szerkezetek építésének képességét a kiállításon, élvezni az eredményeket; rögzítse a beszédben a részletek, igealakok neveit; fejleszti a motoros készségeket, a mozgások szavakkal való összefüggésének képességét.
A játék: Futott a hónyuszi, de nincs hol laknia...
– Építsünk házat a medvének.
Cél: Fejleszteni kell a gyermekek építő képességeit, megtanulni az épület méretét a tárgy méretével összefüggésbe hozni; az épület részleteivel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása; fejleszteni a beszéd tervezési funkcióját.
A játék: Egy meséből három medve jön meglátogatni a gyerekeket, és megkérik őket, hogy építsenek nekik házat külön-külön.
"Terem állatoknak".
Cél: A gyermekek építő készségeinek fejlesztése érdekében tanulja meg az épületek tárgyméretű méretét, tanulja meg a beszédben a cselekvések sorozatának kiejtését.
A játék: A medve tönkretette az állatok Teremokját, nincs hol lakniuk.
– A gyerekek kérésére.
Cél: Javítsa a gyerekek készségeit a tervezővel való együttműködés során, tanulja meg a szerkezet díszítését, legyőzését; élvezni a játékot, a közös tevékenységeket.
Középső csoport.
"Garázsok autóknak".
Cél: Az építőanyag-nevek ismerete megszilárdítása; táplálják a közös, baráti építkezés vágyát.
Központi téma: A gyerekeket különböző méretű és formájú garázsok építésére hívják.
"Gnómok otthona"
Cél: Az objektumok (házak) bizonyos feltételeknek megfelelő tervezési képességének megszilárdítása.
Központi téma: a gyerekek különböző kivitelű házakat építenek.
Bababútorok.
Cél: A gyermekek építő képességeinek kialakítása, a legegyszerűbb épületek létrehozásának képessége; megszilárdítani tudását a bútorokról, annak rendeltetéséről.
« Házak építése különböző méretű cicák számára.
Cél: Megszilárdítani a "nagy - kicsi" fogalmak ismeretét; fejleszteni az építő készségeket, a beszédet.
A játék: A baba felhívja a figyelmet arra, hogy a cicák panaszosan nyávognak, mert nincs házuk, fáznak. Megkéri a gyerekeket, hogy építsenek házakat a cicáknak olyan építőanyaggal, hogy a cicák elférjenek a házban.
"Teherautók".
Cél: Fejleszteni kell a gyermekek konstruktív képességeit, az ujjak finom motoros készségeit, megtanulni autókat építeni a LEGO konstruktorból; tanuljanak meg konfliktus nélkül, együtt játszani.
"Garázsok szállításhoz".
Cél:
Senior csoport.
"Ősz az erdőben"
Cél: Tájkompozíció készítési módok elsajátítása.
A játék: különböző színű, méretű, formájú geometriai formákból készíts képet - tájat.
"Otthon Thumbelina számára".
Cél: Megszilárdítani a papírral, kartonnal való munkavégzés készségeit; fejleszteni a mozdulatok pontosságát, a figyelmet, a kitartást, a tevékenységek iránti érdeklődést, a beszédet.
A játék: Hüvelykujjnak nincs hol laknia, és a gyerekek színes papírral, gyufásdobozokkal, ragasztóval, ecsettel, ollóval, szalvétával bútorokat készítenek, és egy dobozban otthont rendeznek Thumbelinának.
"Ajándékok gyerekeknek".
Cél: Növelje a gyermekek önbecsülését; gyakorolja a kézi készségeket; szerezzen örömet a saját kezűleg készített kézműves munkákkal.
A játék: Samodelkin felkéri a gyerekeket, hogy készítsenek ajándékokat gyerekeknek, az újév hetében mindenkinek ajándékot kell kapnia. Annak érdekében, hogy a gyerekek ne sajnálják az ajándékozást, Samodelkin két kézműves alkotást ajánl fel.
"Szúnyog természetes anyagból".
Cél: Fejleszti az ujjak finom motoros készségeit, a mozgások pontosságát; megszilárdítani a mesterség részei összekapcsolásának készségeit; megszilárdítani a rovarok megjelenésével, megkülönböztető képességeivel kapcsolatos ismereteket; tanítsa meg kiejteni a munkára való felkészülést, a cselekvések sorrendjét.
Anyag: juhar oroszlánhal, szárított levelek, makk, rudak, vékony drót, gyurma.
"Rovarok természetes anyagból".
Cél: A rovarokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása; felajánlják, hogy természetes anyagokból válasszák ki a kívánt rovarhoz megfelelő összetevőket.
"Kézműves készítés - papírbéka."
Cél: A papír kézműves hajtogatásának képességének megszilárdítása; fejleszti a mozdulatok pontosságát, a szemet, a figyelmet, a kitartást.
A játék: Annak érdekében, hogy Zhanna, a béka ne unatkozzon, barátnőket kell szereznie. Beat crafts: akinek a békája tovább ugrik. Töltsön papírliliomot a "tóban" békákkal.
"A fantázia világában".
Cél: Kérd meg a gyerekeket, hogy álmodozzanak, álmodozzanak egy fantasztikus város felépítéséről egy másik bolygón, találjanak ki neki egy nevet, és hogy hívják majd a lakókat. Megtanítani a gyerekeket, hogy közösen építsenek épületeket, közösen tervezzék meg a jövőbeli munkákat, és közösen hajtsák végre terveiket.
"Építők".
Cél:
"Gyerekek választása"
Cél: Megtanítani a gyerekeket épületek építésére és egy csoportba egyesülni, közösen találjanak ki egy telket és verjék meg. Tanuljatok meg együtt játszani, nem veszekedni, engedni egymásnak.
"Gyönyörű épületek".
Cél: Tanítsuk meg a gyerekeket építeni, egyesüljenek csoportokba, találjanak ki történeteket és verjék őket. Megtanítani az épületek fenntarthatóvá, változatossá tételét, az egyedi terv és a közös terv összehangolását.
"Az én városom".
Cél: Megtanulni, hogyan lehet kreatívan megvalósítani egy ötletet, fejleszteni a képzelőerőt, konzultálni a társaikkal a munkavégzés során, megosztani a felelősséget.
Garázsok és autók.
Cél: Megtanítani a gyerekeket csoportokba szerveződni és közös cselekményben egyesülni, megtanulni konfliktusmentesen, együtt játszani. Kínálj fel kis játékokat.
Előkészítő csoport.
"Játszótér".
Cél:Építőanyagból a feltételnek megfelelő tantárgyi szerkezetek létrehozásának képességének aktiválása. A konstruktív készségek fejlesztése.
A játék: a gyerekeket fából készült építőanyaggal kínálják játékhoz szükséges attribútumokkal - autók, fák, emberfigurák stb.
– Építsünk házat a faluban.
Cél: Fejleszteni kell a gyermekek építő készségeit, találékonyságát, képzelőerejét, a térben való navigáció képességét; aktiválja az igeszótárt.
A játék: felajánlják, hogy olyan házat építenek, amilyet szeretnének; javasolja, hogy először vázlatosan rajzolják meg, majd építsék fel az építő segítségével dekorációs elemeket.
– Szalvéta az ünnepi asztalra.
Cél: Fejleszti az esztétikai ízlést, azt a képességet, hogy valamit a kezével csináljon; vágyat keltsen valami kellemes tevékenység iránt.
A játék: kérd meg a gyerekeket, hogy vágjanak szalvétákat az asztalokra, különböző módon rendezve el a széleket.
"Varázsmező".
Cél: A kollektív tevékenységekben való részvétel képességének megszilárdítása, az esztétikai ízlés fejlesztése, a kompozíció megalkotásának képessége, a papírlapon való navigáció képessége; fejleszti a képzeletet, a kreatív gondolkodást.
A játék: kérd meg a gyerekeket, hogy képzeljék el, hogy egy varázslatos réten vannak, és azt gyönyörű virágokkal kell díszíteni. Gondolja át, milyen virágok, színek, formák lesznek, hogyan helyezzék el és hova. Ne csak olyan virágokat készítsen, amelyeket a gyerekek ismernek, hanem mesés, szokatlan virágokat is.
"Építészek".
Cél: A gyermekek kreatív fantáziájának fejlesztése, a játék közös fejlesztésének képessége, konstruktor, építőanyag felhasználásával.
Irina Jankevics
Tervezős játékok kártyaállománya (junior csoport)
1 Játékok szerzője Építkezés
(fiatalabb óvodás korú)
"Ház építése macskának, kutyának és kecskének"
Cél: A gyermekek házépítési képességének fejlesztése. Tanuld meg, hogyan építs a megfelelő sorrendben. Elősegíti a közös játék kialakulását
Anyag
A játék előrehaladása. - Nézd, esik az eső, Bimka kutyusunk pedig vizes, ül egy fa alatt és remeg. Meleg házat kell építenie - egy fülkét. A tanár azt javasolja, hogy építsenek házat a kutyának. A gyerekek maguk választják ki az anyagot, maguk találnak ki egy házat.
"Állati toll"
Cél: Tanulj meg építeni függőlegesen elhelyezett téglákkal. Gondos hozzáállást kell kialakítani az épülethez. Aktiválja szótár: tégla, karám
Anyag: tégla.
A játék előrehaladása. A gondozónő hoz egy készlet műanyag kisállatokat, és felajánlja, hogy karámot építenek nekik, hogy ne szökjenek el, nehogy a farkasok megegyék. Függőlegesen elhelyezett téglákból kell építeni.
5 meccs óta Építkezés
(fiatalabb óvodás korú)
"Teherautó építése, utak"
Cél: A téglák szűk, rövid oldalával laposan egymáshoz való szoros rögzítésének képességének megszilárdítása (út). Állandóan és egyenletesen helyezze a kockát a második téglára (autó).
Anyag: kocka és tégla.
A játék előrehaladása. A tanár behozza közlekedési lámpa csoport, a gyerekek emlékeznek arra, amit a közlekedési lámpákról tudnak. Építsünk veled utat és autót, megmutatja, hogyan kell építeni, legyőzi az épületeket.
"Aibolit autójának kapuja"
Cél: Tanulj meg kaput építeni két függőlegesen álló téglából, amelyre egy másik téglát helyeznek. Anyag: tégla
A játék előrehaladása. Figyelem az állatkertben, a tigris megbetegedett. Aibolit jó doktornő autót vezet,hogy meggyógyítson egy beteget.A kocsi bemegy a parkba,a fák nehezítik a továbbhaladást.Nekünk sürgősen kaput kell építeni az autónak. A gyerekek felajánlják épületeiket.
9 meccs óta Építkezés
(fiatalabb óvodás korú)
"A babának házavató partija van"
Cél: Az építőanyagokkal való munkavégzés készségeinek és képességeinek megszilárdítása, az épületekkel való játék megtanulása, a gyerekek élményének gazdagítása. Bútorok, helyiségek építése többféleképpen.
Anyag: kocka és tégla. prizmák, lemezek. hengerek.
A játék előrehaladása. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy legyenek építőmesterek, és építsenek egész szobákat bútorokkal a babák számára. Válassza ki saját építőanyagát. Barátok a munkához, és telepedjenek le a babák egy új otthonba.
"babaváros"
Cél: Folytassa az épületek létrehozását az általános telek szerint. Forma készség tetszés szerinti tervezés, ápolják a nyugodt együttépítés vágyát és képességét
Anyag: kocka és tégla prizma, lemez. hengerek.
A játék előrehaladása. - Nézd, a mi babáink nagyon fel voltak háborodva, tűz volt náluk, a város összes háza leégett. Ezért új házak építéséhez segítségre van szükségük. Segítsük a játékainkat., alkossunk saját házakat., találjunk ki saját épületeket.
13 Games by Építkezés
(fiatalabb óvodás korú)
"Alakzatok kialakítása"
Cél ábrázolások építő tevékenység Anyag
Vegye ki a betéteket, például a köröket, és kérje meg a gyermeket, hogy gyűjtse össze az asztalon, majd tegye be a megfelelő ablakokba. Ezután ugyanúgy állítsa össze a háromszögeket és a négyzeteket.
15 meccs óta Építkezés
(fiatalabb óvodás korú)
"Alakzatok feltalálása"
Cél: A logikus gondolkodás, a figyelem, a memória, a beszéd fejlesztése, a finommotorika fejlesztése, a kéz írásra való felkészítése, a fantázia fejlesztése, az alkotó tevékenység.
Anyag: sík geometriai formák összessége alapszínekben, keretekben, vágott formákban.
A gyermek különféle elemekből figurákat találhat ki és állíthat össze, nevet adhat nekik.
"Trace the Outline"
Cél: Ismerkedés a forma, szín, méret fogalmaival, kezdeti matematikai alkotás ábrázolások: geometriai formák, főbb jellemzőik megismerése, számolás megtanulása, az egész és a rész kapcsolatának megértése, építő tevékenység: tárgy hajtogatás részekből, logikus gondolkodás, figyelem, emlékezet, beszéd fejlesztése, finommotorika fejlesztése, kézkészítés írásra, fantázia fejlesztése, alkotó tevékenység. Anyag:
A készlet kereteket tartalmaz. Ha egy gyermek szeret rajzolni és színezni, akkor ő maga is könnyedén tud rajzolni egy figurát, ceruzával belülről nyomva a keretet. Ezután ez a rajz árnyékolható vagy átfesthető; kivág
3 meccs óta Építkezés
(fiatalabb óvodás korú)
"Létra egy teknősnek"
Cél: Továbbra is tanítsa a gyerekeket arra, hogyan kell épületeket létrehozni, a részeket egymásra helyezni és egymás mellé tenni; felismerni és megnevezni az építőanyagokat és épületeket.
Anyag: tégla és lemez.
A játék előrehaladása. NÁL NÉL csoport gyerekek találnak egy teknőscsaládot. A pedagógus előre épít csoport tó, és felkéri a gyerekeket, hogy építsenek létrát, hogy a teknősök eljussanak a tóhoz. A téglákat egymásra kell rakni.
"Keskeny pad nyuszinak - hosszú fül, széles pad Mishutkának"
Cél: Tanulj meg építeni egy keskeny padot két téglából és egy tányérból és egy széles padot négy téglából és két tányérból.
Anyag: tégla és lemez.
A játék előrehaladása. Vicces játékok látogatják a gyerekeket, amelyek azt mondják a gyerekeknek, hogy az erdőben még padok sincsenek. A tanár felajánlja a gyerekeknek, hogy építsenek egy keskeny padot a nyuszinak és egy széles padot a medvének. A gyerekek maguk választják ki az építkezéshez szükséges anyagot.
7 meccs óta Építkezés
(fiatalabb óvodás korú)
"Körök gyűjtése"
Cél: Megszilárdítani a gyerekek tájékozódási képességét homogén tárgyakban (nagyobb, kisebb, még kisebb, kicsi, meghatározott sorrendben felkapva; megtanulni gazdagítani az érzékszervi élményt egy bizonyos alakú és különböző méretű cselekvés során, megtanulni fizikai tulajdonságaikat .
Anyag: különböző méretű és színű sík körök.
A játék előrehaladása. Hozzunk létre veled egy mesés szobát, és rendezzük el a köröket méret, szín, hangulat szerint.
"Gyalogos híd"
Cél: Folytassa a két létra tanulását, és készítsen átfedést (tegyen egy tányért a tetejére, játsszon az épülettel. Szótár: létra, magasság, felülről, híd, közel, lemez.
Anyag: kocka és tégla, lemez
A játék előrehaladása. Itt van egy széles folyónk. És neked és nekem játékokat kell fordítanunk. - Mit tehetünk? Természetesen hidat építeni. (A tanár készít egy mintát)
Felkéri a gyerekeket saját hidak építésére és játékok szállítására.
11 Games by Építkezés
(fiatalabb óvodás korú)
"Különböző autók"
Cél: Megszilárdítani a gyermekekben az épületrészek színének és nevének ötletét, módjait Építkezés. Tanítsd meg a gyerekeket az épületek összehasonlítására, különbségeik észrevételére.
Anyag: kockák és téglák, tányérok.
A játék előrehaladása. Már megépítettük az utat és az autót is. és most feltalálod a saját autóidat, és egy egész garázst építesz különféle autókból. A gyerekek összehasonlítják az épületeket. Elnevezik az autóikat.
„Gőzhajó építése, csónakok. Baba látogatása "
Cél: A gyermekek azon képességének megszilárdítása, hogy a téglákat szorosan egymáshoz rögzítsék, hosszú, keskeny oldalra helyezve, csónakot vagy gőzöst ábrázolva. Különböztesse meg az orr részleteit, táplálja.
Anyag: kockák és téglák, tányérok.
A játék előrehaladása. Játékaink nagyon szeretnek utazni, de a tengeren való vitorlázáshoz hajót kell építeni. Segítsük a játékainkat, építsünk egy hajót és nevezzük el "Barátság."
14 Játékok Építkezés
(fiatalabb óvodás korú)
Geometriai alakzatok keresése
Cél: Ismerkedés a forma, szín, méret fogalmaival, kezdeti matematikai alkotás ábrázolások: geometriai formák, főbb jellemzőik megismerése, számolás megtanulása, az egész és a rész kapcsolatának megértése, építő tevékenység: tárgy hajtogatás részekből, logikus gondolkodás, figyelem, emlékezet, beszéd fejlesztése, finommotorika fejlesztése, kézkészítés írásra, fantázia fejlesztése, alkotó tevékenység.
Anyag: sík geometriai formák összessége alapszínekben, keretekben, vágott formákban.
Szórja szét a játékot, és kérje meg a gyermeket, hogy keressen háromszögeket, köröket, téglalapokat. Kérje meg a geometriai formák felsorolását, számolja meg a számukat, hasonlítsa össze a főbb jellemzők szerint (szög, oldalak, számuk)
17 Játékok Építkezés
(fiatalabb óvodás korú)
"Készítsen díszt"
Cél: Ismerkedés a forma, szín, méret fogalmaival, kezdeti matematikai alkotás ábrázolások: geometriai formák, főbb jellemzőik megismerése, számolás megtanulása, az egész és a rész kapcsolatának megértése, építő tevékenység: tárgy hajtogatás részekből, logikus gondolkodás, figyelem, emlékezet, beszéd fejlesztése, finommotorika fejlesztése, kézkészítés írásra, fantázia fejlesztése, alkotó tevékenység.
Anyag: sík geometriai formák összessége alapszínekben, keretekben, vágott formákban.
A dísz alapja az ismétlődő elemek síkon való elrendezése. A díszek ugyanabból és különböző figurákból is készíthetők, vonal mentén, legyezőben, virágban elhelyezve, vagy részben egymást átfedve
MDOU "Óvoda No. 4 p. Novoorsk"
Módszertani fejlesztések építő és építő játékok szervezésében idősebb óvodás korú gyerekekkel
Elkészítette: MDOU tanár
"Novoorsk 4. számú óvoda"
Averina T.N.
Magyarázó jegyzet
Az építő és építő játékok egyfajta kreatív játék, és gyermeki tevékenységnek minősülnek, amelynek fő tartalma a környező élet tükröződése különféle épületekben és a kapcsolódó tevékenységekben. Az építő és építő játékokban egyes tárgyakat mások helyettesítenek: az épületek speciálisan erre a célra kialakított építőanyagokból és kivitelezőkből, vagy természetes anyagokból épülnek. A játékok gyakran szorosan összefonódnak a szerepjátékkal, ennek kezdetét jelenthetik. Előfordul, hogy az épületet nem használják a játékban, hanem része a környezetének, felléphet szerepjáték formájában is, például a játéknak építő szerepe van, sofőr, aki árut szállít az építkezésre, stb. De vannak olyan épületépítő játékok, amelyekben minden tartalom épületek és építmények építésére korlátozódik.
Az ilyen típusú játékok során a gyerekek kialakítják és fejlesztik a térben való tájékozódást, képesek megkülönböztetni és megállapítani egy tárgy méretét és arányait, a gyerekek megértik a fizika legegyszerűbb törvényeit. Az építőjáték céltudatos, tervszerű tevékenységre tanítja a gyerekeket, fejleszti a gondolkodást, pontos szótár alakul ki, amely kifejezi a geometriai testek, térbeli kapcsolatok nevét. Az erkölcsi nevelés feladatai is megoldottak - a gyerekek megismerkednek az építőmunkásokkal, segítik egymást, együtt próbálnak szép épületeket alkotni.
Az építőanyag-játékok sajátossága, hogy speciális képzésre van szükség a konstruktív készségek elsajátításához. Az óvodapedagógiában módszertant dolgoztak ki a gyermekek konstruktív képességeinek kialakítására (E.A. Flerina, Z.V. Lishtvan stb.). Az építő és építő játékok ugyanakkor kreatív játékok, hiszen önállóság, önszerveződés, kreativitás, érzelmi gazdagság jellemzi őket. Ennek a játéktípusnak a jellemzői alapján a vezető pedagógusnak számos feladattal kell szembenéznie:
1. A gyerekek elképzeléseinek bővítése és figyelmük ráirányítása az építőmunkákra, az általuk használt eszközökre.
2. Építési módokra nevelés, önállóság, gondolkodási tevékenység, építő és alkotó képességek nevelése, fejlesztése.
3. A szorgalmasság kialakítása, a gyermekek helyes kapcsolatának kialakítása, baráti csapattá egyesítése.
Az idősebb óvodás korban a kollektív játékok bővülnek, megtanítják a gyerekeket az előzetes tervezésre, a játék céljának kitűzésére, a résztvevők előzetes egyeztetés alapján történő meghatározására, a konstruktív és építő képességek felhasználásával nem csak vizuális modell, hanem rajzok, fényképek alapján is. különféle szerkezetekből. A tanár megtanít játékakciókon gondolkodni, összehasonlítani, döntéseket végrehajtani. A szó nagy jelentőséget kap, az építkezés forrása egy felnőtt története lehet.
A gyermekek életében különleges helyet foglalnak el a természetes anyagokkal készült játékok. A gyerekek hóból és homokból építkeznek, vízzel játszanak. Ezek a játékok nagy lehetőségeket rejtenek magukban a gyermek fejlődésére, de, mint a tanárok megjegyzik, speciális fejlesztés nélkül monotonok és kevés tartalommal bírnak.
A játékkörnyezet szervezése során az építő és építő játékok különös figyelmet igényelnek. A pedagógusnak olyan építőanyagot kell kiválasztania, amely megfelel az ilyen korú gyermekek építő tevékenységének fejlesztésének feladatainak. Az anyag legyen változatos: padló, asztali, különböző típusú tervezők, készletek stb.; tetszetős kialakítású, elég stabil, hogy megfeleljen a gyerekek képességeinek.
Építőipari játék "Embankment"
Célok:
Megtanulni olvasni az épület tervrajzát, önállóan eligazodni a sémában, az épületet ennek megfelelően elhelyezni.
Továbbra is fejleszteni a kollektív munkavégzés képességét, közös terv szerint egyesíteni épületeiket, egyeztetni, hogy ki milyen munkát végez; szükség esetén segítsék egymást.
Folytassa a beszéd, mint kommunikációs eszköz fejlesztését.
Mozog.
Vers:
Mindenkinek van szülőföldje
És a város és a folyó
Nálunk időtlen idők óta
Angarának hívják.
És a város sóval felemelve
Most nem ugyanaz
Felemelkedett az új épületek
Nyugatra és keletre.
Festmény
Ma pedig töltést építünk (kép). Mit
városok? Mit gondolsz? (Moszkva)
Moszkva egy nagy város. A nagyvárosokban a folyó középen folyik
városok. A töltést pedig a folyó két partján építik ki. Van egy jobb és egy bal oldal.
A festmény vizsgálata
Itt a folyó, ez pedig a kerítés. Szerinted mire való a kerítés?
(hogy senki ne kerüljön a vízbe, és a víz ne mossa el a partot).
Kell a parton gyalogút. Miért? (hogy az emberek sétálhassanak és élvezhessék a folyó friss levegőjét és a város szépségét). Mi ez a széles út? Minek nevezik? (kocsiút) Mert
mit? (az autóknak a töltés mentén haladni).
A rakpartot nem csak kerítések, hanem fák is díszítik. Hajók, motoros hajók, csónakok, teherbárkák, motorcsónakok úsznak a folyó mentén.
A hajón lehet sétálni, uszályon átrakni a rakományt.
Mit szólnál a hajóhoz? Lépjünk át a kerítésen? De mint?
(móló szükséges)
Sémával végzett munka
Pedagógus: - Srácok, ne feledjétek, és mondjátok meg, hogy hívják azt, aki azon gondolkodik, hogyan épüljön fel a rakpart?
(építészmérnök)- Ma én leszek az építész, ti pedig az építők. Elgondolkodtam, hogy hogyan épül fel a töltés a városban, (sémát javasolnak) Határozzuk meg, hol van a folyó bal partja és hol a jobb partja. Ebbe ömlik a folyó
a nyíl irányába. Ha abba az irányba állunk, amerre a nyíl mutat, akkor ez a part lesz jobb, ez a bal (a diagramon jelölöm: l.b és p.b). Felépítjük, bal és jobb partot.
Hogyan kezdjük az építkezést? (rakpart erődítmények)
Mi fogja megerősíteni a partot? (kerítés)
Tegyük úgy, ahogy az ábrán látható. Hogyan? (tégla)
Csináljunk egy mólót. mitől? A mólót a folyón helyezték el.
Nagyon kellemes a töltésen sétálni (a diagramra mutatva), mi fog történni? (járda)
Ezután egy széles út fog menni (az ábrán mutatom). Minek nevezik? (járda) És itt megint a gyalogút. És akkor a házak végigmennek a töltésen.
Mit gondol, mit építettek először az építők: a rakpartot vagy a házakat
(először a partot erősítették meg, mólót építettek, utakat, majd házakat fektettek).
És ha vannak házak a jobb és a bal parton, akkor hogyan fognak látogatni az emberek? (híd kell hozzá).
Azt javaslom, építsenek töltést. - De ahhoz, hogy minden úgy sikerüljön, ahogy terveztem, ki kell választanod, hogy mit építesz, és azon a helyen kell építeni, ahol tervezted (gyerekválasztás)
Gyerekek saját építése tervező által
Pedagógus: – Minden megépült, mit gondolt az építész?
Gyönyörű töltés alakult ki jobb és bal parttal, valamint gyalogúttal és úttesttel. A vízparton különböző épületek találhatók.
Villamos építése terv szerint
Cél: Egy objektum fő funkcionális és szerkezeti részei diagram segítségével történő megtalálásának képességének megszilárdítása. Tanulja meg következetesen reprodukálni az épületet a tervezési séma alapján. Fejleszti a kreatív képzelőerőt.
Anyag: Építőanyag készlet, villamos képe, villamos rajza, kis játékok.
mozog: A gyerekek elmondanak mindent, amit tudnak a villamosról, a céljáról, leírják.
Villamos térkép megjelenítése.
Az óvodások megnevezik benne a főbb részeket, összefüggésbe hozzák vele az asztalokon található építőanyagot, gondolatban felvázolják annak elhelyezkedését az épületben. A séma elemzése szekvenciálisan alulról felfelé történik.
A gyerekek a diagramra összpontosítva elmondják, milyen részletekre lesz szükségük, és alulról felfelé reprodukálják az épületet.
Az építkezés befejeztével egy „Tedd az utast a helyedre” játékgyakorlatot hajtanak végre. A séma alapján a gyerekek meghatározzák az objektum helyét konstrukciójukban. Aztán az épületeket verik.
Építőipari és építő játék "Farm»
Gólok:- Képessé tenni a gyermekekben az asztali építőanyag használatának képességét, sokrétű cselekvést vele.
Tanulja meg önállóan kiválasztani a szükséges részleteket az épület jellegének megfelelően, és az építkezést a pedagógus mintája szerint végezze el.
A gazdaságról korábban megszerzett ismeretek megszilárdítása.
Megtanulni valós tárgyak legegyszerűbb modelljeit elkészíteni, a megszerzett ismereteket, benyomásokat tükrözni az épülettel való játékban.
Fejleszd barátságokat a játékban.
játék anyaga: Asztali építőanyag (rudak, kockák, boltívek), "Farm" játékkészlet.
A játék előrehaladása: A tanár ad a gyerekeknek egy játékkészletet "Farm", és meghívja őket játszani. Felhívja a figyelmet arra, hogy az állatoknak biztonságos helyet kell kialakítaniuk, hogy ne szökjenek el, és senki ne bántsa őket, ami arra a következtetésre vezeti a gyerekeket, hogy kerítést kell építeni a farm körül. A gyerekek maguk választják ki az építőanyagot (rudakat), és kerítést építenek úgy, hogy az alkatrészeket egymáshoz közel helyezik el. Ha a gyerekek elfelejtenek helyet hagyni a kapu előtt, a tanár megkérdezi, hogyan tud behajtani egy tejtartályos autó a tanyára. A tanár felajánlja, hogy benépesíti a farmot apró állatokkal (sertés, birka, madarak), és ellenőrizze, hogy elég magas-e a kerítés. Ezután a nagytestű állatokat (tehén, lovak) letelepítik, és a gyerekek arra a következtetésre jutnak, hogy a kerítés magassága nem megfelelő. A tanár megmutatja a kerítés felépítményének mintáját (a kocka egy fordított ívvel váltakozik, szorosan egymáshoz van rögzítve egy rudakból álló kerítés tetején). A gyerekek befejezik az építkezést. A tanár kérdéseket tesz fel a farmról, és felajánlja, hogy megverik az épületet.
Kérdések a játéktevékenységek aktiválásához:
Milyen állatokat tenyésztenek?
Ki gondoskodik róluk?
Hogyan gondoskodnak a gazdák a tehenekről? Mit kapnak tőlük?
Hogyan gondoskodnak a gazdák a sertésekről? Mit kapnak tőlük?
Hogyan gondoskodnak a gazdák a lovakról? Hogyan használják őket?
Hogyan vigyáznak a gazdák a madarakra? Mit kapnak tőlük?
Hogyan gondozzák a gazdák a kecskéket, birkákat? Mit kapnak tőlük?
Miért él egy kutya farmon?
Milyen gépek segítik a gazdákat?
Építő és építő játék "Kikötő"
Cél: A gyerekekben bizonyos sorrendben formálni, hogy szépen, szépen építsenek egy szerkezetet. Fejlessze a függetlenséget a játékban. Fejlessze a gyerekek kommunikációját a játékban. Folytassa a játék cselekményének fejlesztését.
A játék előrehaladása:"Srácok, sürgősen el kell küldenünk a rakományt egy másik városba. Az autók és a vonatok elmentek, a repülőgépek elrepültek. Milyen szállítóeszköz maradt nekünk a rakomány szállításához? Különféle rakományok a hajókon. Ki kell választani, hogy melyikük fog legyen a rakodó sofőrje, aki lesz az irányító, a rakodók az áruk kirakodásához. Kit nem neveztek még meg? (hajókapitány, darukezelő). A gyerekek hajókat építenek, játékokat, tárgyakat választanak - rakományt. Rakodók rakodnak autókat, a sofőrök autóval hajtanak a kikötőbe Egyik hajóra a bútorokat, a másikra a dolgokat, a harmadikra zöldséget, gyümölcsöt, a harmadikra a zöldséget, gyümölcsöt. A gyerekek elmondják, kinek való ez a rakomány, kinek lesz szüksége rá. A felügyelők ellenőrzik, hogy jól rakták-e be, A rakomány berakodása A darukezelő kiszedi a rakományt az autókból, továbbítja a hajóknak.Amikor az összes rakomány fel van rakva, a kapitányok kiadják a vitorlázási parancsot.
Eredmény: "Srácok, kaptunk egy levelet, elolvasom. (A levélben az áll, hogy az emberek megkapták a rakományt, néhány bútort, néhány zöldséget és gyümölcsöt, néhány dolgot. Megköszönik a gyerekek segítségét.)
Építőipari játék: Városi épületek
Cél: A gyermekek tudásának és készségeinek megszilárdítása építőanyagból és további részletekből egy tárgy tervezéséhez.
Szabályok: A tanítónő felkéri a gyerekeket az építtető szerepben, hogy meséljék el, milyen nagy építkezések zajlanak a városban, miért fontosak a városlakók számára, mi épült a közelmúltban. A gyerekek a fényképek között megtalálják és megnevezik azokat az építési tárgyakat, amelyekkel bemutatták őket, ezeknek a tárgyaknak a rendeltetését. A tanár felajánlja, hogy keres fényképeket, amelyek azt a mikrokörzetet ábrázolják, amelyben a gyerekek élnek, és elmondja, miben különböznek az épületek. Milyen érdekes épületek vannak az utcán, ahol a gyerek él, ahol az óvoda található. Ezután a tanár kéri az építőipari szakmák felsorolását. Válasszon közülük egyet, és meséljen róla. A gyerekek többszintes épület (vagy a gyerekek kérésére más tárgy) építésével fejezik be a játékot.
"Szarvas" konstrukció természetes anyagból
Cél: Tanuld meg a különböző természetes anyagok felhasználását játékok készítéséhez.
Fejleszteni kell a játékrészek hegyes gallyakkal (vagy gyufával) való összekapcsolásának képességét;
Erősítse meg a csúszdával való munkavégzés készségeit.
Felszerelés: természetes anyagú kosár, szarvas képei, szarvas kézműves játék mintája.
Kiosztóanyag: makk, fenyőtobozok, gyufa, gallyak, fenyőtűk, moha, ragasztó, festékek, karton; fadeszka, csüllő, kés (tanárnak ecset.
Felkészülés a munkára: A tanár mindkét végén késsel kiélezi a játék lábához és farkához való gyufát, a részek összekötésére, fenyőtűket finomra vág. Asztalokra terítve.
Pedagógus: - Ma, srácok, új játékot készítünk. Szeretnék feladni egy rejtvényt:
Patás ütések "tsok-tsok",
Hó legyek, gabona, homok,
Mindenki tudja, aki nem lusta
Ez északi. (Szarvas)
Így van, ez egy rénszarvas. (A táblán egy rénszarvas képe van.) Ma, srácok, készítünk egy ilyen játékot. (A gyerekekkel együtt a mesterség minden részletét megvizsgálják).
A szarvas fejére makkot veszek, három lyukat csinálok bele egy csőrrel: kettőt - felülről, ágas ágakat szúrok beléjük - ezek szarvak; és egy az alján, amibe egy gyufát szúrok, mindkét végén hegyes, hogy összekapcsolja a fejet a nyakkal. Ezután két fenyőtobozt választok: az egyik nagyot a testhez, a másik kisebb és rövidebb a nyakhoz. Csavart csinálok a lyukon keresztül. Egy nagy kúp lyukába gyufát szúrok, egy kis kúpot szorosan ráültetek. Van egy test. Ezután a dudorba - a testbe - készítek még öt azonos lyukat - négyet a lábaknak és egyet a faroknak - és behelyezem a gyufát. A kúpnyak felső részébe lyukat készítek, és gyufával összekötöm egy szarvas fejével. A pofa ceruzával rajzolható. A játék készen van, lehet vele játszani.
A gyerekek az asztalhoz ülnek, amelyen kézműves kellékek találhatók.
Srácok, óvatosan kell használni a csűrt, egy speciális táblán, amely előttetek fekszik. Emlékeztetlek a biztonsági szabályokra: tedd a kúpot a deszkára, a bal kezed ujjbegyével fogd meg a kúp széleit. Tartsa a csúszdát a jobb kezében, és lassan, lassan, jobbra-balra rázva helyezze be a dudorba.
A minta elemzése után a gyerekek hozzálátnak a játék elkészítéséhez. A tanár figyelemmel kíséri a munkát, segíti a gyerekeket kisegítő kérdésekkel, kísérő utasításokkal, a játék részleges megvalósításával.
Ahhoz, hogy a szarvas alakja kifejező legyen, megváltoztathatja a lábak helyzetét: ha a szarvas lábai egyenesek, akkor áll, ha pedig ívelt, akkor fut vagy sétál; a fej leengedhető, hátrahajtható, enyhén oldalra fordítható (gyermek javaslatok). Egy ragasztóval megkent deszkára öntsön apróra vágott fenyőtűt, dekoratívan rendezze el a mohát - ez egy erdei tisztás. Gyerekeknek kész játékokat szerelünk fel rá.
Eredmény: - Srácok, tetszettek a játékaitok? (Gyermekek válaszai).
Milyen részekből áll a szarvas játékod?
Srácok, azt javaslom, hogy rendezzünk egy kiállítást a játékaiból a csoportban. Amikor kirándulunk az „Északi Őslakosok Kézműves Kultúrájának Központja” múzeumba, ajándékba viszi játékait.
Hídépítés
Cél: Képet adni a gyerekeknek a hídokról, céljukról, épületekről; gyakorlat hidak építésében; épületminták, illusztrációk elemzésének képességének megszilárdítása; az a képesség, hogy önállóan válassza ki a szükséges részleteket méretben, formában, színben, kombinálja őket.
Anyag: Építőkészletek, autók, figurák Kinertojások alól.
Előrehalad: Csatlakoztasson két asztalt, és terítsen rájuk egy „folyót” (egy gyűrűvel lezárt kék szalagot). A "folyó" gyűrű közepén egy rekreációs park található. A "folyó" mögött a lakók-babák.
Pedagógus: - Hogyan lehet a babákat a parkba vinni?
Gyerekek – Hidat kell építenünk.
Pedagógus: - Észrevette, hogy a híd két részre oszlik, az egyik a gyalogosok, a másik a járművek számára.
Pedagógus: - Vannak még hidak?
Pedagógus: - Gyalogosnak külön a hidak - ez a gyalogos.
Happen a közlekedés az autó. Vannak vonatok - ez egy vasút.
Pedagógus: - Megtanultuk, mi a hidak. És most azt javaslom, hogy legyél építő, és építs hidat a folyónkon.
Pedagógus: - A hidak különbözőek, de mindegyiknek van alapja pillér és mennyezet formájában, van, ahol korlát, díszítés. Most megmutatom, hogyan kell közúti hidat építeni.
Pedagógus: - Milyen építőanyagot veszünk az alapozáshoz?
Gyermekek: rudak, boltívek, téglák.
Pedagógus: - Fogok két rövid ütemet. Párhuzamosan helyezem el őket (megmutatja, hogyan kell csinálni) Most mit vegyek?
Gyermekek: Borító.
Pedagógus: - Négy hosszú rudat fogok lefedni. Az alapra fektetjük, és szorosan egymáshoz rögzítjük. (ajánlja, hogyan kell csinálni).
Pedagógus: - Hogyan léphetnek be az autóink a hídra?
Vegyünk és tegyünk két széles tányért a híd elejére és végére. (megmutatja, hogyan kell csinálni).
Pedagógus: – Gondolja, hogy az autóink biztonságosan át tudnak menni a hídon? (a tanár egy játékautót gördít át a hídon. És az autó megáll a híd széle közelében. Az autó leeshet a hídról)
Gyerekek: Nem.
Pedagógus: - A közlekedésbiztonság érdekében kerítéseket kell építeni. Vegyünk két hosszú rudat. És a híd úttestétől balra és jobbra fekszünk (mutat)
Pedagógus: - Közúti hidat építettünk. És most egy gyalogos híd építését javaslom.
Pedagógus: - Mit vegyünk a híd alapozására?
Gyermekek: Fogunk két kis ívet.
Pedagógus: - Két ívet teszünk párhuzamosan egymással. Mit vigyünk fedezni?
Gyerekek: Fogunk két rövid rudat, és az ívekre helyezzük, szorosan egymáshoz.
Pedagógus: - De hogyan tudnak a gyalogosok felmászni a hídra?
Gyermekek: Vegyünk két keskeny tányért, és tegyük az elejére és a végére.
Pedagógus: - Szerinted kell a korlát?
Gyerekek: Igen. Hat téglát veszünk, és oldalra helyezzük.
Pedagógus: - Itt van egy gyalogos és autós híd. És most azt javaslom, hogy váljanak párokba, állapodjanak meg és építsék fel a hídjaikat. (A gyerekek egyetértenek, és párban mennek a tervezői díszlethez. Hidat építenek.)
Elemzés:Ügyeljen a híd jelentőségére (jármű vagy gyalogos). Szélesség (keskeny vagy széles). Azokon a részeken, amelyekből épülnek (kerítés átfedés) A végén, hogy továbbléphessünk a mese-szerepjátékhoz, felajánlhatod, hogy díszítsd fel hídjaidat és játssz velük.
Teleképítés a Teremok mese alapján
Cél: 1. Örömet és örömet szerezni a gyerekeknek az oktató játékokból.
2. Fejleszteni kell a szabványok használatának képességét egy tárgy tulajdonságának és minőségének (szín, forma, méret) nyilvános megjelöléseként.
3. Építőanyagból eltérő szerkezeti összetettségű épületek játékban való felhasználásának képességének fejlesztése.
4. Folytassa a játékterv kidolgozását és gazdagítását, közvetett vezetési módszerekkel.
5. Folytassa a gyermekek pozitív érzelmi állapotának fenntartását, a gyermekek közötti baráti kapcsolatok kialakítását.
Felszerelés: LEGO konstruktor, "csodálatos táska", sokszínű tégelyek, játékok-állatok a tervezőtől.
Pedagógus. Srácok, nézzétek, milyen szokatlan virág az asztalon. Nézzük meg közelebbről. És a virág szokatlan, mesés. Egy lány van benne. A neve pedig .... (Gyermekek válaszolnak. Ha a gyerekeknek nehezére esik, maga a tanár hívja).
Igen, ez Thumbelina, egy mesebeli karakter a távoli Dánia országából. Tudok egy érdekes történetet, ami ebben a távoli országban történt. Üljünk le a székekre, és mesélek róla. Réges-régen, amikor te és én még nem voltunk a világon, élt - volt egy ember. OlKirk Christiansennek hívták). És volt egy fia. A fiú nagyon szeretett játszani, de kevés játéka volt. És gyakran összetörtek. Kirk Christansen nagyon aggódott emiatt. Egy napon csodálatos ötlete támadt, hogy új játékokat készítsen. Lehetett velük játszani anélkül, hogy félt volna, hogy eltörnek, mert szétszedték, összerakták, és ezt sokszor-sokszor meg lehetett csinálni.
K. És hogy kitaláld, milyen játékokról van szó, azt javaslom, hogy játssz a "Wonderful Bag" játékkal.
A gyerekek megérzik a tervező részleteit, és elmondják, mi van a táskában.
K. Így van – ezek Lego kockák. Azt javaslom, hogy mindenki vegyen egy kockát, ezért azt javaslom, hogy játsszon most. És mi magunk készítsünk új játékokat. És Thumbelina figyelni fog téged.
A gyerekek leülnek az asztalhoz, amelyen egyedi készleteket készítenek az építkezéshez. Lego előtti takaró.
Pedagógus. Mit lehet építeni Legóval? (Gyermekek válaszai). Nézze meg alaposan, milyen részleteket kapott. (A pedagógus ötlete: a Teremok című meséhez díszletet építeni a gyerekekkel).
Pedagógus. Tehát megépítetted az épületeket. Hallgassuk meg egymást. Ki mit kapott.
Pedagógus: Gyerekek, gyönyörű házunk van. A Lego más. Itt vannak egy kis tervező játékai. Kire hasonlítanak? (A tanár felváltva mutat játékokat – a „Teremok” mese szereplőit: béka, egér, róka, nyúl, farkas, medve).
Pedagógus. Megkaptuk egy híres mese hőseit. (Micsoda mese).
Meséljünk el egy történetet vendégünknek. Felolvasok egy mesét a szerzőtől, te pedig a mese hőseinek nevében beszélsz. Jegyzet. (A szavak után a gyerekek mozgatják az állatfigurákat.) Mese „Teremok új módon”
Vezető. Teremok-teremok van a mezőn! Nem alacsony, nem magas, nem magas.
Hirtelen egy egér siet át a mezőn, felszaladt a toronyhoz, és azt mondja.
Egér. Ki, ki lakik egy teremochkában? Ki-ki él a mélyben?
Vezető. Egy egér befutott a teremokba, és ott kezdett élni és élni! A kis házban meleg van, de kint fúj a szél, hideget hoz. És most egy béka ugrik át a mezőn!
Béka. Ki lakik teremochkában? Ki-ki él a mélyben? (kopogás)
Egér. Egér vagyok - norushka! És te ki vagy?
Hadd éljek veled!
Vezető. Mind elkezdtek együtt élni! És akkor Nyuszi elrohan a kis házhoz - Futás! Közeledik a kis házhoz, kopog.
Nyuszi. Ki lakik teremochkában? Ki-ki él a mélyben?
Egér. egér vagyok!
Béka. És én egy béka vagyok! És te ki vagy?
Nyuszi. Nyuszi vagyok – Szökött! Hadd éljek veled!
Vezető. Egy nyúl befutott a teremokba, és a kis állatok együtt élni kezdtek benne! De mi az? Miért imbolyognak így a bokrok? Ki fut a teremochkába? Ez egy róka nővér!
Rókagomba. Ki lakik teremochkában? Ki-ki él a mélyben?
Egér. egér vagyok!
Béka. És én egy béka vagyok!
Rókagomba. Fox nővér vagyok. Hadd éljek veled!
Vezető. Így a rókagomba megtelepedett a kis házban! Jó szórakozást az állatok! Elég tennivaló mindenkinek! És most egy csúcsszürke hordó fut a kis házhoz!
Farkas. Ki lakik teremochkában? Ki-ki él a mélyben?
Egér. egér vagyok!
Béka. És én egy béka vagyok!
Nyuszi. Nyuszi vagyok – Szökött! És te ki vagy?
Rókagomba. Fox nővér vagyok. És te ki vagy?
Farkas. Szürke hordó felső vagyok. Hadd éljek veled!
Vezető. Az állatok boldogan élnek a kis házban! Mi a repedés? Miért hajlanak meg a bokrok, törnek le az ágak? Ó, igen, ez egy mackó.
Mishka.Ki-ki lakik alacsony helyen?
Egér. egér vagyok!
Béka. És én egy béka vagyok!
Nyuszi. Nyuszi vagyok – Szökött!
Rókagomba. Fox nővér vagyok.
Farkas. Szürke hordó felső vagyok. És te ki vagy?
Medve. És én mackó vagyok! Hadd éljek veled!
Állatok. Gyere, élj velünk!
Vezető. Elkezdtek élni, élni és jónak lenni. A VÉGE, Rendhagyó, modern teremeket kínálunk. A medve nem törte el. A mese újszerű lett, modern, vidám. Az állatok együtt élnek egy kis házban, táncolnak és énekelnek. És azt javaslom, hogy lazítson és táncoljon. (A gyerekek táncolnak a tanárral).
Pedagógus. Tetszett, ahogy ma játszottunk? Szerintem Thumbelinának itt is tetszett.
Hajó tervezés
Cél: Nevelje a pontosságot, a kitartást. Erősítse meg a papírlap különböző irányokba történő hajtogatásának képességét. Fejlessze ki a szemét, a kézművesség tartóssá tételének képességét.
Anyag. Téglalap a csónak összecsukásához.
Mozog. 1. Az elkészült hajó bemutatása.
2. A hajó összecsukási sorrendjének magyarázata és megjelenítése:
Hajtsa félbe a téglalapot hosszában;
Hajtsa félbe a kapott formát;
Bontsa ki az utolsó hajtás mentén;
Hajlítsa meg a sarkokat az első hajtástól a közepéig;
Hajlítsa fel az alsó csíkokat mindkét oldalon;
Helyezze be a hüvelykujját, és fordítsa el a figurát szögben lefelé (ahol az alsó csíkok áthaladnak);
Hajlítsa fel az alsó sarkokat mindkét oldalon;
Helyezze be a hüvelykujját, és fordítsa el a figurát;
Fogja meg mindkét kezével a felső sarkot, és bontsa ki az ábrát.
3. A hajtogatási sorrend megismétlése cselekvéseik magyarázatával (1-2 gyermek).
5. A munkavégzés során tájékozódjon arról, hogyan tanulták meg a gyerekek a különböző irányú papírhajtogatás technikáit, a precíz, koncentrált munkavégzés képességét.
6. A munka végén küldje el az összes csónakot vitorlázni.
Pillangó dizájn természetes anyagból
Cél: Fokozza az érdeklődést a konstruktív tevékenységek iránt. A különféle természetes anyagokkal való munkavégzés gyakorlati készségeinek kialakítása érdekében folytassa a munkafolyamat elemzésének tanítását; játék készítésekor tanulja meg a részeit mérni. Fejleszti a gyerekek fantáziáját.
Anyag: makk, levelek, kagylók, gyurma.
Stroke: 1 Minták vizsgálata
Mi a hasonlóság? (Struktúrában)
Mi a különbség? (Részletekben)
Tudja meg, hogy a pillangó minden alkatrésze és részlete egy bizonyos természetes anyagból készült, beszélje meg a csere lehetséges lehetőségeit.
2. Ismerje meg a játék elkészítésének sorrendjét!
3. Segítség az anyag kiválasztásában, a makk és a levelek (kagylók) méretéhez igazodva.(Testhez - makk, szárnyakhoz, levelekhez vagy kagylókhoz.)
4. Gyermekek önálló munkája.
5. Kombinálja az összes kézműves alkotást egy "A pillangók tánca" kollektív alkotásba, és helyezze el a "Mi magunk csináljuk" című kiállításon.
Bibliográfiai lista:
Kazakova T.G. Kreativitás fejlesztése óvodáskorban: Útmutató óvodapedagógusoknak. - M., 1998. - 121 p.
Lishtvan Z.V. Építőanyagokkal kapcsolatos játékok, foglalkozások az óvodában. - M., 1999. - 86 p.
Építőipari játék: "Várost és falut építünk" óvodás korú gyermekek számára készült. Hozzájárul a konstruktív tevékenységekhez szükséges készségek fejlesztéséhez, a végeredmény önértékelését fogalmazza meg, hozzájárul a pozitív érzelmi légkör kialakításához, a koherens beszéd fejlesztéséhez, elősegíti a kollektív kapcsolatokat az építő tevékenység folyamatában, hazaszeretetet ébreszt. érzéseket.
Letöltés:
Előnézet:
Építőipari játék: "Várost és falut építünk".
Feladatok:
Hozzájárulni a konstruktív tevékenységekhez szükséges készségek fejlesztéséhez,
Fogalmazzon meg önértékelést a végeredményről,
Hozzájárulni a pozitív érzelmi légkör megteremtéséhez,
Elősegíti a koherens beszéd fejlődését,
Építsd meghatározott sorrendben
Kollektív kapcsolatok ápolása az építő tevékenység folyamatában.
hazafias érzéseket kelteni;
Felszerelés: építési sémák, építési attribútumok.
Előzetes munka:egyéni, alcsoportos, frontális munka különböző épületek tervezésén, város, falu építésén; az elemi matematikai fogalmak megismerése.
Források : Program és technológia "Óvoda - az öröm háza" NM Krylova.
A tanfolyam előrehaladása.
körtánc játék – A kölykök labdáznak.
NÁL NÉL.: Köszönjünk
Motiváció.
NÁL NÉL.: Szerinted ki volt ma az első?
NÁL NÉL.: Először... te voltál ma az első... Pontos lesz (kétség)?(én voltam az első, nem volt más)
NÁL NÉL.: És nekem úgy tűnik, hogy te vagy a második.(Nem, a gyerekek közül az első)
NÁL NÉL.: És miért mondtam, hogy te vagy a második?!(így mondhatod, mert te voltál az első, én pedig a második)
NÁL NÉL.: Ez egy pontatlan válasz... Matematikában nem szabad így számolni, pontatlan a számolás... Amikor azt lehet mondani rólunk, hogy KETTŐNK vagyunk... vagy KETTŐ(két ember)
NÁL NÉL.: Szóval ki az első ma? (te és én is). A válasz a probléma megértését tükrözi.
NÁL NÉL.: Ma téged és engem is "elsőnek" nevezhetünk... Csak te leszel az első... ki?(Gyermek ) Igen, én leszek az első(felnőtt) . És ha azt mondom, hogy én vagyok az első FÉRFI, akkor az lesz?! (A második személy -úgy hangzik, mint a eureka, boldog).
NÁL NÉL.: Menj a naptárhoz, nézd meg, ott van-e ELSŐ. (Ma december 1.; december a tél első hónapja, hétfő a hét első napja, január lesz az év első hónapja).
K: Hogy hívják az óvodába járó gyerekeket?(Óvodások)
K: Hogy fognak hívni, ha iskolába mész?(Tanulók)
NÁL NÉL.: Van egy ilyen típusú munka - építés. Milyen szakmájú embereket neveznek építőnek?(hívott).
NÁL NÉL.: És van építőanyagunk... Lehetünk építők?!(Tud )
NÁL NÉL.: Hol szeretnél építeni? Milyen anyagból...? Mit gondoltál? Szóval, mi történik (furcsa módon), minden építő, ahol akar, ott építkezik?!(A gyerekeknek meg kell érteniük, hogy az építő, mint minden más szakma, az építész szándékától, szándékaik pedig a terület adottságaitól függenek).
NÁL NÉL.: Kiválasztottad, hogy mit szeretnél építeni? És kinek nem volt elég a munkaeredménye ... és hidak, házak, utak és gyárak, hogy az emberek javát szolgálják és kényelmesek legyenek? (Építész kell... várost vagy falut tervez...).
NÁL NÉL.: De mit tegyen az építkezés előtt? Válasszon egy helyet. Tehát az építész lesz a fő ELSŐ az építkezésben?!
NÁL NÉL .: Nos, az összes épület, építmény szétosztásához az építésznek mindent fel kell rajzolnia a táblára.
NÁL NÉL .: Szóval, kik voltunk tegnap? (építészek)
NÁL NÉL.: Milyen építőipari szakmáink lesznek? (Hídépítők, útépítők, házépítők... És állomást is kell építeni... Igen és gyárat... Falut építünk .. És tejüzemet csinálunk a városban).
K: Tudsz kitalálni egy játékot arról, hogy mi van a táblára rajzolva?
K: Szóval, mire gondolunk ma?(várost és falut építeni)
V .: És meg lehet építeni úgy, hogy mindenkinek kényelmes legyen az élete, úgyhogy
az épületek voltak TARTÓS, MELEG, HOGY KÉNYELMES LEGYEN... (szerencsejáték)? (Igen ).
V .: Túl gyorsan (tréfásan) egyetértesz, de (szerencsejáték) építhetsz egy ilyen várost ?!(Tud ).
V .: Valószínűleg nem csak arra kell gondolnunk, hogy milyen szép lesz a város és a falu, hanem arra is, hogy hol helyezzük el őket.?!
V .: Nos (gondolkodva ) a terv szerint megépíthető, ahogy például Szentpétervár is megépült... Vagy meg lehet csinálni úgy, ahogy Moszkvát építették... Végül is nem azonnal, hanem fokozatosan... Ott Az utcák elhelyezkedését nem tervezték előre, a Kreml köré építettek.
K: Hogyan döntöttünk úgy te és én, hogy építünk?(Terv szerint).
V .: Városunkban van egy főtér, onnan megy a főutca. Van egy bejárat, egy állomás. Lesz-e folyó? Itt a folyó...
NÁL NÉL.: ÖN építészek és építtetők, egyedi projektjei vannak, kérjük, válasszon.
V .: És azt mondom: "A várost itt fogják alapítani, ennek a tervnek megfelelően."
Tevékenység.
Fokozat. Épült.
NÁL NÉL.: Az építkezés ideje lejárt. Beszéljük meg a város és a vidék fejlődését?Valószínűleg egyetértesz azzal, hogy a városnak, a falunak jó, ha szép, kényelmes, és persze az épületek tartósak? ( Igen)
Mindenki összegyűlt, hogy értékelje.
NÁL NÉL.: Melyik országban élünk?(Oroszország)
K: Hogy hívják azokat, akik Oroszországban élnek? (oroszok)
NÁL NÉL.: Melyik városban élünk?(Kemerovo)
NÁL NÉL.: Mi a neve a városnak, amit építettél?(neveket javasol)
NÁL NÉL.: Melyik országban épült a város?(Oroszországban )
NÁL NÉL.: Elnézést, hogyan definiálod?(A város főépületén zászló van)
K: Mi más lehet az állam szimbóluma? (Címer, himnusz)
(Játszd el az orosz himnuszt)
NÁL NÉL.: Kényelmes az Ön városának lakóinak élni? Miért?(Magyarázd el).
NÁL NÉL.: Na, akkor a lakói csak pihennek, de nincs hol dolgozniuk?!
Mind munkanélküli? (a növény az).
NÁL NÉL.: Nos, ha van üzem, akkor valószínűleg valaki dolgozik az üzemben, ami azt jelenti, hogy a munka eredménye van?! (Elkezdenek fantáziálni arról, hogy mit gyártottak a gyárban).
NÁL NÉL.: Honnan származnak a növény alapanyagai?(
NÁL NÉL.: Hová küldik a terméket és kinek? Küldje távol vagy közel?! (vitatkoznak).
NÁL NÉL.: Hogyan kell küldeni ..., milyen szállítóeszközzel ...? Lehet persze folyami közlekedéssel, de vasúton is. ., talán repülővel...?!(Vitatkoznak, ha folyami közlekedésnek hívják)
NÁL NÉL.: Van kikötőd?(Nem, de akkor repülővel is megteheti).
K: Van repülőtér? (Vitáznak).
NÁL NÉL.: Mindent megvolt a boltokban... zöldséget és gyümölcsöt egyaránt?(Igen).
NÁL NÉL.: És még mindig a boltban vannak ... és nem ér véget?!(Szállítják). min?
NÁL NÉL.: Hol rakják ki?(Ismét a jövő épületeit hívják).
NÁL NÉL.: Kivették... és elhozzák neked... Honnan?(Mutasd a falusi házakat
NÁL NÉL.: Hoztál onnan valamit?(Hívott)
NÁL NÉL .: És mit lehetne oda küldeni a városodból?
(Igen, valószínűleg kaszára és traktorra is szükségük van...).
NÁL NÉL .: Szép munka! Igazi építők vagytok!
Akik befejezik a beszélgetést, vagy az épített városban játszanak, vagy könyveket nézegetnek. De a legtöbben játszani akarnak majd. Rendezői darab formáját ölti majd. A gyerekek fészkelő babákért beszélnek (különböző méretűek), elviszik őket üzletekbe, színházakba, iskolákba stb. Nyilvánvaló, hogy a gyerekek szívesen játszanak városi épületekkel, utakkal, fészkelő babákat visznek színházba, boltba ...
FÜGGELÉK
lyuba kamalova
Építőipari játék a középső csoportban "Város építése"
Építőipari játék a középső csoportban« Város építése»
Cél: késztesse a gyerekeket, hogy részt vegyenek benne építőjáték.
Feladatok:
1. Elősegíti a készségek fejlesztését a konstruktív tevékenységekben.
2. Fogalmazzon meg önértékelést a végeredményről.
3. Hozzájáruljon a pozitív érzelmi légkör kialakításához.
4. Összefüggő beszéd kialakítása.
5. Végezze el épület egy bizonyos sorrendben.
6. A kollektív kapcsolatok ápolása az építő tevékenység folyamatában.
7. Keltsd fel a hazafias érzelmeket.
Felszerelés: rendszer épületek, attribútumok a konstrukcióhoz.
előmunkálatok: fényképek megtekintése Bratsk városa, különböző épületek, rajz ünnepi városok, Alkalmazás "Az én utcám".
NÁL NÉL: Tenyerünket tenyerünkre hajtjuk
És felajánljuk egymásnak, hogy barátok legyünk
Énekeljünk és játék,
Kedvesnek és okosnak lenni.
gondozó: Srácok, mondjátok meg, hol lakunk?
Gyermekek: Bratszkban élünk.
gondozó: Bratsk, ez város vagy falu?
Gyermekek: Bratsk az város.
gondozó: Srácok, akik felépítette Bratsk városát?
Gyermekek: Bratsk építők építették.
gondozó: És válhatunk építkezni és várost építeni?
Gyermekek: Igen.
gondozó: Milyen épületekben vannak? város?
Gyermekek V: Otthonok, iskolák, kórházak, vasútállomások, repülőtér, színházak, múzeumok, üzletek stb.
gondozó: Helyesen. Mi is a miénkben a városnak különböző épületeket kell építenie kényelmesen, örömmel és biztonságban élni benne. De előtte épít, mit kell tenni?
Gyermekek: Válasszon egy ülést.
gondozó: Ki segít nekünk ebben?
Gyermekek: Építész.
gondozó: Igen, építész. És az összes épület, építmény elosztása érdekében az építésznek tervet kell készítenie. Van egy ismerős építészem, hívjuk (telefonálás, tervrendelés városok) .
Közben küldenek egy tervet, mi játsszunk.
Testnevelés perc – Milyen szép ház!
Egy, kettő, három, négy, öt. (A gyerekek körben állnak egymással szemben, kezüket övükön teszik, balra-jobbra fordulnak).
Mi fogunk építeni és játszani. (Ritmikus guggolás végrehajtása).
A ház nagy és magas épület. (Álljon lábujjhegyre, és nyújtsa fel a kezét).
Beraktuk az ablakokat, levágtuk a tetőt. (Ugrás a helyén).
Milyen szép ház!
Benne fogunk élni, benne.
Kopogjon az ajtón. A hírnök hozza a levelet.
gondozó: Lássuk, mi a terv fejlesztéseket az építész kínálja nekünk (gondold át a tervet). Tetszik a terv? És te tudod épít hogy mindenkinek kényelmes legyen lakni, hogy az épületek ERŐS, MELEGEK, KÉNYELMESEK legyenek?
Gyermekek: Igen.
gondozó: Akkor térj a dologhoz! Itt lesz a város le van rakva, e terv szerint.
Építkezés- konstruktív tevékenység.
gondozó: Beszéljük meg városfejlesztés.
Kényelmes az Ön lakói számára város élőben? Miért? (magyarázza).
gondozó: Szép munka! igazi vagy építők!
A gyerekek élvezni fogják a játékot városi épületek, utak, vigyenek bábokat színházba, boltba stb.
Kapcsolódó publikációk:
"Várost építünk" Előadás forgatókönyve felsős diákoknak (O. Emelyanova és P. Hindemith művei alapján) Várost építünk. Musical - játék O. Emelyanova és P. Hindemith művei alapján Összeállította: Kekina N. V. zenei vezető.
A GCD szinopszisa a "Szülővárosom" középső csoportjában Feladatok: 1. Tisztázza a gyerekek elképzeléseit szülővárosukkal kapcsolatban, mutassa be néhány látnivalóját; 2. Érezze a gyerekeket.
Az OOD szinopszisa a középső csoportban a környezet megismertetéséről "Az én városom" Cél: A gyerekek megismertetése kis szülőföldjükkel. Feladatok: 1. Megtanítani a gyerekeket nagy házat rajzolni, átadni a falak, sorok téglalap alakú formáját.
A tervezési óra kivonata az első junior csoportban "Kerítés építése" Cél: a függőlegesen elhelyezett téglákból álló kerítés építésének képességének megszilárdítása. Feladatok: - a telek fejlesztése és az épület iránti érdeklődés; - fizikailag.
A "Mesterek városa" középső csoport leckéjének kivonata Szerző: Mikhina Olga Aleksandrovna, az MBDOU "Kindergarten No. 4" Rainbow ", Michurinsk, Tambov Region. A lecke kivonata középen.
Őszi szórakozás a középső csoportban "Házépítés""Ház építés" (szórakoztatás a középső csoportban) Cél. A játékok, állatok iránti szeretet és tisztelet érzésének keltése. Kreativitás fejlesztése.