руски множествено число. Съществителни, които имат само форма за единствено число
Прикрепващи и свързващи се наричат такива подчинени части на сложно изречение, които се прикрепят към главната част чрез относителни местоимения и наречия какво, в резултат на какво. защо, защо, защо.
ПРИМЕРИ. един) Hoc съдия неволно подуши горната си устна, което преди правеше само от голямо удоволствие.(G.) 2) По време на силна буря беше изкоренен висок стар бор, Защо се е образувала тази дупка?(гл.) 3) Той не беше вкъщи, защо оставих бележка.(П.) 4) Трябваше да уреди нещо в града, защо си тръгна толкова бързайки.(П.)Такива клаузи имат значението на допълнителни забележки, заключения, заключения.
Бележки. 1. Сложните изречения с подчинени изречения са близки по смисъл до сложните изречения, които имат местоимение във втората част това еили местоимения следователно, следователно, следователно.(Сравнете: I) Татко не дойде дълго време, което тревожи всички ни. 2) Татко не дойде дълго време, и много ни притесни. 3) Татко не дойде дълго време, и затова (защото, заради) всички бяхме много притеснени.)
2. Думите следователно, следователно, следователнопонякога се използва за семантична връзка на отделни изречения, които не са част от сложно, например: Не бях вкъщи и не получих призовка. Ето защоНе се явих на срещата.
Упражнение 165. Посочете подчинените части, връзката им с главната и значенията;
I. 1) Снегът ставаше все по-бял и по-ярък, така че ме боляха очите. (Л.) 2) Въздухът беше толкова рядък, че ме боли да дишам. (Л.) 3) Думите на домакинята бяха прекъснати от странно съскане, така че гостът беше и ... уплашен. (G.) 4) Наталия Гавриловна беше известна на събранията като най-добрата танцьорка, което отчасти беше причината за лошото поведение на Корсаков, който дойде на следващия ден да се извини ... на Гаврило Афанасиевич; но талантът и сръчността на младия денди не се харесаха на гордия болярин, който го нарече остроумна френската маймуна. (П.)
II. 1) Авдотя беше толкова уплашена, че коленете й трепереха. (T.) 2) Ще изгоря стария магьосник, така че гарваните да нямат какво да отварят ... (G.) 3) Солоха изсипа въглища във вана от друг чувал и ... чиновник, твърде обемист по тяло, се качи в него и седна на самото дъно, така че да може да се излее половин чувал с въглища. (G.) 4) Червеният цвят гори като огън, така че ... щях да видя достатъчно! (G.) 5) Предната част на брицката беше напълно ... разклатена, така че можеше да не направи дори две станции. (G.) 6) По това време те ме нахраниха и ме заведоха в банята и ме разпитаха и издадоха униформи, така че се явих в землянката на полковника, както трябва, чист по душа и тяло и в пълна униформа. (Шол.) 7)При такъв разпит Иван Фьодорович n ... свободно стана от мястото си и се изправи сковано ... както обикновено ... какво направи, когато го попита за какво става въпрос на полковника. (G.) 8) Беше ми ядосан, което аз... очаквах. (М. Г.)
166. Отпишете, като поставите липсващите препинателни знаци; посочете подчинените изречения, връзката им с главното и значенията.
1) Савелич доведе мазето след мен, поиска огън, за да направи чай, който никога не изглеждаше да ми трябва толкова много. (П.) 2) Разплатих се със собственика, който взе толкова умерена такса от нас, че дори Савелич не спореше с него и не се пазареше по обичайния си начин, а вчерашните подозрения напълно изчезнаха от главата му. (П.) 3) Луната вече се търкаляше по небето и ми се стори, че някой в бяло седи на брега. (Л.) 4) В главата ми се роди подозрение, че този слепец не е толкова сляп, колкото изглежда; Напразно се опитвах да се убедя, че шипове не могат да се фалшифицират и с каква цел? (Л.) 5) Той махна с ръка и тримата започнаха да вадят нещо от лодката; натоварването беше толкова голямо, че все още не разбирам как не се е удавила. (Л.) 6) Докато той разглеждаше цялата странна украса, странична врата се отвори и същата икономка, която срещна в двора, се качи. (G.) 7)Той не можеше да разчита във всичко на най-голямата си дъщеря Александра Степановна и беше прав, защото Александра Степановна скоро избяга с щаба на капитана на Бог знае какъв кавалерийски полк и се омъжи някъде набързо за него. (G.) 8) Не знам как щеше да се разреши общата отпадналост, ако Яков изведнъж не беше свършил с висок, необичайно тънък звук, сякаш гласът му беше прекъснал. (T.)
167. Пишете, като вмъквате пропуснати букви и препинателни знаци; посочете подчинените изречения, връзката им с главното и значенията.
Гладният вълк станал да отиде на лов. И трите й вълчета спяха дълбоко, сгушени едно в друго и се топлеха. Тя ги обл... зала и отиде.
Беше вече пролетен месец март, но през нощта дърветата трепереха от студ като през декември и едва си изплезиш езика, преди да започне да те щипе силно. Вълчицата беше с лошо здраве и подозрителна; тя потръпваше от най-малкия шум и все си мислеше как ще бъде у дома без нея никой не обижда вълчетата. Пътеката от човешки и конски следи, пънове, натрупани дърва за огрев и тъмният, наторен път я плашеха; струваше й се, че зад дърветата в тъмното стоят хора, а някъде отвъд гората вият кучета.
Тя вече не беше млада и инстинктите й бяха станали дупе... бели, така че се случваше да бърка лисича следа с куче и понякога дори подведена от инстинктите си, тя се заблуждаваше, което никога не й се беше случвало в младостта си. Поради лошо здраве тя вече не ловуваше телета и големи овни, както преди, и вече далеч заобикаляше конете с жребчета и ядеше само мърша; тя трябваше да яде прясно месо много рядко само през пролетта, когато попаднеше на заек, имаше малки деца или се качи в обора при селяните, където бяха агнетата.
(A.P.Ch e x o v.)
168. Прочетете, посочете сложните изречения и тяхното значение; Запишете с препинателни знаци.
I. Обикновено старецът излизаше да играе привечер, при свечеряване. По-полезно беше музиката му да направи света по-тих и мрачен. Той не познаваше неприятности от старостта си, защото получаваше пенсия от държавата и беше нахранен достатъчно. Но старецът се отегчи от мисълта, че не носи на хората нищо добро и затова доброволно отиде да играе на булеварда. Там звуците на неговата цигулка се чуваха във въздуха в здрача и поне от време на време достигаха до дълбините на човешкото сърце, докосваха го с нежна и смела сила, която го увличаше към един по-висок, красив живот. Някои слушатели извадиха пари, за да ги дадат на стареца, но не знаеха къде да ги сложат.Калъфът на цигулката беше затворен... Тогава хората слагаха на капака му стотинки и копейки. Старецът обаче не пожелал да покрие нуждата си за сметка на музикалното изкуство, скрил цигулката обратно в калъфа, изсипал пари от нея на земята, без да обръща внимание на стойността им. Той се прибираше късно, понякога вече в полунощ, когато хората бяха рядкост и само някой случаен самотен човек слушаше музиката му. Но старецът можеше да свири за един човек и свиреше парчето до края, докато слушателят не си тръгне да плаче в тъмнината на себе си. Може би скръбта му е била разтревожена сега от песента на изкуството, или може би се е срамувал, че живее неправилно, или просто е пил вино...
(А. Платонов.)
II. Когато денят залезе, когато розова мъгла покрие далечните части на града и околните хълмове, едва тогава човек може да види древната столица в целия й блясък, защото като красавица, която само вечер показва най-хубавите си рокли, тя може да направи силно незаличимо впечатление върху душата само в този тържествен час.
Какво може да се сравни с този Кремъл, който, заобиколен от бойници, перчещ със златните куполи на катедрали, се е издигнал на висока планина като царска корона на челото на страхотен господар?...
(М. Ю. Лермонтов.)
169. Пишете, като отваряте скоби и препинателни знаци. Посочете видовете аксесоари.
1) Водата е синя (от)фактът, че отразяваше небето, страстно привличаше себе си. (гл.) 2) Вътрешността на навлажнената от дъжда горичка постоянно променяше външния си вид (На)дали слънцето грее или е покрито с облаци. (T.) 3) Живеехме на едно поле извън града в старите (полу)разрушена сграда (На)Какво (тогава)наречена "фабрика за стъкло" може да бъде (На)защото в прозорците му (не)Беше (нито едното)една цяла чаша. (М. Г.) 4) Стъклената врата към балкона беше затворена (би се)от градината не идваше топлина. (МРАВКА.) 5) Беше тъжна августовска нощ (На)защото вече миришеше на есен. (гл.) 6) Краставици бяха (на)толкова нежни, че оранжерийната зеленина на кожите им блестеше в бяло. (Фед.) 7)Имаше само един път (при)обемът е широк и обзаведен с километрични камъни (Така)какво се обърка (не)Може би. (кор.) 8) Никита и самият той (не)Знаех (На)какво го кара да иска да стои и да гледа тази пустиня. (МРАВКА.) 9) (Не)въпреки факта, че всички прозорци бяха покрити със сняг, усетих, че денят е станал по-светъл от вчера. (кор.) 10) Гъската взе друго въже в човката си и го дръпна (от)Какво (че)час (един и същ)проехтя оглушителен изстрел. (гл.)
СЪПРУЖАВАЩИ КОМПЛЕКСНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
§ 118. Значението на несъюзните сложни изречения и препинателните знаци в тях.
Безсъюзно сложно изречение е това, в което частите са обединени в едно цяло по смисъл, но връзката им се изразява не чрез съюзи и съюзни думи, а чрез интонация и съотношение на формите на формата и времената на глаголите, например: Звездите постепенно изчезнаха, червеникавата ивица на изток стана по-широка, бялата пяна на вълните се покри с нежен розов оттенък. (T.)
Това сложно изречение рисува картина на ранна сутрин. Сложното изречение се състои от три части; връзката им се изразява чрез изброителна интонация и еднородност на глаголните форми: и трите сказуема са изразени от несвършени глаголи, минало време. Чрез тези средства се установява едновременността, съвместното съществуване на явленията.
Сложните несъюзни изречения по отношение на техните значения, интонация и глаголни форми не са хомогенни: някои от тях отразяват най-простите корелации на явленията от действителността (едновременност, следване на едно явление след друго), докато други са много сложни (причинно-следствени, условни
В съвременния руски език несъюзните сложни изречения са много разпространени в художествената литература. Наред с това те се използват широко в разговорната реч, в диалога, когато интонацията, жестовете, изражението на лицето помагат да се изразят семантични отношения.
ПРИМЕРИ. един) Конете потеглиха, звънецът звънна, каруцата полетя. (П.)В това сложно изречение има три прости изречения; те показват, че едно явление следва друго, връзката се изразява чрез интонацията на изброяването и еднаквостта на формите на сказуемото: и трите сказуемо се изразяват с глаголи от свършен вид, минало време.
2) Корчагин не обичаше есента и зимата: те му донесоха много физически мъки. (НО.)В това сложно изречение второто просто изречение посочва причината за това, което се съобщава в първото изречение, връзката се изразява чрез обяснителна интонация и съотношението на сказуемите: и двете сказуеми се изразяват с несвършени глаголи, минало време.
3) аз Ще го направя така: ще изкопая голяма дупка близо до самия камък, ще разбия пръстта от дупката над района, ще изхвърля камъка в дупката и ще го изравня с пръст. (Л.Т.)В това сложно изречение второто изречение обяснява първото; обяснителното значение се изразява чрез предупредителна интонация и използване на местоимение Така: Аз ще направя така(и след това се обяснява как точно говорителят ще го направи).
4) Груздев се обади да влезе в тялото.(Последно)
5) Стомната придоби навика да ходи по вода - не можеше да свали главата си. (Последно)В примера по параграф 4 първото изречение завършва условието, второто - следствието. В примера по параграф 5 съдържанието на едно изречение е противопоставено на съдържанието на друго. Въпреки разликата в значението, и двата примера са сходни по интонация: всеки има леко повишаване на гласа в края на първото движение и лека пауза след него.
По семантични отношения, а в някои случаи и по интонация, някои несъюзни сложни изречения са по-близо до сложните, например: Пътят бягаше към, клоните болезнено биеха Слана в лицето (Прищявка.)(Сравнете: Пътят бягаше към него и клоните нараняваха Фрост в лицето.)Други сложни изречения без съюз са по-близо до сложните, например: Успокой се: раната не е опасна. (T.)(Сравнете: успокой се защото раната не е опасна.) Третите сложни несъюзни изречения позволяват различни разбирания и следователно могат да бъдат съотнесени както със съставни, така и със сложни изречения, например: Гората е изсечена - чипове летят. (Сравнете: Гората се изсича и чипслетят. Когаизсечена гора, чипслетят. Акоизсечена гора, чипслетя.)Според особеностите на структурата и значението си несъюзните сложни изречения се обособяват в специална група и не се делят на съставни и сложни изречения. Но е напълно приемливо да се отбележи близостта на някои несъюзни изречения до сложни, а други до сложни.
В писмена форма връзката между частите на съюзното сложно изречение се изразява със следните препинателни знаци: запетая, точка и запетая, двойна точка д.
Между изреченията се поставя запетая и точка и запетая, ако семантичните отношения са близки до тези, изразени чрез свързващи съюзи.
Запетая се поставя, ако изреченията са кратки и тясно свързани по смисъл, например: Влязохме в храстите. Пътят стана по-неравен, колелата започнаха да докосват клоните. (T.)
Точка и запетая се използва, когато изреченията са по-малко свързани по смисъл и по-често срещани, например:
Полисия ни прие в своите дълбини. Брези, трепетлики, липи, кленове .. дъбове растяха от покрайнините; след това започнаха да се срещат по-рядко, гъста елова гора се движеше в солидна стена; по-нататък дебелите дънери на трепетликите се зачервиха и там отново се простираше смесена гора. (T.)
Точка се поставя между изреченията, включени в сложното несъюзно изречение, ако второто изречение пояснява или допълва първото. Обяснителните изречения могат да бъдат не едно, а няколко. Трите най-чести случая са:
1) Второто изречение (или група от изречения) посочва причината за това, което казва първото, например: Обичайте книга: тя ще ви помогне да подредите пъстрата бъркотия от мисли, ще ви научи да уважавате човек. (М. Г.)
2) Второто изречение (или група изречения) обяснява първото изречение или всеки член от него, разкрива тяхното съдържание: Степта е весело пълна с цветя: гърлото става яркожълто, камбанките скромно посиняват, ароматната лайка побелява с цели гъсталаци, дивият карамфил гори с пурпурни петна. (Cupr.) Нещо чернееше напред в дъното на тясна кухина: това беше Пегас. (T.)
3) Второто изречение (или група от изречения) допълва първото или неговия член (обикновено предикат), докато първото изречение се произнася с нотка на предупреждение, например: Изведнъж усещам: някой ме хваща за рамото и ме блъска. (Т.) Вдигнах глава: пред огъня жената на мелничаря седеше на преобърната лодка и говореше с моя ловец. (T.)
Ако първото изречение се произнася без намек за предупреждение, след него се поставя запетая, например: Чувам как земята трепери. (Н.)В първата част на такива несъюзни изречения, преди двоеточие, думи като така, такъв, следващ, всички, всички, ето какво, ето как, основното, важно, въпрос, задачаи под. сряда: Нека да направим следното:Ти тръгваш наляво, а аз надясно. Това е коетолошо: синът ви изобщо няма желание да учи. Трябва да разбера основен:не можем да го направим без външна помощ.
T и r e се поставя в други отношения между изречения, включени в безсъюзно сложно изречение, по-специално:
1) Изреченията изобразяват бърза промяна на събития или неочакван резултат от действие, например: Събудих се - пет станции се върнаха. (G.) Сиренето падна - имаше такава измама с него. (Кр.)
3) Първото изречение показва времето на действие на казаното във второто изречение, например: Песента свърши - прозвучаха обичайните аплодисменти. (T.)
4) Първото изречение посочва условията за каквторият казва например: Ще почука кепенецът - той ще изтръпне и ще пребледнее. (Л.)
5) Второто изречение (или група изречения) показва следствието, което следва от казаното в първото изречение, например: Слаб дъжд сее сутрин - изходът е невъзможен. (T.)
Забележка Изборът на определени препинателни знаци за поставяне между изреченията често зависи от това коя от възможните връзки иска да установи писателят.
Сравнете пунктуацията в две описания на А. С. Пушкин: 1) Дълбок мрак изтъня в небето, падна сянка върху тъмната долина, изгря зората.("Кавказкият затворник".) 2) Разредена сянка. Източен Алел. Казашкият огън пламтеше.("Полтава")
В едно изречение Те я нападнаха; Владимир Сергеевич започна да я защитаваИ. С. Тургенев установява проста последователност от събития, а не тяхната противоположност; затова той поставя точка и запетая, а не тире, което показва подходящата интонация.
Упражнение 170.Превърнете несъюзните изречения по-долу в сложни изречения със съюзи.
проба. Не можахме да тръгнем навреме: нямаше билети, - Не можахме да тръгнем навреме, защото нямаше билети.
1) Предайте работата навреме - ще ви бъде осигурена ваканция. 2) Изведнъж му се стори: някой влезе в къщата. 3) Нашият принцип е следният: ако сте изпълнили задачата си - помогнете на приятел. 4) Всичко се усеща: скоро жегата ще свърши, ще започнат дъждовете. 5) Едва сега той видя: страж се извисяваше близо до вратата. 6) Водата ще спадне - незабавно започнете изкопни работи. 7) Андрей се събуди късно: слънцето вече се беше издигнало високо над хоризонта. 8) Сега не можете да влезете в селото: реката е преляла. 9) Момчетата не спаха дълго време, разговаряха: всички бяха развълнувани от историята на стареца. 10) На гишето за информация ми казаха: днес няма да има самолет за Ташкент, ще трябва да изчакаме до утре.
КОМПЛЕКСНИ СИНТАКСИЧНИ КОНСТРУКЦИИ
§ 119. Сложни изречения с две или повече подчинени изречения.
Сложните изречения с две или повече подчинени изречения биват два основни типа: 1) всички подчинени изречения са прикрепени директно към главната част; 2) първата подчинена част е прикрепена към главната част, втората - към първата подчинена и т.н.
I. Подчинените изречения, които се свързват непосредствено с главната част, могат да бъдат еднородни и нееднородни.
1. Еднородните подчинени изречения имат еднакво значение и като еднородни членове се произнасят с тон на изброяване;
може да има връзки между тях. Връзката на еднородните изречения с главната част се нарича подчинение, следователно еднородните изречения се наричат подчинени.
Ако подчинените (хомогенни) части са свързани чрез координиращи съюзи, тогава пред последните се поставя запетая по същите правила, както при хомогенните членове.
1) Помня как тичахме към полето, как бръмчаха куршумите, как падаха откъснатите от тях клони, как си проправяхме път през храстите на глога.С главната част на изречението има четири еднородни (подчинени) части (пояснителни), които се свързват чрез интонацията на изброяването; между тях има запетаи.
Главна част
2) Баща ми каза че не е виждал такива хлябове и че тазгодишната реколта е отлична.(НО.)С главната част на изречението има две еднородни (подчинени) части (пояснителни), свързани с един съюз и,
Главна част
Случайни еднородни (подчинени) части (пояснителни).
3) Видях Егорушка, как малко по малко небето потъмня и тъмнина се спусна на земята, как звездите блестяха една след друга. (гл.)С основната част има три подчинени части (обяснителна); съюзът е пропуснат във втората подчинена част как;първата и втората подчинени части са свързани с един съюз и,който не е предшестван от запетая.
Главна част
Случайни еднородни (подчинени) части (пояснителни).
4) Той е раздразнителен и когато е болен и когато е здрав. При
главната част на изречението има две еднородни (подчинени) подчинени части (със значение на време); пред всяко подчинено изречение е съюз и; преди втория съюз ипоставя се запетая.
Главна част
Случайни еднородни (подчинени) части (на време).
5) Имаше онзи преднощен час, когато се изтриват очертания, линии, цветове, далечини; когато дневната светлина е все още объркана, неразделно прилепнала към нощта. (Шол.)
С главната част има две еднородни подчинени части (определителни), които са много често срещани и имат запетаи вътре в тях; между тях има точка и запетая.
Главна част
Прилежащи еднородни части (определящи).
2. С главната част може да има разнородни наречия, които имат различно значение, например:
1)когато дойдохме, баща ми ми показа няколко големи костура и салове, който той извади без мен.(НО.)В главната част има две разнородни подчинени части: време и атрибут, които се отделят от главните със запетаи.
Главна част
Аднексални нехомогенни части (времеви и окончателни).
II. Вторият тип сложни изречения с две или повече подчинени изречения включва тези, в които подчинените части образуват верига: първата част се отнася към главната част (подчинено изречение от 1-ва степен), втората се отнася към подчиненото изречение от 1-ва степен. степен (подчинено изречение от 2-ра степен) и т.н., например: Макар знаеше. че лютият мраз не се шегува с хората, които отиват в тайгата без ръкавици и без шапка.(кор.)Такава връзка на части от сложното изречение се нарича последователност.
Главна част
Подчинената част на 1-ва степен (обяснителна).
Подчинената част на 2-ра степен (определителна).
При последователно подчинение една подчинена част може да бъде вътре в друга; в този случай може да има две подчинени връзки наблизо, например: Старецът предупреди какво аковремето няма да се оправи, няма какво да мислим за лов.Основната част има обяснителна част (че няма какво да мислим за лов), нос него - подчинена част със значение на условието, разположена вътре в първата част.
Главна част
Подчинената част (обяснителна). Подчинената част (условно).
Ако съюзите са наблизо в сложно изречение (какво ако; какво все паки т.н.), тогава между обединенията се поставя запетая (пример . по-горе). Запетаята не се поставя, ако има втора част на съюза - тогаваили Така,например: 1) Старецът предупреди какво аковремето няма да се оправи тогаваняма какво да мислим за лов; 2) Братът строго каза на Альоша, какво акотой обеща да донесе книга, Такатрябва да спази обещанието си.
III. Има такива сложни изречения, в които посочените видове изречения се комбинират, например:
Отначало на Вакула му се стори ужасяващо, когато се издигна от земята на такава височина, че вече не виждаше нищо отдолу, и прелетя над самата луна така, че ако не се беше наклонил малко, щеше да я закачи с шапката си. (G.)
Главна част
Подчинената част на 1-ва степен (време).
Параназална част от 2-ра степен (със стойност на степента на действие).
Подчинената част на 3-та степен (със значението на условието).
§ 120. Сложни изречения, които включват сложни изречения.
Сложните изречения могат да включват сложни изречения; в такива сложни изречения може да има координиращи и подчинени връзки наблизо, например: Докато учителят му обясняваше [Серьожа], той вярваше и сякаш разбираше но какщом остана сам, той категорично не можа да си спомни и разбере, че кратката и толкова разбираема дума „внезапно” е „обстоятелство от начина на действие”. (Л.Т.)В това сложно изречение съюзът но стои между сложни изречения. Наблизо имаше два съюза: нои веднъж, между които има запетая. Запетая не се поставя, ако вторият съюз (кога, ако, оттогава)има допълнителна част тогаваили Така,например: Набрахме гъби и казахме и когатопопита тя за нещо тогавапристъпи напред, за да види лицето ми. (гл.)
В сложно изречение пред свързващи и разделителни съюзи не се поставя запетая, ако изреченията, които свързват, имат общо подчинено изречение, например: Слънцето вече залязваше и над реката се вдигаше мъгла. когато се върнахме у дома.
Упражнение 171Напиши, като вмъкваш пропуснатите букви. Прочетете изреченията и обяснете препинателните знаци.
1) Хорът на дроздовете ще удиви и зарадва ... хорът на дроздовете на този, който го чува за първи път ... т, защото птичите гласове отдавна са замлъкнали и в такава късна есен вие ... чуйте ... същото разнообразно пеене. (НО.) 2) Колко неописуемо ... о, денят става великолепен и ясен, когато светлината най-накрая ... триумфира и последните вълни от затоплена мъгла или се търкалят надолу ... и се търкалят ... размразяват ... с покривки, тогава аз знай ... клатушкам се ... и изчезвам в дълбоките, нежно сияещи висини. (T.) 3) Как ... Одинцова се владееше, как ... стоеше над всички предразсъдъци, но също така беше н ... сръчна, когато се появи в трапезарията. (T.) 4) Фериботът се движеше толкова бавно, че ако не беше постепенното очертаване на контурите му, човек би си помислил, че стои на едно място или отива на другата страна. (гл.) 5) Затворниците от месарницата, които той разпита предишния ден, му казаха, че писмата слизат ... в пощенските кутии, а от кутията се транспортират ... по цялата земя в пощенски тройки с пияни кочияши и звънене камбани. (гл.) 6) Егорушка видя как малко по малко небето потъмня и тъмнината се спусна на земята, как звездите блестяха една след друга. (гл.)7)Когато той (Варламов) се приближи до задния вагон, Егорушка напрегна зрението си, за да го види по-добре. (гл.) 8) Както престъпник, който е воден на екзекуция, знае, че е на път да умре, но все още се оглежда и оправя силно износената си шапка, така и Москва (през 1812 г.) неволно продължава обикновения си живот, въпреки че знае, че времето гибелта е близо, когато всички тези условни връзки на живота, които са свикнали да се подчиняват на ... ще бъдат прекъснати. (Л.Т.) 9) През нощта, когато земята беше покрита с тъмнина и в небето с луната една след друга светнаха звезди, на уханната поляна се появи светулка. (И) 10) Петлите пееха, но главата все още ме болеше и в ушите ми имаше такъв шум, сякаш Ергунов седеше под железопътен мост и слушаше влак, който минава над главата му. (гл.) 11) Вече беше доста ра ... водено и хората започнаха да стават ... когато се върнах в стаята си. (Л.Т.) 12) Опитаха се да й кажат какво каза лекарят, но се оказа, че въпреки че лекарят говореше много гладко и дълго, беше невъзможно да се предаде това, което каза (Л.Т.)
172. Напишете с пропуснати препинателни знаци.
I. 1) Ако имате свободен час, ако сте дошли в командировка от фронта, разходете се призори по улиците на вашия град. (Симонов.) 2) Ако избухне война срещу класата, с чиито сили живея и работя, и аз ще отида като обикновен войник в неговата армия. (М. Г.) 3) Всичко, което е направено в миналото, което е било общо полезно за човечеството, всичко това е само началото на работата, само първите камъни на основата, върху която сега нашите работници и селяни са започнали да строят нов свят. (М. Г.) 4) Лесно се работи, когато знаеш, че работата ти е оценена от енергичните строители на новия свят на новата култура. (М. Г.)
II. 1) След като се разделих с Максим Максимич, бързо препуснах през дефилето Терек и Дарял, закусих в Казбек, пих чай в Ларс и побързах за Владикавказ за вечеря. Ще ви спестя описанието на планините от възклицания, които не изразяват нищо, от снимки, които не изобразяват нищо, особено за тези, които не са били там, и от статистически бележки, които никой със сигурност няма да прочете. Отседнах в хотел, където отсядат всички пътници. (Л.) 2) Детето вижда, че и баща, и майка, и старата леля, и свитата всички се пръснаха по ъглите си, а който го нямаше, отиде на сеновала, другият отиде в градината, третият потърси прохлада в коридора, а другият, покривайки лицето си с носна кърпа от мухи, заспа, където го обзе жегата и събори обемистата вечеря. (Хрътка.) 3) Овчарят не отговори веднага. Той отново погледна към небето и се замисли настрани, примигвайки с очи ... Очевидно той придаде не малко значение на думите си и, за да утежни цената им, се опита да ги произнесе разтеглено с известна тържественост. Изражението на лицето му беше сенилно рязко и улегнало и тъй като носът му беше пресечен от седлообразен прорез, а ноздрите му гледаха нагоре, изглеждаше хитро и подигравателно. (гл.) 4) Мелитон се тътреше до реката и слушаше как звуците на флейтата постепенно заглъхваха зад него. Все още искаше да се оплаче. Той тъжно се огледа наоколо и му стана непоносимо мъчно за небето и земята, слънцето и гората, а когато най-високата нота на флейтата се задържа във въздуха и затрептя като глас на плачещ човек, той стана изключително горчив и обиден от разстройството, което се забелязва в природата. Високата нота потрепна, прекъсна се и флейтата замлъкна. (гл.) 5) Ако го видите утре, помолете го да дойде при мен за минута. (гл.) 6) Цели облаци снежинки се въртят във въздуха, където и да погледнете, така че не можете да разберете дали вали сняг от небето или от земята. (гл.) 7)Знам само, че в Краков се появи измамник и че кралят и папата са за него. (П.) 8) Четох до точката, че когато чух звънеца на предната веранда, не разбрах веднага кой звъни и защо. (М. Г.) 9) Жената продължи да говори и говори за своите нещастия и въпреки че думите й бяха познати на Сабуров, те изведнъж накараха сърцето му да се разболее. (Симонов.) 10) Валек ме прегръщаше като брат и дори Тибърци понякога ни гледаше тримата с някакви странни очи, в които нещо проблясваше като сълзи. (кор.) 11) Когато Кащанка се събуди, вече беше светло и имаше шум от улицата, което се случва само през деня. (гл.) 12) Наоколо, изгубени в златната мъгла, върховете на планините се скупчваха като безбройно стадо, а Елбрус на юг се издигаше с бял обем, затваряйки веригата от ледени върхове, между които влакнести облаци, идващи от изток вече се скитаха. (Л.)
173. Прочетете, посочете сложните изречения и тяхната структура; отпишете, като поставите липсващите препинателни знаци.
ЧОВЕК В КАЛЪФ
Той (Беликов) беше забележителен с това, че дори при много хубаво време винаги излизаше в галоши и с чадър и непременно в топло палто с вата. И чадърът му беше в калъф, а часовникът му беше в калъф от сив велур и когато извади ножа си, за да почисти молива си, той също държеше ножа в калъф и изглеждаше, че лицето му също беше в калъф калъф, тъй като винаги го криеше във вдигнатата си яка. Носеше тъмни очила; С една дума, този човек имаше постоянно и непреодолимо желание да се обгради с черупка, за да създаде за себе си, така да се каже, случай, който да го изолира и да го предпази от външни влияния. Реалността го дразнеше, държеше го в постоянна тревога и може би за да оправдае своята плахост, отвращението си към настоящето, той винаги възхваляваше миналото и това, което никога не се е случвало, а древните езици, които преподаваше, бяха, по същество същите галоши и чадър за него, където той се крие от реалния живот.
О, колко красив е гръцкият език! - каза той със сладко изражение и, сякаш в доказателство на думите си, като присви очи и вдигна пръст каза: - Антропос!
(А. П. Чехов)
174. Прочетете, посочете сложните изречения и тяхната структура, след това посочете изолираните членове на изречението; отпишете, като поставите пропуснатите букви и препинателни знаци.
Слънцето вече залязваше. Цветята, тъй като току що бяха напоени, издаваха влажна, дразнеща миризма. Къщата отново започна да пее и отдалече цигулката направи впечатление... на тлеещ човешки глас. Коврин, напрегнал мислите си да си спомни къде е чувал или чел легендата, тръгна n... бързайки към парка и n... забележимо стигна до реката.
Бягайки по пътеката покрай стръмния бряг покрай голите... корени, той слезе до водата, смути патиците и подплаши две патици. Последните лъчи на залязващото слънце блестяха тук-там по мрачните борове, но на повърхността на реката вече беше доста вечер. Килимът над лавата се премести от другата страна. Сега пред него се простираше широко поле, покрито с млада още п ... цъфнала ръж. Н... човешко жилище н... жива душа далече и изглежда... че пътеката, ако я следвате, ще доведе до онова много непознато тайнствено място, където слънцето току-що е залязло и където пламъкът е толкова широк и величествен... вечерната зора .
„Колко е просторно и свободно тук! - помисли Коврин, вървейки по пътеката.- И изглежда ... целият свят ме гледа, крие се и чака да го разбера.
Но тогава вълни преминаха през ръжта и лек вечерен ветрец, за да... го събуди... с покритата му глава. Минута по-късно отново порив на вятъра, но ръжта зашумя по-силно и отзад се чу глух ропот на борове.
(А. П. Чехов)
§ 121. Синонимия на сложните изречения.
Една и съща мисъл може да бъде изразена по различни синтактични начини, като се използват както координационни, така и подчинителни връзки, обозначаващи тези връзки както с помощта на връзки и съюзни думи, така и - в несъюзни изречения - с помощта на интонация. Синонимията на различни синтактични конструкции е едно от основните средства за стилистична вариация на речта, допринася за гъвкавостта и изразителността на езика. В същото време синтактичните синоними могат да се използват както в рамките на един и същи стил на реч, така и в различни стилове, различаващи се един от друг по стилистично оцветяване.
Например, свързващите конструкции (виж § 117), синоними на координиращите, обикновено не се различават от последните нито в стилистично оцветяване, нито в употреба. Същото трябва да се каже и за синонимията на сложни изречения с подчинени изречения и сложни, в които съюзът и свързва изречения, обозначаващи действия, свързани с причинно-следствена връзка. сряда: Уморен, той се строполи на леглото и моментално заспа, така че (следователно) не можах да измъкна нито дума от него.- Уморен, той се строполи на леглото и веднага заспа, а аз не можах да измъкна дума от него .
От друга страна, сложните изречения и несъюзните изречения се различават по основните си области на разпространение: тъй като интонацията играе основна роля при свързването на техните части в несъюзните изречения, естествено е, че несъюзът се използва широко в разговорната реч. В книжната и писмената реч интонацията не може директно да служи за изразяване на връзката между части от изявлението - за това се използват съюзи и съюзни думи. Следователно в стиловете на книгата и писмената реч по-често се срещат различни видове сложни изречения.
Понякога сложните изречения се различават по използваните в тях съюзи и формите на глаголите-предикати. Обикновено тези различия са свързани със стилистична диференциация.
Например, подчинени причини, прикрепени към главната част на сложно изречение, използвайки съюза защото,са малко по-книжни от тези, които са свързани с основното тяло чрез връзка защото.Още по-книжни (и архаични) са сложните изречения с подчинени изречения, съдържащи съюза за.сряда: мълчах, защотоНе знаех какво да отговоря.- Мълчах, защотоНе знаех какво да отговоря.- Мълчах,
зане знаех какво да отговоря.
Сложните изречения с подчинени изречения са близки по значение до изреченията, в които сказуемото е изразено под формата на повелително наклонение, използвано в значението на подлога, например: Щипка лисица не съжалявайтя ще има опашка. (Кр.)Такива изречения са характерни изключително за разговорната реч.
Упражнение 175Напиши, като вмъкваш пропуснатите букви. Посочете семантичните отношения в случай на безсъюзно комбиниране на изречения. Обяснете препинателните знаци.
1) Силен вятър внезапно бръмчеше в небето, дърветата бушуваха, големи капки дъжд рязко удряха, пръскаха се по листата, блесна мълния - и избухна гръмотевична буря. Дъждът се лееше на потоци. (Т.) 2)Вече небето дишаше есента, слънцето грееше по-рядко ... стана, денят стана по-кратък; мистерията на горите ... балдахинът с тъжен шум беше изложен ..., лежеше ... мъглата живееше по полетата; шумен гъски керван се простира на юг. (П.) 3) Щастливи са боровете и смърчовете: те винаги са зелени, никога не умират ... носят ... виелици, сланата не води до смърт ... т.е. (Н.) 4) З... спи, казак: в тъмнината на нощта чеченец минава през реката. (П.) 5) Чинът го последва - внезапно напусна службата. (гр.) 6) Признаците на есента се срещат с очите във всичко: има танг ... sya, блести на слънце, паяжина, там се вижда купчина ... sya, и там планинска пепел виси над оградата с червено пискюли, там стърнище настръхна ... стърнище, а там ярката зима блестеше като изумруд. (Греков.) 7) Хубаво е да седнете и да слушате ... тишината: или вятърът ще духа ... и тронът ... върховете на брезите, тогава зад стената часовникът на камбаната ще удари четвърт . .. Да седиш мирно, да слушаш и да мислиш, да мислиш, да мислиш. (гл.) 8)Огледах се: нощта беше тържествена и царствена. (T.) 9) Почувствах се засрамен - не можах да завърша речта, която бях започнал. (T.) 10) Ще раздалечите мокър храст - ще бъдете заобиколени от натрупаната ... топла миризма на нощта. (T.) 11) Минавате ... тези покрай дървото - то n ... се раздвижва: грее се. (T.)
176. Напишете, като поставите пропуснатите букви и препинателни знаци.
I. 1) Степта е почти цялата в суха жълта ... жълта светлина, изглежда ... пясъчна на някои места сред нея градини набъбнаха и от техните тъмни петна жълтата светлина е все още гореща. Разпръснати с парченца бекон или захар... бели колиби на ферми около тях... черни тополи, хора играчки се движат малко, малки волове се движат и всичко е там... в струи знойна мъгла. (М. Г.) 2)Зноен ден, тишина, животът замръзна в светъл мир...небето нежно гледа земята с ясно синьо око, слънцето е огнено...зеницата му. (М. Г.) 3) Луната не беше на небето; по това време тя изгря късно. (П.) 4) N ... да те настигна ... о, три коня са пълни, силни и живи. (Н.) 5) Адски пътни потоци, сняг, кални дупки. (T.) 6) Жилището на г-н Чертоп-ханов имаше много тъжен вид; трупите почерняха и се наклониха напред с „корема си“, тръбата се срути, ъглите се подпряха и се полюляха на ... големи тъмносиви прозорци n . .. погледна изразително кисело изпод рошавия, претъпкан ... о покрив. (Т.) 7)Тук се отвори доста интересна широка сакля, чийто покрив се опираше на два опушени стълба и беше пълен с хора. (Л.) 8) Пропълзях по гъстата трева по дерето, гледам гората, излизат няколко казаци ... излизат от нея на поляната и сега моят Карагьоз скача право към тях. (Л.) 9) Най-накрая изкачихме Добрата планина, спряхме и погледнахме назад, сив облак висеше върху него и студеният му дъх заплашваше близка буря. (Л.) 10) Едно зърно падна в добра почва с великолепен плод... роди се. (Н.) 11) Горско триене ... t чипове летят. (яде) 12) След като излъга завинаги, той стана лъжец. (Последно) 13) Исках да нарисувам четки паднаха от ръцете ми. Опита се да прочете, очите му се плъзнаха по редовете. (Л.) 14) Радвам се за всички, знаете ли. (гр.) 15) Чува се, че казаците са направили отлична атака. (Л.Т.) 16) И тази пролет целият град се срина от него [от моста], което е известно ... двама журналисти и един шивач. (Кр.)
II. 1) Растем и млади ... времето ни води напред. (Л.-К.) 2)Ако едно момче обича работата, tych ... t в книга пишат с пръст за това, тогава той е добро момче. (В. М.) 3) Може да тече като елегантна река по широк тротоар, излива огромна песен над красивата Москва. (ДОБРЕ.) 4) Виелицата се изкачи на хълм. Вляво... както и преди, имаше черен хребет от хълмове, извити като гръбнака на гигантски звяр. (Прищявка.) 5) Днес, след полунощ, n ... сън ... песен-мисъл се вижда ... в главата ми. (Сурк.) 6) В едно страхотно утре ние гледаме спокойно и времето е за нас и победата е наша. (Сурк.) 7) Преследвачите на французите ... чийто език и Кузнецкият мост взеха решаващо предимство в обществата и холовете бяха пълни с патриоти, които изсипаха французите от табакера ... реплика тютюн и започнаха да подушват руския който ... изгори дузина френски ... брошка ... скала, който изостави лафита и се зае с кисела зелева чорба. (П.)
177. Напишете, като поставите пропуснатите букви и препинателни знаци.
1. Тръгнахте ... карах около четири версти ... Краят на небето е ейл ... т в брезите се събуждат н ... чавките сръчно летят, врабчетата цвърчат близо до тъмни купчини. Въздухът е по-светъл, пътят е по-ясен, небето е по-ясно, облаците побеляват, нивите се раззеленяват. В колибите, с червен огън, факли горят зад портите, чуват се сънливи гласове. И междувременно, напразно, златни ивици вече пламват, опънати по небето в клисури, въртящи се ... двойки чучулиги пеят силно, духа предзорен вятър и тихо изплува ... пурпурно слънце. Светлината блика ... в поток, сърцето пърха в теб ... като птица. Свежо забавление! Вижда се навсякъде. Там, зад горичката, има друго село с бяла църква, там е брезова гора на планината, зад нея е блато, където отивате ... тези ... Конете са по-бързи! Голям тръс напред! Остават три версти n ... още. Слънцето изгрява бързо, небето е ясно... Времето ще бъде разкошно. Стадото се протегна от селото към вас. Изкачил си планина... Каква гледка! Реката се вие... в продължение на десет версти смътно синя през мъглата зад нея водно-зелени поляни отвъд поляните леко наклонени хълмове в далечината чучулиги с вик на вятър... над блатото през мокрия блясък, разлят във въздуха, разстоянието ясно се вижда ... не като през лятото . Колко свободно дишаш... колко бързо се движат гърдите ти... колко силни са членовете ти... целият човек е обгърнат... от свежия полъх на пролетта!
(И. С. Тургенев.)
II. Два дни духаше топъл вятър от юг. Шош ... последният сняг в нивите. Замряха пенливите пролетни потоци от ... степните дънери и реки играеха. В зората на третия ден вятърът утихна и гъсти мъгли паднаха над степта, посребрена от влага, храстите на миналогодишната перушина се удавиха в n ... прозрачна белезникава мъгла. Над широката донска степ изгря син извор.
В една мъглива сутрин, за първи път след възстановяването си, Аксиния излезе на верандата и дълго време стоя оп...ян...ая със сладката сладост на свежия пролетен въздух... Обвитата в мъгла далечина наводнени...ябълкови дървета в градината с топена вода, мокра ограда и път зад нея, с миналогодишни дълбоко измити коловози, всичко й се струваше невероятно красиво, всичко цъфтеше с гъсти и нежни цветове, сякаш огрявано от слънцето .
Парче мъгла, надничащо през мъглата... към ясното небе я заслепи със студената синя миризма на застояла слама и размразена черна пръст... размразената черна земя беше толкова позната и приятна, че Аксиния въздъхна дълбоко и се усмихна с ъглите на устните й при... сложната песен на чучулига, идваща някъде от степта, събуди в нея несъзнателна .. тъга.
(M. S o l o h o v.)
КОМПЛЕКСЕН СИНТАКСИЧЕН ЦЯЛО ЧИСЛО
§ 122. Точка.
Сред много често срещаните изречения, обикновено сложни, периодите могат да бъдат разграничени по време на стилистичния анализ на текста. При произношението всеки период се разделя с пауза на две семантични части: в първата част на периода гласът постепенно се повишава, а във втората (след пауза) се понижава. Първата част от периода се нарича увеличение, а втората част се нарича намаление. Например:
Когато с мирно семейство И въглени тлеят в пепелта;
Черкез в жилището на бащата И, като скочи от верния кон,
Седи в дъждовно време, В пустинните планини
със закъснение,
Непознат ще влезе при него С поздрави нежно се издига
уморен И гостът в купа благоуханна
И той плахо ще седне до огъня - радва се Чихир.
Тогава собственикът е любезен
(A. S. P u sh k и n.)
Паузата, ограничаваща нарастването и спадането, е отбелязана с тире.
Забележка . Гръцко име"период" (periodos) означава„кръг”, преносен смисъл – „заоблена реч”.
По отношение на съдържанието периодът е като малко есе, написано на определена тема. И така, темата на периода в нашия пример е гостоприемството на черкезите. Разкрива се доста пълно; показано е: 1) черкез у дома в дъждовен сезон, 2) пристигането на закъснял пътник, 3) лечение на непознат с чихир.
От синтактична страна периодът не представлява нищо ново: най-често това е силно развито сложно изречение. Семантичните отношения между възход и спад са същите като между части от сложно или сложно изречение или между изолиран член и останалата част от изречението, като например: временна причина, условно и т.н. В нашия пример откриваме три подчинени времена във възход, а в слайд е основната част.
Между нарастването и намаляването на периода на мястото на паузата се поставя тире.
Ако на това място, в съответствие с конструкцията на изречението, трябва да има запетая, тя остава (преди тирето).
Членовете на период в неговите части, ако са много общи, могат да бъдат разделени един от друг с точка и запетая. (Вижте по-горе за пример.)
Упражнение 178. Четете изразително. Посочете: 1) границите на увеличаване и намаляване, 2) как се изразява синтактичната връзка между частите на периода, 3) какви семантични отношения са установени между тях, 4) темата на всеки период.
1) Всичко, което скрупулният Лондон търгува за изобилна прищявка и ни носи по балтийските вълни за дървен материал и мас, всичко, което в Париж има гладен вкус, след като е избрал полезна търговия, измисля за забавление, за лукс, за модно блаженство - всичко украсяваше кабинета на философа на осемнадесет. (П.)
2) В онези дни, когато цъфтях спокойно в градините на Лицея:
Четох Апулей с охота, но не четох Цицерон - в онези дни в тайнствените долини, през пролетта, с лебедови крясъци, край водите, които блестяха в тишина, започна да ми се явява музата. (П.)
3) Както ястреб, плаващ в небето, след като направи много кръгове със силни крила, внезапно спира сплескан на едно място и стреля оттам със стрела към мъжки пъдпъдък, който крещи близо до пътя, така и синът на Тарасов Остап внезапно полетя в корнет и веднага хвърли въже на врата му. (G.)
179. Разделете периодите. Пишете с препинателни знаци.
1) Когато Базаров, след многократни обещания да се върне не по-късно от месец по-късно, най-накрая се освободи от прегръдките, които го държаха, и седна в тарантаса, когато конете потеглиха и звънецът звънна и колелата се завъртяха, и сега имаше нямаше нужда да се грижи за него и Тимофеич, целият прегърбен и залитащ в движение, се затътри обратно в килера си, когато старците останаха сами в къщата си, която също сякаш внезапно се сви и овехтя, Василий Иванович, който смело беше размаха носната си кърпичка на верандата за няколко мига, отпусна се на стола и отпусна глава на гърдите си. (T.)
2) Всеки, на когото като мен се е случило да се скита из пустинните планини и да се взира в техните причудливи образи дълго, дълго време и жадно да поглъща животворния въздух, разлят в техните клисури, той със сигурност ще разбере желанието ми да предам да разкажа да нарисува тези вълшебни картини. (Л.)
3) Както собственикът на предачен цех, настанил работниците по местата им, крачейки из заведението, забелязвайки неподвижност или необичайно скърцане, твърде силен звук на вретено, набързо го възпира или пуска в правилния ход, така и Анна Павловна, крачейки из хола си, се приближаваше до една чаша, която мълчеше или говореше твърде много, и с една дума или с ново движение той започваше нормална, прилична машина за разговори. (Л.Т.)
Край на работата -
Тази тема принадлежи на:
Част 2 Синтаксис
Педагогическо образование.
Ако имате нужда от допълнителен материал по тази тема или не сте намерили това, което търсите, препоръчваме да използвате търсенето в нашата база данни с произведения:
Какво ще правим с получения материал:
Ако този материал се оказа полезен за вас, можете да го запазите на страницата си в социалните мрежи:
Сложни изречения с подчинени допълнителни и допълнителни
Цели: подобряване на правописните и пунктуационни умения; задълбочаване на получаването от учениците на информация за NGN с подчинени следствия, за разграничаване на тези видове подчинени изречения, за определяне на средствата за връзката им с главния; дават понятието подчинени изречения и подчинени изречения; подобряване на пунктуационните умения в NGN.
Разработване: Работа по спазване на орфоепичните норми на езика.
Образователни: Допринасят за възпитанието на речевата култура на учениците;
оборудване: учебник, помагало.
тип урок: комбинирани.
По време на часовете
I. Организационен етап
II.Повторение.Актуализиране на основни знания
1. Нека започнем с малко езиково загряване.
Задача 1. Поставете ударението в думите: точки а th, документ днт, задник относноИго, звъни иШшт, нова ролка относно g, крас иуау, майсторе и, улеснявам и t, утежнено и t, изготвяне на договори относно p, таблица аз r, n азапочна да се смее, започна а, част дР. (карти)
2. Намерете фрази с връзката "управление": (дъска)
Доволен от успеха;
б) карам кола
г) характерни черти,
г) тухлена стена.
3. Кои изречения имат речеви грешки? (дъска)
Бих искал да предупредя тези, които не познават правилата за движение.
Около деветдесет кандидати получиха най-висока оценка на изпита.
И двамата състезатели имаха еднакви резултати. (и двете)
По асфалта в града течаха потоци. (думата асфалт няма множествено число)
4. Практическа работа с езиков материал (карти)
- Прочетете NGN и посочете подчинените изречения и техните значения.
1) Слязохме до реката, където плуваха децата.места(съюзни думи: къде, къде, откъде):
2) Когато се обади, аз спях.временно(съюзи: когато, докато, само, само):
3) Ако ме покани на кино, ще отида.условно(съюзи: ако, ако (остаряло):
4) Анна не дойде на допълнителния час, защото не знаеше нищо за него.
каузален(съюзи: защото, тъй като, за (остаряло):
5) Обади се на Анна, за да каже и тя новините.насочени(съюзи: да, за да (остаряло):
6) Димка не обича много математиката, въпреки че има добри математически способности.концесивен(все пак връзка):
III. Поставяне на цели и задачи на урока .
С какви наречни изречения трябва да се запознаем? (последствия и НГН с подчинени изречения).
Посочете целта на нашия урок. (Да се запознаем с подчинените изречения на разследването и с НГН с подчинени изречения).
Работа с маса.
Въведение в новия материал. Наречни изречения на следствието.
Наречните следствени изречения формират значението на следствието, резултата, извода, докато основната част на NGN изразява причината, основанието. Подчинената част се присъединява към цялата главна част чрез съставен съюз, така че да се намира след главното изречение (в постпозиция).
Нека да разгледаме няколко примера:
1. [ Топлината продължаваше да расте] , (така че беше трудно да се диша). , (така).
2. [Седяхме на ъгъла на бастиотносно на], (така че и в двете посоки да виждат всичко). , (така).
Заключение: и в двете изречения подчинените изречения отговарят на въпроса „какво следва от това?“, се свързват с помощта на съставен съюзтака.
(Бастионът е крепостно военно укрепление.)
Забележка!
1) И така - единственият съюз, който се използва в подчинените изречения на следствието и се използва само в този тип изречения.
2) Следователно съюзът не може да бъде разделен на две части, както много други съставни съюзи. Винаги се включва изцяло в подчиненото изречение. Ако този съюз бъде разчленен, тогава ще се промени не само структурата на изречението, но и значението на подчиненото изречение.
(табла) Сравнете:
Облече се топло, за да не се страхува от студа. - подчинено следствие със съюза така;
Обличаше се така, че не се страхуваше от студа - подчинено изречение на начина на действие и степен, така че - демонстративна дума в главното изречение, че - подчинен съюз в подчиненото изречение.
Въведение в новия материал. СПП с подчинени връзки.
Запознаване с теоретичния материал на учебника стр.80
1) Въпроси:допълнителните изречения отговарят на въпросите: какъв е изводът от това? каква е оценката за това? какво може да се каже за това?
2) Комуникационни средства: подчинените изречения са прикрепени към главното изречение с помощта на съюзнически думи: какво (в различни форми без предлози и с предлози), защо, защо, защо.
3) Място в офертата: допълнителните изречения идват след главното изречение, а в главното изречение няма признаци, че изреченията от този тип ги следват (с изключение на интонацията, показваща, че изречението не е завършено).
Главното изречение в сложното с подчинено изречение е пълно по форма и съдържание. Подчиненото изречение съдържа допълнително съобщение, оценка на ситуацията в главното изречение, заключение и отделни коментари към съобщението в основната част.
Например: (карта)
Такива [див, пустиня, негостоприемен]тайгата влияе на психиката на хората, което беше забележимо при моите спътници (Арсениев). В този случай подчиненото изречение съдържа наблюдение, потвърждаващо общата преценка, изразена в главното изречение.
Работейки върху яспис, руските художници и занаятчии се научиха да разбират и ценят камъка, да търсят в него художествена концепция, да сливат идеята на художника със свойствата на материала, което е едно от най-големите постижения в история на каменоделското изкуство. (Ферсман). Това подчинено изречение изразява оценка.
След като унищожи рибата в една зона, видрата се движи нагоре или надолу по реката, за която върви по брега (Арсениев). В това подчинено изречение се дава допълнително съобщение.
По принцип сложните изречения с подчинени изречения са близки по значение до сложните и несъюзните сложни изречения. Неслучайно съюзнически думикакво, защо, защо може да се замени с показателни местоимения и местоимителни наречия: какво → това; защо → защо; защо → тогава.
(дъска)
1) При силна буря е изкоренен стар бор, поради което се е образувала тази дупка.
2) Той не беше в къщата, поради което оставих бележка.
3) Параходът можеше да бъде пометен в морето, което при пълна буря го заплашваше със смърт.
V. Затвърдяване на нов материал
Пр. 187 устно.
1 група – Упражнение. 186 напишете изречения с подчинени следствия. (1, 4, 6, 7) момчета
2 група – Упражнение. 188 - напишете изречения с подчинени изречения. (4 5 6) момичета
На дъската има синтактичен анализ на изречението. (Маша)
[Въздух стана Така рядък] , (Каквоболи ме да дишам). (Сказуемо, невъзклицателно, NGN с наречна наречна степен, отнася се към сказуемото с показателна дума и се присъединява към главното с помощта на съюза какво;
Въпроси към учениците:
Какви видове прилагателни срещнахте?
Кои подчинени изречения се наричат подчинени изречения?
На какъв въпрос отговарят?
Какви съюзи прикрепят към основния?
VII.Домашна работа
1. Повторете теоретичния материал по темата "NGN с наречни клаузи." маса
2. Изпълнение (писмено) 194 или 192 по избор на учениците.
Картичка (Коля, Саша Н., Саша К., Сергей)
аз Прочетете изреченията изразително, като спирате пред знака //. Пишете с препинателни знаци. Подчертайте съюза, който обединява подчинените следствия. Отворена скоба.
1. Наташа с нас вчера (в ) първа излезе на сцена // така че може да я поздравим за успешния й дебют. 2. Ръцете и краката на пленника бяха (на ) са здраво закопчани // така че можеше да движи само главата си (Б. Акунин ). 3. Те преминаха (в )близо // толкова студена кал оплиска лицето ми (В. Богомолов ). 4. Барман (в ) моментално дръпна главата си в раменете // така че стана ясно, че е беден човек (М. Булгаков ). 5. Внезапно и безшумно покривът на тази къща излетя (на ) отгоре с облаче черен дим и стените се срутиха (в )отдолу // така че нищо не е останало от двуетажната кутия (М. Булгаков ).
Концесивните подчинени изречения могат да се използват преди главното изречение, след него и в средата му.
§ 174. Сложни изречения с подчинени следствия
Подчинените изречения, които показват следствието от казаното в главното изречение, се наричат подчинени изречения.
Подчинените следствия, по силата на тяхното значение, се отнасят до цялото главно изречение, използват се след него и винаги са свързани с неделим съюз, така че: Валя като кофа, така че беше невъзможно да се излезе на верандата. (Акс.) И светкавицата в тъмното изглеждаше по-бяла и по-ослепителна, така че очите боляха. (гл.)
§ 175. Сложни изречения с подчинени изречения
Относителните изречения, които съдържат допълнителна информация за това, което се казва в главното изречение, се наричат подчинени изречения. Те обикновено се отнасят за цялото главно изречение като цяло (понякога за едно от еднородните сказуемо, причастен или причастен оборот) и се поставят след него или след оборота, за който се отнасят: Беше мразовита нощ, което ни е добре. ... (Чив.) Захаров стреля и пропусна. което ме зарадва в сърцето ми. (Арс.) И след като е взел решение, защо сърцето става леко и безгрижно, той тръгва по първия път на риболов. (Нос.) Тъй като главното изречение е напълно пълно в семантично и граматично отношение, подчинените изречения не съответстват и не могат да съответстват на демонстративни думи.
Подчинените изречения се свързват с главното изречение с местоимението че в различни падежни форми, както и местоименните наречия защо, защо, защо, как и др.: Влакът, който му трябваше, тръгваше в седем вечерта, което беше напълно невъзможно. . (Б. Вас.) Бузата му потрепваше в нервен тик, който не бях забелязвал преди. (Чък.)
Ако допълнителните изречения се поставят пред главното изречение или в средата му, те придобиват характера на уводни изречения: Едновременно с думите се появяват бързо променящи се картини на приказка и, доста чудесно, самият той участва в нея. (Аяс.) Иля ... започна да се изкачва, което правеше повече от веднъж в детството, до прозорците на стаята си на втория етаж. (Връзка.)
Светът на синтаксиса е неизчерпаем: както в лексиката, в него има синоними, само те са синтактични синоними. Както и в морфологията, е необходимо да се познават частите на речта, за да се определи думата, към която е прикрепено подчиненото изречение.В урока ще отработите умението да намирате подчинено изречение. Научете се да намирате синтактични синоними за него. Помислете как подчиненото изречение се различава от други изречения с подобни съюзи и сродни думи; научете за прехода на някои подчинени изречения в стабилни фрази
Добавъчните изречения са изречения, които съдържат преминаващо, допълнително съобщение.
Те са прикрепени към основния с помощта на съюзни думи. какво, защо, защо, защо, в резултат на което и т.н.свързани с всичко важно. Не можете да им зададете въпрос, но можете да изберете синонимни сложни изречения:
какво трябваше да развесели мама . - СПП с подчинена връзка. - Децата усърдно прибират играчките, и тозитрябваше да повдигне духа на майка ми. - Сложно изречение.
Присъединителните изречения, като правило, стоят след главния (понякога в средата на главния) Някои допълнителни изречения са се превърнали в стабилни обороти: което се очаква; Q.E.D; с което те поздравявам.
Препраткис
- Руски език: учебник за 9 клетки. учебни заведения / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко. - М.: Образование, 2011.
- Руски език. 9 клас: учебник за образователни институции / M.M. Разумовская, С.И. Лвов, В.И. Капинос, В.В. Лвов; изд. ММ. Разумовская, П.А. Леканта. - М.: "Дрофа", 2011 г.
Домашна работа
- Възможно ли е да се зададе въпрос към подчиненото изречение?
- Как се прикрепят допълнителните допълнителни към главното?
- Какво е мястото на подчиненото изречение спрямо главното?
- Каква информация добавя подчиненото изречение към изречението?
Упражнение 1.Намерете SPP с подчинена връзка, заменете я с SSP.
1. Трябваше да отида на гости, което Лена изобщо не искаше. 2. Говори за това, което го тревожи. 3. Децата усърдно почистваха стаята , което трябваше да развесели майка ми. 4. Момчетата отидоха в гората, където винаги имаше много гъби. 3. Момчетата отидоха в гората, където прекараха нощта. 5. Последвалите събития бяха съвсем очаквани.4. Влакът, както се очакваше, закъсня.
Упражнение 2.Маркирайте граматическите основи, поставете препинателни знаци, подчертайте съюзнически думи като членове на изречението.
1. И двете момичета обуваха жълти и червени обувки, което им се случваше само в тържествени случаи. (А. Пушкин.) 2. Той учтиво се поклони на Чичиков, на което последният отговори със същото. (Н. Гогол.) 3. Усърдно се подготвихме за изпитите, в резултат на което получихме високи резултати. 4. Успешно завършихте теста и ви поздравяваме. 5. Той четеше много и удивляваше всички със своите задълбочени познания. 6. По време на обиколката видяхме и научихме много нови и интересни неща, защо отидохме на нея.
Упражнение 3Намерете NGN с подчинени изречения, обяснете правописа на омонимни части на речта.
1. Проверката по делото Петров показа липса на факти. 2. Поради лошото време не излязохме на разходка. 3. Имаше силна слана, в резултат на което учебните занятия бяха отменени в училището. 4. Защо Варя плаче толкова много? 5. От какво трябва да се откажем, за да намерим правилния начин за решаване на проблема? 6. Отказахме се от дългите разходки, които отделяха време за допълнителни дейности. 7. Защо от мирно блаженство и простодушно приятелство влезе в този завистлив и задушен свят ... (М. Лермонтов.) 8. Човек трябва да прави добро, защо идва на този свят. 9. Баба забрави за какво е влязла в стаята.
5 клас
Съществителни имена, които имат
само форма за множествено число
Сценарий на открит урок
Цели на урока:
1) образователни: да се даде концепцията за съществителни, които имат само форма за множествено число, да могат да ги използват в речта, да практикуват правописни умения, да разширяват речника;
2) образователни: да се формира необходимостта от анализ на собствените действия и способността да се иска прошка и да се прощава; запознаване с традициите, свързани с началото на март;
3) развитие: развиване на творчески способности и умения за търсене.
Оборудване: рисунки за домашни разговори, черна дъска, проектор, CD програма, клонки от бор, бреза, върба, работни листове, карти с гатанки, Библията, тълковни речници, стихове на Б. Пастернак.
ЕТАПИ НА УРОКА
1. Начало на урока.
Така лне гре д t до s единицимного пот
И храстът д t, глупав, ovra G,
Като дузина дговеда циработа,
Случаят в дмечтите кипят в ръцете.Чан дмечтая Жи бол д n анемия bЯжте
ветеринарен лекар относно chkah be ssтъмносин ил.
Но дим tsyaи изнам в гл духа к оров bЯжте,
и зд оротъкат великолепие при t зъб bРазклоних се
И така, днес дойдох на урока с мартенска борова клонка. Според народните поверия една борова клонка, донесена вкъщи в началото на март, пречиства застоялия през зимата въздух и улеснява дишането ни. И това е клон от бреза. В старите времена в Русия месецът март се е наричал бреза,тъй като от действието на пролетното слънце, брезата през март започва да се пълни със сок и пъпки.
2. Записване на изречение под диктовка.
В старите времена в Русия месец март се е наричал "бересол".
Всяка група има консултант. Той пише и коментира (по метода на Лисенкова „Аз водя себе си“) за останалата част от групата:
« AT - предложение, пиша отделно, античност- писане със а, тъй като тестовата дума е стар, наставка -в- Пиша от и, с една буква н, на- предложение, пиша отделно, Русия- собствено име, пиша с главна буква, месец- писане ятс, това е дума от речника Март- Пиша с малка буква, това е общо съществително, Наречен- напишете допълнение на-, “бреза"Пиша в кавички, тъй като тази дума е дадена в именителен падеж.
Разговор с класа
- Обърнете внимание на думите: Марти бреза- синоними.
Има ли думи в това изречение, които нямат форма за множествено число? (Рус, март, березол.)
– Образувайте формата за множествено число на думата месец. Запишете още пет думи, завършващи на ° С, в множествено число. (Луни, игли за плетене, птици, синигери, лисици, куници, страници, скорци, дворци, магьосници, певци.)
- В стихотворение на Б.Л. Пастернак също има дума, завършваща на -ци.Ще ни подхожда ли за пример? (Не, защото каубойки- това не е множествено число. ч., и р.п. единици ч. съществително име краварка).
- Точно така, това е пример за омонимно окончание -с.
3. Анализ на дома (надписи под фигурите).
- Преди да преминем към нова тема, нека видим как ученикът на Петя си е направил домашното. На първата снимка виждате дърво и книга.
Петя подписа ли правилно чертежите? Листа на дървото. Листа в книгата.
Напишете изреченията в правилна форма.
(На дървото има листа. В книгата има листове.)
– Правилно ли е подписан вторият чертеж? Залози в дневника. Кола в плета.Напишете изреченията в правилна форма.
(В дневника на колата. Колове в оградата.)
– Правилно ли е подписана третата цифра? Вълкът има зъби. Трионът има зъби.
(Не, трябва да: Вълкът има зъби. Трионът има зъби.)
- Правилно ли е използвал думата поетът Б. Пастернак зъбив твоето стихотворение?
(Да, защото вилични зъби.)
– Как могат да се обяснят подобни грешки в работата на Петя?
(Такива грешки се появяват, защото думите лист, зъб, кол- многозначни. В зависимост от значението на думата се образуват различни форми за множествено число. з.)
Кои думи наричаме многозначни? Дай примери.
(Многозначни наричаме думи, които имат две или повече значения. Най-често първото значение е пряко, а второто е преносно. Напр. ръка - грозде.)
Заключение:множественото число често зависи от лексикалното значение на думата.
4. Запознаване с темата на урока.
Ще научите темата на днешния урок, ако изпълните следната задача.
Упражнение.Всяка група получи плик с изрязани текстове на гатанки. Те трябва да бъдат събрани, записани в тетрадка, отгатнати.
1-ва група:
Два края, две халки, в средата карамфили. (Ножица.)
2-ра група:
Те ходят през целия век, и нито звяр, нито човек. (Гледам.)
3-та група:
Каква вода е добра само за писане? (Мастило.)
- Вижте уликите. Какво е общото между тези думи?
(Ножица, мастило, часовникса съществителни, които имат само множествено число.)
Нека запишем тези думи. Да, темата на днешния урок е „Съществителни имена, които имат само множествено число“. Ще се опитаме да съберем възможно най-много от тях по време на урока.
В стихотворението на Б. Пастернак също се среща такава дума. Някой виждал ли го е? Тази дума - вила. Нека го запишем.
5. Кои съществителни се употребяват само в множествено число?
Упражнение. В работния лист прочетете на кои групи са разделени съществителните, които се употребяват само в множествено число, дайте по 2-3 примера. Изрежете този сертификат и го поставете в тетрадката си.
(шейна, шорти, люлка);
Някои истински (сметана, трици, мая);
Някои абстрактни (ден, здрач, имен ден);
Собствен (Карпати, Алпи).
В староруския език имаше не две, а три числа: единствено, множествено и двойствено. Тогава двойното число изчезна и думите от това число се преместиха в категорията на онези думи, които имат само множествено число и които са посочени във вашия сертификат в параграф 1.
6. Лексикална работа.
- В помощта попаднахте на думата трици. Какво означава? Нека погледнем в речника на Дал. " Трици- остатъка от пресятото брашно, риза зърно, смляно под воденичен камък, пресяване. Срещаме тази дума в притчата за блудния син. Може би някой ще ни напомни за нея?
- Един млад мъж, като узрял, решил, че може да се справи без семейство, и поискал своя дял от наследството от баща си. И когато го пропиля, той беше принуден да пасе прасета и да яде трици заедно с тях. Уморен от унижение и глад, младежът решил да се върне у дома, като се съгласил със съдбата дори на роб. Но баща му му прости и устрои празник в негова чест.
- Неслучайно се сетихме за тази притча, нали? Трябва да знаете как да поискате прошка и да простите.
7. Работа в групи върху карти с текстове „От света на простите неща“.
Упражнение.Прочетете предложения текст. Познайте каква е темата. Поканете другите групи да назоват думата, описана в текста. Напишете текста, поставете пропуснатите букви и препинателни знаци.(Съветниците помагат на тези, които имат съмнения, в писмен вид.)
Карта 1
Тази тъкан е изработена през 16 век в град Генуа, който италианците наричат Дженова. Панталони за m_ryakov са ушити от тази издръжлива тъкан. След това те започнаха да се изнасят в Калифорния за p_stukhs и търсачи на злато. Сега те се носят от хора от всички възрасти. То… ___________ (дънки).
Карта 2
Кой и кога ги е изобретил не е известно. В древна Гърция за тях са използвали полирани планински кристали. Тяхната родина все още се счита за Venets_ya - кралицата на огледалата и стъкларията. В Русия те започват да се n_sit от 15 век. То... _______ (очила).
Карта 3
В нощното небе в съзвездието Голямо куче има звезда, която може да се види само през лятото. Тогава трудно се работеше от жегата и хората дишаха. Този летен период е кръстен на тази звезда. По-късно учениците започнаха да наричат тази дума и есен_y почивка, и зима, и пролет_y. То _______ (празник).
- Дума очилаполучи името си от старата руска дума. Какво? (очи,тези. очи, ед.ч око.)
Знаете ли каква е думата очисе включва в народните имена на някои растения и в тези имена думата очиизползва се само в множествено число: напр. волски очи(синя лайка), очите на краля(росичка), паунови очи(киселинна трева).
8. Издирвателна работа.
Миналата година петокласници извършиха търсеща работа по речника на руския език. От него изписаха съществителни, които имат само форма за множествено число. Виждате списък с тези думи в работния лист.
Упражнение. Запишете думите от една тематична група от списъка. 1-ва група ще напише думите, които можем да намерим в кухнята, 2-ра група - в килера, 3-та група - в работилницата. Отбележете с въпросителен знак думите, чието значение не разбирате.
Справочни думи
| ролки за коса Делнични дни Бричове Панталони варосване мъниста Спрей Горнища Везни Отказвам Гейтс Вила Графити Рейк мая |
Тапет Остатъци дървени стърготини криеница помия кнедли Панталони плъзгачи плувки Клещи Закачалки Погребението Рога захарни изделия ваканция |
Сушени плодове крем Спагети шейна Здрач строфи тропици Договаряне Кюфтета облигации fizhmy Шам-фъстъци домакинска работа Люспи хорове |
В кухнята:пръски, върхове, люспи, кюспе, мая, каперси, консерви, тестени изделия, трици, остатъци, помия, кнедли, рога, сладкиши, сушени плодове, сметана, спагети, кюфтета, шамфъстък, зърнени храни.
В килера:къдрици, бричове, панталони, мъниста, дънки, парфюми, долни гащи, чорапогащници, чорапогащници, клинове, ножици, очила, гащета, панталони, бански гащета, закачалки, панталони, панталони, харем панталони.
В работилница:вар, порти, вили, гребла, дърва за огрев, клещи, ножици, носилки, стърготини, клещи, шейни, мастило.
9. Творческа задача.
Представете думите, избрани в групите, под формата на диалог „Подготвяме изненада за мама“, „Отиваме на курорт“, „Изграждаме къщичка за птици“. Играйте ги.
10. Домашна работа:
1. С помощта на тълковния речник разберете значението на думите, които сте отбелязали с въпросителен знак.
2. Групирайте думите според видовете ортограми в откъс от стихотворение на Б.Л. „Маршът“ на Пастернак, който прозвуча в началото на урока и който е на вашия работен лист.
3. Намерете и изпишете от всички упражнения на абзаца съществителни, които могат да се използват само в множествено число.
ДУМИ ЗА ПРЕПОРЪКИ ПО ЛЕКСИКАЛНА РАБОТА
слабините,слабините (стари). Поясница, бедра. опасвам з. с меч (също прев.: готви се за битка).
мъниста,-текущ. Дантела с мъниста или възли (в църквата се използва за броене на поклони по време на молитва и четене на самите молитви).
мастило,-аз ще. Оцветяваща течност за писане. Черни часове Червени часове | прил. мастилено,Ох ох. H. устройство. Ч. молив(същото като химически молив). мастилени гайки(израстъци по листата на дъб и някои други дървета, богати на танини; спец.). мастилена война(прех.: за печатен спор; остарял. ироничен). мастилена душа(прев.: за духовник; остарял. неодобрен).
омагьосване,омагьосване
1. Магия, магьосничество (остаряло). Магьоснически часове.
2. трансфер. Очарование, завладяващо (книга). Ч. любов.
чинели,-ал. Музикален инструмент под формата на кутия със струни, които се удрят с дървени чукове.
хорове,-ов. Отворена галерия, балкон в горната част на голямата зала [ първоначално. за помещенията на хор, оркестър]. На хор.
проходилки,-ов. Малък стенен часовник от опростено устройство с тежести.
fizhmy, fizhm. През XVIII - нач. XIX век: рамка под формата на обръч, вмъкната под полата на бедрата, както и пола с такава рамка.
облигации,уз.
1. Окови, окови (остарели). W. робство(прев.).
2. трансфер. Това, което обвързва, свързва (високо). W. брак. W. приятелство, любов. Братски u.
тропиците,-ов, мн. Областта на север и юг от екватора, между тези паралели, е най-горещият пояс на земното кълбо. в тропиците.
договаряне,-ов.
1. Същото като търг. Международна кожа т. Продажба на търг.
2. Доставка на договора на този, който, конкурирайки се с другите, се съгласява на по-изгодни за клиента условия (остаряло) Обявява т. за построяване на фабрика.
Te "fteli,-ей и (разговорно) tefte "дали,- нея. Ястие под формата на топки от мляно месо или риба.
здрач,- реки, - ркам. Полумрак между залеза и падането на нощта, както и (остарял) сутрешен полумрак преди разсъмване. Ранни s.
строфи,-ов, ед станс, -а, м.
1. мн.Стихотворение, всяка строфа от което представлява завършена смислова и синтактична цялост.
РАБОТНИ ЛИСТОВЕ ЗА УРОК ЗА 5. КЛАС
Тема:„Съществителни, които имат само форма за множествено число.“
1. Откъси от стихове на Б.Л. Пастернак:
февруари. Вземете мастило и плачете!
Пишете за февруарски ридания,
Докато тътнещата киша
През пролетта гори черно.
(Февруари. Вземи мастило и плачи...)
Слънцето загрява до седма пот,
И бушува, зашеметен, дере,
Както яката каубойка има работа,
Пролетта е в разгара си.
|| Сноу изсъхва и е болен от анемия
|| В клонките на безсилно сини вени.
|| Но животът пуши в кошара,
|| И зъбците на вилата греят от здраве.
(Из стиховете на Доктор Живаго, "Март")
2. Помощ в тетрадка по теория.
Следните групи съществителни се използват само в множествено число:
обозначаващи сдвоени обекти (шейна, шорти, люлка);
Обозначаващи вещества (сметана, трици, мая);
Обозначаване на абстрактни понятия (ден, здрач, имен ден);
обозначаващи собствени имена (Карпати, Алпи).
Такива съществителни нямат род и склонение.
СМ. ВОВК,
Училище № 1,
Пушкински район,
селище Софрино,
Московска област