Praksa za nastavnike je moderna inovacija za njihov razvoj. Pravilnik o praksi nastavnog osoblja
PREGLEDAN I ODOBREN
savet tehničke škole
Protokol br. 1 od "28"avgust 2015
ODOBRI
DirektorGBPOU VO "LPTT
nazvan po A.K. Lysenko"
NA. Brovchenko
POZICIJA
O PRAKSI PEDAGOŠKIH RADNIKA
1 područje upotrebe
1.1. Ova odredba o pripravničkom stažu nastavnog osoblja(u daljem tekstu – Pravilnik) uređuje postupak formiranja i sprovođenja sistema pripravničkog staža uGBPOU VO "LPTT po imenu A.K. Lysenko".
2. Desna strana
2.1. Ova Uredba je izrađena u skladu sa Federalnim zakonom Ruske Federacije od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“, Federalnim državnim obrazovnim standardima SPO, PoveljomGBPOU VO "LPTT po imenu A.K. Lysenko".
3. Opće odredbe
3.1. Realizaciju osnovnih stručnih obrazovnih programa srednjeg stručnog obrazovanja treba da obezbijedi nastavno osoblje sa visokim obrazovanjem koje odgovara profilu nastavnih disciplina, interdisciplinarnih predmeta i stručnih modula. Iskustvo u poslovima u preduzećima i organizacijama koje odgovaraju profesionalnoj orijentaciji je obavezno za nastavno osoblje zaduženo za savladavanje stručnih ciklusa od strane studenata. Napredna obuka u vidu pripravničkog staža je neophodan uslov za efektivno djelovanje nastavnog osoblja u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda.
3.2. Praksa je jedan od glavnih organizacionih oblika usavršavanja nastavnika.
3.3. Pripravnički staž pedagoških radnika shvaćen je kao svrsishodno kontinuirano usavršavanje njihovih profesionalnih kompetencija i pedagoških vještina. Praksa je orijentisana na praksu. Istovremeno, koncept „stažiranja“ se posmatra i kao proces i kao rezultat obrazovanja.
3.4. Organizacija i realizacija programa stručne prakse može se odvijati kako u vidu ciljane kratkoročne prakse, tako i prema individualnom modularnom programu usavršavanja, uključujući i program izgrađen na akumulativnom sistemu. Individualni modularni program stažiranja može se graditi na akumulativnom sistemu i sastojati se od više modula (podmodula) koji predstavljaju kompletan kurs. Praksa je moguća na više mjesta za praksu različitih preduzeća i organizacija, čiji profil odgovara specijalnostima SVE-a koje se realizuje. Nastavnici se obučavaju najmanje jednom u tri godine. Ukoliko je potrebno izučavanje novih proizvodnih tehnologija koje se uvode u preduzećima i organizacijama, praksa nastavnog osoblja može se obavljati češće.
3.5. Planove i programe stručne prakse tehnička škola izrađuje samostalno i koordinira sa preduzećima i organizacijama.
3.6. Trajanje pripravničkog staža određuje se individualno u zavisnosti od stepena stručne spreme, ciljeva, radnog iskustva, zanimanja (pozicije) pripravnika. Period pripravničkog staža za nastavnike i majstore industrijskog osposobljavanja, po pravilu, utvrđuje se u trajanju od najmanje 72 sata.
3.7. Praksa se može obavljati na lokaciji tehničke škole, kao iu organizacijama, preduzećima, istraživačkim centrima koji se nalaze u drugim regionima i raspolažu materijalnim, organizacionim i ljudskim resursima za efikasno organizovanje prakse za nastavnike i majstore industrijske obuke sistem srednjeg stručnog obrazovanja.
3.8. Glavne vrste stažiranja su industrijski i pedagoški. Industrijska praksa se obavlja u organizacijama realnog sektora privrede čiji profil odgovara specijalnostima koje se realizuju u tehničkim školama, gde pripravnik stiče ili usavršava kvalifikacionu kategoriju, upoznaje se sa novim mašinama, opremom, tehnologijom proizvodnje. relevantna industrija, poslovni procesi, organizacija, ekonomija proizvodnje.
Pedagoška obuka se odvija u obrazovnim organizacijama.
Pripravnik ovladava iskustvom organizovanja vaspitno-obrazovnog rada, upoznaje se sa savremenim oblicima i metodama vaspitno-obrazovnog rada, izučava inovativne pedagoške tehnologije.
4. Ciljevi i zadaci pripravničkog staža
4.1. Svrha prakse je formiranje i razvoj stručnih kompetencija nastavnog osoblja.
4.2. Ciljevi prakse su:
Unapređenje znanja i vještina u psihološko-pedagoškim, naučnim, stručnim i opštekulturnim aktivnostima na osnovu savremenih dostignuća nauke, progresivnog inženjerstva i tehnologije;
Unapređenje kvalifikacija nastavnika u stručnim modulima, upoznavanje sa najnovijim tehnologijama, perspektivama razvoja i organizacijom relevantne grane nauke;
Ovladavanje inovativnim tehnologijama, oblicima, metodama i sredstvima obrazovanja;
Proučavanje domaćeg i stranog iskustva prema zahtjevima nivoa stručne spreme specijalista i potrebi ovladavanja savremenim metodama rješavanja profesionalnih problema;
Modeliranje inovativnih obrazovnih procesa;
Izrada konkretnih predloga za unapređenje naučnog procesa, uvođenje naprednih dostignuća nauke, tehnologije i proizvodnje u nastavnu praksu;
Upoznavanje sa najnovijim tehnologijama i perspektivama njihovog razvoja u oblasti koja odgovara profilu specijalnosti;
Proučavanje domaćih i stranih iskustava u ocjenjivanju stepena osposobljenosti specijalista;
Izrada predloga za unapređenje obrazovnog procesa, uvođenje naprednih dostignuća nauke, tehnologije i proizvodnje u nastavnu praksu.
5. Organizacija pripravničkog staža
5.1. Pripravnički staž se organizuje uzimajući u obzir potrebe obrazovnog procesa odlukom direktoraGBPOU VO "LPTT po imenu A.K. Lysenko".
5.2. Organizacija prakse za nastavnike obuhvata:
Perspektivno i godišnje planiranje prakse, koja je sastavni dio programa razvoja obrazovne organizacije;
Zaključivanje ugovora o saradnji sa organizacijama i preduzećima koji odgovaraju profilima realizovanih specijalnosti i/ili struka koje obavljaju pripravnički staž;
Izrada, koordinacija i odobravanje programa stažiranja;
Obavljanje pripravničkog staža.
5.3. Usmjeravanje nastavnog osoblja za pripravnički staž može se vršiti na osnovu:
Istek roka od tri godine od dana posljednjeg stručnog usavršavanja, pripravnički staž nastavnika;
Inicijative samog nastavnika ili uprave tehničke škole, uz saglasnost organizacije ili preduzeća domaćina prakse i finansijskih mogućnosti obrazovne organizacije (rano).
5.4. Uputstvo nastavnika za pripravnički staž izdaje se naredbom direktora, prijem na pripravnički staž - naredbom od
prihvatanje ili organizacija (prema ugovoru o saradnji).
5.5. Rukovodioci preduzeća ili organizacija koje sprovode pripravnički staž nastavnog osoblja određuju radna mesta za pripravnike, voditelje prakse iz redova najiskusnijih zaposlenih ili visokokvalifikovanih radnika, čije dužnosti obuhvataju redovne konsultacije sa pripravnicima i praćenje rezultata njihove praktične aktivnosti u toku pripravničkog staža. .
6. Program stažiranja
6.1. Program prakse za nastavnika izrađuje pripravnik, razmatra se na sjednici predmetne (ciklusne) komisije, usaglašava se sa rukovodiocem pripravničke organizacije, a odobrava direktor tehničke škole (Prilog 1).
6.2. Program stručne prakse treba da predvidi rad direktno na radnom mestu radi ovladavanja inovativnim tehnologijama i metodama rada koji se odnose na profil obrazovne organizacije, upoznavanje sa savremenom opremom, ekonomijom i organizacijom preduzeća, kao i zaštitu na radu.
6.3. Program stažiranja može uključivati:
Samostalna teorijska obuka;
Sticanje dodatnih stručnih kompetencija;
Proučavanje organizacije i tehnologije profesionalne djelatnosti;
Rad sa pravnom i drugom dokumentacijom;
Obavljanje funkcionalnih dužnosti službenika ili specijalista (kao privremeni ili podstudent);
Dobivanje savjeta o navedenom problemu;
Učešće na konferencijama, poslovnim sastancima i sl.
6.4. Rezultat razvoja individualnog modularnog programa je vrsta profesionalne djelatnosti, lista općih i stručnih
kompetencije kojima će pripravnik ovladati tokom pripravničkog staža.
6.5. Struktura i sadržaj individualnog modularnog programa prakse sadrži tematski plan prakse, koji uključuje teorijsku i praktičnu obuku, obavezne učioničke studije, uključujući laboratorijsku i praktičnu nastavu, samostalni rad i ukupan broj sati prakse.
6.6. Ciljani kratkoročni programi stažiranja mogu uključivati proučavanje bilo koje teme glavnog stručnog obrazovnog programa; studija jedne tehnološke operacije; vrsta profesionalne djelatnosti; opreme ili tehnologije.
7. Dokumentacija stažiranja i debrifinga
7.1. Glavni regulatorni dokument za pripravnika je program pripravničkog staža odobren u skladu sa utvrđenom procedurom (Prilog 1).
7.2. Pripravnički staž pedagoškog radnika završava se izdavanjem potvrde o izradi individualnog programa pripravnika i ovjerenom od strane rukovodioca preduzeća ili organizacije (Prilog 2) i predajom dnevnika i izvještaja koji sastavlja nastavnik nakon rezultate prakse (Prilog 3, 4).
7.3. Dokument o pripravničkom stažu pedagoškog radnika neophodan je za polaganje postupka certifikacije za kvalifikacionu kategoriju. Kopija potvrde o obavljenoj praksi čuva se u ličnom dosijeu nastavnika ili majstora industrijske obuke.
8. Procedura finansiranja
8.1. Finansiranje troškova pripravničkog staža od strane pedagoškog radnika vrši se na teret obrazovne organizacije prema utvrđenim standardima.
8.2. Za pedagoške radnike koji obavljaju pripravnički staž u organizacijama sa pauzom u radu, zadržava se radno mjesto i prosječna plata na mjestu rada za vrijeme pripravničkog staža.
Aneks 1
Odeljenje za obrazovanje, nauku i omladinsku politiku Voronješke oblasti
Stručnjak za državni budžet
obrazovna ustanova regije Voronjež
„Liskinski industrijski i transportni koledž nazvan po A.K. Lysenko"
(GBPOU VO "LPTT po imenu A.K. Lysenko")
SLAŽEM SE ODOBRAĆAM
Direktor LPTT-a
____________/____________/ _________ / N. A. Brovčenko /
(potpis, puno ime i prezime)(potpis, puno ime i prezime)
"_____" ____________ 2015. "_____" __________ 20 15
PROGRAM PRAKSE
Nastavnici (majstori industrijske obuke)GBPOU VO "LPTT po imenu A.K. Lysenko"
PUNO IME.
u preduzeću
Ime kompanije
Liski 2015
Odeljenje za obrazovanje, nauku i omladinsku politiku Voronješke oblasti
Stručnjak za državni budžet
obrazovna ustanova regije Voronjež
„Liskinski industrijski i transportni koledž nazvan po A.K. Lysenko"
(GBPOU VO "LPTT po imenu A.K. Lysenko")
PROGRAM PRAKSE
UČITELJ (MAJSTAR INDUSTRIJSKOG OBUKA)
№ P/P
Naziv teme
(vrsta posla)
Broj sati
UKUPNO:
72
Potpredsjednik
za UPR _____________ E.N. Gerasimenko
Glava naučno-metodološki
Odeljenje ____________ S.A. Irhin
Aneks 2
PEČAT
ENTERPRISES
Referenca
Izdaje se nastavniku (master industrijske obuke)GBPOU VO "LPTT po imenu A.K. Lysenko"u činjenici da je za period od ________________ do _________________ obavio pripravnički staž u iznosu od 108 sati. na bazi _________
_________________________________________________________________
(ime firme)
po programu stažiranjaprofesije/specijalnosti__________________________________________________________________________________.
Menadžer preduzeća
M.P.
Datum izdavanja: "_____" ________________20____
Dodatak 3
Odeljenje za obrazovanje, nauku i omladinsku politiku Voronješke oblasti
Stručnjak za državni budžet
obrazovna ustanova regije Voronjež
„Liskinski industrijski i transportni koledž nazvan po A.K. Lysenko"
(GBPOU VO "LPTT po imenu A.K. Lysenko")
DNEVNIK
obračun pripravničkog staža od strane nastavnika (master industrijske obuke)
(Puno ime softverskog inženjera)
Naziv preduzeća ___________
_____________________________________________________________________________
p/p
datum
Naziv i sažetak prakse
Broj sati
Rukovodilac pripravničkog staža iz tehničke škole
____________________/ Gerasimenko E.N./
Supervizor za stažiranje preduzeća
____________________/______________________/
Dodatak 4
IZVJEŠTAJ
o praksi
Majstori softvera _______________________________________________
PUNO IME.
Tokomod "___" _____________ 20___ godine od "___" _____________ 20___ Završio sam praksu u jednoj firmi _______________________
__________________________________________________________
naziv organizacije (preduzeća)
Tokom pripravničkog staža obavljali su sljedeće vrste poslova:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Karakteristike voditelja stažiranja iz preduzeća:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Majstor softvera ___________ ______________
potpis F.I.O.
potpis F.I.O.
Šef iz LPTT ___________E.N. Gerasimenko
Dodatak 4
REVIEW
menadžer preduzeća
__________________________________________________________________
Naziv preduzeća (organizacije)
o pripravničkom stažu majstora industrijske obuke
PUNO IME. softverski čarobnjak
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Rukovodilac preduzeća ___________ ______________
potpis F.I.O.
Promjene saveznog zakonodavstva i zahtjevi Federalnog državnog obrazovnog standarda za kadrovsko popunjavanje obrazovnih programa doveli su do važnosti organiziranja pripravničkog staža za nastavnike kako bi se stvorile mogućnosti za nastavnike da prezentiraju i razmjenjuju inovativna pedagoška iskustva, primijenjene obrazovne i informacione tehnologije.
Šta razlikuje stažiranje od tradicionalnih kurseva napredne obuke?
Prvo, praksa orijentisana na praksu, koja podrazumeva zamenu predavanja praktičnim oblicima organizovanja obuke (ekskurzije, majstorske nastave, razmena iskustava na radnom mestu, mentorstvo), obavljanje poslova ili rešavanje profesionalnih problema na radnom mestu. , praktične konferencije, sastanci, projekti. Svaki staž uključuje samostalnu teorijsku obuku, kao i individualne zadatke praktične (pedagoške) ili istraživačke prirode.
Drugo, razvoj savremenih tehnologija (pedagoških, informacionih, menadžerskih) zasnovanih na najboljim obrazovnim praksama. U savremenim uslovima, takve baze stažiranja mogu postati resursni centri, naučno-obrazovni konzorcijumi, obrazovne, naučne i druge organizacije koje imaju neophodno inovativno iskustvo u organizovanju obrazovnog procesa i primeni savremenih tehnologija.
Treće, akumulacija profesionalnog iskustva nastavnika, što se efektivno događa u procesu analize vlastitih problema pedagoške djelatnosti, analize postignuća drugih stručnjaka, razmjene profesionalnih iskustava, proučavanja naprednih modela pedagoškog i menadžerskog iskustva djelovanja, naglašavanja ključnih faktora. za efikasno ponašanje i aktivnost i razvijanje profesionalno važnih kvaliteta ličnosti.
Četvrto, praksa ima individualni karakter, bez obzira da li je nastavnik obavlja pojedinačno ili u grupi studenata. Svaka praksa ima individualni plan i pojedinačne zadatke koji su usmjereni na rješavanje konkretnih profesionalnih zadataka usavršavanja profesionalnih vještina (stručnog usavršavanja) istraživačke ili primijenjene prirode.
Praksa se organizuje na bazi obrazovnih, naučnih i drugih organizacija sa iskustvom u inovacijama i visokim rezultatima u jednoj ili drugoj oblasti obrazovne delatnosti. Upravo te obrazovne organizacije mogu postati mjesta za stažiranje, organizirati djelotvorno širenje i razmjenu naprednog pedagoškog iskustva, te demonstrirati rezultate uvođenja savremenih obrazovnih, obrazovnih i informacionih tehnologija.
Takve prakse za nastavnike različitih kategorija na bazi stažnih mjesta funkcionišu na Moskovskom gradskom pedagoškom univerzitetu već dvije godine, kako u sklopu tradicionalnih kurseva usavršavanja i stručne prekvalifikacije, tako i zasebno u procesu studiranja određenog obrazovnog programa. .
Orijentacija stažiranja je drugačija – od jednokratnih događaja za razmjenu pedagoškog iskustva (problemski seminari, majstorski kursevi), razvoja kurseva usavršavanja uz proučavanje iskustava drugih nastavnika i obrazovnih institucija do istraživanja i realizacije projekata. bazirane na vlastitoj školi po rezultatima prakse.
Organizacija prakse za školske timove nastavnika postaje sve popularnija, omogućavajući ne samo proučavanje inovativnog iskustva kolega, već i na osnovu kolektivne refleksije, kreativne svijesti o ovom iskustvu, predlaganje programa za promjenu obrazovnog procesa. njihove obrazovne ustanove. Na primjer, ovo je bio projekat koji je implementiran na Moskovskom državnom pedagoškom univerzitetu za školske timove nastavnika, o problemu formiranja metapredmetnih kompetencija učenika, u okviru kojeg se obezbjeđuju dvije prakse - na bazi napredne obrazovne prakse u Moskvi. i u školama u Finskoj, koje imaju visoke rezultate u međunarodnim komparativnim studijama kompetencija učenika.
Praksa se može organizovati ili prema obrazovnim programima koje sprovodi univerzitet, ili kreirati zasebno na zahtjev nastavnika i obrazovnih organizacija. Danas Moskovski državni pedagoški univerzitet, zajedno sa mjestima za stažiranje, kreira originalne programe stažiranja za širenje inovativnog iskustva u moskovskom obrazovnom sistemu. Primjeri takve saradnje u oblasti pripravničkog staža su:
obuka nastavnika za implementaciju programa međunarodne mature - gimnazija br. 1404 "Gamma" (direktor - N. Rayushkina);
implementacija savremenih programa prirodno-naučnog obrazovanja korišćenjem nanotehnologija i tehnološkog preduzetništva - obrazovne ustanove Školske lige Rosnano;
upotreba savremenih informacionih tehnologija u obrazovnom procesu i upravljanje obrazovnim organizacijama - licej br. 1575 (direktor - I. Bobrova);
obuka nastavnika tehnološkog profila - škola br. 293 (direktor - A.Glozman);
istraživačke aktivnosti studenata (naučni i tehnički profil) - MUK br. 15 "Meshchansky" (direktor - V. Shalashov).
Na osnovu rezultata prakse, nastavnicima se izdaje dokument o usavršavanju, u zavisnosti od dodatnog stručnog programa koji se realizuje, sličan sertifikatima o usavršavanju.
Ako se danas na Moskovskom državnom pedagoškom univerzitetu školuje oko 300 ljudi godišnje po programima stažiranja, onda će u bliskoj budućnosti mnogi nastavnici učestvovati u programima stažiranja kao najtraženiji za savladavanje praktičnih iskustava, za savladavanje inovativnih metoda i tehnologija rada, za diskusija i promišljanje o pedagoškim idejama.
Dmitrij MAKHOTIN, šef Odsjeka za stručno usavršavanje pedagoških radnika Zavoda za dodatno obrazovanje
Svaki student visokoškolske ustanove upoznat je sa takvim konceptom kao što je praksa. Bez položenog, teško da ćete moći da dobijete diplomu. Što se tiče diplomiranih studenata koji nisu imali vremena da steknu određeno iskustvo, oni se obično primaju na probni period i stiču status pripravnika. Dakle, koja je razlika između ova dva koncepta?
Definicije
VježbajteVježbajte- vid obrazovnog rada koji ima za cilj konsolidaciju znanja stečenog od strane studenata u procesu posjete univerzitetu. To je dio glavnog obrazovnog programa. Održava se u stvarnom preduzeću koje odgovara studentskoj specijalnosti. Dijeli se na obrazovnu, industrijsku i preddiplomsku.
Internship Internship- aktivnosti za sticanje iskustva ili poboljšanje vještina. Ovaj pojam se odnosi i na pokazivanje svojih sposobnosti tokom probnog rada kako bi se utvrdila mogućnost zaposlenja na radnom mjestu sa punim radnim vremenom. Pripravnički staž može biti komponenta poslijediplomskog obrazovanja, uz specijalizaciju i prekvalifikaciju. Njegovo trajanje je određeno proizvodnom potrebom ili količinom vremena potrebnog za postizanje cilja.
Poređenje
Kao što je već spomenuto, praksa je obavezan dio univerzitetskog kurikuluma. Njegova je suština primijeniti stečeno znanje u stvarnom životu, savladavajući zamršenosti određene profesije. Učenici ulaze u praksu na dva načina. Ili oni sami traže odgovarajuće mjesto, ili ga obezbjeđuje univerzitet. Univerziteti po pravilu sklapaju ugovore sa raznim organizacijama i tamo svake godine šalju svoje studente. Praksa se može odvijati u toku akademskog semestra ili je za to predviđen poseban period. Međutim, ne može pasti tokom praznika.
Prije početka prakse, univerzitet potpisuje ugovore sa organizacijama prema kojima obezbjeđuju posao studentima. Ukoliko student samostalno odabere preduzeće, zaključuje individualni ugovor na propisanom obrascu. Vrijeme izvođenja vježbe je određeno nastavnim planom i programom. Njegova struktura i sadržaj propisani su programom rada. Na osnovu rezultata prakse, studenti sastavljaju izvještaj, ocjena za koji se uzima u obzir pri srednjoj ovjeri. Uzimaju se u obzir i karakteristike mentora.
Glavna razlika između prakse i prakse je u tome što se prva obavlja u smjeru univerziteta. Dok je druga inicijativa zaposlenog. Osim toga, oblast pripravničkog staža ne odgovara uvijek stečenoj specijalnosti. Dakle, osoba koja je završila medicinsku školu može ići na pripravnički staž u kompaniju koja se bavi transportom tereta. Dok polaznik mora izabrati mjesto koje odgovara njegovom profilu obuke. Uostalom, samo u ovom slučaju postiže se potreban edukativni učinak.
Vrijedi napomenuti da stažiraju ne samo studenti, već i iskusni zaposleni u kompanijama. To se dešava u slučaju prekvalifikacije ili napredovanja na ljestvici karijere. Ako praksa ne obećava studentu nikakvu finansijsku nadoknadu, onda se praksa često plaća. Prema njegovim rezultatima, osoba ili dobije željeno mjesto, ili čuje odbijanje od vođe.
Da zaključimo koja je razlika između prakse i prakse, pomoći će nam uporedna tabela.
| Vježbajte | Internship |
| To je dio obrazovnog programa univerziteta | Djeluje na vlastitu inicijativu |
| Obavlja se na osnovu ugovora sa univerzitetom | Često nisu potkrijepljeni nikakvim dokumentima |
| Učeniku ne obećava materijalne koristi | Može se platiti |
| Cilj je stjecanje profesionalnih vještina za pisanje završnog izvještaja | Cilj je pokazati svoje znanje i vještine kako biste došli do željene pozicije |
| Mora odgovarati specijalnosti studenta | Profil obrazovanja zaposlenog nije uvijek bitan |
| Prerogativ isključivo studenata | Polažu ga ne samo studenti, već i iskusni zaposleni |
| Trajanje je određeno nastavnim planom i programom | Rokovi su ovisni o potrebama proizvodnje |
Praksa i staž
Stručna studentska praksa i praksa u najboljim kompanijama i laboratorijama u svetu - u Rusiji i inostranstvu
Prihvatanje prijava za praksu i praksu
U ljeto 2018. godine, u sklopu ljetne prakse u organizaciji Albiona i dodijeljenim kvotama, studenti informatike, ekonomisti i hemičari prošli su stručno usavršavanje. Budući finansijeri i menadžeri dobili su pripravnike u multinacionalnoj kompaniji i velikim bankama.
Prijave za praksu/praksu u ljeto 2019. otvorene su u sljedećim oblastima:
genetsko inženjerstvo (predmet: Razvoj metoda za određivanje starosti jedinki na osnovu procene profila metilacije DNK), primenjena fizika, hemija, ekonomija i finansije, „Sistemsko programiranje i računarstvo“, „Superračunarski sistemi i aplikacije“, „Kvantni informatika“, kao i interdisciplinarni pravci za rješavanje aktuelnih primijenjenih problema na superračunarima u oblastima kao što su bioinformatika, seizmička istraživanja, nanotehnologija, industrijska matematika itd.
Praksa i praksa za studenta nije samo profesionalno iskustvo, već i značajan dio u životopisu, bonus za buduću karijeru. A ako se takva praksa odvija pod vodstvom svjetski poznatog naučnika ili stručnjaka, njegova vrijednost značajno raste. 
Novi projekat obrazovne kompanije "Albion" pomaže da se školarcima i studentima otvore vrata vodećih međunarodnih istraživačkih centara i velikih kompanija "Otvorene laboratorije svijeta", pokrenut u junu 2018. i podržan od strane poznatih naučnika, redovnih članova Ruske akademije nauka i niza autoritativnih profesora sa zapadnih univerziteta. A prve korake ka ovom jedinstvenom projektu Albion je napravio u ljeto 2017. godine i pokazao se vrlo uspješnim. O tome su govorili naši učenici u intervju, objavljen na stranicama TASS-a uz učešće Albiona.
U jesen 2018. Albion je započeo dugoročni program stažiranja za školsku 2018-2019 - na bazi instituta Ruske akademije nauka, ruskih i stranih univerziteta i transnacionalnih kompanija. Pravci - fizika, hemija, biologija, matematika, programiranje i računarska tehnologija, derivati, investiciono bankarstvo, spajanja i akvizicije. Očekuje se da će najtraženiji biti direktan oblik prakse, koji podrazumeva obaveznu pripremu za praksu zajedno sa tutorom i supervizorom, realizaciju projekta tokom dve ili tri sesije licem u lice, odbranu završenog rada ; Ovaj format je posebno zanimljiv za one koji idu na studije ili se već školuju u inostranstvu.
Organizacija stručne prakse/prakse za studenta ili srednjoškolca u ozbiljnim istraživačkim centrima, eminentnim kompanijama ili univerzitetima – posebno u inostranstvu – je veoma težak zadatak, po vremenu i trudu uporediv sa procesom ulaska u visoko obrazovne institucije, često čak i teže. Broj kandidata višestruko, ponekad i za nekoliko redova veličine, premašuje broj slobodnih radnih mjesta. Izuzetno je teško dobiti mjesto pripravnika u poznatoj laboratoriji, kod poznatog profesora, čak i za perspektivne studente njihovog matičnog univerziteta, a da ne govorimo o studentima trećih strana ili srednjoškolcima.
Istovremeno, učenici i njihovi roditelji svjesni su važnosti kvalitetne stručne prakse, uključujući i buduće zaposlenje.
Rad u okruženju vrhunske naučne, inženjerske ili ekonomske škole je neprocenjiva privilegija koja studentima i srednjoškolcima daje snažan podsticaj za svesnije i celishodnije proučavanje teorijskih disciplina, unapređuje analitičko mišljenje, razvija stručnu i naučnu intuiciju, uvodi u rad u tim intelektualaca, formira samodovoljnu, angažovanu osobu.
Uz priliku da naprave prve korake u svojoj profesionalnoj karijeri i postanu gotovo ravnopravni učesnici u najnovijim istraživanjima i razvoju, polaznici prakse dobijaju značajno povećanje biografije i priliku da učestvuju u naučnim publikacijama. Uz pomoć naučnika i stručnjaka međunarodnog nivoa, studenti mnogo brže stiču iskustva i znanja koja nisu u standardnom nastavnom planu i programu.
Novi pravac - novi partneri i nove mogućnosti
Jedinstvena prilika za studente i srednjoškolce da ostvare svoje snove i rade rame uz rame sa eminentnim naučnicima i profesionalcima postala je stvarnost zahvaljujući inicijativi Albion, koja je razvijena uz podršku i učešće naših partnera, među kojima su i svjetski poznati laboratorije ruskih i stranih univerziteta i instituta RAS, multinacionalne kompanije i velike banke.
Od juna 2018. primamo prijave školaraca i studenata starijih od 16 godina (ili njihovih roditelja) koji studiraju u Rusiji ili inostranstvu za organizovanje stručnih kratkoročnih (3-12 sedmica) i dugoročnih (3-12 mjeseci) praksi. i stažiranje u različitim specijalnostima.
Organizacija prakse i pripravničkog staža
Svaka praksa/praks je individualni projekat, koji Albion zajedno sa domaćinom prilagođava nivou znanja srednjoškolca ili studenta, a odvija se po programu koji se sastavlja uzimajući u obzir individualne želje polaznika i studenta. zahtjeve njegovog obrazovnog supervizora.
Upis na praksu se vrši u okviru dodijeljenih kvota i na plaćenoj osnovi, prema uslovima zemlje domaćina i cijenama organizatora.
Procedura za organizovanje i izvođenje prakse je sledeća:
- Student predaje prijavu i životopis na Albion unaprijed, u visoko rangirane laboratorije / kompanije - godinu ili više prije početka prakse / prakse
- "Albion" pretražuje i bira opcije za praksu/praksu u okviru dodeljenih kvota u skladu sa prijavom, stepenom obučenosti studenta i uslovima ugovora
- Sa studentom vodi razgovor šef laboratorije/privrednog društva radi prethodnog odobrenja njegove kandidature za radno mjesto pripravnika/pripravnika
- Laboratorija/kompanija dogovara sa studentom tačne termine, cijenu prakse/prakse i ostale bitne uslove.
- Student (sponzor) plaća račun u skladu sa ugovorom zaključenim sa laboratorijom/kompanijom.
- Laboratorija/preduzeće obezbjeđuje studentu supervizora i ličnog kustosa za pripremu za praksu, pružanje obuke i podrške tokom prakse, te praćenje obrazovanja studenata nakon prakse.
- Student obavlja dogovoreni zadatak, razgovara o rezultatima rada sa svojim mentorom/kustosom i na kraju prakse dobija detaljan izveštaj/sertifikat.
Uspješni studenti stiču pravo da budu upisani u kadrovsku rezervu kompanije, odnosno (u odnosu na laboratoriju) da budu koautori naučne publikacije na osnovu rezultata svog rada i da nastave saradnju sa Laboratorijom.