Prancūzų kalbos pamokų santrauka Rasputinas.

Perskaitę pasakojimo „Prancūzų kalbos pamokos“ santrauką, galite suprasti pagrindinę V. G. darbo mintį. Rasputinas, kad įsiskverbtų į istorijos prasmę.

Nedideliame, lengvai skaitomame kūrinyje autorius piešia skirtingus personažus, moko gerumo ir empatijos.

Valentinas Rasputinas „Prancūzų kalbos pamokos“

1973 metais išleistoje istorijoje „Prancūzų kalbos pamokos“ aprašomi sunkūs pokario metai. Istorija pasakojama autoriaus, kuris pasakoja istoriją iš savo mokyklinio gyvenimo, požiūriu.

Valentinas Grigorjevičius Rasputinas (1937–2015)

Tai neįprastai jaudinanti ir lengva istorija, kurioje rašytojui „nieko nereikėjo sugalvoti“. Jame jis aprašė savo vaikystės prisiminimus, susijusius su studijomis ir mokytoju iš Angarsko kaimo, sovietinio prozininko ir dramos kūrinių autoriaus Aleksandro Vampilovo, kurio vardas buvo Anastasija Prokopjevna, motina.

Rasputinas šį laiką vadina sunkiu ir laimingu kartu. Jis dažnai grįžta į jį prisiminimuose, kurie šilti „net ir šiek tiek prisilietus prie jų“.

Istorija „Prancūzų kalbos pamokos“ pirmą kartą buvo išspausdinta laikraščio „Tarybų jaunimas“ numeryje. Šis numeris buvo skirtas dramaturgui A. Vampilovui atminti.

Rasputinas parašė veikalą apie nesavanaudišką ir nesuinteresuotą gerumą, apie jaudinančius mokytojo ir mokinio santykius. Ateityje pagal motyvus buvo pastatytas spektaklis, sukurtas filmas.

Pagrindiniai veikėjai

Pagrindinis veikėjas, vienuolikos metų berniukas, istorijoje neturi vardo, tačiau, turėdami omenyje istorijos autobiografiškumą, galime manyti, kad jo vardas buvo Valentinas.

Aprašyme jam pateikiamas tikslus aprašymas. Aplinkinius stebina per didelis berniuko lieknumas ir laukiškumas.

Jis turi rūpintis savimi, todėl senais dėvėtais drabužiais atrodo netvarkingas. Ir, jausdamasis kitoks nei kiti, berniukas vis labiau gėdijasi ir užsidaro savyje.

Tačiau jam būdingos stiprios asmenybės savybės, tokios kaip noras siekti užsibrėžto tikslo, sveikas išdidumas, vaikiškas linksmumas, teisingumo jausmas ir reagavimas.

Berniuko mama yra stipri moteris, pasirengusi bet kokiai aukai dėl savo vaikų. Ji, nepaisant savo neraštingumo, supranta išsilavinimo svarbą ir siekia duoti sūnui visa, kas geriausia.

Lidia Michailovna yra jauna prancūzų kalbos mokytoja. Tai moteris, turinti tvirtą charakterį, gebanti apginti savo požiūrį. Ji turi gražių taisyklingų bruožų, akis su švelnia kasė ir trumpais tamsiais plaukais. Ji gyvena klestintį gyvenimą, tačiau mato žmonių kančias ir siekia padėti tiems, kuriems jos reikia.

Vasilijus Andrejevičius yra mokyklos direktorius, turintis savo tvirtą gyvenimo poziciją. Jis kelia baimę ir pagarbą savo mokiniams. Jam visi veiksmai skirstomi į gerus ir blogus, neatsižvelgiant į aplinkybes.

Nedideli personažai

Ne pagrindiniai veikėjai, o padedantys suprasti, kas vyksta:

• Fedya - šeimininkės sūnus, kuris atveda pagrindinį veikėją į chika žaidėjų kompaniją;
• Vadikas – 7 klasės mokinys, kuris juokiasi iš silpnųjų, yra gudrus ir nepakenčia pranašumo;
• Ptah yra kartotojas, paklūstantis Vadikui ir neturintis savo nuomonės;
• Tiškinas yra pagrindinio veikėjo klasiokas, kuris dalyvauja čiku žaidime, bet bijo dalyvauti. Jis nedvejodamas išduoda mokytojui už pinigus žaidžiantį draugą.

Kūrinio „Prancūzų kalbos pamokos“ žanras – istorija. Tai seniausias literatūros žanras, pasižymintis siužeto trumpumu ir išbaigtumu, retai skirstomas į skyrius. Istorija greitai reaguoja į pokyčius visuomenėje.

„Prancūzų kalbos pamokose“ įvykiai vyksta 1948 m., kai pagrindinis veikėjas įstojo į mokyklos 5 klasę. Jis yra atokiau nuo namų, regiono centre. Mama paskyrė jį į butą su draugu. Vairuotojas dėdė Vania atvežė berniuką iš kaimo su paprastais daiktais.

Laikai buvo sunkūs ir alkani, o berniuko mama be vyro ir su trimis vaikais gyveno labai sunkiai. Bet, matydama sūnaus pomėgį studijuoti, mama paskutine sąskaita išsiunčia jį į rajoną.

Naujoje vietoje herojui sunkiai sekasi, jį užvaldo namų ilgesys ir prancūzų kalbos sunkumai. Pirmosiomis mokyklos savaitėmis jis numetė daug svorio dėl nerimo ir prastos mitybos. Sūnaus aplankyti atvykusi mama vos nenusivežė namo. Tačiau berniuko charakteris neleidžia pasiduoti ir sustoti pusiaukelėje.

Rudenį mama beveik kiekvieną savaitę siųsdavo vaikui maistą iš kaimo. Ji nuplėšė nuo savęs paskutinį daiktą, o gaminiai nepaaiškinamai dingo šeimininkės tetos Nadios namuose. Netrukus berniukas pradėjo tai pastebėti, tačiau bijojo įtarti moterį ar jos vaikus vagyste. Jį valgė tik apmaudas dėl motinos.

Alkis, skirtingai nei badas kaime, kankino vaiką. Jis nieko negalėjo padaryti. Bandžiau žvejoti, bet visą dieną pagavau tik tris mažas žuveles. Taigi turėjau eiti miegoti, atsigerti verdančio vandens.

Vieną dieną herojus tampa liudininku, kaip berniukai žaidžia už pinigus. Stebėdamas iš šalies jis įsigilina į žaidimo mechanizmą ir nusprendžia kažkaip išbandyti savo jėgas. Jums tereikia susigriebti smulkmeną.

Pinigus mama berniukui siųsdavo labai retai, kaime nebuvo kur pasiimti. Bet, žinodama, kad vaikas serga mažakraujyste, kartais laiškais įdėdavo penketuką į pieną.

Berniukas žaidimą pradėjo su pralaimėjimais, prisitaikydamas prie taisyklių. Kai vaikinai išsiskirstė, jis toliau treniravosi. Ir galiausiai prasidėjo laimėjimai. Kiekvieną dieną po pamokų herojus ateidavo į nuošalią vietą laimėti rublio. Jis neleido sau čiulbėti su čika, išgaudamas tik reikiamą kiekį.

Netrukus žaidėjai išnarplioja jo planą ir nusprendžia išmokyti nelaimingą varžovą. Vyresni vaikinai sumušė herojų ir išvaro jį iš proskynos.

Ryte berniukas turi eiti į prancūzų kalbos pamoką su mušimo žymėmis ant veido. Mokytoja Lidia Michailovna iškart pastebi jo būklę ir liepia pasilikti po pamokų. Studentas baimingai įsivaizduoja, kokia bausmė jo laukia.

Po pamokų Lidia Michailovna klausia berniuko, o jis jai viską pasakoja. Mokytojas reikalauja, kad jis pažadėtų mesti žaisti už pinigus.

Tačiau alkis priverčia herojų grįžti į žaidėjų kompaniją. Paukštis jį priima priešiškai, o Vadikas, pasigedęs verto priešininko, leidžia jam pasilikti. Kelios dienos prabėgo ramiai, o ketvirtą dieną vaikinai vėl įveikė savo laimingąjį varžovą.

Mokykloje Lidia Michailovna iš karto viską suprato ir, nepaisant ištinusios lūpos, privertė mokinį atsakyti į prancūzišką tekstą. Berniukui jau buvo prastas tarimas, o su skaudančia lūpa tai apskritai pasirodė siaubingai. Mokytoja sako, kad papildomos pamokos yra būtinos.

Iš pradžių mokykloje vyksta atskiri užsiėmimai, o vėliau Lidia Michailovna pakviečia berniuką į vakarinius užsiėmimus savo namuose. Ji gyvena mokytojo namuose, šalia direktoriaus. Visokeriopai stengdamasi padėti vaikui, mokytoja jį rūpestingai supo, stengėsi pavaišinti vakariene. Tačiau berniukas buvo drovus ir drovus, pabėgo vos pasibaigus pratimams.

Lidija Michailovna bandė padėti mokiniui slapta, atsiųsdama į mokyklą bakalėjos paketą. Bet vaikinas, dėžutėje radęs makaronus ir hematogeną, atspėjo, iš ko ji, ir viską nunešė mokytojai.

Vakariniai užsiėmimai mokytojų namuose tęsėsi. Kaip teigia V.G. Rasputinas: „Mūsų pamokos tuo nesibaigė“. Prancūzų kalba buvo matoma pažanga. Berniukas jautė susidomėjimą kalba, „bausmė virto malonumu“.

Vieną žiemos vakarą jie pradėjo kalbėti apie azartinius lošimus. Prancūzų kalbos mokytoja prisiminė, kaip jaunystėje žaisdavo žaidimą, ir nusprendė parodyti žaidimo esmę. Taip prasideda žaidimas už mokytojo ir mokinio pinigus. Berniukas vėl gauna pieno. Priimdamas monetas iš mokytojo, jis pasijuto nejaukiai, bet teisinosi, kad jos buvo sąžiningai laimėtos.

Viskas baigėsi netikėtai, kai režisierius pamatė, kad įmonė žaidimo įkarštyje triukšmauja. Jis pasipiktino ir tai, kas įvyko, pavadino „nusikaltimu“.

Istorija baigėsi Lidijos Michailovnos išvykimu po kelių dienų į Kubaną. Ji atsisveikino su studente, ir jie daugiau niekada nesusitiko. O po žiemos švenčių berniukas gavo siuntinį su makaronais ir obuoliais.

Darbo analizė

Istorijos „Prancūzų kalbos pamokos“ rašymo metai yra 1973 m., o 1978 m., remiantis kūriniu, buvo nufilmuotas malonus ir jaudinantis filmas, meistriškai perteikiantis pagrindinę grožinės literatūros autoriaus mintį. Rasputinas pasakojime vėl kalba apie amžinąsias žmogiškąsias vertybes, apie gėrį ir blogį, apie savitarpio pagalbą ir užuojautą, paliečiant jausmų klausimą.

Pamąstymai apie pagrindinio veikėjo ir prancūzų kalbos mokytojo gyvenimą išsisklaidė į visur girdimas, kiekvienam suprantamas ir artimas citatas. Apie savo profesiją mokytoja sako, kad „svarbiausia nežiūrėti į save rimtai ir suprasti, kad išmokyti gali labai mažai“.

Taip kūrinyje rašytojas piešia tikro mokytojo, artimo draugo ir kartu mentoriaus įvaizdį. Būtent taip jis sako apie savo buvusį mokytoją, kuriam skyrė „Prancūzų kalbos pamokas“.

V.G. Rasputinas sakė, kad knygos turi mokyti ne gyvenimo, o jausmų, empatijos. Jas skaitydamas žmogus turėtų dvasiškai turtėti, siekti tapti geresniu ir malonesniu.

ad61ab143223efbc24c7d2583be69251

Istorija pasakojama pirmuoju asmeniu. Veiksmas vyksta 1948 m.

Pagrindinis veikėjas – penktoje klasėje besimokantis berniukas rajono centre, esančiame 50 kilometrų nuo gimtojo kaimo. Kaime buvo tik pradinė mokykla, visi mokytojai atkreipė dėmesį į berniuko sugebėjimus ir patarė mamai leisti jį į vidurinę mokyklą. Namuose jie gyveno labai skurdžiai, trūko maisto, o mama nusprendė išsiųsti berniuką į regiono centrą, apgyvendindama jį pas savo draugą. Kartkartėmis ji iš namų siųsdavo siuntinius su bulvėmis ir duona, tačiau šie produktai greitai dingdavo – matyt, juos pavogdavo arba buto, kuriame gyveno herojus, šeimininkė, arba vienas iš jos vaikų. Taigi net mieste herojus badavo, vakarienei dažnai turėdavo tik puodelį verdančio vandens.

Mokykloje berniukas gerai mokėsi, tačiau prancūzų kalbos jam nebuvo duota. Jis lengvai įsiminė žodžius ir frazes, bet nesugebėjo ištarti tarimo, o tai labai jaudino jo jauną mokytoją Lidiją Michailovną.

Norėdamas rasti pinigų maistui ir pienui, herojus už pinigus pradėjo žaisti „čiką“. Žaidėjų kompanijoje susirinko vyresni vaikinai, o iš herojaus klasiokų buvo tik vienas - Tiškinas. Pats herojus žaidė labai atsargiai, tam naudodamas pinigus, kuriuos mama jam siųsdavo už pieną, o jo miklumas padėjo laimėti, tačiau jis niekada nelaimėjo daugiau nei rublio per dieną, iškart išvykdamas. Tai nepatiko kitiems žaidėjams, kurie jį sumušė, kai sugavo vieną iš vaikinų sukčiaujant.

Kitą dieną jis atėjo į mokyklą sumuštu veidu, o tai atkreipė prancūzų kalbos mokytojos ir klasės auklėtojos Lidijos Michailovnos dėmesį. Ji pradėjo jo klausinėti, kas atsitiko, jis nenorėjo atsakyti, bet Triškinas jai viską papasakojo. Tada ji, palikusi jį po pamokų, paklausė, kam reikia pinigų, o išgirdusi, kad su jais perka pieną, labai nustebo. Pažadėjęs jai daugiau niekada nežaisti, vaikinas sulaužė duotą žodį ir vėl buvo sumuštas.

Jį pamačiusi mokytoja pasakė, kad reikia pas jį papildomai mokytis prancūzų kalbos. O kadangi mokykloje liko mažai laiko, ji liepė jam vakarais ateiti į jos butą. Herojus buvo labai sumišęs, net mokytojas bandė jį nuolat maitinti, ko jis nuolat atsisakydavo. Kartą mokyklos adresu atkeliavo jam adresuota siunta, kurioje buvo makaronų, cukraus ir hematogeninių plytelių. Iš karto suprato, iš ko šis siuntinys – mama tiesiog neturėjo kur gauti makaronų. Jis nunešė paketą Lidijai Michailovnai ir pareikalavo, kad ji daugiau niekada nebandytų duoti jam maisto.

Lidija Michailovna, pamačiusi, kad berniukas atsisako priimti pagalbą, ėmėsi naujo triuko – išmokė jį naujo žaidimo už pinigus – „siena“. Vakarus jie leisdavo žaisdami šį žaidimą, stengdamiesi pašnibždomis kalbėtis, nes kaimyniniame bute gyveno mokyklos direktorius. Tačiau vieną dieną herojus, pamatęs, kad mokytojas apgaudinėja, be to, nuolatos laimėti, susipyko ir jie pradėjo garsiai ginčytis, kurį išgirdo į kambarį įėjęs direktorius. Lidija Michailovna jam prisipažino, kad žaidė su studente dėl pinigų, o po kelių dienų metė mokslus ir išvyko į savo namus, į Kubaną. Žiemą herojus gavo dar vieną paketą – pilną dėžutę makaronų, po kuria gulėjo trys dideli raudoni obuoliai. Jis iškart atspėjo, kas jam atsiuntė šį siuntinį.

Buvo keturiasdešimt aštunti metai, tada pagrindiniam istorijos veikėjui tebuvo vos vienuolika metų. Vaikinas sėkmingai baigė keturias mokyklos klases, tačiau neturėjo galimybės įgyti tolesnio išsilavinimo: norėdamas tęsti mokslus, turėjo išvykti į miestą.

Tai buvo sunkūs pokario metai, vaiko šeima liko be tėvo, mama vos sugyveno, bandydama išmaitinti tris vaikus. Visi badavo. Tačiau, nepaisant visko, jis vis tiek sugebėjo tinkamai išmokti skaityti ir rašyti, o kaime buvo žinomas kaip raštingas žmogus.

Vaikas dažnai skaitydavo pagyvenusiems žmonėms, padėdavo rašyti laiškus, o dar svarbiau – šiek tiek žinojo apie obligacijas, dėl kurių dažnai padėdavo kaimo gyventojams laimėti pinigų, kad ir mažų. Dėkingieji kartais vaiką pamaitindavo.

Supratusi, kad sūnus turi didelį mokymosi potencialą, ir kasdien išgirdusi kitų žmonių bausmę, galiausiai pagrindinio veikėjo mama nusprendė siųsti jį mokytis toliau. Taip, nebuvo iš ko gyventi, bet ir negalėjo būti blogiau, o raštingumas dabar buvo brangus. Moteris samprotavo, kad rizikuoti verta.

Kažkaip surinko vaiką į mokyklą, susitarė su draugu iš rajono, kad pas ją apgyvendintų sūnų, išleido vaiką į miestą. Taip prasidėjo savarankiškas pagrindinio veikėjo gyvenimas, ir jam tai buvo labai sunku. Dažnai neturėdavo absoliučiai ko valgyti: tų grūdų, kuriuos kažkaip mama atsiųsdavo, vos užtekdavo, jau nekalbant apie tai, kad namo šeimininkė dažnai paslapčia išnešdavo dalį maisto savo vaikams.

Berniukas buvo vienišas ir niūrus svetimame mieste, tačiau mokslo neapleido ir mokėsi taip pat gerai kaip anksčiau kaime. Prancūzų kalba liko vienintelė jo studijų problema. Vaikas puikiai suprato gramatiką, ramiai mokėsi žodžius, bet jo tarimas buvo labai prastas. Dėl šios priežasties prancūzų kalbos mokytoja Lidia Michailovna liko juo nepatenkinta ir niekada neskyrė aukštesnių nei keturių balų, bet šiaip jis buvo puikus mokinys.

Dienos bėgo po dienų, o kažkur rugsėjo pabaigoje pas berniuką atėjo mama. apsilankymas. Tai, ką ji pamatė, ją siaubė: sūnus buvo labai lieknas ir atrodė nepaprastai išsekęs. Tačiau nusprendęs, kad nenori nuliūdinti mamos, pagrindinis veikėjas elgėsi santūriai, neverkė jos akivaizdoje ir gyvenimu nesiskundė. Tačiau kai moteris ruošėsi išvažiuoti, jis neištvėrė ir verkdamas puolė paskui automobilį. Jo mama neištvėrė ir, sustabdžiusi mašiną, pasiūlė grįžti namo. Išsigandęs, kad viskas, ką jie padarė, nueis perniek, jis pabėgo. Tada jo gyvenimas tęsėsi vingiuotai.

Vieną dieną vienas jo klasiokas priėjo prie pagrindinio veikėjo, tai buvo rugsėjo pabaigoje, ir paklausė, ar jis nebijo vaidinti Čiką. Pagrindinis veikėjas teigė išvis nežinojęs apie šį žaidimą, į kurį gavo kvietimą dalyvauti. Jis neturėjo nei pinigų, nei įgūdžių, todėl pirmą kartą vaikai nusprendė tiesiog stebėti žaidimą. Sutartoje vietoje jau buvo susirinkusi nedidelė vaikų kompanija, kuriai vadovavo gimnazistas Vadikas ir jo dešinė ranka Ptahas.

Žaidimas įsibėgėjo. Stebėdamas ją pagrindinis veikėjas sugebėjo suprasti žaidimo taisykles ir pastebėti, kad Vadikas žaidė ne visai sąžiningai ir dažniausiai būtent dėl ​​to laimėdavo pinigų, nors jo žaidimo įgūdžiai buvo geriausi. Pamažu berniuko galvoje vis stiprėjo mintis, kad jis gali nesunkiai žaisti šį žaidimą.

Kartkartėmis kartu su mamos siuntiniais ateidavo vokas su keliomis monetomis, už kurias galėjai nusipirkti penkis mažus indelius pieno. Jiems reikėjo kūdikio dėl anemijos. Kai dar kartą šis paketas pateko į berniuko rankas, jis nusprendė šį kartą nepirkti pieno, o iškeisti pinigus į smulkmeną ir pabandyti suvaidinti Čiką. Ir taip jis padarė. Pirmą kartą jam nepasisekė.

Tačiau kuo daugiau jis žaidė, tuo geresnis jo žaidimas tapo. Jis sugalvojo strategiją, diena iš dienos lavino savo ranką ir galiausiai atėjo diena, kai pradėjo laimėti. Berniukas žaidė atsargiai ir tiksliai, išeidamas vos gavęs rublį, nepaisydamas visų įtikinėjimų pasilikti. Jo gyvenimas pradėjo gerėti. Dabar jis bent jau turėjo maisto.

Tačiau, kaip vėliau suprato vaikas, tokia sėkmė negalėjo būti tokia akivaizdi. Iš pradžių Vadikas ir Ptakha, įtarę, kad kažkas negerai, visais įmanomais būdais ėmė kištis į pagrindinį veikėją, tačiau pamatę, kad tai nepadėjo, nusprendė pasielgti radikaliai. Taigi kito žaidimo metu jie pradėjo atvirai sukčiauti, po to sumušė pagrindinį veikėją ir gėdingai išmetė jį iš kompanijos. Grįžęs namo sumuštas ir tuščiomis, vaikinas pasijuto pats apgailėtiniausias žmogus pasaulyje.

Ryte veidrodžio atspindyje vaiką pasitiko sumuštas veidas. Sumušimų pėdsakų nuslėpti nepavyko, o vaikinas su baime nusprendė taip eiti į mokyklą, nes be pateisinamos priežasties nedrįso vaidinti klajoklio. Mokykloje Lidia Michailovna, kas akivaizdu, pastebėjo berniuko būklę ir pasiteiravo tiek daug sužalojimų. Pagrindinis veikėjas melavo, kad nukrito nuo laiptų, tačiau vienas jo bendramokslis išskleidė visą tiesą. Akimirką stojo tyla. Po to, pagrindinio veikėjo nuostabai, sėlinukas buvo nubaustas, tačiau jie jo visiškai nelietė, o paprašė užeiti po pamokų.

Visą dieną berniukas sėdėjo ant smeigtukų ir adatų, bijodamas, kad jis (kaip ir visi šios mokyklos bėdų keliantys asmenys) nebus atsidūręs mokinių minios centre ir viešai apkaltintas. Tačiau taip neatsitiko. Jokio skandalo nebuvo. Lidija Michailovna tiesiog pasodino jį priešais save ir ėmė pusbalsiu klausinėti. Teko pasakoti viską: ir apie alkį, ir apie azartinius lošimus. Moteris į jo nelaimę reagavo supratingai, pažadėjo nieko nepasakoti atsakydama į pažadą tokių žaidimų daugiau nežaisti. Taip jie ir nusprendė.

Jis iš tikrųjų truko ilgai. Tačiau žodį teko sulaužyti. Kaime buvo problemų dėl derliaus nuėmimo, daugiau siuntinių vaikas negavo. Ir alkis niekada nepraėjo. Dar kartą, surinkęs visas smulkmenas, vaikinas pradėjo blaškytis po apylinkes, tikėdamasis užkliūti į kokią kitą žaidžiančią kompaniją, tačiau užkliuvo tik draugą. Būdamas visiškoje neviltyje, jis, savo paties nuostabai, nusprendė prieiti.

Jie jo nenumalšino ir nemušė vien todėl, kad Vadikui jau seniai nusibodo žaisti su nemandagiais pankais. Pagrindiniam veikėjui netgi buvo leista vaidinti. Kaip ir nesistengė žaisti minimaliai mirgėdamas, bet ketvirtą dieną sumušimo istorija kartojosi. Deja, laimė truko neilgai. Kelias į žaidimą buvo visiškai uždarytas.

Ryte mokytojas vėl pastebėjo jo sumuštą veidą. Šito niekaip nekomentuodama pasikvietė jį prie lentos ir vėl išgirdusi tikėtiną baisų tarimą, pasakė, kad taip tęstis negali ir iškvietė į papildomus užsiėmimus.

Taip prasidėjo papildomi užsiėmimai su Lidia Michailovna, kurie vyko jos namuose. Berniukas dėl to jautėsi labai nepatogiai. Pamokos buvo sunkios, tarimas vis tiek prastas, bet mokytojas ir toliau jį mokė. Dienos pabaigoje ji visada pakvietė jį prie jos vakarienės, bet berniukas nesutiko. Jis negalėjo sau leisti elgetauti, nuolat sakydavo, kad yra sotus.

Moteris žinojo, kad taip nėra, ir kaskart po atsisakymo jos veide blykstelėdavo apmaudo šešėlis. Netrukus po dar vieno atsisakymo pasiūlyti jai pasidalyti valgiu, moteris sustojo. Jų santykiai pagerėjo. Vaikas nustojo matyti prieš save griežtą mokytoją, bet pradėjo matyti malonią mergaitę. Pamokos taip pat ėmė duoti vaisių, bet nejaukumo jausmas niekur nedingo. Moters pagalbos jis nepriėmė, nepaisant visų įtikinėjimų, tačiau paskatino susidomėjimą prancūzų kalba.

Vieną dieną, būdamas savo kambaryje, berniukas sužinojo apie jam atkeltą siuntinį. Apsidžiaugęs, kad mama vis dar rado jam maisto, jis nuskubėjo į apačią, bet vietoj laukto krepšio apačioje rado nedidelę dėžutę. Vaikas nuėjo su juo į ramią vietą ir, atidaręs, dejuoja. Jame buvo bulvės, duona ir makaronai, kurių jis seniai nematė.

Jo šeimai tai visada buvo neįperkama prabanga. Tačiau, išprotėjęs iš alkio, jis skubiai pradėjo valgyti šį turtą. Ir, tik numalšinęs pirmąjį alkį, staiga suprato, kad šis siuntinys negali būti iš jo mamos. Kaime nebuvo kur imti makaronų. Kiek pagalvojęs, jis padarė išvadą, kad paketas buvo iš jo mokytojo. Dėžutės turinio jis daugiau nelietė ir iki ryto grąžino moteriai. Ji dar kartą bandė įtikinti jį priimti dovaną, tačiau vaikas, bijodamas būti įkalbėtas, tiesiog išbėgo iš kambario.

Pamokos su Lidija Michailovna tęsėsi, rezultatas buvo akivaizdus, ​​bet dar buvo ką dirbti. Jie tęsė. Vieną dieną moteris paklausė berniuko, kokį žaidimą jis tada žaidė su kitais vaikais. Iš pradžių jis paraudo ir nenorėjo to pasakyti mokytojai, bet paskui pasakė. Atsakydama ji nustebo, nes, anot jos, jos laikais jie žaidė visiškai kitokį žaidimą. Ji pasiūlė jam išmokyti šio žaidimo, dėl to mokinys dar labiau šokiravo ir susigėdo.

Žaisk ką nors su mokytoju! Išgirdęs tai, mokytoja nusijuokė ir išdavė jam savo paslaptį, kad vis dar jaučiasi ta išdykusi mergina, kokia buvo visai neseniai. Kad mokytojai taip pat yra žmonės ir linksmi žaidimai jiems nesvetimi. Įtikinėjimas pasiteisino ir jie kiekvieną dieną skyrė šiek tiek laiko žaidimui. Iš pradžių pagrindinis veikėjas mažai ką darė, bet greitai priprato ir net pradėjo laimėti.

Kažkaip po dar vienos pergalės Lidia Michailovna pasiūlė jam pabandyti žaisti iš pinigų, paaiškindama, kad be lažybų žaidimas prarado savo įkarštį ir jie ketina žaisti tik už mažas sumas. Vėl kilo nesusipratimų siena, bet netrukus mokytoja susilaukė savo valios ir jie pradėjo žaisti mažais statymais.

Porą kartų pagrindinis veikėjas užklupo Lydiją Michailovną, bandančią pasiduoti, dėl ko jį labai įžeidė, tačiau netrukus šie bandymai nutrūko ir viskas klostėsi sklandžiai. Dabar vaikas vėl turėjo pinigų, o laisvalaikį praleido žaisdamas su Lydia Michailovna. Galbūt taip jautėsi jo laimė.

Pagrindinis veikėjas žinotų, prie ko šie žaidimai gali juos privesti... Bet to, kas buvo padaryta, grąžinti negalima. Viskas klostėsi gerai, kol vieną dieną režisierius juos užklupo kalbant apie žaidimą. Sukrėstas bandė išsiaiškinti tiesą, kuriai mokytoja jam ramiai viską prisipažino. Kitą dieną ji buvo atleista.

Jie susitiko su pagrindine veikėja prieš pat jai išvykstant. Tame paskutiniame susitikime mokytoja pasakė berniukui, kad jam nėra dėl ko jaudintis, dėl visko kalta pati moteris ir jai nieko blogo nenutiks. Ji tiesiog grįš namo. Pokalbis buvo trumpas, bet mokytoja ir vaikas išsiskyrė labai šiltai.

Po kelių mėnesių pagrindinis veikėjas gavo siuntinį iš nežinomo siuntėjo. Jame rado makaronų. O brangiausia – keli obuoliai, kurių gyvenime nebuvau mačiusi.

Valentinas Rasputinas – sovietų ir rusų rašytojas, kurio kūryba priklauso vadinamosios „kaimo prozos“ žanrui. Skaitant šio autoriaus kūrybą susidaro įspūdis, kad tai, ką jie sako, nutinka tavo geriems draugams, jų herojai taip vaizdžiai ir vaizdingai aprašyti. Už iš pažiūros pateikimo paprastumo slypi gilus pasinėrimas į žmonių, kurie yra priversti veikti sunkiomis kasdienėmis aplinkybėmis, charakterius.

Pasakojimas „Prancūzų kalbos pamokos“, kurio santrauka bus pateikta šiame straipsnyje, iš esmės yra autobiografinė. Jame aprašomas sunkus rašytojo gyvenimo laikotarpis, kai, baigęs pradinę mokyklą, buvo išsiųstas į miestą mokytis vidurinėje mokykloje. Būsimam rašytojui, kaip ir istorijos herojui, alkanais pokario metais teko gyventi su nepažįstamais žmonėmis. Kaip jis tuo pačiu metu jautėsi ir ką patyrė, galite sužinoti skaitydami šį nedidelį, bet ryškų kūrinį.

„Prancūzų kalbos pamokų“ santrauka. Žaidimas "chika"

Istorija pasakojama iš kaimo berniuko, išsiųsto į miestą tęsti studijų vidurinėje mokykloje, perspektyvos. 1948-ieji buvo alkani metai, buto šeimininkai turėjo ir vaikų, kuriuos reikėjo pamaitinti, tad maistu istorijos herojui teko pasirūpinti pačiam. Mama kartais iš kaimo siųsdavo siuntinius su bulvėmis ir duona, o tai greitai pasibaigdavo, o berniukas beveik visada būdavo alkanas.

Vieną dieną jis atėjo į dykvietę, kur vaikai už pinigus žaidė čiką, ir prisijungė prie jų. Netrukus jis priprato prie žaidimo ir pradėjo laimėti. Bet kiekvieną kartą išeidavo gavęs rublį, už kurį turguje nusipirkdavo sau puodelį pieno. Pieno jam reikėjo kaip anemijos gydymo. Tačiau tai truko neilgai. Vaikinai jį sumušė du kartus, po to jis sustabdė žaidimą.

„Prancūzų kalbos pamokų“ santrauka. Lidija Michailovna

Istorijos herojus gerai mokėsi visų dalykų, išskyrus prancūzų kalbą, kurioje jam nebuvo suteiktas joks tarimas. Prancūzų kalbos mokytoja Lidia Michailovna pažymėjo jo kruopštumą, tačiau apgailestavo dėl akivaizdžių žodinės kalbos trūkumų. Ji sužinojo, kad jos mokinys lošė, kad nusipirktų pieno, kad jį sumušė bendražygiai, ir buvo kupina užuojautos gabiam, bet neturtingam berniukui. Mokytoja pasiūlė papildomai mokytis prancūzų kalbos savo namuose, tikėdamasi šiuo pretekstu pamaitinti vargšą.

„Prancūzų kalbos pamokų“ santrauka. "Zameryashki"

Tačiau ji dar nežinojo, su kokiu kietu riešutėliu jai teko susidurti. Visi jos bandymai pasodinti jį prie stalo buvo nesėkmingi – laukinis ir išdidus berniukas kategoriškai atsisakė „valgyti“ su savo mokytoju. Tada ji mokyklos adresu išsiuntė siuntinį su makaronais, cukrumi ir hematogenu, tariamai iš savo mamos iš kaimo. Tačiau istorijos herojus puikiai žinojo, kad tokių gaminių bendroje parduotuvėje nusipirkti neįmanoma, ir grąžino dovaną siuntėjui.

Tada Lidija Michailovna ėmėsi kraštutinių priemonių - ji pasiūlė berniukui žaisti su ja nuo vaikystės pažįstamą žaidimą už pinigus - „zameryashki“. Jis tai padarė ne iš karto, bet sutiko, laikydamas tai „sąžiningu uždarbiu“. Nuo tos dienos kiekvieną kartą po prancūzų kalbos pamokų (kuriose jis pradėjo žengti didelius žingsnius) mokytojas ir mokinys grojo „zameryashki“. Berniukas vėl turėjo pinigų pienui, ir jo gyvenimas tapo daug malonesnis.

„Prancūzų kalbos pamokų“ santrauka. Visko pabaiga

Žinoma, tai negalėjo tęstis amžinai. Vieną dieną direktorius užklupo Lidiją Michailovną žaidžiančią su studentu už pinigus. Žinoma, tai buvo laikoma nusižengimu, nesuderinamu su tolimesniu jos darbu mokykloje. Mokytoja po trijų dienų išvyko į tėvynę, į Kubą. O po kurio laiko vieną iš žiemos dienų į mokyklą berniuko vardu atkeliavo siuntinys su makaronais ir obuoliais.

Istorija „Prancūzų kalbos pamokos“ (trumpa jos santrauka tapo šio straipsnio tema) įkvėpė režisierių Jevgenijų Taškovą nufilmuoti to paties pavadinimo filmą, kuris pirmą kartą buvo parodytas 1978 m. Jis iškart įsimylėjo publiką ir vis dar yra diskuose.

Prancūzų kalbos pamokų santrauka

Istorija prasideda nuo pagrindinio veikėjo, vienuolikmečio berniuko iš Sibiro užmiesčio, stojančio į penktą klasę. Tai buvo 1948 m., kai kieme tvyrojo pokario metų badas. Berniukas buvo vyriausias trijų vaikų šeimoje, jie neturėjo tėvo. Mama vargiai rado bent trupinius maisto vaikams pamaitinti, o jis jai padėjo. Kartais avižų grūdai ir daigintų bulvių akys buvo vieninteliai dalykai, kuriuos jie „sodindavo“ į savo skrandį. Pradinėje mokykloje berniukas gerai mokėsi, visi sakė, kad jis „protingas“.

Tada mama nusprendė jį apgyvendinti rajono centre su savo drauge. Negali būti blogiau ir alkaniau nei namuose. Taigi jis persikėlė į miestą, kur taip pat gerai mokėsi. Vienintelė sudėtinga tema buvo prancūzų kalba. Už visa kita jis turėjo pelnytus penketukus. O prancūziškai jis galėjo prisiminti taisykles, konstrukcijas, žodžius, bet niekaip negalėjo to ištarti. Kad ir kiek Lidia Michailovna bandė jį išmokyti tarimo, viskas veltui. Viskas, ką jis garsiai pasakė prancūziškai, skambėjo kaip „kaimo liežuvio suktukai“, o jaunas mokytojas nuo to tik grimasavo.

Kito apsilankymo metu mama pastebėjo, kad berniukas numetė daug svorio. Ji manė, kad tai iš nerimo ir nuobodulio namuose, net norėjo jį parsivežti namo. Tačiau mintis, kad teks mesti studijas, mane sustabdė. Tiesą sakant, tokia netinkama mityba atsirado dėl to, kad dalis mamos atsiųstų produktų kažkur dingo, o berniukas negalėjo suprasti, kur. Jis įtarė savo kaimynę tetą Nadią, kuriai reikia maitinti tris vaikus, bet jis niekam nesakė. Skirtingai nei kaime, čia net normalios žuvies nepavyko pagauti ar iškasti valgomų šaknų, todėl badavo ištisas dienas. Dažnai jo vakarienė buvo tik puodelis verdančio vandens.

Netrukus jis susitiko su vyresniais berniukais. Fedka atvedė jį į šį ratą. Ten viskam vadovavo sveikas septintokas Vadikas. Vaikinai dažnai susirinkdavo žaisti „čiką“ už pinigus. Taisyklės buvo paprastos. Monetos buvo sukrautos, uodegomis aukštyn. Norint laimėti, reikėjo pataikyti į krūvą taip, kad kuo daugiau monetų atsiverstų. Tai buvo pergalė. Ten užsuko ir berniuko klasės draugas, įnoringas Tiškinas. Jie greitai išmoko žaisti, bet laimėjimai visada buvo menki. Vadikas laimėjo daugiausia, nes apgavo. Kai berniukas bandė jį apkaltinti, jis sumušė.

Mokykloje tai pastebėjo Lidia Michailovna, kuri buvo ne tik prancūzų kalbos mokytoja, bet ir jų klasės auklėtoja. Ji pradėjo domėtis, kas jam atsitiko. Berniukas norėjo meluoti, bet Tiškinas atidavė viską. Mokytoja paprašė pasilikti po pamokų. Jis bijojo, kad ji nenuves pas direktorių, bet ji tiesiog norėjo pasikalbėti. Režisierius Vasilijus Andrejevičius paprastai tokiais atvejais mėgdavo viešai kankinti kaltuosius. Jis netgi galėjo būti pašalintas iš mokyklos. Tačiau Lidia Michailovna pasielgė kitaip. Ji klausinėjo, kas atsitiko, klausė, kam jam reikia pinigų. Sužinojusi, kad jis iš jų perka pieną, labai nustebo. Dėl to jis žadėjo daugiau nežaisti už pinigus, bet melavo.

Netrukus vėl prireikė pinigų, ir jis vėl prisijungė prie Vadiko kompanijos. Kai jis vėl atėjo į mokyklą su mėlynėmis, Lidia Michailovna pasakė, kad po pamokų paliks jį papildomoms pamokoms. Berniukui tai buvo kaip kankinimas. Jis turėjo grįžti namo pas mokytoją, kur buvo visiškai pasimetęs. Ji dažnai klausinėjo apie jo šeimą, norėjo pavaišinti vakariene, bet jis pabėgo. Kartą berniukas gavo siuntinį su makaronais, cukrumi ir hematogenu. Jis iškart suprato, kad tai ne iš jo motinos, nes kaime jie neturėjo makaronų. Jis grąžino dėžutę mokytojui ir atsisakė paimti maistą.

Tuo prancūzų kalbos pamokos nesibaigė. Lidia Michailovna sugalvojo naują žaidimą: norėjo su juo žaisti už pinigus, tik vaikystės „sienos“ žaidime. Reikėjo mėtyti monetas į sieną, o tada bandyti pirštais nuo savo monetos nukreipti kažkieno kitą. Jei gavote, tada laimėjimas yra jūsų. Jie žaidė tyliai, kad režisierius už sienos negirdėtų, nes jis gyveno kaimyniniame bute. Vieną dieną jis juos pagavo. Mokytoja neneigė, kad su mokine žaidė dėl pinigų. Tada jis išsiuntė ją atgal į Kubaną. Iki žiemos atėjo dar vienas paketas su makaronais ir obuoliais. Labiausiai jį sukrėtė obuoliai. Juk anksčiau juos matė tik nuotraukose.