Възрастови особености на представянето на нервната система. Характеристики на нервната система
Описание на презентацията на отделни слайдове:
1 слайд
Описание на слайда:
Анатомо-физиологични особености на нервната система при деца. невропсихическо развитие
2 слайд
Описание на слайда:
НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКО РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО Към момента на раждането на детето неговата нервна система в сравнение с други органи и системи е най-слабо развита и диференцирана. В същото време към тази система се предявяват най-големи изисквания. Нервната система осигурява адаптирането на организма към условията на околната среда, регулира жизнените функции на вътрешните органи и осигурява тяхната координирана дейност.
3 слайд
Описание на слайда:
АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧНИ ОСОБЕНОСТИ Полагането на нервната система става много рано - през първата седмица от вътрематочното развитие. На 5-6 седмица започва формирането на главния и гръбначния мозък. Най-интензивното делене на нервните клетки пада на периода от 10 до 18 седмици, което е критичен период във формирането на централната нервна система. При липса на увреждащ фактор по време на бременност и нормално раждане, детето се ражда със здрава нервна система.
4 слайд
Описание на слайда:
Ако патологичните фактори са повлияли на плода по време на бременността, тогава увреденият мозък е по-малко способен да толерира дори нормално раждане (пренатално увреждане). Освен това е възможна травма на мозъчната тъкан по време на сложни раждания (интранатално увреждане). Тежките възпалителни заболявания (сепсис, менингит, енцефалит и др.), травма на черепа, недохранване могат да доведат до постнатални увреждания.
5 слайд
Описание на слайда:
Основните антенатални рискови фактори: различни хронични заболявания на майката (анемия, хипертония, хроничен гломерулонефрит, сърдечни дефекти, захарен диабет, токсоплазмоза, ревматична треска и др.); остри инфекциозни заболявания на майката по време на бременност. вътрематочна инфекция на плода. генетични дефекти (при родители с умствена изостаналост вероятността да имат деца с подобни увреждания е 2 пъти по-висока, отколкото сред здрава популация); алкохол, родителско пушене. професионални рискове (тежък физически труд, вибрации); екзогенни тератогенни фактори (повишен радиационен фон, химикали и др.); признаци на обременена акушерска история (раждането на първото дете преди 16-18 или след 30 години, интервалът между ражданията е по-малък от 2 години, заплахата от аборт, стресови състояния); несъвместимост според Rh-shactor и системата ABO. бременност след термин, многоплодна бременност, хипотрофия на новороденото.
6 слайд
Описание на слайда:
По рождение мозъкът е най-развитият орган по размер. Въпреки това, въпреки че има всички структури и навивки, неговата функционалност е намалена. При новородено мозъчната маса е 1/8-1/9 от телесното тегло, до края на първата година се удвоява и е равна на 1/11-1/12 от телесното тегло, на 5 години - 1/13-1/14, на 18 -20 години - 1/40 от телесното тегло. Следователно, колкото по-малко е детето, толкова по-голяма е масата на мозъка спрямо телесната маса.
7 слайд
Описание на слайда:
Мозъчната тъкан на детето се характеризира със значителна васкуларизация, особено на сивото вещество. В същото време изтичането на кръв от мозъчната тъкан е слабо. Следователно в него по-често се натрупват токсични вещества. Нервната клетка се нуждае от 22 пъти повече кислород от всяка соматична клетка. Поради това при много заболявания лесно изпада в кислороден глад, който се проявява с хипоксична енцефалопатия. Мозъчната тъкан е по-богата на протеини. И тъй като 1 g протеин задържа 17 g вода, това допринася за честото развитие на мозъчен оток. С възрастта количеството протеин намалява от 46% на 27%. До година и половина количеството вода в мозъчната тъкан намалява и се изравнява с това на възрастните хора.
8 слайд
Описание на слайда:
Количеството цереброспинална течност при бебето е по-малко в сравнение с възрастен и постепенно се увеличава от 30-40 ml при новородено до 40-60 ml на 12 месеца, а по-късно - до 150 ml (както при възрастни). Анатомичната структура на мозъка при дете, състояща се от пет части, е подобна на структурата на възрастен. Най-незрялата при новороденото е кората на главния мозък. Той осигурява формирането на висша нервна дейност и узрява по-късно от всички отдели - с 5-6 години.
9 слайд
Описание на слайда:
Малкият мозък е слабо развит, разположен по-високо, има по-продълговата форма, плитки бразди; Продълговатият мозък е разположен по-хоризонтално;
10 слайд
Описание на слайда:
Основната клетка на нервната система е невроцитът. Един възрастен има 16 милиарда такива клетки.При раждането обаче броят на зрелите невроцити, които след това ще станат част от мозъчната кора, е само 25% от общия наличен брой дифузно разпръснати клетки. До 6 месеца те вече са 66%, до една година - 90-95%, до година и половина всичките 100% невроцити са подобни на невроцитите на възрастен. Оттук и заключението: ако някакъв патологичен фактор уврежда мозъчните клетки, тогава тяхната компенсация е възможна само до 18 месеца, т.е. заболяването трябва да се разпознае преди година и половина, тъй като по-късно лечението ще бъде неефективно.
11 слайд
Описание на слайда:
Върху процеса на нормално образуване на нервните клетки влияят: храненето (то трябва да е рационално по обем и състав); отпечатване - от първото впечатление, което се случва в детето веднага след раждането, се формира естеството на реакцията му към факторите на околната среда. Това се отразява на целия бъдещ живот и дейност на тялото. Както знаете, в момента, вече в родилната зала, бебето се поставя върху корема на майката, приложено към гърдите й. Дълго време е на естествено хранене. Всичко това е импулс за добро развитие на нервната система, нормална връзка между детето и майката; възпитанието на детето, семейните връзки, полезността на семейството и моралния климат в него.
12 слайд
Описание на слайда:
В допълнение към количествените характеристики на зрелите клетки, също толкова важна роля играе хистологичната незрялост на нервните клетки от раждането на дете: те са с овална форма, с един аксон, има грануларност в ядрата и има без дендрити. Последващата диференциация се състои в тяхното разтягане по дължина, удължаване на аксоните и разклоняване на дендритите. Следва миелинизация и образуване на синапси (връзка между процесите на нервните клетки). Диференциацията започва в утробата, завършва до 6-7 години.
13 слайд
Описание на слайда:
Морфологични особености на гръбначния мозък: По своята структура той е по-цялостен от главния; Относително по-дълго, отколкото при възрастни; При плода достига до сакралния канал, при новородените - до долния ръб на II поясен прешлен, при по-възрастните - до I поясен прешлен; Масата на гръбначния мозък при раждането е 2-6 g, до 5 години се удвоява, до 20 години се увеличава 8-9 пъти.
14 слайд
Описание на слайда:
Вегетативна нервна система: преобладава симпатикотонията; На 3-4 годишна възраст - ваготония; От 5-та до 12-та година се установява изравняването на двете системи; От 12-13-годишна възраст на фона на хормонални промени може да се появи вегетативно-съдова дистония.
15 слайд
Описание на слайда:
Индикатори на цереброспиналната течност при деца от различни възрасти: Индикатори Новородени Деца на възраст 1-3 месеца. Деца на възраст 4-6 месеца. Деца на възраст над 6 месеца. Цвят и прозрачност Ксантохромен, прозрачен безцветен, прозрачен безцветен, прозрачен безцветен, прозрачен Налягане, mm H2O 50-60 50-100 50-100 80-150 Цитоза в 1 µl До 15-20 До 8-10 До 8-10 До 3-5 Тип клетки Лимфоцити, единични неутрофили Лимфоцити Лимфоцити Лимфоцити Протеин, g/l 0,35-0,5 0,2-0,45 0,18-0,35 0,16-0,25 Реакция на Панди + или + + + - или + - Захар, mmol/l 1,7- 3,9 2,2-3,9 2,2-4,4 2,2-4,4 Хлориди g/l 7-7,5 7-7,5 7-7,5 7-7,5
16 слайд
Описание на слайда:
ОЦЕНКА НА НЕРВНО-ПСИХИЧНОТО РАЗВИТИЕ При характеризиране на нервната система в педиатрията се използват две синонимни дефиниции: нервно-психическо развитие (НРП) и психомоторно развитие (ПМР). Критерии за оценка на НП Р са: - моторика; - статичен; - условнорефлекторна дейност (1 сигнална система); - реч (2 сигнална система); - висша нервна дейност.
17 слайд
Описание на слайда:
Двигателни умения Двигателните умения (движението) са целенасочена, манипулативна дейност на детето. За здраво новородено в спокойно състояние е характерен така нареченият физиологичен мускулен ХИПЕРТОНУС и на този фон флексионна поза. Мускулният хипертонус е симетрично изразен във всички позиции: на корема, гърба, в позициите на странично и вертикално окачване. Ръцете са огънати във всички стави, изведени и притиснати към гърдите. Ръцете са свити в юмрук, палците са доближени до дланта. Краката също са сгънати във всички стави и леко отведени в тазобедрените стави, дорзалната флексия преобладава в ходилата. Дори по време на сън мускулите не се отпускат.
18 слайд
Описание на слайда:
19 слайд
Описание на слайда:
Движенията на новороденото са ограничени, хаотични (англ. chaos), хаотични (англ. disorderly), атетозоподобни = треперещи (англ. trempling). Треморът и физиологичният мускулен хипертонус постепенно отшумяват след първия месец от живота.
20 слайд
Описание на слайда:
В бъдеще двигателните умения при здраво дете се развиват в следния ред: 1) първо, движението на очните мускули става координирано (на 2-3 седмици), когато детето фиксира погледа си върху ярък предмет; 2) завъртането на главата след играчката показва развитието на мускулите на врата: 3) ръчната активност на ръцете се развива на 4-месечна възраст: детето приближава горните крайници до очите и ги разглежда, търка пелена, възглавница. Движенията стават целенасочени: бебето взема играчката с ръце (през втората половина на годината може да вземе шише с мляко и да го изпие и т.н.); 4) на 4-5 месеца се развива координация на движението на мускулите на гърба, което се проявява първо чрез завъртане от гърба към корема, а на 5-6 месеца - от корема към гърба; 5) когато до края на първата година от живота самото дете отива за интересен предмет в друг ъгъл на стаята, тогава признакът на двигателните умения е не само процесът на ходене, а координираното целенасочено движение на всички мускули в необходимата посока.
21 слайд
Описание на слайда:
22 слайд
Описание на слайда:
Статика Статиката е фиксирането и задържането на определени части на тялото в необходимата позиция. Първият признак на статика - задържане на главата - се появява през втория или третия месец от живота, на 3 месеца детето трябва да държи добре главата си в изправено положение. Вторият признак - бебето седи - се развива на 6-7 месеца. Освен това на 6-ия месец бебето започва да пълзи (англ. creep, пълзя), на 7-ия – пълзи добре. Третият признак - детето стои - на 9-10 месеца. Четвъртият знак - бебето ходи - до края на първата година от живота.
23 слайд
Описание на слайда:
24 слайд
Описание на слайда:
Условнорефлекторна дейност Условнорефлексната дейност е адекватна реакция на детето към дразнещи фактори на околната среда и собствените му нужди. Основният рефлекс при новороденото е доминирането на храната. Дойде време за хранене, детето е гладно и плаче - това е добре. Изсмука гърдата на майка си, яде - успокои се, заспа. До края на първия месец, няколко минути след началото на храненето, има лека пауза - детето внимателно оглежда лицето на майката, опипва гърдите й. През втория месец се формира усмивка, през третия - радостно движение на крайниците при вида на майката. Всичко това показва формирането на условни рефлекси към външни стимули.
25 слайд
Описание на слайда:
Признаците на условнорефлексната дейност включват слухова и зрителна концентрация. През втория месец от живота тези признаци се проверяват от невропатолог: за да оцени слуха, лекарят пляска с ръце на разстояние 30-40 см от страната на ушите на дете, лежащо на масата за повиване, можете да плеснете на самата маса - докато здравото дете трябва да МИГА (англ. blink) векове. за да изясни зрението, лекарят държи ярък предмет с предмет на височина 30 см над очите на лежащо бебе от едната страна на другата - с развито зрение очите на детето трябва да следват движението на обекта.
26 слайд
Описание на слайда:
Реч До края на първата година възниква сетивната реч: разбирането на бебето на отделни думи, които звучат отвън. Това се разкрива чрез завъртане на главата, издърпване на дръжките и т.н. Речта се появява при дете на 4-6 седмици, когато започва да вика. Произношението на първите звуци се нарича гукане (a, gu-u, uh-uh и т.н. - бръмченето на гласовете на английски hum, buzz). На 6 месеца детето произнася отделни срички (ба-ба-ба, ма-ма-ма и др.), без да разбира значението им, което се нарича бърборене (англ. baby-talk, babble, prattle). До края на първата година от живота в речника на бебето вече има 8-12 думи, чието значение разбира (дава, на, татко, мама и др.). Сред тях има ономатопеи (ам-ам - да ям, ав-ав - куче, тик-так - часовник и др.). На 2 години речникът достига 300, появяват се кратки изречения.
27 слайд
Описание на слайда:
28 слайд
Описание на слайда:
29 слайд
Описание на слайда:
30 слайд
Описание на слайда:
31 слайд
Описание на слайда:
Висша нервна дейност Висша нервна дейност - този критерий се развива на основата на формирането на нервната система, формирането на всички предходни критерии, възпитанието и развитието на детето. Това е знак за съзряването на умствения капацитет и интелекта на човек. Окончателното заключение за състоянието на висшата нервна дейност може да се направи след 5-6 години.
32 слайд
Описание на слайда:
Безусловни рефлекси: Устойчивите рефлекси съществуват през целия живот. Преходни рефлекси – съществуват след раждането, но постепенно изчезват на определена възраст. Коригиращи рефлекси - рефлексите на които не са веднага след раждането, но се формират на определена възраст.
33 слайд
Описание на слайда:
ПОСТОЯННИ РЕФЛЕКСИ: преглъщане; сухожилни рефлекси на крайниците (един пример е удар в сухожилието на мускула на четириглавия бедрен мускул под пателата, което води до разгъване на крака в колянната става); роговичен (леко докосване с мека хартия или памучна вата до роговицата на окото води до затваряне на клепачите; нарича се още роговичен рефлекс); конюнктивална (подобна на роговицата; наричана по същия метод, но от конюнктивата); суперцилиарен (потупването по вътрешния ръб на суперцилиарната дъга води до затваряне на клепачите; нарича се още орбикулопалпебрален рефлекс).
34 слайд
Описание на слайда:
ТРАНЗИТОРНИ РЕФЛЕКСИ: - орални = стволови рефлекси (дъгата се затваря в продълговатия мозък); - спинални рефлекси (дъгата се затваря на нивото на гръбначния мозък); - миелоенцефални постурални рефлекси (регулирани от центровете на продълговатия мозък и средния мозък).
35 слайд
Описание на слайда:
36 слайд
Развитието на тялото на детето след раждането се разделя на няколко периода: Неонатален период (до 1 месец) Период на кърмаческа възраст (от 1 месец до 1 година) Период на малко дете (от 1 година до 3 години) Предучилищен период (от 3 до 7 години) ) Прогимназиален период (7 до 13 години за момчета и 7 до 11 години за момичета) Юношество (13 до 17 години за момчета и 11 до 15 години за момичета)
В училищна възраст в тялото на детето настъпват както количествени, така и качествени промени - количествени промени: растеж на скелета, растеж на вътрешните органи, увеличаване на общите размери на тялото и броя на телесните клетки и в тези клетки броят на биомолекулите се увеличава. качествени промени са функционалното съзряване на растящите органи, например миелинизацията на нервните влакна ускорява провеждането на нервните импулси, което води до подобряване на контролируемостта на тялото от страна на нервната система.
Функционалното съзряване на мозъчните структури се проявява в увеличаване на количеството запомнена информация, повишаване на степента на съзнание при контролиране на емоциите, поведението и развитието на волевите качества. На нивото на сърдечно-съдовата система функционалното съзряване се проявява под формата на преструктуриране на вегетативния статус - при децата в училищна възраст влиянието на симпатиковата нервна система постепенно се увеличава, достигайки нивото на възрастен организъм.
Периодът на растеж на органа и периодът на неговото съзряване не винаги съвпадат. Например мускулите първо растат на дължина след растящите кости, а след това в дълги, но тънки мускулни влакна започва да се натрупва необходимото количество ензимни молекули, запаси от полизахариди, мастни киселини, миоглобин и др. развитието на различни органи се случва по различно време - например първо растат костите на скелета, а след това вътрешните органи започват да растат и узряват. Усложняващ фактор във взаимодействието на качествените и количествените процеси на развитие е тяхното разделение във времето или хетерохронността.
Мускулно-скелетната система Костната система на по-младите ученици все още не е достатъчно твърда, осификацията на костите не е завършена, ставите са много подвижни, лигаментният апарат е еластичен, скелетът съдържа голямо количество хрущялна тъкан. Смята се, че ранната училищна възраст е оптимална за развитието на подвижността на всички основни стави. От друга страна, през този възрастов период възможността за нарушаване на стойката също е максимална. При децата често се наблюдават изкривяване на гръбначния стълб, плоски стъпала, забавяне на растежа и др.Окончателното формиране на костната система завършва главно до юношеството
Мускулно-скелетната система Мускулите на децата в началното училище имат тънки влакна, съдържащи минимално количество протеини и енергийни ресурси (гликоген, мастни киселини). Големите мускули се развиват по-бързо от малките, така че децата трудно изпълняват малки и точни движения, имат недостатъчно развита координация. В по-напреднала възраст се наблюдава постепенно укрепване на лигаментния апарат и увеличаване на мускулната маса. На тази възраст недостатъчната физическа активност води до функционални постурални нарушения (асиметрия на раменете и лопатките, прегърбване)
Нервна система Морфологичното развитие на нервната система обикновено завършва към 6-7 годишна възраст. Миелинизацията на главните нервни влакна е завършена на тази възраст. Децата имат доста развито чувство за баланс, координация на движенията, сръчност и доста висока степен на реакция към всеки стимул.
Нервна система Функционалното съзряване на нервната система на 6-7 години все още не е завършено. Основната характеристика на началната училищна възраст е преобладаването на възбудителни процеси в нервната система с липса на инхибиторни влияния, следователно липсата на стабилност на вниманието и бързата умора на учениците от началното училище. По време на пубертета също се нарушават всички видове вътрешно инхибиране, образуването на нови условни рефлекси, консолидирането и промяната на съществуващите динамични стереотипи е трудно. С края на периода на пубертета (13 години за момичетата и 15 години за момчетата) процесите на висшата нервна дейност се подобряват.
Отличителна черта на децата в начална училищна възраст е необходимостта от движение като потребност на биологично ниво. Потребностите (или мотивациите) на човека се делят на 3 големи групи: Биологични (енергия, пластични вещества, вода, почивка, размножаване) - присъщи на животни, растения, микроорганизми. Социални (определяне и повишаване на социалния статус) - присъщи на сравнително високо организирани животни, живеещи в големи групи Идеални (интелектуално развитие, естетическо развитие, духовно развитие, духовно развитие) - присъщи само на хората
Необходимостта от движение се превръща в необходимост на биологично ниво само при бозайници, представители на най-напредналия в еволюционно отношение клас на животинския свят, тъй като те имат етап на отглеждане на малки, когато възрастните не само ги хранят, но и предават своя житейски опит . За да овладеят родителския опит, малките трябва да направят нещо, да се движат по някакъв начин, да общуват с връстници и възрастни. Ето защо в еволюцията на младите бозайници нуждата от движение се превръща в потребност на биологично ниво, като храна и сън.
Необходимостта от движение на децата в начална училищна възраст Според крачкомера хиляди движения на ден. По отношение на времето - 1,5-2 часа активна физическа активност на ден, от които поне 30 минути се падат на натоварване с достатъчно високо ниво, от сърдечна честота до удари / мин. В разходите за енергия, kcal на ден. Като част от училищната програма - 1 час физическо възпитание на ден (5 на седмица) + часове в спортната секция.
Известно е, че ограничаването на децата до нуждите на биологичното ниво води до нарушения на тяхното развитие. Ограничаването на количеството храна причинява забавяне на растежа и развитието, ограничаване на качествения състав, например вегетарианството, причинява забавяне на функционалното съзряване или дори невъзможност за формиране на някои функции. Известно е, че децата, които нямат протеиново хранене, страдат от интелектуални способности. Ограничаването на децата във вода често е причина за патологията на отделителната система. Ограничението в общуването води до тежки неврози и психопатологични състояния. Ограничаването на съня е най-тежкото мъчение дори за възрастни.
В нашия реален живот ограничението на децата в движение достига% от нормата. Фактът, че ограничението в движението е причина за неврози, психопатология, психосоматични разстройства, е известно в по-малка степен, въпреки че хипокинезията заема едно от първите места по отношение на нивото на въздействие върху тялото на детето.
Дихателна система Броят на алвеолите в белите дробове достига крайното ниво за възрастни до 8-годишна възраст. В бъдеще се наблюдава само увеличаване на белодробните обеми. Тези обеми са право пропорционални на размера на тялото, така че увеличаването на белодробните обеми, увеличаването на максималните скорости на белодробна вентилация също е право пропорционално на увеличаването на размера на тялото.
Състояние на сърдечния мускул Размерът на сърцето е пряко свързан с размера на тялото, при децата сърцето е по-малко, отколкото при възрастните. Показателите за сърдечна дейност (ударен обем, сърдечен дебит) при деца са по-ниски, отколкото при възрастни. Сърдечната честота при деца е по-висока, отколкото при възрастни (до 100 удара / мин). Максималната консумация на кислород при децата е много по-ниска, отколкото при възрастните. Като цяло децата имат по-ниски функционални възможности на сърдечно-респираторната система, което налага доста строги ограничения върху спортовете, свързани с издръжливост.
Кръвно налягане Кръвното налягане пряко зависи от размера на тялото. На възраст 7-10 години показателите от 90/60 - 100/70 mm Hg се считат за нормални. В периода на пубертета, с увеличаване на влиянието на симпатиковата нервна система, тя постепенно достига нивото на възрастен (115/70 mm Hg).
Индикаторът на кръвното налягане зависи не само от състоянието на самата съдова система, но и от психо-емоционалния статус на детето. Известен е „синдромът на бялата престилка“, когато кръвното налягане се повишава или пада значително на входа на лекарския кабинет или просто когато се появи човек в бяла престилка. Всяко емоционално въздействие предизвиква съдова реакция. Всякакви адаптивни промени в тялото, като промяна на мястото на обучение, пристигането на нов учител, присъединяване към нов екип, причиняват промени в кръвното налягане.
При възрастни състоянието на психо-емоционален стрес или физическа умора обикновено е придружено от повишаване на кръвното налягане. При децата, с техния все още незрял тип симпатична регулация на съдовия тонус, напротив, много по-често се наблюдава спад на кръвното налягане. Освен това при измерване на кръвното налягане с автоматични апарати, особено при 2-3 последователни измервания, при децата много бързо настъпва вазоспазъм и измерването на кръвното налягане става технически невъзможно. Артериално налягане
Аеробни възможности на тялото на по-младите ученици Функционалната незрялост на дихателната и сърдечно-съдовата система на тялото на децата в началното училище е в основата на по-ниските им аеробни възможности и следователно по-ниската ефективност в спортовете за издръжливост (бягане, ски, колоездене, гребане) . Институтът по физиология на развитието е разработил препоръки за начален час за следните спортове: - Академично гребане - години, - Лека атлетика - години, - Ски - 9-12 години, - Плуване - 7-10 години.
Анаеробни възможности на организма на по-младите ученици Анаеробните възможности на детския организъм също са по-малки от тези на възрастен. Това се дължи на по-ниското съдържание на гликолизни ензими в мускулните влакна, както и на гликолизни субстрати - полизахариди и мастни киселини. В тази връзка децата имат по-слаби резултати в спортове, свързани със скоростно-силови натоварвания (бягане на къси разстояния, скачане). Според препоръките на Института по възрастова физиология децата могат да се занимават с: -Баскетбол и волейбол - от възрастта, -Бокс - от възрастта, -Водна топка - от възрастта, -Футбол, хокей - от възрастта.
Презентация на тема: Нервна система - система за контрол (регулация) на функциите в организма
1 от 42
Презентация по темата:Нервната система е система за контрол (регулация) на функциите в организма
слайд номер 1
Описание на слайда:
слайд номер 2
Описание на слайда:
слайд номер 3
Описание на слайда:
Рефлексният принцип на регулиране на функциите (рефлексна теория) Ключовият момент в развитието на рефлексната теория е класическата работа на И. М. Сеченов (1863) „Рефлексите на мозъка“. Основна теза: Всички видове съзнателен и несъзнателен човешки живот са рефлекторни реакции.
слайд номер 4
Описание на слайда:
Рефлекс, рефлексна дъга, рецептивно поле Рефлексът е универсална форма на взаимодействие между тялото и околната среда, реакцията на тялото, която възниква при дразнене на рецепторите и се осъществява с участието на нервната система. В естествени условия възниква рефлексна реакция с прагово, надпрагово дразнене на входа на рефлексната дъга - рецептивното поле на този рефлекс. Рецептивното поле е определена област от възприемащата чувствителна повърхност на тялото с разположени тук рецепторни клетки, чието дразнене инициира, предизвиква рефлексна реакция. Рецептивните полета на различните рефлекси имат различна локализация. Рецепторите са специализирани за оптимално възприемане на адекватни стимули. Структурната основа на рефлекса е рефлексната дъга. рефлекс (<лат. reflexus отраженный). Термин ввел И. Прохаска. Идея отраженного функционирования принадлежит Р. Декарту.
слайд номер 5
Описание на слайда:
Рефлексна дъга Рефлексната дъга е последователно свързана верига от неврони, която осигурява реакция (отговор) на стимулация. Рефлексната дъга се състои от: Аферент (А); Централна (C, V); Еферентни (E) връзки. Връзките са свързани чрез синапси (c). В зависимост от сложността на структурата на рефлексната дъга се разграничават рефлексите: Моносинаптични (A→s ¦E); Полисинаптичен (A→s ¦B→s ¦E).
слайд номер 6
Описание на слайда:
Рефлексен пръстен. Обратната връзка (обратна аферентация) е структурната основа на рефлексния пръстен: въздействието на работния орган върху състоянието на неговия център. Обратна връзка - информация за реализирания резултат от рефлексна реакция към нервния център, който издава изпълнителни команди. Значение: Прави постоянни корекции на рефлексния акт.
слайд номер 7
Описание на слайда:
Класификация на рефлексите Безусловни и условни (според метода на формиране на рефлексната дъга: генетично програмирани или формирани в онтогенезата); Спинални, булбарни, мезенцефални, кортикални (според местоположението на основните неврони, без които рефлексът не се реализира); Интерорецептивни, екстероцептивни (според локализацията на рецепторите); Защитни, хранителни, сексуални (според биологичното значение на рефлексите); Соматични, вегетативни (според участието на отдел на нервната система).Ако ефекторите са вътрешни органи, те говорят за вегетативни рефлекси, ако скелетните мускули - за соматични рефлекси); Сърдечни, съдови, слюнчени (според крайния резултат).
слайд номер 8
Описание на слайда:
Нервен център: определение Рефлексната дейност на тялото до голяма степен се определя от общите свойства на нервните центрове. Нервният център е "ансамбъл" от неврони, които последователно участват в регулацията на определена функция или в изпълнението на рефлексен акт. Невроните на централната нервна система (нервни центрове): Предимно интеркаларни (интернейрони); Мултиполярни (дендритно дърво! шипове); Разнообразни по химия: различни неврони секретират различни медиатори (ACh, GABA, глицин, ендорфини, допамин, серотонин, невропептиди и др.)
слайд номер 9
Описание на слайда:
Класификация на нервните центрове Морфологичен критерий (локализация в ЦНС): Спинални центрове (в гръбначния мозък); Булбар (в продълговатия мозък); Мезенцефален (в средния мозък); Диенцефален (в диенцефалона); Таламус (в зрителните туберкули); Корови и подкорови.
слайд номер 10
Описание на слайда:
Нервни центрове В основата на нервната дейност са противоположни по своите функционални свойства активни процеси: Възбуждане; Спиране. Функционално значение на инхибирането: Координира функциите, т.е. насочва възбуждането по определени пътища, към определени нервни центрове, като изключва тези пътища и неврони, чиято активност в момента не е необходима за конкретен адаптивен резултат. Изпълнява защитна (защитна) функция, като предпазва невроните от превъзбуждане и изтощение под действието на свръхсилни и продължителни стимули.
слайд номер 11
Описание на слайда:
Характеристики на разпространението на възбуждането в централната нервна система: едностранчивост В централната нервна система, вътре в рефлексната дъга и невронните вериги, възбуждането, като правило, върви в една посока: от аферентен неврон към еферентен. Това се дължи на особеностите на структурата на химическия синапс: невротрансмитерът се освобождава само от пресинаптичната част.
слайд номер 12
Описание на слайда:
Характеристики на разпространението на възбуждането в централната нервна система: забавено провеждане Известно е, че възбуждането по нервните влакна (периферия) се извършва бързо, а в централната нервна система сравнително бавно (синапси!). Времето, през което се извършва възбуждане в ЦНС от аферентния към еферентния път, е централното време на рефлекса (3 ms). Колкото по-сложна е рефлексната реакция, толкова по-дълго е времето на нейния рефлекс. При децата времето на централното забавяне е по-дълго, то също се увеличава с различни ефекти върху човешкото тяло. Ако водачът е уморен, то може да надхвърли 1000 ms, което води до бавни реакции и пътни инциденти в опасни ситуации.
слайд номер 13
Описание на слайда:
Характеристики на разпространението на възбуждането в централната нервна система: сумиране Това свойство е описано за първи път от I.M. Сеченов (1863): Когато редица подпрагови стимули действат върху рецептор или аферентен път, възниква отговор. Видове сумиране: Последователно (временно); Пространствени. Един подпрагов аферентен стимул не предизвиква отговор, но създава локално възбуждане в ЦНС (локален отговор) - недостатъчно количество медиатор за PD).
слайд номер 14
Описание на слайда:
Характеристики на разпространението на възбуждането в централната нервна система: времево сумиране А. В отговор на единичен стимул възниква синаптичен ток (защрихована област) и синаптичен потенциал, Б. Ако скоро след един постсинаптичен потенциал възниква друг, тогава е добавен към него. Това явление се нарича сумиране на времето. Колкото по-кратък е интервалът между два последователни синаптични потенциала, толкова по-висока е амплитудата на общия потенциал.
слайд номер 15
Описание на слайда:
Характеристики на разпространението на възбуждането в централната нервна система: пространствено сумиране Пространствено сумиране: два или повече подпрагови импулса пристигат в централната нервна система по различни аферентни пътища и предизвикват отговорна рефлексна реакция. За да възникне импулс в неврон, е необходимо началният сегмент на аксона, който има нисък праг на възбуждане, да бъде деполяризиран до критично ниво
слайд номер 16
Описание на слайда:
Характеристики на разпространението на възбуждането в централната нервна система: оклузия Феноменът на оклузия (<лат occlusus запертый) – уменьшение (ослабление) ответной реакции при совместном раздражении двух рецептивных полей по сравнению с арифметической суммой реакций при изолированном (раздельном) раздражении каждого из рецептивных полей. Причина феномена – перекрытие путей на вставочных или эфферентных нейронах благодаря конвергенции.
слайд номер 17
Описание на слайда:
слайд номер 18
Описание на слайда:
Характеристики на разпространението на възбуждането в ЦНС: Синини (облекчение след активиране) Синини (облекчение след активиране): След възбуждане, причинено от ритмична стимулация, последващият стимул предизвиква по-голям ефект; За да се поддържа същото ниво на отговор, е необходима по-малка сила на последваща стимулация. Обяснение: Структурни и функционални промени в синаптичния контакт: Натрупване на везикули с медиатор на пресинаптичната мембрана;
слайд номер 19
Описание на слайда:
Свойства на нервните центрове: висока умора Дългосрочно повтарящо се дразнене на рецептивното поле на рефлекса → отслабване на рефлексната реакция до пълно изчезване - умора. Обяснение: В синапсите: запасите от медиатор са изчерпани, енергийните ресурси са намалени, постсинаптичните рецептори са адаптирани към медиатора; Ниска лабилност на центъра → нервният център функционира с максимално натоварване, тъй като получава стимули от силно лабилно нервно влакно, което надвишава лабилността на нерва → умора.
слайд номер 20
Описание на слайда:
слайд номер 21
Описание на слайда:
Свойства на нервните центрове: повишена чувствителност към липса на кислород Поради високата интензивност на метаболитните процеси: 100 g нервна тъкан (мозък на куче) използва O2 22 пъти повече от 100 g мускулна тъкан. Човешкият мозък абсорбира 40 - 50 ml O2 на минута: 1/6 - 1/8 от общия O2, консумиран от тялото в покой. Чувствителност на неврони в различни части на мозъка: Смърт на неврони в кората на главния мозък - след 5-6 минути. след пълно спиране на кръвоснабдяването; Възстановяването на функциите на невроните на мозъчния ствол е възможно след 15-20 минути след пълно спиране на кръвоснабдяването; Функцията на невроните на гръбначния мозък се запазва дори след 30-минутно отсъствие на кръвообращение.
слайд номер 22
Описание на слайда:
Свойства на нервните центрове: пластичност и тонус Пластичността е функционалната мобилност на нервния център: възможността за включването му в регулирането на различни функции. Тонус - наличието на определена фонова активност. Обяснение: определен брой мозъчни неврони в покой (при липса на специални външни стимули) са в състояние на постоянно възбуждане - генерират фонови импулсни потоци. Установено е наличието на "сентинелни неврони" във висшите части на мозъка, дори в състояние на физиологичен сън
слайд номер 23
Описание на слайда:
Инхибирането в ЦНС Инхибирането е активен процес, който отслабва съществуващата активност или предотвратява нейното възникване. За първи път процесът на инхибиране в централната нервна система е наблюдаван експериментално през 1862 г. от И. М. Сеченов в експеримент, наречен "експеримент на инхибиране на Сеченов". "Коперник от втората вселена".
слайд номер 24
Описание на слайда:
Видове инхибиране Първично и вторично (наличие или отсъствие на специална морфологична формация - инхибиторен синапс); Пресинаптичен и постсинаптичен (място на произход - зоната на междуневронен контакт); И също връщаем; Реципрочен; Странично.
слайд номер 25
Описание на слайда:
Вторично инхибиране Извършва се без участието на специални инхибиторни структури и се развива в възбуждащи синапси. Изследван е от Н. Е. Введенски и е наречен песимален. НЕ. Введенски показа, че възбуждането може да бъде заменено с инхибиране във всяка област с ниска лабилност. В ЦНС синапсите имат най-малка лабилност.
слайд номер 26
Описание на слайда:
Първично инхибиране в ЦНС Първичното инхибиране е свързано с наличието в ЦНС на специален морфологичен субстрат, инхибиторен синапс (неврон). Инхибиторните неврони са вид интерневрони, чиито аксони образуват инхибиторни синапси върху телата и дендритите на възбуждащите неврони. Примери за инхибиторни неврони са крушовидни клетки (клетки на Пуркине) в кората на малкия мозък и клетки на Реншоу в гръбначния мозък.
Описание на слайда:
Инхибиране в ЦНС: пресинаптично инхибиране Механизъм: възбуждане на Т → деполяризация на аферентната мембрана → намаляване на амплитудата на АР в аферентите → намаляване на количеството медиатор, освободен от пресинаптичната област на синапса → намаляване на амплитудата на EPSP на мембраната на моторния неврон → намаляване на активността на моторния неврон. Медиаторът на инхибиторния синапс е GABA. Значение: координиране. Осигурява фина настройка.
слайд номер 30
Описание на слайда:
Инхибиране в ЦНС: реципрочно инхибиране Пример за реципрочно (конюгирано) инхибиране е взаимното инхибиране на центровете на мускулите-антагонисти. Механизъм: възбуждане на проприорецепторите (рецептори за разтягане) на мускулите на флексора → активиране на моторните неврони на тези мускули и интеркаларните инхибиторни неврони → постсинаптично инхибиране на моторните неврони на мускулите на екстензора.
Описание на слайда:
Принципи на координация на нервните центрове: „общ краен път” (конвергенция) Номиниран от гл. Sherrington през 1906 г. Конвергенцията, морфологичната основа на координацията, идва от анатомичното съотношение между аферентните и еферентните неврони (5:1). Това съотношение на Шерингтън е представено схематично под формата на фуния:
слайд номер 33
Описание на слайда:
Принципи на координация на нервните центрове: „общ краен път“ Съгласно този принцип много импулси от различни рефлексогенни зони идват към един двигателен неврон, но само някои от тях придобиват работно значение. Голямо разнообразие от стимули може да предизвика една и съща рефлексна реакция, т.е. има борба за „общ краен път“. Функционалните особености на нервните центрове определят кой от импулсите, сблъскващи се по пътя към двигателния неврон, ще бъде победител и ще завладее общия краен път.
слайд номер 34
Описание на слайда:
Принципи на координация на нервните центрове: доминиращ Принципът на доминиране (лат. dominare да доминира) е установен от А. А. Ухтомски (1923 г.). Според Ухтомски: доминантата е доминиращият фокус на възбуждане, който определя характера на текущите реакции на нервните центрове в момента. Доминиращият център (център) може да възникне на различни нива на централната нервна система при продължително действие на хуморални или рефлексни стимули. "... Външният израз на доминантата е неподвижна поддържана работа или работна поза на тялото ...". (А.А. Ухтомски. V.1. S. 165. 1950)
Слайд # Описание на слайда:
Доминиращ А.А. Ухтомски за (+) и (-) доминанти: „... Доминантата, като обща формула, все още не обещава нищо. Като обща формула доминантата казва само, че от най-умните неща глупакът ще извлече повод за продължаване на глупостите, а от най-неблагоприятните условия интелигентният ще извлече умното.
слайд номер 37
Описание на слайда:
Принципи на координация на нервните центрове: йерархия и подчинение В централната нервна система има: Йерархични взаимоотношения (гръцка hierarchia< hieros – священный + arche – власть) – высшие отделы мозга контролируют нижележащие; Субординация (соподчинение) –нижележащий отдел подчиняется вышележащим отделам.
слайд номер 38
Описание на слайда:
Принципи на координация на нервните центрове: облъчване Облъчването (лат. irradio за осветяване, осветяване) е разпространението на процесите на възбуждане (инхибиране). Облъчването е толкова по-широко, колкото по-силно и продължително е аферентното дразнене. Облъчването се основава на множество връзки на аксони на аферентни неврони с дендрити и тела на интеркаларни неврони, които обединяват нервните центрове. Облъчването е в основата на формирането на временна (условнорефлекторна) връзка. Облъчването (както възбуждане, така и инхибиране) има своите граници: → концентрация (формиране на доминанта, изключване на хаоса).
Описание на слайда:
Възрастови особености на свойствата на нервните центрове Детският организъм се характеризира с по-висока умора на нервните центрове в сравнение с възрастните, свързана с по-малки запаси от невротрансмитери в синапсите и бързото им изчерпване в резултат на ритмични стимули. Нервните центрове на децата са по-чувствителни към липсата на кислород и глюкоза поради високото ниво на метаболизъм. В ранните етапи на развитие нервните центрове имат по-голяма компенсаторна способност и пластичност.
слайд номер 41
Описание на слайда:
Възрастови особености на координацията на нервните процеси Дете се ражда с несъвършена координация на рефлексните реакции. Реакцията при новородено винаги е свързана с изобилие от ненужни движения и широки неикономични вегетативни промени. Разглежданите явления се основават на по-висока степен на облъчване на нервните процеси, което до голяма степен е свързано с лоша „изолация“ на нервните влакна (липса на миелинова обвивка в много периферни и централни нервни влакна) → процесът на възбуждане от един нерв лесно преминава към следващия. в първите етапи на постнаталното развитие водещата роля в регулирането на рефлексната активност се играе не от кората, а от подкоровите структури на мозъка.
слайд номер 42
Описание на слайда:
Възрастови особености на координацията на нервните процеси Децата, в сравнение с възрастните, имат: по-слаба специализация на нервните центрове, по-чести явления на конвергенция и по-изразени явления на индукция на нервните процеси. Доминиращият фокус при дете се появява по-бързо и по-лесно (нестабилност на детското внимание). Новите стимули лесно предизвикват нова доминанта в мозъка на детето. Координационните процеси достигат своето съвършенство едва на 18-20 години.
слайд 2
Възрастови промени
Свързаните с възрастта промени в нервната система определят най-важните прояви на стареене на цялото човешко тяло (промени в умствените и поведенческите реакции), намаляване на умствената и мускулната работоспособност, репродуктивната способност, адаптирането към околната среда и др.
слайд 3
С напредването на възрастта се наблюдава намаляване на теглото на мозъка, изтъняване на гирусите, разширяване и задълбочаване на браздите, разширяване на вентрикуларно-цистерналната система. Има намаляване на броя на невроните и тяхното заместване с глиални елементи; в някои части на мозъчната кора загубата на неврони може да достигне 25-45% (по отношение на броя им при новородени). В гръбначните ганглии на хора на възраст 70-79 години броят на нервните клетки е с 30,4% по-малък, отколкото при 40-49-годишните.
слайд 4
разсейване
В процеса на стареене се променя интегративната активност на нервната система: условните рефлекси се формират по-бавно, намаляват подвижността и силата на основните нервни процеси, процесите на концентрация и концентрация на вниманието, паметта се влошават.
слайд 5
Лабилност
Във вегетативните ганглии настъпват значителни промени, свързани с възрастта. По-специално, промените във възприемането, обработката и предаването на информация в нервните клетки са свързани с намаляване на тяхната лабилност.
слайд 6
Ритми
Възрастните хора се характеризират със забавяне на алфа ритъма, но увеличаване на бавните трептения (тета и делта вълни), намаляване на способността за асимилиране на наложените ритми.
Слайд 7
Нарушения при ходене
Постепенно дължината на стъпките намалява, походката става бавна, човекът започва да се прегърбва. Всички движения стават по-малко плавни. Трудно е човек да събуе панталоните си, докато стои последователно на единия и на другия крак. Почеркът се променя, всички движения на ръцете и ръцете губят своята сръчност. Несъмнено това сложно двигателно разстройство е свързано със загуба на неврони в гръбначния мозък, малкия мозък и мозъка, както и загуба на мускулна маса.
Слайд 8
водопади
Паданията са сериозна заплаха за живота на възрастни хора без явни неврологични симптоми. Средно 30% от тези хора, живеещи в дома си, падат един или повече пъти в годината. Паданията имат много причини, някои от които току-що бяха споменати в дискусията за нарушенията на походката. Важен провокиращ фактор е свързаното с възрастта намаляване на зрението и вестибуларната функция.
Слайд 9
Състояние на анализаторите
Наред с психологическите промени, функционирането на сетивните органи също се променя с възрастта.При възрастните хора способността за настаняване намалява с годините, често се развива сенилно далекогледство, зрителното поле се стеснява, остротата на слуха намалява, което може да доведе до развитие на лека форма на загуба на слуха. По принцип тези промени не достигат до остри прояви.
Слайд 10
Заболявания
Отделно, заслужава да се спомене такава патология на мозъка като болестта на Паркинсон. Тя се основава на нарушение на подкоровите структури, което се състои в липсата на определени химикали, което води до нарушаване на връзките между тях. Основната проява на това заболяване са често повтарящите се движения на тялото (или отделна област), които се случват без волята на пациента. Всичко започва с малки потрепвания на определени мускулни групи, което прави много трудно извършването на някои действия. Например писането е нарушено, предметите започват да падат от ръцете, човек трудно се облича.
слайд 11
Сенилната деменция е една от най-ужасните патологии на човешкия мозък. Една от причините за деменция е така наречената болест на Алцхаймер. След като човек премине марката от 60 години, рискът от развитие на това заболяване се увеличава с всяка следваща година от живота му. Преди всичко сенилната деменция се причинява от намаляване на броя на невротрансмитерите. Намаляването на нивото на тяхното съдържание в тялото нарушава дейността на много части на мозъка, включително тези, които отговарят за паметта, ученето и други когнитивни функции. Така се появяват външните симптоми на болестта на Алцхаймер.
Вижте всички слайдове