ukrajinski jezik. priprava na ekstramorfologijo

Oblika: Igra Loto.

Vsak učenec prejme loto igralno karto in žetone. "Vrišč" vzame sodček iz torbe in pokliče njegovo številko. Učenci preverijo kartice. Če imajo takšno številko, jo pokrijejo s čipom. Ko učenec zapre vse številke na kartici, pokliče zadnjo številko.

1) iz kardinalne številke tvorijo vrstno in zbirno število (če je mogoče);

2) sestavljajo povedi s števniki;

3) naredi oblikoslovno analizo števnikov.

Ko je delo končano, se igra nadaljuje. Zmagovalni učenec dobi novo kartico.

Domača naloga: vaja 385, ponovite § 59-67.

Lekcija 106

Ponavljanje

Lekcija je zgrajena v obliki "gramofona". Učitelj za vsako vrstico pripravi 8 kart. Na začetku učne ure ima vsak učenec kartico. Na učiteljev ukaz učenci vsakih 5 minut zamenjajo karte v krogu v svoji vrsti. Naloga je pisno opraviti naloge vseh kart.

Kartica 1.

Odgovor zapišite v obliki digitalnega zapisa: 1+, 2– itd. Znak »+«, če se strinjate s trditvijo, »–«, če se ne.

1. Številka je neodvisen del govora, ki označuje število predmetov, število, postopek štetja.

2. Primer števnikov so lahko besede, kot so dva, tri, pet.

3. Vse števnike lahko razdelimo v dve skupini: kvantitativne in zbirne.

4. Preprosta števila so sestavljena iz ene besede. Na primer, petdeset.

5. Števniki od 1 do 30 se sklanjajo kakor samostalniki 3. sklanjatve.

6. V sestavljenih kardinalnih številih se vsak del sklanja.

7. V povedi je števnik lahko povedek.

8. Vrstno število se spreminja po padežih, številih in spolih.

9. Zbirna številka oboje ne spreminja glede na spol.

10. Sredi števnika nikoli ne pišemo mehkega znaka.

kartica 2.

Zavrnite kardinalno število 964 v primerih.

Kartica 3.

Poišči napake, zapiši povedi v popravljeni obliki.

1. Od sedemsto petdeset odštej dva.

2. Na obeh straneh ceste so bile gore.

3. Tri prijateljice so se peljale s tramvajem.

4. Tam so bile pločevinke z devetdesetimi litri mleka.

Kartica 4.

Naredite oblikoslovno analizo števnika. Zapiši z besedami.

Drugi dan je bila zunaj snežna brozga.

Kartica 5.

Zapiši v imenovalniku:

3/5, 9, 11, 90, 200, 300, 400, 500, 1 246, 11 968.

Določite črko p preproste številke, črke z- sestavljeno.

Kartica 6.

Naredite analizo članov predloga. Zapiši število z besedami.

Število 37 ima izjemno lastnost.

Označite, s katerim delom govora je izražen vsak del stavka.

Kartica 7.

Zapišite povedi, številke nadomestite z besedami.

Največja žival je modri kit. Bil je ..t dolg ..oh do 33 metrov, tehtal do 120 potem .. . Enaka teža ..t 25 slonov ali 150 velikih bikov? Taka kita daje cca 30 do.. masti. Da bi zbrali toliko masti, bi bilo treba vzrediti 1000 velikih prašičev ali 5 tisoč (?) ovac.

Kartica 8.

Vrstno številko 1985 v padežih sklanjaj.

Domača naloga: pripravite se na narek v vaji 388.

Lekcija 107

Narekovanje

Vaja 388 (2. in 3. odstavek).

Ta povzetek lekcije v ruskem jeziku vsebuje bogato gradivo o številih. Povzetek je razvit v skladu s sistemsko-dejavnostnim pristopom, katerega cilj je vključevanje študentov v različne dejavnosti v razredu.

Prenesi:


Predogled:

Povzetek lekcije v ruščini na temo:

"Številke v ustnem in pisnem govoru"

Izvedeno: Eremina Ljudmila Aleksandrovna,učitelj ruskega jezika in književnosti, Državna proračunska izobraževalna ustanova SPO PO "Multidisciplinarna šola Penza" (Oddelek za strojništvo in obdelavo kovin)

Izobraževalni in metodični sklop: Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M.

Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M. Ruski jezik. 10.-11. razred: učbenik. za splošno izobraževanje zavodi: osnovni nivo. – M.: Razsvetljenje, 2011.

Razred: 10 (I tečaj)

Tarča : naučiti se pravilne rabe števnikov v ustnem govoru in razvijati črkovalne sposobnosti števnikov.

Naloge : 1) Izobraževalni:

Ponovite preučene podatke o števniku (splošni slovnični pomen, oblikoslovne značilnosti, skladenjska funkcija);

Razviti sposobnost vrednotenja govora glede na skladnost z osnovnimi morfološkimi normami številk, pravilno uporabljati številke v ustnem govoru;

Nadaljujte z delom na oblikovanju veščin pravilnega črkovanja številk.

2) Izobraževalni:

Gojite pozornost do besede;

Spodbujati vzgojo kulture komuniciranja z delom v parih, skupinah; vzgajati sodelovalne kompetence učencev;

Razviti kognitivne interese in kognitivno aktivnost učencev.

3) Razvijanje:

Razvijte logično razmišljanje učencev

Razviti sposobnost postavljanja nalog, iskanja načinov za njihovo rešitev in analiziranja rezultatov, sklepanja;

Spodbujati razvoj ustnega monološkega govora, pozornosti do lastnega govora in govora drugih, izboljšati kulturo govora učencev.

Vrsta lekcije: kombinirano

Metodologija: opazovanje jezikovnih dejstev, bliskovita anketa, jezikovno ogrevanje, vaje, samostojno raziskovalno delo v skupinah, jezikoslovna naloga, delo z besedilom, testiranje.

Oprema: računalnik, multimedijski projektor, izroček z nalogami, kartice za skupinsko delo, učbenik (Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M. Ruski jezik. Razredi 10-11: učbenik za izobraževalne ustanove: osnovna raven. - M .: Razsvetljenje, 2011), epigraf k lekcija: "Številke so bog, ki vlada svetu." (Pitagora).

Učni načrt:

  1. Organiziranje časa.
  2. Uvodni govor učitelja in postavitev cilja in ciljev učne ure (motivacija za učne dejavnosti).
  3. Posodabljanje znanja in preverjanje stopnje obvladovanja osnovnih veščin na to temo med učenci:

a) jezikovno ogrevanje;

b) bliskovita anketa;

c) praktična vaja (prepoznavanje kraja in vzroka težave);

d) raziskovalno delo (v skupinah) (izdelava projekta za izhod iz težave).

4. Utrjevanje znanja, razvijanje spretnosti in spretnosti.

a) praktične vaje (izvedba izdelanega projekta in primarna konsolidacija v zunanjem govoru);

b) delo z besedilom (v parih);

c) praktično delo (v vrstah) (samostojno delo s samopreverjanjem po standardu);

d) mini test.

5. Povzetek lekcije. Odsev. Ocenjevanje.

MED POUKOM

  1. Organiziranje časa

Prosim, fantje, preverite pripravljenost delovnih mest. Danes pri pouku moramo delati s precej zapleteno in raznoliko snovjo, delali boste v parih, v skupinah, zato vas pozivam, da ste zelo pozorni, zbrani, aktivni, kulturni v komunikaciji.

II. Uvodni govor učitelja in postavitev cilja in ciljev lekcije

Izrazito preberite epigraf lekcije: "Številke so bog, ki vlada svetu." (Pitagora).

Kako razumete to Pitagorovo izjavo? Se strinjate z njim?

(V življenju se pogosto srečujemo s številkami).

Številke so povsod okoli nas. Navajeni smo jih videvati na stolpcih časopisov in revij, slišati o njih na televiziji, dobesedno vladajo našim življenjem.

Kaj mislite, o katerem delu govora bomo danes govorili v lekciji? Svoj odgovor utemelji.

(Ime je številka, saj je del govora, ki označuje število, število predmetov, njihov vrstni red pri štetju).

Navedite primere števnikov.

Številke v našem življenju najdemo na vsakem koraku.

Preberite povedi, napisane na tabli.(otroci preberejo "ptičji trg", učitelj še ne popravi napačnih možnosti).

Ali vam je lahko opraviti to nalogo?

Videli ste, da uporaba števnikov v ustnem govoru povzroča velike težave.

Kaj mislite, kaj bomo danes počeli v razredu? Na čem bomo delali? Poskusite oblikovati cilje naše lekcije.

(Poslušajo se odgovori-domneve učencev).

Eden od velikih je rekel: "Če hočeš biti všeč, znaj govoriti svoj materni jezik." Danes v lekciji se boste na podlagi preučenih informacij o številčnem imenu naučili pravilno uporabljati številke v govoru, ob upoštevanju morfoloških norm in pravilno pisati številke. Tema naše lekcije je »Številke v ustnem in pisnem govoru« (zapišite temo v zvezek).

III. Posodabljanje znanja in preverjanje stopnje obvladovanja temeljnih veščin na to temo med učenci.

Da se spomnimo, kako razlikovati številke od drugih delov govora, ki imajo številčno vrednost, bomojezikovno ogrevanje: v vsaki vrstici poiščite "ekstra" in motivirajte svojo izbiro:(vrstice besed so napisane v izročku)

Trikrat, trikrat, tretjič, tretjič;

Dva, dvojni, dva, drugič;

Osamljenost, eno, samotar, enotnost, enotnost;

Štiri, štiri, četrti, štiri.

(Pri izvajanju vaje se učenci spomnijo slovničnih pomenov delov govora v primerjavi s števniki, oblikujejo splošni slovnični pomen imena števnika. Spomnijo se, da lahko števnike zapišemo s številkami in besedami, druge dele govora pa samo zapišemo. z besedami).

Doma ste morali ponoviti teoretične informacije o števnikih iz učbenika (str. 74–75). predlagam bliskovita anketa , ki nam bo pomagal zapomniti in označiti kategorije števnikov, značilnosti števnikov v strukturi(Učenci si lahko pri odgovarjanju na vprašanja pomagajo z učbenikom.)

(Med nadaljnjimi vprašanji in odgovori lahko narišete referenčni diagram, ki odraža števke števil)

Na kateri dve skupini delimo števnike?

(Če je študentom težko odgovoriti, potem učitelj navede primere za analizo in primerjavo jezikovnega gradiva: tri osebe - tretja na seznamu; 25 daril - petindvajseto leto)

Navedite primere kardinalnih in rednih številk.

Katere so kategorije kardinalnih števil (cela, ulomka, skupna).

(Če učenci težko odgovorijo, potem učitelj navede primere za analizo in primerjavo jezikovnega gradiva: dva - dva cela ena sekunda - dva).

Navedite primere.

Ugotovite, kateri števniki so predstavljeni v povedih, ki ste jih prebrali na začetku lekcije? (2791,5; 1456,2; 1335,3 - kvantitativno, frakcijsko; prvi, 2013, 989 tisočinka - vrstni red).

Kako se preprosta števila razlikujejo od sestavljenih števil? Navedite primere.

Vrnimo se k stavkom, s katerimi smo začeli na začetku lekcije.(predlogi so napisani na tabli).

Če od 2791,5 odštejemo 1456,2, ostane 1335,3.

Prepiši povedi, zapiši števila z besedami. Pojasni, kako pišemo številke.(2 osebi (močna učenca) delata za tablo).Podčrtaj števnike v povedi. Izvedite morfološko analizo poljubnega števila(pri izvajanju morfološke analize se učenci sklicujejo na opombo v učbeniku - str. 280 "Morfološka analiza neodvisnih delov govora").

Na katere težave ste naleteli pri izpolnjevanju te naloge?

Kaj morate vedeti, da se izognete napakam pri uporabi števnika v govoru, pri zapisu števnika? (Vedeti morate, da je treba v ustnem govoru števnike sklanjati, vedeti morate, kako se sklanjajo števniki, poznati pravila za črkovanje števnikov).

Skupinsko raziskovalno delo

Da bi se spomnili značilnosti sklanjatve števnikov in uporabe števnikov v govoru, bomo z vami izvedli raziskovalno delo v manjši skupini.

Skupinsko delo: razred je razdeljen na 6 skupin (2 skupini analizirata besedilne značilnosti sklanjatve številskih števil, 2 skupini preučujeta značilnosti sklanjatve vrstnih števil, 2 skupini analizirata združljivost zbirnih števil v govoru).

Kartica za 1 in 2 skupino

Preberi besedilo, naslovi ga glede na temo. Izpišite besedne zveze, ki vsebujejo številke. Pojasnite zapis številk. Določite kategorijo števnikov in primer. Analizirajte in sklepajte o značilnostih deklinacije kardinalnih števil.

Najvišja gora na Japonskem - vulkan Fujiyama - za prebivalce te države je tudi nacionalni simbol. O Fujiyami so napisane pesmi in pesmi, upodobljena je na slikah številnih umetnikov.

Fujiyama je ugasli vulkan. Nahaja se le devetdeset ... kilometrov od Tokia. Njegov zadnji izbruh se je zgodil leta 1770…170. Zdaj je krater vulkana z globino več kot dvesto dvajset metrov cenjen kot svetišče. Vsak Japonec meni, da je njegova dolžnost vsaj enkrat obiskati sveto goro. V juliju in avgustu na Fujiyami skoraj ni snega, zato vsako leto poleti velike skupine ljudi hitijo na vrh gore. Z avtom je mogoče doseči oznako na višini dva tisoč n ... tysot metrov, preostalih tisoč dvesto metrov pa mora vsak prehoditi. V soboto in nedeljo se na vulkan povzpne do osemdeset tisoč ljudi.

(Glede na materiale "Poznam svet. Čudeži narave")

Kartica za skupino 3 in 4

Preberi besedilo, naslovi ga glede na temo. Izpišite besedne zveze, ki vsebujejo številke. Pojasnite zapis številk. Določite kategorijo števnikov in primer. Analizirajte in sklepajte o značilnostih sklanjatve zaporednih številk.

Utrjeno mesto Penza je bilo ustanovljeno v tisoč ... uro in šest ... sto šest ... deset tretji ... pod carjem Aleksejem Mihajlovičem kot postojanka na jugovzhodnem obrobju države, ki je bila lahka in nezaščiten plen stepskih nomadov. Maja tisoč ... ča šesti ... sto šesti ... deset tretji ... v letu je Jurij Ermolajevič Kotranski, "da bi zgradil mesto", prispel na reko Penza s sto čerkaškimi kozaki. Postal je ustanovitelj in prvi graditelj mesta. Za dokaj kratek čas je bil lesen Kremelj napet.Z odlokom kralja iz trina (? n) 10. oktobra je prebivalce mesta obdaril z zemljo: kozake in pešce, strelce, ovratnike. V tisoč ... ča šestem ... sto šestem ... deset petem letu je bilo prebivalstvo mesta približno tri tisoč ... tristo ljudi. Trdnjava Penza je dolga leta služila kot zanesljiva ovira pred nomadskimi - kubanskimi in nogajskimi hordami. Penzo so napadli nomadi v tisoč šest ... sto šestem ... deset osmem, tisoč šest ... sto osemnajstem in tisoč sedmem ... sto sedemnajstem letu, vendar jim nikoli ni uspelo zavzeti trdnjava. Kot blagoslov za novozgrajeno mesto je car Aleksej Mihajlovič Penzi podelil ikono Kazanske Matere Božje, ki je veljala za čudežno. Po legendi so med velikim kubanskim pogromom napadalci požgali južni del mesta in se že približali obzidju trdnjave, vendar so se prebivalci Penze, ki so bili oblegani, pojavili pred sovražnikovo vojsko s to ikono, ki je mesto rešil pred uničenjem. Ikona Gospe iz Kazana je še danes glavno svetišče Penze.

(Glede na gradivo spletnega mesta uprave Penze)

Kartica za 5 in 6 skupin

Po predlaganih navodilih analizirajte jezikovno gradivo in ugotovite pogoje združljivosti in nezdružljivosti zbirnih števil s samostalniki.

  1. trije vojaki, dva moža, pet sinov, tri sirote;
  2. štirje fantje, sedem mladih;
  3. tri dni, dve sani;
  4. sedem kozličkov, šest zajcev

II. oba brata, pri obeh oknih;

Obe sestri, obe roki

III. trije volkovi, štiri mačke;

Dva prijatelja, sedem študentov

Navodilo.

1. Pri delu s točko I določite spol samostalnikov, s katerimi se uporabljajo zbirna števila.

2. Podčrtaj samostalnike, ki jim spola ni bilo mogoče določiti. Zakaj? Ali lahko prevzamejo obliko številke?

3. Ugotovi, ali se s zbirnimi števili sestavljajo živi ali neživi samostalniki. Naredi zaključek.

4. Bodite pozorni na točko III. Prečrtan krogec nasproti pomeni, da se zbirni števniki ne združujejo z navedenimi samostalniki. S katerimi samostalniki se ne ujemajo?

5. V II. odstavku so podani števniki oba-oba, kakšna je njihova posebnost v kombinaciji s samostalniki?

6. Izdelaj tabelo združljivosti in nezdružljivosti zbirnih števil s samostalniki.

Kot rezultat tega dela je treba pridobiti tabelo o združljivosti in nezdružljivosti zbirnih števil s samostalniki.

Povzetek dela na predlagani študiji.

Naredite zaključek: kaj določa posebnost sklanjatve števnikov?

Kakšna je posebnost sklanjatve števnikov različnih kategorij?

Kaj morate vedeti pri uporabi zbirnih števil v govoru?

Kako se lahko izognemo slovničnim napakam, povezanim z uporabo številk v govoru? (poznajte pravila združljivosti-nezdružljivosti zbirnih števil s samostalniki, ne pozabite na posebnosti sklanjatve različnih kategorij števil)

IV. Utrjevanje znanja, razvijanje spretnosti in spretnosti.

- Izvedba vaje iz učbenika(pr. 283 (I)): zapiši števnike v tvorniškem primerku (1285 izvodov knjig, 1 1 ∕2, 8 mačk, 37 oglednikov)

(3 osebe delajo na tabli. Med nalogo se izgovori algoritem izvajanja: določite kategorijo števnika, zapomnite si značilnosti deklinacije števnika te kategorije, pravilno izgovorite in zapišite številko v pravi primer).

Tukaj je nekaj stavkov, v katerih manjkajo številke. Vstaviti morate enega od predlaganih števnikov, pri tem pa ne pozabite spremeniti končnic samostalnikov.

(Predlogi so napisani v izročku.

Naloga se izvaja ustno z razlago in vključitvijo tabele združljivosti-nezdružljivosti zbirnih števil s samostalniki)

Nasip so postavili s pomočjo (dveh, dveh) buldožerjev….

(Šest, šest) deklet se je vpisalo v tajniške tečaje.

Manjkajo (štiri, štiri) nož .. in (tri, tri) klešče .. .

(Štiri, štiri) dni .. snežni vihar se je nadaljeval.

Na (obeh, obeh) straneh ulice so trate.

Mesto se nahaja na (obeh, obeh) bregovih reke.

(Obe, obe) sestri sta imeli enaki obleki.

Ponosni smo bili na (oba, oba) brata.

Zdaj pa se odloči o temjezikoslovna nalogaz 22 dnevi. Vse gre dobro, dokler nimamo kombinacije 20 (dvajset) dni, 21 (enaindvajset) dni. Toda če dodamo še en dan, se bomo znašli v težkem položaju. Kako združiti števnik 22 in samostalnik dan?

(Pri povezovanju sestavljenega števnika, ki se konča na dva, tri, štiri, s samostalniki, ki imajo le množinske oblike (dan, sani, škarje), pride do sintaktične nezdružljivosti: ne moremo reči niti "dvaindvajset dni" niti "dvaindvajset dni" , niti "dvaindvajset dni". V takšnih primerih se glede na kontekst izvede bodisi leksikalno urejanje (zamenjava besede, vstavljanje druge besede) bodisi slovnično prestrukturiranje stavka (zamenjava ene konstrukcije z drugo). Npr. : namesto "22 dni" lahko rečete: dvaindvajset dni (če besedilo ni povezano s terminološko rabo besede dan, npr. v zgodovini bolezni), v dvaindvajsetih dneh itd. Primerjaj v poslovni slog: dvaindvajset kosov škarij; nakup sani v količini dvaindvajset kosov).

- Delo z besedilom (delo v parih)(besedilo je v izročku).

Razporedi povedi, da tvorijo besedilo. Naslov besedila glede na temo. Preberite prejeto besedilo, ne da bi pozabili na značilnosti sklanjatve števnikov. Razloži črkovanje besede sedem dni. Izvedite sintaktično analizo tretjega stavka v nastalem besedilu, sestavite diagram tega stavka.

  1. Opazovali so gibanje 5 planetov na zvezdnem nebu, ki so skupaj s soncem in luno sestavljali 7 nebesnih teles.
  2. Tako je nastal sedemdnevni teden, ki je prešel v mnoga druga ljudstva in prišel do nas.
  3. Pred približno 4 tisoč leti so starodavna ljudstva na ozemlju sodobnega Iraka že imela prva astronomska znanja.
  4. Starodavni znanstveniki so opazili, da ima lunarni mesec 28 dni, in ga razdelili na 4 enake dele, da bi vsakega od 7 dni posvetili enemu od 7 božanstev. (3,1,4,2)

(V besedilu so bile večinoma enostavne številke).

Praktično delo v vrstah

In zdaj postane naloga bolj zapletena: prebrati morate stavke s sestavljenimi številkami, pri čemer upoštevate morfološke norme. Za lažjo nalogo pa predlagam, da povedi najprej prepišete, števila zapišete z besedami, samostalnike pa postavite v pravilno obliko. Previdno pri pisanju številk!

(Naloge so podane v izročku. Naloge izvajamo v vrsticah. Vsaka vrsta dela z navedenimi stavki in besednimi zvezami. Po opravljeni vsaki nalogi 1 oseba iz vsake vrste zapiše števila na tablo, razloži črkovanje števil. in prebere povedi).

1. vrstica: državna zakladnica je bila napolnjena s še 678.000 (rublji).

Štipendij je prejelo 2551 (študentov).

2. vrsta: Pismo ima letnico 1831 (leto).

Izgube so znašale več kot 843 (kilogramov).

3. vrsta: Ladja je vplula v pristanišče od 2586 (potniki).

Pariz sem obiskal leta 2002 (leto).

Morate znati ne samo pravilno uporabljati številke v ustnem govoru, ampak jih tudi pravilno pisati.Zapiši tako, da odpreš oklepaj. Zamenjajte števila z zaporednimi števili. Določite velike in velike črke števnikov. Sestavite povedi s številkami:

1. vrstica: (342) vlak, 506 milijarda,

Tvori iz kombinacij in zapiši zapletene pridevnike:

1 vrsta: 1 ½ kilometra, 3 nadstropja,

2. vrsta: ¼ finala, 587 let

3. vrsta: 11 metrov, 473 gramov.

In zdaj boste opravili mini test, ki vam bo omogočil, da ocenite, koliko ste obvladali veščine pravilne uporabe številk v govoru, ali ste sposobni oceniti govor glede na skladnost z osnovnimi morfološkimi normami številk.

mini test

Možnost 1

1) pet otrok

2) šest dijakinj

3) dve hlači

4) sedem otrok

1) tri dekleta

2) deset zgradb

3) štiri učenke

4) dve sani

1) Oba klavirja sta bila na odru.

2) Na obeh terasah so bile rože.

3) Pot je bila odprta za oba taksija.

4) Z obema lobijema smo bili zadovoljni.

4. Označi poved z napako v rabi števnika.

1) Obe okni sta bili osvetljeni.

2) Oče je bil ponosen na oba sinova.

3) Na obeh mizah so bile knjige.

4) Ta dogodek se je zgodil v začetku leta tisoč osemsto štiri.

1) Svjatoslav je živel devetdeset let.

2) Manjka devetdeset rubljev.

3) Prebral sem knjigo z dvesto osemintridesetimi stranmi.

4) Prispel je vlak s tristo šestinpetdesetimi potniki.

Možnost 2

1. Navedite primer brez napake pri oblikovanju številčne oblike:

1) obe roki

2) obe sestri

3) dva študenta

4) oba prijatelja.

2. Navedite primer z napako pri oblikovanju številčne oblike:

1) trije konji

2) pet telet

3) dve točki

4) štirje učenci

3. Označi poved z napako v rabi števnika.

1) Ostalo nam je petsto rubljev.

2) Oče sam je preoral dvajset hektarjev zemlje.

3) Trije medvedi so se nastavljali spomladanskim sončnim žarkom.

4) Moj oče je imel dva sinova in tri hčere

4. Označi poved brez napake v rabi števnika.

1) Spoznal je oba brata.

2) Dvaindvajset dni so tavali po puščavi.

3) Ladja je bila v orbiti približno tristo štiriinsedemdeset dni.

4) Ima dve uri.

5. Poišči stavek, v katerem je števnik pravilno uporabljen.

1) Delo bom zaključil do petindvajsetega oktobra.

2) Čestitam vam za 8. marec.

3) V knjigi je približno devetdeset strani.

4) Šolska knjižnica se je dopolnila s štiristo dvainšestdesetimi knjigami.

Možnost 3

1. Navedite primer z napako pri oblikovanju številčne oblike:

1) tri dni

2) šest fantov

3) osem kilogramov

4) devet losov

2. Navedite primer brez napake pri oblikovanju številske oblike:

1) trije nogometaši

2) tri knjige

3) tri šivilje

4) trije profesorji

3. Označi poved brez napake v rabi števnika

1) Ta prehod je bil dolg približno štiristo šestdeset kilometrov.

2) Danes sem se srečal z obema prijateljema.

3) Samo štiri ženske so čakale na parnik.

4) Obeh sester ni bilo v učilnici.

4. Označi poved brez napake v rabi števnika

1) Dva prijatelja sta zapustila hišo.

2) Gospodar je najel tri delavce za čiščenje hiše.

3) V cirkuški areni je nastopilo pet medvedov.

4) Pet plezalcev se je povzpelo na goro.

5. Poišči poved, v kateri je števnik pravilno uporabljen.

1) Na konferenco je prispelo približno štiristo devetdeset udeležencev.

2) Bajkalsko jezero obsega približno enaintrideset tisoč petsto kvadratnih kilometrov vodne površine.

3) Najmanj tristo šestintrideset rek nosi vodo v jezero.

4) Ta dogodek se je zgodil v začetku leta tisoč osemsto štiri.

V. Razmislek. Povzetek lekcije. Ocenjevanje.

Tako se je lekcija končala, povzamemo.

Kaj ste danes ponovili?

Kakšna raziskava je bila opravljena in zakaj?

Kaj ste se naučili z opravljanjem nalog?

(Pravilno je uporabljati številke v ustnem govoru, pravilno pisati številke, videti, slišati in biti sposoben popraviti slovnične napake, povezane s kršitvijo morfoloških norm števnikov).

Zakaj potrebujete te veščine? Kje lahko uporabite to znanje?

Sestavite sinkvin na temo lekcije.

(Na primer,

Številke

težko, pomembno

Zavrni, uporabi, piši

V govoru morate previdno uporabljati številke.

težko)

VI. Domača naloga.

  1. Vaja 283 (II)
  2. Prepišite besedilo, zamenjajte številke z besedami, dodajte manjkajoča ločila. Določi zvrst števnikov in podčrtaj števnike kot povedi(učitelj razdeli učencem eno besedilo v tiskani obliki).
  1. H...si na stolpu Spasskaya... v Kremlju se je pojavil v 15. stoletju. Tehtale so 60 funtov, torej 960 kilogramov ... s. V 18. stoletju so na stolpu Spasskaya postavili novo uro, za katero so ulili 13 k…lokolov. Imeli so (ne)premični urni kazalec in vrtljivo ... številčnico ... na kateri ni bilo 12 razdelkov, ampak 17, ker je stara ruska ... ura označevala ... čas sploh ni bil takšen kot je je sedaj. Peter I je ukazal zamenjati to uro z novo - ob 12. uri. Sredi XIX 3 stoletja je ura ob 12., 15., 18. in 21. uri predvajala pohod Preobraženskega polka Petra Velikega. Izvajalo ga je 58 zvonov. Ohranjenih jih je 19. Številke teh ur so imele višino 72 centimetrov.
  2. Kot glava ... sedi ljudska govorica o prisotnosti odvečnega - 336 3 dni - (ne)hote vodi ... k povečanju ... števila ... različnih nesreč. Predvideva se, da bomo v prestopnem letu 2008 imeli približno 280-290 naravnih nesreč in 600-620 nesreč, ki jih povzroči človek. Čakati (ne)na milosti narave ... sprehode ... upajmo ... lastne moči!
  3. Med številnimi r ... vrvicami, ki se nastavljajo ... s pomočjo roke, so tudi zelo nenavadne. Neki Anglež je nosil v rokah (štiri)kilogramsko opeko ... na razdalji ... 99,4 3 kilometrov. En Avstrijec je v 55 dneh prevozil 1400 kilometrov od Dunaja do Pariza. Njegov rojak ... kolcanje z enim prstom ... ščit 3 metre naložen ... s tovornjakom piva težkim 13 ton.
  4. Proces pospeševanja ... in se nadaljuje .... V zadnjih sto letih se je rast novorojenčkov ... povečala za 1 cm, teža ... in telo - za 100-300 g. Najstniki so postali višji. V 70. letih so mladi moški do 17. leta dosegli 172 3 cm od začetka 80-ih je bil ta kazalnik ... 176 in v nekaterih skupinah - 178 cm Spreminja se tudi telesna teža: za dekleta ... je ostala enaka, na ravni 57 kg pri 17 letih in za fante ... obstajajo ... trendi ... povečujem ... značilnosti.
  5. Da bi čebela odnesla 1 kilogram medu, mora »prileteti« okoli 300.000 3 kilogram ... metrov (več kot 3/4 razdalje do lune) ob obisku približno 19 milijonov ... ionov cvetov. Čebela ne živi več kot 30–35 dni. Toda delo ... ljubezen do čebel je postala pregovor: l ... topi s hitrostjo 6,5 kilometrov na uro, ena čebela pošlje približno 7 tisoč ... rožic za dober delovni dan.
  1. Za tiste, ki želijo: sestaviti naloge za celoten razred, ki vsebujejo znane napake na obravnavano temo.

Naloge in vaje za samokontrolo

1. Dane besedne zveze razvrsti v tri stolpce glede na pomen števnikov. Štirje fantje, ena tretjina kilometra, dvanajst prašičev, osemnajst zvezkov, dve šestini kilograma, sedemindvajset študentov.

2. Številke zapišite z besedami, tako da v prvem primeru pomenijo količino, v drugem - vrstni red pri štetju. Zastavite jim vprašanja. Določite praštevila in sestavljena števila.

5, 7, 10, 15, 148, 576, 1000, 2149.

3. Številke zapiši z besedami in odpri oklepaje.

Pojasni razmerje med samostalniki in samostalniki.

1 (sliva), 1 (jabolko), 1 (sestra), 1 (žoga), 2 (miza),

2 (deklica), 2 (pero), 2 (fant), 3 (učenec),

3 (brat), 3 (hruška), 3 (okno), 4 (tovariš), 4 (knjiga), 4 (morje), 4 (stol).

4. Prepiši, odpiraj oklepaje.

1. Levi breg je kipel, klokotal, tulel, škripal na tisoče (motor, gosenica, kolo) (L. Dmiterko). 2. Med nebom in zemljo sta se premikali in premikali dve živi stvari (svetloba) (M. Stelmakh). 3. Dva (jastreb) sta plavala visoko v nebu (A. Desnyak). 4. Minili so trije (dnevi), a štorklje se niso pojavile (Yu. Zbanatsky). 5. Naša vas ima enainpetdeset (hiš) (Yu. Yanovsky). 6. Oj pod ima dva (platana), tretja pa je majhna (Ljudska umetnost). 7. Starec se je ozrl nazaj na štiri (na stran): stepa je ležala nemo in tiho (Gr. Tyutyunnik).

5. Prepiši pregovore in uganke. Izpišite števnike, označite njihove primere, razložite črkovanje.

Poleti en teden leto hrani. Ena čebela naredi malo medu. Dve mački v eni vreči ne bosta sklenili miru. Obljubljena tri leta čakajo. Kdor preganja dva zajca, ne bo ujel nobenega. Postavite se drug za drugega - zmagali boste v bitki. Ena znamka ugasne v peči, dve pa zgorita na polju. Že tretje leto se sliši vaš trg. Zmlel sem sedem vreč ajdove volne. Pet dni ne delamo nič, šesti pa počivamo. Eden ni strašen, dva pa sta bolj zabavna. Sedem ne čaka na enega. Ima sedem petkov na teden. Kdo hodi po štirih nogah zjutraj, po dveh popoldne in po treh zvečer? Med dvema hrastoma je z zobmi ranjeno tele. Dva brata bežita, dva pa ju dohitita. Trije zobje seno jedo. Tisoč ovc in med njimi eno jagnje.

6. Preverite ulomke: dve piki ena sekunda kilometrov, devet pik sedem odstotkov, štiri pike tri sedmih metrov in ekipe: pet oken, štiri vrata.

7. Samostojno preverite števila 340, 770, 1800, 4/10. Posebno pozornost posvetite instrumentalnemu primeru.

8. Prepišite. Številke in okrajšave zapiši z besedami, tako da številke pišeš v pravi začetni črki.

1. Največje morje, ki opere Ukrajino, je Črno morje, ki ima površino približno 350 tisoč km2. Značilnost morja je onesnaženost njegovih voda, začenši od globine 150-200 m, z vodikovim sulfidom. 2. Zaradi izbruha morskega blatnega vulkana v zalivu Temryutsky Azovskega morja avgusta 1988 je otok s površino približno 2700 m 2 in višino v južnem delu 2,8 m. nadmorske višine je nastala na razdalji 240 m od obale. 3. Na Obolonu so našli ostanke zgodnjeslovanskih naselij iz 1. stoletja. do n. e. - 2st. ne in 6-7st. n. e Na območju 25 tisoč m so bili raziskani ostanki 66 globokih bivališč in 918 gospodinjskih jam (Ukrajina v zanimivih dejstvih).

9. Prepišite. Številniki škripajo besede.

1. Čeprav je bilo že pozno, je ogromna 16-nadstropna stavba brnela kot na železniški postaji ali letališču (P. Zagrebelny). 2. Vodilni poljski pesniki prevajajo Ševčenka že od zgodnjih šestdesetih let (M. Rylsky). 3. Danes se ne prepoznam: zakaj sem se, 60-letni dedek, nenadoma zasmilil (G. Ivanichuk). 4. Kako lepo je živeti, prijatelj, brat, ko si star 19 let! (I. Nekhoda) 5. Pod lipo, nad samim izvirom, je stal 4-strani kamen (I. Franko). 6. Zdrobljeni s prahom, utrujeni od 3-dnevnega potovanja, so sedeli v tišini (V. Gzhytsky).

10. Zapišite števila, ki jih predstavljajo števila v imenovalniku, dajalniku in instrumentalnem primeru. Če so v nekaterih primerih vzporedne oblike, jih navedite.

18, 21, 2, 4, 39, 3, 5, 7, 9, 11, 16, 400, 569, 2005, 13.500, 2/5, več.

11. Beri. Napiši povedi tako, da števila zapišeš z besedami.

1. 783 dodajte 53.

2. Od 637 odštejte 298.

3. Sestavi 4893638 z 256375.

4. Določite zmnožek 23 s 68.

5. Kolikokrat je 18 v 1206?

12. Uredi povedi.

1. Čez par dni 1. maja. 2. "Peter Ivanovič," se je predsednik obrnil k učitelju, "prosim, povejte nekaj besed." 3. V gozd se je pripeljalo triindvajset sani po drva. 4. V čitalnico so prinesli devetindvajset časopisov.

13. Prevedite ukrajinski jezik.

1. Bilo je v sedemdesetih (L. Tolstoj). 2. Mama s štiriletnim dečkom je prečkala cesto (L. Pavlenko). 3. Dvojamborna feluka se leno ziblje z ene strani na drugo (A. Kuprin). 4. Laguna je ločena od morja z dvostopenjskim jaškom (A. Arseniev). 5. Sich je sestavljalo več kot šestdeset kurencev (N. Gogol). 6. Petdeset sazhenov od nas, kjer so se luknje in jame, jame in gomile združile v trdno nočno meglico, je utripala medla svetloba (A. Čehov). 7. Nevihta je trajala približno dve uri (A. Puškin). 8. Balda živi v duhovnikovi hiši, spi na slami, jedo za štiri, dela za sedem (A. Puškin).

14. Prepiši. Številke in okrajšave zapiši s celimi besedami, številke pa v pravilnih črkah.

Zemlja se skupaj z 8 drugimi planeti vrti okoli Sonca. Njegova oddaljenost od Sonca se spreminja od 147,1 milijona kilometrov v začetku januarja do 152,1 milijona kilometrov v začetku julija. Obdobje vrtenja Zemlje okoli naše zvezde je 365,242 dni, okoli svoje osi pa 23 ur 56 minut 5 sekund. Dolžina zemeljskega ekvatorja meri 40075704 metrov. Celotno nadstropje: Zemlja meri 510 milijonov kvadratnih kilometrov, od tega 361,1 milijona kvadratnih kilometrov, to je 71 odstotkov, pokriva Svetovni ocean.

15. Izpišite števnike, naredite njihovo oblikoslovno analizo.

1. Druga stran Lune je bila prvič fotografirana oktobra 1959. 2. Kilogramska utež na Luni bi tehtala le šestinšestdeset gramov. 3. Luna drvi okoli Zemlje s hitrostjo tri tisoč šeststo enainosemdeset kilometrov na uro. 4. V šestdesetih letih so v ukrajinsko literaturo prišli tako izjemni pesniki, kot so Vasilij Simonenko in Boris Oliynyk, Lina Kostenko, Ivan Drach. 5. V bitki pri Berestečku leta 1651 se je manj kot 200.000 vojakov Bohdana Hmelnickega zoperstavilo 300.000 vojakom poljskega kralja.