Kako razviti razmišljanje. Zašto razvijati logičko razmišljanje

Sama logika nije ljudska vještina koja se daje od rođenja, ona se uči kroz život, dobijajući vrijedne lekcije. Takav alat za razumijevanje svijeta nije blizak emocionalnoj ljudskoj prirodi, pa ljudi radije misle i rade onako kako su navikli. Međutim, ova nauka je u osnovi većine zakona univerzuma. Sposobnost razmišljanja i razmišljanja dosljedno, dosljedno, korisna je u rješavanju mnogih problema. Bilo da se radi o izgradnji poslovnih projekata, uvjeravanju protivnika ili kupovini u trgovini. I odmah se postavlja pitanje: "Kako razviti logičko razmišljanje i živjeti što efikasnije?". Odgovorit ćemo na to u članku u nastavku.

Ljudi često prave nelogične greške. Smatraju da je dovoljno voditi se zdravim razumom i iskustvom, zanemarujući zakone i posebne tehnike formalne logike. Međutim, to može biti dovoljno samo pri donošenju elementarnih prosudbi i rješavanju jednostavnih problema; pri izvođenju operacija velikih razmjera bit će potrebno određeno znanje koje neće dopustiti pogrešne radnje.

Šta je logika

Da bismo razumjeli šta je to, potrebno je šire objasniti ovaj fenomen, podijelivši ga na njegove komponente.

Pod mišljenjem se podrazumijeva obrada od strane ljudske psihe primljenih informacija i uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza između predmeta, događaja i pojava okolnog svijeta.

Logika je nauka o oblicima, metodama i zakonima intelektualne mentalne aktivnosti. Njegova posebnost leži u činjenici da se znanje ne dobija iz čulnog iskustva, već u procesu analize prethodno dobijenih podataka, inferencijalnog znanja.

Dakle, logičko mišljenje je misaoni proces koji tjera osobu da koristi logičke konstrukcije i koncepte zasnovane na dokazima, razboritosti i fleksibilnosti mišljenja. Glavni cilj je dobiti što razumniji zaključak iz dostupnih podataka.

Logički zakoni zasnovani su na empirijskom saznanju svijeta kroz iskustvo. Odnosno, osoba donosi zaključak na osnovu stvaranja ili sudjelovanja u određenoj situaciji i potom svijesti o njenim specifičnim posljedicama.

Vježbati

Razvoj kreativnog mišljenja i logike moguć je samo ako je um naviknut da radi u različitim smjerovima. Potrebno je trenirati razvoj logičkog mišljenja, evo nekoliko praktičnih savjeta:

• Studij prirodnih nauka

Započnite proučavanje nauke koja vam je bliska duhom, a koju odgađate.
Fizika, hemija ili istorija, druge egzaktne nauke savršeno stimulišu fleksibilnost mišljenja. Oni uče da grade lance uzroka i posledice.

• Koristite argumentovan argument

Umjesto standardne želje da odgovorite „jer sam ja glavni“ ili „tako je neophodno“, pokušajte da svoje gledište prenesete protivniku bez emocija, konstruktivno. Koristite logično kao i kreativno razmišljanje, može postojati veliki izbor opcija dijaloga, riješite se uobičajenih fraza i reakcija.
Posebno je zanimljiv način dovođenja sagovornika do potrebnog zaključka putem indirektnih izjava sa kojima se on u početku slaže.

• Igrajte šah, backgammon, dame i kartaške igre

Ovo je nevjerovatna prilika za razvoj logičkog mišljenja. Na kraju krajeva, postoji trening uzročno-posledičnih veza, kalkulacija poteza protivnika unapred. Trenira se da izvuče pouke čak i iz poraza. Tako osoba postepeno uklanja negativno razmišljanje iz svog života.

• Pronađite druge načine korištenja predmeta

Ova vježba doprinosi odličnom razvoju kreativnog mišljenja kod odraslih. Odaberite jedan predmet, bilo da je to kutija šibica ili tabure. I pronađite sve moguće načine korištenja predmeta u druge svrhe. Možete računati na šibice, postavljati crteže i koristiti stolicu kao stalak za božićno drvce. Budi kreativan.

• igra asocijacija

Koristite suprotna značenja za nove asocijacije na određene riječi. Na primjer, tvrda pamučna vuna, meko staklo, vrući led. Ovo pomaže našem mozgu da se prilagodi na drugačiji način, uklanja negativno razmišljanje.

• Čitajte knjige od kraja

Pored razumljivih poteškoća u izvršavanju ovog zadatka, još uvijek postoje nijanse. Naš mozak je navikao na činjenicu da ishod može doći tek kada se izvedu određene radnje. Ali, kao u životu i u knjigama, to nije uvek tačno. Ponekad najneočekivaniji događaji dovedu do rezultata koji nisu trebali. Postepeni prijelaz s raspleta na predgovor pomoći će vam da razotkrijete vaša nagađanja i naučite apstraktnu viziju situacije, a također će razviti mobilnost, fleksibilnost razmišljanja.

• Proširite svoj vokabular

Kada čujete nepoznatu riječ, potražite je u rječniku. I takođe: kakva je istorija nastanka, prvobitno značenje i upotreba sada. Ovo će vam pomoći da drugačije gledate na svijet.

• Reči unazad

Kada ste u vozilu ili na ulici, čitajte znakove unazad. Biće veoma teško. U početku će se dobiti samo kratke riječi, a nakon toga ćete savladati sposobnost čitanja cijelih fraza! Ovo je odličan trening za mozak koji pokazuje da postoje alternative. A kada se nađete u problematičnoj situaciji, lakše ćete vidjeti druge opcije.

• Zamislite nešto što ne postoji

Vježba je smisliti životinju ili predmet, ime koje ne postoji u prirodi. Leopantsyr ili ptičja lisica, na primjer. I sve to detaljno predstaviti ili prikazati. Suština je da je veoma teško smisliti nešto što ne postoji. Mozak još uvijek pokušava sve svesti na poznate forme, posebno kod odraslih.

Ponekad negativno razmišljanje prevlada, postaje teško završiti zadatak koji se čini apsurdnim. Sposobnost apstrahiranja od poznatih oblika i koncepata, koncentriranja na još uvijek malo proučene činjenice, stvaranja fundamentalno novih stvari, bit će korisna u svakoj profesiji.

• Riješite anagrame

Od pomiješanih slova trebate napraviti riječ. Razvija sposobnost brzog pronalaženja skrivenih značenja, uočavanja značenja koja su na prvi pogled neshvatljiva.

• Koristite drugu ruku

Ako ste dešnjak - lijevo, ako je obrnuto - desno. Promenite ruku tokom svakodnevnih aktivnosti. Time se stimuliše rad obe hemisfere, poboljšava koncentracija, aktiviraju se nove neuronske veze, stimuliše se logičko i kreativno razmišljanje.

Ko treba da razvija logiku

Logično razmišljanje je neophodno za svaku osobu, bez obzira na njegove ciljeve. Na kraju krajeva, imajući fleksibilnost razmišljanja, svako od nas može:

• pronaći optimalno rješenje za problemsku situaciju;
• uvijek biti nekoliko koraka ispred neprijatelja ili konkurenata, računajući njihove moguće akcije;
• odabrati pravi način za postizanje cilja;
• izražavaju svoje misli na svima razumljiv način;
• dovoljno je lako pronaći argumente za skretanje protivnika na svoju stranu;
• spriječiti profesionalne i životne greške;
• baviti se sofizmom i demagogijom;
• biti u stanju da brzo formuliše odgovor na postavljeno pitanje, izbjegavajući izgovaranje prve misli koja vam je pala na pamet, a koja kasnije može jako štetiti;
• jasno vidjeti manipulacije drugih ljudi, ne postati žrtva njihove prevare;
• budite svjesni grešaka koje su napravili drugi ljudi ili sami, brzo i lako ih otklonite.

Zašto razvijati logiku?

Kako razviti razmišljanje? Svaka osoba ga je razvila na ovaj ili onaj način. Ali za bolje razumijevanje stvarnosti i sposobnost operiranja njome, potrebno je logičko razmišljanje, razvijeno na dovoljno visokom nivou. Ovo se može naučiti samo kroz praksu.

Kreativno razmišljanje se može razviti, a negativno mišljenje eliminirati. Mozak je treniran jednako kao i mišići, možda i više. Neprestano trenirajući razmišljanje i pamćenje, osoba se može razvijati cijeli život, metodički poboljšavajući svoje performanse. Razvoj intelektualnih sposobnosti je garant efikasnog samousavršavanja.

Zahvaljujući sposobnosti logičkog razmišljanja, osoba stječe sposobnost kreativnog razmišljanja, jer se otvara potpuno drugačije razumijevanje stvarnosti, što daje mnoge prednosti.

Općenito je prihvaćeno da je kreativno mišljenje suprotno logici i razumu, ali ovo je netačna tvrdnja. Kreativna percepcija stvarnosti je osnova za kreativnost. To ne znači potrebu za negativnim razmišljanjem, koje karakterizira koncentracija isključivo na loše. Naprotiv, omogućava vam da trenirate mozak, očistite ga od stereotipa i ometajućih stavova, sagledate sve izvana. Ovo otvara savršene horizonte. Kao rezultat, sposobnost rješavanja problema na nestandardan način, pronalaženja ranije nemogućih načina.

Uputstvo

Metoda poređenja podrazumijeva utvrđivanje zajedničkih, sličnih osobina u objektima i njihovih razlika. Da bi dete videlo različita svojstva, potrebno ga je naučiti da analizira predmet sa svih strana, da uporedi jedan predmet sa drugim. Ako unaprijed odaberete objekte za takvo poređenje, možete naučiti da u njima vidite ona svojstva koja su ranije bila nedostupna njegovom umu.

Sljedeći korak je naučiti identificirati zajedničke karakteristike predmeta proučavanja i one karakteristične. Morate početi tako što ćete identifikovati karakteristične karakteristike i tek onda preći na generalizaciju. Prvo se koriste dvije stavke, a zatim nekoliko.

Nakon toga, morate naučiti identificirati bitne i nebitne karakteristike predmeta. U vizuelnom materijalu bitno bi trebalo da bude odmah vidljivo. Na primjer, dva cvijeta se mogu razlikovati jedan od drugog i od ostalih dijelova biljke, ali svi cvjetovi imaju jednu stvar - da donose plod - to je najbitniji znak cvijeta.

Generalizacija i klasifikacija su neke od najtežih metoda razmišljanja za savladavanje. Klasifikacija je podjela svih objekata u određene klase, na osnovu njihovih najznačajnijih karakteristika. Da bi naučilo kako da pripiše objekat određenoj klasi, dijete treba generalizirati. Uče ih u procesu komunikacije sa odraslima i djecom, u samom procesu. Zadatak nastavnika je da mu pruži takve kategorije. Proces razvijanja sposobnosti klasifikacije u nekoliko faza. Prvo, dijete skuplja predmete u grupi, ali ne zna kako da to nazove. Zatim im pokušava dati , ali bira naziv jedne od grupisanih stavki ili radnju koja se može izvršiti s tim stavkama. Zatim definira generički koncept za ovu grupu. I konačno, distribuira objekte u klase.

Nakon savladavanja poređenja, generalizacije i klasifikacije, dijete sistematizuje znanja. Da biste to učinili, morate naučiti pronaći obrasce u rasporedu objekata, objekata koji imaju zajedničku osobinu. Da biste pomogli djetetu da razvije ovu vještinu, potrebno je ponuditi zadatak u kojem ćete na već naručene predmete dodati još jedan isti. Prvo, to bi trebali biti vizualni znakovi. Ovdje dijete mora pronaći znak po kojem su predmeti poređani. Zatim morate ponuditi zadatak za naručivanje objekata koji se nalaze nasumičnim redoslijedom. Ovaj zadatak je složeniji i ima za cilj razvijanje sposobnosti rada sa nevidljivim, odnosno apstraktnim osobinama. Takav zadatak se daje usmeno i dijete ga rješava samo u glavi.

Povezani video zapisi

Koristan savjet

Veoma je važno da dijete nauči da opravda svoje mišljenje, čak i ako je pogrešno. A onda dokazati njegovu ispravnost ili zabludu.

U djetinjstvu je svaki čovjek bio mučen zadacima da ima tri jabuke, dvije oduzete, koliko ih je ostalo, a jadni školarac nije mogao shvatiti gdje ima jabuke i na osnovu čega ih neko uzima za sebe. Apstraktno razmišljanje je vrlo korisno u životu, pogotovo ako ste odabrali tehničku specijalnost za sebe, ali ju je potrebno razvijati, jer zadaci postaju sve teži s godinama.

Uputstvo

Apstraktno razmišljanje dijete počinje razvijati već kada roditeljima izjavi da je oblak dinosaurus. Zadatak roditelja je da podrže fantazije djeteta. Građevinski kran je, a neka broji koliko žirafa vidi. Stolica je nilski konj, a heftalica je krokodil. Tako ćete ne samo razviti apstraktno razmišljanje za svoje dijete, već ćete i uštedjeti na igračkama. Izmislite, praveći heroje od improvizovanih sredstava. Na primjer, torbica sa svojim sadržajem je savršena za to. Ogledalo može postati jezero, zgužvano može postati snježnobijela ptica, novčić može postati lepinja, a jež.

Igrajte sa svojim djetetom sljedeću igru: nacrtajte proizvoljnu žvrgolu na komadu papira i pustite djetetu da shvati čemu služi. Možda će tamo vidjeti uši zeca, ili kuću u plamenu, ili uvojke princeze.

Zajedno sa svojim djetetom izmislite život za slučajnog prolaznika. Ko radi, kuda žuri, ko ga čeka kod kuće. Razvijte svoju priču gledajući druge prolaznike. Možda su oni prijatelji vašeg glavnog lika ili će se, obrnuto, morati boriti protiv njih.

Jedna od mojih omiljenih igara je teatar sjena. Napravite od njega oblik koji baca senku na zid i pustite dete da pogodi kako izgleda. Na internetu možete pronaći lokaciju prstiju za izgradnju nekih životinja. Ali možete smisliti svoje! Pozovite dijete da sam napravi psa, pticu koja lebdi, žirafu, kuću.

Pozovite dijete da pronađe zajedničke karakteristike predmeta koji na prvi pogled nemaju ništa zajedničko. Na primjer, to može biti jabuka - okrugla i žuta, travnjak i jež - trava na travnjaku izgleda kao ježevo trnje. Ovo će naučiti dijete iz određenog predmeta i raditi samo sa kvalitetima koji su mu potrebni.

Baš kao što napredno apstraktno razmišljanje pomaže u rješavanju matematičkih problema, rješavanje problema pomaže u razvoju apstraktnog mišljenja. Zato neka vaše dijete i dalje zamišlja da ima tri jabuke.

Izvori:

• razvoj apstraktnog mišljenja

U predškolskom i osnovnoškolskom uzrastu važno je da dete može da formira maštovito mišljenje. Postat će preduvjet za verbalno-logičko razmišljanje. U procesu vizualno-figurativnog mišljenja upoređuju se vizualne slike, zbog čega dijete može riješiti određeni problem.

Uputstvo

Već u predškolskom uzrastu dijete stječe sposobnost predstavljanja predmeta bez da ga drži u rukama. To ukazuje na prelazak djeteta na vizualno-figurativno razmišljanje. Da biste ga bolje razvili, pomažu razne vrste igara sa štapićima za brojanje i šibicama. Zadaci mogu biti poput crtanja dva identična trougla od pet štapića za brojanje. Najteži su zadaci gdje je potrebno pomaknuti jednu šibicu tako da se dobije određena cifra. Djeci je obično prilično teško nositi se s takvim vježbama. Međutim, neki momci brzo shvate suštinu zadatka i riješe ga u roku od nekoliko minuta.

Sljedeća kategorija zadataka za razvoj vizualno-figurativnog mišljenja je nastavak crteža. Bilo koji oblik je prikazan na listu papira. Dijete ima zadatak da nastavi crtanje. Druga varijacija ovog zadatka je crtanje tematskih elemenata. Pretpostavimo da je djetetu predstavljena slika trpezarijskog stola. Ima tanjir i šolju. Zatim se djetetu nudi da nacrta pribor koji nedostaje za stol. Ovaj zadatak ne govori samo o razvoju djetetovog mišljenja, već io njegovom stepenu kulturnog razvoja.

Jedan od zadataka za razvoj figurativnog mišljenja je sastavljanje priče od slike. Dijete uči da analizira ono što je prikazano na slici. Pokušava da razmisli, samostalno pogodi šta se dešava sa likom. Obično se djeci daje da ispričaju priču o nekom godišnjem dobu. Ovaj zadatak se često koristio prilikom odvođenja djece u prvi razred. To je bio nivo njihovog razvoja.

Popularan je i zadatak "Isključi višak". Dijete mora među predmetima izabrati onaj koji nema nikakve zajedničke karakteristike sa ostalima. U početku se zadatak može činiti prilično lakim, ali u stvari, mnoga djeca imaju poteškoća u upoređivanju objekata. Prilikom dovršavanja zadatka zamolite dijete da odgovori na pitanje zašto je isključio ovaj predmet. Moguće je da je dete videlo neku drugu logičku vezu između ostalih objekata. Ovaj zadatak nema tačan odgovor, jer svako dijete može pronaći neku zajedničku karakteristiku za predmete. Ako vaše dijete ne ide u vrtić i ne uči odvojeno s učiteljem-psihologom, tada biste trebali samostalno voditi slične igre s njim kako biste razvili vizualno-figurativno mišljenje.

Prema starosnoj periodizaciji B. Elkonina, pod mlađim školskim uzrastom se obično podrazumijevaju djeca uzrasta od 7 do 11 godina. Ovo doba karakterizira obilan razvoj viših mentalnih funkcija. Najvažnija stvar u njegovom formiranju je razmišljanje. Prema statistikama, nakon što djeca završe iz predškolske ustanove, pažnja roditelja na formiranje kreativnog mišljenja kod njihove djece naglo opada.

Različiti kružoci i sekcije pomažu u promociji dječjih sposobnosti. Međutim, ovo nije jedini izlaz iz situacije. Porodica igra veliku ulogu u razvoju djeteta. Zajedničke aktivnosti djece i roditelja ne samo da motivišu djetetov kognitivni interes, već i jačaju emocionalne veze.

Postoji mnogo opcija za razvoj kreativnog mišljenja: vizualna aktivnost, dizajn, modeliranje, reprodukcija eksperimenata. Kreativnost se može izraziti u raznim aktivnostima. To može biti priprema porodičnog doručka, kreiranje foto kolaža, šivanje neobičnog kostima, kao i uređenje travnjaka ličnih parcela.

Treba imati na umu da je kreativno mišljenje jedan od moćnih faktora u razvoju pojedinca, ono određuje spremnost osobe da se promijeni i napusti stereotipe koje nameće društvo.

Izvori:

• "Psihologija kreativnosti", E.P. Iljin, 2000.

Ako vjerujete rječnicima - a ako ne njima,ko onda preostaje da veruje u ovozemlja? - riječ "kreativnost" znači sposobnost svijesti da stvori a) nešto novo i b) ima vrijednost ness. Drugi dio definicije je veoma važan. Jer je jasno da gotovo svako može smisliti vinilnu mrlju za suze ili riječ "kaliplyuk" - ali nikome neće trebati ove novitete. U latinskom postoji glagol creare ("stvoriti, proizvoditi"), ali je primijenjen samo na bogove. Vjerovalo se da čovjek ništa ne izmišlja sam: poeziju, dizajn tunike i crtež katapulta šapću mu duhovi, koje su Grci nazivali demonima, a Rimljani genijima. Po prvi put, poljski pjesnik se u 17. vijeku usudio da nazove "kreativnog" bugera imenom čovjeka. Maciej Kazimir Sarbiewski. Bila je to priča - predaj se i zaboravi. Dalje informacije će otići, bez kojih udžbenik se ne može koristiti.

Danas postoji mnogo teorija objašnjavajući zašto neki pametni ljudi mogu pisati viceve, pjesme i nanobote, dok drugi ne mogu. Tri od najviše poznati teoretičari kreativnosti - Alex Osborne (tvorac mozga napad), Edward de Bono (koji je izumio lateralno razmišljanje) i naš sunarodnik Heinrich Altshuller (autor TRIZ-a, teorija inventivnog rješavanja problema). Svi su pisali o različitim stvarima i pokrenuli mnoge škole iz praktične psihologije, ali u cjelini njihova razmišljanja su se svela na isto. Koristićemo de Bonove metafore.

1. Ljudsko razmišljanje se može uporediti sa sandboxom. Ako sipate vodu na pijesak, tada će se najprije proširiti na malom prostoru, a zatim početi nema produbljivanja rupe i skupljanja tamo. Isto važi i za glavu. Pro Problemi (i podaci općenito) su voda, koji ostavlja tragove. Rupa je misaoni obrazac.

2. Obrasci pomažu u prepoznavanjusituaciju i brzo reagovati. Dovoljno je jednom ubostio kaktusima da ih prestanem kupovati.

3. Zajedno, obrasci formiraju vertikalno mišljenje („polje pokušaja i grešaka“). Pomaže u rješavanju svakodnevnih rutinskih zadataka. Ulazeći u predložak rupa, informacija teče dolje, produbljujući je.

4. Vertikalno razmišljanje ubija kreativnost. Osoba koja razmišlja u obrascima ne može smisliti ništa novo. Jer za to morate ići dalje od uobičajene interpretacije, razbiti obrazac, savladati nove horizonte podataka.

Svi navedeni istraživači razvili su vlastite metode razvoj nestandardnog, kreativnog misli. De Bono je učio puštati "vodu" postrance, otuda i naziv njegove metode - lateralno razmišljanje (od latinske riječi "lateralno"). Altshuller je kreirao 76 protokola za da razmislim dalje vychnogo. Osborn se oslanjao na kolektivni um, vjerujući da grupa ljudi koji viču drugačije đubre na kraju bude pametnija od svih ostalih. mnogi njeni članovi, ozbiljno razmišljaju preko problema.

Ali dosta o tome. Pripremite svoj mozak, mi ćemo ga usporiti.

Dio 2: puno prakse

A evo i obećanih vježbi. Svaki od njih je usmjeren narazvoj određenog aspekta mišaleniya. Ako pročitate i precrtate olovkom ne samo članak, veći knjige koje se u njemu pominjupostati pametniji i čak, posebno, danaučiti crtati. Šale na stranu.

Slika 1

Aspekt 1: nedostatak samokritičnosti

De Bono je vjerovao da ljudi s godinama postaju gluplji. To se dešava zato što odrasli počinju da nameću ograničenja u razmišljanju. Mnoga rješenja problema se odbacuju kao "glupa" ili "djetinjasta". Evo, na primjer, poznatog testa figure (slika 1). Kad Edward udari mahnula svojoj djeci i zamolila ih da to kažu bilo koji školarac se javio 40 opcija: kuća bez lule, praznina za papirni avion, zagrizena čokoladica. odrasla osoba lug naziva maksimalno 10 vari mravi. Imali su tendenciju da se uokviruju u geometrijski uzorak i opisuju lik kao kvadrat sa trouglom na vrhu ili skraćenu ravnu liniju. holnik.

Možete li zamisliti? Čovjek je u stanju da odsiječe tri četvrtine opcija za rješavanje problema (a svaka slika je već zadatak, materijal za interpretaciju) samo zato što nisu ozbiljne i navodno nedostojne misleće osobe! Odrasli čak ni ne izgovaraju ove opcije, oprezno gledajući okolo i očekujući pogodak klamericom. Ljudi sami sebe kritikuju unapred! De Bono je rekao da se ovaj kompleks prvo mora riješiti.

Vježba 1

Pokušajte povezati devet tačaka sa četiri segmenta (slika 2). Ne možete skinuti olovku sa papira. U ovom slučaju, prava može proći kroz svaku od tačaka samo jednom.

Vježba 2

A ovo je ono što možete raditi do kraja života. Preuzmi pravilo je da pogledate slike (na primjer, reklamu u časopisu) i smislite jednu ili dvije opcije za ono što se dešava u kadru. Evo, na primjer, žene čije je lice urlalo supruga slovo "T" od tableta. Zašto? Da li je pokušavala da sakrije modricu od sudara sa natpisom Kućni nameštaj od livenog gvožđa? Ona je jedna od učesnica (treća slijeva) marša “Tražimo produženje trudnoće!”? Ili možda... Ispunite svoje tri opcije. Neka bude glupo. Ali vaš zadatak je da naučite misliti upravo "glupo", neobično, kao dijete. I nemoj da se osećaš krivim ovo je. Ovo je početak kreativnosti.

Slika 2

Aspekt 2: Pomak ulazne tačke

Drugi de Bono test (slika 3) izgleda ovako: od učesnika se traži da nacrtaju figuru koja se jednim pokretom može izrezati na četiri jednaka dijela. 35% učesnika odmah odustane, iznijelo je ideju krsta, vrlo uskog u središnjem dijelu, oko 3% daje jedinstven rezultat (Edward ih sakuplja). U prosjeku, 12% preostalih rješava problem nije pretjerano kreativno hemikalija, ali sve na zanimljiv način, jer koji odgovara re šivanje od kraja. Odnosno, prvo se četiri identična komada izrezuju iz papira, a zatim ih pokušavaju spojiti u figuru. Ovo je pomak ulazne tačke. Ko je rekao da problem treba rješavati redom? Šta ako se odmah zamisliterezultat? Ili pokušajte to povezati sa slučajnom riječi? Ili sa slikom?

Vježba 3

Otvorite www.dzen.yandex.ru. Potražite dugme "Pronađi". Zamislite problem: muž igra poker, koža je poderana na štiklama, ne smišljaju se zapleti za korporativni kalendar. Kliknite na dugme. Pretraživač će vam dati nasumični rezultat: riječ i sliku. Pokušajte to povezati sa svojim problemom. Kako se problemi odnose na rezultate pretraživanja? Na primjer, dobili ste "pletenicu za volan". Možda se opasan hobi muža može zamijeniti sigurnim tako što ćete mu dati (ili razbiti) automobil? I isplesti štikle? I tako dalje. Pitajte Zen-Yandex za savjet (samo ne naglas, kako se ne biste osjećali kao dijete). Što je odgovor zabludniji, to će više uništiti obrazac razmišljanja. I zapamtite, bez samokritike!

Slika 3

Aspekt 3: Beskonačnost pitanja

Još jedna vještina kreativnog razmišljanja koju djeca rade bolje od odraslih je rušenje temelja. Zašto grmljavina tutnji? Zato što se oblaci sudaraju jedan sa drugim. Zašto se sudaraju? Jer vjetar duva gore. Zašto ne mogu da odu? Zadatak djeteta nije toliko da vas zamara (možda neće razumjeti kakvo zadovoljstvo zlostavljanje donosi odraslima), već da dođe do dna šablona. Djeca ne podnose odgovore poput “uvijek je bilo ovako” ili “ovako treba da bude”. "Ko treba?" nastavljaju sa ispitivanjem. To im omogućava da izdaju stotinu apstraktnih i paradoksalnih presuda dnevno, poput „mama je ušla pijana jer se plašila da se vozi u liftu“. Možete i to.

Vježba 4

Problem za one koji znaju da igraju šah - ili barem znaju kako se figure kreću i da se pijun može pretvoriti u bilo koju figuru nakon što dođe do posljednje linije. Uslov: Crni startuje i matira belog kralja u jednom potezu. Vertikalno nabrajanje poteza neće pomoći (slika 4).

Vježba 5

Verovatno ste upoznati sa ovom igrom: domaćin priča situaciju. Na primjer, osoba dođe u bar i zatraži čašu vode. Barmen uperi pištolj u njega. Čovjek kaže "hvala" i odlazi. Ili: muž i žena staju na pustom putu, muž ide po benzin, žena se zaključava. Kada se njen muž vrati, ona je mrtva, a pored nje u autu je stranac, vrata zaključana iznutra. Postavljanjem nedvosmislenih pitanja (za "da" i "ne"), učesnici igre moraju vratiti sliku događaja. Na internetu ima puno ovih zadataka - zovu se "danetki". Uče da postavljaju pitanja do posljednjeg, bez odustajanja. Ako kompjuterska igrica ne očarava, trenirajte na stvarnim ljudima, razgovarajući o problemu s kolegama ili rođacima do posljednjeg. Odbijte da prihvatite „ne“ i „uobičajeno je“ kao odgovore.

Slika 4

I dosta o tome.

Dok je TRIZ, pogodan uglavnom za rješavanje inženjerskih problema, počeo da se zaboravlja nakon smrti njegovog tvorca, razvijena je metoda brainstorminga. Danas postoji mnogo tehnika (na primjer, Youngova procedura ili metoda 3-6-5 - postoje u Google-u) za kreativno rješavanje problema u timu. De Bono je živ i nastavlja da piše knjigu godišnje. Njegovi udžbenici se mogu kupiti na www.debono.ru. Posebno su dobre „Ozbiljno kreativno razmišljanje“ i „Razmišljanje izvan okvira. Samouk".

Prije i poslije

Aspekt 4: tresenje desnog mozga

Ovaj članak bi bio još nepotpuniji da ne spomenemo da neki stručnjaci kreativnost povezuju s desnom hemisferom mozga. Sve do 1950-ih, ostalo je nejasno zašto bi čovjek trebao nositi orah u glavi - i zašto mozak ne bi trebao biti savršena lopta ili kocka. Prve odgovore dobio je R. Sperry sa Kalifornijskog instituta za tehnologiju. Kao rezultat eksperimenata na životinjama, otkrio je da hemisfere rade nezavisno jedna od druge. Zatim su se drugi naučnici podigli, posebno J. Levy, koji je radio sa epileptičarima koji su bili podvrgnuti komisurotomiji - operaciji razdvajanja hemisfera. Levy je otkrio da je lijeva hemisfera verbalna, temporalna, analitička. Desna je figurativna, vanvremenska, sintetička. Gledajući unazad, njegov rad je objasnio slučaj Lovisa Corintha, profesionalnog umjetnika koji je zaboravio crtati kada mu je izrastao tumor u desnoj hemisferi.

Ali dosta prateće teorije. Profesor B. Edwards je još 60-ih godina razvio metodu za podučavanje crtanja, zasnovanu na razmišljanju desne strane mozga. Njen kurs omogućava osobi da nauči da crta za nekoliko meseci. Takođe poboljšajte rukopis, naučite uživati ​​u ljepoti i gledati svog muškarca svježim, nenatrpanim izgledom. I također poboljšati pamćenje i vidjeti veze između pojava.

Ako želite naučiti crtati barem kao autor ovog članka, kupite Edwardsovu knjigu "Otkrijte umjetnika u sebi". Srećom, nedavno je ponovo objavljeno, tako da nema potrebe da preuzimate staro izdanje sa www.booksgid.com.

Vježba 6

Sigurno ste naišli na slike-iluzije: dva lica formiraju vazu (slika 5, ali na internetu ih ima mnogo više). Crtanje takvih paradoksa pomaže vam da se povežete sa svojim desnim mozgom i shvatite razliku između ova dva tipa razmišljanja. Na lijevoj strani lista nacrtajte lice, izgovarajući njegove dijelove sebi: čelo, oči, nos, usne. Spojite krajnje tačke vodoravnim linijama na desnu stranu lista. A sada - pažnja! Morate nacrtati zrcalnu sliku lica. Sada pokušajte da ne vodite mentalni dijalog sa samim sobom, već samo polako povucite liniju, ponavljajući sve krivine u zrcalnoj slici. Ova tehnika će uključiti vaš desni mozak.

Slika 5(1)

Slika 5(2)

Vježba 7

Najlakši način da savladate crtanje desne strane mozga je kopiranje naopako okrenutih konturnih crteža (igrajte se sa slikom 6). Problem s ljudima koji misle da ne mogu crtati je što crtaju simbole, a ne slike. Odnosno, koriste lijevu hemisferu za crtanje (i to je velika greška). Sjedajući da nacrtaju lice, oni zapravo crtaju dijagram: krug, dva oka, štap-nos, štap-usta. Stoga kopiranje crteža u načinu rada lijeve hemisfere ne funkcionira: mozak prilagođava svaku liniju gotovom simbolu. Ali čim okrenete sliku, asocijacije nestaju iz mozga. Desna polovina se uključuje - i sve počinje ispadati. Probajte sami!

Slika 5(3)

Vježba 8

Pa, ako želite ozbiljno uzdrmati svoje razmišljanje, poboljšati razmjenu električnih impulsa između hemisfera - isprobajte sljedeći trik. Uzmite dvije olovke (bolje ako je jedna od njih olovka) u različite ruke. Pokušajte jednom rukom polako nacrtati trokut, a drugom krug. Prve tri minute dobit ćete krugove ili trouglove, ali onda će vaše ruke pronaći pravi ritam i moći će se razdvojiti. Ako vas u ovom trenutku boli glava, ostavite ovaj posao i vratite se na njega nakon sat-dva ili dan. Kada savladate crtanje s obje ruke, pokušajte pisati riječi. Moraju biti različiti, ali se sastoje od istog broja slova.

Slika 6

OK, sve je gotovo. Tačnije, sve tek počinje. Disinhibirajte razmišljanje, ne kritikujte sebe, pomjerite ulaznu tačku, nacrtajte! Ne znamo kako će vam to pomoći da budete dobar računovođa ili supruga - ali iz nekog razloga ste počeli čitati ovaj članak nakon što ste saznali da povećava libido i kreativnost.

Izvor fotografije: Getty Images, arhiva medija

Henry Ford

Kada čovjek postavi pitanje kako razviti razmišljanje, može se s punim povjerenjem reći da savršeno dobro razumije koju ulogu ono igra u našem životu. A ova uloga je, vjerujte, ogromna. Zahvaljujući razvijenom razmišljanju, svako od nas može postići vrlo visoke rezultate u gotovo svakom poslu, čak i bez potrebnog znanja za to, jer će dobro razvijeno mišljenje lako dovesti čovjeka do bilo kojeg znanja koje mu je potrebno i omogućiti mu da ga kompetentno koristi. Razmišljanje je najvažniji alat za osobu na ovom svijetu. Postoji mnogo vrsta razmišljanja, kao i načina da se oni razvijaju. I svaka vrsta razmišljanja ima svoje prednosti i neke, po pravilu, ne baš značajne, nedostatke. Razmišljanje može biti: logičko, analitičko, deduktivno, induktivno, sistemsko, kreativno i tako dalje. Istovremeno, svako razmišljanje se svodi na jedno zajedničko djelovanje koje mu omogućava funkcioniranje. A da bi se razvilo razmišljanje, potrebno je naučiti kako efikasno izvesti ovu radnju. U ovom članku ću vam reći šta i kako možete učiniti da razvijete svoje razmišljanje.

Za početak, hajde da, prijatelji, saznamo šta je razmišljanje. Kao što vjerojatno znate, postoji dosta definicija mišljenja [kao i svega ostalog na ovom svijetu], od kojih svaka odražava različite strane, ili aspekte ove prilično složene klase mentalnih procesa. I bez sumnje, svaka od definicija ima veće ili manje pravo na postojanje, a svaka od njih je korisna na svoj način. Daću svoje razmišljanje, po mom mišljenju, najispravniju i najprecizniju definiciju, od koje ćemo polaziti u budućnosti. Razlikuje se od definicija koje možete pronaći u knjigama na tu temu. Ali meni sasvim odgovara, a nadam se da će i vama odgovarati.

Razmišljanje je proces traženja relevantnih i/ili novih informacija, ili, ako više volite, traženja istine, kroz pitanja koja osoba postavlja sebi, a zatim se kreće u mnogo različitih smjerova kako bi pronašla nekoliko odgovora na svako svoje pitanje i odabrala od njih najviše sa njegove tačke gledišta tačan odgovor. Ovu potragu osoba treba da sprovodi i u spoljašnjem i u svom unutrašnjem svetu. Ili možete reći i ovo: razmišljanje je proces prebacivanja pažnje osobe uz pomoć pitanja koja joj se postavljaju s jedne informacije na drugu i uspostavljanje logičke veze između ovih informacija. Štaviše, informacija može biti ne samo stvarna, već i izmišljena, kada osoba sama smisli nešto novo, odnosno dođe do novog odgovora na svoje pitanje. Kvaliteta razmišljanja je upravo određena čovjekovom sposobnošću da izmišlja nove informacije, ili vrlo vješto manipulira informacijama koje već posjeduje kako bi pronašao rješenje nekog pitanja, nekog problema, pronašao nešto o čemu još ne zna. Odnosno, nove informacije, novo znanje - možete doći uz pomoć pitanja koja ste sami sebi ispravno postavili.

Dakle, sve što se tiče razmišljanja, za nas se svodi na sposobnost osobe da postavlja prava pitanja i traži odgovore na njih. Štaviše, što je ova potraga intenzivnija, intenzivnija i složenija, to je bolje i efikasnije razmišljanje osobe. I što je lakše tragati za informacijama, što manje pitanja čovjek sebi postavlja i što brže pronalazi najlakše odgovore na pitanja koja se postavljaju pred njim, to je njegovo razmišljanje slabije. Na primjer, ako osoba uopće ne traži nove informacije, kada se pred njom iskrsnu neka pitanja, već se zadovolji gotovim odgovorima koje zna i koji s njegove tačke gledišta nisu samo istiniti, već jedini istinski, ali se u stvari često ispostavi da su površni i zastarjeli, onda jednostavno nije potrebno govoriti o prisutnosti dobro razvijenog razmišljanja u njemu. A druga je stvar kada osoba aktivno traži ili u nekim slučajevima čak i dolazi do odgovora na svoja pitanja, odnosno stvara nove informacije na osnovu postojećih informacija. U ovom slučaju možemo reći da je njegovo razmišljanje dobro razvijeno. Ali postaviti pravo pitanje ispred sebe, tako da uz njegovu pomoć dođete do drugog pravog pitanja, pa do drugog pitanja, i tako sve dok ne pronađete odgovor koji vam je potreban za rješavanje konkretnog problema ili zadatka, vrlo je teško. Stoga je nemoguće zaista dobro razviti svoje razmišljanje rješavanjem zagonetki i zagonetki, pogađanjem ukrštenih riječi, igranjem šaha, logičkih zagonetki, uzimanjem Rubikove kocke i slično. Sve su to dječje igre za naše razmišljanje. Da bi se razvijao, mora raditi na složenijim i istovremeno kompetentno postavljenim zadacima, baveći se njihovim rješavanjem uz pomoć pravilno odabranih pitanja.

Dozvolite mi da ukratko objasnim kako funkcioniše naše razmišljanje. Naše misli, ako ih posmatramo kao proces koji nazivamo razmišljanjem, svojevrsne su kuke koje povezuju neke slike i koncepte u našoj glavi s drugim slikama i konceptima. Taj odnos nazivamo uzročno-posledičnom vezom, kada druga proizlazi iz jedne pojave, ili druga iz jedne izjave. A slike i koncepti su tipovi informacija kojima mi operišemo. Ali kada svoje misli već posmatramo kao informaciju koja je pohranjena u našoj glavi u obliku slika i pojmova, onda uz pomoć pitanja i traženja odgovora na njih uspostavljamo uzročne veze između ovih misli [između informacionih ćelija] i uz njihovu pomoć prikupljamo opštu sliku vizije sveta ili opštu sliku jedne situacije. Odnosno, vidite, prijatelji, naše razmišljanje je svojevrsno uputstvo za rad sa informacijama, koje se zasniva na ispravno postavljenim pitanjima.

Gore sam rekao da čovjek sam mora postavljati pitanja ispred sebe da bi razmišljao, ali zapravo se razmišljanje uključuje, bolje reći, počinje i kada traži odgovore na pitanja drugih ljudi. Jer pitanja drugih ljudi, zauzvrat, generišu pitanja u vašoj glavi. Pa, recimo da ti postavim ovo pitanje: “Kako da zapalim vatru?”, a ti već treba da počneš da razmišljaš, da počneš da tražiš informacije da bi mi nešto odgovorio. Kako ćeš to uraditi? Postavićete sebi i pitanje - šta i kako mi bolje odgovorite. Možete mi reći da ne znate kako se pali požari, ili mi možete dati potrebne informacije o ovoj temi, ako ih imate, ili možete smisliti nešto drugo, na primjer, postaviti protupitanje: “ Zašto ti ovo treba?” . Ovaj izbor koji ćete napraviti, odlučujući šta i kako da mi odgovorite, je proces razmišljanja koji će se sastojati od pitanja koja postavljate sebi i traženja odgovora na njih. Ako vrlo pažljivo razmislite o svom odgovoru, posvetite mu dovoljno pažnje i sortirate sve moguće opcije kako biste pronašli najbolje, tada će vaše razmišljanje biti svjesno, a ako odgovorite automatski, tada će vaše razmišljanje biti nesvjesno. Sastoji se i od pitanja i odgovora, ali oni ne spadaju u vaše polje pažnje, pa ih ne možete kontrolisati. Dakle, pitanje koje vam dolazi izvana neizbježno će dovesti do nekoliko pitanja u vašoj glavi koja će pokrenuti proces razmišljanja. Ako je ovo pitanje teško, onda ćete morati mnogo da petljate sa informacijama koje imate pre nego što pronađete odgovarajući odgovor, pod uslovom da je vaše razmišljanje svesno. Možda ćete morati izmijeniti informacije koje imate na neki način da ih prilagodite svojoj specifičnoj situaciji ili ćete možda htjeti postaviti pojašnjavajuća pitanja osobi koja postavlja pitanje ili pitanja vama kako biste bolje razumjeli na koje pitanje trebate tražiti odgovor . Drugim riječima, svo razmišljanje se zasniva na pitanjima i odgovorima. Ovo je jednostavno rečeno. I ne treba da komplikujemo ovo pitanje s vama.

Kao što vidite, prijatelji, nakon što smo definisali razmišljanje, već smo delimično odgovorili na pitanje kako da razvijemo upravo to mišljenje. Morate naučiti kako postaviti prava pitanja i biti u stanju pronaći odgovore na njih, ispravne i pogrešne. A zatim da se utvrdi koji od pronađenih odgovora može biti tačan. A za ovo, opet, morate postaviti pravo pitanje, koje će vam omogućiti da krenete još dalje i razjasnite sebi još više informacija. Općenito, proces razmišljanja nije lak proces. Razmišljanje je uvijek bilo teško. Ali to treba uraditi.

Dakle, šta smo saznali. Saznali smo da je za razvoj mišljenja potrebno, prvo, pokrenuti ga, a drugo, poboljšati njegov rad. Kako početi razmišljati? Da biste to učinili, kako smo saznali, morate sebi postaviti pravo pitanje. Koje je ispravno pitanje? Pravo pitanje je prije svega pitanje o pitanju. Ovo je prvo pitanje koje morate sebi da postavite kada razmišljate o ovom ili onom pitanju. Odnosno, morate razumjeti - zašto morate da zagonetnete pitanje koje je pred vama, zašto uopće ulazite duboko u neku temu, u koju svrhu ćete to raditi? Vidite, bilo koga, pa i najpametnijeg, može se natovariti za njega apsolutno beskorisnim informacijama, pa da mu mozak počne da radi na tome, a na štetu važnijih stvari. Tako se osoba može jednostavno odvratiti od misli koje su joj važne. Ali razmišljanje je ono što nam je dato da izbjegnemo takve situacije. Stoga, postavljajući pitanje zašto bismo uopće trebali razmišljati o bilo čemu, možemo kontrolirati svoje razmišljanje i koristiti ga za svoje dobro. Stoga, ponavljam, pitanje o pitanju je prvo pitanje koje morate sebi postaviti kako biste pravilno postavili svoje razmišljanje.

Zatim morate razmisliti o tome koliko odgovora može biti na određeno pitanje na koje odlučite pronaći odgovor. Kako ne biste razmišljali linearno i stereotipno, morate šire sagledati pitanja sa kojima se suočavate. Nikada nemojte dozvoliti da se zadovoljite samo jednim odgovorom na određeno pitanje – potražite što više odgovora, pitajući se šta oni, ti odgovori, još mogu biti, pored onih koje već znate. Što više opcija nađete, to bolje. Ako ne možete pronaći nove odgovore, razmislite o njima. I koliko god apsurdni ispali, najvažnije je da vam neće dozvoliti da usporite razmišljanje zaustavljanjem procesa traženja odgovora novim pitanjima. I taj proces nužno mora trajati što je duže moguće kako bi vaš mozak dao opterećenje potrebno za njegov razvoj, zahvaljujući čemu možete, da tako kažem, pumpati svoje razmišljanje. To je kao s mišićima – ne možete jednom napraviti sklekove ili zgibove da bi narasli i bili otporniji. Mišiće je potrebno opterećivati ​​dok ne pređu svoje granice kako bi se prilagodili novim opterećenjima, tek tada će početi rasti i postati otporniji. I tek tada će se vaše razmišljanje početi razvijati, kada će uz pomoć potrebnog opterećenja prevazići svoje trenutne mogućnosti. Stoga, postavljajte sebi pitanja i tražite, konstruirajte, izmišljajte odgovore na njih dok ne osjetite da je granica vaših mentalnih mogućnosti prevaziđena. Mozak se mora naviknuti na izgradnju logičkih lanaca, stvaranje uzročno-posljedičnih veza, pronalaženje novih informacija uz njihovu pomoć, generiranje novih informacija, međusobno povezivanje slika i pojmova i iz njih konstruirati cjelovitu sliku svijeta ili neke određene pojave. . Zato pokušajte što manje donositi automatske odluke, ma koliko bile ispravne, kako ne biste odvikli svoj mozak da razmišlja. Možete trenirati svoje razmišljanje na ovaj način neprestano, u bilo kojoj situaciji - samo tako što ćete biti znatiželjni o svemu što vas okružuje i postavljajući sebi sve više pitanja o onome što želite da znate.

I na kraju, posljednja stvar o kojoj želim da vam kažem u ovom članku, ali ne i posljednja o ovom pitanju, je radoznalost koju sam već spomenuo, kao i nešto kao što je sumnja, ili bolje reći, stanje sumnja. Uz pomoć sumnje i radoznalosti možete generirati nevjerovatan broj pitanja, čija će potraga za odgovorima omogućiti da aktivno razvijate svoje razmišljanje. Radoznalost podstiče osobu da gleda dalje od onoga što zna. Uz njegovu pomoć, osoba može postavljati pitanja o raznim stvarima o kojima bi željela znati što je više moguće. A radoznalost plus sumnje potiču osobu da sumnja u istine koje već zna. I onda postavlja veoma važno pitanje, kako za svakog naučnika tako i za svakog od nas: „Zašto je nešto uređeno kako jeste i zašto nešto funkcioniše kako funkcioniše?“ Dakle, radoznalost nam pomaže da razmišljamo veliko i daleko, a sumnja plus radoznalost nam pomaže da duboko razmišljamo. Najvažnije je da vi, prijatelji, imate pitanja, a ne zadovoljavate se poznatim odgovorima na njih, već tražite nove odgovore na ova pitanja za vas i nove odgovore općenito. Tada će vaše razmišljanje raditi i razvijati se.

Ne mogu a da vam ne kažem da imam vrlo zanimljiv program obuke koji vam omogućava da razvijete razmišljanje. Svodi se samo na dvije glavne radnje koje sam gore opisao - sposobnost da sebi postavljate pitanja i sposobnost da pronađete odgovore na njih uz pomoć drugih pitanja. Ovaj program je veoma neobičan, verovatno se niste susreli sa ovako nečim u životu, jer, koliko ja znam, malo mesta uči sposobnosti postavljanja pitanja, posebno sebi, u suštini svuda se ljudi nečemu uče uz pomoć gotove odgovore. Dakle, za one koji su zainteresirani, možete pokušati pumpati svoj mozak na neobičan, ali vrlo koristan način za razvoj razmišljanja.

Na kraju, želio bih vam ukratko reći kako možete imati koristi od vrlo razvijenog načina razmišljanja kako ne biste izgubili motivaciju da radite na njegovom razvoju. U naše vrijeme, prijatelji, znanje više nije moć kakva je bila. One su i dalje veoma važne i treba ih primiti, ali razmišljanje dolazi do izražaja po važnosti. Ko ga ima razvijenije, jači je, ili, ako hoćete, uspješniji u životu. A znanje danas brzo zastarijeva i dostupno je mnogima. Danas gotovo svako može dobiti potrebna znanja, potrebne informacije - u bilo koje vrijeme i na svakom mjestu. Na istom mobilnom telefonu možete preuzeti onoliko informacija koliko nećete moći da savladate tokom celog života. A pretraživači odgovaraju na sva pitanja brže i preciznije od bilo koje, čak i vrlo pametne osobe. Stoga nije toliko važno znati mnogo, mnogo je važnije znati pravilno koristiti znanje koje posjedujete i pronaći, ili još bolje, izmisliti nova znanja i kreirati nove informacije. A da biste produktivno radili s različitim informacijama i imali koristi od njih, morate imati razvijeno razmišljanje. Pomoći će vam da brzo riješite sve probleme i zadatke.

Najviši nivo ljudskog znanja je razmišljanje. Razvoj mišljenja je mentalni proces stvaranja očiglednih obrazaca okolnog svijeta koji ne zahtijevaju dokaz. To je mentalna aktivnost koja ima cilj, motiv, radnje (operacije) i rezultat.

Razvoj mišljenja

Naučnici nude nekoliko opcija za definiranje razmišljanja:

1. Najviša faza asimilacije i obrade informacija od strane osobe, uspostavljanje uzročno-posledičnih veza između objekata stvarnosti.
2. Proces prikazivanja eksplicitnih svojstava objekata i, kao rezultat, stvaranje ideje o okolnoj stvarnosti.
3. To je proces spoznaje stvarnosti, koji se temelji na stečenom znanju, stalnom nadopunjavanju prtljaga ideja i koncepata.

Razmišljanje proučava nekoliko disciplina. Zakoni i tipovi mišljenja se razmatraju logikom, psihofiziološkom komponentom procesa - fiziologijom i psihologijom.

Razmišljanje se razvija tokom čitavog života osobe, počevši od detinjstva. Ovo je sekvencijalni proces prikazivanja stvarnosti stvarnosti u ljudskom mozgu.

Tipovi ljudskog mišljenja

Psiholozi najčešće dijele razmišljanje po sadržaju:

• vizuelno-figurativno mišljenje;

• apstraktno (verbalno-logičko) mišljenje;

• vizuelno akciono razmišljanje.

Vizuelno-figurativno mišljenje

Vizuelno-figurativno mišljenje podrazumijeva vizualno rješenje problema, bez pribjegavanja praktičnim radnjama. Desna hemisfera mozga je odgovorna za razvoj ove vrste.

Mnogi ljudi misle da su vizuelno-figurativno mišljenje i mašta jedno te isto. Grešiš.

Razmišljanje se zasniva na stvarnom procesu, objektu ili akciji. Mašta, s druge strane, uključuje stvaranje fiktivne, nerealne slike koja nije u stvarnosti.

Razvili su ga umjetnici, kipari, modni dizajneri - ljudi kreativne profesije. Oni pretvaraju stvarnost u sliku, a uz pomoć njih se nova svojstva razlikuju od standardnih objekata i uspostavljaju nestandardne kombinacije stvari.

Vježbe za razvoj vizualno-figurativnog mišljenja:

Odgovor na pitanje

Ako se veliko slovo N engleske abecede okrene za 90 stepeni, koje će slovo biti rezultat?
Oblik uha njemačkog ovčara?
Koliko soba ima u dnevnom boravku vaše kuće?

Kreiranje slike

Napravite sliku posljednje porodične večere. Mentalno nacrtajte događaj i odgovorite na pitanja:

1. Koliko je članova porodice bilo prisutno, ko je šta nosio?
2. Koja su jela servirana?
3. O čemu je bio razgovor?
4. Zamislite svoj tanjir, gde su vam ležale ruke, lice rođaka koji sedi pored vas. Osjetite ukus hrane koju ste pojeli.
5. Je li slika prikazana crno-bijelo ili u boji?
6. Opišite vizuelnu sliku prostorije.

Opis predmeta

Opišite svaku od sljedećih stavki:

1. Četkica za zube;
2. Borova šuma;
3. zalazak sunca;
4. vaša spavaća soba;
5. kapi jutarnje rose;
6. orao koji lebdi na nebu.

Imaginacija

Zamislite ljepotu, bogatstvo, uspjeh.

Opišite odabranu sliku koristeći dvije imenice, tri pridjeva i glagole, jedan prilog.

Uspomene

Zamislite ljude sa kojima ste danas (ili jednog dana) komunicirali.

Kako su izgledali, šta su nosili? Opišite njihov izgled (boja očiju, boja kose, visina i građa).

Verbalno-logički tip mišljenja (apstraktno mišljenje)

Osoba vidi sliku kao cjelinu, ističe samo značajne kvalitete fenomena, ne primjećujući manje detalje koji samo dopunjuju temu. Takvo razmišljanje je dobro razvijeno među fizičarima, hemičarima - ljudima koji su direktno povezani sa naukom.

Oblici apstraktnog mišljenja

Apstraktno razmišljanje ima 3 oblika:

• koncept- objekti se kombinuju prema znakovima;

• osuda- odobravanje ili negiranje bilo koje pojave ili veze između objekata;

• zaključivanje- zaključci na osnovu nekoliko presuda.

Primjer apstraktnog razmišljanja:

Imate fudbalsku loptu (možete je čak i uzeti u ruke). Šta se može učiniti s tim?

Opcije: igrati fudbal, baciti u ring, sjediti na njemu itd. nisu apstrakti. Ali ako zamislite da će dobra igra loptom privući pažnju trenera, a možete ući u poznati fudbalski tim... ovo je već izvan granica, apstraktnog razmišljanja.

Vježbe za razvoj apstraktnog mišljenja:

"Ko je ekstra?"

Iz niza riječi odaberite jednu ili više riječi koje ne odgovaraju značenju:

• oprezan, brz, veseo, tužan;
• ćurka, golubica, vrana, patka;
• Ivanov, Andryusha, Sergej, Vladimir, Inna;
• kvadrat, pokazivač, krug, prečnik.
• tanjir, lonac, kašika, čaša, čorba.

Pronalaženje razlika

Koja je razlika:

• voz - avion;
• konjska ovca;
• hrast-bor;
• bajka-pjesma;
• mrtva priroda portret.

Pronađite najmanje 3 razlike za svaki par.

Glavni i sekundarni

Od niza riječi odaberite jednu ili dvije, bez kojih je koncept nemoguć, u principu ne može postojati.

• Igra - igrači, kazna, karte, pravila, domine.
• Rat - oružje, avioni, bitka, vojnici, komanda.
• Mladost - ljubav, rast, tinejdžer, svađe, izbor.
• Čizme - potpetica, đon, pertle, kopča, bootleg.
• Štala - zidovi, plafon, životinje, sijeno, konji.
• Put - asfalt, semafori, saobraćaj, automobili, pješaci.

Pročitajte fraze unazad

• sutra premijera predstave;
• Dođite u posjetu;
• idemo u park;
• Šta je za ručak?

Riječi

Za 3 minute napišite što više riječi koje počinju slovom w (w, h, z)

(buba, krastača, časopis, okrutnost...).

Smislite imena

Smislite 3 najneobičnija muška i ženska imena.

Vizuelno akciono razmišljanje

Podrazumijeva rješavanje mentalnih problema kroz transformaciju situacije koja je nastala u stvarnosti. Ovo je prvi način obrade primljenih informacija.

Ova vrsta razmišljanja se aktivno razvija kod djece predškolskog uzrasta. Počinju kombinirati različite objekte u jedinstvenu cjelinu, analizirati i operirati s njima. Razvija se u lijevoj hemisferi mozga.

Kod odrasle osobe, ovakvo razmišljanje se provodi kroz transformaciju praktične upotrebe stvarnih predmeta. Vizuelno-figurativno mišljenje je izuzetno razvijeno kod ljudi koji se bave industrijskim radom - inženjeri, vodoinstalateri, kirurzi. Kada vide objekat, razumeju koje radnje da izvrše sa njim. Kažu da ljudi takvih zanimanja imaju “punu ruku”.

Vizuelno-figurativno razmišljanje pomoglo je drevnim civilizacijama, na primjer, da izmjere zemlju, jer su i ruke i mozak uključeni u proces. To je takozvana ručna inteligencija.

Igra šaha savršeno razvija vizualno-efikasno razmišljanje.

Vježbe za razvoj vizuelno-efikasnog mišljenja

1. Najjednostavniji, ali vrlo efikasan zadatak za razvoj ove vrste mišljenja je kolekcija dizajnera. Treba biti što više detalja, najmanje 40 komada. Mogu se koristiti vizuelna uputstva.
2. Ništa manje korisno za razvoj ovakve vrste razmišljanja i razne zagonetke, zagonetke. Što više detalja, to bolje.
3. Napravite 2 jednaka trougla od 5 šibica, 2 kvadrata i 2 trokuta od 7 šibica.
4. Pretvorite u kvadrat tako što ćete jednom iseći u pravu liniju, krug, romb i trokut.
5. Zaslijepite mačku, kuću, drvo od plastelina.
6. Odredite bez posebnih uređaja težinu jastuka na kojem spavate, svu odjeću koju nosite, veličinu sobe u kojoj se nalazite.

Zaključak

Svaka osoba mora imati razvijena sva tri tipa mišljenja, ali uvijek prevladava jedna vrsta. To možete utvrditi još u djetinjstvu, posmatrajući ponašanje djeteta.