Šta je značenje čulnih organa. Značaj čulnih organa za ljudski život

Čemu služe čulni organi i kolika je njihova važnost saznat ćete iz ovog članka.

Čulni organi i njihov značaj u životu tijela

Čula su osjetljivi organi životinja i ljudi koji percipiraju i analiziraju sve nadražaje koji im dolaze iz unutrašnjeg i vanjskog okruženja. Oni su neraskidivo povezani sa centralnim nervnim sistemom.

Samo zahvaljujući čulnim organima osoba osjeća samostalno postojeći, okolni, objektivni svijet.

Postoji 5 organa čula: sluh, vid, ukus, dodir i miris. I svaki organ ima složenu strukturu i obavlja svoje funkcije.

Kakav je značaj čulnih organa?

Vision- proces kojim se obezbjeđuje percepcija oblika, boje predmeta, veličina koje nas okružuju i orijentacija u prostoru. Vrijednost ovog tijela nije samo u percepciji svjetlosnog zračenja, već iu određivanju volumena objekata, određivanju udaljenosti i percepciji okolnog svijeta.

Saslušanje- Ovo je vrsta osjetljivosti koja živim organizmima obezbjeđuje percepciju vibracija zvukova. Osigurava puni mentalni razvoj pojedinca. Zaista, zahvaljujući ovom organu percepcije poznati su zvuci okoline. Omogućuje verbalnu komunikaciju živim organizmima. Bez sluha, muzička dela, koja danas vole mnogi, nikada se nisu pojavila.

Miris. Nos je važan element ljudskog tijela i odgovoran je za 2 funkcije - disanje i miris. Njegovo značenje - čisti vazduh koji ulazi u pluća od krhotina i prašine, štiti od ulaska mikroba u ljudsko telo, zahvaljujući njemu mirišemo, utiče i na formiranje tembra i visine glasa.

Taste. Okusni pupoljci su odgovorni za razlikovanje hrane, njene karakteristike ukusa. Vrijednost okusnih pupoljaka - doprinosi percepciji topline, boli i okusa; osigurava nepropusnost jezične sluznice za bakterije i viruse; omogućava brzu asimilaciju lijekova kroz oralnu regiju.

Dodirnite. Ovo je peti organ čula, koji je odgovoran za sposobnost razlikovanja temperature predmeta i samih predmeta uz pomoć dodira. Za ovu sposobnost odgovorni su nervni završeci. Značenje - zrači toplinu i znoj; štiti organizam od prodiranja mehaničkih i hemijskih supstanci, kao i od mikroba i zračenja.

Nadamo se da ste iz ovog članka naučili koji je značaj osjetilnih organa u životu i radu čovjeka.

Čulni organi su od izuzetnog značaja za sve funkcije života i za zaštitu od štetnih uticaja spoljašnje sredine. Organi vida i sluha omogućavaju percepciju nadražaja čiji izvor može biti na velikoj udaljenosti od uha i oka, a to omogućava da se na taj podražaj odgovori bez direktnog kontakta sa izvorom. Receptorni uređaji organa sluha, vida i mirisa nazivaju se i udaljenim * jer obavještavaju o događajima koji se dešavaju na velikim udaljenostima. Ako životinja može namirisati neprijatelja (ili hranu) na daljinu, čuti ga ili vidjeti u daljini, manje je vjerovatno da će osjetiti svoje zube i kandže na sebi, jer udaljeni receptori stvaraju široku sigurnosnu zonu oko životinje i osoba.

* (Od latinske riječi distantia - udaljenost, udaljenost.)

Ali to nije sve: ljudska osjetila su istovremeno i oruđe za prodiranje u tajne prirode, oruđe za poboljšanje i obogaćivanje našeg znanja o prirodi za razvoj naših duhovnih kvaliteta.

Naše oko razlikuje boje, hvata različite nijanse boja. Oko također ima tendenciju prepoznavanja i razlikovanja beskonačne raznolikosti oblika, kako postojećih u samoj prirodi tako i stvorenih ljudskom rukom. Zauzvrat, naš organ sluha suptilno razlikuje i razlikuje mnoge zvukove i tonove, zahvaljujući kojima čovjek može stvoriti i razumjeti najveća djela muzičke kulture koja su stvorili drugi. Upravo su vizuelni i zvučni osjećaji poslužili kao temelj na kojem je izrastao novi osjećaj koji čovjeka razlikuje od svih ostalih živih bića na zemlji - to je osjećaj za estetiku i ljepotu, poznavanje svega lijepog.

Savremeni čovjek ima mnogo novih tehničkih mogućnosti za spoznaju vanjskog svijeta, koje su našim dalekim precima bile potpuno nedostupne. Naše uho zahvaljujući radiju čuje cijeli svijet. Preko TV-a čujemo i vidimo stotinama kilometara. Katodna (elektronska) lampa je pomogla da se otkrije gornja granica sluha kod ljudi i mnogih životinja; omogućio je hvatanje i snimanje električnih vibracija koje se javljaju u nervima koji idu od receptora do mozga; ovaj uređaj je takoreći postao novi receptor izuzetne osjetljivosti. Zahvaljujući sluhu i vidu, čovek svoje čulne organe čini sve osetljivijim, oštrijim i prodornijim, postajući i sam „svevideći“ i „svečujući“.

Bogatstvo vizuelnih senzacija, koje povećavamo svakim okretanjem glave, može se nazvati zaista ogromnim - nekoliko hiljada senzacija svake minute*. Osim toga, čin vida je osnova pisanja i čitanja, osnova upoznavanja sa cjelokupnom svjetskom literaturom, a čitanje nam daje mogućnost da saznamo ono što nismo vidjeli, ono što nismo mogli čuti, a to dodatno proširuje naše horizonti, poznavanje sveta i ljudskog društva.

* (I. M. Sechenov. Psihološke studije. 1935, str.328.)

Možemo reći da su čulni organi (eksteroreceptori) neka vrsta posebnih informatora mozga, poput njegovih pipaka okrenutih prema vanjskom svijetu. Svaki od osjetilnih organa je, takoreći, poseban reflektor tijela, koji odražava vanjski i unutrašnji svijet u mozgu. Svi signali koji dolaze iz vanjskog svijeta preko osjetilnih organa do moždanih centara analiziraju se i shvataju kao stvarne slike.

Kako životinja dobija potrebne informacije iz okoline?

Životinja prima potrebne informacije iz okoline uz pomoć osjetila.

Zašto različite životinje imaju različita čula?

Stepen razvoja čulnih organa zavisi od njihove potražnje, odnosno od uslova života životinje. Dnevne životinje, na primjer, obično imaju dobro razvijen vid. Noćne životinje imaju sluh i miris.

Kako se reguliše stanje životinjskog organizma?

Regulacija stanja organizma odvija se uz pomoć regulacije tekućine (endokrinih žlijezda) i humoralne regulacije.

Pitanja

1. Šta znače čulni organi za životinju?

Uz pomoć osjetila, životinja prima informacije iz okoline i reagira na njih.

2. Može li se tvrditi da je regulacija tjelesne aktivnosti uz pomoć osjetilnih organa savršenija nego uz pomoć tekućine. Zašto?

Regulacija uz pomoć čulnih organa je nervna regulacija. Nervna regulacija djeluje brže i omogućava tijelu da reaguje na trenutnu situaciju za nekoliko sekundi. Regulacija uz pomoć tečnosti ima sporije djelovanje, manje precizno djeluje na organe. Međutim, regulaciju tekućine karakterizira duže trajanje djelovanja.

3. Koji jednostavni eksperimenti se mogu koristiti za dokazivanje prisutnosti tečnosti i nervne regulacije?

Uz neočekivani strah, osoba može reagovati brzim plačem, skočiti, povući ruku itd. Ovo su primjeri neuronske regulacije. Neko vrijeme nakon takvog izlaganja može se osjetiti drhtavica, lagana jeza. To je zbog oslobađanja adrenalina u krv - djelovanje regulacije tekućine.

4. Zašto su životinje koje vode kopneni način života razvile složenije čulne organe?

S puštanjem životinja na kopno povezana je složenost osjetila. To je zbog činjenice da zemno-vazdušno okruženje karakterišu raznovrsniji uslovi i velike amplitude ovih uslova. Na kopnu su, u poređenju sa vodenim i zemljišnim okruženjem, uočljivije promjene dana i noći, godišnjih doba, temperature, vremena i sl.

Zadaci

Dokažite da bez čulnih organa životinja ne može preživjeti.

Čulni organi su žila kucavica životinje. Sluh, miris, vid su neophodni za pronalaženje i dobijanje hrane. Za navigaciju u prostoru potrebni su dodir, sluh, vid. Bez čulnih organa, životinje ne bi mogle pronaći hranu, kretati se u prostoru, izgraditi stan ili potražiti sklonište, pobjeći u slučaju opasnosti. To ukazuje da životinja bez čulnih organa ne može preživjeti.

Čovjek je dizajniran za svoju interakciju sa vanjskim svijetom. Osoba ih ima pet:

Organ vida su oči;

Organ sluha - uši;

Čulo mirisa - nos;

Dodir - koža;

Ukus je jezik.

Svi oni reaguju na vanjske podražaje.

organa ukusa

Čovek ima osećaj ukusa. To se događa zbog posebnih ćelija odgovornih za okus. Nalaze se na jeziku i spajaju se u okusne pupoljke, od kojih svaki ima od 30 do 80 ćelija.

Ovi okusni pupoljci se nalaze na jeziku kao dio gljivičnih papila, koje pokrivaju cijelu površinu jezika.

Postoje i druge papile na jeziku koje prepoznaju različite supstance. Tu je koncentrisano nekoliko vrsta, od kojih svaka razlikuje "svoj" ukus.

Na primjer, slano i slatko definira vrh jezika, gorko je njegovu osnovu, a kiselo je bočnu površinu.

Olfaktorni organ

Mirisne ćelije se nalaze u gornjem dijelu nosa. Razne mikročestice ulaze u nosne prolaze na sluznicama, zbog čega počinju kontaktirati sa stanicama odgovornim za miris. Tome olakšavaju posebne dlačice koje se nalaze u debljini sluzi.

Bolna, taktilna i temperaturna osjetljivost

Čulni organi osobe ove vrste su vrlo važni, jer vam omogućavaju da se zaštitite od raznih opasnosti okolnog svijeta.

Posebni receptori su rasuti po površini našeg tijela. Hladno reaguju na hladnoću, na toplotu - toplotnu, na bol - bolnu, na dodir - taktilnu.

Većina taktilnih receptora nalazi se na usnama i na vrhovima prstiju. U drugim dijelovima tijela takvih receptora je mnogo manje.

Kada dodirnete nešto, taktilni receptori su iritirani. Neki od njih su osjetljiviji, drugi manje, ali sve prikupljene informacije šalju se u mozak i analiziraju.

Ljudska osjetila uključuju najvažniji organ - vid, zahvaljujući kojem primamo gotovo 80% svih informacija o vanjskom svijetu. Oko, suzni aparat itd. elementi su organa vida.

Očna jabučica ima nekoliko slojeva:

Sklera, nazvana rožnjača;

Horoid, koji napred prelazi u šarenicu.

Unutar je podijeljen na komore ispunjene providnim sadržajem nalik na žele. Kamere okružuju objektiv - prozirni disk za gledanje objekata koji su blizu i daleko.

Unutrašnja strana očne jabučice, koja se nalazi nasuprot šarenice i rožnice, ima ćelije osjetljive na svjetlost (štapići i čunjevi) koje se pretvaraju u električni signal koji ulazi u mozak kroz optički nerv.

Lakrimalni aparat je dizajniran da zaštiti rožnicu od mikroba. Suzna tekućina kontinuirano pere i vlaži površinu rožnice, osiguravajući joj sterilnost. To je olakšano epizodičnim treptanjem trepavica.

Ljudski čulni organi se sastoje od tri komponente - unutrašnjeg, srednjeg i spoljašnjeg uha. Posljednja je slušna školjka i slušni prolaz. Srednje uho je od njega odvojeno bubnom opnom, koja je mali prostor, zapremine oko jednog kubnog centimetra.

Bubna opna i unutrašnje uho sadrže tri male kosti zvane čekić, stremen i nakovanj, koje prenose zvučne vibracije od bubne opne do unutrašnjeg uha. Organ za percepciju zvuka je pužnica, koja se nalazi u unutrašnjem uhu.

Puž je mala cijev uvijena u spiralu u obliku dva i pol posebna zavojnica. Napunjen je viskoznom tečnošću. Kada zvučne vibracije uđu u unutrašnje uho, prenose se na tekućinu koja vibrira i djeluje na osjetljive dlačice. Informacije u obliku impulsa šalju se u mozak, analiziraju i čujemo zvukove.

Cilj lekcije: dati predstavu o sistemu čulnih organa i njihovom značaju za orijentaciju u spoljašnjoj sredini; otkriti sadržaj pojma "analizator", upoznati učenike sa strukturom organa vida.

Oprema. Materijal za demonstraciju: sklopivi model oka; kamera; tabela "Vizuelni analizator", film "Oko je organ vida".

Materijal: Oči velikih sisara (svježe ili fiksne); skalpele, pincete, igle, tacne, tegle sa vodom.

Izvođenje lekcije
Na početku časa izvodi se mali pismeni rad tokom kojeg učenici popunjavaju tihe kartice. Oni prikazuju konture moždanih hemisfera sa strane, spolja i iznutra (Sl. 58). Učenici isprekidanom linijom crtaju granice režnjeva i zona moždanih hemisfera i potpisuju jednostavnom olovkom. Nakon završenog rada, nastavnik govori o značenju čulnih organa, napominjući njihovu ulogu u percepciji nadražaja iz spoljašnje sredine, daje ideju o specifičnosti receptora različitih čulnih organa i početnu grublju analizu stimulansi (razlika između vidnog i slušnog, taktilnog i bola, itd.) . Zatim nastavnik konstatuje učešće odgovarajućih kortikalnih zona u percepciji stimulusa, njihovu suptilnu analizu, što učenike dovodi do ovladavanja pojmom „analizator“. Na tabli nastavnik crta dijagram sastava analizatora.

Učenici pronalaze definiciju analizatora u udžbeniku na strani 189, a zatim daju primjere analizatora.

Sada kada učenici znaju šta je analizator, nastavnik ih upoznaje sa vizuelnim analizatorom, njegovim značenjem. Najdetaljnije će se proučavati periferni dio analizatora, odnosno organ vida – oko.

Nakon kratkog uvoda nastavnika, koji naglašava važnost vida za životinje, detaljnije se govori o ulozi vida u ljudskom životu.

Kako vidimo? Učitelj pokazuje kameru i podsjeća kako se slika objekata stvara u ovom uređaju. Daje kratke podatke o pravoliniji prostiranja svjetlosti, njenom prelamanju pri prelasku iz jednog medija u drugi, o osobinama loma u sočivima i crta na ploči dijagram lomnih dijelova očne jabučice (rožnica, sočivo, staklasto tijelo tijelo), detaljno govori o mrežnjači.

Nakon opšteg uvoda, učenici se detaljno upoznaju sa anatomijom oka.

Prvo, nastavnik pokazuje lokaciju školjki prema tablici oka, bez karakterizacije karakteristika njihove strukture (to će učenici sami učiniti tokom samostalnog rada); zatim analizira model oka i, paralelno sa objašnjenjem, predlaže pronalaženje dijelova oka prema tablici boja u udžbeniku. Učitelj stalno pita: kako se zove vanjski omotač oka? Šta karakteriše njen spoljašnji deo? Zašto se sljedeći sloj zove žilnica? Koji dio žilnice vidimo? Nastavnik objašnjava kako se mišićna vlakna nalaze u šarenici i nastavlja, analizirajući model, pitajući: gdje leži sočivo? Koja je njegova uloga? Čime je ispunjen centar očne jabučice? Gdje se nalazi mrežnica? Šta napušta mrežnjaču?

Tek nakon ovako temeljne pripreme, studenti kreću u samostalan rad.

Pregledaju otvorene oči po uputstvima iz udžbenika (str. 254). Sumiranje se vrši u razgovoru nakon završetka rada: šta je značenje proteinske ljuske? Koja je njegova prikladnost za obavljanje funkcije? Koja je važnost pigmentacije horoida? Koje strukturne karakteristike oka omogućavaju svjetlosti da dopre do retine? Šta je značenje učenika? Koje karakteristike strukture šarenice omogućavaju pojavu zjeničkog refleksa? Koja svojstva sočiva ste vidjeli? Kako izgleda retina u preparatima koje ste proučavali? Koja je važnost mišića koji pokreću očnu jabučicu?

Čas se završava ponavljanjem gradiva o sastavu vizualnog analizatora. Učenici mogu naučiti o zaštiti očiju kod kuće iz udžbenika.

Zadaća: članci udžbenika "Organi čula", "Organ vida". Napravite sljedeća zapažanja: 1. Probušite list papira iglom i pregledajte sitni otisak knjige kroz otvor na udaljenosti od 2-3 cm od oka (eksperiment treba izvesti pri dobrom svjetlu). Šta objašnjava različitu viziju slova? Zašto ljudi sa slabim vidom žmire kada žele bolje vidjeti neki predmet? 2. Pratite promjenu zenice tokom brzog prelaska sa gledanja udaljenog objekta na ispitivanje objekta koji se nalazi blizu oka. Objasnite važnost suženja zjenice kada gledate bliski predmet. 3. Zamolite prijatelja da se okrene prema svjetlu. Uzmite u obzir širinu obje zjenice. Pozovite prijatelja da zatvori oči i zaštiti ih rukom. Nakon 30-60 sekundi ponudite da ponovo otvorite oči. Pažljivo pratite promjene učenika. Kako se mogu objasniti rezultati eksperimenta?

Lekcija na temu „Značenje čulnih organa. Organ vida "(druga opcija)

Ako učitelj ne može dobiti oči životinja za samostalan rad, onda je preporučljivo voditi lekciju o filmu "Oko je organ vizije". Istovremeno, plan lekcije se mijenja samo u tome što učenici umjesto samostalnog rada gledaju film, a zatim se vodi generalizirajući razgovor o takvim pitanjima: koje se školjke razlikuju u očnoj jabučici? Kakva je struktura proteinske ljuske? Kakve veze ima što ogrebotine na njemu brzo zarastaju? Šta je značenje horoidee? Koji dio žilnice i na koji način reguliše količinu svjetlosti koja ulazi u očnu jabučicu? Kakav je učenik kada nešto pažljivo pogledamo? U kojim delovima oka se svetlosni zraci lome? Od čega je napravljena retina? Kako nastaje slika objekta na mrežnjači? U kom trenutku vidimo objekat? Šta objašnjava viziju boja? Kako su štapići i čunjići raspoređeni u retini? Zašto ne vidimo boje u sumrak? Kako se postiže prilagođavanje očiju gledanju objekata na različitim udaljenostima?