Multimedijalne prezentacije u obrazovnom procesu dow. Multimedijalna prezentacija u radu sa predškolcima u dodatnom obrazovanju

Kreiranje i korištenje multimedijalnih prezentacija u vrtiću

Izrada dječije prezentacije sa djecom starijeg predškolskog uzrasta.

Sedykh Nina Pavlovna, učiteljica kompenzacijske grupe MBDOU "Vrtić br. 7" kombinovanog tipa Permske teritorije, grad Aleksandrovsk.
Svrha: ovo iskustvo u korišćenju i kreiranju multimedijalnih prezentacija može biti od interesa ne samo za vaspitače koji rade sa decom predškolskog uzrasta, već i za nastavnike osnovnih škola i dopunskog obrazovanja.

Širom svijeta korištenje informacionih i kompjuterskih tehnologija u različitim oblastima djelovanja postalo je dio kulture i neophodna norma. Posjedovanje informacionih i kompjuterskih tehnologija pomaže nastavniku da se osjeća ugodno u novim društveno-ekonomskim uslovima, a obrazovnoj ustanovi – da pređe na način funkcionisanja i razvoja kao otvorenog obrazovnog sistema.
Informatizacija opšteg obrazovanja u našoj zemlji već ima svoju istoriju i tradiciju. Računar aktivno ulazi u naše živote, postajući neophodan i važan atribut ne samo života odraslih, već i sredstvo učenja djece.
Naš vrtić nije izuzetak. U našoj predškolskoj ustanovi informacione i računarske tehnologije koriste se u radu administrativnog i rukovodećeg aparata, sa vaspitačima, roditeljima i decom.

K. D. Ushinsky je primijetio: "Dječija priroda zahtijeva vidljivost." Sada to više nisu dijagrami, tabele i slike, već igra koja je bliža dječijoj prirodi, makar bila naučna i edukativna. Vidljivost materijala povećava njegovu asimilaciju, jer. uključeni su svi kanali percepcije djece - vizuelni, mehanički, slušni i emocionalni.
Posebna pažnja u upotrebi IKT-a u učionici posvećena je multimediji.

Uostalom, ovo je prilika za pružanje informacija ne tradicionalno, već uz pomoć fotografija, video grafike, animacije i zvuka. Djecu privlači novost ovih aktivnosti. U grupi se stvara atmosfera stvarne komunikacije u kojoj djeca nastoje da svojim riječima izraze emocije od onoga što vide, sa željom izvršavaju predložene zadatke i pokazuju snažno interesovanje za novo gradivo. Sve to nam može pružiti kompjuterska tehnologija sa svojim multimedijalnim mogućnostima.
Treba dati priznanje multimedijalnim prezentacijama.

Prezentacija pruža priliku da se složeni materijal razmotri u fazama, da se osvrne ne samo na tekući materijal, već i da ponovi prethodnu temu. Također se možete detaljnije zadržati na pitanjima koja izazivaju poteškoće. Upotreba animacijskih efekata pomaže da se poveća interes djece za materijal koji se proučava.
Multimedijalna prezentacija za djecu predškolskog uzrasta ima svoje specifičnosti. Zbog činjenice da djeca nemaju vještinu čitanja ili su slabo formirana, prezentacija treba da sadrži minimum tekstualnih informacija.
Tekstualni materijal može biti predstavljen u obliku naslova slajdova ili kratkih pitanja uz slajd. Slova trebaju biti velika, laka za čitanje, u kontrastu s pozadinom, tako da djeca koja uče čitati mogu sama čitati riječi. Glavni sadržaj slajdova treba da se sastoji, pre svega, od audiovizuelne serije, videa, izbora fotografija ili serije predmetnih slika, koja najbolje odgovara vizuelno-figurativnom razmišljanju dece predškolskog uzrasta.

Na časovima opismenjavanja nudi se deci radi bolje asimilacije zvukova, prezentacije sa slikom slova i deca mogu ne samo da vide slovo, izgovore zvuk, već i čuju ili pevaju uz plesna i pevajuća slova na ekranu. Djeca imaju mogućnost da sami rade sa slovom, ako je posao odrađen korektno, djetetu se daje mogućnost da samo pritisne tipku i time provjeri ispravnost zadatka.
U dijelu o upoznavanju vanjskog svijeta uz pomoć prezentacije dijete uči da uporedi sliku i zvuk u jednu cjelinu. Upotreba audio-video tehnologija u učionici za upoznavanje sa okolnim svijetom pomaže u boljoj klasifikaciji okolnog svijeta.
Upotreba IKT-a u individualnom radu sa djecom omogućava razvoj ne samo intelektualnih sposobnosti, već i razvija osobine jake volje, kao što su samostalnost, samodisciplina, upornost.

Prezentacija pruža priliku da se složeni materijal razmotri u fazama, da se osvrne ne samo na tekući materijal, već i da ponovi prethodnu temu. Također se možete detaljnije zadržati na pitanjima koja izazivaju poteškoće. Rezultati nastave koja se izvodi pomoću kompjuterskog programa, kao što je PowerPoint, daju pozitivan trend u razvoju dječjeg govora. Prezentacije u PowerPointu su svjetlina, vidljivost, pristupačnost, praktičnost i brzina u radu.

Mogućnosti kompjutera su ovde neiscrpne. Omogućavaju vam da predškolce uronite u određenu situaciju igre, čine lekciju sadržajnijom, zanimljivijom, modernijom, ali ne smijemo zaboraviti da postoje određena pravila koja moramo znati kada koristimo računar.
U ovom slučaju kompjuter treba samo da dopuni vaspitača, a ne da ga zameni. Za djecu osnovnog predškolskog uzrasta je svrsishodnije koristiti 2-3 slajda na početku časa, kao motivaciju za igru, problemsku situaciju, a na kraju časa za sumiranje. Za djecu starijeg predškolskog uzrasta koristi se više slajdova, ali treba imati na umu da cijeli čas ne treba graditi na prezentaciji (programi igrica), treba da prevladavaju druge metodičke tehnike.

Uz pomoć multimedijalnih prezentacija sa djecom je moguće izvoditi komplekse vizualne gimnastike, vježbe za ublažavanje vizualnog umora. Na ekranu monitora se pojavljuju slike - simboli raznih vježbi.

Vježbe se izvode gledajući u ekran. Pokreti dječjih očiju odgovaraju pokretima objekata na ekranu.
Možete koristiti minute fizičkog vaspitanja, skoro tokom celog radnog dana. Djecu ovakve prezentacije jako privlače, jer se za njihovu izradu uglavnom koriste animacija i vesela muzika. Pokreti koje izvode crtani likovi su jednostavni i dostupni svakom djetetu.
U radu sa djecom koristim kako gotove multimedijalne prezentacije koje se mogu preuzeti na Internetu, tako i sam ih kreirati.
Ovo su prezentacije koje djecu uvode u svijet životinja i riba. Prezentacije koje koristim na svojim časovima likovne kulture. Prezentacije o prirodnim fenomenima, o prirodi rodnog kraja, o slavnom gradu Aleksandrovsku. Djeca vole i igre „Četvrti ekstra“, „Prepoznaj životinju po silueti“, „Čiji rep?“ "Čiji trag?" itd.

U svom radu na prezentaciji, odlučio sam da isprobam novu tehniku ​​prezentacije (od engleskog "scribe" - skicirati ili crtati), koju je izmislio britanski umjetnik Andrew Park za britansku organizaciju posvećenu popularizaciji naučnog znanja (scribing). Govor govornika ilustruje se „u hodu“ crtežima flomasterom na beloj tabli (ili listu papira), „kada čujemo i vidimo isto, dok je grafički niz fiksiran na ključne momente audio sekvenca.
Scribing može biti "ručno" i "kompjutersko". Priručnik – klasičan: glas preko priča o nečemu, ruka u kadru crta slike koje ilustruju usmenu priču. U takvom crtanju se po pravilu koriste listovi papira ili prezentacijske ploče, olovke u boji, markeri, flomasteri, četke i boje, kao i elementi za nanošenje. Na svoj način, scribing se može kreirati čak i uz pomoć crteža u pijesku. Uz pomoć scribinga možete "ekranizirati" bajke, pjesme, zagonetke.

Primjer je zagonetka o sobnoj biljci, koja se može koristiti u lekciji razvoja govora.

Ali najzanimljivije je to što su ovu prezentaciju osmislila i napravila djeca, koristeći elemente aplika u svom radu.

Imali smo i operatera, i oni su sami izgovarali zagonetku.

Kompjutersko pisanje je mnogo lakše.

Nema potrebe da se naoružavate video kamerom, stativom, savladajte zanat montažera i spikera.

Takvo scribing se može kreirati pomoću usluge PowToon i programa VideoScribe.
Primjer ručno nacrtane prezentacije je prezentacija „Mi crtamo životinje“, koju su nacrtala djeca studija Gnomiki. Da bismo to učinili, koristili smo štafelaj, markere i malo mašte.

Djeca su sama birala svoje omiljene životinje i crtala i oglašavala video. Samo sam morao urediti video. Kao što ćete vidjeti, djeca nas ne samo upoznaju sa kućnim ljubimcima, već i uče kako crtati. Iza kulisa su bili obuka crtanja, odabir ugla snimanja i osvetljenja, snimanje "glasovne glume" na mikrofon. I sve se to uklapa u malu prezentaciju "Mi crtamo životinje".

Dakle, upotreba multimedijalne podrške u obrazovnom procesu predškolskog vaspitanja i obrazovanja postaje sve aktuelnija, jer omogućava multimediji, u što pristupačnijem i najatraktivnijem obliku igre, da postigne novi kvalitet znanja, razvija logičko mišljenje dece, unapređuje kreativna komponenta vaspitno-obrazovnog rada, doprinoseći poboljšanju kvaliteta obrazovanja predškolske djece.

• Evdokimova Vera Evgenievna

Ključne riječi

INFORMACIONE I KOMUNIKACIONE TEHNOLOGIJE / INFORMACIONE I KOMUNIKACIONE TEHNOLOGIJE / MULTIMEDIJALNA PREZENTACIJA/ MULTIMEDIJALNA PREZENTACIJA / INTERAKTIVNA PREZENTACIJA/ INTERAKTIVNA PREZENTACIJA / ANIMACIJA / ANIMACIJA

anotacija naučni članak o narodnom obrazovanju i pedagogiji, autor naučnog rada - Evdokimova Vera Evgenievna

Nakon stupanja na snagu saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolsko obrazovanje, usmjerenog na razvoj radoznalog, aktivnog, emocionalno osjetljivog, ovladanog sredstvima komunikacije i načinima interakcije sa odraslima i vršnjacima djeteta, odgajatelji i stručnjaci predškolskih ustanova u njihove profesionalne aktivnosti sve više kombinuju tradicionalne nastavne metode i savremene informacione tehnologije. To je upotreba informacione i komunikacione tehnologije u obrazovnom procesu predškolske obrazovne ustanove i posvećen je ovom članku. Primjer stvaranja multimedijalna prezentacija u programu Microsoft PowerPoint 2010 (u drugim verzijama ovog programa neke od funkcija opisanih u članku možda neće biti dostupne). Prezentacija pokazuje kako raditi sa različitim objektima (slike, autooblici), primijeniti animaciju na njih pomoću okidača, kontroliranih gumba i radnji. Detaljno je opisano stvaranje interaktivne trake "Šta mačka jede". Slično multimedijalna prezentacija omogućiće vaspitaču da modelira različite situacije okolnog svijeta, uz razvijanje kreativnih i kognitivnih sposobnosti predškolske djece, izazivajući interesovanje za predmet koji se proučava.

Povezane teme naučnih radova o narodnom obrazovanju i pedagogiji, autor naučnog rada je Evdokimova Vera Evgenievna,

• Informaciono-komunikacione tehnologije u organizaciji vannastavnih aktivnosti sa darovitim učenicima u sistemu književnog obrazovanja

  2014 / Petrovič Olga Borisovna

• Upotreba informacionih tehnologija u obrazovnoj praksi studenata

  2015 / Šorokhova Alevtina Borisovna, Denisenko Natalija Nikolajevna

• Upotreba multimedijalnih prezentacija u korektivno-razvojnom radu sa djecom osnovnoškolskog predškolskog uzrasta sa poremećajima mišićno-koštanog sistema

  2012 / Reshetnikova O.V.

• Tehnologija za razvoj elektronskih obrazovnih resursa za proučavanje štamparskih mašina

  2013 / Šmakov Mihail Sergejevič, Khvorost Elizaveta Mihajlovna

• Inovativne tehnologije u nastavi društvenih i humanitarnih disciplina

  2010 / Sobolev Yu. N., Aleksandrov A. A.

Korištenje ICT-a za izradu multimedijalne prezentacije za predškolsku djecu

Nakon stupanja na snagu Federalnih državnih obrazovnih standarda u Rusiji za predškolsko obrazovanje, čiji je cilj razvijanje aktivnih, emocionalno osjetljivih sredstava komunikacije i načina interakcije sa odraslima i vršnjacima, edukatori djece i stručnjaci u predškolskim ustanovama sve više kombinuju tradicionalne nastavne metode i moderne informacione tehnologije. Članak je posvećen informacione i komunikacione tehnologije upotreba u obrazovnom procesu na primjeru izrade multimedijalne prezentacije u programu Microsoft PowerPoint. Članak ilustruje mogućnosti rada sa različitim objektima, podvrgavajući ih animaciji. Date su detaljne upute za kreiranje interaktivnog filma „Šta mačka jede“. Multimedijalna prezentacija će omogućiti nastavniku da simulira različite situacije u svijetu, uz razvijanje kreativnih i kognitivnih sposobnosti djece predškolskog uzrasta, izazivajući interesovanje za predmet.

Tekst naučnog rada na temu "Upotreba IKT u kreiranju multimedijalne prezentacije za djecu predškolskog uzrasta"

V.E. Evdokimova

Korištenje ICT-a za kreiranje multimedijalne prezentacije za djecu predškolskog uzrasta

Evdokimova Vera Evgenievna - kandidat pedagoških nauka, viši predavač, Katedra za teoriju i metode informatike, Šadrinski državni pedagoški institut (Šadrinsk, Rusija)

Nakon stupanja na snagu saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolsko obrazovanje, usmjerenog na razvoj radoznalog, aktivnog, emocionalno osjetljivog, ovladanog sredstvima komunikacije i načinima interakcije sa odraslima i vršnjacima djeteta, odgajatelji i stručnjaci predškolskih ustanova u njihove profesionalne aktivnosti sve više kombinuju tradicionalne nastavne metode i savremene informacione tehnologije. Ovaj članak je posvećen korištenju informaciono-komunikacionih tehnologija u obrazovnom procesu predškolske obrazovne ustanove. Naveden je primjer kreiranja multimedijalne prezentacije u programu Microsoft PowerPoint 2010 (u drugim verzijama ovog programa neke od funkcija opisanih u članku možda neće biti dostupne). Prezentacija pokazuje kako raditi sa različitim objektima (slike, autooblici), primijeniti animaciju na njih pomoću okidača, kontroliranih gumba i radnji. Detaljno je opisano stvaranje interaktivne trake "Šta mačka jede". Ovakva multimedijalna prezentacija omogućit će vaspitaču da modelira različite situacije okolnog svijeta, uz razvijanje kreativnih i kognitivnih sposobnosti djece predškolskog uzrasta, izazivajući interesovanje za predmet koji se proučava.

Ključne riječi: informaciono-komunikacione tehnologije, multimedijalna prezentacija, interaktivna prezentacija, animacija.

Korišćenje ICT-a za kreiranje multimedijalne prezentacije za predškolce Evdokina Vera, dr pedagogije, viši predavač, Katedra za teoriju i metodologiju IKT, Šadrinski državni pedagoški institut (Shadrinsk, Rusija) Nakon stupanja na snagu Federalnih državnih obrazovnih standarda u Rusiji za predškolski odgoj, usmjeren na razvijanje aktivnih, emocionalno osjetljivih sredstava komunikacije i načina interakcije sa odraslima i vršnjacima, dječiji odgajatelji i stručnjaci u predškolskim ustanovama sve više kombinuju tradicionalne nastavne metode i savremenu informatičku tehnologiju. Članak je posvećen upotrebi informaciono-komunikacionih tehnologija u obrazovnom procesu na primjeru izrade multimedijalne prezentacije u Microsoft PowerPointu. Članak ilustruje mogućnosti rada sa različitim objektima, podvrgavajući ih animaciji. Date su detaljne upute za kreiranje interaktivnog filma "Šta mačka jede". Multimedijalna prezentacija će omogućiti nastavniku da simulira različite situacije u svijetu, uz razvijanje kreativnih i kognitivnih sposobnosti djece predškolskog uzrasta, izazivajući interesovanje za predmet. Ključne riječi: informacione i komunikacione tehnologije, multimedijalna prezentacija, interaktivna prezentacija, animacija.

Danas se postavljaju novi zahtjevi za odgoj i obrazovanje mlađe generacije, ne samo u sistemu školskog, već iu predškolskom obrazovanju. Informatizacija predškolskog obrazovanja podrazumijeva stvaranje jedinstvenog informatičkog obrazovnog prostora predškolske obrazovne ustanove i korištenje informaciono-komunikacionih tehnologija (IKT) u obrazovnom procesu.

Relevantnost upotrebe informaciono-komunikacionih tehnologija proizilazi iz društvene potrebe za unapređenjem kvaliteta obrazovanja, obrazovanja dece predškolskog uzrasta. IKT značajno proširuju sposobnosti nastavnika i specijalista u podučavanju i obrazovanju predškolske djece. S jedne strane, informaciono-komunikacione tehnologije omogućavaju nastavnicima da aktivno koriste različite softverske proizvode, tehničke multimedijalne alate, internet u razvoju integrisane nastave i projektnih aktivnosti, s druge strane, kao sredstvo interaktivnog učenja, IKT može stimulisati dečije kognitivna aktivnost u ovladavanju novim znanjem.

Najčešće, edukatori koji kreiraju interaktivne obrazovne resurse koriste Microsoft PowerPoint program. Ovaj program vam omogućava da kreirate i linearne i interaktivne multimedijalne prezentacije. Linearna prezentacija je sekvencijalna promjena slajdova, interaktivna, naziva se i kontrolirana prezentacija, bazirana na korištenju hiperlinkova i kontroliranih dugmadi. Za razliku od linearne prezentacije, interaktivna prezentacija može se sastojati od jednog ili više slajdova, ovisno o didaktičkom zadatku.

Interaktivne multimedijalne prezentacije omogućavaju vam da praktično i efikasno predstavite informacije. Kombinuju dinamiku, zvuk i sliku - faktore koji najduže drže djetetovu pažnju, jer simultani utjecaj na dva organa percepcije (sluh i vid) omogućava postizanje većeg efekta. Dakle, multimedijalne prezentacije olakšavaju djeci proces percepcije i pamćenja informacija uz pomoć živopisnih slika.

Prezentacija za predškolce je tematski izbor slika bez opisa ili sa sažetkom

opisi. Prilikom kreiranja multimedijalnih prezentacija koriste se principi metodologije ranog razvoja, što podrazumijeva da kratkotrajno gledanje slika objekata pomaže djetetu ne samo da zapamti sam predmet, već i proširi svoje vidike. Vizualizacija informacija na igriv način izaziva veliko interesovanje kod dece, a pokreti, zvuk, animacija privlače i dugo zadržavaju pažnju deteta.

Dijete je moguće podučavati prezentacijama od malih nogu, ali pri izradi ovakvih informativnih proizvoda treba obratiti pažnju da broj slika bude mali, a da slike budu izgovorene jasnim glasom, dobrog izgovora. Odgajatelji mogu koristiti multimedijalne prezentacije u individualnim razgovorima sa djecom i na grupnim časovima o upoznavanju s vanjskim svijetom, matematici, opismenjavanju itd.

U ovom članku će se govoriti o postavkama interaktivne multimedijalne prezentacije za djecu predškolskog uzrasta na temu "Predstavljanje kućnih ljubimaca" kreirane u programu Microsoft PowerPoint 2010. Prezentacija se sastoji od jednog slajda i sadrži nekoliko didaktičkih zadataka:

1) priča o građi mačjeg tijela;

2) priča o bebama mačaka;

3) didaktička igra "Šta jede mačka?"

Ove zadatke, nezavisno jedan od drugog, vaspitač može koristiti u nastavi iu individualnom radu sa decom.

Počnimo kreirati prezentaciju odabirom pozadine, za to u programu PowerPoint na kartici Dizajn odaberite temu (pozadinu) koja vam se sviđa. Ako pozadina ne odgovara prezentaciji, možete dodati svoju pozadinu (bilo koju sliku). Da biste to učinili, na kartici Dizajn, u grupi Pozadina, odaberite naredbu Stilovi pozadine, a zatim liniju Format pozadine. U dijaloškom okviru koji se otvori pronađite liniju Slika ili teksturu i na padajućoj listi kliknite na dugme Datoteka, navedite putanju odabrane pozadinske slike i kliknite na dugme Primeni na sve. Nakon ovih koraka, slika će postati pozadina za sve kreirane slajdove.

Nakon što smo se odlučili za pozadinu prezentacije, možemo pristupiti dodavanju objekata (slike, autooblike, zvuk).

Prezentacija koja se razmatra u članku koristi slike mačke i mačića iz vizuelnih pomagala za nastavnike,

logopedi, odgajatelji i roditelji "Kućni ljubimci" i "Mladunče ljubimaca". Slike dodane u prezentaciju moraju biti bez pozadine, jer će pozadina odvlačiti pažnju djece, pa su crteži prethodno obrađeni u Adobe Photoshopu.

Također, da biste kreirali prezentaciju, trebat će vam dodatne slike koje odražavaju ono što mačka jede, na primjer, vrč mlijeka, komad mesa, suha hrana za mačke u zdjeli, kruh, riba, pečurke. Takve slike se mogu naći u Yandex.Slike, na stranicama kreiranim za vaspitače i stručnjake u dječjim obrazovnim ustanovama ili u vizualnim pomagalima za djecu iz serije "Svijet okolo". Posebnu pažnju treba obratiti na činjenicu da sve slike koje se koriste u prezentaciji moraju biti odabrane i dizajnirane u istom stilu.

Nakon odabira slika, razmišljamo o strukturi prezentacije, kojim redoslijedom predstaviti djeci informacije o mački i kako će slike biti postavljene na slajd.

Budući da se prezentacija sastoji od jednog slajda, u prezentaciju dodajemo gotove slike, preklapajući jedna drugu (slika 1).

Rice. 1. Postavljanje slika na slajd

Nakon što su slike postavljene na slajd, možete pristupiti postavljanju animacije prvog didaktičkog zadatka - priče o građi tijela mačke. Pokreti animacije će biti pomoćnik nastavnika u priči. Da biste to uradili, potrebno je da dodate automatski oblik na slajd, na primer strelicu nadole (zelena strelica na slici 2), koja se nalazi na kartici Umetanje na traci Ilustracije u grupi Oblici.

Rice. 2. Autoshape "Strelica nadole"

Iznad glave mačke nacrtamo strelicu. Da pomjerite strelicu na ekranu, primijenite animaciju na nju. To se može učiniti na sljedeći način: odaberite strelicu i na kartici Animacija, u grupi Animacija, odaberite izgled oblika Entry i efekta Fade.

Nakon što se strelica pojavi na slajdu prezentacije, morat će se kretati oko glave mačke, tako da je sljedeći korak dodavanje putanje za kretanje strelice. Da biste to učinili, na kartici Animacija, u grupi Animacija, pronađite liniju Druge putanje kretanja i odaberite Krug.

Prilikom demonstracije prezentacije, strelica ne bi trebala biti vidljiva, ona se pojavljuje kada je nastavniku potrebna (kada se govori o dijelovima tijela mačke). Kretanje strelice povezano je s njenim izgledom na ekranu, tako da morate odabrati vrijeme početka animacije i njeno trajanje. To možete učiniti na kartici Animacija, u grupi Vrijeme projekcije slajdova, u redu Trajanje. Postavite trajanje na 1 sekundu. Učitelj može podesiti trajanje animacije, uzimajući u obzir individualne karakteristike djece određenog uzrasta (1-5 s.).

Nakon što se strelica probije, ocrtavajući mačju glavu, ona bi trebala nestati sa ekrana, tako da se iza nje pojavi sljedeća strelica koja pokazuje na tijelo životinje.

Da biste sakrili strelicu, učinite sljedeće: u području animacije u liniji koja označava kretanje strelice u krugu kliknite na potvrdni okvir koji se nalazi na desnoj strani linije (pojaviće se kada odaberete strelicu na

slajd). Kada kliknete na potvrdni okvir, otvara se kontekstni meni u kojem biramo liniju Parameters efekta. Nakon što kliknete na ovu liniju, otvoriće se dijaloški okvir sa tri kartice: Efekat, Vrijeme, Animacija teksta.

Na kartici Efekat, u redu After Animation, izaberite komandu Sakrij posle animacije.

Kao što je gore navedeno, za dalji rad potrebna nam je još jedna strelica. Da bi ova strelica bila ista kao i prethodna, možete je kopirati. Prilikom kopiranja prve strelice, kopira se i njena animacija, tako da ovu animaciju treba ili izbrisati i dodati nove postavke ili jednostavno promijeniti postavke. Razmotrimo obje metode.

Dakle, kopirali smo strelicu i zalijepili je u slajd. Bez mijenjanja parametara animacije za sada, pomjerimo strelicu na pravo mjesto, a pritom istegnemo krug tako da tijelo mačke uđe u njega. Slajd sada ima dvije strelice i dvije navigacijske putanje.

Razlika između animacije druge strelice i prve je u tome što će njeno pojavljivanje početi nakon što prva strelica završi svoju animaciju. Trajanje kretanja druge strelice trebalo bi da bude duže - 7 sekundi, jer se torzo izvlači duže od glave.

Nakon animacije, drugu strelicu, kao i prvu, treba sakriti tako da se ne vidi na ekranu kada se prikazuje prezentacija.

Sljedeća strelica treba da pokazuje na rep mačke. Da biste prilagodili animaciju treće strelice, možete kopirati drugu strelicu ili dodati prvu strelicu iz međuspremnika.

Ostavljamo postavku animacije za pojavu treće strelice na ekranu nepromijenjenu, a put kretanja brišemo i dodajemo nove postavke: Bobova putanja kretanja, trajanje kretanja 4 sekunde. Nakon podešavanja animacije, ovu strelicu, kao i prethodne, treba sakriti.

Nacrtajte mačju šapu (četvrta strelica). Njegov izgled se ne razlikuje od prethodnih strelica, vremena kretanja

postavljeno 2 sekunde, putanja kretanja Prilagođena putanja, ravna linija. Ova strelica, kao i prethodne, treba biti skrivena.

Ostaje nacrtati uši na glavi mačke. Da biste to učinili, ponovo kopirajte ili zalijepite strelicu iz međuspremnika. Ali obratite pažnju da su uši nacrtane odvojeno, odnosno svako uho treba svoju strelicu, nazvat ćemo ih peta i šesta strelica.

Dakle, postavka pete strelice. Njegov izgled se također ne razlikuje od izgleda prethodnih strelica (Fading, Nakon prethodne, trajanje 1 sekunda). Odabiremo prilagođenu putanju za strelicu, jer ćemo uz njenu pomoć moći nacrtati mačje uho duž konture. Početak pokreta - Zajedno s prethodnim, trajanje - 0,25 sekundi.

Šesta strelica (drugo oko) se podešava na isti način.

Kao rezultat, mačka i šest strelica će biti prikazane na slajdu prezentacije, koje označavaju putanje njihovog kretanja (slika 3).

Rice. 3. Položaj strelica na slajdu

Nakon razgovora o strukturi mačjeg tijela, možete početi pričati o njenim mladuncima, a na primjer, nakon pitanja "Kako se zove mačje mladunče?" na ekranu se može pojaviti slika mačića.

Za bolju percepciju informacija od strane djece, slika mačića može biti animirana. Da biste to učinili, odaberite sliku i primijenite sljedeće postavke: odaberite Izgled na ekranu Polazak, smjer kretanja - Desno. Kretanje mačića će se vršiti klikom na sliku mačke koja će biti okidač za kretanje mačića.Okidač ili "vruća zona" je objekt na slajdu, klikom na koji animira druge objekata na slajdu. Korištenje okidača u prezentaciji dodaje igriv trenutak razredu i čini prezentaciju interaktivnom.

Za kreiranje okidača odaberite sliku mačića i u grupi Napredna animacija odaberite tipku Trigger, zatim naredbu On click i zatim sa padajuće liste - željeni objekt (u našem slučaju to je mačka). Ali činjenica je da se u ovoj listi objekti nazivaju isto - slika (slika) i daju im se samo brojevi (onim redom kojim su dodani u prezentaciju) - slikal, slika2 itd. Stoga na kartici Početna, u grupi Crtanje, morate pronaći Rasporedi i odabrati oblast za odabir linije. Otvara se panel za odabir i vidljivost, koji vam omogućava da preimenujete Cat objekat. Nakon što se slika preimenuje, bit će je lakše pronaći u grupi predloženih okidača.

Nakon dodavanja okidača, možete postaviti daljnju animaciju objekta Kitten - trajanje animacije je 4 sekunde. Nakon podešavanja animacije prema stanju didaktičkog zadatka, slika mačića se može sakriti ili ostaviti na ekranu.

Kako biste zadržali pažnju predškolaca, toboganu možete dodati zvučni efekat, kao što je predenje mačke ili mačića. Da biste to učinili, u izborniku Umetanje u grupi Multimedija odaberite naredbu Zvuk i u prozoru koji se otvori navedite putanju do zvučne datoteke (mora biti u istoj mapi kao i prezentacija). Nakon dodavanja, pojavit će se meni Rad sa zvukom u kojem možete promijeniti postavke zvuka.

Za didaktičku igru ​​"Šta mačka jede" možete koristiti interaktivnu traku, koja je uzastopna promjena slika prema radnji (klik na okidač) odgajatelja. Interaktivni feed koristi slike hrane na vrhu slajda. U ovoj prezentaciji, ovi

objekti su raspoređeni u dva reda po tri u nizu, jedan red je u prvom planu.

Da započnemo kretanje svih slika, potreban nam je okidač, na primjer, strelica, u programu se zove Patch 5. Postavljamo strelicu u gornji lijevi kut slajda i okrećemo je u smjeru u kojem je traka će se pomeriti (slika 4). Da strelica bude manje vidljiva i ne privlači pažnju djece, možete prigušiti njenu boju. Da biste to učinili, na kartici Alati za crtanje pronađite naredbu Ispuna oblika i odaberite liniju bez popunjavanja ili boju popune slabe nijanse.

Rice. 4. Pokrenite "Patch"

Zatim radimo sa slikama prvog reda. Svaka slika u interaktivnom feedu bi se trebala pojaviti i nestati sa ekrana. Početak kretanja trake počinje od prve slike gornjeg reda. Odaberite ovu sliku (u ovom slučaju sliku vrča mlijeka) i primijenite animaciju na nju: izgled Polaska, smjer kretanja je desno, početak kretanja Na klik, trajanje kretanja je 3 sekunde .

Postavke animacije druge i treće slike prvog reda rade se slično kao na prvoj slici, samo se mijenjaju postavke za početak pokreta, odnosno kretanje počinje nakon prethodne.

Zatim, kada se sve slike pojave na ekranu, treba da primenite animaciju njihovog nestanka sa ekrana. U ovoj prezentaciji, sve tri slike će se sakriti u isto vrijeme nakon animacije Exit - Random Stripes. Da biste to učinili, odabire se prva slika (vrč mlijeka), na nju se primjenjuje animacija Start on click on the Trigger Patch 5, trajanje animacije je 2 sekunde. Ista podešavanja se primenjuju na sledeće dve slike, samo se početak pokreta selektuje istovremeno sa prethodnom.

Drugi red slika proizvoda je podešen na isti način. Kao rezultat toga, svi objekti i njihove akcije animacije s postavkama na izgledu prezentacije izgledat će na slajdu kao na sl. 5.

Ne treba zaboraviti da će prilikom demonstracije kreirane prezentacije slajd sadržavati samo sliku mačke, okidač za interaktivnu traku i ikonu zvuka, koja se može učiniti nevidljivom pomoću postavki menija Rad sa zvukom (sl. 6). Preostali predmeti će se pojaviti na slajdu kada nastavnik riješi određeni didaktički zadatak.

Dakle, razmatrajući osnovne tehnike kreiranja multimedijalne interaktivne prezentacije u Microsoft PowerPointu, možemo zaključiti da nam ovakve prezentacije omogućavaju da edukativni i razvojni materijal predstavimo kao sistem svijetlih referentnih slika ispunjenih sveobuhvatnim strukturiranim informacijama na algoritamski način. U ovom slučaju su uključeni različiti kanali percepcije djeteta, što omogućava pohranjivanje informacija ne samo u faktografskom, već i asocijativnom obliku u pamćenju djece.

Rice. 6. Objekti prikazani na slajdu na početku prezentacije

Upotreba novih neobičnih metoda objašnjavanja i konsolidacije na igriv način razvija voljnu i nevoljnu pažnju djece. ■

Korišteni izvori

1. Upoznavanje s vanjskim svijetom i razvoj govora: Kućni ljubimci [Tekst] / Vizuelno pomagalo za nastavnike, logopede, vaspitače i roditelje. -M.: Patuljak. - 2007. - 31 str.

2. Upoznavanje s vanjskim svijetom i razvoj govora: Dječji ljubimci [Tekst] / Vizuelno pomagalo za nastavnike, logopede, vaspitače i roditelje. -M.: Patuljak. - 2007. - 16 str.

3. Slike iz Yandex.Slike [Elektronski izvor]: Način pristupa: http://images. yandex.w/?wnfo = ww-1349-wh-664-fw-1307-A>458^-1. - 03.03.14.

Članak je primljen u uredništvo 4. februara 2014.

Dragi čitaoci! Na stranicama časopisa „Savremeno predškolsko vaspitanje i obrazovanje“ pronaći ćete najnovije informacije o inovativnim obrazovnim metodama, savremenim tehnologijama predškolskog vaspitanja i obrazovanja, zapisima sa časova i još mnogo toga. Na časopisu rade vodeći stručnjaci iz oblasti predškolskog vaspitanja i obrazovanja. Kreativni tim redakcije se trudi da bude zanimljiv i koristan svima kojima je stalo do obrazovanja predškolaca. Računamo i na vašu pomoć, nadamo se da ćete podijeliti svoje iskustvo, učestvovati u našim raspravama i predložiti teme za diskusiju.

Organizacija: MADOU DS "Solnyshko"

Naselje: Republika Burjatija, Kabanski okrug, p.g.t. Kamensk

Prema NASA-i, kao rezultat analize monitoringa širom svijeta, otkriven je sljedeći obrazac: savremena djeca se razlikuju od svojih vršnjaka iz prošlog stoljeća za 86%, tj. evidentni su sledeći pokazatelji: veoma dobra percepcija informacija, nivo inteligencije je 130 IQ, a ne 100, kao ranije.

Moderno dijete je od rođenja okruženo bogatim medijskim okruženjem. Elektronske igračke, igraće konzole, kompjuteri zauzimaju sve veće mjesto u slobodnim aktivnostima predškolaca, ostavljajući određeni pečat na formiranje njihovih psihofizičkih kvaliteta i razvoj ličnosti.

Više K.D. Ušinski je primetio: "Dečja priroda zahteva vidljivost." Sada to više nisu dijagrami, tabele i slike, već igra koja je bliža dječijoj prirodi, makar bila naučna i edukativna. Savremene kompjuterske tehnologije pružaju velike mogućnosti za razvoj obrazovnog procesa.

Upotreba multimedijalnih tehnologija u obrazovnom procesu u predškolskoj obrazovnoj ustanovi jedan je od najnovijih i najurgentnijih problema u domaćoj predškolskoj pedagogiji. Specifičnost uvođenja personalnog računara u proces obrazovanja predškolaca u našoj zemlji je u tome što se računari prvo koriste u porodici, a zatim u vrtiću - u uslovima kolektivnog obrazovanja. Upotreba računara kao sredstva za obrazovanje i razvoj kreativnih sposobnosti djeteta, oblikovanje njegove ličnosti, obogaćivanje intelektualne sfere predškolskog djeteta omogućava proširenje sposobnosti vaspitača.

Najefikasniji oblik organizacije rada sa računarom u vrtiću je izvođenje medijske nastave uz korištenje multimedijalnih prezentacija. Omogućava optimizaciju pedagoškog procesa, individualizaciju obrazovanja djece s različitim nivoima kognitivnog razvoja i značajno povećanje djelotvornosti psihološko-pedagoških aktivnosti.

"Multimedijalna prezentacija" - prevedeno sa engleskog kao "performans". Prezentacije su zgodan i efikasan način predstavljanja informacija pomoću kompjuterskih programa.

Osnovna svrha korištenja multimedijalnih prezentacija u učionici je poboljšanje vidljivosti, olakšavanje procesa vizualne percepcije i pamćenja informacija koristeći živopisne slike.

Dakle, multimedijalne lekcije vam omogućavaju da riješite sljedeće didaktičkim zadacima:

1. Sistematizovati stečena znanja;

2. Formirati motivaciju za učenje;

3. Proširiti vokabular djece i njihovo znanje o svijetu oko sebe;

4. Formirati zvučnu kulturu govora;

5. Razvijati percepciju, pamćenje, pažnju, razmišljanje, kreativnost.

Korištenje prezentacija ima mnoge prednosti u odnosu na tradicionalnu zabavu. To:

• sposobnost pružanja ne samo slušne, već i vizualne percepcije informacija;
• osigurava redoslijed razmatranja teme;
• ilustracije su dostupne svoj djeci, slika na ekranu omogućava razmatranje malih detalja;
• upotreba novih kompjuterskih tehnologija može ubrzati proces učenja i razvoja i zainteresovati djecu.
• Pogodno je koristiti dijapozitive za kompjuterske prezentacije za prikaz informacija u obliku ispisa krupnim slovima na štampaču kao materijal za nastavu sa predškolcima.

Nije tajna da se materijal koji je interesantan djetetu dobro apsorbira. Sposobnost računara da istovremeno reprodukuje informacije u obliku teksta, grafike, zvuka, govora, videa, da memoriše i obrađuje podatke velikom brzinom, omogućava nam da kreiramo nova sredstva aktivnosti za decu koja se suštinski razlikuju od svih postojećih igara. i igračke. Osim toga, zbog starosti, isti programski materijal se ponavlja više puta, za to se koriste različiti oblici prezentacije.

Prezentacije pomažu djetetu da pokaže i razvije potrebne kvalitete: asocijativno-figurativno i logičko mišljenje, maštu, kognitivnu aktivnost.

Na primjer, u starijoj grupi za matematičke reprezentacije, kada proučavate temu "Ponavljanje broja i broja 5", možete pozvati djecu da pogledaju prezentaciju "Broj". Slajdovi daju ilustrativni materijal u vidu niza voća i zvučne pratnje računa.

Korištenjem multimedijalnih prezentacija na nastavi razvoja govora za mlađe predškolce značajno se povećava njihov interes, a povećava se i nivo kognitivnih sposobnosti. Multimedijalne prezentacije omogućavaju prezentovanje obrazovnog i razvojnog materijala kao sistema živopisnih referentnih slika (na primjer: ilustrovani rječnik za razvoj dječjeg govora i albumi priča koji su dizajnirani da povećaju vokabular djece, didaktičke igre i vježbe, razne ilustrovane materijal).

Na primjer, prilikom čitanja beletristike na temu “Tri medvjeda” prikazuje se prezentacija u kojoj se priča bajka, a zatim se postavljaju pitanja o sadržaju ovog djela.

Prilikom učenja o svijetu oko nas u starijoj grupi na temu: „Drveće“, možete koristiti sljedeće opcije za rad: djeca su pozvana da pogode zagonetku: „Vidjeli smo ga obučenog u proljeće i ljeto i u jesen jadnici su sve košulje strgane.” (Drvo) Zatim se vodi razgovor o drveću. Didaktičke igre su se dobro pokazale, na primjer, "Od kojeg drveta je list?".

Na časovima o razvoju govora, u radu na tvorbi riječi, tvorimo relativne pridjeve od naziva listova drveća: brezov list - brezov list, javorov list - javorov, itd .; grana smreke - grana smreke, grana bora - grana bora, grana čamca - grana jereba itd. Za konsolidaciju gradiva predlaže se pregled prezentacije „Drveće u stihu“.

Djecu privlači novost izvođenja multimedijalne nastave. Stvara se atmosfera stvarne komunikacije u kojoj djeca nastoje izraziti svoje misli „svojim riječima“, sa željom ispunjavaju zadatke i pokazuju interesovanje za gradivo koje se proučava.

Uz pomoć multimedijalnih prezentacija sa djecom se uče kompleksi vizualne gimnastike, vježbe za ublažavanje vizualnog umora. Na ekranu monitora se pojavljuju slike - simboli raznih vježbi. Djeca vole vježbanje i multimediju. "Zvjezdice", "Ribe", "Zimska šuma" i druge vježbe koje izvode gledajući u ekran. Pokreti dječjih očiju odgovaraju pokretima objekata na ekranu.

Djeca jako vole fizičko vaspitanje, zagrijavanje, korištenje prezentacija: uz muziku, sa mijenjanjem slajdova, pomicanjem muškaraca, kokošaka, patuljaka itd. Pomažu djeci da se odvuku od obrazovnog procesa i rade vježbe.

Ipak, napominjem da korištenje kompjuterskih zadataka ne zamjenjuje uobičajene metode i tehnologije rada, već je dodatni, racionalan i zgodan izvor informacija, vidljivosti, stvara pozitivno emocionalno raspoloženje, motivira i dijete i samog djeteta. nastavnik; čime se ubrzava proces postizanja pozitivnih rezultata u radu.

Sav multimedijalni prezentacijski materijal za rad sa djecom može biti strukturiran u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom u pet oblasti

Poznavanje matematike: „Brojevi“, „Oblici“, „Mentalno brojanje“, „Prebrojavanje sa Smesharikijem“, „Poređenja“, „Broj“, „Logika“, „Matematički voz“, „Doba dana“, „U svetu cveća“, Deset majmuna";

poznavanje okolnog svijeta, prirode: “Čuda svijeta”, “Čije dijete”, “Pouka ljubaznosti”, “Ko ima kakve majke”, “Prirodne pojave”, “Insekti”, “Šuma i njeni glasovi”. “Kapljica”, “Kako raste vermikel?”, “Kako se razvija cvijet?”, “Kako se razvija žaba?”, “Kako životinje kažu?”, “Cvijeće-igra”, “Stanovnici planete” , “Životinje koje žive pored vode” , “Kućni ljubimci”, “Divlje životinje”, Drveće”, “Drveće u poeziji”, “Voda”, “Veliko - malo”, “Životinjska farma”;

govor: “Šta jedu životinje?”, “Šta rade djeca?”, “Šta si uzeo, vratio”, “Transport”, “Teremok”, “Priča o veselom jeziku”, “Razne zagonetke” , „Puhljaste pesme”, „Šta je dobro, šta je loše”, „Ko šta kaže”, „Mačka i miš”, „Ledenjak”, Zvuk Ž”, „Zuje stihovi”, „Grad Kirov”, „Pisma i zvuci”, “Tri medvjeda”;

društveni i komunikativni razvoj:razgovori "Dete samo kod kuće", "Časovi bezbednosti", "Dežurni smo"

fizički: zapisnici fizičkog vaspitanja“Kokoške”, “Mačke i miševi”, “Licitar”, “Punjenje”, “Put ljubaznosti”, “Patuljci”;

gimnastika za oči: "Luntik", Cvetik-semitsvetik.

Umjetnički i estetski: “Kako nacrtati mamu”, “Tehnika slike”, “Vijemo od plastelina”, “Aplikacija od papira u boji”, “Vrste aplikacija”, “Slušanje jesenje muzike” “Godišnja doba”, didaktička muzička igra “Pjevana gusjenica”

Razumijemo da korištenje samo jedne oblasti informaciono-komunikacionih tehnologija neće riješiti sve probleme u obuci i edukaciji i neće zamijeniti živu komunikaciju sa nastavnikom u grupi. Takođe treba napomenuti da upotreba informaciono-komunikacionih tehnologija zahteva ozbiljnu dugotrajnu obuku, poznavanje rada na računaru i, naravno, više vremena za pripremu vaspitača za neposredne obrazovne aktivnosti. Ali u ovom slučaju, trud i utrošeno vrijeme zasigurno će dovesti do željenog rezultata:

Upotreba informacionih tehnologija doprinosi povećanju motivacije djece za učenje i dovodi do niza pozitivnih posljedica:

• psihološki olakšava proces savladavanja gradiva predškolcima;
• pobuđuje živo interesovanje za predmet znanja;
• proširuje opšte vidike djece;
• povećava se nivo upotrebe vizualizacije.
• povećava nehotičnu pažnju djece, pomaže u razvoju dobrovoljne pažnje.

Mogućnosti računara vam omogućavaju da povećate količinu materijala koji se nudi na pregled.

Tako se znanje, koristeći multimedijalne prezentacije, daje djetetu bez prisile, a proces učenja za roditelje i njihovu djecu je zabavan i nenametljiv. To će se nesumnjivo pozitivno odraziti na dalje školovanje djece u školi.

Književnost:

1. Mirimanova M.S., "Psihološka sigurnost predškolskog obrazovnog okruženja", 2010.
2. Zhuravlev A.A., „Šta su pedagoške tehnologije i kako ih koristiti?..“, 2007.
3. Kolodinskaya V.I., "Računarstvo i informacione tehnologije za predškolce", 2008.
4. Nove informacione tehnologije u predškolskom obrazovanju. Gorvits Yu.M., Chainova L.D., Podyakov N.N. et al. - M.: Linka-Press, 1998.
5. Higijenski zahtjevi za razrede predškolske djece. Glushkova E.K., Leonova L.A. itd. //Informatika i obrazovanje - 1990. br. 6.
6. Računar u vrtiću. Glushkova E.K., Leonova L.A. //Predškolsko obrazovanje. – 1990. br. 1
7. Pedagoški pristupi kompjuterskim igricama za predškolce. Zvorygina E.V.// Informatika i obrazovanje - 1989 br. 6.
8. Nove pedagoške i informacione tehnologije u obrazovnom sistemu / Ed. Polat E.S.M.: Akademija, 1999.
9. Računar za predškolce. Moskva: Izdavačka kuća EKSMO, 2006.
10. Zabavni kompjuter. Simonovich S., Evseev E. - M., 2004.
11. Artemova L.V. Svijet oko sebe u didaktičkim igrama predškolaca: knj. za vaspitače i roditelje u vrtićima - M.: Obrazovanje, 1992
12. Gorvits Yu.M., Chainova L.D., Poddyakov N.N., Zvorygina E.V. i druge Nove informacione tehnologije u predškolskom obrazovanju. M.: LINKA-IIPESS, 1998
13. Gorvits Yu., Pozdnyak L. Ko bi trebao raditi s kompjuterom u vrtiću. // Predškolski odgoj, 1991, br. 5 - str. 92-95.
14. Makaser I.L. "Igra kao element učenja". //Informatika u osnovnom obrazovanju. 2001, br. 2, str. 71-73.
15. Motorin V. "Obrazovne mogućnosti kompjuterskih igrica".// Predškolsko vaspitanje i obrazovanje, 2000, br. 11, str. 53-57
16. Fomičeva OS Odgajanje uspješnog djeteta u kompjutersko doba. M.: "Helios ARV", 2000

Jedna od novijih novina u radu odgajatelja u vrtićima je aktivna upotreba različitih multimedijalnih alata. Tehnologije ne miruju i ne bi bilo sasvim ispravno odbiti ih koristiti u radu. Multimedijalne prezentacije u vrtiću uz korištenje kompjutera ili projekcijskih platna sve češće se mogu vidjeti u raznim predškolskim ustanovama. Video prezentacija, prezentacija koja koristi grafičke i tekstualne informacije (na primjer, prezentacija u stihu) zahtijeva od savremenog nastavnika određene vještine u radu sa tehnologijom i sposobnost rukovanja nekim programima za uređivanje i reprodukciju prezentacija.

Ubrzo uvođenje kompjuterske tehnologije u sve sfere ljudskog djelovanja uticalo je i na obrazovni sistem. Nove informaciono-komunikacione tehnologije (IKT) omogućavaju podizanje nivoa informatičke kulture nastavnika, a samim tim i njegovog profesionalizma. Šta je "informaciona kultura"?

informatička kultura- ovo je razumijevanje moderne slike svijeta, raširena upotreba tokova informacija i njihova analiza, implementacija direktnih i povratnih veza s ciljem njihovog prilagođavanja, prilagođavanja vanjskom svijetu, kompetentnog vladanja jezicima komunikacije sa računarom, razumevanje njegovih mogućnosti, mesta i uloge čoveka u intelektualnom okruženju.

U posljednje vrijeme u pedagoškoj djelatnosti široko se koriste multimedijalne prezentacije.

multimedijalna prezentacija (od latinskog praesentatio - javna prezentacija nečeg novog, nedavno pojavilog, stvorenog) - informativni ili reklamni alat koji omogućava korisniku aktivnu interakciju s tim putem kontrola. Svrha multimedijalne prezentacije je prenijeti ciljnoj publici potpune informacije o objektu prezentacije u prikladnom obliku.

Sposobnost kompjutera da istovremeno reprodukuje informacije u obliku teksta, grafike, zvuka, govora, videa, da memoriše i obrađuje podatke velikom brzinom omogućava stručnjacima da kreiraju multimedijalne prezentacije, elektronske knjige za decu i enciklopedije za decu.

Koje su mogućnosti u podučavanju predškolske djece prepune multimedijalnih prezentacija?

Za razliku od konvencionalnih nastavnih sredstava, medijske tehnologije značajno proširuju mogućnosti roditelja u oblasti ranog razvoja, doprinose uspješnoj implementaciji intelektualnih i kreativnih sposobnosti djeteta; omogućiti ne samo da ga zasiti velikom količinom gotovog, strogo odabranog, prikladno organiziranog znanja, već ga također, što je vrlo važno u ranom djetinjstvu, naučite samostalno stjecati nova znanja.

Multimedijalne prezentacije omogućavaju da se obrazovni i razvojni materijal predstavi kao sistem svetlih referentnih slika ispunjenih sveobuhvatnim strukturiranim informacijama na algoritamski način. U ovom slučaju uključeni su različiti kanali percepcije, što omogućava pohranjivanje informacija ne samo u faktografskom, već i asocijativnom obliku u pamćenju djece.

Svrha ovakvog prikaza razvojnih i obrazovnih informacija je formiranje sistema mentalnih slika kod djece. Prezentacija materijala u obliku multimedijalne prezentacije skraćuje vrijeme učenja, oslobađa resurse zdravlja djece.

Upotreba multimedijalnih prezentacija u učionici omogućava izgradnju obrazovnog procesa zasnovanog na psihološki ispravnim načinima funkcionisanja pažnje, pamćenja, mentalne aktivnosti, humanizaciji sadržaja obrazovanja i pedagoških interakcija, rekonstrukciji procesa učenja i razvoja iz stanovište integriteta.

„Prezentacija je edukativni mini crtani film, to je elektronska zvučna knjiga sa prekrasnim slikama, odličan je alat za majke da pričaju svom djetetu o svijetu oko sebe onako kako ga ona sama vidi, bez napuštanja kuće i bez letenja do udaljene zemlje.” Victoria Kuznetsova viki.rdf.ru

U poređenju sa tradicionalnim oblicima podučavanja predškolaca, multimedijalne prezentacije imaju niz prednosti.

Opštinska predškolska obrazovna ustanova br.106

"Vrtić nadzora i usavršavanja"

"Primjena prezentacijske multimedijalne tehnologije u predškolskim obrazovnim ustanovama"

(konsultacije za nastavnike)

Pripremljen od:

Bikmamatova Svetlana Aleksandrovna,

PDO (koreograf) viši

Kemerovo, 2017

Cilj: Unapređenje kvaliteta obrazovanja kroz aktivno uvođenje prezentacione multimedijalne tehnologije u obrazovni proces.

Posljednjih godina došlo je do masovnog uvođenja informacionih i kompjuterskih tehnologija u predškolsko obrazovanje. Proces informatizacije u predškolskim ustanovama uslovljen je zahtjevima savremenog društva u razvoju, u kojem vaspitač mora ići u korak s vremenom, koristiti nove tehnologije u odgoju i obrazovanju.

U kontekstu modernizacije obrazovnog sistema pojavljuju se novi problemi i zadaci na čijem rješavanju će nastavnici morati raditi. Jedan od problema je i pad motivacije predškolca za učenje. Koji je najbolji način za rješavanje ovog problema?

Sada je pobjednik onaj edukator i nastavnik dodatnog obrazovanja koji tok direktne obrazovne aktivnosti učini vizualnim, zabavnim, svijetlim, zanimljivim, emotivnim i nezaboravnim. Odnosno, materijal bi trebao sadržavati elemente izvanrednog, iznenađujućeg, neočekivanog, koji kod predškolaca izaziva interes za obrazovni proces i doprinosi stvaranju pozitivnog emocionalnog okruženja za učenje, kao i razvoju mentalnih sposobnosti. Riječ je o korištenju prezentacijske multimedijalne tehnologije.

Budući da su multimedijalne tehnologije koje imaju prednosti u odnosu na tradicionalnu nastavu. Multimedija podrazumeva istovremenu upotrebu različitih oblika prezentacije informacija: audio - video slike, tekstualne animacije. Tako, djelujući kroz slušne i vizualne kanale, multimedija stvara uslove za primanje i asimilaciju informacija.

U predškolskim obrazovnim ustanovama multimedijalne tehnologije se mogu koristiti u obliku:

Računalni programi;

Računalne igre;

dijafilmovi;

prezentacije.

To je sve u moći većine nastavnika, jer ne zahtijeva dubinsko poznavanje računarske tehnologije. Nastavnik može kreirati film ili prezentaciju, uzimajući u obzir karakteristike svojih učenika, ciljeve i zadatke postavljene na određenom času. Ovakvi kompjuterski proizvodi po pravilu izazivaju interesovanje kod dece zbog realizma i dinamičnosti slike, upotrebe animacije, a sam kompjuter je većini dece veoma privlačan. Mnogi roditelji znaju koliko je teško otrgnuti dijete od njega. A ako postoji interesovanje, onda postoji i želja za angažovanjem.

Još jedan plus je mogućnost učenja na daljinu za roditelje. Roditelji bi željeli da se uključe u razvoj svoje djece kod kuće. Međutim, često ne znaju šta tačno da rade sa djetetom, ili to rade metodički nepismeno. Osnovni problem je nedostatak znanja roditelja u odabiru obrazovnih kompjuterskih igrica koje bi mogle odgovarati uzrastu i individualnim karakteristikama djece. Problem se može riješiti nuđenjem roditeljima CD-a aktivnosti ili multimedijalnih prezentacija. Teme prezentacija mogu biti različite: časovi matematike, virtuelne posjete umjetničkim galerijama, upoznavanje s prirodom, pravila sigurnog ponašanja kod kuće i na ulici. Tako dijete koje je iz raznih razloga propustilo veći broj časova, potrebno znanje može dobiti kod kuće. U pomoć roditeljima možete dati i listu preporučenih kompjuterskih igrica (matematika igrica, putovanje kroz bajke, igra fantazije i sl.), gdje je naziv igre, njen kratak opis (cilj, zadaci, starosne karakteristike) i link do internet adrese.

1. Prezentacija je rijetko potpuna bez vizualnih pomagala. Njihov zadatak je da prezentaciju učine uvjerljivom. Pravilna upotreba ovih alata uvelike će oživjeti prezentaciju i popraviti materijal u memoriji.

2. Preporučljivo je koristiti vizuelna pomagala samo kada mogu pojačati učinak izjave.

3. Prilikom demonstriranja slajdova i obraćanja učenicima, najbolje je stajati lijevo od ekrana (kada se gleda iz publike). S obzirom na to da čitamo s lijeva na desno, učenici će prvo pogledati u nastavnika, a zatim pomjeriti oči udesno na ekran, gdje se prikazuju detaljnije informacije.

4. Učitelj će izgledati prirodno ako se nalazi pod blagim uglom prema dječjoj publici. Možete zauzeti "jači" položaj, potpuno se okrenuti licem prema predškolcima.

5. Brzim pogledom na sliku (predmet) možete skrenuti pažnju djece na nju pokretom lijeve ruke. Gest mora biti vrlo kratak. Onda se treba ponovo okrenuti i okrenuti se njima.

6. Ako je projekcijska oprema privremeno isključena ili postoji pauza u projekciji slajdova, preporučljivo je premjestiti se u centar prostorije i nastaviti prezentaciju.

7. Ako više ne namjeravate koristiti vizualna pomagala, preporučuje se da stojite napola okrenuti djeci lijevo od opreme i nastavite nastavu.

8. Ne slijedi:

- razgovarajte leđima sa djecom;

– blokirati prikazanu sliku;

– dozvoliti korišćenom mediju da igra glavnu ulogu u prezentaciji;
- Podijelite materijale tokom prezentacije.

Praksa je pokazala da se sistematskom upotrebom multimedijalnih prezentacija u razvojnom procesu u kombinaciji sa tradicionalnim nastavnim metodama značajno povećava efikasnost rada na razvoju kognitivnih sposobnosti djece predškolskog uzrasta.