Lekcija na temu "mandala kao način samoregulacije". Prezentacija "Art-terapijske mogućnosti primjene metode mandala u psihokorektivnom radu pedagoga-psihologa"
Riječ "mandala" u prijevodu znači "krug", "disk". U duhovnim tradicijama, mandala nije samo krug ili uzorak. Ovo je cijeli model univerzuma, koji je harmonija i pomirenje sa svijetom.
Carl Gustav Jung bio je jedan od prvih evropskih naučnika koji je veoma ozbiljno proučavao mandale. Svoju prvu mandalu nacrtao je 1916. godine, a dvije godine kasnije svaki dan je crtao nove mandale u svojoj bilježnici. Otkrio je da svaki njegov crtež odražava njegov unutrašnji život u ovom trenutku i počeo je koristiti te crteže da zabilježi svoju "psihičku transformaciju". Jung je zaključio da je metoda mandala put do našeg centra, do otkrića naše jedinstvene individualnosti.- u cilju korekcije emocionalnog stanja, normalizacije ponašanja(bojenje gotovih stranica za bojanje mandale)
- radi dijagnosticiranja trenutnog raspoloženja(farbanje bijelog kruga)
- radi proučavanja grupnih odnosa(izrada pojedinačnih mandala u grupi sa naknadnim stvaranjem kolektivne kompozicije)
- u svrhu dijagnosticiranja i ispravljanja određenog problema(obojite krug koji simbolizuje školu, porodicu, sliku o sebi, prijateljstvo, ljubav, ljutnju, itd.)
- Za probleme sa samopoštovanjem
- Kada osetite unutrašnju neravnotežu
- Aktivacija stanja resursa pojedinca
- Strah od gubitka kontrole
- Sa pesimizmom i depresijom
- Prilikom psiho-korekcije nakupljene iritacije i agresije
- Psihokorekcija emocionalne preosjetljivosti ili obrnuto, aleksitimija (poteškoće u reagiranju na osjećaje, emocije).
- Kada osetite ćorsokak u životu
- Psihokorekcija strahova i anksioznosti
- Prevazilaženje krize u razvoju (dobne, lične)
- Održavanje adaptacije
- porodične situacije
- Psihosomatski problemi
- Jedinstvo grupe na bazi duhovnog zbližavanja, kolektivnog stvaralaštva
- Povećana koncentracija i unutrašnja ravnoteža (npr. kod hiperaktivne djece)
- Korekcija finih motoričkih poremećaja i nervne napetosti
- Negovanje strpljenja i tačnosti
- Formiranje samopouzdanja zasnovanog na smirenosti i podsticanju kreativnosti
- Ako je planiran rad sa mandalama za bojenje, onda se nudi nekoliko - neka klijent odabere prema formi, prema ornamentu, što mu je bliže u smislu raspoloženja
- Odabir mandale i zaplet rada klijent obavlja samostalno.
- Klijent bira materijale za rad i boje (olovke, flomasteri, boje, pastele, mastila i sl.).
- Proces rada je ograničen samo stepenom zasićenosti, zasićenosti i zadovoljstva poslom.
- Psiholog fiksira stanje napetosti/opuštenosti povezano sa procesom rada.
- Primenjuje se princip nemešanja u rad deteta, adolescenta, odrasle osobe bez njegovog pristanka.
- Princip izbjegavanja evaluativnih komentara o radu.
- Klijent po želji daje ime svojoj mandali, obojenoj i kreiranoj.
- Nakon rada, važno je dati klijentu priliku da priča o svojim osjećajima, osjećajima o radu na mandali i odnosu prema rezultatu (dozvoljena su ispravna sugestivna pitanja)
Kreativni rad sa mandalama može pomoći osobi da ojača vezu između svjesnog i nesvjesnog ja. Potreba za crtanjem mandale, posebno u teškim periodima, može značiti da nesvjesno ja želi biti zaštitnik svjesnog ja. Dokaz tome su crteži koje djeca i odrasli često crtaju u trenucima krize, kada je "ja" puno nesvjesnog uznemirujućeg sadržaja. Tako su, na primjer, mandale, na primjer, oni apstraktni crteži ili škrabotine koje nesvjesno crtamo na listu papira dok smo sami sa sobom, na primjer, uz šoljicu kave, na sastanku ili konferenciji koja nije zanimljiva. nama, ili dok razgovarate telefonom. Ovi crteži, na ovaj ili onaj način, pokušaj su kompenzacije naše mentalne rasejanosti i racionalizacije našeg postojanja u ovom trenutku. Ako analiziramo gornje crteže, vidjet ćemo da se većina njih temelji na jednostavnim geometrijskim oblicima (obično kvadrat, krug ili spirala).
Zahvaljujući jedinstvenom koncentričnom obliku, mandala je idealan model za meditaciju, koji pomaže u opuštanju i pogodan je za one koji ranije nisu meditirali, kao i za one koji pate od stresa, napetosti i nemogućnosti koncentracije.
Jedna od glavnih prednosti rada sa mandalama je da se svaka osoba otkriva uz pomoć svog Unutrašnjeg djeteta, uz pomoć kontemplacije, olovaka, boja i određene količine slobodnog vremena.
Mandale su dobre i za djecu i za odrasle. Dakle, u psihokorektivnom i razvojnom radu sa djecom i adolescentima mogu se koristiti psihološke sposobnosti mandala:
Postoje i druge mogućnosti upotrebe mandala u aktuelnim oblastima psihokorektivnog rada psihologa sa decom, adolescentima i odraslima, a to su:
Bitan! Mandala je gotova kada, nakon što je pogleda, klijent osjeti zadovoljstvo od kontemplacije.
Postoje pravila da psiholog radi sa klijentom kada koristi mandalu:
Na stranicama za bojanje mandale poželjno je koristiti samo 4 boje: crvenu, žutu, zelenu i plavu, iako se, naravno, mogu koristiti i druge boje. Podrazumevano, slika je crno-bela i bilo koji njen deo može da ostane neobojen.
Morate bojati samo olovkama u boji. Bez boja, flomastera i ostalog, jer samo uz olovku se zaista možete koncentrirati.
Moderne majke skupljaju čitave albume obojenih mandala, sa zanimanjem gledajući kako se ista mandala mijenja s vremenom. Ostaje sve više bijelih neobojenih dijelova, a u trenutku kada dijete jednu od mandala smatra samodovoljnom i ne prefarba ni jedan dio na njoj, to se smatra posljednjim korakom umjetnosti, što znači da je osoba pronašla sebe.
Mandala sadrži određeno filozofsko značenje, harmoniju, pomirenje sa svijetom. Gledajući i farbajući mandalu, osoba se iznutra smiruje, fokusira i „puni“ pozitivnom energijom. Ista mandala može se slikati više puta. I to se skoro nikada neće ponoviti. Sve zavisi od trenutnog stanja duha i tela.
Ako je tužno, shema boja će biti jedna, a ako je zabavna, potpuno je drugačija. Poklonite mandalu djetetu kada je uznemireno, dosadno, ne može se koncentrirati... Rezultat vas neće razočarati.
Mandala je simbol strukture Univerzuma, model svijeta u kojem postoji viši božanski poredak. Red je uslov za harmoniju.
Krug je najdublji simbol misterije života. Simbolizira beskonačnost, savršenstvo i potpunost. Ova geometrijska figura služi za prikaz kontinuiteta razvoja svemira, vremena, života, njihovog jedinstva.
„Bojenje“ je ritual, ples oko centra, koji se izvodi olovkama koje ostavljaju tragove u boji.
Pogledajte vrlo zanimljiv program "Mandala. Art terapija sa Irinom Poprotskaya". Ovaj program govori o tome šta je mandala, kako sami nacrtati mandalu, kako je koristitishvatite svoje stanjerazumjeti situaciju i pronaći izlaz iz nje.
- Green Shea Praktični kurs meditacije za početnike: 60 mandala za crtanje i bojenje - M.: AST; Astrel, 2007.
- Dijagnostika u art terapiji. Mandala metoda. / Ed. A.I. Kopytina. - Sankt Peterburg: Govor, 2002. - 144 str.
- Osipuk E. Psihodijagnostički i psihokorektivni rad sa decom koristeći mandalu. Novinski školski psiholog. br. 4, 2007, str. 18-19.
- Osipuk. E. Dijagnostičke mandale koje se koriste u konsultativnoj praksi (individualne i grupne opcije). Novinski školski psiholog. br. 4, 2007, str. 20-28.
- Poniatovskaya-Zamyshlyaeva D. Igre meditacije sa mandalom. Novinski školski psiholog. br. 4, 2007, str. 29-31.
- Tsary A. Albumi "Mandala". 1. sat za djecu, 2. sat od 8 godina. – Njemačka, Ravensburg, 2004.
- Steinhard Lenore. Jungova pješčana psihoterapija.- Sankt Peterburg: Peter, 2001.-320.: ilustr. (Serija "Radionica o psihoterapiji").
- Jung K.G. O simbolici mandale (U vezi sa simbolikom mandale). // O prirodi psihe. / M.: Refl-knjiga; K.: Vakler, 2002. - S. 95-182.
- Jung K.G. Proučavanje procesa individuacije. // Tavistock Lectures. / M.: Refl-knjiga; K.: Vakler, 1998. - S. 211-283.
Frolova Tatjana Vladimirovna
Naziv posla: nastavnik - psiholog
Obrazovne ustanove: MADOU "Vrtić br. 6"
Lokacija: grad Nazarovo, teritorij Krasnojarsk
Naziv materijala: metodički razvoj
Tema:"ART - terapija kao sredstvo održavanja psihičkog zdravlja djece."
Datum objave: 05.02.2018
Poglavlje: predškolsko obrazovanje
Majstorska klasa za vaspitače predškolske obrazovne ustanove „Art terapija as
sredstva za očuvanje psihičkog zdravlja djece"
Cilj: unapređenje profesionalnih vještina nastavnika-učesnika
majstorska klasa kroz pedagošku komunikaciju uz demonstraciju upotrebe umjetnosti
- terapijske tehnologije.
Zadaci:
1. Naučiti nastavnike da promovišu samospoznaju djeteta, svijest o sebi
karakteristike i preferencije;
2. Naučite svoje dijete da razvija društvene i komunikacijske vještine
ponašanje, mentalna i govorna aktivnost, fine motoričke sposobnosti;
3. Promovirati ispoljavanje dječijeg stvaralaštva netradicionalnim
materijal;
4. Formirajte adekvatno samopoštovanje.
Glavni dio:
Dakle, šta je pedagoška art terapija? Doslovno prevedeno, ovo
koncept znači art terapija.
Cilj art terapije je harmonizacija razvoja ličnosti kroz razvoj
sposobnosti samoizražavanja i samospoznaje.
Njegova suština je u tome da kroz crtež, igru, bajku, muziku, likovna terapija daje
oslobađanje unutrašnje nelagode i jakih emocija, pomaže u razumijevanju
sopstvenih osećanja i iskustava. Kao što je Edith Kramer (psiholog) rekla - ovo je
metod povezan sa otkrivanjem ljudskih kreativnih potencijala i spoznaje
vaš unutrašnji svet.
Prema istočnjačkoj mudrosti, „slika može izraziti ono što ne izražava i
hiljadu riječi". Prema V. S. Mukhini i drugim istraživačima, crtež za
djeca nisu umjetnost, već govor.
Svaka linija i svaka boja imaju svoj karakter, svoje raspoloženje. Od njihovih
uz pomoć djeteta prenosi sve što je u njemu. Sve ovo ukazuje na to
pedagoška likovna terapija usko je povezana sa razvojem emocionalne sfere
dijete, i jedna je od varijanti njegovog poboljšanja.
Crtajući, dijete se nalazi u bajci ispunjenoj radošću, međusobnim razumijevanjem,
Hajde sada da razgovaramo o vrstama art terapije:
izoterapija– jedan od pravaca art terapije; psihoterapeutski rad sa
koristeći vizuelne umetnosti. Izoterapija se oslanja na
psihologije kreativnosti i primjenjuje blagotvorne efekte uvlačenja
psihoterapijske svrhe. Cilj izoterapije je povećanje emocionalnosti i
pozitivnu pozadinu, stvaraju povoljne uslove za uspešan razvoj
terapija bajkama- psihološko savjetovanje korištenjem bajki,
metod praktične psihologije. Terapija bajkama koristi različite
potencijal bajke, otvara maštu, dopušta metaforički
izraziti određene životne scenarije. Bajke za terapiju bajkama
popravni i mnogi drugi. Pisanje bajki od strane djeteta i za dijete -
osnova terapije bajkama. Kroz bajku možete naučiti o takvim iskustvima djece,
što ni sami ne shvataju, ili im je neugodno razgovarati o njima
odrasli.
Muzička terapija– jedan od pravaca art terapije, sprovodi psihoterapiju
uz pomoć muzike. Upotreba muzike može biti aktivna i
pasivno. Uz aktivnu muzikoterapiju, dijete dobija priliku
sviraju muzičke instrumente. Sa pasivom - uz pomoć
slušanjem posebno odabrane muzike postiže se potrebno
psihoterapijski efekat. Muzikoterapija pomaže u prevazilaženju unutrašnjeg
sukobe i postizanje unutrašnje harmonije.
Terapija igricama vrsta psihoterapije koja koristi terapijsku
uticaj igre kako bi se detetu pomoglo da savlada psihičke i
socijalni problemi koji ometaju lični i emocionalni razvoj.
Pedagoška art terapija je magična zemlja. Tamo će dijete naučiti da bude
sebe, razumeće osećanja drugih i koristiti emocije kao
sredstva komunikacije. Pomozite nam da se nosimo sa teškoćama magije, humora i
pošteno postupanje prema dobru i zlu, život u bajkama, očaravanje i
nevjerovatni zvuci muzike, kao i bogatstvo slika i boja djela
veliki umjetnici i sama djeca. Za dušu svakog djeteta važno je pronaći
specijalni ključ. Ispunjavanje unutrašnjeg svijeta bebe živopisnim utiscima,
pomažem mu da savlada razne tehnike i tehnike crtanja, radujem se
svaka nova sreca sa njim. Sva djeca vole crtati. U njihovom
mala remek-djela prenose svoj odnos prema svijetu i
dati priliku da ispljune svoje "ja".
Praktični dio:
1. Vježba "Pozdrav" (terapijska igra)
Tok vježbe: Znate li kako se stranci pozdravljaju? Stranci
pozdravljaju ovako: Evropljani se rukuju kada se sretnu,
Etiopljani - dodirujte im obraze, Afrikanci trljaju nos. nudim ti
Učesnici majstorske klase da pozdrave komšiju sa leve strane na evropskom, sa
komšija desno kao Etiopljani, bravo!
2. Vježba "Lutrija" (igra terapija)
Svrha: razvoj mišljenja, motorike, mašte.
Uputstvo: Čarobna škrinja se pojavljuje ispred učesnika, u njoj
Svaki učesnik vadi bilješku sa zadatkom, čita je i ispunjava.
Riješi zagonetku
Reci stih
Pohvalite komšiju sa desne strane
Reci vrtlicu "Mama je Milu oprala sapunom",
Otpjevajte stih iz bilo koje pjesme
Hodajte kroz hodnik kao manekenka.
3. Mandale za bojenje (izoterapija).
Mandale su budistički simboli, savršeni krugovi koji ne zahtijevaju nikakve modifikacije.
Nacrtano za različite prilike. Koriste se samo 4 boje: crvena,
žuta, zelena i plava. Morate bojati samo olovkama u boji.
Obojite dijelove koje želite, bilo kojim redoslijedom ili neredom,
slikanje u cjelini ili djelomično.
4. Terapija bajkama.
a) Napišite priču.
Pitanje na koje morate odgovoriti bajkom "Zašto je kaktus bodljikav."
b) Pričanje priče Bajka "Snegurochka" trebala bi se dobro završiti.
c) Crtanje ilustracija za Knjigu strahova.
5. Muzikoterapija.
Vježba "Crteži na leđima."
Svi stoje u krugu, jedni drugima na potiljku, na malo manjoj udaljenosti
ispruženu ruku. „Sada ću vam ispričati priču“, kaže psiholog
"nacrtaćemo" jedno drugo na leđima. Hajde da pripremimo "list papira", "izgladimo"
njega (pomazite dlanovima leđa igrača ispred). Dakle, živio
bio je medvjedić (nacrtaj figuru prstom). Voleo je da šeta šumom.
Jednom je otišao u šetnju (prikažite hodajuće noge prstima).
U početku je hodao polako. Staza je bila ravna, a zatim krivina, sa oštrim
okreće (sve je to prikazano na poleđini). Sjalo je sunce
nacrtati sunce na partnerovim leđima). Sunčevi zraci nježno su milovali leđa
plišani medvjedić (dlanovi maze leđa igrača). Odjednom su se pojavili oblaci (nacrtani
oblaci). Počela je kiša (pokazuju kako padaju kišne kapi). Onda je uslijedila tuča
(igrači lupkaju pesnicama po leđima). Kiša se smirila. Veliki
lokve (lokve se crtaju). Omiljena zabava medvjedića bila je gledanje u lokve i
nasmiješite se svom odrazu (nacrtajte smiješna lica prstom).
6. Refleksija "Kofer, mlin za meso, korpa."
Nastavnici se pozivaju da na govorniku jednom riječju napišu ocjenu majstora -
klasu i mesto na crtežima kofera, korpi i mašina za mlevenje mesa.
Kofer– majstorska klasa im je bila korisna i važna, materijal uzimaju u sebe
pedagoški prtljag.
Mlinac za meso– majstorska klasa je korisna i važna, ali morate je shvatiti,
"svariti".
Basket- majstorska klasa nije interesantna za nastavnike, ne predstavlja za njih
važnost i u njihovoj praksi nije od koristi.
Ignatova Elena Mikhailovna
Mandalaterapija u radu sa predškolcima
Svaki period ontogeneze ima svoje kvalitativne karakteristike, razvija se prema vlastitim unutrašnjim zakonima.
U starijem predškolskom uzrastu emocionalni život djeteta je izuzetno bogat i raznovrstan. Emocije su kratkoročne i površne, lako nastaju i brzo zamjenjuju jedna drugu. Slabo razvijeni inhibicijski procesi i neformirana samokontrola ne dozvoljavaju djeci da zahtijevaju suzdržanost od direktno nastalih osjećaja.
Najvažnija neoplazma u ovom periodu je potreba za društvenim konformizmom. Dijete u ovom uzrastu nastoji da ispuni zahtjeve koji mu se postavljaju, posebno u oblasti društvenih odnosa.
Razvoj emocionalne sfere ličnosti predškolskog uzrasta ostaje urgentan problem i danas, jer je sastavni dio uspješne adaptacije djeteta u društvu. Moderna djeca su postala manje osjetljiva na osjećaje drugih. Danas su najbolji prijatelji djeteta televizor i kompjuter, pametni telefon i tablet, a omiljene aktivnosti su mu gledanje crtanih filmova i igranje kompjuterskih igrica. Zatvarajući se za televizore, kompjutere, djeca su počela manje komunicirati sa odraslima i vršnjacima, predškolci nisu pažljivi i bezosjećajni prema drugima, ne znaju kontrolisati i primjereno pokazati emocije.
Normalno, potreba za društvenom usklađenošću je dopunjena potrebom za društvenim znanjem, posebnim vještinama, odnosno socijalnom kompetencijom. Djeca u ovom uzrastu trebaju početi razlikovati situacije u kojima je moguće ili nemoguće otkriti svoja osjećanja; biti u stanju upravljati svojim raspoloženjem, a ponekad ga i sakriti; pronađite načine da suptilnije izrazite emocije. Djeca često pokazuju negativna emocionalna stanja: hirove, napade bijesa, pretjeranu anksioznost, ljutnju i iritaciju. Priroda dječjih strahova se značajno mijenja. Odnos s poštovanjem prema normama i pravilima rađa strah od nedosljednosti.
Jedna od metoda u radu sa problematičnom decom je likovna terapija, koja se zasniva na mehanizmu sublimacije. Sublimacija je podsvjesni mentalni proces koji je otkrio Z. Freud 1900. godine. Sastoji se u preusmjeravanju mentalne energije iz traumatskog iskustva u društveno prihvatljivi ispust, najčešće kreativnost, tačnije ako osoba ima akumulirana emocionalna iskustva i mentalni stres, može ih izraziti kroz kreativnost i osjetiti olakšanje.
Jedan od alata art terapije za iscjeljenje i iscjeljenje psihe, poboljšanje emocionalnog stanja, oslobađanje od stresa, izražavanje osjećaja, razvijanje kreativnosti, umjetničkog i duhovnog samoizražavanja djece i odraslih je mandalaterapija.
Mandalaterapija je tehnika izoterapije, koja se sastoji u stvaranju kružnih kompozicija. Prevedeno sa sanskritske riječi "mandala" znači "magični krug" U najširem smislu riječi, mandala označava pravilnost ili simetričnu strukturu smještenu oko centra, koja sve ujedinjuje (crtanje u krug).
Psihoterapijski učinak mandale otkrio je i dokazao Carl Gustav Jung. Nakon analize njegovih spontano nacrtanih radova i povezanih promjena u blagostanju, poznati psihoanalitičar je došao do zaključka da Mandala- projekcija ljudskih kompleksa, alat koji pomaže da se pronađe suština, oslobodi blokirana energija, očisti se od mentalnih ostataka: osjećaja krivice, straha, depresije, pa čak i fizičkog bola.
U radu s predškolskom djecom možete koristiti razne vrste mandalaterapije:
kontemplacija mandala. Samo uz sistematsko promišljanje mandala možemo govoriti o promjenama. Pažljivo gledajući sliku, počevši od rubova i približavajući se sredini u smjeru kazaljke na satu. Kada dođete do centra, prebacite oko svog uma na unutrašnje senzacije. Ne skidajući pogled s mandale, nastavite da promatrate svoj unutrašnji svijet, kao da dublje uranjate u njega. Vrijeme koncentracije se određuje pojedinačno
Bojanje gotovih mandala (počevši od jednostavnih uzoraka, završavajući složenijima). Jedna te ista mandala može se slikati različito, više puta, i izgledat će potpuno drugačije.
Crtanje i izrada vlastitih mandala od konca, pijeska u boji, ukrasnog kamenčića, prirodnog materijala itd.
Crtanje mandala doprinosi razvoju figurativnog pamćenja, holističkoj percepciji svijeta, prepoznavanju nijansi različitih zvukova, razvoju intuicije i emocionalno-senzualnog svijeta, odnosno formiranju kreativne ličnosti.
Bojanje mandale se može koristiti i za postizanje specifičnih ciljeva dijagnostičke i korektivno-razvojne orijentacije:
Kako biste ispravili emocionalno stanje, normalizirajte ponašanje (bojite gotove stranice za bojanje mandala);
Za dijagnosticiranje trenutnog raspoloženja (obojavanje bijelog kruga);
U cilju proučavanja grupnih odnosa (kreiranje pojedinačnih mandala u grupi sa naknadnim stvaranjem kolektivne kompozicije);
U cilju dijagnosticiranja i ispravljanja određenog problema (obojite krug koji simbolizuje porodicu, sliku "ja", prijateljstvo, ljubav, ljutnju, itd.).
Pravila za rad učitelja-psihologa sa djecom pri korištenju bojanki mandala:
Crtanje mandale treba da donese radost. Glavno pravilo: dijete mora raditi bez prisile.
Djetetu se nudi nekoliko mandala na izbor (ona koja je bliža njegovom raspoloženju).
Dijete samostalno bira materijale za rad i boje.
Na jednom času djetetu se nudi samo jedna mandala.
Tokom časa praktikuje se upotreba muzičke pratnje koja daje potrebno raspoloženje i omogućava djetetu da dublje zaroni u svijet svojih iskustava i novih senzacija. Priroda muzičkog dela treba da odgovara lekciji - mirna i umirujuća muzika.
Odrasla osoba se ne miješa u rad djeteta bez njegovog pristanka.
Učitelj-psiholog prati stanje napetosti/opuštenosti u procesu rada.
Ocjenjivački komentari o radu se ne iznose.
Nakon rada, dijete se poziva da da ime mandale koju je prikazao, vodi se razgovor o djelu, analiza njegovih aktivnosti (dozvoljena su ispravna sugestivna pitanja).
Prilog 1
Grupni korektivno-razvojni čas za djecu starijeg predškolskog uzrasta primjenom mandalaterapije
Tema: "Magični krug"
Cilj: povećanje emocionalnog i ličnog blagostanja djece kroz usmjereno crtanje.
Zadaci:
Učenje novih načina za ublažavanje emocionalnog stresa zbog neugodnih iskustava (upoznavanje s mandalom, načini rada s njom)
Formiranje vještina opuštanja mišića i postizanje emocionalne udobnosti.
Razvoj emocionalne inteligencije
Razvoj kreativnih sposobnosti, mišljenja, percepcije, fine motorike.
Uklanjanje emocionalnog stresa
Vaspitanje prijateljskih osećanja, sposobnost timskog rada.
Oprema: oprema za multimediju i video, audio plejer, prezentacija za emisiju, video "World of dancing mandala", audio snimak mirne muzike za opuštanje, beli kartonski krug, 3 obruča, 3 kompleta blokova, olovke u boji prema broju djeca, veliki broj raznih bojanki sa slikom mandala.
Napredak lekcije:
Djeca stoje u polukrugu naspram ekrana.
1 slajd (prazan)
Pozdrav "- ... (ime) Drago mi je (a) da vas vidim. “Hvala, i meni je drago da te vidim.” On se vrti u krug.
Učitelj-psiholog. Sjednite na stolice
Uvod (ponavljanje)
Učitelj-psiholog. Prisjetimo se glavnih emocija koje osoba doživljava.
2slide- "fotografija osobe koja doživljava radost"
Učitelj-psiholog. Kakva je ovo emocija? (odgovori djece)
7 slajd prazan.
Povezani razgovor:
Učitelj-psiholog. Znamo da se sva osećanja dele na prijatna i neprijatna. Kakva su osećanja prijatna za osobu (odgovori dece - radost, iznenađenje). Šta je neprijatno doživjeti (odgovori djece - tuga, ljutnja, strah).
Zašto su ova osećanja neprijatna? (odgovori djece)
Ali kako se riješiti neprijatnih osjećaja? šta treba da uradim? (odgovori djece - igrati se, crtati, šetati, gledati crtane filmove itd.)
Ispravno. Dobro urađeno!
Glavni dio
Učitelj-psiholog. Danas želim da vas upoznam sa novim načinom da se riješite neugodnih emocija. Ova metoda će vam pomoći da se smirite, ne budete tužni, ne ljuti, ne uplašeni. On daje dobro raspoloženje. Želite li znati o tome?
(pokaži bijeli krug)
šta ja imam? (odgovori djece)
Šta je on? (odgovori djece)
Da, čini se da je ovo običan bijeli krug: potpuno jednostavan i neupadljiv. Ali nije. Ovaj krug je magičan! Da li znaš zašto? Ako nanesete prekrasan uzorak na običan krug (na primjer, nacrtate ga), on će se pretvoriti u čarobni i zvat će se "Mandala".
8 slajd- "mandala"
Učitelj-psiholog. Pogledajte kakav je divan magični krug. Obratite pažnju na uzorak: koliko je neobičan, ponavljajući, simetričan. Uzorci mogu biti raznoliki.
9 slajd- druge mandale.
Učitelj-psiholog.- Dakle, krug sa tako neobičnim uzorkom zove se mandala. Ponavljam, Andryusha, kako se zove ovaj krug? (pitajte drugu djecu).
10slide- Indija
Učitelj-psiholog. Mandale su izmišljene u Indiji davno, prije više od 3000 godina.
11 slajd– mandala univerzum
12 slajd- mandala života
13 slajd- mandala ljubavi
Učitelj-psiholog. Znate li zašto se mandala zove "magični krug"? Zašto je magična? (odgovori djece).
Mandale se mogu crtati, slikati, tkati od niti, aplicirati, praviti od mazajke, od prirodnog materijala. A kada tužna osoba nacrta, naslika mandalu ili čak samo pogleda u nju, smiri se, popravi raspoloženje. Zlo, šta će on? (odgovori - bolje), tužno -, uplašeno -, dosadno - ….
A sada ćemo se malo igrati. Da bismo to učinili, podijelit ćemo se u tri tima. Stavljam obruče, a vi postavljate kocke u obruč, odnosno u naš čarobni krug, prekrasan uzorak - čarobna mandala.
(djeca rade)
Pogledaj svoje mandale. Šta su oni? (Odgovori djece su lijepi, neobični, različiti).
A sada ću vam pokazati prave mandale ( prikaži stranice za bojanje). Obojit ćemo ih olovkama u boji. Radićemo uz muziku, ne dugo. Bojićemo dok muzika svira. Ako neko nema vremena za farbanje, nemojte se nervirati, završite to u slobodno vrijeme nakon nastave. Dobro? Pa, super, slažemo se.
Odaberite mandalu koja vam se sviđa (podijelite stranice za bojanje, izgovorite nazive mandala. Djeca sjede za stolovima, uključe muziku).
Hajde da počnemo.
(Dok djeca rade, isključite prezentaciju, pripremite video).
Muzika više ne svira, sklonite olovke. Ako niste završili, završite crtanje kasnije, možete ga ponijeti kući.
Da li ste uživali u bojanju mandala? Šta ste osećali dok ste radili? (odgovori djece)
Ti i ja smo bojali mandale, magične krugove koji nam pomažu da se smirimo. Poboljšajte svoje raspoloženje. A da biste se smirili, mandale se jednostavno mogu razmotriti. Ostavite svoje crteže na stolovima, idite na prostirku i udobno se smjestite u "turski stil" ispred ekrana.
(Uključite video "Svijet plesnih mandala", pogledajte 2 minute).
Refleksija.
Učitelj-psiholog. Jeste li uživali u aktivnosti? A šta vam se najviše svidjelo? (odgovori djece).
Ishod: sreli smo se sa mandalama. Šta je mandala? Magični krug. Koja magična svojstva ima? Pomaže da se smirite, popravite raspoloženje, oslobodite se ljutnje i straha. Dobro urađeno! Uživao sam u radu sa vama danas. Ovim je naša lekcija završena. Želim svima dobar dan! Možete uzeti svoje crteže i otići u grupu.
Aplikacija2
Zajednička praktična nastava za djecu 5-6 godina i njihove roditelje "Mandalaterapija za djecu i odrasle"
1 dio
Znate da osoba doživljava različite emocije. Glavna osećanja su
1 slajd- radost,
2 slajd- tuga,
3 slajd- ljutnja,
4 slajd- strah,
5 slajd- čuđenje.
Sve se mogu podijeliti na ugodne i neugodne. Koja su dobra osećanja? A koje su one neugodne? Zašto su ova osećanja neprijatna? Šta učiniti da se smirite, riješite neugodnih iskustava? Danas želim da vas upoznam sa novim načinom da se riješite neugodnih emocija.
6slide- bijeli krug
(pokaži bijeli krug)
šta ja imam?
Šta je on? (odgovori: bijela, ravna)
Da, izgleda. Šta je ovaj običan bijeli krug. Potpuno jednostavno i neupadljivo. Ali nije. Ovaj krug je magičan! Da li znaš zašto? Ako nanesete prekrasan uzorak na običan krug (na primjer, nacrtate ga), on će se pretvoriti u čarobni i zvat će se "Mandala".
7 slajd mandala
Pogledajte kakav je divan magični krug. Obratite pažnju na uzorak: koliko je neobičan, ponavljajući, simetričan.
8-10 slajdova Mandala je krug sa centrom. Uzorci se nalaze od centra do obima i mogu se mijenjati.
11 slajd- Mandale su izmišljene u Indiji veoma davno, pre više od 3000 godina. Njihov izgled obavijen je velom misterije.
12 slajd- Tibetanske mandale
Budistički hramovi, muslimanske džamije i kršćanske katedrale uključuju mandale u svoju arhitekturu.
13 slajd Tibetanski monasi provode duge sate mukotrpno stvarajući krug od pijeska u boji, divnih šarenih šara i ukrasa. Onda, ono što je tako dugo stvarano, u trenu se uništava.
14-16 slajd
Mandale su prirodnog porijekla i napravljene su od strane čovjeka. Pogledajte kako se mandala može vidjeti u cvijetu ili u pahuljici.
17slide
Inače, naš Pavlovoposadski šal može biti i mandala, njegov uzorak ima simetriju i centar. Ranije je svaki "švigavac", svaki cvijet imao značenje. Može biti talisman protiv svega lošeg ili „magnet“ za nešto dobro.
18 slajd
Znate li zašto se mandala zove "magični krug"? Zašto je magična? (odgovori).
Jer u procesu stvaranja mandale, osoba se smiruje, dobija vitalnost, mir i spokoj se naseljavaju u njegovoj duši.
Kreiranje mandala – ova tehnika se zove Mandalaterapija – metoda je iz oblasti art terapije. Znate da je art terapija vrsta psihoterapije i psihološke korekcije zasnovane na umjetnosti i kreativnosti.
Koje metode art terapije poznajete?
19 slajd izoterapija,
20 slajd terapija plesom i igrom,
21 slajd fototerapija, muzička terapija, terapija bajkama, mandala terapija,
22 slajd manikir, izrada sapuna, perle, izrada razglednica, šminkanje, frizure).
23 slajd Art terapija se zasniva na mehanizmu sublimacije. Sublimacija je podsvjesni mentalni proces koji je otkrio Z. Freud 1900. godine. Sastoji se u preusmjeravanju mentalne energije iz traumatskog iskustva u društveno prihvatljivi ispust, najčešće kreativnost, tačnije ako osoba ima akumulirana emocionalna iskustva i mentalni stres, može ih izraziti kroz kreativnost i osjetiti olakšanje.
24 slajd Jedan od alata art terapije za ozdravljenje i iscjeljenje psihe, poboljšanje emocionalnog stanja, oslobađanje od stresa, izražavanje osjećaja, razvijanje kreativnosti, umjetničkog i duhovnog samoizražavanja djece i odraslih je mandala terapija.
25 slajd Mandalaterapija je tehnika izoterapije koja se sastoji u stvaranju kružnih kompozicija. Na sanskrtu, riječ "mandala" znači "magični krug". U najširem smislu riječi, mandala označava pravilnost ili simetričnu strukturu smještenu oko centra, koja sve ujedinjuje (crtanje u krug).
Psihoterapijski učinak mandale otkrio je i dokazao Carl Gustav Jung. Nakon analize njegovih spontano nacrtanih radova i povezanih promjena u blagostanju, poznati psihoanalitičar je došao do zaključka da je Mandala projekcija ljudskih kompleksa, alat koji pomaže u pronalaženju svoje suštine, oslobađanju blokirane energije, oslobađanju od sebe. mentalni ostaci: osjećaj krivice, straha, depresije, pa čak i fizičke boli.
26 slajd Od posebnog značaja među grafičkim karakteristikama mandale su krugovi i ravne linije. Oni odražavaju vezu između nesvjesnog i svjesnog. Krug daje podsticaj unutrašnjim kretanjima ljudskih osećanja (i dubokih slika) i njihovom stapanju, čime se povećava unutrašnji integritet. Zato se prilikom crtanja mandala rješavaju unutrašnji sukobi i oslobađaju napetosti.
27 slajd Mandalaterapija može biti korisna za bilo koju osobu, i odraslu osobu i dijete, koje je u bolnom ili negativnom emocionalnom stanju, za postizanje ljekovitog efekta, a djeca bolje reagiraju na ovu metodu i mnogo brže postižu pozitivne rezultate od interakcije s mandalama.
Ova vrsta aktivnosti pozitivno djeluje na djecu sa hiperaktivnošću, smanjuje nivo anksioznosti, povećava koncentraciju, normalizuje ponašanje, ublažava strahove i potiče razvoj kreativnih sposobnosti.
Mandale mogu 28 slajd boja, 29 slajd razmotriti, 30 slajd kreirati od različitih materijala 31.32 slajd farba.
dio 2
Praktični dio: roditelji sa decom farbaju ili crtaju mandale uz prelepu muziku za opuštanje
33 slajd A sada predlažem da odaberete mandalu koja vam se najviše sviđa i obojite je.
dio 3 Predstavite stranice za bojanje protiv stresa.
Korištenje stranica za bojanje za odrasle jedan je od najnovijih dodataka umjetničkoj terapiji i odličan način za opuštanje, povećanje mentalne jasnoće i oslobađanje od stresa. Bojanke za odrasle pojavile su se u knjižarama u SAD-u i Evropi 2010-2011. Sada popularan u našoj zemlji. Oni su povezani sa mandalaterapijom i imaju isti efekat kao i mandale. 34-39 slajd
(može se kupiti ili preuzeti sa interneta) 40-41 slajd
Kao što sam rekao, mandale se ne mogu samo crtati, kreirati ili slikati. I dalje se mogu razmatrati, što nema ništa manjeg efekta. Možete pogledati nacrtane mandale i posebno kreirani video.
Pustite video "Svijet plesnih mandala".
Prikaži krug
šta ja imam? Magični krug. Šta je on? Zašto je magičan? Jer proces rada s njim ima magične moći.
Poklonite djeci i roditeljima bojanje mandale i antistres.
Mandala - crtež, slika u krugu. Sličnost globusa, simbol istorijskog kružnog motiva ciklične prirode i života.
Mandala terapija je način duhovnog iscjeljivanja, pročišćenja. Metoda upoznavanja sebe, svojih svetih mogućnosti. Sudar svjesnog sa nesvjesnim.
Primarni izvori neobične metode umjetničke terapije su ukorijenjeni u drevnim istočnjačkim narodima i drevnim religijama (Indija, Tibet).
Razvoj moderne ideje art terapije i dijagnostike metodom mandala pripada Carlu Gustaveu Jungu.
Mandala terapija: indikacije
- Mandala terapija je neophodna za sledeća stanja:
- nervna napetost;
- nisko samopouzdanje;
- agresivno ponašanje;
- porodični sukobi;
- dječja neposlušnost i odstranjivanje od odraslih;
- depresija;
- teška adaptacija na nove uslove;
- poremećaji fine motorike;
- psihosomatski poremećaji;
- strahovi, hronična anksioznost;
- suicidalne tendencije;
- gubitak kreativnosti;
- kriza srednjih godina ili adolescencije;
- nestrpljivost i hiperaktivnost.
Brz način da se riješite gore navedenih stanja- koristite Turbo-Gopher sistem (). Za razliku od mandale, ona se zauvijek rješava ovih i mnogih drugih stanja. Zapravo, baca vas u drugu ravan postojanja, gdje takva niskofrekventna stanja jednostavno nisu relevantna.
Mandala terapija je metoda rada mnogih edukativnih psihologa u dječjim ustanovama. Art terapija je idealna opcija za kontakt djeteta i odrasle osobe.
Značenje boja i simbola
Dijagnoza u art terapiji uključuje međusobno upoznavanje, raspoloženje za saradnju, direktno prikupljanje artefakata (gotovih slika) i metodu dešifrovanja simbola.
Glavni simboli u mandali:
Cvijet je simbol ljepote, harmonije, početka života, proljeća.
Krst je neodlučnost, simbol izbora, refleksije. Unakrsno stanje svjesnog i nesvjesnog.
Krug - potpunost, svijest o integritetu i redu u unutrašnjem svijetu. Equilibrium.
Kvadrat je simbol kontrolisane energije. Otvara mogućnost osobi da materijalizuje svoje ideje i ciljeve.
Trougao. ovisno o lokaciji vrha. Up - snaga, muškost, odlučnost; dolje - neodlučnost, manifestacija slabosti, samouništenja.
Zvezda petokraka je simbol snage, sigurnosti, samopouzdanja, slobode.
Spiralna. Rotiranje udesno - simbol rastućeg mjeseca i putanje sunca, početak nečeg novog.
Rotiranje ulijevo - nazadovanje, trošenje snage u pogrešnom smjeru, postepena devastacija.
Oko - želja da se prati šta se dešava, da se ništa ne izgubi iz vida, da se shvati suština.
Srce - osjetljivost, osjećaji, emocionalnost.
Trava je simbol tišine, tišine, spokoja.
Korijeni - veza sa rođacima, sa rodnom zemljom.
Drveće je univerzum, čvrstina.
Mačka je simbol bliskosti, budnosti, tajni.
Pas - ljubaznost, predanost.
Leptir - razvoj u fazama, sklad sa prirodom.
Zmija je mudrost, lukavstvo.
Kornjača - povlačenje u sebe, nedostatak društvenosti, strah od svijeta.
Golub - sreća, ljubav.
Paun - snaga karaktera, ponos.
Pijetao je simbol želje da se progovori, da se odbrani svoj stav, da se započne svađa.
Riba - samoća, želja za pravdom.
Boje i značenja:
- Crvena boja izražava mogućnosti i snagu. Aktivnost, borba, težnja za pravdom, za borbom, za postizanjem cilja. Vatra koja proždire zlo i tamu.
Ako crvena boja uopće nema na slici, to, naprotiv, znači slabost, nedostatak snage, nespremnost za borbu. - Žuta simbolizira razumijevanje, otvorenost za sve novo, za znanje. Vitalnost, nezavisnost, uvid.
- Zelena označava ozdravljenje, želju da se pomogne sebi i drugima, spasi, zaštiti. Mudra, ispravna percepcija sebe i drugih.
- Ljubičasta je kraljevska boja. Ujedinjuje muško i žensko. Duhovna energija, koja se ponekad manifestuje kao sebičnost, individualizam. Što može dovesti do uništenja vlastitih ideala i povezanosti sa svijetom.
- Plava je manifestacija intuicije. U tamnim nijansama - simbol nemira, oluja, noći, doživljaja. U svetlu (plavo) - saosećanje, nebo bez oblaka, beskonačnost, dubok osećaj majčinstva.
- Narandžasta je simbol pozitivne energije, blagosti i samopercepcije.
- Crna je simbol praznine, poricanja, tuge, gubitka. Kao početak nečeg novog što izranja iz tame. U mraku se mogu javiti i procesi koji su drugima nevidljivi.
- Bijela može simbolizirati duhovnost, otvorenost prema svijetu, čistoću svijesti. A to može značiti nedostatak energije, odvojenost od stvarnosti i ispravnu percepciju svijeta.
Upotreba svih boja (dugino raspoloženje) znači put ka ozdravljenju, novoj percepciji početka života, ponovnom promišljanju. Otvaranje svih čakri.
Dijagnoza kombinacijom boja:
- Crno-bijeli crtež - borba suprotnosti bez emocija. Neka vrsta odmora od stresa. Prevlast intelektualnog nad emocionalnim.
- Crvena + crna - ljutnja, ljutnja, anksioznost, tuga.
- Crvena + zelena - kontroverzna osjećanja, sukob između potrebe i roditeljske kontrole.
- Žuta + crna - nisko samopoštovanje, isprepleteno ranjivosti i željom za više. Česte promjene raspoloženja.
- Crvena + plava - konfliktno stanje. Želja za oslobađanjem od starateljstva. Zovi.
- Ružičasta + crna - negativne misli o sebi. Potreba za pažnjom, ljubavlju drugih.
Važne tačke u tumačenju mandale:
- dominacija ili odsustvo bilo koje boje
– prostorni raspored:
- Centralni dio crteža je osnova, glavna stvar o kojoj čovjek trenutno najviše razmišlja.
- Nacrt je ključ za interakciju sa svijetom.
- Gornji dio slike je ono što je osoba uspjela shvatiti i razumjeti. Donji dio je naše nesvjesno.
Osnove crtanja
Metoda mandala terapije češće se praktikuje u crtanju na papiru. To može biti gotova bojanka s mnogo zamršenih linija i krivina.
Da biste napravili crtež, trebat će vam veliki list bijelog papira, olovke ili boje.
Tehnika crtanja nije mnogo komplikovana. Glavni princip je crtanje u krug.
Boju, teksturu i raspored slika u potpunosti određuje slikar. Iz tog razloga je nemoguće vidjeti identične mandale. Svako ima svoje - originalno i individualno.
Nikad nije kasno da upoznaš sebe. Koristite novu metodu art terapije za samousavršavanje i samoumirivanje.
Mandala terapija će vam pomoći da pronađete harmoniju sa sobom i sa svijetom oko sebe.
Razvoj emocija kod predškolske djece i danas ostaje hitan problem. Djeca vrlo često neadekvatno izražavaju svoje emocije, ne mogu pravilno procijeniti emocije druge djece, što je prepreka uspostavljanju prijateljskih odnosa.
U cilju stabilizacije emocionalnog stanja anksiozne, impulsivne djece, razvoja njihovih vještina samoregulacije u našoj ustanovi, u radu sa djecom koristi se mandala metoda.
Mandala - to je simbolična okrugla slika, koja predstavlja i svijet izvan nas, koji možemo vidjeti (krug), i nevidljivi svijet (centar), koji je skriven u nama. Prema istočnjačkim vjerovanjima, mandala je crtež u krugu, koji ima ljekovita svojstva i koristi se kao alat za meditaciju. Međutim, ne zanima nas magično ili religiozno značenje mandale, već njen psihološki sadržaj.
Mandaloterapija je jedno od područja art terapije (umjetničko liječenje). Po našem mišljenju, ovo je prirodan i radostan način poboljšanja emocionalnog stanja, oslobađanja napetosti, izražavanja osjećaja, što doprinosi razvoju kreativnosti, umjetničkog i duhovnog samoizražavanja djece.
U psihologiji, mandalu je prvi upotrijebio švicarski psihijatar Carl Gustav Jung.
Za psihologa je mandala vrijedna kao umjetničko-terapijska metoda u korektivnom, dijagnostičkom i razvojnom radu. Stoga želimo da vas upoznamo s nekim tehnologijama za korištenje mandala u aktivnostima praktičnog psihologa u predškolskoj ustanovi.
Ova vrsta aktivnosti u našoj predškolskoj ustanovi se koristi sa decom počev od mlađih grupa u sledećim oblastima:
- nudi se bojanje stranica za bojanje mandale;
– izrada vlastitih mandala od pijeska u boji, ukrasnog kamenčića, prirodnog materijala.
Djeca na individualnoj i podgrupnoj nastavi slikaju mandale, od jednostavnih do složenijih.
Svrha ovog rada:
– korekcija emocionalne sfere predškolca, normalizacija ponašanja (bojenje gotovih stranica za bojanje mandala);
– proučavanje odnosa djece u podgrupi (izrada pojedinačnih mandala s naknadnim stvaranjem kolektivne kompozicije);
— dijagnostika i korekcija specifičnog problema;
— razvoj kreativnih sposobnosti;
- razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.
Pravila za rad praktičnog psihologa s djecom pri korištenju stranica za bojanje mandala:
1. Djetetu se nudi nekoliko mandala na izbor (ono što mu najviše odgovara).
2. Dijete samostalno bira materijale za rad i boje.
3. Na jednom času djetetu se nudi samo jedna mandala.
4. Uvežbava se upotreba muzičke pratnje.
5. Učitelj se ne miješa u rad djeteta, bez njegovog pristanka.
6. Psiholog prati stanje napetosti/opuštenosti u procesu rada.
7. Ocjenjivački komentari o radu se ne iznose.
8. Nakon rada, dijete se poziva da nadje ime mandali koju je prikazalo, vodi se razgovor o radu, analiza njegovih aktivnosti (dozvoljena su ispravna sugestivna pitanja).
Izrada vlastitih mandala od raznih materijala (pjesak u boji, sol, kamenčići, kristali) razvija kreativnost, dječju maštu, finu motoriku ruku. Prilikom rada s obojenim pijeskom koristi se set od nekoliko boja ili kutija za pijesak. Možete koristiti 1 kg obojenog pijeska i izravnati ga po površini pješčanika. Po želji, djeca ukrašavaju sliku rhinestones, perle. Nakon završetka posla možete pozvati djecu da daju ime svojim „magijskim krugovima“, da razgovaraju o obavljenom poslu. Dakle, rad sa mandalama ne samo da djeluje korektivno na djetetovu ličnost, već doprinosi i razvoju govora kod djece predškolskog uzrasta.
Ova vrsta aktivnosti pozitivno djeluje na djecu s hiperaktivnošću, smanjuje nivo anksioznosti, povećava koncentraciju i podstiče razvoj kreativnih sposobnosti.
U metodičkom radu prakticiramo upotrebu mandala, što pomaže poboljšanju emocionalnog stanja nastavnika, promjeni psihološke atmosfere u timu, ublažavanju napetosti i grupnoj koheziji.
Sažetak nastave za starije predškolce
"Pokaži svoja osjećanja"
(koristeći mandale)
Svrha: razviti kod djece sposobnost izražavanja svojih osjećaja, koristeći različite izražajne, učvršćivanje znanja o osnovnim emocijama. Razvijajte empatiju.
Oprema: piktogrami emocija, slike koje prikazuju različita emocionalna stanja ljudi; mandale; kesteni, šljunak.
moždani udar:
Momci! Pozivam vas da posjetite proplanak emocija.
(Učitelj pokazuje slike koje prikazuju emocije, djeca ih nazivaju (radost, plahost, ozlojeđenost, ljutnja, strah, iznenađenje, samozadovoljstvo, gađenje).
Vježba 1. "Osmijeh"
psiholog:
Poklonimo jedni drugima radost i osmeh, jer osmeh sve razveseli. (Djeca stanu u krug, drže se za ruke, nasmiješe se jedni drugima).
Vježba 2. "Pogodi emociju"
Djeca uzimaju setove piktograma koji prikazuju različita emocionalna stanja i pomoću izražajnih sredstava (mimika, pantomime, geste) pokazuju bilo koje emocionalno stanje. Djeca naizmjenično pokazuju svoj izbor i po želji kažu kada su morala doživjeti ovaj osjećaj.
Vježba 3. Mandale
Djeca su pozvana da se upoznaju sa slikom mandala različitih vrsta (pješčane, cvjetne, geometrijske). Psiholog objašnjava značenje riječi "mandala".
"Slušanje mandale"
Djeca se udobno smjeste, zatvorite oči.
Uključena su muzička djela različite prirode (tužna, smiješna). Nakon toga, djeca su pozvana da u paru nacrtaju veselu ili tužnu mandalu (po želji), koristeći prirodni materijal (kesteni, kamenčići različitih boja).
Diskusija (refleksija) lekcije
Učitelj poziva djecu da sjednu u polukrug, pokažu svoju mandalu drugoj djeci, priča o onome što je on prikazao.
Pitanja za djecu:
1. Šta ste najviše uživali radeći na času?
2. Kako ste se osjećali kada ste nacrtali mandalu?
3. Kakvi su vaši osjećaji sada?
zaključak: Ljudi, danas ste naučili puno zanimljivih stvari o mandali, naučili kako je prikazati koristeći razne materijale. Nadam se da ste uživali u ovom radu. Želim vam kreativan uspjeh i hvala na pažnji.
Bibliografija:
1. Dijagnostika u art terapiji. Metoda "Mandala" / Ed. A.I. Kopytina.-Sankt Peterburg: Govor, 2002.-144str.
2. Konovalova N.L., Matveeva N.Yu. članak „Prilagodba hiperaktivne djece predškolskog uzrasta na grupni rad uz pomoć likovne terapije.“ – U knjizi: „Naučna rasprava: pitanja pedagogije i psihologije“. Dio 3.-M.: Izd. "Međunarodni centar za nauku i obrazovanje", 2012.-198str.
3. Oaklander V. Prozori u svijet djeteta: Vodič za dječju psihoterapiju. — M.: Terevinf, 1997.-341.
4. Osipchuk E. Psihodijagnostički i psihokorekcijski rad sa djecom koristeći mandalu. List "Školski psiholog" br. 4, 2007, str. 18-19.
5. Poniatovskaya-Zamyshlyaeva D. Meditativne igre s mandalom. Novinski školski psiholog. br. 4, 2007, str. 29-31.
6. Jung K. G. O simbolici mandale. / M.: Reflbook; K.: Vakler, 2002.-str.95-182.