Kaip vesti anglų kalbos pamokas su vaikais. Individualios anglų kalbos pamokos Anglų kalbos pamokos

• Visų pirma, reikia atsiminti, kad užsienio kalbos mokymas visada turi būti pateikiamas lengvai ir įdomiai. Kalba yra nuolat besikeičianti, gyva ir mobili struktūra, o be tam tikros laisvės ir emancipacijos žmogus niekada nekalbės kita kalba. Jūsų užduotis mokant su vaikais – padėti vaikui tvirtus ir teisingus pagrindus, kad ateityje jis norėtų mokytis kalbos toliau, suaugęs. Norėdami tai padaryti, jūs pats turite kūrybiškai žiūrėti į savo verslą ir perduoti savo susidomėjimą savo vaikui.
• Kad pamokos būtų įdomios ir produktyvios, bet kurią temą, net ir pačią sunkiausią, reikia pateikti žaismingai ir vaizdžiai. Norėdami tai padaryti, galite naudoti įvairius būdus: mokomuosius vaizdo įrašus, pristatymus, žaidimus. Galite imti jau paruoštus arba sugalvoti savo. Patogiausias būdas mokytis žodyno yra naudoti korteles. Taip pat galite juos nusipirkti jau paruoštų knygyne ar internete, atsispausdinti spalvotu ar nespalvotu spausdintuvu arba patys nupiešti. Tik jei korteles spausdinate nespalvotu spausdintuvu, būtinai jas nuspalvinkite, taip žodžių mokymosi efektas bus daug didesnis.
• Taip pat svarbu atsiminti, kad bet kokią medžiagą po paaiškinimo reikia konsoliduoti ir praktikuoti. Jei duosite vaikui naują taisyklę, būtinai pateikite pavyzdžių, kaip ją galima panaudoti realiame gyvenime. Norėdami tai padaryti, galite naudoti nedidelius klausymo pratimus, dialogus ir trumpus paprastus vaizdo įrašus. Viskas priklauso nuo mokinio žinių lygio. Su ikimokyklinio amžiaus vaikais ir moksleiviais patariu filmuoti trumpus vaizdo įrašus, pavyzdžiui, „Super Simple“ dainas, per kurias vaikas galės prisiminti paprastus žodžius ir frazes. Vyresniems vaikams galite pasiimti mokomąsias serijas, pavyzdžiui, „Headway“ vaizdo įrašų seriją. Jie pateikiami kartu su vadovėliais, kuriuose pateikiamos užduotys kiekvienai pamokai. Mokymai ir vaizdo įrašai yra suskirstyti į lygius. Pradedančiųjų lygis tinka vaikams, ateityje galėsite išbandyti kitus, sudėtingesnius lygius.
• Kad neatkalbėtumėte vaiko nuo kalbos mokymosi, niekada negrasinkite jam, kad pasiskųsite jo tėvams, jei jis neatliks kokios nors užduoties arba ją atliks prastai. Geriau pabandykite suprasti, kodėl vaikui nepavyko atlikti užduoties, kurią jam davėte. Dar kartą išanalizuokite temą, paprašykite vaiko paties pateikti pavyzdžių, kad matytumėte, jog jis supranta medžiagą. Jeigu suvokiate, kad vaikas paprasčiausiai buvo tinginys ir dėl to neatliko užduoties, būk gudresnis, pamokoje duokite jam kokią nors kūrybinę užduotį, kurioje jis galėtų parodyti savo fantaziją ir tuo pačiu kartoti taisyklę, kad pamatytų, jog mokymasis gali būti įdomūs ir susideda ne tik iš nuobodžių gramatikos pratimų. Motyvuokite vaiką – pasakykite, kokias galimybes jis turės, jei išmoks anglų kalbos: galės keliauti po pasaulį, susirasti įdomų gerą darbą ir pan. Jis pats turi turėti noro mokytis kalbos, tada viskas susitvarkys.
• Žinoma, mokymasis negali būti sudarytas tik iš žaidimų ir vaizdo įrašų. Turite atlikti pratimus, skaityti tekstus ir versti. Bet jei matote, kad vaikas jau pavargęs, šiek tiek perjunkite jo dėmesį, duokite kitokio plano užduotį, pavyzdžiui, po gramatikos pratimo leiskite atlikti klausymosi pratimą. Arba pažadėkite jam, kad jei jis šiandien atliks gerą darbą, pamokos pabaigoje parodysite jam trumpą, įdomų vaizdo įrašą. Nepamirškite jo pagirti, bet ne iš anksto, o tada, kai jis tikrai to nusipelnė.

Mokymasis man tapo tikrai įdomiu procesu.

Man atrodo, kad pagrindinis dalykas, kurį gavau per vieną studijų kursą čia, buvo motyvacija mokytis kalbos. Prieš studijuodamas šiame centre maniau, kad tai sunku ir nuobodu.

Gayane man parodė, kad fraziniai veiksmažodžiai ir idiomos nėra bausmė ir sudėtingos užsienio kalbos komplikacija, o tai, kas daro anglų kalbą gyvą ir įdomią.

Gayanos dėka, jos pagalbos, individualaus požiūrio į kiekvieną iš mūsų, to, kad ji atsižvelgė į mūsų sunkumus ir siūlė skirtingus sprendimus bei išeitis iš jų, pradėjau suprasti šnekamąją anglų kalbą ir nustojau bijoti kalbėti pati.

Iš žmogaus, kuris visiškai nekalba angliškai, per 4 mėnesius tapau žmogumi, galinčiu tęsti pokalbį. Ir kalbos mokymasis tapo mano gyvenimo dalimi.

10.03.2019

Viskas gerai! rusų kalbos nebuvimas pamokose yra šaunus. nesitikima

Humoro ir darbo balansas pamokose yra optimalaus lygio – užsiėmimai ir įdomūs, ir produktyvūs.

07.03.2019

Esu labai patenkinta mūsų mokytoja ir rekomenduoju ją visiems.

Denisas yra labai kvalifikuotas mokytojas. Visada draugiškas, punktualus, dėmesingas kiekvienam mūsų grupės mokiniui.

Užsiėmimai yra įdomūs ir informatyvūs. Mano tikslas buvo prisiminti pamirštas žinias ir įgyti naujų. Pamažu kartu su Denisu judame tikslo link.

02.03.2019

Mano mokytojas yra Cliffas ir aš labai džiaugiuosi, kad patekau į jo grupę!

Gyvo bendravimo baimė praėjo, grupėje dažnai bendraujame skirtingomis temomis ir tuo pačiu plečiame žodyną. Mokytojas taip pat skiria laiko gramatikai, ji nėra nuobodi ir yra paremta daugybe pavyzdžių.

Jei kas nors neaišku, visada gaunu išsamų atsakymą į savo klausimą. Clifas yra labai simpatiškas žmogus, turintis teigiamą energiją, todėl grupėje mes palaikome labai šiltus santykius vienas su kitu.

Po darbo su dideliu malonumu einu į anglų kalbą, nes visada gaunu naują porciją žodžių, žinių ir geros nuotaikos :) Labai ačiū!

28.02.2019

Clif yra žmogus, kuris įkvepia.

Prisimenu, kaip jaudinuosi, kai pirmą kartą prisijungiau prie naujos grupės. Tačiau teisingai sakoma, kad geras mokytojas – tai visų pirma geras psichologas, kuris jaučia tavo baimes ir atveria tave, motyvuoja dirbti su savimi!

Po sunkios darbo dienos anglų kalba tampa puikia išeitimi. Be to, kad Clifas yra labai įvairiapusis ir įdomus žmogus (su juo galima pasikalbėti milijonais temų), jis labai atsakingai žiūri į darbo procesą: turime laiko perimti gramatiką, naujus žodžius ir pasikalbėti (tai labai svarbu už kalbos barjero įveikimą).

Mūsų pamokose tvyro labai nuoširdi atmosfera, kurioje nebijote kalbėti prieš visuomenę, kalbėti (net ir su klaidomis), o jam labai svarbu, kad absoliučiai visi suprastų naują temą.

Kaip pats sako, pats naudingiausias dalykas jo darbe yra matyti, kaip žmonės auga prieš jo akis!

p.s. Mūsų Clif grupė yra draugų grupė, kuri žiūri filmus anglų kalba ir apie juos diskutuoja, tai tūkstantis istorijų iš gyvenimo, milijardai pokštų, ėjimas į kiną anglų kalba ir galiausiai tai grupė su kokosiniais saldainiais per pertraukas. Aš tiesiog labai myliu šiuos vaikinus)

25.02.2019

Jau dešimt mėnesių mokausi kalbos iš Emily.

Kiekviena nauja pamoka su Emily skiriasi nuo ankstesnės. Akivaizdu, kad Emily kruopščiai ruošiasi ir kūrybiškai žiūri į kiekvieną pamoką.

Vienus užsiėmimus Emily veda pokalbių klubo forma, kitus mokomojo žaidimo ar viktorinos forma, kitus klauso vaizdo įrašų, po kurių vyksta diskusija, kitose daugiausia dėmesio gali būti skiriama gramatikos studijoms ir pan.

Emily stengiasi organizuoti pamokas taip, kad mokytis anglų kalbos būtų smagu, įdomu, intriguojanti, bet nenuobodu. Emily pamokos vyksta pozityviai, mūsų grupės mokiniai nepavargsta, o priešingai – gauna energijos. Į kursus ateiname pavargę po darbo, iš tikrai intensyvių užsiėmimų išeiname lyg pailsėję =)

Emily tikrai talentinga kaip mokytoja. Per pamokas ji skiria dėmesį kiekvienam mokiniui. Negalite tiesiog „sėdėti“ – Emily įtraukia visus į darbą, nori to ar ne, tu turi dirbti.

Reguliariai rašome rašinius įvairiomis temomis, papildydami namų darbus. Kitoje pamokoje klausomės ir aptariame savo esė. Savo pažangą anglų kalba, be kita ko, galiu atsekti iš šių rašinių: kokie jie buvo paprasti studijų pradžioje ir kokie išsamūs tapo per nepilnus studijų metus.

Verslo partneriai pradėjo pastebėti mano pažangą tiek žodžiu, tiek raštu anglų kalba. Tai gera žinia =)

Ačiū Emily!

04.02.2019

Ace yra patogus laikas, aukštas treniruočių lygis ir galimybė bendrauti su gimtakalbiais.

Pradėjau geriau suprasti šnekamąją kalbą. Mano gramatikos žinios buvo supaprastintos. Sunkiausia tema yra „Netiesioginė kalba“. Man padėjo dėstytojo paaiškinimai ir mano pačios studijos.

Naudingiausia:

1. Teminių rašinių rašymas.
2. Diskusija įvairiomis temomis užsiėmimų metu.
3. Klausykite įvairių fragmentų temomis.

Mokytojas aktyvus, išmanantis, emocionalus. Užsiėmimai vyksta aktyviu, turtingu formatu

01.02.2019

Nepriekaištingai išmano savo dalyką, racionaliai organizuoja pamokas priklausomai nuo mokinių išsivystymo lygio ir pomėgių

Mokytojas yra pašaukimas. Mokytojais negimstama, jie daromi. Ir tai visiškai galima priskirti Stanislavui. Jis nepriekaištingai išmano savo dalyką ir racionaliai stato pamokas, atsižvelgdamas į mokinių išsivystymo lygį ir pomėgius.

Naudoja įvairius mokymo metodus, vaizdines priemones, žaidimo formas, veda paraleles su muzika/muzikantais. Jis yra malonus studentams, bet kartu ir reiklus. Jo gebėjimas pasirinkti požiūrį į kiekvieną žmogų vertas pagyrimo. Jis moka perteikti mokiniui anglų kalbos vertę, „uždegti“ kiekvieną mokinį, stačia galva įtraukti į kalbos mokymąsi ir jam vadovauti.

Ir, žinoma, motyvuoti ir „pasikrauti“ už rezultatus. Turi netradicinį požiūrį į informacijos pateikimą. Jis dažnai praskiedžia pamokas ir nuolat pateikia informaciją kitaip (įvairiapusiškai), o tai padeda dar labiau pamilti kalbą. Stanislavas yra kūrybingas žmogus, todėl savo pamokose siekia ugdyti kūrybinius mokinių gebėjimus. Atsakingas, savo darbui labai atsidavęs mokytojas.

23.01.2019

Projektavimo inžinierius

Mokymasis apima daug daugiau nei klasėje ir tęsiasi bendraujant įvairiuose renginiuose, kurie užpildo kiekvieną savaitę.

Pasirinkau iš septynių skirtingų mokyklų, kiekvienoje dalyvavau pokalbyje ir bandomojoje pamokoje. Aš pasirinkau ACE, nes... Patiko gerai suplanuotas formatas + patogi vieta. Mokymai vyksta draugiškoje aplinkoje. Su kiekvienu grupės žmogumi įdomu pasikalbėti ir tikėtina, kad išmoksite ko nors naujo.

14.12.2018

Aukšto lygio medžiagos pristatymas. pagrindinis akcentas buvo pokalbis. už kiekvieną pamoką gaudavome daug šnekamosios anglų kalbos

Į mokyklą atėjau Pradedančiųjų lygiu, tačiau mokytis pradėjau labai greitai ir lengvai.

Už kiekvieną pamoką gaudavome daug šnekamosios anglų kalbos, kuri vėliau labai padėjo realiame gyvenime keliaujant, žiūrint filmus, verčiant dainas ir pan. , nes tai „gyva“ kalba.

Mokykloje tvyro nuostabi atmosfera. Į pamokas visada ateidavau su džiaugsmu ir, be puikių žinių, gaudavau geros nuotaikos užtaisą. Mokyklos komanda – profesionalai. Jie visada padės, jei kils klausimų. Labai rekomenduoju šią mokyklą!!!

Žaidimų naudojimas anglų kalbos pamokose su ikimokyklinukais darželyje

Apibūdinimas:Ši plėtra skirta anglų kalbos mokytojams, dirbantiems su ikimokyklinio amžiaus vaikais. Šia medžiaga mokytojai gali naudotis anglų kalbos pamokose darželyje.
Įvadas
Žaidimas, kaip žinome, yra pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaiko veikla. Tai yra tam tikra bendra kalba visiems vaikams. Žaidimų naudojimas kaip vienas iš užsienio kalbos mokymo metodų labai palengvina mokymosi procesą, daro jį artimesnį ir prieinamesnį vaikams.
Kiekvieną pamokos minutę būtina palaikyti vaikų susidomėjimą, kelti džiaugsmą, pasigėrėjimą ir susižavėjimą lauko žaidimais, žaislais, magiškais virsmais.
Žaidimas tinka bet kokio tipo pamokai ir mokymosi tipui, leidžia optimizuoti mokomosios medžiagos įsiminimo procesą, sukuria tikrą bendravimo situaciją, prisideda prie vaikų komunikacinės kompetencijos ugdymo.
Žaidimas nėra savitikslis, o naudojamas kartu su kitomis mokymosi technologijomis.
Praktika rodo teigiamą poveikį ugdymo procesui visų rūšių žaidimai: didaktiniai, aktyvūs, kūrybingi. Kiekvienas žaidimas atlieka savo funkciją, prisidėdamas prie vaiko kalbos medžiagos kaupimo, anksčiau įgytų žinių įtvirtinimo, kalbėjimo įgūdžių formavimo. Žaidimai – vienas iš sveikatą tausojančių technologijų metodų.
Žaidimai naudojami įvairiems tikslams:
diegiant ir įtvirtinant užsienio kalbos žodyno ir modelių žinias;
žodinės kalbos įgūdžių ir gebėjimų formavimui;
kaip savarankiško vaikų bendravimo užsienio kalba forma.
Praktika rodo, kad ikimokyklinio amžiaus vaikų bendravimo įgūdžių formavimas mokantis anglų kalbos žaidimų forma prisideda prie gebėjimo bendradarbiauti tarpusavyje, aktyviai klausytis, lavinti klausos suvokimą ir paklusti taisyklėms ugdymą.

1. Žaidimų veikla kaip pagrindinė anglų kalbos pamokų sudedamoji dalis
"Žaisdamas vaikas visada stengiasi eiti į priekį, o ne atgal. Žaidimuose vaikai tarsi viską daro kartu: sinchroniškai "dirba" pasąmonė, protas, vaizduotė".
(A.N. Simonova)

Aš, kaip ir kiekvienas mokytojas, noriu, kad mano vaikai sėkmingai mokytųsi anglų kalbos ir su susidomėjimu bei noru įsitrauktų į užsiėmimus. Tuo domisi ir vaikų tėvai.
Ir išsikėliau sau tikslą – skatinti pažintinio susidomėjimo formavimą ikimokyklinukuose anglų kalbos pamokose, naudojant žaidimo metodus kaip pažintinę veiklą aktyvinančią priemonę anglų kalbos pamokose.
Ikimokykliniame amžiuje pagrindinė veikla yra žaidimas, kurio metu vaikas mokosi apie jį supantį pasaulį. Naudodami žaidimų technologijas anglų kalbos pamokose galite pasiekti kelis tikslus vienu metu:
plėsti ir įtvirtinti studijuojamą leksinę ir gramatinę medžiagą;
ugdyti vaikų kalbos įgūdžius;
lavinti vaikų atmintį, dėmesį, intelektą, vaizduotę;
sukurti paieškų ir kūrybiškumo atmosferą klasėje;
ugdyti vaikų kūrybinį aktyvumą, iniciatyvumą, kūrybiškumą;
mokyti bendradarbiauti įvairiose grupėse;
sumažinti emocinį stresą ir monotoniją.
Žaidimas ugdo didelį susidomėjimą toliau mokytis anglų kalbos, taip pat pasitikėjimą sėkmingai ją įvaldžius. Tačiau norėčiau pastebėti, kad žaidimas turi ne tik motyvacines funkcijas.
Žaidimas yra socialinės praktikos rūšis, veiksmingas gyvenimo reiškinių atkūrimas už realios praktinės aplinkos ribų. Žaidimo užsiėmimai anglų kalbos pamokose ne tik organizuoja bendravimo procesą, bet ir kuo labiau priartina jį prie natūralaus bendravimo. Mokytojo užduotis, anot Anatole France'o, yra „pažadinti vaikų smalsumą, kad jis būtų patenkintas ateityje“.
Žaidimai turi atitikti vaikų pasirengimo lygį ir būti reikalingi tam tikrai leksinei medžiagai pildyti. Žaidimo pagalba gerai lavinamas tarimas, aktyvinama leksinė medžiaga, lavinami klausymo ir kalbėjimo įgūdžiai. Su jo pagalba galite sumažinti psichologinį nuovargį; juo galima sutelkti vaikų protines pastangas, ugdyti jų organizacinius įgūdžius, diegti savidisciplinos įgūdžius, sukurti džiaugsmo atmosferą klasėje.
Žaidimo akimirkų panaudojimas klasėje padeda suaktyvinti ikimokyklinukų pažintinę ir kūrybinę veiklą, lavina mąstymą, atmintį, ugdo iniciatyvumą, leidžia įveikti nuobodulį mokant užsienio kalbos. Žaidimai lavina intelektą ir dėmesį, praturtina kalbą ir sutvirtina vaikų žodyną, sutelkia dėmesį į jų prasmės niuansus. Žaidimas gali priversti vaiką prisiminti tai, ko išmoko, ir išplėsti savo žinias.
Pamokos pradžioje vedu fonetinius žaidimus „Liežuvis einant“, „Paleisk garsą“, „Vėjas“, „Paskutinis garsas“, „Garsas“, „Žodžiai“ arba vaidmenų žaidimus - svečiui atvykus į klasė ir vaikai su juo susipažįsta, pasitelkę anksčiau išstudijuotus kalbos modelius „Sveiki! Kaip laikaisi?
Pamokos viduryje taip pat naudoju žaidimų pasirinkimą, atitinkantį pamokos temą ir vaikų amžių. Čia gali būti bet kokių žaidimų – didaktinių ir vaidmenų, aktyvių, dalykinių ir pan.
Fonetiniai žaidimai užima didelę vietą žaidimų kolekcijoje. Ir pirmoji vieta čia skirta pasakoms-pratimams apie artikuliacinę gimnastiką. Kiekvienas turi vieną iš jų savo taupyklėje arba net daugiau nei vieną. Tokių pasakų herojai – Liežuvis, Bitė, Gyvatė, Vėjas ir tiesiog stebuklingi gyvūnai. Šios pasakos yra bendros tai, kad jos visos yra puikūs pagalbininkai lavinant sudėtingų garsų tarimą, o jų neabejotini pranašumai yra galimybė sukurti pasaką pagal visos grupės ypatybes ir atsižvelgiant į individą. vaikų savybes, taip pat gebėjimą atsižvelgti į neatidėliotinus mokymosi poreikius. Palaipsniui pasakotojos vaidmuo gali būti perkeltas tiems vaikams, kuriems geriau sekasi sudėtingi garsai, įtraukiamas konkurencijos elementas.

Žaidimai vyresnio amžiaus grupėms

Žaidimas „Paklokime stalą“ tema „Maistas. Patiekalai"
Vaikų prašoma: „Paklokime stalą“. Prieš vaikus pastatomas stalas su žaisliniais vaisiais, daržovėmis, maistu ir pan., parenkamas asistentas. Asistentas vykdo mokytojo komandas:
Paimk bananą. Padėkite bananą ant stalo.
Paimkite sūrį. Padėkite sūrį ant stalo.

Žaidimas „Ką tu gali padaryti? tema „Gyvūnai. "Gyvūnai"
Vaikai kviečiami įsivaizduoti save kaip kokį nors gyvūną ir atsakyti į klausimą „Ką tu gali padaryti? jie turi atsakyti: "Aš galiu bėgti / šokinėti / plaukti / skristi"

Žaidimas „Lapė“ tema „Gyvūnai. "Gyvūnai"
(gaidys baigiasi)
Gaidys: Sveiki! Aš esu gaidys.

Gaidys: Aš esu gaidys! Kas tu esi?
Vaikai (šaukia gaidį): Bėk! (Bėk!)
Gaidys (išsigandęs bėga): Viso gero!
(Prokytoje pasirodo zuikis)
Bunny: Sveiki! Aš esu gaidys.
Vaikai (pasveikina jį): Sveiki!
Lapė (sėlina prie gaidžio): Sveiki! Kas tu esi?
Zuikis: Aš esu gaidys! Kas tu esi?
Lapė (gudriu balsu): Aš esu lapė.
Vaikai (kedena gaidžiui): Bėk! (Bėk!)
Zuikis (iš baimės bėga): Viso gero!

(Jei lapė pagauna gaidį ar zuikį, žaidimas tęsiamas su kitais veikėjais)

Žaidimas „Ei, pone. Sniego senis“ tema „Kūno dalys. Kūno dalys“ ir „Naujieji metai Anglijoje. Naujųjų metų diena Anglijoje“
Vaikai dainuodami renka sniego senį.
Ėjau pėsčiomis
per žiemos stebuklų šalį
ir išvydo apšalusį sniego senį
kuriam reikėjo rankos.
Sveiki p. Snieguolė, ko tau reikia?
"Man reikia JUODŲ AKIŲ. Uždėkite jas ant manęs."
Sveiki p. Sniego seneli, ką tu matai?
"Aš matau ORANŽINĘ MORKĄ. Uždėkite ją ant manęs."
"Matau JUODĄ SKRYBĘ. Uždėkite ją man."
Sveiki p. Sniego seneli, ką tu dabar matai?
"Matau keletą RUDŲ LAZDŲ. Uždėkite jas ant manęs."
Sveiki p. Sniego seneli, ką tu dabar matai?
"Matau ŽALIAŠARĮ. Uždėkite jį ant manęs."
Sveiki p. Sniego seneli, ką tu dabar matai?
"Aš matau keletą ROŽINIŲ MIŠTINĖS. Užsidėkite jas man."
Sveiki p. Sniego seneli, ką tu dabar matai?
"Matau keletą MĖLYNŲ MYGTUKŲ. Uždėkite juos ant manęs."
Sveiki p. Sniego seneli, ką tu dabar matai?
"Matau GELTONUS BATUKIUS. Apsiaukite juos man."
Sveiki p. Sniego seneli, ką tu dabar matai?
"Aš matau patį šauniausią sniego senį. Aš!"

Žaidimas „Surask kūdikį mamai ir tėčiui“ tema „Mano šeima. Mano šeima“ arba „Gyvūnai“. "Gyvūnai"
Mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į svečius atvežusią mašiną ir sako: vieną dieną nuo mamos pabėgo ir pasiklydo veršelis, kačiukas, šuniukas ir kumeliukas; Sunerimusios mamos automobiliu važiavo jų ieškoti. Kačiukas, jis buvo mažiausias, suklupo ir miaukavo. Kaip jis miaukavo? (Choriniai ir individualūs atsakymai.) Katė jį išgirdo ir sušuko: „Miau-miau“.
Mokytoja pakviečia vieną iš vaikų paimti katę iš automobilio galo (raskite ją tarp kitų "mamų" ir "tėčių"), kartu su šiuo žaislu eikite prie stalo, ant kurio yra paveikslėliai, kuriuose vaizduojamas kačiukas, kumeliukas, veršelį ir šuniuką ir pasirinkite katę. Atlikdami užduotį vaikai išmoksta žodžius – mama (mama), tėtis (tėtis)
Panašiai vaikai atlieka dar tris užduotis – pasirenka norimą paveikslėlį.

Žaidimas „Plunksnos. Plunksnos“ tema „Spalvos. Spalvos"
Vaikai prie paukščio pritvirtina spalvotas plunksnas, įvardija spalvą.
— Balta plunksna, balta plunksna, ką matai? (uždėkite baltą plunksną ant kalakuto nugaros)
– Šalia matau auksinę plunksną. (uždėkite auksinę plunksną ant kalakuto nugaros)
— Auksinė plunksna, auksinė plunksna, ką matai?
... ir tai tęsiasi su kokios spalvos plunksnomis, kurias norėtumėte naudoti.

Bėgti, bėgioti, bėgioti. Bėgimas, bėgimas, bėgimas (bėgimas). Dabar sustokime. Dabar sustokime (užimkime bet kokią pozą).

Žaidimas „Lokomotyvas“
Mokytojui reikės traukinio (ar bet kokio kito automobilio su kėbulu). Mokytojas yra mašinistas (vairuotojas). Laiškai – keleiviai. Kiekvienoje stotyje mokytojas paskelbia perono numerį ir keleivius, kurie turi sėsti į vagoną. Vaikas padeda raides.
Paprašykite vaiko įsivaizduoti save kaip šią raidę: „Dabar tu esi raidė Z, parodyk, koks tu esi“.

Žaidimas „Susipažinkime – geltona – geltona“ tema „Spalvos. Spalvos"
Tikslas: supažindinti vaikus su spalvomis. Išmokite rasti spalvą pagal modelį ir pavadinimą.
Įranga: baltas popieriaus lapas, dydis A 4, geltoni objektai (plokštuminiai ir trimačiai), nykštukas geltonais drabužiais („Geltona“), geltoni pieštukai.
Žaidimo eiga: gnomas ateina aplankyti. Mokytojas supažindina vaikus su nykštuku ir pasako, kad jo vardas yra „geltonas“. Jis gyvena geltonoje šalyje. Nykštukas vaikams atneša tik geltonus daiktus. Vaikai išdėlioja daiktus ant baltų popieriaus lapų, juos apžiūri ir nubrėžia geltonu pieštuku. Mokytojas su vaikais žaidžia žaidimą „Surask tą patį“, kuriame vaikai pagal raštą pasirenka geltonus daiktus.
Pratimas „Vienas, du, trys, atnešk geltoną“ – vaikai aplinkinėje erdvėje randa geltonus daiktus pagal žodinius nurodymus.
Lygiai taip pat vyksta susipažinimas su visomis pagrindinėmis spalvomis.

Žaidimas „Pagydyk nykštukus vaisiais ir daržovėmis“ tema „Spalvos. Spalvos"
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie spalvų spektrą.
Įranga: nykštukai - geltona, raudona, žalia, mėlyna, violetinė, oranžinė.
Vaisių rinkinys: slyva, apelsinas, citrina, bananas, raudonas ir žalias obuolys, kriaušė, vynuogės:
Daržovių rinkinys: baklažanai, raudonieji, geltonieji, žalieji pipirai; morkos, pomidorai, agurkai.
Žaidimo eiga: nykštukai atvyko aplankyti. Vaikams siūloma nykštukus pavaišinti vaisiais (daržovėmis). Kaip manote, kokius vaisius ir daržoves mėgsta nykštukai? Pavyzdžiui, geltonasis nykštukas mėgsta bananą, raudonasis – raudoną obuolį. Kodėl manote? Vaikai gydo nykštukus ir vardija spalvas angliškai.

Žaidimas "Kas gyvena name?" tema „Spalvos. Spalvos"
Tikslas: įtvirtinti gėlių pavadinimą anglų kalba; ugdyti loginį mąstymą.
Įranga: rožiniai, mėlyni, pilki nameliai; atitinkamos spalvos nykštukai.
Vaikams siūlomi nameliai, kuriuose jie privalo įkurdinti nykštukus spalvotais drabužiais.
Rožinis namas - rožiniai nykštukai,
Mėlynas namas - mėlyni nykštukai,
Pilkas nykštukas – pilki nykštukai.
Apgyvendindami nykštukus, vaikai angliškai įvardija spalvą.

Žaidimas „Kas pasikeitė?
Paveikslėliai ta tema ar daiktai išdėliojami ant stalo, visi vaikai žiūri ir prisimena, tada 1 vaikas nusisuka, o likę vaikai keičia paveikslėlių (objektų) vietas. Kai spėliotojas įvardija, kas pasikeitė, jis išverčia žodį į anglų kalbą.

Žaidimas "Kas tai yra?"
Dėžutėje yra įvairių objektų vaizdai. Vedėjas kiekvienam žaidimo dalyviui išdalina po vieną paveikslėlį, o nuo kitų jis paslepiamas. Kiekvienas žaidėjas (paeiliui) turi kalbėti apie objektą (ar gyvūną), pavaizduotą jo paveikslėlyje, neįvardydamas jo. Leidžiama tik apibūdinti jo savybes ir savybes (spalvą, dydį, kur randama, kur naudojama). Laimi tas, kuris atspėja daugiausiai vaizdų ir įvardija juos angliškai.

Dėlionės žaidimas
Pirmiausia kūdikiui parodoma, kas galiausiai turėtų nutikti. Po to dėlionės dalys atskiriamos, sumaišomos ir siūlomos vaikui sujungti į visumą. Yra įvairių tipų tokių galvosūkių, kuriuos galite pasidaryti patys. Tokiu atveju paimkite bet kokį gana sudėtingo dizaino atviruką arba paveikslėlį iš žurnalo (geriau pirmiausia įklijuokite jį ant storo vatmano popieriaus), supjaustykite laužtomis linijomis į dalis, kurias vaikui siūloma surinkti. visas vaizdas. Jei įmanoma, vienu metu galite surengti kelių vaikų varžybas dėl greičiausio surinkimo. Vaikas surinkęs paveikslėlį angliškai įvardija, kas ten pavaizduota.

Žaidimas "Kas turi lokį?" praktikuojančias frazes"Ar turi...? Ne, neturiu. Aš turiu.."
Visi vaikinai stovi ratu tvirtai petys į petį, visų rankos už nugaros, pagal komandą jie pradės eiti pro lokį (ar kitą žaislą), kol vadovas (jo akys užmerktos) apskritimo centre pasakys „ sustabdyti". Žaislas lieka 1 žmogui, vedėjas po 3 bandymų turi išsiaiškinti kur jis yra.
- Ar turite mešką (kamuoliuką)?
- Ne, neturiu (taip, turiu)

Žaidimas "Ko trūksta?"
Paveikslėliai ta tema ar objektai išdėliojami ant stalo, visi vaikai žiūri ir prisimena, tada 1 vaikas nusisuka, o likę vaikai pašalina 1 objektą, kurį reikės atspėti ir išversti į anglų kalbą.

Žaidimas "zoologijos sodas"
Vaikai sėdi ratu, kiekvienas gauna po paveikslėlį, vienas kitam jų nerodydami. Kiekvienas turi apibūdinti savo gyvūną, neįvardydamas jo pagal šį planą:
1. Išvaizda.
2. Ką jis valgo?
3. Ką jis gali padaryti.
Atspėję gyvūną vaikai jį įvardija angliškai: katė, šuo, pelė.

Žaidimas „Šviesoforas“ tema „Spalvos. Spalvos"
Tikslas: įtvirtinti spalvų pavadinimus, ugdyti dėmesį.
Būtina nurodyti starto vietą, už linijos, visi vaikinai yra starte, lyderis (šviesoforas) yra finiše. Jis šaukia "Žalia spalva" (žalia šviesa) - galite eiti, "Raudona spalva" (raudona šviesa) - reikia sustingti, kas juda, pašalinamas, nugalėtojas tampa lyderiu.

Žaidimas „Atpažink gyvūną pagal aprašymą“ tema „Gyvūnai. "Gyvūnai"
Medžiaga: temos nuotraukos su augintiniais.
Mokytojas kviečia vaikus surasti gyvūną, kurį jis apibūdina.
Mokytojas: šis gyvūnas turi galvą, ausis, aštrius dantis, kūną, kojas ir uodegą. Ji saugo namus ir mėgsta kramtyti kaulus.
Vaikas išeina ir randa šuns nuotrauką, parodo vaikams, vadindamas angliškai.

Žaidimas „Trys viščiukai“ tema „Gyvūnai. "Gyvūnai"
1 viščiukas geltonomis pėdomis
1 viščiukas su uodega tokia tvarkinga
1 viščiukas atsistoja aukštai
Višta mama juos visus myli. (višta apkabina viščiukus).
(eilėraštis kartojamas judesiais).

Žaidimas „Sniego gniūžtė“ tema „Gyvūnai. "Gyvūnai"
Mokytojas meta kamuoliuką vaikams ir pasako žodį angliškai.
1) jie verčia
2) pavaizduoti šį gyvūną

Žaidimas "Vertėjas"
Mokytojas meta kamuolį vaikui, pasako žodį angliškai arba rusiškai, jis jį išverčia ir meta kamuolį atgal mokytojui.

Žaidimas „Sniego seniai ir saulė“
Vaikai – sniego seneliai su kaukėmis, mokytoja – saulė. Pagal komandą – bėk! - sniego seneliai bėga nuo saulės ant kėdžių.
Dainos žodžiai:
Sniegas, sniegas
Sniego seneliai – augkite! (sniego seneliai auga - kelkitės iš snukių, pakelkite rankas aukštyn)
Saule, saule
Sniego seneliai – bėkite! (sniego seneliai pabėga).

Žaidimas su kamuoliu „Sveiki! Iki pasimatymo!” tema "Pasimatymas"
Vaikai mėto kamuolį, sako vieni kitiems - Sveiki!\Viso gero!

Žaidimas „Parodyk, kur yra nosis? tema „Kūno dalys. "Kūno dalių"
Mokytoja vieną po kito pakviečia vaikus prie žaislo ir užduoda klausimus. Vaikas parodo ir įvardija kūno dalį angliškai.
-Parodyk man, prašau, nosį.

Žaidimas „Vilkas ir kiškiai“ tema „Skaičiai. Skaičiai"
Vilkas sėdi centre ir miega. Kiškiai dainuoja: Koks laikas, pone Vilke? Vilkas iškviečia numerį. Kiškiai, skaičiuodami, artėja prie vilko. Suskaičiavęs iki angliškai įvardinto skaičiaus, vilkas pašoka ir ima gaudyti kiškius.

Žaidimas „Žurnalistas“ tema „Pažintys“ arba „Skaičiai. Skaičiai"
Vienas vaikas tampa žurnalistu, apklausia kitus vaikus:
-kiek tau metų?
- Man 5.

Žaidimas "Labirintas"
Mokytojas iš anksto nupiešia labirintą, kuriame vaikai susidurs su nupieštais gyvūnais, skaičiais ir kt. Vaikai judina pieštuką taku, skaičiuoja arba įvardija objektus, su kuriais susiduria labirinte.

Žaidimas „Šokim“
Mokytojas duoda vaikams numerį ir pasako, ką jie turi daryti. Pavyzdžiui:
- šokinėti 3 kartus! (šokti 5 kartus!)
- atsisėskite 3 kartus! (3 kartus pritūpkite).

Žaidimas „Pavadink numerį“
Mokytojas piešia keletą skaičių lentoje. Tada jie skambina rusiškai ir angliškai. Vaikai užsimerkia, mokytojas ištrina skaičių, vaikai atspėja ir įvardija angliškai.

Žaidimas "Sugedęs telefonas"
Vaikai kalba vienas kitam į ausis anglišką žodį, kurį pavadino mokytoja.

Žaidimas "Kas yra seniausias?" tema „Mano šeima. "Mano šeima"
Vaikai didėjimo tvarka išdėlioja paveikslėlius į apskritimus (kuriuose pavaizduoti šeimos nariai). Didžiausias ratas – seneliai, mažesni – mama ir tėtis ir t.t. tada skambino angliškai.

Žaidimas „Pasakyk žodį“ tema „Kūno dalys. "Kūno dalių"
Mokytojas įvardija kūno dalį, vaikai sako, ką jie daro su šia kūno dalimi. Pavyzdžiui: ranka – ranka – ploji, imk daiktus. Koja – koja – vaikščioti, šokinėti ir kt.

Žaidimai vidutinio ir vyresnio amžiaus grupėms

Šiuos žaidimus galima naudoti tiek vidutinio, tiek vyresnio amžiaus grupėse. Mokytojas, pridėdamas papildomų žodžių prie šių žaidimų, gali tai apsunkinti vyresniajai grupei.

Žaidimas „1,1,1“, tema „Skaičiai. Skaičiai"
Vienas vienas vienas -
Galiu bėgti – bėgti vietoje
Du, du, du -
Galiu peršokti du – šokinkime
Trys, trys, trys
Pažiūrėk į mane – visi įstoja į juokingą pozą.

Žaidimas „Pamaitink žvėrį“ tema „Gyvūnai. Gyvūnai“ ir tema „Maistas. Patiekalai"
Gyvūnų veidai klijuojami ant makulatūros krepšelių. Vaikai į burną meta kamuoliukus ar žaislinius vaisius (angliškai vadinamas maistu), produktus ir angliškai įvardija gyvūną, kurį maitino.

Žaidimas „Šypsenėlės“ tema „Maistas. Patiekalai"
Puslapyje išspausdintos vaisių nuotraukos, prie kiekvienos nuotraukos tuščia stulpelis, vaikai joje piešia laimingus ar nepatenkintus jaustukus ir sako, kad man patinka... nemėgstu....

Žaidimo daina:„Pasivaikščiojimas, vaikščiojimas“ tinka bet kuriai temai
Vaikščioti, vaikščioti. Ėjimas, ėjimas (vaikščiojimas ratu) - Hop, hop, hop. Hop, hop, hop (mes šokinėjame).

Žaidimas: „Atspėk, kas? “ tema „Gyvūnai. "Gyvūnai"
Mokytoja aprodo vaikams namus. Vaikai paeiliui atidaro langus ir vardija gyvūnus, kuriuos ten mato. Panašiai tokį žaidimą galima žaisti bet kuria pamokos tema, keičiant paveikslėlius languose.

Žaidimas „Monstro klijavimas“ tema „Kūno dalys. Kūno dalys“ arba „Skaičiai. Skaičiai"
Mokytojas padovanoja vaikams įvairias popierines kojytes, rankas, galvas ir liemenis, priklijuoja pabaisą, įvardija kūno dalis, suskaičiuoja galūnių skaičių.

Žaidimas su kamuoliu „Prisilietimas“ tema „Kūno dalys. Kūno dalių"
Mokytojas įvardija kūno dalį ir meta kamuolį vaikui, o jis turi liesti šią kūno dalį prie kamuolio.

Žaidimas „Ką tu gali pamatyti?
Paruoškite kortelę su maža skylute viduryje. Uždenkite šia kortele paveikslėlį, kuriame pavaizduoti įvairūs objektai, perkeldami skylę virš paveikslo, suteikite vaikams galimybę atsakyti į klausimą: „Kas tai?

Žaidimas "Garsas"
Mokytojui reikės kėdės ar kėdžių, priklausomai nuo to, kiek vaikų žaidžia žaidimą. Mokytojas skelbia pagrindinį garsą, pavyzdžiui, S. Vaikai pradeda vaikščioti aplink kėdes, o mokytojas lėtai sako bet kokius žodžius angliškai. Kai tik mokytojas iššaukia žodį, prasidedantį garsu S, vaikai turi užimti savo vietą ant kėdžių. Jei vaikas sėdi paskutinius 3 kartus, jis pašalinamas.

Žaidimas "Žodžiai"
Mokytojas taria rusų ir anglų kalbos žodžius. Vaikai ploja rankomis išgirdę anglišką žodį.

Žodžių žaidimas „Paskutinis garsas“
Mokytojas meta vaikui kamuoliuką su bet kokiu žodžiu, pavyzdžiui, KATĖ (katė). Vaikas pagauna kamuolį, įvardija paskutinį šio žodžio garsą ir grąžina kamuolį mokytojui.

Žaidimas „Nuostabus krepšys“ „Nuostabus čiulpia“
Organizuodamas žaidimą mokytojas atrenka vaikams pažįstamus objektus. Susodinęs vaikus puslankiu, kad visi objektai būtų aiškiai matomi, mokytojas veda trumpą pokalbį. Tada jis paprašo kelių vaikų pakartoti daiktų pavadinimus ir atsakyti, kam jie reikalingi.
-Dabar žaisime. Tas, kuriam paskambinsiu, turi atspėti, ką įdėsiu į krepšį. Maša, atidžiai pažiūrėkite į daiktus, esančius ant stalo. Ar prisimeni? Dabar nusigręžk! Įdėsiu žaislą į maišelį, o tada jau spėsite ką aš įdėjau. Įdėkite ranką į maišelį. "Kas tai?" Kas čia? (Vaiko atsakymas: Tai yra...) Objektą pavadinote teisingai.
Taip galima vadinti kitus vaikus.
Norint apsunkinti žaidimą, siūloma dar viena taisyklė: keli žaislai dedami į maišelį. Nė vienas iš vaikų apie juos nežino. Pašauktas vaikas, įkišęs ranką į maišelį ir pajutęs vieną žaislą, apie tai kalba. Krepšys atsidarys, jei vaikai atpažins žaislą pagal aprašymą.

Žaidimas „Koks objektas?
Tikslas: išmokti pavadinti objektą ir jį apibūdinti.
Pirmiausia mokytojas aprašo žaislą: „Jis apvalus, mėlynas, su geltona juostele ir pan.“ Vaikas iš nuostabaus maišelio išima daiktą, žaislą ir pavadina jį (tai rutulys).

Žaidimas „Apsipirkimas“ tema „Maistas. Maistas“ arba „Žaislai. Žaislai"
Mokytojas pakviečia vaikus žaisti parduotuvėje: „Žaiskime parduotuvę! Skaitytoją ir pirkėjus renkasi skaitytojas. Tarp jų užsimezga dialogas:
- Ar galiu užeiti? - Užeik, prašau.
- Labas rytas! - Labas rytas!
- Duok man, prašau, katę. - Prašom.
- Ačiū. Viso gero. - Viso gero.

Žaidimas „Zoologijos sode“ tema „Gyvūnai. "Gyvūnai"
Mokytoja kviečia vaikus į zoologijos sodą. Pakeliui į zoologijos sodą vaikai ir jų mokytoja dainuoja dainą:
Einam, einam, einam
Į zoologijos sodą,
Pamatyti rudąjį lokį
Didelė pilka kengūra!
Zoologijos sode mokytojas, rodydamas į gyvūnus, užduoda vaikams klausimus:
- Kas čia? – Tai krokodilas.
- Ar tai mažas krokodilas? – Ne, tai didelis krokodilas.
– Yra delfinų, lokių, liūtų.

Žaidimas "Pasakyk man, kuris?"
Tikslas: Išmokyti vaikus atpažinti objekto savybes.
Mokytojas (ar vaikas) išima daiktus iš dėžutės, įvardija, o vaikai nurodo kokią nors šio daikto ypatybę.
Jei vaikams sunku, mokytoja padeda: „Tai kamuolys. Koks jis?

Žaidimas „Pastatyk sniego senį“
Tikslas: lavinti gebėjimą atlikti veiksmus su įvairaus dydžio daiktais, lavinti rankų smulkiąją motoriką.
Judėti: žaidime naudojami skirtingų dydžių kamuoliukai (gali būti pakeisti plokščiais vaizdais). Mokytojas kviečia vaiką apžiūrėti priešais išdėliotas dalis, jas paliesti ir suspausti. Tada parodykite savo vaikui gatavą sniego senį. Atkreipia dėmesį į tai, kad sniego senį sudaro įvairaus dydžio rutuliukai: apačioje – didelis, toliau – vidutinis, viršuje – mažiausias. Kviečia vaiką iš kamuoliukų surinkti tą patį sniego senį.
Vaikas veikia savarankiškai, o suaugęs prireikus padeda patarimais. Surinkęs sniego senį, vaikas jį angliškai vadina Snowman. Galite surengti konkursą tarp kelių vaikų.

Žaidimas "Ko trūksta?"
Paveikslėliai ta tema ar daiktai išdėliojami ant stalo, visi vaikai žiūri ir įsimena, tada 1 vaikas nusisuka, o likusieji nuima 1 objektą, kurį reikės atspėti ir pavadinti angliškai.

Žaidimas „Pabusk katę“
Tikslas. Vaikų kalboje suaktyvinkite gyvūnų kūdikių vardus.
Medžiaga. Gyvūno kostiumo elementai (kepurė)
Žaidimo eiga: Vienas iš vaikų gauna katės vaidmenį. Jis sėdi, užsimerkęs (tarsi miega), ant kėdės apskritimo centre, o likusieji, pasirinktinai pasirinkdami bet kurio gyvūno kūdikio vaidmenį, sudaro ratą. Tas, į kurį mokytojas rodo gestu, duoda balsą (padaro charakterį atitinkantį onomatopoėją) Katės užduotis – įvardinti, kas jį pažadino (gaidys, varlė ir kt.). Jei veikėjas pavadintas teisingai, atlikėjai pasikeičia vietomis ir žaidimas tęsiasi.

Žaidimas "Breeze"
Tikslas. Foneminės klausos raida.
Žaidimo eiga. Vaikai stovi ratu. Mokytojas taria skirtingus garsus. Jei vaikai girdi garsą, pavyzdžiui, oo, jie pakelia rankas ir lėtai sukasi.
Tariami garsai u, i, a, o, u, i, u, a. Vaikai, girdėdami garsą u, atlieka atitinkamus judesius.

Žaidimas „Mažosios varlytės“.
Maža varlytė, varlytė (dainuok dainą)
Hop! Hop! Hop! (varlės šokinėja aplink garnį)
Maža varlytė, maža varlytė,
Sustabdyti! Sustabdyti! Sustabdyti! (varlės bėga nuo garnio)

Žaidimas "Pelėda"
Dieninės-dieninės pelės laksto po proskyną, pelėda miega.
Naktis-naktis – pabunda pelėda ir gaudo peles.

Žaidimas „Parodyk, prašau“

Žaidimas „Ko trūksta?
Vaikai užmerkia akis gavę komandą „Užmerkite“.
„Atverk akis“ atidarykite akis ir atspėkite, kurio žaislo trūksta, pavadindami jį angliškai.

Žaidimas „Taip-Ne“
Mokytojas ar vaikas parodo vaikams žaislą ir neteisingai/teisingai jį pavadina angliškai. Vaikai nesutinka/nesutinka – Taip/Ne – taip/ne.
- tai katė
- ne! Tai šuo.

Žaidimas „Big Little“
Mokytojas vardija frazes, vaikai atsistoja arba pritūpia, apsimeta, koks didelis ar mažas šis objektas, ir ištaria frazes.
-didelis dramblys (vaikai atsistoja, ištiesia rankas į šonus)
- pelytė (vaikai tupi)

Žaidimas "Atspėk"
Išeina vienas vaikas, paima kortelę su paveiksliuku, vaikai choru klausia: ką tu turi? Jis atsako: aš turiu...

Žaidimas "Kas atėjo?" tema „Gyvūnai. "Gyvūnai"
Medžiaga: virvė ir varpas.
Vaikai sėdi ant kėdžių. Tam tikru atstumu nuo jų yra virvės, nuo kurių vaikų aukštyje pakabinamas varpas. Mokytojas pasikviečia pas save du ar tris vaikus ir susitaria: kuris iš jų bus kas.
Pirmas vaikas pribėga prie virvės, pašoka ir suskamba tris kartus.
Vaikai. Kas atėjo?
Vaikas. Oho ooo!
Vaikai spėja, kad šuo atkeliavo, pavadindami jį angliškai. Vaikas, apsimetęs šunimi, atsisėda. Kitas vaikas pribėga prie skambučio – žaidimas tęsiasi.

Žaidimas „Mano gyvūnai“ tema „Gyvūnai. "Gyvūnai"
Mokytojas rodo ir vardija vaikams paveikslėlius su gyvūnais, o jie kartoja. Tada vaikai išima po vieną nuotrauką ir sako: Mano katė, šuo, varlė ir pan.).

Žaidimas „Seku“
Ant grindų išdėlioti popieriaus pėdsakai. Vaikai užlipa ant pėdsakų ir suskaičiuoja juos angliškai nuo 1 iki 5 arba nuo 1 iki 10.

Žaidimas „Grumble Box“
Vaikai fotografuoja gyvūnus iš dėžutės ir pavadina juos angliškai. Jei vaikams sunku, dėžutė pradeda „augti“ ir užsidaryti.

Žaidimas „Atspėk kas“
Vaikas užrišamas skarele ant akių, jis paima žaislą ir pavadina jį angliškai. Vaikai nesutinka – Taip/ne.

Žaidimas „Kiek? tema „Skaičiai. Skaičiai"
Ant stalo yra 1-10 arba 1-5 žaislų. Vaikai užmerkia akis pagal komandą – užmerkite akis. Aš dedu žaislą. Atmerk akis – atsimerk – angliškai suskaičiuok, kiek liko.
-kiek?
- aštuoni!

Žaidimas „Linksmas žmogus“
Mokytojas ant lentos nupiešia mažą žmogeliuką su daugybe akių, rankų ar kojų. Vaikai skaičiuoja angliškai ir ištrina perteklių.

Žaidimas „Perduokite garsą“
Vaikai perduoda kamuolį vienas kitam ir sako garsą, kurį paskambino mokytoja.

Žaidimas „Per upę“
Vaikai kerta nupieštą upę naudodami akmenukus, skaičiuodami juos angliškai nuo 1 iki 5 arba 1-10.

Žaidimas „Pagalbininkai“ tema „Mano šeima. "Mano šeima"
Mokytojas išdalina vaikams šeimos narių nuotraukas. Vaikai įvardija juos angliškai ir pasakoja, kaip jiems padeda namuose.

Žaidimas "Prisilietimas"
Mokytojas angliškai įvardija kūno dalį, vaikai ją liečia.
- palieskite nosį / ausį / galvą / kt.

Žaidimas „Aš sušalsiu“ tema „Kūno dalys. "Kūno dalių"
Mokytoja rodo vaikams Kalėdų Senelio kumštines pirštines.
-Tai Kalėdų Senelio kumštinės pirštinės. Jie gali užšaldyti viską, ką paliečia. Dabar kūno dalį pavadinsiu angliškai, o tu paslėpsi, kitaip sušalsiu!
Sakau: nušalo tau nosis! (Vaikai slepia nosį). Sušalo ausis! (Paslėpk jų ausis).

4.Žaidimai vidutinėms ir 2 jaunių grupėms

Šie žaidimai tinka 2-os jaunesniosios grupės klasėms, bet gali būti naudojami ir vidurinėje grupėje leksinei medžiagai įtvirtinti ir fonetikai praktikuoti.

Žaidimas „Eik! Pirmyn! Eik!"
Pirmyn! Pirmyn! Pirmyn! (Mes vaikštome)
Greitai ir lėtai (einame greitai, lėtai)
Greitai ir lėtai
Pirštų galiukas, galiukas (ant pirštų galiukų)
Sustabdyti! (nejudėdami stovime vietoje).

Žaidimas „Bug“ tema „Žaislai. Žaislai"
Mokytojas ant žaislų stalo išdėsto apskritimą. Centre guli ladybukos žaislas. Mokytojas jį sukasi. Jis sustoja, rodo į ką nors, tada gyvūnas vadinamas angliškai.

Žaidimas "Kubas"
Vaikai meta kauliukus, kuriuose rodomi gyvūnai, skaičiai, spalvos ir kt. jie vadina tai, kas iškrito.
-tai karvė/mėlyna/tt.

Žaidimas „Parodyk, prašau“
Vaikai parodo žaislą, kurį mokytoja pavadina angliškai, pakartoja jo pavadinimą angliškai.
-Parodyk man, prašau beždžionę/katę/varlę/tt.

Žaidimas „Katė ir pelė“
Aš esu pelė (pelės glosto katę)
Tu esi katė,
Vienas du trys
Pagauk mane! (katė gaudo bėgiojančias peles).

Žaidimas „Perduokite žaislą“
Vaikai perduoda žaislus vieni kitiems, pavadindami juos angliškai.

Pirštų žaidimas „Mano šeima“ tema „Mano šeima. "Mano šeima"
Mama - mama (lenkia pirštus)
Tėtis Tėvas
Sesuo sesuo
Brolis Brolis
Tai -Šeima - šeima, mama, tėtis, brolis, sesuo ir aš!
Išvada

Ikimokyklinio amžiaus programos „Pramoginė anglų kalba“ edukacinis tikslas – mokyti vaikus anglų kalbos fonetikos pagrindų, pradinių anglų kalbos įgūdžių sprendžiant pagrindines komunikacines problemas anglų kalba pagal programoje siūlomas temas. Žaidimai labai padeda pasiekti šį tikslą. Jų naudojimas duoda gerų rezultatų, padidina vaikų susidomėjimą pamoka ir leidžia sutelkti dėmesį į pagrindinį dalyką - kalbos įgūdžių įsisavinimą natūralios situacijos procese, bendravimą žaidimo metu.
Žaismingų akimirkų panaudojimas anglų kalbos užsiėmimuose padeda stiprinti pažintinę ir kūrybinę vaikų veiklą, lavina jų mąstymą, atmintį, ugdo iniciatyvą, leidžia įveikti nuobodulį mokantis užsienio kalbos. Žaidimai lavina intelektą ir dėmesį, praturtina kalbą ir stiprina ikimokyklinukų žodyną, sutelkia dėmesį į jų prasmės niuansus. Žaidimas gali priversti vaiką prisiminti tai, ko išmoko, ir išplėsti savo žinias. Konsultacijos tėvams. Ar verta mokytis anglų kalbos darželyje?

anglų kalbos dėstytojas.

Išsilavinimas: ZBTHS vidurinė mokykla, Ilinojus, JAV (1995-1996)
Baškirijos valstybinis universitetas, Romansų-germanų filologijos fakultetas, Anglų filologijos ir tarpkultūrinės komunikacijos katedra, kvalifikacija – filologė, specialybė – filologė, mokytoja (2005).
CELTA komunikacijos mokymas, Kembridžo universitetas (2016).
Individualių pamokų metodikos ir specifikos mokymai Teaching 1-2-1, International House (2016).
Išplėstinis mokymo kursas „Anglų kalbos mokymo metodų formavimas“, Oregono universitetas (2015).
Metodiniai kursai iš egzaminų rengėjų, ruošiantis vieningam valstybiniam egzaminui, FCE (2015), IELTS (2015, 2016), CAE, TOEFL (2016).
Nepriklausoma diagnostika Vieningo valstybinio egzamino formatu anglų kalba (dalis raštu ir žodžiu), rezultatas – 100 balų, eksperto lygis, Maskvos švietimo centras, Maskvos švietimo departamentas (2018).
Sertifikatai:
Mokymo metodai: TKT 1-3 moduliai, KAL, CLIL (aukščiausias balas, 2016); TESOL, Arizonos valstijos universitetas (2017 m.);
IELTS 8,5 (2015);
CAE A klasė (2017).
Mokytojų ekspertų mokymai apie pasirengimą IELTS, Lindsay Warwick, Norwich kalbų mokymo institutas (Maskva, 2019).
Kembridžo anglų kalbos mokytojų asociacijos narys.
Anglų kalbos mokėjimas gimtuoju lygiu (Proficiency, C2).
Oficialiai registruotas dėstytojas yra individualus verslininkas.
Korepetitoriaus patirtis – nuo ​​2001 m.
Specialių profesinių apdovanojimų laureatas ir įmonės „Your Tutor“ internetinių seminarų dalyvis.
Išsilavinimo dokumentai.

Užsiėmimai nuo 2019 m. rugsėjo mėn.
Pagalba rengiant mokyklos mokymo programą, mokantis ar prisimenant kalbą keliaujant.
Išsamus pasiruošimas egzaminams IELTS, TOEFL, FCE, PET, CAE, OGE, Unified State Egzaminas (visi lygiai – nuo ​​pradedančiųjų iki pažengusių)
Kalbos barjero pašalinimas: „Aš viską suprantu, negaliu pasakyti“, taip pat „prisimink, ką išgyvenome mokykloje“ ir „Aš moku tai kalbėti, bet noriu be klaidų“.
Pasirengimas tam tikriems egzaminų aspektams (rašymas, kalbėjimas, klausymas, skaitymas).

Išlaikytas sertifikatas anglų kalba.

Rajonas: Novokosino. Išvykimas: centras, pietryčiai, pietvakariai, pietūs, šiaurės vakarai, vakarai, šiaurė, rytai, MKC: rytai, šiaurės rytai.

Pliusas: nuotolinis mokymasis; anglų kalba magistrantams; profesionalios konsultacijos būsimiems mokytojams komunikacinių metodų, pasirengimo tarptautiniams ir mokykliniams egzaminams klausimais, konsultacijos mokymo programų rengimo ir ugdymo proceso organizavimo klausimais individualių mokymų metu; pasirengimas stojamiesiems egzaminams į magistrantūros programas ir kandidato minimumo išlaikymui.

Anglų kalba: 3000-3333 rub. / val

Vieningas valstybinis anglų kalbos egzaminas: 3000-3333 rubliai. / val

Vieningas valstybinis egzaminas: 3000-3333 rub. / val

Pamokos trukmė: 90 min.

1000 rub / 45 min

Veselova Svetlana Viktorovna

Universiteto dėstytojas, Maskva

Anglų kalbos mokymas moksleiviams. Pagalba ruošiant namų darbus, pašalinant mokyklinės medžiagos supratimo spragas, užtvirtinti išklausytą medžiagą, perėjus mokyklinę medžiagą „pirmyn“. Nustatoma dešinė...

2 aukštieji išsilavinimai: kalbinis ir psichologinis. Dirbu kuratore daugiau nei 10 metų. Institute dėstytoju dirbu nuo 2008 m. Turiu patirties mokant anglų kalbos moksleivius ir studentus.

900 rub / 45 min

Lamekina Marina

Privatus dėstytojas, Maskva

Siūlau pamokas prancūzų ir anglų kalbomis. Garantuoju individualų požiūrį ir įdomius užsiėmimus. Mano užsiėmimai apima visus pasiruošimo komponentus, tai yra klausymą, skaitymą, gramatiką, žodyną, rašymą, tobulėjimą...

Baigė Maskvos valstybinį kalbotyros universitetą (buvęs Maurice Thorez Maskvos valstybinis pedagoginis institutas). Korepetitoriaus patirtis nuo 2010 m. su moksleiviais ir suaugusiais.

750 RUR / 45 min

Byuzh Inna Gennadievna

Privatus dėstytojas, Maskva

Bendrasis anglų kalbos kursas Pagalba mokyklos anglų kalbos mokymo programoje Fonetika, žodynas, gramatika, šnekamoji anglų kalba Pasirengimas vieningam valstybiniam anglų kalbos egzaminui 1000 RUB / 60 min 1 asmeniui 1600 RUB / 60 min 2 žmonėms

Sklandus anglų kalbos mokėjimas. - 10 metų anglų kalbos studijos 19-oje mokykloje. Belinskis nuodugniai studijuodamas anglų kalbą. Aukščiausias pažymys. - 10 metų dalykinio bendravimo su užsienio partneriais ir turistais viešbutyje...

750 RUR / 45 min

Malkaeva Faina Igorevna

Privatus dėstytojas, Maskva

Vedu anglų kalbos pamokas. Nebrangus. Kokybiškai. Bet kokio amžiaus Turiu gerą kalbų žinių bazę ir praktiką. Kuriu individualias programas arba prisitaikau prie jūsų. Susitarkime.Parašyk.

Turiu kalbu patirties uzsienyje.Gyvenau JAV 3 metus.Esu pusiau gimtoji. Taip pat vedu privačias anglų kalbos pamokas apie 7 metus.Tikslingas,darbštus,nepasiduodu,visada atlieku reikalus.Esu dėmesingas ir lengvai sutariu su žmonėmis.

750 RUR / 45 min

Isaenko Valerija Sergejevna

Studentas, Maskva

Įspūdinga anglų kalba vaikams nuo 6 iki 11 metų. Įdomių užduočių ir žaidimų pagalba padedu vaikui pradėti kalbėti kalba, nugalėdamas gėdą ir baimę. Kam kimšti gramatiką, jei atvykęs į kitą šalį bijai bendrauti ir...

Didžiosios Britanijos aukštosios meno ir dizaino mokyklos studentė, anglų kalbos vaikus mokau nuo 2012 m. Baigė MPL12 psichologų konsultantų bazinį kursą. Turiu tarptautinį akademinį IELTS sertifikatą.

525 RUR / 45 min

Kalinnikova Maria Ilyinichna

Studentas, Maskva

Siūlau anglų kalbos pamokas Jūsų vaikui. Garantuoju individualų požiūrį ir įdomius užsiėmimus. Mokau vaikus nuo 6 metų ir moksleivius. Mano pamokose yra visi pasiruošimo komponentai, tai yra klausymas, skaitymas, gramatika, ...

Mokytojo patirtis: 2 metai. Studijuoju Maskvos tarptautinėje akademijoje. Studijuojamos kalbos: anglų, vokiečių, ispanų.

1000 rub / 45 min

Sokolova Natalija Viačeslavovna

Mokyklos mokytojas, Maskva

Aš mokau anglų kalbą daugiau nei 10 metų. Kiekvienais metais mano studentai įstoja į pirmaujančius šalies universitetus ir išlaiko aukštus vieningo valstybinio egzamino ir vieningo valstybinio egzamino balus (2018 m. mano mokinių vidutinis vieningo valstybinio egzamino balas yra 91 balas). Mokymai grindžiami...

Ji baigė Maskvos valstybinį pedagoginį universitetą, taip pat baigė intensyvų CELTA mokytojų rengimo kursą Kembridžo universitete. Turiu didelę mokymo mokykloje ir kalbų kursuose patirtį. Ji atliko praktiką...

1300 rub / 45 min

Sidorova Julija Dmitrievna

Privatus dėstytojas, Maskva

Turiu ypatingą požiūrį į anglų kalbos mokymą. Priklausomai nuo Jūsų ar Jūsų vaiko lygio, parenku individualią programą, kurioje teoriją aktyviai keičia praktika – mokymasis per muziką, dainas, poeziją. Todėl vaikams (ir suaugusiems)…

MPGU 2016, Užsienio kalbų fakultetas Cambridge TKT YL 2017 Džiaugiuosi galėdamas 5 metus mokyti anglų kalbos vaikus ir suaugusiuosius.