Istorija apie liūtą yra tiršta ugnis, kurie yra pagrindiniai veikėjai. Ugnies šunys (tikras gyvenimas)

Pjūties metu vyrai ir moterys ėjo į darbą. Kaime liko tik seni ir jauni. Vienoje trobelėje liko močiutė ir trys anūkai. Močiutė užkūrė krosnį ir atsigulė pailsėti. Ant jos nusileido musės ir įkando. Ji užsidengė galvą rankšluosčiu ir užmigo. Viena iš anūkių Maša (jai buvo treji metai) atidarė krosnį, įkaitino anglį į puodą ir nuėjo į koridorių. O perėjoje gulėjo raiščiai. Moterys paruošė šiuos raištelius kaklaraiščiui. Maša atnešė anglių, pakišo jas po skrituliais ir pradėjo pūsti. Kai šiaudai pradėjo užsidegti, ji apsidžiaugė, nuėjo į trobelę ir atnešė už rankos brolį Kiriušką (jam buvo pusantrų metų ir jis ką tik išmoko vaikščioti) ir pasakė: „Žiūrėk. , Kilyuška, kokią krosnį susprogdinau. Jau degė ir traškėjo raiščiai. Kai praėjimą apėmė dūmai, Maša išsigando ir nubėgo atgal į trobelę. Kiryushka krito ant slenksčio, susimušė nosį ir verkė; Maša nusitempė jį į trobelę, ir jie abu pasislėpė po suolu. Močiutė nieko negirdėjo ir užmigo. Vyriausias berniukas Vanya (jam buvo aštuoneri metai) buvo gatvėje. Pamatęs, kad iš praėjimo veržiasi dūmai, išbėgo pro duris, per dūmus nuslydo į trobą ir ėmė žadinti močiutę; bet močiutė apsvaigusi, pamiršusi vaikus, iššoko ir bėgo per kiemus paskui žmones. Maša tuo tarpu sėdėjo po suolu ir tylėjo; tik berniukas rėkė, nes jam susiskaudė nosį. Vania išgirdo jo verksmą, pažvelgė po suolu ir sušuko Mašai: „Bėk, tu sudegsi! Maša įbėgo į praėjimą, bet dėl ​​dūmų ir ugnies nebuvo įmanoma patekti. Ji grįžo. Tada Vania pakėlė langą ir liepė jai įlipti. Kai ji perlipo, Vanya sugriebė jo brolį ir tempė jį. Tačiau berniukas buvo sunkus ir nebuvo atiduotas broliui. Jis verkė ir stumdė Vaniją. Vilkdama jį prie lango Vania du kartus krito, trobelėje jau degė durys. Vania kišo berniuko galvą pro langą ir norėjo ją išstumti; bet berniukas (jis buvo labai išsigandęs) sugriebė už jo mažų rankų ir jų nepaleido. Tada Vanya sušuko Mašai: „Trauk jį už galvos! - ir jis pastūmė iš nugaros. Taip jie ištempė jį pro langą į gatvę ir patys iššoko.

Straipsnyje pateikiamas turinys ir analizuojama Levo Tolstojaus istorija „Ugniniai šunys“.

Trumpa autoriaus biografija

L. N. Tolstojus gimė dar 1828 m. Jo tėvai priklausė bajorų šeimai, turėjo dvarą „Yasnaya Polyana“ Tulos regione (tuomet – provincija). Jie anksti mirė, palikę sūnų artimųjų globai.

Globėjai gerai rūpinosi berniuku, suteikė jam puikų išsilavinimą. Baigęs Kazanės universitetą, Levas įstojo į kariuomenę ir išvyko į Kaukazą. Čia jis pradėjo rašyti. Pirmasis jo darbas – „Vaikystė“. Iš viso Tolstojus parašė daugiau nei 170 knygų.

Rusų autorius Levas Tolstojus beveik kiekvienam tautiečiui žinomas dėl tokių kūrinių kaip „Ana Karenina“ ar „Karas ir taika“. Bet daug rašė ir vaikams (pats rašytojas susilaukė 13 atžalų, 5 iš jų mirė kūdikystėje). Garsiausios Tolstojaus pasakos vaikams:

• "Filipas".
• „Trys lokiai“.
• "Kaulas".
• "Kačiukas".
• "Ugnis".
• "Liūtas ir šuo"
• „Tiesa brangesnė už viską“.

Vaikų pasaka „Ugniniai šunys“ įdomi ir pamokanti. Darbo analizė pateikta straipsnyje.

Levas Tolstojus mirė 1910 m., tačiau jo atminimas ir meilė darbui išliks visada.

Pasakojimas „Ugniniai šunys“ prasideda paaiškinimu, kad gaisro metu maži vaikai išsigąsta, slepiasi ir ramiai sėdi. Dūmuose ir suodžiuose gelbėtojai ne visada jų mato, jie nereaguoja į iškvietimus. Ką daryti, kaip išgelbėti vaikus nuo gaisro? Londone, ypač tokiems tikslams, buvo pradėti dresuoti šunys, kurie kvapo pagalba susirasdavo vaikus ir išnešdavo juos iš ugnies. Keturkojai draugai taip buvo vadinami – ugniagesiais šunimis. Vienas herojiškas šuo, vardu Bobas, išnešė iš ugnies 12 vaikų.

Toliau pasakojama, kaip vieną dieną Bobas per gaisrą iš namų išnešė 2 metų mergaitę. Ugniagesiai, įsitikinę, kad šuo yra saugus, norėjo ją išvežti, nes mergaitės mama sakė, kad namuose daugiau vaikų nėra, tačiau Bobas labai troško gaisro. Jis buvo paleistas ir be baimės įbėgo į degantį namą, o po minutės grįžo atgal, kažką nešdamasis dantyse. Ar tai dar vaikas? Kai šuo pribėgo arčiau, visi pamatė, kad ji nuo ugnies išgelbėjo didelę lėlę! Ugniagesiai nusijuokė.

Darbo analizė

Analizuojant apsakymą „Ugniniai šunys“ (šio kūrinio autorius yra Tolstojus), būtina atkreipti dėmesį į šuns drąsą, greitą protą ir atsidavimą gelbėjant vaikus nuo ugnies. Šiuo pavyzdžiu autorius nori parodyti, kaip glaudžiai susijęs žmonių ir gyvūnų pasaulis, stengdamasis įkvėpti skaitytojui mintį, kad sunkiais laikais mūsų mažesnieji broliai sugeba juos išgelbėti nuo bėdų, todėl reikia pasirūpinti juos ir saugoti. Daug vėliau kitas herojus – Mažasis princas – pasakys: „Esame atsakingi už tuos, kuriuos prisijaukinome“. Vaikų knygoje aprašyti ugniagesiai padarė būtent tai: atidžiai apžiūrėjo Bobą, jam išbėgus iš degančio namo, kad įsitikintų, jog šuo yra sveikas ir sveikas. Toks rūpestis narsiu keturkoju draugu vertas pagarbos.

Apytikslė tema: „Ugnies šunys“ (Tolstojus L. N.)

Ši pamoka vyksta 3-4 klasėje. Jos užduotys apima šias:

• supažindinti mokinius su autoriumi L. N. Tolstojumi, jo kūryba;
• lavinti skaitymo įgūdžius;
• ugdyti atmintį, dėmesį, gebėjimą klausytis kitų, taip pat formuluoti ir reikšti savo požiūrį;
• plėsti mokinių žinias apie gamtos ir žmogaus santykį;
• Išmokykite vaikus gerbti ir vertinti gyvūnus.

Orientacinis veiksmų planas:

• Papasakokite mokiniams, kas yra Levas Tolstojus, trumpai ir prieinama kalba apibūdinkite jo gyvenimą, apibūdinkite jo kūrybą, įvardinkite populiariausius kūrinius, rekomenduokite paskaityti vaikų pasakojimus (pateikite sąrašą). Aiškumo dėlei naudokite pristatymą.
• Perskaitykite istoriją „Ugniniai šunys“ (Tolstojus), kurios analizė bus atlikta vėliau.
• Atsakykite į mokytojo klausimus: „Apie ką pasakojama istorija? (apie gaisrinį šunį), "Koks buvo šuns vardas?" (Bob) "Ką veikia maži vaikai gaisro metu?" (jie slepiasi ir tyli), "Kur jie pirmą kartą pradėjo mokyti šunis gesinti gaisrą?" (Londone), "Kodėl šuo Bobas grįžo į degantį namą?" (už lėlės). Tokie trumpi klausimai ir atsakymai padės mokiniams geriau prisiminti istoriją.
• Eikite tiesiai į darbo analizę. Mokytojas pateikia pagrindinius klausimus: „Kokį įspūdį jums paliko ši novelė?“, „Kaip ugniagesiai elgėsi su šunimi Bobu?“, „Kaip jaučiasi šis šuo?“, „Ar norėtumėte turėti tokį keturkojis šalia tavęs draugas?“, „Kokie šeimininko įsipareigojimai jo šuniui, kitiems augintiniams?“ Atsakymai į šiuos klausimus turėtų būti ne trumpi, o gausūs, pagrįsti mokinio apmąstymais.

Norėdami įtvirtinti medžiagą, galite pakviesti vaikus namuose nupiešti piešinį Tolstojaus pasakojimui „Ugniniai šunys“ ir atsinešti į klasę, kad mokytojas galėtų surengti mini kūrybinių darbų parodą.

Užklasinio skaitymo pamoka 2 klasė.

Mokytoja - Kildibekova I.I.

Tema: L. N. Tolstojus „Ugnis“.

Tikslai: Edukacinis - tęsti pažintį su literatūros žanrais pagal L. N. Tolstojaus kūrinį „Ugnis“; kartoti žinomų autorių kūrinius apie ugnį; mokyti atrankinio skaitymo.

Tobulinti – lavinti žodinę kalbą, mokyti protauti,

ugdyti mąstymą analizuojant herojų veiksmus, gebėjimą lyginti, daryti išvadas; plėsti mokinių akiratį pasitelkiant papildomą informaciją ir literatūrą, domėtis literatūra.

Ugdymas – atidus elgesys su ugnimi, draugiškas požiūris vienas į kitą, kalbėjimo kultūra.

Užsiėmimų metu:

1. Organizacinis momentas.

Mums suskambėjo varpas

Pamoka prasideda.

Stenkitės viską suprasti

Daug naujų dalykų reikia išmokti.

2.Žinių atnaujinimas.

Vaikinai, atspėk mįslę.

Bėga, blizga, mirksi, mirksi,

O jei paliesi – dega, kanda? (Ugnis).

Vaikinai, ar žinote, kaip Žemėje atsirado ugnis?

Ar tu nori žinoti? Egoras papasakos apie tai (ugnis nuo žaibo, kaip žmonės palaikė ugnį, ugnies sakralumas) Ugnies piešinys lentoje.

Taip pat yra legenda apie ugnies atsiradimą žemėje. Su juo galite susipažinti šioje knygoje „Ptolemėjo mitai“, kurią galima pasiskolinti mokyklos bibliotekoje.

Vaikinai, ar kas nors iš jūsų žino, kaip užsidegti?

(trinties metu, atsitrenkiant į akmenį)

Nuo seniausių laikų žmonės mokėsi kurti ugnį, laikė ją šventa, bet kam žmonėms jos taip reikėjo?

Kokia ugnies nauda? (vaikų atsakymai)

Ant lentos pakabinti žodžiai: – šildo

Šviečia

Maisto gaminimas

Gerai padaryta vaikinai.

Bet ar ugnis tik naudinga? (Ne)

O apie žalą, kurią gali padaryti ugnis, jūs patys prisiminsite iš žinomų darbų.

Grupinis darbas.

Kiekviena grupė gauna savo užduotį (eilėraščio ištrauką).

S.Ya.Marshak. "Ugnis".

Lena atidarė duris -

Ugnis iššoko iš rąsto,

Išdegė grindys priešais krosnį

Užlipk staltiese ant stalo,

Perbėgo per kėdes su trenksmu,

Užsuko užuolaidas.

S.Ya.Marshak „Nežinomo herojaus istorija“.

Skydelyje susirinko daug žmonių.

Žmonės sunerimę žiūrėjo po stogu:

Ten iš lango

Pro ugningus dūmus

rankos vaikas

Ištiesė prie jų.

K.I. Čukovskis „Sumišimas“.

Ir voveraičių

Jie paėmė degtukus

Eikime prie mėlynos jūros

Mėlyna jūra nušvito.

Jūra dega

Iš jūros išbėgo banginis:

„Ei, ugniagesiai, bėkite!!

Pagalbos pagalbos!"

Ačiū! Šauniai padirbėta!

Kas bendro tarp visų trijų kūrinių? (ugnies tema)

Kokiame darbe, kurį skaitėte namuose, susipažinote

Žodis UGNIS?

Kas parašė šį kūrinį? (L.N. Tolstojus).

Kokiam žanrui priklauso šis kūrinys? (Eilė, istorija, pasakėčia, epas), (pasakojimas, pasakoja apie įvykusį įvykį).

3. Pamokos temos ir tikslo žinutė.

Vaikinai, pažiūrėkite į lentą ir pasakykite, kas bus aptariama pamokoje? (Dirbsime prie Levo Tolstojaus kūrinio „Ugnis“ ir išsiaiškinsime, ar ugnis visada yra mūsų draugas).

4. Fizik. Minutė. Akių įkroviklis. Į muziką.

5. Leksikos darbas.

Atmerkiame akis. - Kas pasikeitė? (žodžiai pasirodo lentoje).

Ką darysime dabar ir kodėl to reikia?

(išanalizuosime nesuprantamus, sudėtingus žodžius)

GYVENIMAS

SENI

SVYASLA

LAKŠTAI

SHALELA

Kaip ir kur sužinoti šių žodžių reikšmę?

Kas gali paaiškinti šių žodžių reikšmę?

(parodyti rieves, pagal Ožegovo aiškinamąjį žodyną žodžio reikšmę randame apstulbęs – pametė galvą iš išgąsčio, didelė nuostaba)

6. Skaitymo supratimo tikrinimas.

Namuose susipažinote su teksto turiniu. - Ar tau patiko ši istorija?

Kodėl ši istorija vadinasi „Ugnis“?

Kas yra pagrindiniai šio kūrinio veikėjai?

Kokia pagrindinė šios istorijos mintis?

Kas yra UGNIS? (tai nelaimė, gamtos, žmonių mirtis)

Žodyne pateikiamas toks šio žodžio paaiškinimas – netyčinis daiktų užsidegimas dėl neatsargumo, dėl neatsargaus elgesio su ugnimi.

Kas nutiko istorijoje?

Ir kas dėl to kaltas?

Koks buvo šios merginos vardas?

7. Darbas su teksto turiniu. Atrankinis skaitymas.

Raskite atsakymą tekste ir perskaitykite.

Kodėl Maša tai padarė?

(ji buvo nuobodu, domėjosi, smalsu) už skaitymą dedamas pažymys.

Kaip vaikai elgėsi kilus gaisrui? Perskaitykite. Įvertinimas.

Kas buvo su vaikais?

(pažadink močiutę ir išbėgi iš namų)

Raskime ištrauką, pasakojančią apie Vanios vyresniojo brolio herojišką poelgį. Perskaitykite. Įvertinimas.

8. Pamokos rezultatas.

Visos Levo Tolstojaus istorijos mus būtinai kažko moko. Ko ši istorija išmokė?

Kokią išvadą padarėte patys?Vaikinų atsakymai.

Kada ugnis gali tapti ne draugu, o priešu ir nuo ko ji priklauso?

Ar žinote kokiu numeriu skambinti tokioje situacijoje?

Kas ateis mums į pagalbą?

ugniagesio telefono nuotrauka 01

Kodėl turime kreiptis į šios profesijos žmones,

dabar pamatysi.

STAGE (du studentai)

D.-Ką turėtume daryti? M.- Ką tu darytum?

Oi, manau, kad supratau!

(išsitraukia degtukus iš kišenės, bando juos uždegti)

Kurkime ugnį su tavimi.

D. - Puiku! tegul! Uždegk, užsidegk!

Pasirodo suaugęs žmogus.

Vzr.- O, ką tu darai?

Na ką tu šauki, ar tai gaisras?

Vzr. „Jei nesustabdysiu tavęs laiku, gaisro nepavyks išvengti!

Oi oi! Dėl kokių nors mažyčių degtukų, gaisro? Na, tu privertei mane juoktis!

Vzr. - Taip! – Tikrai, vaikinai!?Mes žinome, kad degtukai nėra žaislas. Kai neatsargiai elgiamės su ugnimi, ji tampa mūsų priešu!Paskutinės frazės chorinis skaitymas.

Labai ačiū mūsų menininkams Įvertinimas.

Atspindys. Tęskite pasiūlymą

Aš sužinojau…..

Aš suprantu….

As maniau...

Man tai patinka….

Aš norėjau….

Kitoje pamokoje mes toliau studijuosime Levo Tolstojaus kūrybą ir kalbėsime apie spektaklį „Mylėk tuos, kurie tave įžeidžia“.

Ar jus domina pavadinimas? Ar norite sužinoti, apie ką šis spektaklis?

Kuo pjesė skiriasi nuo kitų literatūros žanrų?

9. D.Z. p.72-74 chit. Užsirašykite ir suraskite sudėtingų žodžių paaiškinimą. Pasiimk patarles.

Užklasinė skaitymo pamoka

L.N. Tolstojus „Ugnis“

2 klasės EMC „School 2100“

Tikslai: 1. Ugdykite domėjimąsi skaitymu ir juo remdamiesi jį tobulinkite

skaitymo technika.

2. Išmokyti vaikus suprasti emocinę darbo nuotaiką, mokėti

3. Gebėti įrodyti savo mintį, praturtinti kalbą.

4. Prisiminkite priešgaisrinės saugos taisykles.

Per užsiėmimus

aš Klasė suskirstyta į 3 grupes

Kiekviena grupė gauna žodžių korteles. Iš šių žodžių reikia sudaryti trumpus tekstus ir nustatyti žanrą.

1. Raudonplaukis monstras sudegins viską, kur tik pateks, net žolė neauga. (Mįslė yra posakis, kurį reikia atspėti)

2. Kepėja orkaitėje kepė kalačius. (Patter yra frazė, kurioje kartojasi garsai, kuriuos reikia greitai ištarti)

3. Degtukai nėra žaislai vaikams. (Patarlė yra trumpas, taiklus, pamokantis posakis)

II Pokalbis apie autorių:

Ar žinote L. N. Tolstovo vardą?

Ką tu žinai apie jį?

Kokius darbus jis parašė?

III žodyno darbas

Derlius – derliaus nuėmimo pora

Skalda – skaldytos keramikos gabalas

Kojos - suspaustų stiebų krūva su smaigaliais

Sustingo – tapo neapgalvota, nesuprato, ką daro

IV Mokytojo pasakojimo skaitymas .

Ar patiko darbas? Kuo ypatingas? Kada buvo baisu dėl herojų likimo?

V Mokinių pakartotinis skaitymas

1. Kokia nuotaika kilo skaitant pirmąją pastraipą? Ar jaučiate čia artėjantį bėdą? Kokiu tempu reikėtų skaityti? (Ramus)

2. Kodėl autorius mums pateikia vaikų amžių? Kaip jaučiamės perskaitę šią dalį? Ar autorius smerkia Mašą? Kodėl ji tai padarė? Kaip galima pavadinti e6e poelgį (nerimtumas – elgesio stoka, neatsargumas elgesyje).

3. Kaip vaikai elgėsi gaisro metu? Sekite jų veiksmus, skaitykite tik veiksmažodžius. Kokia intonacija turėtų būti skaitomi veiksmažodžiai? Kaip jautiesi skaitydamas šią skiltį? Kaip vaikai elgėsi gaisro metu? Ar jie pasielgė teisingai? Kokia intonacija turėtų būti skaitoma ši dalis?

4. Kaip tau atrodė Vania? (drąsus, ryžtingas). Pasirinkite žodžio „drąsus“ sinonimus (svarbus, drąsus, drąsus, bebaimis).

Perskaitykite šioje dalyje pateiktus veiksmažodžius. Kaip manai, kodėl mes nuolat į juos atkreipiame dėmesį? Paruoškite garsinį skaitymą, kuriame parodyta berniuko būsena ir veiksmai. Kuris skaitytojas palietė klausytojų jausmus? Sekti močiutės veiksmą? Ar šiuo metu galima pamesti galvą?

5. Raskite ir perskaitykite tekste, kaip Vania išgelbėjo jo brolį ir Mašą? Kokį jausmą dėl herojų likimo patyrė pabaigoje?

Kaip manote, kas nutiko toliau? Ar galime sakyti, kad Vanya padarė didvyrišką poelgį? Kodėl? Prisimeni patarlę, kuri tinka šiam veiksmui? (Mirk pats, bet padėk draugui). Koks buvo didžiausias istorijos įtampos taškas. Tai vadinama kulminacija. Kokią pamoką išmokote skaitydami šią istoriją? Jei rekomenduotumėte perskaityti draugui, kokius privalumus pastebėtumėte.

VI Susėskite į grupes

Sudarykite priešgaisrinės saugos taisykles ir pasirinkite vieną asmenį, kuris paskelbs jūsų taisykles.

Aplinkinio pasaulio pamoka „Ląstelė yra maža laboratorija“

EMC „Mokykla 2100“, 3 klasė.

Tikslas: 1) Supažindinti studentus su vienaląsčių dumblių, kaip paprasčiausio augalų pasaulio atstovo, sandaros, buveinės ypatumais. Sužinokite, kaip veikia mikroskopas.

2) Ugdykite asociatyvų-vaizdinį mąstymą, gebėjimą lyginti, analizuoti, apibendrinti. Ugdykite smalsumą.

3) Sužadinti vaikams priklausymo gamtai jausmą, domėjimąsi pamoka „Aplinkinis pasaulis“

Įranga: lentelė „Vienaląsčiai dumbliai“, mikroskopas, pristatymas „Žaliosios laboratorijos“, preparatai su vienaląsčiais dumbliais.

Žinių atnaujinimas.

(mokinys prie lentos individualiai pasirašo ant augalų dalių.)

Prisiminkite skirtumą tarp augalų ir gyvūnų.

Kam skirti augalai? (Gamintojai yra maitintojai. Fotosintezė, nes jie kaupia saulės energiją ir šia medžiaga maitina visą ekosistemą.)

Dėl fotosintezės gebėjimo visi augalai yra panašūs.

(Skaidr.) Pažvelkite į lentelę. Raskite bendrus augalų požymius. (Ląstelių struktūra, lapai, žalia spalva, šaknis, stiebas, gėlė)

– Išvada. Taigi manote, kad visi augalai turi organus: šaknį, lapus, stiebą, žiedą? (tikrina mokinį prie lentos)

Iš ko pagaminti augalų organai?

probleminis klausimas

Koks yra mažiausias augalas? Aptarkite tai poromis.

nauja medžiaga

. Koks įrenginio pavadinimas priešais jus? Kam tai?

- (skaidr.) Daugiau nei prieš 3 šimtmečius anglų mokslininkas Robertas Hukas patobulino mikroskopą. Tai leido jam žiūrėti į paprastus objektus dideliu padidinimu.

Pažiūrėk pro mikroskopą. Priešais jus yra augalas – dumbliai.

Ar jis turi šaknį, stiebą, žiedą?

Kokie yra skiriamieji bruožai? (Žalia spalva)

O kadangi yra žalia spalva, koks procesas joje vyksta? (Fotosintezė)

Kas žino žalios medžiagos, kuri suteikia spalvą augalo ląstelei, pavadinimą? (chlorofilas)

(lentoje užrašytas žodis chlorofilas)

Rasti rašybą.

Ant lentos yra schema. Išdėstykite rodykles, kad parodytumėte fotosintezės procesą.

Išvada: žalia spalva yra organinės medžiagos - chlorofilo buvimas. Taigi ar galima sakyti, kad žalia spalva būdinga augalams? Kodėl? (Taip, nes jame yra žaliosios medžiagos chlorofilo)

Dumbliai yra paprasčiausi vandens augalai. Daugelio dumblių kūnas susideda iš vienos ląstelės. Vasarą tvenkinyje pastebime, kad vanduo pasidarė ryškiai žalias. Tai vienaląsčiai dumbliai.

(Rodyti skaidrę: vienaląsčiai dumbliai. Lentoje užrašyti žodžiai: vienaląsčiai dumbliai.)

Rasti rašybą.

(Darbas su mikroskopu)

Iš ko sudaryta ląstelė? (Apvalkalas)

Tai buvo kriauklės, kurias Robertas Hukas matė pro mikroskopą.

Kodėl ląstelei reikalingas apvalkalas? (Suteikia tam tikrą formą, apsaugo ląstelę).

Dėl apvalkalo ląstelės gali atlaikyti trumpą džiūvimą ir gyventi sausumoje: dirvožemyje. Ant medžių kamienų, ant uolų, ant gėlių vazono. Pakanka kelių lašų lietaus, kad jie ilgai apsuptų save vandeniu ir išgyventų.

(Darbas su mikroskopu)

Ką dar galima pamatyti kameroje? (Branduolys)

Branduolys turi informaciją apie tai, kaip yra išdėstytas motinos kūnas. Kiekviena dukterinė ląstelė iš motininės ląstelės gauna pilną visos paveldimos informacijos kopiją.

Citoplazma – užpildo visą ląstelę. Jis skystas, kaip klijai. Jame yra nedideli ląstelės organai – organelės.

Savarankiškas darbas

Ant popieriaus lapų nupieškite narvą ir pasirašykite, iš ko jis susideda.

Darbas grupėse.

Išspręskite kryžiažodį

Išvada

Iš ko pagaminti visi augalai žemėje? (Iš ląstelių)

Koks yra mažiausias augalas? (Vienaląsčiai dumbliai)

Kodėl mes tiriame ląsteles? (Visi gyvi organizmai sudaryti iš ląstelių)

Veiklos atspindys

Atsistokite, kam patiko šiandienos pamoka. Ženkite žingsnį tie, kurie išmoko ko nors naujo. Ženkite žingsnį, tie, kurie gali pasakyti savo tėvams namuose, iš ko susideda narvas. Ženkite žingsnį tie, kurie žino, kuris augalas yra mažiausias žemėje.

Visi stovi ratu. Išreikškite vienas kitam gerus linkėjimus.

Levas Tolstojus

Dažnai nutinka taip, kad miestuose vaikai paliekami namuose degant gaisrams ir negali būti ištraukti, nes iš išgąsčio jie pasislėps ir tylės, o nuo dūmų jų neįmanoma pamatyti. Tam Londone dresuojami šunys. Šie šunys gyvena su ugniagesiais, o kai namas užsiliepsnoja, ugniagesiai siunčia šunis ištraukti vaikų. Vienas toks šuo Londone išgelbėjo dvylika vaikų; jos vardas buvo Bob.

Kartą namas užsiliepsnojo. O kai prie namo atvyko ugniagesiai, prie jų išbėgo moteris. Ji verkė ir pasakė, kad name liko dvejų metukų mergaitė. Ugniagesiai atsiuntė Bobą. Bobas užbėgo laiptais aukštyn ir dingo dūmuose. Po penkių minučių jis išbėgo iš namų ir dantyse nešė merginą už marškinių. Motina atskubėjo pas dukrą ir verkė iš džiaugsmo, kad dukra gyva. Ugniagesiai paglostė šunį ir apžiūrėjo, ar jis nesudegė; bet Bobas skubėjo atgal į namus. Ugniagesiai pagalvojo, kad name dar kažkas gyva, ir įleido jį. Šuo įbėgo į namus ir netrukus išbėgo su kažkuo burnoje. Kai žmonės pamatė, ką ji neša, visi pratrūko juoktis: ji nešė didelę lėlę.