Хора с ограничена подвижност. Хора с увреждания и специални нужди

Текстът на творбата е поместен без изображения и формули.
Пълната версия на работата е достъпна в раздела "Файлове за работа" в PDF формат

Въведение

Тема:„Няма хора с увреждания, само технологията е ограничена“

Цел: да насочи общественото внимание към създаването на условия за въвеждане на децата с увреждания в по-активен живот.

Хипотеза:дори физическите увреждания не могат да попречат на човек с увреждания да води активен и пълноценен живот, да постига цели, да твори и да бъде успешен.

Задачи:

    разберете кои са хората с увреждания;

    проучване на причините за увреждането;

    разберете кои хора с увреждания у нас са успели да дадат огромен принос за развитието на спорта;

    оценка на съществуващото модерно оборудване на гимназията за подобряване на живота на хората в инвалидни колички;

    направете проучване на ученици от гимназията по този въпрос и направете изводи.

Очаквани резултати:подобряване на системата за социална и логистична подкрепа за деца с увреждания.

Уместност на темата

Проблемът със загубата на здраве, увреждането е един от най-острите днес. Децата с увреждания са особена трагедия и болка на нашата държава. И в нашата гимназия учи такова дете. Той е в инвалидна количка. Ограничените възможности за здраве правят живота на човек с увреждания изключително труден, често определяйки негативно неговото настояще и бъдеще. И това е въпреки факта, че сред хората с увреждания има доста талантливи хора. Но техните ограничени здравни възможности често затрудняват достъпа им до здравеопазване и образование, което води до тяхното изключване и дискриминация. Затова в нашия проект искаме да разберем какви са шансовете на такива хора да се включат в редовна работа и какви са възможностите на гимназията за обучение на деца с увреждания.

Изследователски методи

Беше извършен интегриран подход към използването на изследователски методи.

1. Теоретичен (изучаване на научна литература по този въпрос)

2. Социологически (разговори, анкети на гимназисти)

3. Анализ на съвременното оборудване на физкултурния салон за деца с увреждания

3. Математически (диаграми)

4. Метод на снимане.

2. Основна част

2.1. Кои са инвалидите

Инвалид - лице, чиито възможности за личен живот в обществото са ограничени поради неговите физически, умствени, сетивни или умствени отклонения.

Инвалидност (лат. инвалидус- букви. "не е силен", в- "не" + валидус- "силен човек") - състояние на човек, при което има пречки или ограничения в дейността.

В съвременното общество понятието "инвалид" се счита за по-правилен термин "човек с увреждания". Концепцията за „човек с увреждания“, която получи широко разпространение в Русия, е по-широка и по-обща, но в същото време включва само лица със статут на лице с увреждания. В световната практика има различни, деликатни подходи към дефинирането на хората с увреждания. Пример за такова общо понятие е терминът „деца със специални образователни потребности”. В момента се използва в страните от Западна Европа и САЩ; те не слагат край на човека като цяло, този подход все още фиксира известна първоначална непълноценност, която не позволява на тези хора да бъдат поставени наравно с условно здрави хора. През последните години в света и в Русия беше направено много, за да може във висшите учебни заведения да се обучават хора със способности и доста висок умствен потенциал, но с физически увреждания. От гледна точка на педагогиката и етиката, за хората с „ограничени здравословни възможности“, но с достатъчно високо ниво на интелигентност, е необходимо да се въведе нова, по-коректна дефиниция, която да не ограничава разбирането за свободата на личността, не показват малоценност.

2.2. Причини за увреждане

Официално могат да бъдат посочени следните причини:

    Общо заболяване - това може да бъде хронично заболяване или нараняване.

    Професионални заболявания. По правило те са свързани с излагане на определени професионални рискове.

    Рани, получени по време на участие във военни действия, военна служба.

    увреждане от детството. Може да е свързано с вродени малформации, последици от заболявания, претърпени в детството. Такава причина винаги се установява, ако увреждането първоначално е настъпило преди 18-годишна възраст.

    Излагане на радиация, включително на хора, участвали в ликвидирането на аварията в атомната електроцентрала в Чернобил.

2.3. Статус на увреждане

определени в няколко групи:

    при заболявания на двигателните функции (свързани с дисфункция на гръбначния мозък, мозъчния ствол, патология на моторните неврони и др.);

    за заболявания на кръвообращението (свързани с нарушено вътрематочно развитие, инфекции: вродени сърдечни дефекти, миокардит, ендокардит, перикардит и др.);

    при заболявания на храносмилателната и дихателната система (свързани с инфекции, алергени: цироза на черния дроб, туберкулоза, бронхиална астма, идиопатичен фиброзиращ алвеолит и др.);

    при нарушения на метаболитните процеси (свързани с патологии на метаболитното ниво: рахит, захарен диабет, спазмофилия и др.);

    за увреждания на слуха (свързани с нарушения на вътрематочното развитие, инфекции като менингит и др.);

    за нарушения на психическото състояние (свързани както със соматични заболявания или дефекти във физическото развитие, така и с различни неблагоприятни фактори на социалния ред и стрес, засягащи психиката).

За съжаление, получаването на увреждане днес не е рядкост, то може да се случи в резултат на злополука, професионално или вродено заболяване. три категории увреждания:

1-ва групаКогато човек не може да се грижи за себе си, той постоянно се нуждае от външна помощ. Установяването на група инвалидност 1 включва в списъка на заболяванията трайни нарушения на органите на зрението, гърлото, носа и слуха, дефекти и деформации на крайниците, някои нервно-психични заболявания, трайни нарушения във функционирането на функциите на вътрешните органи.

2-ра група- характеризира се с умерена тежест на заболяването, когато човек не винаги се нуждае от помощта на други хора. За хората с увреждания от 2-ра група се предлагат някои видове дейности, при условие че се осигури специално оборудвано работно място и при определени условия на труд. За установяване на инвалидност от група 2 списъкът на заболяванията включва трайни нарушения на опорно-двигателния апарат, функциите на стомашно-чревния тракт, някои невропсихиатрични и хирургични заболявания, анатомични дефекти, някои заболявания на органите на слуха и зрението, сърдечна и бъбречна недостатъчност.

3-та група- когато човек не се нуждае от помощта на други хора, но в същото време не може да извършва трудова дейност по основната специалност, е ограничен при избора на място на работа. За установяване на група инвалидност 3, списъкът на заболяванията включва също някои заболявания на централната нервна система и сърдечно-съдовата система, бъбречна недостатъчност, редица заболявания в резултат на наранявания, получени по време на професионална дейност или у дома, заболявания на функциите на опорно-двигателния апарат, белите дробове и стомашно-чревния тракт.

2.5. Как хората с увреждания успяха да дадат огромен принос за развитието на спорта

Историята на Олимпийските игри е добре известна на мнозина. За съжаление параолимпийските игри са много по-малко известни - олимпиади за хора с физически увреждания и увреждания. Междувременно те се провеждат повече от половин век. През последните години мащабът, ролята и значението на Параолимпийските игри се увеличиха значително. Днес те са се превърнали в своеобразна хуманистична философия на XXI век. Моралният потенциал на това, че Русия стана един от лидерите на световното параолимпийско движение, се оказа изключително висок. Това се доказва от резултатите на руските спортисти на последните зимни параолимпийски игри в Сочи. Тези Параолимпийски игри показаха, че тези хора имат НЕОГРАНИЧЕНИ ВЪЗМОЖНОСТИ!

78 руски спортисти бяха избрани за участие в състезанието. От сегашния състав на параолимпийския отбор в Игрите през 2010 г. участваха 13 спортисти, а четирима спечелиха "златото" - Ирек Зарипов, Мария Йовлева, Михалина Лисова и Кирил Михайлов. 66 състезатели от националния отбор за първи път участваха в игрите. Средната възраст на спортистите от параолимпийския отбор е 27 години. Най-младият състезател е на 16 години (ски алпийски дисциплини), най-възрастният е на 48 години (кърлинг). Руският параолимпийски отбор включваше спортисти от 17 съставни образувания на Руската федерация.

В резултат на това Русия спечели Зимните параолимпийски игри и зае първо място в тях! В нашата касичка 80 медали и руският отбор на първо място с ОГРОМНОводят по златни медали. За тези хора ужасната диагноза не се превърна в пречка за спечелването на медали в спорта. Тези хора са истински пример за подражание.

Необходимостта да се приемат едновременно десетки хиляди хора с увреждания в Сочи породи голям проект за създаване на среда без бариери. Цялата градска среда на Сочи е адаптирана за удобно използване от хора с различни видове увреждания.

3. Практическа част

3.1. Безбариерна гимназиална среда

Днес много ползватели на инвалидни колички, които учат у дома, имат психологически проблем след напускане на училище. При постъпване в различни професионални учебни заведения се оказва, че качеството им на образование страда, не умеят да общуват, речта им не е развита.

Сега в нашия град има повече от 100 хора с увреждания, от които има деца в инвалидни колички, които учат у дома. Те имат почти три пъти по-малко часове, отколкото в редовните училища. Така качеството на образованието страда. Въпреки че повечето могат лесно да се справят с общата училищна програма. Но, уви, те не могат да се справят със стълби и други неудобства в училище.

3.1.1. Проучването на оборудването за хора с увреждания - ползватели на инвалидни колички в МОУ "Гимназия № 10"

Образованието е неотменимо човешко право. Не всички деца с увреждания обаче имат възможност да учат в общообразователни училища. Почти всички училища са напълно недостъпни за хора с увреждания с двигателни затруднения. Разбрахме как стоят нещата в нашата гимназия и дали ползвателят на инвалидна количка Степан Яворски, ученик от 4 клас, може да учи пълноценно при нас. Докато учи в класната стая (намира се на първия етаж) със съучениците си. И какво ще се случи догодина, когато ще трябва да се движи в инвалидна количка из училището в различни стаи?

Как е адаптирана сградата на гимназията, така че един такъв ученик да се чувства най-комфортно в нея?

Да започнем с входа на гимназията. Входът на всяко училище обикновено започва със стълби, които са сериозна или дори непреодолима пречка за децата с опорно-двигателен апарат, които се придвижват с инвалидна количка. За да могат тези деца да стигат до училището е необходимо да се постави рампа на входа му (виж Приложение № 1). Нашата гимназия го има и това първи плюс . Освен това отговаря на всички необходими стандарти: наклон, ширина (поне 90 см), ограждащи страни и кръгли перила.

Интериорът на училището.Широчината на вратите трябва да бъде най-малко 80-85 см, в противен случай човек в инвалидна количка няма да премине през нея. Проучването на вратите на нашата гимназия показа, че те отговарят на нормата. И този втори плюс (вижте Приложение № 2).

За да може човек в инвалидна количка да се изкачи до горните етажи, в сградата на училището трябва да има асансьор. Нашата гимназия също разполага с това скъпо оборудване. И въпреки че в момента Степан учи в началното училище и класната му стая е на първия етаж, в бъдеще, тоест следващата година, той ще може да я използва. И този трети плюс. (вижте Приложение № 3)

в училищните тоалетнитрябва да се предвиди една специализирана тоалетна кабина за хора с увреждания с нарушение на опорно-двигателния апарат (включително хора с инвалидни колички) с размери най-малко 1,65 м на 1,8 м. В кабината, до едната страна на тоалетната чиния, трябва да има свободна зона да бъдат осигурени за настаняване на инвалидна количка, за да се даде възможност за преместване от стола до тоалетната. Кабината трябва да бъде оборудвана с перила, пръти, висящи трапеци и др. Всички тези елементи трябва да бъдат здраво фиксирани. В тоалетната трябва да има поне една мивка на височина 80 см от пода. Нашите изследвания потвърдиха наличието на тези елементи на гимназията. И това е още един - четвърти плюс (вижте Приложение № 2)

Разбира се, гимназията все още не е напълно оборудвана за такива деца, но вече са направени много стъпки към нормалното обучение на деца с увреждания.

3.1.2. Проучване на психологическия климат в класната стая като един от факторите за създаване на удобна и успешна образователна среда за хора с увреждания

Децата с увреждания често се сблъскват с негативно отношение към себе си: най-често се възприемат като болни деца, които се нуждаят от постоянно специално внимание и, най-важното, не могат да учат в училище. Но това не е нашата версия. След като разговаряхме със Степан, разбрахме, че той обича да ходи на училище, обича да учи и най-важното е, че има много приятели в класа си. Според него те често му помагат в трудните уроци, много са дружелюбни и се гордеят с успеха му, като учители. И това е много важно, това е ключът към успеха: Степан не само учи добре, чете много, той е и много креативен човек. Детето се занимава с музика (свири на флейта) и прави рисунки според заготовките (виж Приложения № 4.5).

3.2. Анкетиране на гимназисти

Какво мислят учениците от нашата гимназия за децата с увреждания? За да разберем за нас, ние съставихме анкетен въпросник. който се състоеше от 6 въпроса. Разпитани са 40 души. Средната възраст на анкетираните е 11 - 15 години, това са доста съзнателни хора, които могат да имат лично мнение и да го изложат в достъпна форма. Въпреки трудната тема, нямаше нито един човек, който да избяга от отговора и да подмине въпроса.

о Лице с увреждания- 33 души

о Просто един нещастен човек- 2 души

о Лице, което има нужда от помощ- 5 души

о Обикновен човек, също като мен- 0 души

Така някои смятат хората с увреждания за хора с увреждания, други - хора, които се нуждаят от чужда помощ, трети - че това е просто нещастен човек. Официално лице с увреждания е лице, което има здравословно разстройство с трайно нарушение на функциите на тялото поради заболявания, последствия от наранявания или дефекти, водещи до ограничаване на живота и причиняващи нужда от социална защита. Всеки десети жител на Русия е с увреждания (виж Приложение № 6, въпрос 1).

    Мнението за това колко често човек може да срещне хора с увреждания в ежедневието беше споделено при отговор на следния въпрос:

о Често- 6 души

о Понякога- 18 души

о Рядко- 16 души

о Никога не съм се срещал- 0 души

Така всеки респондент поне веднъж е срещал лице с увреждания. Малцинство отговориха, че това се случва доста често, мнозинството - рядко или понякога. Разбира се, човек с увреждания не може да се види всеки ден. Но е важно не само да видите, но и да не подминавате, ако човек има нужда от помощ (вижте Приложение № 6, въпрос 2).

    Какви са отношенията ви с хората с увреждания? Учениците от гимназията са с увреждания:

о Със съжаление, съчувствие- 27 души

о С неприязън- 0 души

о не ти пука- 2 души

о любезно- 9 души

о други- 2 души

Малцина се отнасят към хората с увреждания любезно, а по-голямата част от интервюираните читатели - със съжаление и съчувствие, което е напълно разбираемо. От друга страна, вероятно няма нужда да смятаме хората с увреждания за хора от втора категория или да ги съжаляваме. Тези хора се нуждаят само от малко комуникация, подкрепа и внимание от обществото. Човек с увреждания е същият човек, той просто е ограничен в способностите си. Въпреки че едва ли може да се каже, че техните възможности са ограничени. В края на краищата те знаят как да направят това, което обикновените хора не могат (вижте Приложение № 6, въпрос 3).

    Интересно е мнението на студентите и как според тях самите хора с увреждания се отнасят към здравите хора.

о С неприязън, с негодувание- 5 души

о не ти пука- 4 души

о предпазлив- 3 души

о любезно- 24 души

о други- 4 души

Повечето вярват, че хората с увреждания се отнасят към физически здрави хора мило, без злоба. Въпреки това, малка част от интервюираните от нас читатели смятат, че хората с увреждания са предпазливи към другите хора, а някои смятат, че хората с увреждания могат да натрупат враждебност и негодувание (вижте Приложение № 6, въпрос 4).

    Тъй като интервюирахме ученици, попитахме как биха реагирали на факта, че хората с увреждания ще учат при тях. Ето техните отговори:

о Всичко е наред, ще се опитам да се сприятеля с тях-37 души

о Внимавайте, ще трябва да погледнете- 2 души

о Отрицателно, опитайте се да напуснете класа- 1 човек

Повечето от респондентите ще се отнасят нормално към квартала с лице с увреждания и ще се опитат да се сприятеляват с него веднага, може би ще се опитат да вземат лицето с увреждания под попечителство, за да го предпазят от някакви външни влияния, проблеми. Малка част от респондентите ще бъдат предпазливи от появата на лице с увреждания в техния клас, първо ще се опитат да погледнат новодошлия, неговото поведение и отношения с други ученици. Един от респондентите отговори, че би имал негативно отношение към човек с увреждания (виж Приложение № 6, въпрос 5).

    На последния въпрос „Ако човек с увреждания ви помоли за помощ на улицата или в градския транспорт, ще му помогнете ли?”, те отговориха така:

о Разбира се-34 души

о Първо ще помисля- 3 души

о Не- 0 души

о Трудно е да се отговори 3 души

Почти всички респонденти биха помогнали на хората с увреждания при първа молба, откликнали са на една или друга молба от тяхна страна. От друга страна, жалбите и молбите не са широко разпространени сред хората с увреждания. Важно е винаги да сте готови да окажете необходимата помощ и подкрепа на човек в нужда. (виж приложение № 6, въпрос 6).

заключения

Голяма част от анкетираните не изпитват враждебност и агресия към хората с увреждания, а напротив, в много случаи има желание да помогнат в дадена ситуация. От друга страна, някои студенти изразиха определени страхове при взаимодействие с хора с увреждания, известна предпазливост и опасения, които се проявяват към тях. По отношение на хората с увреждания респондентите изпитват различни чувства, сред които преобладават състраданието и съжалението.

    Приемайте хората с увреждания като активни членове на обществото.

    Да помогне на хората с увреждания да разберат, че могат да постигнат много, а не само да гледат какво се случва.

    Провеждане на класни часове в училищата на тема „Наши приятели са децата с увреждания“ и съвместни дейности с деца с увреждания.

    Организиране на сътрудничество на гимназията със специални интернати и сиропиталища за предоставяне на благотворителна помощ на деца с увреждания.

5. Заключение

Искаме да има колкото се може повече уреди във физкултурния салон за деца в инвалидни колички. За едно дете с увреждания ходенето на училище е начин да излезе от изолацията, да докаже, че е същото като всички останали. А за "обикновените" деца - възможността да разберат и променят съществуващото мнение за хората с увреждания, да се научат не да ги съжаляват и унижават, а да ги уважават и смятат за равни, завършени хора.

При подготовката на този проект се уверихме, че физическите увреждания не могат да попречат на човек с увреждания да води активен и пълноценен живот. Хората с увреждания са хора като всички нас. И не разделяйте тези хора.

Работата, извършена в рамките на проекта важно и необходимоза

разбиране и правилна оценка на перспективите за бъдещ живот, толерантно отношение към различни членове на обществото, способност за живот в многонационално общество.

Библиография

    • Акатов, Л.И. Социална рехабилитация на деца с увреждания: психол. основи: учебник. помощ за университети / -М .: ВЛАДОС, 2003. -364 с.

      Aisherwood M.M. Пълноценният живот на човек с увреждания. / - М., Инфра-М, 2001

      Кирякова А. В. Теорията за ориентацията на личността в света на ценностите / - Оренбург, 1996.

      Леонтиев Д. А., Александрова Л. А. Предизвикателството на увреждането: от проблем към задача // 3-та Всеруска научно-практическа конференция по екзистенциална психология: Материали от съобщения / - М .: Смысл, 2010.4. Луценко, Е.Л. Социокултурна рехабилитация на хора с увреждания. / - Хабаровск. 2007. - 120 с.

Приложение №1.Изучаване на входа на гимназията. Наличието на рампа.

Приложение номер 2.Разглеждане на интериора на училището, оборудвано за инвалидни колички.

Приложение номер 3.Вдигам.

Приложение № 4.Разговор за психологическия комфорт в класната стая

Приложение № 5.Творчеството на Степан.

Приложение No6.Резултати от проучването.

  • Защо хората стават инвалиди?
  • От каква помощ се нуждаят?
  • Какво могат да постигнат хората с увреждания?

хора с увреждания

Хората с увреждания са навсякъде. Според Организацията на обединените нации (ООН) почти всеки десети човек на планетата е с увреждания.

Хора с увреждания - хора с увреждания на гръбначния стълб, ампутация на долен крайник, детска церебрална парализа, множествена склероза, хора със зрителни увреждания, увреден слух, психични заболявания и др.

Човек не е виновен, че се е родил или е станал такъв. Той не е виновен, че не може винаги да работи и да се грижи за себе си. Начинът на живот на хората с увреждания е ежедневният прием на лекарства, които поддържат жизнената активност на тялото, но не лекуват болести.

Причини за увреждане

Инвалидността не винаги е вродено състояние, наследственост. Най-често причината е злополука: в страни, където наскоро е имало война, децата са осакатени от мини, оставени в земята. Неспазването на правилата за безопасност при работа води до наранявания. Понякога хората падат и си чупят краката.

По този начин ежедневните дейности и работните дейности могат да причинят лошо здраве и дори увреждане.

    Интересни факти
    Международният ден на хората с увреждания се отбелязва ежегодно на 3 декември.

Хората с увреждания са същите като всички хора, макар и със свои собствени характеристики. Кой ги няма? Необходимо е хората с увреждания да учат и работят заедно с обикновените хора. Имат нужда от разбирателство и равенство.

Какви трудности срещат хората с увреждания в ежедневието? Какво помага за преодоляването им?

Помощ за хора с увреждания

Трябва да помагаме на хората с увреждания.

Държавата прави всичко възможно да помага на хората с увреждания. Например в редица градове има специални автобуси с жълто-зелени ивици отстрани, които превозват безплатно хора с увреждания от 1-ва и 2-ра група. Държавата осигурява медицинска помощ на хората с увреждания. Всички региони на страната се опитват да осигурят образование за деца с увреждания, които имат нужда от домашно обучение.

В нашата страна има много предприятия, които произвеждат висококачествени продукти, където работят хора с увреждания.

    Допълнителна литература
    Слепите по рождение са добре ориентирани в пространството. Те никога няма да се натъкнат на дърво или да паднат от тротоара. Но внезапно слепи хора седят вкъщи с години, излизат на улицата само придружени от роднини. Не могат сами да си купят хляб и да пресекат пътя - в страната има малко звукови светофари.
    С определено обучение, което всички хора с увредено зрение получават в училища и специални курсове, те могат да се движат съвсем свободно и самостоятелно, да пътуват с обществен транспорт, да пазаруват в магазин, да решават ежедневни проблеми и като цяло не се различават от другите хора. В света има редица устройства, които помагат да не сте зависими от другите: от определителя на банкнотите и определителя на нивото на водата в чаша до миникомпютър, който ви позволява свободно да се движите по терена. Освен това, след специално обучение и придобиване на умения, човек може самостоятелно да се движи по терена с помощта на бастун или куче водач.

С какви проблеми в ежедневието се сблъскват хората с увредено зрение? Какви адаптации помагат за преодоляването им? Как можете да помогнете на хората с увредено зрение да решат проблемите си?

Според официалната статистика в Русия живеят около 10 милиона хора с увреждания. В Русия има около 12 хиляди глухи и слепи деца, т.е.слепи и глухи едновременно.Сред децата, които учат в училища за слепи, около 80% са с увредено зрение от раждането, около 1% са загубили зрението си в резултат катастрофи, а останалите са с увредено зрение.

Изключително постижение

Има много примери за това как хората с увреждания са постигнали изключителни резултати, на които обикновените граждани не са способни.

Достатъчно е да си припомним великия композитор Лудвиг ван Бетовен, който оглушава в разцвета на творческите си сили и, преодолявайки невероятни трудности, полагайки титанични усилия, композира блестящи симфонии.

Николай Островски, който загуби зрението си, написа романа „Как се калеше стоманата“, който разказва за изключителната смелост и призовава хората да не се отказват пред обстоятелствата.

Пилотът Алексей Маресиев по време на Великата отечествена война от 1941-1945 г. е тежко ранен, в резултат на което краката му са ампутирани до коленете. Въпреки увреждането си, той все пак се върна в полка и лети с протези. Преди да бъде ранен, той сваля четири немски самолета, а след като е ранен, още седем.

Руският отбор в параолимпийските спортове постоянно заема първо място и се представя по-добре от основния олимпийски отбор. (Параолимпийските игри са спортни състезания за хора с увреждания и се провеждат след основните олимпийски игри.)

На какво според вас се дължат постиженията на хората с увреждания?

Може би в това - в прилагането на свръхусилия - се крие причината за изключителните успехи на инвалидите. Просто им трябва малко помощ.

Започнете с малко – усмихнете им се, поздравете ги или им помогнете да пресекат улицата.

    Интересни факти
    Във Велики Новгород почти 30 години съществува уникален театър "Жест", който обединява актьори, които са глухи и хора в инвалидни колички. Необичайната трупа включва хора на възраст над 7 години. Уникалният новгородски театър многократно е ставал лауреат на международни, общоруски и регионални фестивали, удостоен е с няколко престижни награди.

    Обобщаване
    Инвалидността не винаги е наследствена и вродена черта. Причината за увреждане може да бъде ежедневната дейност и работа на човек. Много е важно в ежедневието ни да бъдем внимателни към проблемите на хората с увреждания.

    Основни термини и понятия
    Лице с увреждания, увреждане.

Тествайте знанията си

  1. Обяснете значението на думите "увреждане", "увреждане".
  2. Избройте причините за инвалидност.
  3. Ако хората с увреждания са хора с увреждания, как могат да поставят олимпийски рекорди?
  4. Ако бяхте начело на държавата, какви мерки бихте предложили за подобряване на живота на хората с увреждания?

Работилница

  1. През 2009 г. списание Bolshoy Gorod организира акция, по време на която ползватели на инвалидни колички и здрави хора (включително няколко известни личности) си проправяха път от метростанция Kutuzovskaya до метростанция Киев в инвалидни колички. Те се опитаха да направят обичайните неща: да отидат в магазин, аптека, да седнат в кафене, за да разберат дали този район на Москва е подходящ за живота на хората с увреждания.
    Как се случи това и какво се получи от това, трябва да разберете сами, като съберете необходимите материали в Интернет и подготвите устен доклад.
  2. Обиколете околните къщи и улици - кое е пригодено за инвалиди и кое не. Как бихте преработили неудобни места? Формулирайте вашите предложения.
  3. Има ли хора с увреждания във вашата среда? Какво можете да кажете за живота им? Как вие лично можете да помогнете на хората с увреждания?
  4. Съберете информация за наши съвременници, чието увреждане не им е попречило да постигнат успех в живота. Направете компютърна презентация.
  5. Каква помощ се предоставя на хората с увреждания у нас? А в чужди страни? Когато се подготвяте, използвайте материали от вестници и списания, интернет.

Хората с увреждания са ХОРА с увреждания.

Хората с увреждания, на руски - инвалиди, са навсякъде. Ограничаването на възможностите оставя своя отпечатък върху характера на такива хора. И може би най-ярката черта е желанието да бъдеш необходим и полезен. Преобладаващата част от тези хора имат желание и възможност да работят. Всички знаем, че за човек с увреждания е повече от трудно да си намери работа в Русия поне по някакъв начин, да не говорим за възможността да си намериш добра работа по свой вкус, сила и заплащане. Затова искаме да предложим на вашето внимание една история-скица за живота на хората с увреждания в Съединените щати. Нейният автор Светлана Букина живее от 17 години в Съединените американски щати. Нейният поглед върху проблема е просто поглед отвън.

Уалид

Отне ми няколко години да живея в Америка, за да разбера, че думата "инвалид" е английската дума invalid, написана с руски букви. Речникът на Miriam-Webster определя невалидното, както следва:

не е валиден: a: без основание или сила в действителност, истина или закон b: логически непоследователен - безпочвен, незаконен, неподкрепен от факти. Нелогично. Инвалид е съществително. Можем да кажем: „Идва човекът с увреждания“. На английски също има подобна дума - CRIPPLE, но по отношение на степента на неизказана корелация ще бъде сравнена само с "негър". Това е обидата, която ядосаните тийнейджъри наричат ​​след бедното момче с патерици в сърцераздирателни романи.

Съществителните имена определят човек - изрод, гений, идиот, герой. Американците обичат съществителните определения не по-малко от другите народи, но хората с увреждания предпочитат да бъдат наричани „хора с увреждания“. Човек с ограничени възможности. Но първо човек.

Работя в сградата на Националната гвардия и навсякъде има хора с увреждания. Не говорим за ветерани от войната, които са загубили ръце или крака. Казват, че са много, но аз не ги виждам. Те седят в своите "кубчета" и работят с хартия или компютър. Говоря за тези, които са родени с някакъв физически или психически дефект, а по-често и с двете. Лесно е войник без крак или ръка да си намери работа. Опитайте се да намерите работа на глухоням кореец с умствена изостаналост или жена в инвалидна количка, чийто IQ е не дай си Боже 75.

Един кореец събира боклука от нашите кошове и раздава нови торби. Симпатяга, когото всички обичат и вадят кофите за боклук изпод масите при първия звук на добродушното му мучене. Жена в инвалидна количка, заедно с полуням мексиканец, чистят тоалетните ни. Как го правят (особено тя, в инвалидна количка), не знам със сигурност, но тоалетните блестят. А в кафенето половината от обслужващите явно не са от този свят и не говорят добре английски. Ама няма проблеми - бъркаш в пръста, слагаш в чиния. Слагат го много щедро, винаги моля да сваля малко месо, не мога да ям толкова много. И винаги се усмихват. И в мини-кафе на третия етаж работи весел човек, напълно сляп. Той прави такива хот-доги, чакай. За секунди. Като цяло работи по-добре и по-бързо от повечето зрящи хора.

Тези хора не създават впечатление за нещастни и нещастни и не са. Хората с увреждания в инвалидни колички разполагат със специално оборудвани автомобили или се превозват с пригоден за целта микробус. Всеки има прилично платена работа, плюс много прилични пенсии, отпуски и осигуровки (все пак работят за държавата). Знам как оборудват апартаменти с примера на собствената ми покойна баба, на която беше инсталиран специален телефон, когато беше почти глуха, и след това го замениха със същия, но с гигантски бутони, когато беше почти сляпа. Донесоха и лупа, която увеличаваше всяка буква сто пъти, за да може да чете. Когато ампутираха крака й, баба беше преместена в нов апартамент, където имаше място под мивките за влизане с инвалидна количка, всички плотове бяха ниски, а банята беше оборудвана с „грайфери“, вградени в стената, така че беше удобно да се смени от стол до тоалетна или до баня.

След като видях достатъчно от тези хора, започнах да наблюдавам умствено и физически изостанали деца без тъга. Детската градина, която посещава малкият ми син, се намира в отделно крило на училището за такива деца. Всяка сутрин ги виждам как слизат от автобусите или колите на родителите си – кой сами, кой с нечия помощ. Някои отстрани изглеждат съвсем нормални, а други се виждат от километър, че нещо не им е наред. Но това са обикновени деца - хвърлят снежни топки, смеят се, правят физиономии, губят ръкавици. Те учат в добре оборудвано училище, където учителите се обучават от специалисти, които са обучени поне четири години как най-добре да се справят с тях и как най-добре да се обучават такива деца.

Наскоро случайно попаднах на работа на един човек, да го наречем Николай, който дойде в Америка от Москва преди няколко години. След като поговорих известно време с него, така и не можах да разбера какво е подтикнало този човек да емигрира. Той самият - висококвалифициран специалист, програмист, жена му - също, и двамата бяха добре уредени; най-големият син завършва едно от най-добрите училища по физика и математика в Москва. Имаха прекрасен апартамент, кола… Освен това хората бяха руснаци, московчани от бог знае какво поколение, всички роднини останаха там, всички приятели. Николай не се вписваше в образа на типичен емигрант. Въпреки това той беше точно имигрант: спечели зелена карта, подаде молба за гражданство, купи си къща и нямаше да се връща. Политика? Климат? Екология? Бях на загуба.

Трябваше да попитам директно. „И така, дъщеря ми…“ се поколеба новият ми приятел. Дъщерята беше осакатена при раждането - някак си я извадиха с форцепс неправилно. Момичето е с детска церебрална парализа в доста тежка форма, ходи с патерици (тези, които започват от лакътя, такива опори), трябва да носи специални обувки и изостава с няколко години в развитието.

В Москва нямах роднини или приятели с умствено или физически изостанали деца, така че казаното от Николай беше откровение и предизвика лек шок. Първо, момичето нямаше къде да преподава. Вкъщи - моля, но за тях няма нормални (да се чете специални) училища. Какво е, по-добре е да не споменаваме. Съпругата трябваше да напусне работа и да учи дъщеря си у дома. Да, но как? Трудно е да се обучават такива деца по традиционни начини, необходими са специални методи, определен подход. Не е достатъчно да трупате информация в интернет - изисква се специален талант. Жена ми, математик, имаше много таланти, но Господ я лиши от този. Жената напусна обещаваща и обичана работа и се мотаеше с дете с увреждания, без да знае как да се справи с нея и чувстваше, че животът отива по дяволите.

Но това беше само началото. Детето имаше право на някои специални придобивки, които трябваше да избие, като се унижи и мина през седем кръга на бюрократичния ад. Най-лоши бяха посещенията при лекар. Момичето се ужасяваше от тях, викаше, трепереше и се биеше в истерия. Всеки път я наранявали много, като със строг поглед обяснявали на майка й, че е необходимо. Всичко това - за много прилични пари, в частна клиника. Николай ми каза, че дъщеря му имала дълги години фобия - страхувала се ужасно от всички хора в бели престилки. Отне няколко месеца тук, в Америка, за да започне да се отдръпва и няколко години, за да се довери напълно на лекарите.

Всичко това обаче не е достатъчно, за да накара Николай да емигрира. Болезнено дълбоко вкоренен в Русия. Решението да напусне беше взето, когато дъщерята започна да расте и Николай и съпругата му изведнъж осъзнаха, че в тази страна тя няма абсолютно никакви перспективи, никаква надежда, извинете за баналността, за по-светло бъдеще. Можете да живеете в Москва, ако сте здрави и можете да печелите прилични пари. Човек със сериозно увреждане, съчетано с умствена изостаналост, просто няма какво да прави там. Заминаха за дъщеря си.

Те не съжаляват. Те са носталгични, разбира се, обичат родината си, отиват там след две години за третата и ценят руските паспорти. Николай говореше само хубави неща за Русия. Но той предпочита да живее тук. Дъщеря в Америка процъфтява, ходи на училище като това, в което детската градина на сина ми изостава в развитието си само с две или три години в сравнение с пет преди няколко години, намери си куп приятелки и се научи да обича лекари и физиотерапевти. Цялата улица я обича. Съпругата отиде на работа и се ободри.

Николай и семейството му не живеят в мегаполис като Ню Йорк или Вашингтон, а в малък град в средноамерикански щат. Няма да назова щата - има твърде малко руснаци, лесно се разпознават - но представете си Кентъки или Охайо. Подобни училища има навсякъде и там работят не само учители, но и психолози и кариерни консултанти.

Говорейки за кариери. Законът за американците с увреждания не принуждава, както някои хора си мислят, да наемат или гарантират работа за хора с увреждания. Там ясно се посочва, че от работника с увреждане се очаква точно същото, както и от останалите. Лично видях и участвах в интервюто как наеха не глух или куц човек (и не черен, между другото), а някой, който беше по-подходящ за позицията, която се отвори. Решенията винаги са били аргументирани и никога не е имало проблеми.

Глух диригент, сляп фотограф или товарач, който си счупи гърба, ще трябва да си намери друга работа. Но ако счетоводител си счупи гърба, тогава работодателят е длъжен да му осигури достъп до работното място - да изгради рампа за инвалидна количка например или да монтира асансьор. Парализиран счетоводител не е по-лош от здрав, но ако бъде уволнен или не е нает, при равни други условия, защото собственикът на компанията е бил твърде мързелив да построи рампа или да съжалява за парите за специално оборудвана кабина в тоалетната, тогава шефът лесно може да бъде съден.

Първоначално мнозина плюеха, но след това сградите просто започнаха да се строят по различен начин. И в същото време модифицирайте старите - за всеки случай. Съществуването определя съзнанието. "За инвалиди" вече е оборудван с почти всичко, навсякъде. Печелят не само самите хора с увреждания, но и обществото. За тези само с физически проблеми не може да става дума - страната се сдобива с висококвалифицирани специалисти в безброй области. В една IBM например има стотици парализирани, слепи, глухонеми и какви ли не програмисти и финансисти. Тяхната работа се оценява точно по същите критерии, както работата на всички останали. Веднъж инвестирала пари в инфраструктура, компанията бере ползите в продължение на много години, получавайки квалифицирани и най-важното благодарни и лоялни служители.

Но какво да кажем за умствено изостаналите? За тези, които имат всичко наред с мобилността, има и много работа. Но дори и за някой като жената, която ни чисти тоалетните, има работа за вършене. Разтеглете четката и изчеткайте и тя ще изтърка тоалетната също толкова добре, колкото всеки друг почистващ препарат. Можете да опаковате храна в торби в супермаркетите или да косите тревни площи, да разхождате кучета или да гледате бебета. Една от учителките в детската градина на сина й е момиче със синдром на Даун. Тя със сигурност не е основният гледач и не взема сериозни решения, но е много топъл и нежен човек и успокоява всички пищящи бебета, никога не се дразни и не повишава тон. Децата я обичат.

Нека за момент забравим за ползата за обществото. Разбира се, заможните хора не трябва да плащат обезщетения за инвалидност от общия ни джоб и това е добре от икономическа гледна точка, а и от демографска. Но не е само това. Отношението към възрастните хора и хората с увреждания е един от най-добрите определящи фактори за здравето на обществото. Никакви икономически показатели, никаква военна мощ, никаква политическа тежест няма да ви кажат за една страна това, което куп щастливи деца с аутизъм, церебрална парализа или синдром на Даун ще кажат, да не говорим за също толкова щастлива група от техните родители. В края на краищата Америка не само даде надежда на дъщерята на Николай за нормален - и достоен - живот, тя даде не по-малко и на майка си.

Медицината се движи напред със скокове и граници. Все повече болни деца оцеляват до зряла възраст, а жените раждат все по-късно, независимо дали ни харесва или не. Броят на децата с увреждания е малко вероятно да намалее, въпреки че ранното тестване на бременни жени позволява засега да се поддържа повече или по-малко стабилно. Интересен факт е, че все повече майки, след като разберат, че детето им има синдром на Даун или някакво друго заболяване, избират да не правят аборт.

Разбира се, физическите проблеми и ниското IQ няма да изчезнат и на средно ниво тези хора няма да функционират. Но едно е сигурно: какъвто и да е техният потенциал, те ще постигнат максимума, на който са способни. Защото човек с увреждане не е човек с увреждане. Това е човек с много проблеми. И ако му помогнете, той ще стане валиден.

Тази статия е една от 30-те най-обсъждани статии в блогосферата. Но не съдържа нищо, което обикновеният читател обикновено кълве. Само един спокоен поглед отвън, само една скица. Авторът не си е поставил за цел да се гордее, да се показва, да събира стотици коментари. В САЩ всички са свикнали да гледат на хората с увреждания такива, каквито са. Животът на човек с увреждания не се превръща в допълнително усилие. Вероятно затова статията получи толкова много отзиви от Русия.

Четете статията и разбирате как все още сме безкрайно далеч от такъв социален комфорт. Понякога е невъзможно да бутнете обикновена бебешка количка в асансьор, но няма нужда да говорим за инвалидни колички за хора с увреждания.

Преди година преведохме едно от популярните съдържание на нашия сайт на английски Имаме ли нужда от болни деца? , статията беше посветена на проблемите на децата с увреждания в Русия. Англоговорящите читатели не ни разбраха, те бяха напълно неразбираеми за проблемите на статията и проблемите, обсъждани в нея. Вместо да привлечем вниманието към остър според нас проблем, ние се фокусирахме върху тежката ситуация, която се е създала в Отечеството.

Все пак виждаме и някои промени. Хората с увреждания поне започват да говорят за проблемите. Все повече и повече рампи, големи просторни асансьори и тоалетни за хора с увреждания. За хората с увреждания все още е трудно да се насладят на тези блага на цивилизацията, защото къщите, които са били и са останали, както и градският транспорт, метрото и т.н.

Но основният проблем най-вероятно не е това. Хората с увреждания са били изолирани от обществото толкова дълго, че сега срещата с тях е като шок за обикновените хора. Мъжът дълго гледа учудено и любопитно инвалида. Оказва се един вид "зоопарк" сред хората. Но такава дълга изолация от „другите“ хора не беше от полза за здравото, така да се каже, общество. Ние нямаме абсолютно никакви познания и култура на поведение по отношение на хората с увреждания. Затова се държим с него диво и нетактично.

«. ..Живея в Русия, детето ми е с тежки увреждания. Освен това живея в малък провинциален град, където НЯМА НИЩО за детето ми. Без лечение, без обучение, без интеграция. Опитваме се да ходим с детето всеки ден и всеки ден, минувачите оглеждат мен и детето от главата до петите, някои се опитват да минат 2-3 пъти, ако не успяхме да видим всичко от първия път .. Ако някой види че не мога да бутна количката или да заседна в снежна преспа, те ще гледат как ще свърши работата, дали ще хвърля детето на земята или не, но никой няма да дойде да помогне... Когато имаме дързостта и обаждаме се в кафене (единственото кафене в града без стъпала, входът е на нивото на ), тогава никой няма да седне на нашата маса, дори и да няма повече празни места.

И това е Русия… нашата страна… нашата родина.

Какво ще отговорите на това ... Безкрайно тъжно и безкрайно засрамено. Ето защо е необходимо да се започне решаването на проблемите на социалната адаптация на всеки от здрави хора, от себе си и точно сега. И докато съществуват ситуации като горния коментар, никакви рампи, асансьори, перила и асансьори няма да преодолеят пропастта между здравите и болните, нормалните и хората с увреждания.

Ако се предадете и нямате сили да покорите следващия връх, спомнете си историческите личности и съвременници с физически увреждания, станали известни в цял свят. Да ги наричаме инвалиди просто не е езикът. Хората с увреждания, които са постигнали успех, дават пример на всички ни за смелост, устойчивост, героизъм и решителност.

Световно известни личности

Изненадайте и вдъхновявайте множество истории на хора с увреждания. Успешните личности често са известни по целия свят: за тях се пишат книги, правят се филми. Не е изключение и немският музикант и композитор, представител на виенската школа Лудвиг ван Бетовен. Вече като известен, той започва да губи слуха си. През 1802 г. мъжът напълно оглушал. Въпреки трагичните обстоятелства, от този период Бетовен започва да създава шедьоври. След като получава увреждане, той написва повечето от своите сонати, както и Героичната симфония, Тържествената меса, операта Фиделио и вокалния цикъл Към далечната любима.

Българската ясновидка Ванга е друга историческа личност, която заслужава уважение и възхищение. На 12-годишна възраст момичето попада в пясъчна буря и ослепява. В същото време в него се отвори така нареченото трето око, всевиждащото око. Тя започна да гледа в бъдещето, предсказвайки съдбата на хората. Ванга привлече вниманието с дейността си по време на Втората световна война. Тогава из селата тръгна слух, че тя е в състояние да определи дали войн е загинал на бойното поле или не, къде е изчезналият и има ли надежда да го намерят.

Хората през Втората световна война

Освен Ванга по време на немската окупация има и други хора с увреждания, които са успели. В Русия и в чужбина всеки познава смелия пилот Алексей Петрович Маресиев. По време на битката самолетът му е свален, а самият той е тежко ранен. Дълго време той стигна до себе си, поради развилата се гангрена загуби краката си, но въпреки това успя да убеди лекарската комисия, че може да лети дори с протези. Смелият пилот свали още много вражески кораби, постоянно участваше в бойни битки и се върна у дома като герой. След войната той постоянно пътува до градовете на СССР и навсякъде защитава правата на хората с увреждания. Неговата биография е в основата на „Приказката за един истински човек“.

Друга ключова фигура във Втората световна война е Франклин Делано Рузвелт. Тридесет и вторият президент на Съединените щати също беше инвалид. Много преди това се разболява от детски паралич и остава парализиран. Лечението не даде положителни резултати. Но Рузвелт не падна духом: той работи активно и постигна невероятни успехи в политиката и в дипломатическата област. С неговото име са свързани важни страници от световната история: участието на САЩ в антихитлеристката коалиция и нормализирането на отношенията между американската държава и Съветския съюз.

Руски герои

Списъкът с известни личности включва и други хора с увреждания, постигнали успех. От Русия на първо място познаваме Михаил Суворов, писател и учител, живял през втората половина на 20 век. Когато е на 13 години, губи зрението си от експлозия на снаряд. Това не му попречи да стане автор на шестнадесет стихосбирки, много от които получиха широко признание и бяха поставени на музика. Суворов е преподавал и в училище за слепи. Преди смъртта си той е удостоен със званието Почетен учител на Руската федерация.

Но Валери Андреевич Фефелов работи в друга област. Той не само се бори за правата на хората с увреждания, но и е активен участник в Съветския съюз. Преди това работи като електротехник: пада от високо и счупва гръбнака си, оставайки прикован към инвалидна количка до края на живота си. Именно на това просто устройство той пътува през просторите на огромна страна, като кани хората, ако е възможно, да помогнат на създадената от него организация - Всесъюзното общество на хората с увреждания. Дейностите на дисидента се смятат от властите на СССР за антисъветски и заедно със семейството си той е изгонен от страната. Бежанците получиха политическо убежище в Германия.

Известни музиканти

Хората с увреждания, които са постигнали успех с творческите си способности, са на устните на всички. Първо, това е сляп музикант Рей Чарлз, живял 74 години и починал през 2004 г. Този човек с право може да се нарече легенда: той е автор на 70 студийни албума, записани в стила на джаз и блус. Той ослепява на седемгодишна възраст поради внезапна глаукома. Болестта не се превърна в пречка за неговите музикални способности. Рей Чарлз получи 12 награди Грами, той беше отбелязан в много зали на дъгата. Самият Франк Синатра нарече Чарлз "гений на шоубизнеса", а известното списание Rolling Stone включи името му в челната десетка на неговия "Списък на безсмъртните".

Второ, светът познава още един сляп музикант. Това е Стиви Уондър. Творческата личност има огромно влияние върху развитието на вокалното изкуство през 20 век. Той става основоположник на R'n'B стила и класическия соул. Стив ослепя веднага след раждането. Въпреки физическия си недостатък, той е на второ място сред поп изпълнителите по брой получени статуетки Грами. Музикантът е удостоен с тази награда 25 пъти - не само за успех в кариерата, но и за постижения в живота.

Популярни спортисти

Особено уважение заслужават хората с увреждания, постигнали успех в спорта. Има много от тях, но преди всичко бих искал да спомена Ерик Вайхенмайер, който, като сляп, беше първият в света, изкачил страховития и могъщ Еверест. Скалният катерач ослепява на 13 години, но успява да завърши обучението си, да получи професия и спортна категория. Приключенията на Ерик по време на прочутото му планинско изкачване са направени в игрален филм, наречен „Докосни върха на света“. Между другото, Еверест не е едно постижение на човек. Той успя да изкачи седем от най-опасните върхове в света, включително Елбрус и Килиманджаро.

Друга световноизвестна личност е Оскар Писториус. След като стана инвалид почти от първите дни на живота си, в бъдеще той успя да преобърне идеята за модерния спорт. Човекът, който нямаше крака под коляното, се състезаваше наравно със здрави бегачи и постигна голям успех и многобройни победи. Оскар е символ на хората с увреждания и пример за това, че увреждането не е пречка за нормален живот, включително спорт. Писториус е активен участник в програмата за подкрепа на граждани с физически увреждания и основен пропагандатор на активния спорт сред тази категория хора.

силни жени

Не забравяйте, че хората с увреждания, постигнали успех в кариерата си, не са само представители на силния пол. Сред тях има много жени - например Естер Вергер. Нашият съвременник - холандският тенисист - се смята за най-великият в този спорт. На 9 години, поради неуспешна операция на гръбначния мозък, тя се качва на инвалидна количка и успява да преобърне тениса. В наше време една жена е победител в Големия шлем и други турнири, четирикратна олимпийска шампионка, седем пъти е ставала лидер в световни състезания. От 2003 г. тя не е претърпяла нито едно поражение, ставайки победител в 240 поредни сета.

Хелън Адамс Келър е друго име, с което трябва да се гордеем. Жената беше сляпа и глухоняма, но след като усвои емблематичните функции, усвои правилните движения на ларинкса и устните, тя влезе във висше учебно заведение и завърши с отличие. Американката стана известна писателка, която на страниците на книгите си говори за себе си и хора като нея. Нейната история е в основата на пиесата на Уилям Гибсън Чудотворецът.

Актриси и танцьорки

Всеки има хора с увреждания, които са постигнали успех. Снимките на най-красивите жени често се харесват от таблоидния печат: сред такива талантливи и красиви дами си струва да се отбележи. През 1914 г. френската актриса е ампутирала крака си, но тя продължава да се появява на сцената на театъра. Последният път, когато благодарните зрители я видяха на сцената, беше през 1922 г.: на 80-годишна възраст тя играе роля в пиесата „Дамата с камелиите“. Много видни художници наричаха Сара модел на съвършенство, смелост и

Друга известна жена, която плени публиката с жаждата си за живот и творчество, е Лина По, балерина и танцьорка. Истинското й име е Полина Горенщайн. През 1934 г., след боледуване от енцефалит, тя остава сляпа и частично парализирана. Лина вече не можеше да изпълнява, но не падна - жената се научи да извайва. Тя беше приета в Съюза на съветските художници, работата на жената беше постоянно излагана на най-известните изложби в страната. Основната колекция от нейни скулптури сега е в музея на Всеруското общество на слепите.

Писатели

Хората с увреждания, които са постигнали успех, не са живели само в нашето време. Сред тях има много исторически личности - например писателят Мигел Сервантес, живял и творил през 17 век. Авторът на световноизвестния роман за приключенията на Дон Кихот не само прекарва времето си в писане на сюжети, но и служи в армията във флота. През 1571 г., след като участва в битката при Лепанто, той е тежко ранен - ​​губи ръката си. Впоследствие Сервантес обичаше да повтаря, че увреждането е мощен тласък за по-нататъшното развитие и усъвършенстване на неговия талант.

Джон Пулицър е друга личност, станала известна по целия свят. Мъжът ослепява на 40 години, но след трагедията започва да работи още повече. В съвременния свят той ни е познат като успешен писател, журналист, издател. Наричат ​​го основател на "жълтата преса". След смъртта си Джон завещава спечелените 2 милиона долара.По-голямата част от тази сума отива за откриването на Висше училище по журналистика. С останалите пари учредиха наградата за кореспонденти, която се присъжда от 1917 г.

Учени

Сред тази категория има и хора с увреждания, които са постигнали успех в живота. Какво е известният английски физик Стивън Уилям Хокинг - авторът на теорията за първичните черни дупки. Ученият страда от амиотрофична склероза, която първо го лиши от способността да се движи, а след това и да говори. Въпреки това Хокинг активно работи: управлява инвалидна количка и специален компютър с пръстите на дясната си ръка, единствената подвижна част от тялото му. Сега той заема висока позиция, която преди три века принадлежеше на Исак Нютон: той е професор по математика в университета в Кеймбридж.

Заслужава да се отбележи Луи Брайл, френски тифлопедагог. Като малко момче той изрязва очите си с нож, след което завинаги губи способността си да вижда. За да помогне на себе си и на други слепи хора, той създава специален релефен точков шрифт за слепи. Днес те се използват по целия свят. Въз основа на същите принципи ученият измисли и специални ноти за слепи, които направиха възможно слепите хора да възпроизвеждат музика.

заключения

Хората с увреждания, които са постигнали успех в наше време и през миналите векове, могат да станат пример за всеки от нас. Техният живот, работа, дейност е огромен подвиг. Съгласете се колко трудно е понякога да се преодолеят бариерите по пътя към една мечта. Сега си представете, че те имат тези бариери по-големи, по-дълбоки и непреодолими. Въпреки трудностите те успяха да се съберат, да съберат волята си в юмрук и да действат.

Изброяването на всички достойни личности в една статия е просто нереалистично. Хората с увреждания, постигнали успех, съставляват цяла армия от граждани: всеки от тях демонстрира своята смелост и сила. Сред тях са известният художник Крис Браун, който има само един крайник, писателката Анна Макдоналд с диагноза "интелектуална недостатъчност", както и телевизионният водещ Джери Джуел, поетът Крис Нолан и сценаристът Крис Фончека (и тримата са болни от мозъчно заболяване). парализа) и така нататък. Какво да кажем за многото спортисти без крака и ръце, които участват активно в състезания. Историите на тези хора трябва да станат еталон за всеки от нас, символ на смелост и решителност. И когато се откажете и изглежда, че целият свят е срещу вас, спомнете си тези герои и продължете към мечтата си.

Погледът и отношението на обществото към една специална категория от населението, което са хората с увреждания, се е променило през вековете, преминавайки от категорично непризнание към съчувствие, подкрепа и лоялност. Всъщност това е показател, решаващ фактор, който определя степента на морална зрялост и икономическа жизнеспособност на едно добре координирано гражданско общество.

Отношението към хората със специални потребности през вековете

Буквалното значение на термина "човек с увреждания" се идентифицира с думи като "неподходящ", "непълноценен". В ерата на реформите, проведени от Петър I, бившите военни, хората с увреждания, които са били ранени или болни по време на военни действия, започват да се наричат ​​инвалиди. В същото време общото определение на такава група лица, т.е. всички хора с физически, умствени или други увреждания, които възпрепятстват нормалния пълноценен живот, се появи в следвоенния период - в средата на ХХ век.

Съществен пробив в нелекия път на хората с увреждания за придобиване на собствени права беше приемането на важен документ на международно ниво. Става дума за Декларацията за правата на хората с увреждания, подписана през 1975 г. от страните-членки на ООН. Съгласно този многостранен договор понятието "лице с увреждания" започва да означава следното: това е всяко лице, което поради вродени или придобити физически или умствени ограничения не е в състояние да реализира собствените си нужди без външна помощ (пълна или частична ).

Системата за подпомагане на социализацията на хората с увреждания

В съответствие със законодателството на Руската федерация, днес абсолютно всички хора с увреждания могат да бъдат наречени инвалиди. За създаване на подходяща група, МСЕК се назначава от специализирана държавна служба.

През последните няколко века отношението към такива хора се е променило драматично. Ако дори преди около двеста години всичко се свеждаше до обикновените грижи, днес нещата са различни. Създадена е цяла функционираща система, която включва комплекс от организации, предназначени за специфична поддръжка на хора с увреждания, рехабилитационни центрове и много други.

Невъзможно е да не споменем добре установената ефективност на образователните институции, в които децата с увреждания могат да получат достойно образование, както и институции, чиито възпитаници са готови да посветят живота си на подпомагане на хората с увреждания. Той обхваща не само физически, но и психологически и морални аспекти.

Проблеми на пазара на труда

Необходимо е да се подчертае такъв важен момент като работа за хора с увреждания. Съвременните пазари на труда за хора с увреждания са отделен спектър в икономиката на държавата, зависещ от специфични фактори и модели. Невъзможно е да се реши този проблем без помощта на управляващите държавни органи. Гражданите, които нямат достатъчна конкурентоспособност, имат остра нужда от държавна помощ при намирането на подходяща работа.

Възможно е да се определи на какъв етап в обществото са хората с увреждания, като се вземат предвид редица обективни и субективни точки:

  • финансови приходи и ниво на материална подкрепа;
  • образование или възможен потенциал за получаването му;
  • удовлетворение от социалните гаранции, предоставени от държавата.

Липсата на постоянна заетост и безработицата сред хората с увреждания е доста остър проблем в цялата страна поради мащаба на възможните негативни последици.

Защо хората с увреждания не са успешни хора?

Често ниският статус в обществото на хората с увреждания лесно се обяснява с липсата на подходяща психологическа рехабилитация. По-специално, това се отнася не само за лица, които са били ранени вече в зряла възраст, но и за деца с увреждания. В резултат на това такива хора не преследват ясни житейски цели, нямат конкретни нагласи поради липсата на професионални умения, знания и умения.

Сегашната ситуация значително се утежнява от факта, че мнозинството от предприемачите, меко казано, не са готови да осигурят работа на хора с увреждания. Работодателите не са склонни да наемат такива хора, тъй като предоставянето им на работни места, оборудвани за техните нужди, пълен пакет от преференциални условия е изключително нерентабилно. В крайна сметка ще трябва да намалите работното време и изискванията за производителност в съответствие с руското законодателство и това е изпълнено със загуби за бизнесмените. Въпреки големия брой съществуващи правни актове, регулиращи квотите за работа в предприятията и механизма за заетост, настоящите ръководители на фирми, организации, компании като правило намират основателни причини да отказват да наемат хора с увреждания. Като цяло е възможно да се отдели единна система, състояща се от няколко фактора, които определят спецификата на заетостта на лица с физически увреждания.

Стереотипни бариери

Хората с увреждания са стереотипни от работодателите. Повечето мениджъри недвусмислено смятат, че хората с увреждания не могат да имат приличен професионален опит, не могат да изпълняват пълноценно служебните си задължения и няма да могат да изградят добри взаимоотношения в екипа. В допълнение, здравословните проблеми са изпълнени с чести отпуски по болест, нестабилност и понякога неадекватно поведение. Всичко това, според работодателите, свидетелства за професионалната непригодност на дадено лице, неговата несъстоятелност.

Разпространението на подобни стереотипи оказва мащабно влияние върху отношението към хората с увреждания, дискриминира ги и ги лишава от възможността да се адаптират в официалните трудови отношения.

Избор на професия, която не отговаря на възможностите

Малък процент от хората с увреждания могат правилно да изградят лична стратегия за професионално израстване. Първата стъпка в този процес е вземането на правилното решение относно избора на бъдеща специалност, нейните вероятни перспективи. Когато постъпват в университети, за да учат в избрани специалности и области, хората с увреждания често правят основната грешка тук. Не всички хора с увреждания са в състояние разумно да оценят своите способности и физиологични възможности въз основа на тежестта на здравословното си състояние, достъпността, условията на обучение. Водени от принципа „мога и искам“, без да отчитат реалностите на настоящата ситуация на пазара на труда, много от тях не се замислят къде могат да намерят работа в бъдеще.

Това налага необходимостта от развитие на допълнителен вектор в дейността на службите по заетостта, който да дава резултат при прилагането на превантивни мерки за преодоляване на безработицата на хората с увреждания. Важно е да научите такива хора да гледат на заетостта през призмата на собствения си потенциал.

Липса на условия за работа на хората с увреждания

Анализът на статистическите данни за най-търсените и популярни работни места за хора с увреждания показа, че на такива хора се предлагат предимно работни места, които не изискват висококвалифициран подход. Такива позиции осигуряват ниски заплати, прост монотонен работен процес (пазачи, оператори, монтажници, шивачки и др.). Междувременно не може да се твърди категорично, че това състояние се дължи само на ограничения характер на хората със специални нужди.

Съществена роля играе неразвитостта на пазара на труда за създаване на необходимите условия за дейността на хората с увреждания.

Борба за правата на хората със специални нужди

В момента много обществени, благотворителни и доброволчески сдружения осъществяват своята дейност, като редовно настояват за повишено внимание към тежкото положение на хората с увреждания. Основната им задача е да повишат нивото на социална защита на тази категория население. Освен това през последните няколко години е невъзможно да не се забележи положителна тенденция към широкото включване на хората с увреждания в обществения живот, използвайки техния неограничен потенциал. Обществата на хората с увреждания преминават през труден път, разрушавайки бариерите и разрушавайки стереотипите.

Конвенция за правата на хората с увреждания

Споменатата по-горе Декларация за правата на хората с увреждания не е единственият документ, регламентиращ правата на тези хора. Преди няколко години друг международен договор придоби правно значение, което по нищо не отстъпваше по важност на предишния. Конвенцията за правата на хората с увреждания от 2008 г. е своеобразен призив към държавите да решат възможно най-скоро многобройните проблеми в тази социална сфера. Създаване на среда без бариери - така неофициално може да се нарече този проект. Хората с увреждания трябва да имат пълна физическа достъпност не само в буквалния смисъл – до сгради, помещения, културни и мемориални обекти, но и до информация, телевизия, места за работа, транспорт и др.

Конвенцията на ООН от 2008 г. очертава правата на хората с увреждания, които трябва да бъдат гарантирани на държавно ниво чрез здравеопазване, образование и вземане на важни политически решения. Важен момент от международния документ е, че той утвърждава основните принципи на недискриминация, независимост и уважение към такива хора. Русия не беше изключение сред страните, ратифицирали Конвенцията, като направи тази важна стъпка за цялата държава през 2009 г.

Значението на приемането на този международен документ за държавата ни е неоценимо. Статистиката не е обнадеждаваща: една десета от руснаците имат група с увреждания. Повече от две трети от тях са заети от пациенти със сърдечно-съдови и онкологични заболявания. Те бяха последвани от носители на заболявания на опорно-двигателния апарат и опорно-двигателния апарат.

Активността на държавата при решаването на проблема

През последните няколко години основните области на подкрепа за хората с увреждания бяха работата по регулаторна, финансова, организационна социална сигурност. Специално внимание заслужава въпросът как да се повишат доходите и да се подобри живота на хората с увреждания. Като се има предвид, че продължава прилагането на социални програми, насочени към подпомагане на хората с увреждания, вече е възможно да се направи междинен резултат:

  • обществените организации на хората с увреждания получават държавни субсидии;
  • пенсията за инвалидност се е удвоила през последните години;
  • създадени са повече от 200 рехабилитационни центъра за инвалиди и около 300 специализирани институции за деца.

Не може да се каже, че всички проблеми в тази област са решени. Списъкът им е доста дълъг. Сред тях може да се разграничи цял набор, а именно: редовни неуспехи в работата на механизма на MSEC, трудности, които възникват по време на рехабилитационните дейности на хората с увреждания, наличието на противоречия в разпоредбите, посочващи правата на хората с увреждания на санаториално лечение.

Заключение

Единственият факт, който предизвиква само положително отношение, е осъзнаването, че съвременна Русия е определила курса и посоката на дългоочаквания преход от сегашната социална система към нови принципи, според които всички пречки и бариери трябва да бъдат премахнати.

В крайна сметка човешките способности не са ограничени. И никой няма право да пречи на пълноценното ефективно участие в обществения живот, на вземането на важни решения наравно с другите.