Kaip lavinti mąstymą. Kam ugdyti loginį mąstymą

Pati logika nėra žmogaus įgūdis, duotas nuo gimimo, jos mokomasi visą gyvenimą, gaunant vertingų pamokų. Toks pasaulio supratimo įrankis nėra artimas emocinei žmogaus prigimčiai, todėl žmonės mieliau galvoja ir daro taip, kaip yra įpratę. Tačiau šis mokslas yra daugelio visatos dėsnių pagrindas. Gebėjimas mąstyti ir mąstyti nuosekliai, nuosekliai praverčia sprendžiant daugelį problemų. Nesvarbu, ar tai verslo projektų kūrimas, oponentų įtikinėjimas, ar apsipirkimas parduotuvėje. Ir iškart kyla klausimas: „Kaip lavinti loginį mąstymą ir gyventi kuo efektyviau? Mes į tai atsakysime žemiau esančiame straipsnyje.

Žmonės dažnai daro nelogiškas klaidas. Jie mano, kad užtenka vadovautis sveiku protu ir patirtimi, nepaisant formaliosios logikos dėsnių ir specialių technikų. Tačiau to gali pakakti tik priimant elementarius sprendimus ir sprendžiant paprastas problemas, atliekant didelės apimties operacijas, reikės tam tikrų žinių, kurios neleis daryti klaidingų veiksmų.

Kas yra logika

Norint suprasti, kas tai yra, reikia šį reiškinį paaiškinti plačiau, suskirstant jį į komponentus.

Mąstymas reiškia gaunamos informacijos apdorojimą žmogaus psichikoje ir priežasties-pasekmės ryšių tarp supančio pasaulio objektų, įvykių ir reiškinių nustatymą.

Logika yra mokslas apie intelektualinės protinės veiklos formas, metodus ir dėsnius. Jo ypatumas slypi tame, kad žinios gaunamos ne iš juslinės patirties, o analizuojant anksčiau gautus duomenis, išvadines žinias.

Taigi loginis mąstymas yra mąstymo procesas, verčiantis žmogų naudoti logines konstrukcijas ir sąvokas, pagrįstas įrodymais, apdairumu ir mąstymo lankstumu. Pagrindinis tikslas – iš turimų duomenų padaryti kuo pagrįstesnę išvadą.

Loginiai dėsniai remiasi empiriniu pasaulio pažinimu per patirtį. Tai yra, asmuo daro išvadą, remdamasis tam tikros situacijos sukūrimu ar dalyvavimu joje, o vėliau suvokdamas konkrečias jos pasekmes.

Sportuoti

Kūrybinio mąstymo ir logikos ugdymas įmanomas tik tada, kai protas yra įpratęs dirbti skirtingomis kryptimis. Reikia lavinti loginį mąstymą, čia yra keletas praktinių patarimų:

• Gamtos mokslų studijos

Imkitės dvasia artimo mokslo studijų, kurias vėlavote.
Fizika, chemija ar istorija, kiti tikslieji mokslai puikiai skatina mąstymo lankstumą. Jie moko kurti priežasties ir pasekmės grandines.

• Naudokite argumentuotą argumentą

Vietoj standartinio noro atsakyti „nes aš atsakingas“ arba „reikia“, stenkitės be emocijų, konstruktyviai perteikti savo požiūrį oponentui. Naudokite loginį ir kūrybinį mąstymą, gali būti labai daug dialogo variantų, atsikratykite įprastų frazių ir reakcijų.
Ypač įdomus yra būdas nukreipti pašnekovą prie reikiamos išvados naudojant netiesioginius teiginius, su kuriais jis iš pradžių sutinka.

• Žaisti šachmatais, nardai, šaškėmis ir kortų žaidimais

Tai nuostabi galimybė lavinti loginį mąstymą. Juk vyksta priežasties-pasekmės santykių treniruotė, priešininko ėjimų skaičiavimas iš anksto. Jis treniruojasi mokytis net iš pralaimėjimų. Taigi žmogus pamažu pašalina neigiamą mąstymą iš savo gyvenimo.

• Raskite kitų būdų, kaip naudoti daiktus

Šis pratimas prisideda prie puikaus suaugusiųjų kūrybinio mąstymo ugdymo. Pasirinkite vieną daiktą, ar tai būtų degtukų dėžutė, ar taburetė. Ir raskite visus įmanomus būdus, kaip daiktą panaudoti kitiems tikslams. Galite pasikliauti degtukais, dėlioti piešinius ir naudoti taburetę kaip eglutės stovą. Būk kūrybingas.

• asociacijos žaidimas

Naudokite priešingas reikšmes, kad susikurtumėte asociacijas su konkrečiais žodžiais. Pavyzdžiui, kieta vata, minkštas stiklas, karštas ledas. Tai padeda mūsų smegenims kitaip sureguliuoti, pašalina neigiamą mąstymą.

• Skaityti knygas nuo pabaigos

Be suprantamų sunkumų atliekant šią užduotį, vis dar yra niuansų. Mūsų smegenys yra pripratusios prie to, kad rezultatas gali būti tik tada, kai atliekami konkretūs veiksmai. Bet kaip gyvenime ir knygose, tai ne visada tiesa. Kartais netikėčiausi įvykiai veda prie rezultatų, kurių neturėjo. Laipsniškas perėjimas nuo išvados prie pratarmės padės paneigti jūsų spėjimus ir išmokti abstrakčią situacijos viziją, taip pat ugdys mobilumą, mąstymo lankstumą.

• Išplėskite savo žodyną

Išgirdę nepažįstamą žodį, pažiūrėkite jį žodyne. Taip pat: kokia yra atsiradimo istorija, pradinė reikšmė ir naudojimas dabar. Tai padės pažvelgti į pasaulį kitaip.

• Žodžiai atgal

Būdami transporto priemonėje ar gatvėje, perskaitykite ženklus atgal. Bus labai sunku. Iš pradžių gausite tik trumpus žodžius, o po to įvaldysite galimybę skaityti ištisas frazes! Tai puiki smegenų treniruotė, parodanti, kad yra alternatyvų. Ir, patekus į probleminę situaciją, bus lengviau pamatyti kitas galimybes.

• Įsivaizduokite kažką, ko nėra

Pratimas yra sugalvoti gyvūną ar daiktą, pavadinimą, kurio gamtoje nėra. Pavyzdžiui, Leopantsyr arba paukščių lapė. Ir išsamiai visa tai pateikti ar pavaizduoti. Esmė ta, kad labai sunku sugalvoti tai, ko nėra. Smegenys vis dar bando viską redukuoti į pažįstamas formas, ypač suaugusiųjų.

Kartais viršų ima negatyvus mąstymas, tampa sunku atlikti užduotį, kuri atrodo absurdiška. Gebėjimas abstrahuotis nuo pažįstamų formų ir sąvokų, susikoncentruoti į dar mažai tyrinėtus faktus, kurti iš esmės naujus dalykus pravers bet kurioje profesijoje.

• Išspręskite anagramas

Iš sumaišytų raidžių reikia padaryti žodį. Lavina gebėjimą greitai surasti paslėptas reikšmes, įžvelgti iš pirmo žvilgsnio nesuvokiamas reikšmes.

• Naudokite kitą ranką

Jei esate dešiniarankis – kairiarankis, jei atvirkščiai – dešiniarankis. Kasdienės veiklos metu pakeiskite ranką. Tai stimuliuoja abiejų pusrutulių darbą, gerina koncentraciją, aktyvina naujus nervinius ryšius, taip skatinant loginį ir kūrybinį mąstymą.

Kam reikia lavinti logiką

Loginis mąstymas reikalingas bet kuriam žmogui, nepaisant jo tikslų. Galų gale, kiekvienas iš mūsų, turėdamas mąstymo lankstumą, gali:

• rasti optimalų probleminės situacijos sprendimą;
• visada būti keliais žingsniais priekyje priešų ar konkurentų, apskaičiuojant galimus jų veiksmus;
• pasirinkti tinkamą būdą tikslui pasiekti;
• reikšti savo mintis visiems suprantama forma;
• pakankamai lengva rasti argumentų palenkti oponentus į savo pusę;
• užkirsti kelią profesinėms ir gyvenimo klaidoms;
• susidoroti su sofistika ir demagogija;
• gebėsite greitai suformuluoti atsakymą į užduotą klausimą, vengdami išsprūsti pirmos į galvą atėjusios minties, kuri vėliau gali labai pakenkti;
• aiškiai matyti kitų žmonių manipuliacijas, netapti jų apgaulės auka;
• suvokti kitų ar savo pačių padarytas klaidas, greitai ir lengvai jas pašalinti.

Kam vystyti logiką?

Kaip lavinti mąstymą? Kiekvienas žmogus jį vienaip ar kitaip išugdė. Tačiau norint geriau suprasti tikrovę ir mokėti su ja operuoti, būtinas loginis mąstymas, išvystytas pakankamai aukšto lygio. To galima išmokti tik per praktiką.

Galima ugdyti kūrybinį mąstymą ir pašalinti neigiamą mąstymą. Smegenys treniruojamos lygiai taip pat, kaip ir raumenys, galbūt daugiau. Nuolat lavindamas mąstymą ir atmintį žmogus gali tobulėti visą gyvenimą, metodiškai gerindamas savo veiklą. Intelektinių gebėjimų ugdymas yra veiksmingo savęs tobulėjimo garantas.

Dėl gebėjimo logiškai mąstyti žmogus įgyja gebėjimą mąstyti kūrybiškai, nes atsiveria visai kitoks tikrovės supratimas, duodantis daug privalumų.

Visuotinai pripažįstama, kad kūrybinis mąstymas prieštarauja logikai ir protui, tačiau tai yra neteisingas teiginys. Kūrybingas tikrovės suvokimas yra kūrybiškumo pagrindas. Tai nereiškia, kad reikia neigiamo mąstymo, kuriam būdingas susitelkimas tik į blogą. Priešingai – leidžia treniruoti smegenis, išvalyti jas nuo stereotipų ir trukdančių nuostatų, pažvelgti į viską iš šalies. Tai atveria tobulus horizontus. Dėl to – gebėjimas nestandartiškai spręsti problemas, rasti anksčiau neįmanomus būdus.

Instrukcija

Palyginimo metodas apima bendrų, panašių objektų bruožų ir jų skirtumų nustatymą. Tam, kad vaikas matytų skirtingas savybes, reikia išmokyti jį analizuoti daiktą iš visų pusių, lyginti vieną daiktą su kitu. Jei tokiam palyginimui atrinksite objektus iš anksto, galėsite išmokyti juose įžvelgti tas savybes, kurios anksčiau buvo neprieinamos jo proto akimi.

Kitas žingsnis – mokyti atpažinti bendruosius studijų dalykų požymius ir išskirtinius. Pirmiausia turite nustatyti skiriamuosius bruožus ir tik tada pereiti prie apibendrinimo. Pirmiausia naudojami du daiktai, o tada keli.

Po to reikia išmokti atpažinti esminius ir neesminius dalyko požymius. Vaizdinėje medžiagoje esminiai dalykai turi būti matomi iš karto. Pavyzdžiui, dvi gėlės gali skirtis viena nuo kitos ir nuo kitų augalo dalių, tačiau visos gėlės turi vieną dalyką – vesti vaisius – tai yra esminis gėlės požymis.

Apibendrinimas ir klasifikavimas yra vieni iš sunkiausiai įvaldomų mąstymo metodų. Klasifikavimas – tai visų objektų suskirstymas į tam tikras klases, remiantis jų reikšmingiausiomis savybėmis. Norint išmokti priskirti objektą konkrečiai klasei, vaikas turi apibendrinti. Jų išmoksta bendraudami su suaugusiais ir vaikais, pačiame procese. Mokytojo užduotis – suteikti jam tokias kategorijas. Gebėjimo klasifikuoti ugdymo procesas keliais etapais. Pirma, vaikas renka daiktus grupėje, bet nežino, kaip tai pavadinti. Tada jis bando jiems suteikti , bet pasirenka vieno iš sugrupuotų elementų pavadinimą arba veiksmą, kurį galima atlikti su šiais elementais. Tada jis apibrėžia bendrą šios grupės sąvoką. Ir galiausiai, jis paskirsto objektus į klases.

Įvaldęs lyginimą, apibendrinimą ir klasifikavimą, vaikas žinias sistemina. Norėdami tai padaryti, turite išmokti rasti objektų išdėstymo modelius, objektus, kurie turi bendrą bruožą. Norėdami padėti vaikui išsiugdyti šį įgūdį, turite pasiūlyti užduotį, kurioje prie kai kurių jau užsakytų objektų reikia pridėti dar vieną tokį patį. Pirma, tai turėtų būti vaizdiniai ženklai. Čia vaikas turi rasti ženklą, pagal kurį surikiuojami daiktai. Toliau reikia pasiūlyti užduotį užsakyti objektus, kurie yra išsidėstę atsitiktine tvarka. Ši užduotis yra sudėtingesnė ir skirta ugdyti gebėjimą dirbti su nematomais, tai yra abstrakčiomis savybėmis. Tokia užduotis pateikiama žodžiu ir vaikas ją sprendžia tik savo galva.

Susiję vaizdo įrašai

Naudingi patarimai

Labai svarbu, kad vaikas išmoktų pagrįsti savo nuomonę, net jei ji klaidinga. Ir tada įrodykite jo teisingumą ar klaidingumą.

Vaikystėje kiekvienas kankindavosi su užduotimis, kad turi tris obuolius, du atėmė, kiek liko, o vargšas moksleivis negalėjo suprasti, kur turi obuolių ir kuo remdamasis kas nors juos sau ima. Abstraktus mąstymas labai praverčia gyvenime, ypač jei pasirinkai sau techninę specialybę, tačiau ją reikia lavinti, nes užduotys su amžiumi sunkėja.

Instrukcija

Vaikas pradeda ugdytis abstraktų mąstymą jau tada, kai pareiškia tėvams, kad debesis yra dinozauras. Tėvų užduotis – palaikyti vaiko fantazijas. Statybinis kranas yra, ir tegul jis suskaičiuoja, kiek žirafų mato. Kėdė yra begemotas, o segiklis – krokodilas. Taip ne tik ugdysite abstraktų vaiko mąstymą, bet ir sutaupysite žaislams. Išrasti, iš improvizuotų priemonių kurti herojus. Pavyzdžiui, tam puikiai tiks rankinė su jos turiniu. Veidrodis gali tapti ežeru, susiglamžęs – sniego baltumo paukšteliu, moneta – bandele, o ežiuku.

Žaiskite su vaiku tokį žaidimą: ant popieriaus lapo nupieškite savavališką raištelį ir leiskite vaikui išsiaiškinti, kam jis skirtas. Galbūt jis ten pamatys kiškio ausis, ar dega namą, ar princesės garbanas.

Kartu su vaiku sugalvokite gyvenimą atsitiktiniam praeiviui. Kas jis dirba, kur skuba, kas jo laukia namuose. Plėtokite savo istoriją žiūrėdami į kitus praeivius. Galbūt jie yra jūsų pagrindinio veikėjo draugai arba, atvirkščiai, jis turės su jais kovoti.

Vienas iš mano mėgstamiausių žaidimų yra šešėlių teatras. Padarykite iš jo formą, kuri meta šešėlį ant sienos, ir leiskite vaikui atspėti, kaip ji atrodo. Internete galite rasti pirštų vietą kai kuriems gyvūnams statyti. Bet jūs galite sugalvoti savo! Pakvieskite vaiką pačiam pasidaryti šunį, skrendantį paukštį, žirafą, namą.

Pakvieskite vaiką rasti bendrų objektų, kurie iš pirmo žvilgsnio neturi nieko bendro, bruožus. Pavyzdžiui, tai gali būti obuolys – apvalus ir geltonas, veja ir ežiukas – pievelėje esanti žolė atrodo kaip ežio spygliai. Taip vaikas bus mokomas iš konkretaus dalyko ir dirbs tik su jam reikalingomis savybėmis.

Kaip pažangus abstraktus mąstymas padeda spręsti matematines problemas, problemų sprendimas padeda ugdyti abstraktų mąstymą. Taigi leiskite savo vaikui vis tiek įsivaizduoti, kad jis turi tris obuolius.

Šaltiniai:

• abstraktaus mąstymo ugdymas

Ikimokykliniame ir pradiniame mokykliniame amžiuje svarbu, kad vaikas gebėtų formuoti vaizduotę. Tai taps būtina verbalinio-loginio mąstymo sąlyga. Vizualinio-vaizdinio mąstymo procese lyginami vaizdiniai vaizdai, dėl kurių vaikas sugeba išspręsti konkrečią problemą.

Instrukcija

Jau ikimokykliniame amžiuje vaikas įgyja gebėjimą pavaizduoti daiktą nelaikydamas jo rankose. Tai rodo vaiko perėjimą prie vaizdinio-vaizdinio mąstymo. Ją geriau išvystyti padeda įvairūs žaidimai su skaičiavimo lazdelėmis ir degtukais. Užduotys gali būti tokios kaip dviejų vienodų trikampių nubrėžimas iš penkių skaičiavimo pagaliukų. Sunkiausios yra užduotys, kai reikia perstumti vieną degtuką, kad būtų gauta tam tikra figūra. Paprastai vaikams gana sunku susidoroti su tokiais pratimais. Tačiau kai kurie vaikinai greitai suvokia užduoties esmę ir ją išsprendžia per porą minučių.

Kita vizualinio-vaizdinio mąstymo ugdymo užduočių kategorija – piešinių tęsinys. Bet kokia forma pavaizduota ant popieriaus lapo. Vaikui duodama užduotis tęsti piešimą. Kitas šios užduoties variantas – piešti teminius elementus. Tarkime, vaikui pateikiamas valgomojo stalo paveikslas. Jame yra lėkštė ir puodelis. Toliau vaikui siūloma nupiešti trūkstamus stalo priedus. Ši užduotis byloja ne tik apie vaiko mąstymo raidą, bet ir apie jo kultūrinio išsivystymo lygį.

Viena iš vaizdinio mąstymo ugdymo užduočių – iš paveikslėlio sudaryti istoriją. Vaikas mokosi analizuoti tai, kas pavaizduota paveikslėlyje. Jis bando mąstyti, savarankiškai atspėti, kas vyksta su personažu. Paprastai vaikams duodama papasakoti istoriją apie kokį nors sezoną. Ši užduotis dažnai buvo naudojama vedant vaikus į pirmą klasę. Tai buvo jų išsivystymo lygis.

Taip pat populiari užduotis „Išskirkite perteklių“. Vaikas iš daiktų turi pasirinkti tą, kuris neturi bendrų bruožų su kitais. Iš pradžių užduotis gali atrodyti gana lengva, tačiau iš tikrųjų daugeliui vaikų kyla sunkumų lyginant objektus. Atlikdami užduotį paprašykite vaiko atsakyti į klausimą, kodėl jis išskyrė būtent šį dalyką. Gali būti, kad vaikas tarp kitų objektų įžvelgė kokį kitą loginį ryšį. Ši užduotis neturi teisingo atsakymo, nes kiekvienas vaikas gali rasti bendrų objektų savybių. Jei jūsų vaikas neina į darželį ir nesimoko atskirai pas mokytoją-psichologą, tuomet turėtumėte savarankiškai su juo vesti panašius žaidimus, kad lavintumėte vaizdinį-vaizdinį mąstymą.

Pagal B. Elkonino amžiaus periodizaciją jaunesniuoju mokykliniu amžiumi dažniausiai suprantami vaikai nuo 7 iki 11 metų. Šiam amžiui būdingas gausus aukštesnių psichinių funkcijų vystymasis. Svarbiausia jį formuojant – mąstymas. Pagal statistiką, vaikams baigus ikimokyklinio ugdymo įstaigą, tėvų dėmesys vaikų kūrybinio mąstymo ugdymui smarkiai sumažėja.

Ugdyti vaikų gebėjimus padeda įvairūs būreliai ir skyriai. Tačiau tai nėra vienintelė išeitis iš padėties. Šeima vaidina didžiulį vaidmenį vaiko raidoje. Bendra vaikų ir tėvų veikla ne tik skatina vaiko pažintinį domėjimąsi, bet ir stiprina emocinius ryšius.

Kūrybinio mąstymo ugdymo galimybių yra daug: vizualinė veikla, dizainas, modeliavimas, eksperimentų atgaminimas. Kūrybiškumas gali pasireikšti įvairiomis veiklomis. Tai gali būti šeimos pusryčių ruošimas, nuotraukų koliažo kūrimas, neįprasto kostiumo siuvimas, taip pat asmeninių sklypų vejos puošimas.

Reikia atsiminti, kad kūrybinis mąstymas yra vienas iš galingų individo raidos veiksnių, lemiantis žmogaus pasirengimą keistis ir atsisakyti visuomenės primetamų stereotipų.

Šaltiniai:

• „Kūrybiškumo psichologija“, E.P. Iljinas, 2000 m.

Jei tiki žodynais, o jei ne jais,tada kam belieka tuo tikėtiŠalis? – žodis „kūrybiškumas“ reiškia sąmonės gebėjimą sukurti a) kažką naujo ir b) turintį vertę ness. Antroji apibrėžimo dalis yra labai svarbi. Nes aišku kad beveik bet kas gali sugalvoti vinilo ašarų šluostę ar žodį „kaliplyuk“ – tačiau šių naujovių niekam neprireiks. Lotynų kalboje yra veiksmažodis creare („kurti, gaminti“), tačiau jis buvo taikomas tik dievams. Buvo tikima, kad žmogus pats nieko nesugalvoja: poeziją, tunikos dizainą ir katapultos piešinį jam šnibžda dvasios, kurias graikai vadino demonais, o romėnai – genijais. Pirmą kartą lenkų poetas išdrįso pavadinti „kūrybingą“ boogą žmogaus vardu XVII a. Maciejus Kazimiras Sarbiewskis. Tai buvo istorija – pasiduok ir pamiršk. Toliau informacija praeis, be kurios vadovėliu negalima naudotis.

Šiandien yra daug teorijų paaiškinti, kodėl vieni protingi žmonės gali rašyti anekdotus, dainas ir nanobotus, o kiti – ne. Trys iš labiausiaižinomi kūrybiškumo teoretikai - Alexas Osborne'as (smegenų kūrėjas užpuolimas), Edwardas de Bono (išrado šoninį mąstymą) ir mūsų tautietis Heinrichas Altshulleris (TRIZ autorius, išradingo problemų sprendimo teorija). Jie visi rašė apie skirtingus dalykus ir sukūrė daugybę praktinės psichologijos mokyklų, tačiau apskritai jų mintys kilo apie tą patį. Naudosime de Bono metaforas.

1. Žmogaus mąstymą galima palyginti su smėlio dėže. Jei pilsite vandenį ant smėlio, iš pradžių jis pasklis nedideliame plote, o tada prasidės jokio duobės gilinimo ir ten telkimosi. Tas pats pasakytina ir apie galvą. Pro Problemos (ir duomenys apskritai) yra vanduo, kad palieka pėdsakus. Skylė yra minties modelis.

2. Raštai padeda atpažintisituaciją ir greitai reaguoti. Užtenka vieną kartą įdurtiapie kaktusus, kad nustotų juos pirkti.

3. Kartu šie modeliai formuoja vertikalųjį mąstymą („bandymų ir klaidų lauką“). Tai padeda išspręsti kasdienes rutinines užduotis. Patekus į skylę-šabloną, informacija teka žemyn, ją gilindama.

4. Vertikalus mąstymas žudo kūrybiškumą. Žmogus, mąstantis šablonais, negali sugalvoti nieko naujo. Nes tam reikia peržengti įprastą interpretaciją, sulaužyti modelį, įvaldyti naujus duomenų horizontus.

Visi minėti tyrinėtojai sukūrė savo metodus nestandartinių, kūrybingų kūrimas mintys. De Bono mokė leisti „vandenį“ į šoną, iš čia ir kilo jo metodo pavadinimas – šoninis mąstymas (iš lotyniško žodžio „lateralinis“). Altshulleris sukūrė 76 protokolus apmąstyti toliau vychnogo. Osbornas rėmėsi kolektyviniu protu, manydamas, kad grupė žmonių, šaukiančių skirtingas šiukšles, yra protingesni už visus kitus. daugelis jos narių rimtai svarsto per problemą.

Bet gana apie tai. Paruoškite savo smegenis, mes jas sulėtinsime.

2 dalis: daug praktikos

O štai žadėti pratimai. Kiekvienas iš jų yra skirtastam tikro pelės aspekto raidalenija. Jei perskaitysite ir perbrauksite pieštuku ne tik straipsnį, betir jame minimos knygostapti protingesniems ir netgi, ypač, kadišmokti piešti. Anekdotai į šalį.

1 paveikslas

1 aspektas: savikritikos trūkumas

De Bono tikėjo, kad su amžiumi žmonės tampa kvailesni. Taip atsitinka todėl, kad suaugusieji pradeda riboti mąstymą. Daugelis problemos sprendimų yra atmetami kaip „kvailūs“ arba „vaikiški“. Štai, pavyzdžiui, garsusis figūros testas (1 pav.). Kai Edvardas pataiko pamojavo savo vaikams ir paprašė tai pasakyti apie tai skambino bet kuris moksleivis 40 variantų: namas be pypkės, ruošinys popieriniam lėktuvėliui, įkąsta šokolado plytelė. suaugęsšarmas vadinamas daugiausiai 10 vari skruzdėlės. Jie buvo linkę įrėminti save geometriniu raštu ir apibūdinti figūrą kaip kvadratą su trikampiu viršuje arba nupjautą tiesią liniją. holnik.

Ar gali įsivaizduoti? Žmogus sugeba atkirsti tris ketvirtadalius problemos sprendimo variantų (o bet koks vaizdas jau yra užduotis, medžiaga interpretacijai) vien dėl to, kad jie nerimti ir neva neverti mąstančio žmogaus! Suaugusieji net neištaria šių variantų, atsargiai apsidairydami ir tikėdamiesi, kad pataikys su segtuku. Žmonės kritikuoja save iš anksto! De Bono sakė, kad pirmiausia šį kompleksą reikia sunaikinti.

1 pratimas

Pabandykite sujungti devynis taškus su keturiais segmentais (2 pav.). Jūs negalite nuimti pieštuko nuo popieriaus. Šiuo atveju linija gali praeiti per kiekvieną tašką tik vieną kartą.

2 pratimas

Ir tai yra tai, ką galite daryti visą likusį gyvenimą. Perimti taisyklė – pažiūrėti nuotraukas (pavyzdžiui, reklamą žurnale) ir sugalvoti vieną ar du variantus, kas vyksta kadre. Štai, pavyzdžiui, moteris, kurios veidas kaukdavožmonos raidė "T" iš tablečių. Kodėl? Ar ji bandė paslėpti mėlynę nuo atsitrenkimo į ketaus namų baldų ženklą? Ji – viena iš žygio „Reikalaujame ilginti nėštumo trukmę!“ dalyvių (trečia iš kairės)? O gal... Užpildykite tris savo parinktis. Tegul tai būna kvaila. Bet tavo užduotis yra mokytis mąstyti tiksliai „kvailai“, neįprastai, kaip vaikas. Ir nesijausk dėl to kaltas tai yra. Tai yra kūrybos pradžia.

2 pav

2 aspektas: įėjimo taško poslinkis

Kitas de Bono testas (3 pav.) atrodo taip: dalyvių prašoma nupiešti figūrą, kurią vienu judesiu galima supjaustyti į keturias lygias dalis. 35% dalyvių iškart pasiduoda, iškelia kryžiaus idėją, labai siaurą centrinėje dalyje, apie 3% duoda unikalų rezultatą (juos renka Edvardas). Vidutiniškai 12% likusių problemų išsprendžia ne itin kūrybingą chemikalai, bet viskas įdomiu būdu, nes kad tinka re siuvimas nuo galo. Tai yra, pirmiausia iš popieriaus iškerpamos keturios vienodos dalys, o tada bandoma jas sujungti į figūrą. Tai yra įėjimo taško poslinkis. Kas sakė, kad problemą reikia spręsti nuosekliai? Ką daryti, jei iškart įsivaizduositerezultatas? Ar pabandykite susieti jį su atsitiktiniu žodžiu? Arba su nuotrauka?

3 pratimas

Atidarykite www.dzen.yandex.ru. Ieškokite mygtuko „Rasti“. Pagalvokite apie problemą: vyras žaidžia pokerį, oda suplyšusi ant aukštakulnių, neapgalvoti įmonės kalendoriaus siužetai. Spustelėkite mygtuką. Paieškos sistema pateiks atsitiktinį rezultatą: žodį ir paveikslėlį. Pabandykite tai susieti su savo problema. Kaip problemos susijusios su paieškos rezultatais? Pavyzdžiui, jūs turite "vairo pynę". Gal pavojingą vyro hobį galima pakeisti saugiu padovanojus (ar sulaužant) automobilį? Ir pinti kulnus? Ir taip toliau. Klauskite Zen-Yandex patarimo (tik ne garsiai, kad nesijaustumėte kaip vaikas). Kuo atsakymas klaidinantis, tuo labiau jis sunaikins mąstymo modelį. Ir atminkite, jokios savikritikos!

3 pav

3 aspektas: klausimų begalybė

Kitas kūrybinio mąstymo įgūdis, kurį vaikai daro geriau nei suaugusieji, yra pagrindų griovimas. Kodėl griaustinis griaustinis? Nes debesys susiduria vienas su kitu. Kodėl jie susiduria? Nes viršuje pučia vėjas. Kodėl jie negali išvykti? Vaiko užduotis yra ne tiek jus nuvarginti (jis gali nesuprasti, kokį malonumą suaugusiems teikia patyčios), o įsigilinti į šablono esmę. Vaikai negali pakęsti tokių atsakymų kaip „visada taip buvo“ arba „taip turi būti“. "Kam reikia?" jie tęsia tardymą. Tai leidžia jiems paskelbti šimtą abstrakčių ir paradoksalių sprendimų per dieną, pavyzdžiui, „mama įėjo girta, nes bijojo važiuoti liftu“. Jūs taip pat galite tai padaryti.

4 pratimas

Problema tiems, kurie moka žaisti šachmatais – ar bent jau žino, kaip juda figūrėlės ir kad pėstininkas gali virsti bet kuria figūra pasiekęs paskutinę eilutę. Būklė: juodu pradeda ir vienu judesiu sumuša baltąjį karalių. Vertikalus ėjimų surašymas nepadės (4 pav.).

5 pratimas

Tikriausiai esate susipažinę su šiuo žaidimu: šeimininkas pasakoja situaciją. Pavyzdžiui, žmogus ateina į barą ir prašo stiklinės vandens. Barmenas nukreipia į jį ginklą. Vyras sako „ačiū“ ir išeina. Arba: vyras ir žmona sustoja apleistame kelyje, vyras eina benzino, žmona užsirakina. Vyrui grįžus ji negyva, automobilyje šalia nepažįstamas žmogus, durelės užrakintos iš vidaus. Užduodami nedviprasmiškus klausimus (už „taip“ ir „ne“), žaidimo dalyviai turi atkurti įvykių vaizdą. Internete yra daugybė šių užduočių - jos vadinamos „danetki“. Jie moko užduoti klausimus iki paskutinio, nepasiduodant. Jei kompiuterinis žaidimas nežavi, treniruokitės ant tikrų žmonių, iki paskutinio aptardami problemą su kolegomis ar artimaisiais. Atsisakykite kaip atsakymus priimti „ne“ ir „tai įprasta“.

4 pav

Ir gana apie tai.

Nors TRIZ, tinkantis daugiausia inžinerinėms problemoms spręsti, po jo kūrėjo mirties buvo pradėtas pamiršti, buvo sukurtas smegenų šturmo metodas. Šiandien yra daug metodų (pavyzdžiui, Youngo procedūra arba metodas 3-6-5 – jie yra Google) kūrybiškam problemų sprendimui komandoje. De Bono yra gyvas ir kasmet rašo knygą. Jo vadovėlių galima įsigyti www.debono.ru. Ypač geri yra „Rimtas kūrybinis mąstymas“ ir „Mąstymas už langelio ribų. Savamokslis".

Prieš ir po

4 aspektas: dešiniųjų smegenų maišymas

Šis straipsnis būtų dar nepilnesnis, jei nepaminėtume, kad kai kurie ekspertai kūrybiškumą sieja su dešiniuoju smegenų pusrutuliu. Iki šeštojo dešimtmečio liko neaišku, kodėl žmogus turi nešioti graikinį riešutą galvoje – ir kodėl smegenys neturėtų būti tobulas rutulys ar kubas. R. Sperry iš Kalifornijos technologijos instituto sulaukė pirmųjų atsakymų. Atlikęs eksperimentus su gyvūnais, jis išsiaiškino, kad pusrutuliai veikia nepriklausomai vienas nuo kito. Tada atsitraukė kiti mokslininkai, ypač J. Levy, dirbęs su epileptikais, kuriems buvo atlikta komisurotomija – pusrutulių atskyrimo operacija. Levy nustatė, kad kairysis pusrutulis yra verbalinis, laikinas, analitinis. Dešinysis yra vaizdingas, nesenstantis, sintetinis. Žvelgiant atgal, jo darbas paaiškino Loviso Korinto, profesionalaus menininko, kuris pamiršo, kaip piešti, kai jo dešiniajame pusrutulyje išaugo auglys, atvejį.

Bet užtenka lydinčios teorijos. Profesorius B. Edwardsas dar septintajame dešimtmetyje sukūrė piešimo mokymo metodą, pagrįstą dešiniųjų smegenų mąstymu. Jos kursai leidžia žmogui išmokti piešti per porą mėnesių. Taip pat tobulinkite rašyseną, išmokite džiaugtis grožiu ir pažvelgti į savo vyrą gaiviu, neperkrautu žvilgsniu. O taip pat gerinti atmintį ir matyti ryšius tarp reiškinių.

Jei norite išmokti piešti bent taip, kaip šio straipsnio autorius, įsigykite Edwardso knygą „Atrask menininką savyje“. Laimei, jis neseniai buvo išleistas iš naujo, todėl nereikia atsisiųsti senojo leidimo iš www.booksgid.com.

6 pratimas

Turbūt teko susidurti su paveikslėliais-iliuzijomis: du veidai sudaro vazą (5 pav., bet internete jų yra kur kas daugiau). Tokių paradoksų piešimas padeda susisiekti su dešiniosiomis smegenimis ir suprasti skirtumą tarp dviejų mąstymo tipų. Kairėje lapo pusėje nupieškite veidą, ištardami sau jo dalis: kaktą, akis, nosį, lūpas. Sujunkite kraštutinius taškus horizontaliomis linijomis prie dešinės lapo pusės. O dabar – dėmesio! Reikia nupiešti veidrodinį veido atvaizdą. Dabar stenkitės nevesti minties dialogo su savimi, o tiesiog lėtai nubrėžkite liniją, pakartodami visas vingius veidrodiniame vaizde. Ši technika įjungs jūsų dešinę smegenis.

5 paveikslas (1)

5 paveikslas (2)

7 pratimas

Lengviausias būdas įvaldyti dešiniojo smegenų piešinį – kopijuoti apverstus kontūro brėžinius (žaiskite su 6 pav.). Žmonių, kurie mano, kad nemoka piešti, problema yra ta, kad jie piešia simbolius, o ne vaizdus. Tai yra, piešimui jie naudoja kairįjį pusrutulį (ir tai yra grubi klaida). Sėdėdami piešti veidą, jie iš tikrųjų piešia schemą: apskritimas, dvi akys, lazdelė nosis, burna. Todėl brėžinių kopijavimas kairiojo pusrutulio veikimo režimu neveikia: smegenys pritaiko kiekvieną eilutę prie baigto simbolio. Tačiau vos apvertus vaizdą, asociacijos dingsta iš smegenų. Dešinė pusė įsijungia – ir viskas pradeda aiškėti. Išbandykite patys!

5 paveikslas (3)

8 pratimas

Na, o jei norite rimtai išjudinti savo mąstymą, pagerinti elektros impulsų mainus tarp pusrutulių – išbandykite šį triuką. Paimkite du rašiklius (geriau, jei vienas iš jų yra pieštukas) į skirtingas rankas. Pabandykite viena ranka lėtai nubrėžti trikampį, o kita – apskritimą. Pirmąsias tris minutes gausite apvalius ar trikampius, bet tada jūsų rankos suras tinkamą ritmą ir galės atsiskirti. Jei šiuo metu jums skauda galvą, meskite šį verslą ir grįžkite į jį po valandos, dviejų ar dienos. Įvaldę piešimą abiem rankomis, pabandykite rašyti žodžius. Jie turi būti skirtingi, bet sudaryti iš vienodo raidžių skaičiaus.

6 pav

Gerai, dabar viskas. Tiksliau, viskas tik prasideda. Atsikratykite mąstymo, nekritikuokite savęs, perkelkite įėjimo tašką, pieškite! Nežinome, kaip tai padės jums būti gera buhaltere ar žmona – bet kažkodėl šį straipsnį pradėjote skaityti sužinoję, kad jis didina libido ir kūrybiškumą.

Nuotraukų šaltinis: Getty Images, spaudos archyvai

Henris Fordas

Kai žmogus užduoda klausimą, kaip ugdyti mąstymą, galima visiškai užtikrintai teigti, kad jis puikiai supranta, kokį vaidmenį tai atlieka mūsų gyvenime. Ir šis vaidmuo, patikėkite, didžiulis. Išvystyto mąstymo dėka kiekvienas iš mūsų galime pasiekti labai aukštų rezultatų beveik bet kuriame versle, net ir neturėdami tam reikiamų žinių, nes gerai išvystytas mąstymas lengvai prives žmogų prie bet kokių jam reikalingų žinių ir leis jomis kompetentingai panaudoti. Mąstymas yra svarbiausias žmogaus įrankis šiame pasaulyje. Yra daug mąstymo rūšių, taip pat būdų, kaip juos ugdyti. Ir kiekvienas mąstymo tipas turi savo privalumų ir kai kurių, kaip taisyklė, nelabai reikšmingų, trūkumų. Mąstymas gali būti: loginis, analitinis, dedukcinis, indukcinis, sisteminis, kūrybingas ir pan. Tuo pačiu metu bet koks mąstymas redukuojamas į vieną bendrą veiksmą, leidžiantį jam veikti. O norint lavinti mąstymą, būtina išmokti efektyviai atlikti šį veiksmą. Šiame straipsnyje papasakosiu apie tai, ką ir kaip galite padaryti, kad lavintumėte savo mąstymą.

Pirmiausia, draugai, išsiaiškinkime, kas yra mąstymas. Kaip tikriausiai žinote, yra nemažai mąstymo [kaip ir viso kito šiame pasaulyje] apibrėžimų, kurių kiekvienas atspindi skirtingas šios gana sudėtingos psichinių procesų klasės puses arba aspektus. Ir be jokios abejonės, kiekvienas iš apibrėžimų turi didesnę ar mažesnę teisę egzistuoti, ir kiekvienas iš jų yra savaip naudingas. Pateiksiu savo mąstymą, mano nuomone, patį teisingiausią ir tiksliausią apibrėžimą, nuo kurio ir toliau vadovausimės. Tai skiriasi nuo apibrėžimų, kuriuos galite rasti knygose šia tema. Bet man tai puikiai tinka ir tikiuosi, kad tiks ir jums.

Mąstymas – tai aktualios ir (arba) naujos informacijos paieškos procesas arba, jei norite, tiesos ieškojimas per klausimus, kuriuos žmogus sau kelia, o tada juda įvairiomis kryptimis, kad rastų kelis atsakymus į kiekvieną savo klausimą ir išsirinktų. iš jų labiausiai jo požiūriu teisingas atsakymas. Šią paiešką žmogus turėtų atlikti tiek išoriniame, tiek vidiniame pasaulyje. Arba galite sakyti taip: mąstymas yra procesas, kai žmogaus dėmesys perkeliamas jam pačiam užduodamais klausimais nuo vienos informacijos prie kitos ir užmezgamas loginis ryšys tarp šių informacijos dalių. Be to, informacija gali būti ne tik tikra, bet ir išgalvota, kai žmogus pats sugalvoja ką nors naujo, tai yra sugalvoja naują atsakymą į savo klausimą. Mąstymo kokybę kaip tik lemia žmogaus gebėjimas sugalvoti naują informaciją arba labai sumaniai manipuliuoti jau turima informacija, kad surastų kažkokios problemos sprendimą, kažkokią problemą, rastų tai, ko jis dar nežino. Tai yra, nauja informacija, naujos žinios - galite sugalvoti teisingai sau pateiktus klausimus.

Taigi, viskas, kas susiję su mąstymu, mums priklauso nuo žmogaus gebėjimo kelti teisingus klausimus ir ieškoti į juos atsakymų. Be to, kuo intensyvesnė, intensyvesnė ir sudėtingesnė ši paieška, tuo geresnis ir efektyvesnis žmogaus mąstymas. Ir kuo lengviau ieškoti informacijos, tuo mažiau klausimų žmogus užduoda sau ir kuo greičiau randa lengviausius atsakymus į jam kylančius klausimus, tuo silpnesnis jo mąstymas. Pavyzdžiui, jei žmogus visai neieško naujos informacijos, kai jam iškyla kažkokie klausimai, o pasitenkina paruoštais atsakymais, kuriuos žino ir kurie, jo požiūriu, yra ne tik teisingi, bet ir vieninteliai. tikrosios, bet iš tikrųjų dažnai pasirodo paviršutiniškos ir pasenusios, tada tiesiog nebūtina kalbėti apie gerai išvystytą mąstymą jame. O kitas reikalas, kai žmogus aktyviai ieško ar kai kuriais atvejais net sugalvoja atsakymų į savo klausimus, tai yra kuria naują informaciją pagal esamą informaciją. Šiuo atveju galime pasakyti, kad jo mąstymas yra gerai išvystytas. Tačiau pateikti prieš save tinkamą klausimą, kad jo pagalba prieitumėte prie kito teisingo klausimo, o po to prie kito klausimo ir taip toliau, kol rasite atsakymą, kurio reikia konkrečiai problemai ar užduočiai išspręsti, yra labai sunku. Todėl sprendžiant galvosūkius ir galvosūkius, spėliojant kryžiažodžius, žaidžiant šachmatais, loginius galvosūkius, imant Rubiko kubą ir panašiai, iš tiesų gerai lavinti savo mąstymą neįmanoma. Visa tai yra vaikų žaidimas mūsų mąstymui. Kad galėtų tobulėti, ji turi dirbti su sudėtingesnėmis ir tuo pat metu kompetentingai iškeltas užduotis, spręsti jų sprendimus teisingai parinktų klausimų pagalba.

Leiskite trumpai paaiškinti, kaip veikia mūsų mąstymas. Mūsų mintys, jei laikysime jas procesu, kurį vadiname mąstymu, yra savotiški kabliukai, jungiantys kai kuriuos vaizdinius ir sąvokas mūsų galvoje su kitais vaizdais ir sąvokomis. Šį ryšį vadiname priežastiniu ryšiu, kai iš vieno reiškinio išplaukia kitas, o iš vieno teiginio – kitas. O vaizdai ir sąvokos yra informacijos, su kuria mes dirbame, tipai. Bet kai savo mintis jau laikome informacija, kuri yra saugoma mūsų galvoje vaizdų ir sąvokų pavidalu, tada klausimų pagalba ir ieškodami atsakymų į juos nustatome priežastinius ryšius tarp šių minčių [tarp informacijos ląstelių] ir jų pagalba renkame bendrą pasaulio vizijos vaizdą arba bendrą vienos situacijos vaizdą. Tai yra, matote, draugai, mūsų mąstymas yra savotiška darbo su informacija instrukcija, pagrįsta teisingai pateiktais klausimais.

Aukščiau sakiau, kad pats žmogus, norėdamas mąstyti, turi kelti klausimus prieš save, bet iš tikrųjų mąstymas įsijungia, o tiksliau – prasideda ir kai ieško atsakymų į kitų klausimus. Nes kitų žmonių klausimai, savo ruožtu, generuoja klausimus jūsų galvoje. Na, tarkime, aš užduodu tau tokį klausimą: „Kaip aš galiu užkurti ugnį?“, Ir jau reikia pradėti galvoti, pradėti ieškoti informacijos, kad man ką nors atsakytum. Kaip tai padarysi? Taip pat užduosite sau klausimą – ką ir kaip man geriau atsakyti. Galite man pasakyti, kad nežinote, kaip kyla gaisrai, arba galite suteikti man reikiamos informacijos šia tema, jei turite, arba galite sugalvoti ką nors kita, pavyzdžiui, užduoti priešinį klausimą: „ Kam tau to reikia?". Šis pasirinkimas, kurį darysi, nuspręsdamas, ką ir kaip man atsakyti, yra mąstymo procesas, susidedantis iš klausimų, kuriuos užduodi sau ir į juos ieškosi atsakymų. Jei labai gerai apgalvosite savo atsakymą, skirdami jam pakankamai dėmesio ir rūšiuodami visus galimus variantus, kad rastumėte geriausią, tada jūsų mąstymas bus sąmoningas, o jei atsakysite automatiškai, jūsų mąstymas bus nesąmoningas. Tai taip pat susideda iš klausimų ir atsakymų, tačiau jie nepatenka į jūsų dėmesio lauką, todėl negalite jų kontroliuoti. Taigi klausimas, kuris jums kyla iš išorės, neišvengiamai sukels keletą klausimų jūsų galvoje, kurie pradės mąstymo procesą. Jei šis klausimas yra sunkus, prieš rasdami tinkamą atsakymą turėsite daug padirbėti su turima informacija, su sąlyga, kad jūsų mąstymas yra sąmoningas. Jums gali prireikti kaip nors pakeisti turimą informaciją, kad ją pritaikytumėte prie jūsų konkrečios situacijos, arba galbūt norėsite užduoti paaiškinančius klausimus asmeniui, užduodančiam klausimą ar klausimus, kad geriau suprastumėte, į kokį klausimą jums reikia atsakyti. .. Kitaip tariant, visas mąstymas paremtas klausimais ir atsakymais. Tai paprasčiausiai tariant. Ir mums nereikia su jumis komplikuoti šios problemos.

Kaip matote, draugai, apibrėžę mąstymą, mes jau iš dalies atsakėme į klausimą, kaip ugdyti šį mąstymą. Turite išmokti užduoti teisingus klausimus ir mokėti į juos rasti atsakymus, tiek teisingus, tiek neteisingus. Ir tada nustatyti, kuris iš rastų atsakymų gali būti teisingas. Ir tam, vėlgi, reikia užduoti teisingą klausimą, kuris leis dar labiau pajudėti ir patiems išsiaiškinti dar daugiau informacijos. Apskritai mąstymo procesas nėra lengvas procesas. Mąstymas visada buvo sunkus. Bet tai reikia padaryti.

Taigi, ką mes sužinojome. Išsiaiškinome, kad norint lavinti mąstymą, pirmiausia reikia jį paleisti, antra, tobulinti jo darbą. Kaip pradėti galvoti? Norėdami tai padaryti, kaip sužinojome, turite užduoti sau tinkamą klausimą. Koks yra teisingas klausimas? Teisingas klausimas pirmiausia yra klausimas apie klausimą. Tai pats pirmasis klausimas, kurį turite užduoti sau, kai galvojate apie tą ar kitą klausimą. Tai yra, jūs turite suprasti - kodėl jums reikia galvosūkiai dėl prieš jus pateikto klausimo, kodėl apskritai gilinatės į kokią nors temą, kokiu tikslu tai darysite? Matote, bet kuris, net ir pats protingiausias žmogus, gali būti prikrautas absoliučiai nenaudingos informacijos, kad jo smegenys pradėtų tai dirbti, darant žalą svarbesniems reikalams. Taigi žmogus gali tiesiog atitraukti nuo jam svarbių minčių. Tačiau mąstymas yra tai, kas mums duota, kad išvengtume tokių situacijų. Todėl klausdami, kodėl apskritai turėtume apie ką nors galvoti, galime valdyti savo mąstymą ir panaudoti jį savo labui. Todėl kartoju, klausimas apie klausimą yra pats pirmas klausimas, kurį turite užduoti sau, kad galėtumėte tinkamai susidėlioti savo mąstymą.

Toliau reikia pagalvoti, kiek gali būti atsakymų į konkretų klausimą, į kurį nuspręsite rasti atsakymą. Kad negalvotumėte linijiškai ir stereotipiškai, turite plačiau pažvelgti į jums kylančius klausimus. Niekada neleiskite sau pasitenkinti tik vienu atsakymu į konkretų klausimą – ieškokite kuo daugiau atsakymų, klausdami savęs, kokie jie, šie atsakymai, dar gali būti, be tų, kuriuos jau žinote. Kuo daugiau variantų rasite, tuo geriau. Jei nerandate naujų atsakymų, pagalvokite apie juos. Ir kad ir kokie absurdiški jie pasirodytų, svarbiausia, kad jie neleis sulėtinti mąstymo, stabdydami atsakymų paieškos procesą naujais klausimais. Ir šis procesas būtinai turi trukti kuo ilgiau, kad jūsų smegenims būtų suteiktas jų vystymuisi reikalingas krūvis, kurio dėka galite, taip sakant, pumpuoti savo mąstymą. Panašiai kaip su raumenimis – negalima vieną kartą daryti atsispaudimų ar prisitraukimų, kad jie augtų ir būtų atsparesni. Raumenis reikia apkrauti tol, kol jie peržengia savo ribas, kad galėtų prisitaikyti prie naujų krūvių, tik tada jie pradės augti ir taps atsparesni. Ir tik tada jūsų mąstymas pradės vystytis, kai jis peržengs savo dabartines galimybes, padedamas reikiamo krūvio. Todėl užduokite sau klausimus ir ieškokite, konstruokite, sugalvokite į juos atsakymus, kol pajusite, kad jūsų protinių galimybių riba įveikta. Smegenys turi priprasti kurti logines grandines, kurti priežasties-pasekmės ryšius, jų pagalba rasti naujos informacijos, generuoti naują informaciją, sieti vaizdus ir sąvokas tarpusavyje ir iš jų sudaryti išsamų pasaulio ar kažkokio konkretaus reiškinio vaizdą. . Taigi stenkitės kuo mažiau priimti automatinius sprendimus, kad ir kokie jie teisingi, kad neatpratintumėte savo smegenų mąstyti. Taip lavinti savo mąstymą galite nuolat, bet kokioje situacijoje – tiesiog domėdamasis viskuo, kas tave supa, ir užduodamas sau vis daugiau klausimų apie tai, ką nori žinoti.

Ir galiausiai, paskutinis dalykas, apie kurį noriu papasakoti šiame straipsnyje, bet ne paskutinis šiuo klausimu, yra smalsumas, kurį jau minėjau aukščiau, taip pat toks dalykas kaip abejonė arba, geriau sakant, būsena abejoti. Abejonių ir smalsumo pagalba galite sugeneruoti neįtikėtinai daug klausimų, į kuriuos atsakymų paieška leis aktyviai lavinti mąstymą. Smalsumas skatina žmogų pažvelgti ne tik į tai, ką jis žino. Jos pagalba žmogus gali užduoti klausimus apie įvairius dalykus, apie kuriuos jis norėtų kuo daugiau sužinoti. O smalsumas ir abejonės skatina žmogų abejoti tiesomis, kurias jis jau žino. Ir tada jis užduoda labai svarbų klausimą tiek kiekvienam mokslininkui, tiek kiekvienam iš mūsų: „Kodėl kažkas sutvarkyta taip, kaip yra, ir kodėl kažkas veikia taip, kaip veikia? Taigi smalsumas padeda mąstyti plačiai ir toli, o abejonės ir smalsumas padeda mąstyti giliai. Svarbiausia, kad jūs, draugai, turite klausimų, o jūs nesate patenkinti jums žinomais atsakymais į juos, o ieškote naujų atsakymų į šiuos klausimus jums ir naujų atsakymų apskritai. Tada jūsų mąstymas veiks ir vystysis.

Negaliu nepasakyti, kad turiu labai įdomią mokymo programą, leidžiančią lavinti mąstymą. Tai susiję tik su dviem pagrindiniais veiksmais, kuriuos aprašiau aukščiau – gebėjimą užduoti sau klausimus ir gebėjimą rasti atsakymus į juos kitų klausimų pagalba. Ši programa labai neįprasta, turbūt gyvenime neteko susidurti su niekuo panašaus, nes, kiek žinau, mažai kur mokoma užduoti klausimus, ypač sau, iš esmės visur žmonės kažko mokomi su pagalba paruoštus atsakymus. Taigi tie, kurie domisi, gali pabandyti papūsti savo smegenis neįprastu, bet labai naudingu mąstymo ugdymui būdu.

Galiausiai norėčiau trumpai papasakoti, kaip galite gauti naudos iš labai išsivysčiusios mąstysenos, kad neprarastumėte motyvacijos dirbti ją plėtojant. Mūsų laikais, draugai, žinios nebėra tokia galia, kokia buvo anksčiau. Jie vis dar labai svarbūs ir juos reikia gauti, tačiau svarboje išryškėja mąstymas. Kas jį turi labiau išsivysčiusi, yra stipresnis arba, jei norite, sėkmingesnis gyvenime. O žinios šiandien greitai pasensta, ir yra prieinamos daugeliui. Šiandien beveik kiekvienas gali gauti reikiamų žinių, reikiamos informacijos – bet kuriuo metu ir bet kurioje vietoje. Tame pačiame mobiliajame telefone galite parsisiųsti tiek informacijos, kiek nesugebėsite įsisavinti per visą savo gyvenimą. O paieškos sistemos į visus klausimus atsako greičiau ir tiksliau nei bet kuris, net ir labai protingas žmogus. Todėl ne taip svarbu daug žinoti, daug svarbiau mokėti teisingai panaudoti turimas žinias ir rasti, o dar geriau – sugalvoti naujas žinias ir kurti naują informaciją. O norint produktyviai dirbti su įvairia informacija ir gauti iš jos naudos, reikia turėti išlavintą mąstymą. Tai padės greitai išspręsti visas problemas ir užduotis.

Aukščiausias žmogaus žinių lygis yra mąstymas. Mąstymo ugdymas yra psichinis procesas, kurio metu kuriami akivaizdūs aplinkinio pasaulio modeliai, kuriems nereikia įrodymų. Tai protinė veikla, turinti tikslą, motyvą, veiksmus (operacijas) ir rezultatą.

Mąstymo ugdymas

Mokslininkai siūlo keletą mąstymo apibrėžimo variantų:

1. Aukščiausias žmogaus informacijos įsisavinimo ir apdorojimo etapas, priežasties ir pasekmės ryšių tarp tikrovės objektų nustatymas.
2. Aiškių objektų savybių rodymo procesas ir dėl to supančios tikrovės idėjos kūrimas.
3. Tai tikrovės pažinimo procesas, kuris remiasi įgytomis žiniomis, nuolatiniu idėjų ir koncepcijų bagažo papildymu.

Mąstymą tiria kelios disciplinos. Mąstymo dėsnius ir tipus nagrinėja logika, psichofiziologinis proceso komponentas – fiziologija ir psichologija.

Mąstymas vystosi per visą žmogaus gyvenimą, pradedant nuo kūdikystės. Tai nuoseklus tikrovės tikrovės atvaizdavimo procesas žmogaus smegenyse.

Žmogaus mąstymo tipai

Dažniausiai psichologai mąstymą skirsto pagal turinį:

• vaizdinis-vaizdinis mąstymas;

• abstraktus (žodinis-loginis) mąstymas;

• vizualinis veiksmo mąstymas.

Vaizdinis-vaizdinis mąstymas

Vaizdinis-vaizdinis mąstymas reiškia vizualinį problemos sprendimą, nesiimant praktinių veiksmų. Už šios rūšies vystymąsi atsakingas dešinysis smegenų pusrutulis.

Daugelis žmonių mano, kad vaizdinis-vaizdinis mąstymas ir vaizduotė yra vienas ir tas pats. Esate neteisus.

Mąstymas remiasi tikru procesu, objektu ar veiksmu. Kita vertus, vaizduotė apima fiktyvaus, nerealaus vaizdo, kurio nėra tikrovėje, kūrimą.

Sukūrė menininkai, skulptoriai, mados dizaineriai – kūrybinės profesijos žmonės. Jie paverčia tikrovę vaizdu, o jo pagalba iš standartinių objektų išskiriamos naujos savybės, nustatomi nestandartiniai daiktų deriniai.

Vizualinio-vaizdinio mąstymo lavinimo pratimai:

Klausimo atsakymas

Jei didžioji raidė N iš anglų kalbos abėcėlės bus pasukta 90 laipsnių, kokia bus raidė?
Vokiečių aviganio ausies forma?
Kiek kambarių yra jūsų namo svetainėje?

Vaizdo kūrimas

Sukurkite paskutinės šeimos vakarienės įvaizdį. Mintimis nupieškite įvykį ir atsakykite į klausimus:

1. Kiek šeimos narių dalyvavo, kas ką dėvėjo?
2. Kokie patiekalai buvo patiekiami?
3. Apie ką buvo pokalbis?
4. Įsivaizduokite savo lėkštę, kur gulėjo jūsų rankos, šalia sėdinčio giminaičio veidą. Pajuskite suvalgyto maisto skonį.
5. Ar nuotrauka buvo rodoma nespalvota ar spalvota?
6. Apibūdinkite vizualinį kambario vaizdą.

Daiktų aprašymas

Apibūdinkite kiekvieną iš šių elementų:

1. Dantų šepetėlis;
2. Pušynas;
3. saulėlydis;
4. jūsų miegamasis;
5. ryto rasos lašai;
6. danguje skrendantis erelis.

Vaizduotė

Įsivaizduokite grožį, turtus, sėkmę.

Apibūdinkite pasirinktą vaizdą naudodami du daiktavardžius, tris būdvardžius ir veiksmažodžius, vieną prieveiksmį.

Atsiminimai

Įsivaizduokite žmones, su kuriais šiandien (ar kada nors) bendravote.

Kaip jie atrodė, kuo buvo apsirengę? Apibūdinkite jų išvaizdą (akių spalvą, plaukų spalvą, ūgį ir kūno sudėjimą).

Verbalinis-loginis mąstymo tipas (abstraktus mąstymas)

Žmogus mato vaizdą kaip visumą, išryškina tik reikšmingas reiškinio savybes, nepastebėdamas smulkmenų, kurios tik papildo temą. Toks mąstymas yra gerai išvystytas tarp fizikų, chemikų – žmonių, kurie tiesiogiai susiję su mokslu.

Abstraktaus mąstymo formos

Abstraktus mąstymas turi 3 formas:

• koncepcija- objektai derinami pagal ženklus;

• nuosprendis- bet kokio reiškinio ar ryšio tarp objektų patvirtinimas arba neigimas;

• išvada- išvados, pagrįstos keliais sprendimais.

Abstraktaus mąstymo pavyzdys:

Turite futbolo kamuolį (galite net paimti į rankas). Ką su juo galima padaryti?

Variantai: žaisti futbolą, mesti į ringą, sėsti ant jo ir pan. nėra abstrakčiai. Bet jei įsivaizduojate, kad geras žaidimas su kamuoliu patrauks trenerio dėmesį ir galite patekti į garsią futbolo komandą... tai jau yra absoliutus mąstymas.

Pratimai, skirti lavinti abstraktų mąstymą:

"Kas yra papildomas?"

Iš žodžių serijos pasirinkite vieną ar daugiau žodžių, kurie neatitinka reikšmės:

• atsargus, greitas, linksmas, liūdnas;
• kalakutiena, balandis, varna, antis;
• Ivanovas, Andriuša, Sergejus, Vladimiras, Inna;
• kvadratas, rodyklė, apskritimas, skersmuo.
• lėkštė, puodas, šaukštas, stiklinė, sultinys.

Skirtumų radimas

Koks skirtumas:

• traukinys – lėktuvas;
• arkliai-avys;
• ąžuolas-pušis;
• pasaka-eilėraštis;
• natiurmorto portretas.

Kiekvienai porai raskite bent 3 skirtumus.

Pagrindinis ir antrinis

Iš daugybės žodžių pasirinkite vieną ar du, be kurių sąvoka neįmanoma, iš esmės negali egzistuoti.

• Žaidimas – žaidėjai, bauda, ​​kortos, taisyklės, domino.
• Karas – ginklai, lėktuvai, mūšis, kariai, komanda.
• Jaunystė - meilė, augimas, paauglys, kivirčai, pasirinkimas.
• Batai - kulnas, padas, raišteliai, užsegimas, batai.
• Tvartas – sienos, lubos, gyvuliai, šienas, arkliai.
• Kelias – asfaltas, šviesoforai, eismas, automobiliai, pėstieji.

Perskaitykite frazes atgal

• rytoj spektaklio premjera;
• Ateik aplankyti;
• Eime į parką;
• kas pietums?

Žodžiai

Per 3 minutes parašykite kuo daugiau žodžių, prasidedančių raide w (w, h, z)

(vabalas, rupūžė, žurnalas, žiaurumas...).

Sugalvokite vardus

Sugalvokite 3 neįprastiausius vyriškus ir moteriškus vardus.

Vaizdinis veiksmo mąstymas

Tai reiškia psichinių problemų sprendimą, transformuojant situaciją, kuri susiklostė realybėje. Tai pats pirmas būdas apdoroti gautą informaciją.

Šis mąstymo tipas aktyviai vystosi ikimokyklinio amžiaus vaikams. Jie pradeda jungti įvairius objektus į vieną visumą, analizuoti ir su jais operuoti. Vystosi kairiajame smegenų pusrutulyje.

Suaugusiam žmogui toks mąstymas vyksta transformuojant realių daiktų praktinį panaudojimą. Vizualinis-vaizdinis mąstymas itin išvystytas tarp pramoninį darbą dirbančių žmonių – inžinierių, santechnikų, chirurgų. Pamatę objektą jie supranta, kokius veiksmus su juo atlikti. Žmonės sako, kad tokių profesijų žmonės turi „pilnas rankas“.

Vaizdinis-vaizdinis mąstymas padėjo senovės civilizacijoms, pavyzdžiui, išmatuoti žemę, nes procese dalyvauja ir rankos, ir smegenys. Tai vadinamasis rankinis intelektas.

Šachmatų žaidimas puikiai lavina vizualinį-efektyvų mąstymą.

Pratimai vizualiniam-efektyviam mąstymui lavinti

1. Paprasčiausias, bet labai efektyvus uždavinys tokio mąstymo ugdymui yra dizainerių kolekcija. Turi būti kuo daugiau detalių, bent 40 vnt. Galima naudoti vaizdines instrukcijas.
2. Ne mažiau naudinga tokio mąstymo ugdymui ir įvairūs galvosūkiai, galvosūkiai. Kuo daugiau detalių, tuo geriau.
3. Padarykite 2 vienodus trikampius iš 5 degtukų, 2 kvadratus ir 2 trikampius iš 7 degtukų.
4. Paverskite kvadratu, vieną kartą iškirpdami tiesia linija, apskritimą, rombą ir trikampį.
5. Apakina katę, namą, medį nuo plastilino.
6. Be specialių prietaisų nustatykite pagalvės, ant kurios miegate, svorį, visus dėvimus drabužius, kambario, kuriame esate, dydį.

Išvada

Kiekvienas žmogus turi būti išsiugdęs visus tris mąstymo tipus, bet vienas tipas visada vyrauja. Tai galite nustatyti net vaikystėje, stebėdami vaiko elgesį.