Podoba invalidnih otrok v delih sodobnih pisateljev. Literatura o invalidih

Margarita Gruber je na svoji Facebook strani delila izbor knjig, ki vam bodo pomagale preprosto in jasno pripovedovati svojemu otroku. Kdo so, kako živijo v našem svetu in zakaj so jim skrb, razumevanje in sprejemanje tako pomembni.

Dolgo me je preganjala misel, da je našim otrokom težko iz življenja iztrgati informacije o ljudeh, ki niso kot vsi ostali. Poseben.

Kot kaže praksa, nekateri otroci preprosto ne vedo, da na svetu obstajajo ljudje, ki ne slišijo, ne vidijo, se slabo gibljejo, ne prenesejo glasnih zvokov ... na splošno tistih, ki jih odrasli redko omenjajo z otroki.

Nekdo misli, da je otrok še premajhen za takšne informacije, nekdo ne najde pravih besed.

Tudi jaz nisem govorniški mojster, zato mi knjige pomagajo Timonu povedati o ljudeh, ki se v tem pogledu razlikujejo od njega. Med branjem je lažje ujeti neko frazo in jo razviti že za razpravo.

Zato sem naredila seznam knjig, za katere osebno menim, da so pomembne o posebnih otrocih. Poskušal sem ne izbrati "čudovitih" zapletov (kot je sedembarvna roža), da se nihče ne bi opomogel s čarovnijo. Razen za najmanjše, tukaj ne gre brez izmišljene zgodbe, se mi zdi.

Nisem omenil zgodb o otrocih v bolnišnicah, mislim, da je to še ena pomembna tema. Knjige za različne starosti drugačen značaj. Moja osebna izbira, zato dvomljivce prosim, da si preberejo druge ocene o teh knjigah.

ZA DOJENČKE

Til Schweiger, Klaus Bumgart. "Brezuhi zajec in uhati piščanec"

Ne vem, ali lahko to knjigo dodam na seznam posebnih? Morda zato, da bi otrokom pokazali, da na splošno obstajajo tisti, ki se lahko razlikujejo od nas navzven, a so hkrati najbolj običajni znotraj? .. To je zgodba o tem, kako se je nekdo, "ne kot vsi drugi", spoprijateljil z drugi "ne tako, kot vsi". Vem, da je to cela serija knjig, morda jih bodo navadne živali še naprej sprejemale v svojo družbo? Potem bi se vse izšlo.

Marina Aromstam bere knjigo o Papmambuku

Per Gustavsson, Mats Vanblad. "Piščančja kratka krila"

Tim je kot otrok oboževal to knjigo. V bistvu zaradi izumov tovariša Žaba. Zame je ta otroška zgodba sporna, saj se je mama morala odločiti med dvema zdravima otrokoma in enim bolnim. Zapleteno je. Za moje dojemanje. A se je odločila in zgodba se je dobro končala. Ampak, zagotovo, matere v veliki družini in z poseben otrok sprejeti tudi veliko težkih odločitev.

Kim Fups Okeson, Eva Erickson. "Državljan, državljan in mala opica"

O tem, kako se je v eni družini namesto otroka rodila opica, o njihovih izkušnjah in odločitvah. Več o knjigi.

O TISTIH, KI SLABEGA ALI SPLOH NE VIDEJO

Anna Anisimova. "Nevidni slon"

Knjiga mi je bila všeč, za najmlajše zelo nazorno in prijazno razloži, kako živi slepa punčka. Tu ni slabih likov. Vsi so zelo ljubeči in to je dobro. Deklica živi v istem svetu kot ostali in vsi se trudijo (nekako naravno), da se njene sposobnosti zaradi pomanjkanja vida ne zmanjšajo.

Jimmy Liao. Zvok barve

O deklici, ki je pred kratkim oslepela. Na svoj rojstni dan se odpravi na podzemno železnico in se poda na potovanje skozi svoje "fantazije". knjiga.

Jean Little. "Clumsy Anna" in "Do You Hear the Singing?"

O deklici, ki slabo vidi, ki jo imajo vsi za nerodno in nerodno, ki se ji smejijo tudi doma. In potrebuje ljubezen drugih. Mamina ljubezen, o kateri ni prepričana.

In nadaljevanje zgodbe o Anninem nenadoma oslepelem bratu, ki mu ona pomaga priti nazaj.

O TISTIH, KI NE SLIŠIJO SLABO ALI SPLOH

Irina Zartaiskaya. "Slišim"

Zgodba, ki jo pripoveduje 10-letni deček, ki je na dvorišču srečal gluhega dečka. To bi priporočal učencem 1. ali 2. razreda. Zgodba je majhna. Na vzletu - abeceda gluhih in ilustracije gest pogosto uporabljenih besed.

Darja Vilke. Tisoč let tišine. (iz gobjega dežja za junaka)

Tako pomembna zgodba o običajnem poletju navadnega dekleta, če ne pomislite na njene težave s sluhom. In gredo v ozadje, ko so okoli tebe razumevajoči prijatelji, sorodniki in preprosto ljudje, ki iz tvoje »drugačnosti« ne delajo težav. In vse šolske težave se umaknejo, ko za poletne počitnice junakinja razume, da je vsaka oseba na svoj način »posebna«.

O TISTIH, KI NE GOVORIJO

Morris Gleitzman "Klepetulja"

O 11-letni nemi deklici, ki tako zelo rada »govori«, in o njenem čudnem očetu, ki ga je zelo sramežljiva. Ocene .

O TISTIH, KI IMAJO CEREBRALNO PARALIZO

Sharon Draper. Pozdravljeni, pogovoriva se

Ta knjiga je izziv in veselje hkrati. O 11-letni deklici s cerebralno paralizo, ki je pravkar dobila priložnost povedati svetu, kaj se ji plete po glavi in ​​duši (naj živijo inženirji, programerji in ostali oblikovalci, ki so takšno komunikacijo s svetom omogočili, s pomočjo stroja).

In kako težko je drugim razumeti, da je oseba in ne "zelenjava", da je lahko pametnejša od njih, da ima tudi čustva.

Ivan Southall. "Naj žoga leti"

O dečku s cerebralno paralizo in o starših, ki se vsega bojijo in otroku ne dajo vsaj malo samostojnosti. O knjigi.

Rebecca Elliott. "Samo zato, ker"

Zgodba o fantu, čigar sestra zaradi cerebralne paralize ne more veliko delati, njemu pa je vseeno, saj je njegova najboljša prijateljica. O knjigi in otroški literarni nagradi Dolly Gray.

O TISTIH, KI NE MOREJO HODITI

Anna Katrina Westley. "Kaos in Björnar"

Zgodba o fantu invalidski voziček in njegovi prijatelji. ocene:

Alan Marshall. "Lahko skačem čez luže"

Zgodba o vzdržljivem fantu, ki je celo »kot vsi«, saj verjame vase in se ne bo vdal, kljub temu, da ne more hoditi. ocene:

Irina Yasina. "Človek s človeškim potencialom"

O dečku Kirilu, ki je po nesreči pristal na invalidskem vozičku. Tako kot v drugih knjigah iz serije je zgodba prepredena z dokumentarnimi vložki. O knjigi:

O TISTIH, KI IMAJO EPILEPSIJO

David B. (Pierre-Francois Beauchard). Sveta bolezen. (strip)

To je pravi grafični roman. O tem, kako živeti v družini, kjer je bolnik z epilepsijo. Kako moč staršev povzroči, da junak na svojo družino pogleda drugače. O knjigi.

O TISTIH, KI IMAJO GENETSKE BOLEZNI

Raquel Jaramillo Palacio. Čudež

O dečku Augustu, ki živi "brez obraza". In se odloči za redno šolo. O odzivu drugih, o starših, o prijateljih in sovražnikih ter o občutkih samega Avgusta. Otroški pregled.

Ian Strachan. "Bubble Boy"

Knjiga govori o dečku, ki ne more živeti zunaj posebnega »mehurčka«, saj ga bo vsaka mikroba ubila. Knjiga o najstniški ljubezni. Knjiga o življenju in smrti ter izbiri. O knjigi.

O TISTIH, KI IMAJO DOWNOV SINDROM

Birt Muller. "Planet Willie"

Odlična knjiga, ki otroku pove, kako živi otrok z downovim sindromom. Da, in ne samo za dojenčke.

O knjigi (video ocena)

Betsy Byers. "Labodje poletje"

Knjiga govori o deklici, ki preživlja težko najstniško obdobje, in o njenem mlajšem bratu z downovim sindromom. O pomembna vprašanja ki se vprašaš pri 14, oh neodvisno iskanje pomembno in pomembno. O knjigi.

O TISTIH, KI IMAJO AVTIZEM ALI MOTNJE AVTIČNEGA SPEKTRA

Kenjiro Haitani. "Zajčkov pogled"

Ta knjiga je bila napisana v času, ko je imela Japonska približno enak odnos do otrok z avtizmom kot mi zdaj. Čudni so, ni jasno, kako komunicirati z njimi, kako komunicirati.

In fantu iz osnovna šola, ki ne posveča pozornosti ničemur razen muham, otroci obravnavajo sovražno ali brezbrižno. Dokler ne pride nov učitelj, ki verjame, da lahko vsak najde svoj pristop. In prav muhe ji pomagajo razumeti tega fanta in mu pomagajo komunicirati z zunanjim svetom.

Cynthia Lore. "Pravila. Ne slači hlač v akvariju"

O najstnici, ki si je za svojega avtističnega mlajšega brata izmislila »pravila«, da bi ta lažje krmaril v tem zanj čudnem svetu. In o njenem novem prijatelju, s katerim se lahko pogovarjaš le s pomočjo slikovnih kart. O ljubezni, o razumevanju, o prijateljstvu. O knjigi.

Andreas Steinhoefel. "Rico, Oscar in sence temnejše od teme"

V tej knjigi sta dva "čudna" fanta. In vsak od njih potrebuje prijatelja, ki ga ne more najti, dokler se ne srečata. Eden od njiju ima ljubečo, a zelo zaposleno mamo, drugi pa se zdi, da ima ne tako ljubečega očeta.

Je tudi detektivska zgodba, ki je brez teh fantov ne bi rešili. In obstaja nadaljevanje, ki ni izšlo v ruščini.

VG Korolenko Zgodba, redka v smislu optimizma, ki daje primer nepretrgane usode, poetična v podrobnostih. V zelo težke razmere Korolenko postavi svojega junaka, sleporojenega Petra, ki ga obdari z inteligenco, talentom glasbenika in povečano dovzetnostjo za vse manifestacije življenja, ki jih nikoli ne bo mogel videti. Že od otroštva je poznal samo en svet, miren in zanesljiv, kjer se je vedno čutil kot središče. Pravila življenja v velikem svetu so mu neznana, prav tako ni znano, ali bo ta svet hotel sprejeti slepe. Predvsem pa je stric Maksim pomagal Petru, da mu ni dovolil, da bi čutil svojo manjvrednost, na koncu pa mu je vlil zaupanje v možnost duhovnega vpogleda. To se zgodi v zadnjem prizoru zgodbe: Peter, ki je že izkusil srečo družinsko življenje, oče videčega sina, ki je postal pianist, s svojim igranjem navdušuje ogromno dvorano.

M. Gorky M. Gorky Morda je najbolj izjemna od vseh del cikla "Po Rusiji" Maxima Gorkyja zgodba "Passion-gobec". Zgrajena je na tragičnem kontrastu med tisto strašno umazanijo življenja ter tisto čistostjo, lepoto in človečnostjo, ki so se včasih nepričakovano srečale tam, kjer bi jih, kot kaže, najmanj pričakovali. Junak zgodbe, deček Lenka, je invalid z obrazom, »kot s tankim čopičem napisan in presenetljivo neustrezen v tej temni, vlažni jami«. Živi v kleti s svojo degenerirano mamo. Zabava se z zbiranjem najrazličnejših žuželk v različnih škatlah, ki jim daje smešne vzdevke (pajek bobnar, muha uradnik, hrošč stric Nikodem itd.) in jim v svoji domišljiji daje človeške lastnosti. Te žuželke za Lenka sestavljajo poseben svet, ki zanj nadomešča pravi, človeški svet. Pameten in pozoren, ljubi in pomiluje svojo mamo ter jo uči življenja na otroško naiven način. In koliko moralne čistosti se skriva v tem fantu! To delo govori o neuničljivosti človeškega v človeku.

W. Faulkner W. Faulkner Roman "The Sound and the Fury" pripoveduje o dokončnem propadu Compsonovih - ene najbolj plemenitih in ponosnih družin ameriškega juga. Prvi del romana "7. april 1928" predstavlja notranji monolog duševno zaostalega Benjija Compsona, 33, monolog, za katerega se zdi, da nima smisla. Benjijeve misli se begajo, skačejo, prenašajo iz sedanjosti v preteklost, nato nazaj v sedanjost, svet se v njegovem umu vtisne v kalejdoskop mirujočih slik. Benji simbolizira fizično in moralno izumrtje družine Compson. Toda podoba Benjija nosi tudi filozofsko obremenitev: na njegovi ravni obstoja čas preprosto ne obstaja kot grozen in nerešljiv problem, čeprav se zdi, da bo Benji kmalu izpustil trpljenje, nakopičeno v svoji duši. Faulkner je mojstrsko upodobil redko čustveno pristnost tega lika.

S. Zweig S. Zweig Avstrijski pisatelj Stefan Zweig je avtor veličastnih kratkih zgodb in fascinantnih biografij zgodovinske osebnosti. Posebno mesto v njegovi ustvarjalni dediščini zavzema roman "Nestrpnost srca", katerega dejanje se nanaša na predvečer vojne leta 1914. Poročnik Hofmiller stoji s svojim polkom v garnizonskem mestu na Madžarskem. Obtožen od dolgčasa se z veseljem odzove povabilu posestnika Kekesfalva, da pride k njemu na podeželski ples. Tu sreča Edith, hčerko lastnika hiše. To bogato dekle trpi za kruto boleznijo: paralizirana je. Nepričakovana pozornost mladega častnika naredi na bolnika izjemen vtis. Strastno se zaljubi vanj, a ljubezen se zanjo sprevrže v tragedijo. O čem govori ta komad? O tem, kako težko je mlademu človeku razumeti svoja čustva, ločiti, kje je glas vesti in kje strah pred »javnim mnenjem«, kje so plemeniti vzgibi in kje nizkotne strasti. O tem, kaj je za mladega človeka bolj pomembno: »biti« ali »videti se«. O tem, kako je »pot v pekel tlakovana z dobrimi nameni«. O tem, kako biti odgovoren za svoja dejanja, besede, občutke. O tem, kako prihraniti čustva druge osebe. O tem, kako težko je stati v dobroti in žrtvovati svojo namišljeno svobodo za ljubezen do bližnjega.

E. Bazin E. Bazin Trdnost, želja po ohranitvi človeškega dostojanstva tudi v najbolj tragičnih situacijah so značilne za glavne junake francoskega pisatelja Herveja Bazana. V tem pogledu je indikativen roman Vstani in hodi. Junakinja tega dela, Constance Orglez, je bila med vojno med bombardiranjem resno ranjena, deklici je bila poškodovana hrbtenica. Ozdravitev je skoraj nemogoča, vendar se Constance trudi, da ne bi padla pogum, da bi ohranila voljo in zanimanje za življenje. Uspe ji zbrati sošolce pokojnega brata in organizirati OVP, društvo vzajemne pomoči. In čeprav se iz tega ni nič zgodilo in je bilo življenje Constance prekinjeno, tragični razplet samo krepi občutek spoštovanja do poguma dekleta. V romanu je tudi ljubezenska linija - tanka, premišljena in lepa.

A. Marshall A. Marshall Avstralskega pisatelja Alana Marshalla se spominjamo kot avtorja svetle knjige, prepojene s soncem in vonjem po zemlji, kot zdaj pravijo, »pozitivne« knjige. Pri šestih letih je Marshall zbolel za otroško paralizo, zaradi česar je bil invalid do konca življenja. Avtobiografska zgodba »Lahko skačem čez luže« pripoveduje o boju z boleznijo in zmagi nad njo. Marshall je to prvo knjigo trilogije (ki vključuje tudi This is Grass in In My Heart) ocenil kot svoje najboljše delo. Kljub spominom na bolezen je to vrnitev v veseli svet otroštva. Glavna stvar v zgodbi je boj dečka z življenjskimi okoliščinami. Marshall govori o tem, kako se je otrok usodi navkljub boril, da bi postal polnopravna oseba, o tem, kaj mu je pomagalo pri tem boju z »Drugim fantom« v sebi, previdnim in nemočnim, ki skuša prepričati Alana, da se sprijazni z žalostjo. usoda invalida. Namesto nenehno odvijajoče se vzmeti zapleta Marshall gradi epizode, v ospredje postavlja trenutke premagovanja, ki so notranje jedro zgodbe.

D. Keyes D. Keyes "Rože za Algernona" ni delo, o katerem bi bilo vredno govoriti. Prvič zato, ker je bilo o njem povedanega celo preveč. Drugič, vse bogastvo romana z idejami, značilnimi za klasike literature, je združeno z njihovo elegantno preglednostjo. Knjiga je napisana v obliki dnevnika. Napisal jo je duševno zaostali protagonist Charlie Gordon. Po uspešnem kirurški poseg Miška Algernon je imela enako operacijo za izboljšanje inteligence kot Charlie. Vsebina rokovnika se zelo hitro spreminja, njegov lastnik začne na novo odkrivati ​​sebe in svet. Na žalost je Algernonov um začel propadati in Charlie vidi in razume, da to čaka tudi njega. Knjigo je vredno prebrati, da vanjo spustimo luč človečnosti. Čeprav bo konec predvidljiv in upanje zadnje, kar lahko vidite v njem, bosta ostala brezup in prijaznost ter še nekaj zelo pomembnega, kar nam vsem manjka. Ne um, ne znanje, ampak razumevanje. Ne usmiljenje, ne sočutje, ampak podpora in človečnost.

R. Gallego R. Gallego Tako je Ruben González Gallego poimenoval različico svoje knjige iz leta 2002, ki se je v reviji pojavila pod naslovom "Črno na belem", leta 2003 nagrajena z literarno nagrado Booker Odpri Rusijo za najboljši roman v ruščini. To avtobiografsko delo odseva celotno težko usodo otroka, ki so mu na začetku življenja postavili diagnozo cerebralna paraliza in je bil obsojen na selitev iz enega sovjetskega internata v drugega. Značilnost knjige je predvsem avtorjeva sposobnost, da v ostri, strašni, kruti resničnosti življenja najde smešno, edinstveno in neverjetno, in kar je najpomembneje, dobro. Naravoslovnih podrobnosti v tej knjigi skorajda ni. Ni boja za pravice invalidov, ni novinarskih vložkov, je brezobzirna, najprej izpoved osebe, ki je prisiljena biti heroj. Kot je sam Gallego zapisal v predgovoru k ruski izdaji: »Težko je biti človek, zelo težko, a povsem mogoče. Za to ni potrebno zadnje noge. Sploh ni potrebno. verjamem v to.

L. Ulitskaya L. Ulitskaya Smisel življenja staršev je vzgojiti zdravega in uspešnega otroka. Kaj pa če ni zdravja? Potem ostane le, da se z vsemi močmi uprete usodi. Junakinja dela L. Ulitskaya z vzdevkom "Bukhara" je mati dekleta z Downovim sindromom. Mož ni zdržal in je odšel. Toda majhna krhka ženska je razumela glavno stvar: življenje otroka je najvišja vrednota. Bolan otrok je kot test od zgoraj in mati zdrži ta test. Ni čudno, da zvok zgodbe Lyudmile Ulitskaya spominja na zmagoslavno himno - himno materinske ljubezni. Zato sta v naslovu zgodbe skupaj – mati in hči. Draga - to je ime dekleta - ko je vsrkala materinsko ljubezen, se je začela izboljševati v razvoju. In mati na vse načine pripravlja svojo hčerko samostojno življenje. Nekoč je Janez Zlatousti rekel: "Prijazna, ljubeča mati z nežnim ravnanjem z otrokom ne le prinese mir v njegovo dušo, ampak tudi naredi kakršno koli žalost zanj neobčutljivo." In Ulitskaya dodaja: in ga osrečuje.

D. Lipskerov D. Lipskerov Delo slavnega sodobnega pisatelja Dmitrija Lipskerova, avtorja sedmih romanov, več romanov in zgodb ter več kot dvajsetih dram, težko pripišemo kateremu koli literarnemu gibanju. glavna tema tega romana je ljubezenska zgodba dveh invalidov, Anne in Eugenea, ki sta se zaradi okoliščin dopisovala. Drug drugemu pripovedujejo o neverjetnih dogodkih, ki se dogajajo z njimi. A nihče ne ve, kaj je v njihovih zgodbah res in kaj fikcija. Tudi sami junaki. To je koktajl izmišljenih in resničnih likov in dogodkov. To je kombinacija fantazije in mistike, nadrealizma, erotike in romantike. Roman je napisan s humorjem, s spretno stilizacijo. In nemogoče je napovedati konec.

M. Haddon M. Haddon Mark Haddon je angleški pisatelj, ilustrator in scenarist. The Curious Incident of the Dog in the Night je bil leta 2003 uvrščen na seznam za bookerjevo nagrado, istega leta je prejel prestižno nagrado Whitbread in leta 2004 nagrado Commonwealtha za književnost. Pripovedovalec in protagonist romana je Christopher Boone. Star je 15 let in ima avtizem. Obvlada matematiko, ljudi pa sploh ne pozna. Ne prenese dotikov, sovraži rumeno barvo in rjave barve in nikoli ne gre dlje kot do konca ulice, kjer živi. Ko pa odkrije, da je bil sosedov pes ubit, začne preiskavo in se poda na potovanje, ki mu bo kmalu postavilo na glavo vse življenje. Avtor odpre okno v svet drugačnega razmišljanja in bralca za nekaj časa pripravi do drugačnega razmišljanja.

A. Westley A. Westley Junaki knjig Anne Westley so prijazni in pozorni drug do drugega ter vedno pripravljeni pomagati tistim, ki to potrebujejo. Otroci in starši v njih se vedno razumejo in z branjem teh knjig se starši nevsiljivo učijo biti dobri očetje in mame. Mali Kaos ima prijatelja Björnarja, ki je že od otroštva priklenjen na invalidski voziček: prirojena okvara hrbtenjače. Toda ta okoliščina ne vpliva na odnos fantov. S pomočjo njihove neumorne domišljije se Björnarjev invalidski voziček spremeni bodisi v avto ali avtobus, nato v parnik ali podmornico ali celo v vesoljsko ladjo. In vznemirljivo potovanje se začne. Čez čas se njuni družbi pridružita mali Donut in punca Olaug.

S. Coolidge S. Coolidge Susan Coolidge je psevdonim slavne ameriške pisateljice Sarah Chauncey Bulley (), katere dela vedno zasedajo častno mesto v kateri koli seriji knjig za otroke in mladino, izdanih tako v angleščini kot v številnih drugih državah. Posebno pozornost bralcev je pritegnila zgodba Kaj je storila Katy, objavljena leta 1872. V živahnem, vedrem jeziku, z nežnim humorjem napisana očarljiva, smešna in ganljiva zgodba o deklici, ki jo je bolezen priklenila na invalidski voziček. Za štiri dolga leta Katie se je naučila ne le sprejemanja svoje bolezni, ampak tudi potrpežljivosti, zadržanosti, razumevanja in ljubezni. V naslednjih letih je Coolidge kot odgovor na številne zahteve bralcev napisal nadaljevanje - zgodbo Kaj je Katie naredila v šoli in kaj je Katie naredila potem.

F. Burnett F. Burnett Desetletna Angležinja Mary Lennox, junakinja romana slavnega angleškega pisatelja Francisa Burnetta (), je odraščala v Indiji. Marijini starši nenadoma umrejo in deklico pošljejo v Anglijo k stricu, lastniku velikega posestva, ki nenehno potuje. In potem osamljeno Mary čaka odkritje ključa od davno zaklenjenega vrta in spoznavanje njenega bratranca, 10-letnega Colina Cravena, ki je prikovan na posteljo. Colin ne more hoditi, ne zaradi paralize, ampak preprosto zato, ker so mu mišice zaradi dolgotrajnega ležanja atrofirale. Dobi polno možnost, da s svojo boleznijo izsiljuje celotno hišo. Toda na zapuščenem vrtu, kjer, kot verjamejo otroci, živi " Čarobna moč«, naredi prvih nekaj plašnih korakov. In zdaj je skrivnosti vrta dodana nova skrivnost - Colin začne okrevati. Končno pride ura zmagoslavja otrok: Colin gre očetu naproti iz "zaklenjenega" vrta - pride ven s samozavestno hojo "kot vsak deček v Yorkshiru." Dvojna epifanija lorda Cravena: greh zakopati ključ od vrta, greh zapustiti otroka. Harmonija je vzpostavljena: vrt je naseljen, otrok je zdrav. Tukaj je sinteza knjige, izza katere se pojavi simbolni podtekst - izgubljeni in najdeni raj.

E. Hildik E. Hildik Zgodba "Peter Brain in njegovi prijatelji", ki jo je leta 1969 v ruščini objavila založba Detskaya Literature, od takrat žal ni bila ponovno objavljena. Škoda! To je duhovita, neverjetno optimistična zgodba, ki jo je napisal Anglež Edmund Wallace Hildick (1925-2001), ki je najprej delal kot učitelj, nato pa se je posvetil pisanju otroških detektivk in pustolovskih zgodb. O čem govori ta knjiga? Kravata je neumna. Šolarji v Londonu začenjajo spomladanske počitnice. Ob tej priložnosti v parku potekajo različna tekmovanja in tekmovanja. Zmagovalce čakajo nagrade. Dvanajstletni Peter je po hudi bolezni izgubil sposobnost hoje. Pa je bolezen ovira za udeležbo na tekmovanjih? Dečkovi prijatelji še zdaleč ne mislijo, da bi moral njihov odnos do Petra zdaj doživeti kakšno spremembo. Nasprotno, skovajo načrt, v katerem ima on kot »think tank« ključno vlogo. Celotna knjiga je kronika zmag in porazov fantov v boju za želeno nagrado. In kako močan naboj zdravilne zabave na teh straneh! Knjiga uči, kako pravilno zboleti, to pa je tudi veščina. Hildik uči tudi nekaj drugega: kako ravnati z bolnim tovarišem. Ne obžaluj, ne potiskaj svojega usmiljenja iz življenja, ampak bodi prijatelj kot prej.

Raziskovalno delo v literaturi

»Tema otrok s hendikepiran v ruski literaturi"

(na podlagi del V.G. Korolenko "Slepi glasbenik", A.A. Likhanov " Sončev mrk"in Ruben David Gonzalez Gallego "Belo na črnem")

Izpolnila: Fursova Alena, 8A razred

Kratka pripomba

Učenec 8. razreda je prebral dela V. G. Korolenko "Slepi glasbenik", A. A. Likhanov "Sončni mrk" in Ruben David Gonzalez Gallego "Belo na črnem", da bi v teh delih preučil temo otrok s posebnimi potrebami v ruski književnosti , na Na podlagi rezultatov teh študij je bila izvedena analiza vsakega dela posebej. Izvedena je bila anketa med učenci od 7. do 10. razreda o poznavanju leposlovnih del o otrocih s posebnimi potrebami. Kot rezultat dela je avtorica ugotovila, da takšni otroci niso omejeni s svojim ustvarjalnim potencialom in imajo neverjetno moč duha. Na naši šoli je bila prvič na podlagi leposlovnih del razvita tematika otrok s posebnimi potrebami.

opomba

V zadnjem času se veliko govori in piše o strpnem odnosu do ljudi različnih narodnosti. Želijo pa si tudi invalidi toleranten odnos. V obeh primerih morajo imeti umetniška dela določeno vlogo pri oblikovanju pogledov družbe.

Predmet študija: leposlovna dela: "Slepi glasbenik" V. G. Korolenko, "Sončni mrk" A.A. Likhanov in "Belo na črnem" Rubena Davida Gonzaleza Gallega

Predmet študija: tematika otrok z motnjami v razvoju

Cilj: preučevanje tematike otrok s posebnimi potrebami v leposlovnih delih

Naloge:

Seznaniti se z leposlovnimi deli, ki pripovedujejo o otrocih s posebnimi potrebami.

Ugotovite, kaj je otrokom s posebnimi potrebami pomagalo, da so postali polnopravni člani družbe.

Analizirajte leposlovna dela: V. G. Korolenko "Slepi glasbenik", A.A. Likhanov "Sončni mrk" in Ruben David Gonzalez Gallego "Belo na črnem".

Izvedite anketo med učenci od 7. do 10. razreda o tem, katera leposlovna dela poznajo o otrocih s posebnimi potrebami.

Na podlagi dobljenih rezultatov naredite zaključke

Raziskovalne metode:

bibliografski

raziskovanje

sociološka raziskava

Rezultati raziskave: invalidni otroci lahko ob podpori bližnjih postanejo polnopravni člani družbe in če jih

imajo neverjetno mentalno moč.

Študijski načrt

Veliko stvari me je spodbudilo k preučevanju problematike otrok s posebnimi potrebami: materiali iz časopisov Daurskaya Nov in Zemlja, televizijski programi, letni festivali umetniške ustvarjalnosti invalidov "Zdravo, svet!" Ne toliko o omejenih možnostih takih otrok. , ampak o njihovih možnostih brez meja.

Izvedela sem, da otroci s posebnimi potrebami vodijo povsem normalen življenjski slog, torej tak, ki ustreza zdrava oseba. Dobro igrajo različne glasbile, lepo pojejo, se ukvarjajo s športom. Ob pogledu na takšne otroke si ne bi mislili, da so možnosti teh otrok omejene. Zato je tema invalidnih otrok aktualna: ker mi je svet mladostnikov, njihovih hobijev, navezanosti blizu po letih, pa tudi zato, ker otroci invalidi pogosto sedijo poleg nas v isti šoli, celo v istem razredu.

Težava: pomanjkanje pozornosti ljudi do otrok s posebnimi potrebami.

Hipoteza: v leposlovnih delih je prikazana pot nastajanja otrok s posebnimi potrebami.

Napredek raziskav.

Da dosežem svoj cilj raziskovalno delo in da preizkusim hipotezo, moram opraviti nekaj raziskav.

Razporedim jih po tem vrstnem redu:

Berem leposlovna dela o invalidnih otrocih;

Ugotovite, kaj je takim otrokom pomagalo najti srečo;

analiziram vsako delo posebej;

Izvajam anketo med učenci od 7. do 10. razreda, da ugotovim, ali učenci naše šole poznajo leposlovna dela o invalidnih otrocih, kaj vedo o takih otrocih in kako je treba z njimi ravnati;

Sklepam o tem, zakaj moramo vedeti o otrocih s posebnimi potrebami, zakaj bi morali sodobni najstniki in otroci s posebnimi potrebami brati leposlovna dela o njih;

Svoje delo zagovarjam na šolski znanstveni in praktični konferenci

Bibliografija.

Ruben David Gansales Gallego. Belo na črnem. Sankt Peterburg - M.: Limbus Press, 2003, 221 strani.

Raziskovalni članek

V literaturi obstajajo tako imenovane »večne teme«, ni pa niti ene teme, ki bi se dotikala problematike otrok z motnjami v razvoju. Čeprav kaj takega kot "invalid" obstaja morda že toliko časa, kolikor obstaja človeška družba.

Invalidi. Kako živijo takšni ljudje? Kakšna vprašanja jih skrbijo? Kako jih obravnavajo v družbi? Kaj takim ljudem pomaga, da se vrnejo k polno življenje? Ali lahko invalid postane polnopravni član tima?

Da bi odgovoril na postavljena vprašanja, sem se obrnil na fikcijo, kot je zgodba V.G. Korolenko "Slepi glasbenik" (1880), zgodba A.A. Likhanov "Sončni mrk" (1998) in avtobiografski roman v zgodbah ruskega pisatelja Rubena Davida Gonzaleza Gallega "Belo na črnem" (2003). Vsa tri dela so bila napisana v drugačen čas, vendar razmislite o eni težavi "Kaj je otrokom s posebnimi potrebami pomagalo ohraniti občutek človeškega dostojanstva in postati kot vsi drugi in celo boljši od vseh?".

Spraševal sem se, zakaj so se ti pisci obrnili na temo otrok s posebnimi potrebami. Preučujem biografije pisateljev. Tukaj je nekaj Zanimiva dejstva Ugotovil sem.

1. V.G. Korolenko. Umetniška dela Korolenko so večinoma avtobiografske. Vsrkali so bogastvo življenjskih izkušenj in srečanj pisatelja, odražali so njegovo skrb za usodo ljudi

Korolenko je zapisal: "Gradivo so bili spomini sleporojene deklice, ki sem jo poznal v otroštvu, opazovanja fanta (mojega študenta), ki je postopoma izgubljal vid, in končno enega odraslega slepega, razvitega in izobraženega. , poleg tega pa po poklicu glasbenik" .

Najmočnejši vtis naredi samo pisateljevo življenje, njegova osebnost. Po mojem mnenju je to močna in celovita oseba, ki jo odlikuje trdnost v življenjskih položajih in hkrati resnična inteligenca in prijaznost, sposobnost razumevanja ljudi. Zna sočustvovati in sočustvovati in ta simpatija je vedno aktivna. Izgnanstva in stiske niso zlomile pisateljeve neustrašnosti pred življenjem, niso omajale vere v človeka. Spoštovanje človeka, boj zanj je glavna stvar v življenju in delu humanističnega pisatelja.

2. A.A. Lihanov. Leta 1962 je bilo delo A. Likhanova prvič objavljeno v reviji Yunost. To je zgodba "Shagreen usnje". Od takrat je ime pisatelja vstopilo v našo sodobno literaturo. Albert Anatolyevich Likhanov je znan kot avtor številnih del za najstnike. Njegovi romani so bili v tujini izdani več kot stokrat. Na podlagi del A. Likhanova so igrani filmi "Moj general", "Družinske okoliščine", "Dobri nameni", "Ekipa 33", "Zadnji prehladi", "Vrtiljak na trgu", "Najvišja mera" in drugi so bili ustreljeni.

Delo A. Likhanova je prejelo nagrado Leninovega komsomola, državno nagrado RSFSR, mednarodne nagrade A. M. Gorky in Janusz Korchak, nagrade N. Ostrovsky in B. Polevoy, pa tudi nagrado Victor Hugo (Francija). ).

Leta 1987 je na pobudo pisatelja sovjetski otroški sklad, imenovan po V.I. V. I. Lenina, ki ga je vodil. Od leta 1991 je A. Likhanov predsednik ruskega otroškega sklada, leto kasneje pa je pisatelj postal predsednik Mednarodnega združenja otroških skladov.

A. Likhanov ni le predsednik ljudskega združenja, ampak tudi pisatelj - zdravilec duš, ki nas sili k razmišljanju o smislu življenja.« Največja vrednost, ki jo ima človek, je njegovo življenje!« O Albertu Einsteinu (4) in Albertu Likhanovu. A ob tem ne smemo pozabiti, da »je življenje posameznika smiselno le toliko, kolikor pripomore k lepšemu in plemenitejšemu življenju drugih« (E. Sevrus) (5)

3. V Španiji je izšla knjiga z naslovom "Črno na belem". Njen avtor je ruski pisatelj s španskim imenom Ruben David Gonzalez Gallego. Boluje za cerebralno paralizo, zato je knjigo napisal z enim prstom.

Je vnuk generalnega sekretarja španske komunistične partije, a je bil rojen v Rusiji, na kremeljski kliniki leta 1968, kjer je zaradi bolezni preživel prvo leto in pol svojega življenja z mamo in potem so ga odpeljali od matere in ji povedali, da je otrok umrl. Za tem je Gallego obiskoval sirotišnice za invalide po skoraj vsej Sovjetski zvezi, kjer je doživljal lakoto, bolečino in ponižanje. Vse to je opisal v svoji knjigi.

Ruben Gallego je izkoristil zmedo med perestrojko in leta 1990 pobegnil iz internata in odšel iskat svoje starše. V Pragi je spoznal svojo mamo. Trenutno živi v Madridu.

Njegov avtobiografski roman v zgodbah (kot žanr dela opredeljuje kritika) "Belo na črnem", ki je izšel leta 2003, je bil leta 2003 nagrajen z Bookerjevo nagrado.

Avtor v predgovoru ugotavlja: »Včasih me vprašajo, ali se je to, o čemer pišem, res zgodilo? Ali so liki v mojih zgodbah resnični? Odgovorim: bilo je, resnično; več kot resnično. Seveda so moji junaki skupne podobe neskončnega kalejdoskopa ...« (3, str. 7). Gallego poudarja, da namenoma ne piše o slabem, saj je v življenju in umetnosti preveč negativnosti in je moral nenehno izkušati krutost in jezo človeške družbe, opis zla pa samo množi zlo, zato njegova knjiga govori o človeška moč, zmaga nad boleznijo . Po takšnem priznanju pisatelja verjameš: vse, kar je napisano v romanu, je res.

Po branju in primerjavi vseh treh del pridem do zaključka, da v vseh treh delih možnosti otrok z motnjami v razvoju niso omejene. Slepi Peter – postal pianist; Lena - najdena dober prijatelj iz zanjo »tujega« sveta je Ruben z diagnozo cerebralne paralize postal pisatelj. Postavlja se vprašanje: "Kaj je tem ljudem pomagalo najti srečo?" Ponovno se obrnem k delom in ugotovim, da vsi trije avtorji svojega junaka vodijo skozi družbeno okolje, tj. okoliški ljudje, V. Korolenko in A. Likhanov pa dirigirata tudi skozi družino. Vsi trije avtorji prikazujejo svojega junaka kot strastno in namensko osebo, ki se ukvarja s samoizobraževanjem. Zato njihovi junaki postanejo polnopravni člani družbe.

V skladu s to shemo analiziram vsako delo posebej in primerjam.

Namen te analize je, kako družina in socialno okolje vpliva na oblikovanje svetovnega pogleda invalidnega najstnika in kako mu hobiji in samoizobraževanje junaka pomagajo, da postane kot vsi ostali.

1. Družina

V.G. Korolenko "Slepi glasbenik"	A.A. Lihanov "Sončev mrk"	Gonzalez Gallego "Belo na črnem"
Nežnost in poezija njegove matere ter pogum starega bojevnika strica Maksima so Petru pomagali spoznati svet. Pedagogika strica Maksima je ostra in preprosta: ne moreš ustvariti začaranega kroga in otroka zaščititi pred življenjem; kjer je možno, mora vse narediti sam; le nujnost delovanja pomaga pri razvoju sposobnosti. "... Nimam noge in roke, imam pa oči. Mali nima oči, čez čas ne bo rok, nog, volje ..." (1, str. 23) ) Najpomembnejša stvar, ki se je boji Maxim, je, da bo Petrus izgubil voljo, kar pomeni, da v življenju ne bo ničesar dosegel. "... še vedno ima vse možnosti, da razvije vse druge sposobnosti, da bi vsaj delno nadomestil svojo slepoto ..." (1, str. 26)	Dobra prijazna družina, skrbni starši, pripravljeni narediti vse za svojo ljubljeno hčerko: Lena je želela dolga obleka skriti boleče noge in takoj se je pojavilo; staršem se je zdelo, da je deklici dolgčas biti ves dan sama - mati se je odločila, da zaradi hčerke zapusti službo. Oče je postal model za Leno: "To je resnična oseba ... In očetov značaj je tak, da zahteva spoštovanje, brezpogojno spoštovanje. Peter Silič. Tudi v njegovem imenu je nekaj zadržano globokega. «(2, str. 7) Oče ni zapustil resnice, ne glede na to, kako kruta je bila. Na Lenina vprašanja, kaj se bo zgodilo z njo v življenju, je odkrito odgovoril: "Škoda, če ti lažem ... Ne bo ti lažje." "Zmorete vse, samo vedno si zapomnite: ne biti je lažje kot biti" (2, str. 12	Situacija je popolnoma drugačna za junake Gallega. Reuben nikoli ni videl svojih staršev. Ko je bil Ruben majhen, je do šestega leta sanjal o svoji mami. nesramno so mu povedali, da ga je črna mati zapustila. Tako so se prve otroške sanje podrle. Šele kot odrasel je izvedel, da je njegov dedek - generalni sekretarŠpanska komunistična partija. Življenje najstnika bi se spremenilo, če bi vedel vsaj nekaj o svojih sorodnikih: »Moje življenje bi potekalo povsem drugače ... Prepričan bi bil, da me po končani šoli ne bodo odpeljali umreti. Dedek bo prišel k meni in me odpeljal .... Nehala bi biti sirota. (3, str. 134).

Socialno okolje.

V.G. Korolenko "Slepi glasbenik"	A.A. Lihanov "Sončev mrk"	Gonzalez Gallego "Belo na črnem"
Evelina, ki jo je Peter spoznal že leta zgodnje otroštvo, postane zvesta sopotnica njegovega življenja. To je angel varuh. Razume Petrovo trpljenje in dvome – in opravi »tihi podvig ljubezni«: ona je prva, ki Petru spregovori o svojih čustvih. Odločitev za družino prihaja tudi iz Eveline. Joachim predstavi Petra ljudsko življenje in v svet glasbe. V krogu vaških otrok pripoveduje šaljive izreke in pravljice, igra na piščal, poje pesmi. Družina Stavruchenko daje koncept obstoja drugega sveta, sveta zunaj posestva. Peter od Stavručenka izve legendo o slepem banduristu Jurku. Odnos do sveta in ljudi se spreminja. Spoznavanje novih ljudi in velikega sveta je mladeniču prineslo ne le trpljenje, ampak tudi razumevanje, da izbira poti pripada človeku samemu.	Učenci in zaposleni so v internatu živeli kot ena velika družina, zato se je Lena počutila enakovredno vsem. To je Vera Ilyinichna, učiteljica književnosti, prijazna, skrbna ženska, in teta Dusya, ki se je smela smiliti svojim učencem, in Zinka, ki se je rada pogovarjala z Leno. Fedor Leni odpre "drugi svet", postane pravi prijatelj, prepriča Leno, da razum ne sme premagati čustev. Lein pogled na svet se spreminja, ljudi okoli sebe vidi na nov način. Če "... preden se je ta vrtinec ni dotaknil, je tam potekalo življenje nekoga drugega, njej tuje", potem se je "zdaj izkazalo, da se je je ta tujec dotaknil ..."	V Gallegovi knjigi se eno od poglavij imenuje »Varuške«: »Bilo jih je malo. Prave varuške, namreč varuške, skrbne in ljubeče. Ne spomnim se njihovih imen, bolje rečeno, ne spomnim se vseh imen vseh dobrih varušk. Med seboj smo jih delili na »zle« in »dobre« (3, str. 41) Največkrat so bile dobre varuške vernice. Med dežurstvom so ponoči molile, ponoči so krstile otroke, na veliko noč so prinašale pobarvana jajca, vestno pomivale tla, menjavale perilo, a žal je bilo takšnih varušk malo. Učiteljica je ena najbolj prijaznih žensk na svetu, Sashina mama, ki ga je želela posvojiti, a ji ni bilo dano, študentka Pedagoškega inštituta Lolita (Španka po narodnosti) - to so ljudje, ki so pomagali ostati "človeški" . »Zlobne« varuške Rubena niso naredile za neobčutljivega človeka in hvaležen je tistim, ki so mu pomagali: »Hvala vsem dobrim varuškam, da so me naučile prijaznosti, za toplino v moji duši, ki sem jo prenesel skozi vse preizkušnje. .. Hvala za ljubezen in krščansko usmiljenje ...« (3, str. 44)

Zaključek:Življenje invalidnih otrok v družbi je v veliki meri odvisno od ljudi, ki jih obdajajo, in od tega, kako bodo ti ljudje sodelovali v življenju takšne osebe.

3. Hobiji. Ljubezen, pozornost sorodnikov in prijateljev, pravilna vzgoja - vse to pomaga junakom prvih dveh del pri soočanju z boleznijo. Lahko pa se zgodi, da v bližini ni bližnjih, kot v Gallegovem romanu Črno na belem. Torej je to vse? Je življenje izgubljeno? Odstopiti in trpeti ali izzivati ​​usodo?

V.G. Korolenko "Slepi glasbenik"	A.A. Lihanov "Sončev mrk"	Gonzalez Gallego "Belo na črnem"
Peter's je glasba. S pomočjo glasbe se je Petru odprl svet, ki je zvenel naokoli. Napolnila ga je, omogočila mu je razumeti okolico, doumeti življenje. In Joahimovo igranje na piščal, in njegove pesmi, v katerih je Peter slišal žalost, in ljubezen, in upanje, in pesem tavajočih slepcev, zaradi katere si pozabil nase in pomislil na tujo žalost.	Svet Leninih hobijev je raznolik: zbirala je fotografije svojih najljubših umetnikov (Nikolaj Tihonov), izjemnih ljudi (Lenin); veliko bral (najljubša knjiga "Mlada garda". "Lahko bi bila v življenju Ulyana Gromova, Lyubov Shevtsova," je rekla Vera Ilyinichna svoji materi (2, str. 26). Lena ima dober spomin, zapomni si pesmi A. Puškina, organizira osebne večere. Predstavi se v nenavadni obliki (pilot, umetnik, smučanje)	Ruben ima talent za pisanje. Sanjal sem (sanjal o svoji mami, sanjal, da bom postal »sprehajalec«, ker »so bili ljudje« (1, str. 43) in z njimi so ravnali bolje kot s tistimi, ki so bili prikovani na posteljo. »Sprehajalci« so imeli upanje - postati potrebna oseba za družbo. Dobro se je učil (ob koncu vsakega leta je slovesno prejel častno listino »Za odličen študij in vzorno vedenje«. Imel je dober spomin, veliko je bral, študiral angleški jezik(samo da nekaj naredim)

Samoizobraževanje.

V.G. Korolenko "Slepi glasbenik"	A.A. Lihanov "Sončev mrk"	Gonzalez Gallego "Belo na črnem"
Že od otroštva začne spraševati o vsem, kar je pritegnilo njegovo pozornost. Toda bolj ko je Peter postajal oseba, bolj se mu je zdelo, da nihče ne potrebuje njegovega življenja. Peter razume, da je v tem življenju odveč. Peter se odloči: po nasvetu strica odide na potepanje s slepimi. Iskanje svojega mesta v življenju. Po dolgem tavanju jezo zamenjata sočutje do ljudi in želja, da bi jim pomagali. Na koncu ga je trpljenje, ki ga je spoznal iz lastnih izkušenj, ozdravilo, njegova duša je bila ozdravljena: »kot da je nočna mora za vedno izginila s posestva«, kamor se je Peter vrnil. Peter premaga samega sebe. Namesto slepega sebičnega trpljenja je v svoji duši našel smisel življenja »... začel je čutiti tako človeško žalost kot človeško veselje« (2, str. 124)	Ne mara samopomilovanja, tega niti ne dovoli. Ko se je njena mati odločila zapustiti službo, Lena postavi ultimat: ostro vztraja, da jo odpeljejo v internat. Leina najstrožja zahteva je, da je ne smatramo za bolno. Karkoli lahko, poskuša narediti sama. Zelo radovedna (teden dni je opazovala Fedorja skozi okno), družabna, nestrpna do tuje nesreče, a sebična (preden je spoznala Fedorja, je mislila le nase). Ni mogla ravnodušno sedeti, ko so se drugi prepirali. Še posebej akutno začne čutiti nesrečo nekoga drugega. Deklica, ki je bila prej osredotočena samo na svoje izkušnje, zdaj želi pomagati drugim: "Prijaznost! Tukaj! To je edino, kar si je Lena zdaj želela. Neskončno prijazna - edina taka! - želela je biti. Povsod, vedno, z vsemi .« (2, str.34)	Prisilil sem se plaziti in »hitro plazil, v pol ure bi lahko plazil tristo metrov, če se ne bi utrudil .. Lahko bi se plazil! Samo jaz in Vasilek sva se lahko plazila po oddelku - to nas je razlikovalo od ostalih «(3, str. 45-46) Kako preživeti, ko si brez nog in se lahko rečejo roke, poleg tega pa si še sirota? »Prisotnost pametne glave in plemenitega srca v našem svetu očitno ni dovolj za spodoben obstoj« (2, str. 14) »Obsojen si, da boš junak do konca svojih dni (3, str. 9) ). Vsak dan je boj z boleznijo, ki jo je treba premagati za vsako ceno; to je spopad s krutim svetom, v katerem je vse lepo le na besedah, v resnici pa je vsesplošno nesporazum in laž. Skoraj vsi lažejo, od učiteljev do sorodnikov. "Počasi umirati, preklinjati svoje ničvredno življenje, mučiti sebe in svoje ljubljene z neskončnimi pritožbami o svoji nesrečni usodi, je usoda šibkih" (3. str. 11) Da bi živeli, morate biti močni v duhu. Toda kako to narediti? V šoli takšnega znanja ne dajejo v razredu, o tem ne pišejo v knjigah. In le junak Nikolaja Ostrovskega, ki ne pozna kompromisov, je pomagal preživeti. »Ampak, kot Pavka Korčagin, nočem umreti do smrti. Živel bom do zadnjega. Boril se bom." (3, str.16-17) Vendar ni dovolj preživeti v tem življenju, treba je ostati prijazen, ohraniti nežno srce, čisto dušo.

Zaključek: le moč človeškega duha je sposobna premagati tako neozdravljivo bolezen kot drugo tragično brezizhodnost.

Kot rezultat analize vsakega dela posebej sem dobil tole:

Zgodba V.G. Korolenko se konča s koncertom, kjer vidimo Petra, samozavestnega, močnega. »Progledal je in bo lahko spominjal srečne na nesrečne ...« (1, str. 124). To je dosegel le s pomočjo okolja in lastne vztrajnosti.

V zgodbi A. A. Likhanova "Sončni mrk" je imela Lena veliko srečo, da je bila poleg nje takšna oseba, kot je Fedja, prijazna, občutljiva, sočutna, zanesljiva. Ima čudovito družino, ljubečo in razumevajočo učiteljico. Vsi živijo zanjo. In živela bo zanje. Konec koncev je v življenju tako pomembno, da ti vsaj nekdo poda roko. Lena spozna: »Življenje je dobro. Tudi če nimaš nog." (2, str. 35)

Branje Gallegovega romana je težko, včasih celo strašljivo. Toda ta knjiga nikogar ne more pustiti ravnodušnega, zdi se, da odtrga lupine na naših srcih, blaginja in zdravja, ter nas prisili, da drugače pogledamo na svet. Takšna knjiga daje odgovor na glavno vprašanje za invalide: zakaj živeti?

»Iskreno si želim, strastno, da bi moja črna črta trajala dlje, da se ne bi spremenila v belo. Ne maram bele barve. Bela je barva nemoči in pogube, barva bolnišničnega stropa in belih rjuh. Zagotovljena nega in skrbništvo, tišina, mir, nič. Večni nič bolnišničnega življenja. Črna je barva boja in upanja. Barva nočnega neba, samozavestno in jasno ozadje sanj, začasni premori med belino, neskončno dolgi dnevni intervali telesnih nemoči. Barva sanj in pravljic, barva notranjega sveta zaprtih vek. Barva svobode, barva, ki sem jo izbral za svoj električni invalidski voziček. Za mano bodo ostala le pisma. Moje črke, moje črne črke na beli podlagi (3, str. 234)

Tako je v leposlovnih delih pot postajanja otrok s posebnimi potrebami prikazana skozi družino, okolico, čeprav je še vedno veliko odvisno od človeka samega. Otroci s posebnimi potrebami so zaradi svoje namenskosti polnopravni člani družbe.

Moja hipoteza je bila dokazana.

Za dokončanje raziskave sem želel izvesti anketo med učenci od 7. do 10. razreda, da bi ugotovil, kaj vedo o invalidnih otrocih.

Anketiranih je bilo 139 oseb.

Zastavljena so bila naslednja vprašanja:

Kaj veste o otrocih s posebnimi potrebami?

Ali je treba te otroke obravnavati drugače? Zakaj?

Poimenujte leposlovna dela, ki pripovedujejo o življenju otrok s posebnimi potrebami.

Po izvedbi ankete v 7.-10. razredu sem ugotovil, da imajo vsi učenci predstavo o otrocih s posebnimi potrebami, 69 % učencev meni, da bi jih morali obravnavati na poseben način, 19 % otrok meni, da ni jih je treba obravnavati na poseben način, 1 % dijakov meni, da s takšnimi otroki ni vedno treba ravnati na poseben način, 91 % študentov ne zna poimenovati leposlovnih del, ki pripovedujejo o invalidnih otrocih, 7 % študentov pa je navedlo I. S. Zgodba Turgenjeva "Mumu", kjer ni govora o invalidnih otrocih, čeprav je Gerasim invalid že od rojstva.

Izkazalo se je, da učenci naše šole malo vedo o invalidnih otrocih oziroma jih takšni otroci ne zanimajo, saj se invalidni otroci izobražujejo individualno, mi pa o njih praktično nič ne vemo. Ali morda o takih otrocih ni napisanega dovolj del ali pa niso vključeni v šolski kurikulum? In sodobni najstniki zdaj berejo zelo malo ali sploh ne berejo, omejeni so predvsem na šolski kurikulum, zato je ta tema za njih zaprta.

Menim, da bi morali vedeti za take otroke, saj so tudi invalidi otroci, tako kot mi in v nečem boljši od nas. Kot vsi otroci potrebujejo interakcijo z vrstniki, da se razvijajo. Tako kot drugi otroci imajo svoje interese, hobije, sanje o tem, da bi »postali nekdo, ko odrasteš«, našli poklic in dobili dostojno službo.

Tako prihajam do naslednjih zaključkov: vsi trije avtorji so pokazali, da lahko otroci s posebnimi potrebami postanejo polnopravni člani družbe ob podpori bližnjih in če imajo neverjetno moč.

In vendar še vedno obstaja upanje: invalidi bi morali postati polnopravni člani družbe, se mora odnos do njih spremeniti. O takšnih otrocih, njihovih težavah in dosežkih je treba ne samo govoriti, ampak tudi resnično, brez olepševanja, brez izkrivljanja dejstev, govoriti o usodi otrok s posebnimi potrebami v leposlovnih delih, na straneh lokalnih časopisov, na televiziji. . To je najprej potrebno za zdravega človeka v civilizirani družbi, da bi razumel in sprejel od Boga prikrajšanega brata, mu pomagal v življenju in sam postal prijaznejši. Tudi invalidi potrebujejo takšna dela, da najdejo izhod iz težkih situacij. življenjske situacije. Upam, da bodo takšna dela spremenila našo družbo kot celoto.

Bibliografija

Korolenko V.G. "Slepi glasbenik", Moskva, 1983, 126 strani

Likhanov A.A. "Sončni mrk", Moskva, 2005.

Ruben David Gansales Gallego. Belo na črnem. Sankt Peterburg - M.: Limbus Press, 2003, 221 strani.

http://www.aforismo.ru/authors/1971/3/

Mechik I.A.
Kandidat pediatričnih znanosti, izredni profesor PSCA

Otroška književnost: Otroci s posebnimi potrebami

V.G. Belinsky je poudaril, da če bi pisci življenje in svet v otroških knjigah prikazovali »ne v obrabljenih maksimah, ne v hladnem moraliziranju, ne v suhoparnih zgodbah, ampak v pripovedih in slikah, polnih življenja, gibanja, prežetih z animacijo, ogretih s toplino čutenje, napisano v lahkotnem jeziku, igrivo, cvetoče v sami svoji preprostosti", potem bi njihova dela "lahko služila kot eden najtrdnejših temeljev in najbolj učinkovita sredstva za vzgojo otrok." Določbe V.G. Belinsky danes ne izgubijo pomembnosti. Svetovna otroška literatura ponuja vzgojiteljem dela o invalidnih otrocih, ki kažejo, kako njihove junake vključiti v Velik svet javno življenje. Tema otroške invalidnosti v svetovni literarni kritiki, zlasti domači, ni dovolj raziskana. Zanimiv članek M. Carline na temo otroške invalidnosti v ameriški otroški literaturi druge polovice 20. stoletja (1940-1984).
M. Carlyle v pregledu študij knjig o invalidnih otrocih navaja naslednje parametre: vrste invalidnosti (avtizem, gluhost, anoreksija, epilepsija, cerebralna paraliza, sposobnost učenja, shizofrenija, dvojna amputacija, slabovidnost, AIDS, Alzheimerjeva bolezen in rak, alergije, otroška paraliza), delež moških in ženskih likov, delež likov – predstavnikov etničnih skupin, število pozivov otrokom s posebnimi potrebami. , raven literarne kakovosti in primerjava teh parametrov pred in po letu 1975.
M. Carlyle poudarja, da so vsi raziskovalci ugotovili, da s kvantitativno rastjo knjig o otrocih s posebnimi potrebami med njimi prevladujejo povprečne, v katerih » zgodba je bil šibek«, »prišlo je do šibkega razvoja značaja«.
Razlaga M. Carlyle v medijih stereotipov o invalidnih likih ni brez zanimivosti: povzroča pomilovanje; je predmet nasilja; je nosilec zloveščega, zla; uporablja kot učinkovito ozadje; velja za sveto ali pobožno osebo; kot središče posmeha zaradi invalidnosti; invalidnost je sovražnik človeka, ki je lahko uspešen, če sovražnika premaga; invalid kot »breme«, predmet skrbi, ki ne more biti samostojen; kako nespolno; ne more v celoti sodelovati Vsakdanje življenje. Po mnenju raziskovalcev, kot ugotavlja M. Carlyle, se v knjigah otroške književnosti do konca dvajsetega stoletja postopno zmanjšuje uporaba zgornjih stereotipov in prevladuje prikaz invalidnosti lika kot "njihovega najslabšega". sovražnik".
V ruski otroški literaturi so se prva dela o otrocih s posebnimi potrebami pojavila v 9. stoletju. Posebnost svojo rešitev problematike vključevanja otrok z omejene sposobnosti v širši svet okoli njih. To je bila zgodba V.G. Korolenko "Slepi glasbenik" (1898). Junakova prirojena slepota ni preprečila, da bi postal polnopravni član družbe, bil zanimiv in živel smiselno življenje. Dečku Petrusu so pri tem vse življenje pomagali nemirni stric, pametna mama, gostje – učenci, ki so zelo cenili fantkovo nadarjeno igranje klavirja, dekle, ki se je vanj zaljubila v mladosti.
V.G. Korolenko se podrobno posveti trenutkom stika slepega dečka z zvoki sveta okoli sebe, ki so bili prežeti s premagljivim strahom pred nerazumljivo polifonijo prve pomladi, nato klavirja. Očarljive melodije ljudske piščalke postopoma vodijo do strasti do glasbe, obvladovanja različnih glasbila. S starostjo prihaja zavest o izolaciji od zunanjega sveta, kar povzroča jezo nanj. Pot junaka V.G. Korolenko, da bi premagal to grenkobo, je moral primerjati svoje počutje s trpljenjem lačnih, brezdomcev, svoje špekulativno trpljenje z njihovim fizičnim trpljenjem, razumeti trpljenje slepih, a revnih ljudi, kot je on. Sočutje, sočutje do tuje žalosti, tuja nesreča je junaka V.G. Korolenko pozabi na svoje muke. Otroška strast do glasbe je prerasla v najljubšo zabavo, določila namen življenja, mesto junaka v njem.
Takoj po objavi zgodbe V.G. Korolenko je vstopil v otroško branje. Zahvaljujoč zgodbi V.G. Korolenko v ruski otroški literaturi je bila določena težnja po ustvarjanju podobe invalidnega otroka kot osebe, sposobne družbenega življenja. Pot do tega ni slepa ljubezen, ne pretirana skrb, ne usmiljenje, ampak kompetentna vzgoja, razumen odnos do otroka sorodnikov in prijateljev, kvalificirana pomoč pri določanju njegovega življenjskega namena.
Ta trend se je nadaljeval v ruski otroški literaturi 20. stoletja. Za vzgojitelje, starše in bolne otroke - bralce so zanimiva dela K. Čukovskega, S. Mikhalkova, A. Likhanova, katerih junaki so prikrajšani za gibanje, priklenjeni na posteljo, v invalidskem vozičku.
Leta 1933 je bila zgodba K. Chukovsky "Solnechnaya" objavljena v reviji "Hedgehog". To je bilo ime enega od dvanajstih krajev sanatorija na obali Črnega morja za otroke, bolne s kostno tuberkulozo. Bolezen jim je odvzela možnost, da tečejo ob morski obali, uživajo v plavanju v njenih valovih. Imajo dostop le do radodarnega južnega sonca, morskega zraka. Pomen naslova zgodbe je povezan s svetlim pozitivnim in optimističnim vzdušjem, ki so ga odrasli ustvarili okoli otrok. Poleg zdravstvenega osebja so bili to inštruktorji, učitelji, »ki so otroke učili politične pismenosti, pa zoologije, fizike, knjigoveštva in mizarstva«.
Zdravnik je pri obravnavi hudo bolnih otrok oborožen s humorjem. Zdravilne tablete za junake K. Čukovskega so bile pestra vsebina njihovega življenja v sanatoriju. Slikanje veder za kolektivno kmetijo mi je omogočilo, da sem izkusil občutek užitka pri delu. Izdelovanje prazničnih okraskov za postelje, okraskov za sebe je omogočilo občutiti, čeprav posredno, vendar seznanjanje z udeleženci splošnega prvomajskega praznika. Vsem je v veselje prinesel izpust zmaja, ki ga je na kraj prinesel inštruktor dela, ki je postal na voljo. Problem boja za čist govor, za govor brez žaljivih besed je združil vse fante.
Junaki K. Čukovskega so najstniki, aktivni, energični, podjetni, nepotrpežljivi zaradi svoje starosti, ki jih je obravnavala zasedenost s pomembnim poslom. Zdravniki so zdravili bolne otroke in jih poskušali postaviti na noge v dobesednem pomenu teh besed. Naloga učiteljev in inštruktorjev ni nič manj pomembna in težka - dati otrokom vero vase, vero v uresničitev sanj - biti koristen družbi, državi, biti vključen v ustvarjalno delo odraslih v prihodnosti. Eden od rezultatov potrpežljivega, plemenitega dela učiteljev in inštruktorjev je bilo odvračanje pozornosti otrok od njihove telesne okvare, slabega počutja in bolečin. Otroci ne pozabijo na svojo invalidnost, a o njej manj razmišljajo. Zaradi mladostniške potrebe po priznanju in spoštovanju vrstnikov so bolni otroci poskušali ne pokazati svojega trpljenja. Ko so jih odpeljali na preoblačenje, so »šteli za svojo dolžnost, da se šalijo, smejijo, kričijo smešne rime, z eno besedo, na vse možne načine pokažejo, da so odlični in da jim garderoba ni nič«.
Tako je pripovedovalec videl svoje vrstnike - otroka, ki se je podrejal splošnemu vzdušju: »Doma, obkrožen s sorodniki, je Seryozha zacvilil ... ob najmanjšem dotiku zdravnika na bolečem kolenu in tukaj, pred svojimi tovariši. , je, ne da bi trenil, prenašal najbolj boleče vbode” . Zasluga učiteljev in inštruktorjev je, da je pri otrocih izginila »zlobna mračnost, ki je razlikovala hude bolnike«, da ni več občutka malodušja, nemoči, ampak se pojavi cilj, ki daje smisel njihovemu življenju.
Pojmi: namen življenja, sreča delati, kar ljubiš, biti sposoben komunicirati z vrstniki, počutiti se koristnega, potrebnega za nekoga - se asimilirajo in postanejo pomembni in napolnjeni s pomenom za deklico Olyo - junakinjo S. Zgodba Mikhalkova "Fantik" (1992).
Junake K. Čukovskega z junaki zgodbe S. Mikhalkova "Fantik" združuje skupna nesreča - nezmožnost hoje, priklenjenost na invalidski voziček, ki ga Mikhalkov imenuje lahek stol. Če se K. Chukovsky osredotoča na najstniške otroke srednjih let, se S. Mikhalkov osredotoča na predšolske otroke. Zaradi starosti so blizu svojim staršem. Junakinja S. Mikhalkova se lahko premika samo v invalidskem vozičku na velikih kolesih, s katerim se je že dolgo navadila, ve, kako jo upravljati. Zahvaljujoč invalidskemu vozičku Olya ne pozna le svojega stanovanja, ampak tudi mestni park. Njena mati skrbi za to. Toda deklicina mati poskuša hčerko odpeljati, da je ne bi poškodovala, v tiste kotičke parka, kjer ni zdravih otrok, ki tečejo, skačejo. Deklica je žalostna, ko jih zagleda. Žalostna je ob misli, da bodo njeni čevlji vedno novi, da nikoli ne bo mogla utrgati rože. V teh njenih mislih, v njeni osamljeni postavi na aleji parka se čuti brezizhodnost. To stanje se okrepi zaradi sočutnih pogledov ljudi, ki se ločijo pred njo, njihove tišine ob pojavu Olyinega stola z velikimi kolesi. Olya boli zaradi usmiljenja tistih okoli nje. Pisatelj skozi usta otroka izraža svoje stališče, svoje razumevanje komunikacije z bolnimi otroki: »Ampak jaz ne morem hoditi ... Vsi me smilijo, a meni ni všeč ... Samo prosim, ne smili se mi."
Rešitev problema pomoči otrokom s cerebralno paralizo S. Mikhalkov povezuje s pojavom v življenju Olye in istih bolnikov kot ona, njeni vrstniki in odrasli. Da bi se počutila kot vsi ostali, junakinja S. Mikhalkova pomaga junakinji S. Mikhalkova, prijazni, sočutni, brezbrižni do žalosti drugih, Ivanu Ivanoviču Fantikovu, ki so ga otroci imenovali Fantik. Je pritlikavec, tudi ne kot vsi ostali. Fantik dobro razume trpljenje otrok, saj je v otroštvu doživljal enako bolečino zaradi zavesti svoje nemoči, neuporabnosti za koga. Fantik je zahvaljujoč odkritemu postal cirkuški igralec glasbena sposobnost, prikazana moč volje, značaj. Po končanem delu v cirkusu je postal dober vzgojitelj vseh mestnih otrok, ki niso mogli hoditi ali teči.
Fantik organizira komunikacijo otrok na vozičkih, ki živijo v mestu. Pri delu z otroki Fantik meni, da je treba v otrocih prebuditi željo, da bi nekaj naredili. V vsakem otroku vidi bodoče pesnike, glasbenike, umetnike, izumitelje in vsakogar prepriča, da morate delati tisto, kar najbolje deluje. Ključ do stika z otroki, medsebojnega razumevanja je njegovo povabilo k udeležbi na mestnem prazniku mladih sanjačev. Fantik je organiziral komunikacijo otrok na vozičku glede na njihove interese. Fantik se je z vsakim otrokom na vozičku srečal individualno, vsakega skrbno predstavil ekipi, ki jo je ustvarjal. Od domišljije Fantik vodi otroke do razmišljanj in zaključkov, da življenje ni le obstoj, ampak razumevanje, kako in zakaj človek živi, ​​tudi če je priklenjen na invalidski voziček.
Spoznavanje junakinje S. Mikhalkov z vrstniki, manifestacija njihovega zanimanja zanjo, njene risbe, delitev z Olyo veselja zmage na natečaju otroških risb, izmenjava mnenj o dosežkih prisotnih na počitnicah je vcepila v njeno zaupanje v svoje sposobnosti, razbremenila občutek osamljenosti, dala občutek pomembnosti, pomembnosti. Skozi ustnice junakinje deklice Olye avtor odgovarja na Fantikovo vprašanje otrokom "Kaj je sreča?": "To je, ko človek ve, zakaj živi!" (4, str.41). Otroci, priklenjeni na invalidske vozičke, junaki zgodbe S. Mihalkova, vedo, zakaj živijo. Imata najljubše dejavnosti, številne prijatelje in upanje, da bodo prijazni strici v belih haljah izumili »zdravilo za zdravljenje bolnih otrok, o katerem so sanjale vse matere sveta«. Fantik je podoba prostovoljca, osebe, ki nesebično dela z bolnimi ljudmi. V 90. letih je bila zgodba S. Mikhalkova "Fantik" kot poziv k delu z bolnimi otroki, danes pa je vreden zgled.
Skupno z deli K. Chukovsky "Solar", S. Mikhalkov "Fantik" zgodba A. Likhanova "Solar Eclipse" in prisotnost besede "sončno" v naslovu in dejstvo, da je junakinja Lena priklenjena na invalidski voziček (1977).
Junake predšolskih otrok S. Mikhalkova, najstnikov K. Chukovskyja, osmošolca A. Likhanova na različne načine združuje njihovo zavračanje usmiljenja drugih.
Junakinja A. Likhanova ocenjuje svoje življenje z vidika te prehodne dobe od srednje do starejše adolescence, ko postane prevladujoča samoanaliza, analiza drugih. V svojih razmišljanjih o dogodkih, ki so se dogajali okoli nje in z njo, je Lena prišla do zaključka, da bolezen dela ljudi krute. Zaradi tega je v šestem razredu od novih učiteljev internata odkrito in obupano zahtevala, naj se jim, ki jih je bolezen priklenila na invalidski voziček, ne smilijo, naj z njimi govorijo odkrito, po resnici, naj jim ne lažejo. .
Odnos učiteljev do ranljivih deklet s posebnimi potrebami kot do polnopravnih ljudi jim je pomagal v boju proti bolezni, prizadevanjem za polno življenje, branju knjig, plesu, medtem ko sedijo v invalidskih vozičkih na svojih balih, ki so jih zanje organizirali učitelji.
Če so junaki S. Mihalkova, K. Čukovskega v obdobju iskanja, določanja namena življenja, zanimivega in uporaben poklic, potem je junakinja A. Likhanova uveljavljen lik, ki ga je prizadela bolezen. Zaradi tega je kategorična, nezdružljiva, neposredna, ranljiva. Zaupanje, duševni mir oče, ki je razumel vsako stanje svoje hčerke in jo vedno podpiral, in učitelji internata, ki so organizirali vzdrževanje življenja bolnih otrok, so dali. Učenost Lene in njenih prijateljev je pomagala razumeti zapletenost družbe, odnose med ljudmi in njihov položaj. Vse spoznavno je preizkusil sam, fizično nemočen, a duhovno obogaten. V junakinji A. Likhanova je ta vidik okrepljen s kontrastom matere in učiteljev v internatu za bolne otroke, kjer Lena preživi večino leta. Pomembna ji je skupina vrstnikov in položaj odraslih v odnosu do nje kot uporabnika invalidskega vozička. Ekipa internata je zanjo postala druga družina, drugi dom. Če ima moja mama nenehno usmiljen pogled, solze v očeh, potem so učitelji v osebi Vere Ilyinichne zadržani, bolje razumejo in čutijo Leno in njene prijatelje. Mama v komunikaciji s hčerko izhaja le iz svoje nemoči, želje, da bi svojo hčerko zaščitila pred vsem, tudi pred prebujanjem dekliških čustev. Lena čuti to razliko in jo definira v obliki naslavljanja svoje matere "mama", kar je včasih zvenelo ironično, do Vere Ilyinichne - "mami", kar izraža popolno medsebojno razumevanje, ljubezen, medsebojno spoštovanje. Razvoj tega odnosa je v Leninem zavedanju svoje ljubezni do obeh mater, v razumevanju obnašanja lastne matere, v zavedanju njene krivice do nje.
Leina krutost, neusmiljenost, ki se je najprej pokazala v odnosu do sebe v prepovedi sprostitve, v zahtevi staršem, naj je ne smatrajo za bolno, jo je naredila odraslo čez njena leta. Leina krutost se je kazala tudi v prepovedi ljubiti sebe. Lena se ni mogla upreti občutku prve ljubezni, ki jo je prevzel. Popolnoma se je poglobila vanj, počutila se je srečno, popolno. A bilo je kratko obdobje sreče, ko so bili zaskrbljeni, mučeni z dvomi, da v njenem razmerju z vrstnikom Fedorjem ni perspektive. Leina odločitev, ki jo je sporočila Fjodorju, je kategorično, da odide čim prej (»... bolje je sama in zdaj«, da ne bo preveč bolelo. Avtorjevo stališče je v zavestni odločitvi obeh najstnikov da bi bili še naprej prijatelji: »Dokler nismo odrasli, nas razum ne sme premagati. Ne sme!«, »... Se strinjam. Torej, verjetno se zgodi, ko ljudje postanemo odrasli, vendar nismo odrasli. Morali bi ne, dokler ne bomo odrasli ...«.
Teh nekaj del nadarjenih avtorjev, na katera smo se obrnili, dajejo veliko odraslemu bralcu, ki dela z bolnimi otroki različnih starosti, pomagajo razumeti posebnosti njihovega pogleda na svet in določiti njihov položaj v komunikaciji z njimi. Dragocene so tudi za bralca - otroka, zdravega in bolnega, še posebej z vidika trenda našega časa, da se izobraževanje invalidnih otrok združuje z zdravimi otroki. Tudi druga dela svetovne literature bodo pomagala bolje razumeti osebnost invalidnega otroka: D.N. Mamin-Sibiryak "G. Skorokhodov", A. Aleksin "Srčno popuščanje", N. Dumbadze "Vidim sonce", M. Petrosyan "Hiša, v kateri ...", A. Marshall "Lahko skačem čez luže" , E.L. Voynich "Prekinjeno prijateljstvo", R. Gonzalez "Stojim na obali, ne morem dvigniti noge ...", "Belo na črnem", D. Keyes "Rože za Algernona". D. Lessing "Peti otrok" in drugi.
Seznam uporabljene literature
1. V.G. Belinski, N.G. Černiševski, N.A. Dobrolyubov o otroški literaturi. - M., 1953.
2. Carline M. Upodabljanje invalidov v otroški literaturi: 1940-1980. // http:bpt.slis.indiana.edu
3. Čukovski K. Solnečnaja. OGIZ. - Regionalna založba Gorky, 1937.
4. Mihalkov S. Fantik. - M .: "Samovar", 2001.
5. Lihanov A. . Sončev mrk. // Likhanov A. Zbrana dela. v 4 zv. T. 2. - M., 1986.

Odločila sem se napisati to zgodbo za matere, kot sem jaz. Morda tudi za tiste, ki so jim invalidi in njihove družine ovira ali naravni pojav, a nič več. Tudi sam sem živel tako, dokler v moje življenje ni vstopila bolečina, saj se je začela dolgotrajna operacija na srcu.

Hvala bogu, da je moj sin invalid

Tako se je zgodilo, da dolgo pričakovano darilo - sin - od rojstva "ni bil tak". Sploh nisem mogel oblikovati ideje, kaj točno je narobe. A že prvi dan me je srce bolelo in zvijalo v notranjosti od občutka te svoje "drugačnosti". Diagnoza se sliši zapleteno, lažje je reči, da gre za različico avtizma.

Skoraj štiri leta sem delala kot intenzivni terapevt, pridobila znanja defektologa, logopeda, psihologa in aplikativnega specialista. Diagnoza je bila zame kot železobetonski zid, ki sem ga moral prebijati z golimi rokami, s čelom, kakor hočete, hkrati pa ne le da nisem šel naprej, ampak pogosto - po dolgi rehabilitaciji - plazi daleč nazaj.

V teh vojnah sem se moral srečati sam s seboj. In ne glede na to, kako paradoksalno se sliši, za to srečanje sem Bogu hvaležen bolj kot karkoli na svetu. Sprva je ponos seveda prinesel tudi obup. Toda hkrati me je Gospod nežno in z močjo neizogibnega aksioma vodil k molitvi. Nekaj ​​časa se je bilo mogoče sklicevati na utrujenost in nezmožnost molitve, vendar je bilo nemogoče pobegniti od resničnosti. Nič ni pomagalo, otrok se ni razvijal, bilo je slabše, telo mu je začelo odpovedovati. Toda evangelij je bil pred mojimi očmi ... In šele ko je prišlo do zavestnega molenja situacije, so se začeli premiki v zdravljenju. Končala se je molitev – končala so se »naključja«.

Ne vem, zakaj zdravniki tako dolgo niso priznali invalidnosti. Zagotovo pa vem, da sam nisem bil pripravljen na razsodbo. V boju z mlini na veter kliničnih manifestacij sem se trmasto držal srečnega konca. Gospod je dajal to upanje sedem let. Da, in zdravniki so govorili o možnosti zloma v boljša stran. In potem - poslano v skupino. Pa ne zato, ker sem nehal moliti. Ampak zato, ker je prišel čas, da grem skozi lekcijo, na katero me je Gospod milostno pripravljal celih sedem let. "Zgodi se tvoja volja ..."

Pozdravljen, moj posebni sin. Z mano greš skozi moje življenjske lekcije, moje dvojke so tvoje dvojke. In ti mi jih pomagaš popraviti in me prenašaš, ko sem v vojni ne s tvojo boleznijo, ampak najprej s seboj. Pred nami je celo življenje, tako dolga neprecenljiva lekcija. In Bog nam daj, da se tega naučimo in na koncu opravimo najpomembnejši izpit.

mati

Na hodniku je bil voziček za dvojčke, le zelo velika številka. Tako svojevrstna lokomotiva, ki je bila že na bežen pogled videti težka in masivna. Medtem ko sem poskušal razumeti, zakaj tako glomazna konstrukcija, se je iz fizioterapevtske sobe počasi s hrbtom proti meni začela umikati krhka ženska postava. Okoli vratu so ji vrgle roke precej odraslega otroka, ki je bil le za pol glave nižji od svoje matere.

Takoj se je obrnila in se hitro vrnila v pisarno ... in na enak način iznesla drugega otroka: dečkove roke so brez življenja bingljale ob telesu.

Postalo je jasno, da je deček močan, niti glave ni mogel dobro držati. Mati ga je prevrnila in skoraj odvlekla do kočije. Nato je s posebnim natreniranim gibom svojega sinčka položila v voziček – ta pa ji nikakor ni mogel pomagati. Takoj se je obrnila in se hitro vrnila v pisarno ... in na enak način iznesla drugega otroka. Le fantove roke sploh niso ležale na njenih ramenih, ampak so s tujki bingljale ob njenem telesu.

Ko je dala svojega drugega sina v kočijo, se je ženska vzravnala, se prijela za spodnji del hrbta in se obrnila k meni:

Ali lahko pridržite vrata odprta, medtem ko potiskam voziček po stopnicah?

Gledale so me brezupno utrujene oči, katerih koruzno modra barva je bila zastrta z žico bolečine. Ni bila videti kot pri tridesetih.

Odprl sem vrata. Voziček je zakotalila do stopnic v drugo nadstropje, nato pa ven vzela prvega fantka in jo vlekla nase: v rehabilitacijskem centru ni bilo dvigala, same stopnice pa so bile ozke.

Prosim, ostani z Maximom. Jaz hitro.

Maxim je tiho sedel. Oči so tavale po vesolju in se niso ustavile na predmetih. Tudi jaz ga nisem zanimala. Iz kotička ust se mu je cedila slina.

Ženska je šla dol, vzela drugega otroka in ga vlekla po stopnicah. Obrnil sem se stran. Nisem imel več moči gledati.

Nato smo jo še nekajkrat srečali na hodnikih centra. Izvedel sem, da živi sama z mamo. Oče otrok je pobegnil takoj, ko sta se rodila: takoj je postalo jasno, da sta. Najstarejši, Tolik, je malo močnejši in lahko žveči in celo včasih vstane v postelji in se drži za stranice. In mlajši pogoltne samo tekočo hrano in sploh ne stoji na nogah. Stari so že deset let.

Zadnjič sem jo videl na ulici, za ograjo centra. Stala je, zvijala se je od bolečin v hrbtu in se krčevito kadila. Ni imela časa: otroci so se kmalu zbudili po kratkem dnevnem spancu.

Zmrznil sem pri vratih in ... ne toliko razumel kot čutil od znotraj, zakaj je v Bratih Karamazovih starejši Zosima padel na kolena pred Dmitrijem Karamazovim: priklonil se je križu, ki ga bo nosil do konca življenja. In teža tega križa je bila neverjetna.

V tistem trenutku sem si res želela pasti na kolena pred to MAMO.

očka

V sprejemnem hodniku rehabilitacijski center poln otrok in odraslih. Bil je naporen dan prihoda novih malih pacientov in njihovih spremljevalcev. Slišalo se je ropotanje glasov, šelestenje dokumentov, jok in hrup otrok. V ozkem prehodu med trgovinami se je stiskal v kočiji z majhnim dečkom, starim približno osem let. Nemočne roke so bile stisnjene med kolena, noge s trepalnicami pa so bile tesneje sestavljene, tako da niso visele čez robove vozička in niso motile mimoidočih. Včasih se je na glasne zvoke odzval tako, da je poskušal dvigniti glavo, ki je takoj padla nazaj in se ni držala šibkega vratu. Fantu je slino previdno obrisal okoli 25-letni fant, ki je sedel poleg njega.

Čez nekaj časa je iz pisarne skočila mlada, tresoča ženska. Za močnim loputanjem vrat se je takoj zaslišalo njeno preklinjanje. Zaradi rezkih krikov so vsi utihnili. Samo kričala je zaprta vrata, pri čemer ni bilo jasno, na koga točno misli.

Ne, prišel bom domov in jo uredil! Ni zapisala rezultatov mantouxa! Grem dvesto milj, da se obrišem! Ja, ne vem, kaj naj z zdravnikom. In te, vau, niti niso slabše!

Fant na stolu se je zdrznil in začel momljati. Tip ga je zaskrbljeno položil na kolena, ga stisnil k sebi in nenadoma zavpil:

Utihni! Vidiš, živčen je. Ti si mati. Sama si je kriva, ker ni sledila.

Vrata so se odprla in iz ordinacije je stopil zdravnik. Ni pogledala ženske in se takoj obrnila k mladi mož:

Fant je težko zavzdihnil: »Nisem oče. Samo smili se mi fant ...«

Mi, oče, vam lahko pridemo na pol poti: sprejeli vas bomo na zdravljenje, če boste danes prinesli rezultate rentgensko slikanje. To lahko storite v najbližji bolnišnici. Dal bom naslov in celo poklical tja. To bo poceni.

Tip je močno zavzdihnil.

Denar imam - samo za povratno pot. Poleg tega nisem oče. Samo smili se mi fant...

Veliko srce

Na igrišču je pet fantov igralo nogomet. Očitno ni bilo dovolj igralcev: poleti so mnogi odšli v svoje dače. Ena od vrat so ostala prazna, starejši kolovodja, visok fant kakšnih 11 let, pa je ves čas pogledoval naokoli: ali se bo na ulici pojavil še kakšen potencialni igralec?

Toda v vročem popoldnevu ni bilo željnih skokov. Po zapuščeni uličici sva hodila samo jaz in moj sin. Fant je skočil do nas in kot kapetan ekipe planil k sinu:

Hej, fant, pojdiva do naših vrat. Pogrešamo te.

Sin je veselo prikimal in hitro odkorakal proti igrišču. Žalostno sem pogledal fante.

Nimam nič proti, ampak ne bo veliko koristilo.

Ni važno, samo da ostane.

V naslednjih minutah je nekaj žog švignilo mimo novopečenega vratarja. Kapetan je zaskrbljeno in že jezno opazoval Igorka, ki je počasi širil roke, zgrešil še en gol. Da se fant ne bi čisto razjezil, sem se odločila, da situacijo prehitrim:

Ne bodi razburjen. Opozoril sem te, da ne bo šlo. On je invalid.

Fantov obraz se je nenadoma za nekaj trenutkov otrdel in oči so se mu zaprele. Očitno je bil na nečem.

In mislil sem, da je razvajen, - mi je odgovoril fant in se nato ostro obrnil proti fantom, ki so se igrali. - No, počakaj! Ti, mali, pridi k nam, vzemi žogo in zadeni gol.

Sin je zamahnil in ... žoga je ostala na mestu. "Nič," je rekel kapitan. - Daj no, fant, daj no. Več zadetkov"

Igor se je počasi sklonil, neprijetno zravnal roke in vzel žogo, ki se je že odkotalila v njegov gol. Z vlečenjem nog je pritekel do druge vratnice, odložil žogo, jo zamahnil in ... udaril s supergo ob asfalt. Žoga je ostala na mestu. Fantje so se začeli smejati.

No, tiho. Ustavite se in se ne vmešavajte. Daj no fant, daj no. Bej več.

Tokrat se je žoga skotalila v gol.

Hura! - sin je veselo zavpil.

Dobro opravljeno! Sedaj pa ostani pri vratih, spet te bom poklical. In ne upajte se smejati.

Fant je še nekajkrat prekinil igro, da je lahko Igorek dosegel svoje zadetke. Fantje so zavili z ustnicami, vendar si niso upali ubogati svojega kapitana: nikoli se niso smejali. Približno uro kasneje so vsi odšli domov na večerjo.

Tega fanta nisem več videl: najverjetneje je tukaj ostal le nekaj časa na počitnicah.

To je bila prva in zadnja ekipna igra na dvorišču, na katero je bil povabljen moj sin. In za to se še posebej zahvaljujem tistemu malemu kapitanu z velikim srcem.