Liječenje poremećaja u ponašanju kod djece, adolescenata. Tipični znaci patologije mogu biti

Uzroci poremećaja ponašanja kod djece

Razlozi odstupanja u ponašanje djeca predškolskog uzrasta vrlo raznoliki, ali se svi mogu podijeliti u dvije glavne grupe: biološke i socijalne.

Prema mnogim ruskim znanstvenicima, biološku grupu faktora čine intrauterini poremećaji (zbog teške toksikoze trudnoće, toksikoze, raznih intoksikacija itd.), Patologija porođaja, infekcije, ozljede, kao i malformacije mozga povezane s oštećenjem na genetski materijal (hromozomske aberacije, genske mutacije, nasljedni metabolički defekti, itd.).

Društveni faktori narušavanja ponašanja djece podijeljeni su u tri grupe: makrofaktori (prostor, država, planeta, društvo, svijet, država); mezofaktori (regija, grad, grad, selo). Ovi faktori utiču i direktno i indirektno preko mikrofaktora: porodica, vršnjačke grupe, mikrodruštvo.

Kovalev V.V. napominje da najveći značaj u nastanku poteškoća u ponašanju ima patokarakteristični razvoj koji je nastao u vezi sa nepovoljnim uslovima mikrosocijalnog okruženja, nepravilnim odgojem ili psihotraumatskim situacijama.

Vezanost djeteta za odraslu osobu je biološka i urođena hitna potreba. To je i jedan od glavnih psiholoških uslova za uspješan razvoj djeteta. U kontekstu proučavanja uzroka socio-emocionalnih poremećaja koji utiču na ljudsko ponašanje, pojavili su se brojni pojmovi kao što su „materinska deprivacija”, „mentalna deprivacija”, „socijalna deprivacija”, „emocionalna deprivacija”.

Shipitsina L.M., Kazakova E.I. i drugi, koncept "materinske deprivacije" uključuje niz različitih fenomena:

1. podizanje djeteta u dječjim ustanovama;
2. neadekvatna briga majke o djetetu;
3. privremeno odvajanje djeteta od majke povezano s bolešću;
4. gubitak ljubavi, vezanost djeteta za određenu osobu, gluma za njega u ulozi majke.

Nedostatak povjerenja djeteta u vanjski svijet ruski i strani istraživači smatraju veoma teškom i teško nadoknadivom posljedicom majčinske deprivacije. Kod djeteta se razvija uporan strah, nepovjerenje prema drugim ljudima i sebi, nespremnost da uči nove stvari, agresivnost i učenje.

Kvaliteta komunikacije koju primi dijete uvelike ovisi o njegovom punom razvoju, emocionalnom blagostanju bebe. To ima direktan utjecaj na formiranje odnosa sa vršnjacima i vanjskim svijetom.

U nepovoljnom odgojnom okruženju beba razvija stabilna negativna emocionalna stanja. Razvijaju se negativne emocionalne reakcije i stavovi prema životu i ljudima. Ova emocionalna stanja, nakon što su se ukorijenila, počinju regulisati mentalnu aktivnost i ponašanje bebe na negativan način, i više. kasno doba dovodi do formiranja negativne životne pozicije.

Vrste poremećaja ponašanja kod predškolske djece

Istraživači Kumarina G.F., Weiner M.E., Vyunkova Yu.N. a drugi razlikuju sljedeće tipične poremećaje ponašanja: hiperaktivno ponašanje (uglavnom zbog neurodinamičkih karakteristika djeteta), demonstrativno, protestno, infantilno, agresivno, konformno i simptomatično (u čijoj su nastanku odlučujući faktori uvjeti učenja i razvoja , stil odnosa sa odraslima, karakteristike porodičnog obrazovanja).

Hiperaktivno ponašanje predškolske djece
.
Djeca s hiperaktivnim ponašanjem imaju povećanu potrebu za stalnim kretanjem. Kod beba, blokiranjem ove potrebe strogim pravilima ponašanja, raste napetost mišića i naglo se pogoršava pažnja, radna sposobnost jako opada i javlja se jak umor.

Nakon ovih reakcija uvijek nastaje emocionalno pražnjenje koje se izražava u motoričkom nemiru, nekontrolisanom od djeteta, snažnoj dezinhibiciji.

Demonstrativno ponašanje

Demonstrativnim ponašanjem dijete namjerno i svjesno krši prihvaćene norme, pravila ponašanja. Ovakvo ponašanje je najčešće upućeno odraslima.

Protestno ponašanje

Postoje različiti oblici protestnog ponašanja djece – negativizam, tvrdoglavost, tvrdoglavost.

1. Negativizam je ponašanje djeteta kada ono ne želi nešto da uradi samo zato što je od njega traženo. Manifestacije dječijeg negativizma: bezrazložne suze, drskost, grubost ili obrnuto, izolacija, ogorčenost, otuđenost. Negativizam koji se javlja kod djece rezultat je nepravilnog odgoja.
2. Tvrdoglavost je reakcija djeteta koje na nečemu insistira, ne zato što to zaista želi, već zato što je to zahtijevalo od odrasle osobe.
3. Tvrdoglavost djeteta nije usmjerena na odraslu osobu koja ga vodi, već protiv normi odgoja i načina života koji se djetetu nameću.

Agresivno ponašanje

Agresivnim ponašanjem nazivaju se svrsishodne i destruktivne radnje koje izvodi dijete. Dijete je suprotno normama i pravilima prihvaćenim u društvu. Oštećuje žive i nežive objekte, uzrokuje psihičku nelagodu ljudima u okolini i uzrokuje fizičku štetu.

Enikolopov S.N. u svojim radovima bilježi sljedeće: agresivni postupci djeteta, najčešće djeluju kao sredstvo za postizanje cilja. To može biti način psihološke relaksacije. Zamijeniti blokiranu i nezadovoljenu potrebu za ljubavlju, samopotvrđivanjem, samospoznajom.

Infantilno ponašanje

Kod infantilnog djeteta očuvane su osobine ponašanja koje su svojstvene ranijoj dobi i ranijoj fazi razvoja. Dijete karakterizira nezrelost integrativnih formacija ličnosti, uz normalan razvoj fizičkih funkcija.

Konformno ponašanje

Konformno ponašanje djeteta u potpunosti je podređeno vanjskim uvjetima i zahtjevima drugih ljudi. Osnova konformnog ponašanja je nehotična imitacija, visoka sugestibilnost, "lako zaraza idejom".

Simptomatsko ponašanje

Simptom je znak bolesti, bolne manifestacije. Simptomatsko ponašanje djeteta je alarmni signal koji na svojstven način upozorava da trenutna situacija više nije podnošljiva za dijete (primjer: povraćanje ili mučnina kao odraz neprijatne, bolne situacije u porodici).

Ovo ponašanje kod djeteta karakteriziraju sljedeće karakteristike:

1. kršenja ponašanja djeteta nastaju nenamjerno i ne mogu se kontrolisati;
2. Poremećaji ponašanja beba imaju jak negativan psihološki uticaj na druge ljude.

Načini korekcije ponašanja djece predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta

Ispravljanje nedostataka u ponašanju bebe uvijek se javlja u zajedničkim aktivnostima odraslih i djece. Pri tome se sprovodi obrazovanje, vaspitanje, razvoj ličnosti deteta. U zajedničkim aktivnostima dijete uči ne samo elementarna znanja, već i norme i opšteprihvaćena pravila ponašanja.

U specijalnoj psihološko-pedagoškoj literaturi razlikuju se dvije glavne grupe metoda: specifične i nespecifične metode korekcije ponašanja.

Specifične metode korekcije ponašanja uključuju vježbe i kazne. Zaustavimo se detaljnije na razmatranju nespecifičnih metoda korekcije ponašanja, koje naširoko koriste psiholozi i roditelji, kao i korektivni nastavnici.

Nespecifične metode korekcije podijeljene su u tri grupe:

1. Metode za promjenu aktivnosti djece;
2. Metode za promjenu stavova;
3. Metode promjene komponenti vaspitno-obrazovnog rada.

Važan metod je uvođenje novih komplementarnih aktivnosti.

Upotreba umjetnosti u popravnim radovima

U medicinskoj praksi vrlo se često koristi art terapija. Kako napominje Shatsky S.T., umjetnost, skladno oblikujući sve komponente ličnosti, može razviti djetetove emocije i osjećaje, motive, preusmjeriti pogrešan ideal, vrijednosti, promijeniti njegovo ponašanje.

Karabanova O.A. napominje da interesovanje za rezultate djetetove kreativnosti od strane drugih, njihovo prihvaćanje kreativnih proizvoda povećava djetetovo samopoštovanje, stepen njegovog samoprihvaćanja, samopoštovanje. IN kreativna aktivnost razvijaju se tako važne osobine djeteta kao što su samovolja i samoregulacija.

Upotreba muzike

Muzikoterapija je efikasan alat razvoj ličnosti djeteta, njegovog ponašanja. U muzikoterapiji je preporučljivo koristiti snimanje zvukova prirode.

Bekhterev V.M. vjerovao da je uz pomoć muzike moguće uspostaviti ravnotežu u aktivnosti djetetovog nervnog sistema, uzburkati one koji su inhibirani i ublažiti one koji su previše uzbuđeni, regulisati njihovo ponašanje.

Biblioterapija

Posebno odabrana književna djela (bajke, priče, epovi, basne) beba ne doživljava kao fikciju, već kao posebnu postojeću stvarnost. Dok čitate ili slušate književno djelo djeca nehotice uče razumjeti i prepoznati ponašanje, osjećaje, postupke heroja. Steknite ideju o različitim mogućim načinima ponašanja, sposobnost bebe da analizira i kontroliše svoje ponašanje je poboljšana.

Crtanje

Crtanje pomaže djetetu da prevlada svoje nedostatke, nauči kontrolirati svoje reakcije i ponašanje. Zajednička kreativnost djeteta sa odraslim daje osjećaj prijateljskog sudjelovanja i razumijevanja. Punoća emocionalne komunikacije uzrokuje niz promjena u unutrašnjem životu bebe.

Igra

Karabanova O.A. govori o značaju igre u korekciji ponašanja djeteta. U igri dete počinje da istražuje sistem društvenih odnosa, pravila ponašanja, norme, budući da se oni u uslovima igre predstavljaju deci u bliskom vizuelno-stvarnom obliku.

U igri beba stiče bogato i neophodno iskustvo partnerstva, saradnje i saradnje. Dijete uči odgovarajuće načine ponašanja u različitim situacijama.

Dete razvija sposobnost samovoljnog regulisanja ponašanja, koja se zasniva na poštivanju određenog sistema pravila.

Jednako važne u ispravljanju ponašanja djece su metode promjene stavova. To uključuje:

1. Lični primjer odrasle osobe.
2. Ignoriranje neželjeno ponašanje dijete (kaprici).
3. Promjena statusa bebe u timu.
4. Odrasli bi trebali napustiti negativnu i kritičku procjenu ponašanja djeteta, njegovih neuspješnih postupaka. Potrebno je aktivno poticati inicijativu, želju za poštivanjem pravila i normi ponašanja, saosjećati s neuspjesima bebe.

Sve navedene grupe metoda korektivnog rada mogu se koristiti kako kod djece u normalnom razvoju, tako i kod djece koja imaju odstupanja u mentalnom i intelektualnom razvoju. Ukoliko imate pitanja o ponašanju Vašeg djeteta, slobodno nas kontaktirajte za besplatne konsultacije. Kvalificirani psiholozi će moći odgovoriti na vaša pitanja i predložiti načine za ispravljanje nedostataka u ponašanju djeteta.

MOSKVSKI EKSTERNI HUMANITARNI UNIVERZITET

PEDAGOŠKA AKADEMIJA

PEDAGOŠKI FAKULTET

ODSJEK ZA PSIHOLOGIJU I PSIHOLOŠKO SAVJETOVANJE

„Vrste poremećaja kod dece. Poremećaji u ponašanju kod djece.

"Dječija patopsihologija sa elementima defektologije i logopedije"

Prezime, ime, patronim učenika

Broj evidencije

Glavni učitelj)

Recenzent ____________________________

MOSKVA - 2002

Vrste poremećaja kod djece 3

Glavne faze mentalnog razvoja. 3

Dizontogeneza 6

mentalna retardacija 9

Mentalna retardacija (granična i djelomična) 9

Distorzije i drugi poremećaji mentalnog razvoja. Autistički poremećaji. 10

Ubrzanje 11

Infantilizam 11

Somatopatija 12

Posebni oblici mentalne dizontogeneze kod djece iz rizičnih grupa za mentalnu patologiju 13

Opći principi liječenja i prevencije mentalne dizontogeneze 14

Poremećaji u ponašanju kod dece 17

Hiperkinetički poremećaj ponašanja. 19

Poremećaj ponašanja ograničen na porodicu. 19

Poremećaj nesocijalnog ponašanja. 19

Poremećaj socijalizovanog ponašanja. 19

Delinkventno ponašanje. 20

Rana alkoholizacija i narkotizacija (ponašanje ovisnosti). 20

Devijacije seksualnog ponašanja. 21

Psihogeno patološko formiranje ličnosti. 22

Literatura: 23

Vrste kršenja kod djece

Glavne faze mentalnog razvoja.

Ontogeneza je postupna promjena tijela od manje ka savršenijoj strukturi i funkcioniranju, koja se odvija u fazama u obliku kvantitativnih i kvalitativnih pomaka. Ontogenezu, u suštini, ovaj koncept treba pripisati čitavom periodu života osobe od rođenja do smrti, tj. uključuju ne samo progresivne, već i regresivne, involutivne promjene. Ali češće govore o ontogenezi u odnosu na djetinjstvo, i u tom smislu se ovaj koncept koristi u odjeljku.

Svaki stupanj ontogeneze predstavlja prijelaz iz jednog kvalitativnog stanja organizma u drugo, više stanje transformacijom njegovog funkcionisanja bez istiskivanja kvalitativnog nivoa prethodnog stupnja. Drugim riječima, u tijelu dolazi do postepenog diferenciranja određenih (uključujući i mentalnih) procesa uz njihovu istovremenu integraciju u novu cjelinu. Sa psihološkog aspekta, to je rast mentalnog sadržaja pojedinca.

Periodizacija razvoja ljudskog organizma, koju je uveo K. Behr u prošlom stoljeću (1826), kasnije je postala široko rasprostranjena. Formirala je osnovu modernih ideja o fazama (fazama, fazama) razvoja organizma.

U domaćoj i svjetskoj praksi izdvajaju se 4 glavne faze psihofizičkog razvoja u djetinjstvo- od rođenja do 14 godina:

prva faza - rana (od 0 do 3 godine),

drugi - predškolski (od 4 do 6 godina),

treći - škola (od 7 do 10 godina),

četvrti - pubertalni, tačnije školsko-pubertalni (od 12 do 14 godina).

Pored faza navedenih u medicinskoj literaturi, često se koristi pojam „dece” i „adolescenata”. Adolescencija se odnosi na period života od pubertet prije zrelosti (mladost) - najčešće se misli na dob od 12-16 godina, ali se ponekad produžava - 11-17 godina.

Proces ontogeneze u djetinjstvu uključuje, osim toga, tzv kritični periodi, ili prelazni iz jedne faze razvoja u drugu Uobičajeno je razlikovati 3 kritična perioda I - od 2 do 4 godine, II - od 7 do 8 godina i III - pubertet - 12-14 godina. Kritični periodi su kratki vremenski periodi koje karakterišu brze promene u funkcionisanju organizma, opštoj i mentalnoj reaktivnosti. Za kliničku medicinu su od velikog interesa, jer ove promjene uzrokuju povećan rizik od bilo kojih bolesti, pa i mentalnih, i doprinose pogoršanju njihovog tijeka.

Normalan mentalni razvoj deteta je složen proces, koji se zasniva na specifičnom i genetskom programu, koji se ostvaruje u uslovima stalne promene faktora sredine. Mentalni razvoj je usko povezan sa biološkim svojstvima tijela, njegovim nasljednim i konstitutivnim osobinama, urođenim i stečenim kvalitetima, posredovanim postupnim formiranjem strukture i funkcije različitih dijelova centralnog nervnog sistema. Brzine formiranja pojedinih sistema mozga su različite i to određuje fiziološku heterohronost njegovog rasta i razvoja, što se ogleda u različitim brzinama sazrijevanja pojedinih psihofizioloških funkcija. Ove razlike uključuju i individualne fluktuacije.

Glavni faktori koji utiču na mentalni razvoj su nasledstvo, porodično okruženje i vaspitanje, kao i spoljašnje okruženje sa raznolikošću društvenih i bioloških uticaja. Svi ovi uticaji deluju u jednom kompleksu, što može da izazove i jačanje i nivelisanje uticaja svakog od faktora.

U psihogenezi ranog uzrasta dodatno su identifikovane sledeće faze: period novorođenčeta/da li (uzrast 1-1,5 meseci); dojenčad (dojenčad) - period do 1 godine; period puzanja (malica) - 2. i 3. godina života. Utvrđeni su i kritični periodi - prenatalno i rano djetinjstvo: 15-25. i 28. sedmica trudnoće, III trimestar trudnoće (30-40 sedmica), prenatalni period (3-5 dana prije porođaja) i porođaj, neonatalni stadijum (1-1,5). mjeseci), uzrast 6-8 mjeseci, starost 15-17 mjeseci. i starosti 2,5-3,5 godina.

Navedenu periodizaciju su prvo empirijski izolovali psiholozi i liječnici, a potom je potvrđena u posebnim neuropsihološkim, neuromorfološkim i neurofiziološkim studijama.

Sa stanovišta neuromorfologije, kritični periodi ranog djetinjstva predstavljaju, takoreći, vrhunac strukturnih transformacija koje se dešavaju u odgovarajućoj fazi. Dakle, kritični period je 15-28 sedmica. intrauterini razvoj fetusa odgovara polaganju subkortikalnih struktura mozga, 28 tjedana. - polaganje struktura kore velikog mozga. Psihološki, III trimestar trudnoće karakteriše se pojavom elemenata slušne memorije i korelacije između ponašanja fetusa i psihičkog stanja majke.

Prenatalni period i porođaj kombinuju hibernaciju, odnosno pripremu za čin porođaja u vidu prenatalne suspendovane animacije fetusa, a sam porođaj je u odnosu na fetus izjednačen sa stresom, koji kod njega izaziva stanje dubokog nervoznog i psihofizičkog stanja. stres, povezan s mogućnošću transformacije u distres reakciju s rizikom razvoja određene patologije.

Prvi mjesec života, odnosno neonatalni period, odgovara početku nediferencirane percepcije samog sebe.U njemu su od posebnog značaja prvi dani djetetovog života, koje karakterizira fenomen otiskivanja Konrada Lorenza, ili fenomen "otiskivanja". Riječ je o prvom kontaktu novorođenčeta, kontaktu očima (eye-contact) sa ljudskim licem, prvenstveno sa majkom. Smatra se da je ovaj kontakt faktor koji u velikoj mjeri određuje cjelokupni dalji mentalni razvoj djeteta.

Sljedeća osjetljiva faza neonatalnog perioda je starost od 3-4 sedmice. Naziva se i period primarnog društvenog ponašanja u vidu kontakta očima sa spoljnim svetom (rani kontakt očima bebe). Ovaj period karakterizira razvoj primarnih pozitivnih i negativnih senzacija i ideja o svijetu oko sebe.

Kritični period, koji se odnosi na uzrast od 6-8 meseci, određen je početkom diferencijacije osećanja Ja, individualizacijom Jastva, kao i početkom formiranja primarne privrženosti, selektivnog "osmeha". “ i elementarne društvene preferencije.

Kritični period u dobi od 15-17 mjeseci. određuje se pojavom primarne motivacije za ponašanje, uglavnom zbog vitalnih potreba organizma, a zatim sekundarne motivacije, koju karakteriše orijentacija na procjenu ponašanja od strane drugih i postupno poistovjećivanje pozitivnog ponašanja s odobravanjem ljudi. blizu djeteta. U kritičnom periodu koji se razmatra pojavljuju se opisane osobine, ali njihovo formiranje u njegovim granicama, naravno, ne prestaje i njihov razvoj se nastavlja u starijoj dobi. Takođe treba napomenuti da sa 15-17 mj. dolazi do intenzivnog sazrijevanja ćelija kore velikog mozga (počinje od 28. sedmice trudnoće i nastavlja se do adolescencije - 18-20 godina). Tome odgovaraju i značajne promjene bioloških moždanih ritmova, što se ogleda u elektroencefalografskim karakteristikama.

Posljednji kritični period rane ontogeneze, kao što je već spomenuto, odnosi se na starost od 2,5-3,5 godine. Definiše se kao period formiranja samosvesti, potpune izolacije Ja i individualnosti. U ovoj fazi dijete već ima ne samo pozitivno, već i negativno iskustvo odnosa sa vanjskim svijetom, s osjećajem prijetnje, anksioznosti, krivice i lošeg raspoloženja. Ali najznačajnije za ovaj period su promjene povezane s prijelazom iz potpune i djelomične simbiotske veze s majkom u osjećaj nezavisnosti. Nije slučajno što se ovaj period ponekad naziva "revolucionarnim" i "prvom pubertetskom krizom".

AD "Astana Medical University"

Stolica

Esej

Tema: Prevencija poremećaja ponašanja u adolescenciji.

Poremećaji u ponašanju kod djece

Manifestacije fizičke okrutnosti, izlivi bijesa, namjerno uništavanje tuđe imovine, nanošenje bola, poniženje, često započete tuče - ovi simptomi su u direktnoj vezi s jednim od aktuelnih i diskutabilnih problema psihologije - fenomenom agresivnosti ličnosti. Ispoljavanje agresije u dječijim i obrazovnim ustanovama je pitanje koje sve više zabrinjava nastavnike i roditelje. Interes za deklarisanu temu objašnjava se sve većom pažnjom istraživača različitih specijalnosti - psihologa, sociologa, čime se odražavaju društveni zahtjevi društva koje doživljava pojačan uticaj nasilja i okrutnosti. Relevantnost odabrane teme određena je i značajem agresivnosti u strukturi ličnosti osobe, njenim utjecajem na formiranje određenih oblika ponašanja, konstruktivnih, društveno odobrenih ili, obrnuto, destruktivnih, dajući radnjama asocijalni karakter.

Danas više nije moguće zamisliti novine, časopise, radio ili televizijske vijesti u kojima ne bi bilo niti jednog izvještaja o bilo kakvom aktu agresije ili nasilja. Statistike uvjerljivo svjedoče o učestalosti sa kojima se ljudi međusobno ranjavaju i ubijaju, nanose bol i patnju svojim najmilijima. Međutim, zapisi o manifestacijama nasilja u drugim vremenima i mjestima sugeriraju da nema ničeg neobičnog u okrutnosti i nasilju koje vlada u našem svijetu.

Naravno, čak i kada ljudi sakate i ubijaju jedni druge kopljima, lukovima, strijelama i drugim primitivnim oružjem, njihovi postupci su destruktivni i dovode do nepotrebne patnje. Međutim, ranije su se takve bitke u pravilu odvijale na ograničenom području i nisu predstavljale prijetnju čovječanstvu u cjelini. Upotreba modernih, neuporedivo moćnijih vrsta oružja može dovesti do globalne katastrofe...

U svjetlu ovih trendova, nemoguće je ne prepoznati da su nasilje i sukobi među najozbiljnijim problemima s kojima se čovječanstvo danas suočava. Postavljaju se pitanja: zašto se ljudi ponašaju agresivno i koje mjere treba poduzeti da bi se takvo destruktivno ponašanje spriječilo ili kontrolisalo?

Ova pitanja zaokupljaju najbolje umove čovječanstva dugi niz stoljeća i razmatrana su sa različitih pozicija – sa stanovišta filozofije, poezije i religije. Međutim, tek u našem veku ovaj problem postao predmet sistematskog naučno istraživanje. Napeta, nestabilna društvena, ekonomska, ekološka, ​​ideološka situacija koja se trenutno razvija u našem društvu izaziva porast različitih devijacija u ličnom razvoju i ponašanju mlađe generacije. Među njima, ne samo progresivno otuđenje, povećana anksioznost, duhovna praznina djece, ali i njihov cinizam, surovost, agresivnost. Štaviše, problem agresivnosti djece, koji pogađa društvo u cjelini, izaziva i duboku zabrinutost nastavnika i roditelja i akutan naučni i praktični interes istraživača. Međutim, pokušaji da se objasne agresivni postupci djece otežani su činjenicom da ne samo u svakodnevnoj svijesti, već iu stručnim krugovima i u mnogim teorijskim konceptima, fenomen agresije dobiva vrlo kontradiktorna tumačenja, ograničavajući kako njegovo razumijevanje tako i mogućnost utičući na nivelisanje agresivnosti.

I roditelje i profesionalce posebno zabrinjavaju modeli agresije prikazani na televiziji, video snimci koji se koriste u kompjuterskim igricama. I to nije slučajno, jer verbalna i fizička agresija na našim televizijskim ekranima nije nimalo neuobičajena. Dakle, prema rezultatima specijalnih studija, u najpopularnijim televizijskim programima za svaki sat emitovanja u prosjeku ima oko devet radnji fizičke i osam radnji verbalne agresije. Tako dijete koje provede samo dva sata gledajući TV, na primjer, u prosjeku vidi više od 17 činova agresije dnevno. Ali čak ni najave TV programa nisu oslobođene prikazivanja seksa i nasilja; strani istraživači navode, na primjer, da se seks i nasilje, na ovaj ili onaj način, pojavljuju u više od 60% televizijskih najava u udarnom terminu. Ova statistika je, nažalost, prepoznatljiva i u našoj ruskoj stvarnosti.

Budući da su djeca tako često izložena nasilju u medijima, mnogi ljudi izražavaju zabrinutost da takva "video dijeta" može povećati sklonost djece agresivnom ponašanju. I nije slučajno da je ova tema, koja je od posebnog interesa za psihološku nauku i koja ima veliki društveni značaj, u U poslednje vreme privlači sve više pažnje istraživača.

Poremećaji ponašanja povezani sa manifestacijama agresivnosti i okrutnosti mogu se posmatrati u kontekstu devijantnog razvoja, devijantnog ponašanja i psihopatoloških osobina ličnosti.

N.Ya. Semago i M.M. Semago pod terminom « devijantni razvoj" razumjeti svako odstupanje zasebna funkcija ili sistem mentalnih funkcija iz „programa razvoja“, bez obzira na predznak ove promene „+“ ili „–“ (napredovanje ili kašnjenje), koja prevazilazi socio-psihološki standard utvrđen za datu obrazovnu, socio-kulturnu ili etničku situaciju i datu dob djeteta. Dijete koje pokazuje takve pojave treba klasificirati kao dijete sa devijantnim razvojem.

dakle, asinhroni razvoj karakterizira kršenje osnovnog principa razvoja (heterohronija), kada postoje složene kombinacije nerazvijenosti, ubrzanog (akcelerativnog) razvoja, poremećenog razvoja kako individualnih mentalnih funkcija, tako i strukture njihovih osnovnih komponenti (s dominantnim kršenjem osnovnih afektivnu komponentu). Istovremeno, treba napomenuti da je asinhronost razvoja svojstvena i raznim kategorijama drugih istaknutih razvojnih grupa, tj. nije apsolutno specifično za ovu grupu devijantnog razvoja.

Djeca koja pokazuju različite poremećaje u ponašanju svrstavaju se u podgrupu disharmoničnog razvoja (jedna od varijanti asinhronije). Priroda afektivnog odgovora djece ekstrapunitivnog tipa disharmoničnog razvoja povezana je s elementima negativističkih i protestnih oblika ponašanja, a ponekad i s demonstrativnom negativnošću. Djeca ovog tipa mogu pokazati agresivne i protestne reakcije na pozadini umora. Izuzetno su zahtjevni prema drugima (poput „malog čudovišta“ u porodici), mogu svjesno pokazivati ​​reakcije karakteristične za mlađe godine, ili, obrnuto, zahtijevati priznanje kao vođe, čak i bez činjeničnog osnova. Često su razdražljivi, lako prelaze iz disforije u euforiju. U nepovoljnim uslovima razvoja, ističu autori, verovatna je pojava asocijalnih oblika ponašanja, po pravilu, grupnog karaktera. Najtipičnije dijagnoze drugih specijalista za djecu i adolescente ovog tipa razvoja su: "formiranje ličnosti prema histeričnom tipu", "reakcije slične neurozi", "psihopatija ekscitativnog tipa", "histerična neuroza", "formiranje patološke ličnosti ", "poremećaj ponašanja" (F91), posebno izazivanje opozicionog poremećaja "(F91.3) prema ICD-10.

Međunarodna klasifikacija mentalnih poremećaja i poremećaja u ponašanju, 10. revizija (ICD-10), pod šifrom F91 "Poremećaji ponašanja" kod djece i adolescenata, detaljno opisuje simptome kada postoji ponavljajuće i uporno ponašanje koje krši prava drugih ili najvažnijih društvenih normi ili pravila prilagođenih uzrastu. Takvo ponašanje se mora pratiti najmanje 6 mjeseci i uključivati ​​sljedeće manifestacije:

• neuobičajeno česti izlivi bijesa za njegove godine;
• često se svađa sa odraslima;
• često aktivno odbija da udovolji zahtjevima odraslih;
• često namjerno radi stvari koje nerviraju druge ljude;
• često osjetljivi i lako iznervirani;
• često ljuti i ogorčeni;
• često zlobni i osvetoljubivi;
• često počinje tuče;
• koristio oružje koje je sposobno nanijeti ozbiljnu štetu drugim ljudima (na primjer, cigla, palica, razbijena boca, nož);
• pokazuje fizičku okrutnost prema drugim ljudima i životinjama;
• namjerno uništava tuđu imovinu;
• namjerno zapali vatru s rizikom ili željom da izazove ozbiljnu štetu;
• čini zločine pred žrtvom;
• česte manifestacije nasilničkog ponašanja (na primjer, namjerno nanošenje boli, poniženje, mučenje) itd.

Ispoljavanjem određenih simptoma zaključuje se o nesocijaliziranim i socijaliziranim poremećajima ponašanja, opozicionom prkosnom ponašanju i nespecificiranim poremećajima u ponašanju djetinjstva i adolescencije.

Devijantno ponašanje naziva se takvo ponašanje u kojem se stalno manifestiraju odstupanja od društvenih normi: kulturnih, moralnih, pravnih. Porodična disfunkcionalnost se smatra glavnim faktorom koji igra ulogu u razvoju devijantnog ponašanja. Postoje odstupanja:

– sebičan tip- krivična djela i radnje s ciljem protivpravnog sticanja materijalne, novčane i imovinske koristi (krađa, mito, krađa i sl.);

– agresivnog tipa- manifestiraju se u radnjama usmjerenim protiv osobe (vrijeđanje, premlaćivanje, ubistva);

– socijalno pasivni tip - odbijanje od aktivnog života, od svojih građanskih dužnosti (odstupanje od posla, učenja, upotreba alkohola, droga, toksičnih droga; ekstremna manifestacija je samoubistvo), društvene uloge.

V.D. Mendelevič otkriva sljedeće tipove devijantno ponašanje:

delikvent- devijantno ponašanje, koje u svojim ekstremnim manifestacijama predstavlja krivično kažnjivo djelo;

zarazna- jedan od oblika devijantnog ponašanja sa formiranjem želje za bijegom od stvarnosti umjetnom promjenom psihičkog stanja;

patokarakterološki- ovaj tip se podrazumijeva kao ponašanje zbog patoloških promjena karaktera, formiranih u procesu obrazovanja;

psihopatski- Zasnovan je na psihopatoloških simptoma i sindromi koji su manifestacija određenih mentalnih bolesti.

Devijantno ponašanje je rezultat nepovoljnog psihosocijalnog razvoja i poremećaja procesa socijalizacije, koji se izražavaju u različitim oblicima dječije i adolescentne neprilagođenosti već u rane godine, na primjer, u asimilaciji društvenih uloga, nastavnih planova i programa, normi, zahtjeva. U zavisnosti od prirode i prirode neprilagođenosti, razlikuju se patogene, psihosocijalne i socijalne neprilagođenosti. Svaki može biti i zasebno i u složenoj kombinaciji.

Patogenu neprilagođenost uzrokuju devijacije i patologije mentalnog razvoja i neuropsihijatrijske bolesti, čiji su uzrok funkcionalno-organske lezije centralnog nervnog sistema.

Psihosocijalna neprilagođenost povezana je sa uzrastom i spolom i individualnim psihološkim karakteristikama djeteta, adolescenta. Po svojoj prirodi i karakteru, različiti oblici psihosocijalne neprilagođenosti dijele se na stabilne i privremene, nestabilne oblike. Stabilni oblici mogu nastati zbog naglašenosti karaktera, neadekvatnog samopoštovanja, poremećaja emocionalno-voljne i emocionalno-komunikacijske sfere (nedostatak empatije, dezinhibicija ili patološka stidljivost, itd.).

Društvena neprilagođenost se manifestuje u kršenju oblika morala i zakona, u asocijalnim oblicima ponašanja i deformisanju sistema unutrašnje regulacije, društvenih stavova. Mogu se razlikovati dvije faze socijalne neprilagođenosti adolescenata – pedagoško i socijalno zanemarivanje.

Dakle, opisujući znakove socijalne neprilagođenosti djece i adolescenata povezanih s "deformitetima" karaktera, N.M. Iovchuk kao ilustracija histerična psihopatija daje primjere visokog sukoba, napadaja i protestnih reakcija (nepristojnost, agresija, autoagresija, odbijanje pohađanja škole, itd.) kod djece i adolescenata. At ekscitabilna (eksplozivna) psihopatija tipične manifestacije hirovitosti, ogorčenosti, okrutnosti i sumornosti, nemotivisane zlobe u komunikaciji sa vršnjacima, roditeljima. Iz najnevažnijih razloga, takva djeca mogu iskusiti napade ljutnje, bijesa, neadekvatnog vrištanja, ljutnje i aktivnog protesta. IN školskog uzrasta demonstriraju antisocijalno i nezakonito ponašanje (tuče, odlasci, želja da rade „iz inata“). epileptoidna psihopatija, iako ga karakteriše viskoznost, zaglavljivanje u emocionalnosti i razmišljanju, može kombinovati napade ljutnje, afektivna pražnjenja sa agresivnošću, okrutnošću, sadističkom željom da se povredi sebe i druge. Takva djeca su konfliktna, sumnjičava, neprijateljska, sumnjičava i izbirljiva. Njihova adaptacija u školi, ponašanje kod kuće i dalje su otežani zbog osvetoljubivosti, sitnih prigovaranja, perioda nezadovoljno-bijesnog raspoloženja i izliva bijesa. U nedostatku odgovarajućeg odgoja, u klinici se može razviti školsko neprilagođenost, koja dovodi do odbijanja pohađanja škole. psihopatija nestabilnog kruga. Neposlušnost, nemir, lakoća savladavanja negativnih oblika ponašanja, sitni prekršaji, sklonost obmanama i izostancima, konzumiranje alkohola i droga često dovode takvu djecu u asocijalne grupe, mogu rano krenuti na kriminalni put. . Grupa "emocionalno glupih" pojedinaca uključuje manifestacije ove vrste psihopatije od najranije dobi: prijevaru, okrutnost, nerazvijenost viših moralnih osjećaja. Takva djeca maltretiraju mlađe, muče životinje, neprijateljski su raspoložena čak i prema roditeljima, psuju u školi, tuku se, rano počinju krasti i lutati i krenuti na zločinački put.

Kompenzacija anomalija ličnosti uključuje kompleks društvenih, ekoloških, medicinskih, psiholoških i pedagoških uticaja. Važni korektivni faktori su: poboljšanje ambijenta, izolacija djeteta od osoba sa asocijalnim ponašanjem, psihoterapijski rad sa djetetom i porodicom, pomoć u adaptaciji i emocionalna podrška odraslih, lijekovi koje prepisuje psihijatar.

Uzimajući u obzir kliničke i dinamičke znakove različitih vrsta agresije, Yu.B. Mozhginsky opisuje znakove razne opcije agresija povezana sa psihopatološkim osobinama ličnosti u okviru mentalne bolesti.

impulsivno-sadistička agresija je psihopatološka varijanta agresivnih radnji povezanih s manifestacijama poremećaja morbidno-psihotičkog nivoa. Kombinira sadistički kompleks i automatizirane radnje. Počinjena s posebnom okrutnošću, često serijska ubojstva uključuju impulzivnu komponentu u vidu stereotipnih višestrukih udaraca nožem, iznenadnog uzbuđenja na pozadini promjene svijesti, praćene amnezijom. Ova kršenja su povezana sa sadističkim kompleksom.

At precijenjena agresija motivacija za nasilne radnje formira se na osnovu patološki precijenjenih ideja progona, osvete i ubistva. Ova opcija može uključivati ​​stanja u kojima ove ideje dostižu nivo zabluda sa odvojenim halucinatornim iskustvima. Mogu postojati i slučajevi s dubokim mentalnim poremećajima, kada su ideje osvete povezane sa određenim okolnostima, imaju psihološki razumljivu uzročnu vezu sa situacijom i ne sadrže takve psihotični simptomi poput halucinacija.

žig odbrambena agresija je postojanje stvarne, neposredne opasnosti po život i zdravlje, radi čijeg očuvanja se poduzimaju odgovarajuće nasilne radnje. Ove radnje ponekad mogu sadržavati znakove i impulsivno-sadističke i precijenjene agresije.

Znakovi formiranja agresivnosti mogu se pronaći u cijelom razvoju ličnosti. Apsolutno nerazumne promjene raspoloženja, periodi ljutnje, sveobuhvatni difuzni strah i sumnja, nemotivisana vedrina, iznenadne, nagle, nepovezane promjene karaktera i ponašanja koje otkriju drugi ili rođaci mogu biti manifestacije glavne dinamike agresivnosti. Postepene manifestacije agresivnosti predstavljene su psihološki razumljivijim manifestacijama: u djetinjstvu - dezinhibicija, oholost, sadistički postupci, krađa, želja da se povrijede vršnjaci ili bespomoćni ljudi; kasnije, tokom puberteta, javljaju se stadijumski sindromi u vidu napuštanja kuće, protivljenja bliskom krugu, upotrebe opojnih sredstava.

Dakle, svaka agresivna akcija koja ima patološku prirodu uključena je u strukturu određenih psihopatoloških agresivnih kompleksa simptoma sa svojom dinamikom razvoja. Studije slučajeva teških agresivnih radnji dovode do otkrivanja porijekla ove patologije u ranom djetinjstvu iu različiti periodi kasnog djetinjstva i adolescencije. Ovo područje manifestacija agresije spada u područje djelovanja psihijatara, medicinskih psihologa, a djetetu koje pokazuje takvo ponašanje potrebna je obavezna konsultacija liječnika specijalista i pomoć psihologa. Treba napomenuti da samo sistematski pristup problemu prevencije i korekcije poremećaja ponašanja i agresije kod djece i adolescenata može biti efikasan način pomoći ovoj kategoriji djece. Sistem psihološke pomoći treba da uključi ciljano djelovanje na cjelokupno društveno značajno okruženje djeteta, uključujući roditelje i nastavnike.

Poremećaji u ponašanju, manifestacije agresije u dječijim i obrazovnim ustanovama problem su koji sve više zabrinjava nastavnike i roditelje. Pojava velike količine literature domaćih i stranih psihologa o problemima poremećaja ponašanja, agresivnosti i metoda prevencije, korekcije ovih stanja određena je sve većom pažnjom istraživača različitih specijalnosti - psihologa, sociologa, odražavajući društvenim zahtjevima društva koje doživljava povećan uticaj nasilja i okrutnosti.

Međutim, po našem mišljenju, mnogo je lakše spriječiti problem poremećaja ponašanja kod djece i adolescenata nego raditi sa već formiranim i stabilnim agresivnim sklonostima, defanzivnom agresijom i opozicionim prkosnim poremećajima kod djece i adolescenata. adolescencija.

©2015-2019 stranica
Sva prava pripadaju njihovim autorima. Ova stranica ne tvrdi autorstvo, ali omogućava besplatno korištenje.
Datum kreiranja stranice: 07.12.2017

Palež, krađa, destruktivne tendencije;

Konstantno izostajanje sa nastave, napuštanje kuće, skitnica;

Sklonost laganju, česti, nekontrolisani izlivi besa;

Prkosno ponašanje, potpuna neposlušnost.

Poglavlje 17 I TINEJŽERI

Ponašanje neke djece i adolescenata skreće pažnju na sebe kao kršenje normi, neusklađenost sa dobijenim savjetima i preporukama, razlikuje se od ponašanja onih koji se uklapaju u zahtjeve porodice, školski režim i moral društva.

“Poremećaje ponašanja karakterizira uporni tip disocijalnog, agresivnog ili prkosno ponašanje. Takvo ponašanje, u svom najekstremnijem stepenu, predstavlja izrazito kršenje društvenih normi prilagođenih uzrastu i stoga je teže od obične djetinje zlobe ili adolescentske buntovnosti. Izolovana disocijalna ili krivična djela nisu sama po sebi osnova za dijagnozu trajnog ponašanja” (ICD-10). Ako se poremećaj ponašanja javlja kao manifestacija drugih neuropsihijatrijskih poremećaja, tada se dijagnosticira unutar ovih poremećaja i u skladu s tim kodira.

Dijagnoza poremećaja ponašanja može se postaviti samo na osnovu uzrasta djeteta. U ranom predškolskom uzrastu izlivi besa uz odgovarajuće ponašanje nisu odstupanje. Povrede građanskih i imovinskih prava od strane djece predškolskog uzrasta takođe ne mogu biti osnov da se ocjenjuju kao devijacije u ponašanju. Dijagnoza poremećenog ponašanja postavlja se na osnovu pretjerane borbenosti, huliganizma, okrutnosti, destruktivnih radnji, podmetanja požara, krađe, laganja, izostajanja iz škole, napuštanja kuće, neuobičajeno čestih i nasilnih izliva bijesa, izazivanja provokativnog ponašanja, očigledne neposlušnosti. Obično trajanje opisanih odstupanja, koje iznosi 6 mjeseci ili više, služi kao osnova za odgovarajuću procjenu ponašanja. Ponašanje koje karakteriše odstupanje od prihvaćenog morala, au nekim slučajevima, zakonske regulative, naziva se devijantnim. Može uključivati ​​antidisciplinarna, antisocijalna, delikventna (nezakonita) i autoagresivna (samoubilačka i samopovređivanje) djela. Po svom nastanku mogu biti uzrokovane raznim devijacijama u razvoju ličnosti (disocijalni poremećaj ličnosti, P60.2) i njegovom odgovoru. Češće je ovo ponašanje reakcija djece i adolescenata na teške životne okolnosti. To je na granici norme i bolesti i stoga ga treba ocijeniti ne samo nastavnik, već i psiholog (liječnik). Ako devijantno ponašanje javlja se kod djece s oštećenjem formiranja ličnosti ili u procesu patoloških situacijskih reakcija, tada se odnosi na neuropsihijatrijsku patologiju. Mogućnost odstupanja u ponašanju povezana je i sa karakteristikama fizičkog, psihičkog razvoja, uslova obrazovanja i socijalnog okruženja.

Prevalencija. Među psihoneurološkim poremećajima djetinjstva, prevalencija poremećaja ponašanja je visoka, te je precizan sud o njihovom broju teško jer definicije ovog pojma različito formuliraju različiti stručnjaci. Među seoskom djecom (10-11 godina) iznosi 4%, a među gradskom djecom istog uzrasta je 2 puta veća. Kod dječaka poremećaji ponašanja su 3 puta češći nego kod djevojčica. Od djece koja dolaze na prijem u vanbolničke ustanove, od 1/2 do 1/3 - sa agresivnošću, devijacijama u ponašanju i asocijalnim ponašanjem.

Sistematika. Odstupanja u ponašanju kod djece različito se klasifikuju u zavisnosti od kriterijuma i predstava o etiologiji. G. E. Sukhareva (1959) sistematizuje poremećaje ponašanja u okviru psihogenih reaktivnih stanja na osnovu težine i intenziteta psihotraume, odnosa situacionih i ličnih trenutaka. V. V. Kovalev (1995) shvata poremećaje ponašanja kao vrstu psihogenih karakteroloških i patokarakteroloških reakcija i deli ih na reakcije protesta, odbijanja, imitacije, kompenzacije i hiperkompenzacije, emancipacije, grupisanja, strasti. Evo opisa poremećaja ponašanja u skladu s ovom taksonomijom.

Karakterološka reakcija je prolazna, situaciono određena promjena u ponašanju djeteta, koja se manifestira uglavnom pod određenim okolnostima. Psihološki je usmjeren, ne dovodi do kršenja socijalne adaptacije i nije praćen somatskim poremećajima.

Patoharakterološka reakcija - psihogena lična reakcija, koja se manifestuje devijacijama u ponašanju djeteta; dovodi do kršenja socijalne i lične adaptacije i praćen je somatovegetativnim poremećajima. Obično se razvija na osnovu karaktera, ali u prisustvu nepovoljne pozadine (naglašenost karaktera, organska insuficijencija, disharmonična starosna kriza) |. odmah poprima patološke oblike. Indikator prelaska na patokarakterološku reakciju su poremećaji ponašanja koji se pojavljuju izvan situacije u kojoj se u početku

došlo je do djelomičnog gubitka psihološkog razumijevanja njihove pojave, veće težine afektivnih poremećaja i očitih somatovegetativnih poremećaja. U pravilu, patoharakterološke reakcije narušavaju adaptaciju djece na uslove porodičnog života, dječji tim, narušene odnose s odraslima i vršnjacima. Oni postaju razlog za traženje savjeta od specijaliste (psihologa, doktora).

Poremećaji ponašanja kod djece

Poremećaji ponašanja kod djece su sindromi koje karakteriše uporna nesposobnost planiranja i kontrole ponašanja, izgradnje u skladu sa društvenim normama i pravilima. Manifestuje se nedruštvenošću, agresivnošću, neposlušnošću, nedisciplinom, drskošću, okrutnošću, teškim oštećenjem imovine, krađom, prevarom, bežanjem od kuće. Dijagnoza se postavlja kliničkom metodom, podaci se dopunjuju rezultatima psihodijagnostike. Tretman se sastoji od seansi bihejvioralne, grupne, porodične psihoterapije, lijekova.

Poremećaji ponašanja kod djece

Termin "poremećaj ponašanja" (BD) koristi se za označavanje ponavljajućih obrazaca ponašanja koji traju duže od 6 mjeseci i nisu u skladu sa društvenim normama. RP je najčešća dijagnoza u dječjoj psihijatriji. Epidemiologija među djecom je oko 5%. Postoji rodna zavisnost – dječaci su skloniji poremećajima u ponašanju. Kod dece je odnos 4:1, kod adolescenata - 2,5:1. Smanjenje razlike kako stare objašnjavaju se kasnim debijem kod djevojčica - godine. Kod dječaka, vrhunac incidencije se javlja u dobi od 8-9 godina.

Uzroci poremećaja ponašanja kod djece

Razvoj poremećaja u ponašanju određen je realizacijom bioloških sklonosti i uticajem okoline. Istraživanja potvrđuju da vodeću ulogu ima obrazovanje, a nasljednost, psihofiziološke karakteristike su faktori rizika. Među uzrocima poremećaja ponašanja kod djece mogu se identificirati:

• Fiziološki procesi. Neravnoteža hormona, procesi ekscitacije-inhibicije, metabolički poremećaji doprinose razvoju RP. Epilepsija, dijete cerebralna paraliza povezan sa povećanim rizikom od neposlušnosti, razdražljivosti.
• Psihološke karakteristike. Formiranju RP-a olakšavaju emocionalna nestabilnost, nisko samopoštovanje, depresivno raspoloženje, iskrivljena percepcija uzročno-posledičnih veza, koja se manifestira težnjom da se okrive događaji, drugi ljudi za vlastite neuspjehe.
• Porodični odnosi. Sindromi ponašanja kod djeteta formiraju se patološkim stilovima obrazovanja, čestim sukobima između roditelja. Ovi razlozi su najrelevantniji za porodice u kojima pati jedan ili oba roditelja mentalna bolest, vode nemoralan način života, uključeni su u kriminalne aktivnosti, imaju patološke ovisnosti (droge, alkohol). Odnose unutar porodice karakteriše neprijateljstvo, hladnoća, stroga disciplina ili njeno potpuno odsustvo, nedostatak ljubavi, participacije.
• Društvene interakcije. Prevalencija poremećaji ponašanja više u vrtićima, školama sa lošom organizacijom obrazovnog procesa, niskim moralnim načelima nastavnika, velikom fluktuacijom kadrova, neprijateljskim odnosima među kolegama iz razreda (razredni). Širi uticaji društva su odnosi na teritoriji stanovanja. U područjima sa nacionalnom, etničkom, političkom fragmentacijom postoji velika vjerovatnoća devijacija u ponašanju.

Patogeneza

Fiziološki preduvjeti za nastanak poremećaja ponašanja kod djece su promjene u aktivnosti neurotransmitera, višak testosterona i metaboličke promjene. Kao rezultat toga, svrhovitost nervnog prijenosa je poremećena, razvija se neravnoteža u procesima inhibicije i ekscitacije. Dijete je dugo uzbuđeno nakon frustracije ili nije u stanju da aktivira voljne funkcije (usmjerena pažnja, pamćenje, razmišljanje). Pravilnim odgojem, dobronamjernim okruženjem, fiziološke karakteristike se izravnavaju. Česti sukobi, nedostatak bliskih odnosa povjerenja, stres postaju okidači za ostvarivanje bioloških karakteristika i razvoj RP.

Klasifikacija

U Međunarodnoj klasifikaciji bolesti 10 (ICD-10), poremećaji ponašanja su poseban naslov. To uključuje:

• RP ograničen na porodicu. Karakteriše ga disocijalno, agresivno ponašanje, koje se ostvaruje u kući, odnosima sa majkom, ocem, domaćinstvom. u dvorištu, vrtić odstupanja u školi su izuzetno rijetka ili ih nema.
• Poremećaj nesocijalnog ponašanja. Manifestuje se agresivnim postupcima, postupcima prema drugoj djeci (drugari iz razreda, drugovi iz razreda).
• Poremećaj socijalizovanog ponašanja. Agresivna, antisocijalna djela se vrše kao dio grupe. Nema poteškoća u unutargrupnoj adaptaciji. Uključuje grupne prekršaje, izostanak sa nastave, krađu sa drugom djecom.
• Prkosni opozicioni poremećaj. Tipično je za malu djecu, manifestira se izraženom neposlušnošću, željom za prekidom odnosa. Agresivni, disocijalni postupci, prekršaji su odsutni.

Simptomi poremećaja ponašanja kod djece

Poremećaji u ponašanju imaju tri glavne manifestacije: nespremnost na poslušnost odraslih, agresivnost, asocijalnu orijentaciju – aktivnost kojom se krše prava drugih, nanose štetu imovini i ličnosti. Važno je uzeti u obzir da su ove manifestacije moguće kao varijanta norme, neposlušnost je određena kod većine djece, karakteristična za krizne faze razvoja. O poremećaju svjedoči uporna (od šest mjeseci) i pretjerana manifestacija simptoma.

Djeca s poremećajima u ponašanju često se svađaju sa odraslima, ljute se, ne kontroliraju emocije, sklona su prebacivanju krivice na drugu osobu, osjetljiva su, ne poštuju pravila i zahtjeve, namjerno nerviraju druge, osvećuju se. Često postoji želja za uništavanjem, oštećenjem stvari drugih ljudi. Moguće prijetnje, zastrašivanje vršnjaka, odraslih. Adolescenti sa RP izazivaju tuče, tuče uz upotrebu oružja, ulaze u tuđe automobile, stanove, pale požare, pokazuju okrutnost prema ljudima, životinjama, lutaju, preskaču školu.

Klinički simptomi uključuju depresiju, disforično raspoloženje, hiperaktivnost koja se manifestuje smanjenom pažnjom, nemirom i impulsivnošću. Ponekad se razvijaju depresivna stanja, pokušavaju se samoubistvo, nanosi se samopovređivanje. Destruktivno ponašanje negativno utiče na akademske rezultate, kognitivni interes opada. Popularnost djeteta u grupi je niska, nema stalnih prijatelja. Zbog problema sa prihvatanjem pravila ne učestvuje u igrama, sportskih događaja. Socijalna neprilagođenost pogoršava poremećaj ponašanja.

Komplikacije

Komplikacije poremećaja ponašanja razvijaju se kod odraslih. Mladići koji nisu bili liječeni su agresivni, skloni nasilju, asocijalnom načinu života, često su zavisni od alkohola, droga, uključeni su u kriminalne grupe ili sami čine krivična djela. Kod djevojčica agresivnost, asocijalnost zamjenjuju se emocionalnim i poremećajima ličnosti: neuroze, psihopatije. U oba slučaja narušena je socijalizacija: nema obrazovanja, zanimanja, ima poteškoća pri zapošljavanju, održavanju bračnih odnosa.

Dijagnostika

Dijagnozom poremećaja ponašanja kod djece bavi se dječji psihijatar. Istraživanje se zasniva na kliničkoj metodi. Da bi se podaci objektivizirali, dodatno se provodi psihodijagnostika, prikupljaju se izvodi iz pregleda užih specijalista (neurologa, oftalmologa), karakteristike vaspitača, nastavnika, predstavnika organa za provođenje zakona. Sveobuhvatni pregled djeteta uključuje sljedeće korake:

• Klinički razgovor Psihijatar utvrđuje težinu, učestalost i trajanje agresivnih, asocijalnih radnji. Pojašnjava njihov karakter, fokus, motivaciju. Razgovor sa roditeljem o tome emocionalno stanje dijete: prevladava tuga, depresija, euforija, disforija. Pita o školskom uspjehu, karakteristikama socijalizacije.
• posmatranje. Paralelno sa razgovorom, doktor posmatra ponašanje deteta, posebnosti odnosa između njega i roditelja. Reakcije na pohvalu, osudu se uzimaju u obzir, procjenjuje se koliko je relevantno ponašanje adekvatno situaciji. Specijalista skreće pažnju na osjetljivost roditelja na raspoloženje djeteta, sklonost preuveličavanju simptoma, emocionalno raspoloženje učesnika u razgovoru. Prikupljanje anamneze, posmatranje unutarporodičnih odnosa omogućavaju nam da odredimo udio bioloških i društveni faktori formiranje poremećaja.
• Psihodijagnostika. Dodatno se koriste projektivne metode, upitnici. Omogućavaju prepoznavanje stanja neprilagođenosti, emocionalnih i ličnih karakteristika, kao što su agresivnost, neprijateljstvo, sklonost impulsivnim radnjama, depresija, ljutnja.

Diferencijalna dijagnoza poremećaja ponašanja uključuje njihovo razlikovanje od poremećaja prilagođavanja, sindroma hiperaktivnosti, subkulturalnih devijacija, poremećaja iz spektra autizma i varijante norme. Da bi se to postiglo, ispitivanje uzima u obzir prisustvo nedavnog stresa, namjernost devijantnih radnji, privrženost subkulturnim grupama, prisutnost autizma i razvoj kognitivnih funkcija.

Liječenje poremećaja ponašanja kod djece

Liječenje se provodi metodama dječje psihoterapije. Za teške poremećaje ponašanja koji ne dozvoljavaju kontakt, koriste se lijekovi. Integrirani pristup eliminaciji RP-a uključuje:

• metode ponašanja. Zasnovano na teoriji učenja, principima kondicioniranja. Tehnike su usmjerene na eliminaciju neželjenih oblika ponašanja, razvijanje korisnih vještina. Koristi se strukturirani, direktivni pristup: analizira se ponašanje, određuju se faze korekcije, obučavaju se novi programi ponašanja. Pojačava se djetetova usklađenost sa zahtjevima terapeuta.
• Grupni psihološki treninzi. Koristi se nakon bihevioralne terapije. Dizajniran da promovira socijalizaciju djeteta. Provodi se na igriv način, sa ciljem razvijanja vještina interpersonalne interakcije, rješenje problema.
• Liječenje. Prednost se daje sedativi biljnog porijekla. Popratni emocionalni poremećaji, somatovegetativni poremećaji korigiraju se benzodiazepinskim trankvilizatorima s vegetativno-stabilizujućim djelovanjem. Antipsihotici (male doze) se propisuju pojedinačno.

Liječenje djeteta treba dopuniti porodičnim savjetovanjem i mjerama socijalne rehabilitacije. Rad sa roditeljima ima za cilj poboljšanje porodične mikroklime, uspostavljanje kooperativnih odnosa sa jasnim naznakom granica dozvoljenog. U obliku treninga uči se pravilnom stilu roditeljstva, koji podrazumijeva fokusiranje na željeno ponašanje djeteta, unapređenje vještina upravljanja sobom i snalaženje u konfliktnim situacijama.

Prognoza i prevencija

Prognoza poremećaja ponašanja kod djece je povoljna uz sistematsku psihoterapeutsku pomoć. Mora se shvatiti da je proces liječenja vremenski neograničen, traje nekoliko godina i zahtijeva periodični medicinski nadzor. Češće pozitivan ishod uočeno u prisutnosti devijantnog ponašanja u jednoj osobini, na primjer, agresivnosti, uz održavanje normalne socijalizacije, akademske performanse. Prognoza je loša s ranim početkom poremećaja, širok raspon simptomi, nepovoljno porodično okruženje.

Preventivne mjere - povoljno unutarporodično okruženje, uvažavajući, prijateljski odnos prema djetetu, stvaranje ugodnih materijalnih i životnih uslova. Potrebno je pravovremeno dijagnosticirati i liječiti neurološke, endokrine bolesti, održavati fizičko zdravlje organizovanjem redovnih aktivnosti (sekcije, šetnje), racionalnom ishranom.

Poremećaji ponašanja kod djece - liječenje u Moskvi

Imenik bolesti

Dječije bolesti

Poslednje vesti

• © 2018 "Lepota i medicina"

je samo u informativne svrhe

i nije zamjena za kvalifikovanu medicinsku negu.

Hiperkinetički poremećaj ponašanja.

Karakterizira ga nedostatak upornosti u aktivnostima koje zahtijevaju mentalni napor, sklonost preskakanju s jedne aktivnosti na drugu bez dovršavanja nijedne od njih, uz slabo reguliranu i pretjeranu aktivnost. To se može kombinovati sa nepromišljenošću, impulzivnošću, sklonošću da se upadne u nesreću, dobije disciplinarna akcija zbog nepromišljenosti ili kršenja pravila. U odnosima sa odraslima ne osećaju distancu, deca ih ne vole, odbijaju da se igraju sa njima.

Poremećaj ponašanja ograničen na porodicu.

Uključuje antisocijalno ili agresivno ponašanje (protestovanje, nepristojno), koje se manifestuje samo kod kuće u odnosima sa roditeljima i rođacima. Može doći do krađe iz kuće, uništavanja stvari, okrutnosti prema njima, paljenja kuće.

Poremećaj nesocijalnog ponašanja.

Karakterizira ga kombinacija upornog asocijalnog ili agresivnog ponašanja s kršenjem društvenih normi i značajnim narušavanjem odnosa s drugom djecom. Karakteriše ga nedostatak produktivne komunikacije sa vršnjacima i manifestuje se u izolaciji od njih, odbacivanju ili nepopularnosti, kao i u odsustvu prijatelja ili empatijskih međusobnih veza sa vršnjacima. U odnosu na odrasle pokazuju neslaganje, okrutnost i ogorčenost, rjeđe je odnos dobar, ali bez dužnog povjerenja. Mogu postojati povezani emocionalni poremećaji. Obično je dijete ili tinejdžer usamljen. Tipična ponašanja uključuju oholost, neredovno ponašanje, iznudu ili napad sa nasiljem i okrutnošću, neposlušnost, grubost, individualizam i otpor autoritetu, teške izlive bijesa i nekontroliranog bijesa, destruktivne radnje, paljevine,

Poremećaj socijalizovanog ponašanja.

Razlikuje se po tome što se kod druželjubive djece i adolescenata javlja uporno antisocijalno (krađa, laganje, preskakanje škole, napuštanje kuće, iznuda, grubost) ili agresivno ponašanje. Često su dio grupe asocijalnih vršnjaka, ali mogu biti i dio nedelinkventne kompanije. Odnosi sa odraslima koji predstavljaju moć su loši.

Uporno se kombiniraju mješoviti poremećaji ponašanja i emocionalni poremećaji

agresivno antisocijalno ili prkosno ponašanje sa izraženim

simptomi depresije ili anksioznosti.U nekim slučajevima se gore navedeni poremećaji kombinuju sa trajna depresija pokazujući jake

patnja, gubitak interesa, gubitak zadovoljstva od živahnih, emotivnih igara i aktivnosti, samooptuživanja i beznađe.Kod drugih poremećaje ponašanja prate anksioznost, plahost, strahovi, opsesije ili briga za zdravlje.

Delinkventno ponašanje.

Prekršaji se podrazumevaju, sitni prekršaji koji ne dostižu stepen

zločin kažnjiv u sudski nalog. Manifestuje se u vidu izostajanja sa nastave, komunikacije sa asocijalnim kompanijama, huliganizma, izrugivanja malih i slabih, iznuda novca, krađe bicikala i motocikala. Često postoje prevare, špekulacije, krađe kuće. Razlozi su društveni – nedostaci obrazovanja. 30% -80% delinkventne dece ima nepotpunu porodicu, 70% adolescenata ima ozbiljne poremećaje karaktera, 66% su akcentuatori. Među bolničkim pacijentima bez psihoze, 40% ima delinkventno ponašanje. Kod polovine njih to je bilo u kombinaciji sa psihopatijom. Bjekstvo od kuće i skitnica u trećini slučajeva kombiniraju se s delinkvencijom. Četvrtina hospitalizovanih - sa izdancima.

Prvi izbojci se javljaju u strahu od kazne ili kao reakcija na protest, i

onda se pretvaraju u stereotip uslovnog refleksa. Do bijega dolazi:

Kao rezultat nedovoljnog nadzora;

Za zabavne svrhe;

Kao protestna reakcija na prevelike zahtjeve u porodici;

Kao reakcija na nedovoljnu pažnju voljenih osoba;

Kao reakcija anksioznosti i straha od kazne;

Zbog fantazije i sanjarenja;

Osloboditi se starateljstva roditelja ili staratelja;

Kao posljedica maltretiranja od strane drugova;

Kao nemotivisana žudnja za promjenom scenografije, koja

prethodi dosada, melanholija.

Rana alkoholizacija i narkotizacija (ponašanje ovisnosti).

Ovo je tinejdžerski ekvivalent opijanja odraslih i početak ovisnosti o drogama. U polovini slučajeva počinje alkoholizacija i ovisnost o drogama

adolescencija. Više od trećine delinkventnih adolescenata zloupotrebljava alkohol i poznaje drogu. Motivi upotrebe - biti svoj u društvu, radoznalost, želja za odrastanjem ili promjenom psihičkog stanja. Ubuduće piju, drogiraju se za veselo raspoloženje, za veću opuštenost, samopouzdanje itd. Ponašanje ovisnosti može se ocijeniti najprije pojavom mentalne (želja za preživljavanjem uspona, zaborava) ovisnosti, a zatim i fizičke ovisnosti (kada tijelo ne može funkcionirati bez alkohola ili droge). Pojava grupe mentalna zavisnost(želja da se napijete na svakom sastanku) preteći je preteča alkoholizma.

Da nastavite sa preuzimanjem, morate prikupiti sliku:

Poremećaj ponašanja kod djece - sadržaj povijesti bolesti

Poremećaj ponašanja odnosi se na skup problematičnih ponašanja koje pokazuju djeca i adolescenti, što može uključivati ​​osobu koja krši svoja prava ili imovinu. Karakterizira ga agresivnost, a ponekad i delikvencija.

Ovaj poremećaj spada u grupu poremećaja ponašanja koji se nazivaju poremećaji ponašanja koji uključuju opozicioni prkosan poremećaj (ODD) i poremećaj pažnje i hiperaktivnost (ADHD). Rana intervencija i liječenje su vrlo važni jer su djeca s neliječenim poremećajem ponašanja u opasnosti povećan rizik razvoj niza problema u odrasloj dobi, uključujući upotrebu supstanci, poremećaje ličnosti i mentalne bolesti.

Karakteristike poremećaja ponašanja

Neka tipična ponašanja djeteta s poremećajem mogu uključivati:

• Odbijanje poslušnosti roditelja ili drugih autoriteta
• izostanak sa posla
• Ovisnost o upotrebi droga, uključujući duhan i alkohol, u vrlo ranoj dobi
• Nedostatak empatije prema drugima
• Opako i osvetoljubivo ponašanje
• Agresija prema životinjama
• Agresija prema ljudima, uključujući zastrašivanje i fizičko ili seksualno zlostavljanje
• Sklonost druženju u bandama
• Sklonost svađi
• Upotreba oružja u borbama
• Nasilničko ponašanje - krađa, namjerni požari, seksualni napadi i vandalizam.
• Sklonost bežanju
• Poteškoće u učenju
• Nisko samopouzdanje
• Suicidalne tendencije.

Dijete koje razvije ovaj poremećaj je obično razdražljivo i ima težak temperament u dojenčadi - iako kod najtežih djece ne razvijaju se poremećaji ponašanja.

Otprilike trećina djece sa OAD-om također ima poremećaj pažnje i hiperaktivnost (ADHD). Svako peto dijete u riziku je depresivno. Poremećaj ponašanja (BCD) se obično dijagnosticira kada dijete ima između 10 i 16 godina, dječaci se obično dijagnosticiraju u ranijoj dobi od djevojčica.

Uticaj porodice i sadržaj istorije bolesti

Razlozi nekonstruktivnog ponašanja poremećaja su nepoznati, ali su istraživači otkrili da iako nemaju sva djeca porodične poteškoće, uticaj porodice na razvoj problema je vrlo značajan. Neki od faktora koji povećavaju rizik da se dijete razboli uključuju:

• Roditelji ne postavljaju ograničenja u ponašanju djeteta
• Roditelji koji ne isprate posljedice neprimjerenog ponašanja (na primjer, roditelj može zaprijetiti da će noću isključiti TV, ali onda to ne učini kada se ponašanje djeteta ne promijeni)
• Nedostatak roditeljske kontrole djeteta ili tinejdžera
• Siromaštvo
• velike porodice
• Agresivni roditelji, posebno otac
• Bračni sukobi
• Nasilje u porodici
• Roditelji sa problemima mentalnog zdravlja
• Roditelji koji su umešani u kršenje zakona
• Zlostavljanje dece

Drugi faktori koji mogu doprinijeti nastanku ili pogoršanju poremećaja ponašanja uključuju:

• Pol – dječaci imaju dvostruko veće šanse da se razbole od djevojčica
• Negativna grupa vršnjaka
• Zloupotreba alkohola ili droga
• Poremećaji raspoloženja
• Poteškoće u učenju
• posttraumatski stresni poremećaj(PTSP)
• Depresija
• Opozicioni prkosni poremećaj
• Poremećaj pažnje i hiperaktivnosti (ADHD)
• Oštećenja mozga.

Bez liječenja, neke od mogućih posljedica u odrasloj dobi za djecu s poremećajem ponašanja uključuju:

• Problemi mentalnog zdravlja, uključujući poremećaje ličnosti
• depresija
• Alkoholizam
• ovisnost o drogi

Poremećaj ponašanja je vrlo sličan ostalim sličnih bolesti, kao što su poremećaj pažnje i hiperaktivnost i poremećaj opozicionog prkosa, što otežava dijagnozu.

Samo dječji psihijatar ili pedijatar koji je specijaliziran za poremećaj ponašanja treba dijagnosticirati djetetu ili adolescentu poremećaj ponašanja.

Stručnjak će donijeti svoju procjenu na osnovu svojih zapažanja i razgovora sa roditeljima, vršnjacima i nastavnicima.

Jedan od najvećih izazova u liječenju djeteta s poremećajem u ponašanju je prevazilaženje nepovjerenja prema drugima, posebno prema autoritetima. Treba uzeti u obzir i nespremnost djeteta da se pridržava bilo kakvih pravila. Može potrajati neko vrijeme da se otkrije razni faktori koji doprinose djetetovom ponašanju i poduzimaju odgovarajuće mjere.

Liječenje zavisi od pojedinca, ali može uključivati:

• bihevioralna terapija
• kognitivno bihevioralna terapija
• Kontrola bijesa
• upravljanje stresom
• socijalnih vještina
• Posebni obrazovni programi
• porodična terapija
• Integrisani pristup porodici, nastavnicima i drugim vaspitačima
• Upravljanje svim povezanim problemima
• Lijekovi (u slučaju koegzistirajuće depresije ili ADHD-a).

• Vaš lekar (pažljivo će proučiti sadržaj anamneze, napraviti inicijalni pregled i zaključak i dati uputnicu)
• Dječji ili adolescentni psiholog
• Dječji psihijatar

P.S. Preuzmite odmah ovdje naš besplatni vodič "Kako odabrati dobrog doktora" i spasite se nemarnih dijagnoza i pogrešnog liječenja!

admin

Molimo ostavite komentar. Otkažite odgovor

Pretraga članaka

Budite u toku sa novostima

Oznake članaka

• Autorske knjige (4)
• Besplatni webinari (4)
• Dobra djela (4)
• Intervjui sa vodećim doktorima u Almatyju (3)
• Vijesti sa stranice (52)
• Izbor knjiga o roditeljstvu (1)
• Psihosomatika i psihoterapija (96)
• Dijete i njegovo zdravlje (185)
• Specijalisti (4)
• Preporuka za roditelje u Almatyju (5)
• Testovi (1)
• Usluge (13)
• Odlični citati (1)
• Šta učiniti, ako…? (17)

KONTAKTI

Pronađite nas na Skype-u: psidok80

Pozovite Tel:

© PPRD Centar "BalaDOK"

IP Bildebaev N.T.

Serija 6004 od 02.10.2016

PLAĆANJE USLUGA

Naknadno - 16 USD po satu.

Također možete doprinijeti bilo koji iznos za razvoj projekta roditeljske pomoći:

Poremećaj ponašanja kod djece

Šta je poremećaj ponašanja kod dece -

Poremećaj ponašanja je sindrom koji se manifestuje u stalnoj nesposobnosti da se kontroliše ponašanje, prilagođavajući ga normama i pravilima prihvaćenim u datom društvu. U dječjoj psihijatriji ovaj problem je najčešći, što se može vidjeti iz epidemioloških studija.

Često je poremećaj ponašanja kod djece stabilan, što negativno utječe na ljude oko njih. Vjeruje se da ovaj sindrom neizlječiv. Manifestuje se problemima u ponašanju: otvorena neposlušnost prema roditeljima, nastavnicima, vaspitačima; agresije i antisocijalnog ponašanja. Ne može se svaka neposlušnost pripisati poremećaju ponašanja, to su normalni dijelovi djetetovog razvoja, a kako odrasta, takvo ponašanje nestaje (pravilnim odgojem). Dijagnoza se postavlja samo kada je ponašanje uporno i pretjerano.

Poremećaj ponašanja može varirati po težini i liječi se takozvanim izmjerenim pristupom. Pitanje da li je poremećaj ponašanja psihijatrijski problem još nije definitivno riješeno.

Šta izaziva / Uzroci poremećaja ponašanja kod djece:

Uticaj bioloških roditelja, prema istraživanjima, manji je od uticaja usvojitelja. Među faktorima rizika su prirodna sklonost teškom temperamentu i nepovoljno okruženje. U razvoju asocijalne ličnosti i delinkvencije kod odraslih, genetski uticaji igraju veliku ulogu.

Provocira poremećaje u ponašanju kod djece uže i šire okoline.

Okruženje

1. Mentalni poremećaj oca ili majke
2. Roditelji delikventni
3. Obrazovanje djece

Nesuglasice među roditeljima, neprijateljstvo usmjereno prema bebi, nedostatak topline, pažnje i participacije utiču na formiranje poremećaja ponašanja kod djeteta. To može biti i odgovor na ponašanje djeteta koje se roditeljima ne sviđa, i uzrok takvog ponašanja. Nedosljedna disciplina i nedovoljan nadzor također igraju ulogu, što utiče na to da dijete ne može naučiti društvena pravila i poštivati ​​ih. Važan je i suprotan aspekt – suviše stroga disciplina – kada se djetetu ne daje pravo glasa i pravo izbora, kažnjava se i za najmanji prekršaj.

• Obrasci interakcije roditelja i djece

Pattersonova fino zrnasta analiza (1994) pokazala je da se destruktivno ponašanje djeteta pogoršava ako mu daje priliku da dobije više pažnje, izbjegne neugodne zahtjeve ili češće ima svoj način.

Loše organizovani i neljubazni timovi, niski moralni principi nastavnika, velika fluktuacija kadrova negativno utiču na dete, izazivajući poremećaj ponašanja.

Još uvijek nije jasno da li su prenaseljenost, loše stanovanje i siromaštvo u području uzročni faktori ili markeri drugih porodičnih ili socioekonomskih varijabli. Poremećaji ponašanja kod djece i adolescenata češće se javljaju u sredinama gdje dobijaju čast i slavu zbog krađe, nošenja oružja, preskakanja nastave, gdje se navodi nasilje nad slabijim i mlađim.

Patogeneza (šta se dešava?) tokom poremećaja ponašanja kod dece:

Mehanizmi specifični za dijete

1. Ustavne karakteristike

Prijedlozi uključuju neravnotežu neurotransmitera, višak hormona (posebno testosterona) i metaboličke promjene kao npr. nizak holesterol. Ovo uključuje nemogućnost smirivanja nakon frustracije - abnormalni oblik uzbuđenja. Neka djeca s poremećajem ponašanja imaju niži broj otkucaja srca i niži nivo uzbuđenja općenito.

Ipak, odojčad čiji je temperament klasifikovan kao "teški" češće će kasnije biti upućeni doktoru zbog problema povezanih s agresijom. Djeca s neurorazvojnim poremećajima kao što su cerebralna paraliza i epilepsija češće imaju probleme s prkosom i razdražljivošću, ali nisu više izložena riziku od ozbiljnog antisocijalnog ponašanja od druge djece.

2. Psihološki procesi

Agresivna djeca u čestim situacijama neutralne riječi i postupke drugih doživljavaju kao neprijateljske. Shodno tome i reaguju, zbog čega se dijete sve više izbjegava u kompanijama. To podrazumijeva samo pogoršanje negativne percepcije postupaka drugih. Socijalne vještine su na izuzetno niskom nivou. Do sada su emocionalni procesi kod djece s poremećajem ponašanja malo proučavani. No, poznato je da često imaju nisko samopoštovanje, jer su takva djeca često tužna.

Simptomi poremećaja ponašanja kod djece:

Simptomi sindroma poremećaja ponašanja kod djece mijenjaju se kako stariju. Oni koji su mlađi pokazuju znakove opozicionog prkosnog poremećaja. Ovi znakovi su izuzetno rijetki kod djece koja nemaju poremećaj ponašanja.

DSM-IV Kriterijumi za opozicioni prkosni poremećaj

U roku od šest mjeseci trebalo bi se pojaviti najmanje 4 od sljedećih simptoma:

1. Dijete se često svađa sa odraslima
2. Dijete često gubi živce
3. Dete često krivicu prebacuje na drugu osobu
4. Dijete je često uvrijeđeno
5. Dijete često odbija da poštuje pravila i zahtjeve odraslih
6. Dijete često pokazuje ogorčenost ili ljutnju
7. Dijete često namjerno nervira druge
8. Dijete je često osvetoljubivo ili zlobno

DSM-IV kriterijumi poremećaja ponašanja

Tokom godine, dete sa poremećajem ponašanja ima najmanje 3 od sledećeg:

1. Uništava tuđe stvari ili bilo koju drugu imovinu
2. Prijetnje, maltretiranje ili zastrašivanje druge djece i odraslih
3. Često izaziva svađe i tuče
4. Prodire u tuđe domove ili automobile
5. Koristio ozbiljno oružje u borbama
6. Laže i obmanjuje druge
7. Pokazuje fizičku okrutnost prema ljudima
8. Pokazuje fizičku okrutnost prema životinjama
9. Često se ne pojavljuje kod kuće noću, a da nikoga ne upozori
10. Učestvuje u krađama uz upotrebu fizičke sile
11. Dva puta bježao od kuće s noćenjem
12. Podsticao nekoga na seksualnu aktivnost
13. Često preskače školu od 13 godina
14. Zapalite nešto s namjerom da naudite drugoj osobi

Povezane karakteristike

Kombinacija nepažnje, nemira, opšte preaktivnosti, impulsivnosti.

Kod 1/3 djece sa poremećajem ponašanja bilježe se nesreća, tuga i slični emocionalni simptomi. Često to dovodi do depresije, namjernog samopovređivanja i pokušaja samoubistva.

Mnoga djeca s poremećajem ponašanja imaju niske ocjene u školi, niske ocjene u svom nivou rada. Često postoje specifični deficiti u učenju. Testiranje je pokazalo da 1/3 djece s poremećajem ponašanja ima specifičan poremećaj čitanja. Nasuprot tome, oko 1/3 djece sa specifičnim poremećajem čitanja ima poremećaj ponašanja. Pronađena su tri razloga za takve pravilnosti:

• destruktivno ponašanje može biti negativno povezano s procesom učenja
• djeca koja nisu u stanju razumjeti zadatke i učestvovati u aktivnostima mogu postati destruktivna kao rezultat frustracije.
• i destruktivnost kod djeteta i problemi sa čitanjem mogu biti rezultat hiperaktivnosti ili zlonamjernog roditeljstva koje ga ne podržava ili drugih trećih faktora.

Loši međuljudski odnosi

Destruktivna djeca često imaju nisku popularnost u grupama vršnjaka, često nemaju stalne prijatelje. Takva djeca pokazuju loše socijalne vještine - ne samo sa vršnjacima, već i sa odraslima. Teško im je postati punopravni učesnici igre i prihvatiti sva njena pravila. Loši odnosi sa vršnjacima ukazuju na loš ishod. Prema Međunarodnoj klasifikaciji bolesti ICD-10, poremećaj ponašanja može biti dva tipa: socijalizirani i nesocijalizirani. Dijele se ovisno o tome da li dijete ima veze sa drugom djecom ili ne.

Mali je postotak djece s poremećajem ponašanja koja imaju stalne prijatelje, imaju altruistične misli i postupke, sposobna su osjećati grižnju savjesti i krivice i sposobna su brinuti o drugoj djeci i odraslima. Takva djeca se klasificiraju kao socijalizirani poremećaji ponašanja, manje su uključena u antisocijalna djela: pijenje alkohola, izostajanje, krađe, tuče itd.

Dijagnoza poremećaja ponašanja kod djece:

Prilikom postavljanja dijagnoze važno je dobiti informacije iz više izvora. Zato što se problemi u ponašanju mogu javiti samo u jednom okruženju – kod kuće ili u školi.

Diferencijalna dijagnoza zahtijeva razlikovanje poremećaja ponašanja kod djece od takvih dijagnoza:

Simptomi ove dijagnoze pojavljuju se odmah nakon što je dijete doživjelo stres, kao što je žalost (smrt rođaka, na primjer), razvod roditelja, usvajanje, zlostavljanje ili teško sakaćenje. Simptomi u ovom slučaju traju manje od šest mjeseci nakon prestanka stresne situacije ili njenih posljedica.

Hiperaktivnost se često miješa s poremećajem ponašanja kod djeteta. Hiperaktivna djeca ne pokazuju otvorenu neposlušnost, namjerno asocijalno ponašanje, agresiju prema drugim ljudima i objektima.

Mala odstupanja od normi prihvaćenih u društvu pokazatelji su normalnog razvoja djeteta. Samo što vaspitači i roditelji mogu imati velika očekivanja u odnosu na bebu.

Neka djeca i adolescenti se smatraju asocijalnima, ali ne pokazuju mnogo agresivnosti, ponašanje nije previše prkosno. U subkulturama (na primjer, grupe mladih u kojima je dozvoljeno pušenje ili nošenje oružja) su dobro prilagođene.

Često se ovi poremećaji rješavaju destruktivnim ponašanjem i izljevima bijesa.

Ocjena

Stručnjaci detaljno otkrivaju težinu i učestalost prkosnih, agresivnih i antisocijalnih radnji u posljednjih 30-ak dana. Od roditelja saznaju i o pažnji i aktivnosti djeteta, kao io njegovoj impulsivnosti. Iako impulzivnost može ukazivati ​​i na hiperaktivnost ili probleme normalnog ponašanja kod normalnog djeteta. Prikupite podatke o emocionalne simptome posebno kao što su tuga i nesreća. Često tuga može biti posljedica okolnosti koje se često ponavljaju - kao što je nedostatak uvažavanja djeteta od strane majke, na primjer. Stoga se do razloga može doći razgovorom s djetetom licem u lice.

Treba voditi računa o osjetljivosti mame i tate u odnosu na raspoloženja i potrebe djeteta, da li ih uzimaju u obzir i u kojoj mjeri ih uzimaju u obzir. Bilježe i emocionalno raspoloženje roditelja i njihov odnos prema djetetu. Važna je i procena nastavnika: da li je dete sposobno da se koncentriše, koliko je marljivo, kakav je odnos sa drugovima i drugom decom itd.

Liječenje poremećaja u ponašanju kod djece:

Modifikacija ponašanja može biti veoma efikasna u promeni jednog ili dva specifična tipa antisocijalnog ponašanja, ali obično ne obuhvata sva ponašanja.

Individualne psihoterapijske sesije

Trening socijalnih vještina

Obuka za rješavanje problema

Lečenje lekovima, posebna dijeta

Obuka za upravljanje roditeljima (visoki učinak)

Exodus

Kod 40% djece s poremećajima u ponašanju problemi i poremećaji u odnosima nastavljaju se iu budućnosti. 90% mladih odraslih delinkvenata imalo je poremećaj ponašanja u djetinjstvu.

Loš ishod se predviđa ako:

Problemi u ponašanju su počeli rano

Postoji mnogo simptoma

Ponašanje je održivo kod kuće, u školi iu drugim sredinama

Ima povezanu hiperaktivnost

Mama ili tata imaju psihički poremećaj

U porodici ima kriminalaca

U porodici postoji snažno neprijateljstvo i nesloga, što utiče na dete.

Koje ljekare trebate kontaktirati ako imate konduktivni poremećaj kod djece:

Brineš li se zbog nečega? Želite li saznati detaljnije informacije o poremećajima ponašanja kod djece, njihovim uzrocima, simptomima, metodama liječenja i prevencije, toku bolesti i ishrani nakon nje? Ili vam je potrebna inspekcija? Možete zakazati pregled kod doktora - klinika Eurolab Vam je uvijek na usluzi! Najbolji doktori pregledati vas, proučiti vanjske znakove i pomoći u prepoznavanju bolesti po simptomima, savjetovati vas i pružiti potrebna pomoć i postavi dijagnozu. Takođe možete pozvati doktora kod kuće. Eurolab klinika je otvorena za vas 24 sata dnevno.

Broj telefona naše klinike u Kijevu: (+3 (višekanalni). Sekretar klinike će izabrati pogodan dan i sat da posetite lekara. Naše koordinate i uputstva su navedene ovde. Pogledajte detaljnije o svim usluge klinike na svojoj ličnoj stranici.

Ako ste prethodno radili bilo koje studije, obavezno ponesite njihove rezultate na konsultaciju sa lekarom. Ukoliko studije nisu završene, uradićemo sve što je potrebno u našoj klinici ili sa kolegama u drugim klinikama.

ti? Morate biti veoma pažljivi prema svom cjelokupnom zdravlju. Ljudi ne obraćaju dovoljno pažnje na simptome bolesti i ne shvaćaju da te bolesti mogu biti opasne po život. Mnogo je bolesti koje se u početku ne manifestiraju u našem tijelu, ali se na kraju ispostavi da je, nažalost, prekasno za njihovo liječenje. Svaka bolest ima svoje specifične znakove, karakteristične vanjske manifestacije - takozvane simptome bolesti. Identifikacija simptoma je prvi korak u dijagnosticiranju bolesti općenito. Da biste to učinili, jednostavno je potrebno nekoliko puta godišnje pregledati kod liječnika kako biste ne samo spriječili strašnu bolest, već i održali zdrav duh u tijelu i tijelu u cjelini.

Ako želite postaviti pitanje liječniku, koristite odjeljak za online konsultacije, možda ćete tamo pronaći odgovore na svoja pitanja i pročitati savjete za samozbrinjavanje. Ako vas zanimaju recenzije o klinikama i doktorima, pokušajte pronaći informacije koje su vam potrebne u odjeljku All Medicine. Takođe, registrujte se na medicinskom portalu Eurolab kako biste bili stalno u toku sa najnovijim vestima i ažuriranim informacijama na sajtu, koje će vam automatski biti poslane poštom.

Ostale bolesti iz grupe Bolesti djeteta (pedijatrija):

Teme

• Liječenje hemoroida Važno!
• Liječenje prostatitisa Važno!

Medical News

Health News

Video konsultacije

Ostale usluge:

Nalazimo se na društvenim mrežama:

Naši partneri:

Zaštitni znak i zaštitni znak EUROLAB™ registrovan. Sva prava zadržana.

Psihopati. Pouzdana priča o ljudima bez sažaljenja, bez savjesti, bez grižnje savjesti Kil Kent A.

Dijagnoza poremećaja ponašanja kod djece

Poremećaji ličnosti su, po definiciji, trajni obrasci mišljenja, iskustva i ponašanja koji su relativno stabilni tokom dužeg vremenskog perioda. Kod djece i adolescenata simptomi poremećaja ličnosti trebaju biti prisutni u značajnom periodu (obično duže od šest mjeseci), a ne samo kao reakcija na društveno okruženje. Dijagnostički i statistički priručnik za mentalne poremećaje (DSM-IV-TR) Američkog udruženja psihijatara koristi termine kao što su "poremećaj ponašanja" i "poremećaj protivljenja opoziciji" da opiše djecu i adolescente s teškim poremećajima ponašanja. DSM-IV-TR simptomi ovih poremećaja navedeni su u okviru 3.

BOX 3

Poremećaj ponašanja i opozicioni prkosni poremećaj zasnovani su na sljedećim kriterijima:

POREMEĆAJI PONAŠANJA

A. Ponavljajući i uporan obrazac ponašanja u kojem se krše osnovna prava drugih ili norme i pravila ponašanja koja su osnovna za datu dob, dok su u posljednjih 12 mjeseci ispoštovana tri (ili više) od sljedećih kriterija i najmanje jedan kriterijum je ispoštovan u posljednjih 6 mjeseci:

Agresija prema ljudima i životinjama

1) dijete često maltretira, zastrašuje ili prijeti drugima

2) često izaziva svađe

3) koristi oružje koje može izazvati ozbiljne fizičke povrede (na primjer, bejzbol palicu, kamen, razbijenu bocu, nož, pištolj)

4) pokazuje fizičku okrutnost prema ljudima

5) pokazuje fizičku okrutnost prema životinjama

6) počini krađu u ličnom kontaktu sa žrtvom (odnosno bavio se pljačkom ili razbojništvom, vadio torbe, iznuđivao novac)

7) prisiljavati nekoga na seks

Vandalizam

8) svjesno učestvuje u podmetanju požara u namjeri da nanese tešku štetu

9) namjerno uništava tuđu imovinu (osim paljevine)

Prevara ili krađa

10) provaljuje u tuđe kuće ili automobile

11) često laže da bi dobio stvari ili usluge ili da bi izbjegao odgovornost (tj. manipulira drugima)

12) krade relativno skupe stvari bez ličnog kontakta sa žrtvom (na primjer, krađa u radnji, ali bez provale; falsifikat)

Teški prekršaji

13) često su ostajali vani do kasno, uprkos roditeljskoj zabrani, počevši od mlađe od 13 godina

14) proveo noć van kuće najmanje dva puta kada živi sa roditeljima ili u hraniteljskoj porodici (ili jednom, ali nekoliko noći)

15) često preskače školu do 13. godine

B. Poremećaj ponašanja rezultira klinički značajnim oštećenjima u društvenom, akademskom ili profesionalnom funkcioniranju.

IN. Ako osoba ima 18 godina ili više, kriteriji za antisocijalni poremećaj ličnosti se ne primjenjuju.

Šifra poremećaja prema dobi nastanka

312.81 Poremećaj ponašanja, početak u djetinjstvu: najmanje jedan kriterij za poremećaj ponašanja koji se javlja prije 10 godina

312.82 Poremećaj ponašanja, početak u adolescenciji: nema specifičnih kriterija za poremećaj ponašanja prije 10 godina

312.83 Poremećaj ponašanja, početak neodređen: starost početka nepoznata

Ozbiljnost poremećaja

Slab: Problemi u ponašanju izvan onih potrebnih za dijagnozu su mali ili ih nema; problemi u ponašanju uzrokuju samo neznatnu štetu drugima (tj. laganje, izostanak, ostanak do kasno bez dozvole)

Umjereni: broj problema u ponašanju i njihov utjecaj na druge varira od blagih do teških (tj. krađa bez ličnog kontakta sa žrtvom, vandalizam)

Teški: Mnogi problemi u ponašanju izvan onih koji su potrebni za dijagnozu, ili problemi u ponašanju nanose značajnu štetu drugima (npr. silovanje, fizičko zlostavljanje, upotreba oružja, pljačka, provala i ulazak)

POREMEĆAJ OPOZICIONOG BRANILCA

A. Obrazac negativističkog, neprijateljskog i prkosnog ponašanja koji traje najmanje 6 mjeseci, tokom kojeg su uočena četiri (ili više) od sljedećih kriterija:

1) dete često gubi živce

2) često se svađa sa odraslima

3) često se ponaša prkosno ili odbija da se pridržava uputstava odraslih i pravila koja su oni ustanovili

4) često namjerno uznemiravanje drugih

5) često prigovara drugima za svoja nedjela i greške

6) često osjetljivi i lako iritirani

7) često ljuti i ogorčeni

8) često zlobni ili osvetoljubivi

Bilješka: dijete ispunjava kriterij samo ako se ponašanje javlja češće nego inače kod djece i adolescenata sličnog uzrasta i nivoa razvoja.

B. Problemi u ponašanju dovode do klinički značajnih oštećenja društvenog, akademskog ili profesionalnog funkcioniranja.

IN. Ponašanje nije isključivo samo za psihozu ili afektivni poremećaj.

G. Pacijent ne ispunjava kriterije za poremećaj ponašanja ili, ako pacijent ima 18 godina ili više, kriteriji za antisocijalni poremećaj ličnosti ne vrijede.

Trenutna definicija poremećaja ponašanja prvo je uključena u DSM-III, a od tada su se kriteriji za poremećaj značajno razlikovali. Kao prvo poremećaj ponašanja je definirana kao tendencije ponašanja u kojima se krše prava drugih, uključujući fizičku agresiju prema ljudima i stvarima. DSM-III je bio pod značajnim utjecajem bihevioralne teorije i zbog toga je izloženost okolišu preuzela veliku ulogu u definiranju dva podtipa: socijaliziranog i nesocijaliziranog.

U nesocijalizovani tip spadaju deca koja su nesposobna za privrženost, empatiju, društvene i romantične veze sa drugima uobičajenog stepena i kvaliteta. Socijalizirani tip, s druge strane, može doživjeti običnu naklonost prema drugim ljudima, ali i dalje stalno upada u nevolje. Ova podjela se zasniva na uzimanju u obzir svih simptoma problematične djece i tzv faktorska analiza, koji statistički razdvaja simptome u dvije kategorije.

DSM-IV je napustio razliku između nesocijaliziranih i socijaliziranih podtipova. Sada je nesocijalizovana grupa grupa počeo u ranoj mladosti. Loša roditeljska kontrola takođe je počela da igra važnu ulogu u proceni poremećaja ponašanja. Istraživanja pokazuju da djeca i adolescenti s teškim interpersonalnim problemima u ranoj dobi, kao i drugi psihološki faktori rizika (tj. loši roditelji), imaju stabilnije antisocijalne osobine u odrasloj dobi.

DSM-IV navodi četiri opšte kategorije poremećaja ponašanja: agresija prema ljudima i životinjama, vandalizam, laž i krađa, te ozbiljno kršenje pravila. Da bi se dijagnosticirala ova bolest, dijete ili adolescent mora imati najmanje tri od petnaest simptoma najmanje 12 mjeseci.

Gledajući poznate činjenice iz života Briana i Erica, vidimo da Brian i Eric ispunjavaju kriterijume ozbiljne poremećaji ponašanja sa početkom u djetinjstvu. A pošto ispunjavaju kriterijume za ovo više teški poremećaj, psiholozi im neće dati blažu dijagnozu opozicionog prkosnog poremećaja (čak i ako ispunjavaju sve kriterije).

Šta znači dijagnoza poremećaja ponašanja? Hoće li pacijent postati psihopata kada odraste? Pa, zapravo, nije sve tako jasno. Dijagnoza poremećaja ponašanja zasniva se isključivo na uočenom ponašanju; ne procjenjuje emocionalne, interpersonalne i afektivne osobine povezane s psihopatijom. Zapravo, dijagnoza poremećaja ponašanja DSM-IV ne spominje nedostatak empatije, krivice i kajanja, ili nedostatak emocija. Mnogi naučnici smatraju da je izostavljanje dijagnoze takvih osobina kao što su bešćutnost I indiferentnost, uvelike ograničava njegovu korisnost. Postoje i druge kritike dijagnoze poremećaja ponašanja. Gotovo 80 posto djece koja dobiju ovu dijagnozu ne razviju poremećaj ličnosti ili psihopatiju u odrasloj dobi. Odnosno, može se pretpostaviti da poremećaj ponašanja zapravo nije poremećaj. Drugim riječima, dijagnoza ne predviđa koja će djeca imati probleme s ličnošću tokom života, a koja će ispoljavati antisocijalno ponašanje ili psihopatiju.

Možda najoštrije kritikuje bivši predsjednik Američkog psihološkog udruženja, direktor Klinike za ponašanje djece Univerziteta Yale i autor više od sedam stotina recenziranih članaka u časopisima i četrdeset knjiga dr. Alana Kazdina. Dr Kazdin je napomenuo da postoji 32.647 kombinacija simptoma koji mogu biti prisutni kod djeteta ili adolescenta, što dovodi do dijagnoze poremećaja ponašanja (52). U stvari, simptomi poremećaja su nezavisni jedan od drugog; drugim riječima, postoji preko 32.000 različitih tipova djece s poremećajem ponašanja. Ovo je prava noćna mora kliničkog psihologa. Dijagnozi nedostaje osjetljivost i specifičnost. Sa takvim kriterijumima može se staviti na ogroman broj veoma različite dece. I ne dozvoljava da se izvode bilo kakvi zaključci. Ovo nije ništa drugo do skup simptoma sa vrlo malo praktične primjene.

U kazneno-popravnim ustanovama za maloljetnike u kojima sam istraživao, doktori ih često ne procjenjuju zbog poremećaja ponašanja, jer praktično svaki tinejdžer, omladinac, ispunjava kriterije. Dijagnoza jednostavno ne pomaže u razlikovanju jednog maloljetnog zatvorenika od drugog. Dakle, ima mnogo istih nedostataka kao i dijagnoza antisocijalnog poremećaja ličnosti kod odraslih (o čemu smo raspravljali u Poglavlju 2).

Ali ova slika počinje da se menja. U proteklih dvadesetak godina, brojni naučnici su naporno radili na razvoju načina za procjenu i mjerenje osobina bešćutnosti i ravnodušnosti kod djece i adolescenata. Psiholozi veruju da će posmatranje ove dve osobine pored antisocijalnih i impulzivnih osobina kod dece i adolescenata pomoći da se identifikuju oni koji su pod najvećim rizikom da postanu pravi odrasli psihopata.

Iz knjige Moralna životinja autor Wright Robert

Darwinova dijagnoza Darwin je sve vidio. Nije znao ništa o genima, ali je svakako znao za koncept naslijeđa i bio je naučnik materijalista; nije mislio da su potrebne bilo kakve nefizičke sile da bi se objasnilo ljudsko ponašanje ili bilo šta drugo u prirodnom svetu.

Iz knjige Razgovori o novoj imunologiji autor Petrov Rem Viktorovič

Prije liječenja potrebno je postaviti dijagnozu. - Kako liječiti imunodeficijencije? - Da biste to uradili, prvo morate da saznate koja je tačno karika imunološke mašine neispravna. - Kako znaš? - Za inscenaciju tačna dijagnoza razvijene su posebne metode

Iz knjige Dijagnoza i korekcija devijantnog ponašanja kod pasa autor Nikolskaja Anastasija Vsevolodovna

1.1. Komparativna analiza uzroka i simptoma devijantnog ponašanja kod djece i životinja Darwin je pokušao povući analogije između ontogeneze čovjeka i viših sisara. U mnogim radovima (Darwin, Ladygina-Kots, itd.) dobijeni su podaci koji pokazuju

Iz knjige Ljudski genom: enciklopedija napisana u četiri slova autor

3.4. Poremećaji raspoloženja u obliku depresije i/ili hiperaktivnosti 3.4.1. Hiperaktivnost Životinje sa hiperaktivnošću nisu u stanju da se potpuno opuste i pokažu određene fiziološke promjene: povećan broj otkucaja srca, brzina disanja

Iz knjige Ljudski genom [Enciklopedija napisana u četiri slova] autor Tarantul Vjačeslav Zalmanovich

3.5. Karakterološki poremećaji (ekscitabilni, histerični, anankastični, paranoidni tip) Trenutno je u psihijatriji općeprihvaćeno gledište da se poremećaji ovog kruga pripisuju grupi polietioloških bolesti biopsihosocijalnog

Iz knjige Mozak, um i ponašanje autor Bloom Floyd E

3.6. Endogeni mentalni poremećaji S obzirom na endogene mentalne poremećaje u kontekstu ovog rada, preporučljivo je osvrnuti se na opis shizofrenije kod djece (G. Kaplan, B. Saddock, 2002.) Po pravilu se ukazuje da je kod djece klinički slika dominira

Iz knjige Senzualnost i seksualnost od Burbo Liz

4.1.5. Poremećaji raspoloženja Životinja dobro razumije zadatak, ali može se prebaciti na drugu aktivnost (hiperaktivnost) ili odbiti (depresija, nedostatak motivacije). Obavljanje zadataka je praćeno pojačanom vokalizacijom (lajanje u slučaju

Iz knjige Tajne ljudske nasljednosti autor Afonkin Sergej Jurijevič

4.1.6. Karakterološki poremećaji A. B. Smulevich u svojoj knjizi "Psihogenija i neurotični poremećaji" (Smulevich A. B., 1999) piše da je razgraničenje psihopatije od progredientnih endogenih i organskih bolesti, neurotični poremećaji i postproceduralni

Iz knjige Fenomeni mozga autor Bekhterev Vladimir Mihajlovič

Iz knjige autora

ISPRAVNA DIJAGNOZA JE POLOVINA LIJEČENJA (genetska dijagnoza) Nada za oporavak je pola oporavka. Voltaire Poznavanje strukture ljudskog genoma danas daje liječnicima dodatne mogućnosti da postave pouzdane i nepogrešive dijagnoze mnogih ozbiljnih bolesti. Bitan,

Iz knjige autora

Istorija pogleda na poremećaje ponašanja Rani opisi Kao i kod većine fenomena poznatih medicini, reference na abnormalne tipove ponašanja nalaze se u Bibliji, kao i kod starogrčkih i kineskih autora. Sve rane kulture smatrale su poremećaje u

Iz knjige autora

Bolesti mozga i poremećaji u ponašanju Važno je da pravimo razliku između "bolesti" i "poremećaja" kada razmatramo specifične anomalije mozga i njihov uticaj na razmišljanje i ponašanje. Na prvi pogled može izgledati da je bolest ozbiljnije stanje u smislu

Iz knjige autora

Deo 7. Bolesti i poremećaji Imao sam seks toliko često da sam potrošio svu snagu i sada praktično nemam erekciju. Može li se to popraviti?Možda nedostatak erekcije nema nikakve veze sa intenzitetom seksualnog života koji ste vodili u prošlosti. Komunikacija može

Iz knjige autora

Mentalni poremećaji Svijet je pun luđaka; ako ne želiš da ih gledaš, zaključaj se kod kuće i razbij ogledalo. Francuska izreka - Depresija i stvaralačka aktivnost - dva kraja istog štapa - Epileptoid u porodici Dostojevski - Hipomanija -

Iz knjige autora

Utjecaj sugestije na patološke poremećaje... Na osnovu ličnih zapažanja, mogu reći da hipnotičke sugestije odlučujuće djeluju na mnoge nervni poremećaji, nije uslovljeno organske lezije, kao npr.

Iz knjige autora

Prepoznavanje stvarnosti kao halucinantnog iskustva kao jedne od manifestacija mentalnog poremećaja