Za šta su odgovorne desna i lijeva hemisfera mozga? Za šta je odgovorna desna hemisfera mozga?

Desna i lijeva hemisfera mozga obezbjeđuju pojedinačni rad organizam, međutim, oni kontroliraju suprotne strane ljudskog tijela, svaka hemisfera obavlja svoje specifične funkcije i ima svoju specijalizaciju. Rad desne i lijeve hemisfere je asimetričan, ali međusobno povezan. Za šta su odgovorne leva i desna hemisfera našeg mozga? Lijeva polovina mozga odgovorna je za logičke operacije, brojanje, sekvenciranje, a desna hemisfera percipira slike, opći sadržaj zasnovan na intuiciji, mašti, kreativnosti, desna hemisfera obrađuje činjenice, detalje koji dolaze iz lijeve hemisfere, prikuplja ih u jednu sliku i koherentnu sliku. Lijeva hemisfera teži analizi, logičkom nizu, detaljima, uzročno veze. Desna hemisfera vrši orijentaciju u prostoru, percepciju holističke slike, hvata sliku i emocije ljudskih lica.

Lako možete testirati u kojoj je hemisferi vašeg mozga aktivna ovog trenutka. Pogledaj ovu sliku.

Ako se djevojka na slici okreće u smjeru kazaljke na satu, tada ste trenutno aktivniji leva hemisfera mozak (logika, analiza). Ako se okreće u smjeru suprotnom od kazaljke na satu, onda imate aktivnu desnu hemisferu (emocije i intuiciju). Ispostavilo se da uz određeni napor razmišljanja možete natjerati djevojku da se okrene u bilo kojem smjeru. od posebnog interesa je slika sa dvostrukom rotacijom

Kako drugačije možete provjeriti koja je od hemisfera razvijenija?

Stisnite dlanove ispred sebe, sada isprepletite prste i primijetite thumb koja je ruka na vrhu.

Pljesnite rukama, obratite pažnju koja je ruka na vrhu.

Prekrižite ruke na grudima, označite koja je podlaktica na vrhu.

Odredite dominantno oko.

Kako možete razviti sposobnosti hemisfera.

Ima ih nekoliko jednostavne načine razvoj hemisfere. Najjednostavniji od njih je povećati obim rada na koji je orijentirana hemisfera. Na primjer, da biste razvili logiku, morate rješavati matematičke probleme, pogađati križaljke, a za razvoj mašte posjetiti umjetničku galeriju itd. Sljedeća metoda- maksimalno iskoristiti stranu tijela koju kontrolira hemisfera - za razvoj desne hemisfere potrebno je raditi lijevom stranom tijela, a za razvoj lijeve hemisfere - desnom. Na primjer, možete crtati, skakati na jednoj nozi, žonglirati jednom rukom. Vježbe će pomoći u razvoju hemisfere, na svijesti o desnoj i lijevoj hemisferi mozga.

uho-nos

Lijevom rukom uzimamo vrh nosa, a desnom rukom suprotno uho, tj. lijevo. Otpustite uho i nos u isto vrijeme, pljesnite rukama, promijenite položaj ruku "potpuno suprotno".

Crtež u ogledalu

Stavite prazan list papira na sto, uzmite olovku. Nacrtajte istovremeno objema rukama zrcalno simetrične crteže, slova. Prilikom izvođenja ove vježbe treba osjetiti opuštanje očiju i ruku, jer kada istovremeni rad obe hemisfere poboljšavaju efikasnost celog mozga.

ringlet

Naizmjenično i vrlo brzo sortiramo prste, spajajući ih u prsten thumb indeks, srednji, prstenjak, mali prst. Prvo možete koristiti svaku ruku posebno, a zatim istovremeno s obje ruke.

4. Pred vama leži list sa slovima abecede, skoro sva. Ispod svakog slova ispisana su slova L, P ili V. Gornje slovo se izgovara, a donje označava kretanje ruku. L - lijeva ruka diže se lijeva strana, P - desna ruka se diže na desnu stranu, B - obje ruke se podižu. Sve je vrlo jednostavno, da nije tako teško sve ovo raditi u isto vrijeme. Vježba se izvodi redom od prvog do posljednjeg slova, zatim od posljednjeg do prvog slova. Na listu je napisano sljedeće.

A B C D E

L P P V L

E F G I K

W L R W L

L M N O P

L P L L P

R S T U V

W R L R W

X C H W I

L W W R L

Sve gore navedene vježbe za razvoj desne hemisfere mogu se primijeniti kod djece.

Vježbe vizualizacije .

Kada imate slobodan trenutak, sjednite dijete pored sebe i ponudite mu malo fantazije.

Zatvorimo oči i zamislimo se Bijela lista papir, na kojem je ispisano velikim slovima tvoje ime. Zamislite da su slova postala plava... I sada su crvena, a sada su zelena. Neka budu zeleni, ali list papira je odjednom postao ružičast, a sada je žut.

Slušaj, neko te zove. Pogodi čiji je to glas, ali nemoj nikome reći, sjedi tiho. Zamislite da neko pjevuši vaše ime, a muzika svira uokolo. Slušajmo!

A sada ćemo dodirnuti tvoje ime. Kakav je to osjećaj? Soft? Grubo? Toplo? Fluffy? Svi imaju različita imena.

Sada ćemo okusiti tvoje ime. je li slatko? Ili možda kiselo? Hladan kao sladoled ili topao?

Naučili smo da naše ime može imati boju, ukus, miris, pa čak i biti nešto na dodir.

Sada otvorimo oči. Ali igra još nije gotova.

Zamolite dijete da ispriča svoje ime, ono što je vidjelo, čulo i osjetilo. Pomozite mu malo, podsjetite ga na zadatak i obavezno ga ohrabrite: “Kako zanimljivo!”, “Vau!”, “Nikad ne bih pomislio da imaš tako divno ime!”.

Priča je gotova. Uzimamo olovke i tražimo da nacrtamo ime. Dijete može nacrtati što god želi, glavna stvar je da crtež odražava sliku imena. Pustite dijete da ukrasi crtež, koristite što više boja. Ali ne razvlači ovo. Važno je striktno završiti crtanje određeno vrijeme. U ovom trenutku i sami razmišljate o tome koliko izdvojiti za crtanje - sporom djetetu treba dvadeset minuta, a brzopletom sve će nacrtati za pet minuta.

Crtež je spreman. Neka dijete objasni šta znače ovi ili oni detalji, šta je pokušao da nacrta. Ako mu je to teško, pomozite: "Šta je ovo nacrtano? A ovo? Zašto ste nacrtali baš ovog?"

Sada je utakmica gotova, možete se odmoriti.

Verovatno ste pogodili šta je njegova suština. Provodili smo dijete kroz sva čula: vid, okus, miris, tjerali ga na aktivnost i maštu i govor. Dakle, sva područja mozga su morala da učestvuju u igri.

Sada možete smisliti druge igre izgrađene na istom principu. Na primjer: " ime cvijeta"- nacrtajte cvijet koji bismo mogli nazvati vlastitim imenom; " Ja sam odrasla osoba"- pokušavamo da zamislimo i nacrtamo sebe kao odrasle (kako ću biti obučen, kako govorim šta radim, kako hodam i tako dalje);" imaginarni poklon "- neka klinac poklanja izmišljene poklone svojim drugarima, a vama kaže kako izgledaju, mirišu, kako se osjećaju.

Zaglavili ste u saobraćajnoj gužvi, dugo ste u vozu, dosadno vam je kod kuće ili čekate u redu za doktora - igrajte predložene igre. Klinac je oduševljen i ne kuka: "Dosadno mi je, pa kad će konačno...", a roditeljsko srce se raduje - dijete se razvija!

Nudimo vam još jednu vježbu vizualizacije pod nazivom " Izbrišite iz memorije stresne informacije ".

Neka vaše dijete sjedne, opusti se i zatvori oči. Neka zamisli prazan list albuma, olovke, gumicu za brisanje ispred sebe. Sada pozovite dijete da mentalno nacrta na listu negativnu situaciju koju treba zaboraviti. Zatim, ponovo mentalno zamolite da uzmete gumicu i počnete dosljedno brisati situaciju. Morate brisati sve dok slika ne nestane sa lista. Nakon toga otvorite oči i provjerite: zatvorite oči i zamislite isti list papira - ako slika nije nestala, trebate ponovo mentalno uzeti gumicu i obrisati sliku dok potpuno ne nestane. Vježbu se preporučuje periodično ponavljati.

Usput, kada radite nešto s obje ruke u isto vrijeme, na primjer, svirajte muzički instrument ili čak kucanjem na tastaturi, obje hemisfere rade. Dakle, ovo je takođe vrsta treninga. Također je korisno obavljati uobičajene radnje ne vodećom rukom, već drugom. One. dešnjaci mogu živjeti životom ljevaka, a ljevoruki, naprotiv, postaju dešnjaci. Na primjer, ako obično perete zube držeći četkicu u lijevoj ruci, onda je povremeno pomičite u desnu. Ako pišete desnom rukom, pomaknite olovku ulijevo. Ovo nije samo korisno, već i zabavno. A rezultati takve obuke neće dugo čekati.

5. Gledajući sliku, potrebno je što je brže moguće naglas izgovoriti boje kojima su riječi napisane.

Tako možete uskladiti rad hemisfera mozga.

Mozak je najvažniji dio ljudskog nervnog sistema, pouzdano zaštićen lobanjom. Ovaj organ sadrži ogroman broj neurona međusobno povezanih sinoptičkim vezama. Kada ovi neuroni interaguju, u ljudskom mozgu nastaju impulsi složenog porijekla koji se, zahvaljujući nervnom sistemu, prenose po cijelom ljudskom tijelu i omogućavaju vam da kontrolirate cijelo tijelo.

Uprkos prilično dugom periodu proučavanja procesa koji se odvijaju u ljudskom mozgu od strane cijelog svijeta, malo se zna o ovom iznenađujuće važnom organu, i dalje ostaje posebna misterija kako se procesi kontrole cijelog tijela odvijaju kroz jednu malu masu unutar lobanja. Međutim, nekoliko činjenica je ipak uspjelo biti otkriveno tijekom godina istraživanja. Dakle, to se pouzdano zna Čovjek može kontrolirati samo najviše mali dio tvoj mozak. Još jedna stvar poznata svima je da se ljudski mozak sastoji od dvije hemisfere: lijeve i desne. U budućnosti će se razmotriti funkcije i karakteristike lijeve hemisfere, te će se opisati načini njenog razvoja.

Osnovne informacije

Kao što je ranije spomenuto, u mozgu je uobičajeno razlikovati lijevu i desnu hemisferu. One su međusobno odvojene korom velikog mozga, ali ne gube vezu, jer je normalno funkcioniranje ovog organa moguće samo uz optimalnu interakciju obje hemisfere. Zbog toga ljudski mozak ima žuljevito tijelo. Svaka od hemisfera ima svoje funkcije. Konvencionalno, za to je odgovorna lijeva hemisfera sekvencijalno izvršavanje određenih zadataka.

Onaj pravi, ne manje važan, također treba paralelno obavljati niz sporednih zadataka. Vrlo često u svakodnevnom životu to kažu kreativni ljudi desna hemisfera je razvijenija, a ljudi sa razvijenom lijevom hemisferom postižu uspjeh u egzaktnim naukama, na primjer, u matematici ili fizici. I to je sasvim logično, jer je desna hemisfera odgovorna za obradu informacija koje su ušle u ljudski um u obliku slika i simbola. Ali karakteristike i funkcije lijeve hemisfere treba detaljnije razmotriti.

Funkcija razmišljanja

Za razliku od pravne hemisfere, levica je odgovorna za obradu činjenica koje dolaze spolja za koje se koristi logičko razmišljanje. IN ovaj slučaj specifične informacije se uzimaju u obzir, dok faktori kao što su osjećaji i emocije ne igraju apsolutno nikakvu ulogu. Vrijedi napomenuti da je lijeva hemisfera, kao što je ranije spomenuto, sklona obradi nekoliko zadataka jedan za drugim, što doprinosi analizi činjenica.

verbalna funkcija

Za to je odgovorna lijeva hemisfera verbalne sposobnosti osobi. U zavisnosti od stepena razvijenosti ovih sposobnosti, osoba razvija veštinu pisanja i sposobnost čitanja teksta na različite načine. Osim toga, zahvaljujući radu lijeve hemisfere mozga, osoba može kontaktirati vanjski svijet putem govora i, naravno, razviti komunikacijske vještine.

Kontrolna funkcija ljudskog tijela

U aspektu kontrole mozga nad tijelom korisnika, ljudsko tijelo liči na ogledalo. Dakle, lijeva hemisfera kontrolira desnu polovinu. ljudsko tijelo a desna hemisfera kontroliše lijeva polovina. To je, drugim riječima, podizanje desna ruka ili napraviti korak desna noga naprijed, osoba izvodi ove radnje upravo zbog rada lijeve hemisfere mozga.

Funkcija "Račun".

Takozvana funkcija "brojanja" odnosi se samo na lijevu hemisferu. Njegova glavna vrijednost se ogleda kada osoba pravi matematičke i druge točne proračune. Drugim riječima, lijeva hemisfera je ta koja šalje signale cijelom tijelu prilikom rješavanja matematičkih ili fizičkih problema, izračunavanja budžeta, mentalnog zbrajanja iznosa za kupovinu ove ili one stvari itd. Stoga je pošteno reći da ako je dijete nadareno u aspektu, na primjer, algebre, onda je njegova lijeva hemisfera razvijena.

Razvoj lijeve hemisfere mozga

Vrlo često, mnogi ljudi imaju pitanje: „Da li je moguće razviti lijevu hemisferu mozga? I ako da, kako?". Odgovor će biti pozitivan. I evo nekoliko opcija:

Ranije je spomenuto u članku da desno tijelo kontrolira lijeva hemisfera. Dodajući ovdje činjenicu o pozitivan uticaj fizičke aktivnosti na razvoj mozga, možemo zaključiti: za razvoj lijeve hemisfere mozga potrebno je dati fizičke vežbe desnu polovinu tela.
Budući da je lijeva hemisfera odgovorna za brojanje i logiku, posebnu pažnju treba posvetiti rješavanju matematičkih problema. Naravno, nije potrebno odmah polagati zadatke iz više matematike. Bolje je početi s jednostavnim jednadžbama, postepeno povećavajući nivo složenosti. Ovo će svakako pomoći razvoju lijeve hemisfere.
Začudo, najbolji i najlakši način da se razvije lijeva hemisfera mozga je da ukrštenice. Pokušaj da se pogodi riječ koju treba unijeti u ćelije posebno djeluje analitičko razmišljanje karakteristika leve hemisfere.
I na kraju, potrebno je prisjetiti se psihologa koje su razvili timovi specijalni testovi, koji doprinose razvoju lijeve strane ljudskog mozga. Srećom, veliki broj njih se sada može lako pronaći na prostranstvima World Wide Weba.

Saradnja

Treba napomenuti da hemisfere ne mogu raditi odvojeno. Stoga je razvojem jedne hemisfere potrebno posvetiti vrijeme razvoju druge. Ovdje igra ulogu društveni faktor, uostalom, u društvu su traženiji ljudi koji imaju i lijevu i desnu hemisferu podjednako dobro razvijene, odnosno i kreativne i logičke sposobnosti.

Štaviše, postoji posebni ljudi, takozvani ambidekstri, čije su hemisfere podjednako razvijene. Ponekad takvi ljudi čak znaju podjednako dobro pisati objema rukama. Svako može postići takve visine majstorstva, ali za to se isplati uložiti mnogo truda.

Zanimljiv video o radu hemisfera:

Telencefalon je uzdužnom pukotinom podijeljen na dvije hemisfere, međusobno povezane sistemom priraslica. Moždane hemisfere su dio mozga koji se najprogresivno razvija kod kičmenjaka. U toku evolucije kralježnjaka, hemisfere postaju relativno i apsolutno sve veće i veće. Čak i kod primitivnih placentalnih životinja poput ježa, oni dominiraju mozgom. Ako se ukupna masa mozga uzme kao 1000, tada je kod slona udio hemisfera 630/1000, au udjelu moždanog stabla - 370/1000, kod mačke - 614/1000 i 386/ 1000, kod majmuna uskog nosa (na primjer, majmuna) - 709/1000 i 291/1000. Konačno, kod ljudi hemisfere čine 780/1000 ukupne mase mozga, a za sve ostale dijelove mozga, uključujući i mali mozak, samo 220/1000.

Svaka hemisfera je podijeljena na 5 režnjeva: frontalni, temporalni, parijetalni, okcipitalni i otočni. Kod ljudi, prednji režanj hemisfere teži 450 g, parijetalni režanj - 251 g, temporalni i okcipitalni režanj zajedno - 383 g.

Hemisfere mozga imaju složen reljef zbog prisustva brazdi i konvolucija. Površina hemisfera prekrivena je sivom tvari - moždanom korteksom. Unutrašnji dijelovi hemisfera sastoje se od bijele tvari, u kojoj se nalaze nervna jezgra i bočne komore.

Korteks hemisfera

Moždana kora je najdiferenciranija i najkompleksnija nervnu strukturu. Povezano sa korom višim oblicima refleksije vanjskog svijeta, sve vrste svjesnih ljudskih aktivnosti.

Formiranje brazdi hemisfera počinje u 5. mjesecu embrionalnog razvoja. Prvo se formira lateralni (silvijski) sulkus, a zatim se pojavljuju drugi primarni brazdi: centralni (Roland), parijetalno-okcipitalni, hipokampalni, ostruga. Od 7 mjeseci, proces formiranja brazdi teče vrlo brzo, pojavljuju se sekundarne brazde, a na kraju intrauterinog perioda uglavnom se formira reljef hemisfera. Nakon rođenja dolazi do formiranja malih tercijalnih brazdi, koje određuju individualne karakteristike reljefa hemisfera. Postoje razlike u položaju brazdi desne i lijeve hemisfere, kao i u veličini nekih zavoja. Smatra se da razlike služe kao vanjski izraz funkcionalne asimetrije moždanih hemisfera.

Površina obje hemisfere varira kod odraslih od 1469 do 1670 cm 2 . Od ukupne površine korteksa, 2/3 se nalazi u dubinama brazda i pukotina, a 1/3 zauzima girus i vidljiva površina hemisfera. Kod ljudi debljina korteksa kreće se od 1,25 do 4, pa čak i do 6 mm. U dubini brazda širina korteksa se smanjuje za 2-2,5 puta u odnosu na vrh girusa. Ako uzmemo u obzir da je površina korteksa u jednoj hemisferi u prosjeku 800 cm 2, a debljina u prosjeku 3 mm, tada će volumen korteksa biti 240 cm 3 ili 44% ukupne zapremine hemisfera. Broj kortikalnih neurona procjenjuje se na 10-18 milijardi, njihova ukupna masa je 21,5 g, a zapremina oko 20 cm 3 (1:27 u odnosu na zapreminu korteksa). Ako pretpostavimo da procesi jednog neurona imaju prosječnu dužinu od 4 cm, onda je dužina svih nervnih vlakana kora će premašiti 400.000 km.

Doktrina o strukturi moždane kore, njenoj arhitektonici, ima nekoliko odjeljaka. Neuronoarhitektonika, ili citoarhitektonika, proučava neuronski sastav korteksa, mijeloarhitektonika razmatra njegovu fibroznu strukturu, glioarhitektonika se bavi glijalnim elementima, angioarhitektonika se bavi distribucijom u korteksu krvnih sudova.

U filogenetskom smislu razlikuju se stari (paleokorteks), stari (arheokorteks) i novi (neokorteks) korteks. Drevni i stari korteks nalaze se na medijalnoj i bazalnoj površini hemisfere. Okruženi su intersticijskim kortikalnim formacijama, identificiranim pod nazivom peripaleokorteks i periarhikorteks (mezokorteks). Stara kora čini samo 0,6% ukupne površine kore, stara kora 2,2%, a međukora 1,6%. To zajedno čini 4,4% površine hemisfere. Preostalih 95,6% površine zauzima nova kora.

Na osnovu embrionalnog razvoja, antički, stari i intersticijski korteks se svrstavaju u heterogeni korteks, koji ne prolazi kroz fazu šestoslojne strukture i u svom konačnom obliku ima manji broj slojeva. Neokorteks se definiše kao homogeni korteks. U 6. mjesecu intrauterinog razvoja njegova klica se dijeli na 6 slojeva. U budućnosti se može sačuvati šestoslojna kora. U ovom slučaju se govori o homotipskom korteksu. Ako se nakon faze šest slojeva broj slojeva povećava ili smanjuje, tada se takva kora naziva heterotipska.

Površinski sloj homotipske homogene korteksa naziva se molekularna ploča. Sastoji se od pleksusa nervnih vlakana i sadrži nekoliko horizontalnih neurona. Debljina ovog sloja je 0,15-0,20 mm. Formira se drugi sloj vanjska granulirana ploča 0,10-0,16 mm debljine sa gusto raspoređenim malim zrnastim neuronima. Takođe sadrži male piramidalne neurone. Treći sloj se zove spoljna piramidalna ploča, njegova debljina je 0,8-1,0 mm. Karakterizira ga prisustvo srednjih i velikih piramidalnih neurona sa dugim aksonima. Dublje laži unutrašnja granularna lamina, koji sadrži male granularne i zvjezdaste neurone. Širina ovog sloja je 0,12-0,30 mm. Prikazan je peti sloj unutrašnja piramidalna ploča 0,4-0,5 mm debljine. Ovdje su najveći piramidalni neuroni sa aksonima koji izlaze iz korteksa. Šesti sloj je multiformna ploča, u kojoj se nalaze neuroni različitih oblika. Njegova širina je 0,6-0,9 mm. Uobičajeno je da se tri vanjska sloja kore objedine pod nazivom glavne vanjske zone, tri unutrašnja - pod nazivom glavne unutrašnje zone.

Heterotipni korteks se razlikuje od homotipskog korteksa po tome što je unutrašnja granularna ploča slabo izražena ili odsutna (agranularni korteks). Unutrašnja piramidalna lamina može biti odsutna. Na drugim mjestima su jako razvijene vanjske piramidalne, unutrašnje zrnate ili unutrašnje piramidalne ploče i u njima se izdvajaju podslojevi.

Funkcionalni značaj kortikalnih ploča određen je njihovim ćelijskim sastavom i interneuronskim vezama. Vlakna iz drugih slojeva korteksa i suprotne hemisfere završavaju se u molekularnoj ploči. Ovdje su grane apikalnih dendrita piramidalnih neurona, na koje se prebacuju impulsi koji dolaze iz drugih kortikalnih neurona. Vanjske granularne i vanjske piramidalne ploče sadrže uglavnom asocijativne neurone koji provode intrakortikalne veze horizontalno i vertikalno. Ove dvije ploče predstavljaju najmlađe filogenetske strukture, njihov snažan razvoj karakterističan je za ljudski korteks. U ontogenezi, vanjske granularne i vanjske piramidalne ploče se razlikuju i sazrijevaju kasnije od ostalih. Unutrašnja granularna lamina je glavni receptivni sloj korteksa. Ovdje se završava većina specifičnih projekcijskih aferentnih vlakana iz talamusa i jezgara. koljenasta tela. Unutrašnja piramidalna ploča je mjesto početka eferentnih projekcionih puteva. Multiformna ploča sadrži funkcionalno heterogene neurone. Vjeruje se da od njih odlaze komisuralna vlakna, kao i vlakna usmjerena prema gornjim kortikalnim slojevima.

Uz horizontalnu organizaciju korteksa u obliku ploča, trenutno se razmatra princip vertikalne modularne organizacije korteksa. Moduli su zasnovani na takvim strukturnim prazninama kao što su kolone neurona i snopovi njihovih apikalnih dendrita. Općenito je prihvaćeno da u korteksu velikog mozga postoje dvije vrste stabilnih genetski uvjetovanih asocijacija neurona: mikro- i makrokolone. U procesu vitalne aktivnosti od njih se mogu formirati funkcionalno mobilni i strukturno promjenjivi moduli neurona.

Mikrokolona se smatra glavnom modularnom podjedinicom u korteksu. To je vertikalno orijentisan lanac ćelija, koji se sastoji od oko 110 neurona i prolazi kroz sve kortikalne ploče. Kortikalni stupovi su moduli, jedinice za obradu informacija koje imaju vlastiti ulaz i izlaz. Prečnik kolone je oko 30 µm. U gotovo svim područjima korteksa, broj neurona u stupovima je relativno konstantan, a samo u kortikalnim vidnim centrima broj neurona u kolonama je veći. Nekoliko stotina mikrokolona je kombinovano u veću strukturu, makro kolonu, prečnika od 500 do 1000 µm. Kortikalni stubovi su okruženi radijalno raspoređenim nervnim vlaknima i krvnim sudovima. Svaki takav modul se smatra fokusom konvergencije nekoliko hiljada lokalnih, asocijativnih i kalosalnih vlakana. Postoje topografski uređene nervne veze između kortikalnih stubova i subkortikalnih formacija; pojedine grupe neurona u bazalnim jezgramima, talamusu i koljeničkim tijelima odgovaraju pojedinačnim stupovima.

Najjednostavnije i najstalnije asocijacije neuronskih elemenata su snopovi dendrita. Čini se da vertikalni snopovi dendrita igraju glavnu konstruktivnu ulogu u konsolidaciji neurona. Objedinjavanje neurona različitih mikrokolona vrši se uglavnom aksonskim terminalima relejnih eferentnih vlakana, a makrokolona - asocijativnim i kalosalnim vlaknima.

Pojedinačni dendriti u snopu mogu direktno graničiti jedan s drugim na značajnoj udaljenosti, što stvara povoljnim uslovima za sprovođenje nesinaptičkih uticaja razmene jona i metabolita. U asocijacijama neurona formiranim uz pomoć dendritskih snopova stvaraju se strukturni preduslovi i za divergenciju i za konvergenciju sinaptičkih impulsa.

Sa stanovišta mijeloarhitektonike, u korteksu se razlikuju radijalna i tangencijalna nervna vlakna. Prvi ulaze u korteks iz bijele tvari, ili obrnuto, izlaze iz korteksa u bijelu tvar. Potonji se nalaze paralelno s površinom korteksa i formiraju pleksuse na određenoj dubini, zvane pruge. Postoje trake molekularne ploče, vanjske i unutrašnje granularne ploče, unutrašnja piramidalna ploča. Vlakna koja prolaze kroz trake povezuju neurone susjednih kortikalnih stupova. Broj pruga u različitim poljima korteksa nije isti. Ovisno o tome, razlikuje se jednotrakasta, dvotračna i višetrakasta vrsta kore. Pruge su posebno dobro izražene u okcipitalnom režnju, u vidnim poljima (strijatni korteks).

U nervnom sistemu posebno je jasan princip jedinstva strukture i funkcije. Svojevremeno je I.P. Pavlov formulirao princip strukturnosti u odnosu na nervni sistem, prema kojem svi najsitniji detalji strukture mozga imaju dinamički (funkcionalni) značaj. Na temelju toga, mora se priznati da su karakteristike arhitektonike moždane kore, razlike u strukturi njegovih regija i polja povezane s njihovim funkcionalnim funkcijama.

U strukturnom i funkcionalnom smislu, moždani korteks se može podijeliti na prednji (frontalni režanj) i stražnji (okcipitalni, parijetalni i temporalni režnjevi). Granica između njih ide duž središnje brazde. Stražnji dio vrši percepciju aferentnih signala. Kortikalna polja koja se ovdje nalaze su funkcionalno nejednaka, a mogu se podijeliti na primarna, sekundarna i tercijarna.

Primarna kortikalna polja su jasno razgraničena područja koja odgovaraju centralnim dijelovima analizatora. Najveći dio signala iz osjetilnih organa prolazi u ova polja duž specifičnih projekcijskih aferentnih puteva. Primarna polja karakteriše snažan razvoj unutrašnje granularne ploče. Primarna polja su povezana sa relejnim jezgrima talamusa i jezgrima koljenastih tijela. Imaju ekransku strukturu i, po pravilu, krutu somatotopsku projekciju, u kojoj se određeni dijelovi periferije projektuju u odgovarajuće dijelove korteksa. Oštećenje primarnih polja korteksa praćeno je kršenjem direktne percepcije i fine diferencijacije podražaja.

Predstava kožne i svjesne proprioceptivne osjetljivosti smještena je u primarnim kortikalnim poljima (1, 2, 3), koja zauzimaju postcentralni girus. U svakoj hemisferi nalazi se stražnja projekcija površine suprotne polovine tijela. Na vrhu girusa je projekcija donji ekstremiteti, projekcija stomaka, grudni koš se nalazi ispod, donji ekstremitet je projektovan još niže. većina donji dio Postcentralni girus zauzimaju zone povezane s inervacijom glave i vrata, ali projekcija dijelova lica nije obrnuta, već direktna. Podaci iz studije o stubnoj organizaciji korteksa pokazuju da je svaki segment tijela (dermatom) projektovan na korteks u obliku uske trake koja se proteže od naprijed prema nazad kroz sva citoarhitektonska polja postcentralnog korteksa; istovremeno se aferentna vlakna iz kože približavaju stupovima polja 1, od zglobova do polja 2, a od mišića do polja 3.

Primarno vidno polje (17) nalazi se na medijalnoj površini hemisfere duž brazde. Ovdje je dobro razvijena unutrašnja zrnasta ploča, koja je pomoću bijelih pruga podijeljena na 3 dijela. Kortikalni stupovi formiraju naizmjenične vertikalne ploče za desno i lijevo oko. Vjeruje se da neuroni dubokih slojeva korteksa imaju svojstva "analizatora pokreta", a neuroni površinskih slojeva djeluju kao "analizator oblika".

Primarna slušna polja (41, 42) su lokalizirana u transverzalnom temporalnom girusu (Heschl) i protežu se u gornji temporalni girus. U ovim poljima su redom prikazani dijelovi pužnice koji percipiraju različite zvučne frekvencije. Podjela na stupce najjasnije je izražena u slušnom korteksu.

Primarna olfaktorna polja nalaze se u arheokorteksu koji pokriva olfaktorni trokut, prednju perforiranu supstancu, septum pellucidum i subkalosalno polje.

Primarno polje okusa nalazi se, prema većini istraživača, u donjem dijelu postcentralnog girusa, u dubini lateralne brazde, i odgovara projekciji jezika.

Kortikalni kraj vestibularnog analizatora, prema različitim autorima, predstavljen je u srednjem temporalnom girusu (polje 21), gornjem parijetalnom lobulu i gornjem temporalnom girusu.

Zastupljenost u korteksu unutrašnjih organa nije dovoljno proučavana, očigledno ima difuzniji karakter. Važna uloga u regulaciji funkcija viscera pripisuje se limbičkom području korteksa, koji uključuje cingulat i parahipokampalni girus, hipokampus, transparentna particija i žuljevito polje. Limbički korteks, zajedno sa subkortikalnim formacijama (amigdala, jezgro povodaca, jezgra mastoidnih tijela) čini limbički sistem, koji predstavlja supstrat emocija i reakcija povezanih sa glavnim biološkim nagonima (glad, žeđ, strah, itd.).

Sekundarna kortikalna polja u blizini primarnih polja. Mogu se smatrati perifernim dijelovima kortikalnih analizatora. Ova polja su povezana sa asocijativnim jezgrima talamusa. Kada su zahvaćena sekundarna polja, elementarni osjećaji su očuvani, ali je smanjena sposobnost složenijih percepcija. Sekundarna polja nemaju jasne granice, nemaju somatotopsku projekciju.

Sekundarno polje opšte osetljivosti je lokalizovano u gornjem parijetalnom lobulu (polja 5, 7). Sekundarna vidna polja (18, 19) zauzimaju medijalnu površinu okcipitalnog režnja i veći dio lateralne površine. Sekundarno slušno polje (22) nalazi se u gornjem i srednjem temporalnom girusu. Sekundarna olfaktorna i gustatorna polja lokalizovana su u parahipokampalnom girusu i kuki (polja 28, 34).

Tercijarna polja korteksa razlikuju se po najfinijoj neuralnoj strukturi i prevlasti asocijativnih elemenata. Zauzimaju cijeli donji parijetalni lobulu i dio gornjeg parijetalnog lobula, kao i okcipitalno-temporalno-parijetalnu regiju. Ova polja su povezana sa zadnjim jezgrima talamusa. U tercijarnim poljima provode se najsloženije interakcije analizatora koji su u osnovi kognitivnog procesa (gnozija), formiraju se programi svrsishodnog djelovanja (praxia).

Temporalni korteks se bavi skladištenjem i reprodukcijom utisaka. Uz električnu stimulaciju određenih tačaka temporalni korteks uočavaju se neobične reakcije u obliku „bljeskova doživljenog” ili osjećaja „već viđenog”. Vjeruje se da se neuronski zapis toka svijesti stvara u korteksu temporalnih režnjeva, pohranjuje se neograničeno, ali se ne može proizvoljno reproducirati i „oživljava“ samo uz vještačku stimulaciju i određena bolna stanja.

Prednja hemisfera je povezana sa organizacijom djelovanja i također je podijeljena na primarne, sekundarne i tercijarne kortikalne oblasti. Primarno motorno polje (4) nalazi se u precentralnom girusu. Unutrašnja granularna lamina (agranularni korteks) ovdje je odsutna, a posebno je snažno razvijena unutrašnja piramidalna lamina s Betzovim džinovskim piramidalnim neuronima. Aksoni ovih neurona formiraju piramidalni put. Impulsi koji dolaze iz malog mozga kroz centralno medijalno jezgro talamusa direktno se prebacuju na Betzove ćelije. U primarnom motoričkom polju cjelokupna muskulatura tijela je predstavljena u zadnjoj projekciji, kao i pokrivanje kože u postcentralnom girusu. Korteks je ovdje podijeljen na stupce koji su povezani s određenim grupama motornih neurona. kičmena moždina i kontroliraju kretanje pojedinih mišića ili mišićnih grupa.

Sekundarna motorna polja (6, 8) su ispred precentralnog girusa. Karakterizira ih snažan razvoj vanjskih i unutrašnjih piramidalnih lamela, u kojima prevladavaju veliki piramidalni neuroni. Signali iz malog mozga se prenose u sekundarna polja. Eferentna vlakna odavde idu do jezgara striatuma. Dakle, sekundarna motorna polja su povezana sa ekstrapiramidnim sistemom, njihova funkcija je neophodna za izvođenje složenih stereotipnih motoričkih radnji. Primarna i sekundarna motorička polja imaju bogate veze sa zadnjom hemisferom. Povratna informacija između aparata za kretanje i korteksa vrši se preko malog mozga, koji percipira proprioceptivne podražaje i nakon odgovarajuće obrade ih prenosi u moždanu koru.

Tercijarna polja zauzimaju većina frontalni režanj, oni čine oko 1/4 ukupne površine korteksa. Ovdje je dobro izražena unutrašnja granularna ploča, do čijih neurona se nalaze vlakna iz medijalnih jezgara talamusa. Tercijarna polja frontalnog korteksa povezana su s višim oblicima svrsishodne aktivnosti i igraju važnu ulogu u društvenom ponašanju. Kada su poraženi, senzacija ili pokret nije poremećen, ali osoba postaje pasivna, ne može procijeniti događaje u toku i svoje ponašanje, gubi sposobnost predviđanja.

Najvažnija osobina osobe je artikuliran govor. Akademik I.P. Pavlov je govor pripisao drugom signalnom sistemu, uz pomoć kojeg se odvija indirektna refleksija stvarnosti. Karakteristike govora imaju široku zastupljenost u moždanoj kori. Na osnovu podataka dobijenih prilikom elektrostimulacije i uklanjanja različitih delova korteksa kod pacijenata, identifikovana su tri kortikalna govorna polja. Stražnje govorno polje se nalazi u okcipitalno-temporalno-parijetalnoj regiji i obuhvata sva tri temporalna, supramarginalna i ugaona vijuga. Ovo polje je uglavnom povezano sa percepcijom i razumijevanjem govora i funkcionalno je vodeće. Njegovim porazom uvijek nastaje poremećaj govora - afazija. Prednje govorno polje leži u zadnjem delu donjeg frontalnog girusa i odgovara motornom centru Brocinog govora. Gornje, dodatno, govorno polje lokalizirano je na gornjem rubu hemisfere ispred precentralnog girusa, s njegovim porazom, poremećaji govora se ne uočavaju uvijek. Govorna polja, kao i drugi dijelovi korteksa, povezana su s jezgrima talamusa. Zadnje polje je povezano sa zadnjim jezgrom, gornje polje sa lateralnim jezgrom, prednje polje sa medijalnim jezgrom. Sva govorna polja povezana su asocijativnim putevima u jedinstven funkcionalni sistem.

Karakteristika govornih centara korteksa je njihova asimetrija. Kod većine ljudi lokalizirani su u lijevoj hemisferi, koja je dominantna u odnosu na govor. Općenito je prihvaćeno da je ova dominacija povezana s dešnjakom, a da kod ljevaka govor kontrolira desna hemisfera. U posljednje vrijeme pitanje funkcionalne asimetrije hemisfera se sve više tumači. Govor i apstraktno mišljenje povezani su sa lijevom hemisferom, a prostorno predstavljanje, imaginativno mišljenje i muzičke sposobnosti povezani su sa desnom hemisferom.

Mozak je podijeljen na lijevu i desnu hemisferu. Kada se razmatra razlika između ovih hemisfera, veoma je važno da ne padnete u „dihotomiju“.

Tokom evolucije kičmenjaka radile su leva i desna strana nervnog sistema različite funkcije. Prednost ove asimetrije, koju dijelimo s ribama i žabama, gušterima, pticama i pacovima, je u tome što ova diferencijacija pomaže u obavljanju složenijih funkcija.

Zašto bi, u stvari, gornji i donji dio, lijevo i desno trebali biti isti? Moždano stablo i limbički sistem prethode korteksu. Njihova asimetrija dovela je do razlike u strukturi i vezama između desne i lijeve hemisfere kore velikog mozga. Ove strukturne razlike dovode do jasne razlike između njihovih funkcija.

Desna hemisfera se razvija i najintenzivnije funkcioniše u prve dve ili tri godine života. Lijeva se počinje razvijati u drugoj godini života, a zatim se razvijaju obje, naizmjenično prestižući jedna drugu. Corpus callosum, struktura koja povezuje obje hemisfere, dostiže svoj puni razvoj u dobi od oko 25 godina.

Općenito značenje razlike može se ilustrirati barem činjenicom da stupovi korteksa desne hemisfere imaju više horizontalnih veza, zbog čega komunikacija između različitih dijelova korteksa ove hemisfere dobiva veću multimodalnost. Ovo otkriće nam pomaže da shvatimo zašto je desna hemisfera bolja u prepoznavanju konteksta i boljem shvaćanju velike slike od lijeve hemisfere nego lijeve hemisfere orijentirane na detalje.

U lijevoj hemisferi, stupovi rade neovisnije, u više izolovani jedan od drugog, što omogućava korteksu leve hemisfere da se udubi u duboku suštinu procesa i pojava, bude analitičniji, bolje fokusiran na određene probleme, pažljivo pratite pojedinačne teme i akumulirajte specifične činjenice.

Tokovi signala iz subkortikalnih regiona obezbeđuju senzorne podatke obema hemisferama, a to pomaže da se razume zašto postoji razlika između njih. Ljudi se često pitaju o razlikama između mozga muškarca i žene, pa je u nastavku opća izjava koja razotkriva dobro svjetlo oba pola.

ženski mozak koju karakteriše veća integracija, žene imaju masivniji corpus callosum, koji povezuje desnu i lijevu hemisferu.

muški mozak, da tako kažem, diferenciraniji, više specijalizovan. Razne parcele Mozak čovjeka, po pravilu, radi samostalno, bez veze sa svojim drugim područjima. Ova generalizacija me često tjeraju na jezu, ali takvi su podaci objektivne nauke. Međutim, u kliničkom radu vrlo je važno vidjeti ljude onakvima kakvi jesu, a ne onakvima kakvi im statistika propisuje.

Karakteristike funkcionisanja leva hemisfera može se lako zapamtiti ponovnim potvrđivanjem pravila tri "l" i jednog "b":

lingvistika,
linearnost,
logika,
doslovnost.

protiv, desna hemisfera karakteriziraju slijedeća svojstva:

formira neverbalne, holističke reprezentacije,
karakteriše ga vizuelno-prostorna percepcija,
niz različitih funkcija, uključujući
autobiografsko sećanje,
integrisana mapa tela,
formiranje neobrađenih spontanih emocija,
simpatički neverbalni odgovori i budnost, kao i modulacija stresa.

Desna hemisfera je, kako vjeruju mnogi naučnici, odgovorna za ublažavanje posljedica uznemirenosti i negativnih emocija i sklona je udaljavanju od svega novog i nepoznatog. Lijeva hemisfera je odgovorna za pozitivnije afekte i upravlja istraživačkim ponašanjem..

Koordinacija rada leve i desne hemisfere u formiranju opšteg emocionalnog tonusa verovatno je važan aspekt promene afektivnog profila pod uticajem svesne svesti. Kao što smo videli, svesna svesnost promoviše istraživačko ponašanje, koje se manifestuje levostranim pomeranjem kortikalne aktivnosti.

Ako su funkcije odvojene jedna od druge, onda ih mozak može kombinirati, što omogućava složenije i prilagodljivije funkcije. Ovako funkcionira neuronska integracija. Na taj način složeni sistemi mozga i svijesti postaju fleksibilniji, stvarajući nove kombinacije funkcija. Sa fizički i funkcionalno odvojenim desnom i lijevom hemisferom, moći ćemo stvoriti prilagodljivije funkcije ako kombinujemo i integrišemo odvojene funkcije svake od hemisfera. Dakle, vjerujem da se kreativnost ne rađa u jednoj hemisferi, već kao rezultat integracije njihovih funkcija.

Kao što ćemo kasnije vidjeti, lijeva hemisfera može preuzeti ulogu "naratora", lingvistički artikulirajući trenutnu priču o životu osobe. Međutim, „sadržaj“ našeg autobiografskog pamćenja nalazi se u repozitorijumima desne hemisfere, pa stoga koherentan verbalni opis ovog sadržaja zavisi od saradnje i integracije obe hemisfere. Integracija desne i lijeve hemisfere pomaže nam da damo smisao našem postojanju (više o tome u dodatku, rasprava o lateralnosti hemisfere).

Svest o ukupnosti senzacija sopstveno telo može zahtijevati povezivanje holističke mape tijela integrirane desne hemisfere s aktiviranim lateralnim prefrontalnim korteksom. U toku svjesne svijesti, često se fokusiramo na različite aspekte naših tjelesnih funkcija.

Ovaj proces zahtijeva ne samo interocepciju koja uključuje insulu i srednji prefrontalni korteks, već i uključivanje cjelokupne tjelesne mape predstavljene u desnoj hemisferi. Ako je u procesu prakticiranja svjesnosti naš um ispunjen verbalnom pričom o lijevoj hemisferi, onda to znači da postoji snažno neuronsko nadmetanje između desne hemisfere (osjet tijela) i lijeve hemisfere (obučene mislima) za ograničeni resursi fokusa pažnje dostupni u tom trenutku.

Rad, u procesu pažljivog osvještavanja, prebacivanje na fokusiranje pažnje na tijelo dovodi do njegovog funkcionalnog pomaka sa jezično oblikovanih konceptualnih činjenica na neverbalnu imaginaciju i somatske senzacije posredovane desnom hemisferom. Potvrdu nalazimo u radu Lazara, koji je utvrdio povećanje zapremine srednjeg prefrontalnog korteksa i insularne kore u desnoj hemisferi.

Ali ako je unutrašnje pripovijedanje (čak i bez riječi, u obliku svjesnosti svjedoka ili unutrašnjeg posmatrača) zaista funkcija lijeve hemisfere, tada bismo trebali promatrati aktivaciju lijevog prefrontalnog korteksa (odgovornog za organiziranje pažnje uz aktivno narativno promatranje) u ovoj situaciji, kao i aktivacija desnog prefrontalnog korteksa.područja (neverbalna refleksija i meta-svjesnost, posredovana medijalnim prefrontalnim korteksom) i aktivacija desne insule – reprezentacija unutrašnjih organa.

Ove činjenice će nam pomoći da razumemo i sintetički kombinujemo podatke o levostranom pomaku i istraživačkom odgovoru koje su zabeležili Davidson i kolege sa Lazarevim podacima o aktivaciji prefrontalnog korteksa i insule na desnoj strani.

Ova razmišljanja zahtijevaju empirijsku, eksperimentalnu potvrdu, koja će omogućiti njihovu provjeru. Međutim, ovo je primjer kako možemo, na osnovu savremenih saznanja o tome kako mozak funkcionira (lateralizacija funkcija), postavljati provjerljiva pitanja o uočenim pojavama (pažljiva svijest) i opšti principi(integracija neuronske aktivnosti i osjećaja blagostanja) za produbljivanje razumijevanja subjektivnog i objektivnog (neuralnog) života.

Članak psihijatra, psihoterapeuta. Cilj članka je pokušaj otkrivanja tajne neuropsiholoških zakonitosti razvoja dječje psihe. Posebna literatura na ovu temu kategorički nije čitljiva za laike. Takvo znanje je veoma intenzivno i praktično nije popularizovano. Ako želite samostalno proučavati pitanja neuropsihologije, radoznali roditelji će morati čitati naučne radove s rječnikom.

- I (dio članka je objavljen u posebnoj publikaciji);

Funkcije moždanih hemisfera

Hemisfere ljudskog mozga razlikuju se po svom radu jedna od druge. Desna hemisfera je odgovorna za sljedeće glavne funkcije: senzorna percepcija, figurativna percepcija, snimanje slika i njihovo korištenje u kreativnoj mašti i pamćenju. Proizvodi rada desne hemisfere postaju materijal za rad lijeve hemisfere, koja ih logički povezuje, poima, apstrahira. Odnosno, desna hemisfera stvara bez kritike i ograničenja, daje, moglo bi se reći, sirovine za obradu lijevoj, mentalnoj hemisferi.

“Istraživanja neuropsihologa su pokazala da se rad desne hemisfere ljudskog mozga pretežno odvija na nivou percepcije, na perceptivnom nivou. Na ovom nivou odvijaju se procesi analize senzorno-figurativnih svojstava, receptorskih stimulusa, mimo njihovih konceptualnih i kognitivnih kvaliteta. Odnosno, u desnoj hemisferi likovi se prepoznaju bez njihovog razumijevanja. Kategorički nivo - viši organizovani nivo, gde se već analiziraju kategorijalne karakteristike stimulusa, gde se vrednuje njihov sadržaj, percipira se značenje – ovaj nivo je povezan sa levom hemisferom” [Meyerson, 1986; Glozman, 2009].

Lijeva hemisfera određuje postojeće uzročne veze, zavisnosti između događaja i pojava, obrađuje i razumije informacije koje se prenose znakovima i riječima (na primjer, nastavnici u školi). Ukratko, sortira i organizuje.

Svaka hemisfera ljudskog mozga razumije i percipira svijet na svoj način, drugačije od druge, druge hemisfere, i samo u koordinisanom radu svijet se pojavljuje onakvim kakav jeste. Integritet i smisao se dobija samo kada hemisfere međusobno deluju.

Interhemisferna interakcija

Funkcije između hemisfera su u početku podijeljene, ali se u svom radu zamjenjuju i dopunjuju. I puno radno vrijeme ljudske psihe moguća je samo uz njihovu preciznu i kvalitetno organizovanu interakciju i saradnju.

Dakle, bilo koji kompleks ljudska aktivnost koje pružaju najsloženije kombinacije u radu između PP i LP. Samo njihova potpuna i precizna koordinacija osigurava uspjeh svake složene aktivnosti. Obrazovna aktivnost djeteta primjer je tako složene aktivnosti.

Ako je poremećena koherentnost u radu hemisfera mozga, javljaju se problemi u učenju, pisanju, govoru, pamćenju, formulisanju odgovora, usmenom i pismenom brojanju, dosljednom i logičnom iznošenju misli, pamćenju tekstova i uočavanju obrazovnih informacija.

Bez kvalitativnog razvoja međuhemisferne interakcije, pati anatomska, fiziološka, materijalna osnova mentalni razvoj dijete. Bez poštovanja ovog uslova, besmisleno je tražiti od djeteta akademski napredak i uspjeh u svim vidovima obrazovnih i drugih aktivnosti, visok intelektualni razvoj.

Baš kao da pokušavate da učestvujete u trci u automobilu koji ima potrebno tehničko stanje. Ići će, naravno, ali ne brže nego što će njegovi sastavljeni dijelovi dopustiti. I, najsmješnije u takvoj situaciji - pritisnuti gas!

Primjer interakcije hemisfera prilikom varanja (sa table ili udžbenika)

Hajde da razmotrimo šta se dešava kada radite obične vežbe na ruskom jeziku. Počnimo prepisivanjem sa table ili udžbenika.

Prilikom otpisa:

Vizuelne informacije: slike, slike slova i cijele riječi, dolaze direktno u desnu hemisferu.
Električne reakcije mozga ukazuju na to da pri obavljanju zadataka desna hemisfera počinje aktivno percipirati pisani govor. Ovdje se odvija vizualno-prostorna analiza.
Zatim se njegovi rezultati prenose u lijevu hemisferu radi završne specijalizirane obrade, kako bi se prepoznalo značenje teksta.

Odnosno, lijeva hemisfera prepoznaje i razumije o čemu se radi i čemu služe ta slova, dok desna hemisfera jednostavno percipira slike bez da se zbuni značenjem slova ili riječi. Ovakvom raspodjelom uloga osoba prepoznaje pisanu informaciju.

Primjer interakcije hemisfera tokom usmenog govora ili diktata

Nastavimo razmatrati što se događa kada radite vježbe na ruskom na primjeru pisanja diktata na uho.

Prvo se aktivira slušna zona - temporalna regija lijeve hemisfere. Po prijemu prvo informacije ponovo šifriran u znakove (slova, riječi) i u frontalni režnjevi mozak razvija algoritam za pisanje ovih riječi. Fonemi - prevode se zvuci riječi koje nastavnik izgovara tokom diktata grafema - ikonične doslovne slike riječi.
Proces ove enkripcije a dolazi do transfera dolaznih informacija sa lijeve hemisfere na desnu.

I tek tada, nakon svih ovih događaja koji su se odigrali u hemisferama mozga, dijete počinje pisati, kada se poveže motorička funkcija koja kontrolira šaku i prste pod kontrolom čeonih dijelova mozga. Samo sa takvom raspodjelom uloga između dijelova mozga izvode se pismeni zadaci na ruskom jeziku. I ne, na drugačiji način.

Važne prekretnice u razvoju mozga

Rezultati brojnih neuropsiholoških studija o stanju viših mentalnih funkcija u djetinjstvo pomogao da se približi razumijevanju mehanizama koji leže u osnovi nejednake manifestacije promjena u različite faze individualni razvoj djeteta.

Ako ontogeneza ( individualni razvoj) dijete se odvija u skladu s normom, promjene u razvoju i uspostavljanju moždanih procesa odvijaju se po propisanom redoslijedu i hronologiji. Na program ljudskog razvoja, koji je unaprijed određen programom genetskog razvoja vrste, utiču specifične razvojne karakteristike svakog pojedinog djeteta, kao što su porodica, društvenom okruženju, fizičkih uticaja, prethodne bolesti, karakteristike toka trudnoće i porođaja kod majke itd. Sve to zajedno samo stvara individualne razlike u razvoju i sazrijevanju ljudskog mozga i ogroman broj varijanti ljudske psihe, jedinstvene ljudske individualnosti.

"Skok" u razvoju interhemisferne interakcije - faza puzanja

Faza puzanja u djetinjstvu je kritična za formiranje međuhemisferne interakcije. Detaljan opis je u .

"Skok" u razvoju lijeve hemisfere - razvoj govora

U dobi od 2-3 godine dijete počinje aktivno razvijati govor kroz komunikaciju s odraslim izvornim govornicima, oponašanje riječi, fraza koje dijete čuje.
Jezički volumen raste eksponencijalno, pa stoga lijeva hemisfera sve više preuzima funkcije analize i razumijevanja svih vrsta govora. Desna hemisfera u ovom periodu ne može da se takmiči s njom u tome. Tako lijeva hemisfera postaje dominantna, a desna preuzima funkciju prijemnika i dekodera znakova (slova i riječi), u njoj se vrši vizualno-prostorna analiza i već obrađene informacije se prenose u lijevu hemisferu radi razumijevanja i razumijevanja. Samo u takvoj situaciji i samo u takvom slijedu percepcija usmenog i pismenog govora dolazi brzo i pouzdano.

Zanimljivosti

U porodicama u kojima su roditelji predstavnici inteligencije, djeca imaju više mogućnosti za usavršavanje govora, pa je njihova lijeva hemisfera razvijena.

Djeca sa sela, koja su većinu vremena prepuštena sebi i prirodi, imaju razvijeniju desnu hemisferu.

"Skok" u razvoju lijeve hemisfere - škola

Predškolci i prvaci u prva dva kvartala učenje normalno pokazuju veću aktivnost desne hemisfere. IN poslednjih meseci obrazovanje prvog razreda lijeva hemisfera postaje dominantna. Odnosno, u prvom razredu normalno dolazi do promjene dominantne hemisfere. To je zato što u prvom razredu, na početku treninga, najveće opterećenje pada na desnu hemisferu moždanih struktura, a ova hemisfera se stimuliše, kao odgovor na stimulaciju brže se razvija. Do kraja prvog razreda nastava koja uključuje veliki broj logičkih operacija (razvoj govora i sl.) dovodi do dominacije lijeve hemisfere.

Problem smanjene aktivnosti lijeve hemisfere

At visoki nivo intelektualni razvoj, javljaju se slabe vještine čitanja, poteškoće u savladavanju novog gradiva, dijete ne obraća pažnju na čitave fraze koje mu se izgovore, „propuštaju ih mimo ušiju“. Ima poteškoća sa učenjem vještina pisanja i čitanja, preuređuje riječi i slova prilikom pisanja, ponavlja iste greške u radu na času. Takvo dijete često pati od pamćenja i učenja. Počinje da ima poteškoća u izražavanju.

Međutim, teške zadatke za djecu sa smanjenom funkcijom desne hemisfere lakše se daju djeci sa smanjenom aktivnošću lijeve hemisfere.

Ova disfunkcija lijeve hemisfere može biti uzrokovana poboljšana funkcija desna hemisfera, koja na taj način ometa sazrijevanje i aktivnost lijeve.

Problem smanjene aktivnosti desne hemisfere

Osnovci i predškolci provode sve više vremena u njima virtualne stvarnosti.

Zbog toga često imaju dominantan razvoj područja lijeve hemisfere mozga, koja su odgovorna za prikupljanje informacija i racionalno logičko razmišljanje. Istovremeno, govorne zone se razvijaju u manjem obimu, ne razvijaju se, pa su čak i potisnute zbog dominantnog razvoja negovornih zona.

To je otprilike isto kao da ograničena količina dati hranu veliki broj ribe u akvariju. Najjači i najaktivniji od njih će jesti i razvijati se. Odnosno, oni koji su jeli ujutru će jesti popodne. U skladu s tim, oni će cvjetati i razvijati se na račun ostatka.

Prilikom stimulisanja razvoja delova leve hemisfere uz pomoć virtuelne stvarnosti, desna hemisfera, koja je odgovorna za kreativnu stranu ličnosti, je potisnuta u svojoj aktivnosti i sve manje se koristi u radu kod takve dece.

Ova djeca obično postoji potpuno besmislen psihološki i pedagoški uticaj. Odveden je psihološka korekcija psiholozima. Pokušavam pronaći neurološke probleme. Tražite probleme u porodici. Traženje istine u nizu pitanja: Šta je uticalo? Možda se neko uplašio? Uvrijeđeni? Ili je tvoj očuh strog? itd.

Za što? Ako djetetom jednostavno dominira druga hemisfera nego što je potrebno za normalno savladavanje čitanja, pisanja ili brojanja. Čak i ako se obrazujete, samo ćete pogoršati situaciju. Sav vaš trud, ogroman psihološki i pedagoški uticaj samo će otežati proces. Na primjer, svaki pokušaj da se ubrza proces savladavanja čitanja ili pisanja, više nego što to interhemisferna interakcija dozvoljava, samo otežava proces čitanja i pisanja. A jednoj nevolji se dodaje još jedna - neurotične reakcije na učenje. Ovdje će ga psiholozi moći raskomadati.

Pomoći takvoj djeci da se izbore sa vlastitim karakteristikama moguće je samo korištenjem optimalne metode i tempa u nastavi, koji će uzeti u obzir karakteristike djeteta.

Problemi u kršenju interakcije hemisfera

Ako slike slova i riječi odjednom ne uđu u desnu hemisferu, već odmah odu u lijevu? Tada se slike primljene na pogrešnu adresu odmah šalju od strane lijeve hemisfere u desnu, jer sama lijeva hemisfera ne razumije slova i slike riječi, "ne razumije", ne prepoznaje ih. I baca ih udesno radi prepoznavanja, a onda, nakon što je obavio ovaj posao, vraća ga nazad ulijevo da bi shvatio značenje govora, a ne može to učiniti sam, kao i lijevo.

To je prirodno u ovom slučaju, vrijeme obrade jezičnog materijala naglo raste, a njegova točnost opada, budući da se tokom dvostrukog prijenosa s hemisfere na hemisferu rizik od gubitka ili izobličenja informacija naglo povećava. Tako se pojavi dijete, koje sjedi, pokušava, ali nasumce upisuje u svesku i šta god. Za "trojku". Za ovo kažu "uspori iz vedra neba". To se dešava prilikom otpisa.

Gore navedeni primjeri pokazuju posljedice poremećaja u razvoju nervnog sistema djeteta. Isti nervni sistem, koji je u mladosti još nesavršen, ali se istovremeno razvija gigantskim tempom, svakodnevno, iz sata u sat. I, ne bojim se ove riječi - svake sekunde.

U ovom članku ne pretendujem da pružim detaljan i temeljit prikaz ogromnog niza neuropsiholoških informacija. Želim samo da ilustrujem jedan mali detalj – naime, kako se narušava proces pravilne interhemisferne interakcije, a time i cjelokupno formiranje djetetovog centralnog nervnog sistema, njegove psihe, učenja, kvaliteta socijalnih kontakata, pa čak i fiziologije i somatizma. zdravlje.

Ponavljam, jedan od prekretnice razvoj interhemisferne interakcije je puzeći. O značaju puzanja za razvoj interhemisferne interakcije. Često je razlog neuspjeha djece nedostatak perioda puzanja. Roditelji, pokušavajući da riješe problem slabog napredovanja, uključuju psihologe i nastavnike, ali obično malo ljudi uđe u korijen problema.

Završetak

Sada kada ste upoznati sa razvojnim neravnotežama moždane strukture, morate razumjeti koliko je pažljivo potrebno razmotriti korištenje razvojnih tehnika. Prilikom korištenja metoda važno je uzeti u obzir da nijedna od metoda rani razvoj nema zvaničnu potvrdu o bezazlenosti, ali većina njih utiče na redosled sazrevanja moždanih struktura i može dovesti do neravnoteže.

Važno je napomenuti da se bavi proučavanjem i prilagođavanjem razvoja mozga ovisno o psihi neuropsihologija. Razlozi zbog kojih se direktne neuropsihološke metode obično ne koriste za razumijevanje i spašavanje vašeg djeteta od problema:

mora se prisiliti da čita mnogo literature koja je veoma dosadna i teško razumljiva za „nespecijaliste“;
potrebno je dosta realnog vremena utrošiti na razumijevanje šta se zaista dešava sa djetetom;
potrebno je uložiti ogroman trud u primjeni stečenog znanja, jer je neuropsihološka korekcija jako duga, mogu čak reći i zamoran proces, u kojem je najteže pronaći specijaliste;
proces neuropsihološke korekcije podsjeća na trening u teretani kako bi se ispravila figura (pa, željeni mišić neće rasti brže nego što može rasti);
druga stvar je da će specijalist neuropsiholog pomoći, kao trener, da odabere pravu tehniku, uzimajući u obzir individualne karakteristike djeteta;
pojednostavljeni način - "Uštedjet ću novac, donijeti ga psihologu i ispraviti, pogotovo ako psiholog ima sreće" ne funkcionira u ovoj situaciji.

Često u modernog društva ljudi nemaju priliku da se obrate neuropsihologu i pokušaju da riješe probleme uz pomoć psihologa, psihijatara, psihoterapeuta.

Anti-reklamiranje. I sama sam daleko od neuropsihologije. Ja sam psihijatar i psihoterapeut. Razumijem da se moj utjecaj na situaciju i pomoć djetetu svodi na sličnim slučajevima samo da objasnim roditeljima i pomognem im da shvate da takvom djetetu nije potreban moj tretman, kao i rad sa psihologom. Ne dolazite kod nas na liječenje i korekciju sličnih poremećaja. Neće vam pomoći ni psihoterapeut (uključujući i mene) ni psiholog.

Neuropsihologija je veoma naporno zanimanje. Tamo se znanje skuplja godinama, malo po malo. Znanje je veoma tačno, pouzdano, nije nagađanje, nije spekulativno i prazno. Stručnjaci iz ove oblasti već godinama sprovode eksperimentalne studije. Naučno istraživanje i malo po malo prikupiti znanje o zakonima razvoja ljudskog mozga, nervnog sistema i psihe. O interakciji pojedinih anatomskih jedinica i područja ljudskog mozga. To im oduzima dosta vremena, pa se rijetko bave korektivnom praksom. Oni, pošto su fanatici nauke, a u ovoj specijalnosti nemoguće je drugačije, ako pruže pomoć, onda deo po deo i uz veliki utrošak truda i vremena. Mnogi roditelji jednostavno nisu spremni za ovaj scenario. I još jedan na pravi način br.

Oni koji su se već susreli sa potrebom harmonizacije djetetove mentalne aktivnosti treba da znaju da je u takvim slučajevima potreban diferenciran sistem odabira korektivnih metoda u skladu sa vrstom asimetrije njegovih hemisfera. Za razvoj interhemisfernih veza, kao i za razvoj desne i lijeve hemisfere, možete koristiti setove posebnih vježbi. Kompetentni stručnjaci za ova pitanja su neuropsiholozi. Liječenje problema smanjene aktivnosti je precizna korekcija obrazovnog procesa. Naravno, takva korekcija je efikasnija rana faza razvoj ovih poremećaja, a njegova prevencija omogućava identifikaciju predispozicija za ovaj poremećaj i sastoji se u provođenju niza preventivnih mjera. Liječenje at sličnih prekršaja ima nedokazanu efikasnost i njegova upotreba se ne preporučuje. Kao i većina psiholoških i pedagoških metoda se ne preporučuju.