„Negalia – ne žmogaus, o aplinkos problema“: kaip Japonijoje sudaromos sąlygos žmonėms su negalia. Požiūris į specialiųjų poreikių turinčius asmenis per amžius

Įvadas

Pagrindinis tikslas pritraukti žmones su negalia į reguliarų kūno kultūrą ir sportą – atkurti prarastą ryšį su išoriniu pasauliu, kurti būtinas sąlygas susijungti su visuomene, dalyvauti socialiai naudinguose darbuose ir atkurti savo sveikatą. Be to, Kūno kultūra o sportas padeda šios kategorijos gyventojų protiniam ir fiziniam tobulėjimui, prisideda prie jų socialinė integracija Ir fizinė reabilitacija. IN užsienio šalys klasės yra labai populiarios tarp neįgaliųjų fizinė veikla poilsio, pramogų, bendravimo, prekės išlaikymo ar įsigijimo tikslais fizinę formą, reikalingas lygis fizinis pasirengimas. Neįgaliesiems, kaip taisyklė, atimama galimybė laisvai judėti, todėl jiems dažnai sutrinka širdies ir kraujagyslių bei kvėpavimo sistemos. Kūno kultūra ir sveikatą gerinanti veikla tokiais atvejais yra veiksmingomis priemonėmis normalaus organizmo funkcionavimo profilaktikai ir atstatymui, taip pat prisideda prie tokio fizinio pasirengimo lygio įgijimo, kuris būtinas, pavyzdžiui, neįgaliajam, kad jis galėtų naudotis vežimėliu, protezu ar ortoze. Ir tai ne tik apie atsigavimą. normalios funkcijos kūno, bet ir apie darbingumo atkūrimą bei darbo įgūdžių įgijimą. Pavyzdžiui, JAV 10 milijonų neįgaliųjų, kurie sudaro 5% gyventojų, gauna valstybės pagalbą, kuri sudaro 7% visų nacionalinių pajamų. Galima ginčytis su teiginiu, kad būtent neįgaliųjų sporto judėjimas Vakaruose paskatino įstatyminį jų pripažinimą. pilietines teises, tačiau neabejotinas faktas yra tai, kad neįgaliųjų vežimėlių naudotojų sportinis judėjimas 50-60 m. daugelyje šalių atkreipė dėmesį į savo galimybes ir potencialą. Į Pasaulio programa Veiksmai neįgaliesiems pažymėjo: „Vis labiau pripažįstama sporto svarba žmonėms su negalia. Todėl valstybės narės turėtų skatinti visas sporto formas. sportinė veikla asmenims su negalia, visų pirma suteikiant tinkamas priemones ir tinkama organizacijaši veikla“.

kūno kultūros negalios sveikata

Apibrėžimas „asmuo su neįgalus sveikata"

Sąvoka „žmogus su negalia“ atsirado m Rusijos teisės aktai palyginti neseniai.

Pagal federalinis įstatymas 2007 m. birželio 30 d. Nr. 120-FZ dėl tam tikrų Rusijos Federacijos teisės aktų, susijusių su negalia piliečių klausimu, pakeitimų, norminiuose teisės aktuose vartojami žodžiai „su raidos negalia“... buvo pakeisti terminu „su negalia“.

Taip buvo įvesta sąvoka „žmogus su negalia“. Tačiau įstatymų leidėjas nepateikė aiškaus norminio šios sąvokos apibrėžimo. Dėl to terminas buvo suvokiamas kaip lygiavertis arba artimas terminui „neįgalus“. Atskirai reikia pažymėti, kad šios sąvokos nėra lygiavertės. Asmens buvimas legalus statusas neįgalus nereiškia būtinybės sukurti jam papildomų garantijų įgyvendinant teisę į mokslą. O asmuo su negalia, įstatymų nustatyta tvarka nepripažintas neįgaliu, gali turėti specialiųjų ugdymosi poreikių. Jie, be kita ko, reiškia galimybę studijuoti universitete pagal pritaikytą mokymo programą. Sąvoka „asmenys su negalia“ apima kategoriją asmenų, kurių gyvenimo veiklai būdingi bet kokie suvaržymai ar negalėjimas vykdyti veiklą tokiu būdu ar ribose, kurie tokio amžiaus žmogui laikomi normaliais. Šiai sąvokai būdingas perteklius arba nepakankamumas, palyginti su įprastu elgesiu ar veikla, ji gali būti laikina arba nuolatinė, taip pat progresuojanti ir regresuojanti. Asmenys su negalia yra asmenys, turintys fizinio ir (ar) protinio išsivystymo trūkumų, turintys reikšmingų nukrypimų nuo normalios psichikos ir. fizinis vystymasis atsiradusius dėl rimtų įgimtų ar įgytų defektų ir dėl to reikalingos specialios ugdymo ir auklėjimo sąlygos. Taigi į neįgaliųjų grupę patenka asmenys, kurių sveikatos būklė neleidžia įsisavinti visų ar tam tikrų skyrių. edukacinė programa nesilaikant specialiųjų švietimo ir mokymo sąlygų. Apribojimo sąvoka laikoma nuo skirtingus taškus regėjimą ir atitinkamai yra skirtingai įvardijami skirtinguose profesinės sritys susiję su raidos sutrikimų turinčiu žmogumi: medicinoje, sociologijoje, srityje socialinė teisė, pedagogika, psichologija.

Atsižvelgiant į tai, sąvoka „žmogus su negalia“ leidžia šią kategoriją laikyti turinčiais funkcinių sutrikimų, negalinčiais užsiimti bet kokia veikla dėl ligos, nukrypimų ar raidos trūkumų, netipinės sveikatos būklės, dėl. iki neadekvatumo išorinė aplinkaį pagrindinius individo poreikius, dėl neigiamų stereotipų, išankstinių nuostatų, kurios išryškina netipiški žmonės sociokultūrinėje sistemoje.

1) asmenys, turintys klausos sutrikimų (kurtieji, neprigirdintys, vėlyvieji kurtieji);

2) asmenys su regėjimo negalia (aklieji, silpnaregiai);

3) asmenys, turintys kalbos sutrikimų;

4) asmenys, turintys proto negalią (protiškai atsilikę vaikai);

5) vėluojantys asmenys psichinis vystymasis(ZPR);

6) asmenys, turintys raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų;

7) asmenys, turintys emocinės-valinės sferos sutrikimų;

8) asmenys, turintys daugybinių sutrikimų.

pagrindinė problema šiuolaikinė visuomenė- žmonių su negalia suvokimas kaip nepilnavertis. Ir kol Ši problema egzistuoja, neįgaliesiems labai sunku būti viešose vietose.

Beveik visi žino apie žmones su negalia. Kas tai yra, tiksliau, kas jie yra? Dabar mūsų šalyje jie nesidrovi apie tai kalbėti, parodydami užuojautą asmenims, kurie šiek tiek skiriasi nuo pagrindinės masės. Tačiau kiekvienas iš mūsų turi suvokti, kad suaugusieji ir vaikai su negalia gali gerai mokytis ir gyventi visuomenėje, kaip ir visi kiti. Svarbiausia jiems padėti kiek įmanoma. Šiame straipsnyje bus kalbama apie visus sunkumus ir galimybes, susijusius su HIA koncepcija.

Kas tai yra

Sveikatos negalios: kas yra Ši byla klausime? Įvairiuose šaltiniuose HIA apibūdinama kaip kai kurie nukrypimai nuo normos fizinėje, jutiminėje ar psichinėje plotmėje. Tai savotiški žmogaus defektai, kurie gali būti ir įgimti, ir įgyti. Ir būtent dėl ​​šių priežasčių tokie žmonės negali atlikti tam tikrų funkcijų nei visiškai, nei iš dalies, arba atlikti jas su pašaline pagalba.

Panašūs vaikų su negalia bruožai sukėlė skirtingas aplinkinių emocines ir elgesio reakcijas. Tačiau laikai keičiasi, ir šiandien su tokių problemų vaikai gydomi vis adekvačiau. Jiems sudaromos specialios sąlygos švietime (kuriamos papildomos mokymo programos), visuomenėje, įvairiose prekybos centrai, kino teatrai, ligoninės ir kt.

Tuo tarpu aplinkinių reakcija į šią ligą yra viena, tačiau kaip patys vaikai jaučiasi su tokiais ribotumais? Patyrę psichologai teigia, kad vaikui tai visų pirma sunkus psichologinis barjeras. Vaikai su negalia gali laikyti save našta ar nereikalingais šiam pasauliui. Nors tai toli gražu nėra tiesa. Ir kiekvieno šiuolaikinės visuomenės atstovo pagrindinė užduotis – padėti tai suprasti.

Žmonės su negalia

Akivaizdu, kad ribotos sveikatos galimybės yra ne tik vaikams, bet ir suaugusiems. Ir jei vaikai dėl amžiaus ne visada supranta savo negalavimus, tai suaugęs žmogus sugeba juos realiai įvertinti. Suaugęs žmogus sugeba suvokti save tokį, koks jis yra. Ir svarbu jam leisti suprasti, kad jis niekuo nesiskiria nuo kitų, nepaisant sveikatos problemų.

Stenkitės suprasti žmones su negalia. Kas tai yra ir kaip žmonės su tuo gyvena? Neelk su žmogumi gailestingai, nerodyk jam to, nestatyk jo į nepatogią padėtį. Venkite klausimų, susijusių su jo liga, ir nenurodykite į jį. Elkitės taip, kaip absoliučiai elgiatės sveikas žmogus. Jei turite su juo bendrauti, o kas nors jį lydi, susisiekite tiesiogiai su asmeniu, su kuriuo vyksta dialogas. Pažiūrėkite konkrečiai Šis asmuo, jo akimis. Elkitės atsipalaidavę, nerodykite įtampos, nesaugumo ar baimės. Atminkite: tokiems žmonėms labiausiai reikia banalaus žmonių bendravimas, supratimas, priėmimas ir draugiškumas.

Apribojimų tipai

HIA yra dekodavimas, kuris kartais sukelia žmonių paniką. Jie iš karto įsivaizduoja „daržovę“, su kuria visiškai neįmanoma bendrauti. Net patyrę mokytojai kartais atsisako dirbti su tokiais vaikais. Tačiau dažnai viskas nėra taip blogai ir baisu. Su tokiais žmonėmis visiškai įmanoma atlikti mokymo, darbo ir bet kokios kitos veiklos procesą.

Yra keletas HIA grupių, įskaitant vaikus, turinčius klausos ir regos sutrikimų, bendravimo ir elgesio sutrikimų, kalbos funkcijos, su protinio atsilikimo sindromu, su raumenų ir kaulų sistemos defektais ar pakitimais, su kompleksiniai pažeidimai. Iš tiesų, šie žodžiai skamba labai nemaloniai, bet vaikai su panašių ligų dažnai viską, kas vyksta aplinkui, suvokia daug geriau nei paprasti vaikai. Jų protiniai gebėjimai dažnai kelis kartus viršija paprastų moksleivių gebėjimus, jie skaito daug įvairios literatūros, lavina talentus rašyti eilėraščius ar istorijas, kurti paveikslus, klastotes. Dėl to, kad jie neturi kai kurių įprastų pramogų, jie sugeba susikoncentruoti į ką nors svarbesnio ir įdomesnio.

Atmosfera šeimoje

Šeimos su vaikais su negalia yra būtent tos, kurias reikia nuolat stebėti. Taip yra tokiose šeimose didelis dėmesys turėtų būti skiriama ne tik pačiam vaikui, bet ir visiems šeimos nariams. Tiksliau, svarbu suprasti, kokiomis sąlygomis jis auga ir auginamas. ypatingas vaikas, kokie tarpusavio santykiai šeimoje, kaip su sergančiu vaiku susiję patys artimieji.

Iš tiesų, kai kuriais atvejais vaiko liga gali paūmėti dėl to, kad šeimoje nutinka tam tikrų neigiamų dalykų. Vaikai su negalia visų pirma reikalauja ypatingos priežiūros ir rūpesčio iš savo tėvų. Šeima, kurioje vyrauja palanki atmosfera, gali ne tik padėti vaikui, bet ir reikšmingai paveikti ligos pašalinimą ar susilpninti jos poveikį. Ten pat, kur nėra šeimos narių savitarpio pagalbos ir supratimo, sergančio vaiko padėtis gali tik pablogėti.

Mokykla vaikams su negalia

Kitas svarbus aspektas, turintis įtakos neįprastam vaikui, yra mokykla. Kaip žinote, būtent ten vaikai pasireiškia įvairiais būdais. Kiekvienas vaikas yra savaip unikalus, turi charakterį, pomėgius, pažiūras ir bendravimo bei elgesio būdą. Taip pat yra vieta vaikams su negalia. Būtent dėl ​​šios priežasties egzistuoja GEF HIA. Federalinis vaikų su negalia švietimo standartas yra tam tikros rekomendacijos mokytojams, kurios yra skirtos padėti jų darbe.

Šiuose standartuose pateikiami išsamūs mokymo programų pavyzdžiai, rekomendacijos, kaip mokyti vaikus su negalia, reikalavimai pačių mokytojų profesinei kvalifikacijai. Remiantis šiomis rekomendacijomis, vaikai gauna išsilavinimą lygiai kaip ir visi kiti. Taigi, GEF HIA yra pagalbinis veiksmingas standartas, o ne metodas apsunkinti mokytojų darbą. ugdymo procesas. Tačiau kai kurie tai gali matyti kitaip.

Speciali programa

Savo ruožtu mokytojai, remdamiesi šiuo standartu, parengia mokymo programą. Tai apima visokius aspektus. Mokymosi procesą turėtų kontroliuoti ne tik patys mokytojai, bet ir aukštesnė ugdymo įstaigos vadovybė. Vaikams su negalia pritaikyta programa gali būti parengta įvairiomis formomis.

Natūralu, kad daug kas priklauso nuo to, kokia liga vaikas serga, kokios jo ligos priežastys. Todėl mokytojas turi sudaryti išsamų mokinio aprašymą, kuriame nurodys visą reikiamą informaciją. Išvadas reikia ištirti medicinos lentos, informacija apie šeimą, ligos eigos ar nukrypimo eiliškumą. Vaikams su negalia pritaikyta programa susideda iš daugelio etapų, todėl reikalinga išsami informacija apie vaiką.

Be to, sudaroma išsami mokymo programa su visų užduočių ir tikslų išdėstymu. Atsižvelgiama į specialias sąlygas, kuriomis mokinys įgyja išsilavinimą. Programa taip pat skirta ne tik ugdymui, bet ir pataisos komponentui bei edukaciniam.

Mokymosi tikslai

Mokant vaikus su negalia reikia ne tik profesinių žinių, bet ir tam tikrų asmeninės savybės mokytojai. Žinoma, šiems vaikams reikia individualus požiūris A: Svarbu juos suprasti ir būti tolerantiškiems mokymosi procese. Plėsti ugdymo(si) aplinkos erdvę galima tik tuo atveju, jei vaikas nespaudžiamas, neleidžiama užsidaryti, jaustis nejaukiai ar nereikalingam. Svarbu laiku apdovanoti studentą už jo akademinę sėkmę.

Neįgaliųjų vaikų ugdymas turėtų būti organizuojamas taip, kad ugdytų jų skaitymo ir rašymo įgūdžius. Būtina nuolat kontroliuoti praktinės ir protinės veiklos kaitą. Tai būtina, kad vaikai nepavargtų, nes, kaip žinia, ribotos galimybės iš vaiko gali atimti daug jėgų – tiek fizinių, tiek psichologinių. Kartu labai svarbu mokymosi procesą organizuoti taip, kad vaikas su negalia bendrautų su kitais mokiniais, būtų komandos dalis, o ne atskira grandis.

Lydintis procesas

Vaikų su negalia lydėjimas kaip vieną pagrindinių užduočių pasirenka bendravimo su kitais mokiniais procesą. Viso vaiko ugdymo metu lydintis asmuo turi teikti visapusišką pagalbą ne tik vystantis, auklėjant ir lavinant, bet ir Socialinis vystymasis asmenybę. Lydinčiu asmeniu gali būti ne tik mokytojas, bet ir psichologas, defektologas, socialinis mokytojas ar kitas specialistas. Lemiamas veiksnys yra buvimas Specialusis ugdymas prie palydos.

Vaikų su negalia lydėjimas taip pat apima pagalbą mokymosi metu bendraujant su kitais mokytojais ir tėvais. Tokio specialisto veikla yra skirta ugdyti vaiko atmintį, dėmesį, kalbą ir praktinius įgūdžius. Mokymosi procese verta nustatyti tokį tempą, kuris bus labiausiai pažįstamas mokiniui, leidžiantį ne tik suvokti informaciją, bet ir ugdyti ją bei savo įgūdžius, savybes, gebėjimus.

Mokytojo užduotys

Natūralu, kad paprastiems vaikams mokymosi procesas ne visada būna lengvas, o pacientams – dar sunkesnis. Neįgalumas (HIA): iššifravus šią santrumpą, žmonėms, kurie nėra specialistai arba jie to tiesiog nėra girdėję, gaunama gana daug informacijos. Su tokiais vaikais dažnai susiduria mokytojai, psichologai ir kiti darbuotojai.

Deja, vaikų su negalia nuolat daugėja. Tam įtakos turi serija tam tikri veiksniai, pradedant nuo tėvų paveldimumo ir baigiant gydytojų padarytomis klaidomis. Be to, vaikų su negalia skaičiaus augimui įtakos turi sparti pramonės plėtra, lemianti aplinkosaugos klausimai kurie turi įtakos visai visuomenei.

Vienintelė gera žinia ta, kad šiuolaikinis švietimo sektorius stengiasi vis labiau vystytis profesionalios technikos vaikų su negalia ugdymas. Mokykloje stengiamasi ne tik suteikti mokiniams žinių ir įgūdžių, bet ir daryti įtaką jų prigimtinio potencialo vystymuisi, gebėjimui prisitaikyti prie tolimesnių. savarankiškas gyvenimas visuomenėje.

Ar yra ateitis po mokyklos

Yra nuomonė, kad maži vaikai nesveikus vaikus paprastai suvokia lengviau nei tai atsitinka suaugusiems. Šis teiginys savaip teisingas, nes jaunesnio amžiaus tolerancijos pasireiškimas pasireiškia savaime, nes vaikai apskritai neturi bendravimo kliūčių. Todėl svarbu vaiką su negalia ankstyvame amžiuje integruoti į mokymosi procesą.

Net darželiuose auklėtojos žino apie negalias, kas tai yra ir kaip su tokiais vaikais dirbti. Jei anksčiau praktikavo formavimą atskiros grupės, kuriame buvo mokomi vaikai su negalia, dabar ugdymo procesą bandoma organizuoti kartu su paprastais vaikais. Tai taikoma ir darželiams bei mokykloms. Visiems aišku, kad baigęs mokyklą studentas turėtų eiti toliau, į universitetą, vidurinę specializuotą mokymo įstaigą, kad įgytų profesinių įgūdžių, kurie turėtų jam padėti ateityje.

Iš tiesų, universitetai taip pat sudaro sąlygas mokyti vaikus su negalia. Universitetai tokius žmones noriai priima į studentų gretas. Daugelis jų gali vaisingai mokytis ir labai pasiduoti gerų rezultatų. Tai, žinoma, priklauso ir nuo to, kaip anksčiau buvo organizuojamas mokymosi procesas mokykloje. Vaikai su negalia yra paprasti vaikai. Tiesiog jų sveikata šiek tiek prastesnė ir visai ne dėl jų kaltės. Šiuolaikinis pasaulis vis daugiau suteikia plačių galimybių tokių vaikų asmeniniam realizavimui, formuoja iš esmės naują visuomenės požiūrio į juos modelį, sukuria naujas sąlygas vystytis ir formuotis.

Paprastų žmonių supratimas

Taigi ugdymo procesas turėtų būti kuriamas ir įgyvendinamas remiantis daugeliu aspektų. Vaikai su negalia skiriasi ne tik nuo sveikų vaikų, bet ir vienas nuo kito. Jie serga įvairiomis ligomis skirtingos formos ir su skirtingomis atsigavimo perspektyvomis. Kai kuriems galima padėti per operacijas, reabilitaciją, sveikatos programas, padėti kitiems neįmanoma arba yra priemonių šiek tiek pagerinti sveikatos būklę. Be abejonės, kiekvienas iš jų savaip išgyvena, išreiškia emocijas, išgyvena bet kokius jausmus. Tačiau jie visi labai jautrūs juos supančiam pasauliui ir žmonėms.

Tie, kurie žino apie HIA, kas tai yra, stengiasi nesavanaudiškai padėti sergantiems žmonėms, teikti paramą ir suprasti juos. Ir nors ne visada tai yra specialiai parengti specialistai, ne profesionalūs psichologai, A paprasti žmonės, jie taip pat gali įkvėpti sergantį vaiką tikėjimo geriausiu. Kartais tai pakelia nuotaiką ir paveikia vaiko jausmus daug labiau nei profesionalus palydėjimas ar treniruotės.

Daugeliui žmonių, patyrusių kokią nors traumą ar ligą, dėl kurios yra akivaizdžių, matomų ar paslėptų kūno/kūno pažeidimų, VALSTYBĖS SOCIALINĖMS PASLAUGOMS suteikiamas statusas „NEĮgalintas“. Šis statusas suteikia galimybę gauti visas tas pašalpas, reabilitacijos įrangą ir kitas valstybės teikiamas paslaugas socialines programas. Tuo pačiu metu „negalios“ apibrėžimas yra suskirstytas į mažiausiai tris grupes (taip pat pagal „negalavimo“ tipą ir tipą), kurių kiekviena turi savo konkrečią paramos programą.

Po to, kai žmonės pradeda gauti jo numatytą „naudą“, DALIS tokių žmonių tame mato „visus gyvenimo malonumus“ ir naudą, kurią galima gauti iš būsenos, kurioje jie yra. Atsiranda didelis noras gauti tiriamajam reikalingą „naudą“ visur ir visame kame, net ir tais aspektais, kur jos NĖRA teikiamos. Dėl tokių „patogumų“, besiformuojančių norų ir galimybei manipuliuoti kitais, sparčiai vystosi stabilus, latentinis, o kartais ir gana sąmoningas NORĖJIMAS siekti pasveikimo ar gydymo (tais atvejais, kai tai įmanoma ir būtina). Kam ką nors daryti ar keisti, jei viskas, ko reikia, bus suteikta? Jei kur nors kažkas neduota, galite naudoti NEĮGALIOJO statusą ir kreiptis į žmones dėl sąžinės ir teisingumo, aiškiai manipuliuodami. Kaip bebūtų keista, bet tai veikia. Ir taip, klausimas tampa aktualus;

Koks požiūris į tokius „sąžiningus manipuliatorius“ susiformuoja dėl jų veiksmų? Paprastai kontaktai su tokiais žmonėmis palaipsniui nuslopinami, o vėliau sumažinami iki minimumo. Apskritai, kai žmonės bendrauja ir iš vienos iš šalių periodiškai pasigirsta savęs kaip „neįgalaus“ apibrėžimas, tai iš karto sujaudina antrąjį pašnekovą, kurio reakcija siekiama kuo greičiau užbaigti dialogą, kad nebūtų paveiktas. manipuliavimas ir moralizavimas.

Taigi „neįgalusis“ manipuliacijų, gailesčio, užuojautos ir teisingumo „dėka“ gauna norimą naudą iš socialinės ir artimos aplinkos. Tačiau kaip tik šie veiksmai tampa PAGRINDINE priežastimi, kurią visuomenė pradeda slopinti galimi kontaktai, ir toliau atstumti asmenį. Ir to priežastis, kaip paaiškėjo, visai ne trauma ar liga.

Asmuo, turintis RIBOTŲ FIZINIŲ GEBĖJIMŲ (P.I.V.). Kas jie tokie ir kuo jie skiriasi nuo neįgaliųjų? Išoriškai, fiziškai ir fiziologiškai – nieko. Skirtumas visų pirma slypi jų psichologijoje ir mentalitete. Kaip žmonės suvokia save, santykį su savimi, asmeninius siekius ir poziciją prieš visuomenę.

FEV asmuo turi visas tas pačias teises ir galimybes teikiant valstybę Socialinės paslaugos. Tačiau tuo pačiu nesiliauja jo siekiai ir norai tobulėti kaip asmenybei.

Netekęs tam tikrų funkcijų, užsiima jų atkūrimu.

Jei prarastojo neįmanoma atkurti (pavyzdžiui, po amputacijos), jis ieško alternatyvas leidžianti jiems patenkinti savo poreikius.

Ieško ir randa naujų galimybių atkurti Socialinis statusas ir vaidmuo. Žinoma, kartais tam reikia ne tik fizinių, bet ir materialinių išlaidų.

Kreipimasis į visuomenę – tai tikrai atrodo kaip kreipimasis, o ne reikalavimas.

Žmonėms FEV išlieka ir padidina draugų, pažįstamų ir tiesiog pažįstamų ratą.

Jie sugeba ne tik gauti, bet ir duoti. Jie geba suprasti ir gerbti sau artimus žmones, taip pat visuomenėje, priimti jų nuomonę ir požiūrį, kuris faktiškai formuoja požiūrį į juos, priešingą tam, kuris formuojamas neįgaliųjų atžvilgiu.

Taigi, kaip matyti iš to, kas buvo aprašyta, skirtumas tarp neįgalaus žmogaus ir žmogaus, sergančio FEV, yra tik žmogaus pasireiškimas. Ir priklausomai nuo šio pasireiškimo, susiformuos socialinės aplinkos požiūris į konkretų žmogų.

Popeskulis Aleksandras.

Mobilumą ir gebėjimą judėti gali paveikti daugybė priežasčių ir sąlygų. Dažniausias nesugebėjimas efektyviai naudoti kojų, rankų ar liemens dėl paralyžiaus, kūno kaulėjimo, skausmo ir kitų sutrikimų. Tai gali būti apsigimimų, ligos, amžiaus ar nelaimingų atsitikimų pasekmė. Tokie sveikatos apribojimai gali keistis kiekvieną dieną ir gali sukelti kitų negalių, tokių kaip kalbos sutrikimai, atminties praradimas, nykštukiškumas ir klausos praradimas.

Judėjimo ir judėjimo negalią turintiems žmonėms gali būti sunku dalyvauti visuomenės gyvenime dėl socialinių ir fizinių problemų. Gana dažnai atsiranda drąsių ir nepriklausomų žmonių, kurie jaučia norą daryti viską, ką sugeba. Kai kurie iš jų yra visiškai savarankiški, kitiems reikalinga retkarčiais ar nuolatinė pagalba.

Kaip galite padėti

  • Kurkite savo santykius remdamiesi priėmimu ir lygybe, o ne sutelkdami dėmesį į asmens ribotumą.
  • Sužinokite daugiau apie negalią ir kaip galite padėti. Geriau pažinkite asmenį ir (arba) jam padedantį asmenį.
  • Parodykite užuojautą, jautrumą ir nuoširdumą, gerbdami žmogaus norus. Išlaikykite pusiausvyrą padėdami žmogui ir leisdami jam augti rūpindamiesi savimi.
  • Prieš pradėdami Bažnyčios susirinkimus ir veiklą, pasirūpinkite neįgaliaisiais. Tai gali apimti švelnias neįgaliųjų vežimėlių rampas, sėdynių pasirinkimą, prieigą prie patogumų (įskaitant podiumą) ir garso ir vaizdo įrangą. Įranga turi būti prieinama žmonėms, naudojantiems neįgaliojo vežimėlius, ramentus, protezus ir pan., arba šunis vedlius.
  • Bent vienas tualetas turėtų būti skirtas žmonėms, turintiems skirtingus fizinius poreikius.
  • Kalbėdami atsisėskite arba atsiklaupkite, kad jums abiem būtų patogu.
  • Kvieskite žmones su negalia dalyvauti ir tarnauti. Suteikite jiems galimybę prisidėti prie dvasinio indėlio.
  • Galima paklausti, ar asmuo nori jūsų pagalbos, bet nepradėkite padėti be leidimo. Nepamirškite saugumo ir atsakomybės klausimų.
  • Kalbėkitės su žmonėmis su negalia taip pat, kaip kalbėsite su kitais. Fiziniai apribojimai nereiškia, kad žmogus turi problemų dėl intelekto ar klausos.
  • IN skirtingos situacijos padėti žmonėms neprarasti savigarbos. Venkite situacijų, kuriose negalią turintis asmuo gali jaustis sumišęs ar išsigandęs.
  • Nepamirškite, kad klasėje svarbu dalyvauti visiems Dievo vaikams. Žmonės su negalia gali prisidėti kaip ir visi kiti.

„Neįgalusis“, „Žmogus su negalia“, „Neįgaliojo vežimėlis“ – tokie posakiai rėžia ausį, bet ilgam laikui Man buvo gėda paaiškinti, kodėl tu neturėtum to sakyti. Tačiau kuo daugiau bendrauju su žmonėmis su negalia, tuo aiškiau suprantu – žodžiai, kuriuos tariame, ir jų reikšmė yra ne tik labai svarbūs – jie gali sukurti stereotipus arba juos sugriauti. Ir tai formuoja žmogaus, su kuriuo bendraujame, savimonę. Keičiasi požiūris į negalią, o kai kurie žodžiai, kurie kažkada buvo įprasta, dabar laikomi neteisingais. Ir aš puikiai suprantu savo draugus, neturinčius negalios, kurie nuoširdžiai nori būti atviri, mandagūs ir tolerantiški, bet galvos, „kaip atidžiau pasakyti“. Manau, kad tas „pasigilinimas į temą“ leidžia čia pateikti kažką panašaus į rekomendacijas – ir labai tikiuosi, kad jos bus naudingos.

Žodžiai ir posakiai, kurie TEISINGAI VARTOJAMA bendraujant su negalią turinčiais žmonėmis:

  • Asmuo su negalia
  • Neįgalus žmogus
  • Aklas (silpnaregis), kurčias (prigirdintis), regos (klausos) negalią
  • Asmuo (vaikas), turintis Dauno sindromą
  • Asmuo (vaikas), sergantis cerebriniu paralyžiumi
  • Vyras, besinaudojantis invalido vežimėliu
  • Vyras su psichikos negalia, specialiųjų poreikių (protinio, emocinio) išsivystymo vaikas

Palyginti: asmuo be negalios

NETEISINGI GARSAI:

  • Neįgalus žmogus
  • Neįgalus asmuo
  • Serga; su sveikatos problemomis
  • Ligos ar nelaimingo atsitikimo auka, serganti liga, sėdinti neįgaliojo vežimėlyje
  • Paralyžiuotas, kurčias ar aklas
  • Nusivylęs, silpno proto, atsilikęs, protiškai neįgalus
  • Sergant cerebriniu paralyžiumi, detsepeshnik

KODĖL?

Bendraudami su bet kuriuo žmogumi jį apibrėžiame per asmenines, o ne fiziologines savybes. Panašiai kaip su socialiniais vaidmenimis – kai tas pats žmogus vienu metu gali būti ir mama, ir policininku, ir šunų mylėtoju, ir namų tvarkytoju, ir kaktusų kolekcionieriumi. Visi šie vaidmenys siejami su žmogaus asmenybe, jo pomėgiais, polinkiais ir gebėjimais.
Bet jei pradėtume apibrėžti žmogų per jo fizinė būklė arba, be to, liga, mes automatiškai atmetame jam šių asmeninių savybių, polinkių ir gebėjimų pasireiškimą.
Taigi, vadindami asmenį „neįgaliu“, suteikiame jam apibrėžimą, kuris verčiamas kaip „negalingas“.
„Negalia“ yra ne apibrėžimas, o fiziologinės būsenos, kurioje žmogus yra, aprašymas Šis momentas. O kai sakome „žmogus su negalia“, į pirmą vietą iškeliame žodį „žmogus“, o tai reiškia, kad atitinkamas asmuo gali atlikti daugybę kitų socialinių vaidmenų, o jo gyvenimas neapsiriboja šia negalia. Taip pat svarbu, kad tai sakydami neatmetame, jog tai laikina būsena.
Dėl tos pačios priežasties neteisinga vartoti žmogaus per ligą apibrėžimus – „nusileidęs“, „aklas“, „paralyžiuotas“.
Atskirai noriu pasakyti apie skausmą - "žmogus su negalia". Pagalvok apie tai. Ar teisinga manyti, kad tokiu būdu kam nors skambindami turime omenyje, kad yra ir „žmonių su neribotos galimybės»?
Yra terminas „žmogus su negalia“ arba „žmogus su negalia“. Tai veikiau medicininis terminas, bet konkretizavimo dėka vis tiek tinkamesnis.

PRO Sunkus svoris
Suprantu, kad visi teisingi žodžiai ir posakiai, kuriuos čia pateikiau, yra sudėtingesni nei neteisingi jų atitikmenys. Iš tiesų lengviau ištarti „neįgalus“ nei „žmogus su negalia“.
Tačiau iš tikrųjų visi šie nepatogūs papildomi pasiteisinimai yra tokie tiltai, kurie nepastebimai perkelia mus nuo gailesčio, užuojautos ar negatyvumo jausmo prie pagarbos ir normalaus žmogiško bendravimo.
Leiskite pateikti jums nuostabų dialogą kaip pavyzdį. Kartą su vaikais vaikščiojome žaidimų aikštelėje, o berniukas priėjo prie Alioškos. Jis atidžiai apžiūrėjo vežimėlį ir paklausė (iš manęs): „Ar jis invalidas? Aš šiek tiek sutrikau ir atsakiau: "Ai... Na... Na, jis vežimėlyje." Berniukas iškvėpė: „O, ačiū Dievui, kitaip aš jau maniau, kad jis neįgalus .. Na, vaikinai nuėjo žaisti ...

10 BENDRŲJŲ ETIKETO TAISYKLIŲ, SUKURTŲ NEĮGALIŲ ŽMONIŲ IŠ SKIRTINGŲ ŠALIŲ

(iš vadovo „Bendravimo su žmonėmis su negalia kultūra – kalba ir etiketas“ ROOI „Perspektyva“, S.A. Prushinsky)

1. Kai tu kalbantis Su asmuo su negalia, kalbėkite tiesiogiai su juo, o ne su jį lydinčiu ar gestų kalbos vertėju, kurie dalyvauja pokalbio metu. Nekalbėkite apie esamą negalią turintį asmenį trečiajame asmenyje, kreipdamiesi į jo palydovus – visi jūsų klausimai ir pasiūlymai turėtų būti adresuoti tiesiogiai šiam asmeniui.

2. Kai tu susitikti su negalia turinčiu asmeniu, gana natūralu paspausti ranką – net tie, kuriems sunku pajudinti ranką arba kurie naudojasi protezu, gali paspausti ranką (dešinę arba kairę), o tai visai priimtina.

3. Kai susitinkate žmogus, kuris nemato gerai arba visai nemato, būtinai įvardykite save ir tuos žmones, kurie atvyko su jumis. Jei bendraujate grupėje, nepamirškite paaiškinti, į ką šiuo metu kreipiatės, ir atpažinti save. Būtinai garsiai perspėkite, kai pasitraukiate (net jei pasitraukiate trumpam).

4. Jei siūlote padėti, palaukite, kol jis bus priimtas, o tada paklauskite, ką ir kaip daryti. Jei nesuprantate, nesidrovėkite – klauskite dar kartą.

5. Su vaikais su negalia elkitės vardais, o su paaugliais ir vyresniais – kaip su suaugusiais.

6. Atsiremkite ar pasikabinkite ant ko nors neįgaliųjų vežimėlis- tai tas pats, kas atsiremti ar kabintis ant savininko. Vežimėlis yra juo besinaudojančio žmogaus neliečiamos erdvės dalis.

7. Kalbėtis su žmogumi, sunku bendrauti atidžiai jo klausykite. Būkite kantrūs, palaukite, kol jis pats baigs sakinį. Netaisyk ir nesiderėk už jį. Nedvejodami klauskite dar kartą, jei nesuprantate pašnekovo.

8. Kai kalbi su besinaudojantis asmuo neįgaliųjų vežimėlis arba ramentai, padėkite save taip, kad jūsų ir jo akys būtų viename lygyje. Jums bus lengviau susikalbėti, o pašnekovui nereikės atlošti galvos.

9. Norėdami atkreipti dėmesį žmogus, kuris neprigirdintis, mojuokite jam arba paglostykite per petį. Žiūrėkite jam tiesiai į akis ir kalbėkite aiškiai, nors atminkite, kad ne visi neprigirdintys žmonės gali skaityti iš lūpų. Kalbėdamiesi su tais, kurie moka skaityti iš lūpų, nusiteikite taip, kad šviesa kristų į jus ir jus gerai matytumėte, stenkitės nieko netrukdyti ir niekas jūsų neužgožtų.

10. Nesidrovėkite, jei netyčia pasakėte: "Iki pasimatymo" arba: "Ar girdėjote apie tai...?" žmogus, kuris tikrai nemato ir negirdi. Perduodami ką nors aklui į rankas, jokiu būdu nesakykite „Jausk“ – sakykite įprastus žodžius „Pažiūrėk“.

Nedvejodami paklauskite pačių žmonių su negalia, kaip būtų teisingiau.

Rinkdamiesi žodžius tiesiog pagalvokite ir išbandykite juos patys – ir daug kas paaiškės savaime. Ir galiausiai mūsų žodžiai yra įprotis, o geri įpročiai daug ką keičia į gerąją pusę.

Marina Potanina

Fondo „Vaikai apie vaikus“ prezidentė ir mama