„Физическа култура и спорт за деца с увреждания в квартал Серишевски. Достъпна среда в спортните съоръжения
Общинска автономна образователна институция
СОУ No1
Село Серишово, кръстено на Сергей Бондарев
„Физическа култура и спорт за деца с инвалидСеришевски район "
Журавлева Виктория Владимировна,
учител по химия и биология
MAOU MOSH №1
Серишево
на името на Сергей Бондарев
| Въведение…………………………………………………………………….3 |
| Основна част……………………………………………………………..4 1. Деца с увреждания и дейности физическа култураи спорт………………………….….………………………………………...4 1.2. Ролята на физическата култура в живота на децата с увреждания…………………6 1.3. Физически възможностидеца с увреждания. Включване на деца с увреждания в системно физическо възпитание и спорт в района на Серишевски ………………………………………………………….8 1.4. Държавна политика за осигуряване на достъпност на физическата култура и спорта за деца с увреждания. Параолимпийско движение……………………………………………………………………………..10 Заключение…………………………………………………………………11 Препратки……………………………………………………………12 Приложение ……………………………………………………….……..12-18 |
Въведение
Епиграф за работа„Един от показателите
цивилизованото общество е негово
отношение към хората с увреждания“, професор П. А. Виноградов.
Децата с увреждания са едни от най-уязвимите социални групи. Теоретично хората с увреждания получават пълна подкрепа от държавата, а в много случаи са изцяло под нейни грижи. IN Истински животте се оказват абсолютно безпомощни, отхвърлени от чиновниците и обществото. А помощта за децата с увреждания е жизненоважна.
Броят на децата с увреждания нараства всяка година. През последните няколко десетилетия броят им се е увеличил 13 пъти. През 1980 г. те са били регистрирани около 50 000, през 1990 г. - вече 155 000, а през 2005 г. този брой е нараснал до 593 000. В момента живеят 1,6 милиона деца Руска федерация(4,5% от общия им брой), принадлежат към категорията на хората с увреждания и нужди специално образование.
Защо да отидем далеч, имаме такива деца в квартал Серишевски. Имайте предвид, че общият брой на тези деца остава почти непроменен. (Приложение № 1, данни, предоставени от специалист по социална защита Макарова Ирина Ивановна)
Сред заболяванията, които са характерни за деца с уврежданиянашата област:
1 място - психично заболяване(олигофрения, умствена изостаналост);
2 място - болести нервна система(церебрална парализа, епилепсия);
3-то място - вродени малформации (ИБС ( рожденни дефектисърце, аномалии в развитието вътрешни органи, аномалии на лицевата част на черепа - цепнато небце);
4 място - метаболитни заболявания ( диабетгалактодемия, затлъстяване, фенилкетонурия);
5-то място - всички останали (очни заболявания, заболявания на опорно-двигателния апарат, онкологични заболявания).
Ако сравним процента на момчетата и момичетата с увреждания: 59% от момчетата и 41% от момичетата.
Данните са предоставени от ръководителя на детската консултация Подтынная Оксана Александровна и службата за социална защита.
Стана ми интересно дали в нашата област се работи за формиране здравословен начин на животживота на децата с увреждания.
Цел на изследването: изследване на физическите възможности на деца с увреждания за физическо възпитание и спорт в района на Серишевски.
Задачи:
1. Да проучи и анализира методическата литература по тази тема, интернет източници за физическите възможности на децата с увреждания;
2. Изучаване на понятията "инвалиди", "увреждания", "деца с увреждания", "деца с увреждания" и провеждане на сравнителен анализ на понятията "инвалиди" и "лице с увреждания".
3. Разберете характеристиките на децата с увреждания и как те са адаптирани в нашия квартал Серишевски.
Изследователски методи:
1. Анализ на научни, методически и медицинска литературапо проблема с изследванията и интернет източниците.
2. Проучване на статистиката на района Серишевски за деца с увреждания и анализ на получените данни.
Главна част
Глава 1. Деца с увреждания и физическо възпитание и спорт
Колко хора, които не знаят как се различават понятията "инвалид", "увреждания" и "човек с увреждания". Първото нещо, с което трябва да започнете, е да разтворите всички тези концепции.
Трябваше да се обърна към Уикипедия, която дава следните определения:
Инвалидност(лат. инвалидус- букви. "не е силен", в- "не" + валидус- "силен човек") - човешко състояние, при което има пречки или ограничения в дейностите на лице с физически, умствени, сетивни или умствени увреждания.
Инвалид- човек, чиито възможности за личен живот в обществото са ограничени поради неговото физическо, психическо, сетивно или психични разстройства.
IN федерален законот 24 ноември 1995 г. N 181-FZ „На социална защитахора с увреждания в Руската федерация” дава следното определение:
Лице с увреждания - лице, което има здравословно разстройство с трайно нарушение на функциите на тялото, дължащо се на заболявания, последствия от наранявания или дефекти, водещи до ограничаване на живота и необходимостнеговото социално осигуряване.
В зависимост от степента на нарушение на функциите на тялото и ограничаване на жизнената активност, лицата, признати за инвалиди, получават група увреждания, а лицата под 16-годишна възраст получават категорията "дете с увреждания".
Деца с увреждания са деца, които имат различни умствени или физически увреждания, които причиняват нарушения общо развитиепречи на децата да водят пълноценен живот. Синоними тази концепциямогат да се използват следните определения за такива деца: „деца с проблеми“, „деца с специални нужди", "нетипични деца", "деца с обучителни затруднения", "ненормални деца", "изключителни деца". Наличието на определен дефект (недостатък) не предопределя неправилно, от гледна точка на обществото, развитие.
Стана ми интересно как учениците от нашето училище се отнасят към хората с увреждания и знаят нещо за тях. Беше проведена анкета в 5, 9, 11 клас и те бяха помолени да отговорят на въпроси.
| Анкетни въпроси | Резултати от проучването |
| 1 въпрос:„Как разбирате израза деца с увреждания? Кой е това?" 2 въпрос:„Познавате ли деца с увреждания“ 3 въпрос:„Какво мислите за децата с увреждания?“ 4 въпрос:„Къде мислите, че живеят децата с увреждания?“ 5 въпрос:„Къде смятате, че трябва да живеят децата с увреждания?“ 6 въпрос:„Мислите ли, че се грижат добре за тях?“ 7 въпрос:„Смятате ли, че децата с увреждания трябва да учат? Ако да, тогава къде? 8 въпрос:„За какво мислите, че мечтаят тези деца?“ 9 въпрос:„Бихте ли искали да сте приятели с дете с увреждания? Защо?" | 1 wp ros - хора с увреждания, отговори повечето отстуденти; 2 въпрос– да 64, не 75 3 въпрос- съчувствие, съжаление - 47, желание за помощ - 78 4 wpизраснали - в болници -66, в къщи - 83 5 въпрос– у дома -90, в болницата - 39 6 въпросда - 49, добър - 17, много добър - 41 7 въпрос- да - 89, в помощно училище - 73, в училище - 15 8 въпрос- да бъдеш излекуван - 88, да не си инвалид - 71, да бъдеш обичан - 21, да бъдеш като всички останали - 37 9 въпрос- да - 76, не 12, без отговор - 23 |
Заключение:в тестването взеха 133 студенти, които отговориха на 9 въпроса. Виждаме, че нашите ученици познават проблемите на хората с увреждания, но все още не са готови да общуват с такива деца, т.к. няма ясна представа за такива деца, за техните проблеми и причините за появата на такива хора в обществото. Колкото и да говорим за толерантността на нашето общество, всичко това остава само на думи, т.к. нашите деца не общуват с такива деца и не представят обучението си в общообразователно училище.
1.2. Ролята на физическата култура в живота на децата с увреждания
Концепцията за "деца с увреждания" ни позволява да разглеждаме тази категория лица като функционални ограничения, неспособни за каквато и да е дейност в резултат на заболяване, отклонения или недостатъци в развитието, нетипично здравословно състояние, поради липса на адаптация. външна средакъм основните нужди на индивида, поради негативни стереотипи, предразсъдъци, които подчертават нетипични хорав социокултурната система.
Още в древността Аристотел отбелязва: „Никой не изтощава, не унищожава толкова, колкото физическото бездействие“. През вековете е доказано, че определени физически упражнения допринасят за развитието функционални системиорганизъм, повишават общото ниво на здраве, имунитет, способност за адаптация, стимулират умствената дейност. Трябва също да се отбележи положително влияниефизическо възпитание и спорт върху развитието на личността, което се проявява ясно сред децата с увреждания. Да се физическа формае бил на високо ниво през целия живот, необходими са систематични изследвания. Дългосрочните проучвания показват, че физическият потенциал на човек се формира преди всичко през първите две десетилетия. Целта на физическата култура и спорта е развитието на самодисциплина, самоуважение, дух на състезание и приятелство, т.е. онези характерни качества, които са от съществено значение за едно дете с увреждане.
Физическата култура решава следните задачи:
Често срещани са:укрепване на здравето, подобряване на физическото развитие, подобряване на двигателните способности, подобряване на степента на адаптивност и устойчивост на организма към факторите на околната среда, формиране на стабилно желание и съзнателно отношение към извършването на физически упражнения.
Коректив: нормализирането на двигателната активност е да се възстанови мускулната сила, да се предотврати развитието на мускулна атрофия, да се предотврати и лекува мускулна пластичност, контрактури и деформация на костно-ставния апарат, да се развие способността за самостоятелно движение и бързо обслужване.
Специален: създаване на хармонична система оптимални обемии режими двигателна активностдопринася за развитието на компенсаторни механизми в тялото на хората с увреждания, възстановяване на способността за манипулиране.
Основните форми на физическо възпитание на хората с увреждания са:
1. Самостоятелни физически упражнения (сутрешна хигиенна гимнастика, разходки, тесен туризъм и изправителни упражнения с учебни материали).
2. Групови уроци (уроци) по физическа култура.
3. Занимания в спортни секции по спортове.
4. спорт в инвалидни колички(организиране и провеждане на спортни състезания по достъпни спортове сред инвалиди).
Основните насоки в тази работа:
създаване на подходящи условия за физическа култура и спорт в спортни съоръжения и места за обществен отдих;
откриване на спортни училища в системата допълнително образованиеза деца с увреждания;
разработване и производство на специализиран инвентар и оборудване;
обучение на обучители, учители и специалисти по адаптивна физическа култура;
разработване и публикуване на специализирани методики и програми.
Специална роля в рехабилитационния ефект върху децата с увреждания играят комплексни методи за социално-педагогическа ориентация с индивидуален внимателен подход към всяко дете. Това изисква особен талант и чувствително сърце, умножени с опит и знания.
По този начин това е комплексно физическо възпитание ефективни средствапредотвратяване и отстраняване на недостатъците при децата в техните физическо развитиекоито са възникнали в ранна възраст, осигурява последващата й корекция и служи като важно средство за компенсиране на нарушения и социална адаптация. За съжаление, съдържанието на физическото възпитание в маса общообразователни училищаи в специалните интернати за деца оставя много да се желае в методическо, логистично и организационно отношение. Най-често класовете са чисто формални, натоварванията върху тях далеч не отговарят на нуждите на развиващия се млад организъм. Причините за това са липсата на квалифицирани преподаватели в областта на адаптивната физическа култура, непълна и не винаги компетентна интерпретация от специалисти в тази област на медицинска информация за патологията на участващите, което води до недостатъчно целенасочена корекция на дефектите в развитието и здравето. при деца с увреждания. Статистиката е ниска физически фитнесзавършилите държавни училища, а сред завършилите специални интернати този процент е още по-нисък, което е недопустимо, тъй като при решаването на многобройните проблеми на децата с увреждания процесът на повишаване на тяхната двигателна активност и нивото на физическа годност чрез систематично целенасочено поправителна работаедно от водещите условия за подготовка на децата за живот и трудова дейност, процесите на тяхното възстановяване и интегриране в съвременното цивилизационно общество.
1.3. Физически способности на деца с увреждания. INвключване на деца с увреждания в системно физическо възпитание и спорт в Серишевски район
Последните годиниотношението към хората с увреждания от страна на държавата и обществото е с ясна тенденция към подобряване.
На международната спортна арена ние достигнахме челните редици както на Параолимпийските игри, така и на Олимпийските игри за глухи благодарение на напредналите и прогресивни региони и най-вече на ентусиастите на адаптивния спорт в тях, хора, които не са безразлични, с добро сърце. Но, за съжаление, нещата не стигнаха дълбоко. Задълбочава се разминаването между спортните постижения на международно ниво и масовостта на спорта за хора с увреждания, както и между темповете на неговото нарастване и изискванията на Стратегия 2020 за развитие на масовия спорт за хора с увреждания. хората с увреждания, занимаващи се с физическа култура и спорт през последните 4 години, въпреки че се увеличиха с 56 хиляди души, достигнаха 267 хиляди, но темпът на растеж е средно само 14 хиляди души годишно.
Сред спортните регионални събития, проведени за тази категория граждани на нашия район Серишевски и с тяхно участие: турнири по шах, пулове, дартс. В тази категория бих искал да спомена следните спортисти аматьори: Захарова Л.П., Богуш Л.А., Сосновская М.С., Воронкин Н.Е., Кире С.П., Золотов А.Н. Всяка година отборът на Серишевски район участва в регионалната спартакиада на хората с увреждания в Амурска област. През септември 2014 г. областта беше представена от 4 участника.
Много възрастни хора с увреждания посещават групи и сдружения по интереси, занимават се с вокално и хорово изкуство, изкуства и занаяти. В областта има 129 клубни формации, в които 37 участници са жители на инвалидите.
Особено недостатъкс обхващане на спортни дейности за деца с увреждания. От всеки 100 спортни училища в страната 93 нямат отделения и групи за деца с увреждания. На всеки 230 деца, занимаващи се със спорт в спортните училища, се пада само един спортист с увреждания (според съотношението на децата с увреждания към броя на всички деца в страната трябва да са поне 20 пъти повече) .
Днес в нашата страна, според статистиката, около 1% от децата с увреждания от детството. Причините за увреждане са следните: увреждане поради вродени увреждания, в резултат на злополуки и наранявания, перинатална патология, поради заболявания, вродени.
Въпреки че, ако проследим статистиката на децата с увреждания в училищата (Приложение No3). Тоест в нашите училища в областта се обучават 3267 ученици, от които 96 са деца с увреждания (с умствена изостаналост - 12 души, с увредено зрение - 1, опорно-двигателен апарат - 5 без да се броят децата с умствена изостаналост (7-ми тип) , имаме 40 от тях в училищата хора и 8 вида - 24 ученици Деца с умствена изостаналост учат вкъщи 10 души и 4 души със заболяване на опорно-двигателния апарат - задвижваща система). В същото време всички училища са оборудвани с рампи, стенни парапети, нашето училище разполага с информационен киоск, линия за бягане и модулно покритие. (Данните са предоставени от специалиста на Регионалната обществена организация Подолянка Галина Валентиновна.)
Извод: виждаме, че в нашите училища учат деца с увреждания. Такъв брой деца с увреждания учат в училища в района на Серишевски, които не участват в културни събития, не участват в спортни събития в областта. Въпреки че всяка година провеждаме турнири по шах и шашки, тенис на маса, "Ски писта на Русия", "Cross-Nation", където трябва само да вземете предвид естеството на заболяването на тази група деца. Ако вземем нашето училище, в което има 6 деца с увреждания, само една Тимощенко Екатерина, ученичка от 8 клас, участва активно в състезания и олимпиади: 4 клас - 2 място в олимпиадата в английски език, дистанционно, районно изследванияконференция на учениците "Парад на науките", 2012 г., 1-во място, "Запаметяване на английски думи"; областно състезание 2014 г. сред хората с увреждания 1-во място "Светът на моите хобита".
Ако говорим за възрастни с увреждания, тогава за тях, въз основа на сключеното споразумение между MBUK на Серишевския район „Социално-културен център“ и GBUK „Амурска регионална специална библиотека за слепи и хора с увредено зрение“ в междун. -селищна регионална библиотека, пункт за издаване на специализирана литература за незрящи и слабовиждащи (книги с голям шрифти компактдискове за слушане). През 2014 г. са издадени 13 книги на 4 читатели.
За премахване на информационната бариера е организирано предоставянето на библиотечни услуги под алтернативна форма – с домашни посещения, в институции за социални услуги. 79 души от инвалидите, тежко болните се обслужват от библиотекари по домовете. Специалистите са извършили 168 пътувания с издаване на 457 броя книги.
За да разкрият своите творчески способности, жителите на категорията с увреждания са поканени да участват в областни и регионални изложби Народно изкуство„Алея на майсторите“, „В сърцето ми - родният Амур“. В културните институции на областта бяха организирани за тях акциите „Дъга на здравето“, „Направи добро!“, информационни кампании за правата и гаранциите на гражданите, у дома от участниците в „Новогодишното влакче“. (Данните са предоставени от специалиста на администрацията на "Комисията за младежка политика и спорт" Малишева Юлия Александровна)
Интензифицирането на работата с деца с увреждания в областта на физическата култура и спорта несъмнено допринася за хуманизирането на самото общество, променя отношението му към тази група от населението и следователно е от голямо социално значение. Ако говорим за нашата област, то в нашата област нищо не се прави за децата с увреждания.
Държавна политика за осигуряване на достъпност на физическата култура и спорта за деца с увреждания.
Параолимпийско движение.
В Русия началото на трансформацията на заобикалящия свят на хората с увреждания, като се вземат предвид техните нужди, беше положено на 2 октомври 1992 г. с указ на президента „За мерките за проектиране на достъпна жизнена среда за хора с увреждания“ » . В Конституцията на Руската федерация тези права са поставени наравно с основните права на човека и гражданина. Федерален закон № 181-FZ от 24 ноември 1995 г. „За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация“ предвижда осигуряване на достъп на хора с увреждания до спортни съоръжения(чл. 15), участие на институциите за физическа култура и спорт в отглеждането и възпитанието на деца с увреждания (чл. 18), държавна подкрепапредприятия и организации, които подпомагат хората с увреждания във физическото възпитание и спорта, произвеждащи спорт технически средстваза инвалиди (чл. 26), предоставяне на привилегии на инвалиди при посещение на спортни и рекреационни съоръжения (чл. 31).
Физическата култура и спортът трябва да се превърнат в стимул, който може да помогне за възстановяване или установяване на контакт с външния свят за хората с увреждания, като по този начин улесни и ускори завръщането им в обществото, признаването им като равноправни граждани. Наистина има спортове, в които хората с увреждания могат да участват, докато седят в инвалидни колички: стрелба с лък, тенис на маса, баскетбол, някои видове светлиналека атлетика (състезания в инвалидни колички на определено разстояние, тласкане на гюле, хвърляне на диск и др.); извън инвалидната количка - волейбол (седнал), плуване, вдигане на тежести и др. Атлетика), волейбол (изправен), ски бягане, слалом и гигантски слалом, футбол. Приложение № 4
В Русия държавните задължения за гарантиране на правата на хората с увреждания във физическото възпитание и спорта са законодателно фиксирани.
В момента три международни спортни организации работят с хора с увреждания:
Международната спортна организация за хора с физически увреждания (ISOD) обединява хората с увреждания след ампутация и тези, класифицирани като „Други“.
Международна спортна организация за хора с увреждания на гръбначния стълб и гръбначния мозък (ISMWSF).
Международна спортна организация за спортисти с церебромоторно увреждане (CP-ICRA).
Параолимпийските игри (Paralympic Games) са международни спортни състезания за хора с увреждания (с изключение на тези с увреден слух). Традиционно се провеждат след основните Олимпийски игри, а от 1988 г. - на същата спортна база; през 2001 г. тази практика е залегнала в споразумение между МОК и Международния параолимпийски комитет (МПК). Летните параолимпийски игри се провеждат от 1960 г., а зимните параолимпийски игри от 1976 г. Появата на спортове, в които могат да участват хора с увреждания, се свързва с името на английския неврохирург Лудвиг Гутман, който, преодолявайки вековните стереотипи по отношение на хора с физически увреждания, въведоха спорта в процеса на рехабилитация на пациенти с увреждания на гръбначния мозък. Той доказа на практика, че спортът за хора с физически увреждания създава условия за успешен живот, възстановява психическото равновесие, позволява да се върнете към пълноценен животнезависимо от физическите увреждания, укрепва физическата сила, необходима за справяне инвалиден стол.
Приоритетът на Държавния комитет по спорта на Русия е да се реши въпросът за приравняването на статута на спортистите с увреждания със статута здрави спортисти, статут на параолимпийци - към статут на олимпийци.
Първите параолимпийски летни игри се провеждат през 1960 г. в Рим, а зимните игри се провеждат през 1976 г. в Орнколдсвик, Швеция. Но едва през 1988 г. Русия участва за първи път в Параолимпийските игри в Сеул. Параолимпийското движение съществува в Русия повече от 15 години, действат Параолимпийският комитет и Федерацията за физическа култура и спорт на хората с увреждания на Русия. Руските спортисти участват в европейски и световни първенства, зимни и летни параолимпийски игри. Информация за участието на руски спортисти в Параолимпийските игри е представена в Приложение № 5
Заключение.
След като проучих темата „Физическа култура и спорт за деца с увреждания“, забелязах, че в нашия район Серишевски за деца с увреждания, живеещи в района, само културни работници организират ежегодни новогодишни срещи с Дядо Коледа и Снежанката и нищо повече за тях не се извършват дейности. От тези деца с увреждания, които се раждат в нашия регион, само 33 души са с умствени увреждания, а останалите деца, 70 души, са същите като нас, но само със своите недостатъци. В крайна сметка те искат да бъдат в нашето общество, да общуват с нас и да реализират мечтите си. Иска ми се тези деца да ходят на училище допълнителни часовепо физическа култура и спорт и да ги видим на параолимпийските игри в бъдеще. В края на краищата спортът за децата с увреждания е от голямо значение в техния живот, а именно, че физическата култура и спортът трябва да се превърнат в импулс, който може да помогне за възстановяване или установяване на контакт с външния свят, като по този начин улеснява и ускорява тяхното завръщане в обществото, признаването им като равноправни граждани.
Библиография:
Башкирова М. М. физическа дейности спорт сред хората с увреждания: реалност и перспективи. // Спорт за всички. 1999. № 1-2.
Василиева Т. В живота винаги има място за спорт. // Социална сигурност. 1997. № 7.
Вернер Д. Рехабилитация на хора с увреждания. М., 1995.
Виноградов П. А., Душанин А. П., Жолдак В. И. Основи на физическата култура и здравословен начин на живот. - М., 1996.
Уикипедия, wikipedia.org/wiki
http://sochi.snowrock.ru/para
http://www.olympic-champions.ru/paralympic/sochi-2014/medalists/
http://www.rezeptsport.ru/paralympic
Указ на президента на Руската федерация от 2 октомври 1992 г. „За мерките за създаване на достъпна жизнена среда за хора с увреждания“.
Федерален закон № 181-FZ от 24 ноември 1995 г. "За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация"
Приложения:
Приложение № 1 Брой деца с увреждания по администрации на Серишевски район
| Администрации | ||||
| Аргинская | ||||
| Болшесазанская | ||||
| Водоразделненска | ||||
| Казанская | ||||
| Лиманновская | ||||
| Лебяжевская | ||||
| Лермонтовская | ||||
| Новосергеевская | ||||
| Озерненская | ||||
| Полянская | ||||
| Сосновская | ||||
| украински | ||||
| Фроловская | ||||
| Широколожка | ||||
| Серишево 1 | ||||
| Серишево 5 | ||||
Приложение № 2 Резултатите от проучването на учениците от средно училище № 1 на MAOU в село Серишово на име Сергей Бондарев
| не въпрос | 5 клас (66 души) | 9 клас (44 души) | 11 клас (23 души) |
| Болен и беззащитен Деца с увреждания | Хора с увреждания; Те са по-низши; Деца, които са болни | Деца, които имат тежки заболявания, болен човек, инвалид, инвалид, Инвалиди, болни и нуждаещи се от помощ |
|
| Съчувствие, съжаление - 36 Искам да помогна - 38 | Съчувствие, съжаление - 32 Искам да помогна - 24 | Желание за помощ-16 Съчувствие, съжаление - 15 Състрадание - 9 |
|
| В болници, приюти - 33 бр В обикновените къщи - 35 В пансиони - 30 | В обикновени къщи - 29 В болница - 23 В интернат – 14 | В обикновени къщи - 19 В болница - 10 В интернат -10 |
|
| В болницата-15 | В болница - 13 В центровете - 10 | В центровете - 11 В болница - 1 |
|
| Много добър - 32 | Добре - 11 Много добре - 9 | ||
| Да - 40, в помощно училище - 30, у дома - 19 Не 6, Без отговор - 1 | Да - 32, в помощно училище - 27 Вероятно 2, в училище 11 | Да – 17, в помощно училище – 16, у дома и в училище по 4 Вероятно - 4 |
|
| Излекувай - 46 Не трябва да бъдете инвалид - 29 Бъдете като всички останали - 14 | Не трябва да бъде инвалид - 28 Излекувай - 27 За това да бъдеш обичан - 14, бъди като всички останали - 16 | Да бъдеш излекуван - 15, да не си инвалид - 14, да бъдеш като всички останали - 7, да бъдеш обичан - 7 |
|
| Без отговор - 18 | Без отговор - 5 |
Приложение № 3 Броят на децата с увреждания в училищата на Серишевски район за 2013-2014 учебна година
| в редовни класове | Домашно обучение |
|||||||
| Умствена изостаналост | зрително увредено | Мускулно-скелетна | умствена изостаналост | Мускулно-скелетна | Деца с увреждания |
|||
| МОАУ СОШ с.Б.-Сазанка | ||||||||
| СОУ МОУ с.Казанка | ||||||||
| Средно училище MOAU, село Лебяжье | ||||||||
| МОАУ средно училище с.Лермонтово | ||||||||
| Средно училище MOAU, село Новосергеевка | ||||||||
| Филиал на ООШ с. Белогорка | ||||||||
| Клон | ||||||||
| MAOU средно училище с.Ozernoe | ||||||||
| Клон | ||||||||
| МОУ ОУ с. Поляна | ||||||||
| MAOU средно училище №1 | ||||||||
| Клон с.Украинка | ||||||||
| Клон с. Белоногово | ||||||||
| MAOU средно училище №2 | ||||||||
| Средно училище MOAU с. Сосновка | ||||||||
| Клон с. Водоразделное | ||||||||
| MOAU средно училище s.Tomskoe | ||||||||
| Клон с.Фроловка | ||||||||
Приложение № 4
Параолимпийски спортове
Летни спортове
Колоездене;
Каяк (тази игра за хора с увреждания ще бъде включена в програмата на игрите от 2016 г.);
Атлетика;
Тенис на маса;
паратриатлон;
ветроходство;
плуване;
Стрелба с куршуми;
Ръгби за инвалидни колички;
седящ волейбол;
стрелба с лък;
тенис в инвалидни колички;
Вдигане на тежести;
Фехтовка за инвалидни колички;
Футбол 5х5;
Футбол 7x7.
Гребане;
Баскетбол за инвалидни колички; (счита се и за най-разпространената игра за хора с увреждания)
Зимни спортове
Хокей на шейна.
Алпийски ски (включва слалом, гигантски слалом, супер комбинация, спускане, пара-сноуборд);
Кърлинг за инвалидни колички;
Ски състезание;
Приложение № 5
На X параолимпийските игри в Атланта през 1996 г. руският отбор спечели 27 медала, включително 9 златни, 7 сребърни и 11 бронзови, и зае 16-то място. Общо 52 спортисти с увреждания от 13 региона на Русия спечелиха медали (включително отборни състезания), 85 руски спортисти показаха резултати, надвишаващи личните постижения.
Представянето на руските национални отбори на XI Параолимпийски игри през 2000 г. в Сидни (Австралия) показа известен напредък в подготовката на спортисти с увреждания за състезания от най-висок ранг. Спортната делегация на Русия, представена от 90 спортисти, спечели 35 медала, включително 12 златни, 11 сребърни и 12 бронзови медала, участвайки в 10 от 20 състезания от програмата, и зае 14-то отборно място. Възрастовият диапазон на руските спортисти на Параолимпийските игри в Сидни варира от 17 до 53 години.
На Зимните параолимпийски игри в Солт Лейк Сити през 2002 г. руснаците спечелиха 7 златни, 9 сребърни и 5 бронзови медала.
Параолимпийските игри в Атина през 2004 г. бяха петите по ред. Летни игри, в който участваха руснаци - 113 спортисти с лезии на опорно-двигателния апарат и зрителни увреждания в 10 вида спорт: лека атлетика - 23 души, плуване - 17 души, футбол - 14 души, джудо - 13 души, волейбол (мъже) - 14 души, стрелба - 8 човека, силов трибой - 11 човека, тенис на маса - 6 човека, конен спорт - 6 човека, тенис на корт - 1 човек.
IN напоследъкПараолимпийските спортове станаха много популярни. Параолимпийските спортисти от Русия правят доста високи постижения, например на Летните параолимпийски игри през 2012 г. в Лондон руските спортисти спечелиха 36 златни, 38 сребърни и 28 бронзови медала.
Също така, през същата година, Южна КореаСветовните зимни игри на Спешъл Олимпикс се проведоха в град Пьонгчанг от 29 януари до 5 февруари. руски спортисти най-голям успехпостигнато в шорттрек (Алексей Семенчиков - три златни и един сребърен медал; Екатерина Зубова - злато, два сребърни и бронзов медал; Анели Ниит - златен, сребърен и бронзов медал), алпийски ски (Надежда Ерохина и Екатерина Сазонова - три златни медала) , снегоходки (Инна Иванникова - два златни и сребърен медал, Вероника Балабонкина - два златни и сребърен медал), сноуборд (Елена Сагалаева - два златни медала; Равил Хасанов - два златни медала) и ски бягане (Станислав Черенков - злато, сребро) и бронзови медали; Альона Колесник - златен и сребърен медал).
Всички тези постижения показват, че човешките възможности са неограничени. Необходимо е да се включи по-младото поколение с увреждания в спорта, физическото възпитание, параолимпийските спортове.
Известно е, че през 2014 г. Сочи беше домакин на Олимпийските и Параолимпийските игри.
Параолимпийски състезания зимни игрив Сочи през 2014 г. се проведоха пет зимни спорта: каране на ски, биатлон, ски бягане, шейна хокей на лед, кърлинг в инвалидни колички. Руският отбор има 80 медала: 30 златни, 28 сребърни, 22 бронзови. На Игрите в Сочи руският отбор постави рекорд по брой спечелени медали на Зимните параолимпийски игри. Преди това рекордът принадлежеше на австрийците, които през 1984 г. спечелиха 70 медала на домашни игри (сред тях - 34 златни). Главният герой на Параолимпийските игри беше руснакът Роман Петушков, който шест пъти се изкачи на най-високото стъпало на подиума (в състезанието на спортистите в категорията „седене“). 36-годишният московчанин спечели три златни медала в състезанията по биатлон (на дистанции 7,5, 12,5 и 15 километра) и три на ски пистата (в стартове на 1 и 15 километра, както и в откритата щафета 4х2). 5 км). Само веднъж спортист не влезе в призьорите на състезанието, заемайки четвърто място във финалното състезание по ски на турнира (за 10 км). Скиорът и биатлонистът Лисова отиде шест пъти на пистите в Сочи и неизменно заемаше места на подиума (категория - спортисти със зрителни увреждания). Представителят на Нижни Тагил завърши три пъти първи и три пъти зае второ място. Руските скиори събраха богати колекции от медали на пистите в Сочи. С най-много награди (по две златни, две сребърни и една бронзова) са Александра Францева от Петропавловск-Камчатски и Алексей Бугаев от Красноярск. Инга Медведева (Петропавловск-Камчатски) спечели два сребърни медала, а Александър Алябиев (Московска област) спечели един бронзов медал. Руският национален отбор за първи път участва в параолимпийския турнир по шейна и веднага спечели сребърни медали.
Болниците са доста често срещано „развлечение“ за майките на деца с увреждания. Но по някаква причина ми беше трудно да се подготвя за планирана операция за първи път. Имах толкова много въпроси, че беше невъзможно да получа отговор, че просто бях объркан. В това листче, което се нарича „обаждане“, бяха изброени необходимите сертификати и анализи, но около ...
Утвърден е списъкът на продуктите за специализирана лечебна храна за деца с увреждания за 2019 г.
Пенсиите за деца с увреждания ще се увеличат в Русия през април 2019 г
Прегарянето на лекарите се превърна в национален проблем в САЩ
Учени откриха връзка между херпесния вирус и болестта на Алцхаймер
Как да се подготвим за ЯМР
Може ли възпалителното заболяване на червата да засегне мозъка ви?
Много хора с IBD изпитват известно когнитивно увреждане и най-новите изследванияобяснете причините за това. За повечето хора са подходящи дейности, които помагат за поддържане на еднакво високо нивопознавателна дейност. Това, което се случва в червата, наистина може да повлияе на мозъка ви. Изследване, публикувано през август 2016 г.
В нова серия от специален проект Борис Дворников, заслужил треньор на Руската федерация, разказа как да направим шампион от човек с увреждания и да му помогнем да се справи с комплекса за малоценност.
Сред учениците му са четирикратният параолимпийски шампион Артем Арефиев, който има няколко златни и сребърни медала, и Дария Гайнетдинова, шампионка на 3000 м от XXII Олимпийски игри за глухи, които се проведоха това лято в България. Може би никога няма да научим имената на тези момчета, ако не беше техният треньор. Артем има церебрална парализа, Дария е глуха. Не всеки ще реши да ги вземе в група и след това да тренира за голям спорт. Борис Генадиевич Дворников го взе. Той успя да докаже, че спортистите с увреждания могат да се представят и да побеждават дори в състезания сред здрави хора.
Баща ми (Генадий Дворников, първият шампион на Свердловска областОлимпийски игри за глухи, - прибл. 66.ru) е глух от детството. След това работи като треньор в секцията в къщата на глухите. Аз също се занимавах с лека атлетика и си помислих: защо чуващите деца могат да учат на всяка възраст във всяка секция, но глухите деца просто няма да бъдат взети там. И реших да го направя сам, - казва Борис Генадиевич.
Срещнахме го на спортната площадка на Специалното училище-интернат № 126 в покрайнините на Уралмаш. Тук говорихме как спортът може да помогне на човек с увреждания да преодолее комплекса за малоценност, какъв трябва да бъде добрият треньор и защо се оказа, че професионалните спортисти се състезават за Русия на Студентската универсиада в Казан.
Хората с увреждания не могат да бъдат принудени да работят
Вземам всички. Това е първият принцип за работа с хора с увреждания. Второ, класовете трябва да са ежедневни. В същото време никога не се карам, ако децата пропуснат. Хората с увреждания не могат да бъдат принудени да работят. Човек сам трябва да разбере дали е негово или не. Третото е да накараш момчетата да обичат да бягат. Както човек не може без закуска, не може без сладко, трябва да има същата нужда и от бягане. Тогава, когато те вече са се влюбили в бягането, когато могат всичко, започваме да се ръководим от спортните принципи и да тренираме истински.
Спортът може да помогне на хората с увреждания да се измъкнат от четирите стени и да се отърват от комплекса си за малоценност. Например, деца под 14-годишна възраст нямат право да напускат сами територията на училището. Тези комплекси трябва да бъдат унищожени. Моите ученици имат право да се състезават сред здравите. Защо сме по-лоши от тях? Основното е да намерят нивото, което ще им отговаря, за да не убият желанието им да учат по-нататък. Винаги казвам: не се биете с тях, а с хронометър. Трябва да победите вашите резултати, вашите рекорди. Резултатът трябва да се подобри в битката. Не е нужно да се състезаваш със слабите.
Казаха ми: „Какво правиш с тях, това е никой!”. И тогава Даша (Гайнетдинова, - прибл. 66.ru) става шампион на Свердловска област сред здрави жении мъже в състезанието на десет хиляди метра. Тя взе и би всички! Тя стана шампион на Свердловска област сред здрави, чуващи жени и мъже! Когато Артем се състезава със здравите, тогава всички здрави се опитват да го изпреварят. Те не искат да бъдат изпреварени от инвалид. Те бягат от него. „Само този инвалид да не ме хвана!“ Артем бяга във втора категория сред здрави възрастни, но не всички ученици бягат във втора категория. Идва в състезанието по средата, като губи само от ясни лидери.
Треньорът трябва да е добър мениджър
Треньорът трябва да бъде не само професионалист, но и добър психолог. Трябва да създаде условия за изява на спортист с главна буква. Той трябва да има средства за екипировка, за тренировъчни лагери и за състезания. Ако треньорът няма такива възможности, тогава спортистът се опитва да намери човек, който може да му даде всичко това. Не харесвам спортисти, които напускат треньора си само защото не може да покаже пълните си мениджърски способности. Такива спортисти могат да предадат треньора си във всеки един момент.
Резултатите на нашите състезатели в състезанията се намаляват от неща като липсата на добра зала или оборудване. През 80-те години имаше проблем с обществото на глухите. Нямаха пари да наемат стадиона. Сега тези проблеми са решени. Системата е подобрена. Започнахме да посещаваме стадиони и постигнахме резултати.
„Нашите лекари постоянно ме напрягаха. Те са сигурни: ако имате дете церебрална парализатогава не можете да бягате. Казаха ми: „Когато тичаш, ти действат определени вибрационни натоварвания, те са противопоказани за пациенти с церебрална парализа.“ Но ние доказваме обратното със собствен пример. каза Артем Арефиев в интервю за портал 66.ru през януари тази година.
Треньорът трябва да накара спортиста да му повярва. За да направите това, трябва да работите и да познавате силните му страни и слаби страни. Някъде да хвалим, някъде, напротив, да се караме. Момчетата не поставят рекорди във всяко състезание. След неуспешно представяне казвам, че ще се срещнем по-късно, ще поговорим един на един. Колко неуспешни стартове имаше Артем Арефиев! Той също е притеснен. След това отиваме с него и си говорим за това и онова, за живота. Как се купува апартамент, как се решават примери, как се храни, как се грижи за момиче. Много от тях дори не го знаят. Трябва да изживеете с тях всичките им празници, провали и радости. Ако мислите само как да вземете маратонки, да си купите билет, да дойдете да проверите хронометъра - това вече не е треньор.
Студентският спорт в Русия не е развит
Не ми се струва странно, че на Универсиадата в Казан участваха професионални спортисти от нашата страна. Скоро големият спорт ще приключи за тях. Всички започват да търсят себе си, влизат в университети, за да си намерят после работа. Ако това е спортист с главна буква, но и учи, тогава защо не? Друг е въпросът, ако са ви натопили. Като, ти си олимпийски шампион - сега ще ти дадем книга с рекорди, ще те запишем със задна дата, само да отчетем после медалите и да кажем, че имаме страхотна държава.
В Русия студентският спорт все още не е развит. Когато един спортист навърши 17-18 години, той трябва да напусне детската стая спортно училищено няма къде да отиде. Проблемът ни е, че подготвяме състезатели под 18 години, а след това не са нужни на никого. Какво да правя? Губим талантливи спортисти. Преди това университетите имаха свои собствени спортни клубове. Подготвихме деца за тях. В някои университети дори бяха дадени по две-три места за способни спортисти, за да могат да учат и да защитават честта на университета. Сега спортният клуб е само в УПИ.
В Москва работят повече от 100 хиляди кръга, спортни секции, творчески ателиета, школи по изкуства. Класовете обхващат/включват широк спектър от теми и са предназначени за хора различни възрасти.
В културните центрове, подчинени на Министерството на културата на град Москва, има около 7 хиляди кръгове и секции, предназначени за различни вкусове и интереси на хора от различни възрасти и функциониращи на бюджетна и платена основа.
2. Коя посока да избера?
училища по изкуствата
Можете да запишете себе си или детето си в някой от отделите по култура.
Кръгове в училища или организации за допълнително образование
За да изберете подходящ кръг, използвайте услугата за търсене на Министерството на образованието и науката на град Москва. Чашите са на разположение за посещение сутрин, следобед или вечер. Занятията могат да се провеждат както в съществуващия творчески екип, така и в новосъздадения.
Екологични кръжоци и секции
Можете да участвате в различни кръгове и секции с екологична ориентация, като дойдете в държавната екология финансирана от държавата организация"Мосприрода", която управлява всички московски природни паркове и резервати.
Спортни секции
Всички градски спортни секции работят под егидата на областните центрове за физическа култура и спорт. За да разберете какви секции са налични във вашия район, отидете на уебсайта на вашия център Сайтове на областните центрове за физическа култура и спорт:
"> административен район.Кръжоци и секции за хора с увреждания
В Москва има специални клубове и секции за хора с увреждания (HIA). Един от важните центрове за работа с деца и възрастни с увреждания е център "Интеграция", където функционират над 20 специализирани кръжока и секции.
3. Как да се запиша в секция, кръг или дом на творчеството?
Има два начина да запишете дете или да се запишете в кръг, секция или къща за творчество:
футболни игрища
В Москва има стотици стадиони и отделни футболни игрища. Можете да изберете подходящ стадион на: когато кликнете върху сайта, ще разберете адреса, работното време на стадиона, дали има съблекалня, пункт за първа помощ или кафене в близост до терена.
Спорт за хора с увреждания
Всяка година в столицата се провеждат повече от 450 спортни събития, в които участват хора с ограничена подвижност: междуобластно спортно състезание „Светът на равните възможности“, параспартакиада, спортен фестивал „Воробьови планини“.
За трудноподвижните спортисти се адаптират съществуващи спортни съоръжения и се изграждат нови съобразно техните нужди. Градът купува специален транспорт, оборудване, симулатори.
В градските спортни училища има и отдели за чуждестранен спорт, където се обучават спортисти за участие в параолимпийските игри и олимпийските игри за глухи. Графикът на работа на спортните секции може да бъде изяснен в градовете Москва и в областните центрове за физическа култура и спорт. Всички услуги се предоставят безплатно.
6. Какви спортни събития можете да посещавате и в кои можете да участвате?
Всяка година в Москва се провеждат десетки международни професионални първенства. Можете да присъствате на тези спортни събития като зрители.
Има мащабни спортни събитияв които могат да участват обикновени граждани и спортисти различни ниваподготовка. Най-популярното събитие е Московският ден на спорта в Лужники, който събира повече от сто хиляди участници. В същия ден тук се провеждат московските първенства по футбол, BMX и планинско колоездене, свободен стил, турнир по уличен футбол и др.
IN различно времевелопаради се провеждат в столицата всеки ден и година. Можете да участвате на всеки велосипед и с всяко ниво на подготовка. От лятото до есента в града се провеждат етапи от Московския маратон, а масовото ски състезание „Ски писта на Русия“ се превръща в основно зимно състезание всяка година. Тези дейности са достъпни и за хора с ограничена подвижност.
Спортните комплекси, стадионите и всякакви други обществено значими обекти трябва да бъдат достъпни за всеки. Категориите спортни съоръжения са включени в програмата за достъпна среда - това задължава ръководството на тези съоръжения да адаптира инфраструктурата на сградата и територията за хора с увреждания и хора с увреждания. Това означава, че ръководството на такива институции трябва да премахне всички бариери и да осигури достъп на хора със зрителни увреждания, увреден слух, както и хора, които са трудноподвижни или приковани към инвалидна количка.
Адаптиране на територията: откъде да започнем?
Задачата за организиране на достъпна среда вътре в сградата и на територията, прилежаща към нея, може да бъде много сложни нюанси. Инструкции и стандарти, които биха могли да помогнат за решаването на този проблем, не са предоставени от програмата Достъпна среда. В условия, когато няма ръководство за действие и сградата има свои собствени технически характеристики, които трябва да бъдат взети предвид при адаптирането, ръководството на институцията трябва самостоятелно да разработи план за действие. За да разберете по-лесно всички тънкости, сме подготвили няколко препоръки за вас.
На първо място, при разработването на списък с оборудване за адаптиране е важно да се вземат предвид всички препятствия и бариери, които може да срещне посетителят. Отчитат се нуждите на хората с увреден слух и зрение, както и на хората в инвалидни колички.
Примерен списък на оборудването за адаптиране, което се изисква в повечето случаи за спортни съоръжения по програма Достъпна среда, включва:
- повдигащи платформи за инвалиди (за придвижване по стълби и преодоляване на височинни разлики);
- предпазни парапети и рампи със специално противохлъзгащо покритие;
- тактилни плочки и навигационна система (табелки, мнемосхеми и др.);
- оборудване за достъпност на бани (парапети, приспособяване на проходи);
- специални места за паркиране за инвалиди;
- бутони за повикване на места, където може да е необходима помощ от оператора.
Ако трябва да предприемете мерки за адаптиране на обществено спортно съоръжение, можете уверено да разчитате на горния списък с оборудване на съоръжението.
Адаптиране на спортни съоръжения: какво да търсите?
Комплексните мерки за адаптиране на обектите не са само премахване на бариери и препятствия. Специално вниманиеважно е да се обърне внимание на въпросите за комфорт и безопасност. Препоръчваме да изработите няколко важни нюанса:
- зони за зрители. Хората със зрителни увреждания могат да се придвижват из територията с куче-водач. За нея трябва да има специално място за разходка на кучета.
- стои. Освен звуковото излъчване на информация за зрителите да се поставят и дисплеи с текстови съобщения;
- за ориентиране на лица с пълна загубазрението и хората с увредено зрение. Тактилните ивици ще помогнат на хората да се ориентират по-лесно и да се чувстват по-уверени. В допълнение към тактилните системи трябва да се монтират здрави парапети;
- басейни и бани. За хора с увреждания с увреждане на опорно-двигателния апарат трябва да се монтира леко стълбище в плитката част на ваната на басейна. За ползвателите на инвалидни колички е необходим специален асансьор за басейн. Краищата на басейна по целия периметър трябва да бъдат подчертани с контрастна ивица;
- зали за незрящи. Парапети, крепежни елементи на оборудване, регулатори, електрически ключове и други елементи трябва да бъдат заровени или монтирани наравно с повърхността на стените;
- пътеки. Вратите трябва да са широки поне 1,2 м свободен достъпспортисти в инвалидни колички.