Okrugli sto „Osobe sa invaliditetom i volonteri: aspekti interakcije.
Uloga volonterizma u organizaciji društvenih
podrška porodicama koje odgajaju decu sa smetnjama u razvoju i
djeca sa hendikepirani zdravlje.
Aleksandrova O.G., učiteljica osnovne škole,
Bazolina N.N., učiteljica osnovne škole,
Pominova O.G., učiteljica osnovne škole.
Volontiranje postaje sve popularnije među mladima. U broju Ruske regije pokreću se novi projekti za kreiranje volonterskih servisa za mlade.
Problem invaliditeta je aktuelan u modernog društva. Invalidnost znači značajno ograničenje života, što dovodi do socijalne neprilagođenosti, koja je uzrokovana smetnjama u razvoju, teškoćama u samoposluživanju, komunikaciji, učenju, ovladavanju profesionalnim vještinama u budućnosti. Razvoj socijalnog iskustva djece sa smetnjama u razvoju, njihovo uključivanje u postojeći sistem društvenih odnosa zahtijeva od društva i porodice da dodatne mjere, sredstva i trud. Kao rezultat toga, porodica sa djetetom sa invaliditetom nalazi se u teškoj situaciji. životnu situaciju, ona doživljava socijalne, psihičke i materijalne probleme.
Kako bi privukli pažnju javnosti na probleme porodica sa decom sa invaliditetom, volonteri i filantropi učestvuju u prijateljskom radu specijalista i roditelja, što dovodi do puni razvoj ličnosti djece sa smetnjama u razvoju, njihovoj socijalizaciji i integraciji u društvo.
U Rusiji se prvo iskustvo organizovanog volonterizma, koje je tada dalo podsticaj razvoju volonterskog pokreta širom zemlje, pojavilo u Moskvi i Sankt Peterburgu početkom 90-ih. Do ideja s početka 1997 volontiranje postali su rasprostranjeniji u Sibiru, Nižnjem Novgorodu i drugim regijama Ruske Federacije.
Osoblje škole je razvilo i sprovodi program socijalne rehabilitacije za podršku porodicama u teškim životnim situacijama. U čijoj realizaciji učestvuju volonteri i volonteri - studenti stavropoljskih univerziteta. Volontiranje omogućava učenicima da se osjećaju potrebnima, sposobnima da stvaraju, čine dobro, iskuse svoje aktivno učešće u socijalnoj podršci, koja je tako neophodna djetetu sa invaliditetom. U okviru smera „Socijalna podrška porodicama sa decom sa invaliditetom u teškim životnim situacijama“, nastavnici, volonteri, volonteri i roditelji dece sa invaliditetom realizuju niz akcija i manifestacija: racije „Moj čisti grad“, „Vama, veterani“. “, “Ptice su naši prijatelji”; sportskih događaja„Tata, mama, ja sam sportska porodica“, „Ah, hajde, devojke“, „Ah, hajde momci“; razgledanje i turističke manifestacije "Zemljo, rodno moja", "More, sunce i ja!"; edukativno-popravna nastava, umjetničko-kreativne aktivnosti (nastava u umjetničko-kreativnim radionicama pozorišnog studija „Inspiracija“), treninzi, konsultacije, poslovne igre, okrugli stolovi. Nastavnici škole svake godine održavaju akciju „Korak ka“, u nju se uključuju volonteri i volonteri. Škola svaka dva mjeseca održava tradicionalnu dobrovoljnu akciju pomoći roditeljima djece predškolskog uzrasta sa oštećenjem sluha koja žive u udaljenim područjima regije. Škola učestvuje u pokretu Dobra djeca svijeta.
Teritorijalni monitoring porodica sa decom sa invaliditetom u teškim životnim situacijama sprovodi se godišnje.
Za pomoć porodicama djece sa smetnjama u razvoju formiran je centar za podršku, koji čine specijalisti internata, volonteri, filantropi i roditelji volonteri, u kojem se organizuju grupe kratkotrajnog boravka predškolaca sa smetnjama u razvoju koji nisu obuhvaćeni obrazovnim sistemom.
Program socijalne rehabilitacije ima za cilj:
Uključivanje roditelja u obrazovni proces;
-organizacija zajedničke aktivnosti roditelji i djeca;
-saradnja i širenje polja pozitivne komunikacije u porodici;
-smanjenje rasprostranjenosti socijalne bolesti porodica sa djecom sa smetnjama u razvoju;
- kreirati i koristiti efikasne tehnologije i metode koje osiguravaju stabilne pedagoške i društvene efekte u radu nastavnika, volontera, dobrotvora, roditelja sa djecom sa smetnjama u razvoju;
- pomoć u poboljšanju kvaliteta života djeteta sa invaliditetom, zaštita i zastupanje njegovih interesa u raznim krugovima, stvarajući uslove za izjednačavanje mogućnosti za djecu i adolescente, što im pomaže da se integrišu u društvo i stvaraju preduslove za samostalan život.
Ovakav pristup nam omogućava da riješimo sljedeće probleme:
- Skrenuti pažnju javnosti na probleme porodica sa djecom sa smetnjama u razvoju.
- Uključiti učenike i roditelje djece sa smetnjama u razvoju u volonterski rad.
- Pružiti psihološku i pedagošku pomoć porodicama sa decom sa invaliditetom i deci sa smetnjama u razvoju koja nemaju mogućnost pohađanja obrazovno-vaspitnih ustanova.
- obogati pozitivno društveno iskustvo roditelja i djece sa smetnjama u razvoju, stvaraju jedinstvenu društvenom okruženju u školi, porodici i društvu u cjelini.
- Organizovati i proširiti razmjenu roditeljskog iskustva između porodica sa djecom sa invaliditetom.
Rezultat ovog rada je:
1. Stvaranje, uz pomoć volontera, sistema uzajamne pomoći porodicama sa decom sa invaliditetom, kao i uslova za obezbeđivanje dnevni boravak djece sa smetnjama u razvoju za vrijeme radnog odnosa roditelja.
2. Sprovođenje uslova koji obezbeđuju integraciju dece sa smetnjama u razvoju različite starosti među onima koji čuju;
3. Učešće volontera u pružanju individualne i socijalne podrške porodicama sa djecom sa invaliditetom.
4. Utvrđivanje pravaca i sadržaja rada specijalista koji organizuju uključivanje djece sa smetnjama u razvoju u slušno okruženje u različitim starosnim periodima.
5. Postepeno širenje integracionog prostora života dece sa smetnjama u razvoju i njihovih roditelja.
6. Pružanje pomoći učenicima u izboru zanimanja i samorealizaciji u svijetu rada.
7. Priprema nastavni materijali za roditelje, volontere i stručnjake koji rade sa djecom sa smetnjama u razvoju.
Međutim, u realizaciji našeg programa socijalne rehabilitacije, školsko osoblje se suočava sa preprekama kao što su:
- Geografska udaljenost mjesta stanovanja porodica od škole;
- Poteškoće u komunikaciji sa roditeljima (mnogi od njih imaju oštećen sluh);
- Socijalni status porodica (socijalno i materijalno ugrožene porodice);
- Pronalaženje djece pod nadzorom države ili staratelja;
- Nepismenost roditelja o pitanjima specijalnog popravnog obrazovanja;
- Nespremnost za saradnju sa školom.
- Ograničena finansijska sredstva škole.
Uprkos poteškoćama na koje se naišlo, neke pozitivno iskustvo zajednički rad volontera, filantropa, roditelja i specijalista internata u organizaciji socijalna podrška porodice sa decom sa smetnjama u razvoju: prikupljeni su materijali, uključeni su volonteri među studentima stavropoljskih univerziteta.
">
Organizovanje obuke uključenih volontera za razvoj volonterskih aktivnosti usmjerenih na socijalnu adaptaciju djece sa smetnjama u razvoju i djece sa smetnjama u razvoju.
Opis projekta
Ciljevi projekta:
Društvenost
Aktivna liderska pozicija
Društvena motivacija:
društvenih pokreta koji se obučavaju na kursevima ">
centar"
1..Uvodni blok
2.
3 .
4.
5. vježbe"
Blok treninga
obuku
obuku
obuku
obuku
Blokiraj praktične vježbe
">U procesu interakcije „dijete – invalid – volonter“, potonji su često imali poteškoća u izgradnji komunikacije i razumijevanju ponašanja djece sa smetnjama u razvoju. Stoga se nametnula potreba sprovođenja preliminarne obuke volontera koji rade sa „posebnom“ djecom, kako bi stekli teorijske i praktične vještine za rad sa ovom kategorijom djece.
Projekat razvoja volontera „Nemojmo ostati po strani!“ na bazi BU „Langepassky rehabilitacioni centar Dizajniran je za rješavanje nekoliko problema odjednom. Prvi je uključivanje djece sa smetnjama u razvoju drustveni zivot kroz organizaciju interakcije sa zdravim vršnjacima. Drugo, formiranje aktivne životne i građanske pozicije kod adolescentnih volontera, zasnovanih na spremnosti da učestvuju u društveno-političkom životu zemlje i državnim aktivnostima.
Ciljevi projekta:
1) Organizacija obuke privučenih volontera (volontera) u inovativnom društvene tehnologije i modeli rada sa djecom sa smetnjama u razvoju, djecom sa smetnjama u razvoju, njihovim zdravim vršnjacima i njihovim porodicama;
2) Razvoj i implementacija modela integracionih oblika interakcije dece sa smetnjama u razvoju, dece sa smetnjama u razvoju, zdrave dece i njihovih porodica;
3) Organizacija single space o razvoju volonterskih aktivnosti u cilju socijalne adaptacije djece sa smetnjama u razvoju i djece sa smetnjama u razvoju u gradu Langepas;
4) pomoć u obavljanju kulturno-rekreativnih aktivnosti, uključivanju djece sa smetnjama u razvoju i djece sa smetnjama u razvoju u kulturno-rekreativne aktivnosti, uključujući i one integrativne prirode.
Odabir volontera vrši se prema sljedećim kriterijima:
Društvenost
Aktivna liderska pozicija
Volontersko iskustvo - Spremnost za volontiranje
Društvena motivacija:
Želja za poboljšanjem života ljudi u društvu;
Praćenje tradicije pomaganja ljudima u nevolji;
Želja da budete model ponašanja za druge;
Želja da pokažu svoju ravnodušnost prema problemu; - primjena vlastitog iskustva, znanja, vještina i sticanje novih - samorealizacija, lični rast, samopotvrđivanje;
Obavljanje posla koji donosi zadovoljstvo; - zanimljiv provod;
Mehanizam interakcije između gradskih i javnih struktura za realizaciju programskih aktivnosti
Realizacija projektnih aktivnosti podrazumijeva zajednički rad institucija, izradu jedinstvenog akcionog plana za integraciju djece sa smetnjama u razvoju i djece sa smetnjama u razvoju u okruženje zdravih vršnjaka. Ustanova je razvila sistem interakcije sa gradskim i javnim strukturama grada za sprovođenje mjera socijalne adaptacije djece sa smetnjama u razvoju. Postoje sporazumi o interakciji i međusobnoj saradnji.
Volonteri i volonteri iz grada
društvenih pokreta koji se obučavaju na kursevima „Škol
volonteri“ na bazi BU „Langepas rehabilitacija
centar"
1..Uvodni blok
Okrugli sto „Uloga volontera u organizovanju pomoći deci sa smetnjama u razvoju“
Svrha: Otkriti ulogu volonterskog pokreta u pružanju usluga
porodično usmjerena pomoć djeci sa smetnjama u razvoju i njihovim porodicama, u organizaciji kulturnog i razvojnog okruženja za djecu sa smetnjama u razvoju
– šta je volonterska inicijativa, njen razvoj;
– pružanje pomoći i podrške porodicama koje odgajaju djecu sa smetnjama u razvoju od društva;
- razvoj društvena aktivnost porodice;
– socijalna adaptacija djece sa smetnjama u razvoju;
2.“Organizacija i sadržaj popravnog i razvojnog rada sa različite kategorije djeca sa smetnjama u razvoju"
Cilj: Formiranje znanja kod volontera o karakteristikama organizacije i sadržaja korektivno-razvojnog obrazovanja za različite kategorije djece sa smetnjama u razvoju.
– aspekti medicine socijalni rad
- glavni pravci i faze psihološko-pedagoške korekcije;
– principe i metode psihološko-pedagoške korekcije;
– specifičnost korektivni rad kod djece sa senzornim defektima i smetnjama u govoru;
– karakteristike korektivnog rada sa decom sa poremećajima mišićno-koštanog sistema;
- organizacija korektivnog rada sa djecom sa mentalnom retardacijom;
– specifičnosti korektivnog rada sa decom sa smetnjama u razvoju
emocionalno-voljna sfera i ponašanje.
- pravila za pratnju djeteta u procesu šetnje, pratnje do mjesta liječenja, obrazovanja, razonode; pravila ponašanja na putu;
3 ."Kako uspostaviti kontakt sa različitim kategorijama djece sa smetnjama u razvoju"
Svrha: Formiranje sposobnosti volontera za uspostavljanje kontakta sa djetetom sa smetnjama u razvoju.
– upoznavanje volontera sa metodama razvijanja profesionalnog zapažanja i oblicima komunikacije sa djetetom;
- razvoj vještina kao što su uspostavljanje kontakta sa djetetom, neverbalna komunikacija kao način emocionalne ishrane djeteta, fizički kontakt sa djetetom;
- velika pažnja u komunikaciji sa djetetom.
4."Organizacija razvojnog slobodnog vremena djeteta sa smetnjama u razvoju"
Cilj: Formiranje među volonterima holističkog pogleda na strukturu organizacije razvojnog slobodnog vremena za dijete sa smetnjama u razvoju
- faze organizovanja razvojnog slobodnog vremena djeteta;
– osnovni igre priče sa decom predškolskog uzrasta sa invaliditetom;
- zajedničke slobodne aktivnosti kao sredstvo usklađivanja odnosa roditelj-dijete;
- razvoj krupne i fine motorike, koordinacije pokreta ruku, šaka, očiju kroz slobodne aktivnosti, korištenje igračaka u organizaciji slobodnih aktivnosti djece sa smetnjama u razvoju.
5.“Igra kao sredstvo obrazovanja. Opuštajuće igre i vježbe"
Cilj: Upoznavanje volontera sa sistemom opuštajućih igara i vježbi u cilju optimizacije procesa odgoja djece sa smetnjama u razvoju
- aspekti teorije i prakse korišćenja igre u cilju pružanja psihološko-pedagoške pomoći deci sa smetnjama u razvoju;
– principi organizacije igranje aktivnosti, njegov sadržaj
Blok treninga
obuku"Komunikacija sa djecom sa smetnjama u razvoju"
obuku"Optimizacija odnosa roditelj-dijete u porodicama sa djecom sa smetnjama u razvoju"
obuku"Učenje igre djece sa smetnjama u razvoju"
obuku"Utjecaj vježbi art terapije na razvoj senzorne kognicije"
Blok praktičnih vježbi
Odrađujem teorijsko znanje stečeno tokom obuke, u praksi. Organizacija mini praksi na bazi grupa dnevnog boravka Rehabilitacionog centra Langepas, održavanje akcija i zajedničkih događanja po tehnologijama: multiterapija, terapija bajkama, terapija igrom, terapija glinom.
Rezultati projekta
.
Proljetna sedmica dobrote
08.06.2018. Akcija "Volonteri za djecu": održavanje program igre"Ako je put izašao sa prijateljem" .="">
11 volontera obučeno u 2017 . Organizovani su zajednički događaji: 06.06.2017 - Organizacija i održavanje rekreacijske manifestacije "U zemlji djetinjstva", 16.06.2017, 20.06.2017, 23.06.2017 - Organizacija i održavanje igre program. 28.07.2017. - Održavanje društveno-edukativne manifestacije "Različiti smo, ali smo zajedno." 25.08.2017 - Organizacija i održavanje programa igre. 07.04.2017. - Učešće u akciji "Svjetski dan zdravlja", 21.06.2017. - Organizacija i održavanje sportsko-rekreativne manifestacije, 15.09.2017. - Organizacija i održavanje sportsko-rekreativne manifestacije. Obuhvaćeno: maloljetnici sa invaliditetom - 37, djeca sa invaliditetom - 39
Tokom prve polovine 2018. godine obučeno je 50 volontera,
sprovedene su sledeće aktivnosti:
17.02.2018. Akcija "Dan manifestacije dobrote"
Manifestacija ima za cilj formiranje temelja dobrog odnosa prema svijetu oko mlađih generacija, spremnosti da nesebično priteknu u pomoć onima kojima je potrebna. Učestvovalo je 17 učenika, 5 volontera.
15.03.2018. Održavanje majstorske klase izrade likova, scenografija za crtani film "Planeta Zemlja". Organizacija slobodnih aktivnosti za maloljetnike, proširenje društvenih kontakata djece. Organizacija događaja omogućila je stvaranje povoljne atmosfere. Učestvovalo je 7 učenika, 4 volontera.
21.03.2018 Akcija "Djeca sunca", posvećena međunarodni dan osobe sa Daunovim sindromom Distribucija informativnih letaka među stanovnicima grada kako bi se skrenula pažnja na probleme osoba sa Daunovim sindromom. Volonteri su dijelili flajere u količini od 55 komada i žute boje Baloni. Učestvovalo je 7 volontera.
02.04.2018. Društvena akcija „Pokretanje plavih balona“, posvećena svjetski dan autizam. Volonteri su stanovnicima grada podijelili 55 flajera i plavih balona kako bi skrenuli pažnju na probleme osoba sa ASD-om. Učestvovalo je 4 učenika, 3 zaposlena, 5 volontera.
Organizacija motoričke aktivnosti maloljetnici, formacija zdravog načina životaživot. Učestvovalo je 43 učenika, 5 volontera.
Proljetna sedmica dobrote
Program igre za učenike 17.04.2018. Organizacija slobodnih aktivnosti za maloljetnike, proširenje društvenih kontakata za djecu Organizacija događaja omogućila je stvaranje povoljne atmosfere. Učestvovalo je 19 učenika, 10 volontera.
08.06.2018. Akcija "Volonteri za djecu": Održavanje igranog programa "Kad bi se put sa prijateljem izašao". Volonteri Fiesta animacijskog tima su zajedno sa maloljetnicima pravili tratinčice. Manifestacija ima za cilj formiranje pozitivne emocije, širenje društvenih kontakata. Učestvovalo je 9 učenika, 9 volontera.
Izrađena je zbirka materijala za rad sa volonterima u okviru projekta „Nemojmo ostati po strani“, knjižice, dopisnice. Praksa privlačenja volontera objavljena je u priručniku broj 1. Najbolje prakse privlačenje volontera (volontera) u organizaciju socijalne službe Hanti-Mansijski autonomni okrug-Jugra.
U sklopu projekta "Nemojmo stajati po strani!" postignuti su sljedeći rezultati;
Formacija tolerantnog stava djeci sa smetnjama u razvoju i djeci sa smetnjama u razvoju u adolescenciji;
Smanjenje izolacije djece sa smetnjama u razvoju i njihovih porodica;
Socijalna integracija djece sa smetnjama u razvoju među zdravim vršnjacima;
Razvoj komunikacijskih vještina djece sa smetnjama u razvoju.
IN savremenim uslovima volontiranje je jedno od efektivna sredstva implementacija vladinih programa socijalni rad sa stanovništvom. Uprkos činjenici da je danas broj djece sa posebnim potrebama, potrebno je promijeniti i unaprijediti pristupe konceptu „volontiranja“. Posebno uključiti djecu sa posebnim potrebama u ovu vrstu aktivnosti, jer u savremenom smislu volonter je svjestan građanin koji aktivno učestvuje u životu zajednice.
Volontiranje će omogućiti da se, prije svega, fokusiramo na razvoj snaga i talenata djece, a ne na njihove fizičke ili psihičke probleme. Interakcija s drugom djecom će promovirati kognitivne, fizičke, verbalne, socijalne i emocionalni razvoj djeca sa posebnim obrazovnim potrebama. Istovremeno, djeca volonteri će pokazivati odgovarajuća ponašanja i biti motivisana da svrsishodno koriste nova znanja i vještine. Volonterske aktivnosti će doprinijeti uspostavljanju prijateljskih odnosa među djecom, zahvaljujući kojima će djeca naučiti da prirodno uočavaju i tolerišu ljudske različitosti, da budu osjetljivija i spremna pomoći.
Volonterska aktivnost uključuje sljedeće faze rada:
- Faza preliminarne pripreme - na kojoj opšti koncepti o suštini volontiranja, njegovim glavnim vrstama i oblicima, sadržaju, karakteristikama, asimilirati neophodno znanje o komunikaciji, dijagnosticiranju njihovih problema i pružanju pomoći koja im je potrebna. Osim toga, volonteri se upoznaju sa pravilima ponašanja, stiču potrebna znanja, vještine i sposobnosti;
- Produbljivanje znanja i formiranje vještina neophodnih za samorealizaciju u procesu volontiranja.
- vježbanje vještina i konsolidacija vještina u ovoj fazi postoje treninzi i metoda igranja uloga - konsolidacija i poboljšanje vještina u raznim uslovima i njihovo pretvaranje u vještine (praktično volontiranje). U procesu volonterskog rada otkriva se unutrašnji subjektivni svijet čovjeka, njegova individualnost, ispoljavaju se duhovne i moralne kvalitete pojedinca. Osim toga, volonterski rad obavlja i funkciju socijalnog vaspitanja – jačanje u društvu, u mladoj sredini temeljnih vrijednosti, kao što su: dobrota, milosrđe, suosjećanje, građanstvo, sloboda izbora, pravednost, solidarnost, uzajamna pomoć.
društveno- pedagoški Posao With djeca I mladi sa posebnim potrebama u ustanovama za rehabilitaciju Odjeljenja za rad, socijalnu zaštitu stanovništva i zdravstvenu zaštitu
Djeca i mladi sa posebnim potrebama, za razliku od zdravih vršnjaka, imaju druge mogućnosti biološke, mentalne, socijalne i duhovni razvoj. Istovremeno, deca i omladina sa smetnjama u fizičkom i intelektualnom razvoju treba da imaju uslove za razvoj svojih sposobnosti, kao i zdravi vršnjaci. Naravno, ovo nije lak, višestruki problem koji zahtijeva specifična sredstva i metode kompleksne rehabilitacije. Za rješavanje ovih problema stvaraju se centri socijalna rehabilitacija djeca sa smetnjama u razvoju koja pružaju dnevni boravak, socijalnu rehabilitaciju, savjetovanje i psihološka podrška porodice.
Osnovni zadatak ovih institucija je da stvore uslove za formiranje socijalno prilagođene i društveno produktivne ličnosti, da pomognu u pronalaženju svog mesta u životu.
U cilju poboljšanja kvaliteta rehabilitacionih usluga, centri stvaraju odgovarajuće uslove za privlačenje osoba sa invaliditetom u tim, gde je moguće osloboditi se usamljenosti, prevazići psihološku barijeru izolacije, steći socijalno ponašanje, komunikaciju i samoposluživanje. vještine.
U radu sa decom sa smetnjama u razvoju, stručnjaci centara koriste praktične i vizuelne metode nastave. Tokom obuke koriste se elementi različitih nastavnih i razvojnih metoda.
Prostorije centara su opremljene savremenom opremom za ozdravljenje, igru i rehabilitaciju. U grupama dnevnog boravka, djeca s invaliditetom prolaze kroz rehabilitaciju i socijalnu adaptaciju.
Dato je važno mjesto u radu centara psihološka korekcija. Osnovna svrha rada je psihološka dijagnostika djece i korekcija devijacija u njihovom mentalnom razvoju.
Jedan od oblika rada koji ima za cilj razvijanje kućnih vještina i sposobnosti kod djece je podučavanje kuhanja. Obuka u samouslužnim radnim vještinama provodi se u posebno opremljenim prostorijama za socijalnu orijentaciju, koje su u dovoljnim količinama snabdjevene kućnom opremom.
Osnovni zadaci fizičkog vaspitanja dece sa smetnjama u razvoju su razvoj velikog i fine motoričke sposobnosti, podesiti fizički razvoj. Fizičko vaspitanje izvode se u režimskim procesima, jutarnjim vežbama, u šetnji, specijalnim časovima rekreativnog fizičkog vaspitanja. Razvoj motoričke aktivnosti djece nastavlja se na nastavi muzike.
Rezultat svih korektivnih i vaspitnih radova su dječiji praznici.
Stručnjaci centara sprovode istraživanja materijalnih i životnih uslova porodica u kojima se odgajaju deca sa smetnjama u razvoju i prate one kojima je potreban socijalno-pedagoški patronat kako bi se što više dece sa invaliditetom obuhvatilo socijalnim uslugama.
Asimilacija ovog značenja nije uvek brza i laka: deca ne znaju kako da se ponašaju sa volonterom, kako da govore, kako da se ophode prema nama. Često se direktan rad u okviru događaja mora pojačati ličnim razgovorima o tome šta je prihvatljivo, a šta nije u komunikaciji između djeteta i volontera. Ovaj proces obično oduzima vrijeme za obje strane. Međutim, najčešće je moguće postići uvođenje uloge volontera u regrutaciju. društvene uloge dijete. Na pitanje treće osobe "Ko je ovo?" dijete odgovara "Ovo su volonteri, prijatelju/djevojko." Pojava volontera korelira sa djetetovim očekivanjem novih iskustava, novih praksi.
Osim toga, bitna komponenta značenja uloge volontera je besplatna i dobrovoljna priroda njegovog rada. Ova pojava je često jedinstvena čak i za zaposlene u institucijama, koji neko vrijeme ne mogu prihvatiti činjenicu da volonter ne prima novac za svoj rad. Što se tiče djece, za njih je novost činjenica da volonter radi bez obaveza prema njima ili prema instituciji (nije ni zaposleni, ni roditelj, pa čak ni učenik).
Drugi važan oblik u kojem volonteri na dijete prenose alternativne društvene prakse je popunjavanje sociokulturnih praznina kroz lično iskustvo volonter. Vrlo često, upoznavanje budućeg volontera sa specifičnostima posla počinje iznenađenjem, uzrokovanim činjenicom da pojedini društveni i moralni fenomeni koji su očigledni čovjeku „iz velikog svijeta“ nisu nimalo očigledni učeniku dječija ustanova. Takve socio-kulturne i etičke praznine odnose se, prije svega, na tri glavne grupe pojmova: prvo, porodične i lične odnose, drugo, materijalne vrijednosti i imovinu, i treće, društvene dužnosti i moralnu odgovornost.
Često su u stvarnom iskustvu komunikacije između volontera i djeteta sve ove tri grupe pojmova usko isprepletene. Na primjer, za diplomca neke institucije koncept cijene stvari, kao i potreba da se dnevnim radom zarađuje za kupovinu ove ili one stvari, najčešće je apsolutna apstrakcija. koncept rada, službene dužnosti takođe su prilično apstraktni, tj. sami izrazi „idi na posao“, „zauzet na poslu“ su svojevrsni klišei za učenika, koji je konvencionalno prihvaćen, ali često neshvaćen, nije u korelaciji sa emocionalnim iskustvom (umor, zauzetost, zabrinutost, itd.), sa konceptima obaveza i odgovornosti. Tome doprinosi i činjenica da je većina zanimanja i djelatnosti stranih, nepoznatih učenicima institucija. Slična situacija se uočava i sa konceptom porodice, koji je djeci nesumnjivo poznat, ali je i svojevrsni kliše koji nije u korelaciji ni sa kakvim stvarnim emocionalnim iskustvom, sa pojmovima odgovornosti za voljene, osobenostima života i odnosi u porodici itd. Prirodno je da je najočitiji etički jaz za dijete odgajano van porodice koncept odgovornosti – moralne, materijalne, društvene, lične itd. To se manifestuje u odsustvu pažljivog odnosa prema materijalnim objektima, u izraženijem detinjastom egoizmu, u nerazumevanju zahteva poštenja u komunikaciji sa volonterom itd.
Djelomično i postupno popunjavanje ovih praznina događa se u različitim oblicima: u procesu žive komunikacije i, prije, djetetovog nesvjesnog ovladavanja određenim konvencijama. veliki svijet» na primjeru volontera, u vidu ciljanih razgovora na relevantne teme, u vidu događaja posvećenih određenim fragmentima društvena stvarnost(bilo da se radi o masovnim edukativnim događajima ili ličnoj prepisci volontera sa djetetom, uključujući priče o profesiji volontera, o smislu njegovog posla, o posebnostima porodičnog života itd.).
Iz prethodnog se može izvući još nekoliko zaključaka koji su univerzalnije prirode. To je važnost figure volontera, prvo, kao psihosocijalnog iskustva drugog, a drugo, kao nosioca socijalne mobilnosti.
Volontiranje kao psihosocijalno iskustvo „drugog“.
Značaj „drugog“ fenomena u procesu spoznaje i samospoznaje pojedinca u potpunosti je spoznao i dokazao širok spektar socio-humanitarnih nauka 20. stoljeća, fiksiranih u različitim umjetničkim formama. Dakle, danas je apriorna neophodnost „drugog“ u formiranju „ja“ aksiom. U kontekstu socijalno-medicinskih ustanova za djecu, „ostalo“, iako nije potpuno isključeno, uvelike je smanjeno. Ograničeni prostor ustanove doprinosi postepenom smanjenju stepena „drugosti“ (barem socijalne) u figurama učenika i zaposlenih u ustanovi. Druge standardne društvene uloge, kao što je već spomenuto, prilično su fragmentarne i često uopće ne postoje. U ovoj situaciji, važnost volontera kao apsolutnog „drugog“ je van sumnje. Za dijete je volonter kao „drugi“ podjednako značajan iu socijalnom i psihološkom smislu. Ako je socijalna komponenta bila detaljno razmotrena gore, onda psihološka komponenta razvoja leži, prije svega, u činjenici da, poznavajući „drugog“, dijete bolje i efikasnije poznaje sebe: svoje sklonosti, manifestacije svog karaktera, njegove želje, sposobnosti itd.
Volontiranje kao manifestacija socijalne mobilnosti.
Ova kategorija - socijalna mobilnost - je takođe važna, prije svega, za formiranje djetetove ličnosti, za njegovo znanje i samospoznaju. Govoreći o tipičnom skupu društvenih uloga u okviru kojih se odvija primarna socijalizacija djeteta, nismo uočili još jednu bitnu osobinu: sve su te uloge, po pravilu, strogo fiksirane i ograničene. Na primjer, uloga zaposlenog u ustanovi (vaspitača, direktora, ljekara) ima službeni karakter, a nosilac te uloge rijetko (iako to nije isključeno) ulazi u lični prostor djeteta, postaje npr. njegov prijatelj. , mentor, bliska osoba. S druge strane, prijatelj retko može da bude nastavnik, mentor, asistent. Uloga volontera je mnogo mobilnija, društveno mobilnija. Volonter može djelovati kao sponzor, kao staratelj, kao učitelj, kao prijatelj, kao asistent, kao vaspitač, kao službeno lice. Sve ove manifestacije nisu fiksirane ni obaveznim slijedom niti bilo kojim drugim obaveznim faktorima. Najčešće, stepen mobilnosti društvene uloge volontera zavisi od specifičnih uslova u kojima komunicira sa djetetom. Za dijete to otvara mnogo veće mogućnosti upoznavanja svijeta koji izlazi iz okvira institucije, kao i mogućnost samospoznaje.
Potreba za formiranjem instituta za obuku volontera u cilju ažuriranja sociokulturnog i psihološkog potencijala uloge volontera u radu sa djecom.
Danas, kada je, uprkos odobrenju volontiranja na zvaničnom nivou, ova institucija i dalje kontroverzna, nagomilano iskustvo volontiranja i dalje nam omogućava da sudimo o značajnim prednostima takvog rada. Obostrana korist - kako za samog volontera, tako i za instituciju i njene učenike. Korist, koja je u velikoj mjeri rezultat upravo činjenice da je ovaj rad dobrovoljan i besplatan, što je značajan faktor ne samo i ne toliko sa ekonomskog, koliko sa moralnog i društvenog stanovišta. Aktuelizacija volonterskog učešća treba da se tiče, pre svega, stvaranja i jačanja institucije profesionalnog volontiranja. Profesionalno volontiranje znači udruživanje akumuliranog ovog trenutka značajno praktično iskustvo, njegovu konceptualizaciju i sistematizaciju u cilju identifikovanja i razvoja najvažnijih i najproduktivnijih aspekata, kao i poboljšanja problematičnih aspekata koji takođe nesumnjivo postoje. Volonterski rad može i ima sve razloge da postane sastavni dio psihološke rehabilitacije i socijalizacije djece bez roditelja, djece u teškim životnim situacijama, djece sa smetnjama u razvoju, što donosi mnogo opipljivije rezultate od korištenja isključivo tradicionalnih metoda.
Smjerovi i oblici rada volontera sa djecom
Specifične oblike volonterskog rada sa djecom određuju brojni faktori:
karakteristike publike: godine, zdravstveno stanje, broj djece u grupi itd.
uloga koja je dodijeljena volonteru u određenoj ustanovi/dječijem timu: pomoć u domaćinstvu, pomoć u studiranju, u organizaciji slobodnih aktivnosti, u rehabilitacionom radu itd.
način i karakteristike rada ustanove: ovi faktori određuju broj zaposlenih volontera, mogućnost/nemogućnost određenih oblika rada u skladu sa sanitarnim i drugim standardima itd.
specijalizacija volonterskog rada: posebno obučeni volonteri (specijalisti u određenoj oblasti) ili obični ljudi i tako dalje.
ostali faktori: sezonalnost, geografska lokacija, itd.
Generalno, mogu se izdvojiti sljedeće najčešće aktivnosti volontera u odnosu na djecu:
1. pratnja boravka u zdravstvenim ustanovama(bolnice, itd.): mogućnost takvog rada značajno varira u različitim regijama Ruske Federacije. U Samarskoj regiji ovaj oblik rada je uglavnom moguć samo u vidu materijalne pomoći (novčane ili u naturi).
2. olakšavanje porodične potrage: saradnja sa organima starateljstva, informativni rad, formiranje potencijalnih staratelja iz redova volontera.
3. organizacija slobodnog vremena(na bazi institucija ili van institucija): sve vrste slobodnih, razvojnih, zabavnih događaja - od odmora i hobi grupa do organizovanja izleta i sl.
4. rehabilitacioni rad: aktivnosti različitim metodama rehabilitacije u skladu s godinama, zadacima, zdravstvenim stanjem itd. (art terapija, terapija bajkama, terapija životinjama, terapija igrom i još mnogo toga).
5. materijalna podrška: prikupljanje sredstava ili pomoći u naturi u korist institucija, traženje sponzora, informativni rad itd.
6. podrška nakon ukrcaja, tj. pomoć diplomcima dječijih ustanova socijalnog profila. Ovaj pravac je možda najmanje zastupljen i na nivou javni rad, i sa strane javne organizacije, volonteri, filantropi. U međuvremenu, ovo je veoma važna oblast rada, jer. diplomci sirotišta i internata, po pravilu, uopšte nisu integrisani u društvo. Više detalja o ovom problemu - iz projekta Regionalne javne organizacije volontera Samarske regije "Kuća djetinjstva" "Koncept adaptacionog centra za maturante dječjih ustanova socijalnog profila":
« Svake godine hiljade siročadi napuštaju ruske sirotišta i internate, koji preko praga državnih institucija idu u veliki svijet... o kojem, nažalost, ne znaju ništa. Danas se u oblasti siročadstva razvila paradoksalna situacija: sirotišta i internati su već zaboravili šta su materijalni problemi - svaki ima plazma televizor doniran od sponzora i zalihe edukativnih igrica koje donose javne organizacije. Djeca su obučena, dobro uhranjena, sa njima rade specijalisti i volonteri koji brinu ne samo o njihovoj rehabilitaciji i razvoju, već i da imaju prijatelje. Siročad vode na izlete, pa čak i na more, provode nekoliko stotina praznika godišnje, na Nova godina obasuti poklonima. Ali ... dolazi vrijeme da se započne samostalan život, a onda se ispostavi da je sve najteže pred nama. U sirotištu se siroče hranilo gotovom hranom - uvijek se rezao hljeb, kuhao se čaj. Bio je obučen u gotovu odjeću - odabrana je veličina i sezonalnost, materijal, boja i kvalitet. Sirota se nikada nije samostalno snalazio s novcem, nije obavljao potrebne kupovine u svakodnevnom životu, nije ni znao od čega se pravi njegov boršč. Recimo, priča o dvojici braće Vove i Nikiti S. iz Samare, maturantima sirotišta, koji su došli u svoj spaljeni i neuseljivi stan, u kojem su, međutim, prijavljeni i za koji su dužni da plate desetine hiljada dugovanja, nažalost, nije jedinstvena. I ako samo život! Treba negdje učiti, nekako tražiti posao, prikupiti neka dokumenta. Morate znati gdje se obratiti ako temperatura poraste i kome se obratiti ako krov prokišnjava. Morate znati da oni plaćaju i svjetlo - štaviše, što ga češće ostavljate upaljeno, iznos je veći. I tako dalje i tako dalje. Cijeli svijet koji nam se čini poznatim, ali još uvijek prepun mnogih problema i misterija, za jučerašnjeg učenika sirotišta je apsolutno vanzemaljski univerzum. Pokušavši ovo zamisliti, počinjete bolje shvaćati odakle dolazi užasna statistika da 90% siročadi postane pijanica, završi u zatvoru, bavi se prostitucijom i umre.
Mnogo je priča o momcima koji su bukvalno bačeni u veliki svijet, o kojima ne znaju apsolutno ništa. Da, na državnom nivou pomoć se pruža djeci do 23 godine, međutim, kako pokazuje realno iskustvo djece bez roditelja, ta pomoć nije sistematska, ciljana je i, nažalost, u nedovoljnom obimu i često ne u najrelevantnije oblasti. Podrška poslije sirotišta je oblast u kojoj praktički nema posla od strane javnih organizacija, ali je u isto vrijeme ova oblast izuzetno tražena i nije laka.
Kako se obični mladi ljudi odgajani u porodicama nose sa izazovima samostalnog života? Postepeno uče samostalnosti. I dalje početna faza pomažu im, prije svega, roditelji. Mama ide sa djetetom na kliniku, otac pomaže u odabiru univerziteta. Roditelji će razgovarati zvaničnici na jeziku odraslih koji detetu još nije jasan, a onda će vam reći koju uslugu da tražite ovu ili onu potvrdu za sebe. Djeca godinama uče u porodici sve one sitnice bez kojih je normalan život nemoguć. odrasloj dobi: kako odmrznuti frižider, kako planirati porodični budžet, kako promijeniti bebi pelene i tako dalje. I u svim tim malim stvarima, odraslu osobu vode roditelji. Naravno, adaptacijski centar to neće moći zamijeniti ili čak nadoknaditi prirodni proces postajanje. Ipak, socijalni roditelji (poseban termin koji uvodimo za označavanje budućih specijalista centra) moći će da učine integraciju u svijet odraslih mnogo manje bolnom i efikasnijom za djecu bez roditelja.
Zato inicijativa za stvaranje adaptacionog centra za maturante sirotišta Regionalne javne organizacije volontera „Kuća djetinjstva“ nailazi na odobravanje i podršku ne samo razumnih ljudi (javnih ličnosti, samih bivših siročadi i onih koji sa njima rade , prema kojima nisu ravnodušni). Ova inicijativa, izražena u izvještaju "Domika detstva" na vanrednoj sjednici Savjeta pri Vladi Ruske Federacije za starateljstvo u socijalnoj sferi, održanoj 30. januara 2013. u Samari, dobila je sveobuhvatno odobrenje i zvaničnika i predstavnici velikih javnih i dobrotvornih organizacija.
Smatramo da je optimalno napraviti ovakav centar na bazi već postojeće i uspješno operativne organizacije. Zašto krenuti od nule i trošiti vrijeme, trud i novac na ovo, ako već imamo iskustva, tim koji radi na polju siročadi, kancelariju i određene pomake. I, što je možda još važnije, postoji jasno razumijevanje akutne relevantnosti ovog velikog i vrlo složenog djela. Naravno, volonterima je gotovo nemoguće da to urade sami. S tim u vezi, pozivamo predstavnike privrede, mecene i filantrope na saradnju. Posebno danas, kada se o temi siročadi i volontera govori u cijeloj državi, pa i u svijetu, apelujemo da se obrati pažnja na one istinske potrebe koje su davno zakasnele i koje možemo zajednički rješavati – država, javnost, biznis i dobrotvorni sektor».
Predavanje 5. Volonteri i djeca sa smetnjama u razvoju. (I. Kirillova)
Volontiranje postaje sve popularnije među mlađom generacijom, tj efikasan način sticanje novih znanja, razvijanje vještina za aktivan društveni život, društveno korisno slobodno vrijeme. Uloga i potencijal volonterizma raste u oblastima javnog života kao što su obrazovanje, zdravstvo, sport, kultura, uređenje i razvoj teritorija, realizacija urbanih, ciljanih programa. Razlozi koji dovode osobu u volonterski pokret su različiti: to su ideje o dužnosti prema ljudima kojima je potrebna njegova pomoć, univerzalna ljudska potreba za saosjećanjem i milosrđem, sticanje dodatnih vještina i kvalifikacija, proširenje profesionalnog iskustva, sticanje potrebnih informacije, korisne veze.
SGO DIID "Jedro nade" sarađuje sa volonterskim organizacijama različitih obrazovnih institucija grada Oša. Samara. Mehanizam interakcije sa Centrom za razvoj volonterizma Samarske oblasti, Volonterskim centrom „VRATA DO DOBRA“, organizovanim na bazi MBU g.o. Samara "Kuća omladinskih organizacija", Samarska regionalna javna organizacija "Laste", Regionalna javna organizacija volontera Samarske oblasti "Kuća detinjstva", čiji je prioritetni pravac rada rad volontera, glavna vrednost je volonterski rad ljudi koji žele pomoći djeci.
Volonteri su roditelji djeteta sa posebnim potrebama, članovi omladinskih organizacija, studenti, školarci. Nemoguće je predvidjeti sve mogućnosti volontera za pomoć djeci sa posebnim potrebama. U svakom slučaju, to može biti nešto posebno. Važno je organizovati takvu pomoć i osigurati da bude redovna, a ne epizodična.
Razvoj volonterskog pokreta za pružanje pomoći porodicama koje odgajaju djecu sa smetnjama u razvoju odvija se u bliskom partnerstvu sa SGO DIID Jedro nade sa Porodičnim centrom Industrijskog okruga. Ova interakcija vam omogućava da informišete veliki broj porodice ove kategorije o volontiranju, identifikuju probleme porodica i zajedno sa volonterima traže načine za njihovo rješavanje. Treba istaći stabilnost našeg volonterskog osoblja već duže vrijeme.
Angažovanje volontera omogućava nam da proširimo spektar usluga koje se pružaju: to je organizacija svečanih događaja, organizacija čestitki kod kuće za djecu koja se kreću u invalidskim kolicima, fizička pomoć pri prevozu djece, pratnja u školu, obuka engleski jezik, krojenje odijela. Asortiman usluga se konstantno širi, zahvaljujući zahtjevima roditelja i aktivnom položaju volontera. Šta nudimo našim porodicama:
1. Kreativna terapija je važna komponenta socijalne rehabilitacije. Amatersko pozorište "Nova generacija" otvoreno je za tinejdžere starije od 16 godina zahvaljujući inicijativi studenata volontera sa Fakulteta za psihologiju Samarskog državnog univerziteta. Glumci su tinejdžeri i mladi sa invaliditetom, studenti i školarci Samarskog državnog univerziteta i Opštinske obrazovne ustanove br. 96 Kirovskog okruga. Za to vreme, integrisana trupa amaterskog pozorišta prikazala je predstave "Dvanaest Herkulovih trudova", "Živim kao u Puškinovim bajkama", "Prema Krilovljevim basnama" na različitim gradskim mestima: D / K Železnodorozhnik, TTU klub , itd.
2. Od 2007 sprovodi se sistematski rad između SCOO DIID "Jedro nade" i Fakulteta za specijalno obrazovanje Državne socijalno-humanitarne akademije Volške oblasti na pripremi porodica za prihvatanje usluga studenata volontera. Da bi se to postiglo, identifikuju se porodice koje su socijalno najugroženije, kojima je potrebna posebna pomoć i podrška. To su porodice u kojima djeca ne pohađaju obrazovne ustanove ili se školuju kod kuće, tj. to su u svakom slučaju momci, ograničeni u komunikaciji, sa malo društvenog iskustva. Koordinator za rad sa volonterima SVOO DIID „Jedro nade“ i nastavnici Centra „Porodica“ Industrijskog okruga održavaju preliminarne sastanke sa roditeljima, informišu ih o ulozi volontera u porodici, o mogućnostima za dijete koje volonterski pokret otvara, nadgledaju rad volontera, stalno podržavajući vezu sa porodicom.
Volonter komunicira sa djetetom na način koji je pogodan za njega i njegovu porodicu: u pravilu, to je jednom sedmično u trajanju od 2 sata. U zavisnosti od uzrasta deteta, njegovih sposobnosti, potreba, kao i spremnosti volontera, biraju se različiti oblici interakcije sa porodicom. To može biti komunikacija, igre, modeliranje od plastelina, crtanje, hodanje.
3. Naša organizacija ima veoma dugogodišnje partnerstvo sa Samarskom regionalnom javnom organizacijom "Laste", bavi se organizacijom, koordinacijom i realizacijom međunarodnih projekata za privlačenje volonterske pomoći raznim organizacijama grada i regije. 2001. godine Centar za volonterski pokret "Laste" postaje član ICYE federacije. Međunarodna kulturna razmena mladih ili ICYE je neprofitna organizacija koja promoviše interkulturalno učenje i međunarodno volontiranje. ICYE organizira dugoročne projekte i kratkoročne programe u više od 34 zemlje širom svijeta.
Trenutno u Samari nema mnogo organizacija koje su zvanično akreditovane za prijem volontera i koje su dobile sertifikat koji potvrđuje njihov status i ovlašćenja. To su SROO "Laste", SIGO DIID "Jedro nade", Waldorf vrtić, Bolnica ratnih veterana, vrtić br. 325 za djecu sa Downovim sindromom (Mekhzavod). Objedinjuje ih Javna organizacija Salto koja razvija, organizira i finansira programe razmjene volontera. Za problem prihvatanja volonterske pomoći interesovanje je pokazala i organizacija Alliance Française Samara, koja trenutno priprema dokumente za akreditaciju.
Moram reći da je ova volonterska pomoć veoma tražena. Volonteri iz različite zemlje dolaze u Rusiju na razne projekte koje za njih organizuje zemlja domaćin. U sklopu ovog rada volonteri dolaze u mnoge porodice da uče ili se samo igraju, komuniciraju sa djecom. Volonterska pomoć porodicama koje odgajaju decu sa smetnjama u razvoju je veoma važna, jer imaju mogućnost dodatnih razvojnih aktivnosti, komunikacije (ipak ima dece koja ne idu u vrtić ili ne uče samostalno). školski program kod kuće i doživite akutni nedostatak komunikacije). Osim toga, za djecu je to i neprocjenjivo iskustvo komunikacije sa izvornim govornicima drugog jezika, druge kulture, prilika da nauče i nauče nešto novo i zanimljivo. Roditeljima volonterska pomoć pomaže i da oslobode vrijeme (dok je dijete zauzeto volonterom i pod njegovim nadzorom) kako bi obavili neke stvari za koje ranije nisu imali dovoljno vremena.
4. 2009. godine doneta je kolektivna odluka o otvaranju sopstvene redakcije omladinskog lista „Jedro nade“ u prostorijama Centra „Porodica“. Učesnici projekta bili su mladi ljudi sa invaliditetom i volonteri - novinari Državne socijalno-humanitarne akademije Volge. Uključujući se u izdavački zanat, novinarstvo, adolescenti i mladi ljudi proširuju svoje vidike, razvijaju komunikacijske vještine i kreativne sposobnosti. Postepeno, list "Jedro nade" postaje učesnik i pobjednik raznih takmičenja. Specijalnu diplomu u nominaciji "Najneočekivanije informacije" uručila je radio stanica "Eho Moskve" u Samari. U julu 2010. godine redakcija lista primila je Zahvalnicu Agencije za društveno informisanje „Za praćenje aktivnosti civilnog društva“.
5. Trenutno je organizacija razvila mehanizam za uključivanje roditelja u volonterske aktivnosti za koje se identifikuju i kreiraju mogućnosti svakog od njih neophodne uslove za njegove aktivnosti. Tako je otvorena grupa kratkih boravaka za djecu predškolskog uzrasta, volonterka - majka sa višom pedagoškom spremom, otac volonter je instruktor u radionici knjigovezača i šivanja. Zahvaljujući aktivnostima roditeljske zajednice, organizovano je obezbeđenje prevoza, krojenje kostima, kao i usluge zabave. Preko javnih organizacija šaljemo zainteresovane roditelje na studije prikupljanja sredstava, računovodstva, PR tehnologija, a zatim ih uključujemo u aktivnosti. Rad roditelja u radu uredništva lista „Jedro nade“ je neophodan. Svakako odajemo počast aktivnim roditeljima, mnogi od njih su dobili zahvalnice Vlade Samarske oblasti za volontiranje, za pobedu na konkursu „Dajte osmeh deci“, održanom u okviru gradskog ciljnog programa „Mi smo drugačiji – mi smo ravnopravni”, ima i onih koji su nagrađeni medaljom u okviru regionalnog praznika „U slavu otačastva”.
6. Uključivanje volontera u organizaciju svečanih događaja: ovo je samo 12 velikih tradicionalnih manifestacija na urbanim lokacijama, u koje je uključeno do 14 obrazovnih institucija grada. Samara, na primjer: Dan Neptuna u Parku pobjede; „Mladost se smiješi proljeću; "Dan znanja"; "Nova godina", "Dan djeteta".
Dobro uspostavljena saradnja SGO DIID "Jedro nade" sa "Porodični" centar Industrijskog okruga, sa Centrom za razvoj volonterizma Samarske oblasti i drugim institucijama omogućava vam da budete u toku sa svim dešavanjima koja se dešavaju. na nivou Samare i Samarske oblasti. Ovo je učešće u godišnjoj akciji "Proljetna sedmica dobrote", "Sajam volonterskih poslova", učešće na forumu volontera Privolžskog federalni okrug"Kvart". Uprava SAID DIID-a "Jedro nade" upisuje u ličnu knjigu volontera i uvijek bilježi njihov rad zahvalnicama i poštovanjem za njihov rad.
Volonteri su mladost, entuzijazam, kreativnost, omogućavajući roditeljima da ojačaju uvjerenje da je društvo spremno prihvatiti „atipično“ dijete. S jedne strane volonter kao stariji saborac, kao prijatelj na kojeg se može osloniti na mnogo načina, od koga se može tražiti savjet i pomoć, a s druge strane volonter kao predstavnik „velikog svijeta “, kao osoba koja je spremna da podijeli svoje znanje i iskustvo, osoba koja u svijet djeteta unosi nešto drugačije.
Od 2003. godine do danas, Jedro nade akumulira iskustvo i tehnologije koje svjedoče da je volonterizam efikasna strategija za rješavanje akutnih društvenih problema. Volonteri nam pomažu da razvijemo različite programe rehabilitacije koji pomažu porodicama koje odgajaju djecu sa smetnjama u razvoju da se više ne osjećaju isključeno iz društva.
Od svih roditelja i djece kojoj su volonteri došli, izražavamo duboku zahvalnost! Njihovo strpljenje, razumijevanje, rad i briga unijeli su puno pozitivnih emocija, puno novih znanja u živote naše djece i nas samih. Želimo vam dalji kreativni uspjeh i čekamo nove momke u posjetu.
Predavanje 6. Osobine rada volontera sa djecom sa posebnim obrazovnim potrebama. (E. Brytkova)
25. kolovoza na Ruskom državnom socijalnom univerzitetu uz podršku društvenih značajan projekat Econer i Resursno-metodološki centar za obuku osoba sa invaliditetom i osoba sa invaliditetom bili su domaćini Okruglog stola Invalidi i volonteri: aspekti interakcije.
Događaju je prisustvovalo oko 30 ljudi, uključujući i predstavnike neprofitne organizacije, resursni centri i fondacije, volonterske zajednice, voditelji raznih društvenih projekata. Zajedno, i govornici i slušaoci su shvatili kako implementirati interakciju između volontera i osoba sa invaliditetom, kako naučiti mlade volontere da pruže „pravu“ pomoć osobama sa invaliditetom i kako osobe sa invaliditetom provode svoje vještine i sposobnosti u praksi. obrazovanje i rad.
Okrugli sto je moderirala voditeljica projekta „Econer: stimulativni oblici učešća mladih građana u socijalna pomoć osobe sa invaliditetom fizičke sposobnosti» Elina Ibragimova. Ona je pozdravila učesnike događaja i rekla nekoliko riječi o aktivnostima samog projekta.
“U sklopu ovog projekta održali smo niz događaja, provodimo razne majstorske tečajeve za djecu koja imaju određene zdravstvene probleme. Također razvijamo metodološke priručnike koji mogu biti korisni u vašim centrima i nevladinim organizacijama.”
Danas je kvalitet života osoba sa invaliditetom vodeći društveni zadatak države. Zasniva se, prije svega, na realizaciji i socijalizaciji osoba sa invaliditetom, na sticanju stručnog obrazovanja i zapošljavanju. Ovo mišljenje dijeli i suorganizator događaja, rukovodilac Resursnog obrazovno-metodološkog centra RSSU za obuku osoba sa invaliditetom i osoba sa invaliditetom Anna Karplyuk. Ona napominje da takmičenja u profesionalnoj vještini Abilimpics mogu postati glavni pokretač u ovom pravcu.
“Već danas se pokretu pridružilo 75 konstitutivnih entiteta Ruske Federacije. Pokret pokriva kategoriju učesnika od 14 do 65 godina, a ove godine će okupiti oko 1.000 učesnika.”
Pored regionalnih centara za razvoj pokreta, u svakom predmetu biće kreirani centri kompetencija. Oni će biti odgovorni za metodološku komponentu, formirati stručnu zajednicu i privući poslodavce. Prema Anna Karplyuk, zahvaljujući takvima velikih projekata ljudi koji ranije nisu imali nikakve veze sa životnim održavanjem invalida sada se mogu uključiti u rješavanje globalnih problema vezanih za njihovu stručno obrazovanje i zapošljavanje.
Danas dolazi aktivno kretanje obučiti zaposlene u volonterskim organizacijama i njihove lidere za rad sa osobama sa invaliditetom. Samo će takvi programi, prema rečima šefa volonterskog centra RSSU Leonida Nosonova, moći da promovišu interakciju između volontera i osoba sa invaliditetom, i to ne samo u glavni gradovi Rusiji, ali iu regionima.
“Podržana je odluka da se program obuke volontera prenese na regione. Sada je već potpisano 60 sporazuma sa regionima o stvaranju volonterskih centara na osnovu projekta Abilimpics, Nosonov napominje.
Nedavno je kreiran koncept razvoja volonterizma do 2025. godine. Sada se infrastruktura aktivno razvija za uključivanje mladih u volonterske aktivnosti. Podržani programi i socijalni projekti na saveznim omladinskim forumima. Jedan od tih projekata bio je i društveni pokret pod nazivom „Zajedno s tobom“ koji ima za cilj obuku volontera za interakciju sa osobama sa invaliditetom. Projekat govori o evoluciji odnosa društva prema osobama sa invaliditetom, o problemima sa kojima se "posebni" ljudi susreću u Svakodnevni život, a prateći rezultate teorijskog dijela, provodi potragu za razumijevanjem pojma „invaliditet“.
“Ideja projekta je da se održi dvodnevni trening seminar u gradovima centralnog federalnog okruga. Takve seminare smo već održali u Tuli, Kalugi, Moskvi i Nižnjem Novgorodu. Tokom realizacije projekta za učešće smo privukli više od 25 različitih organizacija: 8 volonterskih centara, 11 javnih organizacija i 6 vladine organizacije”, - ukazao je voditelj programa “Zajedno s vama”.
Moguće je i potrebno obučiti ne samo volontere, već i osobe sa invaliditetom. Anastasia Tarasova, profesorica likovne kulture Union fondacije, ispričala je učesnicima događaja kako je od osobe sa problemima govora i sluha moguće napraviti kreativnu osobu, zašto je važno uključiti se u ovakve projekte sa osobama sa invaliditetom i kako volonteri mogu pomoći.
“Uspjeh naših projekata određuje nekoliko karika, od kojih je svaka vrlo važna. Najvažnija karika su osobe sa invaliditetom, na koje je usmerena naša pažnja i briga, vidim u tim ljudima neku vrstu bezgranične želje da se nešto radi, da se uči, interesovanje, optimizam.”
Quiet Don je postao takav projekat nade za odrasle sa invaliditetom, koji je gluvo-slepe osobe naučio da rade zajedno, da međusobno komuniciraju i da volontere.
Nakon izlaganja na Okruglom stolu i pod vodstvom moderatorke Eline Ibragimove, za sve je organizovan majstorski kurs "Škola dobre volje". Učesnici volonteri i učesnici sa invaliditetom podijelili su svoja iskustva međusobne interakcije. Volonteri su govorili o uobičajenim problemima u radu sa osobama sa invaliditetom, kako su došli u ovu oblast delovanja i zašto. Osobe s invaliditetom iznijele su svoje mišljenje o tome kako samostalno rješavati različite probleme u komunikaciji, bez pribjegavanja pomoći izvana.
Tema osoba sa invaliditetom i tema volontiranja i dalje će biti aktuelna u Rusiji dugo vremena. Dok društvo ne prevaziđe barijeru u komunikaciji sa osobama sa invaliditetom, nauči da im pruži potrebna pomoć Sve dok sami građani ne požele da budu volonteri, a osobe sa invaliditetom ne počnu da im pomažu u prevazilaženju psihičkih barijera, ovakva društvena i javna dešavanja će postojati, razvijati se i dobijati zamah širom zemlje.