„Negalia yra ne medicininė, o socialinė sąvoka. Kas tai yra

Kalba daro įtaką elgesiui ir požiūriui į kitus. Kasdienės kalbos žodžiai gali įžeisti, suvaržyti ir diskriminuoti. Tai ypač svarbu, kai kalbama apie tam tikras bendruomenes: žmones su negalia, vaikus be tėvų globos ar ŽIV užsikrėtusius asmenis.

Medžiaga parašyta bendradarbiaujant su Koalicija už lygybę, kuri kovoja su diskriminacija ir skatina pagarbą žmogaus teisėms Kirgizijoje.

Kaip reikėtų kreiptis į žmones su negalia?

Būtent šis posakis – „žmonės su negalia“ – neutraliausias ir priimtiniausias. Jei abejojate savo žodžių teisingumu – paklauskite, kaip geriausia susisiekti. Pavyzdžiui, žodis „neįgalus“ yra priimtinas, bet kai kuriuos žmones įžeidžia.

Neįgaliųjų vežimėlių naudotojai mano, kad tokie žodžiai kaip „neįgaliojo vežimėlio naudotojas“ ir „nugaros atrama“ yra teisingi, o dažniausiai vartojama frazė „žmonės su neįgalus sveikata“ nepageidautina naudoti.

Taip yra dėl to, kad žmogų su negalia dažnai riboja infrastruktūra, o ne jos ypatybės.

„Žmogus su negalia nėra visiškai teisingas, nes mes kalbame apie tai, kad negalia ne visada siejama tik su fizinė sveikata“, – sako pilietinė aktyvistė Ukey Muratalijeva.

Tos pačios nuomonės laikosi ir aktyvistas Askaras Turdugulovas. Jis mano, kad kai kuriems žmonėms gali nepatikti net tokie neutralūs žodžiai kaip „neįgalus“ ar „žmogus su negalia“.

„Žmogus, visų pirma, neįgalumą gavęs per savo gyvenimą, o ne nuo gimimo, savyje vis tiek išlieka toks pat. Todėl jam nepatinka dar kartą savo adresu išgirsti žodį „neįgalus“. Aš daug to mačiau aplinkoje “, - sako Turdugulovas.

Daria Udalova / svetainė

Aktyvistai pažymi, kad nebūtų nereikalinga išsiaiškinti žmogaus lytį. Pavyzdžiui, moteris su negalia arba berniukas su negalia.

Dažna klaida – kalbėti iš gailesčio pozicijos ir vartoti tokius žodžius kaip „auka“. Žmogui su negalia gailestis nereikia ir jis dažnai nepritaria tokiam gydymui.

Dar viena grubi klaida – apie žmones, kurie neturi negalios, kalbėti kaip apie „normalius“. Pati „normalumo“ sąvoka žmonėms yra skirtinga, ir nėra vienos normos visiems.

Teisingai

Asmuo su negalia

Vyras / moteris / vaikas su negalia

invalido vežimėlio naudotojas; Vyras invalido vežimėlyje

Neteisingai

Neįgalus asmuo

Pririštas prie neįgaliojo vežimėlio;
Neįgalumo auka

Normalūs žmonės; Paprasti žmonės

prieštaringas

invalido vežimėlio naudotojas; stuburo atrama

Kaip teisingai pavadinti žmones, pasižyminčius skirtingomis savybėmis?

Čia galioja tokia taisyklė Anglų kalba vadinama „pirmąja žmonių kalba“. Idėja tokia, kad pirmiausia kalbama apie patį žmogų, o tik po to apie jo bruožus. Pavyzdžiui, mergina su Dauno sindromu.

Tačiau geriausia pažinti žmogų ir kreiptis į jį vardu.

Įprasti žodžiai „žemyn“, „autistas“ ir „epilepsija“ yra neteisingi. Jie pabrėžia ir į pirmą vietą iškelia savybę, o ne patį žmogų. Ir tokie žodžiai suvokiami kaip įžeidimai.

Jei pokalbio kontekste svarbu paminėti tokį skirtumą, geriau vartoti neutralų posakį, pavyzdžiui, „epilepsija sergantis žmogus“. Pasaulyje vis dar vyksta ginčai dėl žodžio „autistas“. Vieni prašo vartoti posakį „asmuo, sergantis autizmu“, kiti – terminą „autistas“.

Pirmieji mano, kad pirmiausia reikia išryškinti patį žmogų, nes autizmas tėra savybė. Jų priešininkai teigia, kad autizmas juos įvairiais būdais apibūdina kaip asmenybę.

Daria Udalova / svetainė

Neteisinga teigti, kad žmogus „serga“ ar „serga“ autizmu, Dauno sindromu ar cerebriniu paralyžiumi, nors aukščiau išvardyti dalykai yra sąraše. Tarptautinė klasifikacija ligų.

Tokie žodžiai sukelia gailestį ir užuojautą „kenčiantiems“, tačiau tai dažna klaida: raidos sutrikimų turintys žmonės nori, kad su jais būtų elgiamasi vienodai.

Kai kurie ekspertai mano, kad būtų neteisinga sutelkti dėmesį į ligą.

„Negalima sakyti, kad tai yra negalavimas, ir negalima sakyti „žmonės, kenčiantys nuo Dauno sindromo“. Nes šie žmonės neserga tokia liga. Jie gimsta su tuo ir nežino, ką reiškia skirtis“, – sako „Ray of Good Foundation“ direktorė Viktorija Toktosunova.

„Negalite sakyti „žemyn“ – iš tikrųjų tai yra mokslininko, atradusio šį sindromą, vardas, o jūs vadinate žmogų kažkieno kito pavarde“, – sako ji.

Teisingai

Asmuo su Dauno sindromu

moteris su autizmu

epilepsija sergantis vyras

Specialiųjų poreikių turintys žmonės

Gyvenimas su epilepsija/autizmu

Gyvenimas su Dauno sindromu

Vaikai su Dauno sindromu

Neteisingai

Epilepsija

Sergantis, neįgalus

Sergantiems epilepsija/autizmu

Sergantiems Dauno liga

Pūkuotas, pūkuotas

Kaip susisiekti su ŽIV/AIDS sergančiais žmonėmis?

Pirmiausia išsiaiškinkime: ŽIV yra žmogaus imunodeficito virusas, AIDS yra įgytas imunodeficito sindromas. vėlyvoji stadijaŽIV.

Labiausiai priimtina formuluotė yra „ŽIV užsikrėtę žmonės“. Šį apibrėžimą rekomenduoja ir Jungtinių Tautų ŽIV/AIDS programa (UNAIDS).

Daria Udalova / svetainė

Pasak asociacijos AntiAIDS direktorės Chynaros Bakirovos, ŽIV užsikrėtęs asmuo yra medicininis terminas rodo imunodeficito viruso buvimą.

Tuo pat metu Bakirova pažymėjo, kad geriausias variantas yra kreiptis į žmogų tiesiog vardu.

„Jeigu kalbame apie diskriminacijos mažinimą, apie viruso buvimą geriau visai neminėti, nepriminti žmogui ir nekreipti į tai dėmesio“, – sako ji.

Teisingai

Asmuo, užsikrėtęs ŽIV

Žmonės, gyvenantys su ŽIV

Susisiekite vardu

Neteisingai

Pacientai, sergantys ŽIV;

AIDS užsikrėtęs

ŽIV / AIDS

prieštaringas

ŽIV teigiamas

Kaip kalbėti apie vaikus, kurie neturi tėvų?

Bendraujant su vaikais svarbiausia atsižvelgti į jų nuomonę, mano Vaiko teisių apsaugos asociacijos atstovas Mirlanas Medetovas. Anot jo, nereikia susikoncentruoti į tai, kad vaikas neteko tėvų.

„Jei kreipiatės į vaiką ir visą laiką sakote „našlaitis“, tai labiau tikėtina, kad nediskriminuosite žmogaus, o elgsitės su juo netinkamai. Tokie žodžiai gali įžeisti ir nuliūdinti“, – aiškina jis.

Daria Udalova / svetainė

Visuomeninio fondo „SOS vaikų kaimai Kirgizija“ direktorė Lira Juraeva teigė, kad jų organizacijoje terminas „našlaičiai“ nevartojamas. Tam yra priežasčių – tą akimirką, kai vaikas ateina pas juos, jis „nustoja būti našlaitis ir susiranda šeimą“.

Juraeva mano, kad teisingiausias variantas yra „vaikas, praradęs tėvų globą“, būtent globą, o ne tėvus. Anot jos, Kirgizijoje yra daug socialinių našlaičių, kurių vienas iš tėvų gyvas, negalintis pasirūpinti savo vaiku. To priežastys įvairios – finansinės problemos, priklausomybė nuo alkoholio/narkotikų, socialinis nebrandumas.

Juraeva paaiškino, kad žodis „našlaitis“ turi neigiamą atspalvį ir sukelia stereotipus, kurie šiandien yra labai stiprūs.

Jai pritaria ir Vaiko teisių gynėjų lygos fondo, jau 10 metų propaguojančio vaiko teises ir laisves, vadovė Nazgul Turdubekova.

„Jei šnekamojoje kalboje, tiesiogiai ar pro šalį, sakyti žodį „našlaitis“ yra neetiška vaiko atžvilgiu. Tačiau tokia terminija naudojama vyriausybinėse įstaigose. Pavyzdžiui, Nacionaliniame statistikos komitete statistikoje jie rašo taip – ​​„sąlyginis našlaičių procentų skaičius“, – sako ji.

Turdubekova mano, kad jei žurnalistas remiasi Nacionaliniu statistikos komitetu, tada leidžiama vartoti žodį „našlaitis“. Tačiau į tokį vaiką geriausia kreiptis tiesiog vardu, neakcentuojant to, kad jis liko be tėvų.

„Jei pažiūrėtume į Rusijos valstybės istoriją, o paskui į sovietinę, tai žmogaus vertė buvo pačioje paskutinėje vietoje, ir tai atitinkamai atsispindi kalboje“, – mano profesorius.

Daria Udalova / svetainė

Kitas filologas Mamadas Tagajevas pridūrė, kad rusų kalboje yra ciklų, kurių metu žodžio reikšmė gali pasikeisti. Profesorius mano, kad net toks žodis kaip „suluošintas“ iš pradžių buvo neutralus, o laikui bėgant tapo įžeidžiančiu. Tada jį pakeitė svetimas žodis „neįgalus“.

„Tačiau žodis „neįgalus“ laikui bėgant žmonių sąmonėje pradeda įgauti tą pačią menkinančią ir įžeidžiančią prasmę“, – sako Tagajevas.

Aktyvistas Syinat Sultanalijeva mano, kad politiškai korektiško gydymo tema buvo aktyviai keliama visai neseniai. Jos nuomone, tam padeda kultūriniai mainai.

„Tai laikyčiau mūsų šalies piliečių didėjančio atvirumo globaliems procesams per mokymo programas, stažuotes, pažintis ir draugystę su kitų šalių žmonėmis pasekmė. Mokomės kitaip pažvelgti į problemas, kurios anksčiau atrodė nepajudinamos“, – sako Sultanalieva.

Praėjusią savaitę Jelcino centre vyko seminaras „Sąveika su negalią turinčiais žmonėmis. Kalba ir etiketas. Jo lektorė buvo Tatjana Khizhnyakova, „Newton Group of Companies“ plėtros direktorė ir Specialiųjų žmonių asociacijos viceprezidentė bei autizmu sergančio vaiko mama, projekto #ZAzhivoe dalyvė. IMC dalyvavo susitikime ir sudarė cheat sheet, kaip kalbėti ir rašyti apie žmones su negalia.

Inkliuzinis ugdymas yra viena iš svarbiausių švietimo krypčių Rusijoje Paskutinis kartas. Nuo 2016 metų specialiųjų poreikių vaikų tėvai gali patys apsispręsti, į kurią mokyklą leisti vaiką: iki tol neįgalieji mokėsi tik specialiosiose mokyklose. Dabar jie yra bendrojo ugdymo erdvės dalis, bet kuri mokykla turėtų priimti vaiką su fizine ar fizine negalia. psichinis vystymasis.

Galbūt per ateinančius porą metų sutiksime naujas kartas ypatingi žmonės. Jei anksčiau tokie vaikai, paaugliai ir jaunuoliai sėdėdavo namuose, apie juos niekas tikrai nieko nežinojo ir nemanė, kad reikia į juos žiūrėti rimtai, tai dabar situacija pasikeitė. Jie eina į teatrus, lankosi įvairiuose centruose, muziejuose, siekia bendrauti, daug keliauja.

Tokie žmonės turi savo socialinį ratą, turi ar turės šeimas, dirba ir gyvena informacinėje erdvėje. Vargu ar jiems patiks, jei jie, jau suaugę, bus vadinami „neįgaliais“, „žmonėmis su defektais“.

Nepaisant to, mūsų kasdienėje kalboje, sąmoningai ar ne, praslysta tokie posakiai kaip „normalus“ / „nenormalus“. Jas vartoja net pareigūnai, kurie patys nesupranta, kaip tinkamas vartoti tą ar kitą terminą. Ir ar tai gali ką nors įžeisti.

Mokykloje yra neapibrėžtas psichologinis nepasirengimas priimti tokius mokinius, todėl in Pastaruoju metu tiek daug apie tai kalbėta ir parašyta. Labai svarbu suprasti, kad yra daugybė neteisingų frazių, kurių geriau nevartoti. Vienu atveju jūs tiesiog apsiribosite santykių vėsinimu konkretus asmuo, tačiau yra tikimybė, kad gali kilti rezonansinis skandalas.

Ką reiškia terminas „neįgalus“, kaip jį geriausia vartoti ir ar apskritai jį vartoti?

Deja, Federalinio įstatymo „Dėl neįgaliųjų socialinės apsaugos“ straipsnyje yra pateiktas toks apibrėžimas: „Neįgalusis yra asmuo, turintis sveikatos sutrikimą ir nuolatinį organizmo funkcijų sutrikimą dėl ligų, traumų pasekmių ar. trūkumai, dėl kurių ribojamas gyvenimas ir atsiranda jo socialinės apsaugos poreikis“. Pasirodo, kad straipsnis federalinis įstatymas asmuo su negalia laikomas sergančiu, neveiksniu, priklausomu ir jam reikalinga apsauga.

Tuo tarpu „Neįgaliųjų teisių konvencijoje“ matome labai skirtingą apibrėžimą: „Negalia yra besivystanti sąvoka, negalia yra žmonių su negalia sąveikos ir aplinkos kliūčių, trukdančių jiems visapusiškai ir veiksmingai dalyvauti, rezultatas. visuomenėje lygiai su kitais“.

Taigi, jei pirmajame apibrėžime kalbame apie medicininius aspektus o beveik iš karto priklijuojame žmogui etiketę (žmogus turi negalią, vadinasi, negali dainuoti, šokti, skaityti ir eiti į muziejus), tada antroje kalbame tiesiai apie aplinkinių požiūrį ir tuos psichologinius barjerus, kurie jiems trukdo. nuo laisvo bendravimo su ypatingais žmonėmis .

Iš čia paprasta išvada: negalia yra visai ne medicininė, o socialinė samprata ir viena iš nelygybės formų, kurią formuoja visuomenė.

Ir ką su juo daryti?

Kad nesugadintumėte kitų gyvenimo, laikykitės dviejų aiškių principų:

1. Vartokite žodžius ir sąvokas, kurie nesukuria stereotipų ir neženklina kitų.

2. Nevartokite tokių žodžių ir sąvokų, kuriuos sukuria šie stereotipai.

O dabar apibrėžkime sąvokas ir jų niuansus.

„Žmogus su negalia“ yra įprasta ir priimtina sąvoka. Tai priimta visuomenėje ir apibrėžia žmones, turinčius bet kokių fizinio ar psichinio išsivystymo požymių. oficialiuose dokumentuose ir reglamentas terminas „neįgalus“ yra priimtas, tačiau labai nerekomenduojamas jo vartoti kalboje ar tekstuose. Tačiau „neįgalus“ – ne keiksmažodis, o oficialus terminas. Tačiau užuot sakę, geriau sakyti „žmogus su negalia“, net jei tai užtruks sekundę ilgiau.

„Žmogus su negalia“ taip pat tapo įprasta sąvoka, tačiau pastaruoju metu dėl jo kilo daug ginčų. Ją norima pakeisti fraze „specialiųjų poreikių žmogus“. Skirtingai nei pirmasis, jis neriboja žmogaus pasirinkimo veikloje, o, priešingai, suteikia jam galimybių.

Be to, teisingiau sakyti „žmogus su negalia“ arba „žmogus be negalios“, o ne „normalus“ ir „sveikas“ - tai neteisinga. Vietoj to specialiuose sluoksniuose buvo pradėti vartoti terminai „normotipinis“ ir „neurotipinis“ (jei kalbame apie psichiatrinio spektro ypatybes). Jie sukurti tam, kad nebūtų lyginamas raidos bruožų turintis žmogus ir tokių požymių neturintis žmogus. Pavyzdžiui, neteisinga sakyti: „Šioje mokykloje mokosi sveiki vaikai ir vaikai, sergantys autizmu“. Tai bus teisinga taip: „Šioje mokykloje mokosi autizmą turintys ir normotipiniai vaikai“.

O kalbant apie tuos, kurie naudojasi vežimėliais, būtų teisinga vartoti tokias frazes kaip „žmogus, besinaudojantis vežimėliu“, „judantis vežimėlyje“, „žmogus vežimėlyje“, „žmogus vežimėlyje“. Neteisinga – „pririštas prie invalido vežimėlio“, „neįgaliojo vežimėlio naudotojas“, „paralyžiuotas“, „asmuo invalido vežimėlyje“.

Kodėl reikia taip, o ne kitaip?

Vieną dieną grupė jaunų žmonių skirtingi tipai neįgaliųjų buvo paprašyta atlikti testą, kaip jie jaučia tam tikras išraiškas. Visų apklaustųjų teigimu, frazė „prisistas prie invalido vežimėlio“ asocijavosi su pražūtimi. Žodžiai „paralyžiuotas“, „prastesnis“, „berankis“, „viena koja“ ir taip toliau – kelia užuojautą ir gailestį. Žodžiai „suluošintas“ ir „žemyn“ sukelia pasibjaurėjimą ir pasibjaurėjimą bei nenorą bendrauti su žmogumi, ant kurio užkabintos šios etiketės. „Psicho“, „silpno proto“, „pamišimo“ asocijuojasi su nenuspėjamumu ir pavojumi.

Taigi, vartodami tam tikras frazes ir posakius, net jei nesąmoningai, mes patys sukuriame barjerus ir stereotipus tiems žmonėms, kurie iš tikrųjų yra visiškai nekalti.

Dabar kiekvienas pokalbyje išmestas žodis turi savo pasekmes, todėl reikia siekti savo kalbos teisingumo, tam tikrų žodžių vartojimo tikslumo.

10 pagrindinių žmonių su negalia etiketo taisyklių

Šių taisyklių kūrimas yra visuomeninė organizacija"Perspektyva". Joje dirba daug darbuotojų su negalia, todėl beveik visas taisykles rašo tiesiogiai tie, kurie kasdien susiduria su sunkumais bendraujant su visuomene.

1. Kalbėdami su negalią turinčiu asmeniu, kalbėkite tiesiogiai su juo, o ne su palydovu ar gestų kalbos vertėju.

2. Kalbėdami su bendravimo sunkumų turinčiu asmeniu atidžiai klausykite, būkite kantrūs ir palaukite, kol jis pats baigs sakinį.

3. Bendraudami su silpnaregiais ar aklaisiais, įvardinkite save ir tuos žmones, kurie atėjo su jumis. Bendrame pokalbyje įvardinkite asmenį, į kurį kreipiatės.

4. Neskubėkite kam nors padėti, nebent jūsų paprašys. Tai viena iš dažniausiai daromų klaidų bendraujant su specialiųjų poreikių žmonėmis ir jų šeimomis. Jei tikrai norite padėti, paklauskite, ar jums reikia pagalbos ir kokios. Suaugęs, ilgam laikui gyvendamas su savo ypatybėmis, greičiausiai, jau išmoko su jomis susidoroti, o kai skubi jam padėti, sufleruoja bejėgiškumą ir nepilnavertiškumą.

5. Sutikus žmogų su negalia natūralu paspausti jam ranką. Jei reikia, kairėn, o ne dešinėn.

6. Neįgaliojo vežimėlis, ramentai, baltas kaulas, šuo vedlys ar planšetė neverbalinio žmogaus rankose yra žmonių su negalia asmeninės erdvės ir nuosavybės dalis. Nepriimtina prašyti paglostyti ar pašerti šunį, žaisti su planšete, mojuoti lazdele.

7. Kalbėdami su žmogumi vežimėlyje galite sėdėti šiek tiek žemiau – jam bus patogiau, jei jūsų akys bus viename lygyje. Priešingu atveju žmogus turės įtempti kaklą, atlenkti galvą atgal arba pažvelgti į jus aukštyn, o tai taip pat nepatogu ir nemalonu.

8. Nesidrovėkite, jei neregiui pasakėte „iki pasimatymo“, o neprigirdinčiam – „girdėjote apie tai...“. Nenutraukite pokalbio ir nemėginkite atsiprašyti – tai įprastos žodinės konstrukcijos, neužfiksuokite šių išlygų, neakcentuokite: „O, negirdi/nematote“.

9. Norėdami patraukti kurčiojo dėmesį, mojuokite ranka arba paglostykite per petį, nerėkkite. Greičiausiai jūs nežinote, kaip jis sukonfigūruotas klausos aparatas ir kokie yra klausos praradimo požymiai.

10. Kreipkitės į vaikus ir paauglius su negalia vardais, o į suaugusiuosius – vardais ir antraisiais vardais, lygiai taip pat, kaip į žmones be negalios.

Jei jums reikia pasirodyti prieš auditoriją, kurioje yra žmonių su negalia, atminkite:

1. Nevartokite žodžių, kurie gali ką nors įžeisti, net jei jie atrodo neutralūs, o jų keitimas yra sudėtingas. Skirkite kelias sekundes, bet tada galėsite išvengti nereikalingų pasekmių.

2. Iš anksto apskaičiuokite auditoriją, kad suprastumėte, su kuo kalbate. Pavyzdžiui, kalbant su ypatingų vaikų tėveliais reikia būti šiek tiek atsargesniems ir švelnesniems, nes tai yra jautresnė auditorija ir dažnai jie yra net labiau pažeidžiami nei jų ypatingi vaikai.

3. Nepamirškite, kad fizinės ir psichinės savybės gali būti neaiškios. Jei nepastebite jokių matomų skirtumų tarp savo publikos, geriau pasiteiraukite organizatorių apie atvykusius, kad nepatektumėte į nemalonią situaciją.

4. Jei padarote klaidą, neignoruokite jos. Nesidrovėkite, sustokite, atsiprašykite už neteisingą pareiškimą. Nereikia tikėtis, kad niekas nepastebės jūsų neapsižiūrėjimo. Taip pat atsižvelkite į tai, kad jūsų kalbą galima pamatyti ar perskaityti didelis kiekisžmonių. Ir net jei jūsų tiesioginė auditorija nepastebėjo klaidos, ją galima perskaityti įraše ir gausite gana ilgą ir nemalonią informacinę „uodegą“.

Visuomenės požiūris ir požiūris į ypatingą gyventojų kategoriją – žmones su negalia, bėgant amžiams keitėsi nuo kategoriško nepripažinimo iki užuojautos, palaikymo ir lojalumo. Iš esmės tai yra nuoroda lemiamas veiksnys, kuris lemia gerai koordinuotos pilietinės visuomenės moralinės brandos ir ekonominio gyvybingumo laipsnį.

Požiūris į specialiųjų poreikių turinčius asmenis per amžius

Pažodinė sąvokos „neįgalus asmuo“ reikšmė tapatinama su tokiais žodžiais kaip „netinkamas“, „prastesnis“. Petro I vykdytų reformų epochoje buvę kariškiai, karo veiksmų metu sužeisti ar susirgę neįgalieji pradėti vadinti neįgaliaisiais. Kuriame bendras apibrėžimas tokia asmenų grupė, tai yra visi asmenys, turintys fizinę, psichinę ar kitokią negalią, trukdančią normaliai gyventi visavertį gyvenimą, atsirado pokariu – XX amžiaus viduryje.

Reikšmingas lūžis sudėtingoje žmonių su negalia kelionėje siekiant įgyti savo teises buvo įvaikinimas svarbiausias dokumentas tarptautiniu lygiu. Tai reiškia Neįgaliųjų teisių deklaraciją, kurią 1975 m. pasirašė JT valstybės narės. Pagal šią daugiašalę sutartį sąvoka „neįgalus asmuo“ pradėjo reikšti taip: tai bet kuris asmuo, kuris dėl įgimtų ar įgytų fizinių ar psichinių apribojimų negali patenkinti savo poreikių be pašalinės pagalbos (visiškos ar dalinės). ).

Neįgaliųjų socializacijos rėmimo sistema

Pagal įstatymą Rusijos FederacijaŠiandien absoliučiai visus negalią turinčius žmones galima vadinti neįgaliaisiais. Atitinkamai grupei sudaryti MSEC paskiria specializuota valstybės tarnyba.

Per pastaruosius kelis šimtmečius požiūris į tokius žmones labai pasikeitė. Jei dar prieš kokius du šimtus metų viskas apsiribojo įprasta priežiūra, tai šiandien viskas yra kitaip. Sukurta visa veikianti sistema, apimanti organizacijų, skirtų specifinei neįgaliųjų priežiūrai, kompleksą, reabilitacijos centrus ir daug daugiau.

Negalima nepaminėti nusistovėjusio ugdymo įstaigų, kuriose neįgalūs vaikai gali gauti tinkamą išsilavinimą, ir įstaigų, kurių absolventai yra pasirengę skirti savo gyvenimą pagalbai žmonėms su negalia, efektyvumą. Ji apima ne tik fizinius, bet ir psichologinius bei moralinius aspektus.

Darbo rinkos problemos

Taip pat reikėtų pabrėžti svarbus punktas kaip darbas žmonėms su negalia. Šiuolaikinės žmonių su negalia darbo rinkos yra atskiras valstybės ekonomikos spektras, priklausantis nuo ypatingų veiksnių ir modelių. Šio klausimo neįmanoma išspręsti be valstybės valdymo organų pagalbos. Piliečiams, neturintiems pakankamo konkurencingumo, labai reikia valstybės pagalbos ieškant tinkamo darbo.

Nustatyti, kokiame visuomenės etape yra neįgalieji fizinius gebėjimus, tai įmanoma, atsižvelgiant į daugybę objektyvių ir subjektyvių dalykų:

• finansinės pajamos ir materialinės paramos lygis;
• išsilavinimas ar galimas jo įgijimo potencialas;
• pasitenkinimas valstybės teikiamomis socialinėmis garantijomis.

Pakanka nuolatinio darbo trūkumo ir neįgaliųjų nedarbo opi problema visoje šalyje dėl galimų neigiamų pasekmių masto.

Kodėl žmonės su negalia nėra sėkmingi žmonės?

Dažnai žema būsena neįgaliųjų užimtoje visuomenėje nesunkiai randa paaiškinimą, kodėl trūksta psichologinė reabilitacija. Visų pirma tai taikoma ne tik tiems, kurie jau buvo sužeisti pilnametystė bet ir neįgalūs vaikai. Dėl to tokie žmonės nesiekia aiškaus gyvenimo tikslai, neturi specifinių nuostatų dėl profesinių įgūdžių, žinių ir įgūdžių stokos.

Dabartinę situaciją gerokai apsunkina tai, kad dauguma verslininkų, švelniai tariant, nėra pasiruošę suteikti darbo neįgaliesiems. Darbdaviai nenori samdyti tokių žmonių, nes suteikia jiems darbo vietas, pritaikytas jų poreikiams, pilnas paketas lengvatinėmis sąlygomis itin nepalankus. Juk reikia kirpti darbo laikas ir veikimo reikalavimus pagal Rusijos teisės aktai, ir tai kupina nuostolių verslininkams. Nepaisant didelis skaičius galiojančius reglamentus, reglamentuojančius darbo vietų kvotas įmonėse ir įdarbinimo mechanizmą, esami įmonių, organizacijų, įmonių vadovai paprastai randa svarių priežasčių atsisakyti įdarbinti neįgaliuosius. Apskritai galima atskirti viena sistema, susidedantis iš kelių veiksnių, lemiančių asmenų, turinčių fizinę negalią, užimtumo specifiką.

Stereotipiniai barjerai

Neįgalieji darbdaviai formuoja stereotipus. Dauguma vadovų vienareikšmiškai mano, kad neįgalieji negali turėti tinkamos profesinės patirties, nesugeba atlikti savo tarnybinės pareigos ir jie nesugebės sukurti gerų santykių komandoje. Be to, gausu sveikatos problemų dažni išvykimai nedarbingumo atostogų, nestabilumas ir kartais netinkamas elgesys. Visa tai, anot darbdavių, liudija profesinį asmens netinkamumą, jo nemokumą.

Tokių stereotipų paplitimas turi didelės įtakos požiūriui į asmenis su negalia, juos diskriminuoja ir atima galimybę prisitaikyti oficialiuose darbo santykiuose.

Galimybių neatitinkančios profesijos pasirinkimas

Nedidelė dalis neįgaliųjų gali tinkamai sukurti asmeninę strategiją profesinį augimą. Pirmas žingsnis šiame procese – priimti teisingą sprendimą dėl būsimos specialybės pasirinkimo, tikėtinų jos perspektyvų. Įstodami į universitetus mokytis pagal pasirinktas specialybes ir sritis, žmonės su negalia dažnai įsipareigoja pagrindinė klaida. Ne visi neįgalieji geba protingai įvertinti savo gebėjimus ir fiziologines galimybes pagal sveikatos būklės sunkumą, prieinamumą, studijų sąlygas. Vadovaudamiesi principu „galiu ir noriu“, neatsižvelgdami į esamos darbo rinkos situacijos realijas, daugelis nesusimąsto, kur galėtų susirasti darbą ateityje.

Tai reiškia, kad įdarbinimo tarnybų veikloje reikia sukurti papildomą vektorių, kuris duotų rezultatų prevencinės priemonės neįgaliųjų nedarbui įveikti. Svarbu tokius žmones išmokyti į užimtumą žvelgti per savo potencialo prizmę.

Trūksta darbo sąlygų neįgaliesiems

Išanalizavus paklausiausių ir populiariausių žmonių su negalia laisvų darbo vietų statistinius duomenis, paaiškėjo, kad tokiems žmonėms daugiausiai siūlomi darbai, kuriems nereikia aukštos kvalifikacijos požiūrio. Šios pozicijos numato žemą darbo užmokesčio, paprasta monotoniška darbo eiga (sargai, operatoriai, surinkėjai, siuvėjos ir kt.). Tuo tarpu negalima kategoriškai teigti, kad tokia padėtis susidarė tik dėl riboto asmenų, turinčių specialiųjų poreikių.

Kuriant didelį vaidmenį vaidina neišsivysčiusi darbo rinka būtinas sąlygas neįgaliųjų veiklai.

Kova už specialiųjų poreikių asmenų teises

Įjungta Šis momentas Yra daug visuomeninių, labdaros ir savanorių asociacijų, kurios nuolat pasisako už ypatingą dėmesį neįgaliųjų padėčiai. Pagrindinė jų užduotis – didinti šios kategorijos gyventojų socialinės apsaugos lygį. Be to, per pastaruosius kelerius metus neįmanoma nepastebėti teigiamos tendencijos, kad žmonės su negalia plačiai įtraukiami į viešąjį gyvenimą, panaudojant jų neribotas galimybes. Neįgaliųjų visuomenės eina sunkiu keliu, griauna barjerus ir griauna stereotipus.

Neįgaliųjų teisių konvencija

Minėta Neįgaliųjų teisių deklaracija nėra vienintelis dokumentas, reglamentuojantis tokių asmenų teises. Prieš kelerius metus teisinę reikšmę įgijo dar viena tarptautinė sutartis, niekaip ne mažesnė už ankstesnę. 2008 m. Neįgaliųjų teisių konvencija yra savotiškas kreipimasis į valstybes kuo greičiau išspręsti daugybę šios socialinės sferos problemų. Aplinkos be kliūčių kūrimas – taip šį projektą galima pavadinti neformaliai. Žmonės su negalia turi turėti visišką fizinį prieinamumą ne tik tiesiogine prasme – prie pastatų, patalpų, kultūros ir memorialinių vietų, bet ir prie informacijos, televizijos, vietų užimtumas, transportas ir kt.

2008 metų JT konvencija nubrėžia neįgaliųjų teises, kurias valstybiniu lygmeniu turi užtikrinti sveikatos apsauga, švietimas, svarbių politinių sprendimų priėmimas. Svarbus momentas tarptautinis instrumentas yra tai, kad jis patvirtina pagrindinius nediskriminavimo, nepriklausomumo ir pagarbos tokiems žmonėms principus. Rusija nebuvo išimtis tarp konvenciją ratifikavusių šalių, šį visai valstybei svarbų žingsnį žengusi dar 2009 m.

Šio tarptautinio dokumento priėmimo reikšmė mūsų valstybei yra neįkainojama. Statistika nedžiuginanti: dešimtadalis rusų turi invalidumo grupę. Daugiau nei du trečdalius jų užima pacientai, sergantys širdies ir kraujagyslių bei onkologinės ligos. Po jų sekė raumenų ir kaulų sistemos bei raumenų sistemos ligų nešiotojai.

Valstybės veikla sprendžiant problemą

Per pastaruosius kelerius metus pagrindinės paramos žmonėms su negalia sritys buvo darbas su reguliavimo, finansine, organizacine socialine apsauga. Klausimas, kaip padidinti pajamas ir pagerinti žmonių su negalia gyvenimą, nusipelno ypatingo dėmesio. Atsižvelgiant į tai, kad įgyvendinimas socialines programas Neįgaliųjų rėmimas tęsiasi, jau dabar galime apibendrinti tarpinį rezultatą:

• neįgaliųjų visuomeninės organizacijos gauna valstybės subsidijas;
• invalidumo pensija pastaraisiais metais padvigubėjo;
• daugiau nei 200 reabilitacijos centrai neįgaliesiems ir apie 300 specializuotų įstaigų vaikams.

Negalima sakyti, kad visos problemos šioje srityje buvo išspręstos. Jų sąrašas gana ilgas. Tarp jų galima išskirti visą rinkinį, būtent: reguliarius MSEC mechanizmo veikimo sutrikimus, sunkumus, kylančius reabilitacijos priemonės neįgalieji, konfliktų buvimas norminiuose aktuose, nurodančiuose neįgaliųjų teises į sanatorinį-kūrinį gydymą.

Išvada

Vienintelis faktas, kuris sukelia tik Teigiamas požiūris, yra suvokimas, kad šiuolaikinė Rusija nulėmė ilgai laukto perėjimo nuo srovės kursą ir kryptį socialinė sistema prie naujų principų, pagal kuriuos turi būti pašalintos visos kliūtys ir kliūtys.

Juk žmogaus galimybės nėra ribojamos. ir trukdo visapusiškai veiksmingai dalyvauti viešasis gyvenimas, priimti svarbius sprendimus niekas neturi tokių teisių kaip kiti.

Nuo 2016 metų į švietimo sistemą Rusijoje įvestos inkliuzinės klasės. Būtent šiais mechanizmais vaikai su negalia Rusijos Federacijoje 2019 metais gali gauti socializaciją.

Mieli skaitytojai! Straipsnyje kalbama apie tipinius teisinių problemų sprendimo būdus, tačiau kiekvienas atvejis yra individualus. Jei norite sužinoti, kaip tiksliai išspręskite savo problemą- susisiekite su konsultantu:

PARAIŠKOS IR SKAMBUČIAI PRIIMAMI 24/7 ir 7 dienas per savaitę.

Tai greita ir NEMOKAMAI!

Tačiau, be išsilavinimo, auginant tokį vaiką yra daug niuansų. Juk pirmiausia jis turi gauti HIA statusą ir gauti specialias išmokas bei pašalpas, kad galėtų vystytis.

Bendrieji punktai

Vaikų su negalia socializacija yra pagrindinė valstybės užduotis.

Nes ilgą laiką pagrindinė programa vyko tokių vaikų atskyrimas į atskiras klases ar mokyklas. Tai neleido jiems tapti visaverčiais visuomenės dalyviais.

Inkliuzinio ugdymo standartas 2019 metais suteikia galimybę leisti vaiką į klasikinės mokyklos klasę.

Tačiau bet kuriuo atveju jis turės patikrinti prieinamumą specialiųjų poreikių. Juk mokykla turi turėti atitinkamą įrangą darbui su ja ir specialiai parengtus mokytojus bei kitus darbuotojus.

Sąvokos

Vaikai su negalia (HIA)	Tai vaikai nuo gimimo iki pilnametystės. Tuo pačiu metu tokiems vaikams gali būti priskirti ir tie, kurių oficialiuose dokumentuose toks nukrypimas fizinėje ar psichinėje plotmėje nėra pripažįstamas nuolatiniu ar laikinu. Tai gali būti ypatingi vaikai, kurių vystymosi atsilikimas, silpna klausa ar regėjimas.
Inkliuzinis ugdymas	Švietimo sistema, sukurta taip, kad specialiųjų poreikių vaikai galėtų mokytis bendrosiose klasėse klasikinėse mokyklose
Nauda	Tai socialinė pagalba nuo valstybės iki labiausiai pažeidžiamų gyventojų sluoksnių. Tokie yra našlaičiai. Visi jie turi teisę gauti pašalpas.
visuomenė	Tai vaiko bendravimo sfera, kuri neapsiriboja artimaisiais. Asmeniniam tobulėjimui būtina sudaryti visas sąlygas, kad vaikas su negalia ar negalia galėtų visapusiškai bendrauti su bendraamžiais ir kitais žmonėmis.

Kas suteikia statusą

Kadangi vaikams su negalia reikia specialių sąlygų gydytis ir vystytis, valstybė suteikia keletą papildomų galimybių.

Dauguma jų yra tiesiogiai susiję su mokykla, ugdymu ir vaiko socializacija:

Nemokami užsiėmimai su logopedais, psichologais ar socialiniais pedagogais	Paprastai teikiama nuo dviejų pamokų per savaitę, kurios padėtų mokiniui tobulinti įgūdžius ir pagerinti bendravimą su kitais
Ypatingas požiūris į bendravimą su mokytojais ir vertinant pažymius	Čia kiekviena ugdymo įstaiga nustato savo specialios taisyklės. Tačiau vienintelė gairė – rasti požiūrį į vaiką ir nustatyti jo gabumus bei juos ugdyti.
Egzaminai	Baigęs baigiamąsias 9 ir 11 klases, mokinys, turintis neįgalumo statusą, gali savarankiškai pasirinkti valstybinį baigiamąjį pažymėjimą arba taikyti pagrindinio valstybinio egzamino formą - bandomosios apklausos forma.
gali mėgautis	kurios jam suteikiamos nemokamai.
Neįgalūs vaikai negali būti drausminami	Tokia bausmė netaikoma viso vaiko ugdymo(si) ugdymo įstaigoje metu.

Kas priklauso grupei

Pagrindinė vaikų, priskiriamų neįgaliesiems, savybė yra psichofizinių rodiklių pažeidimas, dėl kurio jiems reikia taikyti specialius ugdymo ir auklėjimo korekcijos metodus.

Standartiniai šios grupės nariai yra vaikai, turintys šiuos sutrikimus:

Skeleto ir raumenų sistema. Elgesys ir bendravimas su kitais. Taip pat prie šių vaikų priskiriami tie, kurie turi protinį atsilikimą arba protinį atsilikimą.

Be to, panašių pažeidimų gali būti apibendrinti, o ne pavieniai reiškiniai.

Socialinė ir teisinė vaiko apsauga

Šis specialiųjų poreikių turinčių vaikų valstybinės priežiūros aspektas išreiškiamas keliais būdais:

Įstatymų leidybos lygis	Šiame etape valstybė gali suteikti vaikui apsaugą net ir moraline prasme. Todėl bet kokiu vaiko teisių pažeidimu galite kreiptis į teismą
	Šiuo atžvilgiu valstybė suteikia galimybę gauti kvalifikuotą pagalbą ir teikia lengvatas. Taip mažėja materialinė našta vaiko su negalia tėvams.
	Šioje srityje įdiegta inkliuzinių klasių sistema, leidžianti greitai priderinti vaiką prie gyvenimo visuomenėje ir kuo labiau jį socializuoti. Be to, ši technika teigiamai veikia mokinio psichofizinių problemų gerinimą.

Vaiko tėvai, padedami kvalifikuotų specialistų, kurie stengsis pašalinti mokinio psichikos sutrikimus.

Todėl tokie vaikai turi daug galimybių atkurti prarastus gebėjimus ir išsiugdyti naujus talentus.

Nuostatos išdavimo taisyklės

Jei tėvai ketina suteikti savo vaikui specialų statusą, jie turi suprasti, kokios taisyklės galioja šioje teisinėje srityje.

Pagrindinės nuostatos yra šios:

Jei laikysitės visų pareigybės įforminimo taisyklių, galite tikėtis ne tik greitos procedūros, bet ir profesionalios mokyklos reakcijos.

Kadangi dažniausiai būtent tėvai turėtų pasikalbėti su vadovybe, kad jie gautų informaciją apie vaiko būklę ir galėtų instruktuoti ugdymo įstaigos pedagogus.

Rūšių klasifikacija

Yra keletas HVD klasifikacijų. Taigi, labiausiai paplitusi yra britų skalė.

Jį sudaro trys žingsniai:

Rusijos patvirtintoje klasifikacijoje yra keletas tipų, kuriais remiantis PAV skirstomi pažeidimai:

Pirmoji, antra ir ketvirta kategorijos – vaikai su negalia. Ir būtent jie yra įtraukti į daugumą vaikų, priskiriamų OVS..

Būtent dėl ​​to valstybė numato atskirą požiūrį į šią mokinių grupę mokyklose ir kitose ugdymo įstaigose.

Išvados registravimas

Kad vaikas gautų papildomos pagalbos iš valstybės, būtina atlikti keletą veiksmų:

1. Nustatykite mokymo centrą, kuriame galėsite laikyti PMPK egzaminą.
2. Surinkite komisijai reikalingų dokumentų paketą.
3. Gaukite mokyklos arba savo vaiko gydytojo siuntimą apžiūrai.
4. Išlaikyti egzaminą ir gauti statuso pažymėjimą.
5. Komisijos išvadą pateikti ugdymo įstaigai.

Tėvams užtenka kreiptis į specializuotą ugdymo įstaigą ar teritorinį švietimo skyrių konkrečiame mieste.

O įveikę PMPK, galite mėgautis visomis šio statuso privilegijomis.

Dokumentų sąrašas

Vaiko, sergančio SAV, statuso gavimas numato PMPK pateikti daugybę dokumentų:

pareiškimas	Atlikti komisiją arba gauti tėvų sutikimą, jei tai paskyrė gydytojas
Vaiko pasas arba gimimo liudijimas	Reikia daryti fotokopijas
Tėvų dokumentas	Kuris galėtų nustatyti vaiko tėvų ar globėjų tapatybę
	Nuo edukacinis centras arba medicinos įstaiga
	Šios išvados metu psichologai, logopedai, socialiniai pedagogai vaiko ugdymo mokykloje jie formuoja savo nuomonę apie jo išsivystymo lygį ir pažeidimų buvimą jame
Anksčiau išleistas	—
Išrašas iš vaiko ambulatorinės kortelės	Visų pirma, detali istorija plėtra, atsižvelgiant į visas medicinines išvadas. Jį galima gauti registracijos vietoje – vietinėje gydymo įstaigoje.
Savybės iš mokyklos ir rašto darbai keliomis temomis	Rusų kalba matematika, taip pat kūrybinis darbas.Jei tėvai turi kitų tyrimų ir egzaminų dokumentus, juos taip pat reikia pridėti prie darbų paketo

Kokie šios kategorijos pranašumai?

Todėl kreipdamiesi dėl šio statuso vaikui, neturėtumėte pasikliauti finansinė pagalba. Nors valstybė ketina plėsti finansavimą šia kryptimi.

Pavyzdžiui, vaikams su negalia tėvams siūloma mokėti išmokas, kad jiems būtų lengviau juos prižiūrėti. Kuriame oficialius dokumentus arba laukiamos paraiškos.

Jus dominantys klausimai

Vaikai su negalia yra gana nauja sąvoka Rusijos teisės srityje. Ir ne visi tėvai supranta, kaip pretenduoti į šį statusą ir kodėl išvis tai daro.

Pastaraisiais metais didelis dėmesys skiriamas specialiųjų sveikatos poreikių (SPV) vaikų problemoms spręsti. Kas tai yra ir kaip jas išspręsti? Pabandykime tai išsiaiškinti.

Sveikatos negalia (HIA). Kas tai yra?

Mokslinės literatūros šaltiniuose rašoma, kad žmogus su negalia turi tam tikrų apribojimų kasdieniame gyvenime. Kalbame apie fizinius, psichinius ar jutimo defektus. Todėl žmogus negali atlikti tam tikrų funkcijų ar pareigų.

Ši būklė gali būti lėtinė arba laikina, dalinė arba bendra.

Natūralu, fiziniai apribojimai palieka didelį pėdsaką psichologijoje. Paprastai žmonės su negalia linkę į izoliaciją, jiems būdinga žema savigarba, padidėjęs nerimas ir nepasitikėjimas savimi.

Todėl darbas turi prasidėti nuo vaikystė. Inkliuzinio ugdymo rėmuose didelis dėmesys turėtų būti skiriamas neįgaliųjų socialinei adaptacijai.

Trijų barų negalios skalė

Tai britų versija. Šią skalę devintajame dešimtmetyje patvirtino Pasaulio sveikatos organizacija. Tai apima šiuos veiksmus.

Pirmasis vadinamas „liga“. Tai reiškia bet kokį praradimą ar anomaliją (psichologinę / fiziologinę, anatominė struktūra arba funkcijos).

Antrasis etapas apima ligonius, turinčius defektų ir praradusį gebėjimą atlikti veiklą, kuri kitiems žmonėms laikoma įprasta.

Trečioji stadija – nedarbingumas (neįgalumas).

HIA tipai

Patvirtintoje pagrindinių organizmo funkcijų pažeidimų klasifikacijoje išskiriama nemažai tipų. Pakalbėkime apie juos išsamiau.

1. Pažeidimai psichiniai procesai. Tai apie suvokimą, dėmesį, atmintį, mąstymą, kalbą, emocijas ir valią.

2. Sensorinių funkcijų pažeidimai. Tai regėjimas, klausa, uoslė ir lytėjimas.

3. Kvėpavimo, šalinimo, medžiagų apykaitos, kraujotakos, virškinimo ir vidinės sekrecijos funkcijų pažeidimai.

4. Statinės-dinaminės funkcijos pokyčiai.

Neįgalūs vaikai, priklausantys pirmai, antrai ir ketvirtai kategorijoms dauguma iš bendros. Jie išsiskiria tam tikrais nukrypimais ir raidos sutrikimais. Todėl tokiems vaikams reikalingi specialūs, specifiniai ugdymo ir ugdymo metodai.

Vaikų, priklausančių specialiojo ugdymo sistemai, psichologinė ir pedagoginė klasifikacija

Panagrinėkime šį klausimą išsamiau. Kadangi nuo to priklausys mokymo ir ugdymo metodų ir metodų pasirinkimas.

• Vaikai, turintys raidos sutrikimų. Jie atsilieka psichiškai ir fizinis vystymasis dėl to, kad yra organinis centrinės dalies pažeidimas nervų sistema ir analizatorių (klausos, regos, variklio, kalbos) veikimo pažeidimai.
• Vaikai, turintys raidos sutrikimų. Jie skiriasi aukščiau nurodytais nukrypimais. Tačiau jie mažiau riboja savo galimybes.

Vaikai su negalia, vaikai su negalia turi reikšmingų pažeidimų plėtros. Jie mėgaujasi socialines išmokas ir privilegijos.

Taip pat yra pedagoginė pažeidimų klasifikacija.

Jį sudaro šios kategorijos.

Vaikai su negalia:

• klausos (vėlyvos kurčiųjų, klausos sutrikimų, kurčiųjų);
• regėjimas (silpnaregis, aklas);
• kalbėjimas (įvairių laipsnių);
  intelektas;
• uždelstas psichoverbalinis vystymasis (ZPR);
• raumenų ir kaulų sistema;
• emocinė-valinė sfera.

Keturi sveikatos sutrikimo laipsniai

Atsižvelgiant į disfunkcijos laipsnį ir adaptacijos galimybes, galima nustatyti sveikatos sutrikimo laipsnį.

Tradiciškai yra keturi laipsniai.

Pirmas laipsnis. Vaiko su negalia vystymasis vyksta lengvo ir vidutinio sunkumo funkcinio sutrikimo fone. Šios patologijos gali būti neįgalumo pripažinimo požymis. Tačiau, kaip taisyklė, taip nutinka ne visada. Be to, tinkamai treniruodamas ir auklėdamas vaikas gali visiškai atkurti visas funkcijas.

Antrasis laipsnis. Tai trečia suaugusiųjų negalios grupė. Vaikas turi ryškių sistemų ir organų funkcijų sutrikimų. Nepaisant gydymo, jie ir toliau jį riboja socialinė adaptacija. Todėl šiems vaikams reikia specialios sąlygos mokymasis ir gyvenimas.

Trečiasis sveikatos sutrikdymo laipsnis. Tai atitinka antrąją suaugusiojo negalios grupę. Yra daug pažeidimų, kurie labai apriboja vaiko galimybes jo gyvenime.

Ketvirtas sveikatos sutrikimo laipsnis. Tai apima ryškius sistemų ir organų funkcijų pažeidimus, dėl kurių atsiranda vaiko socialinis netinkamas prisitaikymas. Be to, galime konstatuoti negrįžtamą pažeidimų pobūdį ir dažnai priemonių (terapinių ir reabilitacijos) neveiksmingumą. Tai pirmoji suaugusio žmogaus negalios grupė. Mokytojų ir gydytojų pastangos dažniausiai nukreiptos į kritinės būklės prevenciją.

Vaikų su negalia raidos problemos

Tai ypatinga kategorija. Vaikai su negalia išsiskiria tuo, kad yra fiziniai ir psichiniai sutrikimai kurie prisideda prie sutrikimų susidarymo bendras vystymasis. Tai yra visuotinai priimta pozicija. Bet suprasti būtina Ši problema detalėse.

Jeigu kalbėtume apie vaiką, turintį nedidelę negalią, kurią jau nustatėme, tuomet reikia pastebėti, kad sudarius palankias sąlygas, daugumos vystymosi problemų galima išvengti. Daugelis pažeidimų neriboja vaiko ir išorinio pasaulio. Kompetentinga psichologinė ir pedagoginė pagalba vaikams su negalia leis jiems įsisavinti programos medžiagą ir mokytis kartu su visais. bendrojo lavinimo mokykla lankyti įprastą darželį. Jie gali laisvai bendrauti su bendraamžiais.

Tačiau neįgaliems vaikams su sunkia negalia reikia specialių sąlygų, specialaus ugdymo, auklėjimo ir gydymo.

Valstybės socialinė politika inkliuzinio ugdymo srityje

Rusijoje pastaraisiais metais buvo išvystytos tam tikros sritys socialinė politika susijęs su vaikų su negalia skaičiaus padidėjimu. Kas tai yra ir kokios problemos sprendžiamos, mes apsvarstysime šiek tiek vėliau. Kol kas atkreipkime dėmesį į šiuos dalykus.

Pagrindinės socialinės politikos nuostatos remiasi šiuolaikinėmis mokslinius požiūrius, turimos materialinės ir techninės priemonės, išsamus teisinis mechanizmas, nacionalinės ir viešosios programos, aukštas lygis profesinis mokymas specialistai ir kt.

Nepaisant įdėtų pastangų ir pažangios medicinos plėtros, vaikų su negalia skaičius nuolat auga. Todėl pagrindinės socialinės politikos kryptys yra nukreiptos į jų ugdymo mokykloje ir buvimo ikimokyklinėje įstaigoje problemų sprendimą. Panagrinėkime tai išsamiau.

Inkliuzinis ugdymas

Neįgaliųjų vaikų ugdymas turėtų būti nukreiptas į kūrybą palankiomis sąlygomis realizuoti lygias galimybes su bendraamžiais, įgyti išsilavinimą ir užtikrinti orų gyvenimą šiuolaikinėje visuomenėje.

Tačiau šių užduočių įgyvendinimas turėtų būti vykdomas visais lygmenimis, nuo darželis ir baigiant mokykla. Pažvelkime į šiuos etapus toliau.

Ugdymo aplinkos „be kliūčių“ kūrimas

Pagrindinė inkliuzinio ugdymo problema – sukurti „be kliūčių“ ugdymo aplinką. Pagrindinė taisyklė – jos prieinamumas vaikams su negalia, socializacijos problemų ir sunkumų sprendimas.

Švietimo įstaigose, teikiančiose savo paramą, būtina laikytis bendrųjų pedagoginių reikalavimų technine įranga ir įranga. Tai ypač pasakytina apie buitinių poreikių įgyvendinimą, kompetencijos formavimą ir socialinį aktyvumą.

Be to, Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriama tokių vaikų auklėjimui ir švietimui.

Inkliuzinio ugdymo problemos ir sunkumai

Nepaisant nuolatinio darbo, vaikų su negalia ugdymas ir auklėjimas nėra toks paprastas. Esamos problemos o inkliuzinio ugdymo sunkumai sumažinami iki šių pozicijų.

Pirma, vaikų grupė ne visada priima vaiką su negalia kaip „savą“.

Antra, mokytojai negali įsisavinti inkliuzinio ugdymo ideologijos, kyla sunkumų diegiant mokymo metodus.

Trečia, daugelis tėvų nenori, kad jų įprastai besivystantys vaikai būtų toje pačioje klasėje kaip „ypatingas“ vaikas.

Ketvirta, ne visi neįgalieji gali prisitaikyti prie įprasto gyvenimo sąlygų nereikalaujant papildomo dėmesio ir sąlygų.

Vaikai su negalia ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Vaikai su negalia ikimokyklinio ugdymo įstaigose – viena pagrindinių nespecializuoto darželio problemų. Kadangi abipusės adaptacijos procesas yra labai sunkus vaikui, tėvams ir mokytojams.

Integruotos grupės prioritetinis tikslas – vaikų su negalia socializacija. Jiems ikimokyklinis tampa atskaitos tašku. Vaikai, kurie turi skirtingos galimybės ir raidos sutrikimų, turi išmokti bendrauti ir bendrauti toje pačioje grupėje, ugdyti savo potencialą (intelektinį ir asmeninį). Tai tampa vienodai svarbu visiems vaikams, nes tai leis kiekvienam iš jų maksimaliai išnaudoti esamas juos supančio pasaulio ribas.

Vaikai su negalia mokykloje

Prioritetinis šiuolaikinio inkliuzinio ugdymo uždavinys – didinti dėmesį vaikų su negalia socializacijai. Norint mokytis bendrojo lavinimo mokykloje, reikalinga patvirtinta pritaikyta programa vaikams su negalia. Tačiau šiuo metu turimos medžiagos yra išsklaidytos ir nėra integruotos į sistemą.

Viena vertus, pradeda ryškėti inkliuzinis ugdymas bendrojo lavinimo mokyklose, kita vertus, didėja mokinių sudėties nevienalytiškumas, atsižvelgiant į jų kalbos, protinio ir protinio išsivystymo lygį.

Toks požiūris lemia tai, kad tiek sąlyginai sveikų, tiek vaikų su negalia adaptacija yra žymiai sunkesnė. Tai sukelia papildomų, dažnai neįveikiamų sunkumų įgyvendinant individualus požiūris mokytojas.

Todėl negalią turintys vaikai negali tiesiog mokytis lygiai su kitais. Norint gauti palankų rezultatą, turi būti sudarytos tam tikros sąlygos.

Pagrindinės darbo sritys įtraukiojo ugdymo sistemoje

Dėl visiškas vystymasis Neįgalus vaikas mokykloje turi dirbti šiose srityse.

Pirmiausia, siekiant spręsti problemas, ugdymo įstaigoje rekomenduojama sukurti psichologinės ir pedagoginės pagalbos grupę. Jo veikla bus tokia: tirti vaikų su negalia raidos ypatumus ir jų specialiuosius poreikius, parengti individualius edukacinės programos, kurti paramos formas. Šios nuostatos turėtų būti įrašytos į specialų dokumentą. tai - individuali kortelė psichologinė ir pedagoginė pagalba vaikui su negalia vystytis.

Antra, būtinas nuolatinis mokymo ir ugdymo metodų bei metodų koregavimas.

Trečia, palydos grupė turėtų inicijuoti ugdymo turinio peržiūrą, atsižvelgdama į vaiko būklės įvertinimą ir jo raidos dinamiką. Dėl to kuriama pritaikyta jo versija vaikams su negalia.

Ketvirta, būtina reguliariai vesti korekcinius ir lavinimo užsiėmimus, kuriais siekiama didinti motyvaciją, tobulėti pažintinė veikla, atmintis ir mąstymas, jų asmeninių savybių žinojimas.

Penkta, viena iš būtinų darbo formų yra darbas su neįgalaus vaiko šeima. Jo pagrindinis tikslas – padėti tėvams įsisavinimo procese praktinių žinių ir įgūdžių, reikalingų vaikų su negalia auklėjimui ir mokymuisi. Be to, rekomenduojama:

• aktyviai įtraukti šeimą į ugdymo įstaigos darbą, teikiant psichologinę ir pedagoginę pagalbą;
• konsultuoti tėvus;
• šviesti šeimą jai prieinamomis pagalbos technikomis ir būdais;
• organizuoti atsiliepimus iš tėvų švietimo įstaiga ir kt.

Apskritai reikia pažymėti, kad įtraukusis švietimas Rusijoje tik pradeda vystytis.